課間活動(dòng)教案匯總十篇
時(shí)間：2023-05-26 16:02:48
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇課間活動(dòng)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
篇（1）
全面深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)科技與創(chuàng)新教育，是時(shí)代賦予我們的神圣使命，是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的需要。為此，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定科技教育活動(dòng)計(jì)劃。
一、基本要求：
1、使學(xué)生了解一些國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的概況，懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識(shí)，知道一些古今中外科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、富有想象和勇于創(chuàng)新的精神。
2、使學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，能看懂一些簡(jiǎn)單的制作圖，掌握一些簡(jiǎn)單作品的制作方法，初步學(xué)會(huì)使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。
3、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的操作程序，能初步綜合分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學(xué)生能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察自然界的事物、自然現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
5、通過(guò)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)精神和運(yùn)用科學(xué)方法，解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型技術(shù)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、方法途徑：
1、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：以傳授知識(shí)為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為主要目的；把獨(dú)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣矊W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作的精神；把學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛每茖W(xué)。
2、重視三個(gè)培養(yǎng)：重視科研意識(shí)的培養(yǎng)；重視科研興趣的培養(yǎng)；重視個(gè)性的培養(yǎng)。
3、注重四個(gè)突出：突出玩中學(xué)；突出想中學(xué)；突出做中學(xué)；突出用中學(xué)。
4、處理四個(gè)注意：處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系；處理普及和提高關(guān)系；注意數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系；注意一般和重點(diǎn)的關(guān)系。
5、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，營(yíng)造了濃厚的科技教育活動(dòng)氛圍。
6、采用多種形式，豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。（1）開(kāi)展科學(xué)知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，舉辦科普知識(shí)講座，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志做科學(xué)的主人。（2）開(kāi)展“成才從這里起步”和科技教育“四個(gè)一”活動(dòng)。“四個(gè)一”內(nèi)容：學(xué)生讀一本科普讀物，熟悉一種農(nóng)作物或動(dòng)物的生活環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程和生理習(xí)性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發(fā)明設(shè)想的作品。（3）開(kāi)展“五小”活動(dòng)和豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“五小”內(nèi)容：小實(shí)驗(yàn)、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)想。每次比賽評(píng)出各個(gè)單項(xiàng)的前幾名給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在全校性廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與，人人動(dòng)手，創(chuàng)造作品，逐步提高師生的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力。
8、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，加在投入，注意實(shí)用。學(xué)校購(gòu)置科技活動(dòng)器材，使之達(dá)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)一座科技作品櫥，設(shè)立一間科技活動(dòng)室供教學(xué)用。
三、組織實(shí)施：
制定目標(biāo)各個(gè)階段。
第一階段：（1）成立科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，研究各成員職責(zé)；
（2）制定階段活動(dòng)計(jì)劃；
（3）介紹國(guó)內(nèi)外科學(xué)家事跡；
（4）設(shè)立科技活動(dòng)室，增添科技活動(dòng)器械；
（5）自然學(xué)科教學(xué)中滲透新的科技知識(shí)。
第二階段：（1）開(kāi)展小制作活動(dòng)；
（2）評(píng)選優(yōu)秀小制作作品；
（3）陳列優(yōu)秀小制作作品；
（4）請(qǐng)優(yōu)秀小制作作品作者介紹創(chuàng)作思路及制作過(guò)程；
（5）組織撰寫(xiě)科技小論文，評(píng)選優(yōu)秀論文，出刊優(yōu)秀論文匯編。
篇（2）
本課設(shè)計(jì)一方面力求體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)利用杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行組合，解決生產(chǎn)、生活中的具體問(wèn)題。
另一方面學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，應(yīng)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，即課前準(zhǔn)備什么，準(zhǔn)備到什么程度，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。
由于本節(jié)課從形式到內(nèi)容都能很好地體現(xiàn)物理教學(xué)的三維目標(biāo)，所以，筆者以本節(jié)課為例，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的能力。
2教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)、鞏固本章的理論知識(shí)，了解簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例。
方法與過(guò)程：培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，學(xué)以致用，會(huì)根據(jù)杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的機(jī)械模型，獲得親身參與實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械組合模型的設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
3教學(xué)重點(diǎn)：
小組合作制作組合機(jī)械的模型、對(duì)各小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)各小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5教學(xué)方法：
研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。
6活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
教材提供了教學(xué)的框架和資源，而課前、課堂活動(dòng)的組織、安排，內(nèi)容的邏輯處理卻是教師的再創(chuàng)造過(guò)程。本節(jié)課是本書(shū)第一章的結(jié)尾，又是初三學(xué)生剛剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提高能力為根本，以適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力為本教學(xué)設(shè)計(jì)的主旨。
我將本活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段為課外準(zhǔn)備活動(dòng)階段。主要由學(xué)生討論確定小組設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容、制作機(jī)械模型及完成小組活動(dòng)報(bào)告。第二階段為課堂匯報(bào)和評(píng)價(jià)。每一小組結(jié)合作品(機(jī)械模型)用PowerPoint進(jìn)行活動(dòng)匯報(bào)。在每一小組匯報(bào)結(jié)束后有5分鐘時(shí)間留給其他小組提問(wèn)，本小組成員負(fù)責(zé)答疑，然后全班對(duì)此小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）設(shè)計(jì)組裝方案
首先將學(xué)生分成五個(gè)小組，學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，自主設(shè)計(jì)組裝方案，畫(huà)出組裝圖。
其次，將各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)討論交流，比較優(yōu)缺點(diǎn)，研究制定一個(gè)能體現(xiàn)本組集體智慧的機(jī)械模型設(shè)計(jì)方案。機(jī)械模型要有一定的實(shí)用價(jià)值，設(shè)計(jì)時(shí)要明確它的用途，根據(jù)需要合理選擇機(jī)械，要有提高機(jī)械效率的思想。
然后，大家分工找材料，盡量選用日常生活中常見(jiàn)的器具。選取滑輪拉線(xiàn)時(shí)，首先要測(cè)量拉線(xiàn)所能承受的最大拉力，使其符合設(shè)計(jì)要求；還要考慮線(xiàn)的光滑程度，以便于工作減小摩擦力，提高效率，但是不能太光滑，否則容易打滑；還要考慮線(xiàn)的粗細(xì)、硬度、質(zhì)量，過(guò)粗過(guò)硬的線(xiàn)不便于纏繞且容易滑脫，質(zhì)量大的線(xiàn)會(huì)降低效率等。
設(shè)計(jì)組裝方案：(略)
畫(huà)出組裝圖：(略)
（2）全班同學(xué)討論，確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
小組活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表
小組名稱(chēng)：______小組作品名稱(chēng)：______
（3）分組制作機(jī)械模型：
①本小組機(jī)械模型設(shè)計(jì)方案為：(略)
②設(shè)計(jì)表格，測(cè)出用該機(jī)械模型提起重物所需的拉力和物重之比以及機(jī)械效率。
③完成活動(dòng)報(bào)告，準(zhǔn)備運(yùn)用計(jì)算機(jī)等媒體對(duì)機(jī)械模型的原理、技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行說(shuō)明。
第二階段：
（1）各組展示工作成果；交流所制作的機(jī)械模型的特點(diǎn)、存在問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。
（2）根據(jù)全班擬定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為各組的表現(xiàn)打分。
（3）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)生作品舉例：
第四小組
多功能步兵戰(zhàn)車(chē)設(shè)計(jì)方案
將坦克模型改裝，滑輪與杠桿使機(jī)械符合實(shí)際運(yùn)用。
本機(jī)械以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，用齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，使“車(chē)輪”轉(zhuǎn)動(dòng)，“車(chē)輪”上繞上細(xì)繩，細(xì)繩通過(guò)并列的定滑輪，連接重物，“車(chē)輪”可向前轉(zhuǎn)，亦可向后轉(zhuǎn)，使重物自由上下，此機(jī)械的摩擦力應(yīng)很小，盡量提高機(jī)械效率。
多功能步兵戰(zhàn)車(chē)說(shuō)明
本機(jī)械利用動(dòng)滑輪可以省力而設(shè)計(jì)。機(jī)械造型美觀，是人們提升不能直接用手提的東西時(shí)的首選機(jī)械。該機(jī)械的效率可達(dá)到92．9％，可節(jié)約能源等等。該機(jī)械與車(chē)輪相結(jié)合，可移動(dòng)機(jī)械的位置，有創(chuàng)新。根據(jù)S=hn，本組使用動(dòng)滑輪可以更省力。但該機(jī)械穩(wěn)定性不夠好，有待于改進(jìn)，可根據(jù)機(jī)械具體情況來(lái)改進(jìn)。
8教學(xué)反思：
（1）此活動(dòng)引起了學(xué)生極大的興趣，既為學(xué)生提供了一個(gè)畢業(yè)后回憶的話(huà)題，也為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
（2）本活動(dòng)除了課后制作的時(shí)間外，用了兩節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間，即活動(dòng)過(guò)程的第一、二階段。由于此活動(dòng)學(xué)生興趣高，學(xué)生自由發(fā)言時(shí)間明顯不夠，所以活動(dòng)評(píng)價(jià)比較匆忙。
篇（3）
三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了“媽媽?zhuān)覑?ài)你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開(kāi)展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫(huà)自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會(huì)活動(dòng)：“采訪(fǎng)媽媽”；談話(huà)活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛(ài)。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟練開(kāi)合使用簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。
2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.能根據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干
幼兒情況分析：今天參加活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢(mèng)捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒(méi)有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：昨天，小朋友都說(shuō)了媽媽是怎么愛(ài)我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)呢？
請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為媽媽做什么事？
師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來(lái)，還不好？看看誰(shuí)表達(dá)愛(ài)的方式和別人不一樣。
二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放優(yōu)美的音樂(lè)），教師觀察。
1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)該注意什么？（選擇大小合適的紙張、及時(shí)收拾不用的材料、保持安靜）
2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師觀察。
（1）重點(diǎn)觀察回答問(wèn)題的那幾個(gè)小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。
（2）觀察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過(guò)程中的表現(xiàn)。
（3）觀察幼兒在剪紙過(guò)程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？
關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來(lái)暫時(shí)不用的紙張分類(lèi)放好。
三、分享作品，教師評(píng)價(jià)
1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。
2.分享評(píng)價(jià)：
①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答問(wèn)題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？
篇（4）
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和省委九屆六次、市委六屆五次全會(huì)精神，進(jìn)一步實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，緊緊圍繞落實(shí)省委“兩個(gè)加快”和市委“三年全面恢復(fù)，五年提升跨越，八年全面小康”的災(zāi)后重建目標(biāo)，在深化思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)發(fā)展能力、推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善、創(chuàng)新制度機(jī)制上下功夫、見(jiàn)實(shí)效，切實(shí)解決不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)我市教育優(yōu)先、協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)發(fā)展。
在整改落實(shí)過(guò)程中，堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：一是堅(jiān)持改革創(chuàng)新。按照推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，在創(chuàng)新實(shí)踐中解決問(wèn)題，堅(jiān)持用改革的辦法解決發(fā)展中的問(wèn)題。二是堅(jiān)持依法執(zhí)政。牢固樹(shù)立依法執(zhí)政理念，嚴(yán)格按照黨和國(guó)家的法律法規(guī)辦事，按照政策規(guī)定辦事。三是堅(jiān)持科學(xué)合理。遵循科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持從大處著眼、小處著手分析和解決問(wèn)題，從教育實(shí)際出發(fā)，盡力而為，量力而行，認(rèn)真解決好具體問(wèn)題。四是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主。堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，緊密依靠群眾搞好整改工作，集中群眾智慧尋找解決辦法，凝聚群眾力量促進(jìn)整改落實(shí)，用群眾滿(mǎn)意程度檢驗(yàn)整改工作的成效。五是堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，一件一件定措施，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)，切實(shí)增強(qiáng)解決問(wèn)題的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、整改重點(diǎn)、措施及責(zé)任、時(shí)限
（一）進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力消除影響我市教育科學(xué)發(fā)展的思想障礙。
要緊密聯(lián)系實(shí)際，深化學(xué)習(xí)，自覺(jué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)分析問(wèn)題、推動(dòng)工作，牢固樹(shù)立“五種意識(shí)”：一是樹(shù)立“主角意識(shí)”。教育戰(zhàn)線(xiàn)是推動(dòng)教育發(fā)展的主角，必須在思想觀念上體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展，在支撐條件上確保優(yōu)先發(fā)展，建立保障優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制。二是樹(shù)立“進(jìn)取意識(shí)”。要跳出教育看教育，在深化對(duì)我市教育發(fā)展的階段性特征的認(rèn)識(shí)上有突破。三是樹(shù)立“前沿意識(shí)”。要立足當(dāng)前教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在教育發(fā)展的方式上求突破，把解放思想的成果體現(xiàn)到轉(zhuǎn)變發(fā)展的方式上，探索具有*特色的教育發(fā)展模式。四是樹(shù)立“開(kāi)放意識(shí)”。認(rèn)真總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，力爭(zhēng)在體制機(jī)制創(chuàng)新上有突破。五是樹(shù)立“爬坡意識(shí)”。班子成員要真抓實(shí)干、敢于破難的精神，雷厲風(fēng)行地落實(shí)教育決策部署，大手筆大氣魄開(kāi)拓嶄新的工作局面。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：工委辦、人事科
整改時(shí)限：近期
（二）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快學(xué)校災(zāi)后重建。
一是拓寬資金籌措渠道。積極主動(dòng)和上級(jí)相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，最大限度爭(zhēng)取國(guó)家重建資金，千方百計(jì)爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)教育的援助。利用信貸融資政策，爭(zhēng)取通過(guò)銀行貸款解決一部分重建資金，特別是前期費(fèi)用如征地、拆遷、三通一平等費(fèi)用。二是嚴(yán)格項(xiàng)目管理監(jiān)督。實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制和倒排工期制，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)和規(guī)范。嚴(yán)格招投標(biāo)制度，確保項(xiàng)目實(shí)施程序合法合規(guī)。強(qiáng)化項(xiàng)目建設(shè)檢查和監(jiān)督，大力加強(qiáng)資金管理和質(zhì)量監(jiān)管，確保資金和建設(shè)質(zhì)量的安全。三是加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)配合。積極主動(dòng)與發(fā)改、財(cái)政、國(guó)土、建設(shè)等相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合，爭(zhēng)取支持，形成合力，全面推進(jìn)災(zāi)后重建進(jìn)度。四是統(tǒng)籌兼顧實(shí)施學(xué)校災(zāi)后重建。根據(jù)實(shí)際情況，按輕重緩急，合理調(diào)整重建規(guī)劃。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：計(jì)財(cái)科、基建辦、紀(jì)委辦
整改時(shí)限：2010年
（三）推進(jìn)*各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
1、大力實(shí)施素質(zhì)教育。一是結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)突破口，抓住著力點(diǎn)，深入扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力爭(zhēng)取得新的進(jìn)展。二是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求把德育融入中小學(xué)教育全過(guò)程。三是繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃，改革教育教學(xué)方法，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率的傾向，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是扎實(shí)推進(jìn)招生考試和質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革，全面實(shí)施學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生考試改革，切實(shí)推進(jìn)普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，落實(shí)省級(jí)以上示范性普通高中招生計(jì)劃定向分配比例達(dá)到招生總數(shù)的35%的目標(biāo)。五是著力改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“義務(wù)教育示范縣”創(chuàng)建工作。樹(shù)立一批典型，以點(diǎn)帶面加快推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：基教科、招考辦
整改時(shí)限：中長(zhǎng)期
2、加快職教高地建設(shè)。一是建立考核機(jī)制，爭(zhēng)取政府把“職教高地”與重裝基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)同規(guī)劃、同實(shí)施、同投入、同考核。二是建立完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以國(guó)家示范性高職院校為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)支持重裝基地建設(shè)的高技能型人才，形成高端的技能型人才培養(yǎng)體系。以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校為核心，培養(yǎng)大量當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)人才和向外地輸出的人才，形成中端的技能型人才培養(yǎng)體系。以縣級(jí)職業(yè)教育中心和重點(diǎn)農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校為核心，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和技術(shù)培訓(xùn)等社會(huì)性的培訓(xùn)服務(wù)，形成低端的技能型人才培養(yǎng)體系。三是加快職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研園區(qū)，力爭(zhēng)創(chuàng)建特色中職園區(qū)，加速建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：職成高教科、職教中心
整改時(shí)限：中長(zhǎng)期
3、加強(qiáng)學(xué)前教育。一是建議政府將學(xué)前教育的發(fā)展納入教育改革總體規(guī)劃，納入城鄉(xiāng)建設(shè)和農(nóng)村資源整合總體規(guī)劃，納入災(zāi)后重建規(guī)劃。二是按照規(guī)定配置管理人員和保教人員。將學(xué)前管理人員和保教人員納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，打造一支強(qiáng)有力的適應(yīng)符合學(xué)前教育的師資隊(duì)伍。三是進(jìn)一步完善辦園形式，逐步取消小學(xué)附設(shè)幼兒園。四是調(diào)整各等級(jí)幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，控制班額人數(shù)，以減輕幼兒園辦園負(fù)擔(dān)，消除各種隱患。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：基教科
整改時(shí)限：中長(zhǎng)期
4、大力扶持民辦教育。一是進(jìn)一步解放思想，加大對(duì)民辦教育的政策扶持力度，以發(fā)展為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，以規(guī)范辦學(xué)為主題，穩(wěn)定民辦中等職業(yè)教育，發(fā)展民辦高等教育、普通中學(xué)和幼兒教育。二是進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)民辦教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和構(gòu)建現(xiàn)代教育體系的需要，科學(xué)制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃、政策扶持措施和風(fēng)險(xiǎn)防范措施，促進(jìn)民辦教育快速健康發(fā)展。
責(zé)任人：*
責(zé)任科室：職教科
整改時(shí)限：中長(zhǎng)期
5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是貫徹實(shí)施教育部新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治和職業(yè)道德建設(shè)。二是繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”。三是加快教師教育信息化建設(shè)進(jìn)程。四是貫徹實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校的教職工績(jī)效工資制度。五是深化人事制度改革，完善中小學(xué)教職工聘任制，推行新教師公開(kāi)招聘制度，建立和完善重能力、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)的分配機(jī)制。
責(zé)任人：*
責(zé)任處室：人事處
整改時(shí)限：近期
（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升行政效能。
按照建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)、責(zé)任型機(jī)關(guān)、法治型機(jī)關(guān)和廉潔型機(jī)關(guān)要求，不斷深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高行政效能。一是進(jìn)一步清理、精簡(jiǎn)和調(diào)整行政審批事項(xiàng)，減少和規(guī)范行政審批事項(xiàng)。二是完善科學(xué)民主決策機(jī)制，進(jìn)一步健全民主集中制和專(zhuān)家咨詢(xún)、集體決策制度。三是推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)，健全機(jī)關(guān)信息制度。四是進(jìn)一步落實(shí)首問(wèn)負(fù)責(zé)制度、限時(shí)辦結(jié)制度和責(zé)任追究制度。五是精簡(jiǎn)會(huì)議、文件和事務(wù)性活動(dòng)。六是加強(qiáng)對(duì)重大決策、重點(diǎn)工作的督促檢查。七是強(qiáng)化對(duì)服務(wù)窗口、審批事項(xiàng)、審批科室和責(zé)任崗位的實(shí)時(shí)監(jiān)控、預(yù)警糾錯(cuò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、受理和查處效能案件。
責(zé)任人：*
責(zé)任處室：辦公室、工委辦、紀(jì)委辦
整改時(shí)限：近期
（四）進(jìn)一步深化惠民行動(dòng)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
1、實(shí)施好教育助學(xué)工程。一是要統(tǒng)一思想、完善機(jī)構(gòu)。市教育局和各縣（市、區(qū)）教育局成立教育助學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)全市教育系統(tǒng)助學(xué)工程的組織實(shí)施。二是要明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任。三是加大督查力度，強(qiáng)化過(guò)程管理。充分發(fā)揮市政府教育督導(dǎo)團(tuán)的作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。四是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好環(huán)境。五是強(qiáng)化目標(biāo)管理，加大獎(jiǎng)懲力度。六要積極籌措資金，確保資助任務(wù)完成。免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段33萬(wàn)名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段29萬(wàn)名學(xué)生教科書(shū)，確保4萬(wàn)名寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，高校、中職學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金按要求、按程序及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，確保惠民政策落到實(shí)處。
責(zé)任人：*
責(zé)任處室：計(jì)財(cái)處、資助中心、基金會(huì)、督導(dǎo)室
整改時(shí)限：近期
2、認(rèn)真解決教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。一是著力解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問(wèn)題，采取“定點(diǎn)學(xué)校”與“就近安排”相結(jié)合的辦法，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女就學(xué)全部享受城市戶(hù)口學(xué)生同等待遇。二是加強(qiáng)隨班就讀工作和特殊教育學(xué)校建設(shè)，使在校殘疾學(xué)生規(guī)模達(dá)到980人。三是著力解決中小學(xué)大班額問(wèn)題。通過(guò)新一輪災(zāi)后重建的規(guī)劃，改善城鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)條件，規(guī)范招生行為、縮小校際之間差距、促進(jìn)均衡發(fā)展等措施，盡快緩解這一矛盾。四是進(jìn)一步做好農(nóng)村“留守學(xué)生”教育工作。五是加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化依法治教、依法治校，規(guī)范管理行為和辦學(xué)行為。
責(zé)任人：*
責(zé)任處室：基教處、學(xué)生科、紀(jì)委辦
整改時(shí)限：近期
3、加強(qiáng)教育的安全穩(wěn)定工作。一是建立健全科學(xué)的決策機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)體系，妥善解決涉及教育全局、與群眾利益密切相關(guān)的重大事項(xiàng)。二是加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)新時(shí)期群眾工作，妥善處理社會(huì)矛盾，進(jìn)一步健全完善科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)、訴求表達(dá)、矛盾調(diào)解和權(quán)益保障等機(jī)制。三是進(jìn)一步健全和強(qiáng)化教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)的災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急處理機(jī)制。
責(zé)任人：*
責(zé)任處室：安辦、辦、紀(jì)委辦
整改時(shí)限：近期
三、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障
篇（5）
一、立足幼師職業(yè)崗位(群)需求,精選案例,注重案例的典型性、實(shí)踐性和啟發(fā)性
案例教學(xué)法的特點(diǎn)之一就是，教師根據(jù)教育目的選擇典型案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)具體事實(shí)和原材料進(jìn)行分析、討論，學(xué)以致用。因此,案例創(chuàng)設(shè)的典型性、實(shí)踐性、問(wèn)題性和趣味性舉足輕重。筆者認(rèn)為案例的選擇創(chuàng)設(shè)應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)：
1.案例創(chuàng)設(shè)的典型性、代表性
案例的選取既要滿(mǎn)足教學(xué)目的的要求，自覺(jué)突顯理論學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，又要具備典型性,能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的討論加深對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解和拓展應(yīng)用，從而提升學(xué)生對(duì)同類(lèi)案例群的運(yùn)用遷移能力。如筆者在講授“幼兒同伴交往和社會(huì)行為(中班)”的章節(jié)，就選擇了兩個(gè)幼兒園實(shí)地拍攝的視頻:幼兒園里三個(gè)小朋友在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)分享玩具、建立友誼的過(guò)程；三個(gè)小朋友因?yàn)榱锘蓓樞虬l(fā)生矛盾，并在教師的幫助下嘗試解決矛盾的過(guò)程。這個(gè)案例的實(shí)用性一下子就吸引了學(xué)生的注意，大家緊緊圍繞著“兒童的友誼建立”“兒童的攻擊性行為”展開(kāi)了積極的討論。學(xué)習(xí)的最后，學(xué)生不僅能自己總結(jié)出兒童同伴交往的影響因素，甚至還有不少學(xué)生關(guān)注到了視頻中兩位幼兒園教師對(duì)問(wèn)題的處理過(guò)程，提出了教師的態(tài)度行為會(huì)對(duì)“兒童早期智力的發(fā)展、兒童心理‘敏感期’產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”等許多發(fā)散性問(wèn)題，而這些不同視角和思維的碰撞又成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多新知識(shí)的重要契機(jī)。
2.案例創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐性、問(wèn)題性
活生生的案例最具有說(shuō)服力。在幼兒園里真實(shí)出現(xiàn)、經(jīng)常使用的案例會(huì)因?yàn)橘N近學(xué)生的生活實(shí)際、符合學(xué)生的職業(yè)需求而能引發(fā)學(xué)生更多的共鳴。此外，案例多角度呈現(xiàn)的問(wèn)題也更易于引發(fā)學(xué)生積極的討論和探索。在“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的教學(xué)中，筆者堅(jiān)持以幼兒園教師職業(yè)崗位(群)能力分析為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒園教學(xué)的典型任務(wù)，把幼兒在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題、感情問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、自我認(rèn)知問(wèn)題等作為案例設(shè)置的主要內(nèi)容。
3.案例創(chuàng)設(shè)的濃縮性、啟發(fā)性
案例是一個(gè)學(xué)習(xí)的背景，最重要的是案例所設(shè)計(jì)的問(wèn)題。好的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，啟發(fā)性的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)更能推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的步步深人。反之,如果問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)缺乏理論一致性，課堂教學(xué)就容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)，甚至滑人“學(xué)生玩耍一堂課，嬉戲小結(jié)就完事”的誤區(qū)。在教學(xué)中，筆者總是在案例投放之前就提出核心的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始案例學(xué)習(xí),通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能~設(shè)計(jì)游戲技能、指導(dǎo)游戲技能和游戲教學(xué)技能，要求學(xué)生在實(shí)例教學(xué)中既消化掌握教學(xué)活動(dòng)的理論，又能獨(dú)力擔(dān)當(dāng)起組織教學(xué)活動(dòng)，并能設(shè)計(jì)、創(chuàng)編、組織幼兒教育教學(xué)游戲的任務(wù)。
實(shí)踐證明，幼師專(zhuān)業(yè)的女學(xué)生占大多數(shù)，表演能力強(qiáng)，親和力大，趣味性的案例教學(xué)吸引著原來(lái)呆坐在座位上死讀理論的學(xué)生走出來(lái)，體驗(yàn)以形象為主體的具體場(chǎng)景實(shí)踐學(xué)習(xí)，這能更有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際教育問(wèn)題的能力。
二、結(jié)合幼兒園典型教學(xué)任務(wù)，實(shí)施案例教學(xué)，建立開(kāi)放性、綜合性的實(shí)踐教學(xué)體系
一般而言，“典型案例導(dǎo)學(xué)——案例實(shí)踐教學(xué)——評(píng)價(jià)反思”是實(shí)施案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.整合課程,接軌“工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程”，確定典型案例教學(xué)任務(wù)
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐敎材共有四章內(nèi)容，筆者在備課的最初就按案例教學(xué)的需要打碑章節(jié)界限，把教材整合為若干板塊，確定課程里適于案例教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。諸如：（1)依據(jù)“幼師職業(yè)崗位(群)的教學(xué)目標(biāo)”確定案例分類(lèi),如將幼兒園各獨(dú)立部分結(jié)構(gòu)整合相關(guān)的案例任務(wù)為：幼兒游戲活動(dòng)案例、幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例、幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例等。（2)依據(jù)“不同性質(zhì)的游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”分類(lèi)，整合為:第一類(lèi)創(chuàng)造性游戲;第二類(lèi)規(guī)則游戲;第三類(lèi)體育游戲或視頻欣賞等各自歸類(lèi)，并細(xì)化到教學(xué)進(jìn)度中，對(duì)個(gè)別實(shí)在不能進(jìn)行案例情境教學(xué)的內(nèi)容要合理分配。（3)依據(jù)“不同場(chǎng)所的硬件設(shè)施條件”分類(lèi)，整合為:第一類(lèi)以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的物質(zhì)條件、硬件設(shè)施為主要實(shí)訓(xùn)依托的案倒教學(xué);第二類(lèi)以（實(shí)習(xí)）幼兒園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為依托的案例模塊;第三類(lèi)以社區(qū)(社會(huì))等開(kāi)放性場(chǎng)所設(shè)施為主要依托的案例實(shí)踐教學(xué)。各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況不同，案例的選擇也各有不同。（4)依據(jù)“一般教學(xué)規(guī)律的遵循”分類(lèi),整合為諸如以“幼兒教育活動(dòng)順序的層次性”來(lái)整合創(chuàng)設(shè)案例任務(wù)。（5)依據(jù)“學(xué)習(xí)過(guò)程中某一主要學(xué)習(xí)方法”為分類(lèi)點(diǎn),諸如第一類(lèi)以“觀察法為主”的實(shí)踐案例,筆者就經(jīng)常倡導(dǎo)自然條件下幼兒心理及行為現(xiàn)象的觀察教學(xué);第二類(lèi)以“調(diào)查法為主”的實(shí)踐案例，筆者就曾創(chuàng)設(shè)過(guò)讓學(xué)生針對(duì)幼兒的個(gè)性、情感、意志發(fā)展水平等方面，進(jìn)行五周的個(gè)案追蹤調(diào)查。
2.創(chuàng)設(shè)案例情境，將學(xué)生引入需要通過(guò)某知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的情境
案例情境的創(chuàng)設(shè)是案例教學(xué)法的“導(dǎo)向階段”，精彩的情境專(zhuān)題既能實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況的接軌，巧妙引出任務(wù)的主題,又能引導(dǎo)學(xué)生確定游戲計(jì)劃、明確設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣。筆者在準(zhǔn)備“看圖講述”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:一組出示情節(jié)圖片，一組放映小動(dòng)漫視頻。學(xué)生討論:哪組更易于刺激幼兒說(shuō)話(huà)的欲望?為什么？在熟悉的感性情境認(rèn)知里，學(xué)生很快理解掌握了幼兒園看圖講述活動(dòng)的目標(biāo)、要求以及幼兒園看圖講述活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求等理論知識(shí)，甚至還有學(xué)生就如何更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述,提出了自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)主題。
3.案例教學(xué)“教學(xué)做合一”，幫助學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、內(nèi)化
這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)生的操作為主，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，綜合運(yùn)用獲得的知識(shí)信息,教師則重點(diǎn)把握好游戲過(guò)程中的觀察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)推進(jìn)學(xué)生合作、探究、學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在案例教學(xué)中，教師要將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課程教學(xué)、幼師職業(yè)技能緊密結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中深化理論，真正做到“教學(xué)做合一”。同時(shí)，情境模擬、觀摩見(jiàn)習(xí)、方案設(shè)計(jì)、小組討論等的學(xué)習(xí)方式更能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,解決幼教工作中的實(shí)際問(wèn)題,使幼兒教育職業(yè)技能訓(xùn)練不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)。
4.成果評(píng)價(jià)、實(shí)時(shí)反饋，堅(jiān)持多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)反思'
“實(shí)踐反思型幼兒教師”是我們培養(yǎng)的終極目標(biāo)，因此,教師及時(shí)指導(dǎo)反饋學(xué)生實(shí)踐中存在的問(wèn)題，與學(xué)生共同釋疑評(píng)析游戲?qū)W習(xí)情況，提出可操作性的建議等一系列反饋反思工作就成為課堂評(píng)價(jià)的重頭戲。筆者所在的班級(jí)在這一環(huán)節(jié)里，最常用的是使用“活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表”，其內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)的意圖、活動(dòng)目標(biāo)及設(shè)計(jì)的依據(jù)、活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容、活動(dòng)流程、各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)延伸的設(shè)想等。同時(shí)，在f時(shí)的過(guò)程考核中，筆者還堅(jiān)持以小組為單位，為每個(gè)學(xué)生建立“小小成長(zhǎng)檔案袋”，將學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、說(shuō)課視頻、實(shí)習(xí)資料、模擬教學(xué)活動(dòng)視頻、評(píng)價(jià)反思、見(jiàn)習(xí)隨感等資料系統(tǒng)地保存下來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、實(shí)施活動(dòng)方案和評(píng)價(jià)反思的能力。
實(shí)踐告訴我們,學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)、小組間互評(píng)、組內(nèi)成員互評(píng)、檔案袋等多形式、多角度的評(píng)價(jià)方式,更容易搭建一種合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,也能更好地激勵(lì)學(xué)生的均衡發(fā)展。此外，通過(guò)完成表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲與體育游戲等一系列的案例任務(wù)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了玩多種游戲，提高了學(xué)生的游戲理論水平和游戲?qū)嶋H操作技能，又提升了學(xué)生組織和指導(dǎo)教育游戲活動(dòng)’設(shè)計(jì)和創(chuàng)編游戲方案的專(zhuān)業(yè)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的綜合能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施案例教學(xué)的過(guò)程既是將幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，又是師生共同取得進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。
三、活化課程的動(dòng)力與實(shí)施的壓力并存一案例實(shí)踐教學(xué)效果與困境的反思
篇（6）
一是以生為本的理念有待進(jìn)一步落實(shí)。素質(zhì)教育的主題地位還未全面落實(shí)。教育為每一個(gè)孩子終身發(fā)展服務(wù)的思想還沒(méi)有完全樹(shù)立。考試評(píng)價(jià)制度尚需完善。片面追求升學(xué)率的沖動(dòng)和慣性還比較強(qiáng)烈。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重視程度還不夠。對(duì)后20%學(xué)生成績(jī)的提升雖然也有一些措施，但總體上重視程度還不夠，力度還不學(xué)大。
二是素質(zhì)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。縱向比有進(jìn)步，橫向看，我市普高、初中的質(zhì)量在全省特別是與膠東發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距。課堂教學(xué)效率不很高的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還急需提升。研究教學(xué)、研究課堂、研究學(xué)生的氛圍不夠濃厚。重硬件輕軟件、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重外延輕內(nèi)涵的傾向在各級(jí)各類(lèi)教育中都有不同程度存習(xí)在。
三是發(fā)展的協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。在提高義務(wù)段保障水平的同時(shí)，如何進(jìn)一步提高普高、職高、成人教育、特殊教育的保障水平顯得辦法不多。城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平落差還較大，“擇校熱”還比較嚴(yán)重，特殊教育還比較薄弱，社區(qū)教育體系有待進(jìn)一步建立和完網(wǎng)善。
四是義務(wù)教育“以縣為主”管理體制有待進(jìn)一步完善。在基本確立義務(wù)教育“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的辦學(xué)積極性和創(chuàng)造性還有許多空間，尤其是縣、鄉(xiāng)兩級(jí)在債務(wù)分解、學(xué)校監(jiān)管等方面的職責(zé)需要進(jìn)一步明確。
五是職業(yè)教育的辦學(xué)水平還需進(jìn)一步提高，地位還需進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是還存在多頭辦學(xué)、資源分散、效益不能充分發(fā)揮，以及職普比例與上級(jí)要求還相差甚遠(yuǎn)的問(wèn)題。
六是工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，機(jī)關(guān)效能建設(shè)有待進(jìn)一步提升。深入基層，主動(dòng)服務(wù)群眾的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，辦事效率還不夠高。
二、主要落實(shí)措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育發(fā)展觀念。一是要牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的觀念。必須進(jìn)一步提高和深化對(duì)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自身職能，把教育優(yōu)先發(fā)展作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)落實(shí)。二是牢固樹(shù)立教育協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。要進(jìn)一步完善教育發(fā)展體系、創(chuàng)新教育發(fā)展模式、提高教育發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展和各級(jí)各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是牢固樹(shù)立教育均衡發(fā)展的觀念。結(jié)合城市化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，優(yōu)化全市教育資源，讓所有學(xué)校逐步享有公平的辦學(xué)條件，讓所有學(xué)生逐步享有公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓所有孩子逐步擁有政策保證的公平起跑線(xiàn)。（責(zé)任人：**，主題發(fā)言人：各單位主要領(lǐng)導(dǎo)）
2、進(jìn)一步加大教育投入。一是進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系，加大轉(zhuǎn)移支付力度，大力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源。二是依據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快新一輪學(xué)校布局調(diào)整，合理優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。三是在義務(wù)教育階段實(shí)施“三免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，加大對(duì)高中階段貧困生救助力度，確保高中家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（責(zé)任人：**、**）
3、進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，積極開(kāi)展感恩教育、傳統(tǒng)文化教育、法制教育和學(xué)生日常行為養(yǎng)成等主題實(shí)踐教育活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)未成年人道德教育，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二是嚴(yán)格落實(shí)《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，全面落實(shí)課程方案，全面提高課堂效率，建立學(xué)科教研論壇，充分發(fā)揮教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，提高課程實(shí)施水平，全面提高教育質(zhì)量。三是按照《**省中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的指標(biāo)要求，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、藝術(shù)教育和衛(wèi)生工作。四是不斷完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步改革教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核辦法，深入推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（責(zé)任人：**、**、**、**）
4、進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，努力提高教師思想道德水平。二是加大教師培訓(xùn)力度。探索改進(jìn)教師培訓(xùn)模式，建立師訓(xùn)、教研、電教、基教等部門(mén)聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)崗位培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、論壇交流、掛職鍛煉等方式，不斷開(kāi)拓視野，提高教育干部教師的理論修養(yǎng)和管理水平。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)，把上級(jí)開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，并增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，積極創(chuàng)造條件，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（責(zé)任人：**）
5、進(jìn)一步健全教育科學(xué)發(fā)展機(jī)制。一是深化教育人事管理機(jī)制改革。堅(jiān)持實(shí)行雙向選聘、評(píng)聘分開(kāi)，建立能進(jìn)能出的教師資源流動(dòng)機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。實(shí)行干部隊(duì)伍任期管理制和目標(biāo)責(zé)任制，建立能上能下的干部管理機(jī)制。二是構(gòu)建提高教育質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。在加強(qiáng)設(shè)施配套建設(shè)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，按照素質(zhì)教育的新要求，繼續(xù)深化新課程改革；以“大集體備課”、“小課題研究”為載體，大力推行課堂教學(xué)改革，建立促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校科學(xué)發(fā)展的適合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系，從而不斷提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。（責(zé)任人：**）
6、進(jìn)一步統(tǒng)籌各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是進(jìn)一步完善以縣為主的管理體制。統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排，規(guī)范日常運(yùn)作程序，各司其職，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)教育公平進(jìn)程。二是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育。認(rèn)真落實(shí)省、市農(nóng)村學(xué)前教育會(huì)議精神，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，大力改善辦園條件，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和小學(xué)附設(shè)幼兒園的班級(jí)規(guī)模，爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)示范園。三是增加職業(yè)教育資金投入，整合職業(yè)教育資源，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。（責(zé)任人：**）
7、進(jìn)一步加強(qiáng)局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。一是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，開(kāi)展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，規(guī)范和推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，及時(shí)將社會(huì)和教師普遍關(guān)注的招生、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘等工作進(jìn)行公開(kāi)，增強(qiáng)教育工作的透明度，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。二是嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)審計(jì)工作，嚴(yán)禁教師有償家教、從事第二職業(yè)、散播惡意信息等不良行為，堅(jiān)決糾正行業(yè)不正之風(fēng)。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化工作程序，提高工作效能。四是加強(qiáng)教育宣傳，樹(shù)立教育良好發(fā)展形象，激發(fā)教育系統(tǒng)廣大干部教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。(責(zé)任人：**)
篇（7）
1、牢固樹(shù)立安全第一思想，時(shí)刻把安全記心頭。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固我校的關(guān)于學(xué)生安全的規(guī)章制度，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律，確保在校安全。
教育內(nèi)容：
一、學(xué)生安全管理制度
1、在學(xué)校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇，課間活動(dòng)要有秩序。
2、在體育、自然實(shí)驗(yàn)課和課外活動(dòng)時(shí)，要按老師要求正確進(jìn)行或操作。
3、不要把刀、匕首等危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。
4、不經(jīng)老師允許不準(zhǔn)擅自離開(kāi)教室或離開(kāi)校園，到校后不準(zhǔn)出校園。
5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備，不要帶校外人員到校滋事。
6、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺(tái)球社2017開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案教學(xué)反思。
7、按規(guī)定時(shí)間到校、離校，不要跟陌生人走，放學(xué)以后不要在學(xué)校逗留。
8、不準(zhǔn)把小食品帶進(jìn)學(xué)校，要吃衛(wèi)生合格的食物，不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點(diǎn)就餐
9、因事不能到校上課，要及時(shí)和班主任老師請(qǐng)假，并告之原因及去向。
10、遵守交通安全法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一思想，健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)生課間活動(dòng)安全制度
1、全校學(xué)生要牢固樹(shù)立安全第一的思想，掌握必要的安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)本領(lǐng);
2、任何時(shí)間在教學(xué)樓里行走都要右側(cè)通行，都要穩(wěn)步輕快，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)嬉戲打鬧，不準(zhǔn)追攆推搡;遇有意外情況，要聽(tīng)從老師指揮;
3、學(xué)生在課間要做有意義的、安全的活動(dòng)、游戲，嚴(yán)禁學(xué)生在操場(chǎng)上追逐攆打，體育活動(dòng)不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
4、課間不準(zhǔn)吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準(zhǔn)帶入校內(nèi)食用。
三、學(xué)生乘車(chē)規(guī)定
1、乘車(chē)學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車(chē)，遵守乘車(chē)時(shí)間，憑票排隊(duì)上車(chē)，不準(zhǔn)擁擠、推搡，文明乘車(chē)，不準(zhǔn)搶座，高年級(jí)的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級(jí)同學(xué);
2、車(chē)未停穩(wěn)不準(zhǔn)尾隨車(chē)跑或爭(zhēng)搶上車(chē)，到站時(shí)車(chē)停穩(wěn)后，方可下車(chē);
3、上車(chē)后，聽(tīng)從司機(jī)的管理，愛(ài)護(hù)車(chē)上設(shè)施，故意損壞要按價(jià)賠償;
4、不準(zhǔn)在車(chē)上大聲喧嘩、打鬧，更不準(zhǔn)尋釁滋事，打架斗毆;
5、不準(zhǔn)在車(chē)上吃食物或喝飲料，不準(zhǔn)在車(chē)上亂扔垃圾;
6、上車(chē)后不準(zhǔn)將頭、手伸出車(chē)外，以免發(fā)生危險(xiǎn);
7、乘車(chē)學(xué)生必須服從跟車(chē)?yán)蠋熀托￡?duì)長(zhǎng)的管理，聽(tīng)從指揮;
8、乘車(chē)學(xué)生的表現(xiàn)將參與本班每周流動(dòng)紅旗的評(píng)比。
【2017小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案二】 教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)，
8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)三室一廳，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)
3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成三要、四勤、八不的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
三要：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
篇（8）
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)，
8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)三室一廳，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)
3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成三要、四勤、八不的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
三要：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
四勤：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
八不：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。
【2017年開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案二】 教育目的：
1、牢固樹(shù)立安全第一思想，時(shí)刻把安全記心頭。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固我校的關(guān)于學(xué)生安全的規(guī)章制度，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律，確保在校安全。
教育內(nèi)容：
一、學(xué)生安全管理制度
1、在學(xué)校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇，課間活動(dòng)要有秩序。
2、在體育、自然實(shí)驗(yàn)課和課外活動(dòng)時(shí)，要按老師要求正確進(jìn)行或操作。
3、不要把刀、匕首等危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。
4、不經(jīng)老師允許不準(zhǔn)擅自離開(kāi)教室或離開(kāi)校園，到校后不準(zhǔn)出校園。
5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備，不要帶校外人員到校滋事。
6、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺(tái)球社。
7、按規(guī)定時(shí)間到校、離校，不要跟陌生人走，放學(xué)以后不要在學(xué)校逗留。
8、不準(zhǔn)把小食品帶進(jìn)學(xué)校，要吃衛(wèi)生合格的食物，不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點(diǎn)就餐
9、因事不能到校上課，要及時(shí)和班主任老師請(qǐng)假，并告之原因及去向。
10、遵守交通安全法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一思想，健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)生課間活動(dòng)安全制度
1、全校學(xué)生要牢固樹(shù)立安全第一的思想，掌握必要的安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)本領(lǐng);
2、任何時(shí)間在教學(xué)樓里行走都要右側(cè)通行，都要穩(wěn)步輕快，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)嬉戲打鬧，不準(zhǔn)追攆推搡;遇有意外情況，要聽(tīng)從老師指揮;
3、學(xué)生在課間要做有意義的、安全的活動(dòng)、游戲，嚴(yán)禁學(xué)生在操場(chǎng)上追逐攆打，體育活動(dòng)不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
4、課間不準(zhǔn)吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準(zhǔn)帶入校內(nèi)食用。
三、學(xué)生乘車(chē)規(guī)定
1、乘車(chē)學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車(chē)，遵守乘車(chē)時(shí)間，憑票排隊(duì)上車(chē)，不準(zhǔn)擁擠、推搡，文明乘車(chē)，不準(zhǔn)搶座，高年級(jí)的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級(jí)同學(xué);
2、車(chē)未停穩(wěn)不準(zhǔn)尾隨車(chē)跑或爭(zhēng)搶上車(chē)，到站時(shí)車(chē)停穩(wěn)后，方可下車(chē);
3、上車(chē)后，聽(tīng)從司機(jī)的管理，愛(ài)護(hù)車(chē)上設(shè)施，故意損壞要按價(jià)賠償;
4、不準(zhǔn)在車(chē)上大聲喧嘩、打鬧，更不準(zhǔn)尋釁滋事，打架斗毆;
5、不準(zhǔn)在車(chē)上吃食物或喝飲料，不準(zhǔn)在車(chē)上亂扔垃圾;
篇（9）
參加了學(xué)校舉行的青年教師評(píng)優(yōu)課及教案設(shè)計(jì)比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評(píng)優(yōu)課、教案設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)。通過(guò)看課與評(píng)課進(jìn)一步提高了全組教師的教學(xué)水平及教案設(shè)計(jì)水平。
組織好高三年級(jí)體育會(huì)考、初三年級(jí)體育中考的工作。把握住健康關(guān)、安全關(guān)，校醫(yī)務(wù)室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓(xùn)練有記錄，考核測(cè)驗(yàn)有成績(jī)，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。初三年級(jí)體育備課組的老師精心準(zhǔn)備，與年級(jí)組協(xié)商共同制定出《初三年級(jí)體育晨練計(jì)劃》，為初三年級(jí)同學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)。高三體育教師，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)高三同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，三月份全體高三同學(xué)順利通過(guò)會(huì)考。
我校與首都體育學(xué)院進(jìn)行合作，該院派學(xué)生到我校實(shí)習(xí)，我校部分體育教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種合作已經(jīng)進(jìn)行多年，我校準(zhǔn)備與該院進(jìn)行多方面的合作，如教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面。
在業(yè)余訓(xùn)練方面，各位教練員利用課余和雙休日時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標(biāo)賽男子組冠軍。
2004年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術(shù)比賽，我校武術(shù)隊(duì)第七次蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名。
田徑隊(duì)克服場(chǎng)地困難，2005年4月參加海淀區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得男高組100米冠軍，并達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，男初獲得跳遠(yuǎn)冠軍，團(tuán)體總分在我區(qū)名列前茅。
為了擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我校新成立集體育、科技為一體的無(wú)線(xiàn)電測(cè)向運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)校給與了很大的支持，他們有信心在未來(lái)的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。
篇（10）
（1）鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？鐘面上有幾個(gè)小格？幾個(gè)大格？
（2）分針從12走到3是幾分？走到5是幾分？走到8呢？
（3）分針走一圈是幾分？這時(shí)，時(shí)針有什么變化？體會(huì)1時(shí)=60分；
（4）體會(huì)1分鐘能做什么。
（學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
[實(shí)際教學(xué)片斷]
教師給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)鐘面，讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。投影出示探究要求。教師還沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，就有學(xué)生舉手了。
生1：老師，我已經(jīng)知道分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，從12走到3是15分鐘，走到5是25分鐘，走到8是40分鐘，走一圈是60分鐘，這時(shí)正好是1時(shí)。
師（一愣，馬上豎起大拇指）：你真棒，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)小組研究你就已經(jīng)知道了。
生2：這個(gè)誰(shuí)不會(huì)呀，我也知道。（有幾個(gè)學(xué)生點(diǎn)頭表示也會(huì)）
師：看來(lái)好多同學(xué)已經(jīng)知道了鐘面上的學(xué)問(wèn)了，那么，能夠回答我出示的幾個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生都舉起了手）噢，這么多同學(xué)已經(jīng)知道了鐘面上的奧秘了。那么，你們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從鐘面上都知道了些什么？
生1：我知道鐘面上每一大格有5小格，每一小格表示1秒或1分。（還沒(méi)有學(xué)到秒的知識(shí)。）
生2：我知道分針走一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走一大格，就是1時(shí)。
生3：我知道分針從12走到哪一個(gè)數(shù)字，拿這個(gè)數(shù)字乘以5就得到是幾分鐘了。
……
師：看來(lái)大家對(duì)時(shí)、分的知識(shí)都了解得非常不錯(cuò)，那么，你能說(shuō)一說(shuō)身邊一些關(guān)于時(shí)間的事情嗎？
生1：我知道一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，課間操是10分鐘。
生2：我知道我1分鐘大概可以寫(xiě)12個(gè)字，1小時(shí)可以走8里路。
生3：我從家到學(xué)校大概要10分鐘。
……
【思考】
一、定準(zhǔn)起點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案
在教學(xué)之前，我們每一位教師都會(huì)精心設(shè)計(jì)教案，在備課時(shí)總要強(qiáng)調(diào)要“吃透兩頭”，也就是說(shuō)要吃透學(xué)生與教材。但是從案例中的預(yù)設(shè)教案來(lái)看，這位教師沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教案，只是從自己的主觀意向來(lái)判斷學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足，造成了在課堂上沒(méi)有辦法按照預(yù)設(shè)的教案來(lái)教學(xué)。所以，在制定教案時(shí)，一定要先了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，定準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，然后在這個(gè)起點(diǎn)上來(lái)設(shè)計(jì)教案。教案的設(shè)計(jì)要粗放，要能為學(xué)生的生成奠定基礎(chǔ)，要把學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況都考慮進(jìn)去，精心設(shè)計(jì)教案，要在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有一些彈性的設(shè)計(jì)，這樣就可以隨著學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏。
二、順?biāo)浦郏皶r(shí)調(diào)整教案
課堂是師生、生生互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都有可能生成一些內(nèi)容，而這些內(nèi)容卻是我們教師在上課前是無(wú)法預(yù)料的，雖然我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)也充分考慮課堂上會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，然后預(yù)設(shè)解決辦法，但是學(xué)生的思維是不可能一直跟著預(yù)設(shè)走的，我們無(wú)法預(yù)料到在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么情況。當(dāng)這些意外生成出現(xiàn)時(shí)，我們?cè)撛趺刺幚恚渴菍?duì)學(xué)生的這些生成不聞不問(wèn)，堅(jiān)持把預(yù)設(shè)的教案完成，還是隨著學(xué)生的思維來(lái)調(diào)整教案？是順著學(xué)生的思路來(lái)實(shí)施教學(xué)還是強(qiáng)制性地把學(xué)生的思維壓制在自己的預(yù)設(shè)當(dāng)中？案例中的教師沒(méi)有強(qiáng)行把學(xué)生拉入到自己預(yù)設(shè)的軌道上來(lái)，而是及時(shí)了解情況，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出已經(jīng)知道了一些鐘面上的知識(shí)時(shí)，他對(duì)學(xué)生的這些回答進(jìn)行了充分的肯定，讓他們不經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)就來(lái)回答有關(guān)鐘面上的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。所以，我們?cè)趫?zhí)行預(yù)設(shè)的教案時(shí)，要根據(jù)課堂上的學(xué)生情況，不斷調(diào)整自己的預(yù)設(shè)，整合教學(xué)內(nèi)容，跳出預(yù)設(shè)步驟，使教案轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。
