寫作學概論實踐匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇寫作學概論實踐范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，在部分高校內存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣，其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學、中學階段，學生自主學習能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內被忽略，其結果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學術研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結，是一種不得不做的被動性工作。    

人的科學探索活動應當包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數(shù)據(jù)及推導實驗結果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結，而是一項全面體現(xiàn)科學探索過程的活動。    

作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應當將論文寫作與人的研究探索能力結合起來，與人的科研興趣結合起來，與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。    

社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風氣已經引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)普通高等學校教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。    

第一，將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生探求真理.強化社會意識，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力與素質的重要手段和途徑，使學生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)    

第二，第二.將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生關注社會現(xiàn)實與需求，掌握文化、科技前沿領域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學研究、技術開發(fā)、經濟建設和社會發(fā)展緊密結合。    

篇（2）

4月18日（星期六）

4月19日（星期日）

課程 代號

上午 （9：00-11：30）

課程 代號

下午（14:30-17:00）

課程 代號

上午（9:00-11:30）

課程代號

下午（14:30-17:00）

000004　 環(huán)境藝術設計（室內設計方向）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 04490　 室內設計原理　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020104　 財稅　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用 00054　 管理學原理　 00070　 政府與事業(yè)單位會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020106　 金融　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00076　 國際金融　 00078　 銀行會計學　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）

00079　 保險學原理　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020110　 國際貿易　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00045　 企業(yè)經濟統(tǒng)計學　 00055　 企業(yè)會計學　 00098　 國際市場營銷學　 00097　 外貿英語寫作　 00101　 外經貿經營與管理　 00096　 外刊經貿知識選讀　 00099　 涉外經濟法　 00100　 國際運輸與保險　 03709　 基本原理概論　 00102　 世界市場行情

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

05844　 國際商務英語

020177　 投資理財　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 03709　 基本原理概論　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學（**加試）　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 00258　 保險法（**加試）　 00103　 證券投資學（**加試）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 07250　 投資學原理　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）　 08019　 理財學　 04762　 金融學概論

08591　 金融營銷

020202　 工商企業(yè)管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00153　 質量管理（一）　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學　 00149　 國際貿易理論與實務　 00154　 企業(yè)管理咨詢　 00152　 組織行為學　 00151　 企業(yè)經營戰(zhàn)略　 00150　 金融理論與實務　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 04184　 線性代數(shù)（經管類）

08118　 法律基礎（**加試）

020204　 會計　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00149　 國際貿易理論與實務　 00159　 高級財務會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00150　 金融理論與實務　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00162　 會計制度設計　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00161　 財務報表分析（一）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020210　 旅游管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00198　 旅游企業(yè)投資與管理　 00200　 客源國概況　 00053　 對外經濟管理概論　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）　 00152　 組織行為學　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數(shù)（經管類）

00199　 中外民俗　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要

020213　 企業(yè)財務管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00146　 中國稅制　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00157　 管理會計（一）　 04184　 線性代數(shù)（經管類）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）

00208　 國際財務管理　 08118　 法律基礎（**加試）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

020222　 物業(yè)管理　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 00054　 管理學原理　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 05831　 房地產財務管理　 00150　 金融理論與實務　 08264　 房地產市場與營銷　 00043　 經濟法概論（財經類） 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

06400　 物業(yè)服務經濟概論

08118　 法律基礎（**加試）

06404　 物業(yè)管理國際質量標準　 030106　 法律　 00230　 合同法　 00227　 公司法　 00167　 勞動法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 00246　 國際經濟法概論　 00258　 保險法　 00226　 知識產權法　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 00262　 法律文書寫作　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00228　 環(huán)境與資源保護法學　 05678　 金融法　 03709　 基本原理概論　 05680　 婚姻家庭法　 00233　 稅法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

030107　 經濟法學　 00231　 市場競爭法概論　 00257　 票據(jù)法　 00258　 保險法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 03349　 政府經濟管理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00169　 房地產法　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論

00228　 環(huán)境與資源保護法學　 05678　 金融法　 08118　 法律基礎（**加試）

06917　 仲裁法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 19271　 外商投資企業(yè)法

19270　 商法概論　 030302　 行政管理學　 00318　 公共政策　 00315　 當代中國政治制度　 00316　 西方政治制度　 00015　 英語（二）　 00320　 領導科學　 00319　 行政組織理論　 00321　 中國文化概論　 00034　 社會學概論　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00322　 中國行政史　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 01848　 公務員制度

00261　 行政法學（替代原00923行政法與行政訴訟法）

040102　 學前教育　 00398　 學前教育原理　 00883　 學前特殊兒童教育　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00401　 學前比較教育　 03709　 基本原理概論　 00402　 學前教育史　 00467　 課程與教學論　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00882　 學前教育心理學

06779　 應用寫作學（**加試）

040108　 教育學　 00452　 教育統(tǒng)計與測量　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00464　 中外教育簡史　 00469　 教育學原理　 00449　 教育管理原理　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00466　 發(fā)展與教育心理學　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00468　 德育原理　 00467　 課程與教學論

00472　 比較教育

040120　 基礎教育（中文方向）　 00464　 中外教育簡史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 05683　 素質教育理論與實踐　 04578　 中國小說史　 00456　 教育科學研究方法（二）　 04577　 中國通史　 08118　 法律基礎（**加試）

00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

04579　 中學語文教學法　 040202　 思想政治教育　 00478　 中國特色社會主義理論與實踐　 00479　 當代資本主義　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00481　 現(xiàn)代科學技術與當代社會　 00312　 政治學概論　 040302　 體育教育　 00498　 體育統(tǒng)計學　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 00497　 運動訓練學

00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

00456　 教育科學研究方法（二）

08118　 法律基礎（**加試）

00499　 體育游戲　 050104　 秘書學　 00320　 領導科學　 00261　 行政法學　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00523　 中國秘書史　 00524　 文書學　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00312　 政治學概論　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00527　 中外秘書比較　 00511　 檔案管理學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00525　 公文選讀

00526　 秘書參謀職能概論　 050105　 漢語言文學　 00037　 美學　 00812　 中國現(xiàn)當代作家作品專題研究　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00537　 中國現(xiàn)代文學史　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00538　 中國古代文學史（一）　 00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

00539　 中國古代文學史（二）

050113　 漢語言文學教育　 00037　 美學　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00538　 中國古代文學史（一）　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00539　 中國古代文學史（二）　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）

00537　 中國現(xiàn)代文學史

00541　 語言學概論

04579　 中學語文教學法　 050201　 英語　 00087　 英語翻譯　 00830　 現(xiàn)代語言學　 00832　 英語詞匯學　 00603　 英語寫作　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法

00604　 英美文學選讀　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 00840　 第二外語（日語）（選考）

00841　 第二外語（法語）（選考）

00842　 第二外語（德語）（選考）

03709　 基本原理概論

050206　 英語教育　 00087　 英語翻譯　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00832　 英語詞匯學　 00453　 教育法學　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法　 00838　 語言與文化　 00456　 教育科學研究方法（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論

00603　 英語寫作

00604　 英美文學選讀　 050302　 廣告學　 00037　 美學　 00107　 現(xiàn)代管理學　 00321　 中國文化概論（選考）　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00530　 中國現(xiàn)代文學作品選（選考）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 00662　 新聞事業(yè)管理（選考）　 03709　 基本原理概論　 18001　 CI原理與實務（選考）　 00040　 法學概論（選考）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 18002　 廣告經營管理學（選考）　 00244　 經濟法概論（選考）　 06779　 應用寫作學（**加試）

050305　 新聞學　 00529　 文學概論（一）　 00659　 新聞攝影　 00182　 公共關系學　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00661　 中外新聞作品研究　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00658　 新聞評論寫作　 00662　 新聞事業(yè)管理　 03709　 基本原理概論

00660　 外國新聞事業(yè)史　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

050412　 環(huán)境藝術設計　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 08118　 法律基礎（**加試）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應用寫作學（**加試）

070102　 數(shù)學教育　 02009　 抽象代數(shù)　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02010　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）　 00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00456　 教育科學研究方法（二）　 080307　 機電一體化工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數(shù)與積分變換　 02240　 機械工程控制基礎　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02238　 模擬、數(shù)字及電力電子技術　 02245　 機電一體化系統(tǒng)設計　 02243　 計算機軟件基礎（一）　 02200　 現(xiàn)代設計方法　 02241　 工業(yè)用微型計算機　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02202　 傳感器與檢測技術

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

080702　 計算機及應用　 02324　 離散數(shù)學　 02326　 操作系統(tǒng)　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02331　 數(shù)據(jù)結構　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數(shù)學（工本）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 04735　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 02325　 計算機系統(tǒng)結構　 02333　 軟件工程　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）　 04737　 C++程序設計　 04741　 計算機網(wǎng)絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

080705　 電子工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數(shù)與積分變換　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數(shù)學（工本）　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 02354　 信號與系統(tǒng)　 19280　 智能儀器原理及應用　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要

02356　 數(shù)字信號處理

06779　 應用寫作學（**加試）

080707　 通信工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數(shù)與積分變換　 02373　 計算機通信網(wǎng)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數(shù)學（工本）　 02363　 通信原理　 03709　 基本原理概論　 02356　 數(shù)字信號處理　 02364　 數(shù)據(jù)通信原理　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 19128　 分組交換工程

03708　 中國近現(xiàn)代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

080709　 計算機網(wǎng)絡　 02331　 數(shù)據(jù)結構　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02335　 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)　 04735　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 02379　 計算機網(wǎng)絡管理　 00023　 高等數(shù)學（工本）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 04749　 網(wǎng)絡工程　 04751　 計算機網(wǎng)絡安全　 03142　 互聯(lián)網(wǎng)及其應用　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）

04741　 計算機網(wǎng)絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

04742　 通信概論　 080719　 計算機軟件　 02324　 離散數(shù)學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 07311　 多媒體技術　 06779　 應用寫作學（**加試）　 18016　 軟件開發(fā)方法　 04737　 C++程序設計　 07844　 人工智能導論　 08674　 計算機網(wǎng)絡基礎

080806　 建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02440　 混凝土結構設計　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02442　 鋼結構　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計　 02446　 建筑設備　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學　 02447　 建筑經濟與企業(yè)管理

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080825　 土木工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02442　 鋼結構　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計

03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080902　 水利水電建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02459　 水利工程經濟與經營管理　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02275　 計算機基礎與程序設計

08118　 法律基礎（**加試）

082208　 計算機信息管理　 00910　 網(wǎng)絡經濟與企業(yè)管理　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02142　 數(shù)據(jù)結構導論　 04735　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 02628　 管理經濟學　 02323　 操作系統(tǒng)概論　 02375　 運籌學基礎　 08118　 法律基礎（**加試）　 03173　 軟件開發(fā)工具　 04741　 計算機網(wǎng)絡原理　 02378　 信息資源管理

04737　 C++程序設計　 04757　 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理　 03708　 中國近現(xiàn)代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

090102　 農學　 02539　 化學基礎（**加試）　 00018　 計算機應用基礎　 02677　 田間試驗與統(tǒng)計方法　 00015　 英語（二）　 02672　 作物育種學　 02666　 普通遺傳學（**加試）

篇（3）

專業(yè)

名稱

10月21日（星期六）

10月22日（星期日）

課程

代號

上午 （9：00-11：30）

課程

代號

下午（14:30-17:00）

課程

代號

上午（9:00-11:30）

課程

篇（4）

一、漢語言文學專業(yè)的性質

漢語言文學專業(yè)的性質，從其專業(yè)名中即可得到相關的理解。首先是“語言”，然后是“文學”，其中“語言”起修飾“文學”的作用， “文學”是中心詞，二者呈偏正關系。在此結合漢語言文學相關專業(yè)課，來理解漢語言文學的性質:

1、語言性。語言類是個集合總稱，它包括語言學，文字學等。漢語言文學專業(yè)，關于語言類的專業(yè)課比較多，有《現(xiàn)代漢語》，《古代漢語》，《漢字學概論》，《語言學概論》和《訓詁學》等，其所涉及的種類也比較多層面也比較多。不僅有現(xiàn)代漢語的層面，也有古代漢語的層面。在語言性的延展上，又包括文字學以及文字訓詁學。所以總的來說漢語言文學專業(yè)，其語言性比較強的。

2、文學性。漢語言文學專業(yè)，在一語言性的基礎上，而又延展到文學性上，尤以中國文學較為側重。漢語言文學專業(yè)，相關文學類的專業(yè)課占其總的課程一半以上，光古代文學這一塊就包括兩門課程，又有現(xiàn)當代文學，以及和文學相關的文學史，課程繁多，深淺不一，要求所學者掌握的程度也不一樣。主要文學類課程有《古代文學作品選一、二》，《現(xiàn)代文學作品選》，《當代文學作品選》以及相關的文學史，不過一般情況下，一般高等院校是不開設“當代文學史的”，這是中國類的文學課程，還有外國類的文學課程《外國文學作品選》以及《外國文學史》，可見漢語言專業(yè)的文學類課程相當多的，而且都是需要著重掌握的。所以總的意義上來說，漢語言文學專業(yè)的文學性事占其總性質大多數(shù)，是最重要的性質。

3、文學教育性。基于其文學性的基礎上，有延展到文學教育性上。漢語言文學專業(yè)，其文學教育性，當是其第二大性質。所包括的專業(yè)課，不僅應用性強，而且指導教育性也很強。文學教育性的最主要體現(xiàn)是其自身的深刻性，理論性以及研究性。從其相關專業(yè)課程安排就可以知曉:《美學》，《寫作學》，《文學概論》，這三門課程，以《寫作學》的應用性最強，其它兩門則以理論和深刻性為代表。這三門課程的文學教育性是其本質的特征，也是漢語言專業(yè)學習的關鍵，也是在總體上給理解漢語言文學專業(yè)的學科性質提供了理論支持和幫助。文學教育性，在本質上揭示了漢語言文學專業(yè)內在規(guī)律性，是漢語言文學專業(yè)最深刻的性質。

二、漢語言文學的運用性

1、美學指導。漢語言文學的首要應用性既是美學指導，而不是相關文學的運用性。美學是理解文學的基礎，也是理解世界萬物的基礎。只要適合美的標準的事物，其即可存在，如果不適合美的標準，其不可存在。美是維持世界存在的根本規(guī)律，也是人類心理發(fā)展的最高層次，在這個基礎上來說，理解文學的前提，就是要理解美學，美學給文學提供了內在的規(guī)律，是文學存在的根本保證。所以，漢語言文學的首要運用性就是美學指導。

2、文學理解。文學理解是在美學指導的基礎上，引申出來的一種運用性，也是漢語言文學專業(yè)最顯現(xiàn)的一種運用性。美學可以解構文學作品，在解構的基礎上，即可幫助我們理解文學作品，文學理解，既是理解文學作品。漢語文學專業(yè)，通過相關專業(yè)課的學習，并在美學指導的基礎上，已經具備了很高層次的文學理解性。在其運用性上，不僅可以對已學過的文學作品進行理解，也可對沒有學過，沒有看過，甚至剛剛出版的文學作品進行理解，文學理解，是一個高的層次，不是一般沒有擁有相關專業(yè)知識的人可以做到的，文學理解不同于文學閱讀。文學閱讀只是理解文學作品文本字面意思，對于文本反映的深層次上的含義是不能作理解的，文學理解既是要解構文本深層次上的含義，這就需要相關理論專業(yè)知識作為基礎。

3、寫作運用。漢語言文學專業(yè)本身就有寫作的訓練，也有相關的理論專業(yè)課。《寫作學》為漢語言文學專業(yè)所學者提供了理論上的支持以及格式規(guī)范，《文學概論》則為其提供了深層次上規(guī)律總結，這兩門課時寫作運用的基礎，也是寫作運用的以進行的保證。漢語言文學專業(yè)的寫作即同于其它專業(yè)的寫作要求，也有其自身的特點。漢語言文學專業(yè)的寫作，因其文科性質比較強，其寫作追求的層面也“以文弄墨”，不過歸之于個人，可能也會相應的轉弱。寫作的運用是漢語言文學專業(yè)自身的要求，也是其專業(yè)性質的一種體現(xiàn)。

4、語言規(guī)律。漢語言文學是一門有關語言的專業(yè)，其對語言文字的修養(yǎng)及其能力也是相對較高的。其對語言文字規(guī)律的總結是綜合實用的，也是漢語言文學專業(yè)相對比較實用的部分。語言規(guī)律的運用，變現(xiàn)在兩個方面。第一方面是對自身語言規(guī)律的運用。因為我國幅員大，語言情況比較復雜，國家規(guī)定現(xiàn)在官方通用的語言是:普通話，但是實行到個人，不是每個人都很好的掌握了普通話，以區(qū)域來看:南方人對f和h以及卷舌音分不清，也用不好，東三省則對卷舌敏感度不高。通過語言規(guī)律的運用，可以讓所學者知道語言規(guī)律的來源以及正確狀態(tài)，提高對語言的運用能力。漢語言文學專業(yè)的應用性與其學科自身的特點相關聯(lián)，其運用性大多是其學科的基本要求。對語言音韻的要求，對文學理解的要求，對美學的理論的理會等，都對其運用性作出了要求和指導。漢語言文學專業(yè)的的運用性，是其學科自身的延伸，是其理論的實際應用，其運用性的好壞直接影響到對其自身理論的掌握程度。

參考文獻

篇（5）

我院是一所初級任職教育指揮學校，其開設的軍事應用寫作課一直是學員們期望的一門課程，都認為對提高他們的第一任職能力有很大的促進作用。但由于寫作過程的雙重轉化性質，加之其他各種主客觀因素的影響，因而從目前的情況來看，教學效果并不是十分理想。怎樣尋找一個突破口，一直是擺在每一個教員面前的一個艱巨的任務。目前我們的課程建設方案突出強調了實踐性教學環(huán)節(jié)，我認為這是能使軍事應用寫作教學盡快走出徘徊境地的理想途徑。

一、加強實踐性教學的依據(jù)

1.軍事應用寫作是寫作學的一個分支學科，其“術”科的性質相對來說顯得較為突出。

要使學員在短時間內提高寫作技能、操作技術，就必須保證足夠的時間來實踐訓練。

2.注重實踐性教學，能夠最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學員的寫作興趣，調動他們的主體參與意識。

心理學告訴我們：人的大部分動機，都是需要的具體表現(xiàn)，而實踐則能設置一個近景動機和遠景動機，使教員能夠因勢利導，使學員的外在動機（要求、誘發(fā)、激勵）轉化為內在動機（興趣），從而達到一種以“要我學”到“我要學”的理想教學環(huán)境。

3.加強實踐性教學，便是注重寫作理論知識轉化為寫作能力的過程。

以前的應用寫作教學法過多繼承傳統(tǒng)的寫作理論，注重對文章成品進行靜態(tài)分析，而忽視形成文章的一系列動態(tài)過程。結果是學員的寫作理論知識知道一些，典范例文也接觸過，但就是輪到自己上陣時不知如何下筆，最終是隔江興嘆失去學習信心。

4.加強實踐性教學是部隊實際回饋的需要。

為實現(xiàn)應用寫作課的教學改革，掌握學員畢業(yè)后的第一任職的寫作能力需要，我們曾赴坦克某師進行了一次教學調研。從座談情況來看，學員們普遍反映應用寫作能力是在基層建功立業(yè)的有機組成部分，對在校期間的寫作學習與訓練進行了充分的肯定，同時也指出了由于教學時間緊，實踐性不強，尤其是課后工程沒有跟上，因而到部隊后往往有力不從心之感。此次調研對我們的震動很大，也可以說是加強實踐性教學的一個有力的事實估證。

二、加強實踐性教學的環(huán)節(jié)控制

加強軍事應用寫作的實踐性教學是一個比較復雜的系統(tǒng)工程，要想在實施過程中確能做到有所收益，必須在教材建設、教學方式、教員自身素質、課后實踐工程的建立等方面加強控制。

1.加強實踐性教學首先要在教材建設中有所體現(xiàn)、有所側重。

美國學者奧蘇伯爾指出，學生的認知結構多是從教材的知識結構轉化而來的。因此，為塑造學生良好的認知結構，為最佳的理解組織教學過程，必須優(yōu)化教材的內容和結構，革新知識呈現(xiàn)的程序與方式（參見劉繼武編著《現(xiàn)代教學方法概論》）。從近幾年出版的多種軍事應用寫作教材看，雖各有建樹，但內容和結構沒有多少革新，多是三大塊：理論知識、例文、練習。誠然，這三個方面都是提高寫作能力的積極要素，但如果出現(xiàn)教材越編越厚、理論知識越來越深奧的局面，那么應用寫作課就成了坐而論道的空頭理論。鑒于此，我認為在以后的教材建設中要加重訓練部分，同時在理論知識、例文部分加進實踐的成分，下面作具體說明：

（1）理論知識。這是應用寫作課的重要組成部分。自覺運用它去指導寫作實踐，肯定會使寫作實踐獲得較佳的效益，但對理論的期望值不能太高，因而本部分內容最好抓住主要問題精煉分析，其余的問題可放在訓練習題部分，以靈活的形式出現(xiàn)。

（2）例文。此部分既為寫作理論提供實證的說明，又為寫作訓練提供實踐的借鑒。應按寫作理論的體系配套編選，使理論在典范的寫作成果中豐富、延伸，理論獲得了物化的形式，學員的寫作訓練也有了良好的借鑒。

（3）訓練。這部分所占比例較大，對應用寫作能力的轉化起直接的作用。一方面要培養(yǎng)學員的興趣，另一方面要范圍廣泛、突出重點，因而在形式上一定要做到形式多樣、新穎有趣。

2.加強實踐性教學的關鍵在于教學方式的改進。

（1）改變上課就是講課，上課教員不多講似乎就顯不出水平的傳統(tǒng)觀念。實際上教學是一種雙邊活動，學員在課堂上不能只是聽和被動接受，也可以是主動活動，可以以主體的身份進行積極的思考、判斷，可以獨立解決問題，可以親自動手進行訓練。教員講得多不見得水平高，講得少不見得水平低，關鍵是看實現(xiàn)教學目標的效果如何。

（2）圍繞教材科學地設計好單項訓練和綜合訓練內容。單項訓練和綜合訓練本無嚴格的界限，單項訓練只是培養(yǎng)某種專項能力的一種手段，為綜合訓練準備條件。通常的做法是：周密設計好系列綜合訓練題，定期檢查專項能力在綜合運用中所顯示的程度。假如某項專項能力低下，要有針對性地進行反復訓練，彌補不足，求得同步發(fā)展。總的要求是以綜合訓練為主，單項訓練為輔，前者統(tǒng)率后者，后者充實前者。

3.加強實踐性教學要與課后實踐工程的建立相結合。

寫作是典型的“長期行為”，而軍隊院校由于自身的特點，寫作課時相對較少，且又比較集中，因而課堂內的模擬訓練，無論提供的信息量多大，都是有選擇性的，都受到信息不全的局限。建立一套完整有效的課后實踐工程機制，是鍛煉他們寫作能力的較好方式。這一階段為課堂教學結束到學員畢業(yè)離校時為止。以輔導寫作、發(fā)表文章、展示成果、總結經驗等為總體運行載體。具體方法可采取寒暑假征文固定化，讀書活動制度化，影視評論活動經常化，演講活動群眾性，板報、園地、專欄多樣化，學術活動參與化，等等。這樣學員的寫作積極性肯定有所增強，而且能在實踐中鍛煉交際能力、適應能力。

4.加強實踐性教學還必須提高教員的自身素質。

（1）具備“設計師”能力素質。如前所述，加強實踐性教學是一個復雜的系統(tǒng)工程，很可能在具體操作過程中出現(xiàn)想不到的新問題，這就需要教員必須有一定的預見性，具備課堂、課外“設計師”的能力素質，這樣才能很好地發(fā)揮在教學過程中的主導作用。

篇（6）

一、市場經濟條件下，漢語言文學的重要性漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的精髓，其在培養(yǎng)我國未來創(chuàng)新人才方面有著極為重要的作用。漢語言文學專業(yè)具有前瞻性，是一門對大學生進行高素質綜合性人才的培養(yǎng)的應用型專業(yè)。在具體學習中，要構建相對完整的學習體系，培養(yǎng)自己良好的文學素養(yǎng)和語言使用能力。隨著我國教育制度的不斷完善，漢語言文學專業(yè)作為我國傳統(tǒng)的人文學科，不僅承載著我國傳統(tǒng)文化與民族意識，同時還是我國傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。而作為當前漢語言文學專業(yè)的大學生，在學習漢語言文學各科知識的過程中，除了體會其中的理論知識外，還應學習其中的精神知識。只有這樣才能健全自己的人格體系，才能在今后的學習生活中，陶冶自己的道德情操。當前，就業(yè)壓力不斷增加，大學生在就業(yè)的過程中，經常會遇到用人單位的“刁難”。面對大學生數(shù)量的不斷增加，用人單位在招聘人才的過程中也逐漸趨向于復合型人才。而這些則使?jié)h語言文學的學習面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何在漢語言文學學習中進行有效的學習，將學習理論與實踐活動結合，成為我們大學生的首要難題。此外，針對漢語言文學專業(yè)的特殊性，我們應正確看待漢語言文學專業(yè)的實用價值，即它的社會效益，即要在潛移默化中培養(yǎng)自己良好的道德品質、愛國思想和社會公德，還要正確看待漢語言文學專業(yè)的社會價值及應用價值。

二、漢語言文學的應用性首先，漢語言文學的應用性既是美學指導，美學是理解漢語言文學的基礎，也是理解世界萬物的基礎，只要適合美的標準的事物，其即可存在，如果不適合美的標準，其不可存在，美是維持世界存在的根本規(guī)律，也是人類心理發(fā)展的最高層次，在這個基礎上來說，理解文學的前提，就是要理解美學，美學給漢語言文學提供了內在的規(guī)律，是漢語言文學存在的根本保證。所以，漢語言文學的首要運用性就是美學指導。其次，文學理解是在美學指導的基礎上，引申出來的一種運用性，也是漢語言文學專業(yè)最顯現(xiàn)的一種運用性。美學可以解構文學作品，在解構的基礎上，即可幫助我們理解文學作品，文學理解，既是理解文學作品。漢語文學專業(yè)，通過相關專業(yè)課的學習，并在美學指導的基礎上，已經具備了很高層次的文學理解性。在其運用性上，不僅可以對已學過的文學作品進行理解，也可對沒有學過，沒有看過，甚至剛剛出版的文學作品進行理解，文學理解，是一個高的層次，不是一般沒有擁有相關專業(yè)知識的人可以做到的，文學理解不同于文學閱讀。文學閱讀只是理解文學作品文本字面意思，對于文本反映的深層次上的含義是不能作理解的，文學理解既是要解構文本深層次上的含義，這就需要相關理論專業(yè)知識作為基礎。第三，漢語言文學專業(yè)本身就有寫作的訓練，也有相關的理論專業(yè)課，《寫作學》為漢語言文學專業(yè)所學者提供了理論上的支持以及格式規(guī)范，《文學概論》則為其提供了深層次上規(guī)律總結，這兩門課時寫作運用的基礎，也是寫作運用的以進行的保證，漢語言文學專業(yè)的寫作即同于其它專業(yè)的寫作要求，也有其自身的特點。漢語言文學專業(yè)的寫作，因其文科性質比較強，其寫作追求的層面也“以文弄墨”，不過歸之于個人，可能也會相應的轉弱，寫作的運用是漢語言文學專業(yè)自身的要求，也是其專業(yè)性質的一種體現(xiàn)。第四，漢語言文學是一門有關語言的專業(yè)，其對語言文字的修養(yǎng)及其能力也是相對較高的。其對語言文字規(guī)律的總結是綜合實用的，也是漢語言文學專業(yè)相對比較實用的部分，語言規(guī)律的運用，變現(xiàn)在兩個方面：一方面是對自身語言規(guī)律的運用，因為我國幅員大，語言情況比較復雜，國家規(guī)定現(xiàn)在官方通用的語言是：普通話，但是實行到個人，不是每個人都很好的掌握了普通話，以區(qū)域來看：南方人對f和h以及卷舌音分不清，也用不好，東三省則對卷舌敏感度不高。通過語言規(guī)律的運用，可以讓所學者知道語言規(guī)律的來源以及正確狀態(tài)，提高對語言的運用能力。漢語言文學專業(yè)的應用性與其學科自身的特點相關聯(lián)，其運用性大多是其學科的基本要求。對語言音韻的要求，對文學理解的要求，對美學的理論的理會等，都對其運用性作出了要求和指導。漢語言文學專業(yè)的的運用性，是其學科自身的延伸，是其理論的實際應用，其運用性的好壞直接影響到對其自身理論的掌握程度。

三、結語漢語言文學是世界文學的代表，是我國長達5000年的人類文明的結晶，也是國人修養(yǎng)形態(tài)的客觀沉淀，對國人的修養(yǎng)起著很大的作用。我們必須重視漢語言文學的應用性，尤其在現(xiàn)在異化越來越嚴重的社會，規(guī)范自己的修養(yǎng)，美化自己的修養(yǎng)，使文學和修養(yǎng)有機的聯(lián)系起來，因為漢語言文學專業(yè)不但培養(yǎng)我們大學生掌握知識、分析事物和認知世界的能力，還能對我們的聽、說能力進行加強，能夠使我們掌握發(fā)音、變調、兒音等方面的能力，可以使我們掌握朗讀的技巧和掌握不同形式的應用文的寫作，為以后走向社會打下良好的語言文學基礎。

參考文獻：

[1]段軒如.寫作學教程

[J].中國人民大學出版社，2008.

[2]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（增訂五版）

篇（7）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0270-02

秘書學是一門應用性很強的學科，秘書學本科專業(yè)應當在重視理論教學的同時高度重視實踐教學。因為“科學是一種以客觀的物質世界及各種現(xiàn)象為對象的智力活動，其目的是獲得知識、追求真理或發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律。”學生實踐能力的鍛煉是高校秘書學專業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求，是文秘專業(yè)教學強調理論與實踐的高度統(tǒng)一的體現(xiàn)。L學院文學院的秘書學專業(yè)是以適應學校結構調整和功能轉型而創(chuàng)辦的，以培養(yǎng)服務甘肅地方經濟人才為主要目標，重視培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。文中將以蘭州城市學院秘書學專業(yè)的培養(yǎng)方案和學生就業(yè)情況為例，探索秘書學專業(yè)課程設置的優(yōu)化策略。

一、高校秘書學專業(yè)本科課程體系存在的問題

（一）課程設置考慮不全面

從L學院秘書學專業(yè)課程設置來看主要分為以下幾類：一是專業(yè)主干課，包括秘書學概論、秘書實務、中國秘書史、檔案管理學、公共關系與實務、基礎寫作、應用文寫作、新聞概論、普通邏輯、社會學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、美學、中國文化概論、普通話語音、通史教育以及英語聽力和英語口語等。二是專業(yè)任意選修課，包括漢字書寫、申論、涉外秘書、職場禮儀、文化產業(yè)與管理、藝術鑒賞等。三是實訓環(huán)節(jié)，包括專業(yè)實習和畢業(yè)論文設計。所有課程學時安排均符合教育部本科學生培養(yǎng)目標的要求，但具體到教學過程中，往往會出現(xiàn)培養(yǎng)結果和預期目標不相符。調查發(fā)現(xiàn)，國內許多開設秘書專業(yè)課程的知名高校，比如上海師范大學、陜西師范大學、南京師范大學等也存在這樣的問題，究其原因：一是漢語言文學專業(yè)課程所占比率過高，古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學、現(xiàn)代文學等課程占有很大比重。二是秘書學專業(yè)的定位不夠明確，L學院的秘書學專業(yè)更突出中英文高級文秘這一專業(yè)方向，過于強調英語在課程體系中的比重，而忽視了秘書學本專業(yè)的特征。三是實訓實踐環(huán)節(jié)沒有落到實處，在培養(yǎng)學生的過程中，往往能夠根據(jù)培養(yǎng)目標制訂“理想”的培養(yǎng)計劃，但在實際操作中，卻由于各種原因，包括師資培養(yǎng)不合理、硬件投入不足、附屬于漢語言文學專業(yè)之下等原因，使得這一環(huán)節(jié)只是一個響亮的口號。

（二）辦學指導思想和培養(yǎng)目標不明確

受傳統(tǒng)的職業(yè)觀念及教學理念影響，文秘專業(yè)多表現(xiàn)為一種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的現(xiàn)象。很多高等院校在制訂學生的培養(yǎng)方向上較為單一，有的甚至還停留在高職和專科的培養(yǎng)模式之中而沒有進行細分。而“我國本科階段秘書學專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)具有理論修養(yǎng)和較高政策水平，能夠勝任縣級以上黨政領導機關和中等以上企事業(yè)單位秘書機構主要業(yè)務工作的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才。”也就是說高校本科階段應該培養(yǎng)的是具有一定技能水平和謀劃才能的中高級秘書人才。

（三）理論課程與實踐課程比例不合理

很多高校秘書學專業(yè)的實踐課程往往附屬于理論課程，課時偏低，兩極分化較嚴重，主要表現(xiàn)為本科畢業(yè)生理論基礎掌握的比較扎實，能較好地理解秘書工作的規(guī)律，具備較強的政策理解能力、管理協(xié)調能力、信息綜合處理能力、語言文字表達能力、公文寫作能力及交際應變能力，并熟練掌握現(xiàn)代化辦公技術。過于強調對理論知識的掌握和理解就會導致實踐課程比例偏低甚至缺失，另外，有些高校在設置秘書專業(yè)課時更多考慮的是本校的師資水平而不是社會的要求，政務秘書、司法秘書、商務秘書等方向在專業(yè)課程的設置里幾乎是一個留白區(qū)。

（四）教師的知識結構與實踐相脫節(jié)

目前許多高校從事秘書專業(yè)教學的教師身份較尷尬，多數(shù)畢業(yè)于漢語言文學專業(yè)，由于缺乏系統(tǒng)的秘書專業(yè)知識及實際的秘書工作經驗，在授課中往往表現(xiàn)為理論知識的生疏和操作能力的不足。秘書學的學科性質決定了這門學科必須要有豐富的實踐知識來充實和支撐，并且由于其交叉性學科的性質，這就要求教師除了具備基本理論素養(yǎng)外，還應掌握管理學、文書學、寫作學、心理學、公共關系學等眾多學科知識。

（五）教材存在量少質弱、內容單一的問題

目前很多高校秘書學專業(yè)課程所使用的教材五花八門，且教材滯后于秘書實際工作的情況較嚴重，有的教材理論和實務不分家，且比例設計不合理，理論部分或實務部分內容偏少。同時，現(xiàn)有文秘專業(yè)教材里獨立的秘書學實訓教材非常少，大都由教師自身開發(fā)實訓項目，造成實訓課程教學隨意性大，質量難以保證。加之很多教材編寫者很少深入秘書的實際工作崗位了解情況，一些教材內容設計單一，與實際秘書工作脫節(jié)。

二、實踐教學課程體系的改革和教學方法的改進

（一）改革實踐教學課程體系

科學合理的教學體系是培養(yǎng)目標在教學管理環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)，它決定著該專業(yè)能否培養(yǎng)出社會真正需要的高素質人才。

1.根據(jù)實際需要確定培養(yǎng)目標。據(jù)統(tǒng)計，L學院近兩年來文秘方向的學生就業(yè)率不容樂觀。與漢語言文學專業(yè)的學生同等競爭并不占有優(yōu)勢，甚至有些用人單位認為，漢語言文學專業(yè)的學生在語言文字功底方面比秘書學專業(yè)的學生更扎實，更能勝任秘書職業(yè)。造成這種現(xiàn)狀的原因是培養(yǎng)目標不明確，不符合實際。很多高校對秘書人才的培養(yǎng)更多傾向于黨政機關和機關事業(yè)單位。而專業(yè)秘書，如商業(yè)秘書、涉外秘書、司法秘書、醫(yī)衛(wèi)秘書的培養(yǎng)則很少涉及。所以，在專業(yè)定位和確定人才培養(yǎng)目標上，應找出問題關鍵，根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況及社會需求制訂可行性較強的培養(yǎng)目標。

2.專業(yè)課程設置比例要合理。高校專業(yè)設置和劃分既要適應社會需要又要符合人才培養(yǎng)規(guī)律。秘書學專業(yè)的課程，特別是主干課程應該與漢語言文學區(qū)分開來，應該有相對的獨立性和可辨識性。一般而言，高校文秘專業(yè)的課程基本要包括“論”、“史”、“應”三部分。“論”即秘書學概論，它是秘書學專業(yè)的基礎理論課程和綱領性課程。“史”即中國秘書史，也屬于專業(yè)基礎理論課程。“應”包括秘書寫作、秘書文檔管理、秘書公關和禮儀等具體實務。這三部分內容，既符合我國目前學科專業(yè)課程設置的要求又能滿足秘書學專業(yè)的培養(yǎng)目標。當然，不同地域的高校對學生就業(yè)情況及培養(yǎng)目標不同，在課程設置環(huán)節(jié)會有所區(qū)別。

3.進行學生就業(yè)跟蹤調查。對學生就業(yè)情況的跟蹤調查實際上是檢驗教師教學水平和學生學習質量的有效途徑，同時也可以根據(jù)就業(yè)情況反饋制訂出更合理的秘書人才培養(yǎng)方案。今年正是L學院2011級學生畢業(yè)和找工作的時期，通過走訪師生和用人單位發(fā)現(xiàn)，學生們普遍認為，在校期間對專業(yè)知識的學習不是很透徹，課程開設雖較寬泛，但能緊密聯(lián)系學生將來所從事職業(yè)的內容又太少；而用人單位則認為學生普遍缺乏實際操作的能力，對新鮮事物接受的敏銳度不是很高，也缺少對突發(fā)事件的應急能力。由此可見，造成這一問題的主要原因在于課程設置的合理與否及學生在校期間的實踐鍛煉是否扎實有效。

（二）改革課堂教學方法

秘書學課堂教學應高度體現(xiàn)理論與實際的緊密相連，并能運用多種教學方法，如案例教學法、情境教學法、討論教學法等，引導學生了解、把握學科及專業(yè)發(fā)展新動向，特別是給學生提出一些本學科目前尚未解決的問題以及最新成果，激發(fā)學生對科學知識的渴求及創(chuàng)造心理的形成。提高學生分析、解決問題的能力。學校應該支持教師將教學組織形式從單一的課堂教學活動擴展到學生的社會生活、自學活動、科學研究活動和各企事業(yè)活動的現(xiàn)場實踐中去，在生產實習、研究設計和社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

由于秘書學科較強的應用性和實踐性，在進行文秘專業(yè)的課程設置時，要注意其人才培養(yǎng)的針對性和適應性的有機結合，這就要求提高實訓課程在課程設置中所占的比例。注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質。應根據(jù)現(xiàn)有條件建立集中式和同步式相結合的實訓教學體系。在每學期的專業(yè)基礎課教學的過程中，同步開展實訓模式，利用校內外實訓基地，開展相關訓練。第七學期進行半集中式的階段性實訓課程，第八學期進行集中畢業(yè)實習和實訓相結合的教學體系，其次，還可以利用假期統(tǒng)一組織學生進行專業(yè)實踐，要求學生學習撰寫見習日記和總結，增強學生對秘書工作的感性認識，為學生今后進入政府機關、企事業(yè)單位積累初步的技能與經驗。學校也應拓展資源渠道，在校內給學生提供兼職實習的部門，在校外努力拓展學生的實習基地，使其提高自身的實踐能力。

秘書工作隨著社會需要在不斷地發(fā)展變化，社會對秘書人才的要求也越來越具體。為培養(yǎng)具有科學創(chuàng)新精神與技術能力的實用型秘書人才，就必須合理構建秘書學專業(yè)的課程體系，加強秘書學專業(yè)實踐教學在廣度與深度方面的科學研究。

參考文獻：

[1]楊劍宇.我的三三論――秘書學專業(yè)課程設置探討[J].秘書，2012，（8）：14.

[2]楊樹森.秘書實務[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]梁京.高校秘書專業(yè)人才定制培養(yǎng)模式探析[J].秘書之友，2005，（7）.

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漢語言文學專業(yè)作為發(fā)展歷史悠久的學科，主要目的是培養(yǎng)社會需要的人才。但在隨著社會發(fā)展時，漢語言文學專業(yè)的應用性成為該學科發(fā)展水平的重要衡量標準，所以面對新世紀對人才素質的要求，應該加大對漢語言文學專業(yè)應用性的重視程度，并作出具體改革措施。

1漢語言文學專業(yè)的相關介紹

1.1漢語言文學專業(yè)的歷史發(fā)展

漢語言文學專業(yè)是中國高等院校最悠久的教學行政單位——中文系下設的五個專業(yè)之一，從高等院校被設立之初，漢語言文學專業(yè)就被設立了。而它最初只是培養(yǎng)基礎扎實的科研型、教學型的人才，但隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育逐漸普及變得大眾化，所以漢語言文學專業(yè)的學生人數(shù)大規(guī)模增加，而如今的漢語言文學專業(yè)也在隨著社會的發(fā)展不斷調整教學內容及形式。

1.2漢語言文學的幾大特點

首先，漢語言文學專業(yè)具有較強的針對性。漢語言文學專業(yè)設立的主要目的是為社會培養(yǎng)高文學素質、高內涵的人才。然而隨著社會經濟的快速發(fā)展，對人才的要求不只局限于文學素養(yǎng)和內涵上，所以這就要求漢語言文學專業(yè)針對社會形勢對人才的需要進行教學。其次，漢語言文學專業(yè)具有特定的教學內容。悠遠的發(fā)展歷史使?jié)h語言文學專業(yè)有豐富的文化底蘊。隨著社會的進步，其教學模式不斷進行完善，但其教學內容沒有太大的變化，仍然是一直以來的授課內容，并且缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)。

2漢語言文學專業(yè)應用性的相關介紹

2.1漢語言文學的應用性的含義

首先，漢語言文學有關于寫作的理論課和訓練課。《寫作學》和《文學概論》為寫作的規(guī)范性要求和規(guī)律進行了理論總結，這里的理論基礎既能夠使?jié)h語言文學專業(yè)的寫作和其他專業(yè)的寫作要求一樣，又能夠使其帶有自身的特點。因為漢語言文學的文科性質較強，所以在寫作方面也會追求更高層次的精神追求。其次，漢語言文學可以站在特定美學角度的基礎上結構作品，也就是通常所說了文學理解。漢語言文學專業(yè)的學生在經過相關專業(yè)課的學習后，不僅可以解構已經學過的文學作品，還能夠對剛了解的作品進行文學理解。最后，漢語言文學是對語言文字運用能力要求較高的學科，尤其注重語言文字規(guī)律的運用。它會按照語言的基本要求，培養(yǎng)學生語言專業(yè)性和自身語言特點的統(tǒng)一運用，增強學生語言文字的運用能力。

2.2提高漢語言文學專業(yè)應用性的必要性

2.2.1深入貫徹落實素質教育的要求每年畢業(yè)的大學生是企業(yè)員工的主要來源，隨著社會的發(fā)展競爭越來越大，企業(yè)在提高用人標準的同時就意味著各大高校要重視人才的培養(yǎng)。素質教育方針的提出就是為了增強學生的專業(yè)實用性，所以各大高校要為素質教育的實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。其中，提高漢語言文學專業(yè)的應用性，就有利于在增強學生專業(yè)知識的同時鍛煉社會實踐能力，推進素質教育方針的落實，培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀學生。

2.2.2增強學生社會適應能力的需要培養(yǎng)高素質的人才，為社會的發(fā)展進步作出貢獻，是學校建立的主要目的。而要想為社會做出貢獻，就需要培養(yǎng)學生適應社會的能力，因為在學校表現(xiàn)優(yōu)秀，學習成績好的人不一定在社會崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀、做出成績。所以，學校在培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時也要注重社會適應能力的培養(yǎng)。而提高漢語言文學專業(yè)的實用性，可以提高學生的社會實踐能力，在與社會的不斷接觸中不斷地去了解、探索，這樣在步入到社會實踐崗位上才不會陌生、恐懼，才能做到“知己知彼”，進而為社會做出貢獻。

3提高漢語言文學應用性的相關建議

3.1改革創(chuàng)新教學方法與內容

當今時展日新月異，需要教育工作者，站在時展的前沿并根據(jù)學生自身的實際情況選擇科學合理的教學模式，更新教學內容。教師更新教育理念，建立平等的師生關系，增強學生學習興趣，提高教學質量，進而培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才。

3.2完善教學體制改革

首先，學校可以為學生選擇合適的教材，為學生的知識來源提供保障。其次，學校應加強對學生實踐能力的訓練，可以通過辯論賽等形式的活動提高學生的語言表達能力，為學生的全面發(fā)展打下良好基礎。因為，教學工作能夠順利進行并取得成效與完善的教學體制是分不開的。

3.3培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新與實踐運用能力

漢語言文學專業(yè)要求學生具備豐厚的文化底蘊，這樣才能為靈感提供充足的來源，對文化作品進行創(chuàng)新，而寫作能力和口語交際能力是漢語言文學專業(yè)學生提高學生自身的專業(yè)能力的兩個主要方面。所以，教師就要有意識地提高學生寫作的效率并培養(yǎng)語言表達習慣并采取一定措施，提高學生的思維創(chuàng)新能力、寫作能力以及語言交際能力。這樣才能有效的培養(yǎng)學生的文學素質和內涵，具備進入社會所需要的基本能力。

4結語

綜上所述，提高漢語言文學專業(yè)學生的應用性是時展的必然要求，這有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，所以高校應該提高對漢語言文學專業(yè)應用性的重視，繼續(xù)在實踐中探索更加科學高效的建議，為培養(yǎng)全面型高能力的人才做努力。

參考文獻

[1]張錢．本科院校漢語言專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的問題及策略．《文學教育:下》．2015

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中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0187-02

1　概論

《語言大典》里對“文體”一詞有這樣幾種解釋：①用口語或文字表達思想的方式；如代表一個人、一個時期、一個流派或其他可辨認的集團(如國家)的特點的(古典文體)……②文學作品的一個方向，即有別于它的內容或主題的表現(xiàn)方法和形式。

不同的語言學家對其有不同的解釋，如Robert?R?Rathbone曾在論述科技文體時對文體定義：廣義上，“文體”可以為區(qū)別一個作者與另一作者在寫作中對同一事物的不同的描述方式的要素。

而事實上要把作為交流工具的語言用文體來進行約束定義也是很不科學的。那么，如何讓“文體”一詞這個很難理解，既抽象又模糊的概念變得清晰起來，更加有利于我們的學習與探討呢?

從語言的功能出發(fā)，筆者以為，文體其實就是指的語言的某一社會功用。比如我們將要討論到的商務文體，事實上就是英語在這個特定社會領域里的具體功用。如商務領域里的合同、信函以及提單等的寫作與制定，都是帶有語言社會功用一文體一的具體應用。

2　分析探討

商務英語是基礎英語特定領域內功能的展現(xiàn)，在以下商務英語文體探析中，我們將主要從宏觀的應用目的、對象、寫作類別、寫作格調等、以及微觀的詞匯、語法、直觀形式、寫作格式等方面進行分析。

2.1　宏觀分析

(1)從應用目的與對象上分析。

商務英語文體的應用要考慮到寫作對象與寫作目的，從而根據(jù)寫作對象與目的的差異調整寫作文體。商務英語的應用目的是說服他人購買商品或接受、提供勞務，而應用對象多是顧客及提供或接受勞務者

(2)從寫作類別進行分析。

商務英語大致包括如下類別：

A，信函Letters：如推銷信Sales Letters、附函CoverLetters、電子郵件Electronic Mail or E―Mail、資金籌措信Fund―raising Letter、收款信Collection Letter、致謝信Thank―you Letter和推薦信Letters of Recommendation

B，備忘錄Memos：如會議記錄Meeting Minutes

C，報告Reports：如工作評價報告Performance Ap-praisals、項目進展報告Status Reports和差務報告Trip Re-port

D，宣傳文件Promotional Writing：如廣告Ads、小冊子Brochures、直接郵件Direct Mail、商業(yè)新聞稿Press Relea-SeS、電信營銷稿Telemarketing和業(yè)務通訊Newsletters

E，技術性商務文件Technical Business Documents：如說明書Spec、技術手冊Technical Manuals、技術報告Tech-nical Report、用戶手冊User Manual、ISO9000程序Quality Policy Manual

F，其他商務文件：如商務計劃business plan、建議Re―quest for Proposals、履歷Resume、呈文Presentation、合同Contract

由此可知，商務英語文體寫作類別多樣，商務領域里寫作手法較為靈活；但同時在使用時有時會要求固定的格式。

(3)寫作格調上的特點。

寫作主題與寫作對象不同，寫作格調也不同。比如，商務信件的格調范圍就小于普通個人來往信件的格調范圍。

商務寫作注重創(chuàng)意及鮮明的個性，以求新穎與極大的吸引力；要表現(xiàn)禮貌謙恭的氣息，以證實自己的商譽；還應充滿幽默與激情，以實現(xiàn)對讀者的誘引力；注重肯定語氣的運用，突出個性。增強創(chuàng)意；用中性詞以表達客觀真實的情況。另外。商務寫作中往往會碰到非常信息的傳遞，此時中性詞的選用以及謙恭的語氣顯得非常重要。此外，還要注意一些社會意識因素的影響，如偏見(性別、年齡、種族等)。

2.2　微觀分析

(1)詞匯特征。

商務英語與經濟發(fā)展齊頭并進，在使用過程中，其詞匯方面逐步形成了明顯的文體色彩。專業(yè)術語(如closed收盤)、縮略詞(如L／C＝letter of credit)、新詞語(如e－busi－ness電子商務)、外來語(如bon marche＝cheap)、書卷詞語(如terminate=end)以及古詞匯(如hereby=by this)等的運用使其在用詞方面具有思維上的準確嚴密以及邏輯上的清晰和條理性。

(2)語法特征。

商務英語的句子通常較短，簡單句占大多數(shù)，含兩個從句以上的復合句很少見。短句易讀，不會產生歧義和誤解，而長句令人費解，不便于交流。因為國際商務活動中責任與義務必不可少，動作主體不清，則責任不明，難以讓對方信賴。商務英語句子的動作主體通常比較明確，均慎用被動語態(tài)。而且多用現(xiàn)在時態(tài)。

(3)語篇機構組織及直觀形式。

商務英語根據(jù)寫作類別的不同，會有不同的語篇結構，很多情況下采用bottom line的語篇格式。

在直觀形式上，采用諸如表格、示圖、像形圖，流程、剖面插頭或照片等一些非文字形式(nonprose format)，能使讀者對所陳述的內容盡快獲得宏觀上的概貌。

(4)寫作格式。

商務寫作從學術研究的角度來看，是一門學問，它是寫作學，信息科學，語言學，邏輯學，經濟學等學科交叉形成的一個新的邊緣學科。內容上和表達上都有其特殊性和專業(yè)性，經濟術語一般較多。就文章的體裁而言，不同類型的商務文章采用不同的體裁。如經濟消息采用記敘文體裁，經濟評論采用議論文體裁，而商品說明書采用說明文體裁，而且大部分商務文章在格式上都有特殊的要求，寫作時采用規(guī)范的格式。

2.3　在實踐中還可以發(fā)現(xiàn)商務文體的另外一些方面的特征，歸納如下

(1)注重明晰性，即條理清楚，意義明確。強調給讀者最清晰，最有效，最具說服力的信息，如商務英語里最有效的要點陳述，一開始就以主題句概括要點，決定或結果。

(2)準確具體的內容敘述，要使用客觀的實情，數(shù)據(jù)。

(3)要求簡潔性，要簡潔、明了，篇幅適宜，用詞精練，防止矯揉造作。

(4)完整性，要包含讀者所需的所有必要信息。

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在秘書學的建設中，重復研究的現(xiàn)象較為普遍，且迄今未能引起秘書學界的重視。如果此種現(xiàn)象繼續(xù)存在與蔓延下去，不僅會影響秘書學的發(fā)展和成熟，而且也不利于秘書學的教學及秘書專業(yè)的課程建設。

秘書學研究的重復現(xiàn)象，是指秘書學與文書學、公文寫作、檔案學和行政管理學等相關學科在研究上出現(xiàn)的某些相同或相似之處。其具體表現(xiàn)如下：

其一，秘書學與文書學重復。現(xiàn)有的勸書學著作(教材)，幾乎無一例外地都有文書學的內容，但大多是照搬文書學的研究成果，如文書的一般知識，文書工作的任務和原則，文書處理的程序和要求，乃至文書立卷業(yè)務，等等。筆者案頭的一部秘書學著作，以全書近六分之一的篇幅，詳細論述文書和文書工作,包括文書立卷業(yè)務。①

其二，秘書學與公文寫作重復。多數(shù)秘書學著作(教材)，都把公文寫作的部分內容作研究對象，而且多從微觀操作上進行研究。其中有各種通用公文的寫作，也有機關應用文的寫作，還有經濟文書、涉外文書和交際文書的寫作，甚至學術論文的寫作。如筆者所藏的一部企業(yè)秘書著作，有近一半的篇幅是論述企業(yè)公文的寫

作。②另有一部秘書學著作，則以超過三分之二的篇幅論述各種應用文體的寫作，酷似一部應用寫作教科書。③

其三，秘書學與檔案學重復。

有相當多的秘書學著作(教材)，均以獨立的章節(jié)和較長的篇幅論述檔案和檔案工作，主要是機關檔案工作，其內容與檔案學的的某些部分并無二致。如筆者備用的一部秘書學著作，系統(tǒng)地論述了檔案工作的性質，檔案工作的原則和檔案工作的作用，以及檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計和提供利用等業(yè)務知識，此外還介紹了檔案室的類型、任務和制度。“這些內容，顯然與檔案學特別是檔案管理學的有關部分一模一樣。由筆者主編的一部秘書教材，亦將機關檔案工作劃歸秘書學的研究領域。⑤

其四，秘書學與行政管理學重復。

有一部分秘書學著作(教材)，或多或少地擷取了屬于行政管理學的內容。如筆者手頭的一部秘書著作，在“行政與行政管理”的標題下，分六節(jié)論述了行政管理與行政原理，行政領導與行政決策，行政組織與行政機關，行政法與行政方法，人事行政與財務行政，行政改革與行政效率等與秘書學關系不大的內容。“另有一部秘書學著作，則以相當?shù)钠撌隽酥T如基建、房產、物資、財務、車輛、食堂、賓館、招待所和機關環(huán)境等后勤工作。⑦

不難看出，秘書學研究的重復現(xiàn)象是普遍的，也是嚴重的。難怪有人懷疑秘書學能否成為一門科學，也難怪有人認為秘書學不過是多學科的拼湊，盡管看法失之偏頗，但問題確實存在，其癥結何在呢?以筆者之見，大體有以下幾種原因：

第一，由于秘書學發(fā)展迅猛，致使許多研究者忽視了對秘書學自身理論的研究，如秘書學的學科對象、學科分類、研究內容、研究領域、知識體系和相關學科等。從一定意義上講，秘書學的興起是在理論準備不足的背景下開始的，帶有某些先天不足的成分。

第二，由于秘書工作與文書工作、文字工作和檔案工作密不可分，而且秘書工作迄今包含文書工作和文字工作，因此秘書學與文書學、公文寫作和檔案學的交叉或重復，有著歷史的必然性。加之秘書學的研究沒有處理好借鑒與創(chuàng)造的關系，又助長了重復現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，由于秘書學評論落后于秘書學研究，學術上的是非缺乏必要的爭鳴與批評,象秘書學研究領域如此重大的理論課題，迄今未能開展認真的討論。因此，使出現(xiàn)了秘書學著作雖然紛紛問世，而重復現(xiàn)象卻依然如故的態(tài)勢。

二、研究領域能否劃定

任何一門科學及其分支學科，因受學科對象的規(guī)定，都有其特定的研究領域。那么，如何給秘書學的領域劃分界限呢?筆者認為，這需要明確以下三個問題：

首先，是認識問題。在劃分研究界限的認識上，必須堅持兩點論：一方面要承認，給秘書學劃定研究領域，到頭來可能只是一種姿態(tài)而已，甚至有失敗的危險。這是因為，不同的研究者有著不同的研究興趣、研究重點、研究層次、研究視角和研究方法。再說，任何一種劃分，哪怕是最權威的劃分，也缺乏約束的力量。另一方面也要承認，如果不大體上劃分其研究領域，那就會出現(xiàn)兩種后果：一是漫無邊際地研究，致使秘書學無所不包；二是研究領域過窄，致使秘書學的研究難以拓展。不論是哪一種后果，都有礙于秘書學的建設與發(fā)展。正確的認識，應象美國社學家亞歷克斯·英克爾斯所言：“那些界限應當象一件能勾畫出形體的寬大的斗篷，而不應當象一套僵硬的盔甲，盔甲固然能防御別的學科的人對同一領地提出要求，但它畢竟太約束人⑧

其次，是觀點問題。秘書學作為一門科學，即使研究內容再龐大，研究領域再廣泛，也總是要有個界限的。要給秘書學劃分研究領域，首先必須堅持發(fā)展的觀點，即從秘書學自身發(fā)展演變的過程，去劃分其研究領域。秘書學原來的研究領域是十分廣泛的，如清代的幕學著作，就包括刑名、錢谷、掛號、書啟、征比等知識。民國時期，由于政治制度的變革，秘書工作開始側重于文稿撰擬、文書處理和檔案管理等業(yè)務，因此研究文書與檔案的著作相繼問世。在五六十年代，檔案工作逐步獨立，檔案自成體系；文書工作日趨完善，文書學開始興起。自八十年代以來，寫作學另立門戶，行政學走向成熟。這就是說，用發(fā)展的觀點來看，有不少研究內容不斷從秘書學中分化出去，不再屬于秘書學的研究領域。誠然，也有些研究內容不斷進入秘書學的研究領域，如秘書人才學、秘書教育學、秘書心理學和秘書美學等邊緣學科。如果將已經分化出去的研究內容繼續(xù)留在秘書學之中，或者將已經進入秘書學之中的研究內容繼續(xù)拒之門外，都不利于科學地劃分秘書學的研究領域。

再次，是途徑問題。要給秘書學劃分研究領域，還必須解決途徑問題。筆者借鑒社會學的研究成果，認為有三條途徑可供采用：一是歷史的途徑，即通過對早期秘書學著作的研究，尋找開創(chuàng)者們最為關心和感興趣的是什么內容。從八十年代初期問世的幾部秘書學著作來看，當時秘書學研究者共同關心和感興趣的內容是秘書史、秘書組織、秘書實務和秘書人員。其中的秘書實務，就包括了公文處理、公文寫作和檔案工作等相關學科的研究內容。“受其影響，在其后的秘書學著作中，大多沿襲了上述研究內容，且成一種傳統(tǒng)。不難發(fā)現(xiàn)，歷史的途徑可使秘書學的研究領域保持相對的穩(wěn)定，保證秘書學發(fā)展的連續(xù)性。但它也有僵化的危險，因為傳統(tǒng)具有保守的天性。二是現(xiàn)實的途徑，即通過對近期秘書學著作的研究，探討研究者們最關心的是什

么問題，以確定秘書學的研究領域。從九十年代初期間世的十余部秘書學著作來看，除了繼續(xù)保留秘書史、秘書組織、秘書實務和秘書人員等傳統(tǒng)領域外，又新增加了輔助決策、溝通信息、督促檢查、公共關系和辦公自動化等內容。⑩這種變化，不是研究者心血來潮，而是社會經濟和科學技術發(fā)展的必然產物。但是，秘書學研究的重復現(xiàn)象依然存在，且有不斷擴大之勢，除了沿襲公文處理、公文寫作和檔案管理等內容外，行政管理學的某些知識成為秘書學的研究領域之一。顯然，這是某種程度上的倒退。三是比較的途徑，即通過對秘書學與相關學科的對比分析，從總體上區(qū)分各自的研究范圍，將不屬于秘書學的內容歸還給相關學科。

三、秘書學領地知多少

劃分秘書學的研究領域，應本著宜寬不宜窄的原則，從而勾畫出一件形體寬大的“斗篷”來。筆者根據(jù)現(xiàn)有的秘書學著作(教材)，擬將秘書學的研究領域界定為四個區(qū)域、25項內容：

(一)秘書史

秘書史主要研究秘書活動起源、形成和發(fā)展演變的過程，其任務有三：一是描述秘書活動的演進過程；二是總結秘書活動的歷史經驗；三是探討秘書活動的發(fā)展規(guī)律。秘書史的研究應包括以下內容：(1)中國秘書史，即綜合研究中國秘書活動起源、形成和發(fā)展演變的過程；(2)外國秘書史，即綜合研究外國秘書活動起源、形成和發(fā)展演變的過程；(3)國別秘書史，即研究某一國家或地區(qū)秘書活動發(fā)展演變的過程；(4)斷代秘書史，即研究某一朝代或某一歷史階段秘書活動發(fā)展演變的過程；(5)專題秘書史，即專門研究某項秘書活動發(fā)展演變的過程；(6)秘書思想史，即研究歷史上不同階級、階層和人物關于秘書活動的理論和主張。

(二)秘書理論

秘書理論是泛指關于秘書現(xiàn)象、秘書活動和秘書學自身的理性認識成果。其基本職能有三：一是描述；二是預言；三是解釋。①秘書理論研究應包括如下內容：(1)基礎秘書理論，即研究秘書學自身的理論，如秘書學的學科對象、邏輯起點、知識體系、相關學科、學科性質、研究方法和歷史演進等。(2)應用秘書理論，即研究秘書活動及其構成要素的理論，如秘書活動的性質和特點，秘書活動的職能和效率，以及秘書活動的主體、秘書活動的對象、秘書活動的空間和秘書活動的媒介等。此外，還有行業(yè)或部門的秘書活動。(3)交叉秘書理論，即研究秘書學與其他學科相互滲透而形成的邊緣學科的理論。

(三)秘書業(yè)務

秘書業(yè)務是指秘書人員或秘書部門的專業(yè)工作，由于秘書工作的范圍較為廣泛，且有擴大之勢，秘書業(yè)務也隨之不斷增加。其主要內容有：(1)文字工作，即文稿的撰擬和審核工作；(2)文書工作，即文書的制發(fā)、傳遞、辦理和保管工作；(3)信息工作，即信息的收集、加工、提供、存貯和檢索工作；(4)協(xié)調工作，即組織之間、工作之間和人與人之間關系的調整與改善工作；(5)督查工作，即對重大決策、中心工作、重要行

動和領導交辦事項的督促檢查工作；(6)工作，即人民群眾的來信處理和來訪接待工作；

(7)提案工作，即對人大、政協(xié)、職代會等所提意見、建議、批評、提案和議案的辦理工作；(8)會

議工作，即對會議和會談的準備、組織和善后工作；(9)接待工作，即對客人的迎送、招待和服務工作；(10)值班工作，即在值班室固定或輪流擔任工作；(11)保密工作，即保守和保護秘密，使之不泄露的工作；(12)其他工作，即領導臨時交辦或突發(fā)性工作。

(四)秘書技術

秘書技術是指秘書人員用于處理事務的方法、手段和技能。它與秘書業(yè)務相比，具有更強的實踐性和動態(tài)性，其功能主要是培養(yǎng)秘書的操作能力。秘書技術應包括如下內容：(1)秘書工作方法，即秘書人員或秘書部門處理事務工作所運用的方式、程序、途徑和技巧；(2)秘書辦公場所，即秘書人員按照一定的制度，并借助于一定的手段處理公務的處所5(3)秘書辦公手段，即秘書人員為達到某種辦公目的而采用的辦公設備，操作技術和操作程序等；(4)公關藝術，即秘書人員為達到“內求團結，外求發(fā)展”而采用的一系列的公關措施、方法和技巧。

以上四個區(qū)域、25項內容，是就秘書學目前的主要研究領域而言。可以預言，隨著秘書學研究的深入及相關學科的發(fā)展，秘書學的研究領域還會不斷發(fā)生變化。

注釋：

①王熙梅、王景清主編：《現(xiàn)代秘書學通論》，海洋出版社，1993年版，第90至167頁。②錢祺喻，劉開文：《企業(yè)秘書學》，四川民族出版社，1987年版，第1，99至381頁。

②張金安、常崇宜編著：《秘書學概論》，云南人民出版社，1984年版，第89至305頁。

④張希林、吳長有主編：《文秘學》，遼寧大學出版社，1989年版，第185至203頁。

⑤董繼超主編：《秘書學教程》，中央廣播電視大學出版社，1993年版，第184至202頁。

⑥袁維國編著：《秘書學》，廣東高等教育出版社，1987年版，第111至142頁。

⑦摟宇生編著：《通用秘書學》，同濟大學出版社，1991年版，第257至278頁。

⑧[美]亞歷克斯·英克爾斯著：《社會學是什么?》，中國社會科學出版社，l981年版，第l頁。