怎么做好管理工作匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇怎么做好管理工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1完善質量管理制度

改革水利工程質量管理體制,建立完善管理制度。推行水利工程質量管理總工程師負責制,制定完善質量管理制度。組建水利施工隊伍,實行工程承包責任制。同時推行“全額承包、責任到人、共受獎罰、共擔風險”的承包責任制。開展水利工程建設質量效益達標活動,使工程建設與配套、管理、效益有機結合。從而使全市水利工程建設質量很快得到改觀,工程建設的優質品率逐年提高。

1.2建立歸口管理體制

以宣傳貫徹《水法》為契機,水利建設與管理開始由人治向法制軌道轉變?！吨腥A人民共和國水法》自1988年7月1日起施行,標志著我國的水利工作從此走上依法治水、依法管水的新時期?！端ā奉C布實施后,受到各級政府的高度重視,加強了貫徹實施力度,進行了深入地《水法》宣傳,實現了水資水政歸口統一管理,依法行政。制定了配套法規,促進了依法管理工作的開展?！端ā返呢瀼貙嵤?水資源實現歸口管理后,為水政水資源各項業務工作順利開展創造了較好的環境。大力發展水利經濟,隨著水利管理體制改革的深入,水利基層管理單位的職能由單一的管理型逐步向管理與服務并重方向轉變。為增強水利基層單位的服務實力,各基層水利單位逐步發展養殖業、種植業和工副業,開展綜合經營。

2完善水利中介服務

完善水利建設中介服務組織、水利建設市場中的咨詢服務體系不夠完善。目前,水利建設市場中僅有監理服務體系形成的較完善,其他方面的中介組織基本上是空白,需要服務時還只能找政府部門和設計單位,帶來諸多的不便,不利于建設市場正常運轉。建議水利部盡快出臺相應政策,完善水利建設市場的中介服務組織,規范服務與管理。

篇（2）

學校要做到安全組織機構健全,安全工作責任制度健全,責任明確。每學期學校都要成立安全領導小組,由校長任組長,分管校級領導任副組長,各處室主任和各年級組長班主任任組員,層層負責,責任落實到人。學校每學期還要與各年級、部門負責人簽訂好《學校安全責任狀》,實行領導承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時檢查相結合,并建立完善了安全制度和工作預案。安全管理做到了網絡化,保證校安全工作扎扎實實地開展。

二、 加強領導,居安思危。

學校領導本著對黨的教育事業,對學生負責的態度,從維護人民群眾的根本利益,維護社會穩定,政治穩定的高度出發,增強抓好學校安全的使命感、責任感。學校領導在安全工作上齊抓共管,嚴格執行學校安全工作規定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態之中。每月一次的月底安全隱患排查,除指定專人檢查外還書面通報排查情況和提出整改措施。例如學校圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、籃球架有脫焊現象;教學樓部分開關老化;教室的鋼窗由于油灰老化,時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發生。逢會必講的安全工作會,緊扣上級不同時期的安全中心工作,及時布置安全工作的重點任務。加強了門衛保安職責,進出大門簽到,有效控制了接送學生的家長及車輛進校門。實行了嚴格的值周制度,并在主樓道口設立4個教師監護崗,確保師生上下樓梯安全。增設了監護設施,本期在教學樓主要部位增添警示語和安裝了一套覆蓋全校的監控設備。成立了學校安全“護校隊”,配齊了相應的木棒、鋼叉等防護設施,扎實地履行著護校職責。同時食品安全工作也是學校安全工作中的重要內容,每學期學校都要與校園超市負責人簽訂好《供貨協議》,要求供貨商首先必須出示《衛生許可證》和個人《健康證》后方可供貨,學校也進一步加強驗貨制度,嚴把物品的質量關,不進變質、不潔或過期物品,確保學校的食品安全,確保正常的教學秩序和師生的生命安全。

三、宣教結合,提高素質。

我國近年已經出臺了不少學校安全管理的辦法和措施,但是學校的安全事故仍然時有發生。這說明我們對于學校的安全工作認識仍然不夠充分,對于學校安全工作的長期性、任務的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執行還有落實不到位的地方。因此,學校應當加強對廣大師生的安全教學工作,從思想重視安全工作的重要意義,從行動上完善安全工作的管理制度,從細節嚴抓安全工作的每個細小的環節。

學校領導始終把安全工作放在首位位置,逢會必講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結合文件精神制定切實可行措施,認真落實。例如:法制專題講座,交通安全講座、結合文件不同的內容和要求,充分利用學校的各種宣傳場地、設施,用廣播利用集體晨會時間,大小會議等,采用多種形式對教職工和學生進行安全方面的宣傳教育,假前總要對教職工,尤其對學生進行安全教育。學校各項活動也強調安全,事前必先進行安全教育。

>，！< 對于學生,老師不但要傳授科學文化知識,更要加強對學生的安全教育,培養學生的安全意識,增加學生自我保護能力,在遇到突發安全性事件時的自救和呼救能力。

學校不但要對常規可能的安全事件嚴格落實,對于突發的安全事件的控制,學校應該進行適當的演習。諸如08年的地震就是嚴重的突發安全事件,很多學校因為對于突發安全事故的重視不夠,對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失,付出了極為慘痛的代價。學校應該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習,特別是對于像火災、突發性的集體食物中毒。 如果能在平時就進行一定的安全事故演練,必然能把突發性的安全事故損失降到最小,使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障,使得學校的教學設施得到最大的保障,對社會的穩定也有重大的意義。

四、抓好學生安全管理細則。

1、嚴格門衛制度,加強值勤值班,嚴格校規校紀。

2、各年級輔導員每次班會課都要把安全放在首位,針對班級學校、存在的安全隱患要及時給學生宣傳,防患于未然;還利用班會課對學生宣傳有關安全的法律法規;班主任每天組織好學生上下學排隊,并在放學后把住宿生送回宿舍,和宿管老師做好交接工作。

3、加強課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學生在課余時間滋生事端。

4、進一步發揮校外輔導員的作用,邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。

5、加強交通安全法規教育,經常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。

6、定期聯系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學校都致家長一封信,信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴防事故的發生。

7、.加強食品衛生管理,經常進行檢查,杜絕食物中毒的事故發生。

篇（3）

工程造價有著其特殊的方面，工作具有明顯的層次性，管理中又具備動態的特征，并且需要從兼容全面的角度來規劃整個工程。通常在整個工程項目設計施工過程里占據著決定性的經濟技術地位，保障了工程項目的正常實施和開展，在全球范圍爆發金融危機的背景下，工程項目在發展和開展進行的過程中也或多或少的受到了相當程度的影響，也會對最終的工程造價評估帶來更大的變化。建材物資成本的回落，能夠在一定范圍內降低工程的總體造價；工人薪資水平的降低，將會導致整個工程造價預算的減少；政府推行的經濟改良計劃能夠有效的控制成本，壓縮工程造價。在自金融危機造成影響開始到經濟復蘇的這樣一個反復漫長的過程中，如何結合實際情況制定推行土建工程項目計劃，保障項目資金得到科學、合理的利用，如何推行規范的造價管理和控制體系，完善工程項目的監管和實施能力，提高企業在土建施工中的競爭力，將成為項目管理者無法回避和忽視的一個重要的課題。

2 工程造價管理的定義

通常我們對工程造價管理的定義為，以施工項目為研究目標，為了保證投資的回報，建立在工程造價評估調查工作的客觀規律與基本要求和原則的基礎上，通過相應的經濟學原理、技術手段、法律規范等管理重點，來分析和整理在項目施工前期、項目實施中期和項目竣工后的整體規劃和施工中的造價控制、成本質量管理、經濟效益和回報等相關問題，并以此為基礎將工程項目造價的管理和控制工作充分的落實到項目施工的每一個環節中去，力求最大限度的發揮土建工程建設的人力財力優勢，發揮整個項目中各個組織機構的資金和技術優勢，以獲得最大的經濟和社會利益。

3 造價管理與控制工作中存在的主要問題

工程造價管理與控制工作在多年的發展和進行過程中，為推動我國的經濟現代化建設提供了巨大的推動力，并且取得了一定的發展成果。然而我們也不能忽視工程項目存在的一些不足和問題。例如項目決策缺乏科學指導、管理內容不能與時俱進等問題，影響了工程造價管理和控制工作的總體水平、制約了該行業的發展進步。在實際的項目管理工作往往只重視施工中造價管理與控制，而對于投資設計層面的造價管理控制的重要性沒有得到正確的認識；時常出現初期設計中缺乏對投資總體情況的準確估算，管理手段不科學嚴謹。這些因素造成了造價管理和控制工作出現了技術與經濟評估脫節，影響了工程造價管理和控制制度的完善和發展。這些設計和施工中遇到的實際問題一方面會對工程項目的質量造成了巨大的影響，還可能造成嚴重的資金浪費，引發諸多工程施工困難。另一方面還干擾了工程項目施工建設工作的正常進行，制約了經濟和市場環境的發展。所以為了保障項目資金得到科學合理的管理和控制，迫切需要對我國目前工程建筑行業中不能適應當前工程造價管理和控制工作需要的管理模式和方法進行有效的改革：不僅要努力研究和制定科學合理的工程造價管理與控制體制和執行規程，還需要對造價管理過程中以及設計過程進行全面嚴格的核算和管理，并及時針對市場和項目進展情況做出調整，以利于造價管理工作的妥善完成。

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花園在200*年9月分包工程資料和監理資料順利通過了檔案館預驗收和驗收達到了合格標準，而且也通過了質檢站驗收。資料的順利驗收給工程順利竣工驗收奠定了基礎。資料的順利通過是由各個施工單位的全力配合，才取得一定的成績,但其中也存在一些不足。

在監理部的半年時間里，無論是從監督、檢查各施工單位的施工資料，還是做好監理部的監理資料*做到了盡職盡責。作為監理資料員*的主要工作如下：

1、配合各專業監理工程師對各施工單位的工程資料作好嚴格把關。因為工程資料是真實反映工程項目施工的結果，資料就是在工程建設過程中形成各種形式的信息記錄，只有和監理工程師、施工單位資料員全力配合才能完成并做好這項工作。

2、負責監理資料的管理工作，并對監理資料進行收集、整理和歸檔。監理資料是工程建設過程中，監理進行監控的真實記錄，是一項系統工程。它牽涉到監理單位、建設單位、施工單位、設計單位等工程參建單位的實質性工作，是監理工作科學化、規范化、法制化的標志。監理資料反映監理工作水平，是衡量、評定監理工作的重要依據。

3、按照合同約定，在勘察、設計階段，對勘察、設計文件的形成、積累、組卷和歸檔。

4、編制會議記錄、監理月報，監理月報是監理部在一個月內對工程進展和監理工作的總結，也是各有關部門檢查、評定監理部工作的重要依據，因此做好這項工作很重要，也很關鍵。

5、按照資料規程將列入城建檔案館接收范圍的監理資料移交城建檔案館。只有前期各個環節都做好了，才能順利的移交檔案館，監理工作也就順利完成。

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要做到善待就需要教師首先調整好自己的心態，用平和的眼光看世界、看社會從而來善待每一位學生，從學生的角度看問題，不斷地創新管理方法。

一、學生面臨的心理健康問題

1.學生的心理健康問題呈現上升趨勢。學生的心理健康問題逐漸成為了當前校園的主要問題。目前，學生就業壓力大，在校學習相對比較寬松，而長久會出現惰性而荒廢學業。而快到畢業的時候，就會面臨畢業與就業的雙重考驗，從而缺乏足夠心理素質的同學就會出現相應問題。

2.學生容易產生思想誤區。思想誤區主要體現在對于人生觀以及世界觀的建立，雖然每個學生的人生觀以及世界觀基本建立，但是在校時期正是其得以發展與確定的重要時期。相對自主的學習環境極易讓學生接觸到一些偏激的言論以及思想，從而導致進入思維怪圈和誤區的現象。

3.現代學生素質現狀。目前學生的價值觀念也呈現多元性，學生對各種思想、文化的接受和選擇有了更開闊的空間，社會上的各種駁雜思想和價值觀念對當代大學生產生巨大的沖擊，導致大學生功利心強、政治觀念淡漠，重視個人賺錢能力而忽略倫理和道德等。目前很多高校的硬件和軟件教學也存在很多的不足，因此實施素質教育對高校的教育教學也提出的更多的要求和挑戰。

二、學會善待學生

1.學生需要老師尊重。不同學生在性格、智力、能力和體力上必然性的差異是客觀存在的，老師不能因為這些客觀存在的差異而歧視學生，教師對學生需要做到同等對待一視同仁，尤其是在對待后進生的感情方面。老師要讓學生感受到溫情，感受到尊重，從而創造一種融洽的師生關系。尊重學生的個性、能力、智力等方面的發展差異，也在很大程度上調動了學生的學習積極性，尊重繼而成了學生的一種前進動力。

2.老師要賞識學生、激發學生的閃光點。每個學生都有他的優點，閃光點。文化課成績差的學生并不等于以后就是沒有出息的人，我們可以去欣賞并激發他的尊師守紀的品德，尊師守紀不好的學生我們就去欣賞并激發他的孝敬父母、熱愛集體的品德等等。只是一些學生在成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質受到這些影響而損失。老師要早早地發現學生優良的品質，并讓它們發揚光大，讓學生心靈中的真善美擴大，讓假惡丑縮小，把孩子們培養成富有個性的人。

3.老師在批評學生時需要研究方式和策略。有些學生由于自尊心特別的強，很難接受老師在教室當眾批評，那就在人少的地方，讓他理解老師很愛惜他的面子，是不愿當眾批評他的，讓他感受到老師的豐富情感，然后再批評他；如果實在需要當眾批評，那也要事前做好充分溝通，然后再一步步引導他在認識悔悟錯誤的同時甘愿當眾被罰。

有些學生在老師批評甚至懲罰下當時沒有表現出逆反，但心中可能產生了隔閡，因為這種隔閡使得之前的批評懲罰的教育意義顯得蒼白無力，所以在這類學生被批之后還要適時的運用適當的策略和有效簡便的方式去化解隔閡，升華之前的批評教育作用。

三、需要進行的管理方法創新

管理工作要不斷創新，而不能總是拘泥于傳統的管理模式，應該注重對學生管理工作方法的創新，要從以下幾個方面進行：

1.貼近學生生活，密切關注學生動態。管理創新首先要從貼近學生生活開始，學生是自主時期，更是需要一個良師益友。而我們應該成為學生們的良師益友，才能真正做好管理工作。

2.充分發揮班級干部才能，讓班級干部成為自己的好幫手。管理工作的實施中，并非一定要事必躬親，管理工作的創新還表現在能夠充分班級干部資源，發揮其班級內部的積極性來進行管理工作。

3.重教育，適時正面引。學生正處于生理和心理的成長期，各方面還不成熟，可塑性很強，所以對學生進行正面引導有利于培養學生健康的心理品質，告訴他們應該怎么做，不應該怎么做，使他們明白正確做法的好處，不正確做法的危害。例如：有的學生性格內向，自我封閉，不合群，可經常提醒他們要和各方面表現優秀的學生多交流，這樣有助于學生語言表達能力的提高，膽量的增大，有助于學習別人的長處，克服自己的短處，培養自已良好的性格，健全人格。

4.要以學生為友，平等師生關系。在進行管理工作創新時，最重要能夠把握師生關系。真正好的管理，是能夠以理服人，讓學生們能夠感受是一直情感的催化，而不是教條的束縛。學生同樣會有一定的逆反心理，尤其是在學習與生活的空間比較獨立，更容易產生負面情緒，而影響學習和生活。

5.以學生為中心，從學生們的利益為出發點進行妥善管理。親和力是一種需要后天培養的能力，管理者應該具備這樣的素質。管理工作的要領在于能夠以同等利益角度出發，這樣就會增加信任感與配合度，管理工作才能得心應手。

6.巧換位，多角度思考?，F在的學生，獨生子女占了大多數，不少學生由于長期家庭的嬌慣和寵愛下養成了以自我為中心的習慣，事事只從自己角度考慮，當自身利益受到一點傷害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自棄。對于這類個人主義較嚴重的學生，我認為采用換位思考法是比較行之有效的。比如針對個別學生不服老師管教的現象，我讓全班同學圍繞“假如我是老師對這樣的孩子我會怎么想”這一主題進行討論交流，也就是讓學生和老師進行換位思考，讓學生站到老師的主場上去思考問題。“那我們應怎么辦呢”我又適時地提出了第二個問題，同學們這時很自然地答出，老師所做的一切出發點都是為了學生的生存和發展，我們應當感謝老師，為了父母的愿望，好好管好自己，讓父母安心，讓老師放心。這樣通過換位思考，使學生心靈受到一次洗滌，受到一次震撼，心理品質得到優化。

四、結語

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Abstract: building construction drawing of project management is run through a common thread in the process of building construction drawing design, correct to do a good job of management, for the engineering design smoothly plays an important role. This article from the perspective of strengthen building construction management, several difficulties in project management and puts forward some solutions, and achieve the goal of improve the work efficiency.

Keywords: housing construction project management

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）04-0000-00

隨著房屋施工圖設計工作的不斷深入開展，施工圖項目管理工作的重要性也凸顯出來，為提高工作效率，提高企業的經濟效益，現在，我對這項工作的一些難點在概念上加以闡述并提出一些解決辦法。

關于房屋施工圖項目管理概念的理解

房屋施工圖是項目從立項到竣工交付過程中的一個階段，房屋施工圖的項目管理指施工圖期間所涉及的管理問題。項目管理的概念從提出到現在已經過去了半個多世紀，從剛開始的科研、軍事、大型工程等到如今的各行各業都在運用，項目管理的理念已深入人心，項目作為一種一次性和獨特性的社會活動而普遍存在于我們人類社會的各項活動之中，甚至可以說是人類現有的各種物質文化成果最初都是通過項目的方式實現的，因為現有各種運營所依靠的設施與條件最初都是靠項目活動建設或開發的。房屋施工圖項目管理的目的性要通過開展項目管理活動去保證滿足或超越項目有關各方面明確提出的項目目標或指標和滿足項目有關各方未明確規定的潛在需求和追求。

二、如今房屋施工圖項目管理的幾項目難點和解決辦法

1、在目前的設計市場環境下，甲方是設計院的衣食父母，甲方的要求，在執行方面不能太過隨意，不能一切照辦也不能隨便的拒絕。由于對于施工圖項目管理的情況及其他規范、法規的不太了解，有時提出的要求不是很合理。最終造成如下項目管理上的幾個難點：

1）由于過于聽從甲方的意見，對甲方的朝令夕改惟命是從，或者各專業間協調不好導致圖紙的反復修改，白白浪費了勞動力，最終的效果可能還是不夠理想，效率很低，有可能付出的勞動很多但得到的利益很低，員工的工作積極性下降。

2）項目時間過于緊湊，本來需要一個月完成的工程卻只給了20天去做，就算加班夜不可能完成的事卻非要完成，最終導致了施工圖完成后不能達到相應的深度，也沒有足夠的校審時間去發現問題，圖紙存在著許多問題無法解決，為將來審圖、施工帶來障礙。

3)各施工圖專業只顧自己完成，沒有相互配合，一致最終所出的施工圖各個專業都不能相互復核。如本來建筑專業留出了的集水坑位置，但在提資料之后由于結構專業基礎位置影響到集水坑，建筑專業將位置進行調整，但未給給排水、電氣專業重新提資料，最終導致建筑和水電專業的圖紙不相符合。

4）各建筑業對材料的把握及對方案的理解不到位，提條件時對現有的圖紙不了解，后期又不能及時的向甲方匯報，聽之任之，最后做出來的施工圖不盡人意。

2、針對以上所出現的問題，通過對如今施工圖設計的理解，提出幾點解決辦法：

1）設立項目負責人，項目負責人是每個設計單位都應該設置的崗位，他可以協助部門負責人做好項目部的技術和行政管理工作，對土建工程的質量、進度、成本、文明標化、成品保護等進行監管，協助做好技術資料歸檔、報建手續辦理、材物料采購等工作。項目負責人具有穿針引線的作用，對工程的發展進度給予安排，和甲方進行溝通各種設計、進度、資金、材料等問題，保證施工圖順利完成。比如，設計工期問題，一般甲方與設計院很難達成一致。甲方在設計工期上幾乎都很著急的，這就要求項目負責人與甲方進行溝通，對設計工期進行合理安排。在充分了解自己的項目成員的工作方法，工作能力和項目難度的情況下，和甲方進行溝通，做到心中有數，一般最好是在正常工期的基礎上再增加幾天作為機動時間。對于工期，絕大部分的甲方的要求都比較過分，九成以上的項目在接受甲方過分工期要求后，施工圖紙出來，并沒有馬上進入項目的下一階段，而且因為趕工往往容易造成圖紙質量低下，施工中錯誤百出，而到了那時候，甲方是絕不會因為你答應了他的過分工期要求而原諒你的。所以寧愿在工期上冒著得罪甲方的風險，保證圖紙質量，換取在以后工作中的順利和好評。

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那么我們應如何從財務的角度做好企業的經營管理，來做好財務管理工作，提升內部管理價值呢。

說到財務，首先我們會想到一個詞，就是會計。那么在企業當中會計是做什么的?財務又是做什么呢?通俗來講，會計是記賬的，就是負責用數據把企業日常的經營狀況準確無誤地紀錄到賬面上。而財務是事前準備，事中控制，事后分析，它是替企業理財的，是為企業怎么合理利用資金，怎么投資，如何決策，怎么做使企業獲利更多等等工作的?？梢哉f財務是老板的助手。但會計與財務又是相通的，會計包含于財務之中，是做好財務的基礎。

因此財務主要是相對企業的內部管理來講的，企業收入多少，支出多少，贏余多少，可以一定程度按照企業管理要求去計算，去進行財務分析，相對比較靈活。還有一個詞與財務也是關聯度非常高的，就是稅務。稅務是按照國家規定的稅法去進行的有關交納稅金以及為稅務機關提供資料的行為，法律本身就有強制執行的性質，因此稅務相對來講是比較死的東西。

但做為企業的財務人員必須需要精通稅務，因為稅務不精通，就會真接影響企業的效益，而且這種效益，往往又是業務人員通常在不經意間所造成的。也就是說你交了很高的稅賦，但你往往還不知道。有時候甚至你比別人多交了，你還沒有感覺。那么對于稅務的問題，主要從哪幾個方面體現出來呢?首先，最長見的就是發票的問題。

白條絕對是不能夠容忍的

舉個例子講，我們的業務人員在開展業務工作的時候，有沒有客戶收了錢卻開了張收據給你?可以肯定的說，在商企業里，這種情況非常普遍。你知道一張收據在稅務里會給你的企業帶來多大的影響嗎?

收據通俗地講就是白條，白條在稅務上是不被認可的，不能夠作為費用支出的憑證。如果我們以白條作為支出憑證，一旦遇到稅務檢查時，白條必須要補交稅款。而且必須要按照正規的發票來補稅，該交多少就交多少，一分也不能少，交完了稅以后，還要再罰你的款，按應補稅款50％的比例處罰。

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引言：在當前的教育新環境下，班主任應盡力革新教育觀念和管理措施，改善教育方法、評價方式和教育環境，讓教育目標和學生發展相符合，幫助學生健康、全面、和諧的發展。采取措施激發學生的學習積極性、主動性，讓學生愿意學習、樂于學習，為學生創造發展提高的條件，促進新課改和素質教育的順利進行。

1、初中班級管理的特點

1.1管理多樣性

班級管理的內容具有多樣性特點，主要包括德智體美勞教育等，教育的最終目的是跟隨新課改步伐，首先素質教育的目標，幫助學生健康全面的發展;管理多樣性還可以從形式的多樣性得以體現，為實現管理目標，除了加強課堂教學，班主任還會舉行多種多樣的課外活動、小組活動等，提高班級凝聚力。

1.2管理對象半成熟性

初中生年齡大多是12歲到15歲，這個年齡正是他們的青春期階段，心智和身體都日趨成熟，同時他們的思想也會出現過渡性、閉鎖性等特點，體現出心智的半成熟性。在這個階段，教師必須做好引導，控制好管理力度，讓他們有一定的自主性同時也不會放任自流，做好監管，發現并及時解決問題。

1.3半開放半封閉性

傳統的班級管理都是封閉的，學生的行為、思維都被束縛，隨著社會思想的不斷變化，班級管理逐漸開放，例如很多學校都會組織學生在節假日，深入社會開展實踐活動，以實際活動引導學生思想變化。

2、初中班級管理存在的問題

下面將從幾個方面分析當前初中班級管理存在的問題。

2.1民主性欠缺

在當前的新環境、新形勢下，教師雖然起到領導、管理學生的作用，班主任仍被認為是學生的管理者和監督者，具有較大的權威，但是也應該和學生成為朋友，給予學生充分的尊重和信任，發揮學生的主體作用，讓自己的地位和學生平等，而這也是學生希望看到的，但是現在很多班主任認為自己有絕對的領導權力，不論是制定班規、確立班委，還是評價學生、實施管理，都由班主任決定，一個人說了算，嚴格控制著學生的一言一行，一舉一動，這不利于學生的個性發展、學生的創新意識和創造能力的培養以及學生的全面發展，實際上師生之間是不平等的，也就是欠缺民主性。因此，要想管理好班級就要充分發揮好班級的民主性

2.2管理內容不全面

由于很多初中學生都存在基礎較差、學習習慣不好等問題，因此班級管理要抓好基礎，但這給班級管理帶來了很大的壓力，很多班主任管理都存在太過片面的問題，首先是太過看重成績，文化課固然重要，但是比成績更重要的是什么，要學習、怎樣學習的問題，很多班主任要求學生提高成績，但是沒有教會學生好的學習方法和習慣，也沒有為學生營造良好的學習氛圍;第二是不重視培養能力，當代初中生的生存能力、心理承受能力都是較差的，而且大多數學生是獨生子女，人際交往圈子很小，逐漸形成了冷漠孤僻的心態，因此培養學生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任覺得沒有時間去培養學生的能力，產生了很多問題。

2.3管理方式太封閉

很多班主任都不與學生家長保持聯系，很大一部分都是學生出現問題班主任才和家長聯系，并且這種聯系基本上是教師的單向灌輸，家長和教師之間缺乏雙向交流，而家長會也基本上有固定的模式，由于管理方式封閉，家長教師之間缺乏交流，因此管理效果不盡如人意。

3、解決初中班級管理問題的相關對策

3.1用平等民主的方式管理班級

班主任要認真處理自己和學生之間的關系，班主任不僅要引導學生認真學習，還要和學生成為伙伴和朋友，引導他們養成良好的學習和生活習慣。初中生的心智尚未發育成熟，班主任要認真引導，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和態度，幫助學生解決學習和生活中的問題，讓學生感受到師生之間的平等關系。班級管理是一項繁重的工作，班主任可以選用班干部，建立科學、民主的管理制度。廢棄班主任決定班干部的方式，采用公平選舉的方式選取班干部，也可以輪流管理，讓學生們感受到自己是班級的主人，提高管理的積極性和主動性。

3.2重視后進生

很多班主任對成績較差的后進生抱有偏見，而教育的主要任務是幫助每一個學生全面發展，但是一個班級里優秀學生的數量很少，差生在每個班級中卻都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數差生的形成是由于后天的環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。對于后進生來說，他們雖然成績不是很好，但是有著很多其他的特點，班主任應積極發現這些后進生的閃光點，發掘他們的潛力，幫助他們健康全面的成長。作為老師，應該通過學習摸索，在后進生轉化工作中多做努力。我的想法是，做差生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。因為差生問題是影響一個班級好壞的關鍵因素，如果處理不好，會直接影響到整個班級的正常運行。

3.3多元化管理

一個班級的學生行為習慣、思維方式都不盡相同，如果采用單一的管理方式，很難涉及到每一個學生，因此可以采用多元化的管理方式，不可只使用懲罰、訓斥的管理方式，這樣容易讓學生對班主任產生偏見，造成師生情感對立，彼此敵意增加，更將造成學生自暴自棄、心理畸形發展，與促進學生的全面發展的教育目標完全相悖，進而對學習失去信心。班主任應加強管理，幫助學生養成良好的行為習慣，多用正強化的手段來塑造學生的良，用不予強化的手段來消除消極行為，而且應慎重對待懲罰這一負強化，因為負強化只能讓學生明白什么不能做，而不能讓學生知道什么能做和應該怎么做，加強管理只是實現教育目標的一種手段，教育最終的目的是要實現學生的德、智、體、美全面發展，這是教育的內部關系規律所決定的。所以，班主任應采取多元化的工作方式，激勵學生的良，消除其消極行為，進而提高管理效果。

結束語

綜上，分析了當前初中班級管理存在的問題，并介紹了解決這些問題的相關對策。相信在我們共同努力下，班級管理工作會做得更好。

參考文獻：

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一、招聘定位

學校招聘一名生活指導教師，至少要求她承擔一個寢室、幾十個學生的生活指導服務，與學生同吃同住，一個月只有兩天假期，其余時間全部在學校而不能回家。上班時間過長，有家庭牽掛的人，可能在時間上有問題；沒有照顧孩子經驗的人要承擔上述任務也有困難。所以我們把招聘對象定位為：有初中以上文化水平，已婚，會講普通話，有成功的養育子女的經驗，身心健康，富有愛心，有較強溝通能力，家庭無牽掛又珍惜這份工作崗位的女性。通過筆試和面試擇優錄用。

二、崗前培訓

被錄用的生活指導教師，一無資質，二無經驗，因此其上崗前必須通過崗前培訓。筆試是對生活指導教師的第一項培訓，我們對生活指導教師筆試包含了以下10個方面的內容：（1）你對生活指導教師這個職業是怎樣認識的？（2）學生在你心目中是什么角色？（3）如何讓學生聽你的話？（4）生活指導教師與班主任應該是一種怎樣的工作關系？與家長應該是一種怎樣的人際關系？（5）寄宿生的生活起居以及習慣的養成與生活指導教師有怎樣的關系？（6）學生在寢室以外的表現、學習成績、行為習慣、禮儀習慣、法律觀念的養成與生活指導教師有沒有關系？你可以從哪些方面發揮作用？（7）你會做家務嗎？你將怎樣培養學生的生活自理能力？（8）氣候突然發生變化，生活指導教師應該做些什么？你知道怎樣照顧生病學生嗎？遇到突發事件你應該怎么做？（9）生活指導教師早晨起床后應該做的第一件事是什么？晚上就寢前應該做的最后一件事是什么？學生放月假回家后，生活指導教師還應該做好哪幾件事才能回家？返校后應該做哪些準備工作迎接學生返校？（10）怎樣處理與同事之間的關系？

通過筆試，生活指導教師實際上已經明確了這個崗位的工作性質，相當于接受了工作內容的基本培訓。

面試是對應聘者的第二項培訓。我們一般采用談話方式了解應聘者各方面的情況，并提出相關要求：（1）服從領導，樂于承擔服務、教育和管理工作，能吃苦，具有強烈的責任心。（2）遵守學校規章制度，工作主動，嚴格執行學生離、歸校簽字制度，能在學生教育和管理工作中起模范帶頭作用。（3）尊重學生人格，關心每一位學生，不歧視貧困生、行為習慣后進生，不體罰或變相體罰學生，經常跟家長溝通、交流學生情況。（4）師德高尚，自覺抵制不正之風，不搞有償服務，不向家長索要財物，不向學生亂收費，妥善保管好學生的貴重財物。（5）以身作則，舉止端莊，待人真誠，有集體榮譽感。

面試中我們還設置一些情境題，讓應聘者選擇判斷。例如：某夜，你寢室學生吃了從家中帶的感冒藥后，肚子痛得非常厲害，你該如何處理？A.讓他喝些開水，安慰一下，再觀察。B.通知家長到校帶孩子到醫院檢查。C.吃的藥是從家里帶的，不管不問。D.立即上報主管校長或當天值日領導，啟動應急預案，及時將學生送醫院治療，并將情況如實告知家長。又如：學生有統一校服，洗衣服容易混淆，你作為生活老師該如何做？A.在衣服外面寫上名字。B.集中放在床上，讓學生自己辨認。C.用油漆作標志。D.幫助學生在衣服口袋內縫上名字。

我們還讓面試者進行案例分析。如：某學校某寢室有丟失財物的事件發生，引起家長強烈不滿，學生之間互相猜疑，寢室內氣氛緊張，校長知道后責令徹底調查此事，但是調查不順利，遲遲沒有結論，于是負責此寢室的生活指導教師引咎辭職。假如你是生活指導教師，該如何避免類似事件發生？事情發生了，你該如何處理？這樣的面試題既測試了應聘者的口頭表達能力、溝通能力和應變能力，同時也是對應聘者如何開展學生教育管理和有效處置各類突發事件的一次職業培訓。

這些應聘者一經錄用，學校要以簽訂合同的方式，幫助他們進一步明確自己的職責范圍及要求。

三、實踐指導

上崗后的實踐指導比崗前培訓更重要。我們成立了寄宿生管理工作領導小組，一名副校長分管寄宿部全面管理工作，學?？倓仗幰幻魅呜撠熀笄诒Ｕ戏展ぷ鳎鋫湟幻麑Ｂ毥處煟乃奚o導員）負責日常管理事務。輔導員的職責為：負責對生活指導教師各項工作的指導、檢查，及時掌握各寢室的情況；處理突發事件，遇重大問題及時上報到主管校長處；每天上、下午檢查寢室內務工作，中午組織生活指導教師例會；做好一周小結，并將一周評價情況上報到總務處；組織好每月的寄宿生例會，認真開展每學期期中、期末的學生總結表彰工作；建立家長聯系制度，及時向家長反饋有關事情。每天副校長親自負責檢查、督導寄宿部管理工作，全程監控寄宿部全方位工作，處理重大問題；專職教師（輔導員）每天檢查生活指導教師的工作，組織一天工作情況的交流、反思、討論，要求生活指導教師記好管理日志。如有新老師加入，我們實行“新老結對” “一加一幫扶”等措施，現場指導，讓新老師迅速進入工作狀態。我們制定《生活指導教師一日工作要求及崗位職責》，“一日工作要求”明確規定生活指導教師在每一個時間段應該做什么、怎么做、做到什么標準；“崗位職責”包括師德、工作職責和勞動紀律3大項12個要求，寄宿生管理小組每月進行考核，發放流動紅旗，考核結果與生活指導教師當月工資掛鉤。

四、動態管理

生活指導教師的工作同學科教師一樣，要有一定的穩定性，因為師生雙方都有一個熟悉和適應的過程，所以形成動態管理機制是激發生活指導教師工作積極性、提高工作質量的必要手段，我們的做法有以下兩種：

1.工作考核制

分每日談話、每周工作小結、每月考核和學期考核。學期考核又包括生活指導教師自評、互評和領導小組的考評，我們從以下6個方面組織生活指導教師自評、互評：①熱愛學生，教育管理效果好；②重視學生的養成教育和安全教育；③關注學生身心健康；④衛生保潔工作好；⑤學生及家長滿意率高；⑥為人師表，團結協作。

2.意見征詢制

每學期，我們都向學生及家長發放征求意見表，將征求來的意見、建議分類整理，合理化的意見和建議立即整改落實，并把學生及家長的滿意度作為對生活指導教師工作評定的主要依據，對滿意度低的教師限期整改，滿意度不合格的一票否決，立即辭退。

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在初中階段，思想品德課是每一位學生都要學習的課程。但是對于這門課程，很多學校并不重視。事實上，組織好思想品德課的教學工作，對于初中生認識自我、健康成長有重要的意義。在思想品德課教學中，班主任要尤其重視。有效利用思想品德課，在思想品德課教學過程中對學生進行觀察幫助，可以很好地幫助學生樹立正確的情感態度，培養班級學生的集體意識，對于班級管理工作有關鍵作用。

一、利用思想品德課，幫助學生正確認識自我

學生剛剛步入中學時，班主任要發揮思想品德課的作用，對七年級學生進行良好的養成教育。能不能管理好，前期準備相當重要，如果在入學階段沒有對學生進行良好的思想教育，隨著年齡的增長，學生將更難管理。所謂好的開始是成功的一半，事半功倍就是這個道理。七年級學生剛剛完成從小學生到中學生的身份轉換，對校園環境還不熟悉，一時難以適應，這時是學生的迷茫期，也是最好管理的時期。班主任要在此時加強對學生的心理素質教育，利用思想品德課的教育功能，對學生進行心靈上的輔導，幫助學生樹立正確的生活態度，認識到“我”是中學生，“我”該做什么，“我”要怎么做。

思想品德教材七年級上冊第一單元就是《自尊自信》的教學任務，班主任要利用好教材內容，在思想品德課上對學生展開教育。在課堂教學過程中，班主任要啟發學生思考：作為中學生，“我們”和以前有什么不一樣，現在“我們”要怎么做才能更快地融入校園環境？剛剛邁入中學校園，學生的課業負擔慢慢加重，學習的科目越來越多，有些學生沒有過渡好這個階段，以往表現很好但現在開始在學習上“掉鏈子”。班主任要對學生進行思想教育，讓學生明白天生我材必有用，而不是自暴自棄，一蹶不振。

思想品德課教學，讓學生通過考試并不是唯一的教學目標，真正要做的是如何在思想品德課教學中讓學生樹立正確的情感態度與價值觀。班主任首先必須做好班級里每一位學生的思想工作，這樣才能有針對性地進行班級管理，只有解決每一位學生的小問題，才不會對班級管理造成大問題。

二、積極組織思想品德活動，在實踐中培養學生的集體意識

班主任管理班級，僅僅做好學生個人的工作是不夠的。個人培養得再好，班級沒有主心骨，沒有集體意識，就如同一盤散沙，風一吹就散了。班主任要積極組織思想品德活動，在實踐活動中讓學生彼此熟悉，學會互幫互助，樹立集體意識。

《我是中學生了》一課有“我們的新集體”探究活動，班主任可以組織開展“一分鐘演講”活動，讓學生在一分鐘時間內介紹自己，幫助班級學生了解學生的愛好、特長，使得學生盡快熟悉彼此，這樣才能為集體意識的培養奠定基礎。一個學生互不關心、互不了解的集體，談何集體意識的培養、班級風氣的建造？

在《優良班風我們創》探究活動中，班主任可將班級學生分為幾個小組，開展小組交流活動，引導各小組思考：班級風氣建設主要包括哪些內容，大家對班級風氣建設有哪些建議？各小組內展開交流，最后由小組代表發言，將建議匯總到班主任這兒。這種小組交流模式可以加強學生與學生之間的互動，幫助學生在學習中進一步熟悉彼此，培養學生合作學習的精神，對日后更順利地開展班級活動來說相當重要。

班級是每一位學生的，有賴于每一位學生的付出，只有班級中每一位學生都樹立良好的集體意識，班級建設才能有法可循。班主任結合思想品德活動，潛移默化地在活動中給予學生集體意識教育，讓學生感受到集體的力量，這樣才能真正做到集體教育，更好地管理班級。

三、利用思想品德教材資源，營造積極進取的班級氛圍

在思想品德課教學過程中，班主任要結合書本上的名人案例，引導學生在聽故事的過程中學習名人身上的精神品質，渲染奮勇拼搏、積極進取的班級氛圍，讓學生在班級環境中受到潛移默化、深遠持久的精神熏陶。

在思想品德教材上，有很多名人事例，班主任可以利用這些激勵人心的事例鼓舞班級士氣。例如愛迪生做實驗失敗2萬多次，但始終不氣餒，最終獲得成功；我國雙手殘疾的運動員沈繼良堅持運動精神不放棄，最終在殘奧會上打破世界紀錄，成功超越自己（選自七年級上冊教材事例）。

班主任可以布置學生開辟“政治知識窗”的課外作業，學生把書本上的名人名言、感人事例、重難點知識總結成文字材料，出一期主題黑板報，將這些名人事例帶入生活，帶到學習中。

在思想品德教材中，隨處可見這些積極進取、永不言棄的名人案例。班主任要抓住契機，結合書本上的具體案例，讓學生感受到努力的力量，以積極的心態投入學習中。班主任不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活。利用教材名人案例，通過創設具體情境，可以讓學生感受到榜樣的力量，學會用積極的態度面對生活，面對學習。初中生心理素質不強大，教師一定要利用好時機，適時對學生展開情感教育，提高學生的心理素質能力。只有學生學會用正確的態度面對生活、面對學習，班級才能建立奮勇拼搏、積極進取的學習氛圍，班主任工作才是成功的。

四、用正確的思想品德理論武裝自己，提高班主任職業素質

在思想品德課與班主任工作的融通過程中，班主任不僅要做好學生思想品德工作，還要從自身出發，用正確的思想理論武裝自己，積極學習馬克思列寧主義、思想和“三個代表”重要理論，提高自身思想品德素養。“學高為師，身正為范”，只有不斷提高自身思想品德素質，才能為學生樹立良好的榜樣。

部分班主任可能并沒有承擔學生思想品德課的教學工作，這就更需要注意對思想品德理論的學習。要將班主任工作與學生思想品德課有效融通，不掌握理論是無法行得通的。

掌握理論是必要前提，但并不意味著紙上談兵就萬事大吉?！凹埳险劚K覺淺，絕知此事要躬行”，班主任在班級學生管理工作中要用理論指導行為，將理論落到實處方可。在管理工作中，班主任不能帶有主觀感情進行班級教育，不論是成績好的學生還是成績進步不明顯的學生，管理中都要一視同仁。班主任要相信每一位學生都能成功，信任每一位學生，讓學生在信任中成長，取得進步。

初中思想品德課不是可有可無的存在，利用好思想品德課的育人功能，可以讓班級每一位學生樹立正確的價值取向，對于班級風氣建設具有功不可沒的作用。擔任班主任工作的教師，或許不是每一位都承擔著思想品德課的教學任務，但是即便沒有擔任思品課教學任務，班主任也要積極與學生的思想品德教師溝通，了解班級學生的品德發展狀況，信任學生，對學生有的放矢地進行教育，相信每一位學生都能教好，都能成功，只有信任，才能讓學生茁壯成長。