社會實踐活動的實踐形式匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇社會實踐活動的實踐形式范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、大學生實踐活動實效性的條件

（一）鼓勵社會各界對大學生實踐活動給與高度的重視與支持

為了保障的大學生實踐活動的實效性得到發揮，相關的政府部門、教育部門需要出臺新的政策，鼓勵社會各界積極主動支持大學生的社會實踐活動，對學生的社會實踐活動給與關心與支持，同時利用微博、微信、廣播電視等新媒體，對大學生的社會實踐的重要意義給與大力的宣傳，提升大學生社會實踐活動的影響力，充分的認識到大學生社會實踐活動的重要性。

（二）學校內部建立社會實踐活動的體系

首先，每個學校要根據自己學校的夜色，舉辦各種社會實踐活動，以當年的重要問題與熱點問題為中心呢，將之作為社會實踐活動的主題，相關的政府部門要為高校開展社會實踐活動制定硬性的指標。各個高校發揮自身的優勢與專業特色，有效的開展各種社會實踐活動。其次，高校要建立長期的、穩定的社會實踐活動的基地，大學生社會實踐活動基地的建立對于提升實踐的實效性起著至關重要的作用，高校要根據雙向互利的原則，根據地方的特色，廣泛的征求社會各個方面的意見，有效的建立社會時間的基地，不僅僅為學生提供鍛煉的場所還能夠提供就業的機會。

二、大學生社會實踐活動實效性提高的具體措施

（一）高校與實踐單位要進行有效的溝通

在社會實踐中，一般都涉及到高校與實踐單位兩個主體，高校作為學生學習與生活的地方，自然要承擔相應的責任，與實踐單位進行科學合理的溝通，制定相應的實踐計劃，高校與實踐單位要進行平等的、和諧的、充分的溝通，從時間單位自身發展與大學生需要鍛煉的角度出發，確保實踐活動能夠提升學生的實踐能力的，并且要鼓勵學生在實踐單位要積極主動的進行工作，為實踐單位解決問題，讓他們意識到這種實踐活動是有益無害的。因此，在正式開展實踐活動之前，高校要與實踐單位進行有效溝通，與實踐單位建立融洽的關系，指導有效的實踐方案。

（二）指導教師要發揮自身的作用

在大學生的社會實踐活動中，指導教育也具有十分重要的意義，指導教師的有效參與對提升整個實踐活動的效果具有極其重要的意義。指導教師在工作中要有效的發揮自身的作用，做到有所為，有所不為，當學生們在實踐中出現問題、偏差、安全隱患的時候，指導教師要積極地協調，協調學生之間的關系，協調學生與實踐單位之間的關系，當學生們遇到問題的時候，教師要盡可能的給與幫助。但是在學生們的實踐內容、實踐活動上，教師要完全放手，引導學生自己積極主動的參與，引導學生自己租住活動、開展活動，提升學生實踐活動的有效性。因此，作為大學生實踐活動的主要的領導者，指導教師要充分的會自身的作用，提升學生實踐活動的積極性，提高大學生社會時間的效果。

（三）大學生實踐活動的經費要落到實處

大學生的社會實踐活動的主要經費主要依賴于學校撥發的專門經費還有社會贊助的經費，大學生的社會實踐活動的物質基礎就是經費。為了保障大學生社會實踐活動的順利進行，必須保障實踐經費落到實處，并且保證經費的有效的使用。各個高校在社會實踐活動的方案中，都會制定經費的管理辦法，對于經費的預算、申報、執行都有合理的流程，保證經費使用的規范化、合理化，為大學生的實踐活動提供堅實的后盾。

篇（2）

一、目前大學生實踐活動存在的問題

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出“高校要把實踐教學納入學校教學計劃，擺在人才培養的重要位置。”然而目前，部分高校的社會實踐育人工作模式仍存在不少問題，導致社會實踐育人工作出現形式化、流程化、淺層化的趨向，難以從實際上培養大學生的社會實踐能力。

大學生群體是一個具有高學歷、高素質的年輕群體，大學生的思想并未完全成熟，當受到國外文化沖擊、社會思潮影響時候容易發生思想變化。在這個過程中如果形成不良觀念，便會造成大學生社會責任感意識日趨下滑，變成一味追求物質、追求實效。有的大學生盲目拜金，追求物質上的優越感，認為物質上是否充足，代表一個人的身份高低，做事自私自利，好高騖遠，只注重個人的利益，將個人利益看得高于一切，為了實現自我享樂的目標，甚至不惜與國家對立，有的人甚至為了自己的利益而損害他人正當權益，觸犯法律。最可怕的是有些大學生還對此不以為然，盲目崇拜一些對社會有害的人，自以為這是標新立異，張揚個性。

二、完善和改進大學生實踐活動的幾點思考

（1）把社會主義核心價值觀融入學生的實踐活動中

從事社會服務活動是大學生社會實踐的重要形式。它主要是通過一定的平臺，讓大學生用自身的能力去幫助一些需要幫助的人和事。比如說重要賽事和會議的志愿者服務活動、學習雷鋒活動、敬老院幫扶活動、關愛空巢老人活動等，都是社會服務實踐活動的重要內容。社會服務活動體現了人與人之間的一種重要關系，即道德關系、責任關系，體現了人類無私、奉獻、友愛的偉大精神，而這些精神都是社會主義的重要價值理念，是社會主義核心價值觀培育的重要內容。

高等院校應該充分利用學校開展重大會議、重大賽事的契機，招募學生志愿者，給學生提供參與志愿服務實踐的廣闊平臺，培育其奉獻意識。此外，高等院校還應該把社會服務納入學生素質拓展和思想品德的考核范疇，使學生深刻認識到社會服務實踐在自身成長成才中的重要價值，自覺參與社會服務實踐，并把社會主義核心價值觀融入內心。

（2）創新實踐活動的路徑

隨著智能手機的普及，大學生越來越多地參與到網絡信息傳播過程中，不再被動接收信息。因此，高校學生管理部門應借助包括移動互聯網門戶、微博、微信等方式通過多樣化組織、宣傳方式，鼓勵學生參與社會實踐，主動服務社會，弘揚社會正能量。社會實踐作為一種價值承載，大學生不僅能增長才智，還能加強學生的品格教育，多渠道改變學生以往在德育中的被動狀態，使德育實效性得到相應提高。

社會實踐是大學生從“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。第二課堂上表現為搭建不同平臺，提供給學生多樣的展示自我的機會，要充分把握國家支持青年創新創業的政策機遇，積極整合資源，服務青年學生創業，搭建創新創業平臺，將社會實踐與大學生學術科技競賽相結合，創造更多機會讓學生參加不同類型的創業比賽，提升實踐能力。建立實踐基地，搭建平臺，實現與政府部門、金融機構、科研院所創業導師等“無縫對接”，進一步完善創新創業教育體系，提高實踐環節教育效果。

（3）優化社會實踐活動的模式

篇（3）

社會實踐活動是大學生思想政治教育的重要載體，也是對其進行思想政治工作最有效的顯性方法之一。近年來，各高校的大學生社會實踐活動都開展得有聲有色，并在內容、形式等方面也取得了很大的突破，達到了讓大學生“接觸社會、了解社會、認識社會”和“磨煉自己、鍛煉自己、提高自己”的目的。由于大學生參與社會實踐的重要性和不可替代性，教育研究者應加大對大學生社會實踐的重視程度和研究力度，尤其是要重點研究如何建立大學生社會實踐的長效機制，以確保實踐活動的順利開展。

2009年3～4月，筆者所在的課題組在四川大學、西南財經大學、四川農業大學、川北醫學院、西華師范大學、成都信息工程學院、四川烹飪高等?？茖W校、四川交通職業技術學院8所院校進行了“關于四川高校大學生社會實踐活動的調查”，共發放問卷2200份，回收有效問卷1920份。調查問卷的內容包括:大學生社會實踐的保障體系建設、制約大學生社會實踐的因素分析及對策初探、構建多元化渠道以促進大學生社會實踐長效機制的建立、大學生的社會實踐與社會責任感培養、構建大學生社會實踐的長效機制必須建立與之適應的激勵模式，以及大學生對社會實踐的重視程度和滿意度等。本文從大學生參加社會實踐的動機入手，對其可行性和有效性進行了分析。

一、大學生參加社會實踐的動機分析

調查結果顯示，大學生參加社會實踐活動的主要動機是“了解社會，擴大自己的知識面”。面臨日漸增大的競爭壓力，大學生已經意識到當今社會需要復合型人才，即需要具備一定的組織能力、交往能力、表達能力、操作能力、應變能力才能適應社會，而具備上述能力的基礎是要在廣度和深度上對社會有進一步的了解，因而“擴大知識面”是必需的。學生看重的不再是經濟回報，而是“經驗”回報，是內在需求。大部分大學生更渴望通過社會實踐提高自身的素質，進而提高自身的競爭能力、增加競爭的籌碼。據調查，80、90后大學生并非外界某些報道所言的“失去信仰的一代”，他們的社會責任感依然很強烈。此外，調查結果還顯示，為了“減輕家庭的負擔”而參加社會實踐的學生比例只占2.03%，這說明社會物質生活條件有了較大的改善，大學生成長需要的物質條件已基本能夠得到滿足，盡管如此，高校教育工作者仍然要重視對貧困大學生的幫扶工作。

中國教育需要完成從“近代”向“現代”的轉型，即實現教育理論形態上的徹底轉換，這就需要創新教育理論，吸取時代的先進文化，滿足時代的新要求。大學生社會實踐活動作為思想政治教育的重要載體，是一個復雜的系統工程，是各種因素相互聯系、相互作用構成的有機整體。在聯合國教科文組織的《學會生存:教育世界的今天和明天》中明確指出:“系統即指相互聯系、相互作用的若干要素或部分結合在一起并具有特定功能，達到同一目的的有機整體?！鄙鐣嵺`作為一個有機整體，只有和諧、高效地運行，才能獲得系統效益，才能使思想政治教育的成果最大化。從教育者的角度來看，我們只需要使大學生在實踐中快樂求知，在實踐中為生活做準備。與其他載體相比，大學生社會實踐活動這個載體有顯著優勢，能調動學生積極參與的積極性。由此可見，在設計社會實踐活動時，要盡可能滿足大學生的實踐動機。然而，目前政府、社會、高校到學生參與社會實踐的認識都存在著一定的誤區，例如我們經常出于思想道德教育、就業、實習等目的來指導學生的社會實踐，缺乏對大學生參加社會實踐的心理動機的考慮。如果社會實踐的設計不能較好地為學生的實踐動機服務，就不能調動起參與社會實踐的積極性，社會實踐往往不易達到預期的目的。

教育從來都是培養人的社會實踐活動，是幫助個體實現社會化的最有效的工具。大學生需要在社會實踐活動中體驗現實生活，重組生活經驗。因此，我們應根據這些需求為其提供必要的幫助，例如為有需求的學生提供實踐場所，提醒學生要注意保護自己的合法權益等。有針對性的社會實踐活動能夠增加大學生對社會的了解、擴展知識面、鞏固專業知識、提高技能水平。高校應將培養高素質復合型人才作為目標，并依靠課堂教學、社會實踐等多種有效途徑實現這一目標。雖然還有極少部分學生還沒有真正意識到參加社會實踐活動對自己成長和發展所具有的重要意義，只是把參加社會實踐活動作為一種被動的行為，但畢竟絕大多數學生參加實踐的動機是為了滿足自身發展的需求，積極的內在動機使他們對社會實踐保有持續的動力和熱情?？傊?，教育工作者不必過多地強調動機的形成，而更應該根據學生參與實踐的不同需求來調整指導的側重點。

二、大學生參與社會實踐的可行性

一般來說，大學生社會實踐可以分為以下三大類:(1)滿足高校教育教學的要求的，例如輔助教學、培養科研能力、國防教育(軍訓);(2)追求一定物質回報的，例如勤工助學、家教或者能夠增長其他社會經驗的;(3)滿足自我社會價值體現的，例如參加社會公益活動和志愿服務。調查結果顯示，當前大學生參與社會實踐首選的是公益性或事業單位，其次是企業，再次是機關單位。大量大學生愿意到公益性的或事業單位參與社會實踐，其主要動機來源于實現自我價值，學生更注重的是在實踐過程中所感受到的積極意義和價值體驗，這也為我們服務于學生社會實踐創造了可行性。然而，雖然可行性很高，但有效性偏低，即沒有充分實現組織社會實踐活動的目的，同時由于絕大部分學生都首選公益性的或事業單位，這也增加了組織工作的難度，畢竟公益性的或事業單位的容納力是有限的。

大學生社會實踐的內容是一個富有邏輯的結構系統，它與大學生全面發展及其接受能力的發展程度相適應。高校要依據社會的客觀要求和大學生的個性心理、思想實際、知識水平、接受能力，確定教育內容的廣度、深度、進度和強度，最終達到教育的目的。在這個主體性綜合體系中，反映了對教育對象的層次要求。在此基礎上，按照人的全面發展的要求，整合教育內容，構建“基礎性內容—主導性內容—拓展性內容”的和諧體系。社會實踐方式是多種多樣的，而采用何種方式主要的是要看其可行性和有效性，但可行性和有效性并非一定呈正相關，可行性高的有效性不一定高，有效性高的可行性不一定高。 轉貼于

調查顯示，最想去農村參加大學生社會實踐的只占4.64%。雖然我國高校一直有安排大學生到農村、到基層去參加社會實踐的優秀傳統，但現在這一傳統正在逐漸消失。其中有45.4%的調查對象來自城市，他們對農村應該有好奇感、新鮮感;有超過50%的調查對象來自農村和鄉鎮，他們對農村也應該有深厚的感情。歸根結底，愿意去農村參與社會實踐的人數少的原因在于大學生缺乏吃苦精神，對環境和社會的適應能力較差。由此可見，我們還需要在引導、號召大學生到農村參加社會實踐上多下工夫。針對這一情況，筆者在指導川北醫學院影像系2009年大學生社會實踐時，選擇了位于小涼山地區彝漢雜居區的四川峨邊彝族自治縣，當地的條件十分艱苦。我們在設計實踐活動時，改變了傳統的“三下鄉”做法，主要安排了大學生深入基層調研彝族的家庭結構、計劃生育狀況兩個內容。由于事先動員到位，具體操作適當，并且還安排了讓擔任該縣縣醫院院長的學長“現身說法”，也安排了先期到該縣工作的幾位學友陪同參加調研的大學生走進彝族的村寨，還特別安排了一定的時間讓學生感受祖國大好河山，例如帶領學生泡溫泉、去黑竹溝探險等。最終，這次社會實踐的效果非常好，學生不僅沒有出現最初預想的對艱苦的民族地區的排斥情緒，而且問卷調查完成得也很出色。不少學生都覺得當地的衛生資源匱乏，特別需要自己，這里才是他們建功立業的地方，還有幾名學生與當地醫院達成意向性就業協議;還有不少學生為當地的旅游資源得不到合理有效的開發利用而惋惜。因此，我們應當采取更多的手段消除學生對社會實踐地點的片面認識，使學生獲得積極的自我評價。

三、大學生參與社會實踐的有效性

篇（4）

二、實驗課題的實施

1、確定實驗校

201x年秋，龍山縣教師進修學校把新城中學定為“社會綜合實踐活動課程”實驗校，初定課題為“推行社會綜合實踐活動，培養創新人才?！?/p>

2、確定實驗教師

實驗教師的好壞，直接影響實驗效果，課題小組確定的原則是：“政治思想素質好，熱愛教育事業；工作態度嚴謹、踏實、肯干，教改意識強烈，富有創新精神業務素質好，經學校推薦，指導專家考查，確定譚宗幸、姜愛民為實驗教師。幾年來，他們在教育教學中做出了突出貢獻，付出了艱辛的勞動。

3、確定實驗班級

實驗班級在同年級中具有代表性，經研究確定初一年級42班，初二年級37班為實驗班。

4、實施過程

1）準備階段（201x年8月-----201x年9月）。

我們做了兩個方面的工作。一是充分進行理論研究，對綜合社會實踐活動作出具體要求，明確活動的培養目標和方向。我們著重培養的目標是：A，具有主動參與活動的意識；B，具有初步的創新技能。二是前期的實際工作準備，主要從三個方面進行：A，分層宣傳發動，成立領導機構；B，選定項目，制定具體措施，根據本校、班級特點，圍繞素質教育創新工程，素質教育進課堂這個主題開展豐富多樣的主題研究工作。C，課題組確立中心子課題。

2）實施階段（201x年9月---201x年12月）

我們針對傳統教育的弊端，著重從以下幾個方面進行。

A、樹立民主、科學的教育思想。為此克服了“師道唯嚴”、“唯師獨尊”的觀念，正確處理教師與學生的關系，知識與能力的關系，課堂教學與實踐活動的關系。

B、研究、設計特色主題。設計好學校、班級特色的活動主題，最大限度地調動學生的參與積極性，通過他們親自經歷、觀察、討論，較易得出他們自己對活動主題的觀點。如201x年10月20日“野飲”活動中，實驗班把任務交給班干部，要他們自己詳細組織安排這次活動，全班57人共分11個組，組長是實自我優勢演說和小組選舉聯合產生，負責小組的柴米、油、鹽、醬、醋、及各種項具體事宜。特別是班干部自設二人“環境保護組”非常有特色，人們活動前不公開，在隊伍出發前在校門口設立一個“物品登記處”（老師不知道），負責記錄每組的礦水、食品袋、飲料等，返校后每組再接受復查，51%的人將廢舊的瓶、紙、袋帶回了學校放在垃圾堆中，有6個組被評為“優秀環境保護組”。另設幾個公開評比組：團結和諧組、攝影組、“色、香、味組”、“尊師組”、“特色組”、、“迷語能手組”活動結束后，每一個不生都感觸很深，均有一種要寫點什么的沖動，我們在活動小結討論中，他們有說不完的話，有更完善的整改意見，為此，我們辦了一次野飲影展，由學生寫每張圖片的內容，出了一次“我是生活主人”的?？?。

C、走進自然、感悟自然的魅烽。如組織兩個實驗班利用半天時間，步行至龍山“化石山”尋化石，同學們的興趣非常高，他們，他們“棍敲棒擊”互相幫助，你一個他兩個，很快有收獲，互相討論、認識、比較，然后讓老師指導分析，看到一個個桑葉蟲、一個個貝殼、一條條魚......他們興奮不已，感悟到自然的神奇回校后，讓他們根據已學的知識分析化石的形成，討論化石對研究工作有何價值，最后師生一道制成成果展，使他們感受成功的喜悅。

D、親身參與，發揮特長

學生在親身參與中，方可發揮其特長，如201x年12月28日我校舉行的“新中之春”文藝匯演中，學生經過一個月的籌備，自編自演了32個形式多樣的精采節目，他們請教師觀看光盤、模仿明星、自創舞姿、設計小品、編導相聲，獲得了社會、學校的好評。多數表演者是第一次登臺，其中一個說：“上臺肖我直想上廁所”。另一個說：“我們臺下臺詞能倒背，臺上緊張得要搭檔提醒”。通過自身的鍛煉比紙上談兵更能培養人的能力。

E、實踐活動促進的成功。根據少年的認知特點，興趣愛好，心理特征等個性傾向，在不影響知識科學科學性前提下，利用實踐活動配以形象，生動的生活情景，使教學活動動富有情趣，從而有效調動學生的學習熱情。如回家了解各種稻谷的成活力，了解百分數是什么意思？在教方程解應用題時，讓學生觀察電話費帳單，讓學生思考、討論其中的教學問題：李勇家九月份市話費49.6元，按規定月租費9.8元，每打一次市話費0.2元他家這個朋共打了幾次市話？又如學循環小數時，利用學生已有的原型，聯系實際每年總是春夏秋冬不斷變換，每周總是周一至周日周而復始等熟知的自然現象引尋學生理解循環小數。再如在地理課《中國地形圖時》要同學自制一個地形圖，自制地球儀，對照圖形識別高山、平地、盆地等。

F、關愛他人是本份

三、實驗效果及分析

1、激發了學生參與活動的各級性。愛因斯坦蠊：“興趣是最好的老師”。如果把學生的熱情激發起來，那么，學校功課就會被當作一種禮物來接受。通過各種活動，學生在寬松的環境中學習，大多數從被動的學轉為主動去學，對特色活動有了特殊的興趣，使活動參與率達100%。例如：每個實驗班級的學生均準備了漂亮的采訪本，建立了一個活動檔案，設計了個人活動計劃、目標及整改意見等。

2、培養了一大批具有初步的創新意識和能力的合格人才。自開展實踐活動以來，學生綜合素質提高了，揭開事物之密成為他們的一種沖動，創意的源泉。

3、開啟了一條基礎教育發展的新路子。由于活動課的落實，學生有了一個自由飛翔的廣闊天地。

四、存在的問題

我們在進行“綜合實踐活動”時，仍然有一些一時難以解決的問題，遇到阻礙活動進行的瓶頸。主要反映在以下幾個方面。第一經費投入跟不上；第二，人們的思想觀念仍然在應試教育的籠罩之下；第三，教師自身的素質不平衡；第四，評價體系還須進一步修正和完善；第五，實驗教師的實驗課與常規課的安排問題。第六，活動強調由學生通過體驗、采訪討論，得出自己的結論，如果得出錯誤、模糊的論斷，教師是否適當引導。

201x年12月8日，我校實施“綜合實踐活動與學生創造性培養”的課題得到湖南師大劉要悟博導、覃兵博士的現場指導，使實驗朝正確的方向順利進行。結果符合預期的目標，且帶有地方普遍性。

五、建議

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實踐報告正文

    摘要：XX年11月，我們大一新生進入西北工業大學不久，學校就舉辦了迎新晚會。我組織的節目《相親相愛一家人》通過了院里的評審，獲準代表我院參加學校的迎新晚會。在組織節目的過程中我們遇到了特別多的困難，但我們都一一克服，最終獲得成功，并且對各種活動的進程有了很多的了解。達到了實踐的目的。

    關鍵詞：迎新晚會 活動 組織 程序

    大學生活無疑是充滿精彩和未知的，社會生活更是如此。比如我們現在學習或以后參加工作時都會遇到的各種活動吧。也許絕大多數人都參加過別人組織的活動，但是有多少大學新生真正知道一項活動是怎樣組織與進行的呢？當時，我也還是一名大學新生，抱著想要了解這種未知和鍛煉自己能力的想法，我下決心參加學院對迎新晚會節目的征集活動。最終我們的節目被征用。最鍛煉我們的是在以后節目的改進過程中我們共同解決了很多難題。下面我就對此次活動實踐的過程和感想進行闡述。

（一）積極參與

 當接到學院通知征集節目時，我就躍躍欲試。首先，我集合實際考慮了我

組織的節目類型，認識到只有歌曲類節目對演員要求不是很高，所以決定節目類型為歌曲，且為合唱。然后該選擇歌曲曲目及內容，我上網查詢了相關一些資料，最后把目標鎖定在《相親相愛一家人》上，并初設演員人數為8人，4男4女。接著，我聯系了7名有一定演唱實力的同學，令我出乎意料的是他們都很愿意參加。

因為大家都對這次活動很有興趣，所以每天抽出時間練習歌曲也很積極。雖然我們唱歌都不是很專業，但是 我們節目的主題很好，所以我們很有信心被征集。大家配合得也很好，沒有太多的磨合我們之間就形成了默契。一個星期后，我們參加了學院的初選。

（二）第一次“打擊”

參加初選那天我們每個人都很緊張，在評委室外反復練習了好幾遍。但是路不可能是一帆風順的。我們遭受了第一次“打擊”——院評委要求我們換掉部分人員，不然我們節目質量提不上去，也就不能被選中。這讓我第一次覺得很為難。我們都是在一起練習很久的朋友，作為組織者的我真的沒辦法向他們說出口。這也讓我第一次體驗到向要辦成一件事不是那么容易的。但我也沒辦法，為了這個節目，我只能做出我不愿做的事。這讓我體驗到了社會競爭的殘酷。

之后，我們重新尋找了搭檔。沒經過多久的磨合，新的團體又形成了默契。我們再一次覺得希望就再眼前。

（三）第二次“打擊”

同樣，新的團體也同樣努力地練習著。當然，我們通過了學院的評審，獲得了進軍下一步的門票。

可是路總是坎坷，生活的充滿挑戰的。我們雖然通過了學院的評審，但是還得通過學校的評審，那樣的話對我們的挑戰更大了。

結果真不是一帆風順，校評委提出建議說我們表演時在臺上動作過于僵硬，沒有亮點，雖然這個節目的主題很好，但是目前的水平還不能拿上臺去表演，要我們自己再作修改。當時我們當中都已經有人想放棄了，因為太累了。不過我和其他某些同學也意識到了這點，于是極力的鼓勵大家。失敗的常有的，更何況沒有這方面專業素質的我們。最終大家還是沒有放棄。

面對這樣一個巨大的挑戰，我們所有人都努力的想該怎么面對和解決，該怎么變換一下，加一點新意進去。最后，我們決定在節目里加入手語。但去哪學習手語又是一個難題。經過我們多方打聽，到處尋求幫助，最后我們終于找到了一名會手語的老師。學手語那天我們都很認真，還把老師的動作錄下來了。

經過一次次的練習，我們總算達到了學校的基本要求。我們終于贏得了第一步的勝利！我們每個人都很高興！因為我們覺得這些天的努力沒有白費，我們第一次體驗到了辦這個節目過程中的成就感。

（四）第三次“打擊”

已經是11月6號了，晚會要進行第一次彩排了。學校相關組織部門召集所有節目負責人開會。我去參加了，會上講了很多重要的細節問題，其中還有一項是節目報告節目經費預算。這對我們又是一次新的挑戰。以前在中學辦的都是小型的活動，經費上不存在這樣的問題。面對這樣的新問題，我也又點不知所措了。報多少？我們得預計一下。于是我召集大家開了個會，大家一起預計了一下我們換服裝和道具等的費用，最后報了上去。

經費問題總算過去。節目的排演也越來越緊張。后來又出現了許多許多的問題，不過我們都沒再退縮過。因為我們都已經歷了很多，我們會勇往直前！

（五）喜獲豐收

晚會舉行那天晚上我們特別激動！在化妝室和休息室里每個人都坐立不安。晚會開始了，這才發現這個晚會的規模很大！還來了很多明星。

我們上臺了，演唱了，我們很投入。我覺得那是我們最出色的一次！我們都在臺上享受著自己的表演。臺下只是烏黑一片，我們沒有了太多的緊張。

我們演唱完時的掌聲說明了一切！我們上演了一場完美的表演。最令我們激動的是我們的節目受到了校領導的好評，被點名要求晚會結束后上臺一起合影！這無疑是對我們最大的鼓勵！

（六）收獲與總結

通過這次參與組織活動，我對一項較大活組織進行的程序有了很多的了解。達到了社會實踐的要求。這也對我以后的工作學習提供了很多經驗。為以后出身社會做了準備工作。

篇（6）

一、通過社會信用建設培育社會資本

信任是社會資本的核心，它意味著對他人的行為具有穩定的預期，這是社會成員之間互惠合作的前提。雖然社會資本往往是“超出政府控制范圍之外的副產品”[2]，過多的外在干預通常只會對其生成與發展起到抑制和阻礙的作用，但這并不意味著在培育社會資本方面無能為力，實際上，地方政府可以通過推進社會信用建設促進社會資本的培育，助力“美德善行”活動。

首先，必須努力打造誠信政府，為社會信用建設樹立標桿。政府是社會信用體系的建設者、監管者，政府誠信是社會信用的根本保證。在社會信用建設方面，政府自身必須以身作則，發揮表率作用。為此，政府固然要重視對機關內部公務人員的誠信教育工作，但更為重要的是，政府自身必須加快法治政府建設的步伐。因為在現代社會，唯有法治才是政府信用最為穩定的基石，“要使政府誠信于民，重要的是將政府的權力運行納入法制軌道，將道德誠信變為制度誠信”[3]，為政府信用奠定堅實的制度基礎。具體而言，可以從以下幾個方面入手：1.以制度規范權力。要通?^“權力清單”等嚴密的規章制度，使行政權力的運用有法可依、有據可循，確保權力服務于社會公共利益，最大限度地防止懶政、怠政、不作為、亂作為等權力濫用的現象，維護政府的公信力。2.以公開增進互信。在“美德善行”活動開展過程中，必須遵照“以公開為常態”的原則，切實保障人民群眾的知情權。可以通過新聞媒體及時準確地向社會公布“美德善行”活動的動態信息，使人民群眾充分了解活動的目的意義、整體規劃、計劃步驟、階段成果等相關情況，增進政府與群眾的互信。3.以溝通強化認同。在信息公開的基礎上，政府與人民群眾應就“美德善行”活動建立健全制度化的溝通渠道。通過咨詢會、座談會等形式，聽取群眾對于“美德善行”活動的意見和建議，自覺接受群眾的監督和批評，增強群眾對“美德善行”活動的認同感，提高對政府的信任度。

其次，必須建立健全失信懲戒機制，為社會信用建設夯實制度基礎。失信行為的出現是因為它的收益大于成本，而懲戒機制是社會交往規則的組成部分，本身具有社會資本的屬性。因此，推進社會信用建設，就必須針對失信行為建立相應的準確有力的懲戒機制，以大大增加失信行為的成本。在信用體系建設中，要根據每個公民的誠信狀況建立起個人信用檔案，并依靠信息化的技術把他們的信用記錄與社會生活聯系起來。通過及時靈敏的反饋和懲戒，讓失信者付出法律和道德的沉重代價，在社會生活中舉步維艱，從而使誠實守信成為每個公民的共同追求和自覺行為，形成以誠信為榮、以失信為恥的社會風氣。

二、通過推進志愿組織建設培育社會資本

志愿組織是以公共利益為目標取向的自治性社會組織，它獨立于政府與市場之外，通過志愿機制向社會提供公共物品，具有非政府性、非營利性、自治性、志愿性的特征?！捌毡檎J為，志愿性組織是社會資本生長的溫床?，F代社會中社會資本的產生和更新與志愿組織和部門有著密切聯系。”[4]志愿組織不僅為社會成員的持續互動交流提供了有效的組織框架，更重要的是，志愿組織的公益性質，使得它能夠引導和幫助社會成員突破個人和小集團利益的桎梏，以更加廣闊的心胸參與到社會生活中來，關注國家和社會的整體利益和長遠利益。在志愿組織所生成的社會資本中蘊藏著豐富的公共精神，更加契合社會主義核心價值觀的精神實質，故而能夠推動“美德善行”活動的深入開展。因此，必須大力推進志愿組織的發展，培育出更多的現代社會資本，以“美德善行”推動活動的深入發展。

首先，要為志愿組織參與“美德善行”活動建立穩定的渠道。志愿組織也是公共物品的生產者，在實際操作中，政府可以借鑒西方新公共管理的理論，區分“掌舵”和“劃槳”兩種職能。對于那些需要奉獻愛心和公益精神的活動，政府可以通過項目補貼、項目獎勵等方式委托給志愿組織承辦，充分發揮志愿組織貼近群眾、靈活多變的優勢。而政府部門主要進行全盤掌控，通過政策導向和資金支持引導志愿組織服務于“美德善行”活動。正是在具體的志愿活動中，志愿組織的公益性質得到強化，能力得到提升，而社會資本也得以生成。

其次，要努力提高志愿者的整體素質。志愿者的素質是志愿組織的生命力所在，與志愿組織的發展前景息息相關。面對目前志愿者專業化程度不高、業務水平有限的現實情況，政府部門有必要根據“美德善行”活動的規劃和要求，對志愿者進行有針對性的、系統化的培訓，以提升志愿者的服務技能。值得一提的是，對志愿者的培訓必須特別強調志愿精神、社會責任感的教育，努力提高志愿者的思想道德素質，激發他們服務社會的積極性，從而為志愿組織的發展注入精神動力。

三、推進基層社區建設以培育社會資本

在社會主義市場經濟經濟體制下，社區作為城鄉基層管理的微觀細胞和居民日常生活的基本場所，既是“美德善行”活動的必不可少的抓手，又是培育社會資本的重要載體。在實踐中，必?努力構建居民平等參與社區治理的社會網絡，培育現代社會資本。。

首先，要切實保障社區居民的民主權利，大力推進基層社區民主建設。要遵照黨的十的精神，認真落實居民在社區管理中的各項權利，依托居委會選舉、居民公決、社區論壇等多種多樣的制度和組織，引導和推動居民參與社區治理。特別是就社區內如何開展“美德善行”動的問題，要充分聽取居民的意見，引導他們合理表達利益訴求，監督活動的執行情況。通過居民面對面的互動協商，求取政策的“最大公約數”，最大程度整合社區利益，以此強化居民對于“美德善行”活動的認同感。

其次，要動員和組織居民直接參與社區公共產品的生產過程。在社區治理中，居民作為主人，不僅要“坐下談”，而且要“動手做”。具體到“美德善行”活動，就是要對活動進行科學地分解成具體的任務，落實到社區內每一個組織、每一個家庭，讓每一個居民都對“美德善行”活動承擔起相應的義務。正是因為親身參與“美德善行”活動，居民才會在相互協作、相互配合中增進互信，生成與社會主義核心價值觀相符合的社會資本，從而形成良性循環，進一步推動“美德善行”活動的深入開展。

四、通過構建鄰里互助網絡培育社會資本

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旅行社具備有一支精干的管理隊伍和專職的導游力量，旅行社對員工的要求是素質高、能力強、形象佳，具備有專業技術素質，較強的思維能力、組織協調能力、語言表達能力、交際公關能力，對客戶的親和力；具備有求實、務實、踏實、真實、充實、誠實的工作態度，待客戶為上帝，視客戶為親人，最大限度地發揮自身優勢，讓客戶領略到最上乘的服務，獲得最舒心的享受。

錦繡旅行社在各有關部門領導及社會各屆人士的關心和支持下，在全社員工的共同努力和拼搏下，恪守職業道德，誠信經營取得了一定的成績，現將我社在創建“巾幗文明示范崗”所取的成績做如下匯報：

一、明確經營宗旨，誠信打造自身

在20__年中，旅行社緊緊圍繞“誠信經營、誠信服務、樹立企業形象”這一經營宗旨，待客戶為上帝，視客戶為親人，熱忱為社會各界提供優質的服務。每一次出團前，導游員都會做好充分的出團準備工作，認真了解客戶資料，對特殊民族、高齡老年人、小孩等提供個性化的服務，想客人之所想、急客人之所急。對待客人熱情大度、一視同仁、不卑不亢，自始自終地帶領旅游團游覽全部旅游景點，負責旅游團行程中各環節的銜接，嚴格監督接待質量和接待計劃的實施，協調好旅游接待人員之間的關系，使每個團隊都能高興而去，滿意而歸。在贏得較好信譽的同時，提高了旅行社的知名度，創造了很好的經濟效益和社會效益。

二、加強業務培訓，提高員工整體素質，增強企業競爭力

培訓是員工素質提升的一個重要手段，通過培訓，不僅可以不斷補充新知識，掌握新技能，從而更快地適應工作變革和發展的要求。更重要的是，培訓可以使企業管理者及時了解新形勢，樹立新觀念，不斷調整企業發展戰略和提高經營管理水平。20__年我社派8人參加云南省旅游局舉辦的旅游景區（點）導游人員考試培訓，有7人考試合格，持有旅游景區（點）導游員資格證書。選派2人到昆明參加全國旅行社部門經理資格考試培訓，組織員工與兩行之間進行互動交流。在20__年縣旅游局舉辦的旅游服務行業崗位技能知識競賽中，我社取得英語導游第一名，普通話導游第三名的可喜成績，受到縣主管領導的表揚和縣旅游局的表彰。

三、樹立企業良好形象，做好優質服務

我們深知，對旅行社而言，公眾的口碑是有效的營銷渠道，對產品和服務滿意的游客不僅是旅行社的忠實客人，而且還會進行義務的宣傳；反之，對產品和服務不滿意的游客就會向別人傾訴自己的不滿，使旅行社的形象受損。為樹立良好的企業形象，我們從以下幾個方面入手：

1、主動解決客人在接受旅行社服務過程中所遇到的問題，提高游客對服務的滿意度。對患有胃病的游客，在飲食上給予照顧；對走親訪友的游客積極主動幫助聯系，妥善安排；對患有急病的游客及時聯系醫院，陪同就醫直至轉危為安。

2、與游客建立良好的關系，在節慶日、游客生日或特殊的日子里，向游客投寄賀卡或電話問候，縮短了旅行社與游客之間的距離，增加游客與旅行社交流，使游客對旅行社產生信賴感。

3、在接待游客出游的過程中，不僅做到了規范化、專業化服務，而且使規范化服務與個性化服務相結合，針對游客的性別、年齡、種族、地位等多樣性特點而提出的個別要求，提供合理而可能的個性化服務，使出游在外的游客能感受到在家一樣的溫暖。

四、誠信經營、科學管理

誠信經營是企業最重要的無形資產，是市場經濟的重要組成部分，是一個企業興旺發達的支點，也是我社的經營宗旨。對于旅行社而言，誠信是旅行社的品牌和靈魂，誠信是產生信譽的根本途徑。旅行社在遵守與客戶之間契約的同時，在對客戶負責的基礎上，還要多為客戶提供優質的服務，待客戶為上帝，視客戶為親人，堅持“客戶想到的，我們要做好，客戶沒想到的，我們也要做到”的原則，依靠優質服務，創立品牌實現誠信原則。錦繡旅行社創建至今，未接到游客的投訴事件，切實做到了旅行社經營的“五無”要求，即旅游購物無宰客、 城市“一日游”無重大投訴、旅游經營無“黑社”、導游服務無“野導”、旅游交通無重大責任事故。通過我們的不懈努力，錦繡旅行社誠信經營這塊品牌立起來了，并得到各有關部門和廣大游客的認可。

為了更好開展業務，不斷擴大業務范圍，我社員工不畏艱難困苦，采用下鄉走訪、發放宣傳資料、懸掛宣傳布標等方式進行宣傳，足跡遍布13個鄉鎮及辦事處，為推動我縣的旅游業做出了一定的努力，我社的外聯工作也取得一定成績。為了能吸引到更多的外來游客，推出更好的旅游精品線路，我社于20__年11月參加了在昆明舉辦的“中國國際旅游交易會”，通過這次交易會，加強了同各旅行社之間的互動交流，各地之間的旅游資源也得到了更廣闊的開發和共享，為游客出游提供更多、更好的選擇。

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一、國內中學生社會實踐活動的現狀

1.社會實踐活動單一，脫離課本

目前國內中學的社會實踐活動單一，實踐活動與課本知識脫離。學生對社會實踐活動的積極性下降，社會實踐活動的實效性低。

2.實踐活動缺乏創新能力

現在許多中學的實踐活動基本沒有創新性，只是讓學生機械地完成。而教師作為社會實踐活動的承擔者和組織者，對社會實踐活動的管理松散，使得中學生的社會實踐活動實效性低。

3.實踐活動內容脫離實際生活

在學校的社會實踐活動中，實踐活動內容與中學生的生活實際脫離，學生在實踐活動中積極性降低。

二、加強中學生社會實踐活動的建議

1.社會實踐活動與學生課本知識相結合

在現代中學生的社會實踐活動中，教師經常把社會實踐活動的內容與學生課本知識割裂，導致學生進行社會實踐活動后，對課本知識理解不夠，社會實踐活動的有效性得不到發揮。因此，教師要注意將社會實踐活動的內容和課本知識結合起來，將理論與社會實踐結合，加強學生對課本知識的理解，從而提高學生社會實踐活動的有效性。

2.提高踐活動的創新性

許多教師組織社會實踐活動時，社會實踐的內容不太具備創新性，還是延續以往的社會實踐活動的目標，導致學生在進行社會實踐時積極性不高。因此，教師在組織社會實踐活動時，可以創新社會實踐活動的內容，在社會實踐活動中增加一些屬于自己的想法，或者根據當下社會發生的熱點問題安排社會實踐活動。

3.豐富社會實踐活動的內容和形式

目前，許多中學里，教師組織社會實踐活動完全是為了完成國家和學校下達的任務指標，導致教師在組織社會實踐活動時，不太注意社會實踐活動的內容和形式，導致社會實踐活動的內容和組織形式過于單一化，學生對社會實踐活動的興趣不大。因此，教師在組織社會實踐活動時，要創新社會實踐活動的形式，豐富社會實踐的內容，提高學生對社會實踐活動的積極性。

三、加強中學生社會實踐活動的現實意義

1.提高學生的創新能力

加強中學生社會實踐活動的實效性，通過社會實踐活動，將書本知識與社會聯系起來，提高學生的自主學習能力和學習積極性。在社會實踐活動中，教師應引導學生獨立完成社會實踐活動，讓學生在社會實踐中不斷提高自己的創新能力，培養學生的探究精神和合作精神。在社會實踐活動中，教師通過豐富多彩的社會實踐活動培養學生獨立自主解決問題的能力，促進學生全面發展。

2.促進學生的全面發展

加強中學生社會實踐活動的實效性，促進學生的全面發展。在教師組織社會實踐活動過程中，通過加強學生社會實踐活動的參與積極性，讓學生在社會實踐活動中能夠收獲學習技能。在此過程中，教師拉近與學生的距離，通過在社會實踐活動中引導學生獨立完成社會實踐活動，使學生增加對教師的信任。在社會實踐活動過程中，中學生通過將社會實踐活動社會化，不斷提高社會實踐活動的積極性，開拓中學生的思維能力，促進學生的全面發展。

中學生的社會實踐活動是提高學生綜合素質的有效途徑，對中學生開闊眼界、增長見識有著重要的作用，也是中學教育中不可或缺的重要組成部分。但是，在現在中學的教育中，由于對社會實踐認識單一、缺乏創新等原因，中學的社會實踐活動還存在著較大的問題。因此，在中學里，教師要提高創新能力，采取多樣的實踐活動，提高中學生參加社會實踐的積極性，從而促進中學生的全面發展。

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1．2內容比較單調目前，很多高校組織的社會實踐活動不是脫離實際就是流于形式。一部分學校花費大量經費打著社會實踐的旗子到處游山玩水；還有一些高校是為了完成相關部門的指示，被動地組織一些社會實踐活動；有些高校在確定社會實踐主題時，時代感很強，然而實際上內容卻風馬不相及。1．3社會實踐缺乏科學的指導在開展大學生社會實踐活動時，缺少科學專業的組織者與引導者。由于學生接觸社會機會少，就需要學校和老師的幫助與指導。在學生確定實踐內容或實踐活動主題時，教師可以為學生提供幫助指導，并與學生一起深入實踐、解決問題。

2地方高校大學生社會實踐活動實效性提升的策略

2．1提高活動組織者和參與者的思想認識能否開展好社會實踐活動，首先取決于人們對它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對社會實踐活動的認識，才能真正發揮社會實踐活動的實效性。

（1）提高高校對社會實踐活動的思想認識。摒棄落后思想意識，徹底打破重規模、重宣傳、輕過程、輕實效觀念，要將引導大學生成長成才作為社會實踐活動的首要目標。統一高校社會實踐活動組織者和參與者思想意識，明確培養學生成長成才的目標要求，真正將大學生社會實踐活動放在重要地位，視社會實踐活動與課堂教學同等重要，以達到高校育人目標，從課程安排、學分設置、經費比例上給予大力支持，確保社會實踐活動符合學生專業要求，內容豐富多彩、形式多樣，切實滿足社會發展對全面人才的需要。

（2）從大學生本人層面提升對社會實踐活動的認識。大學社會實踐不能僅僅是大學生與社會的單邊交流，學校也要相應的為學生提供引導，使學生認識到社會實踐的作用，以及當前社會對學生綜合能力的要求。作為新時期的大學生，其自身也要存在一些危機感，不斷充實自己的知識結構，在強化專業技能的同時，還要加強動手實踐的能力，用陽光、向上的心態，主動投入到社會的大環境中，在社會中使自己的品質得到磨練，綜合能力得以提升，為適應日后的工作崗位奠定堅實的基礎。

2．2不斷深化社會實踐活動形式和內容當前，隨著社會的進步，對人才的要求日漸提高，企業皆需要全面復合型的高科技人才，大學生的社會實踐活動應緊隨時代步伐，對社會實踐的內容不斷充實，形式不斷創新，構建社會實踐活動的開展機制，以確保社會實踐能夠充分發揮作用，為社會培養更多的綜合型人才。

（1）開拓社會實踐的內容和形式。在過去，社會實踐的開展形式多為社會調查、文藝演出等，形式較為單一，高校應立足于大學生的專業，將社會實踐活動與專業相結合，將社會實踐活動的開展向科技、文化、環保的方向發展，形成新的社會實踐形式。與此同時，要不斷摸索社會實踐活動開展的有效方法，做到前期調研、中期開展、后期跟蹤的全程服務，在服務時，應全力服務好某個環節，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。

（2）社會實踐活動的開展應立足于大學生的專業特點。社會活動應與地方企業所需相適應，并結合學生的專業特點，有針對性的開展社會實踐活動。如醫學專業的學生應側重于開展醫療知識普及相關的活動，實施義診等活動。此外，對于臨近畢業的學生可以進行就業實踐等活動，為日后進入社會提前熱身。

2．3要強化對社會實踐活動的組織管理高校應將社會實踐納入學校教學體系中，從制度層面對社會實踐從目標、內容到考評等進行約束、管理，并加強執行的力度。社會實踐過程中，各部門應互通有無，設立專人進行組織管理，并安排教師對學生進行針對性的引導，監督學生社會實踐實施的效果。與此同時，高校應為社會實踐活動提供經費支持，開拓大學生社會實踐基地，將社會實踐與地方經濟相關聯，在提升大學生個人能力的同時，為地方經濟的發展提供助力。

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1.2社會實踐活動教師的投入度不高，專業指導性不強。社會實踐活動教師要不斷自我完善，發揮特長，突出項目教學，以優化社會實踐活動教學質量。樹立正確的指導教育意識，營造寬松、民主、生動、活潑的社會實踐活動教育環境，重視學生個性發展，激發其參與社會實踐活動的主動性、積極性。

2、基于職業發展，探討高職院校社會實踐活動的開展途徑

2.1觀念要轉變，結合職業特點，開展社會實踐活動。由于高職院校學生畢業后多數要成為一線建設者，因此，具有吃苦耐勞以及勇于進取的品質十分重要。這就要求社會實踐活動教育因地制宜，開發和更新社會實踐活動方式，在活動中充分體現專業性、創新性、實戰性的特點，豐富社會實踐活動內容，激發學習興趣。

2.2傳播社會實踐活動文化，營造良好的服務氛圍。為了能夠讓職業理念深入人心，從而強化大學生更好的理解和認識社會實踐活動的目的和意義，高校應當基于職業發展的角度，利用網絡、講座以及課堂教學等多種方式開展廣泛的輿論宣傳。通過開展社會實踐活動，加上交流和輔導之類的工作能夠喚起企業、社會和師生的關注，為社會實踐活動教育宣傳提供空間，激發學生對社會實踐活動的熱愛，有助于推進社會實踐活動的開展。

2.3校企合作，為社會實踐活動的發展搭建平臺。通過校企聯合，不僅能夠搭建開展社會實踐活動的平臺，更能夠為學生展示自身的能力提供一個良好的舞臺，最終企業通過觀察學生的專業能力、品德修養以及團隊合作和意志品質等選擇符合自己企業發展的人才。通過社會實踐活動實現職業教育與企業的對接，從而積極探索訓練基地的校企新模式，由企業提供場地和參與管理，學校提供技術支持，由院校和企業共同組織社會實踐活動教學指導，實現資源互補和利益雙贏，強化職業教育豐富的內容與特色。

2.4多元知識結構的兼職和專職師資隊伍建設。社會實踐活動教師是社會實踐活動教學的主導者、參與者、執行者，教師要從素質教育的理念出發培養學生，要把社會實踐教育活動看作學生教學內容的重要組成部分。教師要不斷加強修養，通過多種形式的學習與培訓，更新教育教學理念，加強課程理解，改進實踐方式和教學方法。為了滿足一專多能的社會實踐活動技能的需要，應當通過不斷的學習社會實踐的知識內容，從而有效的擴展和豐富知識結構，最終達到提高大學生綜合素質的目的。