學(xué)生安全知識(shí)教育匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生安全知識(shí)教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

人們常說小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長(zhǎng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看也將直接影響到我國(guó)社會(huì)前進(jìn)的步伐。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)去年小學(xué)生因安全意識(shí)的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國(guó)已于XX年將3月31日定為我國(guó)“中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識(shí)的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績(jī)呢？為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀(jì)檢部和青年志愿者協(xié)會(huì)在雅安八小開展安全知識(shí)教育活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告。

在此次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(zhǎng)，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：

75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識(shí)。然而對(duì)于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對(duì)于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的（四年級(jí)以上）的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對(duì)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(zhǎng)一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子門的安全知識(shí)教育。在這之中，83%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意，15%的家長(zhǎng)則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來完成。比較起來，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識(shí)的講解。這說明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長(zhǎng)和小學(xué)生不知道3月31日是國(guó)家法定的“全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，因此，社會(huì)、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

同時(shí)，我們也對(duì)此次活動(dòng)的效果做了一個(gè)調(diào)查：有接近90%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為這次活動(dòng)宣傳效果很好，今后應(yīng)多開展此類活動(dòng)。也有4%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有取得他們想象的效果，6%的家長(zhǎng)認(rèn)為無所謂。雅安八小的李校長(zhǎng)也表示新穎有趣的安全知識(shí)宣傳活動(dòng)可以給同學(xué)們帶來更多的知識(shí)，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生這類知識(shí)的宣傳，不應(yīng)僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調(diào)查報(bào)告顯示85%的家長(zhǎng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育，因此學(xué)校對(duì)于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和吸收。

綜上所述，雖然我們抽取的調(diào)查對(duì)象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調(diào)查基本上說明了對(duì)于小學(xué)生安全知識(shí)的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的安全知識(shí)教育，讓我們祖國(guó)的花朵能夠更好的茁壯成長(zhǎng)。

篇（2）

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

b、 班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（四）、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

（五）、教師小結(jié)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

小朋友們好：

今天是新學(xué)期開學(xué)后的天，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。

人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識(shí)，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。

第二、做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校或班級(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，小朋友們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)；不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)；不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。

第三、注意交通安全。

馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

篇（3）

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨(dú)立的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達(dá)到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對(duì)不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊(duì)伍匱乏，缺乏完整安全教育知識(shí)教材和配套的安全管理制度等。在各個(gè)高職院校班級(jí)管理過程中，安全教育不是由專業(yè)教師進(jìn)行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認(rèn)真，但是在安全教育知識(shí)、心理安全知識(shí)和安全技能知識(shí)等方面無法滿足教學(xué)工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，呼吁學(xué)生重視安全，無法讓學(xué)生獲得相應(yīng)的安全教育知識(shí)和安全技能，沒有專業(yè)安全教育知識(shí)教材，造成學(xué)生所學(xué)安全知識(shí)存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學(xué)生未來的自身安全。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)松懈，沒有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，最終使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè)，在一定程度上加大學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點(diǎn)，導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對(duì)立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對(duì)落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行的，說明安全教育實(shí)踐性不強(qiáng)、趣味性不夠，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而引起學(xué)生的反感或者根本不能引起學(xué)生的重視。近年來，高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問題上。相對(duì)來說，高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報(bào)復(fù)等。大部分高職院校在對(duì)學(xué)生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全，恰恰忽視心理安全教育這一點(diǎn)，給學(xué)生心理問題出現(xiàn)埋下隱患，最終導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對(duì)目前高職院校學(xué)生安全教育中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務(wù)是健全安全教育體系。

2.1.1加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范安全教育內(nèi)容。

安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)可通過兩個(gè)途徑實(shí)施：一方面，可以從校外聘請(qǐng)專業(yè)的安全教育工作人員成為學(xué)校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對(duì)學(xué)校內(nèi)部從事學(xué)生安全教育工作的教師進(jìn)行安全基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓(xùn)，保證其將專業(yè)安全防護(hù)知識(shí)完整、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。我們學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)生安全教育》和《大學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)，各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門課程是學(xué)生的必選課程，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、了解相關(guān)法律知識(shí)、人身安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、心理安全知識(shí)及安全技能等。通過安全教育，學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：樹立安全第一意識(shí)和積極正確的安全觀，把安全問題與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生積極努力；了解安全基本知識(shí)，掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)及安全問題包含的基本內(nèi)容，了解安全信息、相關(guān)安全問題分類知識(shí)及安全保障的基本知識(shí)；掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，掌握溝通交流技能，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓(xùn)練活動(dòng)方法，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適、認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度，實(shí)行安全責(zé)任制。

有了系統(tǒng)的安全知識(shí)和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，必須制定相應(yīng)安全管理制度作為保障。高職院校主要通過校紀(jì)校規(guī)對(duì)學(xué)生日常生活行為進(jìn)行管理和約束。在安全教育過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長(zhǎng)效，建立領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運(yùn)行機(jī)制，層層負(fù)責(zé)。把安全管理細(xì)化到每個(gè)部門、每個(gè)教研室、每個(gè)班級(jí)，做到人人皆知、措施明確、責(zé)任到位，對(duì)學(xué)院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多層次細(xì)化管理。層層抓、反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的責(zé)任負(fù)責(zé)的長(zhǎng)效機(jī)制，并根據(jù)具體行為制定獎(jiǎng)懲措施，將安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門和個(gè)人，讓學(xué)校工作人員及學(xué)生感覺到學(xué)校安全管理的重要性和目的，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)院學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門要加強(qiáng)協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外，班主任及學(xué)工工作人員全部實(shí)行安全責(zé)任制，負(fù)責(zé)包班、包寢室的值班制度。輔導(dǎo)員要做到深入班級(jí)、宿舍、教室、活動(dòng)場(chǎng)所與班級(jí)學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并做好日志統(tǒng)計(jì)工作。檢查衛(wèi)生的同時(shí)，徹底排查宿舍安全隱患，嚴(yán)禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴(yán)禁夜不歸宿，嚴(yán)禁校外租房等，對(duì)進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來人員嚴(yán)格實(shí)行登記制度，杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿；堅(jiān)持查寢制度，對(duì)曠宿學(xué)生認(rèn)真落實(shí)做好記錄并報(bào)有關(guān)人員查清事實(shí)，對(duì)違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅(jiān)決制止并報(bào)學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業(yè)知識(shí)教育，需要學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)安全實(shí)踐能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時(shí)候，不能僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實(shí)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實(shí)施：

2.2.1安全知識(shí)講座。

邀請(qǐng)校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災(zāi)、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實(shí)例，提醒學(xué)生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學(xué)生安全防范能力。

2.2.2安全實(shí)踐活動(dòng)。

由班主任負(fù)責(zé)、以班為單位開展應(yīng)急演練應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，具體內(nèi)容如下：應(yīng)知道各類報(bào)警電話；應(yīng)知道交通基本法規(guī)；應(yīng)知道寢室、教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所的逃生通道和逃生方法。學(xué)會(huì)現(xiàn)金及貴重物品的保管；學(xué)會(huì)滅火器的使用；學(xué)會(huì)逃生自救等；學(xué)會(huì)辨別常見詐騙。同時(shí)，與當(dāng)?shù)叵啦块T合作，讓學(xué)生參加消防演練，鍛煉安全實(shí)踐能力；通過違禁物品清查，消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會(huì)。

在班上開展一次安全教育主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容具體如下：認(rèn)識(shí)生命的意義；學(xué)習(xí)在校學(xué)生應(yīng)具備的安全知識(shí)，包括人身安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安全和心理健康等。另外，校內(nèi)通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區(qū)安全活動(dòng)實(shí)踐等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.3加強(qiáng)心理安全教育，關(guān)注問題學(xué)生。

人的行為一般受到心理因素的影響，因此學(xué)生可能因?yàn)閴毫^大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，這些心理問題是導(dǎo)致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率高很多，因此高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理安全教育，多關(guān)注問題學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預(yù)防心理問題產(chǎn)生，促進(jìn)人格全面發(fā)展和完善。在開展心理安全教育的時(shí)候，我院設(shè)立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平，促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)。

篇（4）

學(xué)生交通安全教育知識(shí)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德。

當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧。

當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路。

嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

交通標(biāo)志是用文字、圖形、標(biāo)線，設(shè)置在道路上的公共設(shè)施，用以引導(dǎo)人們?nèi)绾握_行車走路。

警告標(biāo)志是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志。是頂角朝上的等邊三角形。顏色是黃底、黑邊、黑圖案，也有白底紅圖案的。常用的有23種，這里介紹6種。

禁令標(biāo)志：禁令標(biāo)志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志。形狀一般為圓形，個(gè)別是頂角超下的等邊三角形。其顏色為白底，紅圈，黑圖案，圖案壓杠。常用的有35種，這里介紹6種。

指示標(biāo)志是指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志。其顏色為藍(lán)底，白圖案，其形狀分為圓形、長(zhǎng)方形種正方形。常用的有25種，這里介紹4種。

指路標(biāo)志是傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志。其顏色一般道路為藍(lán)底白圖案，高速公路為綠底白圖案。其形狀一般為長(zhǎng)方形和正方形。一般道路指路標(biāo)志這里介紹4種。

小學(xué)生交通安全常識(shí)乘車安全

1、上車前先看清公共汽車是哪一路，因?yàn)楣财囃？空荆菐茁饭财囃粋€(gè)站臺(tái)，慌忙上車，容易乘錯(cuò)車。

2、待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

3、上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

4、乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。

5、乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。

行走安全

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。

(1)在道路上行走，要走人行道;沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走;

(2)集體外出時(shí)，有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其它事情;

(3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行;

(4)小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施;

(5)騎自行車時(shí)，不要騎速過快，要小心避讓，要騎在自行車道上。(未滿十二歲的，不可騎自行車上路!)

橫穿馬路

橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。

(1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”;

(2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道;

(3)穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路;

(4)不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板;

(5)騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。(未滿十二歲的，不可騎自行車上路!)

安全知識(shí)小學(xué)生交通安全教育1.行人在人行橫道內(nèi)過馬路比較安全。

2.在城市交通繁忙的路口，行人在人行天橋上過馬路最安全。

3.綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

4.黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行;

紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。

5.綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行;

黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

6.右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛，遇有前款二、三項(xiàng)規(guī)定時(shí)，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。

前兩款規(guī)定亦適用于列隊(duì)行走和趕、騎牲畜的人員。

7.防止行人亂穿馬路或走到慢車道上去。

禁止行人跨、鉆行人護(hù)欄，以防發(fā)生意外。

8.在放學(xué)路上，要遵守紀(jì)律排好隊(duì)，在教師的護(hù)送下，有秩序地在人行道上行走。

過馬路時(shí)，要走人行橫道。我們走路要走人行道。在沒有人行道的地方，應(yīng)靠路邊行走。走路時(shí)，思想要集中，不能一邊走一邊玩耍或一邊看書，不能三五成群并排行走，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。

9.集體外出活動(dòng)，要有教師的帶領(lǐng)，排成兩列縱隊(duì)，在人行道上行走。

篇（5）

星期天上午，我觀看了農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，通過這次講座，我知道了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣避震、面對(duì)火災(zāi)我們?cè)撊绾翁由跃鹊劝踩珕栴}。雖然天災(zāi)是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識(shí)之后，在災(zāi)難降臨時(shí)就有可能有更多的獲救機(jī)會(huì)。

我在收看了講座后，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識(shí)及其它安全方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時(shí)要做到四不要，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警。遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)報(bào)警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。

通過觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長(zhǎng)。

篇（6）

接下來是火災(zāi)。告訴我們?cè)鯓訒?huì)引發(fā)火災(zāi)很多都是我們不注意細(xì)節(jié)引發(fā)了火災(zāi)，如：臺(tái)燈、蚊香、電熱毯、電取暖器等不規(guī)范的使用都會(huì)引發(fā)火災(zāi)，接著講了遇到火災(zāi)時(shí)的處理辦法。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)要學(xué)會(huì)自救，迅速逃生。

第三，介紹了傳染病的種類、癥狀、傳播途徑以及如何治療傳染病，特別是如何養(yǎng)成并保持良好衛(wèi)生健康的生活方式，以預(yù)防傳染病，從而保持健康的體魄。

篇（7）

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，使學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜，由此帶來了校園及周邊的消防、交通、治安等比較大的安全問題。從全國(guó)理工類高校來看，大學(xué)生遭遇交通事故、火災(zāi)事故逐年增多，大學(xué)生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)都帶來不小的損失和負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了高校正常的科研、教學(xué)、生活秩序，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。各類安全事件的發(fā)生，固然與各種外部因素有關(guān)，但是理工類高校安全教育的模式更新不夠快，安全教育效果不明顯，大學(xué)生的安全素質(zhì)提高緩慢也是重要原因。學(xué)分制下，大學(xué)生處在更加松散的環(huán)境里，流動(dòng)性和無序性進(jìn)一步加大，這又增加了安全事件發(fā)生的幾率。因此，積極探索適應(yīng)學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生安全教育的新模式，認(rèn)真開展安全教育，將對(duì)理工類高校構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園具有重要意義。

一、當(dāng)前理工類高校大學(xué)生公共安全形勢(shì)分析

近年來，國(guó)內(nèi)多所理工類高校的教育教學(xué)改革中，都以推行學(xué)分制作為切入點(diǎn)。實(shí)施學(xué)分制后，在發(fā)揮大學(xué)生自身的專長(zhǎng)，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面起到了積極的推動(dòng)作用。但學(xué)分制的實(shí)施，也帶來了學(xué)生管理的新問題：學(xué)分和課程的中心化使班級(jí)的地位和存在的可行性大大弱化，學(xué)分制的實(shí)施使得學(xué)生的流動(dòng)性大大增加，學(xué)生日常活動(dòng)會(huì)脫離班級(jí)活動(dòng)的范圍。班級(jí)對(duì)學(xué)生的約束力大大降低。另外，實(shí)施學(xué)分制后，學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，學(xué)生在校園外無序活動(dòng)的機(jī)會(huì)增大，這無疑會(huì)引發(fā)各類安全問題。部分學(xué)生自制能力不夠，難以做到學(xué)習(xí)刻苦勤奮，學(xué)習(xí)缺少自覺性，選了課程后，不認(rèn)真去上課，上課時(shí)間逗留在宿舍上網(wǎng)、抽煙甚至到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。當(dāng)前，理工類高校安全管理工作有以下特點(diǎn)：

（一）理工類高校安全隱患點(diǎn)較多

由于在校學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，理工類高校承擔(dān)的安全責(zé)任相對(duì)就比較大。現(xiàn)有的安全防范設(shè)施及技防措施已不能滿足目前學(xué)生規(guī)模的要求。部分實(shí)驗(yàn)室存放有放射物質(zhì)、易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)物質(zhì)，部分教學(xué)科研設(shè)施及設(shè)備年久失修，電線線路、管線、管網(wǎng)老化。許多教學(xué)樓、宿舍樓的消防通道不能滿足消防要求。

（二）學(xué)生的安全意識(shí)和素質(zhì)令人擔(dān)憂

首先，安全防范意識(shí)差。以學(xué)生宿舍為例，由于學(xué)生在日常生活中缺乏自我防范意識(shí)，電腦、手機(jī)、現(xiàn)金、銀行卡等貴重物品經(jīng)常放在宿舍，很容易成為作案人員的目標(biāo)。其次，學(xué)生缺乏必要的衛(wèi)生安全意識(shí)。以吃飯為例，很多學(xué)生在明知存在地溝油、傳染病等衛(wèi)生隱患，仍有不少學(xué)生到校外周邊的飯攤、飯館就餐。其次，消防意識(shí)普遍缺乏。雖然宿舍實(shí)行智能控電后避免了電飯鍋、熱得快等的用電事故，但亂拉電線情況還比較嚴(yán)重；消防栓被學(xué)生惡意損壞，發(fā)生火災(zāi)根本無法應(yīng)用；冬季，個(gè)別學(xué)生在宿舍使用酒精爐做飯，這些仍然是學(xué)生宿舍不容忽視的消防安全隱患。此外，部分學(xué)生的心理健康安全不容樂觀，因心理因素造成的傷亡事件時(shí)有發(fā)生。

（三）學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，校園周邊進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，各種餐飲業(yè)、娛樂業(yè)在校園周邊迅速興起。高校周圍的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)吸引了一大批學(xué)生和流動(dòng)人口，給高校校園的安全穩(wěn)定工作帶來了不小的壓力。

（四）高校安全服務(wù)體制不健全

目前大部分高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對(duì)犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對(duì)社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對(duì)學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

二、傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式及傳統(tǒng)模式存在的不足

（一）傳統(tǒng)的安全教育模式的形式

1.專題講座的安全教育模式。通常的專題講座為：防盜、防火、防騙、防自然災(zāi)害的“四防”教育；大學(xué)生心理健康教育；交通法規(guī)及交通安全知識(shí)教育；校規(guī)校紀(jì)教育等。

2.現(xiàn)場(chǎng)觀摩教育模式。通過模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景演練，如組織學(xué)生進(jìn)行滅火演練、地震逃生演練等，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握獲得安全的本領(lǐng)，給學(xué)生增加安全防范的感性知識(shí)。

3.利用國(guó)家法定的一些節(jié)日開展安全知識(shí)宣傳和教育的模式。組織大學(xué)生參加3.15食品安全知識(shí)宣傳；利用3月份的“全國(guó)安全教育月”開展創(chuàng)建安全和諧校園活動(dòng)；利用12月份的“全國(guó)法制宣傳月”在學(xué)生中開展普法宣傳和教育。

4.現(xiàn)身說法的教育模式。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的各種案例進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道安全事故就潛伏在大家的周圍，不要抱僥幸心理。

5.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。通過電子郵件、飛信、QQ群、手機(jī)短信等各種通訊傳媒工具，將不同類型的安全案例發(fā)放給廣大學(xué)生，通過溫馨提示告訴學(xué)生在哪些地方需要加強(qiáng)防范。

（二）傳統(tǒng)的安全教育模式的不足

傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，但隨著高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、大學(xué)生生源狀況的改變以及科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育模式也暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)為：

1.安全教育的內(nèi)容不夠完善。傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于國(guó)家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。在犯罪分子的犯罪手段越來越趨于智能化、高科技的今天，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已無法滿足當(dāng)今形勢(shì)的發(fā)展需要。

2.安全教育形式不豐富，灌輸教育多，參與互動(dòng)少。一些高校安排的大學(xué)生安全教育未能發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，僅僅是通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式簡(jiǎn)單的給學(xué)生傳授一些安全知識(shí)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)此興趣不高，教育效果不好。校園的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的亦不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

三、學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生教育模式的建議

十報(bào)告明確提出要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。高校的安全是全社會(huì)安全的重要組成部分，為做好新形勢(shì)的大學(xué)生安全教育工作，建議理工類高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會(huì)議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實(shí)。做到三個(gè)“納入”即將安全工作納入校園整體發(fā)展規(guī)劃，將校園周邊治安綜合治理工作納入“平安和諧校園”建設(shè)目標(biāo)管理，將大學(xué)生安全教育納入教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。并積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生安全教育的新模式。

（一）“三進(jìn)”教育模式

所謂“三進(jìn)”模式即安全教育進(jìn)課程、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍，將校園安全教育輻射到班級(jí)和宿舍，積極營(yíng)造全方位的安全教育氛圍。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請(qǐng)公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。北京、上海部分高校已經(jīng)開始探索并實(shí)施安全教育學(xué)分制了。有的學(xué)校將安全教育融入其他課程中，如清華大學(xué)將其納入軍訓(xùn)課程，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)將安全教育作為一門選修課程開設(shè)。筆者認(rèn)為，安全教育課程可占到1-2個(gè)學(xué)分。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國(guó)安全教育月” 、“全國(guó)法制宣傳月”等教育契機(jī)，針對(duì)本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級(jí)層面上開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對(duì)大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)校可研究制定宿舍安全員隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（二）主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育模式

通過設(shè)計(jì)安全知識(shí)競(jìng)賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計(jì)比賽等主題，來加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識(shí)和技能，并潛移默化地形成安全意識(shí)與責(zé)任。社會(huì)實(shí)踐可以包括各類安全突發(fā)性危機(jī)事件處置演練、組織參與校園安全管理和檢查，走出校園到消防、公安和交警等部門了解調(diào)研相關(guān)安全動(dòng)態(tài)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以納入課堂教學(xué)任務(wù)中，也可借助學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)等平臺(tái)組織學(xué)生參與宣傳教育。

（三）將安全知識(shí)融入專業(yè)課的教育模式

理工類高校的工科專業(yè)課的教學(xué)過程應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識(shí)；經(jīng)濟(jì)管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育模式

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡(luò)為課堂教育提供了一個(gè)很好的輔助平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過這一新媒體獲取各種信息。可以利用網(wǎng)絡(luò)這一自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)學(xué)生安全教育網(wǎng)頁，把一些案例分析、教育視頻、安全法規(guī)上傳到網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上很便捷地就能接受教育。同時(shí)，通過微博來進(jìn)行安全教育，創(chuàng)造互動(dòng)的教育空間，吸引廣大學(xué)生的參與，并為學(xué)生及時(shí)提供一對(duì)一的指導(dǎo)咨詢服務(wù)，從而增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

四、結(jié)束語

指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀代表，大學(xué)生的安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生安全教育是以安全理念、安全責(zé)任意識(shí)和安全知識(shí)技能為主要內(nèi)容對(duì)在校大學(xué)生所進(jìn)行的一種系統(tǒng)教育，也是一項(xiàng)系統(tǒng)地工程。探索大學(xué)生的安全教育的新模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行真正卓有成效的安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的安全素質(zhì)和正確的安全價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是擺在高校教育工作者面前的共同課題。學(xué)分制下，理工類高校面對(duì)的安全教育形勢(shì)更加復(fù)雜，這就要求理工類高校要在安全教育的實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索出一種適合學(xué)校自身實(shí)際向適應(yīng)的大學(xué)生安全教育模式，確保大學(xué)生安全教育取得實(shí)效，真正提高廣大學(xué)生的安全素質(zhì)和防范能力，使高校的校園更加安全，更加和諧穩(wěn)定，讓學(xué)校把更多的精力投入到教學(xué)、科研中去，真正辦好人民滿意的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 吳紅駿.學(xué)分制背景下高校管理工作的困境及對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：

篇（8）

上午，我和爸爸、媽媽一起觀看了泰安電視臺(tái)農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》。

我在收看了講座后星期天，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識(shí)及其它安全方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們要躲到桌子下或墻角處。游泳時(shí)要做到四不要：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，盡量不要下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼救請(qǐng)成人過來營(yíng)救，第二要用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿、木板、繩索等物件營(yíng)救。第三就是溺水者不要慌亂，盡量讓嘴和鼻子露出水面保持呼吸等待救援。我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，1、走路要走人行道，沒有人行道的，須靠路邊行走。2、橫過馬路要走人行橫道，過街天橋或地下通道。3、遵守交通信號(hào)，紅燈停，綠燈行。4、不鉆（跨）越交通隔離設(shè)施。5、不在汽車臨近時(shí)或車輛前后橫穿馬路，不在在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。6、不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、游戲，不要邊走路邊看書。7、夜間步行要盡量選擇穿戴淺顏色的衣帽和在有路燈的地方橫過馬路。

通過觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長(zhǎng)。

泰安師范附屬學(xué)校五年級(jí)：張曉宇

篇（9）

安全是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類個(gè)體發(fā)展的基本保證。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和全面發(fā)展更是離不開安全這一根本前提。實(shí)施安全教育，是全社會(huì)共同的責(zé)任，也是學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)。職業(yè)教育的定位決定了高職院校的學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對(duì)象大多在生產(chǎn)、管理第一線，使其在工作之初成為了具有較高安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊群體。

隨著對(duì)高職學(xué)生安全教育教學(xué)的深入開展，筆者發(fā)現(xiàn)了由于安全教育課堂教學(xué)內(nèi)容多而上課時(shí)間有限，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)無法展開教學(xué)，學(xué)生無法接受到系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能的新問題。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，采用先學(xué)后教，將知識(shí)的普及傳授遷移到了課外，課堂學(xué)習(xí)則用于更深層次的重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)高職學(xué)生安全教育的特點(diǎn)，結(jié)合高職教育的特色，現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生安全教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用展開探討。

1高職學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀

根據(jù)從兄弟院校了解到的和結(jié)合自身實(shí)際工作情況，目前大部分高職院校的學(xué)生安全教育教學(xué)大綱基本上包括公共安全和職業(yè)安全兩大部分。涉及有交通安全、用電安全、消防安全、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全、體育活動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、飲食衛(wèi)生與常見病防治、日常生活安全、旅游安全、求職安全、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、遵紀(jì)守法和意外事故緊急救助、參與職業(yè)活動(dòng)安全等多項(xiàng)內(nèi)容。但是，學(xué)生安全教育課程知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)有限，上課學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校大多采用講座的教學(xué)方式。而學(xué)生對(duì)于日常學(xué)習(xí)、生活、工作中的各種安全關(guān)注度不夠，安全防范意識(shí)不高、預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力差，但又不屑于Π踩課程的重視和對(duì)教材的學(xué)習(xí)，更不用說自學(xué)。這樣的方式，不能很好地滿足安全教育的需求，達(dá)到實(shí)施安全教育的教學(xué)目的。

因此，結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，將安全知識(shí)的普及傳授遷移到課外，讓安全教育在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)能力。以此增強(qiáng)學(xué)生綜合安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)、提高安全技能，體現(xiàn)安全知識(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展，值得探討。

2翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于學(xué)生安全教育教學(xué)的可行性分析

2.1翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施條件――移動(dòng)設(shè)備

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型方式越來越被人們接受和認(rèn)同。通過移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦等）的使用，師生即可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交互式的教學(xué)活動(dòng)和交流。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過移動(dòng)設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，這樣的學(xué)習(xí)方式更加便捷、靈活，個(gè)性化和多樣性，易于被學(xué)生所接受。

2.2翻轉(zhuǎn)課堂的必備教學(xué)資源――微視頻

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)高校教師的信息化教學(xué)能力提出了新要求。微視頻作為一種新型教學(xué)技術(shù)和手段，是翻轉(zhuǎn)課堂的必備教學(xué)資源，具有時(shí)間短、知識(shí)點(diǎn)單一，占用內(nèi)存小，便于上傳和下載，播放方便等特點(diǎn)。還具有可以重復(fù)播放、隨時(shí)暫停、隨意測(cè)試等特點(diǎn)，學(xué)生能夠充分利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠較好地滿足安全教育教學(xué)實(shí)時(shí)的需求。

2_3翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求――上網(wǎng)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施依賴于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)己成為生活和學(xué)習(xí)必不可缺的一部分。利用網(wǎng)絡(luò)交友、娛樂、閱讀、購物，大部分學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有依賴心理，他們網(wǎng)上操作能力嫻熟，對(duì)新鮮事物接受反映快。且大多學(xué)生具備查找信息、評(píng)價(jià)信息的能力，具有利用信息工具和信息資源獲取信息并對(duì)其加工處理的能力。

以上，為高職學(xué)生安全教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件。

3高職學(xué)生安全教育課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)

3.1課程基本信息

以高職學(xué)生安全教育中的“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全”教學(xué)部分為例，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（1）授課內(nèi)容：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全；（2）學(xué)生來源：冶金專業(yè)二年級(jí)學(xué)生；（3）課程難點(diǎn)：校外實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)隱患識(shí)別與自我安全管理重點(diǎn)。

3.2課程模式設(shè)計(jì)

根據(jù)課程大綱要求，課程模式設(shè)計(jì)如表1所示。

基于上述模式：

（1）高職學(xué)生有校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩種，校外實(shí)習(xí)涉及到生活安全與工作安全兩大內(nèi)容。教師在課前可將這兩部分知識(shí)點(diǎn)的講解過程做成微課（如交通安全部分的標(biāo)志識(shí)別、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的交通安全特殊規(guī)定、注意事項(xiàng)；冶金行業(yè)高溫、高危作業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)生產(chǎn)中的主要職業(yè)危害、易發(fā)生的安全事故特點(diǎn)等），然后設(shè)置相應(yīng)測(cè)試題。

（2）課中，首先根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)和測(cè)試情況反饋，教師著重講解相應(yīng)重點(diǎn)安全知識(shí)（如冶金行業(yè)高溫、中毒、高墜等事故的預(yù)防，機(jī)械傷害、觸電傷害、燙傷等現(xiàn)場(chǎng)急救常識(shí)）。其次，結(jié)合學(xué)校針對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全管理規(guī)定、安全要求及學(xué)生個(gè)人的安全職責(zé)等應(yīng)掌握的重點(diǎn)知識(shí)鞏固講解和強(qiáng)調(diào)。最后，布置綜合案例（如學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生過的安全事故案例），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析（可分組或自行完成）。要求學(xué)生既要能分析出導(dǎo)致安全事故發(fā)生的原因，又要能夠找出解決途徑和方法。以此來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高安全技能。

（3）課后，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可根據(jù)自身實(shí)際需要重新觀看視頻以強(qiáng)化對(duì)于安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。

篇（10）

接下來是火災(zāi)。告訴我們?cè)鯓訒?huì)引發(fā)火災(zāi)很多都是我們不注意細(xì)節(jié)引發(fā)了火災(zāi)，如：臺(tái)燈、蚊香、電熱毯、電取暖器等不規(guī)范的使用都會(huì)引發(fā)火災(zāi)，接著講了遇到火災(zāi)時(shí)的處理辦法。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)要學(xué)會(huì)自救，迅速逃生。

第三，介紹了傳染病的種類、癥狀、傳播途徑以及如何治療傳染病，特別是如何養(yǎng)成并保持良好衛(wèi)生健康的生活方式，以預(yù)防傳染病，從而保持健康的體魄。