高效流通體系匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高效流通體系范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

這份指導意見是“十二五”的配套文件。首先我們確立了“十二五”期間零售業的指導思想。以提升零售業整體水平為目標，強調轉方式、調結構的主線，以擴大消費，增加就業，改進民生，促進和諧為基本出發點和落腳點。這句話，在十報告精神里也有體現。十講到擴大消費的長效機制，提高市場規模，以增加就業為落腳點和出發點，也就是剛才講的考核指標，考核指標是迫切需要更新，不僅僅是銷售的問題，還包括擴大就業方面。

近期商務部舉辦“十”領導培訓班，我作為代表上臺發言交流，我談了對城鄉一體化方面的體會：除了以工促農以外，是不是要以商促農，以商活農。以商活農，是活命的活，使農民進入城鎮后，有業可就。我們商貿行業就業門檻低，是農民進城后首選就業崗位之一。所謂“一鋪養三代”，就是一個批發市場的攤位可以養三代人。因此，促進就業可以與商貿這個行業建立很大關系。

最后我們指導思想落到了提高流通效率，降低流通成本。降成本、提效率應該是我們流通業發展亟待破解的首要問題。有些人出國以后發現美國吃東西也便宜，買東西也便宜，于是在那兒掃貨。反過來，現在我們國內市場在產品價格和質量方面等等，很多地方不能滿足人民過上更好生活的需要。這跟成本高、效率低有關系。

發展目標方面，我們提出來“十二五”期間設定總額15%，這是一個指標。還提出節能減排、零售業布局方面問題。另外還有創新，各種業態協同發展等問題，特別是提出了中小零售商業的發展問題。

具體包括了以下七大任務。

第一，調整結構布局。過去放開搞活，它的好處是能夠充分利用市場，而布局上卻有不平衡的地方，其中包括三個不平衡不合理。比如說城鄉商業布局不平衡，中東西部不平衡，城市內貿商業中心和商業內部不平衡。為了在“十二五”期間初步解決這個問題，我們提出了三個任務：第一是要調整布局；第二是業態布局協調發展；第三是增強中低檔零售業競爭力。現在為增強購買力，方便居民的生活，鼓勵專賣店、會員店連鎖化經營，引導折扣店，奧特萊斯等新型業態的發展。當一個國家GDP超過5000美元或者更高之后，消費就會升級，他們會去像奧特萊斯一樣的地方購物。現在我們高檔百貨店里商品的價格越來越高，高到使得高端消費者也望而卻步。我跟一個銀行的高管朋友聊天，他反映我們的高檔百貨店的價格太貴，連他都不敢去。我說你可以去動物園市場，但他又不好意思去。這便很糾結，太低的不愿意去，太高的又嫌貴。這樣的話，折扣店，像奧特萊斯在我們商業中就是個很重要的消費點。在業態發展方面，總的來講就是在合理的地域，引導形成特色商業街區，這個商業街區很重要。我在與他們的討論中提出，投資的時候，應該想想投資商業，能不能在商業設施、公益性基礎設施、公益性農產品，這些公益性消費上進行投資，公益性的好處是讓所有店鋪、所有人都能受益。如果在這方面加大投入，既能夠刺激消費又能穩定投資，還能跟城市化的方針結合。在結構布局方面要穩定布局。網絡購物方面，現在工商局擔心實名制之后的稅收問題，其實我認為稅收問題責任不在商家。現在批發市場不愿意變成企業，就是因為稅負太重。網絡店確實稅負輕，但我們不能就高不就低，不能讓網店向實體店看齊，而是要實體店向網店看齊。

第二部分講加快轉變方式。現在一直提營銷方式的改革。百貨店不做買賣了，而是變成房東，也是影響百貨店價格水平居高不下的重要原因。因為當房東，東西不是他的，定價權拱手相送，產品問題也推給經銷商。在發達國家，百貨店都是以35%的比重聯營，包括美國的老佛爺、巴黎春天、LV，我們幾乎是百分之百。除了地下的超市是自營的，其他都只是房東而已。所以，我們要鼓勵百貨商店的自營，而且要根據不同的消費需求開發自有品牌，這樣才能提高盈利能力。

第三，提高流通效益，降低成本。這是我具體分管的項目。其中一個需要我們解決的就是物流配送問題。曾經有記者寫過報道，說假如到最后一公里的時候，物流車進不去，營銷商打出租車拿貨到百貨店，這成本肯定高。所以，物流配送問題影響到了零售業的成本。

第四，繼續培育市場主體。一方面繼續堅持支持大企業發展，特別是新的企業，但是更要支持中小企業發展。在十報告中有新的提法，叫做“提高大中型企業的核心競爭力，支持扶持小微企業”。當然有的地方特別提出科技創新，與時俱進的創新。我判斷下一屆政府，肯定會非常注重中小商業的發展，國務院領導也幾次談到這個問題，而且還舉例日本的中小企業問題，所以我們要借鑒他們的經驗，扶持中小企業的發展，因為它和民生貼得更近。所以，商務部已經著手開展新的工作，就是研究中小企業發展。過去中小企業工作在商務部只有一個，就是出口，商務部專門設立了中小企業開拓國際市場的資金。現在發現，包括工信部也承認，大量的中小微企業是商貿企業。所以商務部已經開始在20城市開展中小商貿企業服務體系的試點，包括吉林省也是試點省份。

第五，推動零售業走出去與引進來的工程。最近開會，我們還研究了零售業和餐飲業走出去的問題。

篇（2）

一、概述

初餾塔是一個簡單塔，對操作而言并不復雜，但如果操作不當很可能出現塔頂超負荷、出黑油或者塔底泵量波動甚至不上量的現象。對常減壓裝置而言，如果能利用好初餾塔系統，對減輕常壓爐的負荷和常壓塔頂的負荷，提高裝置處理量會有很大的好處。

二、現狀調查及分析

某裝置自2004年擴量改造增加初餾塔系統以來，裝置運行操作中的一些問題也慢慢凸顯出來，通過實際分析影響系統安全運行的因素有很多，其中主要有工藝操作條件、管線設計、設備結構和人員操作等。目前初餾塔系統具體存在的問題是塔頂負荷大、二換原油阻力較大造成電脫鹽容易超壓且初餾塔入口管線振動較大、塔底外送流量經常波動甚至斷量等，這些都嚴重威脅著裝置的安全平穩運行。

經過現場調查，查找導致初餾塔系統安全隱患的各種因素，主要有三類17條，其因果分析圖如下：

三、對策及實施

針對目前初餾塔主要存在的問題，并結合以上“因果分析圖“中三類17條影響初餾塔系統安全平穩運行的主要因素，主要是從工藝、設備和操作入手，制訂了詳細的有針對性的實施對策，具體對策如下：

1、2008年初頂空冷器油氣出口后增加一臺水冷器E1023/3，降低回流溫度。

2、初常頂回流調節閥前加跨線，可以實現初常頂互相打回流，方便操作方法選擇。

3、對塔頂水冷器定期反沖洗（2～3月一次），塔頂空冷器因為脫后原油含鹽高時容易發生堵塞，根據現場情況安排水洗，例如在加工劣質巴西油期間，對空冷器就進行了4次水洗，提高水冷器和空冷器冷卻效果。

4、如果確實因處理量大或原油輕組分多，引起塔頂負荷大，冷卻負荷不足，通過改變常規辦法進行冷卻，例如今年夏天在加工巴西油期間就曾自E1023/3油氣入口線注水，來降石腦油冷卻溫度，當時石腦油溫度降低3～5℃。

5、針對初餾塔進料設計溫度較高，與實際生產要求不符和的情況，為降低初餾塔進料溫度，我們經過討論后決定調整換熱器流程，分別于2008年、2009年對E1019、E1018兩組換熱器先后由二換改到三換。調整后初餾塔溫度降低45℃左右，并且同時提高了三換換后溫度（升2～3℃），爐子負荷進一步降低。

6、原初餾塔入口線在大管排拐彎處懸空且負荷大時振動較大，2008年拐角處加橫梁和支撐，處理后初餾塔進料線振動減小。

7、2009年對二換原油線自E1013原油出口至初餾塔入口更換，由原來DN150管線更換為DN200管線，電脫鹽壓力隨之降低；隨后，2010年在我們建議下罐區原油泵加變頻，手動控制調整進裝置壓力，進裝置壓力原來2.5 MPa，目前可以控制到1.5MPa 左右（根據處理量大小可以調整），進裝置調節閥后壓力為1.0 MPa左右。通過改造也減輕了原油泵的動力消耗，降低了換熱器介質壓力，減輕了裝置安全壓力。

8、原初底浮球液位計浮球受進料油下落沖擊，造成液位顯示不準，不利于塔底液位控制，2009年在塔底浮球上加擋板，遮擋下落原油，減少對浮球沖擊，液位穩定常爐進料量也就穩定了，更加有利于裝置操作平穩。

9、初底泵增加自保磁式開關，當裝置晃電時塔底泵會快速自啟動，縮短了啟動時間，有利于快速恢復裝置生產。

四、效果對比

篇（3）

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0078-02

作為城鄉結合部的公辦小學，我校流動兒童人數占學生總數的55%。我通過對本校8―12歲的流動兒童進行問卷調查、訪談、家訪，發現他們的學習確實存在一定的困難，表現為中下水平。因此教師不但要考慮到流動兒童已有知識水平與接受能力，而且要關注他們的個性差異，找到他們接受知識的“最佳點”，以促進流動兒童學業的進步。

一、以學習態度的銜接為切入點，提升學生的學習適應性

學習態度的銜接主要從學習熱情、學習計劃、聽課方法以及暗示法等方面進行。在學生學習積極性的基礎上，學會制訂學習計劃并嚴格執行，掌握聽課要領，是學生學習態度的具體內涵。

首先，明確學生的學習目的和學習目標。我給予流動兒童積極的期望與要求，在思想上增強他們學習的責任感與義務感；其次，良好的學習方法與學習習慣是學生健康成長的沃土。我著重培養他們聽課、作業、閱讀等方面的習慣，培養他們自立學習、合作學習、探究學習的方法和能力。如我們班的林偉煌和王藝菲，這兩個孩子的父母都不在身邊，忙著做生意，孩子都是寄居在親戚家里，周末再回家，就算是周末，家長也難以有空陪陪孩子。所以這兩個孩子養成了很多不良習慣，如說謊、上課時經常說話、作業有時會耍小聰明不完成、學習用品經常會丟三落四等等。我先和這兩個孩子的家長談心，從自身也是家長的角度出發，將心比心，告訴他們生活上能解決溫飽就可以了，孩子才是自己的，把孩子接出來，目的都是想培養好他，如果孩子學壞了，賺再多的錢也沒意義了。希望家長晚上盡量在孩子睡覺前回家，到親戚家關心一下孩子，和孩子一起對著作業登記本檢查作業做完了沒有，檢查學習用品收拾好了沒有，做到不丟三落四，讓孩子每天睡個安穩覺。周六、日要求家長盡量抽空陪陪孩子，可以到書店看看書、可以和孩子鍛煉身體等，讓孩子感受到家長對他們的愛，孩子就會從心里萌發出一個念頭：爸爸媽媽對我這么好，我要好好讀書學習，長大后回報爸爸媽媽。我再和這兩個孩子談心，讓他們知道爸爸、媽媽這么忙，都是想賺錢給他們讀書，而且家長這么忙還抽空檢查你的作業，周六、日還抽空陪你，而我們作為學生，是不是也要做好自己該做的事呢？他們邊說我邊記錄下來，讓他們知道說到就要做到。然后我安排班里學習和行為習慣都比較好的孩子和他們坐，讓這些孩子提醒他們、幫助他們。而我在班里更加關注他們，包括學習、生活細節等。這樣四管齊下，發現這兩個孩子確實變化很大，不再說謊了，作業都做完而且書寫很工整，課前還會認真預習，課堂上效果很好了，不懂的還會主動問了，也不再丟三落四了，這兩個孩子更加自信陽光了，家長經常給我打來感謝的電話，說孩子變化這么大，真是太感謝老師了，以后他們會繼續做好的。此外，我注意引導學生用暗示法讓自己滿懷信心地去學習。

二、以創設良好的教育環境為出發點，提高學生學習適應性

在課堂教學過程中，我經常創設交往的情景，讓學生學習交往，善于運用鼓勵、表揚去調動流動兒童的學習積極性，多給他們發言和交流的機會，促進流動兒童充分發揮學習潛力，注意培養和激發流動兒童的學習興趣，并創設機會讓他們體驗成功的喜悅，獲取成功的激勵，從而增強學習自信心和成就動機，讓他們真正融入到課堂并感受到學習的快樂。如我們班的倫倫，他爸爸已經建立另一個家庭了，媽媽肯定很生氣，所以經常和爸爸吵架、打架。而打架的時候，倫倫總是抱著媽媽，大叫爸爸別打了、別打了，在這種家庭氛圍中的倫倫經常表現出慌恐、呆呆的表情，哪有什么自信可言。我了解了家庭情況之后，除了和倫倫的家長溝通好之外，我更注重的是孩子的在校生活，尤其是課堂教學，我更多地表揚、鼓勵倫論，創設更多的情境讓他去說、去交往、去體驗成功的喜悅，讓同學們也更加喜歡他，讓倫倫感受到學校的溫暖，從而喜歡上學、喜歡同學、喜歡老師，學習的積極性自然就會高了，自信心慢慢就增強了，也感受到學習的快樂了。

三、以完善師生關系為基本點，提高學生學習適應性

學生在學校接受教育，參加團隊組織、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎勵處分時平等對待，讓每一個孩子在自己不斷積累中找到成長的快樂。我以學生為中心的無條件的積極關注，真誠對待、設身處地地理解，無疑會建立起尊重、平等、融洽、和諧的師生關系，營造出一種有利于流動兒童的良好氛圍，使流動兒童對我產生親切之感，達到心里認同、情感相容，從而促進流動兒童良好的學習適應。如我們學校每學期期末的評優評先，期末每個班都會選出若干名“三好學生”“優秀班干部”“優秀隊干”“優秀少先隊員”“進步獎”等。班里的生活委員會用一本記錄本真實記錄下同學們平時的表現，如衛生情況、作業情況、紀律情況等，期末評比時全班同學會對著自己的期末成績和這本記錄本公平、公正地進行評比，評比結果大家都滿意。我們班的“大胖子”徐鑫朝，每次評比完后，他都會興高采烈地對我說：“老師，老師，我又評上什么什么了，我很高興啊！”每次我都會對他豎起大拇指開心地祝福他。這種公平、公正的氛圍，使孩子們對我產生親切的感情，他們的學習積極性就更高了。

四、借助科學的測量工具，提高學生學習適應性

我借助科學的測量工具，如采用開放式評價或者過程性評價，建立學生成長檔案，可增進對學生的了解，尤其對學習困難者進行有針對性的診斷與個別輔導，如學習方法輔導、應試方法輔導、心理健康輔導，是一種事半功倍的方法。同時，經常對學生進行家訪、與家長保持聯系，可以使家長配合學校的教育工作，減少流動兒童學期中途流失的情況。如我們班的彭奕欽同學，他是三年級從湖南插班過來的，轉學前都是姑姑帶他的，他的基礎比較弱、接受能力又不強，開始還是很頭疼的。我了解情況后，經常和他媽媽聯系，他媽媽非常配合，我們一起教他學習方法、考試方法，經常和他談心，讓他心里有什么話就說出來，老師、同學和爸爸媽媽能做到的盡量幫助他。慢慢地，他很喜歡學習了，尤其是我的學科，上個學期期末檢測，他的品德考了100分，全班第一；語文93分，全班第四。他能考出這樣的成績我是萬萬沒想到的，我情不自禁地打電話和他媽媽分享了，我們都開懷地笑了，我再一次感受到了家校合力的強大。本學期期初的家長會我安排他進行了發言，分享他進步之快的心得，他那種自信之感我們都深深體會到了，希望他帶著這種自信繼續努力，再接再厲！

參考文獻：

篇（4）

中圖分類號：TM6文獻標識碼： A

引 言：本文對煙氣脫硫系統的基本原理和常見的技術和工藝進行了介紹，分析脫硫運行維護成本的構成因素，通過實例計算分析，總結脫硫運行維護中存在的問題。

一．脫硫系統常見問題

1.結垢與堵塞

石膏終產物超過了懸浮液的吸收極限，石膏就會以晶體的形式開始沉積，當相對飽和濃度達到一定值時，石膏晶體將在懸浮液中已有的石膏晶體表面進行生長，當飽和度達到更高值時，就會形成品核，同時，晶體也會在其它各種物體表面上生長，導致吸收塔內壁結垢n引。有些固體物質在水溶液的溶解度與pH值關系密切見表2一l所

示。

表2．1 在50℃不同pH值時的溶解度(濃度×106)

從表2．1可知，pH值的高低對二水硫酸鈣的溶解度影響不大，而對半水亞硫酸該的影響比較大，當pH>5．0時半水亞硫酸鈣溶解度降低，可阻礙結垢，促進SO：的進一步吸收。pH值與系統脫硫效率的關系，隨著吸收塔內漿液pH值的升高，脫硫性能得到改善，脫硫效率得到升高。因此，實際運行過程中，選擇和控制吸收塔內漿液具有合適的pH值是影響整個脫硫系統性能的關鍵因素。

2．腐蝕及磨損

在FGD系統中，防腐設備主要有襯膠管道(所有漿液管道)、凈煙氣煙道、吸收塔、各類漿液泵、漿液箱、攪拌裝置等。這些設備均采取了一定的防腐措施，但在運行中仍然存在著不同程度的腐蝕現象，同時一些漿液容器、管道、管件中和煙氣擋板等存在結垢和沉積現象。設備腐蝕與結垢直接影響了FGD裝置的安全運行，合理的運行技術措施可以減輕或避免設備的嚴重腐蝕與磨損。運行中脫硫設備的防腐措施

FGD裝置在運行中的防腐重點是吸收塔入口干濕界面處、吸收塔內部及吸收塔出口后的煙道等設備。在吸收塔的入口區域極易出現涂層丌裂現象。因為一方面碳鋼基體與鱗片樹脂防腐層的膨脹系數不同，且在涂層及基體鋼板的厚度方向上溫度梯度較大，受熱時在二者界面處會產生熱應力；另一方面，由于煙氣經噴淋冷卻，干濕界面涂層的受熱溫度從高溫狀態急劇下降到低溫狀態，劇烈的溫度變化使涂層沿煙氣流動方向產生相當大的熱應力。熱應力與其他殘余應力的疊加使得涂層受到很大的內應力的作用。雖然鱗片樹脂或襯膠有一定的松弛應力能力，但是長期承受這些內應力將引起應力疲勞，繼而導致涂層開裂。為了防止涂層開裂，我廠在干濕界面處采用高耐蝕的合金鋼材料制作，并在干濕界面上方設置擋板，這樣可以很好的改善腐蝕問題，但造價也是相當高的。

二．事故噴淋冷卻技術改進

在脫硫系統運行過程中出現煙氣超溫事故的情況主要包括以下2 種。

故障工況1： 在鍋爐空氣預熱器（空預器）故障狀態下， 排煙溫度將達到360 ℃左右， 由于此時吸收塔漿液循環泵維持運行， 塔內有足夠冷卻漿液， 只要入口煙溫降至180 ℃即可滿足安全要求， 所以事故冷卻水量按照煙氣溫度由360 ℃冷卻至吸收塔入口的180 ℃考慮。

故障工況2： 在廠用電全停或者脫硫系統漿液循環泵失電的情況下， 吸收塔內已無漿液對煙氣進行冷卻， 此時， 正常的煙氣溫度為120 ℃左右（極限煙溫180 ℃[7]）， 而吸收塔塔內防腐內襯（丁基橡膠）耐溫一般是80～90 ℃， 除霧器耐溫一般是80 ℃， 冷卻水系統所需水量按煙氣極限煙溫180 ℃冷卻至80 ℃考慮。

如考慮滿足上述2 種情況同時發生的冷卻要求，即故障煙氣從360 ℃冷卻至80°C， 對冷卻水量的需求將大大增加， 以600 MW 級機組為例，單臺機組的冷卻水量計算值將超過600 t/h， 而這不論對于設計還是對于運行而言都是不現實的。鑒于這種事故出現的幾率極低， 事故噴淋冷卻系統的設計能力按空預器故障狀態下排煙溫度由360 ℃降至180 ℃考慮更為合適。需要說明的是，為確保故障工況吸收塔入口的安全， 目前大多新建機組都采用了吸收塔入口段貼襯2 mm C276 合金的防腐措施， 該措施兼有良好的耐高溫性能。建議未采用該措施的吸收塔予以采用。通常事故噴淋系統的配置主要分事故水箱供水和壓力供水2 種， 前者需在吸收塔入口煙道上部或出口煙道上部安裝高位水箱， 脫硫系統啟動時， 水箱內的水借助高差流入布置于煙道內的冷卻噴淋系統。這種方案有2 個缺點： ① 噴淋降溫點距離吸收塔近， 噴入的水未蒸發即進入吸收塔，降溫效果差； ② 因高位水箱水位受限， 通常水壓僅0.1 MPa， 故霧化噴嘴霧化效果不佳， 導致噴入的降溫水經常無法達到設計的降溫效果。此外，北方電廠還要考慮冬季防凍問題。壓力供水方案中， 事故噴淋的水源應取自除霧器沖洗水泵， 并以廠區消防水作為備用水源，除霧器沖洗水泵須設置保安電源， 以保證事故狀態噴淋系統供水可靠。

三．提高吸收塔吸收效率的措施

壁流逃逸是導致脫硫塔內氣體分布不均勻和脫硫效率下降的主要因素， 目前脫硫系統優化均將改善漿液與煙氣接觸和減小脫硫塔內壁流逃逸作為提高脫硫效率的主要措施。常見的方案包括脫硫塔壁上安裝壁流環， 煙氣入口噴淋層下方設置托盤和煙氣入口設置文丘里棒層等。 采用安裝于最下層噴淋層入口的多孔合金托盤， 有效整流煙氣， 增加了氣液接觸機會， 同等條件下塔內液氣比可下降25%~30%。使用雙托盤設置的脫硫系統最高脫硫效率可達98%， 當然增設托盤也增加了塔內壓降。以1臺600 MW 機組為例， 增設1 層托盤， 循環泵的配置功率可降低800 kW， 塔內阻力增加500 Pa，折合風機功率增加400 kW， 綜合考慮后脫硫系統電耗仍可降低400 kW， 可見托盤技術在提升效率和節能方面有一定優勢。MET 在噴淋空塔內安裝液體再分配器（ALRD）， 有效降低壁流逃逸， 強化了漿液與煙氣的接觸混合。工程經驗表明， 加設ALRD 后， 吸收塔貼壁1 m 環狀區域內的煙氣逃逸可基本消除， 在同等循環泵配置條件下， 脫硫效率可從94%提升至98%， 而塔內阻力無增加，該技術提升效率和節能效果也較顯著。

以上增設內構件以降低液氣比、提高脫硫效率的措施均有較好的效果， 但同時也存在一些問題， 尤其是塔內托盤和文丘里塔， 不僅增加了風機運行阻力， 大量的持液構件（液體再分配器、合金托盤、文丘里棒層等）在運行工況變化時還存在較大的結垢堵塞甚至斷裂的風險， 而且吸收塔投資費用也較高。為避免這些風險， 確保噴淋塔運行的安全性和可靠性， 在不增加額外設施或構件的情況下， 通過流場優化保證塔內流場的均勻分布， 以達到最優脫硫效果， 不失為一個很好的選擇。目前主要采用計算機流體模擬技術（CFD）對塔內流場進行模擬， 并在此基礎上結合物模實驗對塔內噴淋層、除霧器和吸收塔進出口結構等具有整流效果的內構件進行設計優化。塔內噴淋層、噴嘴的合理選擇和布置對煙氣均勻分布起著非常重要的作用， 為保證塔內氣體分布均勻， 必須保證塔內不同高度處截面上阻力均勻， 而均勻布置的噴嘴通常無法達到這種效果。

因此， 在設計過程中應根據塔內煙氣流場的CFD模擬情況， 選用獨特的噴嘴布置形式， 即對塔內不同區域設計不同的噴嘴形式、不同的噴射角度、不同的安裝密度和噴淋密度, 以保證其能對整個塔體有效橫截面進行充分合理的覆蓋， 在減少對塔壁造成沖刷的前提下， 避免煙氣從塔壁逃逸。若在塔壁區域設置小角度的實心錐噴嘴， 在塔中心區域布置雙向偏心噴嘴或同向雙偏心空心錐噴嘴，則可增加塔壁區域煙氣阻力， 因而可有效防止煙氣從塔壁區域逃逸。

四． 結語

本文針對脫硫過程中出現的噴淋冷卻、煙囪凝結水處置、脫硫塔系統優化和結構設計進行了原因分析，并提出了相應對策，希望對電廠脫硫工作有所借鑒和幫助。

參考文獻：

篇（5）

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6801-03

1 概述

目前的高校教學，大多以課堂播放演示文稿的方式進行，這雖然利用了現代多媒體技術，對提高課堂效率有一定的作用，但課件過于程式化、忽略學生的學習主體性、不能和學生進行有效的互動，這些都掩蓋了多媒體技術的優勢，并沒有從根本上改變傳統的填鴨式教學方式。基于這一現狀，本文設計了一套即時互動的教學系統，該系統基于流媒體服務器推送技術設計，輔助互聯網異步傳輸技術，把教師現場教學和學生線上反饋緊密結合，實現以學生為主體的新的互動教學方案。

2 流媒體技術簡介

流媒體技術也稱流式媒體技術，它不是一種單一的技術，而是網絡技術及音視頻技術的有機結合，主要應用在在線會議、網絡直播等實時數據傳送系統中。它的傳輸原理是將音視頻媒體編碼壓縮為一系列壓縮包，由服務器推送到用戶計算機，或由用戶計算機向服務器提交拉傳遞申請，最終實現從服務器到計算機連續、實時的數據傳送。這一過程只需要用戶端計算機緩存足夠就可以開始播放，而不必下載完整個文件。這種技術不僅使啟動延時大幅度地縮短，而且對網絡帶寬的需求也大大降低。

流媒體技術的傳輸協議主要有兩種，一種是實時數據傳輸協議RTP（Real-timeTransportProtocol） ，主要用來傳輸具有實時特點的數據；一種是實時傳輸控制協議RTCP（Real-timeTransportControlProtocol），主要用來控制服務質量，并在進行的會話里傳送參與方的信息。它們是由IETF（Intemet Engineering Task Force）的音視頻工作組于1996年制訂的，主要是為了彌補互聯網帶寬不足和服務質量控制機制微弱的局限性。RTP和RTCP配合使用能以有效的反饋和最小的開銷使傳輸效率最佳化，因而特別適合傳送網上的實時數據。

流媒體傳輸方式又分為兩種，一種是順序流式傳輸，即錄制拉傳遞，它適合于供用戶點播的音視頻信息，非同步；另一種是實時流式傳輸，即實況推傳遞，它適合在線同步直播的音視頻信息。

在運用流媒體技術傳輸數據時，文件要采用一定的編碼格式，不同格式需要用不同的播放器來播放，目前主要有三種主流格式，一是微軟的ASF，這類文件的后綴是.asf和.wmv，可以用操作系統自帶的播放器Media Player播放；二是RealNetworks公司的RealMedia，它包括RealAudio、RealVideo和RealFlash三類文件，文件的后綴是.rm，對應的播放器是RealPlayer；最后是蘋果公司的QuickTime，這類文件擴展名通常是.mov，它可以用QuickTime來播放。

3 系統設計

3.1 總體結構

本系統主要包括流媒體模塊和交互模塊兩部分。流媒體模塊是系統的核心，主要完成對課件、現場視頻等教學文件的采集、存儲和廣播功能。交互模塊負責把流媒體模塊存儲的數據源形象化的展示在界面上，同時負責即時交流功能，讓學生和教師實時溝通，完成互動教學。總體流程圖如圖1所示。

3.2 流媒體模塊

流媒體模塊主要分為信息源的采集存儲和廣播兩個過程。

信息源的采集存儲過程采用微軟公司的Windows Media Encoder軟件，流媒體的編碼格式為ASF。該軟件可以捕捉采集卡、電腦桌面、輔助音視頻采錄設備等多種終端，操作簡單，迅捷。但單純的教室現場視頻和桌面采集還是不能滿足學生學習的需求，制作豐富多彩的多媒體課件勢在必行。利用微軟公司的Movie Maker和PowerPoint的Producer組件可以很方便的制作包括字幕、特效、復雜框架的多媒體演示文稿等在內的形式多樣的展示文件。把這些制作好的多媒體文件和現場視頻通過Windows Media Encoder軟件編碼存儲到流媒體服務器上，就可以進行實時廣播和點播工作。

流媒體服務器負責媒體源的廣播和，它的架設離不開Windows Media Server。這款軟件是微軟服務器系統組件之一，用戶手動添加系統組件即可完成安裝。架設好的服務器還需要添加點之后，才能進行流媒體的播放功能。流媒體站點的有廣播和點播兩種類型。本系統在課上時間使用廣播類型，把教師制作好的多媒體文件和現場的音視頻等內容實況發送到服務器上，同時廣播推送到學生端，并根據交互模塊反饋的信息及時進行授課內容的調整；課下時間則采用點播類型，學生可自行選擇要學習的課程。流媒體站點完成之后，就可以使用系統自帶的Media Player軟件進行觀看學習。

該系統交互模塊會設計更便捷更友好的網頁客戶端界面，減少觀看操作的步驟。

3.3 交互模塊

交互模塊負責把流媒體模塊的數據源形象化的展示在界面上，同時負責交互功能，讓學生和教師實時溝通，教師端也可以屏蔽這一功能。

該模塊主要采用網頁異步傳輸技術，對互動數據進行同步傳送。網頁異步傳輸技術即Ajax技術，它是一種利用JS進行服務器交互的新的網頁開發技術，利用它可以使用戶通過瀏覽器直接與服務器進行通信，而不用重新加載整個頁面，從而減輕服務器的通信量，使交互界面實時友好。關鍵代碼如下。

3.4 系統框架

該系統目前已完成主要的模塊設計和整合，系統框架如圖2所示。

左側框架為演示文稿展示模塊，該區域可以實時的顯示教師端機器采集的流媒體，包括桌面操作、音視頻文件的播放等；

右側框架的上半部分為教室現場模塊，包括黑板板書、投影播放等等，也包括該課程的簡介；

右側框架的下半部分，課上時間為實時交互模塊，該模塊模仿在線留言的方式，把學生的反饋實時的發送到教師端，教師可以根據反饋及時增加知識或修改課件，教師端可以屏蔽該功能，屏蔽之后該區域可以顯示課后作業等信息。課下時間該部分為課程選擇模塊，學生可以根據自己的進度和興趣選擇自己喜歡的課程，選擇之后，文稿展示模塊和教室現場模塊會顯示之前現場錄制的或者線下制作的學習資料，供學生學習。

4 結論

該系統借鑒和融合視頻會議流媒體技術和互聯網異步傳輸技術，打破多媒體教學的固有思維，變被動為主動，充分調動學生的學習積極性和參與性，從而提高課堂效率。這種充分利用高新科技力量，借鑒各行業前沿技術，整合教育資源，實現教育教學方式由傳統填鴨式向實時互動式轉變的方案，為高校教育改革提供了一種新的可能。

參考文獻：

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[4] 宋智.基于流媒體的網絡視頻監控系統研究與實現[J].現代電子技術，2006（8）：66-67.

篇（6）

高校圖書館能夠提供各種文獻資源信息。作為給教學與科研服務的學術性機構，其自身的發展和高校的發展息息相關。其中，圖書館的流通部也是直接面向讀者的。因此，它是維系圖書館和讀者的紐帶和橋梁。其服務水平的好壞直接反映了該圖書館的整體水平和形象。因此，筆者結合多年的工作實踐經驗，簡要闡述當前高校圖書流通環節存在的問題及應對方法。

一、流通工作中存在的普遍問題

1.1關于錯借漏還的問題

隨著計算機自動化管理的發展，極大提高了圖書館管理工作效率。但也出現了很多新問題。比如，借閱高峰期，計算機發生死機或反應遲緩，相關的圖書管理系統不夠穩定，以及館內人員的失誤操作都可能是引起漏記、錯計書名、“還書”和“續借”弄錯等問題。因此，造成讀者可能會無故遭受超期罰款，進而引發工作人員和讀者之間產生矛盾。

1.2關于圖書亂架問題

針對這個問題，主要分為館內人員和讀者兩方面的原因。一方面，有的讀者為了尋找自己理想的書籍，隨意抽取、亂放圖書。嚴重擾亂了圖書的排列順序，影響到圖書的正常流通。另一方面，由于圖書館個別工作人員工作能力較低，缺乏一定的崗位責任意識，不能及時把亂架的書籍進行整理、歸位。對于讀者的求助也沒有充足的耐心，不能進行仔細的指導。有的還對那些違反圖書館借閱規章制度的現象視而不見，從而讓書籍亂架的問題更嚴重。

1.3工作人員缺乏工作熱情

流通部和讀者的接觸是圖書館內最為密切的部門之一。為了給廣大師生營造良好的讀書環境。流通館員每天重復著圖書的借還、整架等工作。正是這樣單一、枯燥、重復、機械的工作形式，以及高強度的工作量，加之社會對其工作的認可度較低，造成有的流通工作人員極易對工作產生懈怠心理，喪失工作熱情。這樣，服務質量必然降低，影響了圖書館的形象。

1.4關于館讀矛盾問題

流通借閱前臺作為圖書館的重要服務窗口。其主要職能是為各位讀者辦理相關的借閱手續以及提供信息咨詢。不過，在實際服務工作中，這兒也是矛盾較為集中的地方。比如，上面所提到的諸多問題，都有可能造成館員和讀者的矛盾。當然，問題的原因是多方面的。多數是由于系統不穩定或者由于在借閱高峰期部分讀者沒有遵守秩序引起的。

二、改進圖書流通管理問題的對策

2.1加強對工作人員的培訓工作，提升其業務素質

流通前臺是圖書館內直接接觸讀者的地方。因此，其工作水平的高低直接關系到圖書館在廣大師生心中的形象。因此，工作人員要在實際工作過程中盡量減少、避免差錯的出現。首先，這需要工作人員具備強烈的責任意識，認真對待工作。尤其是面對借閱高峰期更要保持良好、平和、冷靜的心態。從而確保信息核對正確，業務辦理合規、正確，保證工作沒有失誤。另一方面，工作人員要不斷與時俱進，跟隨圖書館信息數字化的建設，加強對計算機、信息技術的學習。掌握必要的操作技能，了解基本的計算機故障，及時加以排除，確保計算機能正常運作。從而避免因簡單系統故障而引起的工作失誤，保證圖書流通順利進行。

2.2進一步強化對書庫的管理力度

圖書亂架問題嚴重影響了讀者的正常借閱，還加大了書庫管理工作的難度。因此，首先要治理的就是圖書亂架問題。積極為讀者營造一個快捷、方便的借閱環境。因此，工作人員必須具備吃苦耐勞、愛崗敬業的精神。及時對歸還書籍進行分類整理、陳列上架。要加強巡庫工作，及時把亂架的書籍進行歸位。針對部分流通率低、損毀嚴重、過于陳舊的書籍進行及時剔除處理。另外，工作人員還要加強和讀者的交流，讓讀者了解遵守圖書館借閱秩序的重要性。針對出現的亂拿濫放的問題，工作人員要對其進行耐心的批評說服教育。可以主動為他們介紹關于圖書分類和書庫布局的業務知識，認真引導他們遵守館內規章制度，養成良好的借閱習慣。

2.3與時俱進，積極創新，開創高校圖書流通工作新局面

伴隨著我國高校圖書館管理工作的自動化及網絡化的進程，我們要充分利用網絡，加強館際協作互動，進而形成信息資源共享的局面。館際互借就是指不同高校圖書館之間或者各類文獻部門之間，充分利用各自的資源優勢，通過網絡技術達到互利互惠、資源共享的目的。這樣，它可以超過時間、空間、地域的限制，盡可能地滿足讀者的需求。因此，圖書館要積極與時俱進，勇于創新，逐漸摒棄掉陳舊的管理制度，要盡量發揮出人的積極性和創造性，摸索出一條新的管理模式。要建立健全館際網絡體系，進一步完善互借制度，確保高校圖書館工作漸漸朝著現代化、網絡化方向發展。

總之，面對高校圖書館流通工作的各類問題，我們要加強改進完善，真正讓圖書流通工作邁向新的臺階，更好地為廣大師生服務。

參考文獻

篇（7）

對于高等院校來說，主要承擔著為社會發展輸送高素質綜合性人才的重要使命。而高校圖書館是高等教育的一部分，主要為廣大師生提供圖書服務，在保護和傳承我國優秀文化方面發揮著重要的作用。在圖書館工作開展中，圖書流通管理是提高服務質量的重要環節，認真研究高校圖書館提高圖書流通管理工作效率的策略具有重要的意義。

一、高校圖書館圖書流通的成因

首先，高校的教師跟學生有自選書籍的需求。高校在人才培養中的作用有目共睹，時代的發展要求人才的素質是多方面的。因此，高校師生會抽出時間去圖書館查閱、翻看和借閱圖書來充實自己，進而提高自己的文化素質，來適應形勢發展需求。其次，各個專業的教師跟學生會去圖書館借閱教學和學習用書。這是強化對本專業知識理解的要求。很多時候，老師會要求學生去借閱跟專業相關的書籍來完成作業，從而在課堂講解中學生理解的更為透徹。再次，高校的師生會借閱一些科研用書。教師跟學生在科研的時候需要一些文獻數據以及資料作為參考依據，需要圍繞科研專題來查閱和檢索資料，在這個過程中，需要去圖書館翻看圖書，而且學生在進行畢業論文撰寫的時候也需要借閱圖書資料，加上學生過級考試、專業資格證書考試等都需要大量的參考書，他們中的一部分會選擇去圖書館查閱參考書，這些都是高校圖書館圖書流通的重要因素。

二、高校圖書館提高圖書流通管理的現狀

（一）開架借閱制度方面。

所謂開架借閱，主要是讀者在流通的圖書資源中選擇那些自己需要的圖書進行借閱，其主要特點是讀者直接接觸圖書資料、廣泛的自主挑選。通過進行開架借閱能夠實現高效圖書館圖書資源的最大化利用，減少文獻的拒接的概率。而圖書館圖書流通管理的主要表現就是及時整理排架，這樣能夠方便師生去借閱圖書，保證新書能夠及時的上架，還有讀者歸還的圖書也能及時整理到位，整理凌亂的書籍，準確答復讀者的需求等。在新時期，提高圖書館圖書流通管理工作質量的一個重要前提就是做好圖書的開架借閱工作。縱觀當前高校圖書館圖書流通管理現狀，表現在開架借閱方面的問題是擺放亂架，出現了文獻丟失的現象，也有文獻破損的狀況。部分高校圖書館的開架借閱工作顯得有些雜亂無章，沒有很好的保護開架的文獻，這些都是高校圖書館開展開架借閱工作需要注意的問題。

（二）信息咨詢方面。

高校圖書館進行圖書流通管理的一個重要職能就是信息咨詢，通過加工、整理，把有效的信息傳遞給讀者，從而滿足讀者的需求。要適應新時代的發展要求就必要對高校圖書館工作進行科學創新，這對管理人員的創新意識提出了新要求。但是，縱觀當前圖書館管理狀況，圖書館工作由于編制、薪酬待遇以及自身長遠發展等方面因素的制約，一部分圖書館的工作人員不是本專業出身，這就直接導致他們的專業知識不到位，缺少相應的專業管理技能，整體素質有待進一步提高。加上很多高校圖書館管理人員隊伍中缺少科班出身的計算機人才、管理人才等，讀者的多元化需求遠遠得不到滿足，使得圖書館的功能難以得到全部發揮。此外，一些圖書館工作人員沒有重視圖書流通管理工作的創新，或者說對此認識不是特別到位，在信息咨詢方面的工作有待提高。

（三）圖書借閱與歸還之間的問題。

在高校圖書館圖書流通管理中，借閱與歸還制度存在的一個重要問題就是錯借漏還。主要是因為管理人員在對借閱人員的審核方面有不完善的地方，存在沒有辦卡的人員能夠出入圖書館的現象，加上對讀者所借閱的書籍在歸還日期方面審核與執行的不是特別嚴格，甚至存在一部分原則上只能在圖書館中查閱的書籍出現了外借的現象。除了硬件設施不完善的因素，還有管理人員操作方面的問題，導致圖書借閱與歸還書籍管理不到位，使管理人員跟讀者之間出現不必要的矛盾。

三、創新形式下高校圖書館提高圖書流通管理工作效率的策略

（一）嚴格執行圖書流通管理借閱制度實行規范操作。

如前文所述，開架借閱這項工作雖然不是特別復雜，但是卻在圖書資源發揮、知識價值分享以及保證讀者滿意度方面發揮著重要的作用。在高校圖書館圖書流通管理工作中，要重視制度的作用，結合高校圖書館實際，建立嚴格的圖書借閱與歸還制度。所以，在新時期，制定新的圖書館圖書流通管理制度要結合讀者的興趣、愛好以及年齡等，對借閱時間進行調整，讓讀者能夠接受新的管理模式，進而提升圖書館的工作效率。要想充分了解讀者的興趣以及節約需求，需要圖書館針對此進行一個詳細的調查，并對調查結果進行分析和研究，這樣才能為滿足讀者需求做準備。總之，要求圖書館工作人員認真研究圖書流通管理規范，在工作中嚴格執行相關制度，減少不規范操作導致的圖書借閱問題的出現，認真負責履行自己的職責，才能真正提高圖書流通管理制度的執行力。此外，要根據具體的責任目標，建立相應的執行監督機制，實現操作的規范化。

（二）提高館員素質，提供人性化服務。

在創新形式下要提高圖書館的圖書流通工作效率，就要注重工作人員綜合素質的提高，為讀者提供人性化服務，創建一支業務熟練、綜合素質高的圖書館員隊伍。對于高校圖書館的工作人員來說，要認清當前形勢，進行角色的轉換，除了給讀者提供服務之外，還要能夠幫助讀者解決問題，成為讀者的“知識導航員”，提高信息咨詢服務。首先，要堅持“以讀者為本”開展圖書服務。圖書館在對員工綜合素質進行培養的時候，要先把入職關，選擇一批適合圖書館工作的人員來館工作，針對入職的員工定期開展培訓工作，包括圖書館的圖書流通管理方式、技術以及流程等，提高他們的綜合素質。讓工作人員認識到讀者在圖書館管理工作中的地位，明白服務讀者的重要性所在，要提高自己的服務意識來增加讀者的滿意程度。除了制定嚴格的內部管理條例來約束工作人員的行為，要求工作人員堅持以讀者為本，還要進行全方位的外部監督，比如，在高校圖書館外部設立“意見箱”與“投訴箱”以及“感謝箱”等，讓廣大師生有地方可以提出自己的意見建議。此外，還可以要求工作人員都佩戴相應的工作牌，讓讀者監督自身的服務行為，提高服務的滿意度。其次，完善員工繼續教育計劃。作為高校圖書館事業發展的重要組成部分，工作人員的素質對圖書館的圖書流通管理水平有直接的影響。因此，要重視D書館員的培訓和學習，讓他們進行繼續教育，強化其終身學習意識，讓指導性計劃與自學計劃相結合，進而提高工作人員的綜合素質。首先是指導性學習，注重員工思想政治與業務等方面的學習，用請進來與送出去相結合的指導學習方式，可以聘請相關專家與學者來進行知識培訓；其次是自我學習，通過制定考察評比的相關措施，要求員工每隔一段時間寫一次讀書筆記，每年舉行一次論文的評選活動，在年終測評的時候采取民主化測評方式，把測評的結果納入到員工年度考核的范圍中，進行量化評比，讓圖書館工作人員的學習進步進入到一個良性循環的軌道，為圖書流通管理服務。

（三）及時更新借閱歸還的硬件設施和完善服務質量。

對于高校圖書館來說，主要是知識文化以及資料文獻的儲存之地，讀者對圖書館的要求比較高，依賴性比較高，人流量也比較大。要及時更新圖書借閱設施，對于那些老舊的操作機器要給予淘汰處理，這樣能夠減少在借閱和歸還高峰期產生的硬件設施損壞等問題，增強借閱與歸還系統的穩定性，從而減少讀者在借閱問題上出現的麻煩。當讀者在出現圖書借閱與歸還問題的時候，要及時幫助他們解決問題，耐心的聽他們的意見和建議，減少矛盾與摩擦的出現，讓圖書館的圖書流通管理工作達到最優化，提高讀者的滿意度，提供工作質量。

（四）結合讀者需求，優化圖書館流通管理方式。

在開展圖書館圖書流通管理工作的時候要考慮到師生的具體需求，統一圖書館與讀者的思維理論，站在讀者需求的角度去思考問題，從而構建和諧的服務氛圍，進而形成良好的借閱關系，這種借閱關系是建立在讀者與館員彼此信任的基礎上。在制定圖書館管理條例的時候，不能只站在圖書館的立場上去考慮，這樣會給讀者帶來很多約束機制，難以取得讀者的喜愛，甚至讓其產生不滿情緒。一般來說，由于著作權等因素，導致圖書館所購買的一些數據資源只局限于圖書館內查看，針對這種狀況，可以利用相應的技術為高校師生提供遠程訪問數字資源服務。也可以采取發放數字讀書卡的方式，通過卡號和密碼讓讀者在圖書館外部訪問數字資源。此外，還可以通過微信公眾號、建立讀者群或者電子郵件等方面來提高服務的深度，為師生提供文獻信息的深度加工等形式的服務。通過這些個性化的服務方式，從多個角度為讀者提供便利的圖書資源信息，使圖書館的圖書資源得到最大的利用。總之，圖書館圖書流通管理的依據是讀者的借閱習慣與規律，以讀者為中心，利用現代信息技術進行輔助管理，這樣才能從實現圖書館圖書流通管理水平的不斷提升。

結論

科學興國戰略的實施，使得教育事業成為重中之重。作為教育事業的一個分支，高校圖書館的發展也受到了各界人士的廣泛關注。信息時代的到來，為圖書館的工作開展帶來了機遇與挑戰。在創新形式下高校圖書館提高圖書流通管理工作中，要嚴格執行圖書流通管理借閱制度實行規范操作，提高館員素質，提供人性化服務，及時更新借閱歸還的硬件設施和完善服務質量，從而為圖書館的健康發展提供保障。

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篇（8）

秒針系統本次的Miaozhen Adserving實現了不同形式廣告跨互聯網媒體投放的頻次控制、時段和地域定向控制、創意輪播、創意優化等功能，并能支持圖片、視頻貼片、富媒體等主流廣告形式。更為關鍵的是，該系統投放管理和評估監測相結合的模式，更有效減少互聯網媒體修改、移動、合并監測代碼等環節，以及這些環節中可能出現的作弊行為所帶來的投放損失，極大的提高廣告主實時利用數據優化媒體投放的效率，為廣告主提升在互聯網媒體投放上的ROI。

篇（9）

一、研究背景

在文化全球化的背景下，民族文化表現出差異性和多樣化，民族文化認同面臨著各種挑戰和威脅。全球化和現代化帶來的強勢文化擴張和文化霸權，造成了文化次序的破壞和文化生態的失衡。英語已成為了全球通用語，美英等西方國家借此推行語言和文化霸權，借以影響和控制廣大發展中國家。目前，許多少數民族語言已被英語同化，據估計下個世紀全球6000多種語言中將有80%消失。在這樣的情況下，國內許多專家都開始呼吁通過教育來加強民族文化認同。長期以來，我國的英語專業教育撇開母語及母語文化而獨行，無論是外語教育大綱的制定者，還是外語教育工作者，對母語及母語文化在外語教學中的作用都缺乏足夠的認識，從而一定程度上導致了“文化失語”的產生。川在各種文化與我國民族文化、傳統文化的碰撞中，西方文化是影響我國大學生文化認同的重要因素之一。尤其是長期對西方文化接觸較多的高等學校英語專業學生。英語專業學生的專業性質決定了學習的任務是打好堅實的英語語言基礎以及具備靈活應用該語言的能力，而達到此目的的前提是必須了解英語國家的文化。他們需要從英語國家各民族文化中獲取養分，唯有如此，才能大大提高其文化素養及英語水平。在長達四年的英語學習中，他們熱衷于追逐外國文化，而對本民族文化知之甚少，缺少以民族傳統文化修身養性的意識。西方文化逐漸左右了學生的生活方式、價值觀念、精神和行為理念，很容易使學生的文化立場產生變化，對中國文化的認同產生困惑。大學生面臨的這些種種文化困惑最終可能導致中國傳統文化的缺失。而中國文化的缺失將嚴重影響到對民族文化精華的傳承，最終導致民族文化認同感缺失，這無疑是與我們國家外語教育的培養目標相背離的。

二、外語教學中文化教育的現狀

近年來隨著人們對語言與文化、文化與交際之間的關系的認識逐漸深人，人們開始肯定語言與文化的不可分割性以及文化因素在跨文化交際中的重要性，文化教育作為外語教育的重要方面得到了語言理論工作者和廣大外語教師的普遍認同。經過20多年的發展，文化教學的研究與實踐取得了豐碩成果。然而，我國外語教學在重視文化教育的同時，有種傾向是只注重介紹英語國家的文化而不重視中國文化。而真正的跨文化交流是雙向的，我們不能只重視外國文化而忽視甚至犧牲中國文化去迎合西方文化的需要。所以國內專家學者開始重視語言中國文化的密切聯系，以及如何增強學習者的文化意識。提出了在文化沖突和文化融合過程中，中國作為崛起中的發展中大國，在經濟全球化進程中發揮著愈來愈重要的作用。而外語教學中的文化導人研究也開始出現從單向關注“目的語文化”學習轉向關注“目的語文化”與“母語文化”的雙向互動間題。對于中國這樣一個走向現代化的國家來說，外語教育中的文化教育不僅能帶來經濟效益，還可以使學生更好地面對外部世界，反思民族傳統，從而實現個人素質的綜合提高。而人的素質的綜合提高則是促進經濟現代化的深層動力。在不斷加深的國際交往中，中國人應保持自身的文化身份，與其他民族平等對話。在外語教育中進行中國文化認同教育不但不會沖擊學生的英語學習興趣，相反它能使學生在中外語言文化的比較學習中興趣更大、積極性更高，并可以從中樹立正確的認識觀、世界觀。引導學生從本民族文化的角度審視西方文化的優劣，才能更好地吸收外來文化的精華，促進本民族文化的發展。

三、提高高等學校英語專業學生中國文化認同的對策研究

(一)確立英語專業教學中中國文化認同教育內容

《高等學校英語專業大綱修訂說明》指出，“對英語專業學生來說，應該更加注重愛國主義和集體主義的教育，注意培養學生的政治水平和組織紀律性，注重訓練學生批判地吸收世界文化精髓和傳承弘揚中國優秀文化傳統的能力”。在這樣的要求下，我們把英語專業教學中中國文化認同教育內容確定如下:為了強化文化平等交流意識，避免外語教學成為西方文化統治的工具，應該在英語教學中向學生不斷滲透中國文化元素，實施雙向文化交流，培養學生強烈的民族自豪感和民族意識，提高學生本土文化的表達能力，樹立正確的文化立場。使學生在學好英語的同時更好的把握自身的文化特點。

至于具體的中國文化內容，季羨林先生認為，優秀的傳統文化必須具有現實性，反映時代需求，對個人及社會的發展具有啟發及促進作用，因此，應注重導人影響中國社會至深、在現今知識經濟時代仍具有積極影響的、以儒家文化為代表的中國傳統文化。當然，對于高等學校英語專業學生來說，最重要的還是人生觀價值觀的知識。希望大學生能在學習和了解中國文化的發展及深厚的文化底蘊后，從中樹立正確的認識觀、世界觀、價值觀，培養他們的民族自豪感，而且使他們得到理論思維的訓練，從哲學的、歷史的、審美的層面激發他們的智慧和原創性。

(二)確立英語專業教學中中國文化認同教育基本原則

1.文化創新原則

把在英語教學中培養學生的文化認同感放到全球化的大背景中去。在全球化的推進過程中，世界各族文化日益從原本封閉隔離的狀態走向了與其他文化的交匯交流，并在這一融合中不斷獲得文化新質。在這種形勢下，所謂的文化認同只能以文化創新的姿態出現。創新決定著傳統文化的生命力，創新是對傳統文化最好的繼承和認同，也是對文化糟粕最有力、最深刻的批判。我們應該堅持在文化平等的基礎上，兼取各文化之長，并加以融會貫通，創造出新的中國文化。

2.對比性原則

英語教學中的中國文化教育對比原則就是讓學生對中國文化和西方文化進行對比研究。教師鼓勵學生在中西文化發生沖突或表現相同時進行對比，并告誡學生實事求是，不進行優劣方面的評論。通過對比，讓學生既可以深刻體會到兩種語言、兩種文化的差異，使教學更有針對性。從而更好地發揮母語的正遷移作用。又能夠加深對中西文化的理解，這對于中國傳統優秀文化的傳承，保持中國文化身份，起著至關重要的作用。

3.實用性原則

實用性原則就是要求導人的中國文化內容與大學生所學的教材內容密切相關，與學生的日常交際所涉及的主要方面密切聯系。要對學生今后的工作、學習和生活具有一定的實用價值。文化教學結合語言交際實踐，使學生不至于認為語言和文化的關系過于抽象、空洞和捉摸不定，從而激發學生學習語言和文化的興趣，提高教學效率。這就要求教師必須注意語言文化知識的實用原則，從教學實際出發，在傳授語言知識的過程中適時地導人相關的文化內容。

4.循序漸進的原則

文化教學不能獨立于語言教學之外，講授的重點、程度、方式、分量，要根據不同層次、不同課型的教學要求進行合理安排。在初級階段，多教一些普及性的文化知識，讓學生明白在日常生活和交往方面主體文化與目的語文化的差異，以及在語言形式和交際中的具體表現。到了中高階段，則要多講一些專門性的文化知識，讓學生了解目的語文化與母語文化在思想觀念、思維方式、思維習慣、價值觀念、民俗心理和民族感情等方面的差異及其在語言形式中的具體表現。

5.適度性原則

適度性原則是指在英語教學中文化教學量和教學方法的適度。在這里指的是我們在英語教學中要注意中國文化輸人的量和度。畢竟我們這是外語教學，要學好一門外語，首先要了解與其相對應的文化。外語教育的首要任務應該是先讓學生掌握外語文化，在學習外語文化的同時對學生進行中國文化輸人。課堂的時間畢竟是有限的，所以，教師應該積極倡導學生在課外進行適量的閱讀和實踐，增加文化知識積累，創造機會讓學生自己進行探究性、研究性學習，增強自主學習的能力。

(三)提高高等學校英語專業學生中國文化認同的途徑

1.中西文化對比法

英語專業教學中應把中國文化融人文化教學，合理配置文化教學內容，找出中西文化差異，進行文化對比教學。增強學生的跨文化意識，提高其跨文化交際能力。在教學中根據課文話題直接利用中國文化與西方國家文化對比去發現兩種文化的異同是一個十分重要而且有效的手段，特別有利于加深對中外文化的理解，培養文化意識。教師通過適當的形式對比中西文化在這些方面的異同，最終使學生理解交際行為各個層面背后所隱含的中西價值觀念的異同，有效地增強學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。學生會嘗試用本族人的眼光看待目的語文化，從心理上認可其在目的語文化環境中的合理性，調整自我觀念，達到文化理解。這也有助于學生在吸收外來文化的同時，深刻理解本民族文化模式，保持跨文化交往中的主體地位。同時學習中國文化的英語表達法，它有利于提高學生使用英語表達中國文化的能力，且促進有效的國際交流。

2.翻譯法

翻譯是語言的藝術。翻譯的作品如果能夠讓讀者的感受與作者寫作時的感受達到近似或酷似的程度，才可視為成功之作。所以，譯者須對兩種語言的本質、特點和變化規律都有很好的把握。同時，翻譯也是兩種文化的轉換，文化意蘊的缺失牽制了翻譯的水平。在兩種不同文化之間進行信息的轉換與編碼時，譯者只有具備了雙語言能力和雙文化能力才有可能譯出高質量的作品。任何外語文化的學習，都不能不以自身的母語文化為基礎。

因此，在英語專業教學中我們要對學生進行翻譯技能的訓練。除了在教材中通過現成的文章和譯文反映中國文化外，教學中還要注意把翻譯具有中國文化特色的翻譯技巧傳授給學生。讓學生在遇見不知道英文說法的事物時，可以采取意譯、音譯加解釋、模糊翻譯等方法用英語最大限度地傳達出中國文化的神韻和特色。如果處理好中國文化與翻譯教學的關系，目的語的學習會收到事半功倍的效果。我們在傳承自身傳統文化的同時，還要認同與目的語文化之間的差異，并包容多元，以開放的心態進行國際間的交流，在譯作中傳播我們博大精深的母語文化。

3.值日報告法

英語專業中《綜合英語》課是學生必修的英語主課，學生也比較重視這門課程。綜合英語課程上要求學生在上課前做英語值日報告已是老師們使用已久的方法，因為富有創意的值日報告可以為學生營造一個學英語、用英語的氛圍，提供一個展示自我的良好平臺，一個練習口語的機會。現在每次綜合英語課前15分鐘左右的中國文化報告時間，為學生提供了用英語表達中國文化的交流平臺。學生根據課前準備的有關中國文化的PPT材料，各學習小組派成員輪流上臺作匯報，匯報形式不限，大概10分鐘左右。匯報完后，師生共同參與答辯和評論。這對學生學習中國文化的興趣有著極大的促進作用。

4.綜合實戲法

開展豐富多彩的各種綜合實踐課外活動，加強中國文化滲透是我們進行中國文化教育的一大方法。英語教學中課堂教學時間畢竟有限，因此教師必須鼓勵學生多渠道多途徑地獲取信息。為了更多地進行英語學習中的中國文化滲透，教師要充分利用課外活動來擴大學生的知識面，促進學生非語言交際能力的提高。可以開設一些專題講座，聘請一些有造詣的專家、學者對學生進行較為系統的英美文化和中國文化的課程教育。在授課過程中要循序漸進、英漢相輔，以擴大學生視野，獲得更多英美文化和中國文化知識。另外還可以引導學生在課外閱讀一些介紹中國文化的英文作品，除此之外，還可通過引導學生觀看介紹中國文化的英文電影，像著名導演李安的《推手》、《飲食男女》，收聽收看中央電視9臺英語節目，鼓勵學生參加英語角、中國文化英語演講競賽、戲劇表演等活動，豐富學生中國文化的英語表達知識。

除上述具體的教學策略外，英語教師自身內涵提升也起著至關重要的作用。教師承擔著語言教學和文化傳播的雙重任務。教師不但應有深厚的語言功底，還必須具備較高的文化修養、較強的跨文化意識和用英語表達中國文化的能力，并在課堂上能注重兩種文化的對比講解，注意補充有關中國文化的英文表達等。在英語教學實踐中強調培養學生對中國文化的敏感性，勢必對英語教師提出更高的要求，教師也應不斷提高自身的學術和文化修養。首先，教師應立足本土文化，有計劃、有系統、有針對性地引導學生擴大閱讀量，特別是關于中國文化的外文書籍、報紙和雜志，促使他們時刻注意吸取、積累有關母語文化背景、社會習俗、價值觀等方面的知識，培養學生學習和掌握母語文化以及母語文化的英語表達法的自覺意識‘其次，英語教師作為兩種不同文化間的中介者和傳播者，不但要有深厚的語言功底，還要有深厚的目的語文化與主體文化的修養和開放性思維，以及很強的跨文化交際能力。

四、提高英語專業學生中國文化認同應該注意的問題

(一)正確處理語言教學與文化教學的關系

語言教學在外語教學中具有“本體的性質”。所謂本體性，指其有本質的、不可動搖的首要地位;它既是教學永恒的基點，又是教學不變的主題，還是教學根本的出發點歸結點。離開或偏離該本體，也就談不上外語教學。而文化教學則是外語教學的特有形式，并不具有一般語言教學所有的普遍的性質和規律，因此它在外語教學中屬于第二位的或次要的或“輔助的性質”。它的實施歸根到底是為了實現語言教學之根本目的服務的，它從屬于語言教學。要正確處理語言教學與文化教學的關系，擺正它們各自的位置，既不可用語言教學來替代文化教學，犯“文化缺乏癥”;也不可“本末倒置”，以文化教學來沖擊語言教學，犯“泛文化癥”。

(二)正確處理英語專業教學中中國文化與西方文化的關系

大學生的道德觀、價值觀正在形成過程中，他們思想活躍，善于接受新鮮事物，但同時缺乏必要的鑒別能力。在培養學生文化意識的同時，我們應盡力培養學生平等文化交流的意識。減少學生民族中心主義態度，避免用我們自己的文化、道德、價值觀的標準去衡量，評判異國文化;同時又要避免盲目的追隨，模仿異國文化，而應是堅持自己的優秀文化傳統，比較兩種文化的異同，使自己在跨文化交際中能恰當、得體地進行交際。

(三)避免把英語文化教學變成中國文化課

篇（10）

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.30.050 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）30-0089-02

無痛人工流產術屬于婦女補救其非計劃性妊娠時的常見手段，該術式強調以“無痛”為基本標準，是一種集有效性、及時性、安全性等特征為一體的術式。盡管無痛人工流產術能緩解人工流產患者疼痛感，但由于手術的應激性，因此難免對其身體、心理造成傷害，使得預后效果不理想，因此需要加以術前護理干預[1]。本院自推行護理干預方案后，將其切實貫徹于各項護理操作中，本文隨機選擇2015年1月-2016年1月在筆者所在醫院婦產科接受無痛人工流產術的120例患者，將其分成一般護理組、護理干預組，一般護理組58例無痛人工流產患者施予基礎性的一般護理，護理干預組62例無痛人工流產患者在一般護理前提下落實護理干預內容，探究護理情況，對比兩組效果，以期為患者提供科學化、系統化的護理服務，從而進一步提升其麻醉效果以及滿意度，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年1月-2016年1月在筆者所在醫院婦產科接受無痛人工流產術的患者120例，分為兩組。一般護理組58例，年齡18.5～44.7歲，平均（25.20±3.11）歲。護理干預組62例，年齡19.2～45.5歲，平均（26.50±2.94）歲，兩組一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

1.2.1 一般護理 兩組患者入院后均行無痛人工流產術治療，且一般護理組實施常規性的干預、護理項目，具體包括：生命指征監測、健康教育、出院指導等。

1.2.2 一般護理+護理干預措施 護理干預組在施行常規性干預措施的基礎上，加以護理干預措施，具體如下，（1）心理護理：無痛人工流產術展開前，由于患者對手術的認識不到位，極易產生緊張、恐懼、擔憂等不良心理情緒，因此，護理人員應及時做好患者的心理疏導和干預，用親切語言同患者交談，進一步了解其內心感受，并實時給予科學撫慰，幫助其重建對待人工流產的健康心態，進而增強患者在醫療工作當中的配合度，有效消除患者不良心理情緒。此外，由于意外妊娠對患者心理造成了相應的負面影響，在施予手術之前，各崗護士主動和患者交談，以親切語言安撫患者心理，讓其放松心態，并向患者講解一些成功案例及相關情況，使患者能夠充分信賴醫生和護士，進而增強患者在此次手術中的配合度與依從度。（2）飲食指導：囑咐患者術前4 h嚴格禁食以及禁飲，術后加強飲食控制，避免進食酸辣、生冷類食品。（3）術前準備：術前護理人員應引導患者做好各項檢查，觀察其生命體征，并詳細咨詢患者孕產次、年齡結構以及婚史等信息，同時對患者基本資料進行保密處理。此外，實時記錄每例患者的特殊病癥情況，并詢問患者是否出現腹痛現象，及時排除其他病癥。（4）健康指導：如果患者曾多次接受人工流產手術，其心態通常較為平和，對于這些患者，護理人員要向其介紹無痛人工流產術潛存的風險以及并發癥，包括影響生育、術中出血以及宮腔粘連等，以提升患者認知能力，囑咐患者術后嚴格做好各項避孕措施，防止出現多次人工流產現象。此外，向未婚患者介紹各種避孕方法，避免婚后發生不孕現象。

1.3 觀察指標及評價標準

對120例患者的麻醉狀態、滿意度等指標進行測定。其中，在評定麻醉狀態時，其指司嚀迦縵攏海1）脈搏頻率明顯加快或者減慢幅度

院內自行設計問卷表，用以評定患者滿意度，問卷內容涉及：手術技術、護理人員工作水平、工作態度等。實行百分制，分數在86分及以上為十分滿意；分數為65～85分為相對滿意；分數在65分以下為不滿意；總滿意度=（十分滿意例數+相對滿意例數）/總例數×100%[3]。

1.4 統計學處理

本次研究所得數據采用SPSS 20.0進行統計學處理，計量資料用（x±s）表示，比較用t檢驗，計數資料以率（%）表示，比較用字2檢驗，P

2 結果

護理干預組62例患者中，有58例（93.55%）患者達到了麻醉狀態；一般護理組58例患者中，有40例（68.97%）達到了麻醉狀態，差異有統計學意義（P

表1 兩組護理滿意度比較 例（%）

組別 十分滿意 相對滿意 不滿意 總滿意度

護理干預組（n=62） 37（59.68） 22（35.48） 3（4.84） 59（95.16）

一般護理組（n=58） 22（37.93） 20（34.48） 16（27.59） 42（72.41）

字2值 5.6701 0.0132 11.6357 11.6357

P值 0.017 256 0.908 520 0.000 646 0.000 646

3 討論

目前，術前護理干預措施已被普遍運用于無痛人工流產患者臨床護理的相關服務工作中，這種護理理念旨在全面維護患者的生存權、價值信仰、尊嚴道德及思維、情感方式等，將這一理念引入無痛人工流產患者的護理服務中，可滿足患者各方面的服務需求[4]。不僅如此，實施術前護理干預措施后，各項護理操作的差錯現象顯著減少，有助于增進護士、患者間的互動關系，使得患者更加信任、認可醫療人員的服務工作，以提升護理操作效率，實現“以人為本”理念在醫療護理事業中的存在意義[5]。對于意外妊娠患者，無痛人工流產術是其終止妊娠時的首選，但由于患者對手術的認識不足、手術的應激性等因素，使得術后疼痛較為明顯，所以需要優化麻醉方案，并加以術前護理干預，通過術前健康教育、心理干預及術前準備工作等來使患者身心放松，并以最佳狀態接受手術，不僅能改善患者預后，還可以促進患者早日康復[6]。

彭小平等[7]通過深入調查、臨床實踐研究后發現，無痛人工流產術患者極易出現不孕不育、術中大出血、宮腔粘連以及臟器受損等現象，除了會對患者預后質量造成影響外，還可能會引起醫療糾紛，所以需要強化術前護理干預，向患者介紹手術準備工作及手術后可能會發生的情況，再結合患者臨床指征與需求，選擇適合患者的麻醉方案，并向患者宣教正確、合理、健康的避孕方式，降低意外妊娠現象發生率，從而避免多次展開無痛人工流產術，進一步提升女性健康，實現“優生優育”目標。本次研究，落實各項護理措施后，護理干預組62例患者中，有93.55%的患者達到了麻醉狀態，一般護理組58例患者中，有68.97%的患者達到了麻醉狀態；護理干預組患者滿意度95.16%，一般護理組72.41%，差異均有統計學意義（P

綜合本次研究結果表明，在無痛人工流產患者中，于其術前落實、推廣一般護理+護理干預措施，除了操作程序有可行性，同時還可以提升其麻醉效果以及滿意度，因此在婦產科內有繼續推廣的意義及價值。

參考文獻

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[2]楊應會.淺談未婚早孕人流患者的護理技巧及特點[J].中國保健營養（中旬刊），2012，22（12）：150.

[3]陳麗.口服米非司酮配伍米索前列醇用于瘢痕子宮人流手術前的效果及護理體會[J].中國社區醫師（醫學專業），2012，14（2）：306.

[4]何春t.術前護理干預對初次無痛人流患者手術的影響[J].中國現代醫生，2014，52（36）：79-81.

[5]邱波，吳延波，胡艷麗.可視無痛人流的臨床效果與護理研究[J].國際護理學雜志，2013，32（1）：74-75.

[6]魯子玉.實施綜合護理干預在傳統人流術護理中應用效果探析[J].世界最新醫學信息文摘（連續型電子期刊），2015，15（90）：262-263.