清明掃墓感想匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇清明掃墓感想范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、各地的清明節習俗

3、有關清明節的傳說、故事

二、實踐活動

1、跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等。

2、關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗。

3、談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的？（進行一次問卷調查）

4、踏青

三、誦讀清明詩

篇（2）

明天，就是一年讓人最悲傷的節日------清明節。但是，明天我要去農村掃墓，只能在北門提前過清明。

我來到了太太的陵墓前，眼中含著淚水，因為我想起太太生前對我的那種回憶……我真的忍不住了，一顆大大的淚水從臉頰滑下。媽媽對我的內心十分了解，很嚴肅的把我拉到另一個幕前。我慢慢的抬起頭，驚訝的看見這是姨公公的墓。媽媽以前和我說姨公公是出車禍死的，尸體也不見。但一看到姨公公的墓，我又哭又笑的問媽媽這是怎么一回事。媽媽把來龍去脈說給了我聽，此時是我的心好像被刀砍了一下。我的心好痛，不能再跳動了!清明節，我好心痛!

清明節是我們悲傷、心痛的日子，也是一年中最難忘的日子愿去世人們在天堂得到永生!

二年級清明節優秀日記范文二4月4日 晴 星期三

今天是24節氣之一——清明節，天氣晴朗。我和爺爺、奶奶一起去掃墓踏青。

到了南山公墓，我看見了太公、太婆的墓。我們先擺好祭祀的東西，點上蠟燭，開始燒黃紙和旻紙，這是掃墓必備的東西。過了會兒我們每人拜了3拜，這樣我們就掃完了墓。然后我們就邊走邊欣賞風景。附近有很多茶花，茶樹，它的枝條軟軟的，枝葉嫩嫩的，綠綠的，非常美麗。

清明節是祭拜先輩的日子，也是踏青的好時光。這次掃墓，我真是受益匪淺。

二年級清明節優秀日記范文三4月4日 晴 星期四

今年的清明，難得一個朗朗天。

篇（3）

按照舊的節日習俗，清明節要掃墓來表達對已故人的尊敬與懷念。掃墓俗稱上墳，是祭奠死者的一種活動。掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮、祭拜，最后吃掉酒食回家。

除了掃墓，清明節還有許多豐富有趣的習俗。由于清明節正值初春。春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的好時節，大家經常踏青、游玩。放風箏也是大家所喜愛的活動。每逢清明時節，人們不僅白天放，夜里也放。

有的人把風箏放上天后，剪短牽繩，任憑清風把它們送去天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運。清明前后，春陽照臨、春雨飛灑，正是播種的好時節，我國民間經常在這一天植樹。同時，清明節還有插柳的風俗。古諺有“柳條青，雨蒙蒙；

柳條干，晴了天”的說法。是不是很有趣呀！

“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。”讓我們走進清明，共同體驗它豐富多彩的.風俗吧！

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”一年一度的清明節到了，在這一天，人們要帶酒食果品和紙錢去墓地悼念死去的親人。

今年的清明節天氣特別冷，時而大雪紛飛，時而狂風大作。那天我起了個大早，因為我們一家二十幾人要到太爺爺的墳墓前祭奠。坐車來到了山腳下，大家都沉默不語，過了十幾分鐘，走到了半山腰，那里雜草叢生。走著走著，就到了太爺爺的墳墓前，墳墓周圍到處是雜草，它們仿佛懂得掃墓人的心情似的，沒有一點生機。

爸爸和叔叔、姑奶等人先把墳墓周圍的雜草除去，接著爺爺在墳墓上用小泥塊壓了一張黃紙，然后在墳墓前擺上供品，點上香。我和爸爸跪在太爺爺墳墓前，給太爺爺磕頭，爺爺在墳墓前念念有詞，訴說著這一年來家里的大事小情，還讓太爺爺保佑我們一家大小平安。我心里想，太爺爺一定會聽到我們的話，我要好好學習，他一定會感到欣慰的……

最后，我們把紙錢燒了，爸爸用土滅了火星。因為太爺爺的墓前有幾塊大石頭，我們坐在大石頭上休息吃東西，這時爺爺把酒灑在墳墓前，我好奇地問“為什么要灑酒呀？”爺爺說“我來敬酒，太爺爺會和我們永遠在一起的?！叭怂懒耍髅骶褪裁炊紱]有了，怎么會喝酒呢，怎么還能和我們在一起呢？哦，太爺爺永遠活在我們的心中吧！下山的路上，大家說說笑笑，看起來很輕松的樣子。

這次掃墓，我知道了清明節掃墓是對親人的懷念，也是家人團聚、踏青賞春的好時機。這個清明節過得很有意義，明年我還會去看太爺爺的。

今天是清明節，是中國傳統掃墓節日，爸爸開車帶奶奶、媽媽、我、哥哥一起回仙游老家。我的老家在仙游縣城附近的一座大山上，我們經過了1個小時的環山公路終于到達目的地——我夢中熟悉的家鄉。

一下車，我們就聞到一股清新的鄉村氣息，四周青山環繞，整個鄉村顯得那樣祥和。我們步行幾分鐘就看見一座泥巴蓋得老房子，這是爺爺、奶奶、爸爸以前住過的地方，現在只有曾奶奶、曾爺爺住在那里。一進門就看見曾爺爺和曾奶奶，他們都是上了年紀的老人，看見我們到來，那爬滿皺紋的臉上綻開了笑容。問候完曾爺爺和曾奶奶，我們要去掃爺爺的墓了，我們爬上了屋后的山坡。春光明媚，陽光燦爛，小路兩旁都開始熱鬧了。

有嫩綠的小草展露著小腦袋，忙碌的螞蟻在春運，春筍也悄悄地探出了小腦袋，山間的小路上真有趣，一會兒小雞、小鴨和我們嬉戲，一會兒小羊、小狗與我們賽跑。遠處綠油油的麥田和金燦燦的油菜花為家鄉的春天添加了亮麗的色彩。不一會功夫，我們來到了爺爺墓前，爸爸帶著媽媽和我認認真真地向爺爺的墓碑行三鞠躬。我多么希望爺爺還活在我們身邊，和我們一起享受這美好的世界！

【2020清明節的作文范文三篇】相關文章：

1.2020清明節的作文300字三篇

2.2020清明節的作文

3.2020描寫清明節的作文范文三篇

4.2020最新關于清明節的作文范文三篇

5.2020有關清明節的作文范文三篇

6.2020清明節的作文范文350字

篇（4）

（一）緬懷革命先烈，對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育；

（二）欣賞自然風光，感受春的氣息，陶冶學生情操；

（三）豐富學生課外生活，培養社會實踐能力。

二、活動地點

XX烈士陵園及革命烈士紀念館

三、參加對象

全體師生

四、活動形式

此次社會實踐活動總體目標是以主題班會載體，以廣大學生祭掃烈士陵園、參觀革命烈士紀念館等活動為主要形式，在學生中開展富有革命傳統教育和愛國主義教育的社會實踐活動。本年級活動主要集中在以下幾個方面：

1.解革命先烈，追憶歷史豐碑；

2.親手制作小花；敬獻革命烈士；

3.祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈；

4.參觀烈士紀念館，樹立遠大志向

五、活動日程

此次活動分為以下四個階段：

（一） 總體布置

大隊輔導員向各中隊輔導員傳達本次社會實踐活動精神，并說明此次活動舉辦方式，要求各中隊輔導員以本策劃為依據，做好積極準備，組織本班有序開展各項活動。大隊輔導員協助各中隊輔導員共同開展各項活動。

（二）了解革命先烈，追憶歷史豐碑

各中隊輔導員要求學生了解英雄先輩的光輝業跡, 至少了解一位革命烈士的事跡或一則故事，增強民族自信心和自豪感。并親手制作一朵小白花。

（三）祭掃烈士陵園，樹立遠大志向

祭掃革命烈士陵園活動程序：

1.XX小學全體師生祭掃革命烈士陵園活動開始。（全體肅立）

2.向烈士先烈敬獻花圈。

3.向革命烈士致哀。

4.哀畢。

5.介紹先烈事跡。

6.XX小學全體隊員唱烈士墓前。

7.請少先隊代表講話。

8.請輔導員講話。

9.XX小學全體隊員唱隊歌。

10.活動結束繞陵園一周。

（四）抒發革命情懷，弘揚高尚精神

組織學生寫活動感想，從而深切緬懷革命志士的優秀品質，樹立正確的榮辱意識，傳承偉大的民族精神，弘揚不朽的民族魂魄。

六、注意事項

（一）安全教育

1.排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2.在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

3.在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，不得單獨行動。有事離隊要向老師請假并結伴而行。

4.各班主任自帶一份班級學生名冊，做好學生接送記載。

（二）文明教育

烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。每位班主任老師在活動前對學生進行文明教育。

1.穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾；

2.活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧。

3.懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡。在參觀烈士紀念館過程中做到安靜、有序。

4.注意衛生，不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。

（三）其它事項

活動前期準備：

1.準備花圈，話筒等。

2.學校準備校旗與大隊旗，隊員每人準備一朵小白花。全體隊員學唱《烈士墓前》、《中國少年先鋒隊隊歌》（負責：音樂老師、XX）。

3.各中隊做好行進間隊列訓練。（負責：體育老師）

4.各中隊輔導員在掃墓前要做好安全教育、行為規范教育，并向學生介紹掃墓活動的過程。

5.做好活動的攝影、新聞報道。（負責：XXX）

清明節掃墓安全預案

一年一度的清明祭掃活動開始了，我校計劃帶領全體學生去烈士陵園祭掃。為確保活動的安全，特制定安全預案如下：

一、成立領導小組

學校成立清明掃墓領導小組：

組 長：XXX

副組長：XXX XXX

組 員： 各中隊輔導員

二、明確分工

1．大隊輔導員總負責，全面負責此次活動。

2．學校少先隊大隊部具體布置、組織此次活動。

3．其他成員各自履行自己的職責。

三、具體分工

1．召開全校 教師會，具體布置此次活動。

2．班主任召開班會，傳達并布置清明祭掃活動注意事項。

要求以班為單位，各班排成兩縱隊，在步行途中學生不得追逐打鬧，更不得擅自離隊。班主任和科任教師安排在學生隊伍的首尾，一前一后，共同維持學生的秩序。

3．在清明祭掃活動中，如果學生有頭痛腦熱等輕微病狀，由班主任處理；如果有突發性疾病，通知“120”急救并由班主任通知家長；如有其他傷害事故，由班主任通知其家長并進行相應的急救。

篇（5）

《清明》

南北山頭多墓田

清明祭掃各紛然

紙灰飛作白蝴蝶

淚水染成紅杜鵑

日暮狐貍眠冢上

夜歸兒女笑燈前

人生有酒須當醉

篇（6）

一、活動主題

“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，爭做高素質的當代中學生”

二、活動目的

1、告誡新時代的學生勿忘國恥，在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

2、增強同學們愛祖國，愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到集體中，培養互相協作的能力，共同進步;

三、活動地點：西海烈士陵園

四、活動時間：20XX年4月1日下午3：15

五、參加人員：

①初一、初二級學生代表;(每班選派2名學生代表)

②行政及教師名單：xxxxx

六、活動準備：

校旗、團旗、花圈

七、活動程序

xxx烈士陵園紀念杯前活動安排：

主持人宣布：xxx中學清明祭掃活動現在開始

第一項：全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關文字稿)

第二項：向烈士們敬獻花圈，然后全體肅立，默哀半分鐘

第三項：參觀烈士紀念館，學習革命先烈光輝事跡。

第四項：參觀完畢，集隊返回學校。

八、活動要求及注意事項：

1、按時集合(下午3：15時在大堂前集中乘車出發);

2、集體活動，安全第一;活動過程中，不得擅自離開隊伍;

3、要求學生穿全套校服，配戴?？?，行為大方;

4、不準在革命烈士紀念館嬉戲打鬧;

5、要以崇敬的心情參加活動，了解烈士事跡;

6、要求學生帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字。

中學生清明掃墓活動方案2

活動目的：

清明節是我國傳統節日中緬懷祖先、紀念先人的重要節日，是一個意義深遠的日子。開展此次活動，旨在緬懷先人、紀念先人，弘揚和傳承民族精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的學生進一步感受家鄉濃郁的文化氣息并受到熏陶。學校擬開展下列主題活動：

第一主題：植樹踏青

清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”，植樹風俗一直流傳至今。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚、草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。

具體要求：

完成綜合實踐活動報告，報告用A4紙打印，題目自擬，自我設計形式，必須包括下列內容：姓名、班級、活動對象、時間、地點、過程、家長反饋意見，可后附A4紙張貼活動照片。

第二主題：尋根問祖

清明節，既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節日，又是一個尋根問祖的重要節日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內涵和豐富的民俗活動，為廣大人民群眾所普遍重視。

具體要求：

清明節回老家掃墓的同時，收集、整理家譜，繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者，敘述他(她)的人生故事，在A4紙上完成，自行設計版面。

第三主題：祭奠先烈

在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現出了眾多英雄人物，他們為了這片土地的獨立、繁榮和富強譜寫了許多可歌可泣的動人事跡，理應得到后人的敬仰和學習。我們作為青少年，不僅要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉先烈的動人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學習和繼承他們的優秀品質，唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。

具體要求：

請父母帶領或與其他同學一起相約去烈士陵園祭掃先烈，真實描述自己的心得體會和心路歷程，A4紙打印完成，自行設計版面?；蛘咚鸭?、整理一位威海本土英雄人物的事跡，A4紙打印完成，自行設計版面。

班級總體要求：

1、初二、初三全體學生參加此次活動。班主任老師假前認真布置，申明活動的意義和作用。

篇（7）

《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源?！钡拇_，我國傳統節日宛如一幅歷史文化長卷，每個節日背后都有著很深的文化淵源，蘊含著深厚的人文底蘊還有豐富的德育資源。如：喜氣洋洋的春節、張燈結彩的元宵節、懷鄉祭祖的清明節、團團圓圓的中秋節、紀念屈原的端午節、重陽節等。傳統節日所承載的文化對于一個民族的精神記憶有著一份獨特的價值。中國的傳統節日形式多樣、內容豐富，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。

但是從小到大，許多孩子只有知道春節吃團圓飯，元宵節吃湯圓，端午節吃粽子，中秋節吃月餅等，卻不知道節日本身的意義。我覺得利用傳統節日，開展一系列活動，把原本枯燥德育說教寓于豐富多彩的活動中，定能對小學生的思想道德教育起到潤物無聲的效果。

首先我覺得我們對傳統節日有一些誤解，很多學生不喜歡過傳統節日是因為不知道傳統節日的內涵，因此充分挖掘傳統節日的內涵非常重要，如何開發傳統節日的文化內涵？需要教師探索研究，對傳統節日進行界定，如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦等活動，重現屈原的故事：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質，從他上下求索、寧愿去死也不愿離開故國半步中體味他那痛苦執著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。

清明節在大多學生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”、“懷念與悲傷的日子”，認為清明節就是“祭掃先祖墓地的日子”、“許多烈士為國家犧牲，要紀念他們”。除此之外所蘊含的豐富寓意，卻一無所知。為了讓學生了解清明，過一個有意義的清明節，我覺得挖掘清明節的德育內涵。如果把清明僅看成掃墓的節日，是一種偏見。清明節的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風箏等等親近自然、張揚生命力的活動。為此，我覺得學?？梢蚤_展以下一系列德育實踐活動：

郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚生命力的活動。2.追尋清明文化，搜集資料，了解清明節的由來;各地的清明節習俗;有關清明節的傳說、故事;背誦一首以上有關清明的詩。3.跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等，先人有什么值得優秀的品質值得我們繼承。中國古代比較注重家族傳承，現在就缺失了;關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗;談談自己對清明節各種習俗的感想。4.閱讀先進人物或事跡，撰寫的讀后感。

正因為我們清楚地認識到清明節的內涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味;不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然、維護環保成果的精神，光大我國民俗文化的魅力。在老師、家長的引導下，孩子們過了一個文化內涵深厚的清明節，與傳統節日文化親密接觸，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了一次洗禮。

篇（8）

二、活動地點：滎陽市烈士陵園

三、活動主體：

1、實驗高中一年級全體學生和老師；

2、政教處全體老師

四、活動目的：

1、緬懷先烈，對學生開展和加強愛國主義教育；

2、徒步16公里，對師生開展體能訓練

五、活動準備：

1、上報實驗高中行政會，決定成立掃墓活動領導小組。

組長：韓進昌 副組長：趙喜柱

組員：王華強 馬志峰 陰紅衛 賈耀偉 王靈川

分工：韓進昌任總指揮，負責全面工作；趙喜柱負責組織一年級的老師和學生；王華強負責撰寫文字材料； 馬志峰負責安全和紀律，以及為烈士敬獻花圈；陰紅衛負責制作橫幅，以及衛生環保；賈耀偉負責學生發言，以及收繳學生的心得體會；王靈川負責購買花圈、安排車輛和醫務人員，以及其他后勤工作。

2、召開一年級全體老師會議：3月30日下午第四節，在一年級辦公室西隔壁教室，召開了一年級全體老師會。

會上，韓進昌主要講了十點：一是活動的背景、目的和程序；二是保障出行安全；三是遵守紀律和秩序；四是注意衛生和環保；五是布置學生發言；六是安排學生敬獻花圈；七是要求馬志峰在學生出發前進行集體講話，強調安全、紀律、秩序、衛生等；八是要求每個學生回來后寫感想，評選出優秀作品進行展覽；九是學生的服裝問題；十是各班的橫幅制作。

會上，趙喜柱又對各班的出行做出了具體安排。每班安排隨行老師三名，一名班主任，兩個任課老師。再次強調了安全、紀律等工作。對學生，原則上，全員出動，但有病的可以請假，尤其是心臟不好的特殊學生，因為長距離徒步，所以不提倡外出，并安排了固定老師具體負責組織留校的學生進行學習。

3、勘察路線：3月31日上午，韓進昌驅車對出行路線進行了實地勘察。具體是，出學校大門向南，經過蔡寨村走到中原路上，然后一直向東。到塔山路東的縣道上，向北直行300米，最后沿田地小柏油路直接到達烈士陵園。整個路線總共8.1公里，步行大約100分鐘。

4、有關重要事宜的安排準備：

（1）、保障師生安全。

A、原則上，身體有問題的，不允許外出進行高強度的遠足活動。各班班主任負責篩查和確定。

B、出發前，由各班主任在班上進行教育。由馬志峰主任進行集體安全教育。

C、各班安排三名老師隨行，時刻注意學生的安全。

D、310國道上，貨車太多，我們改走中原路，車輛相對減少，特別懇請上級通知交警部門協助跨越馬路。

（2）、搞好衛生環保

A 各班主任要教育學生，愛護環境，注意衛生，出行的時候各班要攜帶若干垃圾袋，對各類垃圾及時進行回收，絕對不允許隨手丟棄。其他兩位隨行老師要進行協助教育和管理。

B 政教處的閆紅亮、張珂老師負責督查，活動結束后要將督查結果及時公布在黑板報上。

（3）、遵守紀律和秩序

A、各班主任要教育學生，整個外出活動特別是在烈士陵園里面，一定要自始至終嚴格遵守紀律和秩序，要保持掃墓活動的肅穆氛圍，不大聲喧嘩，不嬉笑打罵，維護和展現自己和實驗高中的良好形象。

B、政教處的侯明哲、彭世杰老師負責督查，活動結束后要將結果及時公布在黑板報上。

（4）、學生代表發言

此項工作非常重要，出席這次活動的不但有教體局張局長、姚書記，更有滎陽四大班子和各個委局的重要領導。發言的兩個學生不但代表實驗高中，而且還代表了整個滎陽市全體學生的精神和素質。賈耀偉書記首先要反復審稿，確保質量，其次要安排學生反復練習，確保萬無一失。

（5）、學生敬獻花圈

此項工作位于整個程序的第二項，馬志峰主任首先要選好學生，其次還要組織學生提前預演，確保萬無一失。

（6）、活動的照相和錄像

錄像工作由李中圣負責，照相工作由陳麗君、孫閣輝負責，結束后進行整理，并發到政教處的博客中。

篇（9）

思考來自于一學生的清明節日記：清明節到了，老師讓了解清明節來歷與習俗。問媽媽，媽媽不知道；問爸爸，爸爸不清楚；爺爺奶奶呢，能做的就是帶全家去上墳?？缮蠅灂r看到的是香火彌漫，點香磕頭的場面。既老套又不好玩，真是郁悶。（節選）

日記引發深思：作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。傳統節日文化的發展和繼承，就是本民族、本國文化的傳承，這可以保留一個民族、一個國家的特色。今年，國務院將清明節、端午節、中秋節等中華民族的傳統節日被列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結，另一方面也是社會對傳統文化回歸的呼喚?？墒怯捎诙嗄陙砣藗儗鹘y節日文化的漠視，加之西方節日文化的沖擊，很多人尤其是中小學生對傳統節日文化是一無所知。傳統節日的淡化，傳統文化的斷層，為我們敲響了警鐘?！瓣P注傳統節日文化，留住我們的根”這一工程顯得是那么迫在眉睫，勢在必行。

一、縱里尋它千百度

《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節日文化蘊含著豐富的道德教育資源。歡度歲時節令，我們的孩子每年都反復參與節日的活動，節日期間豐富多彩的習俗風尚，人們的衣食住行，民族的傳統藝術，以及人們之間的社會關系，人際之間的各種情感，都會在兒童面前得到充分展現，這種強烈的文化氛圍，以及其中蘊含著的道德資源，在新時期的今天仍具有重要的教育意義。開發并利用好這些資源，將有助于提高小學道德教育的實效。正確組織、引導學生開展節日活動，既可以與傳統的優秀文化緊密聯系，弘揚民族精神，又有助于公民道德規范教育實現生活化、大眾化、行動化，體現時代精神。

每一個傳統節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、獨特情趣。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。了解傳統節日的來歷與習俗，開展尋根活動，培養他們對傳統節日的興趣，是對接的前提。

學校應積極引導學生開展三個一活動：開展一次調查活動，探究傳統節日的來歷和習俗：師生共同擬訂傳統節日研究調查方案。內容可涉及傳統節日的來源、習俗、傳說、經典詩文等。通過小組分工、同伴互助，深入鄉村、社區，實地調查走訪，通過報刊、廣播、影視、圖書館、互聯網、等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫出傳統節日的調查報告。開展一次知識競賽，比一比誰了解的習俗多；開展一次經典詩文誦讀活動，在誦讀中與節日親密接觸，親密對話。

另外，學校應積極開展傳統節日文化的系列宣傳，利用國旗下講話、班隊活動、綜合實踐活動課對學生展開傳統節日的文化內涵的初步教育，另一方面出黑板報、制作展板、通過紅領巾廣播在校內進行宣傳，告訴學生節日的來歷，古人流傳下的習俗，好的活動建議等，激發學生傳承民族文化的使命感。

二、惟有源頭活水來

很多學生不喜歡過傳統節日是因為他們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的認知和理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。

如何開發傳統節日的文化內涵？需要教師探索研究，對傳統節日進行界定，對節日核心內涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導學生開展道德實踐體驗活動。

今年是清明被列入法定國假日的第一年。可清明節在大多學生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”、“懷念與悲傷的日子”，認為清明節就是“祭掃先祖墓地的日子”、“許多烈士為國家犧牲，要紀念他們”。除此之外所蘊含的豐富寓意，卻一無所知。

為了讓學生了解清明，過一個有意義的清明節，我校就充分挖掘清明節的文化內涵，分析了清明節人文精神應有兩個層面：一是紀念感恩，緬懷故人，二是維護新生。如果把清明僅看成掃墓的節日，是一種偏見。清明節的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風箏等等親近自然、張揚生命力的活動。為此，學校開展了系列德育實踐活動：

①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節的由來；各地的清明節習俗；有關清明節的傳說、故事；背誦一首以上有關清明的詩。

②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚生命力的活動。

③跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等；關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗；談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的?

④制作科技小制作、環保袋；閱讀先進人物或事跡，撰寫的讀后感。

實踐的收獲令孩子們興奮：交流中，他們發現清明是春耕春種的大好時節，是唯一既是節氣，又是節日的傳統佳節；誦讀會上，一首首描寫清明、春天的詩詞在朗朗傳誦；辯論會上，對于迷信習俗的辯駁，錚錚有理；體驗日記中，對于清明節的認識和感悟具體深刻。

正因為我們清楚地認識到清明節的內涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然、維護環保成果的精神，光大我國民俗文化的魅力。在老師、家長的引導下，孩子們過了一個文化內涵深厚的清明節，與傳統節日文化親密接觸，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了一次洗禮。

又如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。

三、總把新桃換舊符

比較洋節日，一些傳統節日對中小學生缺乏吸引力，春節和元宵節等傳統節日之所以今天被國人看淡，與這這些節日大多來源于農業文明，與祭祖、驅鬼、借節日填飽肚子等聯系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統形式也使得中國傳統節日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現代中國人顯得有些不協調。

隨著經濟的發展，節日本身也應該發展。無論是元宵節也好，重陽節也好，它們都與最初的起源有所不同，發生了變化，所以我們的傳統節日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發展而發展，一成不變肯定是不行的。

首先，活動形式要多樣。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式節日文化活動，引領學生走進傳統節日，過傳統節日。

其次，可發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統節慶之際，組織學生、家長、社區人士過傳統節日。如元宵節學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節進行敬老愛老活動。

四、千樹萬樹梨花開

繼承傳統不等于匍匐在傳統腳下，更不能把民族節日與外來節日對立起來。要引導學生科學認識傳統節日習俗，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態吸納外來文化精華，培養學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

加強傳統文化內涵的發掘，創新節日文化內涵。如就春節期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節是否和母親節父親節進行整合向有關部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統節日。

篇（10）

人格是人生的重要組成部分。只有有一個健全的人格，才能保證在人生的軌道上不出現大的偏差。尤其是高中生，他們在生活中基本沒有遇到過大的挫折，他們現階段的目標只是高考，所以人格培養更加重要，這會使學生在今后的人生過程中即使遇到挫折也能冷靜思考，不會因為情緒失控而有太大的偏差。人格是生命中不可或缺的一部分。

2．高中語文教育中的人格教育

人格教育是高中語文教育的一部分。在高中階段，學生對人格已經有了初步的定義，也有了自己的感想和認識，所以在高中對學生進行人格教育是最好不過的。在高中語文課上，學生學習的環境相對輕松，而且內容均屬于語言類的學習和練習，因此在高中語文課上進行人格教育最適合不過。高中語文課上的人格教育有不同的教學方式，教師可以根據自身講課特點以及學生的學習情況進行選擇和安排。

3．人格教育實踐

高中生已經形成了屬于自己的性格，所以在人格教育的過程中首先要根據學生的特點，選擇適用于大多數學生的教學方法，在語文課堂上對學生進行人格教育。但在課堂上也要有教育實踐，教育實踐能夠使學生很好地掌握自己人格的發展方向，教師可以根據學生的學習效果和方式進行調整等，也有利于學生成績的進步。

4．賦予人格不同的定義

對于人格的定義并不只有一個，具體要看學生怎樣理解。教師要從不同的角度用不同的方法引導學生認識人格，讓學生更加全面地了解人格，并通過學生自己的努力賦予人格不同的定義，這樣可以使學生對人格有不同的選擇，對于以后的學習生活也會有更好的幫助。

二、高中語文人格教育的方法

1．明確人格含義

在對學生進行人格教育之前，首先要讓學生明確人格的含義，這樣學生才可以真正認識到人格的魅力所在，從而對此充滿好奇，有助于學生更進一步確定自己的人生方向，找到努力學習的目標。不但可以提高學生的學習熱情，加大學習勁頭，加強班級的班風建設，還能提高教師的教學效果。人格是每個人必不可少的。

2．以興趣教學引導學生

在教學過程中，興趣教學是“兵不厭詐”的教學方法，可以吸引學生的學習興趣，提高學習成績。同樣，在高中語文教學過程中加入人格教育，在開始的時候，學生可能會因為以前注意力的重心不在此，會對人格的學習缺乏興趣，這會使課堂進展緩慢，進而影響教學效果。所以首先要用興趣教學的方法使學生能夠對人格培養的學習充滿興趣，這樣課堂教學效果得到提高，而且還能使學生感受到不一樣的課堂，增強趣味性，從而學到更多的知識。

3．在實踐中注重人格教育

生活處處皆課堂。在實踐中對學生進行人格教育，可以使學生增強人格的概念和體會，對人格有更加深入的了解。而在實踐中加強學生的人格教學也有許多方法，比如，在清明節的時候帶學生去烈士陵園掃墓，讓學生緬懷那些逝去的英靈。這可以增強學生的愛國情懷和愛國熱情，樹立自己的人格意識。在活動結束后，教師可以組織學生寫書面感想，把自己在活動中的所思所想借助文字的形式表達出來，能使學生有更大的感悟。這是在實踐中的人格教育，使學生通過自己的實踐，找到自己想要的人格，并為之努力。