婦產(chǎn)科創(chuàng)新技術(shù)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇婦產(chǎn)科創(chuàng)新技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在“2009中國通信技術(shù)年會(第三屆)”上，工業(yè)和信息化部科學(xué)技術(shù)司副巡視員戴曉慧表示，隨著信息通信技術(shù)飛速發(fā)展，移動化、IP化、寬帶化、多媒體化日趨明顯，移動互聯(lián)網(wǎng)手機電視、IPTV等新業(yè)務(wù)層出不窮，國家信息化建設(shè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，通信業(yè)發(fā)展面臨著難得的機遇和挑戰(zhàn)。在這種時機下，尤其要把握住未來通信業(yè)發(fā)展的方向。戴曉慧認(rèn)為，未來需要從三個方面來推動通信產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第一是推進(jìn)我國3G產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強運營業(yè)與制造業(yè)的互動，推進(jìn)核心芯片、終端及測試設(shè)備的產(chǎn)業(yè)化，制造企業(yè)和研究機構(gòu)要加大研發(fā)力度，加強自主創(chuàng)新，及時推出適應(yīng)市場需求的新技術(shù)、新的解決方案。運營企業(yè)要準(zhǔn)確把握用戶需求，并結(jié)合自身的實際，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新和實踐，提供用戶真正需要的業(yè)務(wù)，進(jìn)而建立可持續(xù)盈利的商業(yè)模式。內(nèi)容提供商也要根據(jù)市場需求，推出豐富的應(yīng)用內(nèi)容贏得客戶。

第二推進(jìn)技術(shù)和趨勢，推動全業(yè)務(wù)運營，網(wǎng)絡(luò)層面的融合是全業(yè)務(wù)運營的物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)向全I(xiàn)P化演進(jìn)，為網(wǎng)絡(luò)的融合提供了充分的條件，而作為解決移動與固網(wǎng)融合，引入語音、數(shù)據(jù)、視頻三重播放等差異性業(yè)務(wù)的技術(shù)手段的移動媒體子系統(tǒng)，可以跨越不同網(wǎng)絡(luò)的障礙，在現(xiàn)有的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，推出操作便捷、性能可靠的吸引用戶的多媒體業(yè)務(wù)，成為業(yè)務(wù)融合和網(wǎng)絡(luò)融合的有效平臺。

第三注重基礎(chǔ)創(chuàng)新，加大產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同，推動產(chǎn)業(yè)鏈的升級，國際金融危機給國內(nèi)電信業(yè)務(wù)發(fā)展帶來了不小的挑戰(zhàn)，當(dāng)務(wù)之急是加強技術(shù)創(chuàng)新體系的建設(shè)，提升產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)企業(yè)活力，增強企業(yè)抵御風(fēng)險的能力，在全業(yè)務(wù)運營和融合通信的基礎(chǔ)上，加強自主創(chuàng)新，營造完善的產(chǎn)業(yè)鏈，形成良好的市場競爭格局。

融合通信發(fā)展需要建立有效的強大的產(chǎn)業(yè)鏈以及創(chuàng)新型的盈利模式，利用融合通信的手段，打造新的商業(yè)模式，開展新的業(yè)務(wù)運用，針對不同的市場提供的不同業(yè)務(wù)，對傳統(tǒng)業(yè)務(wù)進(jìn)行深入挖掘的同時，如何在融合網(wǎng)絡(luò)、融合通信下進(jìn)行新業(yè)務(wù)的開發(fā)，通過商業(yè)模式的創(chuàng)新實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的共贏，這就需要產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的有效配合，因此運營商、設(shè)備提供商、內(nèi)容提供商要達(dá)到利益的平衡，建立相互合作的共贏關(guān)系，形成上下游各個環(huán)節(jié)的互動和良好局面。

篇（2）

當(dāng)前婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中還存在一定的弊端：首先，校企（院）合作雙方的認(rèn)識不到位，校企（院）合作深度不夠，學(xué)校作為主動方，向各教學(xué)醫(yī)院或商業(yè)機構(gòu)去尋求合作伙伴，可他們合作積極性不高，僅僅停留在實習(xí)基地的供給上，并不能實現(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化；其次，政府相關(guān)政策支持不夠，護(hù)理及助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生實習(xí)單位限制為二級以上綜合性醫(yī)院，不能有效保障婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)工作的執(zhí)行力度；再者，部分教師觀念落后，在婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、單一，缺乏創(chuàng)新思維，知識更新慢，不能滿足當(dāng)前現(xiàn)代化教育的需求，使得婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)顯得枯燥無味，師生不能很好的互動，無法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二、婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意義

在婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，讓教師保持對新資源、新教法、新技術(shù)的敏感性，可以使學(xué)生掌握新的婦產(chǎn)科護(hù)理工作知識，掌握新的工作技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。教學(xué)中以創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新理念對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，不僅可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理的興趣，還可以加深學(xué)生對婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能，實現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理人才從學(xué)校到社會的無縫對接。

三、婦產(chǎn)科護(hù)理實雎教學(xué)中創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)意識引導(dǎo)方法

將創(chuàng)業(yè)家精神融入到婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中，釋放學(xué)生身上的激情和能量，需要在課程設(shè)置、教學(xué)資源整合、教學(xué)形式組織等方面著力改革。

(一）構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)實踐體系

在中職婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)實踐教學(xué)中，從教學(xué)實訓(xùn)、實驗、實習(xí)方面，使學(xué)生可以從婦產(chǎn)科護(hù)理認(rèn)知、婦產(chǎn)科護(hù)理模擬仿真以及婦產(chǎn)科護(hù)理實踐應(yīng)用三個階段，提升其婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)理念。以婦產(chǎn)科護(hù)理就業(yè)崗位分析以及婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)體系模式，采取以創(chuàng)業(yè)項目驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生完成對婦產(chǎn)科護(hù)理中小知識模塊的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大婦產(chǎn)科護(hù)理綜合項目的開發(fā)管理工作，在實踐教學(xué)中，盡量利用數(shù)字化校園開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓(xùn)平臺、工作過程模擬軟件、婦產(chǎn)科護(hù)理素材庫等，通過靈活的專業(yè)管理與課程組織改善學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提髙專業(yè)拓展和創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(二）開發(fā)并強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

在婦產(chǎn)科護(hù)理實踐教學(xué)中，教師可以采取案例分析以及網(wǎng)絡(luò)觀摩形式，讓學(xué)生了解婦產(chǎn)科護(hù)理相關(guān)服務(wù)的市場前景，體悟相關(guān)成功人士的創(chuàng)業(yè)史，對學(xué)生進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)宣傳，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息，種下創(chuàng)業(yè)的種子意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)家的微博、專業(yè)微信公眾號，促進(jìn)學(xué)生對外的溝通和交流，開發(fā)產(chǎn)科護(hù)理實訓(xùn)室、婦科護(hù)理實訓(xùn)室、母嬰保健中心、信息系統(tǒng)與管理實訓(xùn)室等一系列平臺，從專業(yè)基礎(chǔ)、理論深化、模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，四個方面珠聯(lián)璧合，互為補充，理論為實戰(zhàn)提供基礎(chǔ)，實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

(三）提升婦產(chǎn)科護(hù)理教師隊伍水平

沒有教師的質(zhì)量，就沒有教學(xué)的質(zhì)量，政府與學(xué)校在政策、資金等方面給婦產(chǎn)科護(hù)理師資隊伍有計劃、有步驟地到醫(yī)院及商業(yè)機構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)新動態(tài)、新知識、新技術(shù)，還要成為學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)家、風(fēng)險投資者之間的橋梁，努力爭取政府、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)的政策及資金支持，用于婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)項目的啟動和優(yōu)秀項目的獎勵；通過更新觀念，組建婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度，引入創(chuàng)新教育考評，在評優(yōu)、分配上適當(dāng)傾斜，鼓勵教師不僅要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要積極創(chuàng)新。

(四）舉辦婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)計劃比賽

我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽自20世紀(jì)90年代開始至今已經(jīng)為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗。舉辦校級創(chuàng)業(yè)計劃比賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場需求的婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)或技術(shù)產(chǎn)品，以獲得風(fēng)險投資為目的，完成一份項目概述、業(yè)務(wù)開展、投資回報等方面的創(chuàng)業(yè)計劃書。通過書面評審、公開答辯的方式評出獲獎?wù)?，在此過程中鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐技能、創(chuàng)意設(shè)計能力、溝通表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、團隊協(xié)作精神等，還可以提髙學(xué)生面對困難與挫折的能力，縮短學(xué)生從理論知識到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實之間知識遷移的距離。

(五）加強與教學(xué)實訓(xùn)基地合作

因?qū)W校尚沒有大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)資源儲備，創(chuàng)業(yè)教育僅憑學(xué)校的力量是不夠的，必須要建立穩(wěn)定的、長期的校外實踐基地，既可以確保學(xué)生實習(xí)需要，又為學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐提供重要保障。學(xué)校與實訓(xùn)基地要深度合作，學(xué)校聘請實訓(xùn)基地專家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告、專題培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃，提高學(xué)生對社會的認(rèn)知力，實訓(xùn)基地為學(xué)校提供具有明確應(yīng)用價值、社會效益、經(jīng)濟效益的創(chuàng)業(yè)項目供學(xué)生選用。

篇（3）

婦產(chǎn)科學(xué)是針對女性生理、病理、生殖調(diào)控等方面進(jìn)行研討的科學(xué)，其理論性與實踐性均處于較高水平。在知識經(jīng)濟時代中，新概念與新技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來[1]。為了推進(jìn)婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，積極探尋新形勢下婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革形式是極為必要的，本文以教學(xué)內(nèi)容、方法為基點進(jìn)行探究。

1教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1做好“三基”知識教學(xué)工作

“三基”即“基本知識、基本理論、基本技能”的統(tǒng)稱。婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式的改革應(yīng)該體現(xiàn)在臨床實踐教學(xué)進(jìn)程中，此時教師強調(diào)的不只是臨床疾患的診斷與醫(yī)治方法，也重視其發(fā)病基理探究的教學(xué)工作，以此途徑去使婦產(chǎn)科學(xué)與臨床實踐有機整合。新興教學(xué)模式更加重視培養(yǎng)與強化學(xué)生思維創(chuàng)新能力，其以相關(guān)疾病的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識為根基，組織學(xué)生借助基礎(chǔ)知識推測臨床要點，再由臨床要點摸索其發(fā)病原理，實現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床應(yīng)用緊密結(jié)合的目標(biāo)，此時學(xué)生對“三基”知識的重要性有一個切實的體會，學(xué)習(xí)熱情度大幅度提升。

1.2導(dǎo)入新穎知識

具體是將國際上新概念與新技術(shù)滲入進(jìn)婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)體系中。例如，對于絕經(jīng)以后得婦女來說激素治療取代其他治療方法已經(jīng)成為當(dāng)代婦產(chǎn)科學(xué)內(nèi)的關(guān)鍵課題，在預(yù)防骨質(zhì)疏松、骨折、心腦血管病等方面有所成效。此外，婦科B超能夠?qū)D科疾患診斷出來。介入性治療方法滲透于婦產(chǎn)科臨床，也是其教學(xué)模式改革的體現(xiàn)形式，例如對婦產(chǎn)科學(xué)實習(xí)生準(zhǔn)確操作一些輔設(shè)施儀器進(jìn)行指導(dǎo)，適時的將探討課與手術(shù)觀摩課導(dǎo)入臨床實踐教學(xué)體系中。除此之外，無論是在婦產(chǎn)科學(xué)理論知識教學(xué)，還是在臨床見習(xí)、實習(xí)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該將婦產(chǎn)科微創(chuàng)治療原理、方法、程序、禁忌癥等相關(guān)問題告知給學(xué)生[2]。為了實現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革這一大型目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該樹立與時俱進(jìn)思想觀念，關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，以新進(jìn)展為銜接紐帶協(xié)助學(xué)科知識落實改革與發(fā)展目標(biāo)。

1.3重視醫(yī)德教育

醫(yī)德規(guī)范可以被視為醫(yī)務(wù)人員意識與行為方式的基本準(zhǔn)繩，也是社會對其提出的基本標(biāo)準(zhǔn)。高超醫(yī)術(shù)與優(yōu)良的醫(yī)德是塑造好醫(yī)生的基礎(chǔ)性條件，但是物欲橫流的社會環(huán)境，對醫(yī)院生良好職業(yè)道德塑造的造成負(fù)面影響。因此，在現(xiàn)代婦產(chǎn)科教學(xué)進(jìn)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的同時，也不能忽視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”環(huán)節(jié)，從而使他們理性的去認(rèn)識問題、分析問題與處理問題。為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良醫(yī)德，教育者可以典型故事作為教學(xué)內(nèi)容，例如將林巧稚優(yōu)秀事跡；張珠麗教授敢于挑戰(zhàn)艱苦環(huán)境，完成國內(nèi)首次“試管嬰兒”的偉大事跡。在前輩崇高精神的感染與召喚下，學(xué)生從思想上認(rèn)識到在“生物—心理—社會”醫(yī)學(xué)模式中，醫(yī)德對患者健康的恢復(fù)起著重要的作用。在有醫(yī)德滲入的婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)體系中，學(xué)生樹立了全心全意為患者服務(wù)的偉大信念與崇高理想。

2教學(xué)方式的改革

一是理論知識教學(xué)方法的改革。主要體現(xiàn)在啟發(fā)式教學(xué)對填鴨式取締方面，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)模式，具體是指教師將素質(zhì)教育理念導(dǎo)入教學(xué)體系中，并借助整合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中諸多要素的途徑，實現(xiàn)強化學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。其主要是以素質(zhì)教育為動源，以文本、課堂、教師為基礎(chǔ)，以塑造優(yōu)質(zhì)醫(yī)務(wù)人員為宗旨。例如壓縮理論課程授課時長，把“產(chǎn)前出血”、“產(chǎn)后出血”、“妊娠合并癥”等內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)臨床實踐教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對病例進(jìn)行分析的方式，強化學(xué)生對問題直觀觀察能力與應(yīng)用理論知識能力。此外，在現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，提高“分娩機制”等理論課程教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二是臨床實習(xí)教學(xué)方法的改革。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，這是新世紀(jì)臨床教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革報告中做出的指示。在這一環(huán)節(jié)中教師可以采用“以案例為中心的專題講座”這一教學(xué)方法，例如基于病例討論形式的教學(xué)查房工作定期開展，擇選出3-4個具有代表性病例，以學(xué)生為主導(dǎo)，探究疾病的產(chǎn)生原因、發(fā)展形式、診斷方法與醫(yī)治原則等，這是學(xué)生思維能力發(fā)展的首選途徑，此期間他們自學(xué)能力與處理問題能力也得以優(yōu)化。教學(xué)講座的開展，也使學(xué)生及時了解婦產(chǎn)科疾患診斷與治療的前沿技術(shù)與理念，從而優(yōu)化婦產(chǎn)科學(xué)整體教學(xué)水平。

3結(jié)束語

總之，現(xiàn)階段婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革是任重道遠(yuǎn)的，新技術(shù)、新理念、新問題不斷的涌現(xiàn)出來。為了培養(yǎng)一批批順應(yīng)時展的醫(yī)療人員，醫(yī)療教學(xué)事業(yè)改革應(yīng)該是不間斷的，從而為人類健康、社會經(jīng)濟平穩(wěn)增長做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)室 管理 實踐教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才、發(fā)展醫(yī)學(xué)科技的重要園地。醫(yī)學(xué)院校實驗室是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研、社會服務(wù)的重要基地，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才發(fā)揮著重要作用。實驗室條件的好壞和管理水平的高低在很大程度上代表著學(xué)科建設(shè)的整體水平，并制約著教學(xué)、科研等的發(fā)展和提高[1]。實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科學(xué)態(tài)度、提高綜合素質(zhì)的重要實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，也是開展創(chuàng)新教育的重要途徑[2]。婦產(chǎn)科是一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性、實用性很強的護(hù)理學(xué)主干課程，婦產(chǎn)科的檢查和操作很抽象，較多的是憑手上的感覺，如人流術(shù)，上環(huán)、取環(huán)術(shù)等。且婦產(chǎn)科臨床操作主要在女性生殖系統(tǒng)進(jìn)行，患者容易產(chǎn)生羞怯心理，而且婦產(chǎn)科護(hù)理操作常涉及病人隱私問題并縣城具有一定的風(fēng)險性，現(xiàn)在病人身我維權(quán)意識的逐步增強，孕產(chǎn)婦一般不輕易讓學(xué)生在其身上進(jìn)行操作與練習(xí)，給臨床教學(xué)帶來較多的困難和阻力。所以提高婦產(chǎn)科實驗教學(xué)質(zhì)量就更加重要。近年來我校通過不斷改革來提高婦產(chǎn)科實踐教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)總結(jié)如下。

1.加強實驗室建設(shè)與管理

1.1 實驗室建設(shè)

要提高婦產(chǎn)科實驗教學(xué)質(zhì)量，首先要加強實驗室建設(shè)。近兩年我校先后購置了一批先進(jìn)的、適用性強的婦產(chǎn)科實驗設(shè)備，如高級分娩母子急救模型、多功能產(chǎn)床、新生兒輻射搶救臺、電子陰道鏡、電動流產(chǎn)吸引器、電子孕婦檢查模型，難產(chǎn)模型、高級婦檢模型、高級分娩機轉(zhuǎn)模型及現(xiàn)代婦產(chǎn)科常用手術(shù)器械等價值近百萬元的設(shè)備，以滿足各專業(yè)婦產(chǎn)科實驗教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。對實訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行了整體文化設(shè)計。實訓(xùn)室內(nèi)張貼實訓(xùn)項目操作流程圖，在實訓(xùn)室外墻設(shè)置醫(yī)學(xué)知識宣傳欄、著名醫(yī)學(xué)人物介紹展板等，營造臨床職業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識。

1.2 實驗教學(xué)管理

在實驗課上課之前保證實驗設(shè)備性能完好，實驗用物齊備充足。實驗指導(dǎo)教師在課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并組織所有參與帶教老師集體備課，同一操作項目必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和操作程序。教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞實驗教學(xué)大綱，把實驗?zāi)康?，實驗?nèi)容，實驗重點難點落實，做到胸有成竹，并且要把當(dāng)前臨床的新技術(shù)新進(jìn)展融入實驗教學(xué)中。實訓(xùn)課師生必須統(tǒng)一著裝，掛牌上崗。此舉有利于師生各自明確職責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，促進(jìn)溝通，促進(jìn)良好的教學(xué)氛圍[3]。實驗室管理人員是教師、學(xué)生、實驗場地、實驗設(shè)備之間的紐帶，是維持實驗室正常運作的核心人物，其次，實驗室管理員要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生才是實驗室真正的主人，使學(xué)生自覺愛惜實驗設(shè)備，保持實訓(xùn)室衛(wèi)生整潔。

2.實驗教學(xué)方法創(chuàng)新

為了培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，在教學(xué)改革上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有特色的實驗教學(xué)體系。創(chuàng)造性地開展綜合性、設(shè)計性實驗項目，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計臨床情境“劇本”，模擬接診孕婦，使學(xué)生能較熟練地運用所學(xué)的妊娠期護(hù)理管理知識，對孕婦進(jìn)行護(hù)理評估，根據(jù)評估結(jié)果，提出護(hù)理診斷、制定護(hù)理措施，有利于提高學(xué)生綜合實踐能力和整體護(hù)理思維能力，彌補了臨床教學(xué)資源不足的缺陷，更新教育理念，學(xué)生進(jìn)入臨床能很快勝任臨床護(hù)理工作，受到各實習(xí)單位的好評。

3.實驗隊伍培養(yǎng)

實驗技術(shù)系列人員是實驗室的核心，首先，必須提高實驗技術(shù)人員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。每月組織實驗技術(shù)人員進(jìn)行實驗技術(shù)和實驗儀器的交流，高職稱教師、實驗中心主任等提出寶貴建議，幫助實驗技術(shù)人員提高實驗技術(shù)水平，起到一個很好的“傳、幫、帶”的良性循環(huán)。其次，大型儀器、貴重儀器進(jìn)行專職培訓(xùn)，鼓勵實驗帶教老師多去醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，增強自己的臨床經(jīng)驗，使教學(xué)與臨床更好的相結(jié)合，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。最后，邀請國內(nèi)外的同行專家傳授實驗室管理經(jīng)驗。到管理水平較高的大學(xué)及臨床醫(yī)院實地考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，及時掌握新知識、新技術(shù)，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展。

4.儀器設(shè)備、低值易耗品和耐用品的管理

儀器管理的有序是否，直接關(guān)系著教學(xué)科研的順利進(jìn)行[6]。熟知實驗設(shè)備的原理、掌握實驗設(shè)備的使用方法。對購進(jìn)的大型精密儀器設(shè)備制定操作規(guī)程，加強儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和維修等日常管理。儀器設(shè)備帳、卡、物相符。婦幼實訓(xùn)室低值耐用品和易耗品數(shù)量大，品種多，我校通過建立數(shù)據(jù)庫，把低質(zhì)耐用品分類編號導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫。對新購置的低值品，在入帳、入庫時就給每件物品分類編號并導(dǎo)入該數(shù)據(jù)庫，這樣極大地提高了工作效率。及時掌握耗材（如棉球、紗布、棉簽等）的數(shù)量和使用情況，及時對需淘汰的耗材進(jìn)行更換，保證實驗教學(xué)的正常運行。

5 .結(jié)束語

為了促進(jìn)我市助產(chǎn)專業(yè)技術(shù)隊伍的發(fā)展，提高助產(chǎn)專業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，2012年經(jīng)省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)，我校成為懷化地區(qū)助產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地。通過集中式的理論學(xué)習(xí)與技能實踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)了懷化市助產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平的提高。并且，2012年我校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在福建漳州參加了“全國首屆高職助產(chǎn)專業(yè)技能大賽”，獲得一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名的好成績，進(jìn)一步證實了我校整體育人的實力已居全國同類學(xué)校領(lǐng)先地位。

我校在探索醫(yī)學(xué)院校婦幼實訓(xùn)室管理方法過程中積累了一些寶貴經(jīng)驗，取得了顯著成績，從實驗室建設(shè)管理、實驗教學(xué)方法創(chuàng)新、儀器設(shè)備的管理、實驗隊伍培養(yǎng)等，逐步形成科學(xué)化管理體系。把實驗室的平時管理工作做好做到位，是保障實驗室的良性發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，為教學(xué)科研工作提供有力保障的根本方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 段相林，趙寶華，劉敬澤.實驗室建設(shè)與管理是學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（7）：18-19，63.

篇（5）

    2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

    2.1教學(xué)方面

    (1)教材、教學(xué)內(nèi)容滯后于臨床實踐?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn),新技術(shù)、新理念層出不窮,而教材與教學(xué)內(nèi)容的更新相對緩慢,直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能滿足臨床的實際需要。

    (2)教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國高職護(hù)理教育仍存在重理論輕實踐、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問題,如考核方式單一、缺乏實踐操作等,部分教師仍然采用傳統(tǒng)的單純的“灌輸式”教學(xué),忽視了先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備的有效運用,教師的勞動強度大,教學(xué)效果也不理想。

    2.2師資結(jié)構(gòu)方面

    (1)大多數(shù)婦產(chǎn)科護(hù)理教師都是從高校畢業(yè)即從事專業(yè)課程教學(xué)工作,理論知識非常豐富,但缺乏臨床經(jīng)驗和實踐能力。

    (2)部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否完成,而忽略了教學(xué)任務(wù)完成得怎樣,缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心。

    2.3學(xué)生方面

    (1)高職院校擴招以后,學(xué)生質(zhì)量明顯下降,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

    (2)男護(hù)生對婦產(chǎn)科護(hù)理課程的認(rèn)識不足,缺乏學(xué)習(xí)興趣。3高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革的幾點思考

    3.1改革教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法

    (1)及時更新教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上注重體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實用性,及時更新知識體系,調(diào)整教學(xué)大綱和授課計劃,多給學(xué)生提供臨床新技術(shù)、新進(jìn)展,開闊學(xué)生的視野。護(hù)理專業(yè)實踐性較強,因此,在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)加強實踐教學(xué),婦產(chǎn)科護(hù)理要求學(xué)生具備胎心監(jiān)護(hù)技術(shù)、分娩準(zhǔn)備及產(chǎn)程觀察、會陰擦洗、陰道沖洗、會陰濕熱敷等多項?？谱o(hù)理操作技術(shù)。教學(xué)中還應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的職業(yè)教育理念,了解社會、行業(yè)的現(xiàn)狀和需求,為學(xué)生提供全面系統(tǒng)和個性化的就業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)就業(yè)技巧,規(guī)范就業(yè)流程,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,為學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

    (2)改革教學(xué)方法。運用“授之以漁”的教學(xué)方法,綜合應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、病例教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法,如臨床常見病可采取病例教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;對于無法用模型替代,必須真人真做的婦產(chǎn)科護(hù)理實驗課,如骨盆測量,可采用角色扮演法教學(xué),不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還可鍛煉學(xué)生的溝通和語言表達(dá)能力[2];對于一些較抽象又很難理解的內(nèi)容,如正常分娩,教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源,如多媒體課件、視頻動畫、實訓(xùn)設(shè)備等,使抽象內(nèi)容形象化、具體化,便于學(xué)生理解,同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。課程評價采用筆試、操作和平時表現(xiàn)3方面相結(jié)合,不僅注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng),而且注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)動態(tài)地總結(jié)、吸取經(jīng)驗,不斷改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程,實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化,提高教學(xué)效果。

    3.2加強師資隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

    (1)從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的專業(yè)教師需具備扎實的理論知識和嫻熟的操作技能,具有執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)實踐教學(xué)應(yīng)配備有實踐經(jīng)驗的教師及實訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師應(yīng)充分利用醫(yī)院、社區(qū)的教育資源,加強與醫(yī)院的合作,不斷學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新理念,并應(yīng)用于教學(xué)之中,實現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    (2)做好“傳、幫、帶”,建立教學(xué)督導(dǎo)制度。我校為了加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,積極探索,多措并舉,充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,通過老教師的“傳、幫、帶”,使青年教師學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和臨床技能。學(xué)院還建立了教學(xué)督導(dǎo)制度,通過督導(dǎo)聽課、評教、教師互評、學(xué)生評教等方式,關(guān)注青年教師備課、上課、教態(tài)是否符合規(guī)范要求;課堂組織設(shè)計、內(nèi)容取舍是否合理,重點、難點是否突出等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,幫助青年教師認(rèn)識到授課過程中出現(xiàn)的不足,逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

    (3)健全激勵機制,營造競爭氛圍。為了加強師資隊伍建設(shè),促進(jìn)青年教師互比互學(xué)、加強交流、提高技能,我校定期組織青年教師參加各種類型的競賽,如教師講課比賽、教師技能比武、多媒體課件比賽、“卡拉OK”大賽等,并對表現(xiàn)突出者給予一定的獎勵。通過“比、評、學(xué)”,不僅提高了教學(xué)水平,強化了專業(yè)技能,激發(fā)了青年教師的創(chuàng)造力,而且豐富了教師的課余文化生活,增強了教師之間的凝聚力,充分調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

    3.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

    (1)婦產(chǎn)科護(hù)理要求高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、專科護(hù)理基本操作技能,對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力,對急、危重病人的應(yīng)急處理與配合搶救能力,健康教育能力,溝通能力及團隊協(xié)作能力,計算機應(yīng)用能力等,同時還需具備良好的身體素質(zhì),較強的無菌觀念意識,吃苦耐勞和積極進(jìn)取的精神,富有責(zé)任心、愛心、耐心和同情心等。

    (2)開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動,提高學(xué)生整體水平。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,我院近年來一直采取“一幫一”的措施,由一個成績好的學(xué)生和一個成績相對落后的學(xué)生結(jié)對幫助,動態(tài)觀察效果,再決定組合保留與否。通過“互比、互學(xué)、互趕、互幫、互超”,不斷超越彼此,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的整體水平。

篇（6）

2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

2.1教學(xué)方面

（1）教材、教學(xué)內(nèi)容滯后于臨床實踐。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新理念層出不窮，而教材與教學(xué)內(nèi)容的更新相對緩慢，直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能滿足臨床的實際需要。

（2）教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國高職護(hù)理教育仍存在重理論輕實踐、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問題，如考核方式單一、缺乏實踐操作等，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的單純的“灌輸式”教學(xué)，忽視了先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備的有效運用，教師的勞動強度大，教學(xué)效果也不理想。

2.2師資結(jié)構(gòu)方面

（1）大多數(shù)婦產(chǎn)科護(hù)理教師都是從高校畢業(yè)即從事專業(yè)課程教學(xué)工作，理論知識非常豐富，但缺乏臨床經(jīng)驗和實踐能力。

（2）部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否完成，而忽略了教學(xué)任務(wù)完成得怎樣，缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心。

2.3學(xué)生方面

（1）高職院校擴招以后，學(xué)生質(zhì)量明顯下降，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

（2）男護(hù)生對婦產(chǎn)科護(hù)理課程的認(rèn)識不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣。3高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革的幾點思考

3.1改革教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法

（1）及時更新教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上注重體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實用性，及時更新知識體系，調(diào)整教學(xué)大綱和授課計劃，多給學(xué)生提供臨床新技術(shù)、新進(jìn)展，開闊學(xué)生的視野。護(hù)理專業(yè)實踐性較強，因此，在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)加強實踐教學(xué)，婦產(chǎn)科護(hù)理要求學(xué)生具備胎心監(jiān)護(hù)技術(shù)、分娩準(zhǔn)備及產(chǎn)程觀察、會陰擦洗、陰道沖洗、會陰濕熱敷等多項專科護(hù)理操作技術(shù)。教學(xué)中還應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的職業(yè)教育理念，了解社會、行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)和個性化的就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）改革教學(xué)方法。運用“授之以漁”的教學(xué)方法，綜合應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、病例教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，如臨床常見病可采取病例教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；對于無法用模型替代，必須真人真做的婦產(chǎn)科護(hù)理實驗課，如骨盆測量，可采用角色扮演法教學(xué)，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可鍛煉學(xué)生的溝通和語言表達(dá)能力[2]；對于一些較抽象又很難理解的內(nèi)容，如正常分娩，教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻動畫、實訓(xùn)設(shè)備等，使抽象內(nèi)容形象化、具體化，便于學(xué)生理解，同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。課程評價采用筆試、操作和平時表現(xiàn)3方面相結(jié)合，不僅注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)動態(tài)地總結(jié)、吸取經(jīng)驗，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高教學(xué)效果。

3.2加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

（1）從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的專業(yè)教師需具備扎實的理論知識和嫻熟的操作技能，具有執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)實踐教學(xué)應(yīng)配備有實踐經(jīng)驗的教師及實訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師應(yīng)充分利用醫(yī)院、社區(qū)的教育資源，加強與醫(yī)院的合作，不斷學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新理念，并應(yīng)用于教學(xué)之中，實現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）做好“傳、幫、帶”，建立教學(xué)督導(dǎo)制度。我校為了加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，通過老教師的“傳、幫、帶”，使青年教師學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能。學(xué)院還建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，通過督導(dǎo)聽課、評教、教師互評、學(xué)生評教等方式，關(guān)注青年教師備課、上課、教態(tài)是否符合規(guī)范要求；課堂組織設(shè)計、內(nèi)容取舍是否合理，重點、難點是否突出等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師認(rèn)識到授課過程中出現(xiàn)的不足，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）健全激勵機制，營造競爭氛圍。為了加強師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師互比互學(xué)、加強交流、提高技能，我校定期組織青年教師參加各種類型的競賽，如教師講課比賽、教師技能比武、多媒體課件比賽、“卡拉OK”大賽等，并對表現(xiàn)突出者給予一定的獎勵。通過“比、評、學(xué)”，不僅提高了教學(xué)水平，強化了專業(yè)技能，激發(fā)了青年教師的創(chuàng)造力，而且豐富了教師的課余文化生活，增強了教師之間的凝聚力，充分調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

（1）婦產(chǎn)科護(hù)理要求高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、?？谱o(hù)理基本操作技能，對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力，對急、危重病人的應(yīng)急處理與配合搶救能力，健康教育能力，溝通能力及團隊協(xié)作能力，計算機應(yīng)用能力等，同時還需具備良好的身體素質(zhì)，較強的無菌觀念意識，吃苦耐勞和積極進(jìn)取的精神，富有責(zé)任心、愛心、耐心和同情心等。

（2）開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高學(xué)生整體水平。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我院近年來一直采取“一幫一”的措施，由一個成績好的學(xué)生和一個成績相對落后的學(xué)生結(jié)對幫助，動態(tài)觀察效果，再決定組合保留與否。通過“互比、互學(xué)、互趕、互幫、互超”，不斷超越彼此，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的整體水平。

篇（7）

哈爾濱市紅十字中心醫(yī)院（哈爾濱市婦產(chǎn)醫(yī)院）始建于1952年，是一所以婦產(chǎn)科為重點專科，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健、社區(qū)服務(wù)為一體的管理規(guī)范、技術(shù)領(lǐng)先、設(shè)備先進(jìn)、專科特色突出、綜合實力雄厚的三級甲等醫(yī)院。醫(yī)院以誠信為根基，以患者滿意為標(biāo)準(zhǔn)，始終堅持“以人為本、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的辦院理念，各方面都取得了豐碩的成果。先后被授予國際愛嬰醫(yī)院、中國計劃生育聯(lián)盟成員單位、省級文明單位標(biāo)兵、黑龍江省嬰兒撫觸推廣中心、黑龍江省嬰兒游泳培訓(xùn)示范醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)腔鏡診治中心哈爾濱培訓(xùn)基地、消費者滿意醫(yī)院、黑龍江省衛(wèi)生系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、省HIV篩查中心、國家衛(wèi)生部批準(zhǔn)試運行的醫(yī)院輔助生殖中心、哈爾濱市婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)中心。近年來醫(yī)院在科研、學(xué)術(shù)方面取得豐碩成果，先后獲得省市科技進(jìn)步獎、省市新技術(shù)應(yīng)用獎等數(shù)十項。

醫(yī)院堅持突出醫(yī)療主線，以精湛的醫(yī)術(shù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、科學(xué)的管理保持醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。哈爾濱市紅十字中心醫(yī)院婦產(chǎn)科作為哈市衛(wèi)生系統(tǒng)重點學(xué)科牽頭單位，是省內(nèi)規(guī)模最大、實力最強、久負(fù)盛名的婦產(chǎn)科之一，已成為哈市地區(qū)婦產(chǎn)科醫(yī)療單位第一品牌，深受廣大患者的信任與青睞。醫(yī)院綜合科系醫(yī)療技術(shù)水平不斷提高，在心腦血管疾病的治療、上消化道出血胃鏡直視下止血及骨折內(nèi)固定、人工關(guān)節(jié)置換手術(shù)等方面均有獨到之處。普外科成功搶救大量多臟器胸、腹聯(lián)合外傷患者、腦外科采用顱內(nèi)血腫穿刺針治療腦出血居國內(nèi)領(lǐng)先水平。先進(jìn)的診療技術(shù)和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)使哈市紅十字中心醫(yī)院的社會知名度不斷提高，拓寬了醫(yī)療輻射面。

二、彰顯品牌優(yōu)勢，婦產(chǎn)科技術(shù)享有盛譽

多年來，婦產(chǎn)科手術(shù)量、婦科疑難重癥救治、高危妊娠搶救成功例數(shù)和分娩總?cè)藬?shù)均高居全省各家醫(yī)院之首。醫(yī)院擁有一批技術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的知名婦產(chǎn)科專家，在常見病和疑難病診治方面在省內(nèi)處于技術(shù)主導(dǎo)地位；應(yīng)用宮頸液基薄片篩查系統(tǒng)結(jié)合陰道鏡和病理活檢術(shù)早期診斷宮頸癌，在惡性腫瘤的診斷及治療方面均有顯著的進(jìn)展，處處體現(xiàn)以人為本的理念。在處理生理、病理產(chǎn)科，治療各種產(chǎn)科并發(fā)癥、合并癥方面具有豐富的臨床經(jīng)驗；廣泛開展微創(chuàng)婦科技術(shù)，宮腔鏡、宮腹腔鏡聯(lián)合手術(shù)技術(shù)處于國內(nèi)先進(jìn)水平；腹腔鏡技術(shù)、陰式系列手術(shù)激活術(shù)、Ligarsure技術(shù)、全盆底重建技術(shù)、經(jīng)陰道尿道中段懸吊技術(shù)（治療壓力性尿失禁）、陰道鏡下LEEP刀手術(shù)、腹部小切口手術(shù)等方面處于省內(nèi)先進(jìn)水平；在計劃生育疑難雜癥及高危病癥的診斷處理方面在省內(nèi)具有領(lǐng)先地位，不孕癥診治（和宮、腹腔鏡的應(yīng)用）、顯微外科輸卵管整形以及女性輸卵管絕育術(shù)后復(fù)通病癥治療領(lǐng)域享有盛譽；2005年超聲科率先在省內(nèi)開展胎兒畸形系統(tǒng)篩查工作，現(xiàn)居省內(nèi)領(lǐng)先水平，每年慕名前來進(jìn)行超聲篩查的孕婦達(dá)2萬余人次；生殖中心是市屬醫(yī)院唯一一家開展輔助生殖技術(shù)的醫(yī)療機構(gòu)，助孕技術(shù)成功率達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平；在哈市首家推出“水中分娩”、“家庭化分娩”、“無痛分娩”、“導(dǎo)樂分娩”等人性化分娩方式；醫(yī)院開展的“新生兒游泳”、“新生兒撫觸”、“產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)咨詢室”、“按摩”、嬰幼兒52項神經(jīng)運動檢查等品質(zhì)化服務(wù)在市民心中形成特有的服務(wù)品牌，為醫(yī)院特色服務(wù)增添了一道亮麗的風(fēng)景。

篇（8）

中圖分類號：R471.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）7-332-02

隨著我國醫(yī)療體制改革和社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平和科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，母嬰的健康與安全也越來越受到社會的重視。產(chǎn)科護(hù)理工作關(guān)系著母嬰的健康，工作時的任何疏忽都可能釀成嚴(yán)重后果，造成護(hù)理差錯事故的發(fā)生。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性較強的學(xué)科，在臨床實踐中醫(yī)務(wù)人員必須具備專業(yè)所必需的婦產(chǎn)科護(hù)理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運用護(hù)理程序為護(hù)理對象實施整體護(hù)理，提供減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、保持健康的服務(wù)。然而，隨著社會經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展,人們的自我保護(hù)意識、法制觀念日益增強,對醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來越高。近年來, 病人的投訴, 新聞媒體的曝光, 越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護(hù)理差錯的發(fā)生,已成為醫(yī)院管理者的一項常抓不懈的課題。現(xiàn)對護(hù)理不安全隱患的原因進(jìn)行分析并提出了防范對策及手段。

黨的十七大報告中指出：建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識與手段是醫(yī)療管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新隊伍。建立一支高水平的醫(yī)學(xué)護(hù)理隊伍和高水平的護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

1 產(chǎn)科護(hù)理存在的問題

1.1 我國產(chǎn)科護(hù)理健康教育的發(fā)展不到位 隨著整體護(hù)理的推廣，產(chǎn)科護(hù)理健康教育也得到了一定的發(fā)展，但基于某些原因，我國部分醫(yī)院的產(chǎn)科護(hù)理健康教育并沒有達(dá)到整體護(hù)理對健康教育的期望，如產(chǎn)前健康教育做得不到位。國際上一些發(fā)達(dá)國家早已推廣開來的一對一分娩護(hù)理模式，極大地降低了分娩剖宮產(chǎn)率、產(chǎn)后大出血率、新生兒窒息率等。而我國一對一分娩護(hù)理模式還處于探討階段，各種各樣的因素決定了很多醫(yī)院還只是在走形式，其結(jié)果就是提高了剖宮產(chǎn)率。另外，在產(chǎn)時的陪伴上，護(hù)士所做的心理護(hù)理過少，產(chǎn)婦緊張，造成產(chǎn)程延長，產(chǎn)后大出血率未得到控制。對于產(chǎn)后指導(dǎo)，首要的是做好母乳喂養(yǎng)宣教，但有些護(hù)士覺得這是產(chǎn)婦個人的事，我國有很多年輕的媽媽則拒絕采取母乳喂養(yǎng)，這與她們接觸哺乳方面的知識過少有關(guān)；另外很多產(chǎn)婦直至出院也不知道如何給新生兒洗澡。所有這些問題都說明產(chǎn)科護(hù)理健康教育還做得不夠。

1.2 妊娠分娩過程危險性較高 隨著我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)科護(hù)理的水平已經(jīng)得到了很大的提高。但妊娠分娩是一個正常的生理過程，會受到許多因素影響，存在不可預(yù)測的危險。如孕產(chǎn)婦的生理、病理因素，胎兒自身因素，自然社會因素，人為因素等均可導(dǎo)致意外的發(fā)生。產(chǎn)科意外后果嚴(yán)重，有時造成的遠(yuǎn)期后果不可彌補，如：產(chǎn)后大出血、搶救不及時造成席漢綜合征或為挽救生命時切除子宮造成重要器官丟失、產(chǎn)科原因造成的腦癱等。

1.3 專業(yè)護(hù)理人員不足以及人才的流失 由于專業(yè)護(hù)理產(chǎn)科工作技術(shù)性強、工作壓力大、工作繁重、風(fēng)險大、夜班多、待遇低加上社會“重醫(yī)輕護(hù)”思潮的影響等因素，使不少助產(chǎn)人員離開了婦產(chǎn)科護(hù)理隊伍。因此，引起了護(hù)理人員嚴(yán)重不足，超負(fù)荷工作，長期處于高度緊張的工作狀態(tài)，給助產(chǎn)士造成了極大的心理壓力，體力精力透支，身心疲憊，導(dǎo)致助產(chǎn)士對工作的行為和態(tài)度發(fā)生了改變，出現(xiàn)脾氣暴躁、易怒等不良情緒，注意力不能集中，工作效率降低，職業(yè)效能降低，極易出現(xiàn)護(hù)理的不安全結(jié)果。已有文獻(xiàn)報道，護(hù)士在人員少、工作量大的情況下容易造成注意力分散，執(zhí)行醫(yī)囑時易造成張冠李戴、顧頭不顧尾等。

2 產(chǎn)科護(hù)理存在問題的預(yù)防措施

2.1 產(chǎn)時陪伴分娩 美國醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)對分娩進(jìn)行人工干預(yù)（如縮宮素、人工破膜、剖宮產(chǎn)等）會在一定程度上影響母嬰健康，為了改變這種狀態(tài)，1983年美國開始流行導(dǎo)樂分娩。導(dǎo)樂模式也可以理解為“一對一分娩模式”，即由一名有生育經(jīng)驗的婦女，在整個產(chǎn)程中給產(chǎn)婦以持續(xù)的心理、生理及感情上的支持。有經(jīng)驗的產(chǎn)科護(hù)士即可充當(dāng)陪護(hù)角色，護(hù)士應(yīng)在整個產(chǎn)程陪伴產(chǎn)婦，指導(dǎo)其心理放松，充分休息，合理營養(yǎng)，適度運動，自由，以及呼吸技巧、軀體按摩等。此外，允許產(chǎn)婦的家人，尤其丈夫全程陪產(chǎn)，以給予產(chǎn)婦有力的心理支持。

2.2 保證醫(yī)院硬件設(shè)施安全 針對性防范措施，檢查病區(qū)設(shè)施，保證孕產(chǎn)婦的安全。要保證地面干燥，無油跡和水跡，照明設(shè)施的工作正常；定期檢查病區(qū)內(nèi)的監(jiān)護(hù)儀器、器械使用情況，如輻射臺、保溫箱的溫度控制調(diào)節(jié)等。護(hù)理人員除了要掌握硬件設(shè)施的性能和操作，落實對醫(yī)療器械的用前檢查、治療中觀察、定期故障維修制度、及時維修或報損等。要善于觀察及時發(fā)現(xiàn)問題，避免發(fā)生意外的不安全情況，以保證孕產(chǎn)婦在院期間的安全。

2.3 加強敬業(yè)精神的教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) 教育護(hù)理人員本著對病人生命高度負(fù)責(zé)的精神, 認(rèn)真護(hù)理, 嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程, 確保醫(yī)護(hù)安全和醫(yī)護(hù)質(zhì)量。同時, 護(hù)理部在護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理技術(shù)方面常抓不懈,從基礎(chǔ)質(zhì)量到終末質(zhì)量,從關(guān)鍵部門到薄弱環(huán)節(jié),從基本功訓(xùn)練到重點人才的培養(yǎng),從新技術(shù)應(yīng)用到新設(shè)備的引進(jìn),從質(zhì)量考核到制度落實等,都有強有力的質(zhì)量管理機制。將質(zhì)量檢查考核結(jié)果作為評優(yōu)晉升的重要指標(biāo),加強質(zhì)量控制,立足目標(biāo),著眼環(huán)節(jié),逐級考核,層層把關(guān)。將醫(yī)療安全作為質(zhì)量考核的重要內(nèi)容列入科室質(zhì)量考評指標(biāo)中,如個人出現(xiàn)差錯事故時,除經(jīng)濟處罰外,還要記入個人檔案并在全院曝光,影響評模晉升,從而培養(yǎng)了護(hù)理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從單純被動受檢變主動參與檢查管理,使護(hù)理人員認(rèn)識到”病人在心中,質(zhì)量在手中“,提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時效性。

3 總結(jié)

總之，由于產(chǎn)科護(hù)理工作的特殊性，要求護(hù)理人員要把高度的責(zé)任心和優(yōu)秀的道德品質(zhì)、精湛的專科技能、敏銳的觀察力、認(rèn)真的工作態(tài)度貫穿于每一項護(hù)理工作的每一個環(huán)節(jié)，才能克服護(hù)理過程存在的問題，以確保孕產(chǎn)婦與新生兒的安全。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

1.簡介

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性較強的學(xué)科，在臨床實踐中醫(yī)務(wù)人員必須具備專業(yè)所必需的婦產(chǎn)科護(hù)理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運用護(hù)理程序為護(hù)理對象實施整體護(hù)理，提供減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、保持健康的服務(wù)。然而，隨著社會經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展,人們的自我保護(hù)意識、法制觀念日益增強,對醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來越高。近年來,病人的投訴,新聞媒體的曝光,越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護(hù)理差錯的發(fā)生,已成為醫(yī)院管理者的一項常抓不懈的課題?，F(xiàn)對護(hù)理不安全隱患的原因進(jìn)行分析并提出了防范對策及手段。

黨的十七大報告中指出：建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識與手段是醫(yī)療管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新隊伍。建立一支高水平的醫(yī)學(xué)護(hù)理隊伍和高水平的護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

2婦產(chǎn)科護(hù)理中不安全隱患的現(xiàn)狀分析

2.1護(hù)理人員法律意識淡薄,觀念轉(zhuǎn)變緩慢,缺乏應(yīng)有的危機意識和應(yīng)急措施,在護(hù)理過程中忽視危機因素和潛在的隱患,忽略患者的心理需求和患者權(quán)益尊重,引發(fā)護(hù)患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.2執(zhí)行護(hù)理制度和操作常規(guī)不嚴(yán)。在護(hù)理診療過程中,有些護(hù)理人員不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,執(zhí)行醫(yī)囑不嚴(yán)謹(jǐn),藥品管理混亂,違反護(hù)理操作常規(guī)和不嚴(yán)于職守,觀察病情不周到、不細(xì)致,不及時發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時機,拒收危重病人等而引發(fā)護(hù)理差錯事故和糾紛。

2.3醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理管理職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)檢查流于形式,執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟,只是應(yīng)付主管部門的指示,這是隱藏護(hù)理差錯事故發(fā)生的重要缺陷。

2.4專業(yè)技術(shù)素質(zhì)及其影響。許多護(hù)理差錯事故和糾紛源于護(hù)理技術(shù)上的分歧,或者說是病人及其家屬認(rèn)為的護(hù)理治療技術(shù)上的失誤。提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平、技術(shù)素質(zhì),從而避免護(hù)理差錯事故的發(fā)生,減少護(hù)理糾紛的產(chǎn)生。同時,更要重視的是護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)對病人及其家屬的心理影響。

3培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全手段

3.1強化護(hù)理人員的法律意識,加強安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則。護(hù)理人員應(yīng)積極主動地應(yīng)用法律手段維護(hù)護(hù)患雙方的合法權(quán)益和維護(hù)醫(yī)院的正當(dāng)權(quán)利。組織全院護(hù)理人員接受”四五“普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座,建立學(xué)法制度,使全院護(hù)理人員能自覺知法、守法,自覺規(guī)范護(hù)理行為,強化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護(hù)理安全管理制度及防范措施,成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進(jìn)行安全檢查,針對不安全隱患進(jìn)行分析,及時提出改進(jìn)措施,提高護(hù)理人員的安全防范意識。

3.2加強素質(zhì)教育,強化崗位職責(zé)。組織護(hù)士觀看護(hù)士行為規(guī)范錄像,舉辦護(hù)士職業(yè)禮儀示范表演,從而規(guī)范護(hù)士行為舉止,以良好的精神風(fēng)貌促進(jìn)高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成,提高護(hù)理人員素質(zhì)。為加強工作責(zé)任心,護(hù)理部針對不同崗位、不同層次的護(hù)理人員,制定不同的教育內(nèi)容,并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴(yán)格的質(zhì)量考核制度使各項制度真正落實在工作中,保證護(hù)理工作質(zhì)量。超級秘書網(wǎng)

3.3加強敬業(yè)精神的教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教育護(hù)理人員本著對病人生命高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真護(hù)理,嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,確保醫(yī)護(hù)安全和醫(yī)護(hù)質(zhì)量。同時,護(hù)理部在護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理技術(shù)方面常抓不懈,從基礎(chǔ)質(zhì)量到終末質(zhì)量,從關(guān)鍵部門到薄弱環(huán)節(jié),從基本功訓(xùn)練到重點人才的培養(yǎng),從新技術(shù)應(yīng)用到新設(shè)備的引進(jìn),從質(zhì)量考核到制度落實等,都有強有力的質(zhì)量管理機制。將質(zhì)量檢查考核結(jié)果作為評優(yōu)晉升的重要指標(biāo),加強質(zhì)量控制,立足目標(biāo),著眼環(huán)節(jié),逐級考核,層層把關(guān)。將醫(yī)療安全作為質(zhì)量考核的重要內(nèi)容列入科室質(zhì)量考評指標(biāo)中,如個人出現(xiàn)差錯事故時,除經(jīng)濟處罰外,還要記入個人檔案并在全院曝光,影響評模晉升,從而培養(yǎng)了護(hù)理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從單純被動受檢變主動參與檢查管理,使護(hù)理人員認(rèn)識到”病人在心中,質(zhì)量在手中“,提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時效性。

4小結(jié)

作為一名醫(yī)務(wù)工作者，學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，關(guān)鍵是怎樣理論聯(lián)系實際，怎樣落到實處。十七大報告把醫(yī)療衛(wèi)生，人民健康提到了非常高的高度，報告第八部分”加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)“里面，第五點很大篇幅專門講到“建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平”，專門談醫(yī)療衛(wèi)生。第一句話是“健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸?！?，把對健康的關(guān)注，提到前所未有的高度，充分體現(xiàn)到黨對民生，對人民健康的關(guān)注，高度重視。維護(hù)患者合法權(quán)益,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度,豐富的理論知識,精湛的護(hù)理技術(shù)為病人提供全程服務(wù),以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,最大限度地保證病人安全。

參考文獻(xiàn)

1徐又佳,包士堯.醫(yī)療法學(xué)在醫(yī)務(wù)人員再教育中的地位［J］.中國醫(yī)院管理,1997,17(10):50

篇（10）

【中圖分類號】R248.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)08-0314-01

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，國家法律法規(guī)的健全，公民的法律觀念日益增強，醫(yī)療護(hù)理糾紛呈上升趨勢。婦產(chǎn)科護(hù)理工作技術(shù)含量高、風(fēng)險大、事故發(fā)生率高，是醫(yī)院醫(yī)療、護(hù)理糾紛高發(fā)科室之一。一旦發(fā)生糾紛，醫(yī)院、科室領(lǐng)導(dǎo)也不得不拿出大部分精力處理糾紛。醫(yī)護(hù)人員不能集中精力投入臨床工作，影響日常的醫(yī)療護(hù)理工作。因此應(yīng)提高婦產(chǎn)科醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量，及時查找分析各種隱患，并采取相應(yīng)對策，杜絕糾紛發(fā)生。

1 婦產(chǎn)科護(hù)理中不安全隱患的現(xiàn)狀分析

1.1 護(hù)理人員法律意識淡薄,觀念轉(zhuǎn)變緩慢,缺乏應(yīng)有的危機意識和應(yīng)急措施,在護(hù)理過程中忽視危機因素和潛在的隱患,忽略患者的心理需求和患者權(quán)益尊重,引發(fā)護(hù)患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生。

1.2 執(zhí)行護(hù)理制度和操作常規(guī)不嚴(yán)。在護(hù)理診療過程中,有些護(hù)理人員不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,執(zhí)行醫(yī)囑不嚴(yán)謹(jǐn),藥品管理混亂,違反護(hù)理操作常規(guī)和不嚴(yán)于職守,觀察病情不周到、不細(xì)致,不及時發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時機,拒收危重病人等而引發(fā)護(hù)理差錯事故和糾紛。

1.3 醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理管理職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)檢查流于形式,執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟,只是應(yīng)付主管部門的指示,這是隱藏護(hù)理差錯事故發(fā)生的重要因素。

1.4 專業(yè)技術(shù)素質(zhì)及其影響。許多護(hù)理差錯事故和糾紛源于護(hù)理技術(shù)上的分歧,或者說是病人及其家屬認(rèn)為的護(hù)理治療技術(shù)上的失誤。提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平、技術(shù)素質(zhì),從而避免護(hù)理差錯事故的發(fā)生,減少護(hù)理糾紛的產(chǎn)生。同時,更要重視的是護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)對病人及其家屬的心理影響。

1.5 護(hù)理是一項護(hù)患雙方共同參與的活動，護(hù)理活動的正常開展有賴于患者的密切配合及支持。個別病人的不遵醫(yī)行為、不規(guī)范用藥或住院期間私自外出，也是造成護(hù)理安全事件的因素之一。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全手段

2.1 強化護(hù)理人員的法律意識,加強安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則。護(hù)理人員應(yīng)積極主動地應(yīng)用法律手段維護(hù)護(hù)患雙方的合法權(quán)益和維護(hù)醫(yī)院的正當(dāng)權(quán)利。組織全院護(hù)理人員接受”四五“普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座, 建立學(xué)法制度, 使全院護(hù)理人員能自覺知法、守法,自覺規(guī)范護(hù)理行為, 強化依法行醫(yī)觀念。需要制訂護(hù)理安全管理制度及防范措施, 成立院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進(jìn)行安全檢查, 針對不安全隱患進(jìn)行分析, 及時提出改進(jìn)措施, 提高護(hù)理人員的安全防范意識。