檔案學(xué)發(fā)展論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇檔案學(xué)發(fā)展論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

    理論檔案學(xué)是從整體上把握檔案學(xué)各門分支學(xué)科研究對象之間的聯(lián)系，在應(yīng)用檔案學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行高層次的理論概括，揭示檔案、檔案工作、檔案事業(yè)和檔案學(xué)自身的本質(zhì)和一般規(guī)律，為檔案工作實踐和國家檔案事業(yè)建設(shè)提供一般性理論依據(jù)。

    應(yīng)用檔案學(xué)是檔案事業(yè)管理、檔案資源管理與開發(fā)、檔案工作應(yīng)用技術(shù)研究的總稱。所屬學(xué)科有：檔案事業(yè)管理學(xué)、檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案統(tǒng)計學(xué)、檔案目錄學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、計算機輔助檔案管理、檔案縮微復(fù)制技術(shù)等。

    應(yīng)用檔案學(xué)的特點：一是實踐性強，它所闡明的理論、制度、原則與方法，直接應(yīng)用于檔案事業(yè)管理實踐和檔案業(yè)務(wù)工作實踐，具體原則和方法在學(xué)科知識中占很大比重。二是技術(shù)性強，它研究現(xiàn)代技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，解決檔案保護(hù)技術(shù)現(xiàn)代化、檔案管理自動化、檔案復(fù)制縮微化、檔案信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化等問題。

    當(dāng)代檔案管理和國家檔案事業(yè)管理是一個復(fù)雜系統(tǒng)，包括宏觀管理與微觀管理，因此要求檔案學(xué)也必須進(jìn)行宏觀研究與微觀研究。理論檔案學(xué)是應(yīng)用檔案學(xué)的高層次理論概括，對應(yīng)用檔案學(xué)起直到作用；應(yīng)用檔案學(xué)的研究成果或提出的問題將推動理論檔案學(xué)的發(fā)展。兩者相互協(xié)調(diào)，同步發(fā)展，有利于提高檔案學(xué)的整體水平。

    檔案學(xué)是一門社會科學(xué)，或者說基本上屬于社會科學(xué)，這是由檔案學(xué)研究對象的性質(zhì)決定的。檔案工作是管理檔案和提供檔案信息為社會實踐服務(wù)的一項社會活動。檔案學(xué)是研究人類社會的一種特殊社會現(xiàn)象，即研究檔案、檔案工作運動規(guī)律及其與人們社會實踐關(guān)系的學(xué)科，因此屬于社會科學(xué)范疇。

篇（2）

1．彰顯了“以人為本”和重視民生檔案的理念。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，惠及民生，其核心是“以人為本”。這是我們黨在十六屆三中全會上明確提出來，并在黨的十上被確定為全黨的指導(dǎo)思想。國家檔案局依據(jù)所學(xué)發(fā)展觀，在十六屆三中全會后，提出了“人的檔案最重要，最有價值”的新理念。在高校中，占主體地位的是學(xué)生，而不是領(lǐng)導(dǎo)，更不是校長，是學(xué)校主體中的重中之重，因此學(xué)生檔案最重要，最有價值。增設(shè)“學(xué)生類”檔案是對過去傳統(tǒng)的檔案管理觀念的徹底否定，它有利于學(xué)生對其個人檔案的查詢和利用，突出體現(xiàn)了“以人為本”的價值理念。眾所周知，在相當(dāng)長的一個歷史時期內(nèi)，我國的人事檔案是處在一種極度封閉的狀態(tài)，過分強調(diào)保密，公民個人根本無權(quán)查看自己的檔案，在高校中，學(xué)生也無權(quán)查看自己的檔案，對于自己檔案中的內(nèi)容處于一無所知的狀態(tài)，一些學(xué)生檔案中的不實之詞致學(xué)生在走向社會后，得不到公正對待而貽誤發(fā)展前途，以致影響一生的情況多有發(fā)生，而本人并不知曉其原因。《辦法》明確提出并列舉了學(xué)生檔案包括的一些基本內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生本人是檔案形成的主體。對自己的檔案享有知情權(quán)。符合現(xiàn)代社會人事檔案必須陽光化的趨勢，從這個意義上來講，也彰顯了“以人為本”和重視民生檔案的理念，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征。

2.有利于高校學(xué)生檔案管理體制的規(guī)范。《辦法》實施五年來，縱觀各高校學(xué)生檔案管理的現(xiàn)狀，用一句話概括，仍呈比較混亂的狀態(tài)。從表面上看，有的高校學(xué)生檔案由各院（系）管理，有的是研究生檔案由研究生院管理，本科生檔案由學(xué)生處管理，有的由學(xué)校檔案部門管理。這種不統(tǒng)一性必然使學(xué)生檔案管理混亂，但這只是一種表象，而本質(zhì)問題則是由于管理體制不規(guī)范而造成的。因此，《辦法》在分析了高校檔案管理混亂原因的基礎(chǔ)上，明確提出了高校學(xué)生檔案歸檔案館管理，這是既體理了學(xué)生檔案的本質(zhì)特征又符合檔案工作規(guī)律的。實行高校檔案館管理的體制有諸多優(yōu)勢，但主要有兩個方面，一是人才優(yōu)勢。學(xué)生檔案有其自身的特點，不僅需要專人管理，更需要有具備檔案專業(yè)知識的人去管理。而學(xué)校各院（系）、學(xué)生處的工作人員，一般都是兼職做檔案工作，平時事務(wù)性工作就比較多，很難有專門的時間和精力來管理學(xué)生檔案，突擊整理學(xué)生檔案是家常便飯，由于他們一段都不具備檔案專業(yè)知識，因此常常感到力不從心，從近年來社會用人單位對學(xué)生檔案利用反饋中提出的諸多問題中可以看到這種管理形式帶來的各種負(fù)面后果，從這個角度上來講，只有高校檔案館的專門檔案人員才能真正勝任學(xué)生檔案管理工作。二是保管優(yōu)勢。檔案館以外的部門管理學(xué)生檔案，一般將檔案存放于普通的辦公用房中，檔案丟失、損毀時有發(fā)生，而高校檔案館有專門的庫房和保管設(shè)施，能夠從根本上保證學(xué)生檔案的完整與安全。此外，各部門管理學(xué)生檔案的做法，導(dǎo)致各部門之間責(zé)任互相推諉，造成學(xué)生檔案質(zhì)量差、可信度低，降低了學(xué)生檔案的利用質(zhì)量，不利于學(xué)生本人和社會各方面的查閱和利用。

3.有利于實現(xiàn)高校檔案館藏資源的集中統(tǒng)一管理。集中統(tǒng)一地管理黨和國家的全部檔案是我國檔案工作最重要、最根本的基本原則。高校檔案是國家檔案，而高校學(xué)生檔案是高校檔案的重要組成部分，因此，也是國家檔案，必須由檔案部門實行集中統(tǒng)一管理。近年來，隨著我國高等教育的發(fā)展辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，各高校逐步建立了檔案館或檔案信息中心，其目的就是實現(xiàn)對高校全部檔案信息資源的集中統(tǒng)一管理，維護(hù)高校檔案的完整與完全。《辦法》在文件材料的歸檔范圍中，對學(xué)生類檔案的范圍做出了明確規(guī)定。主要包括高等教育學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)歷教育，學(xué)生的高中檔案入學(xué)登記表、體檢表、學(xué)籍檔案、獎懲記錄、黨團(tuán)組織檔案、畢業(yè)生登記表等。這些材料既包括了學(xué)生個人檔案中的大部分內(nèi)容，也包括了教學(xué)檔案歸檔范圍中的部分內(nèi)容、即學(xué)生的“入學(xué)登記表、學(xué)籍檔案、獎懲記錄”等是比較完整的學(xué)生檔案材料。校檔案館或檔案信息中心以此為標(biāo)準(zhǔn)，可對學(xué)生檔案形成院、系、班級進(jìn)行指導(dǎo)，及時歸檔，保證學(xué)生檔案信息的完整，并與學(xué)校其他檔案信息共同構(gòu)筑館藏檔案信息資源體系，實現(xiàn)高校檔案館藏資源的集中統(tǒng)一。

二、高校學(xué)生檔案管理規(guī)范化的途徑

高校學(xué)生檔案要真正做到“檔如其人”，真實準(zhǔn)確地反映出大學(xué)生本人在校期間的成長歷程，其根本途徑就是實現(xiàn)高校學(xué)生檔案管理規(guī)范化。

1.建立并不斷完善高校學(xué)生檔案規(guī)范化的制度體系。《辦法》對“學(xué)生類”檔案的一些主要和基本的內(nèi)容做了規(guī)定，這是十分必要的，有指導(dǎo)意義，但是，通過什么樣的方式和途徑去收集和保管，各高校的做法不盡相同。因此，非常有必要在制度層面上做文章，國家有關(guān)部門應(yīng)制定具有較強針對性和較強操作性的高校學(xué)生檔案管理辦法、實施細(xì)則和體系，提出明確的任務(wù)目標(biāo)和全面的歸檔范圍，對產(chǎn)生學(xué)生檔案的各個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行細(xì)化和提出基本規(guī)范要求，從而確保學(xué)生檔案的連續(xù)性、完整性和安全性。雖然我國高校的規(guī)模、所有制千差萬別，但各高校應(yīng)根據(jù)本校實際，明確由檔案部門牽頭，與各院系協(xié)同單位協(xié)作建立相應(yīng)的檔案工作制度去明確各自的職責(zé)。建立一個相對集中統(tǒng)一管理學(xué)生檔案的不同模式。并建立考核評價制度，定期開展系統(tǒng)考核，強化過程管理和監(jiān)督。

2.充實檔案內(nèi)容，提高檔案質(zhì)量。《辦法》頒布以來，許多高校在學(xué)生檔案的內(nèi)容上，除保證基本的《辦法》所列舉的內(nèi)容外，結(jié)合自身的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的實際情況，沿著學(xué)生自身成長的軌跡，根據(jù)社會對人才的需求，進(jìn)行豐富檔案內(nèi)容的各種有益嘗試，體現(xiàn)高校素質(zhì)教育的成果和學(xué)生自我發(fā)展的過程，從而實現(xiàn)“檔如其人”的目標(biāo)，這樣形成的學(xué)生檔案能夠涵蓋其全貌，為用人單位全面了解畢業(yè)生提供了準(zhǔn)確真實全面的信息，同時也為學(xué)生本人在日后的成長發(fā)展提供了鑒借依據(jù)。各高校現(xiàn)階段對學(xué)生檔案的不斷充實基本集中在以下幾個方面：一是行為表現(xiàn)情況，反映學(xué)生思想道德素質(zhì)；二是身體健康情況，反映學(xué)生是否有一個健康的體魄。三是學(xué)生的心理素質(zhì)，反映學(xué)生的心理狀態(tài)，個性傾向和職業(yè)傾向。四是技能水平記錄情況，記錄學(xué)生參加各種技能水平的鑒定，能力水平考試等。五是社會實踐活動情況及效果，記錄學(xué)生在校任職情況及評價，參加大型活動，科技活動效果等，反映學(xué)生社會活動及社交情況。六是信用情況，個人信用是人們關(guān)注的重要品德，是現(xiàn)代社會關(guān)心的基本要素。經(jīng)過不斷充實，使學(xué)生檔案更具個性特征，避免了“程式化”、“公式化”千人一面的檔案現(xiàn)狀。為了保證充實工作，高校應(yīng)建立學(xué)生檔案信息動態(tài)跟蹤機制，及時收錄學(xué)生各種全面信息數(shù)據(jù)，動態(tài)地記錄大學(xué)生的成長歷程，豐富學(xué)生檔案信息資源。

3.運用現(xiàn)代科技推進(jìn)學(xué)生檔案管理信息化。當(dāng)前，我國已進(jìn)入信息化時代，高校招生、就業(yè)都已基本實現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)生檔案在載體上已形成紙質(zhì)檔案和電子檔案并存。高校應(yīng)充分利用電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合各方面信息資源，開發(fā)運用學(xué)生檔案管理系統(tǒng)和電子檔案庫，依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)學(xué)生檔案管理與服務(wù)網(wǎng)站，為學(xué)生和社會提供各種學(xué)生檔案咨詢、查詢等服務(wù)，從而大大提高工作效率和優(yōu)勢。

篇（3）

[9]蔣冠.政府信息公開目標(biāo)取向研究[D].北京：中國人民大學(xué)，2008.

[10]候衛(wèi)真.論政府信息化取向與信息能力構(gòu)建[D].北京：中國人民大學(xué)，2008.

[11]譚必勇.政府信息資源的目錄控制研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2008.

[12]王少輝.我國政府信息公開制度研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2007.

[13]邵華.檔案學(xué)的邏輯起點與學(xué)科建構(gòu)研究[D].北京：中國人民大學(xué)，2014.

[14]高大偉.檔案學(xué)的元問題及可能的形而上[D].北京：中國人民大學(xué)，2011.

[15]馮惠玲，張輯哲.檔案學(xué)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：195.

[16]蔡夢玲，高俊寬.從檔案學(xué)碩博招生看檔案學(xué)研究的發(fā)展走向[J].檔案學(xué)通訊，2014，04：21-26.

篇（4）

1、多形式開展學(xué)會活動。堅持活動是學(xué)會的生命力所在，為豐富廣大會員學(xué)習(xí)生活，州檔案學(xué)會一是在廣南縣開展了全州檔案系統(tǒng)知識競賽、籃球、拔河、歌舞比賽和書畫、攝影、根雕展活動，加強會員間的交流與了解；二是在州社科聯(lián)、州黨史征集研究室老師的指導(dǎo)下，組織會員到丘北縣馬者龍村學(xué)習(xí)石刻檔案拓印技術(shù)，印下了明正德14年(1519)的《新刻地藏碑記》等一批拓片，鍛煉了學(xué)員的動手能力，豐富了館藏檔案資料；三是組織會員到西藏、東三省等地參觀學(xué)習(xí)，組織11人參加省檔案學(xué)會在保山舉辦的檔案學(xué)術(shù)研討會，開闊了大家的視野，促進(jìn)了交流。

2、學(xué)術(shù)交流活躍。州檔案學(xué)會充分發(fā)揮學(xué)會的學(xué)術(shù)性團(tuán)體的作用，積極開展了學(xué)術(shù)研究和交流活動。在省檔案學(xué)會的號召下，積極組織會員撰寫理論文章，全年向省檔案學(xué)會推薦論文16篇，向《云南檔案》等報刊投稿10余篇，刊載3篇，其中馬關(guān)縣檔案局局長帶頭撰寫論文并在全省學(xué)術(shù)研討會上作交流發(fā)言。

3、組織建設(shè)得到加強。學(xué)會根據(jù)各單位檔案人員變動情況，及時吸納新人員加入檔案學(xué)會，全年共發(fā)展會員3人。

4、檔案宣傳成效明顯。州檔案學(xué)會利用文山檔案信息網(wǎng)，及時上傳學(xué)會相關(guān)文件，使會員在第一時間了解和掌握學(xué)會最新信息和動態(tài)，了解檔案工作現(xiàn)狀和研究成果。同時，利用檔案工作簡報向各級各單位宣傳檔案工作。

二、2012年學(xué)會工作安排

2012年，州檔案學(xué)會將圍繞檔案工作重點，與時俱進(jìn)，積極工作，加強學(xué)會組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，加強學(xué)術(shù)研究，不斷提高學(xué)術(shù)水平，使學(xué)會充滿活力，將學(xué)會建設(shè)成為“理論研究的搖藍(lán)，檔案干部的家園”。為此，主要抓好以下幾項工作：

1、進(jìn)一步加強學(xué)會組織建設(shè)。搞好學(xué)會的自身建設(shè)，是學(xué)會工作的重要保證，鑒于檔案工作人員變動頻繁的情況，2012年將對新從事檔案工作人員進(jìn)行一次普查，以吸收更多的檔案工作人員成為學(xué)會會員；

篇（5）

1、多形式開展學(xué)會活動。堅持活動是學(xué)會的生命力所在，為豐富廣大會員學(xué)習(xí)生活，州檔案學(xué)會一是在廣南縣開展了全州檔案系統(tǒng)知識競賽、籃球、拔河、歌舞比賽和書畫、攝影、根雕展活動，加強會員間的交流與了解；二是在州社科聯(lián)、州黨史征集研究室老師的指導(dǎo)下，組織會員到丘北縣馬者龍村學(xué)習(xí)石刻檔案拓印技術(shù)，印下了明正德14年（1519）的《新刻地藏碑記》等一批拓片，鍛煉了學(xué)員的動手能力，豐富了館藏檔案資料；三是組織會員到、東三省等地參觀學(xué)習(xí)，組織11人參加省檔案學(xué)會在保山舉辦的檔案學(xué)術(shù)研討會，開闊了大家的視野，促進(jìn)了交流。

2、學(xué)術(shù)交流活躍。州檔案學(xué)會充分發(fā)揮學(xué)會的學(xué)術(shù)性團(tuán)體的作用，積極開展了學(xué)術(shù)研究和交流活動。在省檔案學(xué)會的號召下，積極組織會員撰寫理論文章，全年向省檔案學(xué)會推薦論文16篇，向《××檔案》等報刊投稿10余篇，刊載3篇，其中馬關(guān)縣檔案局局長帶頭撰寫論文并在全省學(xué)術(shù)研討會上作交流發(fā)言。

3、組織建設(shè)得到加強。學(xué)會根據(jù)各單位檔案人員變動情況，及時吸納新人員加入檔案學(xué)會，全年共發(fā)展會員3人。

4、檔案宣傳成效明顯。州檔案學(xué)會利用××檔案信息網(wǎng)，及時上傳學(xué)會相關(guān)文件，使會員在第一時間了解和掌握學(xué)會最新信息和動態(tài)，了解檔案工作現(xiàn)狀和研究成果。同時，利用檔案工作簡報向各級各單位宣傳檔案工作。

二、2010年學(xué)會工作安排

2010年，州檔案學(xué)會將圍繞檔案工作重點，與時俱進(jìn)，積極工作，加強學(xué)會組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，加強學(xué)術(shù)研究，不斷提高學(xué)術(shù)水平，使學(xué)會充滿活力，將學(xué)會建設(shè)成為“理論研究的搖藍(lán)，檔案干部的家園”。為此，主要抓好以下幾項工作：

1、進(jìn)一步加強學(xué)會組織建設(shè)。搞好學(xué)會的自身建設(shè)，是學(xué)會工作的重要保證，鑒于檔案工作人員變動頻繁的情況，2010年將對新從事檔案工作人員進(jìn)行一次普查，以吸收更多的檔案工作人員成為學(xué)會會員；

篇（6）

檔案學(xué)碩士研究生課程體系創(chuàng)新

(一)設(shè)置符合社會需求的教學(xué)模塊

從檔案教育與社會需求的供應(yīng)鏈角度看，高校教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著畢業(yè)生應(yīng)對社會需求的能力，反之，社會需求也正促動著高校的教學(xué)課程設(shè)置向前發(fā)展。很多用人單位為減輕培養(yǎng)人才的資源，直接錄用有一定工作年限的往屆生，這也在一定程度上降低了應(yīng)屆生就業(yè)率，因此，高校在設(shè)置研究生課程之時，必須以社會需求為培養(yǎng)目標(biāo)，按照既定的目標(biāo)開設(shè)課程模塊。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)按照就業(yè)方向?qū)⒃姓n程整合為相對應(yīng)的模塊，例如現(xiàn)代公文管理與處理系統(tǒng)模塊、檔案學(xué)理論研究模塊、辦公自動化模塊、電子政務(wù)模塊、電子商務(wù)模塊、檔案信息化建設(shè)模塊、數(shù)字檔案館研究模塊、電子文件模塊等。其中，檔案學(xué)理論研究模塊為檔案學(xué)碩士通學(xué)課程，其他各類模塊可由學(xué)生依據(jù)興趣愛好及發(fā)展方向自行選擇，模塊內(nèi)的所有課程為該生必修課，各高校可根據(jù)學(xué)校特色、區(qū)域特色、師資力量有計劃地進(jìn)行課程模塊整合。

(二)加大選修課的比例、擴大選修課范圍

目前，我國28所開設(shè)檔案學(xué)碩士點的高校，在課程設(shè)置方面各有利弊，就黑龍江大學(xué)檔案學(xué)碩士研究生課程而言，專業(yè)課比例明顯高于基礎(chǔ)課，學(xué)生僅在第一學(xué)期接受一門信息資源管理及一門組織管理課程，除了英語、政治兩門公共課，均為檔案學(xué)專業(yè)課，且在35學(xué)分的前提下，選修課程只需得到5分即可。“德州大學(xué)奧斯汀分校信息學(xué)院檔案與文件事業(yè)專業(yè)求該專業(yè)碩士須修滿40學(xué)分，其中至少24學(xué)分須是信息學(xué)的課程;密歇根大學(xué)信息學(xué)院檔案與文件管理專業(yè)碩士生須兩年內(nèi)修滿48學(xué)分;美國匹茲堡大學(xué)信息學(xué)院檔案、保存及文件管理碩士專業(yè)要求須修滿36學(xué)分，共計12門課程;美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)信息學(xué)系檔案學(xué)專業(yè)信息學(xué)系要求檔案學(xué)碩士須修滿19門課程，共76學(xué)分”［3］。可以看出，同樣在學(xué)分制教育背景下，美國高校的學(xué)分明顯高于我國，而且門類多樣，選修課比重也高于我國。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，圖書、情報、檔案學(xué)科的交叉性日漸明顯，擴大選修課的范圍，將信息理論、信息技術(shù)、文秘、歷史、管理等方面課程融入到檔案學(xué)的課程設(shè)置中，既可以拓寬碩士研究生的知識面，同時也能使學(xué)生在選修課程時，提前為畢業(yè)后的擇業(yè)作前期規(guī)劃，并有目的地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

篇（7）

Abstract：The research on the paradigm of Chinese archival science has made great achievements， but there are some shortcomings.The achievement of research is mainly reflected in the new perspective， new criteria and new research context； the existing problems is mainly manifested in the existence of factual errors， lack of theoretical depth of excavation and tunnel vision. The research of the paradigm of Archival Science in China should be based on the critical perspective of the theory of paradigm and related research results in order to make the research more scientific and reasonable.

Keywords：Chinese archival science； Paradigm theory； Paradigm； Scientific community

得益于檔案學(xué)者們的孜孜追求和學(xué)術(shù)探索，中國檔案學(xué)范式論研究已成為檔案學(xué)理論重要的組成部分。尤為重要的是形成了相當(dāng)數(shù)量的研究成果，使筆者可以站在前輩們的肩上遠(yuǎn)眺，更有了可以評說得失的基礎(chǔ)。

1 文獻(xiàn)資料統(tǒng)計分析

筆者在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中，分別以“范式”“范型”“庫恩”“科學(xué)革命”“常規(guī)科學(xué)”“不可通約性”“科學(xué)（家）共同體”“共同體”等為篇名，并含“檔案”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，檢索時間為2016年8月2日。共獲得相關(guān)文獻(xiàn)103篇，經(jīng)過仔細(xì)分析鑒別，剔除其中一稿多發(fā)和內(nèi)容重復(fù)的6篇，得到97篇有效文獻(xiàn)。

從表1可以看出，我國最早研究檔案學(xué)范式論的文章發(fā)表于1991年。經(jīng)過十幾年的沉寂之后，終于在2004年又出現(xiàn)相關(guān)研究成果，并一發(fā)不可收拾，從2005年開始受到檔案學(xué)者們的關(guān)注并延續(xù)至今。

從論文數(shù)量來看，中國檔案學(xué)范式論的研究雖處于較為穩(wěn)定的態(tài)勢，但是一直屬于小眾研究，而且相對集中，四位主要作者共計24篇（第一作者或獨立作者），占總數(shù)的24.74%。

其中丁華東和陳祖芬不僅研究成果數(shù)量多，關(guān)注時間長，而且研究內(nèi)容較為深入、系統(tǒng)，主要表現(xiàn)就是各自博士學(xué)位論文的完成及在此基礎(chǔ)上出版的專著，即《檔案學(xué)理論范式研究》和《檔案學(xué)范式的歷史演進(jìn)及未來發(fā)展》。這也是迄今為止中國檔案學(xué)范式論研究僅有的兩本專著。

其余91位作者（包括第二、第三作者及譯者）共計73篇，平均每位作者0.8篇，研究缺乏系統(tǒng)性和深入度，蜻蜓點水式的文章較多。

從以上文獻(xiàn)計量統(tǒng)計結(jié)果可以窺見，中國檔案學(xué)范式論研究的四位主要作者研究較為深入和系統(tǒng)，觀點也較為集中，而其余作者的研究缺乏系統(tǒng)性。但是經(jīng)過仔細(xì)分析和概括，其中還是有其內(nèi)在聯(lián)系性的。中國檔案學(xué)范式論研究的主要內(nèi)容包括檔案學(xué)范式論的價值、檔案學(xué)范式及其轉(zhuǎn)換、檔案學(xué)的范式演進(jìn)、檔案學(xué)（學(xué)術(shù)）共同體等四個方面。

2 中國檔案學(xué)范式論研究的得

2.1 提供了新的研究視角。庫恩的范式理論一經(jīng)產(chǎn)生就引起了巨大反響，甚至引發(fā)了科學(xué)戰(zhàn)。雖然他的理論主要是依據(jù)自然科學(xué)尤其是物理學(xué)的歷史形成的，但是卻在社會科學(xué)領(lǐng)域廣為傳播和利用。正是在這樣的背景下，我國檔案學(xué)的部分學(xué)者也加入其中，從范式理論的視角審視檔案學(xué)，形成了許多新觀點、新領(lǐng)域，為中國的檔案學(xué)理論注入了新鮮血液，其中較為典型的就是諸多檔案學(xué)范式概念的提出及轉(zhuǎn)換過程的梳理。尤其要指出的是丁華東的工作。從整體來看，丁華東實際上是在范式理論的視域下，構(gòu)建了自己系統(tǒng)完整的檔案學(xué)理論體系。他提出的檔案學(xué)范式轉(zhuǎn)換過程，不僅是一條明晰的檔案學(xué)術(shù)發(fā)展的線路，更在一定程度上指明了檔案學(xué)未來的發(fā)展方向，可以看做是檔案學(xué)歷史發(fā)展和未來發(fā)展的完整圖景，從而為后來者進(jìn)一步探索檔案學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了一種視角和寶貴線索。

2.2 提供了新的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)的確定和選擇是學(xué)術(shù)評價首要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)術(shù)評價結(jié)論的科學(xué)與否。科學(xué)與非科學(xué)乃至科學(xué)發(fā)展程度的區(qū)分和評價標(biāo)準(zhǔn)已有許多先賢提出過自己的觀點，比如與庫恩同時代的、同被譽為西方后現(xiàn)代主義主要科學(xué)哲學(xué)家之一的波普爾就將證偽原則作為科學(xué)與非科學(xué)的劃界標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)了自己的科學(xué)發(fā)展模式：P1TTEEP2（問題1試探性理論排除錯誤新的問題2），以及著名的“世界1、2、3”理論。[1]而庫恩則提出以有無范式作為科學(xué)與非科學(xué)的劃界標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)提出了自己的科學(xué)發(fā)展的動態(tài)模式。與波普爾相比，庫恩的標(biāo)準(zhǔn)韌性更大，更符合檔案學(xué)的具體情況。因為在波普爾證偽主義的準(zhǔn)繩下，諸如形而上學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等重言式命題，都無法用經(jīng)驗證偽，因此是非科學(xué)的。而在庫恩的科學(xué)發(fā)展的動態(tài)模式中，前科學(xué)時期、常規(guī)科學(xué)時期、科學(xué)革命時期、新的常規(guī)科學(xué)時期都可以作為科學(xué)發(fā)展成熟度的標(biāo)志，相比于波普爾無明顯標(biāo)志詞的科學(xué)發(fā)展模式而言更適合檔案學(xué)。從事這方面研究的主要有胡鴻杰和陳祖芬兩位學(xué)者。胡鴻杰只是將之作為中國檔案學(xué)評價機制研究的一部分，得出的結(jié)論也較為粗略。相比而言，陳祖芬的專題研究就顯得更加深入、系統(tǒng)。從結(jié)論上看，她的研究不僅對檔案學(xué)的發(fā)展程度給予了恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓驮u價，而且更為重要的是，她的研究啟示我們，范式理論可以作為一種理論評價標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)深入地審視檔案學(xué)發(fā)展的歷史和未來。

2.3 提供了新的研究語境。范式理論在各種學(xué)科尤其是社會學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，使得“范式”一詞成為科學(xué)研究中的時髦用語，同時在一定程度上也為各學(xué)科的交叉融合提供了一個共同的語境。筆者以“范式”為篇名作為檢索詞，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)中進(jìn)行精確檢索，竟得到17469 篇文獻(xiàn)，涉及到40個學(xué)科（檢索時間為2016年10月5日）。從目前來看，中國檔案學(xué)范式理論的研究主要借鑒的是社會學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等其他學(xué)科的理論和方法。但是，筆者認(rèn)為，依托如此廣闊的一個語境平臺，檔案學(xué)與更多其他學(xué)科的交叉、融合必然會隨著檔案學(xué)范式理論研究的深入而得以實現(xiàn)。

3 中國檔案學(xué)范式論研究的失

中國檔案學(xué)范式論研究雖然碩果累累，但是畢竟屬于小眾研究范疇，而且發(fā)展歷史不是很長，嚴(yán)格從持續(xù)關(guān)注開始的2004年算起，只有不到10年時間，歷史積淀還不是很深厚，還存在很多不足甚至是錯誤之處。

3.1 存在事實性錯誤。對庫恩范式理論的概括和介紹是檔案學(xué)范式論研究的起點。經(jīng)過仔細(xì)分析這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，我國部分檔案學(xué)者對“范式”一詞的出處問題認(rèn)識存在誤差，而且犯此類錯誤的文獻(xiàn)不在少數(shù)，包括兩本專著和多達(dá)8篇論文。

關(guān)于“范式”一詞的出處問題，我國學(xué)者李醒民做過專門研究。在他的《庫恩在科學(xué)哲學(xué)中首次使用了“范式”（paradigm）術(shù)語嗎？》一文中，談到范式的詞源問題時說道：“不用說，英語中的“范式”（paradigm）一詞源遠(yuǎn)流長。”而在“范式”一詞的使用上，“在庫恩之前，就有人在科學(xué)哲學(xué)（和科學(xué)社會學(xué)）的意義上使用paradigm術(shù)語或與之相近的術(shù)語。”“馬赫至少在1905年（很可能在1895年或1896年）、迪昂至少在1906年（或者在1893年）就在科學(xué)哲學(xué)的意義上使用paradigm的同義詞或近義詞，而威納在1954年、默頓在1941年或1945年就在科學(xué)哲學(xué)或科學(xué)社會學(xué)的意義上直接使用paradigm術(shù)語了。”[2]此外，早在1956年6月，庫恩出席在猶他州大學(xué)召開的主體為“科學(xué)才能的鑒定”的研討會議上所作的題為“必要的張力――科學(xué)研究中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的講演中，“初次公開提出了‘范式’以及‘常規(guī)科學(xué)’的概念”。[3]

綜上不難得出以下結(jié)論：（1）“范式”一詞不是庫恩最早提出的；（2）在科學(xué)哲學(xué)的意義上最早使用“范式”的不是庫恩；（3）庫恩的“范式”一詞最早不是出現(xiàn)于《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書。因此筆者認(rèn)為，對此較為科學(xué)的描述應(yīng)該是：范式是庫恩科學(xué)觀的核心概念，在其著作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中賦予了它新穎、豐富的含義。

3.2 理論深度挖掘不夠。

3.2.1 對具體的概念挖掘不夠，集中體現(xiàn)在“范式”和“科學(xué)共同體”上。從“范式”的使用來看，首先，中國檔案界的學(xué)者們存在使用泛化的現(xiàn)象。庫恩的“范式”概念是爭議較大的地方，主要原因在于其多義性和暖昧性，而正由于此使得許多檔案學(xué)者在使用“范式”一詞時不加任何區(qū)別，甚至只是在文章題目中出現(xiàn)，而文意卻完全跟檔案學(xué)范式論無關(guān)，如果將題目中的“范式”一詞換成“理論、模式、方式、方法”等詞眼似乎更準(zhǔn)確，這類文獻(xiàn)稱其為“偽有效文獻(xiàn)”也不為過。據(jù)筆者在仔細(xì)研讀文章內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的統(tǒng)計，這類論文共計有26篇之多，占總論文數(shù)的26.80%。正如倪代川所說：“在有些論文中，如果將‘范式’二字去掉后，似乎也能獨立成文，這就會給讀者一個直觀感覺，好像這些研究停留在概念直接套用的基礎(chǔ)上，很難給人以狹義上跨學(xué)科研究的印象。”[4]

其次，從對待庫恩“范式”一詞的發(fā)展上來看，中國的檔案學(xué)者們?nèi)狈θ娴陌盐铡２豢煞裾J(rèn)，《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書賦予了“范式”一詞旺盛的生命力，這一點連庫恩本人也沒有想到。也正是該書的廣泛傳播，使得該書中包括“范式”“科學(xué)共同體”“不可通約性”等概念飽受爭議。“為了澄清‘范式這個概念’，為了回答對‘不可通約性’的批評，庫恩做了長期不懈的努力。……據(jù)說，庫恩在晚年就著手寫一部取代《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》的書，在他逝世前，他已完成大部分手稿。”[5]從“專業(yè)基體” （disciplinary matrix）到“分類學(xué)”（taxonomy）、“詞典”（lexicon）等替代術(shù)語的使用，“范式”一詞的含義其實在庫恩那里是愈加明晰的，“正是在典型實例的意義上，我最初才選用了“范式”這個詞。但不幸，The Structure of Scientific Revolutions一書的大多數(shù)讀者都沒有看出這個詞的主要作用以及我是怎樣在接近于現(xiàn)在的‘專業(yè)基體’意義上使用‘范式’一詞的。我知道現(xiàn)在已不大可能恢復(fù)這個詞原來的用法了，只有完全從哲學(xué)上理解它才合適。”[6]而從中國的檔案學(xué)范式論研究文獻(xiàn)中，只能看到學(xué)者們對《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》的拘泥甚至在此基礎(chǔ)上的個人發(fā)揮，而看不到對庫恩的范式概念乃至科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行全面的理解和把握。這就造成一些較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者不敢放手使用“范式”一詞而代之以“范型”，結(jié)果是為了規(guī)避一個極端，而走上了另一個極端。

在“科學(xué)共同體”的使用上也存在類似的問題。首先，中國的檔案學(xué)者們對科學(xué)共同體的地位沒有予以足夠的重視。筆者在檔案知網(wǎng)的檢索過程中，以“科學(xué)（家）共同體”為篇名并含“檔案”為檢索詞，結(jié)果竟然為 0，即便在丁華東和陳祖芬的專著里面對此也著墨不多；而與科學(xué)共同緊密相關(guān)的研究檔案學(xué)術(shù)共同體的論文也只有6篇。在庫恩的科學(xué)發(fā)展觀中，“科學(xué)共同體”甚至比“范式”更具戰(zhàn)略價值，“范式只有在科學(xué)共同體這一社會基礎(chǔ)的支撐下，才能發(fā)揮其推動科學(xué)史的力量。”[7]“如果我現(xiàn)在重寫我那本書，那么我要從論述共同體的科學(xué)結(jié)構(gòu)開始。”[8]而在庫恩眼中，科學(xué)共同體在本質(zhì)上才是社會學(xué)的內(nèi)容[9]。因此，在檔案學(xué)范式論研究中，應(yīng)更加重視對科學(xué)共同體的研究，希望借助庫恩的范式理論建設(shè)和發(fā)展檔案社會學(xué)的學(xué)者們尤為如此。

其次，對“科學(xué)共同體”的認(rèn)識和理解不夠全面，甚至有誤差。（1）庫恩的“科學(xué)共同體”是有層次的。“從這一方面說，共同體顯然可以分許多級。全體自然科學(xué)家可成為一個共同體。低一級是各個主要科學(xué)專業(yè)群體這樣重要的共同體，如物理學(xué)家、化學(xué)家、天文學(xué)家、動物學(xué)家等的共同體。這些重要的共同體的成員，除邊緣上的外，都很容易確定。只要根據(jù)它的最高學(xué)位成員的研究課題、專業(yè)學(xué)會的會員情況和所讀期刊，一般就夠了。用同樣的方法還可以抽出一些重要的子群體：有機化學(xué)家或者其中的蛋白質(zhì)化學(xué)家、固態(tài)物理學(xué)家和高能物理學(xué)家、射電天文學(xué)家等等。再分下去才會出現(xiàn)實際困難。”[10]就檔案學(xué)范式論研究而言，撇開高一級的全體科學(xué)家共同體不談，至少在檔案學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)，按庫恩的觀點還是可以抽出一些重要的子群體的。（2）庫恩的“科學(xué)共同體”是由嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件的。“科學(xué)家共同體是具有自律性的專家集團(tuán)，要參加這個團(tuán)體的成員必須經(jīng)過嚴(yán)格的資格審查。特別是在對科學(xué)的業(yè)績進(jìn)行評價的時候，除了由共同體成員進(jìn)行的‘同行評價’以外，不承認(rèn)其他任何權(quán)威。”[11]我國的檔案學(xué)者們基本上將檔案學(xué)術(shù)共同等同于檔案學(xué)研究者甚至是有能力開展檔案學(xué)研究的人的集合。如丁華東按職業(yè)背景將檔案學(xué)術(shù)共同體的主體劃分為實踐群體、高校群體和業(yè)外群體。實踐群體是在“檔案行政與實際業(yè)務(wù)部門結(jié)合中，檔案局、檔案館、檔案室努力做研究工作的工作人員，其研究的結(jié)果是起草管理辦法、制定制度，或撰寫理論文章、出版專著等”。[12]高校群體包括檔案學(xué)教師和學(xué)生，業(yè)外群體是體制外從事檔案學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)作、不定期地發(fā)表學(xué)術(shù)成果的一部分人員。顯然是大大降低了科學(xué)共同體的準(zhǔn)入門檻。而且其在分析檔案學(xué)學(xué)術(shù)共同體概括時引述了陳兆在2000年做過的大致的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，指出“檔案學(xué)專兼職人員約在5000人以上。”[13]值得指出的是，陳兆在文中使用的是“專職研究人員和廣大的兼職研究人員”[14]，丁華東在此有偷換概念之嫌。此外，單就數(shù)量而言，5000人的規(guī)模讓人很難相信它的意義所指跟庫恩眼中的科學(xué)共同體是同一件事物。庫恩在論述共同體成員身份確定的問題時舉過噬菌體專家團(tuán)體的例子：“它會產(chǎn)生典型的百人左右的共同體，有時人數(shù)更少，也更重要。”[15]

3.2.2 對庫恩的科學(xué)發(fā)展模式缺乏全面的研究和實質(zhì)性認(rèn)識。從量的方面來看，僅以“范式”為篇名并含“檔案”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，能得到84篇有效文獻(xiàn)，占總數(shù)的86.60%，而其中又有26篇偽文獻(xiàn)，占30.95%。首先，正如筆者在前面指出的，“范式”一詞雖是庫恩科學(xué)發(fā)展觀的核心概念，但并非全部，甚至不占絕對的戰(zhàn)略地位。對“范式”一詞的集中關(guān)注個中原因除了追風(fēng)、趕時髦外，恐怕與我國檔案學(xué)者對庫恩科學(xué)發(fā)展觀的整體研究不夠也有關(guān)系。

從質(zhì)的方面來看，中國檔案學(xué)范式論研究成果更多體現(xiàn)出的是照搬和移植，沒有觸及庫恩科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)。以丁華東和陳祖芬兩位代表人物為例。從研究內(nèi)容來看，兩位作者走得是不同的道路。丁華東是以范式論為研究視域，梳理和概括檔案學(xué)范式演進(jìn)的歷史，一定程度上也對檔案學(xué)未來發(fā)展方向做了有益的探索。這種模式的研究很大程度上是對檔案學(xué)發(fā)展現(xiàn)象的研究，抽象出的范式演進(jìn)路徑，雖可以清晰地展現(xiàn)出檔案學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，但是卻看不出其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，正如一位網(wǎng)友所說：“當(dāng)我開始反思檔案學(xué)的構(gòu)成的時候，我試圖用丁華東《檔案學(xué)理論范式研究》中的檔案學(xué)范式去解釋一切檔案學(xué)研究現(xiàn)象，但最終我發(fā)現(xiàn)，很多時候這種解釋都不能非常令自己信服。”[16]陳祖芬則是直接借用庫恩的科學(xué)發(fā)展的動態(tài)模型來考查檔案學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，雖然有對未來的一些展望，但是依然看不出檔案學(xué)發(fā)展的內(nèi)在線索和動力機制。

篇（8）

Abstract：Collective （Social） memory is a very important research theme as well as gradually being the new research paradigm of archival science. Based on the paper “Invoking ‘collective memory’： mapping the emergence of a concept in archival science” written by Trond Jacobsen， Ricardo L.Punzalan， Margaret L.Hedstrom， the paper analyzes deeply the four threads of collective memory in archival science abroad and the main path on the basis of connectivity of citation network and highly cited documents. The paper systematically dissects the main research trajectory and introduces the prominent collective memory viewpoint related to archival science. The research objective of the paper is to promote the further research on collective memory in China based on fully grasping the foreign research vein.

Keywords：Collective memory；Research trajectory ；Main path analysis；Abroad；Foreign archives

1 引言

2013年，美國學(xué)者特隆德?雅各布森（Trond Jacobsen）等人發(fā)表了《Invoking “collective memory”： mapping the emergence of a concept in archival science》一文，這篇文章利用國外的幾個重要檔案學(xué)刊物，搜集了1980年～2010年檔案學(xué)集體記憶的研究成果，并根據(jù)這些論文之間的引文網(wǎng)絡(luò)確定了檔案學(xué)集體記憶研究的主路線和有影響力的作品、作者以及主要的研究分支，[1]這對全面掌握國外集體記憶研究全貌具有非常重要的價值，同時也對推動我國檔案學(xué)集體記憶研究發(fā)展具有極其重要的參考意義。

本研究擬在此綜述文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中提煉出的主路徑文獻(xiàn)，剖析其具體的研究觀點，并基于檔案與記憶的關(guān)系梳理了國外檔案學(xué)集體記憶研究的四條研究路線，為我國學(xué)者了解國外檔案學(xué)集體記憶研究提供參考。

2 檔案學(xué)集體記憶研究主路徑文獻(xiàn)分析

2.1 主路徑分析方法及數(shù)據(jù)來源簡介。主路徑分析方法（Main path analysis，MPA），是1989年由諾曼?哈蒙（Norman P.Hummon）和帕特里克?多利安（Patrick Doreian）基于引文網(wǎng)絡(luò)的連通性提出的一種新的引文分析方法，該方法通過識別從源點到匯點的最大遍歷權(quán)重（SPC值）連通路徑來捕捉引文網(wǎng)絡(luò)中的最關(guān)鍵連接以實現(xiàn)研究領(lǐng)域主要發(fā)展路徑的識別。[2]

雅各布森等人[3]在其研究中利用《American Archivist》、《Archivaria》、《Archives and Manuscripts》和《Archival Science》4種期刊1980年～2010年出版的有關(guān)集體記憶文獻(xiàn)作為分析對象，經(jīng)過關(guān)鍵詞搜索和人工的內(nèi)容瀏覽，最終確定了165篇文獻(xiàn)作為分析對象。筆者結(jié)合被引次數(shù)、SPC值以及文獻(xiàn)內(nèi)容的閱讀，遴選了檔案學(xué)集體記憶研究中的12篇文獻(xiàn)構(gòu)筑了檔案學(xué)集體記憶研究的主路徑。

篇（9）

中圖分類號：084　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：E　文章編號：1006－0510(2008)12068－03

一、建立檔案學(xué)術(shù)規(guī)范

學(xué)術(shù)規(guī)范問題的核心是學(xué)風(fēng)問題，而學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)科的生死存亡。總的來說，檔案界的學(xué)風(fēng)是比較好的，大多數(shù)檔案學(xué)者都能做到理論聯(lián)系實際，勤于獨立思考，勇于開拓創(chuàng)新，并自覺抵制學(xué)術(shù)腐敗，這是我國檔案學(xué)持續(xù)快速發(fā)展的根本原因和不竭動力。

然而，當(dāng)前檔案學(xué)研究中的確也存在著一些不良學(xué)風(fēng)。如抄襲剁竊、自我吹噓、互相吹捧、等。

沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然我們不能像對一般商品那樣對檔案學(xué)術(shù)研究設(shè)計出一套可以量化的、方便操作的標(biāo)準(zhǔn)，但在科學(xué)精神、文風(fēng)文德、術(shù)語概念、學(xué)術(shù)評論等方面為檔案學(xué)者制定出一些共同遵守的規(guī)范則是可行的，也是必要的。

(一)規(guī)范學(xué)術(shù)精神

鑒于檔案學(xué)的學(xué)科特點，每一位檔案學(xué)者都必須始終不渝地堅持實事求是的科學(xué)精神，加強與檔案部門合作，緊密聯(lián)系檔案工作實際，善于從鮮活的檔案工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并透過紛繁復(fù)雜的檔案工作表象抓住檔案工作發(fā)展規(guī)律。力戒紙上談兵、閉門造車，尤其要避免從理論到理論的文字游戲和空洞說教。即使從事檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究，我們也不能脫離檔案工作實際，因為任何一項檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究都包含著某種特定的應(yīng)用目的。更何況檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究和檔案學(xué)應(yīng)用理論與技術(shù)研究之間本來就互相滲透、互相交叉，我們根本就不可能將其非常清楚地區(qū)分開來。研究檔案史、評價歷史上的檔案工作現(xiàn)象、檔案學(xué)思想和檔案學(xué)理論，也要實事求是、尊重歷史事實，而不能不加分析地全盤否定。實事求是既是一種科學(xué)精神，也是一種科學(xué)方法，彼此相輔相成，互為前提。

(二)規(guī)范文風(fēng)文德

檔案學(xué)理論只有不斷地推陳出新且被檔案實際工作者所接受，才能發(fā)揮其對現(xiàn)實的檔案工作實踐的指導(dǎo)作用。因此。檔案學(xué)研究者應(yīng)努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的科學(xué)工作作風(fēng)，不盲從、不迷信、不附和、不武斷，獨立思考，大膽創(chuàng)新，善于提出新問題。勇于開拓新領(lǐng)域，探求新知識，并大力提倡運用清新質(zhì)樸、通俗易懂的文字深入淺出地剖析檔案工作現(xiàn)狀，揭示檔案工作規(guī)律，預(yù)測檔案工作發(fā)展趨勢。切忌人云亦云，因循守舊，故弄玄虛，用晦澀、難懂的語言把簡單問題復(fù)雜化。檔案學(xué)研究者還應(yīng)加強文德修養(yǎng)，自尊、自信、自強、自律，淡泊名利，謙虛好學(xué)，不抄襲剽竊，不，把做人與做學(xué)問有機地結(jié)合在一起。

(三)規(guī)范檔案術(shù)語概念

建議有關(guān)部門應(yīng)盡快組織專家對現(xiàn)有的檔案術(shù)語概念進(jìn)行審查清理，在詞形、語義、專指性、配套性等方面嚴(yán)格把關(guān)，剔除那些內(nèi)涵模糊、外延過大、語義陳舊、專業(yè)化程度較低的所謂術(shù)語概念，重新建立一套符合檔案專業(yè)特色的、符合檔案學(xué)發(fā)展需要的術(shù)語概念，使檔案學(xué)者們在統(tǒng)一的術(shù)語概念基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討。

二、健全檔案科研管理體制，研究檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略

目前我國檔案學(xué)研究中出現(xiàn)的許多問題很大程度上就是由于檔案科研管理體制不健全而造成的。因此，適應(yīng)社會和檔案學(xué)發(fā)展需要，改革檔案科研管理體制，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。檔案科研管理體制的改革要與我國檔案工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的原則及檔案工作改革的精神相一致，抓大放小，充分調(diào)動各級檔案科研機構(gòu)和檔案科研工作者的積極性。改革的主要目標(biāo)是建立全國統(tǒng)一的檔案科研管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)制定國家檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，確立檔案科研布局，協(xié)調(diào)各檔案學(xué)研究機構(gòu)之間的關(guān)系，組織全國性檔案學(xué)優(yōu)秀成果的鑒定、轉(zhuǎn)讓、評獎工作。在此前提下，有計劃地逐步改變我國檔案學(xué)會條塊分割的分布狀態(tài)，使之完成社會化的轉(zhuǎn)變，成為在各級檔案行政管理部門指導(dǎo)下的非官方機構(gòu)，并注重促進(jìn)學(xué)術(shù)民主。

與此同時，要逐步改變目前的檔案學(xué)研究方式，重建檔案科研系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，實行檔案學(xué)研究集約化，優(yōu)化配置檔案科研資源。檔案學(xué)研究集約化的微觀主體是以檔案學(xué)研究者為最小單位的，檔案學(xué)研究者的創(chuàng)新性是檔案學(xué)研究集約化的物質(zhì)載體，其提高和改進(jìn)的途徑主要在于通過各種方式強化檔案科研人才的素質(zhì)。檔案學(xué)研究集約化的宏觀主體是以國家為最大規(guī)模的，國家的檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)研究集約化的核心力量，檔案學(xué)的整體水平能否提高，關(guān)鍵在于國家的檔案科研政策是否正確。而要實現(xiàn)二者的結(jié)合，就必須建立檔案科研共同體，即建立以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的檔案科研小組(課題組)或檔案科研開發(fā)群體。通過檔案科研共同體，將不同部門、行業(yè)、地區(qū)的檔案科研機構(gòu)和科研工作者，特別是將從事理論工作的研究者和從事實際工作的研究者有機地結(jié)合在一起，集中資源，取長補短，高質(zhì)量地完成檔案科研課題，并可避免或減少低水平重復(fù)研究。檔案科研共同體的大量出現(xiàn)是實現(xiàn)檔案學(xué)研究集約化的基礎(chǔ)和基本任務(wù)。

另外，要研究檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展政策，制定檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。檔案學(xué)發(fā)展政策研究大體包括兩個方面的內(nèi)容：一是從總體上對檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行考察，研究需要制定什么樣的政策，才能保證檔案學(xué)理論體系的合理發(fā)展，才能使其同檔案工作實踐相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)：二是針對檔案學(xué)的具體領(lǐng)域或具體方面的發(fā)展，研究需要制定什么樣的政策，才能保證該領(lǐng)域或該方面具有更大的發(fā)展活力。具體來講，就是要研究各類檔案學(xué)研究機構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作政策，檔案學(xué)研究經(jīng)費的劃拔政策，檔案學(xué)研究的國際交流與合作政策，檔案學(xué)理論研究隊伍的建設(shè)政策等。檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)性、全局性藍(lán)圖，是對檔案學(xué)未來發(fā)展目標(biāo)及其實現(xiàn)途徑的規(guī)定和謀劃。它以長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)來規(guī)劃當(dāng)前的行動方案，要求既要重視對事關(guān)檔案學(xué)發(fā)展大局的熱點問題和重要領(lǐng)域的研究，又要注意檔案學(xué)理論的整體發(fā)展。制定檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略一定要結(jié)合檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展規(guī)律，緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，尤其要與我國檔案學(xué)研究系統(tǒng)的總體規(guī)劃相適應(yīng)。

三、進(jìn)一步加強檔案學(xué)術(shù)評論工作

近20多年來，我國檔案學(xué)術(shù)評論有了一定的發(fā)展，不少雜志都先后刊發(fā)了篇數(shù)不等的述評文章，其中不乏上乘之作。這自然是一個良好的開端，是一種可喜的現(xiàn)象。但是，我們也應(yīng)該看到，檔案學(xué)術(shù)評論所受到的重視與應(yīng)受到的重視，還有不小的差距；檔案學(xué)術(shù)評論所發(fā)揮的作用與應(yīng)發(fā)揮的作用，也有不小的距離。也就是說，檔案學(xué)術(shù)評論還沒有被擺上應(yīng)有的位置，研究水平還比較后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)檔案學(xué)發(fā)展的需要。

為進(jìn)一步加強檔案學(xué)術(shù)評論工作，當(dāng)前我們應(yīng)下大力氣重點抓好以下幾個方面的工作：

第一，提高對檔案學(xué)術(shù)評論重要性的認(rèn)識。首先，檔案學(xué)理論研究者要正確認(rèn)識檔案學(xué)術(shù)評論在檔案學(xué)研究中的地位和作 用，了制檔案學(xué)術(shù)評論的內(nèi)容和范圍，進(jìn)而明確開展檔案學(xué)術(shù)評論的必要性和迫切性，并把檔案學(xué)術(shù)評論當(dāng)作義不容辭的職責(zé)，切實加以重視。中國檔案學(xué)會及地方各級檔案學(xué)會要把檔案學(xué)術(shù)評論列入各自的工作計劃和發(fā)展規(guī)劃，定期或不定期地組織召開包括檔案學(xué)術(shù)評論在內(nèi)的專題座談會和學(xué)術(shù)討論會。檔案學(xué)會會員及其他檔案工作者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，積極撰寫檔案學(xué)術(shù)評論文章，藉此交流經(jīng)驗，逐步完善檔案學(xué)術(shù)評論的內(nèi)容，把檔案學(xué)術(shù)評論當(dāng)作一門分支學(xué)科來建設(shè)。

第二。開辟檔案學(xué)術(shù)評論園地。目前我國既沒有檔案學(xué)術(shù)評論刊物，也沒有哪一種檔案雜志設(shè)置檔案學(xué)術(shù)評論專欄，這顯然不利于檔案學(xué)術(shù)評論活動的開展。從長遠(yuǎn)來看，創(chuàng)辦一種以檔案學(xué)術(shù)評論為主要內(nèi)容的雜志是十分必要的。在當(dāng)前，各級各類檔案雜志應(yīng)開辟學(xué)術(shù)評論專欄，增加理論研究的比重，這對提高刊物的質(zhì)量，擴大其在社會上的影響也是不無益處的。

第三，建立檔案學(xué)術(shù)評論隊伍。這支隊伍應(yīng)以檔案專業(yè)教師為主體，因為這部分研究者為了教學(xué)的需要，大都對檔案學(xué)進(jìn)行了一定程度的研究，理論造詣相對較深。有中級以上職稱的檔案實際工作者也要結(jié)合工作實踐，積極參與檔案學(xué)術(shù)評論，對檔案理論界的一些觀點和現(xiàn)象大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。檔案專業(yè)學(xué)生是檔案研究的后備軍，應(yīng)重點加以培養(yǎng)。各檔案專業(yè)教學(xué)點應(yīng)在課程設(shè)置時安排檔案學(xué)術(shù)評論的教學(xué)內(nèi)容。攻讀檔案學(xué)碩士、博士學(xué)位的研究生更要把檔案學(xué)術(shù)評論當(dāng)作一門專業(yè)主干課來學(xué)習(xí)、研究。

四、努力改善檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境

檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境泛指檔案學(xué)研究系統(tǒng)之外的與檔案學(xué)研究系統(tǒng)直接或間接發(fā)生聯(lián)系的一切要素和條件，主要有：向檔案學(xué)研究系統(tǒng)給予政策支持的政策環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸入科研人才的教育環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)劃撥科研經(jīng)費的經(jīng)濟環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)提供有用理論、技術(shù)和方法的知識環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸送組織與管理技術(shù)的實踐環(huán)境，接受與檢驗檔案學(xué)理論的檔案工作實踐環(huán)境，以及普及與推廣檔案學(xué)研究成果的中介機制等。

應(yīng)該肯定，改革開放以后檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境較前有了很大的改善。社會檔案意識逐步增強，檔案學(xué)是一門獨立學(xué)科已為不少人所接受。但是，不利于檔案學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境依然存在。例如，檔案學(xué)的學(xué)科地位始終得不到應(yīng)有的重視，檔案科研經(jīng)費一直缺乏穩(wěn)定的來源，許多帶有規(guī)律性的檔案科研成果被束之高閣，等等。

針對上述問題，當(dāng)前我們應(yīng)采取以下措施：

第一，加強宣傳，深化研究，努力提高檔案學(xué)的學(xué)科地位。不僅要宣傳《中華人民共和國檔案法》、檔案工作基本知識，而且要宣傳檔案學(xué)及其知識體系，使大家明白建立與完善檔案學(xué)研究系統(tǒng)、優(yōu)化其外部環(huán)境既是檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟、科技、文化及社會生產(chǎn)力整體發(fā)展的需要：檔案學(xué)的發(fā)展離不開各方面的支持與幫助，社會各項工作的發(fā)展也需要檔案科學(xué)理論指導(dǎo)下的檔案服務(wù)；檔案學(xué)只有與經(jīng)濟、科技、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為社會提供最佳服務(wù)。以此喚起社會各界對檔案學(xué)的理解、重視與支持。各級檔案學(xué)會要積極鼓勵、動員廣大會員參加社會科學(xué)、自然科學(xué)優(yōu)秀成果評獎活動，以擴大檔案學(xué)的社會影響。檔案學(xué)研究者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，不斷深化檔案學(xué)研究內(nèi)容，努力提高檔案學(xué)的科學(xué)水平，使檔案學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中真正占有一席之地。

第二，多方籌措科研經(jīng)費，增強檔案學(xué)研究系統(tǒng)的活力。建議國家檔案局在“科技三項費用”之外設(shè)立一種檔案科研專向基金，或向國家科技部中請增加“科技三項費用”的額度，以資助重大或具有典型意義的檔案學(xué)課題研究。地方各級檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機關(guān)應(yīng)根據(jù)需要和可能，劃撥一定的經(jīng)費，專門用于檔案科研工作。各級檔案學(xué)會也要通過各種方式籌集科研經(jīng)費。此外，檔案學(xué)研究者要認(rèn)真組織力量，積極申請國家和地方社科、教委及其他基金項目。也可利用自己在專業(yè)知識、科研能力等方面的優(yōu)勢，與其他單位聯(lián)合開展檔案學(xué)理論研究，以緩解檔案科研經(jīng)費緊張的矛盾。

篇（10）

全國檔案事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃綱要指出培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的檔案人才是時代的要求，也是檔案事業(yè)發(fā)展的客觀需要。本次研究旨在通過對檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生課外專業(yè)閱讀情況調(diào)查分析，了解課外專業(yè)閱讀現(xiàn)狀，提升其學(xué)科熱情和專業(yè)素質(zhì)，以期培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的檔案學(xué)人。

1 總體情況

本文主要采用問卷分析法和定量分析與定性描述相結(jié)合的方式，結(jié)合條形圖、統(tǒng)計表等統(tǒng)計形式，對檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生課外專業(yè)閱讀的總體特征和情況進(jìn)行分析和描述，使結(jié)果更直觀。此次調(diào)查采用結(jié)構(gòu)性問卷，以電子問卷為主要形式，通過QQ、微信等自媒體進(jìn)行分發(fā)。問卷題數(shù)為16題，填寫時間控制在5分鐘以內(nèi)，內(nèi)容主要包括閱讀態(tài)度、閱讀時間、閱讀方式、影響閱讀的因素、閱讀的技能5個方面。本次調(diào)研時間從2016年5月7號到7月9號，涉及18個省，26所學(xué)校，總問卷數(shù)138份，有效問卷數(shù)137份，問卷實際完成率99.2%。樣本分布情況如下表：

由表2知，東部地區(qū)樣本數(shù)量為60，占比43.80%；中部地區(qū)樣本數(shù)量為67，占比48.91%；西部地區(qū)樣本數(shù)量為8，占比5.84%；國外樣本數(shù)量為2，占比1.46%。此次調(diào)查涉及26所學(xué)校，東中西均有分布，本科生、研究生及博士均有涉及。調(diào)查符合簡單隨機抽樣和分層抽樣原理，基本能反映實際情況。

2 檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生課外專業(yè)閱讀情況分析

2.1 閱讀時間與已閱讀著作、論文數(shù)量分析。調(diào)查表明，檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生每天進(jìn)行課外專業(yè)閱讀的平均時間為1小時及以上的人數(shù)占比18.25%；30分鐘至1小時的人數(shù)占比23.36%；30分鐘以內(nèi)的人數(shù)占比26.28%；而每天幾乎不進(jìn)行課外專業(yè)閱讀的人數(shù)最多，占比32.12%。受調(diào)查者中已閱讀的本專業(yè)著作（除本專業(yè)教材外）數(shù)量在0～4本、5～10本、11～13本、30本以上的人數(shù)分別占比65.69%、21.17%、10.22%和2.92%。被調(diào)查者已閱讀本專業(yè)相關(guān)論文0～9篇的人數(shù)占比43.07%，10～49篇的占比28.47%，50～100篇的占比8.03%，100篇以上的占比20.44%。大部分受調(diào)查者每天進(jìn)行課外專業(yè)閱讀的時間不足30分鐘，已閱讀的專業(yè)著作（除專業(yè)教材外）不超過4本，已閱讀與專業(yè)相關(guān)的論文不超過9篇，這不能不讓人警醒。

2.2 閱讀媒介分析。由表3知，83.94%的被調(diào)查者通過中國知網(wǎng)、萬方等相關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檔案學(xué)課外專業(yè)閱讀，中國知網(wǎng)、萬方等相關(guān)數(shù)據(jù)庫因內(nèi)容的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、資源豐富性、便捷性等特點成為選擇人數(shù)最多的媒介。

“傳統(tǒng)媒介的閱讀時長呈緩慢下降趨勢，新興媒介的閱讀接觸時長呈增長趨勢”[1]，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.8%的被調(diào)查者經(jīng)常運用自媒體（如微信公眾號、微博等）來獲取與專業(yè)相關(guān)的信息。可以預(yù)見的是，隨著檔案學(xué)專業(yè)相關(guān)自媒體的不斷發(fā)展和完善，日后其在課外專業(yè)閱讀中必然會發(fā)揮更大的作用。

2.3 閱讀文獻(xiàn)種類分析。調(diào)查表明，在課外專業(yè)閱讀文獻(xiàn)種類的選擇上，63.5%的受調(diào)查者選擇學(xué)術(shù)研究類，28.47%選擇檔案故事雜談類，8.03%選擇其他類。這一方面是因為檔案學(xué)相關(guān)課外閱讀材料學(xué)術(shù)研究類居多，故事雜談類的閱讀材料較少；另一方面是因為檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課外專業(yè)閱讀主要是為了學(xué)習(xí)研究（僅有15.33%的被調(diào)查者進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)閱讀是為了休閑娛樂（見表4）），所以在閱讀材料的種類選擇上較側(cè)重學(xué)術(shù)研究類而非故事雜談類。

2.4 閱讀方式與閱讀技能分析。調(diào)查表明，在進(jìn)行課外專業(yè)閱讀時，45.26%的被調(diào)查者經(jīng)常略讀，35.77%經(jīng)常選讀，精讀的人數(shù)最少，僅有18.98%。17.52%的被調(diào)查者寫讀書筆記，22.63%不做任何標(biāo)記。閱讀方式和閱讀技能影響閱讀效果。11.68%的被調(diào)查者不能正確理解檔案學(xué)課外專業(yè)閱讀內(nèi)容，28.47%能理解閱讀文本并觸發(fā)新的思想方法，59.85%能理解并接受文本中的內(nèi)容。有針對性的選讀在一定程度上可以提高閱讀效率，但閱讀時也不能忽略上下文的聯(lián)系和文章的整體結(jié)構(gòu)，否則容易斷章取義、曲解誤解文章內(nèi)容。

2.5 閱讀態(tài)度分析。檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生對課外專業(yè)閱讀有一定程度的重視，但有待進(jìn)一步提高。這一點由進(jìn)行課外專業(yè)閱讀時經(jīng)常精讀的人數(shù)僅占比18.98%可以表明。許多大學(xué)生在閱讀中存在浮躁心理，常因過于注重閱讀量而忽視了對質(zhì)的追求。另外，16.6%的被調(diào)查者在閱讀時會摘抄文中的經(jīng)典好句，17.52%會寫讀書筆記，43.8%只做讀書批注和標(biāo)記，這表明77.92%的被調(diào)查者對待課外專業(yè)閱讀比較認(rèn)真。但仍有22.63%在課外專業(yè)閱讀時不作任何標(biāo)記，因此筆者建議，在進(jìn)行檔案學(xué)課外專業(yè)閱讀時要提高重視程度、端正閱讀態(tài)度。

2.6 影響閱讀的因素分析。被調(diào)查者選擇課外專業(yè)閱讀材料時的主要影響因素是自己的興趣和需要以及專業(yè)老師的推薦（見圖1），而阻礙其閱讀的主要因素是忙于學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動以及不知道閱讀哪些專業(yè)書籍（見圖2）。由此可見，培養(yǎng)閱讀興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外專業(yè)閱讀的有效措施。此外，學(xué)生在進(jìn)行課外專業(yè)閱讀時要合理安排閱讀時間、培養(yǎng)自主選擇課外專業(yè)閱讀材料的能力，教師也要發(fā)揮引導(dǎo)作用。

3 結(jié)論與建議

第一，從閱讀態(tài)度和閱讀技能上看，雖然檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行課外專業(yè)閱讀時的閱讀態(tài)度會隨著學(xué)歷層次的提高而得到一定的改善，但本科階段的閱讀態(tài)度和閱讀技能對學(xué)生日后的專業(yè)學(xué)習(xí)無疑有著很大的影響。由于檔案專業(yè)本科生多因志愿調(diào)劑而學(xué)習(xí)檔案學(xué)，專業(yè)興趣不高。喜歡閱讀和經(jīng)常閱讀并不是與生俱來的習(xí)慣，而是通過后天培養(yǎng)的。[2]因此，學(xué)校方面應(yīng)加強對本科生的專業(yè)要求，督促其進(jìn)行更廣、更深層次的閱讀，端正其閱讀態(tài)度。