英語(yǔ)文化建設(shè)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇英語(yǔ)文化建設(shè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

0.引言

面對(duì)新形勢(shì)的不斷變化，我國(guó)各行各業(yè)都在積極尋找有效的戰(zhàn)略措施，以此來(lái)提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。而在這一發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)大部分電力企業(yè)開始意識(shí)到建立企業(yè)文化的必要性，并紛紛形成了現(xiàn)代化企業(yè)文化制度，并根據(jù)企業(yè)自身實(shí)際的經(jīng)營(yíng)情況，制定了完善的發(fā)展政策，進(jìn)一步電力營(yíng)銷管理水平及供電服務(wù)質(zhì)量。下面，筆者就結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電力營(yíng)銷的文化建設(shè)與營(yíng)銷發(fā)展進(jìn)行初探分析，并提出相關(guān)有效的改善對(duì)策。

1.電力營(yíng)銷文化的概述

所謂的企業(yè)文化主要是指企業(yè)通過(guò)有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)法來(lái)激發(fā)消費(fèi)者的實(shí)際需求，將企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷給消費(fèi)者，利用這一種買賣的交易方式，從中獲取經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。而電力企業(yè)的營(yíng)銷文化則是營(yíng)銷人員在一系列的營(yíng)銷活動(dòng)中所創(chuàng)造的一種文化氣氛，這也是企業(yè)文中的核心組成部分。可以說(shuō)，樹立正確的營(yíng)銷文化，不僅能夠?yàn)闋I(yíng)銷人員創(chuàng)造一個(gè)積極上進(jìn)的工作環(huán)境，有效的調(diào)動(dòng)了員工的工作積極性，還能使其這一營(yíng)銷活動(dòng)中充分展示自己，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化都是不可或缺的一部分，電力企業(yè)自然也一樣，電力營(yíng)銷文化作為電力企業(yè)文化的重要環(huán)節(jié)，更是提升服務(wù)質(zhì)量水平的根本依據(jù)。那么，想要真正實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)電力營(yíng)銷文化的建設(shè)力度，與此同時(shí)，建立一套健全的電力營(yíng)銷服務(wù)體體系，加大對(duì)高素質(zhì)電力營(yíng)銷人才的引進(jìn)，從而逐步提高電力企業(yè)自身的服務(wù)水平。

在電力企業(yè)的日常工作中，電費(fèi)收繳問(wèn)題一直都是電力企業(yè)非常關(guān)注的內(nèi)容之一，也是長(zhǎng)期無(wú)法攻克的難題。用戶拖欠電費(fèi)的情況普遍存在。而面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，電力部分首先要站在客戶的角度上來(lái)看待問(wèn)題，組成一支專業(yè)的電力營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，積極向客戶了解實(shí)情，對(duì)客戶所反映的不滿，及時(shí)記錄下來(lái)，并采取相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)建議，真正以客戶的根本利益而出發(fā)，為客戶提供高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，有利于增強(qiáng)客戶對(duì)企業(yè)的信任感，才能將電費(fèi)如期收回。

目前，我國(guó)大多數(shù)的電力企業(yè)缺乏完善的服務(wù)體制，這也是制約我國(guó)電力事業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。其中，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是，很多客戶在進(jìn)行日常業(yè)務(wù)辦理過(guò)程中，由于電力企業(yè)期限較長(zhǎng)，導(dǎo)致客戶十分不滿意，投訴量急劇上升，使得電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益受到了嚴(yán)重的影響。而產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因是因?yàn)椴糠謽I(yè)務(wù)在流轉(zhuǎn)時(shí)，需要涉及其他部門，但部門與部門之間缺乏有效的溝通交流，這就致使后續(xù)環(huán)節(jié)無(wú)法很好的接洽。那么，電力企業(yè)想要從根本上解決這種情況，就必須清楚意識(shí)到營(yíng)銷文化的重要性，建立其專屬企業(yè)自身的營(yíng)銷文化，以此來(lái)提高員工的工作效率與質(zhì)量吧，促使各部門之間的融洽相處，從而更好的為廣大客戶而服務(wù)。

2.電力營(yíng)銷文化的結(jié)構(gòu)

2.1最外層直接面對(duì)客戶

電力企業(yè)自身的形象對(duì)于其日常經(jīng)營(yíng)具有十分重要的影響，通過(guò)電力營(yíng)銷，加強(qiáng)企業(yè)與客戶之間的聯(lián)系和溝通，與客戶之間保持良好的關(guān)系，有利于電力企業(yè)提高服務(wù)水平，樹立良好的企業(yè)形象，確保其經(jīng)濟(jì)效益。

2.2中間層是營(yíng)銷業(yè)務(wù)程序流轉(zhuǎn)

電力企業(yè)的營(yíng)銷業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)主要包括通過(guò)詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)勘察來(lái)制定相關(guān)的供電方案，一直到最后的投入運(yùn)行整個(gè)過(guò)程，這是直接體現(xiàn)電力企業(yè)服務(wù)水平的關(guān)鍵。這個(gè)過(guò)程包括大量的環(huán)節(jié)和步驟，只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)對(duì)最后的投入運(yùn)行造成影響，造成客戶對(duì)于服務(wù)的不滿意，損壞企業(yè)的形象。因此，為了確保營(yíng)銷業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)過(guò)程的順利高質(zhì)量的完成，應(yīng)該嚴(yán)格的遵守國(guó)家相關(guān)的制度和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.如何構(gòu)建電力營(yíng)銷文化

3.1營(yíng)銷文化定位

營(yíng)銷文化具有個(gè)性化，不同的地域、不同的歷史背景、不同的人文地理環(huán)境，都會(huì)產(chǎn)生不同的營(yíng)銷文化。在建立營(yíng)銷文化之初，應(yīng)結(jié)合天時(shí)地利因素，給電力營(yíng)銷文化一個(gè)良好的定位，讓它具有深厚的內(nèi)涵，強(qiáng)烈的時(shí)代感，蓬勃向上的力量。營(yíng)銷文化的剛性是針對(duì)內(nèi)部管理和對(duì)低信譽(yù)客戶，而面對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶則務(wù)必堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)是電網(wǎng)企業(yè)的生命線，可以選擇具有電力行業(yè)特色的個(gè)性化口號(hào)。

3.2筑建三層電力營(yíng)銷文化

3.2.1構(gòu)建電力營(yíng)銷核心文化

電力營(yíng)銷核心文化是供電企業(yè)整個(gè)營(yíng)銷文化的軀干。有了大樹一樣寬厚的樹干，才會(huì)衍生出支干和茂密的枝葉。電力營(yíng)銷核心文化除了具有感恩、盡責(zé)、卓越、創(chuàng)新的內(nèi)涵外，在總體設(shè)計(jì)上還應(yīng)具有深遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，廣闊的胸懷，奮發(fā)向上的精神。

3.2.2構(gòu)建營(yíng)銷執(zhí)行文化

構(gòu)建營(yíng)銷執(zhí)行文化的目的，其實(shí)就是通過(guò)營(yíng)銷文化力量培養(yǎng)一流的營(yíng)銷隊(duì)伍，只有一流的隊(duì)伍才可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。構(gòu)建營(yíng)銷執(zhí)行文化有兩方面任務(wù)：一是，培養(yǎng)具有狼性的員工和班組，培養(yǎng)班組整體工作效率。二是，把營(yíng)銷文化融會(huì)于營(yíng)銷各項(xiàng)工作中，讓每名營(yíng)銷員工在工作中感受到文化的氛圍，在工作中尋找到自我價(jià)值，那么平日存在的營(yíng)銷業(yè)務(wù)拖延、效率低下的問(wèn)題將得以極大改觀。

3.2.3構(gòu)建營(yíng)銷客戶文化

供電企業(yè)不僅是基礎(chǔ)工業(yè)，還是窗口企業(yè)。當(dāng)電力經(jīng)過(guò)若干道環(huán)節(jié)傳遞到消費(fèi)者手中，最終電費(fèi)的匯集還是在供電企業(yè)的營(yíng)業(yè)大廳完成。優(yōu)質(zhì)服務(wù)對(duì)供電企業(yè)是高壓線，也體會(huì)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)事件之后，處罰力度之強(qiáng)。在營(yíng)銷客戶文化這一過(guò)程中，電力企業(yè)應(yīng)該切實(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本目標(biāo)。一方面是加強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷人員專業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)教育，培養(yǎng)其良好的服務(wù)意識(shí)，讓電力營(yíng)銷文化真正滲入到電力營(yíng)銷人員的心中，并在企業(yè)制度也文化的推動(dòng)下，更好的發(fā)揮自身的有效價(jià)值。而另一方面則是要將電力營(yíng)銷文化更好的宣傳給客戶，為企業(yè)樹立良好的信譽(yù)形象，使其享受到高水準(zhǔn)的服務(wù)，放心購(gòu)買電力營(yíng)銷產(chǎn)品。

4.結(jié)論

執(zhí)度約束人，而文化感召人，制度的力量來(lái)自于外在，文化的力量來(lái)自內(nèi)心，文化和制度同樣重要。電力營(yíng)銷文化和電力營(yíng)銷制度兩者如果緊密聯(lián)系，將會(huì)有力推動(dòng)電力營(yíng)銷工作發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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當(dāng)今全球信息化時(shí)代，通過(guò)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等，大大提升了文化服務(wù)水平和服務(wù)品質(zhì)，通過(guò)拓展文化服務(wù)空間，也增強(qiáng)了文化服務(wù)效果，有效推動(dòng)了優(yōu)秀文化產(chǎn)品數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播。其結(jié)果推動(dòng)了富有時(shí)代氣息、民族特色、反映中國(guó)文化原創(chuàng)性的文化產(chǎn)品走出國(guó)門、走向世界［3］。在強(qiáng)烈的時(shí)代背景下，也對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的人才提出了更高的要求，要有效推進(jìn)文化與科技的融合，提升城市文化的軟實(shí)力，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才建設(shè)勢(shì)在必行，只有在同時(shí)代造就同時(shí)代的人才隊(duì)伍，即培養(yǎng)既懂文化，又懂市場(chǎng)和英語(yǔ)、外向型、創(chuàng)新型和復(fù)合型的人才隊(duì)伍，才能承擔(dān)現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的重任，當(dāng)好我國(guó)文化國(guó)際傳播者。

1.2提高文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的客觀要求

根據(jù)2005年、2007年成都文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的綜述可知，文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)是指文化產(chǎn)業(yè)人才管理者和文化經(jīng)營(yíng)者所具有相應(yīng)的文化素養(yǎng)、傳媒知識(shí)、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)運(yùn)作能力及管理能力等。其中文化素養(yǎng)無(wú)疑是支撐文化產(chǎn)業(yè)的精髓和根本，文化產(chǎn)業(yè)人才的文化素養(yǎng)高低則直接影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)能力。另外，隨著都市如成都新一輪的發(fā)展定位，需從全球的視角及國(guó)際化的背景出發(fā)，打造國(guó)際化的田園城市，因此，城市在經(jīng)濟(jì)、政治、交通、科技、文化和教育的某一方面或多方面在世界范圍需占有突出的地位。這預(yù)示著要使文化產(chǎn)業(yè)人才具有跨文化交際能力，就需具備語(yǔ)言交流的能力，成為有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的文化產(chǎn)業(yè)人才，為此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才，是提高文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的內(nèi)在和客觀要求。

1.3發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)所需人力資本和能力支持的有力保障

隨著我國(guó)不斷融入現(xiàn)代世界體系，國(guó)內(nèi)文化市場(chǎng)與國(guó)際文化市場(chǎng)將融為一體。這將是中國(guó)文化“走出去”，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)不可逆轉(zhuǎn)的步伐。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，不僅需要不斷提高文化產(chǎn)業(yè)人才的質(zhì)量，更重要的是要輸送更多的文化產(chǎn)業(yè)人才，而人力資本是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的以勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量表示的資本，勞動(dòng)者的知識(shí)、技術(shù)水平、勞動(dòng)技能的高低不同，決定了人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)性作用的不同。隨著文化產(chǎn)業(yè)步入國(guó)際文化市場(chǎng)，英語(yǔ)將在大多數(shù)場(chǎng)合責(zé)無(wú)旁貸地充當(dāng)交流的媒介和工具，就文化產(chǎn)業(yè)所需專業(yè)人才而言，其所需具備的知識(shí)素養(yǎng)將盡可能多的包括國(guó)際文化市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，如國(guó)際慣例、國(guó)際法規(guī)等，甚至是可供中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)填補(bǔ)的國(guó)際缺陷。但是，如果其中缺少相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)交流的能力，無(wú)疑將嚴(yán)重削弱甚至損害職業(yè)交流的效果，阻礙我國(guó)文化和文化產(chǎn)業(yè)向世界進(jìn)軍的步伐。因此，要推出中國(guó)文化，迎接外國(guó)文化，就需在憑借國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行改造創(chuàng)新的基礎(chǔ)上推出中國(guó)文化，文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際性的人才才會(huì)起重要的作用，人才是人力資本和能力的直接發(fā)揮者，文化產(chǎn)業(yè)的英語(yǔ)人才是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)所需人力資本強(qiáng)有力的保障。

1.4實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)特色人才戰(zhàn)略的有效途徑

文化產(chǎn)業(yè)具有多層次、多學(xué)科、跨領(lǐng)域的特性，文化產(chǎn)業(yè)與高技術(shù)等相關(guān)專業(yè)高度相關(guān)聯(lián)，它對(duì)具有專門人才知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的文化人才提出了較高的要求。要實(shí)現(xiàn)其文化產(chǎn)業(yè)的快速持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，從根本上就要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、復(fù)合型的專門人才，要實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)特殊人才戰(zhàn)略。文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)作為面向職業(yè)目的的英語(yǔ)分支，是基礎(chǔ)英語(yǔ)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)結(jié)合而成的特色英語(yǔ)［4］。除了基礎(chǔ)性，它更多地表現(xiàn)出行業(yè)和職業(yè)的實(shí)用性，具有行業(yè)用語(yǔ)的功能。通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)類行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識(shí)，又具有職業(yè)英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才，這樣的人才不僅能夠快速適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位，更能夠以英語(yǔ)為媒介而有效地融入到國(guó)外文化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中。在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)不斷走出國(guó)門尋求世界認(rèn)同的必然進(jìn)程中，文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才的對(duì)外文化傳播能力將成為有效宣傳和推廣我國(guó)文化的有力保障和可靠支撐。因此，注重培育文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才可以提升文化產(chǎn)業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，有效滿足文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才的特殊用途。加強(qiáng)本地人才培養(yǎng)與國(guó)外先進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的交流與合作，拓展其國(guó)際視野，打造其職業(yè)和行業(yè)能力的世界級(jí)水準(zhǔn)，這已成為有效實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)專門人才戰(zhàn)略的有效途徑。

2加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才建設(shè)，促進(jìn)城市文化軟實(shí)力發(fā)展

加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)人才的建設(shè)是提升文化軟實(shí)力的重要方面，針對(duì)此，學(xué)者都從培養(yǎng)城市精神、完善優(yōu)化公共文化服務(wù)體系、提升城市對(duì)外的吸引力、如何打造文化精品及加速文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行闡述［5］。而就如何加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才建設(shè)來(lái)講，措施對(duì)策如下：

2.1增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)人才綜合素養(yǎng)的意識(shí)

樹立現(xiàn)代的人才觀首先要從思想上打破傳統(tǒng)的人才概念，人才在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上具有不可估量的重大作用。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提升文化軟實(shí)力，人才建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。提升城市軟實(shí)力不但要注重以文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為根本，為公眾提供文化、娛樂(lè)產(chǎn)品和服務(wù)活動(dòng)，而且在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的具體實(shí)踐中，要注重文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才的成長(zhǎng)培育，經(jīng)營(yíng)人才的重要意義就在于能將一座城市的文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，文化人才在提升國(guó)家文化軟實(shí)力的過(guò)程中具有不可替代的時(shí)代價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，國(guó)際化視野下的人才建設(shè)又提出新的課題，打造城市為國(guó)際化大都市，離不開熟悉掌握本專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、精通國(guó)際慣例和外語(yǔ)、較強(qiáng)的跨文化溝通能力、獨(dú)立的國(guó)際活動(dòng)能力，甚至還要能經(jīng)受多元文化的沖擊。如何構(gòu)筑實(shí)施科學(xué)的文化人才戰(zhàn)略觀，只有在思想意識(shí)上把如何有效地培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才，合理地使用文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，才能真正構(gòu)建起文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才輸送高地，為增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力提供有效的人才資源陣地。

2.2改革人事制度，構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系

選對(duì)人才，用好人才，管理好人才，建立行之有效的人才用人機(jī)制是構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)高地的關(guān)鍵。在機(jī)制上，要建立不同結(jié)構(gòu)、多層次的文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才引進(jìn)、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)制度；在政策上，能有效地整合全市各項(xiàng)人才引進(jìn)政策資源，可以引進(jìn)掌握文化產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)且具有國(guó)際交流能力的團(tuán)隊(duì)和高端人才，政策上涉及能激勵(lì)文化企業(yè)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次的管理人才、創(chuàng)意人才和營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)人才等相關(guān)政策；在特色上，突出加強(qiáng)本土人才的培養(yǎng)，依托相應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大型文化項(xiàng)目和骨干企業(yè)，建立一支既懂文化經(jīng)營(yíng)又精通英語(yǔ)的人才實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)本土人才，同時(shí)也支持和激勵(lì)優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出；在發(fā)展上，加強(qiáng)科技與文化的結(jié)合。科技的發(fā)展介入文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是當(dāng)今文化有序發(fā)展的主流，文化中引入科技，為文化產(chǎn)業(yè)提供了科技支撐，尤其是當(dāng)今高端技術(shù)。如從2009年成都市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告可知：四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都理工大學(xué)等高校設(shè)有音樂(lè)美術(shù)電影專業(yè)，一批批文化產(chǎn)業(yè)校園區(qū)正在醞釀形成中，這可造就一批電影電視動(dòng)漫文化創(chuàng)作人才隊(duì)伍。

2.3加強(qiáng)高校特色文化人才建設(shè)，為社會(huì)輸送復(fù)合型人才

所謂高校特色文化人才是指高校響應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)建設(shè)宗旨而培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)類的復(fù)合型人才，實(shí)質(zhì)是將行業(yè)需求和英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為一體，培養(yǎng)學(xué)生在不同職場(chǎng)中的英語(yǔ)交際能力，體現(xiàn)英語(yǔ)的職業(yè)性和實(shí)用性。為此，高校首先要確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從原來(lái)對(duì)人才基本技能的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于大專層次和高職院校學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生不僅要了解有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識(shí)和文化市場(chǎng)營(yíng)銷策略，而且要具有良好的溝通能力和國(guó)際交際能力，最終成為生產(chǎn)及市場(chǎng)第一線的高等復(fù)合型專門人才。因此，具體就要：一是高等院校、職業(yè)院校可以與文化企業(yè)聯(lián)手建立文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)輸送基地，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)文化經(jīng)營(yíng)特色專門人才的速度，通過(guò)高校培養(yǎng)多層次的文化產(chǎn)業(yè)人才，并使文化產(chǎn)業(yè)人才達(dá)到一定的規(guī)模；二是鼓勵(lì)高等院校和企業(yè)開展文化產(chǎn)業(yè)人才的國(guó)內(nèi)與國(guó)際交流與合作，定期、分批派出高層次、有潛力的文化產(chǎn)業(yè)人才出國(guó)學(xué)習(xí)或進(jìn)行國(guó)內(nèi)高級(jí)研修，培養(yǎng)具有世界水準(zhǔn)的特色專門人才；三是挖掘培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才。總之，一個(gè)城市想要發(fā)展得更快、更好、更具有建設(shè)性，大量引進(jìn)高校的創(chuàng)新型人才是很重要的，這些人才思維活躍、大膽創(chuàng)新、充滿激情，是創(chuàng)造新城市的主力軍。

篇（3）

首先，營(yíng)造契約文化，重點(diǎn)在于輿論建設(shè)。

班級(jí)輿論為營(yíng)造契約文化奠定思想基礎(chǔ)，它在推行制度剛性管理的同時(shí)，更能彰顯人性的關(guān)懷。有很多班主任卻往往忽視這一點(diǎn)，一開始就讓學(xué)生組織制定班規(guī)，結(jié)果學(xué)生要么茫然而無(wú)所適從，成為木偶，要么采取不配合政策，有抵觸情緒，從而導(dǎo)致自主管理很快夭折。比如一開學(xué)，老生常談，讓學(xué)生分組，按照道理，應(yīng)該由班主任拿出大致標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生在以后分組工作中進(jìn)行微調(diào)；然而很多教師卻做甩手掌柜，而且不加以解釋，導(dǎo)致很多學(xué)生不理解，或者理解錯(cuò)誤，從而給班級(jí)營(yíng)造契約文化產(chǎn)生了一定的障礙。而教師最終又回頭過(guò)來(lái)說(shuō)這種方式不行，其實(shí)不是制度不行，不是出發(fā)點(diǎn)不行，而是教師太過(guò)于急功近利，忽略了在實(shí)施制度的過(guò)程的輿論引導(dǎo)。因此，作為班主任，在推行班級(jí)自主管理時(shí)，輿論建設(shè)必不可缺少。

其次，營(yíng)造契約文化，需要突出顯形輿論。

不可否認(rèn)，在班級(jí)輿論建設(shè)中，顯形輿論很關(guān)鍵。需要重點(diǎn)突出，比如教室墻上可以張貼班級(jí)公約，班級(jí)協(xié)議細(xì)則乃至體現(xiàn)契約精神的名人名言，還有班級(jí)口號(hào)，班徽、班歌設(shè)計(jì)等等都是顯性輿論。這需要班主任精心打造，小心呵護(hù)，極力為學(xué)生的心理營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨的“家”。筆者在推行“班級(jí)立憲”模式時(shí)就嘗試讓班長(zhǎng)每天早上帶領(lǐng)全班同學(xué)大喊三句話：1.我的班級(jí)我的家；2.機(jī)遇給勇敢的人準(zhǔn)備著；3.心有多廣，路有多寬。雖然這有點(diǎn)像口號(hào)，但是時(shí)間長(zhǎng)了，卻能在班級(jí)里營(yíng)造一種精神氣，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，能在一定程度上給學(xué)生提振士氣，給每一天開一個(gè)好頭。

第三，營(yíng)造契約文化，隱形輿論更是關(guān)鍵。

作為一項(xiàng)文化的推廣，班級(jí)道德建設(shè)是關(guān)鍵，這就是隱形輿論。它在引導(dǎo)時(shí)也需要把握幾個(gè)原則：一是平等原則；二是民主原則；三是教育原則。因此在自主管理中，需要尊重學(xué)生，需要多與學(xué)生商量，而不是因?yàn)樗麄儫o(wú)知或者錯(cuò)誤就橫加干涉，這往往會(huì)造成師生關(guān)系緊張。因此教師在把握幾個(gè)原則的同時(shí)，還要注意溝通方式，很多時(shí)候可以采用“先跟后帶”的方式，積極拉近與學(xué)生的距離，積極引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建良好的班級(jí)輿論，為班級(jí)自主管理創(chuàng)造條件。當(dāng)然，更重要的是寬容，是等待，是放手，只要不是原則問(wèn)題，都可以放一放。畢竟學(xué)生往往第一天為了一袋辣條而爭(zhēng)吵，而第二天卻往往也為了一袋辣條而和好。如果教師過(guò)于較真，太過(guò)在意，反而疲于應(yīng)付。因而最好的方法就是和稀泥。真的，這也是班主任在加強(qiáng)輿論建設(shè)時(shí)采用的重要教育藝術(shù)。

最后，營(yíng)造契約文化，制度建設(shè)才是保障。

篇（4）

一、建設(shè)校園英語(yǔ)文化的意義

從國(guó)家來(lái)講，文化可以反應(yīng)出一個(gè)國(guó)家的內(nèi)在實(shí)力。而從校園來(lái)說(shuō)，良好的校園文化不僅可以提高教師和學(xué)生的道德水平和文化素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧校園的建構(gòu)，對(duì)于國(guó)家文化和民族文化的提升也起著重要的作用。

英語(yǔ)是在校學(xué)生的必修課，英語(yǔ)文化作為校園文化必不可少的一部分，τ諦T拔幕的構(gòu)建起著積極的主導(dǎo)作用。英語(yǔ)文化有著自己獨(dú)特的功能，它可以陶冶學(xué)生的情操、提高生活的品味、增強(qiáng)自身的審美價(jià)值，進(jìn)而把英語(yǔ)文化的積極因素展示出來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，還可以建設(shè)健康、充滿生機(jī)的校園文化環(huán)境。

二、英語(yǔ)院系在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的作用

1.英語(yǔ)院系可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

（1）英語(yǔ)院系所創(chuàng)建的英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)。英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)作為建設(shè)校園文化的最傳統(tǒng)的方法，一直得到了普遍的應(yīng)用。以英語(yǔ)平臺(tái)為依托可以開展各種校園活動(dòng)。比如：英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)地訓(xùn)練等活動(dòng)。英語(yǔ)文化活動(dòng)雖然是課外活動(dòng)，但是它可以提高學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

所謂“第二課堂”就是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)的展示，是課堂教學(xué)的延伸，這樣學(xué)生就可以展示自己，提升自己。學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)才能得到很好的實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

校園英語(yǔ)各項(xiàng)文化活動(dòng)不能盲目的進(jìn)行，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行分類，使不同層次的學(xué)生都能通過(guò)文化活動(dòng)獲取信心。對(duì)于初學(xué)者可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)。比如：英語(yǔ)的詩(shī)歌朗誦、講英語(yǔ)故事比賽，書法比賽等，只有通過(guò)不斷的引導(dǎo)，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的重視，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力；對(duì)于中級(jí)的學(xué)習(xí)者就要加強(qiáng)難度，可以讓他們自編自演小品、相聲等。提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力；對(duì)于高級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就要以實(shí)地訓(xùn)練和演講比賽、英語(yǔ)文章翻譯競(jìng)賽、英語(yǔ)小小說(shuō)競(jìng)賽為主。從上面可以看出，這種分階段的校園文化不僅能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使英語(yǔ)教學(xué)得到很好的改革。

（2）英語(yǔ)院系所創(chuàng)建的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)受時(shí)間、環(huán)境及人員的限制，但是網(wǎng)路平臺(tái)就沒(méi)有這些限制，它通過(guò)信息的傳播為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)應(yīng)針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

1）線上英語(yǔ)。線上英語(yǔ)可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，線上學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂學(xué)習(xí)受時(shí)間的限制，假如線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高，師生之間的交流也會(huì)變得很方便。微型課堂在線上教課中效果比較顯著。微課就是老師把課上要學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的概括以視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)上。學(xué)生就可以通過(guò)視頻了解要學(xué)的知識(shí)，等到課上講解時(shí)學(xué)生就會(huì)感到非常的輕松。

2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字英語(yǔ)圖書館。現(xiàn)在很多的學(xué)校都有英文數(shù)字圖書館，英文數(shù)字?jǐn)?shù)字圖書館是英語(yǔ)院系的一些教師和學(xué)生將圖書中的英文內(nèi)容輸入到電腦中，把文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字。學(xué)生通過(guò)自己的賬號(hào)，登錄所在學(xué)校的數(shù)字圖書館，找到自己所需的書籍，這樣就節(jié)省了大量的時(shí)間，學(xué)生也愿意翻閱書籍，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.英語(yǔ)院系是校園英語(yǔ)文化建設(shè)的生力軍。

（1）英語(yǔ)院系能夠豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。英語(yǔ)院系作為校園英語(yǔ)文化的核心隊(duì)伍，可以組織學(xué)生開展與英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)，比如：英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)辯論會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參加英語(yǔ)類活動(dòng)的積極性。進(jìn)而能很好的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、英語(yǔ)交流能力。開展的活動(dòng)在豐富校園生活的的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。所以，英語(yǔ)院系在英語(yǔ)文化建設(shè)中不僅起著重要的作用，還能豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（2）英語(yǔ)院系可以提高校園非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)是在校學(xué)生必選的一門課程，但是作為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生往往不注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，往往抱著只要能通過(guò)考試就行的心理來(lái)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)院系針對(duì)這樣的情況可以組織開展各種課外活動(dòng)，制造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生加入英語(yǔ)活動(dòng)，這樣就能增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)交流能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。開展這些活動(dòng)的時(shí)候要有英語(yǔ)院系的老師指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能合理地利用現(xiàn)有的資源。

3.英語(yǔ)院系可以促進(jìn)師生之間的交流，縮短師生間的距離。學(xué)生和教師不僅僅是校園的主體，他們更是校園文化的一部分。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，老師和學(xué)生之間的交流僅僅體現(xiàn)在課堂上。英語(yǔ)院系可以通過(guò)一些業(yè)余活動(dòng)，讓教師與學(xué)生同時(shí)參與，這樣就增加了教師與學(xué)生之間的交流，縮短師生間的距離感，從而在教師與學(xué)生之間會(huì)形成一種良好的教與學(xué)的風(fēng)氣。

篇（5）

21世紀(jì)，科技的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和社會(huì)的巨大進(jìn)步，很大程度上都來(lái)源于教育的發(fā)展。高職院校作為輸送高級(jí)技能型人才的基地，其校園文化建設(shè)尤為重要。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一部分，它能夠形成學(xué)校凝聚力，發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色，是提高學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)和校園精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化指從校園內(nèi)的設(shè)計(jì)規(guī)劃、校園建筑到會(huì)議室、禮堂布置等的有形文化，能夠讓學(xué)生在無(wú)形之中陶冶情操，在生活方式、審美觀念等方面受到潛移默化的影響。精神文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中沉淀的價(jià)值觀，包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，是學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)形成的關(guān)鍵，也是學(xué)校的靈魂所在。有效開展校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心。第二課堂作為高職院校英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，既可以拓寬學(xué)生的視野，又可以提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，助推了校園文化建設(shè)。

一、有效開展第二課堂的必要性

1.是高職院校英語(yǔ)課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中指出，高職英語(yǔ)的教學(xué)要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，英語(yǔ)第二課堂就是在“夠用”基礎(chǔ)上開展英語(yǔ)教學(xué)的有效輔助組織形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。英語(yǔ)課堂作為外語(yǔ)教學(xué)的第一課堂，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但語(yǔ)言的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂是不夠的，課堂教學(xué)在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容上有著很大的局限性。英語(yǔ)開展第二課堂，是英語(yǔ)課堂教學(xué)渠道的延伸，是其應(yīng)用和擴(kuò)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，能夠提供比課堂教學(xué)更加豐富的手段和內(nèi)容，彌補(bǔ)第一課堂的不足，在第一課堂的基礎(chǔ)上鞏固教學(xué)成果。

2.是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。校園文化建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生的語(yǔ)言文化建設(shè)成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。高職院校語(yǔ)言文化建設(shè)是全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也體現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的精神底蘊(yùn)。第二課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輔助場(chǎng)所，是學(xué)生成才和實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。第二課堂為學(xué)生提供了一個(gè)日常使用英語(yǔ)的環(huán)境，能夠幫助學(xué)生全面提高聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、英語(yǔ)第二課堂助推高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

英語(yǔ)第二課堂要遵循延續(xù)性、需求性和有序性的原則，緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同需求的學(xué)生提供多元化的教學(xué)服務(wù)，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。

1.充分發(fā)揮英語(yǔ)協(xié)會(huì)的作用。英語(yǔ)協(xié)會(huì)是有學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)，可以定期開展相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。協(xié)會(huì)下可以設(shè)立各種形式豐富的分支機(jī)構(gòu)，如英文閱讀愛(ài)好者、演講愛(ài)好者、口語(yǔ)愛(ài)好者、過(guò)級(jí)俱樂(lè)部等，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和自身需求來(lái)開展活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主導(dǎo)者，教師只是起到引導(dǎo)作用。通過(guò)這些活動(dòng)的開展不但可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，實(shí)踐中鍛煉自己的英語(yǔ)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.可以采取定期開展一系列的英文活動(dòng)的方式，例如，舉辦專家講座，包括學(xué)習(xí)方法講座等；定期舉辦英語(yǔ)角的活動(dòng)，舉辦英文類的競(jìng)賽，包括英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)歌曲大賽、演講大賽等，活動(dòng)的形式可以多種多樣；還可開設(shè)大量的選修課程，如英語(yǔ)口語(yǔ)課、中西方文化差異比較等。

3.充分利用學(xué)校資源，開展英語(yǔ)的宣傳活動(dòng)。可以利用語(yǔ)音室、校園廣播站、電臺(tái)收音機(jī)等公共設(shè)備向?qū)W生提供最新影片以及英美國(guó)家重大實(shí)時(shí)新聞等，了解時(shí)事，感同身受西方文化差異。提供的素材具有信息量大、傳播速度快，時(shí)效性的特點(diǎn)，在提高聽力水平的同時(shí)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在圖書館開設(shè)專門的英文報(bào)刊閱覽區(qū)，了解歐美國(guó)家重大時(shí)事，提升英文詞匯的閱讀量。利用公共設(shè)施的宣傳，可以在校園的標(biāo)語(yǔ)、指示牌等都用雙語(yǔ)書寫，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。

4.欣賞原版英文電影，學(xué)習(xí)地道口語(yǔ)。英文原版電影可以給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，觀看電影的同時(shí)，不僅可以感受電視情節(jié)，還可以學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生在自然、輕松、情節(jié)的語(yǔ)言環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一直以來(lái)，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)就存在一個(gè)誤區(qū)，那就是啞巴英語(yǔ)，只注重學(xué)習(xí)書本上的語(yǔ)法內(nèi)容，而忽略了口語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流，只有在真實(shí)的語(yǔ)境中加強(qiáng)鍛煉，才能在生活中運(yùn)用自如。英文電影中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用、地道的口語(yǔ)表達(dá)，都能夠幫助學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用這門語(yǔ)言，滿足其實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的需要。電影中曲折動(dòng)人的情節(jié)可激發(fā)學(xué)生的興趣，提高聽力、練習(xí)口語(yǔ)。

5.結(jié)合傳統(tǒng)第二課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展第二課堂的教學(xué)活動(dòng)。可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，如“微信”、“微博”、“公眾號(hào)”等網(wǎng)絡(luò)渠道，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)背景下的英語(yǔ)第二課堂。可以直接對(duì)接就業(yè)崗位需求，形成具有本校特色的英語(yǔ)資源庫(kù)。可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的廣泛參與度。豐富高職校園文化建設(shè)、推動(dòng)校園文化影響力。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0220-01

1 問(wèn)題的提出

十七屆五中全會(huì)提出：文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。大學(xué)班集體文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。作為中國(guó)文化的寶藏《論語(yǔ)》，很多經(jīng)典思想影響了中國(guó)世代的文化。國(guó)內(nèi)外的學(xué)者從不同的角度和不同的方法對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行了研究，其中《論語(yǔ)》注釋和就某方面觀點(diǎn)探討的文章較多，應(yīng)用研究的文章大部分從德育角度進(jìn)行。文化建設(shè)應(yīng)用研究很少。在現(xiàn)實(shí)中大學(xué)班集體文化建設(shè)被忽視，缺乏機(jī)制保障；大學(xué)班集體文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵，缺乏理性主義，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化精華的繼承和發(fā)揚(yáng)。下面通過(guò)分析大學(xué)班集體文化建設(shè)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的汲取《論語(yǔ)》思想精髓，探討如何建設(shè)大學(xué)班集體文化。

2 相關(guān)概念的界定

2.1 班集體

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體[1]。班集體具有社會(huì)文化基因，以學(xué)生直接交往為特征，以集體主義價(jià)值為導(dǎo)向，社會(huì)化的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的主要整合因素。它傳導(dǎo)和積淀著班級(jí)制度的社會(huì)文化基因。

2.2 班集體文化

班集體文化是班級(jí)所有成員共有的價(jià)值和信念體系。這一體系在很大程度上決定了集體成員的行為方式，它代表了班集體成員所持有的共同觀念。可以從以下幾方面來(lái)理解班集體文化：首先班集體文化是一種感知，在班集體中的見(jiàn)聞就是感受班集體文化的過(guò)程。其次，所有不同背景和經(jīng)歷的學(xué)生都能夠用相似的語(yǔ)言來(lái)描述班集體文化。最后，班集體文化是描述性的語(yǔ)言，而不是評(píng)價(jià)。

3 大學(xué)班集體文化建設(shè)方法

3.1 德育為先，積極培養(yǎng)理性的道德修養(yǎng)

（1）德育第一的思想。子曰：“茍志于仁矣，無(wú)惡也。”孔子認(rèn)為只要養(yǎng)成了仁德，那就不會(huì)去做壞事，即不會(huì)犯上作亂、為非作惡，也不會(huì)驕奢逸、隨心所欲。而是可以做有益于國(guó)家、有利于百姓的善事了。子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文。”這句話意識(shí)是做兒女的回家要孝順父母，在外面要尊敬兄長(zhǎng)，要認(rèn)真可信，廣施愛(ài)心，親近仁德之士，能做到這些之后如果還有余力，才可以從事理論研究。孔子德育第一的思想在今天有深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)代企事業(yè)管理中這些思想被廣泛應(yīng)用于文化建設(shè)中。《論語(yǔ)》中理性的道德修養(yǎng)是“孝、禮、誠(chéng)信、仁愛(ài)、學(xué)習(xí)”。在現(xiàn)代很有教育意義。

（2）虛心好學(xué)，以學(xué)為樂(lè)，全面發(fā)展。孔子多才多藝，知識(shí)淵博，主張學(xué)無(wú)常師，誰(shuí)有知識(shí)，誰(shuí)那里有他所不知道的東西，他就拜誰(shuí)為師，以學(xué)為樂(lè)，因此說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

子曰：“君子不器。”孔子是主張全面發(fā)展的，如果單方面發(fā)展，他認(rèn)為那就像只限于某一種用處的器具了。在現(xiàn)代的教育中，主張大學(xué)生全面發(fā)展，不局限于課堂和書本知識(shí)。大學(xué)生培養(yǎng)自己受益終生的興趣愛(ài)好，為就業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。

3.2 《論語(yǔ)》思想在大學(xué)班集體行為文化建設(shè)中的發(fā)揚(yáng)

3.2.1 百事孝為先

子曰：“孝弟也者，其為仁之本與！”“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”孔子理解孝就是孝順、孝養(yǎng)、孝道。養(yǎng)父母，關(guān)愛(ài)父母，有好東西先讓父母享用，和顏悅色提出不同意見(jiàn)，不怨恨，不對(duì)抗父母，保護(hù)好父母給予的身體和生命，祀奉父母不違背禮。

3.2.2 具有良好的人際交往能力

孔子提倡與人交往要常懷一顆寬容仁愛(ài)之心。子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”交友謹(jǐn)慎。子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便，損矣。”動(dòng)機(jī)純正。曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁。”尊重別人、成人之美、講誠(chéng)信、適度有節(jié)。子曰：“與朋友交，言而有信。恭近於禮，遠(yuǎn)恥辱也。”

3.2.3 做謙謙君子

《論語(yǔ)》中107次提到君子。子曰：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”“君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。”“君子和而不同，小人同而不和。”“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”孔子認(rèn)為君子應(yīng)胸懷坦蕩、心底寬廣、講求和諧、有高尚的道德情操、健全的人格、為人正直、坦率、表里如一、無(wú)憂無(wú)懼，和而不同、成熟，慎言，講仁義禮智信。

3.3 《論語(yǔ)》思想在大學(xué)班集體制度文化建設(shè)中的借鑒

3.3.1 有良好的班級(jí)制度

《論語(yǔ)》中很多治理國(guó)家的思想在大學(xué)班集體制度文化建設(shè)中有很好的借鑒意義。治國(guó)的基本方法：選才、富國(guó)、育人，立法。任人為賢。哀公問(wèn)曰：“何為則民服？”孔子對(duì)曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。”孔子認(rèn)為把正直無(wú)私的人提拔起來(lái)，把邪惡不正的人置于一旁，老百姓就會(huì)服從了；把邪惡不正的人提拔起來(lái)，把正直無(wú)私的人置于一旁，老百姓就不會(huì)服從統(tǒng)治了。

3.3.2 管理者嚴(yán)于律己

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。

3.3.3 重視才智禮儀仁德的關(guān)系

子曰：“知及之，仁不能守之，雖得之，必失之。知及之，仁能守之，不莊以之，則民不敬。知及之，仁能守之，莊以之，動(dòng)之不以禮，未善也。”即靠聰明取得了地位，不能用仁德去保持它，雖然得到了地位，也一定會(huì)失去的。靠聰明取得地位，能用仁德保持它，假若不用嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)治理百姓，那么百姓就不會(huì)尊敬他。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，有良好的制度和方法，選德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生做班級(jí)干部，重視才智禮儀仁德的關(guān)系。這在班級(jí)制度文化建設(shè)中有良好的借鑒意義。

通過(guò)梳理和研究《論語(yǔ)》，挖掘孔子的育人處事哲理，吸取精華，對(duì)于大學(xué)班集體文化建設(shè)積極培養(yǎng)學(xué)生的理性道德修養(yǎng)、建設(shè)好班級(jí)的制度文化、行為文化具有很好的指導(dǎo)意義。對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的道德水平，建立積極的人生觀價(jià)值觀，都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.013

0 引言

世界上越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要性。要促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，除了大膽引進(jìn)世界優(yōu)秀成果外，還必須將我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)推向世界。這就需要搭建世界性的文化產(chǎn)業(yè)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的新的文化滋養(yǎng)，提升其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。要搭建這一平臺(tái)就要選擇和依靠恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言載體。作為具有世界影響力的一門國(guó)際語(yǔ)言，再加上其在中國(guó)的廣泛普及，英語(yǔ)責(zé)無(wú)旁貸地成為構(gòu)建中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際交流平臺(tái)的不二之選。用英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際表達(dá)，將最大限度地增強(qiáng)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的世界輻射力和同化力。鑒于此，要切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才建設(shè)，其意義十分重大，值得學(xué)界仔細(xì)梳理與探究。

1 文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才界定

文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才指那些既懂文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識(shí)技能又能用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)和職業(yè)交流的復(fù)合型應(yīng)用型人才。培養(yǎng)此類人才的最終目的是服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，掌握文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知技能和通曉行業(yè)規(guī)范與習(xí)慣是該類人才的首要職業(yè)素養(yǎng)，具備英語(yǔ)語(yǔ)言技能是該職業(yè)素養(yǎng)在國(guó)際舞臺(tái)得以充分展現(xiàn)的保證。要培養(yǎng)此類人才，絕不可能通過(guò)將文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能機(jī)械相加而得；跨專業(yè)的甚至是跨學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練要求此類人員主體首先在實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的過(guò)程中充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力。自發(fā)的創(chuàng)新性與強(qiáng)大的整合能力是這類人才最突出的特點(diǎn)。只有兼?zhèn)湮幕a(chǎn)業(yè)和英語(yǔ)語(yǔ)言兩種知識(shí)技能又能將兩者融會(huì)貫通的人員才稱得上文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才。

2 切實(shí)加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才建設(shè)的意義

2.1 是適應(yīng)文化科技化時(shí)代人才培養(yǎng)模式的必然趨勢(shì)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技是文化產(chǎn)業(yè)的引擎。對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，推進(jìn)新興文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都要依靠科技進(jìn)步。科技進(jìn)步能夠不斷提升文化產(chǎn)品的創(chuàng)作力、感染力和文化的表現(xiàn)力、傳播力、影響力。①黨的十強(qiáng)調(diào)：“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，促進(jìn)文化和科技融合。”通過(guò)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等，提升文化服務(wù)水平和服務(wù)品質(zhì)，拓展文化服務(wù)空間，增強(qiáng)文化服務(wù)效果，推動(dòng)優(yōu)秀文化產(chǎn)品數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播。推動(dòng)更多富有時(shí)代氣息、民族特色、反映中國(guó)文化原創(chuàng)性的文化產(chǎn)品走出國(guó)門、走向世界，從而提升我國(guó)文化軟實(shí)力。②實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要以先進(jìn)科技手段推進(jìn)文化內(nèi)容創(chuàng)新。推進(jìn)文化與科技的融合，提升中國(guó)文化的軟實(shí)力，是文化科技服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。③

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）中提出：“高等職業(yè)教育必須……主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用。”在文化科技化時(shí)代潮流不可逆轉(zhuǎn)的形勢(shì)下，高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式上必須適時(shí)調(diào)整，積極應(yīng)對(duì)。為承擔(dān)現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，高職教育必須采取更加有針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式，建立科學(xué)完整的學(xué)科體系。堅(jiān)持創(chuàng)新培養(yǎng)，要培養(yǎng)出既懂文化，又懂市場(chǎng)、懂英語(yǔ)的外向型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才。④為豐富充實(shí)文化產(chǎn)業(yè)人才的復(fù)合性內(nèi)涵，推進(jìn)我國(guó)文化的國(guó)際傳播，增強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，勢(shì)在必行。

2.2 是提高文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的客觀要求

要加快發(fā)展我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)，必須構(gòu)建專業(yè)的人才隊(duì)伍，提高其綜合素養(yǎng)。國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)雖有不同的界定，但概括起來(lái)無(wú)外乎較好的文化素養(yǎng)、傳媒知識(shí)、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)運(yùn)作能力及管理能力等。⑤其中文化素養(yǎng)無(wú)疑支撐是文化產(chǎn)業(yè)的精髓和根本，文化產(chǎn)業(yè)人才的文化素養(yǎng)高低則直接影響產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

語(yǔ)言既是文化內(nèi)容的重要組成部分，又是文化的載體。語(yǔ)言不僅是表達(dá)文化的一種重要方式，更是傳播文化不可或缺的形式。培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才，就是要整合人才的文化知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，寓文化知識(shí)于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)之中。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，在文化層面起碼可以達(dá)到三個(gè)目標(biāo)。第一，通過(guò)展示中英兩種文化的異同，使學(xué)習(xí)者形成文化對(duì)比，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的人們?cè)谛袨榕e止、生活方式、價(jià)值觀念等方面有所認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到跨文化理解。第二，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化現(xiàn)象的闡釋，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的文化意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)文化的敏感性。第三，在上述跨文化理解和文化意識(shí)形成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者憑借文化知識(shí)來(lái)解決交流問(wèn)題，使其掌握適合英語(yǔ)語(yǔ)境的正確交際方式，并能夠根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言文化來(lái)調(diào)整語(yǔ)言輸出和輸入，即最終形成學(xué)習(xí)者的文化能力。⑥要成為有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的文化產(chǎn)業(yè)人才，這樣的文化能力顯然是必備的素養(yǎng)之一。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才，是提高文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的內(nèi)在和客觀需要。

2.3 是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)所需人力資本和能力支持的有力保障

人力資本是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的以勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量表示的資本，勞動(dòng)者的知識(shí)、技術(shù)水平、勞動(dòng)技能的高低不同，決定了人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)性作用的不同。⑦發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，不僅要培養(yǎng)更多的文化產(chǎn)業(yè)人才，更重要的是要不斷提高其專業(yè)水平和質(zhì)量。相關(guān)研究表明，增值人力資本能夠大幅度提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的教育和再教育，如在崗培訓(xùn)，一方面，可以實(shí)現(xiàn)人力資本的增值，另一方面，可以顯著提升文化產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)。

隨著實(shí)踐的深入，中國(guó)與現(xiàn)代世界體系的聯(lián)系和互動(dòng)將更加緊密和頻繁，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)與世界市場(chǎng)也將進(jìn)一步融合。這將是中國(guó)文化“走出去”，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)不可逆轉(zhuǎn)的步伐。一方面，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員要迎接外來(lái)文化，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際文化市場(chǎng)中有利于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，還要推出中國(guó)文化，或者在憑借國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行改造創(chuàng)新的基礎(chǔ)上推出中國(guó)文化。迎推之間的這一雙向過(guò)程都需要合乎國(guó)際規(guī)范的專業(yè)交流。作為一門世界性語(yǔ)言，英語(yǔ)將在大多數(shù)場(chǎng)合責(zé)無(wú)旁貸地充當(dāng)交流的媒介和工具。就文化產(chǎn)業(yè)所需專業(yè)人才而言，其所需具備的知識(shí)素養(yǎng)將盡可能多地包括國(guó)際文化市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，如國(guó)際慣例、國(guó)際法規(guī)等，甚至是可供中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)填補(bǔ)的國(guó)際缺陷。但是，如果其中缺少相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)交流的能力，無(wú)疑將嚴(yán)重削弱甚至損害職業(yè)交流的效果，妨礙我國(guó)文化和文化產(chǎn)業(yè)走向世界的進(jìn)程。

因此，加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的細(xì)化教育，提高其專業(yè)水準(zhǔn)和其應(yīng)對(duì)國(guó)際融合的工作能力，使相關(guān)人力資本保值增值，加強(qiáng)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才將是有力保障。

2.4 是實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)專門人才戰(zhàn)略的有效途徑

文化產(chǎn)業(yè)具有多學(xué)科、跨領(lǐng)域的特性。因此，要實(shí)現(xiàn)其快速持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，根本上要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、具有多學(xué)科背景的專才，實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)專門人才戰(zhàn)略。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高技術(shù)和高文化日益關(guān)聯(lián)融合，這便對(duì)文化產(chǎn)業(yè)專才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)提出了要求。其中之一便是要能夠抓住機(jī)遇，多觀察學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，從而使自己走向世界。⑧加強(qiáng)本土培養(yǎng)人才與國(guó)外先進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的交流與合作，拓展其國(guó)際視野，打造其職業(yè)和行業(yè)能力的世界級(jí)水準(zhǔn)。

文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)作為面向職業(yè)目的的英語(yǔ)分支，是基礎(chǔ)英語(yǔ)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)結(jié)合而成的特色英語(yǔ)。除了基礎(chǔ)性，它更多地表現(xiàn)出行業(yè)和職業(yè)的適用性和實(shí)用性，具有行業(yè)用語(yǔ)的功能。通過(guò)學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)，旨在培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識(shí)，又具有職業(yè)英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。⑨這樣的人才不僅能夠快速適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位，更能夠以英語(yǔ)為媒介而有效融入國(guó)外文化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)不斷走出國(guó)門尋求世界認(rèn)同的必然進(jìn)程中，文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才的對(duì)外文化傳播能力將成為有效宣傳、推廣我國(guó)文化的有力保障和可靠支撐。鑒于此，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才可以豐富文化產(chǎn)業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，切實(shí)滿足文化產(chǎn)業(yè)人才的專門用途，是實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)專門人才戰(zhàn)略的有效途徑。

3 結(jié)語(yǔ)

文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)人才是中國(guó)文化軟實(shí)力持續(xù)增長(zhǎng)的有力保障，是支撐中國(guó)在國(guó)際社會(huì)和平崛起的重要因素。在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了“十五”、“十一五”的起步階段和“十二五”的快速發(fā)展階段之后，終于迎來(lái)了“十三五”期間提質(zhì)升級(jí)的攻堅(jiān)時(shí)刻。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的解構(gòu)、變革與融合要求不斷升級(jí)的人才支撐與之匹配。培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)類英語(yǔ)專門人才，是順應(yīng)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求的必然舉措，這對(duì)于中國(guó)文化 “走出去”最終實(shí)現(xiàn)鏗鏘有力的世界交響具有不容忽視的意義。

本文系四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2013年度市州課題：文化產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)人才建設(shè)與成都市城市軟實(shí)力發(fā)展的研究（項(xiàng)目編號(hào)：SC13D006）階段性成果

注釋

① 王志剛.推動(dòng)文化與科技融合加強(qiáng)文化科技創(chuàng)新.經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2011-11-27.

② 伍建國(guó).對(duì)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)涵義的體會(huì).中國(guó)高職高專教育網(wǎng)，2011.12.16.

③ 聞科.推進(jìn)文化與科技融合，開創(chuàng)文化科技工作新局面.藝術(shù)百家，2011（1）.

④ 歐陽(yáng)友權(quán).文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)矛盾與對(duì)策.第九屆中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)新年論壇上的講話.

⑤ 李后強(qiáng)，鄧子強(qiáng).發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)該實(shí)施資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略.求是理論網(wǎng)，2011.12.19.

⑥ 李紅恩.論英語(yǔ)課程的文化品格.西南大學(xué)，2012.

篇（8）

關(guān)鍵詞：體育文化建設(shè)；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.015

體育的精神是什么？就是促進(jìn)人的全面自由發(fā)展。[1]促進(jìn)中職生全面發(fā)展也是中等職業(yè)學(xué)校體育工作的重點(diǎn)和體育文化建設(shè)的主要發(fā)展目標(biāo)。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送有一定專長(zhǎng)的技術(shù)人才和為高職院校輸送優(yōu)秀中職畢業(yè)生的重任。因此，中等職業(yè)學(xué)校在搞好專業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，強(qiáng)化校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)中職生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自尊、自信、自強(qiáng)非常重要。中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)作為校園文化和社會(huì)文化的重要組成部分，有著深刻而豐富的內(nèi)涵。它是具有中等職業(yè)學(xué)校校園特色和積極向上、拼搏奮進(jìn)氛圍的大眾文化，其集競(jìng)爭(zhēng)、健身、健美、休閑、娛樂(lè)、消遣、交流、審美、文化傳播及幫助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀和文化價(jià)值觀等功能于一體的特性，深深地影響著中職生的日常學(xué)習(xí)和生活。但近年來(lái)由于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量的增加及招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得中等職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)相對(duì)滯后，需引起有關(guān)部門的高度重視。

1校園體育文化建設(shè)為中職生全面發(fā)展創(chuàng)建平臺(tái)

體育文化建設(shè)不僅需要在高等學(xué)校大力開展，在中等職業(yè)學(xué)校也必須根據(jù)各校的實(shí)際和學(xué)生的狀況積極開展，因?yàn)橥ㄟ^(guò)校園體育文化建設(shè)可以為中職生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為中職生個(gè)性成長(zhǎng)及特長(zhǎng)發(fā)揮創(chuàng)建極好的平臺(tái)，非常有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園體育文化是校園亞文化的一種，長(zhǎng)期的、濃厚的、具有一定底蘊(yùn)的體育文化對(duì)中職生的成長(zhǎng)非常有利，特別是對(duì)促進(jìn)中職生體質(zhì)健康水平的提高和形成良好的體育價(jià)值取向而言更是不可或缺。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育還未完全成熟，心理素質(zhì)也還處于較為脆弱的階段，體育在學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵階段的作用無(wú)可替代，抓好校園體育文化建設(shè)的重要性也不言而喻。中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)大力開展體育文化建設(shè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)知，充分利用體育手段使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值的存在，親身體驗(yàn)到自我效能感，所以可以起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

2校園體育文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)中職生個(gè)性發(fā)展的效應(yīng)

個(gè)性反映一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，是個(gè)體帶有一定傾向性的較為穩(wěn)定的心理特征的總和。個(gè)性是一個(gè)人在思想、性格、意志、情感等方面異于他人的特質(zhì)，并通過(guò)語(yǔ)言、行為等表露出來(lái)，每個(gè)中職學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性特征。在中職生個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程中，體育起著獨(dú)特的作用。因?yàn)閰⒓芋w育活動(dòng)不但可以促進(jìn)中職生體質(zhì)健康水平的提高，還有利于其個(gè)性的塑造及個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。處于青春期的中職生身體發(fā)育和個(gè)性成長(zhǎng)都處于關(guān)鍵時(shí)期，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)中職生個(gè)性的充分、協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要。中職生個(gè)性的成長(zhǎng)是在心理過(guò)程不斷發(fā)展變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，體育通過(guò)對(duì)中職生心理的影響而對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)。如體育鍛煉和競(jìng)賽可以培養(yǎng)中職生勇敢的意志品質(zhì)，使得中職生逐步形成遇到困難不服輸?shù)膫€(gè)性特征。“以人為本”是中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，也是新世紀(jì)校園體育發(fā)展的人文精神的核心。通過(guò)校園體育文化建設(shè)而起到的促進(jìn)中職生個(gè)性健康發(fā)展的效應(yīng)正是“以人為本”原則的具體體現(xiàn)。

3校園體育文化建設(shè)對(duì)中職生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的效應(yīng)

中等職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育的同時(shí)，還通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)和競(jìng)賽幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有利于激發(fā)學(xué)生的凝聚力、向心力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的集體主義精神。中職生通過(guò)參與球類、田徑、武術(shù)、健美操、趣味體育等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，充分體驗(yàn)通過(guò)努力、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)獲取成功的喜悅，通過(guò)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)變得更加自信，對(duì)于幫助個(gè)別有自卑、自閉等不良心理的中職生更無(wú)異于一劑良藥。在校園體育文化建設(shè)中，通過(guò)校園廣播、墻報(bào)、宣傳欄或校園網(wǎng)等宣傳渠道營(yíng)造出的健康、向上、拼搏、奮進(jìn)的濃郁氛圍可幫助中職生形成良好的體育意識(shí)，樹立正確的體育價(jià)值取向，培養(yǎng)濃厚的體育興趣及激發(fā)強(qiáng)烈的體育參與欲望。中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)校園體育文化節(jié)、體育競(jìng)賽周、體育沙龍等形式開展豐富多彩的體育活動(dòng)更為學(xué)生搭建了良好的展示自我的平臺(tái)，對(duì)于中職生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有顯著的促進(jìn)效應(yīng)。

4校園體育文化建設(shè)對(duì)中職生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的效應(yīng)

校園體育文化是通過(guò)體育文化氛圍，體育文化環(huán)境，體育文化活動(dòng)，大多數(shù)人共同遵守的法規(guī)、行為以及學(xué)校的制度等文化因素，對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教育，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。[2]中職生全面發(fā)展是我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的基本要求，通過(guò)校園體育文化建設(shè)達(dá)到促進(jìn)中職生全面發(fā)展的目標(biāo)與我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展要求相契合。中職生全面發(fā)展的核心表現(xiàn)是身心協(xié)調(diào)發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)的目的就是本著“以人為本”原則促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校在體育文化建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)物質(zhì)、精神、制度等層面的建設(shè)，可以為中職生開展體育活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，特別是通過(guò)不同形式的體育比賽可以激發(fā)學(xué)生們體育參與的熱情，使得學(xué)生們?cè)谑斋@獎(jiǎng)牌的同時(shí)收獲勝利的喜悅和自尊、自信的心態(tài)。體育不但可以對(duì)正在身體發(fā)育期的中職生的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生健全心理的形成也有良好的效應(yīng)。中職生中有相當(dāng)比例的學(xué)生是因?yàn)槲幕n差而選擇上中等職業(yè)學(xué)校的，這些學(xué)生很容易產(chǎn)生精神的壓抑，如果不通過(guò)引導(dǎo)或體育活動(dòng)等方式將這種不良情緒釋放出來(lái)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑、自責(zé)等不良的心理，給學(xué)生的心理健康帶來(lái)嚴(yán)重危害。豐富多彩的校園體育活動(dòng)和通過(guò)積極參與形成的良好人際關(guān)系可以幫助學(xué)生從非良性的身心狀態(tài)中解脫出來(lái)。

5校園體育文化建設(shè)對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)能力的效應(yīng)

體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，嚴(yán)格的紀(jì)律作風(fēng)；使之學(xué)會(huì)處理人與人、集體與社會(huì)的關(guān)系，提高社交能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。[3]中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升作用正是基于體育運(yùn)動(dòng)的這些功能。當(dāng)前社會(huì)處于快速發(fā)展且競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，需要人們具有強(qiáng)烈的自信心應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，需要人們具有強(qiáng)健的體魄和處理各種社會(huì)關(guān)系的能力。中職生畢業(yè)后即刻面對(duì)的就是各種各樣的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系和工作壓力，如果沒(méi)有良好的心態(tài)、敢于接受挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)及良好的社會(huì)適應(yīng)能力，很難在事業(yè)上有一個(gè)成功的開始。中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)校園體育文化建設(shè)的開展，可以起到提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)校園體育文化氛圍的熏陶和積極的體育參與，可以增強(qiáng)中職生的體魄，改善中職生的生理機(jī)能和心理狀態(tài)，使得他們的意志品質(zhì)得到鍛煉，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體觀念得以加強(qiáng)，處理人際關(guān)系的能力得以提高，遵紀(jì)守法和自我接受社會(huì)監(jiān)督的意識(shí)得以強(qiáng)化，這些積極的變化對(duì)于中職生主動(dòng)求變，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

6結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)體育文化建設(shè)不僅能促進(jìn)校園文化的發(fā)展，也為提高中職生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。中等職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)的開展對(duì)中職生的積極影響是全面而深刻的。這些影響主要表現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有利于學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力等。中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)必須保持長(zhǎng)期性，并不斷加大建設(shè)力度，以有力推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的中職畢業(yè)生創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]班秀萍.體育與人的全面發(fā)展[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002，14（4）.

篇（9）

黨的十七屆六中全會(huì)提出了對(duì)今后社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的具體要求，明確指出了各行業(yè)在推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)中的方向。區(qū)域文化作為社會(huì)主義文化中的組成部分，它的建設(shè)至關(guān)重要。地方高校作為區(qū)域社會(huì)群體中的重要組成部分，從其本質(zhì)屬性來(lái)看，對(duì)區(qū)域文化建設(shè)也是至關(guān)重要的。

一、地方高校對(duì)促進(jìn)區(qū)域文化建設(shè)的重要意義

1.地方高校職能屬性決定了要積極為促進(jìn)區(qū)域文化建設(shè)服務(wù)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止2011年底，全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2723所，其中地方高校2616所，占全國(guó)高等院校總數(shù)的96%。地方高校作為中國(guó)高等教育體系的主體部分，其目標(biāo)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。眾所周知，高等教育具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、引領(lǐng)文化等職能職責(zé)。高等學(xué)校不僅僅是最高教育機(jī)構(gòu)，也是文化發(fā)展的中心。地方高校一般地處地方區(qū)域中心，是地域文化研究、傳播、開發(fā)的主要陣地。地方高校擁有雄厚的地域文化研究基礎(chǔ)和實(shí)力，有條件、有資源發(fā)展文化,創(chuàng)新文化。

2.區(qū)域文化建設(shè)需要地方高校加入進(jìn)來(lái)。當(dāng)前，中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。雖然地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城市化建設(shè)逐年提高，但人們往往忽視對(duì)地方文化的保存與發(fā)展，造成區(qū)域文化的淡化與湮滅。地方文化設(shè)施、人力資源相對(duì)也比較缺乏。因此，地方社會(huì)需要地方高校參與到區(qū)域文化的建設(shè)中來(lái)，肩負(fù)起培育和引領(lǐng)地方文化發(fā)展的重任。

二、地方高校對(duì)促進(jìn)區(qū)域文化建設(shè)的積極影響

1.地方高校校園文化對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響。地方高校肩負(fù)著為區(qū)域社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)“四有”新人的重任，是精神文明建設(shè)的重要基地。地方高校校園文化是通過(guò)有選擇的、系統(tǒng)的、大規(guī)模的、持久的教學(xué)活動(dòng)和努力，在區(qū)域民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成的，在繼承區(qū)域民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，善于吸收、借鑒各地、各民族的優(yōu)秀文化，且在文化的融合、碰撞中，根據(jù)時(shí)代需要，努力創(chuàng)造出新的文化成果，不斷把有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化推向前進(jìn)。因此，地方高校校園文化在區(qū)域文化建設(shè)中，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和重大的責(zé)任，承擔(dān)起了建設(shè)區(qū)域文化的歷史責(zé)任。

2.地方高校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響。地方高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也為建設(shè)區(qū)域文化起到了積極的促進(jìn)作用。區(qū)域文化水平與其本地高等教育發(fā)展具有極強(qiáng)的相關(guān)性，地方高校為區(qū)域社會(huì)輸送各種高級(jí)專門人才，這些廣泛的專門人才必然與區(qū)域各行各業(yè)發(fā)生廣泛的聯(lián)系，從而全方位地向區(qū)域滲透，促進(jìn)區(qū)域文化整體素質(zhì)的提升。

3.地方高校科技創(chuàng)新對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響。科技創(chuàng)新特指與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的全部創(chuàng)造性活動(dòng)，包括科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)、新技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)、技術(shù)成果的引進(jìn)與本土化成果推廣等。地方高校科技創(chuàng)新是地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是自身發(fā)展的主要?jiǎng)恿驮慈侨媛鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快區(qū)域社會(huì)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域文化發(fā)展的重要措施。地方高校科技創(chuàng)新是區(qū)域社會(huì)知識(shí)積累、創(chuàng)造與傳播的主體，是區(qū)域社會(huì)原始性創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要載體與平臺(tái)，是區(qū)域社會(huì)科學(xué)精神、科學(xué)道德以及精神文明和文化建設(shè)的重要力量，擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的使命。

4.地方高校教育引導(dǎo)對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響。大學(xué)的生命力不僅體現(xiàn)在對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的貢獻(xiàn)上，而且體現(xiàn)在弘揚(yáng)和引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化上。我們經(jīng)常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，地方高校就是整個(gè)區(qū)域社會(huì)靈魂的塑造者，是區(qū)域社會(huì)道德文化的堡壘。高等教育已經(jīng)走出了“象牙塔”的狹隘領(lǐng)域，成為更廣泛地增進(jìn)人們知識(shí)、豐富人們精神生活和提高人們文化素質(zhì)的綜合化、多樣化的文化活動(dòng)中心。地方高校要合理利用自身優(yōu)勢(shì)，沿著知識(shí)積累和大學(xué)功能優(yōu)化的邏輯，科學(xué)引導(dǎo)區(qū)域文化需求。

5.地方高校服務(wù)功能對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響。縱覽地方高校發(fā)展的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，地方高校的功能是隨著區(qū)域社會(huì)的進(jìn)步而不斷地拓展和豐富起來(lái)的。從大學(xué)剛出現(xiàn)時(shí)培養(yǎng)人才的一維功能，到增加科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)功能，再到當(dāng)下增加的文化引領(lǐng)服務(wù)功能，這既是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出的要求，也是高校在不斷適應(yīng)社會(huì)需要對(duì)自身功能的調(diào)整和充實(shí)。

總之，地方高校在分析對(duì)區(qū)域文化建設(shè)的影響同時(shí)，還應(yīng)該積極提升自身素質(zhì)，通過(guò)對(duì)自身硬件與軟件的建設(shè)，融入到區(qū)域文化建設(shè)中去，為區(qū)域文化建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

校園文化是一種社會(huì)文化亞文化，是學(xué)校的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化可以集中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校更具自身特點(diǎn)，更具有鮮明個(gè)性的校園精神。在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)文化環(huán)境，也是學(xué)校校風(fēng)育人的范疇。因此，我們要重視生活化英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的外部環(huán)境，讓校園成為英語(yǔ)習(xí)得的有效場(chǎng)所。我們?cè)趧?chuàng)建生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境上，力求創(chuàng)建生活化的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，從單一的模式向多元化發(fā)展，便于學(xué)生進(jìn)行交流和開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，致力于營(yíng)造有聲有色的生活化的物態(tài)英語(yǔ)環(huán)境，提升學(xué)校的校園英語(yǔ)文化建設(shè)，開展有生活化特色的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造學(xué)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)，在很大程度上能促進(jìn)和決定英語(yǔ)教學(xué)成果的取得，決定著能否將英語(yǔ)教學(xué)真正落實(shí)到語(yǔ)言教學(xué)中去，能否真正讓學(xué)生獲得所學(xué)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)多種途徑創(chuàng)造融實(shí)踐性、知識(shí)性、趣味性于一體的語(yǔ)言環(huán)境，可以豐富校園生活，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)氣氛，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，增加英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)英語(yǔ)課外知識(shí)，全新地、全方位地開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛力。校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的載體，它同時(shí)也能夠體現(xiàn)出校園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。作為基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)與校園文化建設(shè)是密不可分的，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是營(yíng)造良好的校園文化的必要條件。英語(yǔ)課堂課本劇能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉聽、說(shuō)、讀、寫，譯的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)富有感染力和滲透力的精神文化氛圍，活躍了校園文化，在校園中形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

一、中學(xué)英語(yǔ)課堂課本劇豐富了校園文化的內(nèi)涵

英語(yǔ)教學(xué)不能簡(jiǎn)單的看作是“你教我學(xué)”的英語(yǔ)知識(shí)的傳授，而是通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的交際活動(dòng)。在物質(zhì)操作和思維操作的結(jié)合上認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于已有的知識(shí)，信息的來(lái)源不僅僅是教師和教材，學(xué)生的成就不是掌握固有的教材內(nèi)容，學(xué)生的能力不是學(xué)習(xí)書本的能力。英語(yǔ)教學(xué)從來(lái)就不是一教就會(huì)，一講就懂的，只有通過(guò)反復(fù)的交際活動(dòng)，才能真正達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材預(yù)期的效果。因此要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)的知識(shí)傳授型過(guò)渡到能力培養(yǎng)型。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把學(xué)校，社會(huì)作為教育的內(nèi)容，形成一種多樣性、持久性和豐富性的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的身心的發(fā)展有著重要的影響。在學(xué)校中讓學(xué)生了解社會(huì)非常重要。因此，校園文化對(duì)于學(xué)生的影響之重大可想而知。把校園生活作為社會(huì)實(shí)踐對(duì)象，從而能使學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力得到提高。英語(yǔ)課本劇的創(chuàng)作及表演這一教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提供貼近他們實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的豐富真實(shí)的課程資源，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了交際氛圍和特定的文化環(huán)境。這一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的熱情。讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由此通過(guò)英語(yǔ)課本劇營(yíng)造一個(gè)多元化的校園環(huán)境和富有核心，創(chuàng)新意識(shí)的校園文化帶動(dòng)學(xué)生及全體教師升華自己的人生觀、道德意識(shí)、理想信念以及心理素質(zhì)等，形成一個(gè)熱愛(ài)生活，英語(yǔ)運(yùn)用能力強(qiáng)的群體。

二、中學(xué)英語(yǔ)課堂課本劇推動(dòng)校園文化建設(shè)