在線考試總結匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇在線考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

據Wind數據統計，截至2015年12月30日，富國低碳環(huán)保、華寶興業(yè)服務優(yōu)選、大成中小盤、匯添富民營活力、中郵戰(zhàn)略新興產業(yè)、富國城鎮(zhèn)發(fā)展、華安逆向策略、興全輕資產、國泰估值優(yōu)勢、交銀先進制造、長信內需成長、國聯安優(yōu)選行業(yè)、易方達科訊等13只主動方向偏股型基金（簡稱“股基”）自2015年1月1日至12月30日區(qū)間復權單位凈值增長率超過100%。納入統計的618只可比股基區(qū)間復權單位凈值增長率平均為41.15%，回報豐厚。

實際上，在經歷了2015年極端市場情況之后，2016年市場將如何演繹正成為投資者當下關注的焦點。毋庸置疑，在2015年整體取得較好戰(zhàn)績的公募基金的觀點尤其重要，當然，投資者對接下來的2016年里公募基金的表現也必然更為期待。鑒于此，《投資者報》記者獨家邀請了10位不同基金公司的投資總監(jiān)，請他們聊聊2016年A股市場上與投資者密切相關的熱點問題。可以說，來自公募基金圈投研力量的靈魂人物們的觀點，必然能夠給投資者參與2016年行情提供較好的參考。

景順長城投資總監(jiān)余廣：

以企業(yè)盈利為主驅動的慢牛

“我們判斷2016年A股市場會呈現出慢牛的格局。”

從經濟上看，2015年四季度經濟依然疲弱，下行趨勢還很明顯。制造業(yè)采購經理人指數仍在榮枯線（50）以下，工業(yè)增速降到6%以下，而且未來仍可能繼續(xù)下行。投資增速依然低迷，資金來源不足令基建投資增速連續(xù)下跌，較難大幅改善，在需求疲軟、庫存仍待去化的背景下，地產投資增速轉負。因而2016年經濟仍在探底過程，預計CPI較2015年略有回升，PPI累計負增長將超過50個月，但同比跌幅將收窄。貨幣政策從過去的主角將變成配角，降息空間明顯收窄。股災以后杠桿率難以恢復，市場博弈的難度也在加大。市場上漲很大程度要靠企業(yè)盈利的增長，有盈利增長的企業(yè)來自服務業(yè)和新興產業(yè)等有收入增長的行業(yè)，以及收入雖仍難改善，但成本節(jié)約將緩慢改善企業(yè)盈利。

事實上，近兩年來A股的繁榮大部分來自于無風險利率的下行和改革帶來的轉型預期從而提升估值，企業(yè)盈利并沒有明顯改善。2016年由于經濟仍然在下行，企業(yè)盈利也不會出現爆發(fā)性增長，無法支持A股市場的大幅度上漲，但低利率時代大類資產配置轉向股市的趨勢未變，“供給側改革”將成為驅動內生增長的關鍵，市場或許會呈現百花齊放的局面。總體來說，未來A股格局將從過去幾年估值提升的快牛演變?yōu)橐云髽I(yè)盈利為主要驅動的慢牛格局。

南方基金投資總監(jiān)史博：

2016年傾向于震蕩慢牛行情

南方基金總裁助理兼權益投資總監(jiān)史博表示，“2016年傾向于震蕩慢牛行情。”

史博認為，市場已經回歸到正常狀態(tài)。目前牛市的三個催化因素，包括實體經濟資金需求回落、貨幣政策持續(xù)寬松和改革預期，并未發(fā)生根本改變，因此2016年再度走牛的可能性是存在的。當然，企業(yè)盈利在經濟底部企穩(wěn)時短期很難跟上牛市節(jié)奏，因此光靠估值提升的牛市最終或導致一定程度泡沫，因此2016年更傾向于是震蕩慢牛行情。

從影響牛市的關鍵因素來看，25萬億理財資金部分進入股市的問題和2016年即將推出的注冊制等，在史博看來將會是市場的關鍵變量和市場長期走牛的利好因素。史博稱，隨著人口紅利轉向，實體經濟的投資回報率下降較快，基礎資產的收益率下降后必然倒逼金融資產的收益率下行，銀行體系提供給社會的理財收益率面臨較大的下行壓力，而這種競爭格局的轉變將迫使部分銀行在理財資金池中增加權益類資產的配置比例，最終會導致25萬億理財資金將有部分成為股市的增量資金，推動股市走強，而且也會嚴重影響行情的結構。“這是必然方向，但是節(jié)奏快慢需要跟蹤求證。”

史博認為，注冊制是市場走向成熟的重要標志，注冊制實施后，大量符合轉型方向的創(chuàng)新型企業(yè)得以在高速成長之前順利快速上市，將為投資者提供更多更優(yōu)質的選擇，對市場中長期發(fā)展而言，是莫大的利好。在注冊制下，殼資源價值將迅速下降，此前市場中流行的炒作ST股、績差股、小市值股票等有效性將大幅削弱，有利于市場配置真正的價值股和成長股。

具體到投資板塊而言，史博認為，符合經濟結構轉型大方向的行業(yè)或題材將會是2016年著重配置的區(qū)域，如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、體育、互聯網、共享經濟、環(huán)保、高端制造、智能制造和工業(yè)4.0等。但是轉型經濟板塊牛市持續(xù)時間已經較長，本輪調整后再次上漲時幅度也不小，因此多少面臨估值偏高的問題。對此，史博給出了兩大應對策略，一是進一步挖掘估值相對合理、或初次涉及轉型、或轉型業(yè)務取得較快進展可以消化較高估值的板塊和個股，對業(yè)務突破緩慢且估值相對較高的公司將有所減持。二是，在符合轉型的方向中，要深入研究細分行業(yè)，尋找未來能誕生大公司的領域，并重點跟蹤和投資。以教育為例，短期更看好K12教育，中國的中小學教育市場和美國等發(fā)達國家明顯不同，光課外輔導就有上千億的市場，而在題庫練數據、APP流量轉售等領域都存在培育平臺型大公司的沃土。

對于2016年一些熱點領域的投資思路，如打新、定增和新三板領域等，史博也給出了自己的獨到分析，“新股發(fā)行和新股發(fā)行制度的改變，對市場的趨勢方向影響有限。”

華夏基金投資總監(jiān)陽琨：

2016年最重要的主線是“供給側改革”

“我們相信2016年隨著滬港通的開通，A股資金會進入香港市場，香港證券市場將是我們常規(guī)的投資領域。這個市場會擴大，這是2016年必將發(fā)生的事情。”

個人覺得2016年市場還是處于資金推動的過程，這個趨勢沒有結束。2015年6月份到9月份的股災只是一個點，只是因為4、5月份融資太快，后面清杠桿清得比較猛，所以帶來比較大的變化。但是如果去掉這個過程，利率不斷降低，大家不斷把估值推上去，這個過程還會持續(xù)。所以2016年還有機會，市場還是很活躍的。

“投資者方向很簡單，2016年最重要的投資主線就是‘供給側改革’。”所謂“供給側改革”就是“有保有壓”。“有保”很簡單，為什么各個地方成立產業(yè)并購基金？包括現在注冊制的改革，其實都是在加快權益類市場對新興產業(yè)的扶持力度。這個跟基金經理加倉創(chuàng)業(yè)板套路是一樣，所以2016年產業(yè)基金推出更多項目。新三板等不愁2016年沒有投資機會，因為只要資金進入這個市場一定會有。市場還有活躍性的機會，我們也會努力尋找這個機會。另外就是改革，其實就是“有壓”的一方面，有壓的東西大家不太談。為什么談“給供側改革”？我覺得大家在反思，尤其次貸危機以來，我們搞了這么多貨幣端的刺激，但是帶來效果不那么明顯，資金放了那么多錢出來，但是都“脫實入虛”了，帶來了資本市場的繁榮。對于經濟轉型起到的作用不是沒有，但是有限。另外就是結構性改革，我們在需求側做的事情，如果效果不是那么明顯，那就從供給側來做一些調整，所以會有“壓”。比如混合所有制改革，國企改革的推進都是所謂的“供給側改革”一個步伐，希望把一些無效的供給去除掉，把有效的供給增加，我覺得這是“供給側改革”的核心。

我們認為國企改革，清理過剩產能，甚至帶來周期性行業(yè)，明年可能都會面臨投資的機會。我們說GDP在過去幾年，如果從克強指數來說，可能下降的幅度遠遠高于看到的官方數據。大家看到經濟過去一段時間開始逐步的平緩，也就是說，如果我們相信中國GDP走低，經過幾年跌到5%至6%，如果不會馬上跌到3%的話，意味著經濟在這個地方走平，可能復蘇也很慢，不會復蘇很快。但是只要進入一個平復期，意味著很多周期性行業(yè)已經進入歷史的低點，就是見底了，周期性行業(yè)見底也是非常可怕的事情。這種時候如果我們覺得樂觀的情況下，也會帶來很多投資機會。

此外，目前香港證券市場基本是國際上估值最低的市場，業(yè)務上面跟A股有重合。為什么會這樣呢？投資者結構決定這個市場的表現。在過去幾年，大家可以看到香港本地投資者占比并不高，沒有超過50%，而且本地投資者相當大部分是屬于中國內陸過去的資金，而不是香港本地。因為香港中產階級的財富其實很有限，他們的房子太貴了。他們本地人不太做股票市場投資，這個大家都知道，所以香港證券市場在過去很多年，是一個偏資金驅動的市場。

如果說中資過去，比如2015年清明節(jié)前，大家討論說深港通開通的時候，香港基金市場有非常強勁的表現。2015年11月，大家開始誤傳周小川的講話，香港證券市場又有非常強勁的表現。這就是說它是一個典型資金驅動的市場，而且跌的時候很明顯。所以我們覺得2016年隨著“深港通”的開通，香港證券市場向下空間有限，向上有較好的投資機會。從這個角度來看，我們覺得香港證券市場可能會面臨一個機遇，如果A股市場面臨較大的系統性風險，香港證券市場可能是一個好的投資標的。

諾安基金投資總監(jiān)楊谷：

2016年上半年香港市場會補漲

2015年，盡管我們遭遇了一場大跌，但是中小板和創(chuàng)業(yè)板兩個指數，一個漲幅超過60%，一個漲幅接近100%，股票型基金的收益率平均也達到40%以上，這種漲幅和收益率是傲視全球股票市場的，也大幅度提高了明年的基數，我們需要在一個高估值的基礎上來討論明年的投資機會。債券市場也是如此，國債收益率下降到了近年的低位。大家再用“資產荒”來解釋這個現象――流動性太充裕而投資渠道缺乏，大量資金追逐投資資產，拉高了資產價格。這是2016年的有利因素，但是同時我們需要警惕兩點：第一，流動性是最會變臉的因素，而且變化速度之快，令大部分投資人很難提前做出充足的準備;第二，資產價格對投資收益率的影響是個長期因素，而流動性是短期因素，在流動性充裕的時候，用很高的價格去買資產，這是需要在未來很長一段時間還賬的。

除了“資產荒”外，2016年第二個有利于股市的因素是，上市公司股東及管理層的利益與上市公司的市值聯系得更緊密了，這一點從本次大跌時，出現這么多停牌的股票就可見一斑。而目前股票上漲的動力并不僅限于上市公司的內生增長，管理層也可以通過并購的方式，增加上市公司的利潤和市值。當然，也有較大比例的上市公司股東完成了減持，大股東與流動股東的利益未必是一致的。而且隨著指數上漲，這類公司會越來越多，所以，這個因素，我們可以用來預期未來一部分股票會有機會，但是不能用來預期指數會有機會。

另外，市場對新經濟或者說新技術的追捧是第三個利好2016年股市的因素，目前經濟比較差導致企業(yè)業(yè)績整體低于預期，但由于市場對新經濟、新技術比較追捧，因此，投資者可以在沒有業(yè)績的情況下，為未來美好前景支付較高的價格。這種對新經濟和新技術的追捧屬于市場情緒的一種，市場情緒的變化速度并不亞于流動性。

篇（2）

關鍵詞：

考試;自動組卷;B/S;實踐;項目

中圖分類號：

F49

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）23016102

1 引言

隨著無線技術與3G、4G技術的飛速發(fā)展，無線通信技術也越來越多的被應用于教育領域，人們已經開始認識到了信息教育發(fā)展的巨大潛力。目前大多數高校仍然使用傳統考試模式，每次考試都要經過出卷、考試、披卷、錄成績和試卷分析這幾個階段。這種傳統的考試模式要做大量的重復工作，尤其是對相同專業(yè)、相同教材、相同知識點的內容，勢必會造成大量的人力和物力上的浪費。隨著計算機網絡技術和無線通信技術的的迅速發(fā)展，傳統考試模式發(fā)生天翻地覆的變化，取而代之的是利用計算機進行的在線考試模式。在線考試系統采用無紙化方式，利用網絡優(yōu)勢和計算機存儲空間，隨時隨地對學生進行考試，系統自動對試卷進行評判，評判結束把成績存入數據庫中進行統計、排名、匯總，最后根據成績進行試卷分析。此種考試模式的優(yōu)點主要體現在以下兩個個方面：一是考試閱卷、統計、試卷分析等工作都由計算機承擔，大大的減輕了教師對考試管理的工作，提高了考試效率和教學水平;二是試卷根據題庫中的題目自動組卷，因而避免了學生作弊和試卷泄露等問題的發(fā)生，從而真正的實現考試的公平與公正;總之，使用在線考試系統可以縮短考試周期，提高工作效率.降低考試成本，增強考試的客觀性。

2 研究現狀分析

2.1 國外研究現狀述評

國外的在線考試方面起步比較早，目前己經投入使用的考試系統有很多，如美國TOFEL、GRE等考試，每年都有大批的學生參加考試，還有思科、微軟等大公司的國際認證考試，這些考試系統在全世界擁有眾多的使用者。隨著網絡在線考試系統的迅速發(fā)展，對于試題庫建設的理論研究和自動組卷技術的研究也不斷深入，實用考試系統層出不窮。美國Novell公司在1991年應用了CAT進行認證考試，使考試的人數超過了百萬人次。美國從1993年開始在研究生入學考試中采用自適應考試模式，逐步減少傳統的以紙筆為基礎的考試模式，同時面向全國推出了“高級就業(yè)計算機科學考試"、“計算機文化考試"和“專業(yè)領域考試"三類考試。在美國，各種認證資格考試都采用基于網絡的計算機考試系統。澳大利亞國家公共資源管理局已于1995年4月建立“澳大利亞教育網"，該網絡包括了全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學校。在英國，由英國計算機學會BCS和IDPM分別組織計算機考試，并普及到英聯邦及其它國家。綜上所述，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達國家都把計算機考試放在非常重要的地位。

2.2 國內研究現狀述評

在我國，考試系統起步比較晚，但發(fā)展也比較迅速。浙江大學、杭州電子科技大學等高等院校教師在試題庫建設方面都做了大量的研究，許多高校和企業(yè)也投入了大量的人力和物力到課程的試題庫研制工作中去，在試題庫的模型建立、框架結構和選題算法上都獲得了進展，并取得了一定的成果。其中杭州電子科技大學研制的在線考試系統現已在全國大多數高校普及，很多教師都用該系統進行課堂測試和期中期末考試。

目前網絡考試模式主要有二類：C/S模式，B/S模式。（C/S）模式的考試系統，不便于更新、升級和維護，功能實現上也比較繁瑣，可擴展性和可重用性也比較差，難以滿足復雜組卷條件的要求。組卷速度慢，組卷成功率低，很難適應目前考試形式。

B/S模式的在線考試系統，屬于“瘦”終端類型，其擴展性好，便于后期維護。所以，B/S是開發(fā)該系統的最佳選擇。本文采用技術實現基于B/S模式的在線考試系統開發(fā)。

3 研究內容及方法

3.1 研究主要內容

本研究的主要研究內容包括：

（1）需求分析。從用戶分析和具體需求分析兩方面對程序設計在線考試系統進行需求分析。通過調查研究，了解當前程序設計在線考試系統的現狀，獲取用戶的真實需求，并提出結論與建議，為系統的設計提供參考。

（2）考試系統模塊確定。根據學習者的學習目標和需求，選擇合適的題目加入試題庫，然后將這些內容進行選擇和分類，并進行相應的學習活動成分分析。本系統主要包括以下幾個模塊：題庫管理模塊;自動組卷模塊;試卷評判分析模塊。題庫管理模塊可以實現試題的添加、修改和刪除等功能;自動組卷模塊利用多參數邊緣法將試題隨機抽取生成試卷;試卷評判分析模塊實現閱卷、錄入成績、對成績匯總并生成試卷分析。

（3）系統呈現。依據學習內容分類框架，設計出程序設計在線考試系統。

3.2 研究方法

（1）文獻研究法。

查閱移動學習相關的文獻，了解國內外最新研究動態(tài)。重點考察在線考試系統設計的研究現狀，總結現有考試系統設計的缺陷與不足。查閱文獻主要有兩類：一是在中國知網（CNKI），以“在線考試、程序設計”為檢索關鍵詞，對十多年來（2000-2013）國內優(yōu)秀碩士論文、期刊的相關文獻進行檢索，了解研究進展。二是通過網絡資源、專著等，獲取與本研究相關的文獻，為研究的深入作好準備。

（2）調查研究法。

為了進一步了解學生對在線考試系統需求情況，采用自編的“在線考試你準備好了嗎”調查問卷對我校120名在校學生進行了抽樣問卷調查。參與調查的學生來自不同年級、不同性別、不同專業(yè)，從學習者對在線考試系統的態(tài)度和學習期望等方面進行分析整理獲取相關信息。

（3）案例研究法。

研究中采用了案例研究法，主要體現在以下兩方面。其一，使用互聯網檢索在線考試應用相關的典型案例，進而采用案例分析法進行總結，總結出當前在線考試系統的研究現狀及缺陷;其二，以C語言程序設計課程為例介紹了在線考試系統內容設計、一般過程模型的具體應用，為相關研究提供參考。

4 研究特色

4.1 創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新點一：引進多參數邊緣組卷技術，設計出程序設計在線考試系統，并對主要功能進行了實現。由于利用了多參數邊緣組卷法，使得在試卷組織過程中，知識點分值分布合理，不會出現知識點扎堆的現象。解決了同時滿足題型、知識點、難度系數三個因素進行抽題的組卷問題，具有很好的實用性。

（2）創(chuàng)新點二：原型系統采用B/S結構，并通過考試系統單點登錄的方法，有效的防止了考生作弊現象。

（3）創(chuàng)新點三：采用Ajax技術對在線考試系統進行優(yōu)化、改造在線答題功能模塊，使考生答題更順暢，交卷更方便。同時也緩解了服務器的巨大負擔，提升了在線考試的成功率。

4.2 重點難點分析

（1）分析了解組卷技術理論基礎，對多參數邊緣組卷技術做了細致的研究;

（2）了解國內外關于在線考試系統的研究現狀及發(fā)展趨勢，研究在線考試對學習的影響。掌握在線測評的關鍵技術，對考試平臺進行了細致的研究與測試;

（3）對在線測評系統的環(huán)境與可行性進行分析，并針對系統的設計原則做了探討和研究;

（4）對基于B/S的在線考試系統做了系統設計，給出了理論模型;

（5）完成了部分在線考試系統的開發(fā)，并進行了性能測試。

5 結論

本系統應用了ASP開發(fā)模型和SQL數據庫管理系統，采用了B/S體系結構，完成了系統的設計與開發(fā)。系統界面友好、操作簡單、穩(wěn)定可靠、自動組卷等特點。該系統可供多人同時考試，具有很強的實用性，提高了組卷閱卷的效率和考試的質量，體現了考試客觀公正，降低了考試成本，獲得了很多院校和專家的一致好評。

總之，本研究中把多參數邊緣組卷技術應用于考試系統的設計，來實現學習者在高效率的學習，也為考試系統的發(fā)展提供一條新的思路。具有一定的科學研究價值和一定的社會應用潛力。

參考文獻

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[2]何健雄.基于JZEE的網絡考試系統設計與開發(fā)[D].成都：電子科技大學，2006.

[3]洪峰，吳云飛.Ajax技術優(yōu)化在線考試流量[J].長沙通信職業(yè)技術學院學報，2006，5（3）：5661.

[4]宋小波.基于Ajax的無紙化考試系統的設計與實現[J].科技資訊，2007，（19）：78.

篇（3）

一、引言

隨著現代教育技術的飛速發(fā)展，信息化教學資源的日益豐富，高專院校英語信息化教學資源的建設也得到蓬勃發(fā)展。信息化教學資源平臺的建設可以滿足教學資源應用的個性化需求，增進信息技術的有效使用，減輕教師教學重復勞動，集合集體智慧，尋找教學設計的最佳方案，提供最豐富的教學參考，實現先進教學經驗、教學成果、學習成果的數字化共享，全方位提高教學效果，使教學質量得到提升，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性，使學生得到全面發(fā)展。因此通過發(fā)揮平臺的優(yōu)勢特性實現信息化手段和信息化課程教學的銜接，是很有意義的。

二、利用信息化教學資源實施高專英語教學需注意的問題

從教師在安排學生學習課程的安排流程和組織來看，一般分為課前預習與準備、課堂教學、課后復習、考前復習、考核與考試幾個階段，利用信息化教學資源平臺開展混合式輔助教學，傳統的但更加開放的教學也包括這些階段，但因融入了混合式學習的思想而使其形式更加豐富。

（一）如何做好教學課前準備

教師在線備課之初，首先要在平臺上通過投遞箱、討論區(qū)、調查、郵件箱等工具作一些問卷調查，收集學生的信息以便能有針對性的備課；在具體備課中則要根據信息化課程的特點收集、整理課程資源，對教學活動進行選擇與設計，使用維基（Wiki）、檔案袋、Blog、Melete模塊、外部網頁等多種形式備課。學生的在線課前預習和準備一般可以根據教師準備的課程大綱、日程安排、資源庫的指導進行，也可以根據自我的個性與習慣進行，主要預習教師陳列在資源平臺的知識講解部分。在信息化教學中，教師要特別注意將學習活動的任務、過程、使用的資源通過相應的示例、文字說明或視頻進行演示與講解，方便學生正確理解課程活動。

（二）如何做好課堂教學

傳統的課堂教學習慣于在舊有的教育理念下的課堂講解詞匯、語法、閱讀理解等，費時低效。而利用信息化教學資源平臺，教師的授課方式更加靈活多樣，采用的是“平臺資源庫+活動”的模式，即教師收集大量與學習內容及目標有關的相關網站的鏈接、文字、圖片、錄像等資料進行信息整合，向學生展示豐富的教學資源，根據學習內容開展形式多樣的教學模式；學生在課前點擊各種學習材料，課上參與師生間的互動協作、交流會話等各種應用語言學習活動，學習效果高效。

（三）如何做好課后總結、反思

課后總結和反思是信息化教學的關鍵，通過總結、反思有利于教師、學生的主動研究、創(chuàng)造與發(fā)展智慧。平臺為教師和學生的課后總結、反思提供了更多的形式與工具，在平臺中，學生的課后復結不僅可以獨立完成，而且可以通過小組分工與同學協作完成，包括建立自己的電子學檔、查看工作站點的相關學習材料、講義課件、學習資料鏈接、圖書館數字資源等，還可以在線或離線完成并提交作業(yè)、查看教師對作業(yè)修改的評語或等級、對同學的作業(yè)進行評價、利用在線答疑或討論區(qū)參與感興趣的各種討論等。教師的教學反思可以通過點評式、提綱式、隨筆式的教學日記或反思檔案記錄在博客或Wiki中，這些教學中的成功或不足、教學中的改革創(chuàng)新等不僅可以幫助教師提高自身專業(yè)素質和能力，其他教師也可以從中揚長避短。

（四）如何做好考前復習

考前復習不僅是課程學習的總結階段，也是對己知識的再學習、鞏固舊知識、防止遺忘的一個重要環(huán)節(jié)。為了幫助學生考前復習的順利完成，教師可在課堂上完成階段復習、學年復習及期末復習來鞏固學生的所學知識并使之系統化，也可在信息化教學資源平臺上通過聊天室、即時通訊工具等進行師生的實時交流，運用論壇、電子郵件等進行異步答疑等方式解惑。學生則應用包括教材、講義、網上視頻、音頻、課件、各種參考資料以及各種在線學習資源溫故知新，查漏補缺，也可利用平臺提供的題庫進行在線綜合測試。

（五）如何做好考核與考試

考試是教育工作評價學生學習效果和能力高低的一個重要環(huán)節(jié)。要真正做到“考”以致“思”，“考”以“創(chuàng)新”，教師就要根據既定的教學進程、性質和要求，使考核方式呈現多樣化，如專題討論、口頭展示（英語演講、英語故事、英語歌謠等）、小組合作項目、圖片演示、階段測試、自評、書評、課堂表現、以及閉卷考試等。這些考核與考試形式可同傳統方式混合組織使用，也可根據平臺的在線考試功能實現在線考核，但值得注意的是在線考試其更適用于口頭展示和小組合作項目類的考試。

（六）如何做好總結評價

評價是相互的，有對學生的評價，也要有對教師的評價。作為一線教師要特別重視收集學生對本門課程的評價這一環(huán)節(jié)，可通過書面問卷調查或網上在線調查、電子郵件、聊天等形式取得第一手資料以更好地教學與工作。

三、結束語

信息資源平臺的建設和應用，推動了學校教學改革，更新了教學理念，發(fā)掘出更多的、科學有效的教學方法與途徑，使教學內容不斷的得到更新組合，較好地彌補了傳統課堂教學的不足，促進了信息化課程教學質量的提高。而在信息化教學中如何真正有效地加強與實現對學生在學習過程中的個性指導和有效監(jiān)控，信息化教學資源的設計等許多方面都還需要我們進一步探討與思考，畢竟平臺提供的只是一種硬件環(huán)境，我們更需要的是“軟件”的到位與支撐。

參考文獻：

[1] 徐繼存、周海銀、吉標.課程與教學論[M].山東人民出版社，2010.

[2] 楊改學.解讀信息化教育資源[J].電化教育研究，2009（3）.

篇（4）

前言：基于.NET在線考試系統是目前我國現代化教育培訓考核的重要應用途徑，也是未來應用發(fā)展趨勢之一，對我國教育事業(yè)以及社會經濟發(fā)展起到了重要的促進作用。針對在線考試的實際需求進行深入分析，探索.NET在線考試系統結構、各組成單元模塊功能以及關鍵應用技術，對相關系統的開發(fā)與應用具有重要的現實意義。

一、基于.NET在線考試系統結構分析

基于.NET在線考試系統不僅具有應用范圍廣、操作簡便、系統維護方便等特點，還能有效解決傳統考試方式地域性限制的弊端，從而在全球范圍內為高校搜尋優(yōu)質生源，繼而向社會輸出具有綜合全面發(fā)展能力的復合型人才，推動我國社會經濟可持續(xù)發(fā)展，為我國和諧社會的構建做出應有的貢獻。因此，針對目前在線考試實際需求，基于.NET在線考試系統結構圖如圖1所示。

圖1 基于.NET在線考試系統結構圖

（一）客戶端。此系統考生不需要下載并安裝客戶端，通過打開瀏覽器并輸入相關網址就可以申請訪問WEB后臺，繼而進行在線考試，過程簡單方便且安全性較好，一經推出就受到了社會各界廣泛好評，尤其是教育行業(yè)對此系統的應用十分廣泛，能夠在很大程度上提高生源的綜合素質，向社會輸出更多優(yōu)質人才。

（二）應用服務。應用服務是在線考試系統接受考生申請的重要途徑與應用職能，通過以太網來實現考生與在線考試系統完美對接，利用WEB服務器進行申請訪問管理工作，不僅提高了考試工作效率，也為系統應用提供了實際訪問數據支持，推動了基于.NET在線考試系統進一步優(yōu)化改進，成為目前應用最廣泛的實用工具之一。

（三）數據庫。數據庫是在線考試系統的核心部分，也是整個系統關鍵部位之一。數據庫服務器能夠將在線考試考生的考試試卷進行自動化評判，根據自身數據庫服務器所存儲的相關知識進行相應解答，收集考生詳細的考試信息，通過系統數據整理分析來不斷提高基于.NET在線考試系統的使用價值。

二、基于.NET在線考試系統功能模塊設置

基于.NET在線考試系統是一個具有良好操作性與應用價值的系統工具，由于包含了較多的功能模塊，使得系統的實用性得到了很大程度上的提高，為在線考試系統推廣使用奠定了扎實基礎。其詳細功能模塊如圖2所示。

圖2 基于.NET在線考試系統功能模塊示意圖

通過基于.NET在線考試系統功能模塊示意圖可知，整個在線考試系統分為前臺模塊與后臺管理模塊兩部分，其相應子單元功能模塊分析如下：

（一）前臺模塊

1.個人信息。個人信息模塊是區(qū)分考生的重要應用單元，使用此系統的考生每個人都具有獨一無二的個人信息，從根本上杜絕了考試舞弊現象的發(fā)生，嚴肅了考場環(huán)境與秩序，為考生提供公平公正的考試環(huán)境發(fā)揮了重要的促進作用。

2.在線考試。在線考試是基于.NET在線考試系統重要的功能模塊之一，只有嵌入了在線考試模塊，才能促使整個在線考試系統合理運行，考生可以應用在線考試來進行資質的選拔，實用性較高。

3.成績查詢。成績查詢模塊是基于考生參與在線考試基礎上考試成績的重要途徑，相應模塊的運行只需要考生輸入自身考生信息以及密碼就能夠在線查詢考試成績，無需長時間等待，具有簡便快捷等特點。

（二）后臺管理模塊

后臺管理模塊主要有6個子單元功能模塊，根據用途可以分為以下幾個方面：

1.在線考試管理。在線考試管理涵蓋了題庫、試卷、考試、成績管理，與考生考試息息相關。為考生提供了一個公平、公證、公開、透明的考試環(huán)境。依托此系統，我國教育機構能夠在全國地區(qū)選拔優(yōu)質的生源來提高自身教育管理水平，推動教育事業(yè)向前有序快速發(fā)展，向社會輸出更多優(yōu)質人才。

2.系統管理模塊。教育機構管理人員可以通過系統管理模塊來優(yōu)化和完善在線考試系統，及時更新考試內容與數據庫系統信息，保障在線考試系統內容能夠與時俱進，在推動教育機構選拔工作的同時，也將自身的實用性進一步提升，為社會經濟發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。

3.查詢統計模塊。此模塊可以詳細查詢考生信息、考試時間、成績等資料，還可以對系統維護工作以及更新工作進行有效記錄，一旦在線考試系統發(fā)生系統故障以及紕漏，管理人員能夠通過此模塊進行及時查找問題以及追究相關責任人責任，不僅約束了教育機構管理人員行為，也為考試秩序做出了重要的保障性貢獻。

三、關鍵技術分析

（一）數據庫連接。由于在線考試系統經常需要與數據庫系統進行連接，因此相應的數據庫連接技術就需要持久穩(wěn)定，才能保證整個在線考試系統在使用過程中不會發(fā)生系統崩潰現象，保證了系統的使用效率。其相應技術可以通過應用配置文件運用SQL語言輸入連接信息以提高連接效率。

（二）系統安全防范。在線考試系統是面向社會大眾的應用工具，因此在使用過程中很容易遭到惡意攻擊，因此在系統程序管理以及功能設置過程中，通過使用3級操作權限來保證系統的安全性。考生只能進行在線考試以及成績查詢等操作，管理者則只具有系統維護管理職能，無法干預考試進程，很大程度上提高了風險防范能力，保證了考試環(huán)境的公正性。

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中圖分類號：TP311.52

1 在線考試系統的概述

隨著我國計算機水平的不斷提高和網絡時代的繁榮，互聯網的應用越來越廣泛，但是，現在教育教學的檢驗方法，大部分拘謹于紙質的試卷考試，這種檢驗方法傳統單一，每次考試的安排會大大的增加教師的工作量，從而耗費大量的人力、物力和時間。特別是對于函授或在職學習的學生，不方便統一安排，不易于集中學生考試，在這樣傳統繁雜的考試過程中，給廣大師生帶來諸多的不便。顯然傳統的考試方法已經不能滿足當今的教學需求，考試是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，在滿足教學需求的基礎上，為了減輕教師的工作量和提高教學質量，在線考試系統便應運而生。把網絡運用到教育教學工作上，是我國網絡先進性的重要表現，同時也是高等教育發(fā)展史的里程碑，在線考試系統中，各科教師將不同的考試題目上傳至考試系統題庫中，考生考試的題目由系統隨機從題庫中抽取，考生上交的試卷由系統自動批閱，然后將成績上傳至數據庫相應的成績表中。

2 在線考試系統的分析

在線考試系統的設計，首先要對系統做詳細、合理的分析，在對現狀分析的基礎上，嚴格的按照軟件工程的設計理念對在線考試系統做如下分析，本文主要闡述對在線考試系統的可行性分析和需求分析。

2.1 在線考試系統的可行性分析

可行性分析的目的是用最小的代價在盡可能短的時間內確定問題是否能夠解決，研究新系統的開發(fā)是否具有必要性和可能性，為了避免損失，保證在線考試系統的設計成功，對系統進行技術、經濟和社會因素等方面的研究和分析。在線考試系統采用常規(guī)的數據庫管理方法，根據在線考試的特點對數據庫的數據進行增加、修改、刪除和查詢輸出等操作給予了優(yōu)化，在線考試系統有利于數據的集中、有效管理。與傳統考試方式相比，占據空間小、易于更新、易備份；與自建文檔相比較可以高效的實現組合查詢，功能性更強。

在線考試系統能夠較好地保證數據的安全，注冊用戶并為之分配密碼和操作權限，這樣，任何用戶只能在自己的權限范圍內對數據庫進行相應的操作。在線考試系統的設計與實現的硬件方面，更新的速度快，可靠性高；軟件方面，編程的軟件和服務器優(yōu)越，采用MySQL數據庫可以存儲大量的數據，系統的軟件開發(fā)平臺成熟可靠。在線考試系統進一步實現教學檢驗自動化，減少人力投資和費用支出，極大地提高了工作效率，同時，系統的設計與實現將不會侵犯他人和國家的根本利益，不會違反國家的法律與政策。

2.2 在線考試系統的需求分析

需求分析的任務是建立分析模型，確定系統的需要完成的工作，即對系統提出完整、準確、清晰和具體的要求。在線考試系統旨在為廣大師生以及各個高校提供一個功能齊全、使用便捷的師生檢驗數據庫管理系統，以代替?zhèn)鹘y的考試方式。由于系統使用的范圍較為廣泛，在設計時注重系統的可移植性，可以方便的移植到需要的硬件平臺，同時，使用標準的數據庫格式來實現，以方便數據的共享。通過對在線考試系統進行需求分析，系統的主要功能有：在線考試、自動評分、查詢成績、修改密碼等。系統的性能需求，保證數據的精確度，以提高查準率；操作響應的時間短，對磁盤和數據庫的操作在用戶可接受的時間完成。在線考試系統的屬性需求包括：正確性、可靠性、效率、完整性、易實用性、可維護性、可測試性、安全保密性、可理解性、可移植性和互聯性等等。對在線考試系統進行需求分析旨在為師生提供方便、快捷的自我檢驗平臺。

3 在線考試系統的設計

在線考試系統提供一個即可以在線考試，又可以進行更新、查詢等多功能的考試平臺，使用適當的設計方法完成功能設計和數據庫設計，使系統達到高內聚、低耦合；模塊規(guī)模適中；高扇入、低扇出；模塊的作用域在控制域之內；模塊接口的復雜程度低；模塊單入口、單出口；模塊功能可以預測等標準。

3.1 在線考試系統的功能設計

在線考試系統設計一般有三個角色分別為：考生、教師和系統管理員，不同的角色擁有不同的功能和權限。考生角色主要應用考試功能、對歷史成績的查詢和修改自己的密碼；教師角色可以上傳試題、對試題進行修改和刪除等維護操作，統計考生的成績和修改密碼等；系統管理員角色的權限最高，可以對考生、教師和題庫進行統一管理，對其進行查詢和更新操作。

在線考試系統的基本功能：（1）用戶的注冊和登錄：系統對用戶進行識別、驗證，新用戶需要跳轉到用戶注冊界面。（2）在線考試：考生選擇自己要參考的類別，并開始答題，考試完成后可以隨堂得到考試成績。（3）歷史成績查詢：考生和教師可以查看考生以前參加考試科目的相應成績，考生可以掌握自己近期的學習進步情況，教師也能了解學生對相應知識掌握的程度。（4）題庫維護：教師可以對不同科目的試題進行維護，對現有試題進行修改或者刪除操作，也可以增加新的試題。（5）歷史成績管理：各科教師可以查看整體的考試信息，考生的成績分布，可以判斷試題的難易程度，以利于在維護中作適當的處理。（6）考生管理：系統管理員可以對已經注冊的考生進行刪除處理，對未在系統中注冊的進行增加操作。（7）教師管理：系統管理員可以對已經注冊的教師進行刪除處理，對未進行注冊的進行增加操作。（8）密碼修改：考生和教師可以在登陸成功之后，選擇修改密碼功能，頁面跳轉到密碼修改頁面，修改自己的登陸在線考試系統密碼。

3.2 在線考試系統的數據庫設計

MySQL是一個關系型數據庫管理系統，一般中小型系統的開發(fā)都選擇MySQL作為數據庫。在線考試系統可以采用MySQL數據庫。系統的數據庫設計主要針對數據庫的表設計和數據庫的邏輯結構設計。系統有3個角色，至少需要3個表，同時，考生的成績需要成績表，試題需要存放在題庫表。數據庫的邏輯結構設計要具有完整性，完整性要求是描述表與表之間的約束關系，表與表之間依靠主鍵和外鍵相關聯，為了保證系統操作的準確性和高效性，需要設計合理的邏輯結構，達到表與表之間的關聯操作，數據流有清晰的流向。

4 總結

在線考試系統應用得到廣大師生的贊同，這種考試方式，只要有網絡，考生不僅可以隨時隨地進行考試，而且可以隨時查看自己的歷史成績，同時，系統也為教師帶來諸多方便，減少了工作時間，提高了考核的效率，更重要的是，系統按照考生的要求自動抽取試卷，并且是由系統為考生的試卷進行批閱，進一步達到了公平、客觀的考試，而且系統具有良好的安全性和保密性，高效率的達到了考試的目的。

參考文獻：

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隨著信息技術和現代教育技術的飛速發(fā)展，各類先進的網絡技術和信息處理技術在教育領域得到了越來越普遍的應用，其中依托計算機網絡實現的在線考試系統，憑借其高效、便捷、公正的特點，受到了越來越多高等院校和培訓機構的重視。目前流行的在線考試系統雖然各有特色，但在功能結構、生成試卷、閱卷等方面一直沒有形成統一、有效的解決方案。所采用的系統結構主要有 C/S和B/S結構兩類。

基于C/S結構的在線考試系統需要在考試機上安裝客戶端程序，一般只能在局域網范圍內展開，軟件的安裝調試比較繁瑣，考試后需要人工將考試資料集中上交評分，很難大規(guī)模應用。B/S結構即“基于頁面的架構”，這種模式中易于升級和維護，是目前考試系統的主流設計架構，但隨著對網絡應用要求的不斷提高，它也暴露出通用性差，服務器、網絡負擔繁重和用戶體驗不佳等很多局限。

一、RIA與Flex技術簡介

RIA的概念最初是由Macromedia提出，RIA是Rich Internet Application的簡稱，它將傳統桌面應用程序用戶界面的豐富功能與Web應用程序的普遍采納、方便低成本部署以及互動多媒體通信的長處集于一體，形成了一種可以提供更方便、更好用戶體驗的應用程序。與傳統的B/S架構相比，RIA技術具有很多優(yōu)勢。

1．RIA技術提供了豐富生動的互動界面，用戶體驗較好。

2．RIA技術將一部分運算放在客戶端完成，可以對數據進行計算、搜索、格式化等預處理操作。不僅減輕了服務器端的壓力，還可以給用戶更快的反饋。

3．RIA技術不需要像B/S結構那樣反復刷新頁面，只需要在后臺進行異步訪問，有效降低了數據流量，減少了不必要的網絡資源消耗。

作為RIA技術的典型代表，Flex具有表現力豐富、數據處理能力強大、跨平臺、易于維護等特點，非常適合用來建立在線考試系統。Flex技術以MXML標記語言來描述界面，運用ActionScript腳本語言實現邏輯，兩種語言相輔相成，構成了Flex的基礎。Flex在編譯應用程序時，首先將MXML標記語言轉換為ActionScript腳本，然后將ActionScript生成SWF文件，生成的SWF文件運行于瀏覽器插件Flash Player上，借助Flash Player良好的安裝和升級率，Flex實現了其跨平臺的目標。

二、Flex在考試系統中的應用

Flex主要應用在考試系統中的客戶端模塊上。雖然客戶端模塊的改變看起來對系統性能提升不大，但卻是現有系統應用中的一個瓶頸。目前應用的穩(wěn)定的考試系統如全國計算機等級考試等都是C/S架構而不是B/S架構，其原因就在于客戶端模塊的差距，雖然存在軟件分發(fā)維護的問題，但客戶端程序的功能要明顯強于瀏覽器。在考試系統中應用Flex，可以將瀏覽器開發(fā)為富客戶端，從而顯著提高系統的功能與性能。下面從考試系統涉及的兩個主要功能模塊進行討論。

1．試卷生成

在線考試系統一般都要求每份試卷的考題隨機抽取；以保證考試的公平性和有效性。，試卷生成的好壞直接決定了試卷的知識面覆蓋、難易、試卷的信度和區(qū)分度，是系統中的重中之重。利用計算機實現自動組卷功能，最常用的方式是動態(tài)生成隨機數，然后根據隨機數從題庫中選擇對應試題組成試卷。在這種方法中應保證一份試卷中的試題不重復出現，因此要求生成的隨機數不能重復。由于在考試開始時會同時產生大量的組卷請求，必須采用一種高效的算法來生成試卷，否則可能會導致系統反映遲鈍甚至崩潰。

為滿足以上要求，作者提出將生成隨機數的操作放在前臺的Flex客戶端。在考試開始后，每個客戶端各自獨立地完成隨機數的生成，然后將生成的試題編號傳遞給服務器，服務器根據題目編號將試題發(fā)送回客戶端。將隨機數生成操作分散到客戶端能夠有效減少服務器運算壓力，同時大大降低訪問數據庫的代價，有效提高了算法效率。

2．自動閱卷

在B/S結構的在線考試系統中，閱卷工作通常是集中在服務器完成，與試卷的生成類似，考試結束時會產生大量的閱卷請求，服務器運算和訪問數據庫的壓力非常大，很容易造成系統、網絡堵塞。

為了解決這個問題，本系統的自動閱卷功能也是由前端Flex客戶端完成的，試題答案早在試卷生成的過程中，已經隨試題一起傳遞到前臺客戶端（當然，不會顯示給學生），當學生提交試卷或考試時間結束系統自動提交試卷后，Flex客戶端會將學生答案與試題的正確答案進行比較，計算學生的考試成績并上傳到服務器集中存儲。如果有必要，還可以在生成試卷時將答案解析一并發(fā)送給客戶端，在考試結束后讓學生查閱學習。

三、分析與總結

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中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)29-7172-02

Based on PHP Technology Online Test System's Design

LIU Yan-jie, WANG Jun-hao

(Henan University of Urban Construction, Pingdingshan 467044, China)

Abstract: And PHP technology with technology faster than ASP,better memory management and better portability,PHP applications easier than ASP application maintenance and management. From above, using PHP technology design and development of online examination system conforms to the trend, with a positive progressive. For the online examination system, its function goal is to achieve the existing paper-answer-style tests to Internet-based paperless examination system changes, so it must implement the entire examination process and the achievement of different accounts on the system managementand the completion of scoring, score these aspects of treatment.As the real-time data collection system does not require a high, so a B/S structure design is reasonable and feasible.

Key words: Exam system; PHP technology; system design

1 緒論

伴隨著遠程教育的蓬勃發(fā)展，在線考試系統作為教學當中不可分割的一部分，也得到但僅教育研究者的極大關注，由于考試作為檢驗學生對知識的接受和理解程度的重要手段，在線考試系統是無紙化的考試，并且不受時間和地點的限制，超越了傳統模式的考試，將極大的方便學生和老師，并且具有巨大的積極意義。

2 任務概述

2.1 目標

PHP程序設計在線考試系統升華了傳統的考試模式，解決了許多問題。例如：避免了不必要的重復勞動，節(jié)約了人力資源及時間；使用科學的衡量、評卷及統一試卷難易度、考試質量的有效手段；大幅度降低了系統出現錯誤的幾率，減少不必要的麻煩。

2.2 開發(fā)意圖

在線考試系統實現考試的無紙化，不僅減輕了考試給老師們帶來的麻煩，也提高了教學效率，使考試更加科學化，同時，也提高同學們的學習興趣和學習效率，有利于教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 用戶角色劃分

考慮到系統的安全性，本考試系統主要參與者可以分為用戶和管理員。

1) 用戶

對于用戶來說，就有兩方面的需求：1)模擬考試訓練：學生可以在選定的時間內進行模擬考試訓練，考試結束后系統可以根據正確答案進行在線評分，學生可以查詢自己的成績。2)正常考試：考生只能考試一次，在特殊情況下，管理人員可以在刪除以往的考試信息情況下進行考試。

2) 管理員

管理員子系統主要功能是建立試題庫、生成試卷、批改試卷。由試題管理、試卷管理、考試管理、成績管理四個模塊組成。

3 系統設計

3.1 系統劃分

該考試系統包含以下子系統，如圖1。

3.1 在線考試前臺服務功能

在線考試系統前臺服務功能包括注冊、登陸和修改個人信息。考試在使用本在線考試前必須先注冊，注冊時需要填寫真實姓名（用于顯示，可以重名）、密碼，還需要選擇所在的二個模塊，一個模塊與考試屬性相關，在此模塊里只能看到屬于此模塊的考題，另一個與考生分類排序有關，可以按照模塊對考分進行排序。注冊后就可以用此用戶名和密碼來登錄考試系統，登錄后可以修改個人密碼。

3.2 在線考試后臺服務功能

在線考試系統后臺服務功能包括新增考試、新增考題、對已經存在的考題進行修改和考試計時。1) 新增考題。管理員可以通過后臺的管理界面進行考題的增添和刪除，并且還可以進行所增考題的分類，這樣可以增加了試卷的多樣性和靈活性。2) 修改考試和考題。在考試還未開始前，管理人員可以修改考的名稱、考試的時間、試題的數目和考題的內容。3) 考試結束。當所設置的考試時間結束時，系統會自動結束考試，對于已經提交的試卷，系統無法再修改考試的屬性。

3.3 數據庫設計

本在線考試系統的數據庫及相應表是利用PHP技術編寫的PHPnlvadn程序來建立的，包括六個表：試題表、學生答題表、學生基本信息表、教師基本信息表、考試科目試卷信息表，其中前二者是最重要的。試題表包括試題號、科目、試卷號、試題類型、題干、ABCD四個備選答案、正確答案或答題要點以及試題分值八個屬性。試卷號作用是指明該試題所屬的科目，試題類型分為單選題、多選題、判斷題、填空題和問答題，其中判斷題、填空題和問答題不用設置備選答案。答題表有六個屬性，分別是試卷號、試題號、學號、學生答案、所得分值和試題分值。本考試系統使用MYSQL數據庫,其連接算法如下：

$conn=mysql_connect("localhost","root","root"); //建立與SQL Server數據庫的連接mysql_select_db("db_online",$conn); //選擇數據庫

mysql_query("set names 'utf8'");

?>

4 總結

經過多次測試，本系統實現了用戶在線注冊、用戶登錄的合法性驗證、在線考試、自動改卷評分、用戶成績查詢和用戶個人信息的修改等基本功能，滿足了在線考試系統的需求，但是由于個人的能力有限，本系統仍然存在很多缺陷，首先，本系統只能對選擇題、填空題和判斷題進行評卷，而問答題類的評卷一直未能實現，其次，隨即抽取試題所組成的試卷的難度系數無法控制，再次，系統的操作界面簡單、功能單一，但是綜合來說，本系統可以實現在線考試基本任務。

參考文獻：

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一、研究背景

考試可以說是日常教學當中非常重要的一個環(huán)節(jié)，隨著教育改革的不斷深入和計算機技術的廣泛應用，計算機在線考試這種全新的考試模式已經逐漸走入了課堂，大有取代傳統考試的趨勢。傳統的考試由于涉及組織命題、試卷印刷、考場安排、監(jiān)考及閱卷等多個環(huán)節(jié)，因此每組織一次考試都要耗費大量的人力物力，并且在閱卷時人為因素也會對考試的公平性造成影響。而計算機在線考試這一全新的考試模式，只要具備一套較為完善的考試系統，考生就可以隨時隨地通過計算機完成考試，這樣就大大提高了考務管理的效率，節(jié)省了大量的人力物力資源，對考試的公平性也有所提升。所以對計算機在線考試進行研究，對于未來的教育改革有著極為重要的意義。

現在幾乎所有學校都開設了計算機課，所以在計算機課的考試中推廣在線考試系統是最為方便也是最為適合的。現代學生普遍對實踐知識感興趣，而對理論知識興趣稍差，所以對于傳統的主要靠背誦的筆試考試方式普遍比較抵觸，而對計算機在線考試這種新的考試方式比較感興趣。我對天津藝術職業(yè)學院、天津工藝美術學院等幾所高職院校的同學進行了調查問卷，借調查問卷的形式進一步了解學生對于考試方面的一些想法和建議。調查問卷的內容如下：

1.你接觸過計算機在線考試系統嗎？

2.你認為哪些考試屬于計算機在線考試？

3.你認為計算機在線考試會給你的學習帶來哪些方面的改變？

4.傳統筆試考試和計算機在線考試，你認為哪個效果更好？

5.你認為筆試考試和計算機在線考試哪個更便捷，效率更高？

6.你認為筆試考試和計算機在線考試哪個更具發(fā)展前景，為什么？

從我回收的300份調查問卷來看，多數同學對于網絡在線考試是有一定了解的，95%的同學更喜歡計算機在線考試，他們認為這種考試效率更高，更加公平，也更加適合他們。因為這種考試更加注重動手能力，平常在練習時，可以通過電腦來完成練習，而不是天天復習書本知識，這樣更能激發(fā)他們的學習興趣。所以針對當前學生的特點來講，計算機在線考試系統的開發(fā)和應用是很有實際意義的。

綜上所述，在計算機課的考試中應用在線考試系統既符合學生的需求，又是未來教學改革的發(fā)展方向，所以有必要加大對計算機在線考試系統的開發(fā)力度，可以在學校中進行廣泛地推廣和應用，積極促進學校考核評價方式的改革。

二、開發(fā)在線考試系統的常用技術

在線考試系統開發(fā)中用到的技術，主要是開發(fā)編程語言的選擇、后臺數據庫和系統架構的選擇。選擇一種合適的開發(fā)語言是很重要的，如JAVA、C++、PHP、C#等都是近幾年比較流行也比較容易使用的開發(fā)語言。通過這些開發(fā)語言的使用，可以完成在線考試系統前臺主要功能的開發(fā)。比如考試系統界面的開發(fā)，考試系統中考生注冊、考生登錄、試題組卷、考生考試、成績查詢等相應功能的開發(fā)工作，都是運用相應的開發(fā)語言來完成的。

考試系統后臺數據庫的選擇也是非常重要的，目前市場上主流的數據庫有Access數據庫、SQL Server 數據庫、Oracle數據庫、MySQL數據庫、DB2數據庫等等。數據庫不僅僅是存儲和管理數據的工具，而且轉變成用戶所需要的各種數據管理的方式。我們可以根據考試系統的規(guī)模大小選擇合適的數據庫。比如，規(guī)模較小的計算機考試系統可以選擇Access數據庫，因為Access數據庫的存儲容量比較小;大中型的考試系統可以采用SQL Server 數據庫或者是Oracle數據庫，這幾種數據庫的存儲容量較大，也具備更高的安全性和更好的數據管理功能。

計算機考試系統中比較重要的技術還有系統結構。常見的系統結構有C/S結構（Client/Server客戶端/服務器模式）或是B/S結構（Browser/Server，瀏覽器/服務器模式）。在B/S結構中，WEB瀏覽器成為客戶端最重要的工具。這種模式將客戶端進行了有效統一，在客戶端只要通過瀏覽器就能訪問WEB服務器，使得客戶端的維護工作大大減少，因此這種結構的使用比較廣泛。C/S結構的特點是服務器運行時負荷較輕，因為客戶端和服務器是分別獨立工作的，所以客戶端的運行不會給服務器端造成過大的負擔，而且數據的存儲管理功能也較為透明。因為客戶端和服務器端工作相互獨立，所以也有相當一部分考試系統采用這種結構。

三、計算機考試系統的常見功能分析

計算機考試系統主要的功能是滿足學生的考試需要，同時還有學生對成績的查詢、后臺數據管理等功能。具體來講，分為考試系統前臺功能和后臺管理功能兩大部分，前臺功能主要是針對考生的，后臺功能主要是針對管理員和教師的。

考試系統的前臺功能主要是針對考生來進行的，包括考生的注冊功能、考生的登錄功能、試題的自動組卷、隨機抽卷的實現、考生考試的實現、自動閱卷功能的實現、考生成績查詢功能，這些都是考試系統必需的一些功能。

系統的后臺功能主要是針對管理員來實現的。首先要進行數據庫的設計，在選擇好需要的數據庫軟件之后，先設計出與系統功能相關的E-R圖（實體―聯系圖）;再根據E-R圖制作出相應的數據表格，完成數據庫的有關設計;之后再根據數據庫的內容設計出考生信息管理功能、試題管理功能、成績管理功能等主要功能。

一個比較成熟完善的考試系統，前臺功能與后臺管理功能缺一不可，以上都是比較重要而且基本的考試系統的功能。此外，一個成熟的考試系統在安全性與系統的可操作性方面也應該進行考慮。比如，考生登錄時多密匙驗證功能;系統的計時并自動交卷的功能;打亂答案順序防止考生作弊的功能;對考試人數、及格、不及格人數、及格率和平均分的統計功能;如果出現機器死機時重新登錄系統繼續(xù)答題的功能等等。這些功能可以進一步完善系統，并使系統安全性得到更大的提升。

四、計算機在線考試系統對教學考試的促進作用

提升了學生的計算機動手操作能力。計算機技術是現代社會必須要掌握的一門技術，無論是基礎教育、職業(yè)教育或是高等教育中，計算機應用基礎都是一門必修課。因此采用計算機在線考試的形式，對于學生而言并不困難，可以提高學生的計算機動手能力。

使用計算機在線考試系統以后，除了學生以外，最大的受益者可以說就是老師。老師們不必再每進行一次考試都要出一套試卷了，免去了復習時對復習材料、考試時對考試試卷的大量印刷工作。而且在閱卷環(huán)節(jié)的工作量也大大減輕了，系統的自動閱卷方式大大減輕了教師的工作負擔，閱卷的準確性和公平性也都更有保障。

五、計算機在線考試系統的發(fā)展展望

雖然在線考試系統近些年來有了很大的發(fā)展，很多社會性考試，比如計算機等級考試、托福考試、職稱計算機考試、普通話考試等都運用了在線考試系統，但是在教學中的應用還不夠廣泛。究其原因，還是計算機在線考試系統還有一些不完善的地方，在應用中也出現了一些問題。我覺得如果從以下幾點進行改善，計算機在線考試系統的發(fā)展會有更為廣闊的空間。

1.在系統的安全性上應該進一步提升

計算機考試系統由于涉及試題等機密內容，所以對于系統安全性有很高的要求，如果出現系統安全漏洞、試題泄露等情況，考試系統的安全性與公平性將無從談起。尤其對于大型的考試系統，系統安全性是必須要考慮的問題。首先是硬件系統的安全，它們是考試系統安全穩(wěn)定運行的前提和保證。硬件主要包括服務器、客戶端這些硬件設備的安全，要注意防破壞、防干擾、防泄漏、防病毒等等。另外，考試系統的身份認證和訪問控制的安全性也要加強，要通過多種口令驗證的方式提高系統的安全性。最后是在管理制度上的安全性，人為的安全因素往往是最難控制的，所以要制定詳細的操作規(guī)程和嚴密的管理制度，確保系統能安全穩(wěn)定地運行。

2.試題的難易度上應該有更好的區(qū)分

傳統考試中，每個人的試卷是一樣的，因此每個人試題的難易度肯定是一樣的;而計算機在線考試系統中，每個人都是從題庫中抽取屬于自己的一套試卷。因此，確保每個人試卷的難易度一致是非常重要的。在線考試的題庫應該對題目的難易度有著詳細的說明，應該計算出每一道試題的難度系數，在組卷時每個人試題的難度系數應該是一致的，這樣更能保證考試的公平性。

3.在線考試系統應當向移動設備上發(fā)展

現在的在線考試系統多是應用于PC端的，在移動設備上可以使用的在線考試系統還非常少。但是隨著移動設備尤其是智能手機的普及，在移動設備上開發(fā)出一套計算機在線考試系統，可以說是應用非常廣泛的，而且會成為未來的發(fā)展方向。這種考試系統主要是安卓和ios兩個版本，因為絕大多數的移動設備都是基于這兩種系統的，功能和電腦上開發(fā)出的類似，主要有前臺的考試系統和后臺的管理系統，另外可以加入一些視頻課程講解等等。我想這種基于移動設備的在線考試系統會為在線考試用戶提供更為豐富的選擇，也會成為非常流行的一款APP。

六、總結

綜上所述，在線考試系統相對于傳統考試，更加高效便捷，節(jié)省了人力物力，并且提高了考務管理效率，因此會成為傳統考試的有益補充，尤其是對于計算機課而言，使用更加方便，更加有利于推廣。由于現在的學生普遍對實踐操作更感興趣，而對理論知識不太感冒，因此在線考試系統由于其較強的動手操作性，更容易受到學生的青睞，只要在技術上更加成熟的話，一定會在學校中得到廣泛應用。今后我一定會在計算機在線考試方面進行更加深入的探索，以促進計算機課考試改革的進一步發(fā)展。

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隨著經濟的飛速的發(fā)展，電子信息產業(yè)的迅速崛起，很多電子系統已經代替了紙的作用，在這個時間就是金錢的社會，給人們提供了更方便、更快捷的服務，在線考試系統就是加快高校信息化的一個快捷的方式，它不僅可以節(jié)約了大量的紙，而且還解決了，人工作業(yè)的時間且容易出錯的問題。此系統主要面向的客戶是老師和學生、以及相關的管理人員或從業(yè)人員。學生可以隨時的考試，并可以立刻知道客觀題的答案，老師可以隨時的對學生進行考試、閱卷，對學生成績的變化及時的進行分析和反饋。

一、在線考試系統的需求分析

首先，因為考試是面向特定的某些對象的，所以考試者進入系統應該進行身份驗證。考試者進入考試系統后，應該能根據自己的需要選擇考試科目，所以該系統還應具有考試科目選擇的功能。為了在線考試做到規(guī)范，對于每個應試者來說，試卷的試題和題量都應是相同的，但試題并不相同。在線考試基于網絡環(huán)境，試卷應該從服務器的數據庫隨機抽取試題后動態(tài)生成的。

另外，系統還應該對考試時間進行控制，時間到了會要求考試者交卷。考試者選擇答案提交后，應該由計算機自動判卷，得到成績后顯示出來。考試完畢后，可以返回登錄界面或繼續(xù)考試。此外，應該能夠方便、快捷的對在線考試系統管理。

在線考試系統是以JAVA WEB的開發(fā)技術，來實現整體系統的界面和動態(tài)的連接。此系統界面中主要的功能模塊為，用戶登錄、在線考試、標準答案、成績查詢、成績分析、題庫管理。這些功能模塊都是用JAVA WEB的開發(fā)技術來實現的。除JAVA WEB的開發(fā)技術，還運用了數據庫技術，數據庫的選擇有很多，我們所運用的數據庫技術是MY SQL， 數據庫應包含這些數據庫表，用戶表、角色表、學生表、試卷表、試卷科目表、試卷題干表、標準答案表、考試試卷表、圖片表和成績表、成績分析表、試卷種類表等。整個數據庫系統的關鍵表為用戶表，與角色表、學生表、老師表、試卷表、試卷種類表均有密不可分的關系，關系到其它表的字段和類型。數據庫系統進一步完善后，會通過運用JAVA語言編譯的源代碼來實現

二、B/S體系結構

在線考試系統是基于B/S（Brower瀏覽器/Sever服務器）模式，B/S是為二層的結構模式，建立在廣域網上，B/S可以更好的給用戶提供方便和與用戶很好的交流，無論什么時間，什么地點，想什么時候操作，就什么時候操作，無需后臺軟件的技術支持，B/S只需安裝常用的數據庫即可，這也為軟件的開發(fā)降低了成本。B/S的維護和升級操作非常簡單，可以很好的節(jié)省時間和費用。而且B/S的可選擇面非常廣。

三、在線考試系統的功能模塊設計

系統所能實現的多種功能，是靠后臺的多種功能模塊實現的，這樣才能使系統更加的完善。

用戶登錄的功能模塊包括用戶的注冊主要包括密碼的設置、找回密碼問題的設置、郵箱的注冊，（在第一次登錄該系統時需要注冊，老師用自己的教師職工號注冊，學生則用自己的學號進行注冊，密碼需用戶自己設置，如果密碼忘記，可以通過注冊時設置問題的答案，和自己注冊時的郵箱找回，根據登錄時的用戶名，自動分出老師、學生會讓管理員）。

在線考試的功能模塊包括在線考試、試卷的種類（學生可以隨時隨地的在線進行考試，選擇不同種類的試卷，但一次考試只能選擇一種試卷進行考試）。

標準答案的功能模塊主要包括標注答案的上傳和更改。

成績查詢的功能模塊包括考試各科的成績和各科成績的總和（該模塊對應兩種用戶，分別為老師和學生，老師在此模塊中會查詢到所有考試學生的成績，而學生登陸此模塊只能查尋到自己的各科成績，老師和學生都不能對成績進行修改，因為，標準答案以存放在標準答案表里，答案一旦上傳，系統就會按此標準來進行評分，但標準答案會實現答案更改的功能）。

成績分析的功能模塊主要包括上升、持平和中等（在此模塊中系統會自動存入學生考試的各科成績和總成績，老師會更具這些數據分析出學生的成績變化，給出三個結論，分別為上升、持平和中等，以便及時反饋給學生）。

題庫管理的功能模塊主要包括試題的修改、查找、刪除、

題庫的增加、修改、查找、刪除、更新、自我檢測、自動評分（這一模塊包含兩部分，考試部分和復習資源部分，考試部分主要針對于試卷來說，復習資源部分是系統中，經過老師或管理員上傳非考題的考試資料，學生登錄后可以觀看這些考試資料，但不可對其進行修改、學生也可自行根據題庫資源的內容進行自我測試，系統會有自動評分系統，根據老師或管理員上傳至后臺數據庫中的答案，判斷對錯，然后給出相應的分數，這就實現了自我檢測的功能）。

數據的還原與備份功能模塊，這一模塊只限于管理員，實現對系統的維護和數據的管理。

四、總結

本論文概述了在線考試系統是以B/S模式結構、系統的界面和主要功能模塊的初步設計。在實施過程中，我們認識到在線考試系統在考試改革中的重要作用，在今后的教學管理中要進一步深入地研究和完善。

參考文獻；

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中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2013）003010103

1 研究背景

1.1 企業(yè)傳統培訓現狀

在現代企業(yè)中，由于工作節(jié)奏加快并且同步性差，人員層級及層次復雜多樣，傳統的培訓組織逐漸失去作用。同時，市場中培訓公司提供的產品和服務也非常多樣，企業(yè)選擇培訓的過程也存在較多的不確定性，所有這些因素都給培訓的組織增加了很多負擔。企業(yè)進行傳統培訓最大的難點問題集中在以下幾個方面：

（1）供需匹配度不高。在多變的市場環(huán)境中，每個企業(yè)面對的問題都具有較強的個性化特征。培訓機構所提供的課程很難全方位照顧到各行業(yè)、各類型企業(yè)、企業(yè)各層級員工培訓的需求差異，最終導致培訓與需求匹配度差。

（2）培訓組織壓力大。企業(yè)在組織員工培訓的時候，由于各個員工的工作節(jié)奏很難保證高度的同步性，很難做到所有人都能按時參加，甚至出現最重要的受訓對象無法參加的極端情況。因為組織問題無法保證參訓者的投入與專注，最終培訓效果也難以保證。

（3）培訓現場效果差。培訓的現場管理也是難題之一。過度強調知識性和理論性容易造成學員的精神游離，過度強調實戰(zhàn)性和應用性又容易導致細枝末節(jié)的問題得到解決，宏觀層面的共識反而沒有形成的現象。良莠不齊的培訓機構和講師，造成很多企業(yè)的培訓工作像搞運動，受培訓形式的制約，課堂效果總是差強人意。

（4）培訓成本過高。除天價培訓外，優(yōu)秀講師的培訓講課費價格也不菲。除此之外，培訓教室、酒店住宿、餐飲和參訓者的往返路費都是培訓組織過程中無法回避的成本。

1.2 運用在線學習平臺開展企業(yè)培訓的意義

互聯網使得學習突破了時空的限制，知識在電子世界無所不在，在線學習這種新的學習方式應運而生。其具有以下優(yōu)點：①不受時空限制，方便員工個人學習；②靈活的學習方式，滿足員工不同的學習需求；③多媒體培訓資源，適應不同學習風格員工的學習；④不脫產培訓減少了因員工培訓而帶來的企業(yè)利益損失；⑤學習與實踐結合的協作訓練減少工作中的磨合期。

由于在線學習具有傳統員工培訓方式所沒有的優(yōu)勢和特點，它日益成為企業(yè)人員培訓的首選形式。高職院校運用在線學習平臺積極參與企業(yè)培訓是企業(yè)培訓員工的必要手段，也是企業(yè)信息化建設必經之路，有著重要的實際意義。

2 建設目標和總體思路

2.1 優(yōu)勢分析

高職教育的核心就是為企業(yè)培養(yǎng)應用型的技能人才。多年來，通過校企合作、建立校外實訓基地、產學研教學模式等多樣化的形式，高職院校積攢了大量的技能實踐操作經驗，通過在線學習平臺，可以將高職院校的技能經驗傳授給一線工作的員工，真正實現學中做、做中學。在線學習平臺解決方案需要從企業(yè)對人才的需求開始，由高職院校按照企業(yè)短期、中期、長期的戰(zhàn)略發(fā)展需求，對企業(yè)制定相應的崗位要求和提升計劃，再按此要求與計劃，組織教師或聘請相應的專家進行課程的研發(fā)、錄制工作，形成適應企業(yè)自身需求的課程。再通過網絡（企業(yè)內部網絡或Internet）中的培訓管理平臺給企業(yè)內的員工。

員工可根據從事的崗位和感興趣的內容，選擇相應的課程進行學習。這種學習可以是自由的，即員工根據自己的工作和休息時間安排學習，在規(guī)定的時間內完成培訓課程的學習；也可以是企業(yè)內部相應部門、科室定期組織員工集中學習、討論，解決自學中產生的問題。

2.2 在線學習平臺開展企業(yè)培訓的關鍵問題

（1）在線學習平臺應該更多地提供在線實訓服務。在線學習平臺不僅讓學員重視理論學習，更應該增加以項目任務驅動的在線技能訓練服務，針對不同技能水平、崗位能力需求和職業(yè)發(fā)展方向制定不同的成長方案和訓練任務，將一名普通的員工、學生訓練成符合企業(yè)需求、達到一定技能水平、具備實戰(zhàn)能力的人才。

模擬真實項目案例、企業(yè)管理流程，采取實訓項目管理，保障參訓人員完全按照企業(yè)的管理模式進行技能訓練；支持不同能力、崗位要求制定相對應的訓練任務和成長方案；針對不同任務和方案分配對應的學習知識；詳細的任務跟蹤、成果檢查、成長考核測評體系；與學習系統、測評、人才服務融合，方便進行學習和實訓能力測評。

（2）在線學習平臺的風險防范。任何項目都存在不確定性，培訓項目亦如此。所以應該制定積極、正確的風險管控措施與流程、防微杜漸，做好風險預防工作。同時掌握“積極利用有利風險和消除不利風險”的風險管理原則。風險防范并不單單是針對特定培訓項目的一次性、臨時性的風險規(guī)劃與預防，而是培訓項目的組織級風險控制體系的建立與完善。

（3）及時總結及跟蹤反饋。在線學習平臺一定要結合學員在線學習成績，對學員的技能進行考核，與被考核人員進行訪談，通過跟蹤反饋項目的效果，總結并改進相關不足之處，及時根據行業(yè)或企業(yè)最新的技術標準更改在線學習資源與結構，形成有效的反饋修正機制，推進在線學習平臺的實時性與實用性。

2.3 高職院校開展企業(yè)在線學習平臺的建設思路

（1）高職院校一定要結合職業(yè)教育、社區(qū)教育、證書培訓、干部在線培訓、農民工就業(yè)培訓、休閑教育等非學歷教育的需要，發(fā)揮高職教育自身優(yōu)勢，結合行業(yè)與企業(yè)需求開展在線學習平臺的建設與推廣。

（2）與社會用人單位對接，實現教育和人力資源信息的集成服務。比如某些工種必須通過在線學習平臺的理論與實踐操作，達到技能相關要求，取得職業(yè)資格證書以及準入行業(yè)的認證許可，通過合作可以促進在線學習平臺的完善，也可以達到行業(yè)標準的普及與推廣。

（3）高職院校參與在線學習平臺的建設，集教、學、管、服、研于一體，為學習者、教師、服務人員、管理人員以及公眾、機構用戶提供一站式服務；不僅符合高職教育的定位，也促進了高職教育發(fā)展新模式的形成。

（4）在線學習平臺一定要支持互聯網計算機、移動終端等多種終端接入，滿足學習者隨時隨地隨身學習的需要。通過信息網絡的載體，在線學習平臺可以改變學習者的學習習慣，提高學習效率。要加快在線學習平臺知識的更新與增補，兩者相互促進，真正地建立一種信息時代學習的新模式。

3 實施方案

3.1 建立完善有效的培訓體系

一個完整的員工培訓體系包括培訓內容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等，培訓管理包括培訓計劃、培訓執(zhí)行和培訓評估等3個方面。建立有效的培訓體系需要對上述幾個方面進行優(yōu)化設計，使培訓體系能夠切合實際的工作流程，并且行之有效。

3.2 高職院校參與企業(yè)在線學習平臺設計與實施方案

在線學習平臺一定要符合實用性，并且將現有的資源進行優(yōu)化處理，完成一套能夠達到員工利用率高、經濟價值性價比高的產品，其設計方案可以從以下幾方面著手：

3.2.1 網絡拓撲模塊結構設計

（1）核心運行環(huán)境提供最基本的系統運行環(huán)境，包括操作系統、數據庫服務系統、應用服務器、其它服務器等。

（2）應用支撐層向考試應用層提供所需的各種通用服務，如信息交換服務、事務處理服務和流程控制服務等；這一層主要包括用戶統一管理系統、內容管理系統、日志記錄、數據交換系統、報表管理系統和消息傳輸系統等實現。

（3）表示層是建立在服務支撐層上的，根據需求建立相應的應用服務，由核心的考試中心、管理中心、題庫中心組成。

（4）配置上網行為管理設備對用戶上網行為進行管理，對網絡帶寬進行合理分配，提高管理能力和網絡環(huán)境整體水平。

3.2.2 應用服務模塊結構設計

應用服務模塊主要提供4個部分的服務：Web應用服務、協作服務、數據庫服務、課件服務。

企業(yè)在線學習管理系統包括核心模塊和協作模塊兩個獨立的產品，核心模塊支持在線自學課程的、跟蹤和管理，提供遠程教學的基礎，可以滿足任何企業(yè)規(guī)模的教學需要。由于企業(yè)在線學習管理系統核心模塊采用關系型數據庫管理系統作為用戶目錄的存儲系統，因此，協作模塊在核心模塊的管理和自學功能基礎上，增加了討論、實況虛擬教室和在線感知等協作教學功能，能夠把世界上任何地方的用戶都集中到網上進行實時教學，并能讓管理人員隨時掌握員工的學習情況。

平臺功能的權限主要以使用者角色劃分，具體按學員、教師（培訓講師或內容專家）、管理者（培訓負責人或上級領導）、系統管理員4種角色分別規(guī)劃。

3.2.3 功能模塊結構設計

通過對高職院校自身的專業(yè)特色優(yōu)勢與企業(yè)對員工培訓的要求分析，在線學習平臺應具備以下功能：

（1）用戶和權限管理子系統。該功能模塊主要包含培訓管理員、考試管理員、分機構管理員、學員和系統管理員等類型的用戶基本信息的導入和管理。包含用戶信息的添加、修改和刪除。以及對管理員權限的管理，用戶登錄名為唯一，不能重復。

（2）在線學習子系統。對在線培訓課程和學習班進行管理，為學員培訓需求、制定培訓計劃、制作培訓課程、安排培訓課程、監(jiān)控培訓過程、統計分析培訓結果。

（3）在線考試子系統。包括題型管理、題庫分類、題庫授權和題目管理等。包括試卷的、考試的組織和過程控制、考試報名審核流程、前臺學員考試和考試成績統計分析。

（4）考試成績統計子系統。對每次考試，相關負責人都能看到參與人員的考試情況，包括具體成績查詢，按機構和部門統計（均分、各分數區(qū)間人數、最高、最低等）。所有報表以Excel文件形式提供。查詢各場考試人數、缺考人數、補考人數等。成績統計：統計學員各類成績，統計考試的平均分和不及格人數，查看考試的人員排行榜和機關/部門排行榜。

（5）問卷調查子系統。管理員問卷調查，學員參閱調查答卷，管理員對調查結果進行統計分析。

（6）技術交流子系統。為學員分版塊提供交流園地，設置版塊管理員（教師）解答學員提出的問題，提供學員相互交流的空間，支持學員上傳附件。

（7）課件錄制系統。專業(yè)的課件錄制工具通過電腦、攝像頭及麥克風實時錄制多媒體課件，同步記錄教師音視頻和屏幕操作，并對PPT、Word等教案自動分節(jié)，自動生成純HTML的網頁課件，操作極為簡單。

（8）課件制作工具。可在線下載綠色安裝的客戶端工具，將現有資源制作成多媒體課件，并可插入課堂練習題，支持各種音視頻、Word、PPT、PDF、Flash的各種格式，生成完全的HTML網頁課件，可本地脫機播放，支持離線練習和考試，上傳服務器后將獲得學時記錄、進度控制、答題成績等交互功能。

（9）課件傳輸工具。通過程序控件，實現管理員將課件上傳到服務器，并對服務器課件目錄進行管理，支持整個課件目錄上傳、多服務器同時上傳、斷點自動重傳等功能。

3.3 在線學習平臺的特色

本系統可以創(chuàng)建多個允許獨立管理的機構，機構管理員擁有本機構單獨管理節(jié)點功能，如同使用單獨的系統，集團知識庫允許共享給下屬機構使用，更符合企業(yè)管理模式。下屬機構完全管理獨立、使用獨立、數據獨立，類似使用單獨產品，與總部及其它機構相互不影響。總部可以對下屬機構的所有對象和數據進行管理，并可針對下屬機構進行綜合查詢和統計分析。

3.3.1 靈活的權限管理系統

本系統的權限模型非常靈活，提供多級角色和多重身份的雙重權限設計。提供系統管理員、機構管理員、領導和學員四級角色設計，同時提供包括總部領導、機構領導、培訓管理員、講師、考試組織員、手工評卷員、題庫管理員、考生、學員等眾多身份設計，而且這些身份可以合而為一，滿足項目有可能對分布式權限分配的復雜需要。

3.3.2 完善的題庫管理系統

題型自定義功能。依據基礎題型，管理員可以增加新題型，修改現有題型，題型數量不受限制。支持的基礎題型包括：單選題、多選題、判斷題、填空題、問答題、組合題。

3.3.3 功能強大的高性能考試系統

在線學習平臺功能強大，包括題庫管理、隨機組卷、智能閱卷、考試安排、導入導出等；安全性較高，可實現防舞弊、打亂順序、倒計時、容錯交卷、本地緩存、服務器緩存、確保考試不失敗等功能；具有多種組卷方式：固定試卷組卷、隨機試卷組卷。

3.3.4 全面的培訓過程管理

從培訓需求調查、制定培訓計劃、制作培訓課件、培訓課程、組織培訓學習班、跟蹤學員學習課程、組織培訓課程考試直到培訓結束，對培訓的每個過程都有詳細的管理。

學員在學習過程中有足夠的空間可以和培訓主管（教師）進行交流。

強大的消息提醒機制，可以在培訓的開始和結束、考試安排等階段由培訓主管主動給學員發(fā)送消息（可以同時發(fā)送郵件和短信）。

4 結語

高等職業(yè)院校參與企業(yè)培訓能夠促進職業(yè)教育主動服務于社會，建立在線學習平臺，能夠加快技術支持服務體系建設，推進優(yōu)質教育資源共享。高職院校運用在線學習平臺參與企業(yè)培訓實施方案的制定，應該結合高職教學的特色，符合企業(yè)人才需求的實用性，建立一種新型的社會人才培養(yǎng)新模式。

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