小學(xué)計算機論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)計算機論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，計算機的應(yīng)用使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果的提高起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在全國的中小學(xué)校紛紛建立計算機網(wǎng)絡(luò)和機房，學(xué)校機房都配置了數(shù)量較多的計算機，而且機房的使用非常頻繁。怎樣維護(hù)好計算機，特別是計算機軟件系統(tǒng)，對廣大計算機教師來說，是一個很重要且非常現(xiàn)實的問題。我參加工作以后一直從事機房管理工作，現(xiàn)在積累了一些想法，提出來供大家參考。

一、制訂規(guī)章制度

學(xué)校機房管理的難點就在于解決“提高計算機的使用率與保護(hù)計算機完好”這一矛盾。“沒有規(guī)矩不成方圓”，每個機房開始建立，都會制訂周密詳細(xì)的制度，如“不準(zhǔn)將軟盤私自帶進(jìn)機房使用”、“不準(zhǔn)私自修改計算機設(shè)置”等等，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課間積極輔導(dǎo)，課后認(rèn)真檢查，督促“機房值班記錄”的填寫，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這一教學(xué)常規(guī)已在我校計算機教師中達(dá)成共識。另外，對于機房所有機器，我先設(shè)置統(tǒng)一的CMOS口令，防止學(xué)生修改。服務(wù)器設(shè)置兩個登錄權(quán)限相同、用戶名與口令不同的超級用戶，防止服務(wù)器口令被遺忘而無法登錄服務(wù)器。

二、充分利用“克隆”（Ghost）技術(shù)

無論是在建機房的時候還是在機房的維護(hù)中，“克隆”技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。我采用的軟件是Ghost7．0。

（1）新建機房時，用Ghost來實現(xiàn)機器操作系統(tǒng)的快速安裝。具體操作為：執(zhí)行Ghost．exe文件，執(zhí)行“LocalDiskToDisk”命令，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

（2）Ghost備份分區(qū)，執(zhí)行Ghost．exe文件，硬盤分區(qū)備份的一般操作方法：從Ghost主菜單中選擇“LocalPartitionToImage”選項，打開制作分區(qū)映像文件窗口，屏幕顯示出硬盤選擇畫面和分區(qū)選擇畫面，根據(jù)需要選擇所要備份的硬盤，接著屏幕顯示出存儲映像文件的畫面。你可以選擇相應(yīng)的目標(biāo)盤和文件名，默認(rèn)擴展名為GHO，而且屬性為隱含。接下來你可以在壓縮映像的對話框中選擇No、Fast、High三者之一，在最后確認(rèn)的對話框中選擇“Yes”后，映像文件就開始生成了，耗時大約十分鐘左右。

備份技巧：①最好在D盤新建一個Ghost文件夾，將生成的備份文件*．gho與Ghost．exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進(jìn)行恢復(fù)操作時，一啟動Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映像文件，無須到處去查找。要知道，在DOS下運行Ghost軟件，如果未加載鼠標(biāo)驅(qū)動程序，單靠鍵盤找起文件來是很煩人的。②將備份的映像文件設(shè)成系統(tǒng)、隱含、只讀屬性。一方面可以防止意外刪除、感染病毒；另一方面可以避免在對D盤進(jìn)行碎片整理時，頻繁移動映像文件的位置，節(jié)約整理磁盤時間。③在生成映像文件時，通常應(yīng)該采用最大壓縮算法，這樣，生成的映像文件字節(jié)明顯減少，節(jié)省硬盤空間，否則，映像文件將和C盤文件總字節(jié)數(shù)一樣。采用最大壓縮方式，雖然處理時間會相應(yīng)延長，但分區(qū)備份和恢復(fù)操作頻率很低，也許好幾個月才進(jìn)行一次，還是節(jié)省硬盤空間更劃算。

（3）恢復(fù)分區(qū)。可仍舊按照上述方法進(jìn)入Ghost主界面，選擇LocalPartitionFromImage，在出現(xiàn)的畫面中選擇源盤和映像文件，在接下來的對話框中選擇目標(biāo)盤，此處一定要注意選擇正確，因為一旦確定錯誤，所有的資料將被全部覆蓋，最后選“Yes”，恢復(fù)工作就開始了，一般恢復(fù)時間與備份時間相同，恢復(fù)工作結(jié)束后，軟件會提醒你重新啟動，此時就完成工作了。

（4）應(yīng)用Ghost需知。①無論是備份還是恢復(fù)分區(qū)，都應(yīng)盡量在純DOS環(huán)境下進(jìn)行，一般不要從Windows或假DOS下進(jìn)行相應(yīng)的操作。Ghost軟件包里有一個Explorer程序，在Windows環(huán)境下運行它后，可以像普通解壓軟件那樣，隨便從映像文件里釋放文件或文件夾。②在使用Ghost進(jìn)行硬盤或分區(qū)對拷時，由容量小的硬盤或分區(qū)向容量等同或大的硬盤、分區(qū)進(jìn)行克隆是完全沒有問題的，并且目標(biāo)硬盤或分區(qū)會與源盤一樣，大于源盤容量的部分，就成為自由空間。例如，源分區(qū)共600MB，采用FAT16分區(qū)方式，共有400MB數(shù)據(jù)，而目標(biāo)分區(qū)共1GB，采用FAT32分區(qū)方式，則由源分區(qū)順利克隆到目標(biāo)分區(qū)后，目標(biāo)分區(qū)也變成了FAT16分區(qū)方式，但容量仍為1GB，數(shù)據(jù)文件同樣占據(jù)400MB空間。所以，在將電腦升級為大硬盤時，可以很容易地將原來硬盤上的內(nèi)容復(fù)制過去，根本無須重裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。③有些的Ghost是未授權(quán)版本，需要找到擴展名為．env的文件，先注冊方能正常使用。注冊以DOS下的命令行方式進(jìn)行，其格式在軟件包自述文件里有詳細(xì)說明。

三、利用還原卡（還原軟件）或者硬盤保護(hù)系統(tǒng)

由于學(xué)校機房的使用率很高，而且學(xué)習(xí)對象都是初學(xué)者，機器容易出現(xiàn)故障。雖然使用Ghost很方便，但是為了一些小毛病（如僅僅是桌面圖標(biāo)雜亂無章）經(jīng)常使用還是比較麻煩的。我給每臺機器安裝了保護(hù)卡，可以保護(hù)硬盤免受病毒侵害、重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件、徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機帶來的數(shù)據(jù)丟失等問題。還原卡只需簡單的幾步安裝，就可以安全保護(hù)硬盤數(shù)據(jù)。還原程序的安裝不會影響硬盤分區(qū)和操作系統(tǒng)。輕松安裝、動態(tài)保護(hù)、實時瞬間恢復(fù)。我使用的有“小哨兵”（卡）和“還原精靈”（軟件）兩種。打開機箱把還原卡插到主板上，開機后會自動提示安裝界面。在選擇保護(hù)范圍時，我建議大家只保護(hù)系統(tǒng)盤“C：”盤。以“小哨兵”為例，敲CTRL+F10進(jìn)入主菜單，選擇“參數(shù)設(shè)置”，把“C”欄里的“保護(hù)選擇”里的值設(shè)為“YES”，其它設(shè)置為“NO”。這樣就只保護(hù)了“C”盤，其它的硬盤分區(qū)還照常使用。這樣就可省去不少麻煩。

四、利用“網(wǎng)上鄰居”實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享

學(xué)校機房在使用過程中，大多同時使用許多機器。我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生機硬盤上的內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，造成了資源的浪費。我們可以在每臺學(xué)生機上選項擇一個分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣一個機器上的資源可以被所有的機器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個機房內(nèi)有40臺機器，那么就相當(dāng)于每臺機器擁有了一個400G以上的大硬盤。

五、利用注冊表和系統(tǒng)文件

Windows注冊表是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，它包含軟硬件的有關(guān)配置和狀態(tài)信息，注冊表中保存著應(yīng)用程序和資源管理器外殼的初始條件、首選項和卸載數(shù)據(jù)，靈活地修改運用它，可以得到意想不到的效果。（一）鎖定桌面，防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置

在講解Windows時，學(xué)生喜歡修改設(shè)置，使得桌面雜亂無章，影響他人使用。因此，我修改windows注冊表，鎖定桌面，不讓學(xué)生任意添加、修改設(shè)置。方法如下：

在開始菜單里選擇“運行”輸入“regedit”打開注冊表編輯器，選擇HKEY_CURRENT_USER\Sftware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer。鼠標(biāo)右鍵點擊操作欄空白處，選擇“新建”下的“dword”，打開“newvalue#1”，將其更名為“nosavesettings”，并修改該鍵鍵值，設(shè)其值為1，退出后重新啟動。這樣無論修改桌面配置，重新啟動windows后，都將恢復(fù)到原來桌面配置。

篇（2）

2.采取理論與上機相結(jié)合的考試形式，推行靈活多樣的考評方法

計算機教學(xué)非富多樣，考核形式也應(yīng)該富于變化，給學(xué)員一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以考核尤為重要，考核是對一門課程學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗，因此對計算機教學(xué)效果進(jìn)行考核也顯得十分重要和必要。學(xué)習(xí)并不是為了考試，但是考試可以有效地對一段時間的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，但是，考試的形式也會增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，與此同時卻也能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員取得更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。計算機課程有異于其他課程，它有它自身的特點，筆者認(rèn)為計算機考試應(yīng)該采取理論與上機實踐相結(jié)合的形式，從多角度對學(xué)員進(jìn)行檢驗，這種方法也是在多年的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，這種考試形式適合黨校計算機教學(xué)。理論知識的檢驗主要考查的是學(xué)員隊這一階段的理論知識的學(xué)習(xí)、對概念的理解，對于難度高一些的問題不著重考察，上機操作考查的是學(xué)員能否更好的使理論與實踐相結(jié)合，將理論融洽的應(yīng)用于實際，上機實踐可以減輕學(xué)習(xí)壓力，并且可以使死記硬背的重點難點降低難度，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識。因此，上機實踐考試尤為重要。理論知識和上機實踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結(jié)合能促使學(xué)員最大化的學(xué)習(xí)計算機知識、掌握計算機技術(shù)。

篇（3）

二、創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生計算機基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)來說，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠保證學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得更多的知識，切實學(xué)到更多的計算機專業(yè)技能。具體來說，教師有必要在教學(xué)的過程中科學(xué)合理的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，高度重視如何采取科學(xué)有效的措施來科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，在應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師有必要借助于多媒體幻燈片來播放各種各樣的能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的音頻、視頻等，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程中來。與此同時，教師在課堂上也可以深入地介紹歷史上對計算機的發(fā)展起著非常巨大的推動力量的著名人物來進(jìn)行介紹，包括馮諾依曼等等，而且，借助于多媒體幻燈片來對于有關(guān)這些人物的圖片、短片及人物故事進(jìn)行播放，切實引導(dǎo)學(xué)生以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加科學(xué)有效地掌握課程教學(xué)內(nèi)容。

三、科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神

在當(dāng)前的中職計算機教育教學(xué)工作過程中，科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法具有非常重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，真正促使學(xué)生主動與人溝通合作，促使學(xué)生積極地融入團隊、融入社會。教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)素質(zhì)的過程中，有必要借助于先進(jìn)的教育理念，切實有效地增進(jìn)學(xué)生之間的合作，保證學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)來更加深入地掌握計算機的相關(guān)知識，保證不同的學(xué)生之間可以相互交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。與此同時，通過科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，對于學(xué)生所遇到的比較晦澀難懂的地方，教師就能夠及時地發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行深入地講解，通過這種方式，學(xué)生既能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)習(xí)到的計算機知識應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)、生活過程中來，又可以鍛煉學(xué)生的思考能力，對于學(xué)生將來畢業(yè)之后踏入社會進(jìn)行工作具有舉足輕重的作用。

四、明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時俱進(jìn)，加強教學(xué)

在當(dāng)前的中職計算機教育教學(xué)工作過程中，結(jié)合當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，科學(xué)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更加有效地推動中職學(xué)校的計算機教學(xué)改革。具體來說，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，必須明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時俱進(jìn)，加強教學(xué)。與此同時，教師必須密切聯(lián)系學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的個體差異，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，而不應(yīng)該限制在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的條條框框之中，真正營造出一個開放自主的平臺，保證每一個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中真正發(fā)揮出個人的主觀能動性進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。而教師在對于學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)的同時，也有必要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出方便快捷的途徑，切實創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正推動教學(xué)過程的科學(xué)合理的進(jìn)行，最終實現(xiàn)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的有效掌握，另外，也最大限度地提升學(xué)生熟練運用計算機的能力，最終更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、結(jié)合中等職業(yè)教育的特征，大膽進(jìn)行課程整合

職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計算機專業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計算機操作員而不是計算機工程師，所以授課課程應(yīng)以實用為目的，針對學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。第一，結(jié)合具體的職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。同時重點開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實踐技能性較強的課程，如3DMAX、網(wǎng)頁制作，這些課程則對他們提高要求，做到精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類似的其他課程。第二，將職業(yè)資格證書作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識與技能，融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，與此同時，對于各種類別等級的職業(yè)資格證書，有必要折算成相應(yīng)學(xué)分，將其納入教學(xué)計劃。第三，結(jié)合計算機專業(yè)發(fā)展迅猛的特征，教師必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，教學(xué)計劃也應(yīng)該與時俱進(jìn)，必須結(jié)合我國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要而進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儭I(yè)教學(xué)計劃隨社會發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)需要“回爐”—回學(xué)院進(jìn)行新課程的短期學(xué)習(xí)，使知識及時更新，保證每一個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到更加有針對性的知識，做到學(xué)有所用，才能夠促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地就業(yè)，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇（4）

只有尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段的教學(xué)注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位可以有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握計算機知識，并取得創(chuàng)新能力的突破。在做好小學(xué)低年級計算機教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，在必要時給予指導(dǎo)。同時教師不但要注重技術(shù)知識的講授，對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)也要加強關(guān)注。例如：在某小學(xué)的計算機課堂中，教師從目錄開始進(jìn)入主題，首先引入本課中要講的一些基本知識，通過教師的操作將文件隱藏，然后給學(xué)生提出問題：為什么文件會消失不見？然后讓他們討論該問題的原因，并提出自己的見解。最后根據(jù)自己的理解進(jìn)行實際操作，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，不僅有利于學(xué)生對知識的透徹理解，還能使他們掌握得更牢固。

2.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思維方式

加強小學(xué)教育中計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從教師的角度出發(fā)，首先要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維方式。教師的作用是在教會小學(xué)生計算機知識的基礎(chǔ)上，不斷幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。因此在加強小學(xué)低年級計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的思維方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多注重課堂中的互動，提起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，在下一節(jié)課中教師和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容為大家進(jìn)行講解，并讓其余學(xué)生對講課中的問題進(jìn)行點評，并不斷完善。利用這種新穎的講課方式，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣，同時促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開放了學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于學(xué)生對知識的掌握，還有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要多注意為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究問題的能力發(fā)揮，在不斷的問題解決過程中，實現(xiàn)對計算機知識的掌握和理解。例如：教師在講課中不要一味地講課，要引導(dǎo)學(xué)生針對所講的內(nèi)容提出自己的問題，同時教師在解惑過程中，首先思考問題提出的原因，再去回答學(xué)生的問題，在問題的回答中引導(dǎo)學(xué)生的探究能力，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇（5）

二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中實驗課程改革的重要性和必要性

傳統(tǒng)的計算機專業(yè)實驗課程是通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，按照教師的教學(xué)設(shè)置安排合理的實驗步驟，從而完成實驗課程，這中實驗課程方法在實效性上存在嚴(yán)重的缺陷，雖然可以保證實驗課程結(jié)果的有效保證，但是卻造成學(xué)生對于實驗課程興趣的降低，不能有效的改善學(xué)生的課程思路拓展認(rèn)識，學(xué)生以被動接受的形式完成計算機專業(yè)教學(xué)課程實驗的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的自主能動性，降低了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生實驗課程的整體發(fā)展，降低了學(xué)生的整體創(chuàng)新思維能力的拓展培養(yǎng)。因此，加深教學(xué)實驗課程的改革是保證技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的有效方法，將被動的實驗課程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕虒W(xué)思路，以合理的計算機上機操作，合理的課程實驗動手能力設(shè)置、良好的計算機應(yīng)用處理問題的課程設(shè)置保證計算機專業(yè)課程水平的有效提高。通過課程實驗設(shè)置提高學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對于計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，合理的設(shè)置教學(xué)實驗課程內(nèi)容，加深學(xué)生實驗教學(xué)的相關(guān)方式，拓展學(xué)生整體的知識內(nèi)容程度，保證學(xué)生在實驗課程中的動手能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生的課程積極性和自身的主管能動性，保證學(xué)生的自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。計算機專業(yè)實驗課程的改革是加深實驗課程內(nèi)容的整合，將實驗課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分配，建立技術(shù)理論學(xué)習(xí)實驗、綜合設(shè)計實驗和研究技術(shù)類實驗的三合一結(jié)合教學(xué)方法，通過加深計算機實驗課程的學(xué)習(xí)，提高計算機實驗教學(xué)過程，保證計算機相關(guān)課程的設(shè)置，保證計算機實驗的有效性發(fā)展，從而提高計算機實驗課程，完成實驗教學(xué)的目標(biāo)。

三、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革方式

隨著我國技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點，得到了技術(shù)人才市場的廣泛歡迎，大力開展專業(yè)技術(shù)水平人才的培養(yǎng)，結(jié)合工作實際需要，完成計算機專業(yè)實驗課程，從而保證計算機課程的實際效果。為計算機實驗教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的課程改革，提高學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的實驗課程接收水平，建立合理的計算機實驗課程能力的培養(yǎng)，建立合理的創(chuàng)新思路，保證實驗課程的有效改革。優(yōu)化實驗設(shè)備儀器，建立綜合的教學(xué)課程設(shè)置，合理的安排實驗內(nèi)容、加深課程裝置的設(shè)置，建立綜合性的實驗過程，對實驗課程進(jìn)行合理的認(rèn)識。建立認(rèn)知型、設(shè)計型和綜合應(yīng)用型三種實驗教學(xué)平臺，保證整體課程實驗的過程的有效性。

四、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革思考

開展合理的開放性教學(xué)改革實驗方式，結(jié)合專業(yè)研究型教學(xué)課程內(nèi)容分析，完成計算機課程理論聯(lián)系實際的實驗課程設(shè)置，系統(tǒng)化的完成實驗課程模塊設(shè)置，提高實驗教學(xué)的總體課程比例，加大綜合性實驗設(shè)置，加深學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)，保證計算機實驗平臺的開放性，實現(xiàn)實驗課程的合理認(rèn)識，保證實驗課程教學(xué)方法，全面的衡量學(xué)生的計算機專業(yè)創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，建立合理的課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的課程實驗技能與創(chuàng)新思路，實驗操作能力和實驗設(shè)計水平，結(jié)合實驗進(jìn)行技術(shù)問題分析，從多個角度、全面化的考核學(xué)生的實驗課程能力。加深計算機教學(xué)內(nèi)容的實驗課程學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)學(xué)校的自我內(nèi)容培養(yǎng)，結(jié)合外部課程學(xué)習(xí)，完成計算機專業(yè)教學(xué)實驗水平的提高，實現(xiàn)有合理性規(guī)劃的實驗課程教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)，建立實驗教學(xué)課程管理平臺隊伍，加深課程管理的有效性和規(guī)范性。

篇（6）

二、采用科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育教學(xué)理論對創(chuàng)新學(xué)習(xí)有著明確的論述，它認(rèn)為最有效的課堂教學(xué)方法就是引導(dǎo)學(xué)生在對知識體驗和再創(chuàng)造的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師要在課堂教學(xué)中不斷探索和引入現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方式，從“授之以漁”的思想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)實踐中教師可以結(jié)合教材，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的設(shè)計，為學(xué)生提供直接參與教學(xué)探索的機會，在傳授學(xué)生基本解決問題方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的獨立性，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨立進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識應(yīng)用習(xí)慣的能力。在教學(xué)設(shè)計中，教師可以采用以下兩種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是通過任務(wù)驅(qū)逐的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)這一目標(biāo)的推動下，逐步實現(xiàn)對知識的探索和創(chuàng)新，從而強化對學(xué)生能力的培養(yǎng)；二是通過競賽激勵的方式對學(xué)生的好勝心加以利用，通過多元化的知識競技來完成對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、展示創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情

對學(xué)生的創(chuàng)新成果加以展示不但可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生在體驗成功快樂的同時對創(chuàng)新問題形成更為深刻的認(rèn)識。教師在教學(xué)實踐中可以在每節(jié)課最后階段對學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)成果加以展示，并給予其鼓勵性的教學(xué)評價，讓學(xué)生在這一過程中獲得創(chuàng)新的自信心和成功感。這樣既是對成果展示之人的鼓勵，也對其他同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)起到了榜樣引導(dǎo)作用，可以對其他學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的啟發(fā)起到一定的激勵、督促作用。

篇（7）

由于社會信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運行和升級維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計算機網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門課程的實用性很強，同時變化和發(fā)展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生具有較強的實踐操作技能，對廣大教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的教學(xué)體會與大家探討，主要包括有計算機網(wǎng)絡(luò)實踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計劃。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，解決一些實際問題，能夠完成一些簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)在實際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計劃。在制訂教學(xué)計劃的過程中針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容。

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實訓(xùn)。這類實訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實施的能力，要求學(xué)生通過實訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實施流程和方案設(shè)計方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實訓(xùn)有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機的基本配置實訓(xùn)、交換機的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理類實訓(xùn)。這類實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過這些實訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計費管理等方面的技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)綜合類實訓(xùn)。這類實訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動態(tài)路由RIP配置、路由器動態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全類實訓(xùn)。這類實訓(xùn)的目標(biāo)是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過此類實訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法。

如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動貫穿整個教學(xué)，多種教學(xué)方法互補。以教學(xué)方法為項目教學(xué)法，項目是學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說明。實訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實際工作問題的能力。實訓(xùn)項目教學(xué)更是突出了這一點，最關(guān)鍵的是實訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨立分析、解決的能力。因此在實訓(xùn)中，要加強對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

結(jié)語：計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很快，要做好計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實際情況，從真實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。同時，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實用性，要在整個教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對實際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。[論文格式]

篇（8）

伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識面的不斷擴大，教材的不斷更新，許多新事物、新知識的不斷涌現(xiàn)，作為面對著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認(rèn)識發(fā)展緩慢這一特殊群體的小學(xué)教師來說，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵，很難在很短的時間、較小的校園范圍內(nèi)找到合適的答案。而能讓學(xué)生比較形象了解的實物模型、鮮明的彩圖，完整的文字介紹，即使在城市學(xué)校也很難比較完整、全面的找到，因此，在傳達(dá)知識的過程中往往會出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點，造成教師與學(xué)生在知識傳遞上的阻塞。而計算機能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫、圖解、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息。更重要的是，小學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計和全部滿足的，而計算機教學(xué)則具有很強的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象，很好的針對小學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

二、計算機教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量。克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端。創(chuàng)造最佳知識傳輸效果

計算機教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時間，在相同的課堂45分鐘，采用計算機教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴大學(xué)生的知識廣度和深度。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識需要尋求豐富的感官刺激，計算機教學(xué)可傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲。另外，計算機教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：①可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。②克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍。③克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，計算機教學(xué)最大的特點就是，始終圍繞學(xué)生這一活動主體，采用師生交互式的對話方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。更值得我們認(rèn)識的是，計算機教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的動畫式的三維效果，能夠完成教師光靠雙手所不能完成的動作演示效果，特別在小學(xué)社會課的教學(xué)中，其優(yōu)勢的不同之處就在于學(xué)生心理對動的事物的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對靜的事物的認(rèn)識深刻，對多顏色事物的認(rèn)識比單一顏色的事物認(rèn)識深刻，對圖像事物的認(rèn)識比文字知識的認(rèn)識深刻，對具體事物的認(rèn)識比抽象事物的認(rèn)識深刻。而計算機教學(xué)的三維效果正是起到了將抽象的事物形象化，靜態(tài)的事物動態(tài)化，文字性的知識圖像化，單一的事物多彩化的作用，適合小學(xué)生心理的發(fā)展，增強了小學(xué)生對知識掌握的深刻性和長久性，因此，計算機教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接。

篇（9）

傳統(tǒng)的統(tǒng)計工作基本以統(tǒng)計人員的手工勞動為主，因此無論在信息量，還是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性及時效性都已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化發(fā)展的需要。而在信息化時代，從統(tǒng)計方法的選擇到統(tǒng)計工作過程，即統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段，在遵循客觀規(guī)律和實事求是原則基礎(chǔ)上，每個環(huán)節(jié)都需要滲透計算機技術(shù)，尤其是最后對海量數(shù)據(jù)分析階段，需揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，得出有用的決策方案和評價結(jié)論。離不開計算機軟件處理，有的甚至需要編程尋求數(shù)據(jù)結(jié)果，數(shù)據(jù)結(jié)果的一般也是在通過該網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行的、所以，計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計學(xué)是信息化發(fā)展的必然要求。

1.2計算機技術(shù)推動了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展

就統(tǒng)計數(shù)據(jù)本身而言，其不但滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，而且數(shù)據(jù)量也快速增加，即所謂海量數(shù)據(jù)的處理，這就對統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用提出了更高的要求。例如在對一些理財產(chǎn)品的選擇和風(fēng)險投資領(lǐng)域，對這些數(shù)據(jù)處理最重要的要求就是快而準(zhǔn)，唯有如此才能抓住盈利的時機，而電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展真正提供了這種可能性。計算機作為一種高速計算的電子計算機器，最重要的功能之一便是數(shù)據(jù)處理分析，不但能在時間復(fù)雜度上得到最大程度的優(yōu)化，同時在完成基本數(shù)據(jù)運算之余，更能通過分析技術(shù)對數(shù)據(jù)做出合理分析，并在一定程度上通過對數(shù)據(jù)的整合完成對所關(guān)心對象未來發(fā)展的預(yù)測。所以，計算機技術(shù)不但能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的快速處理，而且在很大程度上推動了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展。

1.3統(tǒng)計學(xué)為計算機信息處理提供數(shù)據(jù)保證

在信息化時代，數(shù)據(jù)日新月異，層出不窮，計算機技術(shù)只是為信息時代的數(shù)據(jù)處理提供了高效手段，但只有信息是準(zhǔn)確和可靠的，才能得出正確的處理結(jié)論，而這些數(shù)據(jù)是否真實、準(zhǔn)確、可靠，完全依賴于統(tǒng)計學(xué)的調(diào)查方法和手段，依賴于統(tǒng)計學(xué)的不斷發(fā)展。只有統(tǒng)計學(xué)，才能為計算機技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確和及時的數(shù)據(jù)處理提供保證，也才能更好地促進(jìn)信息社會的發(fā)展。

2計算機技術(shù)在高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

統(tǒng)計學(xué)，以“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”為核心理論支撐，包括諸如隨機過程、抽樣推斷、時間序列、多元統(tǒng)計分析等各個細(xì)小分科，而作為與數(shù)據(jù)打交道的統(tǒng)計學(xué)，在通過數(shù)據(jù)挖掘來探求事物本質(zhì)，發(fā)展?fàn)顩r與走向時，對數(shù)據(jù)的依賴是不容忽視的，對于海量數(shù)據(jù)的處理需要計算機技術(shù)、統(tǒng)計分析方法和統(tǒng)計軟件。而在目前高校統(tǒng)計學(xué)教材和統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的核心仍舊放在理論方面，在應(yīng)用上投入時間少，尤其是對較為實用，較為前沿的技術(shù)介紹不夠。下面介紹幾種簡單的計算機處理技術(shù)如何在統(tǒng)計學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

2.1EXCEL在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用

EXCEL是WINDOWS的成員，學(xué)習(xí)起來非常方便，極易被人們所接受，因高校中開設(shè)計算機文化基礎(chǔ)課程，對此有所了解，因此尤其適合高校統(tǒng)計學(xué)中深入學(xué)習(xí)。EXCEL軟件是一種功能強大的數(shù)據(jù)分析與管理系統(tǒng)，它提供了大量的函數(shù)，比如統(tǒng)計學(xué)中經(jīng)常涉及到的平均指標(biāo)（算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）、標(biāo)志變異指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)差、方差、標(biāo)志變異系數(shù)）、回歸系數(shù)（一元、多元）、極值計算（最大值、最小值、峰值）、抽樣推斷（樣本個數(shù)、置信區(qū)間）以及編制變量數(shù)列進(jìn)行統(tǒng)計分組等等，都可以進(jìn)行處理和計算，很直觀，也很適合統(tǒng)計人員使用。另外，還具有很強的制圖制表功能，同時可以對經(jīng)濟預(yù)測提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，是目前高校統(tǒng)計學(xué)習(xí)中的一種重要數(shù)據(jù)處理工具。

2.2SPSS在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用

SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的縮寫，即社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包，是目前國際上廣泛使用的統(tǒng)計軟件包之一，主要分布在保險、醫(yī)療、制造、銀行、證券、科研院所等各個領(lǐng)域。SPSS主要功能包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、圖表分析和數(shù)據(jù)輸出等，集數(shù)據(jù)管理、分析與一體。主要內(nèi)容包括均值比較、方差分析、主成分分析、回歸分析、時間序列分析、因子分析、聚類分析等等，每類中都有多個細(xì)小的專項統(tǒng)計方法。SPSS也有專門的繪圖系統(tǒng)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制各種圖形。具有操作簡便、編程方便、功能強大、全面的數(shù)據(jù)接口、靈活的功能模塊組合等優(yōu)點，為統(tǒng)計人員處理數(shù)據(jù)提供方便。

2.3SAS軟件在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用

SAS是StatisticalAnalysisSystem的縮寫，即統(tǒng)計分析系統(tǒng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一個大型的模塊化集成軟件系統(tǒng)，融數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析于一體，具有數(shù)據(jù)倉庫管理、數(shù)據(jù)挖掘和集成數(shù)據(jù)訪問等功能，廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、衛(wèi)生、經(jīng)濟學(xué)、政府、農(nóng)業(yè)、教育部門等各行各業(yè)，幾乎滿足任何類型的數(shù)據(jù)和任何應(yīng)用的需要。具有易學(xué)易用，操作簡便、完整可靠的特點。在統(tǒng)計學(xué)方面，可以進(jìn)行一元線性回歸分析、相關(guān)分析、方差和協(xié)方差分析、時間序列分析、決策分析和經(jīng)濟預(yù)測等等。SAS具有繪圖功能，能把存儲的數(shù)據(jù)以圖形的形式非常形象和直觀地顯示出來，不僅可以繪制直方圖、散點圖、扇形圖等，而且還能繪制地圖。另外，本身還有函數(shù)系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的模塊。SAS提供了幾乎所有最新的統(tǒng)計分析方法，其分析技術(shù)先進(jìn)可靠，非常值得在統(tǒng)計學(xué)中學(xué)習(xí)和推廣。

篇（10）

在職高計算機思想培養(yǎng)中發(fā)散式思維和聚合式思維顯得尤為重要的。發(fā)散式思維是一種從多方面尋找答案的、尋求變異、不依靠常規(guī)的思維方式，聚合式思維是將全部信息聚合起來，得出正確答案。教育專家們認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，是在競爭中搶占優(yōu)勢的關(guān)鍵。

1.2注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

新課程改革提倡為學(xué)生提供豐富的信息內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這要求教師要調(diào)動各方力量，社會、家庭、學(xué)校等，增加學(xué)生可以獲取信息的渠道。此外，還要為學(xué)生創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的體驗，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師還要充分的考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)，通過合理的教學(xué)延伸，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)模式改革

在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式是否得當(dāng)，不僅會影響學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，還會影響對學(xué)生的計算機潛力激發(fā)，因此必須要保證教師教學(xué)模式的科學(xué)性。傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)模式是以教師為中心的說教式教學(xué)模式，相比之下這種教學(xué)模式更適合普通高中的理論性課程，對于中等職業(yè)學(xué)校教育來說其不僅毫無意義，甚至?xí)绊懡虒W(xué)效果。學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，教師必須要保證他們在教學(xué)行為當(dāng)中的主體性，才能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果。為此中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)當(dāng)建立起以學(xué)生為主體的課程教學(xué)模式，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法來讓學(xué)生通過教學(xué)實踐去探索和收集計算機知識，為自己計算機操作水平的提升提供動力支持。在此基礎(chǔ)上，教師需要對學(xué)生在計算機課程上的表現(xiàn)來對他們的計算機潛能進(jìn)行掌握，并為不同學(xué)生制定出不同的計算機專業(yè)技能學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在專業(yè)計算機操作上面能夠揚長避短，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

3中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)課程改革

中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)授課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為主要目的，針對學(xué)生的計算機專業(yè)薄弱特點來構(gòu)建新的課程體系。受計劃經(jīng)濟體制的影響，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計算機教育與普通高中教育極為相似，采用統(tǒng)編教材、執(zhí)行課程大綱、統(tǒng)一考試等，這種教學(xué)設(shè)置使中等職業(yè)學(xué)校計算機課程的特點及其優(yōu)勢蕩然無存。當(dāng)前社會對中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)人才需求唯一要求就是實用性，這種人才需求推動中等職業(yè)學(xué)校計算機教育必須改革，計算機教學(xué)課程作為中等職業(yè)學(xué)校計算機教育的關(guān)鍵內(nèi)容，其改革工作刻不容緩。由于計算機本身就是以操作為基礎(chǔ)的技術(shù)類型，所以筆者認(rèn)為在進(jìn)行計算機課程改革時，需要對一些純理論性的課程內(nèi)容進(jìn)行精簡和舍棄，將更多的課時留給計算機實踐操作課程。當(dāng)然，沒有理論知識支持的計算機課程也是無法形成的，因此教師在進(jìn)行理論課程與實踐課程的比例控制時要做到科學(xué)、恰當(dāng)，在這一方面筆者建議理論課程與實踐課程的課時比例為“1：4”。在課程內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)社會對計算機人才的需求的了解，以及對計算機專業(yè)學(xué)生特點的掌握，來對原有教材進(jìn)行改編，讓學(xué)生所學(xué)到的計算機課程內(nèi)容始終與社會計算機人才需求保持一致，例如刪除《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》等純理論課程內(nèi)容，添加《Photoshop圖像處理》、《GorelDraw》等實踐操作課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在入職后迅速的適應(yīng)工作崗位，將自己所學(xué)的計算機專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到計算機工作當(dāng)中。