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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇體育系畢業論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
1. introduction
1.1 the understanding of english idioms
1.2 the sources of english idioms
1.3 the main content of the thesis
2. the categories if chinese translation of english idioms
2.1 the translation of corresponding idioms
2.1.1 word-equivalence
2.1.2 word-amplification
2.2 the translation of partial corresponding idioms
3. seven practical translating ways of english idioms
3.1
3.2
4. conclusion
4.1 restatement of the main idea
4.2 limitations of the thesis
4.3 suggestions for teaching of e-c translation
5. bibliography
[1] fu shaohua付少華.2003.習語的文化特征[j].福州大學學報(哲社版),3:25-30.
[2] he huigang何慧剛.2004.英漢習語翻譯與文化交流[m].北京:外語教學與研究出版社.
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宋體,三號,加粗,居中
宋體,四號,
居中,四號,宋體,加粗
居中,四號,times new roman, 加粗
小四,times new roman
一、總體情況
本次調查顯示，1996年，此項工作已在全國27個省、直轄市、自治區試行。其中，全面實施的有17個省、市，占67%。在全面實施和部分地區實施的省、市中，最早的開始于1979年，至1996年平均實施年限為6、7年。實施考試第一年學生人數每省平均數為11.73萬人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學生人數每省平均數為40.0萬人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計參加考試體育的學生人數約1870.4萬人，占初中畢業參加升學考試學生總人數的73.3%。
調查顯示，凡是能全面實施的地區，都具備以下三個條件：(1)各級、各部門領導重視、支持，思想比較統一。(2)具備一定的師資、場地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務工作規范，各業務部門相互協作，團結一致。
二、關于考試體育的作用和社會影響
經過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實《中國教育改革和發展綱要》精神、執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》、加快基礎教育改革、實現應試教育向素質教育轉軌的重要舉措。
1.全面提高了學生身體素質和機能，增強了學生體質。
有關省、市(60%)對高一級學校新生身體素質和機能的調查表明，考試體育實施后，學生體質健康狀況有明顯改善，為高一級學校人才培養奠定了良好的物質基礎。
2.考試體育已成為一項加強學校體育工作的有效手段。
作為一種考試制度，考試體育實施后，其積極作用得到了充分發揮，引起社會、學校、家長及學生本人對體育的高度重視，促進了黨的教育方針的全面貫徹。考試體育日益成為一項加強學校體育工作的有效手段，凡是實行考試體育的地區和學校，即使在緊張的復習考試期間，也不會擅自停止體育課，學生也會抽出一定時間進行體育鍛煉，有些地區甚至出現體育用品脫銷的情況。
3.考試體育越來越被社會認可和接受，同時取得了良好社會效應。
在21世紀中國社會發展前景問題日益引起社會關注的大環境中，學生體質健康狀況也倍受注目，這就形成了社會、家庭、學校都來關心學生健康、增強學生體質的良好氣氛。考試體育在不斷完善的過程中逐步被社會理解、認可和接受。1993年廣東省的一項社會調查表明，97%的各界人士贊成考試體育。
4.改善了學校體育條件。
考試體育使體育教師的社會地位有一定提高，調動了工作積極性；體育教學時間得到充分保證；對學校體育的投入大大增加，場地、器材等教學條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經費達21.5萬元。
三、關于考試體育的管理工作
為了保證考試體育的順利進行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實際，易于操作，可量化，且較為科學嚴密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達到制度化、規范化程度，基本做到了公平、公正、公開。
1.凡實施考試體育的省、市在當地行政領導的重視和具體指導下，教育系統內部有關業務部門共同參與，建立了系統的考試體育實施、管理和監督辦法。各地在考試體育的實施過程中均有體衛、基教、職教、招辦、紀檢、監察乃至公安武警等部門參與。
2.為保證考試體育充分體現公平競爭的原則，客觀、準確地反映學生成績，提高考試的信度，各地均在考前進行了嚴格的業務培訓和考點規范化、標準化建設。
3.在項目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學大綱中規定的項目。(2)可量化、易于操作的項目。(3)針對當前學生體質健康薄弱環節，如耐力素質差、心血管機能弱等特點。這大大增強了考試體育的適應性、針對性和規范化程度。
4.對于有殘疾和有病的學生，各地根據實際情況都制定了相當的免考、緩考及補考辦法。對于免考學生分別給予40～50%的補償分。
5.為保證考試體育的權威性、嚴肅性，各地嚴密考場制度，嚴肅考場紀律，嚴格監督檢查，基本杜絕了考場作弊事件的發生。同時，正是考場制度的完善，在發生個別作弊事件時都能及時發現，迅速處理，不留后患。
成人教育畢業論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業論文流程進行的，無法突出成人教育的特色。選題的內容偏重基礎學科研究。普通高等教育是高等學校教學體系的基礎和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學大綱、教學計劃等宏觀教學內涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業論文作為整個學習的最后一個環節，由于前期教學的影響，論文的選題多集中在基礎研究學科上，成人教育學生的專業基礎薄弱，完成論文的條件有限，導致論文整體上選題差別很大，質量不能保證。畢業論文內容與學生實際工作脫節。成人教育學生多為在職從業人員，多數人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經驗。通過成人教育來補償自己的學歷和提升職業技能水平，畢業論文是所學理論知識和具體工作最好的結合方式。但是，成人教育畢業生的論文受所謂的論文質量的約束，很少能與自己的具體工作相結合，將自己所學應用于實踐之中。畢業論文缺少成人教育特色。成人教育學生從事的工作多種多樣，參加成人教育學習的最終目的是提升自己的學歷和工作中的能力，畢業論文作為理論和實踐結合的環節，應該是能夠反映出每個學生的工作內容和特點以及幾年來理論知識在學生工作中如何體現出來。但是，目前成人教育學生為了應付畢業論文環節，內容很多與學生實際工作無關，成人教育中服務行業的特色無法體現。
2、缺乏科學、合理的考核標準
很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業論文的考核體系，導致成人教育畢業論文的考核標準與普通高等教育的基本相近，對論文的科學研究層次方面有一定的要求，并以涉及學術層次水平高低評定論文的質量；這種考核標準脫離了成人學生的工作實際，導致一些學生為了完成畢業論文，出現了網上文獻拼湊、他人、挪用別人數據等現象發生，完全背離了成人教育畢業論文的宗旨。
3、保障機制不完善，論文的完成缺少有力支撐
缺少論文指導課。論文指導是學生完成畢業論文非常重要的一節課，指導學生如何去開展相關工作，如何在網絡上查找相關文獻，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學單位都忽略了論文指導課的重要性，或是縮短學時，或是直接取消面授，改為網上自學，出現了學生的論文格式不規范，選題不準確，論文內容與題目偏差等嚴重問題。指導教師的選擇問題。指導教師是學生論文完成的關鍵環節，為學生配備合適的指導教師可以讓學生的論文工作事半功倍。成人教育畢業論文的指導教師多為掛名，沒有真正地去指導學生如何去思考、操作論文的完成，同時，指導教師多為高校教師，在幫助學生選題上多以自己研究的課題為基礎，脫離學生的工作實際。
二、成人教育畢業論文質量保障體系的目標
建立成人教育中本科學生畢業論文質量保障體系，確保成人教育學生的畢業論文能保質保量的完成，同時培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，滿足工作單位對員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。
1、在成人本科學生畢業論文質量保障體系下，論文實施的每個環節都具備相關操作制度和質量標準，各主體在整個過程中分工明確，各執其責，保證論文高效、高質的完成，確保論文的真實性和學生的誠信度。畢業論文是學生完成某一專項研究的總結性材料，成人本科生畢業論文研究多數是在本人單位實施，與其具體工作聯系非常緊密，內容相對全日制普通本科生更加多樣、復雜，論文質量不宜控制。建立科學可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對論文的方向進行把握，對具體細節內容進行有效控制。同時，對論文的每一部分設置質量標準，完全按照此標準衡量相關的操作，達到成人本科論文的實施的制度化、標準化。
2、成人本科學生畢業論文質量保障體系充分體現成人教育的特色，將學生工作單位引入到體系之中，為學生的畢業論文提供技術和物質支撐。把高校、用人單位、學生三個主體有效結合，充分發揮高校和用人單位的指導作用、質量保證作用和全程監管作用，保證學生論文的順利完成。成人教育學生的學習目的是為了不斷提升自己的實際應用能力，將課堂中所學理論知識與本職工作有效結合，最終為工作效力服務。學生的工作單位是學生學業完成的最大支柱，特別是在學生畢業論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學生提供完成論文的場所、儀器等硬件設施，還要學生配備具有一定資質的實習指導教師。因而，結合成人高等教育本科生的學習特點，在畢業論文中引進工作單位，有效地將學生的學習與實際工作結合。
3、通過成人教育本科畢業論文質量保障體系，切實提升論文質量，最終達到高校順利、高質地完成論文整體工作；用人單位結合工作實際培訓員工、利于單位發展的目的；學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養。成人高等教育的最終目標是提升學生的實際工作能力，畢業論文是學生理論學習與本職工作結合的最好體現。學生在完成學業，提升學歷的同時能夠增強自身工作能力，更好地服務于工作單位。
三、成人教育畢業論文質量保障體系形成的主要方法和手段
制定成人高等教育本科畢業論文的質量標準，建立成人高等教育本科畢業論文的質量保障體系，對于提高成人高等教育本科畢業論文質量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業論文質量保障體系的各組成因素，包括前期規范、過程控制和后期評估，通過對過程中相關影響因素的分析，找到適宜的切入點，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質量保障體系。
1、前期規范體系
前期規范是成教學生在實施畢業論文之前，學校對論文具體的完成形式和結果做的統一要求和部署，是學生完成整個論文工作的前提和基礎，也是整個論文工作的主線，學生按照此要求進行論文實際操作的每一個步驟。主要根據各專業和學生工作的實際情況以及畢業論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業論文制度：（1）教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業論文準備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀律的教育等。教育制度的建立，讓學生明確論文工作如何開展和進行，對學生的論文過程做以框架式要求，約束學生在論文的完成中務必堅守誠信原則，以自己的真實數據編寫論文。（2）開題報告制度，成教學生根據自己的實際工作、論文設想、文獻查閱情況、指導教師綜合意見，形成具有可實際操作的論文構思，并以文字的形式向高校匯報，經高校專家審核通過施行。（3）中期考核制度，依據開題的思路和步驟設計，對論文中期取得成果進行審評，根據前期情況規劃下一步論文的具體實施。（4）論文考核制度，對學生的論文完成工作進行考核，學校組織論文答辯，由學校老師和學生工作單位與論文相關學科的專家組成答辯委員會；同時，成人教育主管部門對學生論文工作的基礎數據進行檢查和歸檔。
2、過程控制體系
過程控制體系就是對學生畢業論文進行質量跟蹤，是論文寫作中的把關環節，對論文的開題、期中考核進行有效監控和管理，保證論文高質量地完成。依據學校制定的開題報告制度和中期考核制度，學生以書面匯報的形式向學校匯報論文思路及階段性工作成果，學校對學生論文思路是否符合要求及進展情況做評價，學生工作單位作為實習單位對學生論文整個過程進行質量跟蹤，及時與高校溝通，依據學生論文完成期間的表現給予評價。
本科畢業論文的寫作是本科教學計劃中的最后一個重要環節，它不僅是學生這四年所學知識和技能的一次綜合性的應用，而且是高校本科教學實踐的重要一環。目前由于高校的大幅擴招，高等教育已從精英教育轉化為大眾教育，這對人才的培養質量也提出了新的要求。但是，人數的增加并沒有帶來教學質量的提高，特別是教師與學生的比例嚴重失調，導致了本科階段的畢業論文的質量下滑。因此，規范論文的撰寫，對論文的質量進行科學評價，并加強對本科畢業論文的管理，從而形成一套強而有效的管理制度，已經成為各高校目前需要重視的問題。
一、問題的提出
近年來，本科畢業論文的管理在教師和學生中都存在著不同程度的忽視現象，并且沒有制度的保障，致使畢業論文的撰寫過程和對畢業論文的管理流于形式，這不僅影響了整體的教學管理，而且不利于教學質量的提高，畢業論文是教學計劃中最后一個綜合性、創造性的實踐教學環節，是實現本科培養目標的一個關鍵階段，因此強化畢業實踐環節，搞好畢業論文工作對全面提高本科教學質量與畢業生的業務素質具有重要的意義。英語專業學生畢業后，多數到外資企業、國企、私企做外貿業務或者從事翻譯、研究、教學管理等方面的工作，要求學生具有扎實的英語基礎、深厚的文學功底、寬廣的專業知識、較強的交際能力，所以我們必須非常重視英語專業畢業論文實踐環節，努力培養出綜合素質高的大學生。
二、畢業論文質量監控的建立
1.科學安排畢業論文選題。
第一，選題是高質量地完成本科畢業論文的關鍵，好的選題是畢業論文順利完成的前提和保證。在進行本科畢業論文選題工作時，學生應根據自己的興趣選擇。英語專業分為理論語言學、應用語言學、文學、翻譯、跨文化交際、英語教育等六大方向，學生根據自己的特長確定論文方向及論文題目，然后找相關的教師商量。選題時，要求把一人一題作為學生選題的首要原則；第二，要求選題符合教育教學規律，體現本專業人才培養目標，達到畢業論文教學大綱的基本要求。第三，要求選題能達到綜合運用所學基礎理論、基本知識和基本技能，達到綜合訓練的目的，提高綜合素質。第四，要求選題體現理論與實踐的結合，具有研究價值，具有現實意義和開拓性和創新性，選題由指導老師審定后，由學生收集資料進行相關的操作。學生只有對選題有了興趣，才能全身心地投入，才能專心致志地去收集資料、廢寢忘食地刻苦鉆研，在積極探索的基礎上自定研究課題，經教師審核并報系（教研室）討論確定。為此，我們要求指導老師認真做好選題、審題工作。
2.限制教師指導學生數，提高畢業論文質量。
外國語學院畢業論文委員會和學術委員會挑選工作負責、科研素質高的畢業論文指導教師。通過查看了各老師的科研檔案，考慮了他們的研究方向、專長與學生的銜接點，然后把他們的研究范圍分為了理論語言學、應用語言學與英語教學、翻譯理論與實踐、文學等四個大方向，從中挑選了講師職稱以上的優秀教師作為英語專業畢業生畢業論文的指導教師。要求講師最多指導3人，（副）教授最多指導7人。
3.實行開題報告，中期檢查制度。
開題環節是做好畢業論文工作不可缺少的重要環節，由于學生在準備開題的過程中需要查閱大量的相關資料，以便對整個畢業論文工作有一定的了解，對所要涉及的理論知識有一個概括的認識，對整個工作計劃和時間安排有一個全局的考慮；另外，通過準備開題報告，學生可以把所學的理論知識貫穿起來，對于缺少的知識點通過自學來彌補，增強了學生自主學習的動力，調動了學生的積極性，為后續的畢業論文寫作工作打下了良好的基礎。論文中期檢查時，我們不但檢查學生是否按工作安排完成了論文的初稿及其修改工作，更以開題論證小組的班底，組成了中期檢查小組，檢查學生的論文初稿是否達到開題報告和寫作提綱所提出的要求，如沒有達標，還提出了具體的修改意見，以彌補指導老師個人意見之不足。
4.經常開展階段性檢查，做到及時雙向反饋。
在畢業論文工作中，經常開展階段性檢查是了解、掌握畢業論文工作狀態的一條重要途徑在工作前期，著重檢查工作計劃制定、課題安排、選題審查、指導老師到崗情況、任務書填寫等工作的落實和進展情況；中期重點檢查學生的學習態度、畢業論文工作進展、學生與指導老師的見面次數、教師指導情況及畢業論文工作中存在的問題，及時分析原因，采取有效措施解決存在的問題；后期檢查主要是根據畢業論文的要求，檢查學生課題任務及論文撰寫的完成情況，對學生論文進行成果驗收及評價，檢查答辯資格審查和答辯組織情況等。各個階段的檢查均有書面的檢查記錄。在院（系）一級的檢查中發現的問題及處理意見及時地向學校教管理部門報告、反饋;教學管理部門在階段性檢查中發現的問題也做到了及時地與院系進行溝通、反饋。雙向反饋機制的建立，保證了反饋渠道的信息暢通，從而有效地解決了畢業論文工作過程中出現的各種復雜問題。
5.堅持三稿修改制。
我們要求學生必須三易其稿才能定稿，教師的修改任務特別繁重，尤其體現在對初稿的審核和修改上，在確定學生論文的框架之后，我們要求指導老師對所指導學生的論文初稿進行通篇審核，提出全面客觀的修改意見，并給出一些非常具體的修改實例。因為學生是用英文撰寫論文，學生們在定義概念、提出論點、展開論述時有許多表達不清楚、不準確的地方，老師在進行初稿審查和修改時都必須盡可能地給他們指出并作修改。
6.堅持論文答辯制度，鍛煉學生的綜合能力。
畢業論文成績的評定必須盡可能客觀、公平、公正，客觀、公平、公正的成績不但是對本屆已做畢業論文的學生的勞動成果的一個肯定，更是鼓勵下屆學生認真、誠實地去完成畢業論文的一個巨大動力。我們采用了指導老師的成績與評語在答辯之前就與學生見面，這樣既肯定了學生的勞動成果，又提醒了他們論文中還存在的問題，有利于他們在論文答辯中有較好的表現，也有利于論文的進一步完善。
三、英語專業畢業論文質量監控的應用
1.事前監控的作用。
對畢業論文實施事前監控可以查看學生理論課及實踐環節的成績是否達到要求，嚴把“入口關”，達不到要求的不準進入。在職稱、科研、實踐經驗、工作量、歷史評價等方面考查指導教師的資格以安排適宜的工作量，同時也作為學生選擇教師的一個重要參考依據。選題方面通過對歷屆畢業設計（論文）全文數據庫的檢索，避免同題、低水平重復題目的出現，有效遏制抄襲的不良風氣，節省學生收集資料的時間，激勵他們開展創新研究。開題時促使學生盡快熟悉課題，鍛煉學生的口頭表達能力，并對選題不當者進行調整。
2.事中監控的作用。
事中監控是指對畢業（論文）正式實施的情況進行監控，屬于過程性監控，是畢業設計（論文）質量監控的重點。包括畢業生態度監控及指導老師態度監控，通過對學生問卷調查來對指導老師履行職責的情況進行監控。畢業（論文）進展監控分別在畢業（論文）實施過程的前期、中期、后期對畢業（論文）進行監控，看是否按照既定的進度實施。畢業（論文）撰寫規范性監控：要求每一個學生都能熟悉和了解畢業（論文）撰寫規范要求，并提供各專業畢業（論文）參考樣本。畢業（論文）答辯前監控：采用隨機抽取的方式對全校5%―10%的畢業（論文）進行盲評，由校內外專家按照評分標準進行嚴格評審，不合格的不準參加答辯，必須在修改或重做后方可申請答辯。畢業（論文）答辯過程監控：由教務處統一安排，督導組、學院答辯委員會成員等到各答辯現場進行檢查和指導，發現違規行為及時采取措施。
3.事后監控的作用。
事后監控是指對畢業設計（論文）基本環節結束后的情況進行監控，屬于評價性監控，包括畢業設計（論文）合格監控和畢業設計（論文）優秀評比。對較差的畢業設計（論文）進行認真評審，不合格的退回重做，作延遲畢業處理。
總之，繼續開展畢業設計全程質量監控體系的研究與實踐，進一步完善質量監控和質量保證體系，使學校的畢業設計質量再上新的臺階，仍然是擺在我們面前的一項重要課題。
參考文獻：
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畢業設計（論文）工作是高校人才培養工作的重要組成部分。畢業設計（論文）工作與其他教學環節的不同之處在于它的獨立性、綜合性和實用性。通過畢業設計（論文）訓練，使學生的專業知識和實際問題結合起來，可以鍛煉和培養學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉和培養他們的科技創新能力。同時，畢業設計（論文）工作也能較好地檢驗學校的教學質量，是大學生從校園走向社會的一座橋梁。
目前，畢業設計（論文）工作已經引起全國高校的普遍重視。但是，在畢業設計（論文）工作中，還存在著一些問題。下面，我們以畢業設計（論文）工作各個環節為線索，分析其中的一些問題，并給出相應的對策。
一、畢業設計（論文）工作的啟動環節
畢業設計（論文）工作啟動環節是一個非常重要的環節，但實際上，很多畢業生和部分指導教師對其重視程度卻遠遠不夠。在畢業設計（論文）工作啟動時期，很多畢業生認為找工作或考研才是這一時期最主要的任務。有的指導教師認為，考上研究生的畢業生是好學生，學生找工作也不容易，對于畢業設計（論文）的要求，不必太嚴格。這些錯誤思想導致畢業生缺乏對畢業設計（論文）工作重要性的認識，相關的指導教師放松了對畢業設計（論文）工作規范管理和認真指導，導致畢業設計（論文）質量下降。因此，在啟動環節，應該注重對畢業生和指導教師的動員與教育，加強畢業設計（論文）工作重要性的宣傳，利用相關規章制度，約束畢業生和指導教師的調研、撰寫和指導行為，為畢業設計（論文）后期的工作開展創造一個良好的開端。
二、畢業設計（論文）工作的選題環節
目前，在實際操作中，許多高校的畢業設計（論文）選題方式單一，多數仍以指導教師提出畢業設計（論文）題目供畢業生單向選擇為主。這種選題方式限制了畢業生主動性的發揮，不利于對學生創造能力的培養，也使指導教師和畢業生在選題之前缺乏足夠的交流。指導教師提供選題的時間，通常在第七學期末。但是，由于從第七學期末開始，畢業生就面臨著新的人生規劃問題，他們沒有足夠的耐心，去靜下心來考慮畢業設計（論文）選題，因而匆匆忙忙選擇一個題目。許多學生對所選的課題不了解、不感興趣，而且，指導教師對學生所選課題的情況并不十分了解，當在指導過程中發現學生對課題并不感興趣，或者沒有足夠的動力和能力去完成所選的課題時，就會不得不在畢業設計（論文）工作中期更換題目，從而浪費了大量的指導時間，難以保證畢業設計（論文）的質量。
為解決這些問題，我們可以從以下兩個方面著手：一是將選題時間適當提前，使畢業生和指導教師之間充分交流，從而最大程度地保證畢業生對課題和其涉及的知識進行了解，保證指導教師對畢業生的設計、研究能力有所了解，為畢業設計（論文）工作后期的研究與撰寫環節奠定良好的基礎。二是利用各類科研項目、企業合作項目、國家級或省級大學生創新創業實踐項目等課題，吸引低年級的學生參加項目研究、實踐和訓練，使得學生早入項目，早選畢業設計（論文）題目，早與指導教師磨合，避免到第七學期末才開始選題的盲目及倉促。
三、畢業設計（論文）工作的準備和撰寫環節
畢業設計（論文）的準備環節一般安排在第七學期末寒假期間。多數指導教師在寒假前將畢業設計（論文）任務書下達到學生手中。在寒假期間，畢業生的任務一般是查閱相關文獻，閱讀外文翻譯，撰寫綜述報告等，為畢業設計（論文）的撰寫做準備工作。然而，寒假期間，因為要過春節，多數畢業生在畢業設計（論文）工作方面有所放松。同時，不少學生還要從事和自己畢業設計（論文）無關的實習。因此，很多畢業生將寒假應該完成的畢業設計（論文）工作放到寒假結束之后來做，從而又影響到下一步的畢業設計（論文）工作。
畢業設計（論文）撰寫環節通常安排在第八學期，一般是從寒假開學的三月初到六月中旬這個階段。而在這個階段，畢業生不僅面臨著畢業設計（論文）研究與撰寫任務，而且面臨著就業、實習、研究生面試準備等工作壓力。據我們了解，在就業壓力下，很多畢業生花費大量時間在校外找工作或實習，而將畢業設計（論文）工作放到次要位置。部分學生由于面臨著研究生招生調劑、面試和復試的壓力，而將研究生招生面試和復試準備工作放到首要位置，在這方面花費了大量的時間，導致在畢業設計（論文）工作中投入的精力和時間不夠。
在畢業設計和論文撰寫環節中，我們還發現很多學生論文內容不完善，撰寫格式不規范。例如：論文中缺乏有效的綜述，論文的主題不明確，外文翻譯和論文摘要英文部分不準確。同時，長期以來，多數學生缺乏科研和工程項目訓練，與社會實踐脫節，這導致他們在畢業設計（論文）工作中遇到問題后難以找到切實可行的方法予以解決，缺乏實踐能力、分析問題和解決問題的能力。
為解決這些問題，我們建議采取上述選題環節中提出的方法，即利用各類科研項目促使學生早動手、早實踐、早訓練，這不僅使學生的創新、實踐、分析問題和解決問題的能力得到較早的培養，而且，學生在各類研究項目中的實踐課題可以作為畢業設計（論文）的課題，并保證了畢業設計（論文）的投入時間和精力，確保了畢業設計（論文）質量。實際上，這也是拉長畢業設計（論文）工作周期的一種措施。從目前的實踐成果來看，這種做法容易培育出高質量的畢業設計（論文）作品，是值得提倡的一種做法。
四、畢業設計（論文）工作的指導環節
根據畢業生的不同情況，畢業設計（論文）指導環節可以大致分為三類。
第一類，學生主要在校內接受指導教師的指導，并在校內完成畢業設計（論文）。這類學生由于經常在校內和指導教師交流，受到指導教師的全程監督，一般能夠保質保量地按時完成畢業設計（論文）任務。
第二類，學生只有一個指導教師即校內指導教師，畢業設計（論文）題目由校內指導教師提供，但學生經常在校外單位進行畢業實習。受到就業壓力和校外社會環境的影響，這類學生通常在畢業設計（論文）工作上投入精力不夠，和指導教師面對面地交流較少，接受指導的時間較少。對這類學生，指導教師應該加強與他們的交流，在不影響他們畢業實習的前提下，充分利用網絡和通訊工具，保持與他們的日常交流，定期檢查他們的畢業設計（論文）技術方案和研究結果，對其中發現的問題及時予以糾正，并要求他們定期返校，匯報畢業設計（論文）工作進展情況。通過這些措施，最大程度地把握畢業生的畢業設計（論文）工作節奏，解決校外實習和畢業設計（論文）工作的沖突。
第三類，學生有兩個指導教師，即校內指導教師和校外指導教師。校外指導教師通常由企業或科研院所的人員來擔任。這類學生也經常在校外單位進行畢業實習。但是，與第二類學生不同的是，第三類學生所做的畢業設計（論文）題目由校外指導教師提供，題目具有很強的針對性和實踐性，并直接接受校外指導教師的指導。對于這類畢業生，校內指導教師應加強與校外指導教師的交流，注意其在校外做畢業設計（論文）的真實性，定期檢查畢業生的畢業設計（論文）工作進展，促使畢業生保質保量地完成畢業設計（論文）工作。
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5. 公允價值計量研究
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7. 知識經濟條件下無形資產價值計量與攤銷研究
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14. 會計在企業管理中的地位與思考
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17. 會計信息系統和會計管理活動
18. 上市公司的會計問題研究
19. 上市公司財務會計報告披露問題研究
20. 關于成本考核指標的探討
21. 對會計監督的再認識
22. 作業成本法核算初探
23. 加強會計職業道德教育的若干問題
24. 對作業成本管理的認識
25. 試論企業戰略成本管理
26. 人力資源成本計量模式的探討
27. 通貨膨脹會計研究
28. 理論與現代企業財務管理
29. 試論會計規范
30. 經濟環境與會計發展關系的研究
31. 重組會計研究
32. 破產會計理論研究
33. 對上市公司財務報告的評價
34. 對新型責任會計初探
35. 會計準則執行過程中存在問題研究
36. 建立和健全會計市場的探討
37. 探討提高會計人員素質的新思路
38. 會計職業道德教育問題研究
39. 淺談會計文化及其構成要素
40. 借款利息資本化有關問題的研究
41. 淺議可轉換債券及其會計處理
42. 論影響會計核算方法選擇的因素
43. 存貨準則中有關問題探討
44. 成本報表體系問題研究
45. 淺議收入的含義及其層次結構
46. 對提高會計工作質量的認識
47. 會計在公司治理中的角色
48. 會計信息失真的深層原因和對策研究
49. 試論會計信息的地位與作用
50. 成本分析指標體系研究
51. 物價變動條件下會計核算的現實選擇研究
52. 債務重組及其會計問題的探討
53. 上市公司利潤操縱問題的剖析
54. 我國上市公司財務信息披露問題與對策探討
55. 上市公司的財務信息披露誠信機制的建立與完善
56. 市場經濟體制下會計模式的探索
57. 會計誠信問題的理性思考
58. 對財務會計基本假設的重新思考
59. 如何構建會計監督支持系統
60. 關于企業商譽評估的思考
61. 會計與企業可持續發展戰略關系研究
62. 試論通貨膨脹對財務會計的影響及對策
63. 行為會計探討
64. 資本市場與會計準則
65. 建立完善的會計準則理論體系
66. 資產計價目標和計價方法之間關系研究
67. 企業激勵制度與會計政策選擇之間關系的探討
68. 無形資產價值確定的探討
69. 無形資產價值攤銷方法的探討
70. 資產重組中的財務會計問題研究
71. 衍生金融工具對會計的影響探討
72. 關于企業實行責任會計的調查報告及其分析研究
73. 關于企業財務會計核算情況的調查研究
74. 《小企業會計準則》執行中存在的問題及對策
75. 對所得稅會計的理論研究
76. 會計政策選擇問題研究
77. 實質重于形式在《企業會計準則》中的應用分析
78. 關于資產減值準備問題的探討
79. 運用現金流量表分析會計收益質量
80. 財務會計與稅務會計的主要差異研究
81. 論會計政策選擇目標
82. 論資產減值會計
83. 會計舞弊的形成原理及治理
84. 論內部會計控制與社會監督
85. 完善民辦學校財務管理的對策
86. 對理解人力資源會計研究的思考
87. 長期股權投資所得稅會計研究
88. 固定資產所得稅會計研究
89. 無形資產所得稅會計研究
90. 存貨所得稅會計處理分析
91. 固定資產盤盈所得稅會計處理分析
92. 分期付款購買固定資產所得稅會計處理分析
93. 無形資產所得稅會計處理分析
94. 分期付款購買無形資產所得稅會計處理分析
95. 自行研發無形資產的所得稅會計處理分析
96. 同一控制下企業合并所得稅會計處理分析
97. 非同一控制下企業合并所得稅會計處理分析
98. 長期股權投資成本法所得稅會計處理分析
99. 長期股權投資權益法所得稅會計處理分析
100. 交易性金融資產所得稅會計處理分析
101. 可供出售金融資產所得稅會計處理分析
102. 投資性房地產所得稅會計處理分析
103. 非貨幣性資產交換所得稅會計處理分析
104. 財產清查業務的所得稅會計處理分析
105. 職工薪酬所得稅會計處理分析
106. 虧損合同業務的所得稅會計處理分析
107. 債務擔保業務的所得稅會計處理分析
108. 產品質量保證的所得稅會計處理分析
109. 債務重組的所得稅會計處理分析
110. 視同銷售所得稅會計處理分析
111. 其他收入所得稅會計處理分析
112. 售后回購所得稅會計處理探討
113. 售后租回所得稅會計處理分析
114. 產品分成業務的所得稅會計處理分析
115. 補貼收入的所得稅會計處理分析
116. 銷售退回的所得稅會計處理分析（日后調整事項）
117. 分期收款銷售所得稅會計處理分析
118. 委托代銷業務所得稅會計處理分析
119. 受托代銷業務所得稅會計處理分析
120. 重大會計差錯的所得稅會計處理分析
121. 對外捐贈業務的所得稅會計處理分析
122. 接受捐贈業務的所得稅會計處理分析
123. 借款費用所得稅會計處理分析
124. 以地換房和以房換地業務所得稅會計處理分析
125. 我國預算會計組成體系探討
126. 我國預算會計主體探討
127. 事業單位分類改革及其對會計核算的影響
128. 政府收支分類科目改革對預算會計的影響
129. 論國庫集中收付制度下的預算會計
130. 論權責發生制在預算會計中的應用
131. 企業會計與預算會計會計要素比較研究
132. 行政事業單位長期資產核算改革研究
133. 政府預算會計與政府財務會計結合模式研究
134. 行政事業單位國有資產管理與會計核算探討
135. 企業會計與預算會計差異問題研究
136. 西方政府會計與我國預算會計差異問題研究
137. 中小企業融資困境分析
138. 會計信息失真與公司治理關系探討
139. 企業內部控制制度研究
140. 會計誠信建設問題
141. 養老金會計的探討
142. 中小企業財務管理存在的問題與對策
143. 財務會計公允價值模式計量研究
144. 高職院校會計專業畢業生的就業方向
145. 現代企業治理機制下的內部控制制度
146. 論市場經濟下審計的職能與作用
147. 從企業的安全性談償債能力分析
148. 淺談應收賬款管理
149. 個人所得稅的改革與完善
150. 企業財務風險成因及其防范
151. 討論企業負債經營
152. 會計準則對企業行為的影響分析
153. 企業并購中的財務風險分析
154. 企業資本結構優化途徑探析
二、財務管理與管理會計類
1. 淺談我國利用外資的現狀及其對策
2. 論企業籌資決策
3. 建立企業內部責任會計體系的探討
4. 試論財務管理在企業管理中的地位與作用
5. 推行目標成本管理，提高經濟效益
6. 試論企業投資決策中的若干問題
7. 資金時間價值在企業投資決策中的意義和應用
8. 我國推行責任會計存在的問題及對策
9. 論租賃籌資
10. 企業各種籌資方式比較研究
11. 金融市場與現代企業財務管理
12. 企業預算的性質、體系及編制分析
13. 管理會計在我國的應用情況的分析研究
14. 建立責任會計在會計改革中的重要地位
15. 試論財務管理的職能
16. 試論風險投資決策
17. 對資金成本問題的探討
18. 宏觀成本管理的探討
19. 跨國公司的財務管理
20. 關于評價企業經濟效益指標體系的探討
21. 產權資本保護研究
22. 論我國現代企業財務管理的目標
23. 現有國有資本保值、增值考核指標的探討
24. 論現代企業的分權分層管理
25. 提高企業資本運營水平的探討
26. 穩健性原則對企業財務風險決策的影響
27. 對影響企業資本結構的因素分析
28. 論我國現代企業制度下的財務主體
29. 影響上市公司資本結構的因素分析
30. 風險觀念在財務管理中的地位
31. 銀行借款的案例與分析
32. 論商業銀行的管理會計工作
33. 現代企業制度下權益財務管理的特點
34. 中西方理財觀念的比較
35. 破產企業財務管理問題研究
36. 企業改組財務管理問題研究
37. 企業償債能力研究
38. 現代企業制度與財務管理改革
39. 淺談行政事業單位國有資產管理
40. 試論財務管理的規范化
41. 對財務比率分析中有關問題的探討
42. 試論企業負債經營
43. 通貨膨脹對企業投資決策的影響分析
44. 融資租賃的案例與分析
45. 論管理會計與相關學科之間的關系
46. 論管理會計的方法體系
47. 資本投資方案經濟評價中“風險”程度與風險報酬的估量問題
48. 成本性態分析的意義及局限性
49. 國有企業負債過度的成因與對策
50. 論優化企業資本結構
51. 論負債的財務杠桿作用
52. 中小企業財務管理狀況的調查研究
53. 中小企業財務管理中的問題及對策研究
54. 上市公司的籌資策略及效果分析
55. 企業并購中的風險分析
56. 盈余管理的探討
57. 收益質量的分析與評價
58. 作業成本計量的探討
59. 質量成本的研究
60. 經濟增加值在業績評價中的作用和做法的研究
61. 戰略管理會計的研究
62. 成本中心業績評價的分析
63. 投資決策的案例與分析
64. 負債籌資的案例與分析
65. 股票籌資的案例與分析
66. 股利決策的案例與分析
67. 成本決策的案例與分析
68. 固定資產更新決策的案例與分析
69. 本量利分析的案例與分析
70. 現代企業業績評價指標體系探討
71. “資產證券化”問題的研究
72. 企業反并購對策研究
73. 論企業技術創新與財務管理創新
74. 高校貸款融資風險防范的舉措
75. 中西部企業在大開發中財務問題與對策
76. 提高企業核心競爭力的財務策略
77. 成本控制在建筑施工企業中的運用
78. 中小企業融資困境及其解決對策
79. 加強中小企業營運資金的管理
80. 中小企業融資風險的防范與控制
81. 中小企業財務風險成因及其防范措施
82. 上市公司股利政策問題分析——以某公司為例
83. 企業并購的財務效應分析
84. 獨立董事的獨立性研究
85. 中小企業財務管理存在的問題及對策
86. 中小企業融資問題研究
87. 債轉股問題研究
88. 本量利分析應用問題研究
89. 財務比率分析在企業管理中的應用
90. 財務比率分析在內部控制中的應用
91. 財務風險的控制與防范
92. 財務風險評價體系研究
93. 淺析企業資本結構的優化問題
三、審計類
1. 論經濟責任審計
2. 會計電算化對審計的新要求
3. 會計咨詢與會計服務業務發展對策研究
4. 經濟效益審計中的效益評價方法
5. 論優化注冊會計師審計環境
6. 建立審計信息制度
7. 試論審計信息與審計決策
8. 試論投資效益審計
9. 審計抽樣中存在的問題及預防措施研究
10. 試論投資效益審計
11. 審計抽樣中存在的問題及預防措施研究
12. 小規模企業審計
13. 注冊會計師審計風險的避免與控制
14. 重建我國審計信用的思考
15. 論審計環境
16. 審計技術與方法發展的新趨勢
17. 論優化政府審計環境
18. CPA業務拓展與獨立性的沖突和協調
19. 現代企業如何搞好企業內部審計
20. 上市公司審計失敗問題研究
21. 審計責任與會計責任的比較
22. 風險基礎審計模式及其應用
23. 淺談現代企業制度下審計方法創新研究
24. 論審計風險的避免與控制
25. 論審計的獨立性
26. 會計師事務所的作業組織結構優化研究
27. 論審計質量控制
28. 淺談環境審計
29. 論電算化環境下的審計方法
30. 論審計工作底稿的規范化
31. 淺議廉政建設在規避審計風險中的作用
32. 淺議政府采購審計
33. 政府審計風險的成因及預防措施
34. 財務欺詐審計風險防范
35. 現代企業內部控制現狀分析
36. 內部會計控制的探討
37. 上市公司會計舞弊識別及防范技術研究
38. 風險防范技術及應用
39. 會計數字游戲的識別
40. 農村經濟組織的審計監督研究
41. 資產證券化審計研究
42. 內部控制報告規范研究
43. 現金流創造的審計研究
44. 資產魔方的審計問題
45. 資產減值審計程序研究
46. IPO審計規范研究
47. 民間非贏利組織審計問題研究
48. 內部控制環境評價研究
49. 會計地雷防范研究
50. 我國中小企業內部審計的現狀及對策
51. 我國上市公司內部控制信息披露問題研究
52. 于企業合并會計報表會計問題研究
53.電算化系統審計
四、會計電算化類
1. 論電子計算機在審計中的作用
2. 關于會計電算化在企業實施的經驗總結
3. 計算機在管理會計中的應用
4. 我國會計電算化實施過程中存在的問題與對策研究
5. 中外會計信息化現狀比較研究
6. 會計電算化系統中的組織控制問題
7. 會計電算化系統下的內部控制問題研究
8. 會計信息系統開發問題的探討
9. 會計軟件開發中的標準化問題探討
10. 會計信息化實踐對會計工作的影響與對策
11. 我國會計信息化市場存在的問題與調查
12. 通用帳務處理系統中的會計科目的設計
13. 會計軟件開發中如何防止科目串戶的探討
14. 關于建立管理會計電算化的系統的構想
15. 會計電算化系統與手工會計系統的比較研究
16. 會計電算化后的會計崗位設計問題研究
17. 關于我國會計電算化理論體系的構想
18. 計算機網絡系統在管理中的應用
19. 我省會計信息化現狀與存在問題研究
20. 會計電算化內部控制的若干典型案例
21. 會計電算化和手工系統并行運用的經驗
22. 網絡財務在我國實施的可行性研究
23. 會計電算化對會計基本理論的沖擊和影響
24. Excel在財務管理中的應用問題研究
25. 企業ERP實施與業務流程重組問題研究
26. 會計電算化模擬實驗的實踐研究
27. 會計電算化系統中會計信息失真問題研究
28. 財務軟件發展趨勢問題研究
29. 會計軟件通用化問題研究
30. 信息技術發展對財務報告模式的影響
31. 會計電算化系統審計的策略和方法研究
32. 會計軟件的質量及其保證
33. 會計信息化發展趨勢問題研究
34. Excel在會計核算中的應用
35. 會計信息化實施過程與會計業務重組研究
36. 網絡財務的安全風險及防范
37. 對我國當前財務軟件的探討與分析（以用友為例）
38. 關于提高會計人員素質和電算化業務能力的探討
39. 會計電算化系統的安全性分析
40. 新經濟時代會計電算化的發展趨勢
41. 關于會計電算化的實施對傳統會計職能的影響
1.1 傳統的打分評價操作性較差
以肇慶學院生物科學專業為例，綜合本科畢業論文的要求、內容和成果特點，生物科學專業的本科畢業論文主要為研究類型，設計類型相對較少。論文評價主要從平時成績、論文成績和答辯成績3個方面進行考查，制定了不同等級的參考評分標準。傳統的打分評價方法評價畢業論文成績存在一些問題，如主觀因素干擾、操作繁瑣等，它要求評價者十分了解學生的科研能力和科研綜合素質等情況，嚴控人情分，否則容易產生評價偏差。
1.2 過分依賴系統
近年來，學校為防止本科生的畢業論文中出現抄襲現象，啟用了中國知網的“大學生論文抄襲檢測系統”對學生的畢業論文進行檢測，通過檢測結果評價學生的畢業論文質量；如規定重復率超過30%者不允許參加畢業論文答辯。這一舉措引起師生高度重視，客觀上提升了論文質量。不過有一點應當注意，我們需要正確認識重復率與論文的創新性和學生的科研能力之間關系，避免出現重形式、輕內容和將評價方法簡單化等問題。
1.3 畢業論文創新性在質量評價中的權重較低
目前的畢業論文質量評價，主要在論文選題、開題、指導、評閱、答辯、誠信質量管理等方面進行質量監控，評價內容較為全面；但對論文的科研價值、創新性權重的稀釋作用明顯，對大學生創新能力的評價分量明顯不足。論文質量評價本身不應拘泥于平時表現和答辯過程的外在形式，而應與學生的創新學習能力、創新思維能力和創新技能培養等相關內容結合起來。為量化評價畢業論文質量的創新性，可參考“多元智能理論”，在評價體系中設計創新素質的量化評價指標，并盡量提高畢業論文的創新性在質量評價中所占的權重。
1.4 分類評價存在不足
生物科學專業的本科畢業論文，根據研究內容可分為基礎理論、應用研究、工程工業設計等類型。相同或相似類型論文的質量評價具有很好的可比性，而基礎理論、應用研究方面的論文，則由于研究側重點不同，其培養學生效果亦不同，兩者之間的論文評價極易出現偏差。學校針對不同專業設計的論文質量評價標準缺乏普適性，評價內容較為粗放，對專業特殊性的針對性不強，倘若專業內部能按研究類型進行分組評價，則評價效果更好，更能體現專業特色。
另外，指導教師情況、學生現狀、高校教學科研條件和高校畢業論文管理現狀，均會對畢業論文的質量評價產生不同程度的影響上述因素導致本科畢業論文質量呈現一定程度的不穩定性，論文質量與目標要求之間存在差距。
2.對畢業論文質量評價體系的認識
一些學者認為，要構建良好的畢業論文質量評價體系，就應從畢業論文選題、過程、答辯到成績評定等方面，對畢業論文實行全程跟蹤評定。有的學校將平時表現等指標納入評價體系，形成一套切實可行的畢業論文成績評價體系。畢業論文成績評價是對學生完成畢業論文的全過程進行評價，是對學生4年所學知識的綜合檢驗。畢業論文質量評價體系的構建應考慮科學研究素養的培養和創新能力的培養，如探究精神、獲取文獻知識能力、理論聯系實際能力、選題能力、技術分析能力、科學實驗能力、寫作能力等。由此可見，畢業論文的質量評價不能等同于論文成績評價。
由于論文的選題、研究內容、方法及結果存在多樣性，很難制定專業性極強的統一標準，因此畢業論文質量評價指標的選取存在困難。在制定畢業論文質量評價體系時，應突出多層次指標和有精準明確內涵的專業性評價，要克服評價指標寬泛、以偏蓋全、內涵不明確等缺陷，不能將“畢業論文質量評價”做成“論文成績評價”。以生物科學專業為例，畢業論文質量評價體系的構建應緊扣生物科學專業人才培養目標和專業特點，從基礎理論、應用設計等方面考量，制定出適用于本專業的畢業論文質量評價體系。
3.畢業論文質量評價體系的評價方法
3.1 定性評價
本科畢業論文質量的定性評價，主要是通過同行評審專家（或教師）對各項標準做出優、良、中、差的判定，根據對論文的整體印象對其質量進行評價。定性評價操作簡便，但誤差大、可靠性差。為使評價更具科學性和客觀性，我們將權重引人指標體系，對評審專家的各項標準打分進行加權平均。這種評價方法并非真正意義上的定量方法，加權平均結果仍受評價專家主觀思維的影響，評價體系尚不能準確反映論文的質量與水平。
3.2 定量評價
為得到對論文質量的定量評價結果，可采用層次分析法和統計分析的質量評價體系評價方法對所有指標權重進行確定，并對層次間指標進行排序，該評價方法具有客觀、科學、可靠性強等特點采用層次分析法并結合模糊評價方法，對本科生畢業論文質量多層指標的模糊集合進行分析，屬于模糊綜合評價法。本科生畢業論文質量指標體系的模糊綜合評價，有效地減少了主觀臆斷所帶來的弊端，在對畢業論文質量的定量評價實踐中廣為應用。
4.生物科學專業本科畢業論文質量評價體系
肇慶學院《畢業論文（設計）參考評分標準》，主要對論文成績進行評價，包括評分標準、論水水平和答辯3部分。其中論文水平評價部分包括工作量、技術水平、研究成果、基礎理論與專業知識、結構與文字表達等內容。筆者基于該部分設計了生物科學專業本科畢業論文質量評價體系。
畢業設計是本科生四年學習中最后一項學習內容，它是將四年學習的理論知識綜合運用到實踐中去的重要教學實踐環節，這一環節進行的質量好壞，對學生的創新能力，綜合運用知識的能力和獨立開展科學研究的能力的培養起著重要的作用。因此，畢業設計是本科教學過程中極具重要實踐環節和階段，也是當前學校教學改革的重點和難點工作之一［1，2］。
近年來，畢業設計環節隨本科教學評估的深入，已引起學校和各學院領導和廣大師生的高度重視，但在畢業設計（論文）檢查過程中仍發現問題較多，問題是多方面的，但從根本講是管理不嚴，規則不細，制約和監控體系不完善而導致的結果。［3］因此加強畢業設計（論文）環節的科學管理，把畢業設計（論文）過程制度化，建立較好的監控體系，已經成為全面提高畢業設計（論文）整體質量的重要課題。
本文以本科教學評估指導要求為標準，針對我院各專業畢業設計（論文）工作中存在的問題，提出從管理入手、以質量評估為契機、力求建立合理的管理模式和監控體系的建議，以提高我院畢業設計（論文）整體質量。
1. 以往畢業設計（論文）管理工作中存在的問題
我院在畢業設計（論文）檢查過程中發現在畢業設計（論文）各環節中存在下面幾個方面的問題：
（1）審題工作
畢業設計（論文）中擬定的設計題是畢業設計（論文）環節中首要一環，設計題擬定難易程度，可操作性，量的大小，都直接影響畢業設計（論文）質量，我院在檢查過程中發現有些指導教師擬定的畢業設計（論文）題目有些太難和太大，而有些又過于簡單，工作量不夠，這些問題直接影響到學生畢業設計（論文）的完成和論文的質量。
（2）開題報告
在畢業設計（論文）過程檢查中，發現有些指導教師對開題報告審定不夠認真，開題報告過于簡單，沒有明確的研究內容、技術路線和解決問題的方案。
（3）教師責任心
有些教師在指導畢業設計（論文）的過程中責任心不強，存在放任自流的現象，不能按規定要求到實驗室指導學生，學生是否按要求去做也不予以檢查和監督，學生的論文交來就成，沒有經過修改過程，答辯時對自己的學生打高分等。
（4）學生態度
有些學生對畢業設計（論文）這一實踐環節不重視，態度不認真，不少學生認為畢業設計（論文）就是走形式，隨便對付一下；有些學生在畢業設計（論文）時出去找工作，一半的時間不在實驗室或設計室，臨到答辯前匆忙突擊，東拼西湊，甚至有抄襲現象發生。
（5）院系管理
院系在畢業設計（論文）的過程管理與監控上沒有具體的管理措施，大多停留在口頭上，缺乏對過程的有效監控，沒有一套嚴格的督促教師進行認真指導、師生進行定期交流和答辯資格審查的機制，致使畢業設計（論文）管理工作流于形式。
2. 統一思想，提高對畢業設計（論文）管理認識
通過組織全院教師學習與討論教育部和學校有關文件，對加強畢業設計（論文）的管理有了統一的認識。認識到畢業設計（論文）這一環節是整個教學管理中的重要環節，是對四年的教學效果的檢查，是對學生綜合素質和對知識運用能力的檢驗。畢業設計（論文）質量的高低是評估教學質量高低的重要檢測標準，也是對我們整體教學質量的綜合檢測。隨著本科教學評估的深入，我院從畢業設計教學評估指標入手，對畢業設計環節進行了嚴格的規定，成立了畢業設計（論文）管理工作領導小組，認真組織學習教育部[2001]年4號文件精神和學校關于《武漢理工大學畢業設計手冊》，并分析評估指標的要求，同時對學生進行教育，使其認識到畢業設計（論文）是對四年所學知識的一次綜合測評，是創新能力和設計能力極好的表現。
3. 加強畢業設計（論文）過程監控，建立健全管理制度
在“強化認識，規范管理，精心組織，全面監控，科學評價”的指導思想下，提出從規范管理入手，以質量評估為突破口，把過程管理作為畢業設計（論文）質量的保證，為此我院制定了《化學工程學院畢業設計（論文）管理規范》，《化學工程學院畢業設計（論文）管理條例》，條例包括：畢業設計（論文）的目的和作用，畢業設計（論文）基本要求，選題原則，開題報告撰寫要求，指導教師的職責；畢業設計（論文）答辯要求與答辯資格；畢業設計（論文）的評分標準，畢業設計（論文）內容過程檢查評估表，畢業設計（論文）工作總結。為提高畢業設計（論文）質量提供了制度上的保障。
建立院、系二級監控管理體系，分期對畢業設計（論文）工作的進度及質量進行檢查，以保證畢業設計（論文）過程的實施，主要措施有：
（1）畢業設計（論文）初期檢查：畢業設計（論文）題目的審查，選題的意義，開題報告，是否是一人一題，學生的任務書（包括對學生基本要求，工作量的大小，難易程度等）的檢查。
（2）畢業設計（論文）中期檢查：組織各系進行檢查，學院抽查，教學督導巡查，召開學生討論會等形式，了解畢業設計執行情況，論文進度，譯文等，并在全院公告檢查結果。
（3）畢業設計（論文）后期檢查：畢業設計撰寫的格式，學生提交畢業設計（論文）后，對答辯資格、指導老師的評語進行審查。
（4）組織指導教師對畢業設計（論文）工作進行自查和復查。
4. 畢業設計質量評估體系
4.1 畢業設計（論文）評分標準
畢業設計評分由指導教師評分、評閱教師評分和畢業答辯評分三部分綜合評定，各部分的權重分別為0.3，0.3和0.4。
指導教師評分標準：
（1）畢業設計（論文）進程中態度、組織和紀律情況，占5~10%。
（2）獨立完成任務，能力強，占15%。
（3）設計說明書（論文）文理通順，書寫工整，圖紙整潔，占10%。
（4）方案設計合理，有一定創新，計算正確，論證充分，占40%。
（5）廣泛查閱文獻資料和熟練使用規范手冊，占15%。
（6）外語翻譯20，000印刷符號（原文），譯文五原則性錯誤，占10%。
評閱教師評分標準：
（1）設計說明書（論文）文理通順，書寫工整，圖紙整潔，占20%。
（2）廣泛查閱文獻資料和熟練使用規范手冊，占10%。
（3）方案設計合理，計算正確，論證充分，論述清楚，圖紙符合制圖標準，占40%。
（4）畢業設計（論文）中的創新性，占10%。
（5）難易程度及工作量，占15%。
（6）計算單位符合國家設計標準，占5%。
畢業答辯成員評分標準：
（1）答辯內容表述清楚，觀點正確，占30%。
（2）畢業設計（論文）思路，圖表，結果等表述清楚，正確，圖紙整潔，占20%。
（3）能夠及時正確地回答教師所提出的問題，占30%。
（4）設計（論文）的創新性和個人見解，占10%。
（5）答辯時態謙虛有禮，占10%。
（6）答辯，報告時間超出規定時間正負五分鐘，占10%。
5.實踐與成效
從2003年起我院認真執行學校及學院畢業設計（論文）管理的有關文件，加強畢業設計（論文）的進程管理和監控，經過不斷探索和改革，我院畢業設計（論文）的質量不斷上升。學院和學校按照畢業設計（論文）教學質量評價指標系統分別對1999級、2000級和2001級畢業設計（論文）進行了自評和專家測評，取得了較大的進步。
1999級，2000級，2001級學院畢業設計（論文）全部做到一人一題，90%聯系科研實際，同年級沒有重題現象。畢業設計中學院重視學生的進程管理，1999級有一名學生沒有參加答辯，最后成績以不及格處理，2000級有三名學生在畢業設計階段有2/3的時間未進實驗室做設計，最后不許參加設計答辯，成績為不及格，有兩名學生畢業設計（論文）答辯沒有達到評分體系的及格標準，成績為不及格。2001級學生畢業設計成績全部達到合格標準。在05年省級優秀論文評審中，學院4項獲省級優秀學士論文二等獎，5項獲省級優秀學士論文三等獎。表1列出了1999級、2000級和2001級畢業設計（論文）的成績統計，成績是由指導教師、評閱人及答辯委員會三方面綜合評定的結果，從表1看出，畢業設計（論文）的優良率達到了80%。
6.結論
我院通過對前幾屆畢業設計（論文）存在的問題進行了分析，針對畢業設計（論文）過程各個環節存在的問題，建立了一套較合理的管理和監控模式，通過對畢業設計（論文）初期、中期和答辯等各個階段的質量監控，取得了較好的效果。在以后的畢業設計（論文）中，學院工作重點是進一步提高畢業設計（論文）質量，從選題的科學性、創新性著手，使學生多從事一些創新性的科研性課題，撰寫出高水平學士論文。
參考文獻：
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本科生的畢業設計(論文)是高校本科教學的重要內容,是實現本科人才培養目標,提高學生實踐能力和創新精神的主要環節之一,是對以前各個教學環節的繼續、深化、綜合和檢驗。學生畢業設計(論文)的質量是評價高校教學質量的重要指標。近年來,高校本科生畢業設計(論文)的質量普遍下滑,引起了教育界專家的廣泛關注。江蘇省率先在全國開展了全省范圍內普通高校優秀畢業設計(論文)評選和抽檢工作,讓優秀畢業設計(論文)更大限度地發揮示范和引導作用,并有針對性地對應屆畢業生的畢業設計(論文)進行抽查,規范對畢業設計的管理工作,以提高畢業設計的質量和學校的管理水平。因此,如何保證和提高畢業設計(論文)的質量,已成為當前高校關注和研究的重大課題。
一、畢業設計(論文)工作中存在的主要問題
(一)學生方面
各高校都把畢業設計(論文)工作安排在第七學期末或者第八學期初開始,而且大部分都持續整整一個學期的時間,即每年的2月份至6月中下旬。而這段時間正是畢業生找工作的高峰期,當前日趨嚴峻的就業形勢使畢業生們不得不忙碌地奔波在各招聘會場和參加企業的面試,工作不確定根本無心做畢業設計(論文)。另外,有一部分用人單位要求畢業生簽約前在單位實習一段時間,學生實習期間要忙于熟悉企業的情況,投入到畢業設計(論文)中的精力也有限。這些使得學生的就業工作成為了影響本科生畢業論文(設計)質量的最主要原因。
畢業設計(論文)是對學生所學知識和技能的綜合考核,學生的知識水平和自身素質也影響畢業設計(論文)的質量。有些學生專業知識不扎實和能力缺乏也導致畢業設計(論文)沒有深度,沒有新意,只是照搬別人的觀點和成果。有些學生選題過大、過窄或者和專業聯系不緊密,導致無法開展研究。當然,也有部分學生思想不重視,從網上或雜志上找材料,東拼西湊,甚至抄襲。這也是造成畢業設計(論文)質量下降的因素。
(二)指導教師方面
高校擴招之后,學生人數急劇增加,一個教師指導6～8個學生甚至更多的現象屢見不鮮,甚至在部分高校出現過一名教師指導一個班級的現象。這些教師本身承擔著大量繁重的課堂教學和科研任務,指導人數過多難免精力不足,無法對每一個學生的選題及進展情況進行及時督促和指導。部分指導教師自身的科研水平不高,沒有能力指導學生完成高水平的畢業設計(論文)。還有個別教師責任心不強,對學生放任自流,不聞不問,也使得畢業設計(論文)質量難以保證。
(三)管理制度方面
各高校雖然針對畢業設計(論文)都有比較全面的工作條例和管理辦法,但是為了使學生能順利畢業,在畢業設計環節上普遍存在著管理不嚴格,執行不規范的現象。很多學校缺乏對該教學環節全方位的監控和指導,畢業設計(論文)質量評價體系不科學,答辯環節也沒有標準可循。這些因素都使得畢業設計(論文)的質量得不到保證。
二、提高畢業設計(論文)質量的方法與措施
(一)建立完善的畢業設計(論文)監控與管理體系
畢業設計(論文)工作持續時間長,還有部分學生在實習單位進行,不便于管理,經過幾年的探索與實踐,江蘇大學建立了校、院、系(教研室)三級不同層次的畢業論文(設計)工作管理機構,分別負責對畢業設計(論文)的指導、檢查和質量監控。學校負責畢業設計(論文)工作的宏觀管理和指導,協調教學資源的配置等;學院負責所辦專業畢業設計(論文)工作的具體實施,并對畢業設計(論文)教學環節的教學質量負責;學院分管教學院長是畢業設計(論文)工作的直接領導者和責任人,全面負責所辦專業的畢業設計(論文)工作,系(教研室)在學院的領導下具體負責畢業設計(論文)的組織和實施工作。
各管理部門在畢業設計(論文)進行過程中,分三個階段進行教學檢查。前期主要檢查開題情況,包括指導教師是否到崗、課題條件是否具備、學生是否有困難等;中期主要檢查課題進展情況,包括課題進展是否符合計劃要求、教師指導是否到位、學風是否正常等;后期則主要檢查畢業設計(論文)完成情況,包括課題任務是否完成、完成部分的質量是否符合要求、畢業答辯準備工作進展情況等。
(二)強化過程管理,進一步規范和完善制度
為了加強對畢業設計(論文)工作的管理,對畢業設計(論文)工作的前期、中期、后期(包含選題、調研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到答辯各環節)分別制定規范化的要求,做到全過程管理。
1.嚴把選題關,做好前期工作。為了讓學生和指導教師充分重視畢業設計(論文),要求各學院在第七學期中期及時啟動畢業設計(論文)工作,盡早進行畢業設計(論文)動員,明確教學要求。畢業設計(論文)選題的好壞直接關系到畢業設計(論文)質量高低,因此要求選題的難度和工作量要適當,選題應盡可能結合生產、科研和社會經濟發展、科學管理實際,有一定的理論意義和實際應用價值。指導教師根據專業性質和各自的研究專長擬定選題,陳述選題理由并論證選題的先進性、可行性,交系(教研室)討論審定,然后報主管教學院長批準。只有審批合格的選題才能提供給學生選擇,從源頭上保證了畢業設計(論文)的質量。
2.多形式指導,確保中期質量。指導教師是畢業設計(論文)工作的主導,充分發揮指導教師的作用是提高畢業設計(論文)質量的關鍵。為確保質量,我校要求指導教師由具有講師(或中級)以上技術職稱,并且具有較豐富的教學和實踐經驗的教師擔任。為保證指導的時間和質量,要求各專業指導教師指導的學生人數一般不超過6人。為了更好地發揮老教師傳、幫、帶的作用,還可以采用成立指導小組的形式,讓考核合格的助教等進行協助指導,提高指導教師的整體水平,從而保證畢業設計(論文)的整體質量。
近年來,有就業意向的單位要求學生在本單位實習的越來越多,針對這種情況,我校采取校內外結合的雙導師制。在校外進行畢業設計(論文),由學院主管教學院長負責審批。可以在其實習單位或“準就業”單位落實一位經驗豐富的科研人員擔任指導教師,并在校內給其配備一名指導教師負責聯系,定期檢查,掌握進度、要求,協調有關問題。
3.嚴把答辯考核與成績評定關。答辯考核與成績評定是畢業設計過程的重要環節,是檢查、評價和考核學生畢業設計質量的重要手段。只有按期完成畢業設計(論文)各項要求的學生才能通過答辯資格審查,進入畢業設計(論文)的最后一個答辯環節。答辯小組成員至少由5位本專業的教師組成,各小組嚴格按照學生陳述,答辯小組提出問題,學生認真準備后回答問題,答辯小組評分。為保證公正,學生參加答辯的小組和順序均隨機抽號產生,成績優秀的學生還需參加院級公開答辯。
為了使畢業設計(論文)成績更加客觀公正,我校的畢業設計(論文)成績由評閱人、指導教師和答辯小組的評分按比例綜合評定,最后由各學院答辯委員會審定。設計(論文)總評成績中指導教師評分占30%,評閱人的評分占30%,答辯小組綜合評分占40%。由于每部分成績評定都有嚴格的評價標準和權重,有效克服了人情分、印象分等不良現象,保證了成績評定的公正性和客觀性。
(三)構建科學的畢業設計(論文)質量評價體系
為確保畢業設計(論文)成績評定的客觀公正性,我校建立了科學規范的畢業設計(論文)質量評價體系。針對指導教師、評閱人、答辯專家制定了不同的評價項目和標準,從選題及收集閱讀資料,研究思路及框架,分析與解決問題的能力,工作中有無創新意識或獨特見解,學習、工作態度及完成任務情況,獨立工作能力等方面具體考核,由于每個考核指標都明確規定了內涵和權重,各個等級的論文都有詳細的評分標準,最大限度地避免了不同專家評價學生畢業設計(論文)時的主觀差異。
(四)建立健全畢業設計(論文)評優等激勵機制
為了激勵指導教師和學生,學校應每年進行優秀畢業設計(論文)和優秀指導教師的評選,對學生的優秀畢業設計(論文)進行匯編和展示,對指導教師進行表彰和獎勵,營造一種積極向上的氛圍,提高對畢業設計(論文)的重視程度。
畢業設計(論文)需要充分調動學生的主觀能動性,可將畢業設計(論文)與各種專業競賽如挑戰杯競賽、機械設計創新大賽等,以及大學生科研立項、大學生實踐創新訓練計劃等項目相結合,鼓勵學生結合學科專業,從自身所長與興趣出發,積極參與各類競賽和實驗實踐活動。由于學生提前一兩年受到科研訓練,在探索、研究、創新的實踐訓練過程中進一步提高了自身的實踐能力和創新能力,從而保證了畢業設計(論文)的質量。
三、結語
高水平的畢業設計(論文)必須建立在完善的畢業設計(論文)質量保障體系之上,學校應進一步完善畢業設計(論文)管理制度,明確指導教師的責任和工作內容,加強對畢業設計(論文)選題、指導、答辯等過程的檢查和監控,嚴格畢業設計(論文)成績評定標準,健全優秀畢業設計(論文)評選等激勵機制,通過各種途徑盡可能地培養學生的科研創新能力,才能最終促進畢業設計(論文)質量的大幅度提高。
參考文獻:
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導論主要介紹論文的主要論點，寫作目的、寫作特點、寫作意義等。并在其后附上目錄頁，以便查閱。
正文將從四個方面，分四章對中國的公案小說和西方的偵探小說這兩種文化進行比較。
第一章，結構模式的差異。中國公案小說寫案件的審理，描述案件的情節、發展、訴訟和判決過程；西方偵探小說寫案件的偵破，著重案件的調查分析，描述案件的開端和偵察，以及最后發現犯罪秘密的過程。
第二章，文本角色的差異。古往今來，在文學作品中，只要有作奸犯科者，必定有一睿智英明之人將其繩之以法。但在中西方文化中卻由不同的人扮演著這同一角色。中國公案小說主要寫“清官”。西方偵探小說主要寫民間私家偵探。
第三章，破案方式的差異。公案小說強調清官的明斷，圍繞著明斷，著力揭示清官的道德風貌。偵探小說突出偵探的解迷，以其謎團重重，陷阱多多見長，著力顯示偵探的敏銳頭腦。
