技術人才論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇技術人才論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、調研結果及其分析

1．包頭地區的裝備制造業概況包頭市為重要的裝備制造業生產基地，裝備制造業已成為包頭市的支柱產業。近年來，包頭市裝備制造產業的每年資產總額超過300億元，產品銷售收入達180億元。“十一五”期間，包頭市將緊緊依托包鋼集團、一機集團、北方重工集團和北方奔馳公司等駐區特大企業在機械加工、汽車制造等方面強大的技術力量和生產能力，整合現有裝備制造業資源，重點發展以汽車整車及零部件制造，風電設備及零部件制造，重型裝備和專用設備為主的裝備制造業體系，形成年產重型載重汽車4．5萬輛，各類改裝車輛10萬臺，各類工程機械及液壓支架、掘進機等礦山設備3000臺(套)，鐵路車輛5000輛，超高壓鋼管、厚壁鍋爐管、抽油桿、螺旋焊管等石化管道設備60萬噸的生產規模，實現銷售收入650億元以上，使包頭成為在我國中西部地區有重要影響的現代機械裝備制造基地。

2．焊接技術的地位和需求狀況隨著裝備制造業的快速發展，焊接技術正在進行著結構性的轉變，以高效、節能、優質及其工藝過程數字化、自動化、智能化控制為特征的現代焊接技術逐步取代耗能大、效率低和工作環境差的傳統手工焊接工藝。但焊接生產的第一線高素質技術人才嚴重匱乏及焊接從業人員的不合理結構，阻礙先進焊接生產技術的普遍應用。調研結果顯示:在焊接結構生產第一線負責將設計轉化為產品的技術員在焊接工程技術人員的比例較低;另外，焊接技術工人隊伍中，焊接技師及高級技師數量較少，這都說明在焊接生產的第一線高素質技術人才嚴重匱乏。焊接技術是包頭裝備制造業的主要產品如機車車輛、風電設備、重型裝備等生產過程中關鍵的制造技術，焊接技術的應用與發展必將在地方經濟建設中發揮重要作用。通過對包頭及周邊地區多家國有大中型企業進行專業技能型人才需求情況的調研分析可知，企業急需熟練掌握現代焊接技術操作技能、具備工藝設計與現場實施、生產管理和質量監控能力、熟悉焊接高新技術，并能將其轉化應用于現實生產的高素質技能人才，近三年的焊接高技能人才需求量約達2000余人。

3．企業對焊接人才的要求目前，企業招聘人員主要有兩個途徑，即通過勞動市場招聘和從應屆畢業生中招聘。在勞動市場招聘的主要目的為招到技能水平相對較高的熟練焊工，解決或緩解生產任務繁重的燃眉之急，而從應屆畢業生中招聘是為了擁有具有較系統的理論基礎、具備一定實踐操作技能、又有可塑性強的年輕技術工人，以充實焊工隊伍，作為技術人才儲備。近三年，各學歷人才在新錄用人員中的比例:本科生20%，高職生50%，中專、技校、職高生30%。國有企業重視員工的培訓環節，注重員工的知識更新和技能的提升，制定系統的培訓計劃和安排，而民營企業則更加注重生產效率，一步招到所需崗位的合適人才，較少考慮員工培訓或培養。從高職學生的分配崗位而言，雖然不同類型的生產企業有一定的區別，但是總體上基本相同，即高職學生的崗位主要集中在技術工人崗位，其次是生產一線管理崗位，少數人在中層或高層管理崗位。企業普遍認為，高職學生適合生產加工工序較復雜，并對加工質量要求較高的產品，他們的基本素質較好，基本功相對扎實，自學能力較強，操作技能的提升較快，有一定的團隊合作精神，上手較快，適應能力強，能夠勝任多個崗位需求。但部分高職學生不安心工作，對崗位和薪酬的期望值過高。企業看重員工是否能夠積極、主動、踏實、有責任心地去為企業服務，是否能夠忠于職守、服從調動、遵守制度等方面。問卷調查也顯示:思想品德、綜合素質、實踐能力分別排在前3位。調研結果顯示，企業對高職學生專業能力提出較高的要求，如圖2所示。生產企業要求焊接高職畢業生應具備較強的焊接操作技能、實施焊接工藝能力、焊接設備的使用和維護能力等，而對外語、計算機使用能力要求相對較低，只作為基本素質要求。因此，在專業建設、課程建設和改革過程中，要突出或加強學生的焊接操作技能訓練等實踐教學環節。

4．焊接專業畢業生就業崗位分析在問卷調查中我們設計了一項對我院近年焊接專業畢業生的就業崗位分析內容。調查結果顯示，焊接專業畢業生主要就業崗位為焊接操作70%，焊接工藝設計與實施15%;次要崗位為焊接質量檢驗6%，焊接生產管理6%，其他3%。因此，在課程建設中應根據就業崗位的分布特點，描述崗位任務，確定典型工作任務，以工作任務為主線，再根據工作的相關性，對工作任務進行整合重組，確定崗位職業能力(行動領域)，構建學習領域即課程體系。

篇（2）

1、充分認識人才的重要性隨著現代林業科技含量的不斷提高，社會對林業專業技術人才的需求也日趨增加。所以，一定要以“人才為本”的理念為指導思想，尊重知識、尊重勞動、尊重創造、尊重人才；充分認識人才培養工作的重要作用，認識到人才隊伍建設是林業持續發展的基礎。

2、加大資金投入要了解林業專業技術工作者的實際狀況，切實解決他們的實際困難，改善其生活與工作條件，實現留住人才的目的，并能夠充分利用人才，使其在林業建設中發揮自己的專業技能。在此基礎上，要不斷加大人才培訓投入力度。通過聘請林業專家以及優秀的林業工作者進行講座，或投入資金鼓勵林業人才進行繼續教育的方式，讓林業人才及時更新專業技術知識。同時，一定要嚴格管理專業技術培訓市場，使培訓計劃與任務能夠高質量的完成。

3、提高林業技術人才綜合素質一是努力提高其專業技術能力。經常對林業專業技術工作者進行業務素質培訓，將其安排到具體的工作實踐中，使其在實踐中不斷提高自身業務水平。二是努力提高其協調能力。按照具體的項目分成若干小組，通過小組成員的配合協作，順利完成各項工作。三是切實加強其作風建設。與創先爭優活動有效結合，通過集中培訓、黨校培訓以及自學等形式，開展核心價值觀教育、政治教育、業務素質教育等活動，真正提高林業專業技術人才的政治思想和業務技術綜合素質。

4、形成培養人才的良好氛圍首先，要創造行業條件。努力爭取上級林業主管部門的支持，加大林業建設開發力度，推動技術創新。其次，要進一步將各種林業優惠政策落到實處。再次，要切實強化林業工作部門建設，進一步完善崗位設置，嚴格進行管理，使林業技術人才隊伍能夠穩定發展。

篇（3）

（二）校企共建“雙師型”隊伍。

（1）師資力量。目前學院有省級學科帶頭人1名，省級青年骨干教師6名，省級專業帶頭人3名，國內訪問學者20余名，專任教師322人。從結構上看具有正高職稱教師總數的3.42%，副高職稱占教師總數的33.23%，具有中級職稱的占教師總數的30.43%，具有初級職稱的占教師總數的35.09%。從學歷結構上看，具有研究生學歷（碩士學位）124人，占教師總數的38.51%。“雙師型”教師152人，占專業教師總數的70.23%。2013年新引進博士生3名，師資力量雄厚，隊伍結構合理。（2）師資隊伍培養。學院非常注重對中青年教師的培養，積極組織教師參與省級以上教學比賽活動，有力促進了青年教師教學能力提升，使一大批青年教師脫穎而出。自2010年以來，在全國職業院校信息化教學比賽中獲得二等獎3項，三等獎多項。2014年湖南省信息化教學大賽中，我院囊括了所有獎項，獲團體一等獎。自2011年開始，學院先后選派了50多名專業教師到澳大利亞、新加坡、德國進行培訓與學習。學院制定了《專任教師“一年一月一線”下企業實踐鍛煉制度》、《“雙師型”教師培養計劃》、《關于人才引進的管理辦法》等文件，積極組織教師參與到企業實習、實踐，鼓勵教師參加各級各類專業技術培訓、學術交流、技能大賽和職業資格鑒定，以取得相應工種的中、高級職業資格證書，目前主體專業“雙師型”教師比例達90%以上。

（三）校企同臺競技，融入企業文化。

篇（4）

2拓寬繼續教育知識面，將心理學、醫學法學等領域的知識納入培訓計劃

隨著醫學模式從生物醫學模式演變為生物-心理-社會醫學模式，人們在醫學實踐活動中形成的觀察和處理醫學領域中的基本思想和主要方法也會發生改變。生物醫學模式把人看做單純的生物或是一部機器，只注重人的生物學指標的測量，而忽視患者的心理、行為和社會性，忽視了人的心理功能及心理社會因素的致病作用，因此不能全面的闡明人類健康和疾病的本質。現實的社會環境下，醫患關系日趨緊張，醫患矛盾不斷激化，公眾對診療行為的認識和理解也漸由傳統的救死扶傷趨向于市場經濟中的商品交易。醫患之間關系或可稱之為合同關系。加之醫學人文基礎薄弱，醫患溝通不良，醫務人員心理學知識欠缺。這些因素也使廣大的醫務工作者在醫療服務工作中，不能夠很好的將心理學知識運用到臨床實踐的各個環節，而致醫患之間溝通效率低下；同時，醫務人員由于長期的心理壓抑，其自身的心理健康水平也存在一定的問題。醫院在政府與市場的夾縫中尋找生存發展空間，定位的模糊造成即要提供優質的衛生服務，又要考慮經營創收的雙重壓力。媒體對個別操守不良的醫務人員的報道，使整個行業形象受到影響，醫療衛生的健康所系、性命相托的性質，決定了從事臨床工作的高風險性。因此其心理壓力低于公眾水平。醫務人員的這種心理壓力長期積蓄勢必造成工作精力下降，人際關系不良，甚至引發多種身心疾病。如何解決這些心理健康問題，除了醫務人員其自身應掌握一定的自我調節技能，學習必要的溝通技巧等外，通過學習心理學方面的理論，通過心理咨詢師的經常性的心理疏導是非常必要的。近些年，學會的繼續教育部門為解決以上問題，設計和安排了具有一定心理學理論水平和實際工作經驗的心理咨詢師專門為醫務人員授課，這樣既解決了醫務人員自身的心理問題，豐富了醫務人員的心理理論知識，從而也解決了醫患之間在診療溝通上涉及的心理問題，順應醫學模式的轉變。在衛生技術人才中，具備高級專業技術職稱人員并受聘于醫療機構三年以上，符合醫療事故鑒定專家庫成員的要求。都可以進入醫療事故鑒定專家庫，我市目前具備此條件的醫學專家超過400人。這些專家多是各醫療機構的技術骨干、科室主任，分布于各個衛生專業。因此抓好這一精品團體的繼續醫學教育培訓顯得更加重要。醫療事故鑒定本身要求專家除掌握和運用醫學專業知識外，還需要專家了解和掌握《民法》、《刑法》、《行政訴訟法》、《侵權責任法》以及有關的醫學法律、法規、部門規章等，鑒定專家不僅有醫學專家的身份背景，更被賦予了特殊使命——醫學法官。鑒定專家從臨床醫學專家轉變為醫學法官，需要一個調整和提高的過程，要通過參加培訓、座談、討論等學習過程來獲得正確的認知。同時醫學鑒定專家通過角色轉變，不斷的豐富自己的法律知識，了解和把握構成醫療事故的關鍵節點，醫療環節中那些地方易出現漏洞引發糾紛，怎樣運用侵權責任法等相關知識，來履行告知義務，掌握這些知識后，再回饋到臨床實踐中，指導日常的臨床實踐和管理工作，對于減少醫療隱患、避免醫療事故的發生，更具現實意義。有關鑒定專家培訓內容可包括學習已頒布的各種與醫學相關衛生法律、法規、診療規范、常規等，學習醫療事故構成要件，做好典型案例分析等。培訓形式采取靈活多樣性，講求實效性。

3發揮橋梁和紐帶作用，開展院際之間的學術研討

充分發揮學會職能，開展學術交流，加強學科之間和橫向聯系與協作[1]，搭建學術交流平臺。根據我市衛生人力資源分布現狀和院際之間關系的實際情況，即不同等級醫療機構之間縱向聯系和同一等級醫療機構之間的橫向聯系均不夠順暢，市直醫療機構和企業醫療機構系統之間的學術交流更易形成壁壘。同時三級醫療機構與二級醫療機構在很多專業上差距較大，因此加強上述不同行政管理體系與不同醫院等級之間的學術交流與協作，是市醫學會這一學術團體不可推卸的職責。

4服務農村偏遠地區，開展下鄉支農、會診、講學活動

考慮到偏遠地區的醫療條件及專業技術人才的實際情況，組織不同科系的專業委員會專家面向基層，送知識下鄉，定期定點與基層尤其是兩縣的醫療機構開展長效的預約會診、專題研討、病案討論等工作制度。提升基層專業技術人才水平。

篇（5）

技師學院是培養中高級技術工人的職業學校。目前,隨著市場經濟和現代加工技術的發展,現代企業對中高級技術工人有了更新、更高的要求。既要有一定的理論知識,又要有很強的實際操作能力;既要能解決生產實際中的問題,又要有技術創新能力。為了能夠培養出這樣的中高級技術工人,適應我國現代企業發展,改變傳統的教學模式,實行一體化教學模式勢在必行。

1一體化教學模式的概念

所謂“一體化教學模式”就是將理論教學與實際教學融為一體,在一個課堂完成理論知識與實踐技能的傳授。即:在真實或模擬的生產工作環境中,學生首先完成理論基礎的學習,然后進行實際操作認識和訓練。該模式使教學過程實現了四位一體,即理論教學與實習教學一體,一堂課同時完成理論知識和實踐技能的傳授;教師、車間為一體,教室既是理論的課堂,又是實習操作車間;教師、師傅為一體,教師既是知識的傳授者,又是實習指導教師;學生、徒弟為一體,學生既是理論知識的學習者,又是實踐技能的操作者。該模式解決了傳統教學

中的理論教學和實習教學相脫節的問題和矛盾,大大激發了學生的求知欲,提高了學生學習興趣,在努力提高學生專業技能水平的同時,最大限度的縮短了理論知識向實踐技能遷移的過程,達到了學以致用、提高教學質量和效率的職業教育的目的。

2一體化教學模式的特點

一體化教學模式與傳統教學模式相比,有著很顯著的特點:①實用性強,這樣的教學模式將專業理論教學和專業技能實訓教學融為一體,在學習專業理論的同時,使學生在真實或仿真的生產工作環境中感知,并在親自進行操作過程中學習專業技能,使學生掌握生產一線的實用技術,達到學以致用的目的。②技能性強,這樣的教學模式體現以能力為本位,突出實踐技能培養的主導思想,即在理論指導下進行實踐,又通過實踐來鞏固理論知識,使專業教學形成連貫的、完整的教學體系,提高了專業操作技能水平。③教學質量和效率高,由于一體化教學將專業理論課和專業實習課有機地融合在一起,形成完整的專業基礎知識和專業基本操作的學習體系,從根本上解決了理論教學和實踐教學相脫離的問題,縮短了由理論知識向實踐能力遷移的時間和距離,提高了職業教育的教學質量和效率。④要求教師素質高、能力強,這種教學模式要求教師既能教授專業理論知識,又能指導專業技能訓練。因此要求職業教育的教師轉變教學觀念,掌握新技術、新工藝,不斷鉆研業務,更新知識。運用現代化的教學手段,不斷激勵、激發學生的學習興趣,提高學生學習的主動性、創造性。達到教書育人的目的。⑤要求教學條件高,一體化教學模式要求具有既能滿足理論教學又能滿足實訓教學的條件,這是一體化教學模式前提和保障。

3一體化教學模式的改革

目前一體化教學模式是職業教學改革的重點。本校從2005年開始實行一體化教學模式改革試驗,結合我的工作經歷淺談兩點。

3.1教師一體化

所謂“教師一體化”就是專業理論教師、實習指導教師與班主任老師由一人擔任。首先,由于專業課教師任教周期長,課時量大,所以與學生的接觸機會多、時間長,相對而言了解學生。只有了解了學生的學習和生活,才能從學生的實際出發,有針對性的對學生進行教育。班主任是聯系本班各任課教師的紐帶,是協調各科教學力量共同教育好學生的樞紐,有利于調動、組織學生學好各科課程,也便于進行思想教育工作,提高教學效果。因此在理論教學階段只有專業教師,才能較好的勝任班主任工作;其次,在實訓教學階段,主要是實習指導教師對學生進行基本功的培訓和操作技能指導,這一階段實習指導教師在學生心目中的地位最高。其原因:①大多數學生都有畢業后勝任工作的要求,羨慕、崇拜實習指導教師的技能、技巧,渴望學到真正的操作技能,他們把實習教師當成自己的榜樣,實習教師一言一行、一舉一動都會對學生起到潛移默化的思想教育和技術示范作用。實習教師可以憑借學生對自己的信賴去教育學生、影響學生。②由于實訓教學占總學時的2/3,對學生的全面了解,有利于對學生加強實習指導和管理。總之,只有班主任既是專業教師,又是實習指導教師的一體化,才能充分了解學生,同時又可以憑借學生對專業教師豐富的知識,對實習教師熟練的操作技能技巧的敬佩心情,轉化為學生積極學習、刻苦鉆研技術、努力創作完成學習任務的知覺意識,使班主任的工作能得心應手的進行。因此,技師學院的教師一體化,既解決了課堂上管好學生的難題,同時還解決了技師學院師資不足的問題。

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一、實驗技術人員在實驗教學中的作用

（一）實驗技術人員的實驗教學輔助工作

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,高職院校的實驗室除承擔實驗教學任務外,還承擔著以提高學生應職應崗能力為主體的技能實訓教學工作。教師在實驗室開展實驗教學活動，實驗中既有理論問題又有技術問題。需要采用儀器設備才能完成。必須得到實驗技術人員的積極配合。實驗技術人員既要熟練的操作使用儀器設備，解決實驗技術方面的問題又要承擔瑣碎的服務和事務性工作。為了保證實驗課的順利進行和體現實驗實訓教學效果，每次實驗課都要認真準備，嚴謹施教，精益求精。自己在上課前嚴格檢驗實驗儀器并根據實驗內容自己先認真做一遍，做到心中有數，在實驗過程中，要認真指導學生實驗使學生掌握儀器設備的操作方法并注意引導學生保持桌面干凈，儀器整潔，做完實驗后，引導學生把所有儀器檢查一遍，清點儀器數目，整理臺面，認真填寫儀器使用記錄本，這些看起來瑣碎細小，可無形之中卻培養了他們細致耐心的優良品質。

（二）實驗室日常管理

高校實驗技術人員往往充當著多重角色,不僅是實驗教學的重要承擔者,也是實驗教學管理、儀器設備管理和實驗室建設的主要參與者,儀器設備的驗收、進出、帳卡、物的管理與維護保養、低值易耗品的申請采購與保存、教學實驗的準備與收尾、實驗室安全環境與衛生等具體的大大小小的事情都集中在1人身上,造成實驗室管理員的工作頭緒多、日常事務繁瑣、工作量很大。工作性質的多重性和綜合性決定了實驗技術隊伍建設的重要性和必要性。他們是管理員、是實驗技術人員又是工程技術人員,儀器設備添置計劃類檔案(儀器設備類別、名稱、型號、修理、低值易耗品采購、驗收與消耗記錄)；實驗室建設類檔案。儀器使用和管理方法：對于大型儀器的使用，采用儀器使用記錄本，使用完一次記錄一次，對儀器設備的使用情況做到心中有數，發現情況及時處理，需要維修的要及時報修。實驗技術人員對實驗教學起到了根本的保證作用,實驗技術人員在實驗室建設與管理工作中至關重要。

加強實驗技術人員的梯隊建設,重視實驗教學的管理工作。實驗技術人員是實驗教學的主力軍,實驗技術人員不是一般的“教輔人員”，而是具有某種技術的專業人才,既應具有較強的業務知識,又要有實驗室管理的能力。他們的工作對實驗教學起到了根本的保證作用,因此要重視實驗技術人員的培養,提高他們各方面的素質,提高實驗技術業務工作水平。實驗技術人員應該根據自身具體情況,采取相應的學習方式。

二、提高實驗技術人員水平的途徑

實驗技術人員的知識水平與實驗教學水平直接相關,對學生創新能力的培養有著直接的影響。在知識經濟時代,要求每個實驗技術人員都要不斷更新自己的知識,把終身學習作為自己生活的一部分,不斷接收新信息,不斷掌握新知識、新技術、新方法并應用于實驗教學之中,切實提高實驗教學水平。應該盡多、盡快地尋找機會實踐自己所學的知識,彌補自己之所缺。

（一）結合專業跟班聽課

實驗課是理論課程的一部分,是理論課程的拓展與延伸。實驗課與理論課有機統一、相互配合,才能夠保證教學效果,提高教學質量。實驗技術人員每學期有目的地跟班聽課,有助于提高自身理論水平,有助于了解、把握教學目的,配合教師安排好實驗內容,有針對性地對學生進行實驗指導,才能保證實驗教學的順利完成和高質量開出。因此實驗技術人員要根據所承擔的實踐教學任務，結合自己的實際情況,有目的跟班聽課,提高自己的理論知識,理論與實踐相結合、保證各類實驗課正常開出。

（二）業務培訓

這是提高實驗技術人員業務水平的主要方法之一,其形式主要有在職培訓、脫產學習、派出學習等。在職學習是讓實驗技術人員參加一些與自己業務有關的短期培訓班,突擊學習專項技術和理論知識。到知名高校實驗室參觀學習等。脫產學習可以在校內、外進行非學歷專業的學習,選一個與本職工作緊密聯系的專業系統學習,也可以進行相關的學歷教育和學習。派出學習,即派實驗技術人員外出參加培訓、進修和參觀等,使其提高水平。以便提高實驗教學水平,加快實驗教學改革,促進實驗室建設。

（三）以老帶新,向專家、教授學習

高水平的專家、教授和具有高級專業技術職稱的實驗技術人員,大多具有豐富的理論知識和實踐經驗,實驗技術人員可以從他們那里學到很多知識和技術,從而加快高水平、高素質實驗技術人員的培養。實驗技術人員也可以在“傳、幫、帶”的過程中找到自己的不足和差距,從而有目的的去學習、實踐,提高自己的理論知識和動手能力,以更好的為實驗教學和科研服務。

實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環境條件是否優越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。隨著科學的發展、技術的進步、知識的更新,我們注意到,影響實驗技術人員素質提高的一個主要問題,就是“重使用”而“忽略培養”。因此,加快實驗技術隊伍建設,提高實驗技術人員水平已迫在眉睫。

三、結語

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,實驗室充當著實訓基地的角色,對實驗室的管理體制、服務功能提出了更高的要求。突出實踐教學在高職教學中的地位與作用,必須建立與完善獨立的實踐教學體系，沒有高水平的實驗室,不可能培養出高質量的應用性技術人才；沒有一支高水平的實驗技術師資隊伍,就不可能建設高水平的實驗室。實驗室是教學、科研的基地,是培養具有創新意識、創造能力人才的實踐課堂。實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環境條件是否優越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。為學校培養創新型、復合型的高素質人才和出高新科技成果服務,以滿足高職教育跨越式發展的需要。提高實驗技術人員的綜合素質,是實驗室建設中一項十分重要和緊迫的任務。是保證實驗室工作的正常進行,特別是保證實驗教學質量的基礎。

【參考文獻】

[1]劉偉.加強實驗技術隊伍建設的途徑和措施[J].實驗技術與管理，2005．

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2武漢職業技術學院生物技術及應用專業免疫方向人才培養短板分析

該院生物技術專業在免疫技術方向主要針對抗體的生產，在相關課程的教學、開發方面還存在一定程度的欠缺，使得培養出的學生不能勝任對抗體生產有較高要求的崗位，限制了學生的發展，也限制了該專業在當前發展契機下的快速發展。該院在免疫技術相關課程的教學、開發的欠缺有如下原因：①該院生物技術級應用專業于2012年由微生物技術及應用專業更名而得。而此前的人才培養還主要偏向于微生物技術應用，對免疫技術的要求不高，相關的免疫技術課程開設力度不大，只有《分子生物學》、《免疫技術》兩門課程。基礎課程的薄弱，造成該院在免疫技術領域的人才培養力度欠缺。②此前該專業在已有的免疫技術相關課程體系不夠完整，與當前的免疫技術對人才的需求脫節。導致生物技術專業畢業生在免疫技術方面的專業知識和技能較差。免疫技術相關企業招聘該校的學生后，仍要花費人力物力培訓基礎技術。因此，為了提升該院生物技術及應用專業在免疫領域的教學質量，培養出具備免疫技術相關技能、滿足企業需求的畢業生，該專業應積極采取措施，走出人才培養困境。

3該院在免疫技術方向人才培養改革的應對措施

筆者自2013年7月到2014年7月，深入武漢某生物科技有限公司實習一年。該公司主要進行抗體的生產，是利用免疫技術進行生產的企業。該公司已經連續三年從武漢職業技術學院生物技術及應用專業招聘畢業生，是該院的深入合作企業。筆者在長達一年的實習過程中，了解了目前免疫技術領域的最新技術，掌握目前免疫技術領域發展的動態。更關鍵的是可以深入了解免疫技術企業對人才的需求點，并把這些重要信息反饋到學院，學院借鑒這些重要信息，使生物技術及應用專業在免疫技術領域的課程設置、課程開發、課程教學等方面與現階段的需求相結合并得到提升，從而培養出具備免疫技術相關技能的合格人才。

4重構該院生物技術及應用專業免疫方向課程群

筆者通過一年的企業實習，對抗體行業的整體情況有所了解，對抗體行業對人才的需求規格認識深刻。并對抗體行業所需要的技術進行歸類，然后重構目前免疫技術方向課程群，以期培養出抗體行業所需的人才。

4.1抗體市場的發展亟需高職生物技術專業培養掌握免疫相關技能的人才不考慮多克隆抗體在科研應用市場的營銷額，僅就單克隆抗體藥物在醫藥市場的銷售來看，2000-2013年，全球單克隆抗體藥物市場的復合增長率高達32%。抗體市場的規模逐年擴大，將吸引更多的人才加入這個行列。高職生物技術專業應抓住行業發展的機遇，積極推進專業建設，培養合格人才以迎合市場人才需求。

4.2積極適應行業需求，采取措施，力求改進人才培養現狀該院目前具有培養抗體行業所需人才的課程群及技能培養基礎。通過以上的企業實習及行業調查，不難看出，抗體生產企業需要掌握更多技能的人才。該院生物技術應用專業免疫方向必須要在現有的基礎上做出改進，才能滿足企業的需求。

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二、建立以社會實踐為驅動的藝術設計應用能力培養體系

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（1）傳統無機非金屬材料方向（硅酸鹽及耐火材料），培養學生利用高新技術提升傳統產業（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等），在節能減排的技術改造中發揮作用。

（2）新型無機非金屬材料方向。加強學生對“廣泛材料”了解、認識、掌握的培養模式，通過對先進陶瓷材料、復合與功能材料、薄膜與微晶玻璃、材料表面改性等課程學習，在自主擇業中能快速適應新材料領域的工作環境。我專業在這兩個培養方向上，形成了以國家、企業需求為牽引，將材料基礎研究與新材料應用開發相結合的特色發展模式。

2以應用型人才培養目標為中心，優化無機非金屬材料工程專業課程體系

根據市場需求和學科發展，即主動適應社會發展，做到“一個專業，兩個方向，自主選擇”。“自主選擇”，即強調學生個性發展，增加選修課和選修覆蓋面，使學生有更大的自主選擇空間。在此指導思想下，對無機非金屬材料專業課程體系進行優化。

1）公共基礎平臺。按照教育部工科大學生培養要求由學校統一設置，分為必修課和選修課，該平臺提供了工科大學生應掌握的基本知識和人文素質。

2）專業基礎平臺。分為必修課、無機非金屬材料工程一級學科基礎課程、無機非金屬材料工程二級學科基礎課程。該平臺的設置可使學生掌握材料工程師所需的基礎知識和基本理論，為后續課程學習奠定基礎，對學生考研也有很好的作用。

3）專業課平臺。分為：

（1）專業方向限選課，此為無機非金屬材料工程專業的特色，學生在三年級自主選擇，分傳統無機非金屬材料方向和新型無機非金屬材料方向進行學習。

（2）專業任選課，專業任選課中的基礎課程可以使學生加強材料工程專業知識。無機非金屬材料專業學生就業的企業，既有新材料企業，也有水泥、玻璃、陶瓷等傳統企業，因此在第六學期開始開設就業針對性強的課程，能有效增強學生就業能力。

4）實踐平臺。分為：通識實踐課、學科實踐課、專業特色實踐課（分兩個專業方向）、畢業設計（論文）。

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隨著我國IC產業的迅速發展，相應人才的需求量也日益增加。根據上海半導體和IC研討會公布的數據，08年中國IC產業對設計工程師的需求將達到25萬人，但目前國內人才數量短缺這個數字不止幾十倍。例如我們熟知的威盛雖然號稱IC設計人才大戶，但相對于其在內地業務發展的需要還是捉襟見肘，其關聯企業每年至少需要吸納數百名IC設計人才，而目前培養規模無法滿足。而在人才的需求中，應用型IC設計人才更加受到歡迎。

一、IC設計人才短缺

2008年，全國集成電路（IC）人才需求將達到25萬人，按照目前IC人才的培養速度，今后10年，IC人才仍然還有20多萬人的缺口。這是08年4月21日在沈陽師范大學軟件學院舉行的國家信息技術緊缺人才培養工程——CSIP-AMD集成電路專項培訓開班儀式上了解到的。同樣有數據表明，近日，從清華大學、電子科技大學、北京航空航天大學了解到，目前全國高校設有微電子專業總共只有10余個，每年從IC卡設計和微電子專業畢業的碩士生也只有二三百人。在國內大約僅有不足4000名設計師，而2008年，IC產業對IC設計工程師的需求量達到25萬－30萬人。有專家預測，到2008年底僅北京市IC及微電子產業就將超過2000億元人民幣，而到了2010年我國可能需要30萬名IC卡設計師[1]。未來我國IC卡設計人才需求巨大。目前中國每年從IC設計和微電子專業畢業的高學歷的碩士生只有數百人。中國現有400多所高校設置了計算機系，新近又特批了51所商業化運做的軟件學院。但這些軟件學院和計算機系培養的是程序員。中國目前只有十來所大學能夠培養IC設計專業的學生。因此IC設計專業人才處于極其供不應求的狀態。可以這樣說，這是因為我國很大程度上是沒有足夠的IC設計人才。

專家指出，我國IC設計人員不足的一個重要的原因是IC設計是新興學科，國內在此之前很少有大專院校開設IC設計專業，現在從事IC設計專業的人才，大部分是微電子、半導體或計算機、自動控制等相鄰領域的理工專業畢業生，但是和實際的IC工作比起來，還是有差距，學校并不了解企業需要的是什么樣的人才。所以，許多IC設計企業只能經常從應屆畢業生中直接招聘人才再進行培訓。此外，IC設計的實驗環境要求，恐怕所有的高校都沒有能力搭建。據了解，建一個供30人使用的IC實驗室，光是購買硬件設備就需要15萬美元。

最新研究指出：到2010年中國半導體市場將占世界總需求量的6％，位居全球第四。未來幾年內中國芯片生產有望每年以42％的速度遞增，這大大高于全球10％的平均增長速度。僅就IC卡一項來看，我國IC卡設計前景廣闊。身份證IC卡的正式應用，將是十億計的數量，百億計的銷售額，此外讀卡機及其系統將有成倍的產值。半導體理事長俞忠鈺說，2002年全國的IC設計單位已達到了240家，根據北京市發展微電子產業的建設規劃，到2010年，北京市要逐步建成20條左右大規模高水平的芯片生產線，200家高水平的IC卡專業設計公司。據預測，北京市IC產業將超過2000億元。巨大的商機也同時帶來了市場對IC卡設計人才的巨大需求。

二、應用型IC設計技術人才需求日切

IC產業飛速發展，現在的焦點已經移到了IT產業的核心技術IC設計上。據北京半導體協會負責人董秀琴表示，IC卡設計工程師在軟件行業是現在公認的高收入階層。目前我國IC卡人才缺口巨大，在我國的高等教育里，這一塊發展十分緩慢。按照中國現在的市場行情，一個剛畢業、沒有任何工作經驗的IC設計工程師的年薪最少也要在8萬元左右。為什么會出現這樣的情況呢？董秀琴講，這是因為一方面是現有IC設計人才的嚴重缺乏；另一方面是國內外市場對IC卡設計人才尤其是合格的IC設計師的大量需求。

由此我們可以看出，對于應用型的設計人員來講，是備受集成電路行業歡迎的。例如常見的EDA公司、IC設計服務公司、IC設計公司和IDM或Fundry4種類型的公司需要那些IC設計人才呢？他們需要的是熟悉IC設計的技術支持工程師,涵蓋IC設計的所有方面,通常包括:系統設計、算法設計、數字IC前端邏輯設計與驗證、FPGA設計、版圖設計、數字IC后端物理設計、數字后端驗證、庫開發，甚至還有EDA軟件的開發與測試,嵌入式軟件開發等，其中對IC物理設計工程師的需求量會多一些[2]。

目前，需求量最大、人才缺口最大的主要有模擬設計工程師、數字設計工程師和版圖設計工程師三類。另外，設計環節還需要工藝接口工程師、應用工程師、驗證工程師等。IC版圖設計師的主要職責是通過EDA設計工具，進行集成電路后端的版圖設計和驗證，最終產生送交供集成電路制造用的GDSII數據。版圖設計師通常需要與數字設計工程師和模擬設計工程師隨時溝通和合作才能完成工作。一個優秀的版圖設計師，即要有電路的設計和理解能力，也要具備過硬的工藝知識。模擬設計工程師作為設計環節的關鍵人物，模擬設計工程師的工作是完成芯片的電路設計。由于各個設計企業所采用的設計平臺有所不同，不同材料、產品對電路設計的要求也千差萬別，模擬設計工程師最核心的技能是必須具備企業所需的電路設計知識和經驗，并有豐富的模擬電路理論知識。同時還需指導版圖設計工程師實現模擬電路的版圖設計。

由此我們可以看出，在IC人才的需求中，應用型IC設計人才的需求更大，而且他們也是推動集成電路產業迅速發展的生力軍。

三、以社會需求為導向，培養應用型IC設計人才

國家對IC卡設計人才培養也很重視。據北京半導體協會卓洪俊部長說，到2010年，全國IC產量要達到500億塊，銷售額達到2000億元左右，將近占世界市場份額的5％，滿足國內市場50％的需求。同時，國務院頒布《鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策》的18號文件，支持和鼓勵軟件和IC產業加速發展，加快IC設計人才培養。

IC人才需求問題的解決首先還是從高校開始，2001年，清華大學微電子研究所開設了“集成電路設計與制造技術專業”第二學士學位班，2001年的IC專業二學位班已經有64名學員在讀。清華大學還分別與宏力半導體、有研硅、首鋼合作培養IC人才。2002年，成都電子科大也開始招收“微電子技術專業”的二學位學員，同時擴招微電子專業的本科生。為了更好地實施學校加速IC人才培養的戰略，電子科大還成立了微電子與固體電子學院，并建立了面積為1500平米的IC設計中心。同濟大學開始實施IC人才培養規劃，提出了“研究生、本科生、高職生”的多層次培養體系。

作為人才培養的搖籃，高校在這一方面應進一步加快改革，制定可行的、新的人才培養計劃，以社會需求為導向，加強教學、實驗和實訓投入，多渠道、多方式地進行應用型IC設計人才的培養。