榜樣心得體會匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇榜樣心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

新時代好少年榜樣學習心得體會一

我認識了許多優秀的少年，有熱愛航模飛機的董天晨，沉浸科技的邵子衿，堅持不懈的顏玉宏……其中讓我感觸最深的是這位身殘志堅的殘疾人:顏玉宏。

這位少年在兒童時期患了小兒麻痹癥，未及時就醫而導致失去了行走的能力。但他不愿屈服，每天堅持用拐杖走路。他還加入了殘疾人游泳隊，每天在游泳館里練習，成為了一名殘疾人運動員。由于雙腿不能動，他經常沉到水里，可他依舊堅持不懈，努力練習。看到這里，我很震驚：一個健全的人，都不一定能堅持下來，他卻沒有放棄，可見他是個意志堅定的人。

另一方面他學習努力，以優異的成績考入了屏山中學。新學校住宿在五樓，他不得不堅持爬樓梯。學校出于好意，想把他的宿舍改在一樓，可他依然堅持自己爬上五樓。就餐時他得用手把碗拿到桌上，本來就要用雙手握住拐杖，可還要用幾根手指拿碗。同學們看見了，想去幫他，他卻說:”同學只能幫我三年，以后還得靠我自己，所以要盡量自己做事”。

這句話讓我感觸很深，對啊，家人不可能永遠陪伴在我身邊，終有一天我會離開父母，要學會自己的事情自己做，不能太依賴父母。

就是這樣一個意志堅強的人，讓我明白了這些道理，他真是我學習的榜樣!

新時代好少年榜樣學習心得體會二

今天，這十位好少年，他們在追求成功的道路上，即便磕磕絆絆，仍然勇往直前;他們人小志大，傳承幾代人的精神;他們在生活中從細微的事情做起，影響著他人，服務社會。他們用自己的行動踐行著梁啟超先生所說“少年強 則國強;少年進步 則國進步。”同樣他們的行動也激勵我，成為我的榜樣。

在新時代，我們的生活中困難早已不是戰火紛飛，家破人亡，而是生活中的一次次挫折。我們只有克服這些挫折，終點的希望才會浮現在我們眼前。顏玉宏，他從小身體殘疾，無法站立，但他身殘志堅。他做他熱愛的事情—游泳，盡管會經過無數次的嗆水，盡管身體與心理會無數次地感到疲憊，但可以看得出，當他丟下拐杖，站起將要入水的一剎那，他總是滿懷信心與希望，義無反顧。他有著大學夢，無論宿舍上下樓，早讀，吃中飯，他都用行動說明了“我能行。”他就像史鐵生一般，即使手中一副爛牌，但卻仍能打出一副好牌，我相信，多年之后，他也會活出自己的精彩。他最后說到，前往理想的路是艱辛的，但在一次次失敗中汲取營養，最終便會，“披荊斬棘，所問披靡。”是啊，所有經過的苦難，都會成為成功的鋪路石。他的堅強意志令我敬佩。

張力文，身材嬌小，但卻嗓音洪亮，仿佛從她的身上，我們能聽到幾百年前的故事，一曲南泥灣帶我們走進那歷史悠久的歲月。看她那嘴邊上的話筒，手上拖起竹筐，她是以講解傳承紅色基因，發揚紅色精神。“一代人應有一代人的擔當”，我們這代人正是朝氣蓬勃，意氣風發的時代，我們應承擔起我們的責任，學習并宣傳紅色延安精神，居安思危，不斷為國家和社會做貢獻，可以向懂文晨，邵子衿那樣開動大腦，研究新科技，也可以向林俊德，寧浠澄，以點滴之行，帶動身邊人回饋社會。

我們身邊還有很多在當今時代的優秀青年，他們的逆襲之路會激勵我們的斗志，他們的刻苦研究精神令我們學習，是啊!新時代的路還在進行著，或許我們認真做好每一件事，將一件事堅持不懈地去做，或許我們就是下一個好少年!

新時代好少年榜樣學習心得體會三

讀了“多才多藝好少年”路梓琪的故事，我感受頗深：一個小學生，能將自己的生活學習過得豐富多彩，我非常佩服!現將我的所感所想敘述如下：讀了路梓琪的故事，首先讓我想到的是：我們青少年現在趕上了好時候，國家、社會、學校給我們搭建了很多展示自我才華的平臺，可以讓我們盡情的激揚青春，用才藝編織自己五彩的夢。其次，我深深為路梓琪同學的堅守和自制能力所感動，在現在這種網絡盛行的時代，她能夠克制自己，不去沉迷于網絡游戲，而是刻苦練習小提琴、古琴等樂器，還能進行各項運動訓練，她的陽光自信、她的刻苦訓練，讓我的心胸受到極大的震蕩，路梓琪，你是好樣的!我為你點贊!有人說：“最美的風景，不在終點，而在路上;最美的人，不在外表，而在內心”!追求本身就是最美的風景，路梓琪同學是美的，她的美體現在對理想的追求，和對自己的高度制止力。這也正應了彭端淑《勸學》中的一段話：“天下事有難易乎?為之，則難者也易矣;不為，則易者也難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者也易矣;不學，則易者也難矣”!我們只要去做，去不懈的努力，就會克服困難，達到光輝的頂點。所以，在以后的學習生活中，我也要向路梓琪同學學習，在學習之余，跟著語文老師多學點演講的方法;跟著音樂老師多學點吹奏陶笛的技巧;跟著體育老師多加鍛煉身體;跟著美術老師發揮一下我繪畫的天賦。今后，我要克服自己的一些惰性，積極努力起來，爭做新時代好少年，用才藝編織自己的五彩夢，向著理想遠航!

新時代好少年榜樣學習心得體會四

人生在這個世界，長在這個世界，都源于父母。是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長。中國古代就有“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”等24孝的故事。“老吾老以及人之老”成為做人的一個準則。父母的養育之恩，我們終生都難以報答。

今天我觀看了第二中學江驍鑫小哥哥的尊老孝親少年事跡展播，感觸頗多，江驍鑫哥哥只比我大兩歲，但是與他相比，我生活在幸福美滿的家庭之中，爸爸媽媽對我疼愛有佳，而江驍鑫哥哥卻小小年紀用自己柔嫩的雙肩擔負起家庭的重擔，我對他敬佩不己。

有句古語說得好:“百善孝為先。”意思是說,孝敬父母是我們人類各種美好品德中最為重要和占第一位的品德。它是做兒女的必做的天經地義的事情。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優良傳統。古代埋兒奉母,棄官尋母的故事,足以讓人們唏噓不已,而當今捐腎救母,退學為母的故事,更是令我們感動萬分。不一樣的時代,演繹著相同的主題,那就是孝敬父母,回報父母。

其實,今天，對我們來說，孝敬父母，回報父母，不必像上面所說的那樣，要做一番驚天動地的事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心。我很孝敬父母，在家時,我堅持每天幫父母做一件家務,向父母說一句問候的話.當節假日時,我就和父母談談心,為父母捶捶背、洗洗腳。因為我媽媽工作的原因，我并沒有多少時間和她在一起。但是在父母過生日時，我都會為他們精心準備一份禮物，讓他們開心。為了實現父母對我們的期望，在學校好好學習。當父母因工作繁忙時，我就自煮飯，做些家務活，以此來減輕父母的負擔，父母生病時，像他們關心我一樣，我會關注他們的身體健康，為他們端水送藥，噓寒問暖。當我和父母發生爭吵時，我便會做出一些必要的讓步，當自己做錯事情或頂撞了父母后，我就會主動向他們承認錯誤道歉。時常會和父母在一起講個笑話，說說我在學校的狀況，讓他們對我的學習放心。

我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴;他們的心疲倦了,需要一顆真誠的感恩之心去安慰。我們再也不要覺得,父母為我們所做的一切都是理所應該的;我們更不要對父母的艱辛付出和無限關愛,視而不見,無動于衷,甚至怨氣沖天。因為我懂得了父母的需要，所以我現在要行動起來，動一動手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲;動一動口，說一句真誠溫暖的話語給父母聽聽，解除他們的疲勞，驅散他們的心病。孝敬父母原來就這么簡單。如此容易做到的事情，就一定能讓我的爸爸媽媽欣慰，高興和快樂。我又何了而不為呢?

篇（2）

有一種力量叫做榜樣，它推動著我們向著精彩紛呈的人生不斷奮進，它指導著我們向著熠熠生輝的目標不斷拼搏。觀看了聚焦偉大抗疫精神的《榜樣5》，深受感動和教育，受益匪淺。

華中科技大學同濟醫學院附屬醫院護士長張宏“要用心守護自己的患者，才能無愧于自己的事業”的職業操守讓我們深深的感動。作為老師，為孩子的成長負責，為孩子的發展服務是我們的天職。我們要義不容辭地把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護和教育下健康成長。

火神山雷神山醫院施工單位“不是因為有希望才去堅持，而是因為堅持才有希望”的精神值得我們深思。教育教學工作要與時俱進，要敢于向工作中的困難挑戰，要積極樂觀的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長。

篇（3）

  通過學習他們的先進事跡，感覺到了自己離榜樣標準相差甚遠，他們能成為先進，能成為學習的榜樣，來自于他們具有過硬的政治思想覺悟、扎實的理論基礎、常年養成的過硬工作作風。

篇（4）

在汶川大地震發生之后，很多人在第一時間自發前往災區當志愿者；看到老人溺水昏迷不醒，“最美女孩”余書華不顧一切對其進行口對口急救……他們是我們新時期學習的榜樣。那么，怎樣才能使榜樣力量不斷持久發展，影響一代又一代人呢？筆者認為，作為思想政治教育方法的一種——榜樣教育，在建設社會主義核心價值體系過程中非常重要。分析榜樣教育在實施過程中對思想政治教育規律的運用，有助于對榜樣教育如何作用于社會主義核心價值體系的動態運行過程及其中的影響因素進行考量，進而達到榜樣教育作用于建設社會主義核心價值體系的運行過程的最優化之目的。

在中外教育發展史中，榜樣教育由來已久。在中國，先賢就說過“教者必以正”“不言之教”“以身作則”“見賢思齊”“夫子步亦步，夫子趨亦趨”。這就是榜樣教育的真實寫照。在國外，美國波士頓大學K·瑞安（Kevln·Ryan）教授曾在總結二戰后美國教育得失的基礎上提出了“5個E”的新道德教育模式，即榜樣（example）、解釋（explanation）、勸誡（exhortation）、環境（environment）、體驗（experience），5個英文單詞的第一個字母整合生成了一種多元道德教育的新模式。可見，榜樣教育這種獨特的教育形式，已超越了時間和空間的局限性，為不同時期和不同區域的人們所理解和接受。所謂榜樣教育，就是以正面人物的優良品質和模范行為影響受教育者品德的一種方法。這種方法的特點在于它是通過榜樣的言行，把高深的政治思想原理和抽象的道德規范具體化、人格化，使受教育者從這些富于形象化、感染性和可信性的榜樣中受到深刻教育，從而增強德育的吸引力和有效性。

一、榜樣教育促進社會需要與個人需要的有機結合，有利于社會主義核心價值觀的形成

社會主導價值觀就是統治階級為維護其統治所倡導的用于統一人民思想的價值觀念，表現為社會需求和國家需要。教育者通過實施思想政治教育包括榜樣教育來傳導社會主導價值或核心價值體系，使受教育者內化社會主導價值或核心價值體系，實現與其個人思想價值的對接。

1.榜樣與社會主義核心價值體系具有本質上的統一性，是社會主導價值的實踐形態

一方面，社會主義核心價值體系，決定著社會意識形態的方向和性質，集中體現社會的共同理想、價值導向和行為規范，也是包括榜樣在內的每一個社會成員的價值指向、行動指南。榜樣在道德價值取向上是理想主義的，而非世俗主義的，具有崇高性、先進性或超前性，體現了應然境界。所以，榜樣行為及其蘊涵的精神品質是社會核心價值體系要求的集中體現，反映了社會的價值導向。另一方面，榜樣是社會主義核心價值體系的實踐形態，是實踐社會主義核心價值體系的現實范例。社會主義核心價值體系需要通過一系列榜樣在社會生活中得到闡釋、印證和實踐。這種內在聯系，使得榜樣成為社會主導價值的代名詞、社會倡導的價值的象征、社會政策變化的風向標。因此，人們對榜樣的個體需要，其實就是對社會主義核心價值體系的需要。榜樣教育實現了社會需要和個人需要的統一。

2.對榜樣和榜樣教育的個體需要，主要是基于人的不斷發展的需要

對榜樣的個體需要源于人的未完成性、人的發展性、人的生成性、人的向善性和人的開放性等這些普遍的人性基礎。由于人一方面具有向善的本性，另一方面又力求克服某種人性的弱點，因而往往把道德榜樣作為自己在道德上得以提升的參照和目標。榜樣是道德上主動精神的一種形式，表現為一個人（一群人或集體）的舉動變成其他人行為的楷模……它不僅激勵別人仿效自己，而且向別人提供現成的活動方式，這種活動方式后來普及于其他人，變成許多人的行為規范。不僅如此，由于榜樣行為及其蘊涵的精神品質，對受教育者具有功利意義（主要不是指物質功利），或能喚起受教育者追求崇高的行為動機，真正對受教育者的生活、發展及人生價值的實現有較大助益，所以受教育者就會產生向榜樣學習的強烈需求。榜樣教育不僅是教育者引導受教育者模仿和學習某些品德高尚者的道德認識、道德感情、道德意志的綜合道德教育方法，而且是具體的、感性的、直觀的、形象的、生動的、最具感染力的道德教育方法。正是建立在滿足上述對榜樣的個體需求的基礎上，榜樣教育才能真正激發受教育者的內在驅動力，而不被看做是一種社會需求或“政治需要”。

二、榜樣教育促進人的內化與外化的有機統一,有利于社會主義核心價值體系的構建

思想政治教育的過程包含著內化與外化兩個階段。所謂內化，是將外在的社會意識、思想轉化為個體的思想意識。所謂外化，是將個體的思想動機轉化為外在的行為。內化與外化是相互聯系、相互依存、相互轉化的，兩者不能截然分開。這是思想政治教育過程的內化與外化的辯證統一規律。榜樣教育過程遵循內化與外化的規律。在思想政治教育的過程中，通過發揮榜樣及榜樣教育區別于其他方法的特殊功能和價值作用，促使受教育者由對榜樣的認知認同發展到對榜樣行為的學習仿效和對榜樣精神的踐行推廣，從而推進社會主義核心價值體系深入于心并實踐于行。

1.榜樣人格的價值導向作用有助于提高受教育者的思想道德認知水平

榜樣是社會先進思想的承載者，決定了榜樣教育具有對社會價值的引領和整合作用。在當今價值觀多元化、思想多樣化的背景下，樹立一個榜樣就是樹立一面旗幟、一個標桿、一個導向，直接引導受教育者確立怎樣的價值取向、做出怎樣的價值選擇、朝著怎樣的方向發展。通過發揮不同類型、不同行業、不同層次的先進典型的表率作用，在全社會引導人們理解、認同、接受榜樣人格，在尊重差異、包容多樣的語境中，推進全社會對社會主導價值的認同和內化，使主流價值觀普遍化。

榜樣作為道德和良知的典范，為受教育者建立現實的道德評價標準。單純的財富增加并沒有讓所有人覺得心情舒暢，高度現代化的城市并沒有讓所有人都感受到溫暖。人情冷漠、道德缺失在一些地方仍然不同程度地存在著，“不要和陌生人說話”“看好你的錢包”“跌倒的老人扶不扶”的告誡和討論，都顯示出人與人之間的不信任。與此同時，人們又愈發渴望被關愛，這就更加凸顯出雷鋒精神的可貴。在這樣的背景下，通過樹立榜樣具體地告訴人們該做什么、不該做什么，從而確立正確的評判標準以喚起人們道德的自覺性和積極性。同時，鮮活的道德典型直觀形象地闡釋了抽象的社會道德價值標準，解決了在道德評價活動中人們難以把握和難以解釋道德準則的困惑。因此，人們可以從這些（榜樣）具體的行為模式中，學習到體現于其中的道德精神，學習和領悟到在行為中表現出的道德理念自身的那種精神，從中培養自己的道德判斷力。這不僅提高了受教育者對榜樣本身思想道德的認知，而且自覺或不自覺地提高了受教育者的思想道德認知水平，其實質是提高了受教育者對榜樣表征的社會主義核心價值體系的認同感。

2.榜樣人格的示范和感染功能，引導受教育者實現從品德認識到行為的轉化

榜樣既是知、情、意統一的理想人格，也是社會規范的人化，從多方面影響個體對社會規范的接受，促使人們把外在的規范轉化為內在的德性。一方面，當人們在接受思想觀念、道德品質或行為規范等教育時，如果有與之相應的榜樣,學習者的頭腦中就能形成相關的表象，從而使外在于人的規范通過榜樣而內化為穩定的人格心理定勢，乃至形成穩定的德性，促使其在特定境遇下把對道德規范的認識付諸實施。另一方面，人們正是通過對理想人格在特定境遇下的行為模仿來揣摩理想人格所遵循的規范，由人同此心到心同此理，而這一過程正是規范的內化。

榜樣教育的情感感染力，是受教育者品德形成的“催化劑”。通過挖掘榜樣人物的崇高精神和高尚人格，高校可以使受教育者的情緒情感受到強烈的震撼和沖擊,使其在內心深處產生對榜樣敬佩、信服、信賴等心理體驗和對崇高精神的向往和追求。在審美情感的作用下，受教育者逐漸從對榜樣的情感認同外化為自覺的行動。這就是人們常說的“榜樣的力量是無窮的”。

榜樣為受教育者提供社會道德準則、道德規范所要求的物化行為模式，受教育者往往把榜樣及其行為確定為標準的參照模式和樣板，使他們能參照榜樣行為調整、矯正自身行為，與榜樣行為保持一致，促使其由認知向行為的轉化。其一，學習者通過觀察榜樣的行為示范，能推動他們從被動行為到產生主動行為。其二，能使人們參照榜樣行為，在具體的道德情境中控制不符合榜樣行為標準的行為出現，自覺服從社會的思想道德要求。其三，當人們不符合道德規范的行為出現時，能夠以榜樣的準則矯正和終止原有行為。

三、充分發揮教育的主導作用和受教育者的主體作用，有利于社會主義核心價值的形成和認同

在思想政治教育過程中，教育者的施教起主導作用，受教育者接受影響時，具有主動性、能動性；教育者和受教育者相互認識、相互作用，形成合力，進而推動思想政治教育過程向前發展。一方面，教育者的主導作用，是教育者對施教全過程的干預和影響，同時，也是激發受教育者學做榜樣的主體能動性的過程。教育者要發揮好主導作用，首先在于教育者要確立合理的榜樣目標，既要符合社會主導思想，又要適合教育對象的實際情況，易于被受教育者關注和接受；教育者還要通過采取多種方法和載體將榜樣其人其事其精神完整地呈現出來，以增強榜樣教育的現實性、形象性、情感性來加速受教育者接受教育的過程。成功的典型最能輕易打動人心，也最能輕易產生良好而巨大的示范、激勵效應。另一方面，受教育者的主體作用是受教育者在被動接受外部的教育和影響中完成自我教育和實現自我作用的過程，從而完成和實現由知到行的轉化過程。

四、榜樣教育創設良好的社會環境，有利于社會主義核心價值體系的形成

思想政治教育過程是教育主體、教育客體、教育環境三方面因素相互影響、相互作用的過程。馬克思認為，人創造環境，同樣環境也創造人。榜樣教育在建設社會主義核心價值體系中的作用的實現，需要有良好的環境作為基本條件。榜樣教育過程是直接或間接地促進社會主義核心價值體系形成的社會、政治、經濟、文化環境的優化，包括優化經濟環境、物質環境、政治環境和文化環境，進而形成社會主義核心價值體系最為根本性的社會現實“環境”。

目前，全國上下開展的學雷鋒活動，就是以雷鋒為榜樣，弘揚雷鋒精神，積極發揮榜樣教育在構建社會主義核心價值體系中的作用，在全社會形成良好的社會風氣。

參考文獻：

[1]楊榮昌.國外學校德育危機矯治策略與啟示[J].思想政治教育,2007,(2).

[2]劉梅.思想政治教育過程的模式化思考[J].沈陽師范學院學報（社會科學版）,2007,(4).

篇（5）

【正文】

英雄的事跡令人敬仰，榜樣的精神讓人追隨。11月26日，新時代政法英模先進事跡報告會在京舉行。政法英模的先進事跡在景德鎮市政法機關引發熱烈反響。廣大政法干警紛紛表示，要以英模為榜樣，汲取奮進力量，在新時代新征程中奮勇爭先、建功立業。

學習新時代政法英模先進事跡心得體會

政法英模先進事跡報告會感人至深、催人奮進，我們受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮。作為一名政法干部，我將以崔道植、周春梅等六位同志為榜樣，始終堅持正確的政治立場，學習他們忘我奉獻的崇高精神和勇于擔當的高尚品格，將“英模精神”內化于心，外化于行，時刻保持政法干警的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，時刻不忘初心和使命，以務實擔當的作風、以更加飽滿的熱情投入到政法事業中去，以勇爭先、走前列的姿態，為開創新時代浮梁高質量跨越式發展新局面作貢獻!

學習新時代政法英模先進事跡心得體會

觀看了政法英模先進事跡報告會，六位英模的事跡撼人心靈，令人感受深切、啟發良多。由衷感佩于崔道植同志數十年鑒定物證7000余件無一差錯的工匠精神;敬佩于周春梅同志以生命捍衛法治原則的大無畏之舉;銘記著施凈嵐同志精研業務、敢立潮頭的奉獻與擔當;感動于潘東升同志不顧熊熊大火、毅然堅守一線指揮救援的愛民情懷……英模是前行的燈塔，從他們身上汲取奮進的力量。而人民警察的忠誠信仰、為民宗旨、擔當作為、廉潔自律，就體現在這一舉一動、一言一行中，落實在每一次抉擇、每一份堅守中。作為新時代基層公安民警，我將從學習和弘揚英模精神中激發勇氣、斗志，在平凡的崗位上當好螺絲釘，踏實做好本職工作，努力提升自己的政治素質和業務能力，在新時代展示新作為。

學習新時代政法英模先進事跡心得體會

學習了新時代政法英模先進事跡，我的內心很受觸動，施凈嵐同志的“匠心”、周春梅同志的“恪守”、崔道植同志的“奉獻”都為新時代需要怎樣的政法干警給出了一個答案。作為一名新進的檢察干警，我將對標對表英模精神，用實際行動向政法英模看齊。一是真正做到無私忘我，將“小我”融入“大我”，將個人價值的實現融入集體價值的實現中，為實現第二個百年奮斗目標貢獻自己的力量;二是做到實干奮進，不畏難茍安，逢山開路，遇水搭橋，以永不言棄的熱情做好檢察行政工作;三是真正做到恪守初心，永遠牢記為民初心，在“我為群眾辦實事”實踐活動中磨礪能力，更好地擔當起黨和人民賦予的新時代使命任務!

學習新時代政法英模先進事跡心得體會

篇（6）

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。這使我深深體會到，愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

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篇（7）

《繁星春水》閱讀心得體會范文1《繁星春水》是冰心平時的感想和回憶，受泰戈爾的作品《飛鳥集》的啟示，經整理寫下的一部作品。

《繁星春水》的主題大致分為三個方面：一是對母愛的歌頌，對童真的召喚;二是對大自然的贊美;三是對人生的思考與感悟。

《繁星春水》中，我比較喜歡寫母愛的。母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里;心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。雖然只有三十來字，卻深深地表會出母愛是多么的博大無邊!當我們煩惱、痛苦、傷心的時候，唯一能給我們安慰的，就是母親。從古到今，有多少詩篇為您贊頌。孟郊的《游子吟》;泰戈爾的《金色花》;老舍的《我的母親》;冰心的《荷葉母親》……

《繁星春水》有一個特點：易仿寫。比如“生離----是朦朧的日月，死別----是憔悴的落花”可以仿寫成“生離----是飄飛的種子，死別----是落地的枯葉”;像“繁星閃爍著-----深藍的天空，何曾聽得見他們對語?沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了。”就可以仿寫成“鮮花點綴著----碧綠的樹葉，何曾聽得見他們對語?黑暗中，陽光里，他們深深地互相頌贊了。”……

通過《繁星春水》，我們讀懂了母愛，讀懂了童年，讀懂了自然，讀懂了----人生……

《繁星春水》閱讀心得體會范文2《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我

內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

《繁星春水》閱讀心得體會范文3讀書對我們是有好處的。在寒假里，學校組織我們上網讀書，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。里面的內容是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎，因此成了教育部《中學語文教學大綱》指定書目。

不知從何時起，心中有了一份對詩歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個上學的讀書女孩子，冰心是幸運的。從小舒適的家庭生活及長期受文學熏陶生活環境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望：樸實的母愛，純真的童趣以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的文學功底。“母親啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫母愛的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。如果說，對母愛的贊美詩一種深重的流露，那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫的。那時候，不能說已經完全脫離了兒時的夢想，一種新近萌發的對新生物的崇高于自信便在詩中潛滋暗長。讓人讀后對生民的柔弱或頑強都有一攬天余。于是，在真切中感受到了活力。“我從不稱自己是詩人”，也許正是這一點，才使讀者在盡情領略文學的樂趣時，有不拘謹的向讓思想重新達到一個高度的原因之一吧!

《繁星春水》閱讀心得體會范文4我是第一次看關于詩歌的名著。詩歌，在我眼里就是一種很無聊的文學，看這個簡直是浪費時間。可是，在這個寒假，我抱著完成任務的心態翻開這本書，當我深入讀進這本書時，最終看出所蘊含的哲理。

詩歌從古至今，是受人尊重的，因為詩歌是是隨著歷史的推移而沿襲下來的，我卻是個例外，。我很討厭詩歌，討厭他的雜亂，討厭它的深藏不漏。花時間去研究它的雜亂，還不如去坐著看一本刺激的小說。

不過，我要感謝冰心奶奶和學校的安排，是他們改變了我對詩歌的看法。我能從很多句子中感到冰心的詩歌的看法和吸引力：“青年人和!為這后來的回憶;小心著意地描你的圖。”這是什么意思?這所蘊含的哲理是把握現在，創造未來。這哲理是多么深刻呀。

我對此上了癮，我開始研究他們，從中得出結論。每得出一個，我會興奮好一陣子的。比如這首詩：鏡子——對面照著，反而覺得不自然，不如反轉過去。哲理是這樣的：一種思維方式，當你使用他時弄不清楚的話，不如反過來想想。我越來越感到冰心的詩歌的哲理性，他是一個哲學家。

也許就是這本經典名著，改變了一個人的觀點，也正是這本經典的詩歌名著，才可以列入世界少年文學經典名著。

《繁星春水》閱讀心得體會范文5隨身帶著冰心的詩集——《繁星春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原來，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。

細細地品味著書中的每一首小詩，讓我融入到詩的美好世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛;幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自己母親對我愛，

這些愛都體現在學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。

還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的有趣與難忘，也讓我想起了自己的童年。我的童年一樣的難忘，有很多有趣的事情還記憶猶新。

在冰心出國后，就用詩來抒發自己對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。

我也通過大聲地朗讀這些詩來緩解自己的鄉愁。《繁星春水》給我帶來了很多情感，豐富了我的生活。

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篇（8）

首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥，心得體會《幼兒教師師德師風學習心得體會》。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

篇（9）

近日，公司董事長號召全體員工向先進學習，向永昱傳統精神學習，公司上下掀起了學習先進的熱潮。

永昱公司是70年建廠，幾經艱辛與曲折，建設成今日之永昱。期間多少人為了這個夢想不辭勞苦，永不言棄，多少年如一日，奮戰在生產一線。我們的董建軍主任，冀國慶主任，丁喜和主任等，公司的每一步歷程都有他們堅持的腳印。他們是我們永遠學習的榜樣。

他們的工作沒有任何豪言狀語，沒有驚天動地的偉業，只是一些瑣碎的甚至是繁瑣的工作，但是正是這些小事，才成就了一個普通干部高尚的人格魅力。他們把工作當成一種責任，一種追求，一種人生境界，勇于吃苦，甘于奉獻，始終保持前進的動力和奮斗的激情。細心認真工作，兢兢業業守責，以身作則，在平凡的崗位上，盡職盡責，不計個人得失，創出一流業績。這是我們值得學習的寶貴精神品質，我不知道他們靠什么來支撐這種激情，但我知道，他們具有這種積極的人生態度，不是與生具有的，而是靠永昱公司這種精神與情懷培養的。

我為我是永昱公司的一員感到自豪，同時我為有如此多的先進榜樣而慶幸，永遠向先進學習，向永昱精神致敬。

           （撰稿人：技術部 閆愛枝）

向榜樣學習 心得體會

近日，公司開展學勞模活動，在學習了董建軍、丁喜和、冀國慶等人的先進事跡后，感觸很深。他們能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致認可，與他們勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過對他們先進事跡的學習，我的體會主要有以下幾點:

一、要學習他們工作細致認真，一絲不茍的精神。在工作中很多細節不容忽視，唯有踏踏實實一步一個腳印才能真正做好自己的本職工作，要虛心向師傅們請教，學習他們嚴肅認真的工作態度，對工作細致認真，一絲不茍。他們除正常工作時間外，常常中午不休息，夜晚加班，為了公司勤勤懇懇的付出著自己的力量。

篇（10）

  星期五，老師在群里通知，要求我們星期六晚看《新時代好少年》這個節目。

  周六晚上不到八點，我早早守在電視機旁，等待節目開始。到了八點，節目準時開播，我激動地看了起來。最讓我佩服的是黃俊凱，他跳繩速度極快，創造過吉尼斯世界紀錄。在30秒的時間內，他第一次跳了133個，第二次跳了136個，第三次跳了144個，真是奇跡啊！要是我，50個都跳不到。他之所以取得這么好的成績，跟他背后的艱苦付出和永不退縮的精神有著很大的關系。

  還有一個姐姐，她叫什么名字，我忘了。她媽媽生病，導致腿不能走路，爸爸也離家出走。小小年紀的她就挑起了照顧自己和媽媽的重擔。每天自己去上學，放學回來第一件事情就是給媽媽做飯，先把媽媽安頓好，以后自己才開始寫作業。晚上常常都是忙到十一二點。這個點兒，別的同學早都已經進入夢鄉了，但她卻從未抱怨過媽媽，也沒喊過累。看到這兒，我被她深深地感動了，眼淚奪眶而出。想想我們每天過著飯來張口衣來伸手的日子，簡直是天壤之別啊！我們一定要珍惜現在的美好生活。

  看了這個節目，讓我懂得了，無論做什么事情都要堅持不懈永不退縮。在生活中，不管遇到什么困難，我們都不能抱怨，要想辦法自己去解決，在學習中，也要更加努力，刻苦學習。

  2022年新時代好少年先進事跡心得體會

  梁啟超曾說："少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。"中國新時代好少年應為祖國做些力所能及的事情，比如：樂于助人、敏而好學……都是為祖國做些力所能及的事情。

  觀看完新時代好少年這個節目，我認識了用付出三次打破世界紀錄的黃俊凱，熱愛父母孝敬父母的李艷艷，熱愛冬奧，追逐夢想的劉博洋……

  他們的眼中有一種關愛祖國的眼神。他們的手中掌握著保護祖國的力量。他們的心中有一種無私奉獻的精神。讓我們攜手共進一起爭做新時代好少年。

  有的人會問："新時代好少年是什么？怎樣才能當一個新時代好少年？"新時代好少年是同學們學習的榜樣。當一位新時代好少年，我們應該隨時具備挑戰精神，擁有樂于助人、無私奉獻、樂于科學探索的精神……

  我們學習的榜樣還有很多，他們都是你眼中的新時代好少年，有的時候你的同學幫助別人，這是一種歡樂，有的時候你的同學樂于科學探索，這也是一種歡樂。

  讓我們攜手共進，一起當新時代的小志愿者。

  2022年新時代好少年先進事跡心得體會

  這期節目讓我認識了許多優秀的少年，有熱愛航模飛機的董天晨，沉浸科技的邵子衿，堅持不懈的顏玉宏……其中讓我感觸最深的是這位身殘志堅的殘疾人：顏玉宏。

  這位少年在兒童時期患了小兒麻痹癥，未及時就醫而導致失去了行走的能力。但他不愿屈服，每天堅持用拐杖走路。他還加入了殘疾人游泳隊，每天在游泳館里練習，成為了一名殘疾人運動員。由于雙腿不能動，他經常沉到水里，可他依舊堅持不懈，努力練習。看到這里，我很震驚：一個健全的人，都不一定能堅持下來，他卻沒有放棄，可見他是個意志堅定的人。