試驗(yàn)設(shè)計(jì)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇試驗(yàn)設(shè)計(jì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)工作涉及了材料的制備、加工，性能的分析、測(cè)試等環(huán)節(jié)，而且目前學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目普遍是一人一題，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容比以往更加豐富，但這也決定了學(xué)生將要使用的原材料與儀器更加多元化，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果需要進(jìn)行大量的表征檢測(cè)，目前檢測(cè)分析費(fèi)用普遍較高，畢業(yè)設(shè)計(jì)能用來(lái)支配的經(jīng)費(fèi)很少，在200~400元左右，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)很難滿足樣品檢測(cè)的需求，這也造成畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)據(jù)的不完善，不能深入地進(jìn)行分析和探討，最終形成的論文類似于一份實(shí)習(xí)報(bào)告，無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來(lái)。

1.2教師和學(xué)生的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是教師提出并讓學(xué)生開展的，那么教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量就具有很重要的影響。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教師個(gè)人能力不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)不當(dāng)，指導(dǎo)起來(lái)力不從心，必然導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法高效地開展實(shí)驗(yàn)；第二，有的老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中帶的學(xué)生過多，由于本身教學(xué)科研工作的影響，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間必然減少，且投入精力不足，對(duì)學(xué)生每天的設(shè)計(jì)工作不了解，學(xué)生也得不到應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)；第三，責(zé)任心不夠，有的老師甚至在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生不聞不問，沒有盡到自己應(yīng)有的監(jiān)督指導(dǎo)責(zé)任；而有的老師沒有結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)題目過于雷同，甚至同組內(nèi)同學(xué)的設(shè)計(jì)題目只是簡(jiǎn)單的參數(shù)不同。這些因素都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下降。另一方面，學(xué)生自身在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中也存在著一些問題：實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視、精力投入不足。比如在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期過于懶散，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行文獻(xiàn)的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到了后期才急急忙忙地投入實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間緊任務(wù)重、加上操作不夠熟練，因此與最初的預(yù)期有很大的差異，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量下降。有些考上研究生或找到理想工作的學(xué)生過于放松，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)抱著能過就行的心理，實(shí)驗(yàn)過程中敷衍了事、流于形式，這也必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)考核問題

雖然高校的教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越重視，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了詳細(xì)完整的管理規(guī)范和要求，并有教學(xué)檢查組的督導(dǎo)，但由于各種因素的存在實(shí)際執(zhí)行起來(lái)卻流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)的審核、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定在一定程度上缺乏科學(xué)性。比如畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞最終是通過畢業(yè)答辯時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)和畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量好壞來(lái)評(píng)定的，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生的表現(xiàn)并沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，只能通過指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)判。因此這里面存在很多人為的影響因素，論文以結(jié)果定好壞，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)中工作量的大小，這對(duì)一些實(shí)驗(yàn)難度大、工作量大，付出了很多的心血卻沒有得到理想的結(jié)果的學(xué)生來(lái)說有失公平。

2解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

2.1大學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室

針對(duì)大四學(xué)生面臨考研、就業(yè)及時(shí)間短的問題，提出學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，在大二或大三提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與指導(dǎo)教師的項(xiàng)目研究。這有幾方面的好處：第一，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的都是一些空洞的基礎(chǔ)理論，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后通過早期的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)；第二，通過循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；第三，通過這種方式彌補(bǔ)了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短的問題，而且可以使學(xué)生的工作具有延續(xù)性。

2.2選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)少的問題，提出選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室的方法。指導(dǎo)教師都有著或大或小的科研項(xiàng)目，在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，考慮將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研相結(jié)合，不僅可以減輕指導(dǎo)教師科研工作的壓力，而且可以彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問題。另一方面，學(xué)校可以針對(duì)性地面對(duì)畢業(yè)學(xué)生開放一些實(shí)驗(yàn)室，通過畢業(yè)學(xué)生申請(qǐng)的方式降低或部分減免畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)中的測(cè)試費(fèi)用，或者學(xué)校適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的實(shí)驗(yàn)研究有比較充足的經(jīng)費(fèi)支持，通過這些手段切實(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)少的問題。

2.3提高指導(dǎo)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)指導(dǎo)教師而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能，因此指導(dǎo)教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，自身既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實(shí)踐上的幫助，而且通過畢業(yè)設(shè)計(jì)既能強(qiáng)化學(xué)生掌握的理論知識(shí)及實(shí)踐技能，又能使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外高校要制定政策與規(guī)定，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師提出明確的要求。指導(dǎo)教師要不斷提高自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)端正畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。在思想上要把畢業(yè)設(shè)計(jì)放在一個(gè)重要的位置，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，在思想上為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。要以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力。

篇（2）

2實(shí)驗(yàn)步驟

（1）熟悉監(jiān)控環(huán)境和分析平臺(tái)的使用。熟悉監(jiān)控環(huán)境的使用，并在其中運(yùn)行僵尸程序，嘗試和僵尸網(wǎng)絡(luò)命令與控制服務(wù)器進(jìn)行連接和通信；熟悉二進(jìn)制代碼分析平臺(tái)BitBlaze的使用，學(xué)習(xí)利用其動(dòng)態(tài)分析組件TEMU進(jìn)行軌跡捕獲、二進(jìn)制代碼插裝的技術(shù)和方法，熟悉利用靜態(tài)分析組件VINE進(jìn)行二進(jìn)制代碼的執(zhí)行軌跡反匯編及符號(hào)執(zhí)行、約束求解等分析方法。（2）僵尸程序執(zhí)行軌跡捕獲。執(zhí)行軌跡是僵尸程序路徑空間中一條路徑的執(zhí)行過程的詳細(xì)記錄。在BitBlaze平臺(tái)的TEMU中運(yùn)行僵尸程序，監(jiān)控其執(zhí)行過程，并將從命令與控制信道中接收到的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)標(biāo)記為污點(diǎn)，捕獲得到僵尸程序的執(zhí)行軌跡文件。可以分別捕獲僵尸程序在與控制命令服務(wù)器無(wú)網(wǎng)絡(luò)交互、有網(wǎng)絡(luò)交互及接收到不同控制命令等情況的幾組不同的執(zhí)行軌跡，以便于進(jìn)行對(duì)比分析，并用BitBlaze平臺(tái)中的VINE將這些二進(jìn)制的執(zhí)行軌跡文件轉(zhuǎn)換成匯編語(yǔ)言格式。（3）僵尸程序執(zhí)行軌跡文件分析。對(duì)捕獲到的執(zhí)行軌跡文件進(jìn)行處理和簡(jiǎn)化，然后編寫程序?qū)ζ溥M(jìn)行分析：統(tǒng)計(jì)分析僵尸程序執(zhí)行軌跡中的線程個(gè)數(shù)及線程號(hào)、污點(diǎn)傳播過程等信息；分析僵尸程序代碼空間中的代碼覆蓋情況，計(jì)算代碼覆蓋率并分析其特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)API調(diào)用情況；從執(zhí)行軌跡文件構(gòu)造僵尸程序的控制流圖。通過分析，對(duì)執(zhí)行軌跡的特點(diǎn)和僵尸程序的執(zhí)行邏輯有更加清晰的認(rèn)識(shí)。（4）僵尸網(wǎng)絡(luò)控制命令提取。根據(jù)步驟（3）中的分析結(jié)果，結(jié)合僵尸程序的固有特點(diǎn)，從執(zhí)行軌跡中定位到僵尸程序中對(duì)控制命令進(jìn)行判斷、處理的命令控制邏輯代碼段。定位的方法可以結(jié)合參考文獻(xiàn)［3］中提出的規(guī)律，也希望學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新的特點(diǎn)和規(guī)則。然后，在可控環(huán)境中執(zhí)行僵尸程序，當(dāng)執(zhí)行到命令控制邏輯代碼段時(shí)，利用代碼插裝等二進(jìn)制代碼動(dòng)態(tài)分析技術(shù)［13］提取出僵尸程序可執(zhí)行的控制命令。（5）僵尸程序行為分析。在可控環(huán)境中再次運(yùn)行僵尸程序，利用FileMon和Wireshark等軟件對(duì)僵尸程序的行為進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。其一，在沒有與命令控制服務(wù)器交互時(shí)，分析僵尸程序執(zhí)行后會(huì)有怎樣的行為表現(xiàn)，例如自刪除、修改系統(tǒng)文件、修改注冊(cè)表選項(xiàng)、試圖連接命令與控制服務(wù)器等；其二，在和命令與控制服務(wù)器進(jìn)行交互時(shí)，利用步驟（4）中提取出的僵尸網(wǎng)絡(luò)命令，觸發(fā)僵尸程序運(yùn)行，再監(jiān)控其會(huì)有怎樣的行為，并總結(jié)控制命令與僵尸行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過多次實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)僵尸程序的行為和特征進(jìn)行歸納總結(jié)。（6）僵尸網(wǎng)絡(luò)命令與控制機(jī)制的進(jìn)一步思考和探索。思考上述從僵尸程序二進(jìn)制文件中挖掘未知命令方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并探索新的改進(jìn)方法。根據(jù)提取出的控制命令及其對(duì)應(yīng)的行為，分析僵尸程序和命令與控制服務(wù)器通信的方式，從整體上對(duì)該僵尸網(wǎng)絡(luò)的命令與控制機(jī)制進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考。在上述步驟中，步驟（3）“執(zhí)行軌跡文件分析”和步驟（4）“控制命令的提取”涉及較多的專業(yè)知識(shí)和二進(jìn)制代碼分析技術(shù)，是本實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。

3實(shí)例分析

在TEMU中運(yùn)行Zeus僵尸程序，在和命令與控制服務(wù)器進(jìn)行通信時(shí)，動(dòng)態(tài)捕獲了Zeus僵尸程序的3條執(zhí)行軌跡，其中的線程數(shù)、匯編指令總數(shù)和系統(tǒng)API調(diào)用個(gè)數(shù)見表1．對(duì)3個(gè)執(zhí)行軌跡進(jìn)行分析，了解Zeus僵尸程序的執(zhí)行邏輯，利用執(zhí)行軌跡中的代碼塊覆蓋率特征，從中定位到滿足參考文獻(xiàn)［3］中提出的覆蓋率規(guī)律的代碼塊，其所在代碼區(qū)域就是僵尸程序的命令控制邏輯代碼段。根據(jù)此方法，可以定位到的代碼段地址范圍為0x26e877c—0x26e87a2，其中調(diào)用了系統(tǒng)比較函數(shù)lstrcmpiw來(lái)進(jìn)行比較，它是一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)（見圖3）。將Zeus僵尸程序再次放在TEMU中運(yùn)行。當(dāng)僵尸程序運(yùn)行到命令判定循環(huán)的入口地址0x26e877c時(shí)，開始監(jiān)控是否調(diào)用判定函數(shù)lstrcmpiw。如果發(fā)生調(diào)用，則修改輸入命令為隨機(jī)數(shù)據(jù)，使程序進(jìn)入判定循環(huán)。在判定過程中，通過獲取用來(lái)和輸入數(shù)據(jù)比較的參數(shù)，動(dòng)態(tài)捕獲了Zeus僵尸網(wǎng)絡(luò)的25個(gè)控制命令。提取出控制命令以后，就可以用這些控制命令作為網(wǎng)絡(luò)輸入來(lái)觸發(fā)Zeus僵尸程序，使其表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。掌握了僵尸網(wǎng)絡(luò)的命令與控制機(jī)制以后，也可以嘗試偽造Zeus命令與控制服務(wù)器并向僵尸主機(jī)發(fā)送bot＿uninstall等命令來(lái)卸載、刪除僵尸程序，瓦解僵尸網(wǎng)絡(luò)。

篇（3）

人們通常追隨輪廓的視線運(yùn)動(dòng)，知覺到可見物象的具體形象，視線接著便會(huì)聚集在一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谩]有特意設(shè)置聚焦點(diǎn)的形象，如一個(gè)圓形，視線就聚集在圓形的中心點(diǎn)。雖然這樣的點(diǎn)沒有被表明出來(lái)，其實(shí)就是視覺中心，但它是消極的中心。圓形中的任何位置出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)明的點(diǎn)，由于它同周圍空間的相異性質(zhì)，就成為一個(gè)聚集視線的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就成為積極的視覺中心。消極的中心，或形式極其簡(jiǎn)單的中心，都只能使視線作出十分短暫的聚集和停留，從而缺乏視覺欣賞的價(jià)值。提供視覺欣賞的對(duì)象，如一件繪畫或雕塑藝術(shù)品，必須在形象中經(jīng)營(yíng)一個(gè)占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的具有一定趣味的中心，表明要人們看的是什么，從而引導(dǎo)人們用眼睛在這樣的中心部分進(jìn)行深入的探求和發(fā)掘，這一過程是藝術(shù)欣賞的重要方面。實(shí)用與欣賞價(jià)值兼具的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，其中家用電器對(duì)于視覺中心的處理就是設(shè)計(jì)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。它除了顯示物質(zhì)功用以外，在一些特定含義下還要在形象中具備供人們視覺欣賞的功用，從而獲得趣味享受的視覺中心，確切地說，這樣的視覺中心就成了趣味中心。視覺中心可以是整體中各種具有獨(dú)立意義的部分或是相互間的組合，如表面、立體、表面的線和點(diǎn)，或者光影、色彩和肌理。

假若沒有這樣的視覺中心的存在，產(chǎn)品形象就必然會(huì)呈現(xiàn)單調(diào)，或雜亂的狀況，因此，視覺中心是構(gòu)成產(chǎn)品形象諸部的主從、先后秩序的主導(dǎo)要素。對(duì)于供反復(fù)觀賞的耐用消費(fèi)品，遵循這樣的秩序、實(shí)現(xiàn)巡弋，就會(huì)避免一覽無(wú)余，或者眼花繚亂的面目從而走向“耐看”“耐人尋味”的境界。

形成視覺中心的要素是功能價(jià)值地位、表面位置、大小、對(duì)比和密度。

同內(nèi)部功能結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品外表部分、緊密地體現(xiàn)著功能作用在整體產(chǎn)品使用功能系統(tǒng)中的價(jià)值地位，它往往是影響這一部分能否成為視覺中心的最有力的因素。由于欣賞價(jià)值同實(shí)用價(jià)值錯(cuò)雜在一起的交融性質(zhì)，又往往是影響這一部分能否成為視覺中心必然具有重要的地位。同時(shí)在級(jí)次上卻不一定是對(duì)應(yīng)的，設(shè)計(jì)師擁有一定的任意選擇的主動(dòng)權(quán)。如收音機(jī)的基本功能是接收節(jié)目和還原放聲，接收廣播節(jié)目需要通過眼睛觀察信號(hào)頻率刻度來(lái)搜尋電臺(tái)，由于功能和欣賞都需用視覺的一致性，于是頻率度盤最有可能作為視覺中心的選擇對(duì)象。將度盤予以強(qiáng)調(diào)突出的設(shè)計(jì)，其效果一般優(yōu)于其他方式。

由若干個(gè)單元功能組合的產(chǎn)品情況就比較復(fù)雜，如有些收錄機(jī)產(chǎn)品，它無(wú)論是采用暴露式或是暗示式放聲的揚(yáng)聲器或是揚(yáng)聲板的造型密度都比較小，一般都不會(huì)成為視覺中心。在接收廣播節(jié)目與磁帶錄放活動(dòng)的功能之間，必須選定一主一從的關(guān)系。早期的盒式收錄機(jī)一般仍選擇手印頻率度盤為視覺中心，目前的收錄機(jī)則一般將磁帶艙作為視覺中心加以強(qiáng)調(diào)。而對(duì)度盤則從形與色等方面予以壓縮和淡化的處理。這就是設(shè)計(jì)師根據(jù)控件功能價(jià)值地位來(lái)決定的。

視覺中心處理在表面的位置無(wú)疑是前臉，因?yàn)榍澳槺砻姹容^接近表面產(chǎn)品的本質(zhì)。一般需要解決在前臉表面的平面位置。中心區(qū)域和放射線的交叉部位對(duì)于形成視覺中心最為有利。在前臉輪廓對(duì)視線的約束作用下，視線向中心聚焦是自然慣事，在各部位同時(shí)存在若干作用力同時(shí)相等的目標(biāo)時(shí)，位于中心區(qū)域的目標(biāo)就具有顯著的優(yōu)勢(shì)。收錄機(jī)的磁帶艙位于中心區(qū)域比位于左上方同度盤并列的構(gòu)思更容易吸引視線。放射線如十字交叉線，可以看作是四個(gè)箭頭的聚焦，交叉點(diǎn)正是各箭頭從不同方向共同誘導(dǎo)視線會(huì)集于一點(diǎn)優(yōu)越部位。收錄機(jī)磁帶艙在位于中心區(qū)域之際，往往通過度盤等相鄰部件的形狀造成放射性的斜線，用來(lái)加強(qiáng)視覺中心的位置優(yōu)勢(shì)。

視覺中心必須大小適度，在整體中的比例不宜過大，否則將容易融進(jìn)背景部分，因而沒有足夠的聚集性，一般情況下，即使十分精致的標(biāo)牌由于太小，容量不足也不能喚起充分的視覺注意力，當(dāng)然，這還要看烘托關(guān)系。

對(duì)比是視覺中心存在的基本條件吸引視覺注意力的基本原理是通過各種要素的對(duì)比。是視覺目標(biāo)從背景中分離出來(lái)。各種造型要素，如形狀、大小明暗、色彩、凹凸、虛實(shí)和各種材質(zhì)肌理的對(duì)比，一般都為若干要素的同時(shí)對(duì)比。現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)十分重視肌理的對(duì)比，通過生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，努力擴(kuò)大諸如從高光到無(wú)光、從鏡面到粗細(xì)紋理之間的各種肌理類別的層次，強(qiáng)化對(duì)比肌理的表現(xiàn)力，可以對(duì)視覺中心的形成發(fā)揮積極的作用。

造型密度是在一定空間所包含的各種線條、色彩、肌理等造型要素構(gòu)成的差別數(shù)量。視覺中心需要比較高的密度，也就是要有一定的復(fù)雜性。在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)潔的造型設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則中，尤其不容忽視。人們的視覺既有簡(jiǎn)化要求的一面，也有追求復(fù)雜曲折的一面。頻率度盤若只是空曠而沒有刻度數(shù)字線條的平板，就不能成為視覺中心。電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的終端顯示裝置的情況很特別，將占據(jù)前臉空間比例大部分的屏幕認(rèn)作視覺中心，而那是依據(jù)開機(jī)時(shí)屏幕上出現(xiàn)的圖像符號(hào)作為注視的中心這種事實(shí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換而來(lái)的。其實(shí)作為造型評(píng)價(jià)，真正欣賞電視機(jī)本身形象的時(shí)候，恰是處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，屏幕僅為一片空白，非常欠缺造型密度，倒更似于視覺背景，所以是一種幻覺的聯(lián)想中心。設(shè)計(jì)者采取的補(bǔ)償措施，一般是將控制電源、音量、頻道等控件與指示設(shè)施組織成為密度較高又較集中的視覺單元，作為視覺欣賞的事實(shí)中心。

造型密度也有適度問題，濫加密度，不一定合適，甚至?xí)斐啥哑龇彪s的現(xiàn)象。如上世紀(jì)70年代中期一度出現(xiàn)某些追求軍用品外觀的收音機(jī)，設(shè)計(jì)了繁瑣的防雷達(dá)度盤和蜂窩狀放聲板，令人感到陰沉和不快。它同19世紀(jì)用哥特式、洛可可式紋樣，即附加“觀念和形式”來(lái)裝飾工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想一樣，足資借鑒。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較多樣，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:其一，自尊心、進(jìn)取心和不甘落后的心理;其二，考慮到將來(lái)能有一份好工作，多掙錢以使自己和家人能生活得好一些。許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不限于對(duì)知識(shí)的渴望，因此，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)欠缺。面對(duì)高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮不同學(xué)生的需求，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程模塊，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

(二)學(xué)習(xí)較情緒化

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)生對(duì)未知的東西、知識(shí)等探究欲望比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的趣味性要求較高;二是他們?nèi)鄙倨髽I(yè)工作經(jīng)歷，不了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，不熟悉市場(chǎng)情況。而高職大部分學(xué)生畢業(yè)后最終要進(jìn)入企業(yè)，所以要通過實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中了解企業(yè)、了解市場(chǎng)。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，提升他們的職業(yè)技能。

(三)知識(shí)遷移能力

較弱知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境、解決新問題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種素質(zhì)和能力。高職學(xué)生的知識(shí)遷移能力普遍較弱，僅憑老師課堂上理論知識(shí)的講解和案例的分析，高職學(xué)生大多無(wú)法把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題的過程中，這也是學(xué)生進(jìn)企業(yè)后常常覺得力不從心、與企業(yè)的要求有差距的原因。所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)通過貼近調(diào)查員崗位工作過程的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到企業(yè)一線市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位需求大為有利。此外，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，遇到困難容易退縮。如果單獨(dú)完成一系列市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，會(huì)有一些難度。因此需要成立項(xiàng)目小組，以團(tuán)隊(duì)的方式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)辟短，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

(一)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的

高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要滿足高職教育改革中“以就業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”理念在課程上和教學(xué)上的要求。目前大多數(shù)企業(yè)迫切需要既具備基本市場(chǎng)調(diào)研理論、實(shí)際動(dòng)手能力又強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查人才，因此，高職“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是組織學(xué)生親自參與調(diào)研，使他們更深入地理解和掌握市場(chǎng)調(diào)研的基本理論，掌握市場(chǎng)調(diào)研的主要內(nèi)容和基本流程，能夠分析市場(chǎng)、收集市場(chǎng)信息，預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，具備組織和實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)的職業(yè)能力，培養(yǎng)銷售人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。

(二)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路

1．遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則

高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和提升。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目自主選擇調(diào)研主題、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案、編寫調(diào)查問卷等一系列任務(wù)，教師主要扮演組織者和指導(dǎo)設(shè)計(jì)者的角色。

2．創(chuàng)建基于工作過程的學(xué)習(xí)情境人才培養(yǎng)必須滿足

市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞“市場(chǎng)調(diào)研”崗位實(shí)際工作過程組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組合作的方式組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成每項(xiàng)工作任務(wù)。在此過程中，使學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)和主要技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3．非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)地調(diào)查實(shí)訓(xùn)方式的有效配合

一般來(lái)講，非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的主要方式，包括案例分析、情景模擬、計(jì)算機(jī)軟件模擬練習(xí)等，但僅用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生提高職業(yè)技能的需要，所以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須要設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目。大部分高職院校受實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素影響，實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目的開展受到限制。綜合考慮需求與限制，目前在高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)中比較可行的實(shí)地調(diào)查方式有訪問法、觀察法，只要課題設(shè)計(jì)合理，就可以既滿足課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效保證“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的開展。

(三)高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容較多

在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)“市場(chǎng)調(diào)查員”崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研企業(yè)實(shí)際工作過程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)，可以設(shè)計(jì)七個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問卷、實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查、整理和分析調(diào)查資料、撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和市場(chǎng)調(diào)查軟件練習(xí)。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排;在各項(xiàng)目的課時(shí)安排上，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，可以采用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、調(diào)查軟件練習(xí)和實(shí)地調(diào)查按3∶1∶1的課時(shí)比例來(lái)安排教學(xué)。其中，調(diào)研方案設(shè)計(jì)包含抽樣方案設(shè)計(jì)、整理和分析市場(chǎng)信息資料包含市場(chǎng)預(yù)測(cè)部分。考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)主要讓學(xué)生以小組合作的方式完成每項(xiàng)工作任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目從開始選題、撰寫方案、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)都是學(xué)生分組完成，任務(wù)完成的各個(gè)階段都要以小組形式在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流，教師給予指導(dǎo)。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生參與積極性很高，在教師給出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其主要實(shí)訓(xùn)任務(wù)，主動(dòng)選擇貼近自己生活并感興趣的一些項(xiàng)目，如大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)情況調(diào)查、學(xué)院食堂滿意度調(diào)查、大學(xué)生專升本情況調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定了調(diào)查方法，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并實(shí)施調(diào)查收集相關(guān)資料，對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理、分析，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)的知識(shí)得出調(diào)查結(jié)論，最后將成果寫成書面調(diào)查報(bào)告，取得了較好的效果。讓學(xué)生自主選擇調(diào)查項(xiàng)目不僅能更好地貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還使得學(xué)生必須自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)策劃最佳方案，可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)研知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。從課程結(jié)束時(shí)回收的課程調(diào)查問卷來(lái)看，該校“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)的“市場(chǎng)調(diào)研”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。

(四)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的考核方式

實(shí)訓(xùn)課程的考核相比理論課程具有一定難度，要在結(jié)合完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

1．實(shí)行分層次管理

實(shí)施多樣化的考核方式首先將實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)成基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)，對(duì)于學(xué)生不同的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，最后結(jié)合完成任務(wù)的層次進(jìn)行考核。這樣可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)需求，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠更加深入開展調(diào)研。比如，同樣是攔問，要求學(xué)生必須完成校內(nèi)攔截項(xiàng)目(基本任務(wù))，還可以選擇完成擴(kuò)展任務(wù)，如街頭攔問、其他高校校內(nèi)攔問等。

2．綜合評(píng)價(jià)

采用多角度的考核方式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)采用多角度的方式，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一，課程考核的參與者。市場(chǎng)調(diào)研課程考核的參與者包括教師和學(xué)生，其中教師評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的70%—80%，學(xué)生評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的20%—30%，成績(jī)分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。教師評(píng)價(jià)時(shí)以過程為主，不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。學(xué)生評(píng)價(jià)目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)施的要點(diǎn)、調(diào)查過程中易出現(xiàn)問題的總結(jié)，同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思，這還能提高學(xué)生參與的熱情。為保證學(xué)生互評(píng)效果，實(shí)施時(shí)要采取匿名的方式。其二，課程考核內(nèi)容方面。應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成的情況考核，從書面報(bào)告、調(diào)查軟件操作、口頭匯報(bào)(綜合表達(dá)能力)、平時(shí)表現(xiàn)等幾個(gè)方面綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。其中書面報(bào)告所占比重最大，包括市場(chǎng)調(diào)研方案、市場(chǎng)調(diào)查問卷、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告三份作業(yè)，是市場(chǎng)調(diào)研員應(yīng)掌握的核心技能。

三、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

(一)配合理論課安排實(shí)訓(xùn)

時(shí)間實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排一般要與“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”等理論課聯(lián)系起來(lái)，在理論課開課一段時(shí)間后開始實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目，才能保證理論與實(shí)踐有效地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)學(xué)生為例，“市場(chǎng)調(diào)查與開發(fā)”理論課程課時(shí)為17周，在理論課程學(xué)習(xí)到第10周時(shí)，就開始安排學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，利用學(xué)生的課后業(yè)余時(shí)間完成一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如調(diào)查方案設(shè)計(jì)、撰寫調(diào)查報(bào)告等。此外，“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行分散實(shí)訓(xùn)的效果比較好一些。

(二)考核時(shí)學(xué)生互評(píng)要匿名

在實(shí)訓(xùn)的考核方式上，學(xué)生互評(píng)如果實(shí)施不好，效果會(huì)受到影響，這一方面是因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容把握不到位、理解有偏差，另一方面是學(xué)生可能會(huì)互相打高分，降低了互評(píng)的效果。因此，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、采用現(xiàn)場(chǎng)匿名互評(píng)非常重要。

篇（5）

實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)是通過實(shí)驗(yàn)的方法，為字體設(shè)計(jì)尋找一些新的傳達(dá)形式，尋找一切可能創(chuàng)新的地方，將文字圖形的作用發(fā)揮到極致。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)，是對(duì)文字的表現(xiàn)形式進(jìn)一步開發(fā)的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)過程，具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)中我們就像是科學(xué)家，要用一種科學(xué)的態(tài)度和研究方法來(lái)剖析我們現(xiàn)在所使用的文字。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)并不意味著對(duì)于字體基礎(chǔ)的無(wú)視，它要求設(shè)計(jì)者深入的剖析文字，將其看作深層次的傳達(dá)介質(zhì)，脫離簡(jiǎn)單的記錄、傳達(dá)，發(fā)展到結(jié)合圖形語(yǔ)言、表達(dá)人的情感的傳播媒介，形成強(qiáng)有力的視覺沖擊。

1.2實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)的實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)已經(jīng)被很多設(shè)計(jì)師應(yīng)用，并且可以充分地看到它的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)性可以把文字設(shè)計(jì)，變得生動(dòng)有力，讓文字圖形形象深入生活。為達(dá)到這一目的，設(shè)計(jì)者必須將設(shè)計(jì)思想和器物（也就是設(shè)計(jì)的目的）緊密結(jié)合，無(wú)論是介質(zhì)選擇、技術(shù)環(huán)境、應(yīng)用方法等各種各樣的角度都是必須考慮到的研究方向，必須挖掘適合設(shè)計(jì)的每一種可能性，讓文字和設(shè)計(jì)充分的貼合，使得字體設(shè)計(jì)可以深入設(shè)計(jì)的靈魂。

（1）介質(zhì)上的實(shí)驗(yàn)性

介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)性是通過組成文字的材料革新來(lái)充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)目的的特質(zhì)。將我們?cè)O(shè)計(jì)目的通過材質(zhì)的變化充分地融合在文字之中。例如，在俄羅斯女設(shè)計(jì)師YuliaBrodskaya的字體設(shè)計(jì)中，將紙品設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)融為一體，把文字的傳播過程與宣傳目的緊密地結(jié)合，讓觀者在感受到語(yǔ)言力量的同時(shí)就能夠?qū)嶋H感受到作品特質(zhì)的魅力，給文字賦予了傳達(dá)含義以外，視覺上的沖擊，使文字變得更有力，這就是我們應(yīng)該努力的方向。

（2）表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)性

在表現(xiàn)方法上，文字設(shè)計(jì)正朝著一種多維度立體的展示與傳播的方向發(fā)展，我們完全有必要尋求多種的體驗(yàn)?zāi)Ｊ健＠纾?dāng)代藝術(shù)家先生的動(dòng)畫作品《漢字的性格》（TheCharacterofCharacters，2013，OCAT西安館）就充分詮釋了文字與新媒體技術(shù)結(jié)合的可能性。在先生的作品中，對(duì)漢字的演變以及漢字的民族存在性做了深刻的探討，將傳統(tǒng)的書法與現(xiàn)代的新媒體相結(jié)合，將先生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的思考生動(dòng)地展現(xiàn)在觀者眼前，使得作品新鮮別致、創(chuàng)意十足，同時(shí)通過一種觀者更加容易接受的方法將思想傳達(dá)了出來(lái)。至此，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)性表現(xiàn)方法是可以為傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來(lái)全新生長(zhǎng)土壤的非常有效的手段。3D技術(shù)也廣泛地應(yīng)用于字體設(shè)計(jì)，為人們帶來(lái)了全新的視覺感受。在品客薯片的宣傳案例中，其海報(bào)利用3D制圖技術(shù)在文字的視覺效果上做了延伸——鋪滿辣椒醬的文字，讓觀者從視覺上和理解上，甚至是味覺上感受著最新的口味，達(dá)到了望梅止渴的宣傳效果。是二維的字體設(shè)計(jì)無(wú)法達(dá)到的視覺感受。在3D的輔助下，將文字轉(zhuǎn)化成可以自由移動(dòng)、變幻的模塊，看起來(lái)實(shí)際存在，但實(shí)際上只是虛幻的光影的結(jié)合，省去了印刷材料，視覺效果更加令人震撼，甚至可以帶給觀眾置身其中的感覺。總的來(lái)說，設(shè)計(jì)師可以利用實(shí)驗(yàn)的方法從生活的方方面面尋找字體圖形設(shè)計(jì)的可能性。作為字體設(shè)計(jì)師，可以從兩方面尋求創(chuàng)新，首先，開發(fā)新鮮的、適合設(shè)計(jì)意圖的文字形態(tài)。其次，為文字發(fā)掘更廣泛的應(yīng)用環(huán)境，為字體設(shè)計(jì)提供更多的表現(xiàn)平臺(tái)。

（3）形式上的實(shí)驗(yàn)性

實(shí)驗(yàn)字體的跨界設(shè)計(jì)是指將字體的設(shè)計(jì)延伸到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之外，突破其語(yǔ)言傳播的功能，融入其他領(lǐng)域的一種設(shè)計(jì)方法，這種設(shè)計(jì)實(shí)踐的意義在于啟發(fā)我們的思路，跟設(shè)計(jì)建立情感。克羅地亞設(shè)計(jì)師BorisLjubii為了向全世界應(yīng)用最廣泛的Helvetica字體致敬，找到了Helvetica字體和瑞士軍刀的共同特點(diǎn)——能夠被廣泛地應(yīng)用，制造了紀(jì)念版的瑞士軍刀，軍刀的各個(gè)部件都是由不同字體的字母組成，但標(biāo)志使用Helvetica的字體，以此表現(xiàn)出Helvetica的地位，寓意其可以取代其他任何字體。這是字體跨界設(shè)計(jì)一個(gè)極優(yōu)的例子，也說明了字體跨界的潛力，而這一切都是從實(shí)驗(yàn)性的想法開始的。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性的展開是建立在熱愛的基礎(chǔ)之上的，作為一個(gè)優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)師需要做的是跟文字做朋友，隨時(shí)隨地帶在身邊，融入自身的情感，和它們一起成長(zhǎng)。在跨界設(shè)計(jì)中，需要找到的是兩種不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)的精髓，再將其進(jìn)行深層次的融合，表現(xiàn)出來(lái)的就不僅僅是物質(zhì)的形態(tài)而是精神的內(nèi)容，將被設(shè)計(jì)物提升到一個(gè)情感的層次。實(shí)驗(yàn)性，尤其在跨界設(shè)計(jì)中，可以以一種全新的姿態(tài)表現(xiàn)出被設(shè)計(jì)物的特質(zhì)，是一種思想，甚至是情感上的表達(dá)。融合情感的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師內(nèi)心最真實(shí)的情感設(shè)計(jì)的表達(dá)。在設(shè)計(jì)中我們需要把文字當(dāng)作是活生生的存在，我們必須和文字一起置身于要存在的環(huán)境，通過這樣換位思考的辦法，以自己的感受給予字體最佳的呈現(xiàn)效果，以自己親身的感受來(lái)傳達(dá)文字的情感。

1.3實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)就像是社會(huì)的上層建筑，必須建立在深入的了解字體基礎(chǔ)設(shè)計(jì)之上，才能體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)。它是一種能夠增加設(shè)計(jì)靈感的方法。它有力量在字體圖形設(shè)計(jì)已經(jīng)泛濫的今天，為每一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目找到其獨(dú)特的、具有充分代表性的字體圖形。更加需要關(guān)注的是，實(shí)驗(yàn)性的方法使得我們尋找到的創(chuàng)意點(diǎn)可以從字體圖形延伸到整個(gè)設(shè)計(jì)中，成為設(shè)計(jì)的精髓。但是，實(shí)驗(yàn)性是一種探索的方法、思維的過程，這樣的設(shè)計(jì)方法必須從一個(gè)設(shè)計(jì)者開始設(shè)計(jì)之初就開始培養(yǎng)。

篇（6）

實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是學(xué)生在經(jīng)過網(wǎng)狀拓?fù)涫秸n堂培養(yǎng)后，在語(yǔ)文閱讀能力上能夠體現(xiàn)出批判性思維的相關(guān)特征，提升批判性思維品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)假設(shè)涉及了三方面的內(nèi)容，分為三個(gè)假設(shè)：1.教學(xué)模式與批判性思維意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系。批判性思維意識(shí)應(yīng)包括“尋找真理、開放思想、分析能力、系統(tǒng)化能力、批判性思維的自信心、求知欲、認(rèn)知成熟七種意識(shí)傾向“，在此設(shè)置假設(shè)一：網(wǎng)狀拓?fù)涫秸n堂可以顯著增強(qiáng)學(xué)生批判性思維意識(shí)；2.教學(xué)模式與批判性思維普遍性的關(guān)系。設(shè)置假設(shè)二：網(wǎng)狀拓?fù)涫秸n堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維具有普遍性。3.教學(xué)模式與批判性思維能力的培養(yǎng)的關(guān)系。批判性思維包括三個(gè)緊密聯(lián)系、互相影響的階段：“分析思維方式階段、評(píng)估思維方式階段和提高思維方式階段”，具有公正性、普查性、挑戰(zhàn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)立性五種品質(zhì)特點(diǎn)，以及思維目標(biāo)、問題意識(shí)、觀點(diǎn)分析、概念理論表達(dá)、建立假設(shè)、推理結(jié)論等六種能力。在此設(shè)置了假設(shè)三：網(wǎng)狀拓?fù)涫秸n堂可以顯著提升學(xué)生批判性思維能力以及語(yǔ)文綜合閱讀能力。

二、實(shí)驗(yàn)變量的確定及控制措施

1.自變量與因變量的確定。自變量是研究者出于某種研究目的進(jìn)行操縱以引起因變量發(fā)生變化的因素或條件。自變量是因變量的原因，因變量是由于自變量的變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象變化或結(jié)果，彼此相互依存。依據(jù)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)操作變量是參與網(wǎng)狀拓?fù)涫秸n堂研究的學(xué)生：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)采取網(wǎng)狀拓?fù)涫剑瑢?duì)照組學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)采取傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式。因變量包括：（1）學(xué)生批判性思維能力的總體改變和各個(gè)分量（思維目標(biāo)、問題意識(shí)、觀點(diǎn)分析、概念理論表達(dá)、建立假設(shè)、推理結(jié)論）的變化；（2）學(xué)生批判性思維意識(shí)的總體改變和原則分量的變化。（3）學(xué)生語(yǔ)文綜合閱讀測(cè)試能力的總體改變。2.無(wú)關(guān)變量的控制。無(wú)關(guān)變量，即為實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。實(shí)驗(yàn)者不能根據(jù)它對(duì)所得的結(jié)果做出正確的判斷和解釋。如果不能控制或消除無(wú)關(guān)變量的影響，因變量變化的根本原因就無(wú)法判定。所以在選擇研究變量的同時(shí)，必須辨明無(wú)關(guān)變量，需要在研究過程中加以控制那些可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的無(wú)關(guān)變量。本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因?yàn)槭前醋匀话嗉?jí)進(jìn)行試驗(yàn)，因而能對(duì)一部分無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制。無(wú)關(guān)變量包括下面五個(gè)方面：學(xué)生自身方面的因素、家庭背景、社會(huì)因素、學(xué)習(xí)環(huán)境和教師因素。從高中二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生中抽取樣本。他們?cè)谛Ｒ延兄辽僖荒甑膶W(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境基本一致。學(xué)生自身的特點(diǎn)，在進(jìn)入新年級(jí)分班時(shí)，皆由學(xué)校從學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)、班級(jí)人員組成等方面綜合平衡控制，在所屬的班級(jí)層級(jí)中，隨機(jī)分配，具有一定同質(zhì)性。實(shí)驗(yàn)中涉及的教師具有高中循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，年齡接近，教學(xué)能力相當(dāng)。

三、抽樣及分組的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校江蘇省海安高級(jí)中學(xué)為獨(dú)立設(shè)置的高中，規(guī)模符合要求。學(xué)校各類設(shè)備設(shè)施齊全，配置先進(jìn)。學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)對(duì)教師的教學(xué)比較滿意。學(xué)校教研組和課題組具備開發(fā)課程的能力。語(yǔ)文教研組承擔(dān)了省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題，初步形成了較為可行的課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等體系，基本滿足實(shí)驗(yàn)開設(shè)的需要。為了保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)，盡量減少前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理帶來(lái)的交互作用，便于作對(duì)照比較，采用了隨機(jī)后測(cè)控制組設(shè)計(jì)。學(xué)校按學(xué)習(xí)成績(jī)綜評(píng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、班級(jí)人員性別比例、選科傾向等因素在進(jìn)入新學(xué)年時(shí)隨機(jī)分成若干個(gè)班級(jí)，采取等組實(shí)驗(yàn)法分層整群隨機(jī)抽樣。分別從高二年級(jí)理科普通班、高三年級(jí)理科強(qiáng)化班、高三年級(jí)文科普通班三個(gè)不同組合中隨機(jī)抽取兩個(gè)，共386名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。在每個(gè)年級(jí)的不同類型班級(jí)組合中，隨機(jī)指派一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中使用網(wǎng)狀拓?fù)涫浇虒W(xué)模式；對(duì)照班則采取常規(guī)教學(xué)模式。一個(gè)學(xué)期之后采用相關(guān)測(cè)量量表及常規(guī)語(yǔ)文閱讀綜合測(cè)試進(jìn)行后測(cè)。

四、測(cè)量量表的選取

1.批判性思維意識(shí)傾向測(cè)量量表的選取《加利福尼亞批判性思維傾向測(cè)試》是一種比較成熟且使用較為廣泛的思維能力測(cè)試量具，有較好的信度與效度。2.批判性思維能力測(cè)量量表的選取《批判性思維能力檢測(cè)指南》將思維元素與思維標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，從八個(gè)方面進(jìn)行測(cè)量，比較適合人文學(xué)科檢測(cè)，因而選取《批判性思維能力檢測(cè)指南》作為能力檢測(cè)量表。主要在實(shí)驗(yàn)過程中提供給學(xué)生和教師針對(duì)書面閱讀報(bào)告進(jìn)行分析和檢測(cè)。

篇（7）

城市競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)具有明確直觀含義卻又不易精確把握的概念，但它主要是指一個(gè)城市在競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展過程中與其他城市相比較所具有的吸引、爭(zhēng)奪、擁有、控制和轉(zhuǎn)化資源，爭(zhēng)奪、占領(lǐng)和控制市場(chǎng)，以創(chuàng)造價(jià)值，為其居民提供福利的能力。城市價(jià)值是由城市企業(yè)或經(jīng)濟(jì)人創(chuàng)造的。每一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)群都由若干產(chǎn)業(yè)組成，每個(gè)產(chǎn)業(yè)又分若干個(gè)產(chǎn)業(yè)部門和環(huán)節(jié)，每一部門和環(huán)節(jié)又有不少企業(yè)，城市價(jià)值體系是所有企業(yè)價(jià)值體的集合。所有影響城市價(jià)值體系的各種因素或力量的綜合即是城市競(jìng)爭(zhēng)力。城市價(jià)值體系的狀況及變動(dòng)表現(xiàn)著城市競(jìng)爭(zhēng)力的狀況及變動(dòng)。城市競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)復(fù)雜的混沌系統(tǒng)，其眾多的要素和環(huán)境子系統(tǒng)以不同的方式存在，共同集合構(gòu)成城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造城市價(jià)值。概括地表示：

城市競(jìng)爭(zhēng)力＝F（硬競(jìng)爭(zhēng)力、軟競(jìng)爭(zhēng)力）＝城市產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之和

硬分力＝人才競(jìng)爭(zhēng)力＋資本競(jìng)爭(zhēng)力＋科技競(jìng)爭(zhēng)力＋結(jié)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力＋基礎(chǔ)設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力＋區(qū)位競(jìng)爭(zhēng)力＋環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力＋聚集力

軟分力＝秩序競(jìng)爭(zhēng)力＋文化競(jìng)爭(zhēng)力＋制度競(jìng)爭(zhēng)力＋管理競(jìng)爭(zhēng)力＋開放競(jìng)爭(zhēng)力

人才競(jìng)爭(zhēng)力包括城市勞動(dòng)者隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量和未來(lái)潛力。資本力包括資本的存量、可得的便利性和金融控制力。科技力既包括科學(xué)技術(shù)、知識(shí)資源的存量，也包括科技的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力。城市結(jié)構(gòu)有廣泛的含義，結(jié)構(gòu)力這里主要包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、城市產(chǎn)業(yè)專業(yè)化程度及城市的空間結(jié)構(gòu)等。環(huán)境力指城市環(huán)境狀況，如氣候條件、環(huán)境質(zhì)量、風(fēng)景名勝等。區(qū)位力這里是指城市綜合區(qū)位力，包括自然地理位置、經(jīng)濟(jì)區(qū)位、科技、政治區(qū)位等。聚集力指城市的人口、生產(chǎn)要素的聚集和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的群集狀況和能力。秩序力指城市政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)秩序，包括政治穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)安全性和社會(huì)治安狀況等。制度力是城市、城市企業(yè)以及城市所在的國(guó)家在城市層面表現(xiàn)的政治法律制度、經(jīng)濟(jì)體制以及社會(huì)文化方面的制度等。文化力是城市所特有的市民社會(huì)意識(shí)、道德觀念、城市文化氛圍和風(fēng)俗習(xí)慣。管理力包括城市、城市企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和管理水平及管理效率。開放力包括城市內(nèi)部各要素、城市與區(qū)域內(nèi)外（包括國(guó)內(nèi)外）聯(lián)系的程度。

2.基礎(chǔ)設(shè)施與城市競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

城市基礎(chǔ)設(shè)施是以物質(zhì)形態(tài)為特征的城市基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，是指城市可利用的各種設(shè)施及質(zhì)量，包括交通系統(tǒng)，通訊系統(tǒng)，能源動(dòng)力系統(tǒng)，住房?jī)?chǔ)備，文、衛(wèi)、科教機(jī)構(gòu)和設(shè)施等。基礎(chǔ)設(shè)施是城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)的基本載體，是真正屬于城市的不可移動(dòng)要素。設(shè)施力是一定的基礎(chǔ)設(shè)施所形成影響城市產(chǎn)業(yè)價(jià)值形成的力量。

城市基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模、類型、水平直接影響著城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和價(jià)值體系的形成。城市基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量（基礎(chǔ)設(shè)施個(gè)體質(zhì)量、空間匹配）的狀況影響城市的產(chǎn)品成本和競(jìng)爭(zhēng)力。城市基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力將成為城市總體產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

在基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)提高城市競(jìng)爭(zhēng)力作用中，技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越至關(guān)重要。技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施狀況決定一個(gè)城市產(chǎn)業(yè)的水平，擁有發(fā)達(dá)的高技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施，可以吸引和培育高技術(shù)高附加的產(chǎn)業(yè)（包括金融業(yè)），創(chuàng)造和持續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值，提高城市競(jìng)爭(zhēng)力。

基礎(chǔ)設(shè)施通過影響城市產(chǎn)業(yè)收益回報(bào)率，塑造城市吸引人才、技術(shù)、資金、資源等要素的能力，將影響城市的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)素質(zhì)。

二、中國(guó)24城市競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)量和分析

檢驗(yàn)和分析城市競(jìng)爭(zhēng)力與城市基礎(chǔ)設(shè)施之間關(guān)系的基本假說，首先要設(shè)計(jì)表現(xiàn)它們的指標(biāo)體系，選取樣本城市，運(yùn)用有關(guān)方法采集和處理樣本指標(biāo)數(shù)據(jù)，應(yīng)用有關(guān)分析方法計(jì)算出各樣本城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和基礎(chǔ)設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力。

1.中國(guó)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力和基礎(chǔ)設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)設(shè)計(jì)

(1)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系。根據(jù)理論框架，本文選取了從不同的角度表現(xiàn)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的四個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的指標(biāo)體系。①市場(chǎng)占有率。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大小的最直接表現(xiàn)。對(duì)于城市而言，市場(chǎng)占有率反映一個(gè)城市域外產(chǎn)品需求的大小，反映其產(chǎn)品在全部城市產(chǎn)品市場(chǎng)中的份額，反映了一個(gè)城市創(chuàng)造價(jià)值的相對(duì)規(guī)模。②GDP的增長(zhǎng)率。城市競(jìng)爭(zhēng)是貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，更是增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。城市吸引、占領(lǐng)、爭(zhēng)奪、控制資源和市場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值的能力、潛力及持續(xù)性決定于GDP的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。GDP增長(zhǎng)率反映了城市價(jià)值擴(kuò)展的速度及潛力。③勞動(dòng)生產(chǎn)率。勞動(dòng)生產(chǎn)率是城市技術(shù)水平和各種經(jīng)濟(jì)效益，即城市生產(chǎn)力水平的綜合反映，它從質(zhì)量上反映城市競(jìng)爭(zhēng)力，它是城市創(chuàng)造價(jià)值的投入產(chǎn)出效率的一個(gè)集中表現(xiàn)。④居民人均收入。即居民收入的綜合性上反映了城市在域內(nèi)和域外創(chuàng)造價(jià)值的狀況。它能把城市的域外收益表現(xiàn)出來(lái)，能反映城市的對(duì)外吸引和控制能力。它也是一個(gè)反映水平的指標(biāo)。

(2)城市設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系。①基本基礎(chǔ)設(shè)施。市內(nèi)基本基礎(chǔ)設(shè)施綜合指數(shù)，由城市能源、交通、道路、住房等八項(xiàng)具體指標(biāo)綜合構(gòu)成，反映城市市內(nèi)基本基礎(chǔ)設(shè)施的水平；對(duì)外基礎(chǔ)設(shè)施綜合指標(biāo)。由城市貨運(yùn)量和客運(yùn)量指標(biāo)綜合構(gòu)成，反映城市公路、鐵路、水運(yùn)等基礎(chǔ)設(shè)施狀況，這是一個(gè)主客觀綜合指標(biāo)。②技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。每百人擁有電話機(jī)數(shù)，反映城市基本技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀和城市的現(xiàn)代化水平；城市現(xiàn)代交通、通訊、信息設(shè)施的綜合指數(shù)，由先進(jìn)交通設(shè)施指標(biāo)港口個(gè)數(shù)、機(jī)場(chǎng)等級(jí)、高速公路、高速鐵路、地鐵個(gè)數(shù)、光纜線路數(shù)加權(quán)綜合構(gòu)成，這是一個(gè)主客觀結(jié)合指標(biāo)。③社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。文化基礎(chǔ)設(shè)施綜合指數(shù)，由公共藏書量、文化館、影劇院指標(biāo)加權(quán)綜合構(gòu)成。反映城市的文化設(shè)施狀況。這是一個(gè)主客觀結(jié)合指標(biāo)；衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施綜合指數(shù)，由醫(yī)院個(gè)數(shù)、萬(wàn)人醫(yī)院床位數(shù)綜合構(gòu)成，這是一個(gè)主客觀結(jié)合指標(biāo)；設(shè)施力指標(biāo)從基本設(shè)施、社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施三方面反映城市基礎(chǔ)設(shè)施的基本狀況和技術(shù)狀況。

2.樣本城市指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集和處理

(1)樣本城市的選取。本文根據(jù)有基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和有代表性兩個(gè)原則，選取了24個(gè)樣本城市。這些城市一般都有城市統(tǒng)計(jì)年鑒或城市年鑒，它們同時(shí)有一定的代表性，比如從規(guī)模上看，它們之中有：超大城市，特大城市，大城市，中小城市。從地區(qū)分布上看，它們之中有：西部城市，中部城市，東部城市；東部地區(qū)的城市又有珠江三角洲城市，閩浙沿海城市，長(zhǎng)江三角洲城市，環(huán)渤海灣地區(qū)城市等。

(2)指標(biāo)數(shù)據(jù)的處理。由于城市競(jìng)爭(zhēng)力各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的量綱不同，因此，要對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行綜合集成，所有指標(biāo)數(shù)據(jù)都必須進(jìn)行無(wú)量綱化處理。

3.城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力及城市基礎(chǔ)設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)量

數(shù)量統(tǒng)計(jì)中的主成份分析法原來(lái)是用于處理多維隨機(jī)變量在線性變換下其分量相關(guān)問題的，它通過求協(xié)方差陣或相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值與特征根運(yùn)算，按指定的貢獻(xiàn)率求出集中原來(lái)隨機(jī)變量主要信息的、相互無(wú)關(guān)的主成份。它可以用來(lái)計(jì)算多變量樣本的相對(duì)數(shù)值，即構(gòu)造樣本的指數(shù)。利用主成份原理編程，輸入標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)，計(jì)算城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力和基礎(chǔ)設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的得分和排序，如表1、表2。利用主成份分析構(gòu)建的競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)有一部分為負(fù)值，這里的負(fù)值并不代表其競(jìng)爭(zhēng)力的真實(shí)含義，而是說明該城市在被選城市的所有城市中的相對(duì)地位，即是處在平均水平之下的。

表1城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力及表現(xiàn)要素得分和排序表

附圖

數(shù)據(jù)來(lái)源：指標(biāo)數(shù)據(jù)由1997-1999年《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、國(guó)家有關(guān)部委專業(yè)年鑒的有關(guān)數(shù)據(jù)擬合而成。

從表1第一列可見，在24個(gè)樣本城市的得分中，上海得分最高，為1.47。24個(gè)樣本城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力從1到24的排序依次是上海、深圳、廣州、北京、廈門、無(wú)錫、天津、大連、杭州、南京、珠海、東莞、青島、武漢、溫州、福州、重慶、蘇州、成都、寧波、石家莊、西安、哈爾濱、南昌。從區(qū)域整體的角度上大致地看，從強(qiáng)到弱依次是珠江流域、長(zhǎng)江流域、閩江流域、環(huán)渤海地區(qū)、我國(guó)中部地區(qū)、我國(guó)西部地區(qū)。前十強(qiáng)的城市都在東部地區(qū)，在前十名左右的城市中，最引人注意的是東南沿海的幾個(gè)中等城市，東莞、溫州等城市的競(jìng)爭(zhēng)力竟在武漢、重慶之上。

表224城市設(shè)施力及構(gòu)成要素得分及排序

附圖

數(shù)據(jù)來(lái)源：指標(biāo)數(shù)據(jù)由1997-1999年《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、國(guó)家有關(guān)部委專業(yè)年鑒的有關(guān)數(shù)據(jù)擬合而成。

表2第一列給出樣本城市設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的計(jì)算結(jié)果：即設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)力得分和排名。設(shè)施力排在前4名的為深圳、上海、北京、廣州，其中深圳最好，因?yàn)樯钲诘幕A(chǔ)技術(shù)水平比較高。北京因缺乏水路設(shè)施排名大受影響，排名靠后的城市為石家莊、西安、南昌、哈爾濱。表明這些中西部大城市的基礎(chǔ)設(shè)施比較落后。總體上看，沿海地區(qū)的城市的基礎(chǔ)設(shè)施比中西部好，沿海地區(qū)的大城市的基礎(chǔ)設(shè)施比中小城市好。

三、城市競(jìng)爭(zhēng)力與基礎(chǔ)設(shè)施關(guān)系的檢驗(yàn)

1.城市競(jìng)爭(zhēng)力與基礎(chǔ)設(shè)施力關(guān)系假說驗(yàn)證的方法和程序

模糊曲線分析法是由世界著名的實(shí)驗(yàn)室諾斯—阿拉姆斯實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)系統(tǒng)應(yīng)用中心金融分析小組最新開發(fā)的非常有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)方法。它主要是用來(lái)壓縮輸入數(shù)據(jù)的維度，發(fā)展影響產(chǎn)出變量的重要因素。由于它通過求相關(guān)度、貢獻(xiàn)彈性，根據(jù)樣本點(diǎn)擬合樣本曲線，最后選取出影響變量的重要因素。因此，使用這一方法不僅能初步檢驗(yàn)城市競(jìng)爭(zhēng)力的有關(guān)影響因素的假說，實(shí)證分析城市競(jìng)爭(zhēng)力的問題，而且能通過對(duì)現(xiàn)有變量及指標(biāo)的篩選，為進(jìn)一步研究城市競(jìng)爭(zhēng)力提供條件。

根據(jù)模糊曲線的原理，編制計(jì)算程序在SPS軟件上操作，輸入城市競(jìng)爭(zhēng)力總力、分力指數(shù)，輸入標(biāo)準(zhǔn)化后的相關(guān)要素指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。分別得出包括資本力在內(nèi)的城市競(jìng)爭(zhēng)各分力及各要素指標(biāo)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)性系數(shù)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)，城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力間的相關(guān)矩陣、二元相關(guān)矩陣。為了更清晰地理解城市設(shè)施力對(duì)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的影響，本文利用模糊曲線方法，計(jì)算并繪制城市競(jìng)爭(zhēng)各分力對(duì)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)系數(shù)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)表格，繪制了城市競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于資本競(jìng)爭(zhēng)力的函數(shù)關(guān)系的擬合曲線。利用2次擬合即ax[2]+bx+c擬合，計(jì)算并繪制城市競(jìng)爭(zhēng)各分力構(gòu)成要素對(duì)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)系數(shù)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)表格，繪制了設(shè)施力構(gòu)成要素指標(biāo)與城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的擬合曲線。然后，根據(jù)數(shù)據(jù)表格與圖形進(jìn)行理論檢驗(yàn)和實(shí)證分析。

2.結(jié)果及初步檢驗(yàn)分析

表3城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力對(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的多元相關(guān)系數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)化后）

附圖

所有城市競(jìng)爭(zhēng)分力與城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力都呈正相關(guān)。其中基礎(chǔ)設(shè)施與城市競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)度最高，為0.111。

表4城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力對(duì)總力的貢獻(xiàn)彈性系數(shù)

附圖

表4給出了城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力對(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)彈性系數(shù)。各分力對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)彈性更能準(zhǔn)確地驗(yàn)證城市競(jìng)爭(zhēng)各分力對(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的作用。各分力對(duì)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的彈性在不同的情況下應(yīng)該是不等的，本表的貢獻(xiàn)彈性系數(shù)是平均貢獻(xiàn)彈性系數(shù)，上表顯示所有分力對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力都有正貢獻(xiàn)。其中資本力貢獻(xiàn)最大，貢獻(xiàn)彈性系數(shù)為0.164，其次是文化力、設(shè)施力、聚集力、管理力、科技力，最小是結(jié)構(gòu)力。這進(jìn)一步證明：資本力是競(jìng)爭(zhēng)力綜合的最重要的力量，設(shè)施力是第三重要力量。

表5城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力之間的相關(guān)矩陣

附圖

表5給出城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力之間的相關(guān)矩陣。矩陣顯示資本競(jìng)爭(zhēng)力與其他力之間均存在著較強(qiáng)的相關(guān)性（見表5的F5行），其中設(shè)施力與資本力、科技力、勞動(dòng)力、相關(guān)系數(shù)分別為0.861、0.769、0.708，表明與這些分力相關(guān)性很強(qiáng)。表明設(shè)施力通過這些分力對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力將產(chǎn)生重要的間接影響。

表6給出城市競(jìng)爭(zhēng)力二元相關(guān)程度的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示城市設(shè)施力與其他分力之間均存在著二元相關(guān)性，且總體相關(guān)度較高，反映設(shè)施力與其他分力之間具有較強(qiáng)的相關(guān)傳遞性。

表6城市競(jìng)爭(zhēng)力各分力間的二元相關(guān)矩陣

附圖

為了更深入地檢驗(yàn)假說，本文還分別對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力與要素指標(biāo)關(guān)系進(jìn)行分析。表7給出了城市各分要素指標(biāo)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的多元相關(guān)系數(shù)。表中的F1-F13分別表示勞動(dòng)力、資本力、科技力、結(jié)構(gòu)力、設(shè)施力、區(qū)位力、環(huán)境力、聚集力、秩序力、文化力、制度力、管理力和開放力（表8同）。表7中第一行的數(shù)字表示第一列中，各分力的組成要素指標(biāo)的代號(hào)。表8給出各要素對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)彈性系數(shù)。

表7城市各分要素指標(biāo)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的多元相關(guān)系數(shù)

123456

F10.02020.01730.00910.02010.01010.0238

F20.02010.01040.01740.01860.0169

F30.01380.01020.01030.01010.01110.0097

F40.00970.00960.02930.01850.0089

F50.01130.01020.01270.01190.00980.0095

F60.02090.01000.01640.01100.00930.0105

F70.00950.00960.0097

F80.01570.01700.01190.0183

F90.01380.01020.01030.01010.01110.0097

F100.01090.01070.01360.01300.01180.0128

F110.01200.00930.01220.01210.00870.0146

F120.01750.11180.01360.00970.0117

F130.01160.01430.01230.01000.0168

表8各要素對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)彈性系數(shù)

123456

F10.02180.02170.00230.02200.01080.0202

F20.02100.01480.02390.02230.0239

F30.02130.00980.00870.00900.01730.0048

F40.00600.00470.01670.02180.0043

F50.00920.00620.01910.01370.00490.0046

F60.02140.00480.02450.01820.00860.0101

F70.00430.00500.0095

F80.02070.02070.01480.0204

F90.02130.00980.00870.00900.01730.0048

F100.01770.01780.02480.01890.01840.0238

F110.02000.00680.01640.01050.00040.0252

F120.02300.00500.02480.00730.0215

F130.09200.01190.01790.01240.0228

從表7、表8可以看出，設(shè)施力的構(gòu)成要素對(duì)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)性和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)總體上不太高，但F5-3每百人擁有電話機(jī)數(shù)的貢獻(xiàn)彈性為0.0191，在城市競(jìng)爭(zhēng)力70多個(gè)構(gòu)成要素中屬比較高之列。F5-4城市現(xiàn)代交通、通訊、信息設(shè)施的綜合指數(shù)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)彈性為0.0137相對(duì)設(shè)施力的其他構(gòu)成要素屬比較高的。總體上看，技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)高于基本基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。F5-1所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示對(duì)外基本基礎(chǔ)設(shè)施指數(shù)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的相關(guān)系數(shù)、貢獻(xiàn)彈性系數(shù)分別為0.0113、0.0092。表明對(duì)外基本基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力有積極的貢獻(xiàn)作用。F5-2所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示市內(nèi)基本基礎(chǔ)設(shè)施綜合指數(shù)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的正相關(guān)性系數(shù)、正貢獻(xiàn)彈性系數(shù)分別為0.0102、0.0062。表明市內(nèi)基本基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)較小。F5-3所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示每百人擁有電話機(jī)數(shù)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)系數(shù)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)為0.0103、0.0191，表明基本技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)相對(duì)較大。F5-4所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示城市技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力呈正相關(guān)、正貢獻(xiàn)關(guān)系，且數(shù)據(jù)也稍大，分別為0.0101、0.0137。表明，城市技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力起重要貢獻(xiàn)作用。F5-5所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示城市文化基礎(chǔ)設(shè)施與城市競(jìng)爭(zhēng)力呈正相關(guān)和正貢獻(xiàn)關(guān)系，其相關(guān)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)分別為0.0098、0.0049。城市文化基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力有一定貢獻(xiàn)。F5-6所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示城市衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施與城市競(jìng)爭(zhēng)力呈正相關(guān)和正貢獻(xiàn)關(guān)系，其相關(guān)和貢獻(xiàn)彈性系數(shù)分別為0.0095、0.0046。城市衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力有一定貢獻(xiàn)，但比文化基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)要稍微低一些。

綜合表3—表8中的一些數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證：設(shè)施力是構(gòu)成城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的最重要力量之一。比較這些曲線和有關(guān)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的作用遠(yuǎn)大于設(shè)施力的其他構(gòu)成要素。

四、政策含義

在當(dāng)前和今年一段時(shí)期內(nèi)，面對(duì)激烈的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)城市政府仍然要把改善城市基礎(chǔ)設(shè)施作為提高城市競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略重點(diǎn)。不斷增強(qiáng)城市對(duì)人才、資金、資源等要素的吸引和承載能力。

在基礎(chǔ)設(shè)施體制方面，要引進(jìn)和實(shí)行先進(jìn)的管理和制度尤其是融資制度。要放松政府管制和限制，鼓勵(lì)民間資本大量進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域；要積極推行特許經(jīng)營(yíng)、BOT等國(guó)際上行之有效的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理的制度和辦法；要積極利用國(guó)內(nèi)外的資本市場(chǎng)融通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)資金。

大力推進(jìn)技術(shù)性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。改善交通、通訊、信息等基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。在基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)方面一定要考慮技術(shù)的先進(jìn)性，考慮與國(guó)際接軌，加快推進(jìn)城市信息化進(jìn)程，為城市科技創(chuàng)新和高技術(shù)、高管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造硬環(huán)境。

圍繞城市個(gè)性，提供城市基礎(chǔ)設(shè)施。受歷史和現(xiàn)實(shí)條件的制約，不同的城市其發(fā)展目標(biāo)不同，對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施的載體要求不同，不同的產(chǎn)業(yè)集群所需的公共基礎(chǔ)設(shè)施也不同。城市政府應(yīng)根據(jù)其目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃城市基礎(chǔ)設(shè)施目標(biāo)重點(diǎn)實(shí)施步驟和具體方案。

建設(shè)適宜的生活性和社會(huì)性基礎(chǔ)設(shè)施。進(jìn)一步加大科技基礎(chǔ)設(shè)施投入和建設(shè)，為吸引科技資源，提高科技實(shí)力，培育城市的科技轉(zhuǎn)化能力創(chuàng)造基礎(chǔ)設(shè)施硬環(huán)境。加大對(duì)教育的基礎(chǔ)設(shè)施投入和建設(shè)，建立適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的教育基礎(chǔ)設(shè)施體系。注意歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)，建立獨(dú)具特色、優(yōu)美怡人的城市人工環(huán)境。總之，應(yīng)建立適合城市發(fā)展和有利于居民福利不斷提高的基礎(chǔ)設(shè)施體系。

收稿日期：2002-03-22

[1]郝壽義、倪鵬飛：《中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力研究—以若干城市為例》，載《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》1998年第2期。

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[3]MichaelPorter,ThecompetitiveAdvantageofNation,NewYork,Thefreepress,1990.

[4]PeterKarlKreslandBalwantsingh,Thecompetitivenessofcities:theUnited

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ofAustraliaandtheOrganizationforEconomiccooperationandDevelopment,1995,P424-446.

篇（8）

12依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作在該階段中，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開展具體實(shí)驗(yàn)。由實(shí)驗(yàn)室提供各研究小組所需的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、器材以及藥物等相關(guān)物品。要求小組成員分工明確，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑占榷ǚ桨赣袟l不紊的進(jìn)行。研究成員需要預(yù)測(cè)可能發(fā)生的各種實(shí)驗(yàn)誤差，并及時(shí)制定預(yù)防誤差的解決方法。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師需在關(guān)鍵步驟上嚴(yán)控把關(guān)，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行和完成。

1．．3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)論文的撰寫與答辯實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)資料，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，獲得符合實(shí)際的研究結(jié)果并且撰寫出論文。該階段工作主要利用課后時(shí)間完成。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論文的撰寫需嚴(yán)格參照醫(yī)學(xué)研究性論文的格式來(lái)完成。主要包括：題目、摘要與關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論、參考文獻(xiàn)。論文力求簡(jiǎn)短，要用最少文字，最短篇幅，精確地表述研究成果。同時(shí)，文字要流暢，要使用學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)用語(yǔ)來(lái)規(guī)范。教學(xué)20周組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，要求學(xué)生以PPT為輔助形式進(jìn)行口頭匯報(bào)并及時(shí)遞交紙質(zhì)材料。指導(dǎo)教師及其他學(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問。最后，指導(dǎo)教師根據(jù)課題設(shè)計(jì)情況、實(shí)施情況、報(bào)告者的陳述及對(duì)問題的回答情況等做出綜合評(píng)定。

1．4設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)教師從設(shè)計(jì)質(zhì)量、PPT答辯、論文等多方面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。在學(xué)期末進(jìn)行了關(guān)于生理實(shí)驗(yàn)學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查問卷，得到了以下資料。

2開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐表明，由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和科學(xué)的研究方法，提高分析和解決實(shí)際問題的科研能力，凸現(xiàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。這一點(diǎn)可以通過學(xué)生調(diào)查問卷的信息反饋結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)。參與調(diào)查的學(xué)生中，88．69％的學(xué)生認(rèn)為很有必要開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，87．68％的學(xué)生表示設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)明顯提高了自身學(xué)習(xí)興趣程度，91．86％的學(xué)生表示非常希望增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，認(rèn)為對(duì)動(dòng)手能力的提高以及分析、解決問題能力的提高非常有助的學(xué)生分別占83．71％和70．59％。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)可設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并且有較強(qiáng)的提高自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的愿望。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2．1有利于幫助學(xué)生建立綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的理念設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常涉及到多門醫(yī)學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合交叉運(yùn)用，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，而且促進(jìn)學(xué)生及早體會(huì)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的密切聯(lián)系和意識(shí)到系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)，也有利于專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

2．2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和初步的科研能力，有利于學(xué)生開展科研活動(dòng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須認(rèn)真設(shè)計(jì)每一步，否則一個(gè)小小的疏忽就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗而前功盡棄，因此每個(gè)學(xué)生都必須精心設(shè)計(jì)，規(guī)范操作。在這個(gè)過程中，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為日后從事科研工作積累了一筆寶貴的財(cái)富。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠基本掌握科學(xué)研究思路和研究方法。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從科研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)著手包括如何選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及論文如何撰寫等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了完整有效的科研訓(xùn)練，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和科研思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體科研素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生在申請(qǐng)本校及本省各級(jí)各項(xiàng)相關(guān)科研項(xiàng)目時(shí)，通常具備比較清晰的科研思路，科研申請(qǐng)書質(zhì)量、獲得資助比率以及實(shí)施效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未受培訓(xùn)的學(xué)生，進(jìn)一步證明了開放性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)越性［4］。

2．3有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從最初選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案開展研究直至最后撰寫遞交論文過程中有大量的工作需要進(jìn)行。如何保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝?guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成，這就需要每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員之間建立起合理的科學(xué)合作關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分協(xié)商后安排相應(yīng)的職責(zé)，分工明確，還需要采取相應(yīng)措施增強(qiáng)成員的責(zé)任心，充分調(diào)動(dòng)每位成員積極性，互補(bǔ)互助以共同發(fā)揮最大效率的能力。所以通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互相合作的意識(shí)，為以后踏入社會(huì)和走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．4教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對(duì)教師來(lái)說無(wú)疑是提出了更高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)。如前所述，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)通常涉及到多學(xué)科知識(shí)的交叉運(yùn)用以及最新研究成果的整合，要求教師具有堅(jiān)實(shí)可靠的理論基礎(chǔ)、熟練的實(shí)踐操作技巧、豐富的知識(shí)貯備以及一定的知識(shí)擴(kuò)展能力。因此，在教學(xué)工作中，在注重知識(shí)積累的同時(shí)仍需不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新和充實(shí)學(xué)科體系，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以適應(yīng)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

3存在問題及應(yīng)對(duì)措施

篇（9）

2結(jié)果與議論

2.1差熱分析試樣經(jīng)升溫熔化后均勻性更好，故本實(shí)驗(yàn)以DSC降溫曲線結(jié)果為準(zhǔn)。從DSC降溫曲線中得到試樣的相變溫度見表2。從表中可看出：1—4號(hào)試樣在600℃左右開始熔化產(chǎn)生相轉(zhuǎn)變，原因是1—4號(hào)試樣中FeO含量較低，有放熱峰出現(xiàn)所致；隨著試樣中FeO含量增加，試樣的熔點(diǎn)升高，600℃左右不易發(fā)生熔化而產(chǎn)生相轉(zhuǎn)變；1—7號(hào)試樣在接近800℃左右均發(fā)生相變，原因是V2O5發(fā)生了分解反應(yīng)：V2O5V2O3＋O2；3—10試樣在970℃、1300℃、1450℃左右均發(fā)生了相變或反應(yīng)。

2.2XRD分析試樣高溫淬火后用RigakuD／MAX2500衍射儀進(jìn)行分析。試樣在970℃保溫2h后迅速取出用水淬冷，部分試樣的分析結(jié)果見表3。圖1和圖2分別是試樣10在1450℃和1300℃保溫后得到的X衍射圖譜。分析X衍射結(jié)果發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)eO－V2O5體系在高溫下發(fā)生了反應(yīng)，970℃時(shí)主要生成釩酸鐵FeVO4，1300℃和1450℃時(shí)主要生成反式釩鐵尖晶石Fe2VO4；隨著FeO含量的增加，體系中的物相減少，只有Fe2O3由此可以看出，F(xiàn)eO和V2O5之間發(fā)生了一系列氧化還原反應(yīng)，其反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是V2O5在反應(yīng)開始時(shí)發(fā)生分解得到V2O3和O2，F(xiàn)eO被氧化成Fe2O3，V2O3與FeO和Fe2O3同時(shí)發(fā)生反應(yīng)生成Fe2VO4，未分解完的V2O5與Fe2O3發(fā)生反應(yīng)生成FeVO4。

2.3SEM分析通過掃描電鏡可以更直觀形象地觀察鐵釩體系中的物相結(jié)構(gòu)。圖3為試樣分別在1450℃、1300℃保溫30min的SEM。從圖中可以看出，鐵釩體系主要組成為釩鐵尖晶石相和鐵氧化物相，圖中灰白色物相為尖晶石相，黑灰色物相為鐵氧化物相。由1300℃保溫得到的釩渣礦相中尖晶石的粒徑明顯比1450℃保溫得到的尖晶石粒徑大，其尺寸分布范圍也較寬，主要分布在10～30μm之間。在1450℃保溫時(shí)，尖晶石粒徑主要分布在10～25μm之間，尺寸相對(duì)較小。這是由于高溫下形核率大于晶體長(zhǎng)大速率，所以形核較多，晶體尺寸較小；當(dāng)溫度降低時(shí)，形核率增大，但其增長(zhǎng)率小于晶體長(zhǎng)大速度，所以隨著保溫溫度的降低，尖晶石平均晶粒尺寸增加。

3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容拓展

本文所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)是研究型實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下完成系列實(shí)驗(yàn)，包括熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、完成實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過該研究型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生獲取新知識(shí)的欲望，催化學(xué)生創(chuàng)新的熱情，使學(xué)生更加注重知識(shí)體系的系統(tǒng)性和整體性，從而完成理論—實(shí)踐—理論的循環(huán)過程。應(yīng)用TRIZ理論的動(dòng)態(tài)化原理［11－12］，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拓展，不斷擴(kuò)充和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）進(jìn)行鐵釩體系平衡的熱力學(xué)計(jì)算。學(xué)生可根據(jù)最小吉布斯自由能原理進(jìn)行計(jì)算，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論計(jì)算的一致性。（2）探索釩鐵尖晶石結(jié)晶規(guī)律。學(xué)生可在前期研究的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探索影響釩鐵尖晶石結(jié)晶規(guī)律的因素。（3）從FeO－SiO2－V2O5系著手，探索釩氧化物的行為，為改進(jìn)造渣制度提供理論依據(jù)。（4）探索焙燒浸出方式制取釩氧化物時(shí)工藝參數(shù)對(duì)釩鐵尖晶石的影響。

篇（10）

1.1招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式

招貼是以印刷為主的戶外廣告表現(xiàn)形式，分為以圖形元素和文字元素為主的兩種招貼形式。圖形是一種最直接的視覺語(yǔ)言，并兼具審美與實(shí)用兩種屬性。如果說圖形是招貼設(shè)計(jì)中象征性的傳達(dá)方式，那么文字便是招貼設(shè)計(jì)中最直接的表達(dá)，因?yàn)槲淖直旧砭褪切畔⒌妮d體。招貼設(shè)計(jì)中能使文字具有演繹圖形語(yǔ)言和信息語(yǔ)言的雙重功能。招貼大致分商業(yè)性招貼和文化性招貼兩種，前者以宣傳企業(yè)、產(chǎn)品為主，明顯帶有商業(yè)盈利目的；而后者則注重主觀意識(shí)和個(gè)人情感表達(dá)，并逐漸成為招貼的新方向。繪畫伴隨著人類文明而產(chǎn)生，招貼的設(shè)計(jì)風(fēng)格和繪畫有著密不可分的聯(lián)系。早期招貼的設(shè)計(jì)制作是以繪畫顏料為主要材料。法國(guó)的勞特累克是招貼設(shè)計(jì)的先驅(qū)，《紅磨坊與拉•古留小姐》是其經(jīng)典招貼作品之一，也是現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)的雛形。招貼中運(yùn)用日本浮世繪的技巧，以線條創(chuàng)造出主觀的空間感，大膽地拋棄透視法，在構(gòu)圖上采取左右不對(duì)稱的方法來(lái)襯托主題，獨(dú)特的人物形象刻畫，給觀眾留下深刻的印象。在多樣化的表現(xiàn)形式中，繪畫風(fēng)格的招貼設(shè)計(jì)所特有的藝術(shù)魅力是其他設(shè)計(jì)語(yǔ)言所不能代替的。“攝影以畫面真實(shí)、吸引力強(qiáng)倍受追捧，利用影像圖片進(jìn)行拼貼以產(chǎn)生蒙太奇式的效果，是招貼設(shè)計(jì)中常用的設(shè)計(jì)手法。”《奧賽羅》是岡特•蘭堡的經(jīng)典之作，其運(yùn)用攝影手法將《奧賽羅》這部莎士比亞戲劇所表達(dá)的悲情情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，將夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)與虛擬之間的各種元素集中展現(xiàn)并進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，其微妙寫實(shí)的手法達(dá)到了照片和抽象藝術(shù)相結(jié)合的效果，并形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊力。20世紀(jì)末計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為設(shè)計(jì)師提供了新的設(shè)計(jì)工具，利用計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)的招貼色彩豐富、形式多樣、便于保存，給現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的表現(xiàn)空間。

1.2招貼設(shè)計(jì)過程中的淘汰制

招貼涉及內(nèi)容廣泛，一幅成功的招貼設(shè)計(jì)能產(chǎn)生震撼的視覺效果，讓人駐足欣賞，并且快速讀懂它所要傳遞的信息。招貼源于藝術(shù)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)孕育出來(lái)的魅力花朵，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，將功能與審美的凝聚提煉達(dá)到極致。依然堅(jiān)守傳統(tǒng)，埋頭做手工的設(shè)計(jì)師值得我們尊重，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)依然會(huì)繼續(xù)，但能夠撥動(dòng)時(shí)代脈搏的一定是新知識(shí)平臺(tái)上的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。在當(dāng)代的招貼設(shè)計(jì)中，我們找不到岡特•蘭堡的強(qiáng)悍視覺沖擊，福田繁雄式的沉郁與幽默。在過多注重招貼中表現(xiàn)形式的多樣化，其文化性卻日益缺失，將多樣圖形設(shè)計(jì)應(yīng)用在招貼設(shè)計(jì)中，容易得到大眾的認(rèn)同感，但當(dāng)圖形元素普遍成為設(shè)計(jì)語(yǔ)言的同時(shí)，表現(xiàn)形式的個(gè)性化也被淹沒了。雖然圖形元素帶來(lái)了招貼的現(xiàn)代感與形式感，但也在一定程度上喪失了本民族的傳統(tǒng)文化特征。“推動(dòng)招貼設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，豐富其文化內(nèi)涵，增強(qiáng)招貼視覺語(yǔ)言的親和力，并提升招貼設(shè)計(jì)獨(dú)具個(gè)性，這對(duì)于我國(guó)的設(shè)計(jì)發(fā)展也起到了重要作用。”電腦軟件成為現(xiàn)在設(shè)計(jì)師們的重要輔助工具，在提高工作效率的同時(shí)，也養(yǎng)成了思維上的惰性，束縛了思想，制約了設(shè)計(jì)師個(gè)性的表達(dá)。注重技術(shù)表現(xiàn)，忽視創(chuàng)意本質(zhì)，忽略了不同工具本身所帶來(lái)獨(dú)特美感，是造成設(shè)計(jì)似曾相似感覺的主要原因。

2招貼設(shè)計(jì)的文化傳承

我國(guó)有著豐富的文化遺產(chǎn)，題材寬泛，內(nèi)容豐富。把傳統(tǒng)的文化元素應(yīng)用到招貼設(shè)計(jì)中，在傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分并加以創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)過程中注重傳統(tǒng)美學(xué)意境的渲染，以體現(xiàn)人與自然和諧共生的關(guān)系。

2.1招貼設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)元素的新演繹

書法的筆墨韻味具有濃厚的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化所具有的文化底蘊(yùn)。將書法筆墨中靈氣飄逸的意境應(yīng)用在招貼設(shè)計(jì)中，能更好地提升招貼設(shè)計(jì)的情感語(yǔ)境，豐富招貼設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，同時(shí)書法筆墨中的線條粗細(xì)、墨色深淺和結(jié)構(gòu)對(duì)比是筆墨元素運(yùn)用到招貼設(shè)計(jì)中的基本方法。“書法漢字在招貼設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了招貼的文化性，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力向公眾傳達(dá)著主題信息。”招貼設(shè)計(jì)中將筆墨元素和漢字字形靈活地融合運(yùn)用，并注重傳統(tǒng)美學(xué)意境的渲染，在表現(xiàn)文墨精神同時(shí)，體現(xiàn)人和自然的和諧共生，展現(xiàn)中國(guó)人的淡泊與寧?kù)o，從而提升招貼的藝術(shù)感染力，所產(chǎn)生的視覺效果和文化內(nèi)涵是其他元素所不可替代的。

2.2招貼設(shè)計(jì)中文化傳承的價(jià)值

失去文化內(nèi)涵的招貼設(shè)計(jì)，往往顯得空洞。傳統(tǒng)文化是支撐著現(xiàn)代設(shè)計(jì)個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)，把握招貼設(shè)計(jì)中的文化性尤為重要，只有具有一定文化內(nèi)涵的招貼，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的設(shè)計(jì)中立于不敗之地并保持著長(zhǎng)久的生命力。日本著名設(shè)計(jì)大師福田繁雄說，“招貼是人類智慧和文化的象征。”“招貼設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中最典型的設(shè)計(jì)形式，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在精神、文化、藝術(shù)等方面產(chǎn)生著巨大影響。”新時(shí)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用，使大多數(shù)設(shè)計(jì)師越來(lái)越重視形式，反而忽略招貼的文化特質(zhì)。招貼設(shè)計(jì)不僅需要強(qiáng)烈的視覺沖擊力，同時(shí)兼具視覺個(gè)性和深刻的文化藝術(shù)性，堅(jiān)持招貼設(shè)計(jì)的時(shí)代性與文化性至關(guān)重要。

2.3傳統(tǒng)元素應(yīng)用應(yīng)注意的問題

招貼設(shè)計(jì)應(yīng)從中國(guó)傳統(tǒng)文化元素中汲取養(yǎng)分，不能墨守成規(guī)，打破傳統(tǒng)的束縛，融入世界多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，將中國(guó)元素與時(shí)代相結(jié)合，給予時(shí)代感和現(xiàn)代性，保持招貼設(shè)計(jì)持久的生命力，使受眾在被吸引的瞬間產(chǎn)生心理上的藝術(shù)共鳴。運(yùn)用傳統(tǒng)元素的寓意表達(dá)自我的設(shè)計(jì)思想，不是將表意性的元素直接運(yùn)用于形式之上，而是追求主觀精神上的相似。將受眾所熟知的傳統(tǒng)文化形式通過現(xiàn)代的招貼設(shè)計(jì)語(yǔ)言重新進(jìn)行演繹，使其既有民族感又不失時(shí)代風(fēng)貌。作為設(shè)計(jì)師來(lái)說要博采眾長(zhǎng)，古為今用，洋為中用。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的元素符號(hào),不是簡(jiǎn)單地堆砌和復(fù)制,而是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵。

3設(shè)計(jì)語(yǔ)言的創(chuàng)新表現(xiàn)

用新的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)從平面到立體、從二維空間到多維空間形式的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)形式會(huì)更加豐富,并突破形態(tài)上的創(chuàng)新。在新媒體時(shí)代下，視覺語(yǔ)言已不再簡(jiǎn)單地局限于圖形、文字和色彩，設(shè)計(jì)師需要盡可能地不斷嘗試新方法，創(chuàng)造新的視覺語(yǔ)言與設(shè)計(jì)觀念。

3.1設(shè)計(jì)語(yǔ)言的創(chuàng)新形式

文字圖形化是將文字看成一個(gè)獨(dú)立的元素，在不改變漢字原有的意識(shí)形態(tài)下，將具象的字體拆分成抽象的筆畫，用圖形化的視覺語(yǔ)言豐富版面的形式內(nèi)容。2004年蔣華為靳埭強(qiáng)、卡里•碧波、肖勇三位的著名講座所設(shè)計(jì)的海報(bào)作品，就是以設(shè)計(jì)師的中文名字的漢字為主要元素，以漢字中古老的宋體為基礎(chǔ)，鋪陳排列構(gòu)成漢字圖形。在保證識(shí)別性的前提下，傳播信息將并漢字的結(jié)構(gòu)美有序地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)透著濃濃的書卷氣。“插畫在風(fēng)格和表現(xiàn)手法上豐富多變，自由，富有想象力和創(chuàng)造力，它可以加強(qiáng)設(shè)計(jì)的主題，豐富設(shè)計(jì)的版面，在形式上更具現(xiàn)代感。”招貼設(shè)計(jì)中的插畫風(fēng)格具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，集實(shí)用性和觀賞性于一體，兼?zhèn)渌囆g(shù)和商業(yè)雙重性，插畫元素在現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也在不斷地追求新的表達(dá)形式。日本設(shè)計(jì)大師福田繁雄說：“我們是設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)從多角度，多維空間去思考事物，而不應(yīng)當(dāng)單純從平面的視覺效果去思考問題。”福田繁雄的設(shè)計(jì)作品探求二維平面圖形向多維空間的拓展研究，在二維空間上追求視覺的維度變化，并利用圖與底之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系營(yíng)造出多維度空間的視覺效果。這種時(shí)空交錯(cuò)的感覺給受眾帶來(lái)奇異的視覺沖擊，這種空間置換的表現(xiàn)方式，超越了視覺習(xí)慣，給受眾帶來(lái)了新的視覺感受。紙質(zhì)招貼的便捷性和經(jīng)濟(jì)性，在過去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都占據(jù)著招貼設(shè)計(jì)介質(zhì)的主要地位。設(shè)計(jì)的材質(zhì)與制作工藝的轉(zhuǎn)變，在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)招貼設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形態(tài)。新型材質(zhì)的運(yùn)用和個(gè)性化的創(chuàng)意，刺激和打動(dòng)了受眾的視覺神經(jīng)。在形態(tài)上，傳統(tǒng)招貼大都以平面的形式傳遞信息，但由于角度和距離問題限制了信息的傳播。而比起二維形態(tài)的招貼設(shè)計(jì)，多維度形態(tài)的表現(xiàn)形式更具空間感和想象力，這不僅提升了設(shè)計(jì)語(yǔ)言的趣味性，同時(shí)滿足了受眾的好奇心，也更吸引了眼球。

3.2轉(zhuǎn)變思維模式的創(chuàng)新理念

平庸的招貼是“愛信不信”，出色的招貼是“不得不信”。招貼設(shè)計(jì)中創(chuàng)意是要突破思維定式，改變慣性思維模式，顛覆人們的想象空間和情感空間。創(chuàng)意是通過抽象的思維轉(zhuǎn)化成形象的表達(dá)，是由抽象的感知向具象的文字、圖形、圖像轉(zhuǎn)化。是以感性、直觀、想象為基礎(chǔ)的思維創(chuàng)造活動(dòng)。招貼創(chuàng)意是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的思維創(chuàng)造，使設(shè)計(jì)思維得以延伸，訴求得以傳達(dá)。逆向思維是招貼設(shè)計(jì)中的一種創(chuàng)新思維方法，創(chuàng)造出來(lái)的反常規(guī)的圖形、符號(hào)元素不僅給受眾帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺沖擊力，拓寬了想象的空間，而且具有一定的趣味性并引發(fā)人們的思考。追求一種耐人尋味的幽默意境，福田繁雄的設(shè)計(jì)作品中較多地運(yùn)用了這種手法。其作品曾獲華沙國(guó)際招貼設(shè)計(jì)雙年展大獎(jiǎng)，采用類似漫畫的表現(xiàn)形式，幽默詼諧，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單地表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。元素解構(gòu)、圖底反轉(zhuǎn)共生、夸張等都是設(shè)計(jì)者招貼中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，將招貼中的元素進(jìn)行分解與重組，使新的形象產(chǎn)生出強(qiáng)烈的視覺效果，并且深刻地揭示主題，盡可能地引發(fā)受眾心靈上的共鳴。

3.3探索民族風(fēng)格的招貼設(shè)計(jì)

二戰(zhàn)后，日本的設(shè)計(jì)也與歐洲、美國(guó)形成“三國(guó)”鼎足之勢(shì)。日本設(shè)計(jì)界開始注重挖掘本民族的文化特征，并與西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)的風(fēng)格融會(huì)貫通。日本把漢字與浮世繪風(fēng)格的版畫頻繁運(yùn)用在招貼設(shè)計(jì)中，同時(shí)日本的招貼設(shè)計(jì)對(duì)外來(lái)文化的包容性較強(qiáng)，且表現(xiàn)語(yǔ)言也多樣化，并漸漸形成了富有日本民族特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格。日本的舞蹈造型簡(jiǎn)潔卻蘊(yùn)涵著大和民族傳統(tǒng)文化的神韻，同時(shí)兼具強(qiáng)烈的現(xiàn)代美感。設(shè)計(jì)大師田中一光賦予了其傳統(tǒng)舞蹈以新的時(shí)代氣息。運(yùn)用傳統(tǒng)文化的視覺元素和現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，其設(shè)計(jì)水平走在了設(shè)計(jì)的前沿，很值得當(dāng)下的設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)和借鑒。韓國(guó)現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)中也有明顯的民族化傾向。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的舉辦促進(jìn)韓國(guó)的設(shè)計(jì)水平快速提升與發(fā)展，涌現(xiàn)出安尚秀等一批著名設(shè)計(jì)大師。其作品以韓國(guó)特殊的地理位置為背景，安尚秀用一張陳舊的影像，成功地勾起人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的記憶，畫面沉寂，躺在岸邊的并不是魚而是炸飛的子彈，散發(fā)出令人窒息的氣息，令人深思。由于早期日本對(duì)韓國(guó)的殖民統(tǒng)治，使韓國(guó)的設(shè)計(jì)作品或多或少地帶有日本特色的痕跡。“解碼當(dāng)代著名招貼設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的招貼作品，靳埭強(qiáng)先生認(rèn)為，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，融入西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念中去。”其作品《西安印象》以中國(guó)傳統(tǒng)的古建筑為雛形，運(yùn)用中國(guó)水墨畫技法，并融合現(xiàn)代技術(shù)的特殊肌理效果，加以毛筆的手法，形象生動(dòng)，極具視覺沖擊力的“中國(guó)式韻味”，使現(xiàn)代視覺語(yǔ)言氣息濃厚且不失傳統(tǒng)風(fēng)格。探究民族化風(fēng)格的招貼設(shè)計(jì),我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)中繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。招貼設(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)該是朝著國(guó)際化、多樣化的方向發(fā)展。所處時(shí)代的不同，招貼設(shè)計(jì)所表達(dá)的形式內(nèi)容也應(yīng)不同。只有創(chuàng)新招貼設(shè)計(jì)的多樣風(fēng)格,追求創(chuàng)作上的個(gè)性表達(dá)，吸收新的文化內(nèi)涵，注入新的能量，才能使招貼設(shè)計(jì)更具時(shí)代活力。