學(xué)生安全教育論文匯總十篇

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1.2網(wǎng)絡(luò)時代給學(xué)生安全教育帶來的影響在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雖然給學(xué)生提供了更方便的學(xué)習(xí)條件，但由于學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，對網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律、法規(guī)了解得不深，高校校園網(wǎng)絡(luò)容易受到外來非法的侵入，網(wǎng)絡(luò)一些不文明的圖片、語言或者容易讓學(xué)生著迷、墮落的網(wǎng)絡(luò)游戲等，給學(xué)生帶來了極為不良的影響，高校學(xué)生思想比較單純，對事物判斷能力和分辨能力較差，尚未形成完整、具有獨立人格的人生觀和價值觀。因此，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生安全教育帶來了不良的影響，學(xué)生容易受到這些不健康事物的影響而走上歧途，迷失了自己。

1.3高校后勤管理的社會化給學(xué)生安全教育帶來的影響當(dāng)前，對高校教育體制的改革，高校的管理方式也從以往的封閉式管理轉(zhuǎn)變成了開放式的管理，對學(xué)生宿舍也進行了社會化管理，高校管理方式的改變，增加了高校和社會各界人士的接觸量，也讓高校環(huán)境及人際關(guān)系更加復(fù)雜。高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，而相應(yīng)的辦學(xué)設(shè)施又沒辦法同步跟上，有些學(xué)生在外租房居住，高校也沒有采取有效的管理措施，這也是學(xué)生產(chǎn)生不安全因素的一個主要原因。

1.4高校學(xué)生對學(xué)生性安全教育問題高校學(xué)生各方面雖然比中學(xué)生更成熟，但由于還沒參加工作，對外界接觸少，社會經(jīng)驗不足，也缺乏性安全防范意識。高校規(guī)模的擴大，各種服務(wù)行業(yè)也出現(xiàn)在校園，增加了外來人員，這些外來人員有的素質(zhì)較差，再加上高校學(xué)生思想單純，自我保護能力不足，容易相信別人，傷害到了自己。

2大學(xué)生安全教育主要措施分析

2.1增強大學(xué)生安全防范意識為了確保大學(xué)生的人身安全，對他們實施安全教育是非常有必要的，安全教育不但是一種素質(zhì)教育，而且還是一項根本教育，在培養(yǎng)大學(xué)生過程中，安全教育必須貫穿始終。高校應(yīng)該針對這些存在的安全問題，加大安全教育力度，采取有效對策，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者要從剛?cè)胄５拇髮W(xué)生到即將畢業(yè)的大學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活方面對他們加強安全教育，讓他們?nèi)嬲莆崭鞣矫姘踩R，加強防范，珍惜生命，成為全面發(fā)展的人才。

2.2加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)在的高校學(xué)生，電腦是人人必備的學(xué)習(xí)工具，幾乎所有的學(xué)生都涉足網(wǎng)絡(luò)。高校學(xué)生雖然對電腦使用技能熟能生巧，但網(wǎng)絡(luò)給他們也帶來許多負(fù)面的影響。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識掌握不深，容易受到一些不良事物的影響。因此，高校應(yīng)加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識進行宣傳教育，可建立一個網(wǎng)絡(luò)安全主頁，時刻提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全防范。

2.3對學(xué)生住宿加強管理當(dāng)前在學(xué)生宿舍管理上都采用了后勤社會化管理的方式，安全管理部門應(yīng)選擇有責(zé)任感、有較高素質(zhì)的管理人員進行管理，同時對他們的工作進行監(jiān)督、指導(dǎo)及考察。在管理上可以采取多樣化的管理，但必須規(guī)范化和科學(xué)化。在管理過程中，高校管理部門和后勤部門可以支持學(xué)生做好宿舍管理工作?？梢栽谒奚針侵鸺壧暨x出樓長、層長和舍長，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，增強學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生主動維護宿舍安全。同時還可定期對他們進行應(yīng)對意外事故培訓(xùn)，提高他們的反應(yīng)能力和安全事故處理能力。

2.4對高校學(xué)生進行性安全教育，避免受到害高校應(yīng)加強規(guī)范管理，對于外來人員要做好登記工作。同時加強高校學(xué)生的性安全教育，讓他們增強自我保護意識，提高他們的分辨能力、判斷能力，遇事果斷，端正自身行為。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，一旦遇到傷害到自身的事情，要勇敢揭發(fā)。

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（1）學(xué)校選址要穩(wěn)妥，建筑要結(jié)實，盡量遠離鬧市、公路。（2）安全制度要健全，宣傳要到位；從校紀(jì)校規(guī)到班級公約警示招牌，都要把安全教育滲透涉及學(xué)校的方方面面。（3）安全設(shè)施要完善，防范要得當(dāng)；門衛(wèi)要完備，預(yù)警要及時，防火、防盜、實驗、消毒、體育等設(shè)施要齊備。（4）落實安全責(zé)任制和事故追究制；實行校長負(fù)責(zé)制，建立高效的安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，層層嚴(yán)格管理，人人盡職負(fù)責(zé)，誰出事誰擔(dān)當(dāng)，追究到底，絕不姑息。

2.創(chuàng)設(shè)良好和諧的安全育人環(huán)境

讓學(xué)生牢記“學(xué)校是我家，安全靠大家?！卑踩】到逃荒苤豢繂渭兊目陬^說教，而要通過預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)多種情境，促使學(xué)生在具體行動中自我鍛煉、自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我調(diào)控，從而在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成安全健康的心理素質(zhì)。有了安全健康的良好心理素質(zhì)，學(xué)生才能表現(xiàn)出最佳的安全行為效果。

3.開展安全咨詢交流活動

農(nóng)村中學(xué)生的安全問題十分嚴(yán)重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗毆、房屋倒塌、自然災(zāi)害等等問題時有發(fā)生，這些事故有校外因素，也有校內(nèi)因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社會原因，不一而足。因此，學(xué)校要大力開展安全咨詢活動，尤其要建立安全心理咨詢室，開設(shè)安全心理課，充分利用班會和課外活動進行討論答辯。這樣，學(xué)生通過交流咨詢，可以釋放安全壓力，傾吐安全困惑，解決安全矛盾。

二、老師要做好學(xué)生安全教育和安全管理的表率和榜樣

做老師重在為人師表。在安全教育過程中，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到；讓學(xué)生預(yù)防的，老師首先要預(yù)防；讓學(xué)生禁止的，老師首先要禁止。譬如：杜絕學(xué)生乘坐超載車、無照車、劣況車、農(nóng)用車等危險性大的車，老師自己首先應(yīng)該禁坐，哪怕在特殊情況下，也不能存有僥幸心理。在安全教育中，特別是對那些好打架、自控能力差，令師長頭疼的學(xué)生，老師更要關(guān)注他們，因為這些學(xué)生心理有一些問題，更需要關(guān)愛的陽光和雨露。因而，我們老師要曉之以理，動之以情，輔之以父母之慈，佐之以朋友之誼，公平、公正、辯證地善待他們，尊重他們的人格，本著以人為本、以學(xué)生安全健康發(fā)展為主的原則，以自己的切身行動和表率示范感染他們，一點一滴地引導(dǎo)他們，并且持之以恒，這樣才能拉近師生之間的距離，讓孩子樹立自信，熱愛生活，積極進取，蛻變?yōu)橐粋€個健康發(fā)展、有作為的學(xué)生。

三、充分發(fā)揮家庭安全健康教育功能

安全健康教育，學(xué)校只能在有限的時間和空間里進行宣傳交流引導(dǎo)，這是遠遠不夠的。這就需要老師與家長密切合作，指導(dǎo)家長充分發(fā)揮他們的教育功能，把學(xué)校安全和家庭安全、學(xué)習(xí)安全和生活安全、理論的說教和現(xiàn)實的體驗、系統(tǒng)的常識和零碎的指點有機結(jié)合起來。因為，安全健康教育是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長和全面發(fā)展、長久幸福的需要。所以，家庭要想方設(shè)法為孩子提供一個良好的安全教育環(huán)境，為孩子營造一個安全舒適的生活環(huán)境。這就要求家長和學(xué)校老師緊密聯(lián)系、默契配合，克服自身的弱點、缺點和局限性、狹隘性，從長遠著想，從孩子的切身利益出發(fā)，做好監(jiān)護者和教育者，做好引路者和塑造者。四、努力調(diào)動社會安全健康教育功能

1.要聘請交通、消防等部門德高望重的專家領(lǐng)導(dǎo)

定期到學(xué)校進行安全健康講座讓他們用切身的體驗和翔實的案例，啟迪學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生。

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中學(xué)生是當(dāng)前社會信息活動中的一個重要參與者，而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動的各個方面。

（二）中學(xué)生是信息安全未來的參與者和推動者

隨著我國社會各方面信息化水平不斷提高，中學(xué)生參與到信息活動的程度也越來越高，而在這些活動中涉及到信息安全問題，如近幾年媒體報道的少年黑客事件，不斷涌現(xiàn)，其中很多中學(xué)生走上了歧途，成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時，也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見，加強中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。

二、加強中學(xué)生信息安全教育的建議

（一）加強中學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)

1.加強中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育，使中學(xué)生對信息安全有正確的認(rèn)識，形成正確的價值觀。

中學(xué)生作為當(dāng)前社會中參與信息活動的一個重要群體，應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī)，《憲法》《國家安全法》《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對信息活動中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中，進而增強學(xué)生信息安全意識。

2.培養(yǎng)中學(xué)生識別信息安全威脅，提高信息安全意識。

中學(xué)生既是當(dāng)前社會信息活動參與者，同時在信息活動中也是弱勢群體。因此，培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識信息安全威脅，對于保護青少年和提高其信息安全意識尤為重要。一是通過向中學(xué)生講解信息活動中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學(xué)生認(rèn)識到信息活動中有許多與現(xiàn)實生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對信息資產(chǎn)的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得對個人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護，盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險。三是通過演示一些信息危害手段，讓學(xué)生感受到信息活動過程中會面臨信息安全陷阱，讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，進一步提高到信息安全意識。

（二）采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)

1.利用課堂教學(xué)陣地進行信息安全知識的普及教育，使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。

中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容，一方面從法規(guī)層面；另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計算機病毒的防治。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對信息安全知識和技能有初步的認(rèn)識和掌握，可以應(yīng)對簡單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個普及信息安全的教學(xué)主陣地，進行信息安全教育。

2.利用第二課堂對中學(xué)生進行信息安全知識的拓展，進一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

通過開設(shè)興趣班和學(xué)生社團等多種形式，給對信息安全感興趣的學(xué)生開設(shè)第二課堂,如增加社會工程學(xué)入門、破解基礎(chǔ)知識、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。

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學(xué)生在學(xué)校內(nèi)要注意自身的安全，例如用電安全，防火預(yù)警。在宿舍內(nèi)，學(xué)生本人要自覺做到不用大功率用電器，校方也應(yīng)該起到監(jiān)督職能，加強對學(xué)生用電的監(jiān)管。另外，應(yīng)該周期性的對學(xué)校的電器設(shè)備進行檢測維修，防止漏電現(xiàn)象。學(xué)生在用電正常的同時應(yīng)該學(xué)習(xí)消防知識，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)叵啦窟M行消防演練，當(dāng)出現(xiàn)火災(zāi)時不至于驚慌失措。

二、注重“心理”安全教育，培養(yǎng)良好的愛情價值觀

愛情對于大學(xué)生而言是不可避免的話題，大學(xué)生基本上已經(jīng)到了法定年齡，由于荷爾蒙分泌而對異性有好感是正常的而且應(yīng)該被尊重的。但是，大學(xué)生，特別是女生應(yīng)該對自身有一個安全措施的保護，學(xué)校要提供平臺，教授學(xué)生基本的知識。澳大利亞艾滋病防控機構(gòu)為大學(xué)生發(fā)放安全套。中國人生性靦腆，對于“性”話題一直是支支吾吾，三緘其口。但是，女生要有保護自身的自覺性，有正確的愛情觀。大學(xué)生常常陷入愛情的苦惱中不可自拔，在愛情充斥著大學(xué)校園的時刻，剛剛步入成人行列的大學(xué)生表現(xiàn)出來的欣喜和好奇讓他們對于愛情有一種神圣的向往。但是當(dāng)愛情破滅的時候又會因為自身抗壓能力不夠而出現(xiàn)一些極端現(xiàn)象。對此，必須要樹立正確的愛情觀，正視愛情只是大學(xué)生活的一部分，并不是主要的成分，當(dāng)愛情出現(xiàn)危機或者愛情已經(jīng)消亡的時候，和朋友、同學(xué)、老師交流，分擔(dān)自己內(nèi)心的痛苦。

三、強調(diào)校外安全教育，用正確的觀念融入社會

作為已經(jīng)是成年人的大學(xué)生，希望盡快的融入社會的積極心態(tài)是可以理解的。大學(xué)生外出做兼職，找寒暑假工表面上看一件輕松平常的事情，卻成為高校安全教育中的一個容易被忽略的盲點。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生都會出去找工作，開源節(jié)流。但是在外出過程中要謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。新聞中經(jīng)常能夠聽到大學(xué)生由于外出工作被傳銷，被克扣工資等現(xiàn)象，這就需要大學(xué)生外出時要謹(jǐn)記“防人之心不可無”，不要有不切實際想要賺大錢的想法，只要不存貪財之心，就不會被別人有可趁之機。當(dāng)大學(xué)生被克扣工資的時候，或者當(dāng)自身的合法權(quán)利受到侵害的時候，應(yīng)該要運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，在平時生活學(xué)習(xí)中要努力學(xué)習(xí)法律知識，關(guān)心新聞媒體報道的事情，做好防范工作。

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二、民辦高校進行學(xué)生安全教育的途徑探析

（一）利用校園文化進行安全教育。對于民辦高校而言，其校園文化的建設(shè)是極為重要的工作。學(xué)校可以利用校園文化進行安全教育宣傳，強化學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生可以全面、深入地了解我國在安全方面的法律法規(guī)。在民辦高校中，校園文化建設(shè)可以對學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)起到明顯的影響作用，從而督促學(xué)生進行自我管理和保護，提高學(xué)生對于安全方面的意識。因此，民辦高校應(yīng)當(dāng)在校園文化的構(gòu)建過程當(dāng)中，積極采用多種方式進行安全教育和普法宣傳，以此樹立起高校學(xué)生的安全意識。比如，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮墻報、黑板報、標(biāo)語牌和櫥窗的宣傳作用，在這些地方寫上安全警示和標(biāo)語等，以此營造出校園安全教育氛圍，同時達到宣傳安全知識的目的。同時民辦高校也要建立并完善校園安全制度，真正落實好安全責(zé)任制，構(gòu)建出制度文化，這也是校園安全文化的關(guān)鍵內(nèi)容之一。（二）利用課堂教學(xué)實施安全教育。在傳統(tǒng)的課堂上，教師大多只重視講授教材知識，忽略了對學(xué)生安全意識的引導(dǎo)。實際上，利用課堂普及安全教育知識，可以引起學(xué)生的高度重視，從而進一步確保了學(xué)生的安全。教師可以在課堂上開展一些關(guān)于法律知識和心理、生理健康等方面的教學(xué)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識和安全知識。例如講授《民法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》等條例，讓學(xué)生不斷強化安全意識，學(xué)會自我保護，并增強學(xué)生的責(zé)任心。民辦高校也可以正式開設(shè)健康教育課程，或是設(shè)置心理輔導(dǎo)咨詢室，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也能夠?qū)⒁恍┍瘎《髿⒃趽u籃中，保證了學(xué)生人身安全[3]。（三）利用互聯(lián)網(wǎng)開展安全教育。面對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的局勢，高校學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息既有積極的一面也有消極的一面，如果沒有接受到正確的引導(dǎo)，高校學(xué)生就可能產(chǎn)生一系列心理問題，從而危害到學(xué)生健康。比如最近從俄羅斯傳入的“藍鯨游戲”，就已經(jīng)導(dǎo)致了部分青少年自殺，造成了極為嚴(yán)重的影響。所以，民辦高校也要對此引起注意，要教會學(xué)生明辨是非，正確識別網(wǎng)絡(luò)上的各種消息。學(xué)?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)安全知識講座，比如《怎樣正確運用互聯(lián)網(wǎng)》教育講座等，增強學(xué)生的辨別能力與自控能力。同時引導(dǎo)學(xué)生理智對待網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。從而學(xué)會吸收其中積極的因素，摒棄消極的因素，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（四）加大投入是保險箱。民辦高校缺乏教育經(jīng)費和設(shè)施投入不足是一種普遍現(xiàn)象，但要保證高校的安全，必須有一定的投入。所謂金錢買和平，這是真理。在這個階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如大學(xué)的墻壁，公寓，低保護窗口仍然是必要的。但更重要的是確保安全標(biāo)準(zhǔn)和消防設(shè)施的施工質(zhì)量保護設(shè)施，技術(shù)保護系統(tǒng)的改進，建立了電視監(jiān)控報警系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的交通安全管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)安全管理現(xiàn)代化。

從當(dāng)前情況看，民辦高校中關(guān)于學(xué)生的安全教育還存在一些問題亟待解決。如今有不少因素都會對學(xué)生的身心健康造成潛在威脅，從而影響到學(xué)生安全。對此，民辦高校應(yīng)當(dāng)積極利用校園文化、課堂教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)，大力開展安全教育，強化學(xué)生的安全意識，為學(xué)生的人身安全提供重要保障。

作者:劉世東 單位:哈爾濱華德學(xué)院

參考文獻：

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二、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀之原因分析

國內(nèi)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，是經(jīng)濟社會深刻轉(zhuǎn)型，特別是信息科技變革帶來的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀念需求沖突的結(jié)果，其原因可歸納為：

（一）教育體制滯后

隨著社會的發(fā)展進步和人們思維觀念的更新，“安全”一詞的內(nèi)涵已擴展了許多，非傳統(tǒng)安全、可持續(xù)發(fā)展等問題先后進入安全視野，但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒有對此及時做出調(diào)整。教育規(guī)劃上，國內(nèi)卻至今沒有統(tǒng)一、權(quán)威、可操作的政策條例來落實大學(xué)生安全教育，大學(xué)生安全教育教學(xué)開展缺乏強制力，知識內(nèi)容缺乏深度廣度和系統(tǒng)性，帶來了諸如教學(xué)隨意、目標(biāo)模糊、主體不清、評價缺失等等一系列問題。

（二）內(nèi)心認(rèn)同缺失

當(dāng)代大學(xué)生中許多是獨生子女，不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識淡薄、心理素質(zhì)脆弱，一方面普遍對自身的安全期望很高，總強調(diào)別人的責(zé)任，另一方面又對自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見，對學(xué)校的安全教育不當(dāng)回事；教育主管部門和高校對安全教育多為發(fā)生問題后非常重視，但具體落實卻是重管理輕教育，重形式輕內(nèi)容，重事后輕預(yù)防；高校職能部門地位尷尬，落實空間和能力有限；具體從事安全教育教學(xué)的同志，對安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對安全教育缺乏內(nèi)心認(rèn)同的普世心態(tài)，導(dǎo)致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。

（三）教學(xué)創(chuàng)新乏力

當(dāng)前，校園和社會安全形勢正發(fā)生著深刻的變化，特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，帶來了安全概念、安全情勢、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。在新生活方式?jīng)_擊下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變明顯，他們追新求異，對知識表現(xiàn)出鮮明的個性化需求，在對安全知識的興趣上：新穎的形式、輕松的課堂、互動的模式、感興趣的知識點、社會熱點安全問題等，才是他們更愿意看到，并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化，沒有被教育、管理和研究人員及時捕捉、重視和研判，安全教育缺乏思考和創(chuàng)新已經(jīng)越來越難以滿足大學(xué)生對安全知識的需求，也讓高校在持續(xù)、深入推進安全教育方面力不從心。

三、創(chuàng)新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系

破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局，需要社會和教育主管部門的重視，需要高校安全教育保守思想的轉(zhuǎn)變，更需要從教育教學(xué)體系構(gòu)建上銳意創(chuàng)新、尋求突破。

（一）完善體制“要重視安全教育……”、“加強師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第2章第4條和第22章第70條的規(guī)定，雖然其再次重申了安全教育的重要，但缺乏配套細(xì)則，可操作性不強，難以有效落實。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動準(zhǔn)則(試行)》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等政策法規(guī)，也存在類似“落實難”的問題。因此，必須制定一份專門針對大學(xué)生安全教育的統(tǒng)一、權(quán)威的規(guī)范性條例或文件，以強制力和導(dǎo)向性解決大學(xué)生安全教育“落實難”的體制障礙。文件應(yīng)由教育主管部門為主負(fù)責(zé)起草，根據(jù)當(dāng)前安全情勢和大學(xué)生特點，將大學(xué)生安全教育的體制、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時間安排一一規(guī)定，明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責(zé)任，指導(dǎo)各項安全教育教學(xué)工作的落實開展。

（二）科學(xué)規(guī)劃

1.明確教學(xué)形式

教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開展中的具體表現(xiàn)，分為選修課與必修課，不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當(dāng)前，大學(xué)生安全教育應(yīng)明確為高校大學(xué)生的必修課，因為只有從制度上規(guī)定安全教育“進教材、進課堂、落實學(xué)分”，才能給高校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及學(xué)生帶來約束和壓力，有效保證安全教育質(zhì)量和效果，在課時學(xué)分設(shè)置上，建議不少于32學(xué)時/2學(xué)分，并在大一首學(xué)期開設(shè)。同時，應(yīng)積極發(fā)揮選修課的作用。相對選修課，雖然必修課效果更好，但開設(shè)難度較大，不僅需要部省級教育主管部門的文件，而且教學(xué)資源也不是每個學(xué)校都具備。而選修課則不同，一般具備中級職稱的高校教師或?qū)＜既藛T就可以申請開設(shè)，在落實安全教育教學(xué)方面更靈活及時，可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補充或過渡形式。

2.化解師資困擾

任何教育最終都需通過人來落實，教師就是其中實現(xiàn)知識傳承的紐帶，當(dāng)前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。首先，高校內(nèi)部長期存在對安全教育權(quán)責(zé)劃分不明晰的問題，學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，保衛(wèi)部門則認(rèn)為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處的責(zé)任。對此，從職能歸口和專業(yè)性角度出發(fā)，保衛(wèi)部門是校園安全歸口職能部門，熟悉校園與周邊治安狀況，安全教育能有的放矢，牽頭安全教育名正言順，是最為合適的施教主體，能有效主導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)各院系、學(xué)工部門共同落實安全教育工作職責(zé)。其次，專業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒有對口的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)師范生，也無專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，師資來源和素質(zhì)一直是落實安全教育教學(xué)開展的瓶頸，因此必須著力拓寬師資途徑。對此，可以在高校開設(shè)安全教育學(xué)科來培養(yǎng)科班師范生，也可由教育主管部門或社會機構(gòu)成立專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，組織高校教師或保衛(wèi)干部等進行安全教育崗位技能培訓(xùn)，解決教師數(shù)量和質(zhì)量上的困擾。最后，還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境，著力解決高校保衛(wèi)、學(xué)工、思政部門中從事安全教育工作人員的崗位、職稱、待遇、科研課題、交流培訓(xùn)等，為其創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展空間，促其不斷提升教學(xué)能力和水平。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

安全教育不僅包括行為安全、防護技能、心理健康，還包括思想安全、非傳統(tǒng)安全等諸多方面，因此教學(xué)內(nèi)容上，一方面要力求豐富，不僅要包括傳統(tǒng)的法制教育、防盜搶騙、火災(zāi)交通、避險逃生、急救護理等，還應(yīng)將非傳統(tǒng)的食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識一并涉及，并注意顧及學(xué)生對熱點安全問題的關(guān)注、對感興趣安全知識的需求，結(jié)合各校實際情況教育學(xué)生建立系統(tǒng)全面的安全觀。另一方面還要注意知識的層次，既要有感性層次的講解——具體意識形態(tài)、法律、防護技能、心理常識等技能知識的學(xué)習(xí)和社會閱歷的開闊積累；也要有理性層次的引導(dǎo)——在具體知識技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立從安全角度看問題、想問題和處理問題的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生更新擴展自身安全知識的學(xué)習(xí)能力。在此，需要強調(diào)的是：所有教學(xué)內(nèi)容的安排都需圍繞核心——安全意識的培養(yǎng)，因為安全的最高境界不是事發(fā)和事后的處置，而是事前的防微杜漸，能做到這一點的根本就是學(xué)生自覺樹立牢固的安全意識。

（三）創(chuàng)新引領(lǐng)

1.興趣引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)手段

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動力，使教學(xué)效果事半功倍，特別是對于像安全教育這樣的課程，首先，大學(xué)生大多認(rèn)為安全教育就是訓(xùn)導(dǎo)說教、索然無味，而實際中也確實普遍存在忽視對學(xué)生興趣激發(fā)與引導(dǎo)的情況，因此急需創(chuàng)新理念，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效果。激發(fā)興趣要綜合運用多種教學(xué)方法，特別是借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力，把安全知識用精彩的形式講授，如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評析、情景模擬、分組辯論、團體討論等教學(xué)方法手段的效果，配合師生互動，營造愉悅氣氛，讓學(xué)生對安全知識留下清晰深刻印象；另一方面要重視PPT課件的作用，制作內(nèi)容精煉、簡單易懂、形象生動、要點突出的PPT課件，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道選取素材，插入相關(guān)案例照片、現(xiàn)場圖片、漫畫、falsh、游戲測驗等，配以頁面動畫、音效將枯燥的安全知識點新穎豐滿地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.借助網(wǎng)絡(luò)，放大教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前信息傳播中扮演的角色越來越重要，已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道，青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的忠實受眾，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地對大學(xué)生安全教育的未來至關(guān)重要。為此，既可通過與安全教育教學(xué)開展成熟、經(jīng)驗豐富的高校聯(lián)系，開展遠程視頻教學(xué)，共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來，或制作短小精煉的“微課”視頻，掛到校園網(wǎng)專門的安全教育視頻教學(xué)專區(qū)，學(xué)生想了解什么方面的安全知識，點擊學(xué)習(xí)即可。還可以通過網(wǎng)絡(luò)將最新的社會熱點安全問題、安全提示、防范經(jīng)驗視頻下載下來，通過校園安全教育網(wǎng)站平臺把安全資訊及時，給學(xué)生多樣的安全知識學(xué)習(xí)了解途徑。

3.多途多法，重視教學(xué)評價

對安全教育教學(xué)效果的評價有三方面，第一是老師給學(xué)生的評分，它有助于學(xué)生客觀了解自己的學(xué)習(xí)效果，明白不足之處，增強安全自信心；第二是學(xué)生對教學(xué)的評價，它有助于老師真實掌握課堂狀況，改進教學(xué)、提高水平；第三是安全教育對校園整體安防體系建設(shè)的貢獻評價，它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進。但現(xiàn)實中注意收集分析這些評價，并重視利用這些評價的不多，甚至不乏對安全教育不評價和亂評價的情況。對此必須轉(zhuǎn)變觀念，重視評價，并創(chuàng)新評價方法——多途徑、多方法綜合評價安全教育的效果，比如：將學(xué)生答問、作業(yè)、互動參與等課堂的表現(xiàn)計入對學(xué)生的期評成績，考試試題的設(shè)計著重考察學(xué)生靈活運用知識與拓展學(xué)習(xí)的能力，注重收集學(xué)生對教師教學(xué)效果的意見和建議，將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤，整體評價教育效果等。

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2“零隱患”安全教育模式的目標(biāo)：防患于未然

醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生不是能夠治療大病，而是能夠做到讓小病禁于未發(fā)。有效的安全教育應(yīng)該能夠防患于未然。所以，高職學(xué)生“零隱患”安全教育模式依據(jù)企業(yè)管理學(xué)中的“零缺陷”理論，貫徹“第一次就把正確的事情做正確”理念，系統(tǒng)設(shè)計高職學(xué)生安全教育內(nèi)容，采取有力的安全教育措施。首先，全面分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的各種安全隱患（分析隱患）。按照高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個主要情境（課堂、課外活動場所、企業(yè)實習(xí)基地、實訓(xùn)實習(xí)、校外活動等區(qū)域）特點，按照各專業(yè)不同進行隱患分析，將各個場所中的安全隱患“一網(wǎng)打盡”。其次，圍繞隱患點對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、細(xì)致的安全教育，使學(xué)生知道隱患。安全教育根據(jù)高職學(xué)生特點遵循預(yù)防第一、形象生動、全程滲透原則。預(yù)防第一，要求安全教育要向?qū)W生傳遞預(yù)防是最好的避免安全事故的觀念，很多安全事故（比如火宅）一旦發(fā)生會在很短的時間中造成嚴(yán)重的傷害。形象生動，根據(jù)高職學(xué)生不擅長邏輯思維和抽象思維的特點，安全教育的方式應(yīng)當(dāng)采用更加生動的方式，比如安全故事、安全視頻、安全競賽等形式，切合高職學(xué)生好動、擅長形象思維的特點，提高教育效果。全程滲透。安全教育要貫徹高職學(xué)生大學(xué)三年的每一個階段，滲透到學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的各個環(huán)節(jié)。安全教育要在學(xué)生整個大學(xué)生涯的始業(yè)教育、中期教育和畢業(yè)教育都處于重要位置。

3建立“零隱患”安全教育模式有效運行的保障體系：系統(tǒng)規(guī)劃

3.1加強領(lǐng)導(dǎo)，成立“零隱患”安全教育模式實施組織現(xiàn)代企業(yè)管理理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)重視是保證質(zhì)量管理的重要原則。為了確保高職學(xué)生“零隱患”安全教育的質(zhì)量，需要建立強有力的組織機構(gòu)。高職學(xué)校成立包括主要領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門、學(xué)生部門、教務(wù)部門在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。負(fù)責(zé)制定安全教育計劃和實施方案，分工落實到各個安全組織機構(gòu)和工作小組。構(gòu)建安全教育人員輻射網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育人員全校覆蓋體系。安全教育不是保衛(wèi)部門一個部門的事，也不僅僅是負(fù)責(zé)安全具體工作的人員的事情，它是全體職工為提供給學(xué)生安全環(huán)境和保障需要通力合作的事。所以，高職院校的專任教師、兼職教師、輔導(dǎo)員、實訓(xùn)室管理員和班主任也都要參與到安全教育中來，提高安全教育密集度，從而真正達到“零隱患”。

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二、學(xué)校與交警部門及政府部門積極合作

學(xué)校作為學(xué)生交通安全行為教育的主導(dǎo)，與相關(guān)政府職能部門的聯(lián)系與溝通應(yīng)由學(xué)校主動提出。在小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自教育職責(zé)，建立以教育、公安交通管理部門為主導(dǎo)，社會廣泛參與的教育機制。教育部門應(yīng)把小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對所轄區(qū)域內(nèi)開展中小學(xué)生交通安全宣傳與教育的落實情況進行檢查指導(dǎo)。只有各部門切實履行自己的職責(zé)，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地開展下去。教育部門可以探索將交通安全課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系中的措施。交通安全課程作為一門必修的考試科目參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，考試成績甚至可以作為學(xué)生獎勵及升學(xué)的依據(jù)之一，以此提高學(xué)校、老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識的積極性和緊迫性，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切實行動，自覺遵守交通安全法規(guī)，保護好自己的人身安全。

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為了進一步深入了解公安高校大學(xué)生對非傳統(tǒng)安全問題的認(rèn)知現(xiàn)狀，筆者于2014年6月在中國刑警學(xué)院開展了非傳統(tǒng)安全意識網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共156人填寫調(diào)查問卷。15％的學(xué)生認(rèn)為我國周邊威脅因素增多，形勢不容樂觀。12％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的國家安全意識正在逐漸步強，而高達86％的學(xué)生則認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識在逐漸減弱。此外，還有83％的學(xué)生對我國所面臨的國家安全形勢并不關(guān)心。因此，高校有必要進一步強化國家安全教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識我國國家安全所面臨的威脅，增強非傳統(tǒng)安全意識和居安思危的憂患意識。

1.2對公安高校大學(xué)生開展非傳統(tǒng)安全教育的必要性

當(dāng)代公安大學(xué)生思想活躍，他們對非傳統(tǒng)安全的認(rèn)知反映出他們對國內(nèi)外社會的了解狀況，體現(xiàn)出他們解決危機或協(xié)助政府處理危機的能力。但同時也存在個性張揚、以自我為中心、更強調(diào)個體價值等不足。因此，公安高校要針對這些個體因素，積極開展非傳統(tǒng)安全教育，努力培養(yǎng)和打造一支戰(zhàn)無不勝的“安全機器”隊伍。

2利用新媒體技術(shù)開展公安高校大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育

2.1實現(xiàn)公安高校非傳統(tǒng)安全教育縱深發(fā)展

將新媒體技術(shù)與公安高校信息化建設(shè)成果相結(jié)合，既借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源；也可以通過新媒體大規(guī)模地、主動地、快速地傳播正確的思想，為非傳統(tǒng)安全教育工作提供廣闊、先進的平臺。更重要地是將該技術(shù)與現(xiàn)有的信息系統(tǒng)相結(jié)合，提供嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺，實現(xiàn)對以往傳播技術(shù)和交流工具的根本性跨越。

2.2更新公安高校非傳統(tǒng)安全教育模式

公安院校具有較強專業(yè)特色和職業(yè)特點，大多通過軍事理論、大學(xué)生思想政治修養(yǎng)等少數(shù)傳統(tǒng)安全課程來獲取信息。如今手機等通訊工具的普及使得學(xué)生和教師之間的信息溝通無論從解決問題的數(shù)量上，還是在平等溝通的氛圍上都有了極大的提升。利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)制作符合當(dāng)前形勢，體現(xiàn)與時俱進的教學(xué)視頻、教育網(wǎng)站，把他們通過“微信”和“微博”等新傳媒傳播出去，拓展了教育形式。

2.3搶占網(wǎng)絡(luò)和輿論等新傳媒非傳統(tǒng)安全教育陣地

公安院校宣傳部門、團委以及從事非傳統(tǒng)安全教育工作的教師要密切配合，建立符合公安院校特色的非傳統(tǒng)安全教育網(wǎng)站，并緊密結(jié)合時事開展非傳統(tǒng)安全形勢政策教育，聘請相關(guān)專家進行講座。增強學(xué)生對非傳統(tǒng)安全形勢的判斷和理解。

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二、在生物教學(xué)中滲透心理健康

安全教育中學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的重要時期，心智發(fā)展不成熟、不平衡，對外界刺激容易產(chǎn)生過激反應(yīng)。在生活中，學(xué)生的心理狀態(tài)由于受到多種因素的影響容易出現(xiàn)起伏、變化，比如遺傳基因影響、社會環(huán)境因素、心理素質(zhì)因素。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的心理健康教育容易被忽略，長此下去，會造成學(xué)生心理偏差、甚至畸形，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。作為一名生物教師，更應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理活動，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生走向健康發(fā)展的大道。如在學(xué)習(xí)個體發(fā)育和遺傳學(xué)內(nèi)容時，教師可從生命的產(chǎn)生講起，每個個體都是由一個受精卵發(fā)育而成，這是所有人共同的起點，它們都有相同的結(jié)構(gòu)和功能基礎(chǔ)——細(xì)胞，而且每個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)構(gòu)成基本相同，細(xì)胞組成了人體的各個器官和組織，包括人的大腦和神經(jīng)，從這些引申出所有人的起點都是一樣的，智力水平相差無幾，以破除部分學(xué)生的自卑心理，打破心理束縛，重燃努力奮斗的希望。同時，每個人都繼承了父母的遺傳基因，表現(xiàn)出各不相同的個性特征，但正是這種差異才構(gòu)成了豐富、精彩的社會生活，才推動了社會的進步和發(fā)展。我們的遺傳個性雖然不能改變，但我們可以去改造、適應(yīng)周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境，創(chuàng)造條件不斷發(fā)展和完善自己，不同的人可以有不同的人生軌跡，但可以有相同的結(jié)果——成功，正所謂“殊途同歸”。我們常說人的心理是最強大的，是所有事物都無法戰(zhàn)勝的。培養(yǎng)一個具有自信、向上、勇往直前精神品質(zhì)的人是所有教師肩負(fù)的重任，它甚至比傳授知識更重要。