市政工程概論論文匯總十篇

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篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：TU041 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）05-0117-01

1、自然地理、地貌和現(xiàn)狀

北安市位于烏裕爾河畔黑龍江省北部、小興安嶺西南部，地處松嫩平原的邊緣地帶。東與遜克、綏棱兩縣以小興安嶺嶺脊為界；西與克東、拜泉接壤，南與海倫隔通肯河相望；北與世界著名火山自然風(fēng)景區(qū)五大連池相毗鄰。地理坐標(biāo)在東經(jīng)126°16′～127°53′、北緯47°53′～48°33′之間，是黑龍江省北部區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心城市。北安市現(xiàn)居人口為21.5萬(wàn)人，建設(shè)用地面積24.7km2，人均面積114.90m2 。北安市水文地質(zhì)條件差，地下水含水層少而薄，補(bǔ)給條件差，屬貧水區(qū)。城區(qū)供水不足，缺少控制性工程，農(nóng)田灌溉無(wú)可靠水源，城鄉(xiāng)防洪無(wú)保障，水土流失嚴(yán)重，城鄉(xiāng)飲用水問(wèn)題嚴(yán)重制約著區(qū)域性中心城市建設(shè)及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、北安市供水發(fā)展

烏裕爾河與先鋒水庫(kù)是北安市城鄉(xiāng)主要地表水體，也是主要接納污水的水體。先鋒水庫(kù)位于北安市區(qū)南約5km，最大庫(kù)容2047萬(wàn)m3，主要功能是防汛、灌溉、養(yǎng)魚(yú)和旅游，是北安市較重要的一座中型水利水庫(kù)。烏裕爾河接納北安市區(qū)域城市生活污水和工業(yè)廢水。北安市在未建成三水源（即鬧龍河水庫(kù)）供水工程以前，以地下水作為城鄉(xiāng)供水水源。當(dāng)時(shí)自來(lái)水公司共有兩處水源，供水規(guī)模為12000m3/d。由于井群密度大，使地下水大幅度下降，水文地質(zhì)條件逐年惡化，地下水資源近于枯竭，因此地下水不能再作為北安市供水的主要水源[1]（現(xiàn)已全部廢棄）。1997年經(jīng)省計(jì)委批準(zhǔn)立項(xiàng)，根據(jù)《北安市城區(qū)供水方案》[4]，政府投資巨額修建鬧龍河水庫(kù)[1]。

3、改造實(shí)施的必然性

北安市鬧龍河水庫(kù)周邊附近現(xiàn)有東勝鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)、二井鎮(zhèn)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有人口62421人 ，15606戶居民，一直從200m以下深井取水，以深井水為水源。然而深井水源因常年使用破損嚴(yán)重，造成城鄉(xiāng)飲水條件較差，水源無(wú)保障，蓄水不足，水質(zhì)不安全，不達(dá)標(biāo)，易發(fā)生地方病，給居民生產(chǎn)、生活帶來(lái)諸多困擾。從當(dāng)前和長(zhǎng)期效益看，為滿足北安市整體供水需求，發(fā)揮供水效益，應(yīng)急時(shí)實(shí)施改造工程，方可為北安市城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展提供水源保障[6]。

4、改造工程的論證

4.1 工程規(guī)模、期限、目標(biāo)

北安市供水改造工程，主要為東勝鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)、二井鎮(zhèn)鋪設(shè)供水管線[3]。工程規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到日供水1.1 萬(wàn)m3/d，輸配水管道總長(zhǎng)約190.48km[7]，工程總投資預(yù)計(jì)18520萬(wàn)元左右。工期自2014年8月18日預(yù)計(jì)至2016年12月中旬，歷時(shí)三年。工程目標(biāo)預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)全天24h供水，日供水能力盡量達(dá)到1.1萬(wàn)m3/d，水質(zhì)符合國(guó)家生產(chǎn)生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)[4]。

4.2 輸水管網(wǎng)定線

輸水管網(wǎng)定線應(yīng)考慮到供水安全，施工方便，節(jié)約人力物力等要求，管網(wǎng)定線時(shí)盡量選擇最短路線，盡量沿現(xiàn)有道路定線，以便施工和檢修[7]，盡可能少占農(nóng)田，不占農(nóng)田，減少與鐵路、公路和河流交叉，以降低造價(jià)和便于管理。城鄉(xiāng)輸水管線因距離較長(zhǎng)，地形起伏復(fù)雜，北安市地勢(shì)總趨勢(shì)是東高西低，北高南低，基本地勢(shì)是由東北向西南傾斜[6]。為克服輸水管的水流阻力，在原勝利鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)、二井鎮(zhèn)的輸水管線上設(shè)五座加壓站。

4.3 管材的選擇

根據(jù)各種管材的生產(chǎn)和國(guó)內(nèi)應(yīng)用情況，選用預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管、玻璃鋼管、球墨鑄鐵管、鋼管、PVC管共五種管材進(jìn)行比較[3]。

4.3.1 預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管

預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管的優(yōu)點(diǎn)是采用承插式膠圈柔性接口，對(duì)各種地基的適應(yīng)能力較強(qiáng)；施工安裝方便，不需做內(nèi)外防腐處理；工程造價(jià)較低，并可節(jié)約鋼材。預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管的缺點(diǎn)是承插接口的加工精度較難保證，管道滲漏較多；鋼材強(qiáng)度較低，工作壓力一般不超過(guò)0.8Mpa；管道重量較重，運(yùn)輸和施工不太方便；國(guó)內(nèi)大口徑預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管的生產(chǎn)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)不多，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定；同時(shí)該管材管道配件種類(lèi)很少，一般用于配件使用量較少的長(zhǎng)距離輸水管線，在配水管網(wǎng)中很少使用，因此本工程不準(zhǔn)備采用預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管。

4.3.2 玻璃鋼管

玻璃鋼管是近幾年在國(guó)內(nèi)興起的一種管材，其優(yōu)點(diǎn)是管材強(qiáng)度高，密閉性好；重量輕，水頭損失較小；防腐性能好，可直接埋沒(méi)于酸性或堿性土壤中，無(wú)需保護(hù)。缺點(diǎn)是造價(jià)高于預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土管，為半柔性管，管道本身承受外壓能力較差，所以對(duì)基礎(chǔ)處理和施工技術(shù)要求較高。

4.3.3 鋼管

鋼管的優(yōu)點(diǎn)是管材強(qiáng)度較高，耐工作壓力也高，施工敷設(shè)方便，適應(yīng)性強(qiáng)，接口形式靈活，管道滲漏較少，單位管長(zhǎng)重量較輕，適合用于地形復(fù)雜地段和穿越各種障礙。

4.3.4 球墨鑄鐵管

球墨鑄鐵管的優(yōu)點(diǎn)是使用年限長(zhǎng)、延伸性好、承受壓力較高，采用橡膠圈接口，柔性較好，對(duì)地基適應(yīng)性較強(qiáng)；防腐能力較鋼管強(qiáng)，但仍需做防腐處理；有標(biāo)準(zhǔn)配件，適用于配件及支管較多的管段。球墨鑄鐵管的缺點(diǎn)是重量較鋼管重，輸水中會(huì)產(chǎn)生腐蝕鎦。

4.3.5 PVC塑料管材

PVC塑料管材具有質(zhì)量輕，運(yùn)輸方便，施工強(qiáng)度低，施工進(jìn)度快，可明顯降低施工費(fèi)用。管材內(nèi)壁光滑，輸水量大，運(yùn)行耗能小，材質(zhì)衛(wèi)生，對(duì)水質(zhì)無(wú)污染。PVC管材不結(jié)垢，在輸水過(guò)程中不會(huì)對(duì)水質(zhì)產(chǎn)生二次污染，使用壽命長(zhǎng)。

4.3.6 管材比較結(jié)論

根據(jù)以上管材比較的情況，結(jié)合北安市供水管網(wǎng)改造工程所需要的管徑、使用量和當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件，確定本工程輸水管道主要管材采用球墨鑄鐵管，配水管道采用PVC管材[6]。

4.4 輸配水管道管徑的確定

根據(jù)東勝鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)、二井鎮(zhèn)居民預(yù)計(jì)日供水量為1.1萬(wàn)m3/d計(jì)算，確定輸水管道的管徑為：DN600-DN400球墨鑄鐵管道；配水管道為：Ф300-Ф200PVC-U配水管道[3]。

4.5 管道埋深的確定

北安市地理坐標(biāo)東經(jīng)126？16'-127？53'，北緯47？53'-48？33'之間，屬大陸性溫帶季風(fēng)氣候，氣溫變幅較大，在-42.2？C-38.7？C之間，年平均氣溫0.8？C，日夜溫差較大。為防止冬季輸配水管線受凍破損，施工管線埋深均在最大凍土線-2.6m以下[7]。

4.6 管道附屬構(gòu)筑物的設(shè)置

改造工程的管道附屬構(gòu)筑物包括：閥門(mén)井、排泥井、排氣井、水表井、消防水鶴、加壓泵站、清水池等[5]。

5、工程完成情況

本工程于2013年由黑龍江省城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)，本工程為三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水改造[3]，管網(wǎng)為樹(shù)枝狀網(wǎng)，工程質(zhì)量要求較高，由于各個(gè)村屯分布較遠(yuǎn)，供水管線較長(zhǎng)，一次性投資大，因我市財(cái)政困難，所以此次改造工程分為三期建設(shè)[5]。每期建設(shè)1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把樹(shù)枝狀網(wǎng)逐漸形成環(huán)狀網(wǎng)，有利于城市供水安全可靠。2014年7月-2015年10月已將東勝鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)改造完畢，正式使用。改造后由北安市凈水廠供水，水質(zhì)符合國(guó)家生產(chǎn)生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)全天24h供水，日供水3萬(wàn)m3/d，使用超過(guò)設(shè)計(jì)效果。預(yù)計(jì)2016年對(duì)二井鎮(zhèn)進(jìn)行改造，此項(xiàng)工程將全面完成。

參考文獻(xiàn)

[1]黑龍江省城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院關(guān)于《黑龍江省北安市鬧龍河水庫(kù)工程初步設(shè)計(jì)》（1997）.

[2]黑龍江省城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院關(guān)于《黑龍江省北安市鬧龍河水庫(kù)工程施工圖》（1997）.

[3]黑龍江省城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院關(guān)于《黑龍江省北安市改造工程初步設(shè)計(jì)》（2013）.

[4]黑龍江省計(jì)劃委員會(huì)關(guān)于《黑龍江省北安市改造工程初步設(shè)計(jì)的批復(fù)》（2013）.

[5]北安市城市總體規(guī)劃說(shuō)明佳木斯市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（2006-2020）.

[6]鬧龍河水庫(kù)改造工程初步設(shè)計(jì)報(bào)告及鬧龍河水庫(kù)資料（2013）.

[7]北安市城市總體規(guī)劃-總平面圖給水工程規(guī)劃圖1：15000（2006-2020）.

項(xiàng)目資金

篇（2）

目前，用人單位的選才觀念已經(jīng)發(fā)生變化：由重視學(xué)歷文憑向重視綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)移；由重視專(zhuān)業(yè)背景向重視思想道德轉(zhuǎn)移；由重視學(xué)習(xí)成績(jī)向重視實(shí)踐、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移。同時(shí)，求職者的心理因素也更加受到用人單位的重視。

高職生在擇業(yè)時(shí)面臨的主要問(wèn)題

第一，觀念未能更新，期望值居高不下，擇業(yè)過(guò)于挑剔。由于就業(yè)觀念陳舊，部分畢業(yè)生留戀機(jī)關(guān)、大型國(guó)企、事業(yè)單位，而這些單位招收的人數(shù)卻在不斷減少。同時(shí), 很多畢業(yè)生想留在大城市，看不上艱苦偏遠(yuǎn)的小地方。“圍城”效應(yīng)造成了北上廣與二線城市的“就業(yè)難”現(xiàn)象。

第二，接收就業(yè)信息不及時(shí)，缺少有效性。當(dāng)前，很多高職畢業(yè)生對(duì)國(guó)家政策、學(xué)校的信息、用人單位需求等缺乏了解，這成為阻礙他們成功擇業(yè)的重要因素之一。

第三，綜合素質(zhì)及能力不能達(dá)到用人單位要求。我國(guó)的高等職業(yè)教育屬于新生事物,仍處于發(fā)展時(shí)期，人們對(duì)其辦學(xué)質(zhì)量尤為看重。辦學(xué)質(zhì)量即其培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力水平的高低，以及學(xué)生是否具有自己的特色。然而，很多高職院校降低辦學(xué)質(zhì)量要求，脫離實(shí)際，只教授書(shū)本知識(shí)或單一學(xué)科知識(shí)，使培養(yǎng)的人才失去特色，造成高職畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念不健康。很多家長(zhǎng)不認(rèn)可技術(shù)工種等工作累、工資低的工作，畢業(yè)生心浮氣躁、眼高手低、相互攀比的現(xiàn)象比較普遍。很多高職畢業(yè)生看著碗里的，想著鍋里的，從而難以真正就業(yè)。

高職生就業(yè)前應(yīng)做好的準(zhǔn)備

1.思想準(zhǔn)備——加強(qiáng)品德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德

調(diào)查和實(shí)踐證明，品德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平的高低關(guān)系到高職學(xué)生能否順利就業(yè)。因此，高職生應(yīng)該從自身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，做好這方面的思想準(zhǔn)備。

首先，要培養(yǎng)高職生忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。愛(ài)崗就是熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)就是要用恭敬的態(tài)度對(duì)待自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德規(guī)范。忠于職守是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。有敬業(yè)精神的人應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任心的人，他們只求順利完成工作，對(duì)金錢(qián)和名利無(wú)欲無(wú)求。

其次，高職生要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。誠(chéng)實(shí)守信、表里如一不僅是一個(gè)人為人處事的基本準(zhǔn)則，更是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，是從業(yè)人員應(yīng)遵守的最基本的職業(yè)道德。

最后，高職生要具有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于服務(wù)社會(huì)。高職生要自覺(jué)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，熱心為社會(huì)服務(wù)，積極為人民造福，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。只有從小事做起，甘于吃苦，具備吃苦耐勞的精神，高職生才能盡快適應(yīng)工作。

2.觀念準(zhǔn)備——調(diào)整擇業(yè)期望值，樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀

高職生要轉(zhuǎn)變觀念，遵循成才規(guī)律，先從小事、平凡事做起，做到“先就業(yè)，再擇業(yè)”。只有先有了工作，才能談?chuàng)駱I(yè)、談發(fā)展。因此，高職生應(yīng)把“我想干什么”的思想轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)定位中，切忌這山望著那山高，在應(yīng)聘時(shí)挑三揀四。另外，高職生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求，對(duì)崗位的期望值做出適當(dāng)調(diào)整，找到切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。

3.能力準(zhǔn)備——加強(qiáng)培養(yǎng)用人單位重視的幾種職業(yè)能力

高職生職業(yè)發(fā)展能力的提高絕非易事，它貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。因此，從設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)開(kāi)始，高職生就應(yīng)該注重自己的就業(yè)能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。高職生要充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐場(chǎng)所，提高實(shí)踐能力；并且要發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足，主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最受企業(yè)認(rèn)可的幾種職業(yè)能力包括動(dòng)手實(shí)踐能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

4.心理準(zhǔn)備——提高心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)

第一，要有積極向上的心態(tài)。高職畢業(yè)生要經(jīng)常保持熱情自信、積極向上的精神狀態(tài)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有這樣，才能迎接大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。第二，要排除不良情緒的干擾。高職畢業(yè)生要學(xué)會(huì)控制情緒，降低負(fù)面情緒對(duì)自己的干擾。良好的心態(tài)對(duì)工作任務(wù)的順利完成有很大幫助。第三，要盡快融入社會(huì)。高職生要完善自身的性格，積極參加集體活動(dòng)，盡快適應(yīng)社會(huì)人的角色。第四，要增強(qiáng)自信心。自信心是高職生非常重要的心理素質(zhì)。有自信的人才能不斷努力，一步步邁向?qū)儆谧约旱某晒δ繕?biāo)。

5.信息準(zhǔn)備——及時(shí)、有效獲得就業(yè)信息

篇（3）

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中急需城市管理人才，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）城市管理人才匱乏和知識(shí)背景失衡，加劇城市管理人才培養(yǎng)需求

城市發(fā)展的決定因素是管理城市的人，專(zhuān)業(yè)化管理人員的思想、觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著城市的發(fā)展效能和質(zhì)量。從我國(guó)目前的情況看，中觀層次的城市管理人才、企業(yè)微觀管理人才和國(guó)家宏觀管理人才緊缺，急需一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)上文、理、工、經(jīng)、管、法相互滲透、全面而完善的專(zhuān)業(yè)化管理人員。

（二）城市化加速發(fā)展和城市現(xiàn)代化程度不斷提升，催生城市管理人才需求空間

目前，我國(guó)的城市化水平已超過(guò)50%，城市化率每年增長(zhǎng)約為1.2個(gè)百分點(diǎn)。城市化進(jìn)程會(huì)伴隨大規(guī)模的城市基本建設(shè)，以及層出不窮的“城市病”和不斷推進(jìn)的舊城改造，為專(zhuān)業(yè)化的城市資源經(jīng)營(yíng)和城市綜合開(kāi)發(fā)管理提供了更為廣闊的人才需求空間。

（三）大力投資市政工程建設(shè)，凸顯城市管理人才缺口及適配

隨著國(guó)家和地方對(duì)市政工程的大力投資，以及鼓勵(lì)民間資本的進(jìn)入，給市政工程注入了動(dòng)力源，隨著全國(guó)各城市加大市政建設(shè)發(fā)展和運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，使得人才缺口問(wèn)題越來(lái)越凸顯，專(zhuān)業(yè)人才的供給亟待解決。

（四）從天津市城市建設(shè)和發(fā)展來(lái)看，城市管理人才需求規(guī)模在持續(xù)增進(jìn)

隨著天津市城市建設(shè)步伐的加快，為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市綜合功能配套和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)發(fā)展，催生專(zhuān)業(yè)化人才的迫切需求。一方面，天津市近3年均處于城市建設(shè)發(fā)展高峰期。另一方面，天津市的土地和房產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)發(fā)展，為房地產(chǎn)項(xiàng)目、樓宇等管理帶來(lái)了人才需求空間。

（五）突出和明晰城市管理專(zhuān)業(yè)定位和特色，放大城市管理人才需求供求匹配

目前，城市管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及城建、國(guó)土、市政、環(huán)保、規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、物業(yè)管理以及教學(xué)研究機(jī)構(gòu)等部門(mén)或企業(yè)。基于城市各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)化管理，從市政基礎(chǔ)設(shè)施到商務(wù)樓宇和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，從市政企業(yè)、建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)都急需補(bǔ)充大量管理人才。

二、城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、目標(biāo)及特色

天津城建城市管理專(zhuān)業(yè)是在學(xué)校城市管理學(xué)科群和學(xué)院公共管理一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，依托天津市人文社科重點(diǎn)研究基地――天津城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)研究中心和土地資源管理專(zhuān)業(yè)著手籌建。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和條件上，學(xué)校于2011年組建公共管理系和城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究所，2012年獲批自主設(shè)置城市管理二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，設(shè)立生態(tài)宜居城市與可持續(xù)建設(shè)管理研究中心。現(xiàn)有專(zhuān)職教師8人，其中教授3人，副教授5人，專(zhuān)業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)、金融、管理、工程等領(lǐng)域，具有承擔(dān)城市管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研任務(wù)的基本師資隊(duì)伍，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理。天津城建經(jīng)管學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有建設(shè)工程項(xiàng)目管理綜合訓(xùn)練中心、土地資源集約利用實(shí)驗(yàn)中心、電子商務(wù)平臺(tái)、微機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、城市經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地（36個(gè)），為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)平臺(tái)。

依托學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)和行業(yè)背景設(shè)置，適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，基于生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念為指導(dǎo)，明確了城市管理專(zhuān)業(yè)定位。其定位凸顯服務(wù)城市微觀層面管理上，突出在市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域等建設(shè)和管理領(lǐng)域服務(wù)，以城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理為主，兼顧城鄉(xiāng)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化管理為特色，培養(yǎng)適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，具備現(xiàn)代城市管理理念和思維，掌握現(xiàn)代城市管理理論、知識(shí)、技術(shù)與方法，接受城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練，能在城市建設(shè)和管理相關(guān)的企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、房地產(chǎn)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)等，從事城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)城市管理理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，具有從事城市微觀層面管理綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，天津城建城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)突出以下特色。

（一）依托基礎(chǔ)夯實(shí)、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的城建類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)

天津城建是天津市唯一一所城建類(lèi)學(xué)科特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的市屬普通高等學(xué)校。學(xué)校立足天津、面向全國(guó)，致力于服務(wù)我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)筑了互為依托、相互支撐的城市規(guī)劃與建筑、城市建設(shè)、城市經(jīng)濟(jì)與管理、城市環(huán)境與生態(tài)、數(shù)字城市、城市文化等六大學(xué)科群。本專(zhuān)業(yè)正是依托這六大學(xué)科群，重點(diǎn)突出城市經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群，具有特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、學(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)依托學(xué)科基礎(chǔ)和平臺(tái)，保障了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

（二）突出“一二三三二”人才培養(yǎng)特色體系

突出本專(zhuān)業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向理念（生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念）、兩個(gè)面向（面向天津城市微觀管理、面向城市基層一線管理）、三個(gè)領(lǐng)域（市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域）、三類(lèi)設(shè)施（城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施）、二類(lèi)強(qiáng)化（強(qiáng)化以城市建設(shè)工程項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理為主，兼顧建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)管理；強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)前期規(guī)劃分析決策和建成后運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理）”的人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特點(diǎn)。

（三）明晰和強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格的差異性

與國(guó)內(nèi)主要院校開(kāi)設(shè)城市管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案比較看，天津城建設(shè)置本專(zhuān)業(yè)具體差異表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位方面。重點(diǎn)突出城市微觀管理層面，強(qiáng)化具體某幾個(gè)城市領(lǐng)域管理，注重涉及面精準(zhǔn)和緊密契合天津和全國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展管理領(lǐng)域亟需人才培養(yǎng)的關(guān)鍵需求。

2.課程設(shè)置方面。本專(zhuān)業(yè)與其他高校課程設(shè)置內(nèi)容相比，突出了城市不同領(lǐng)域設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目前和建成后具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理課程內(nèi)容，比如開(kāi)設(shè)招商學(xué)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)、市政工程規(guī)劃、城市工程可行性分析、物業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、客戶關(guān)系學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。

3.畢業(yè)生就業(yè)方面。畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域包括政府機(jī)關(guān)、城市建設(shè)部門(mén)、城市非政府機(jī)構(gòu)組織和相關(guān)教研機(jī)構(gòu)從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、社區(qū)管理、物業(yè)管理、城鎮(zhèn)發(fā)展決策研究與建設(shè)管理等工作，而且注重突出學(xué)生能夠在城市市政建設(shè)和管理企事業(yè)單位以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)從事城市相關(guān)領(lǐng)域針對(duì)各類(lèi)設(shè)施建設(shè)前和建設(shè)完成后的一線具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作。

三、城市管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

天津城建對(duì)于城市管理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置涵蓋以下六大版塊：

城市規(guī)劃基本理論

該部分涵蓋《城市發(fā)展概論》《城市地理學(xué)》《城市規(guī)劃原理》《城市綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃》等課程，主要側(cè)重于：城市形成的動(dòng)因，城市化進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，城市規(guī)劃的任務(wù)和作用，城市用地分類(lèi)、評(píng)價(jià)、構(gòu)成和布局，項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃控制，城市規(guī)劃實(shí)施的目的與作用，城市規(guī)劃實(shí)施的機(jī)制、原理等知識(shí)。

土木工程基本知識(shí)

該部分涵蓋《土木工程概論》《建設(shè)項(xiàng)目管理》等課程，具體而言，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市軌道交通工程、公路工程、建筑工程和市政工程等土木工程的結(jié)構(gòu)和施工技術(shù)等內(nèi)容。

市政公用設(shè)施管理

該部分涵蓋《市政管理學(xué)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市市政公用設(shè)施類(lèi)型，城市水源保護(hù)及主要給水設(shè)施布局及城市污水量預(yù)測(cè)與污水處理，城市用電負(fù)荷預(yù)測(cè)與計(jì)算，城市供電網(wǎng)絡(luò)，城市燃?xì)廨斉湓O(shè)施，城市電信工程，城市垃圾收集和處理，城市工程管線布設(shè)，城市消防工程設(shè)施布設(shè)要求，城市災(zāi)害防范。

城市道路和交通管理

該部分涵蓋《城市公共交通管理》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市綜合交通構(gòu)成，城市交通調(diào)查，城市公共交通結(jié)構(gòu)，我國(guó)城市交通發(fā)展政策，城市交通樞紐設(shè)施類(lèi)型與特點(diǎn)，城市軌道交通特征，城市軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

城市生態(tài)環(huán)境管理

該部分涵蓋《城市生態(tài)學(xué)》《城市環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，城市環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型、成因、評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、程序與基本方法及綜合治理途徑等。

智慧城市管理基本知識(shí)

該部分涵蓋《智慧城市管理》《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等課程，主要側(cè)重于對(duì)以下知識(shí)的教學(xué)工作：信息技術(shù)的基本知識(shí)，遙感技術(shù)的基本知識(shí)及其在城市建設(shè)管理中的應(yīng)用，地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本理論與方法，全球定位系統(tǒng)（GPS）在城市交通管理中的應(yīng)用等。其中，核心課程涵蓋：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、公共行政學(xué)、城市管理學(xué)、城市規(guī)劃原理、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、城市數(shù)字化管理、土木工程概論、建設(shè)項(xiàng)目管理等課程。主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)涵蓋：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C 、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、數(shù)字化城市管理課程設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程設(shè)計(jì)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)涵蓋：城市管理專(zhuān)題調(diào)查、城市管理部門(mén)及企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

四、城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的若干思考

第一，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。建立3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字城市實(shí)驗(yàn)室、城市應(yīng)急管理實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)與政府、非政府組織以及相關(guān)企事業(yè)單位溝通，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為支撐，以需求為導(dǎo)向，針對(duì)所需知識(shí)及技能調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，強(qiáng)化“課堂教學(xué)―實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)―基地實(shí)踐”鏈?zhǔn)交囵B(yǎng)。

篇（4）

隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展的日益重視，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅國(guó)內(nèi)已有三百余所高校設(shè)立了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)[1]。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)屬于典型的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，污廢水處理又是我國(guó)大部分高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，相當(dāng)部分學(xué)生畢業(yè)后將從事污廢水工程的設(shè)計(jì)和施工工作。因此，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科水處理畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是畢業(yè)生從學(xué)校到社會(huì)在踏上就業(yè)崗位之前，綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是熟悉環(huán)境工程工藝構(gòu)筑物和施工的重要過(guò)程，對(duì)于彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)有著重要的意義。

在此，以筆者從事環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水處理課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)環(huán)境工程水處理方向畢業(yè)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、目前環(huán)境工程水處理方向畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1、設(shè)計(jì)題目缺乏創(chuàng)新性。進(jìn)幾年來(lái)，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)很難滿足設(shè)計(jì)題目創(chuàng)新性這一要求。在確保每個(gè)學(xué)生所選課題不重復(fù)的情況下，教師至少要準(zhǔn)備8個(gè)不同的題目，幾屆畢業(yè)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)重復(fù)雷同，缺乏創(chuàng)新性。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容深度不夠。環(huán)境工程水污染控制方向設(shè)計(jì)主要是針對(duì)某種特定的廢水，污水設(shè)計(jì)工藝流程、主要水處理構(gòu)筑物并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論證等，最后提交的論文形式為畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及相關(guān)圖紙。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生只會(huì)設(shè)計(jì)基本的工藝流程，許多畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目冠以“初步設(shè)計(jì)”，但是實(shí)際完成的論文離初步設(shè)計(jì)的要求相距甚遠(yuǎn)，其深度還有所欠缺。

3、學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情不高，主動(dòng)性較差。從目前學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排看：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))基本安排于大學(xué)最末學(xué)年的下學(xué)期。此時(shí)正值大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是大多數(shù)學(xué)生參與畢業(yè)分配以及參與研究生入學(xué)考試錄取的關(guān)鍵時(shí)期。由于時(shí)間上的沖突，多數(shù)學(xué)生把時(shí)間和精力投入于關(guān)系到自身就業(yè)前途的奔波之中。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也多持應(yīng)付過(guò)關(guān)的心態(tài)，難以保證真正的身心投入。

總的說(shuō)來(lái)，隨著全球化背景下的社會(huì)變革，人們對(duì)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，要求高等教育應(yīng)能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而現(xiàn)在的環(huán)境工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)并不能完全滿足這種需要。

二、為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的工科人才，可以從以下幾方面改進(jìn)：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

科學(xué)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)科學(xué)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的先決條件。結(jié)合以往幾屆在選題中存在的問(wèn)題，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的選題：

1.1要結(jié)合目前社會(huì)或市場(chǎng)上的主要研究方向[2]，增加學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的興趣。指導(dǎo)老師在設(shè)計(jì)選題時(shí)一定要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握目前市場(chǎng)主要的研究方向。比如城市污水處理廠的設(shè)計(jì)，目前的處理工藝非常多，但為了結(jié)合國(guó)家對(duì)出水中氮、磷指標(biāo)的嚴(yán)格要求以及水資源綜合利用等政策，應(yīng)選擇現(xiàn)行的較先進(jìn)及運(yùn)行較成熟的處理工藝，如A2／0、CASS、氧化溝等工藝，同時(shí)可以進(jìn)行后續(xù)的三級(jí)處理設(shè)計(jì)，如混凝+沉淀+消毒、微濾或超濾、MBR等，對(duì)出水進(jìn)行回用。

1.2 題目應(yīng)是符合目前社會(huì)應(yīng)用的題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是符合目前社會(huì)應(yīng)用的題目尤其與其就業(yè)相互融合，這樣既提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，又穩(wěn)定了學(xué)生的就業(yè)情緒和心態(tài)，學(xué)生就會(huì)比較感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高，其創(chuàng)新性也可能被激發(fā)出來(lái)。

在選題時(shí)，由教師提出相應(yīng)數(shù)量的題目，并對(duì)學(xué)生公開(kāi)，在教師和學(xué)生進(jìn)行廣泛交流和溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇，所提供的備選題目要多于設(shè)計(jì)學(xué)生人數(shù)。

2、加深設(shè)計(jì)深度

目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的課程主要以基礎(chǔ)理論課為主，很少涉及實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能從事環(huán)境污染的防治工作、環(huán)境監(jiān)測(cè)工作和水、氣、固等治理工程的設(shè)計(jì)與管理等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。雖為工科院校的畢業(yè)生，但是缺乏相應(yīng)的工程素質(zhì)，只注重治理方法的原理和工藝，而對(duì)如何實(shí)施卻很少涉及。所有這些均決定了水處理方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)只能是做一些基本的理

論分析或是工藝分析，與實(shí)際的工程建設(shè)很難聯(lián)系在一起。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，除了必要的污水處理廠平面布置圖外，還應(yīng)該增加構(gòu)筑物的剖面圖、土建圖、管道的布置圖等，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中熟悉最基本的設(shè)計(jì)圖紙及方法和要求，另外在課程設(shè)置方面應(yīng)該增加一些“環(huán)境工程土建概論”之類(lèi)的課程，使學(xué)生具備一些畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中指導(dǎo)老師起著重要的組織、管理及答疑的作用，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理必須嚴(yán)格把關(guān)，不能“睜只眼，閉只眼”，工作流于形式、走過(guò)場(chǎng)，打人情分。

3.1明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求指導(dǎo)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育思想，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，激發(fā)生的創(chuàng)新能力。要處理好“培養(yǎng)人與出成果”的關(guān)系，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)任務(wù)，而忽視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、做好開(kāi)題報(bào)告，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃表并簽字批準(zhǔn)，按時(shí)檢查學(xué)生的工作進(jìn)展情況，對(duì)實(shí)際完成情況做好記錄。對(duì)經(jīng)常不到崗、工作不認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予糾正，并上報(bào)學(xué)生所在學(xué)院。

3.2為加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)深度，指導(dǎo)教師與設(shè)計(jì)院所高工聯(lián)合指導(dǎo)[2]。高校老師更多的是從事教學(xué)和科學(xué)研究，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握的非常扎實(shí)和深入，但對(duì)于實(shí)際工程的設(shè)計(jì)及施工等方面都存在一定的不足，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，可以邀請(qǐng)實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)非常豐富、設(shè)計(jì)規(guī)范非常標(biāo)準(zhǔn)的較大市政工程設(shè)計(jì)院所的高工聯(lián)合指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，可安排高工進(jìn)行指導(dǎo)答疑，由高工把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的深度。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)這些高工對(duì)工程設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行講解，提高高校教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平。

4、安排畢業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座，開(kāi)闊學(xué)生視野

在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的中前期的不同階段，我們安排針對(duì)不同階段不同內(nèi)容的集中專(zhuān)題講座，如資料查詢與數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、科學(xué)研究的一般過(guò)程與創(chuàng)新思想培養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外水處理的進(jìn)展與現(xiàn)狀、工程制圖的繪制、科研論文的撰寫(xiě)等。這樣的專(zhuān)題講座與指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，更使學(xué)生們快速地進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作狀態(tài)，避免了很多彎路，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5、成績(jī)的評(píng)定

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是高等院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高離不開(kāi)科學(xué)的管理機(jī)制。面對(duì)不斷變化的新的形勢(shì)、新的問(wèn)題，建立并完善科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的組織管理對(duì)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工可以從以下五個(gè)方面來(lái)考核，一是文獻(xiàn)綜述及英文翻譯，二是畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，三是平時(shí)出勤和按期完成設(shè)計(jì)任務(wù)的表現(xiàn)，四是設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪制圖紙的質(zhì)量，五是畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的水平。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定可以由三個(gè)主要部分組成，一部分是指導(dǎo)老師的評(píng)分，占畢業(yè)成績(jī)的50％，因?yàn)橹笇?dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，對(duì)自己指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生的時(shí)間投入、努力程度以及設(shè)計(jì)的質(zhì)量等都有一個(gè)全面的把握；第二部分是評(píng)閱老師的評(píng)分，占畢業(yè)成績(jī)的20％。為了更加客觀和公正地評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，可以另請(qǐng)一名老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行審核及評(píng)分；第三部分是畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，占畢業(yè)成績(jī)的30％，通過(guò)畢業(yè)答辯可以考核學(xué)生的工程認(rèn)識(shí)及表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的提問(wèn)及回答環(huán)節(jié)，可以綜合反映學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度以及應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要全過(guò)程、全方位管理。學(xué)院管理人員、指導(dǎo)教師和全體學(xué)生要提高認(rèn)識(shí)，全面落實(shí)，方可逐步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平。

篇（5）

一、景德鎮(zhèn)城市文化的思考

是什么原因造就了景德鎮(zhèn)？許多專(zhuān)家作了各種各樣的解釋?zhuān)浩湟唬驗(yàn)檫@里具備制瓷的優(yōu)越自然條件，有豐富的高嶺土、瓷石等優(yōu)質(zhì)礦源；其二，環(huán)繞四周的丘陵山區(qū)有大量可供燒瓷用的松柴：其三，水量充沛的昌江河提供了便利的交通；其四，又遇到了歷史上幾次人才擁入的機(jī)遇。但令我不解的是，在我國(guó)南方具有這些條件的地方很多，而歷史卻為什么唯獨(dú)選擇了景德鎮(zhèn)呢？

特定的文化形成了特定的歷史，特定的歷史又演繹著特色文化——陶瓷文化。千年陶瓷文化孕育了一個(gè)瓷都的誕生，陶瓷文化是我們這個(gè)城市的生命線，是我們社會(huì)事業(yè)發(fā)展的立足之本。

從概念上講，是人們圍繞著陶瓷生產(chǎn)生活而形成的思維和行動(dòng)定式。實(shí)際上，遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，縱觀陶瓷發(fā)明發(fā)展的過(guò)程，我們或許能找到部分答案。遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，人類(lèi)文明還處于啟蒙階段，生存的自然環(huán)境極其惡劣，充滿智慧的先祖卻從自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，將水、土、火、氣神奇地組合在一起，發(fā)明了制陶術(shù)，并將它不斷演繹，由陶變瓷，并推向極致。陶瓷文化正是人類(lèi)勇于探索發(fā)現(xiàn)并不斷追求、不斷創(chuàng)造的精神總和，陶瓷文化因此也就形成了它的內(nèi)核和由此衍生的外在形式。

景德鎮(zhèn)的陶瓷文化有著它鮮明的個(gè)性，人們的宗教信仰、民居、娛樂(lè)、節(jié)日都有著強(qiáng)烈的地域特色、不解的瓷緣和濃郁的民風(fēng)民俗。比如，他們供奉的是“佑陶靈祠”；他們心目中的神是“風(fēng)火仙”童賓：住宅喜用廢棄的窯磚砌成，這種經(jīng)高溫多次復(fù)燒的磚塊，致密度高，隔音效果好，冬暖夏涼，又是廢舊利用；窯工最快樂(lè)的游戲是“燒太平窯”。他們最為看重的節(jié)日是正月的初七，景德鎮(zhèn)人有“上七大似年”之說(shuō)，因?yàn)槌粤?ldquo;上七”酒，就意味著新一年的窯作開(kāi)始了。

這些文化現(xiàn)象，是景德鎮(zhèn)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸形成的，和他們的生產(chǎn)生活有著十分密切的關(guān)系，也正是這種極具特色的陶瓷文化，才會(huì)引起世人的廣泛關(guān)注和濃厚的興趣。

二、景德鎮(zhèn)文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，景德鎮(zhèn)是一份寶貴的歷史文化資源，而且是全世界獨(dú)有的稀缺資源，所以這個(gè)資源非常珍貴。由于歷史久遠(yuǎn)，非常脆弱，我們對(duì)它的開(kāi)發(fā)必須小心謹(jǐn)慎。它需要一個(gè)科學(xué)縝密的決策，這個(gè)決策是用一套聰明的辦法去實(shí)踐一個(gè)社會(huì)的文化遠(yuǎn)景。這套決策需要進(jìn)行大量的科學(xué)調(diào)查研究，需要有廣大市民的積極參與，最終還需要形成社會(huì)的共識(shí)。

景德鎮(zhèn)這塊曾經(jīng)代表中國(guó)的陶瓷文化并沒(méi)有得到應(yīng)有的弘揚(yáng)，相反卻在市場(chǎng)和利益的沖擊下，正在慢慢地缺失。具體表現(xiàn)為，太多的大路貨(指那些制作相對(duì)簡(jiǎn)單、粗糙而又沒(méi)有創(chuàng)造的瓷器)沖擊了景德鎮(zhèn)陶瓷的品牌，以至于讓外來(lái)者誤讀了景德鎮(zhèn)陶瓷，更有甚者以為景德鎮(zhèn)只剩下了“景德鎮(zhèn)”這三個(gè)字了。景德鎮(zhèn)的陶瓷應(yīng)該是秉承了中國(guó)文化傳統(tǒng)，在陶瓷工藝與藝術(shù)創(chuàng)造上繼往開(kāi)來(lái)，成為實(shí)用與藝術(shù)功用并存的文化載體。這個(gè)問(wèn)題筆者沒(méi)有太深的了解和研究，就不多做評(píng)述。

景德鎮(zhèn)陶瓷繪畫(huà)缺乏創(chuàng)造力，存在嚴(yán)重的抄襲、模仿的現(xiàn)象，這可能致使陶瓷繪畫(huà)越來(lái)越工藝化，與藝術(shù)越離越遠(yuǎn)，最終淪落為純粹的工藝飾品。筆者曾親眼目睹某些藝術(shù)家（或藝術(shù)大師），對(duì)著畫(huà)冊(cè)或是從網(wǎng)上蕩下來(lái)的圖片，亦步亦趨地照搬在瓷板上。眾所周知，沒(méi)有創(chuàng)造的繪畫(huà)還能叫藝術(shù)嗎?盡管筆者不否認(rèn)他們同樣有著良好的繪畫(huà)功底，可一味地臨摹，實(shí)在很難不讓人視之為匠人。其實(shí)，對(duì)于熊剛?cè)绱髱熕缘模?ldquo;已其生氣，不如爭(zhēng)氣”的提法，是很有道理的。

其實(shí)，借著國(guó)家把鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)提升為國(guó)家戰(zhàn)略的東風(fēng)，我們?cè)跊](méi)有天時(shí)，也不占地利的情況下，應(yīng)該積極搶占一個(gè)“人和”。所謂人和，首先穩(wěn)住本身已有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，就是要努力營(yíng)造一個(gè)“人和”的氛圍環(huán)境。這個(gè)“人和”環(huán)境軟件上就是優(yōu)厚的政策，優(yōu)厚的待遇，硬件上就是宜居宜業(yè)之地，讓人覺(jué)得做一個(gè)景德鎮(zhèn)人有一種優(yōu)越感；其次，就是廣招人才，吸引精英人士來(lái)景德鎮(zhèn)發(fā)展，要知道人才比外資更重要；其三，要做到對(duì)本地人和外地人一視同仁，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目要扶持，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才要重獎(jiǎng)，對(duì)重大發(fā)明要堅(jiān)決保護(hù)，對(duì)惡意侵權(quán)要嚴(yán)懲；其四，要建造一個(gè)公平，公正的發(fā)展平臺(tái)和競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，對(duì)誰(shuí)都不偏頗，取信于人。如果人和的文章做得好的話，江西三分天下，或者我們會(huì)有其一，否則，我們景德鎮(zhèn)將會(huì)被遭到邊緣化的后果。

三、景德鎮(zhèn)文化品牌建設(shè)的思路

建一批現(xiàn)代“古跡”和建一座市政工程或是商業(yè)中心畢竟是不一樣的，任何一件文化工程的背面都牽動(dòng)著一個(gè)城市靈魂深處的東西——它的歷史情感，文化認(rèn)同，以及人們對(duì)未來(lái)的共同夢(mèng)想、愿望。我們千萬(wàn)不能把資源全部付給了表面的夸張，我們需要的是那些深層的、真實(shí)的，民族所真正需要的文化建設(shè)。

保護(hù)、開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市是個(gè)非常復(fù)雜的文化工程，這個(gè)最終的目的應(yīng)該是，讓景德鎮(zhèn)成為一畦豐潤(rùn)的文化沃土，讓人們的創(chuàng)意和想象力能夠在這里著床、發(fā)芽，長(zhǎng)成自由的萬(wàn)種新苗。也許這才是保護(hù)開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市的意義所在。

發(fā)現(xiàn)、探索、開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)新、求變是陶瓷文化的本質(zhì)基因，我們的血管中汩汩地流淌著這些優(yōu)秀基因，不用擔(dān)心沒(méi)有原動(dòng)力。現(xiàn)階段要做的是，調(diào)整我們的體系和機(jī)制，營(yíng)造留住人才的社會(huì)環(huán)境，防止人才流失。集中一批優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者，總結(jié)優(yōu)秀的人文精神，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)文化資源，發(fā)掘精湛的制瓷技藝，充分利用現(xiàn)代科技，創(chuàng)造新的造型、材質(zhì)和制瓷技藝，并用現(xiàn)代觀念加以全新演繹。只有這樣，我們這個(gè)城市的軟實(shí)力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

一個(gè)城市在社會(huì)的層次地位非常重要，層次取決于文化品位的高低，文化能提升一個(gè)城市的影響力，文化產(chǎn)業(yè)能為這個(gè)城市帶來(lái)無(wú)限商機(jī)，但是文化產(chǎn)業(yè)又有它的特殊性。韓國(guó)的文化建設(shè)有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，記得他們的旅游發(fā)展局局長(zhǎng)在接受《亞洲周刊》訪問(wèn)的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一番話：文化產(chǎn)業(yè)不能按照人們認(rèn)定的政策方向去發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)成功的第一個(gè)因素，既不是文化政策的技術(shù)操作，也不是“產(chǎn)業(yè)化”，而是“民主化”。因?yàn)槊裰鳎嗣竦膭?chuàng)意得以抒發(fā)釋放，想象力不再有禁區(qū)和警戒圍蘺，只有文化內(nèi)容上不斷出現(xiàn)新意，才能有文化產(chǎn)業(yè)可言。換句話說(shuō)，沒(méi)有人們的積極參與，沒(méi)有人民的偉大創(chuàng)造，任何偉大的文化產(chǎn)業(yè)計(jì)劃，任何精明的行銷(xiāo)操作，也救不了。

為此，我們需要盡快營(yíng)造一種氛圍，以期最大限度地激發(fā)人民的創(chuàng)造熱情。當(dāng)然，更需要決策者小心翼翼地保護(hù)好人民的這些創(chuàng)造激情，并充分集中起來(lái)有效地發(fā)揮出去。瓷都文化的“產(chǎn)業(yè)化”是景德鎮(zhèn)發(fā)展的必由之路。文化永遠(yuǎn)是我們這個(gè)城市“軟實(shí)力”的最集中體現(xiàn)，建設(shè)好景德鎮(zhèn)文化品牌對(duì)

參考文獻(xiàn)

1、景德鎮(zhèn)瓷業(yè)民俗與陶瓷民藝 齊皓、張俏梅 中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社 2013-06

篇（6）

景德鎮(zhèn)歷史悠久，千年窯火不斷。在景德鎮(zhèn)千余年的瓷業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，外來(lái)文化與本土文化的互相碰撞、彼此滲透，逐漸融合為極具地方特色的陶瓷文化，而這一陶瓷文化已成為景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化的主要內(nèi)容之一。對(duì)景德鎮(zhèn)文化建設(shè)深入地思考，如何定位城市發(fā)展，如何打造城市文化品牌，建設(shè)好陶瓷文化特色城市，是一個(gè)值得研究課題。

一、景德鎮(zhèn)文化歷史的思考

景德鎮(zhèn)毗鄰安徽，受徽派文化影響很深，新安文化在這里積淀深厚。這里民風(fēng)淳樸，善良開(kāi)放，他們知道如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己，如何對(duì)待自己所處的自然環(huán)境。在一個(gè)文化厚重深沉的社會(huì)里，他們懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱遥杂衅肺唬核麄兌米鹬貏e人——既不排外，也不霸道，因?yàn)榘荩杂械赖拢凰麄兌米鹬刈匀弧宦訆Z，因?yàn)椴宦訆Z，所以有永續(xù)的智能。品位、道德、智能構(gòu)成的美德，祖祖輩輩傳遞，家家戶戶耳濡日染，價(jià)值觀在潛移默化中于焉形成。正是這種淳厚的景德鎮(zhèn)精神吸引了大批的人才，所以才形成了景德鎮(zhèn)千年窯火不息的瓷興盛景。

特定的文化形成了特定的歷史，特定的歷史又演繹著特色文化——陶瓷文化。千年陶瓷文化孕育了一個(gè)瓷都的誕生，陶瓷文化是我們這個(gè)城市的生命線，是我們社會(huì)事業(yè)發(fā)展的立足之本。

文化是什么？文化是人們生存的方式和方法。從深層次上講，它又是多層面的，有精神的，也有物質(zhì)的。精神和物質(zhì)又相互作用，精神變物質(zhì)，物質(zhì)變精神，循環(huán)復(fù)始，因此，文化的力量是無(wú)法估量的。

陶瓷文化是什么？從概念上講，是人們圍繞著陶瓷生產(chǎn)生活而形成的思維和行動(dòng)定式。實(shí)際上，遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，縱觀陶瓷發(fā)明發(fā)展的過(guò)程，我們或許能找到部分答案。遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，人類(lèi)文明還處于啟蒙階段，生存的自然環(huán)境極其惡劣，充滿智慧的先祖卻從自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，將水、土、火、氣神奇地組合在一起，發(fā)明了制陶術(shù)，并將它不斷演繹，由陶變瓷，并推向極致。陶瓷文化正是人類(lèi)勇于探索發(fā)現(xiàn)并不斷追求、不斷創(chuàng)造的精神總和，陶瓷文化因此也就形成了它的內(nèi)核和由此衍生的外在形式。

二、景德鎮(zhèn)文化發(fā)展的思考

我們常說(shuō)：“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”。人們希望用文化的概念去唱經(jīng)濟(jì)大戲。應(yīng)該注意的是，文化是一個(gè)復(fù)雜的多元體，自然有許多不合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的成分，用這種思維模式做經(jīng)濟(jì)，可能會(huì)把事情搞糟。反之，我們的文化事業(yè)倒是應(yīng)該多用市場(chǎng)的理念去思考。

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，景德鎮(zhèn)是一份寶貴的歷史文化資源，而且是全世界獨(dú)有的稀缺資源，所以這個(gè)資源非常珍貴。由于歷史久遠(yuǎn)，非常脆弱，我們對(duì)它的開(kāi)發(fā)必須小心謹(jǐn)慎。它需要一個(gè)科學(xué)縝密的決策，這個(gè)決策是用一套聰明的辦法去實(shí)踐一個(gè)社會(huì)的文化遠(yuǎn)景。這套決策需要進(jìn)行大量的科學(xué)調(diào)查研究，需要有廣大市民的積極參與，最終還需要形成社會(huì)的共識(shí)。

建一批現(xiàn)代“古跡”和建一座市政工程或是商業(yè)中心畢竟是不一樣的，任何一件文化工程的背面都牽動(dòng)著一個(gè)城市靈魂深處的東西——它的歷史情感，文化認(rèn)同，以及人們對(duì)未來(lái)的共同夢(mèng)想、愿望。我們千萬(wàn)不能把資源全部付給了表面的夸張，我們需要的是那些深層的、真實(shí)的，民族所真正需要的文化建設(shè)。

保護(hù)、開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市是個(gè)非常復(fù)雜的文化工程，這個(gè)最終的目的應(yīng)該是，讓景德鎮(zhèn)成為一畦豐潤(rùn)的文化沃土，讓人們的創(chuàng)意和想象力能夠在這里著床、發(fā)芽，長(zhǎng)成自由的萬(wàn)種新苗。也許這才是保護(hù)開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市的意義所在。

三、景德鎮(zhèn)文化品牌建設(shè)的思考

景德鎮(zhèn)是歷史文化名城，要多角度地體現(xiàn)它的歷史厚重感，同樣，也要有許多人文景觀加以詮釋。但是，必須充分尊重歷史原貌。我們過(guò)去有些做法確實(shí)要進(jìn)行一些反思。比如，浮梁舊城原有一座宋代古塔，雖然殘?jiān)票冢鼌s是瓷都千年滄桑的寫(xiě)照，足以引發(fā)人們“發(fā)思古之幽情”。然而遺憾的是，在上世紀(jì)80年代，我們卻把它推倒重建：這就好比一把名貴的意大利古琴，被后人刻意地精心修復(fù)和粉飾，理智地想想，它能有多大的價(jià)值了？歷史不需狗尾續(xù)貂。先生說(shuō)，“歷史不是任人打扮的小姑娘。縱使歷史的老唱片尚有余音繞梁，我們也不應(yīng)用現(xiàn)代的功效作現(xiàn)實(shí)主義解構(gòu)”。同濟(jì)大學(xué)著名學(xué)者，“周莊”、“喬家大院”的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)人阮儀三教授說(shuō)，“歷史”二字之凝重，恰在于其不可篡改性。我們景德鎮(zhèn)人熟悉的，也是同濟(jì)大學(xué)教授的朱大可先生說(shuō)，“文物遺落的灰燼，比石頭更沉重”。

景德鎮(zhèn)是陶瓷文化蘊(yùn)藏量極大的富礦，我們的文化積淀并不比他們少，歷史和現(xiàn)代素材俯拾即是。上世紀(jì)七、八十年代的景德鎮(zhèn)，數(shù)不清的挑坯工穿梭在大街小巷，他們舞姿般的身影讓我如癡如醉，極富個(gè)性的裝束，高超的平衡技巧，簡(jiǎn)直就是一幅精美絕倫的民俗風(fēng)景畫(huà)。有人就萌發(fā)了一個(gè)想法，如果把這一情景演繹成大型團(tuán)體舞蹈，配上原生態(tài)的山歌和窯工號(hào)子，那情、那景可想而知，肯定無(wú)人企及，因?yàn)檫@是景德鎮(zhèn)特有的資源。無(wú)疑，這是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，非常符合現(xiàn)代人的審美情趣，它的文化內(nèi)涵、視覺(jué)沖擊力絕不亞于陜西安塞腰鼓和山西太平鼓。

各地域、各人文的不同，其文化也和有特色，在陶瓷生產(chǎn)、銷(xiāo)售過(guò)程中，既獨(dú)立、又融合，在長(zhǎng)期的矛盾運(yùn)動(dòng)中，便自然而然創(chuàng)造出了“景德鎮(zhèn)文化”。改革開(kāi)放30余年，也給景德鎮(zhèn)帶來(lái)新的繁榮，新的機(jī)遇，一批難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大型國(guó)營(yíng)企業(yè)關(guān)門(mén)之后，一批富有生機(jī)和活力的民營(yíng)陶瓷企業(yè)已在景德鎮(zhèn)繁榮起來(lái)。盛世修典，時(shí)逢盛世，也是到了應(yīng)該考慮恢復(fù)、重建“景德鎮(zhèn)博物館”的時(shí)候了。歸納、總結(jié)以往的陶瓷文化，更有利于景德鎮(zhèn)將來(lái)的發(fā)展。建設(shè)“旅游都市”“江南重鎮(zhèn)”，不是建立空中樓閣，而是要有實(shí)實(shí)在在、具體的附著物。“鎮(zhèn)博物館”包含著以陶瓷文化為主的民俗文化，而這些民俗文化中，各具特色的會(huì)館，應(yīng)該是其中的重要分支內(nèi)容。陶瓷不是無(wú)本之木，景德鎮(zhèn)文化也不是無(wú)源之水。溯源求本，重建的會(huì)館，應(yīng)該在新時(shí)期、在法律的框架下，會(huì)對(duì)景德鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化再做新的貢獻(xiàn)的。

一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的城市里，一定會(huì)產(chǎn)生大批的歷史文化名人，這些名人是一個(gè)城市的文化符號(hào)，中外文化名城都十分注重名人資源的保護(hù)，且不說(shuō)國(guó)外的意大利羅馬城、法國(guó)的巴黎，就拿我國(guó)的浙江紹興來(lái)說(shuō)，受保護(hù)的名人故居就達(dá)百余處。遺憾的是，在我們景德鎮(zhèn)，卻找不到一處真正意義上的名人故居。瓷都?xì)v史上出現(xiàn)過(guò)許多享譽(yù)海內(nèi)外的文化名人，清代有郎廷極、年希堯、唐英，近現(xiàn)代有珠山八友、青花大王王步、瓷雕大家曾龍升、書(shū)畫(huà)名家胡獻(xiàn)雅、中國(guó)印象畫(huà)派代表人物萬(wàn)昊等一大批名人，群星璀璨，不計(jì)其數(shù)。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多的文化名人出現(xiàn)，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)這些寶貴的名人資源采取有效的保護(hù)，修復(fù)和保護(hù)他們的舊居，塑立他們的雕像，對(duì)他們的藝術(shù)成就進(jìn)行總結(jié)，整理出版他們的專(zhuān)著。否則，這些資源將會(huì)很快流失，這些文化符號(hào)的缺失必定使我們的文化積淀變得空洞淺薄。

為此，我們需要盡快營(yíng)造一種氛圍，以期最大限度地激發(fā)人民的創(chuàng)造熱情。當(dāng)然，更需要決策者小心翼翼地保護(hù)好人民的這些創(chuàng)造激情，并充分集中起來(lái)有效地發(fā)揮出去。瓷都文化的“產(chǎn)業(yè)化”是景德鎮(zhèn)發(fā)展的必由之路。文化永遠(yuǎn)是我們這個(gè)城市“軟實(shí)力”的最集中體現(xiàn)。

可以說(shuō)，如果沒(méi)有這些民間文化的繁榮，瓷都也將在很大程度上失去它久遠(yuǎn)的歷史魅力與華章異彩。所以，挖掘好、保護(hù)好景德鎮(zhèn)民俗、民間文化遺產(chǎn)及其傳人，是我們當(dāng)代人肩負(fù)的歷史責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。

篇（7）

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬(wàn)平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書(shū)館藏書(shū)256萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有15個(gè)教學(xué)院系，5個(gè)公共教學(xué)部，51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)招生，全日制普通在校生2萬(wàn)多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專(zhuān)家、省級(jí)骨干教師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國(guó)內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請(qǐng)68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師180名。依托學(xué)科專(zhuān)業(yè)，建有26項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和18個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，牢固樹(shù)立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高校”的辦學(xué)定位和“就業(yè)能稱(chēng)職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、專(zhuān)業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開(kāi)放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國(guó)內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高校科研院所等開(kāi)展深度合作，通過(guò)“開(kāi)放式辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 國(guó)際化合作牽手世界知名高校”，與英國(guó)、印度、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的13所知名大學(xué)和臺(tái)灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽等各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)475項(xiàng)，其中獎(jiǎng)項(xiàng)85項(xiàng)，5個(gè)學(xué)生社團(tuán)被命名為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“河南省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”。近年來(lái)，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)高校”、“河南發(fā)展(成長(zhǎng))最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校”、“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 。

2015年藝術(shù)類(lèi)本科招生專(zhuān)業(yè)介紹

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，能夠從事專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(一)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝禎設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等各類(lèi)高級(jí)人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、人機(jī)工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計(jì)院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計(jì)、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及教學(xué)、科研等工作的各類(lèi)高級(jí)人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

核心課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報(bào)刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作與傳播的基本流程，掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專(zhuān)業(yè)為特色專(zhuān)業(yè)，外籍教師和動(dòng)畫(huà)企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫(huà)設(shè)計(jì)、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)畫(huà)公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺(tái)等企事業(yè)單位從事動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)推廣等工作。

動(dòng)畫(huà)(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開(kāi)發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機(jī)游戲和次時(shí)代游戲風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專(zhuān)業(yè)為特色專(zhuān)業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲道具與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類(lèi)游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂(lè)提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開(kāi)發(fā)、游戲設(shè)計(jì)、游戲美工和游戲制作等工作。

動(dòng)畫(huà)(動(dòng)漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動(dòng)漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的視覺(jué)思維想象能力，具備一定的動(dòng)漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動(dòng)漫制作能力和動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專(zhuān)業(yè)為特色專(zhuān)業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動(dòng)漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)漫文學(xué)概論、動(dòng)漫文學(xué)鑒賞、動(dòng)漫文學(xué)創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作、二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動(dòng)漫雜志編輯部等從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等工作。

動(dòng)畫(huà)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)面向現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國(guó)際動(dòng)畫(huà)行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際主流影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野、良好的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，具備較強(qiáng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作能力的應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才。

本專(zhuān)業(yè)為特色專(zhuān)業(yè)，由我校和英國(guó)考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專(zhuān)家授課，考文垂大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時(shí)取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫(huà)設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、后期制作、特效制作、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、開(kāi)發(fā)插畫(huà)概念(Developing Illustration Concepts)、插畫(huà)實(shí)踐(Illustration Practice)、動(dòng)畫(huà)和基于時(shí)間基礎(chǔ)的插畫(huà)(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新計(jì)劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，了解當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場(chǎng)管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺(jué)文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專(zhuān)家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、油畫(huà)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺(jué)基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫(huà)復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫(huà)廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺(jué)文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野、良好的英語(yǔ)溝通能力和開(kāi)放的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和基本的管理知識(shí)，熟悉材料和加工工藝，具備較強(qiáng)產(chǎn)品造型能力和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專(zhuān)家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、造型基礎(chǔ)、視覺(jué)心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料工藝、專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、用戶研究方法、人機(jī)工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)部門(mén)、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野和良好的英語(yǔ)溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專(zhuān)家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽(tīng)語(yǔ)言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(jì)(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門(mén)以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂(lè)表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野，良好的英語(yǔ)溝通能力，具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力和較高審美情趣，了解當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)管理，具備音樂(lè)表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂(lè)評(píng)論、音樂(lè)創(chuàng)作、藝術(shù)市場(chǎng)管理等方面的知識(shí)和能力的國(guó)際化、應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國(guó)專(zhuān)家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國(guó)合作大學(xué)對(duì)接連讀。

核心課程：聲樂(lè)表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺(tái)詞，合唱指揮，文藝晚會(huì)編導(dǎo)，基本樂(lè)理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨(dú)唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂(lè)及其理解(Music And Its Contests)，音樂(lè)作曲(Instrumental Composition)，表演寫(xiě)作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)從事音樂(lè)表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的基本理論，具有較強(qiáng)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程施工管理等實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類(lèi)園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、植物種植設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類(lèi)公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計(jì)企業(yè)、房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、建筑行業(yè)類(lèi)企業(yè)、園林監(jiān)理類(lèi)、市政工程類(lèi)、旅游規(guī)劃等部門(mén)工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計(jì)工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計(jì)、現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計(jì)院所、環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)、居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)、城市景觀環(huán)境設(shè)計(jì)與社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作。

音樂(lè)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備音樂(lè)學(xué)等方面的基本知識(shí)，以及初步對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會(huì)音樂(lè)團(tuán)體、科研單位和出版、廣播影視部門(mén)從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂(lè)理、視唱練耳、中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史、西方音樂(lè)簡(jiǎn)史、中國(guó)民族音樂(lè)、外國(guó)民族音樂(lè)、音樂(lè)作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂(lè)教學(xué)法、聲樂(lè)基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂(lè)器、歌曲編配與彈唱、音樂(lè)論文寫(xiě)作、合唱指揮、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)語(yǔ)言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂(lè)教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門(mén)、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂(lè)有關(guān)的工作。

音樂(lè)表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備音樂(lè)表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識(shí)和能力，能在專(zhuān)業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂(lè)表演、文藝晚會(huì)編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂(lè)基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂(lè)表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂(lè)器、鋼琴即興伴奏、表演與臺(tái)詞、合唱指揮、小樂(lè)隊(duì)編配、基本樂(lè)理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史、西方音樂(lè)簡(jiǎn)史、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門(mén)、機(jī)構(gòu)從事音樂(lè)表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫(xiě)作、視聽(tīng)語(yǔ)言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門(mén)，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)的特色是注重一專(zhuān)多能的培養(yǎng)，不僅重視對(duì)學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫(xiě)作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語(yǔ)言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫(xiě)作、編輯、策劃等工作。

招生計(jì)劃

我校2015年本科藝術(shù)類(lèi)擬面向全國(guó)部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、編導(dǎo)類(lèi)、播音主持類(lèi)等共17個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計(jì)劃如下表：

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

學(xué)制

招生計(jì)劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

4

150

環(huán)境設(shè)計(jì)

4

150

動(dòng)畫(huà)（游戲美術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計(jì)（建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計(jì)（城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

150

動(dòng)畫(huà)（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂(lè)表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂(lè)表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂(lè)學(xué)

4

80

注：我校將在校考后根據(jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，詳情屆時(shí)請(qǐng)參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類(lèi)招生計(jì)劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：(滿分200分)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、動(dòng)畫(huà)(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)漫文學(xué))、動(dòng)畫(huà)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))專(zhuān)業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫(xiě))、色彩(靜物默寫(xiě))，共計(jì)2 門(mén)。

二、考試時(shí)間分別為180 分鐘。 畫(huà)具考生自備。

音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

1、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)(三項(xiàng)任選一項(xiàng))，滿分100分。

2、第二技能(副項(xiàng))或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報(bào)，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評(píng)述;滿分50分，現(xiàn)場(chǎng)抽取材料或話題，根據(jù)要求，進(jìn)行完整口語(yǔ)表達(dá)，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時(shí)間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識(shí)：50分。

2、命題編寫(xiě)故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)單》，同時(shí)，將應(yīng)試考生專(zhuān)業(yè)成績(jī)報(bào)送考生所在省高招主管部門(mén)，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績(jī)及各省合格線。

填報(bào)志愿

專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，獲得我校《藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)通知單》的考生，在普通高校文化考試報(bào)名時(shí)間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報(bào)名，參加全國(guó)普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類(lèi)校考的考生可根據(jù)專(zhuān)業(yè)分與高考文化成績(jī)參照錄取原則綜合考慮同時(shí)兼報(bào)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)(游戲美術(shù))專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)漫文學(xué))專(zhuān)業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)專(zhuān)業(yè)。由于我校多年來(lái)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類(lèi)考生填報(bào)我校第一志愿。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(huà)(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(huà)(動(dòng)漫文學(xué))：5700元/生·年;

動(dòng)畫(huà)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂(lè)表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達(dá)到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分?jǐn)?shù)線，并獲得我校專(zhuān)業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專(zhuān)業(yè)分參照以下錄取原則報(bào)考專(zhuān)業(yè)志愿：

篇（8）

論文關(guān)鍵詞：中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育；WSR系統(tǒng)方法論；設(shè)計(jì)的文化價(jià)值

一、中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育問(wèn)題及思考

設(shè)計(jì)職業(yè)教育在中國(guó)已經(jīng)相當(dāng)普遍，但與西方先進(jìn)國(guó)家地區(qū)設(shè)計(jì)行業(yè)相比，中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育尚未真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換

中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育仍在沿用20世紀(jì)20年代包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院和20世紀(jì)50年代烏爾蒙設(shè)計(jì)學(xué)院所建立的設(shè)計(jì)理念和教育模式：倡導(dǎo)以人為本、功能至上、藝術(shù)與技術(shù)、藝術(shù)與科技相結(jié)合設(shè)計(jì)理念。教學(xué)模式以基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)，工作室制度為輔，通過(guò)實(shí)踐探討設(shè)計(jì)各要素的可行性，除此之外，烏爾蒙學(xué)院加開(kāi)了德育、理論和實(shí)證哲學(xué)、方法論等課程。兩所學(xué)校皆注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和系統(tǒng)理論知識(shí)的培養(yǎng)，要求學(xué)生的視覺(jué)敏感性達(dá)到理性水準(zhǔn)。包豪斯和烏爾蒙兩所設(shè)計(jì)學(xué)院所提倡的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法在當(dāng)時(shí)固然意義重大，然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的今天，綠色生態(tài)、和諧設(shè)計(jì)理念或者對(duì)于品牌文化的追求可能更有意義。

一位設(shè)計(jì)師曾說(shuō)過(guò)：“設(shè)計(jì)教育是在工廠中完成，而不是在設(shè)計(jì)學(xué)院完成。”至今，中國(guó)的設(shè)計(jì)職業(yè)教育基本是在學(xué)校中完成的。我國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑系本科學(xué)制一般是五年，四年學(xué)習(xí)一年實(shí)踐，而設(shè)計(jì)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)制都是四年，竟無(wú)實(shí)踐時(shí)間。設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的就業(yè)率很低，大多改行干別的，即使找到設(shè)計(jì)類(lèi)工作也需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐期。德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授蓋爾哈特·馬蒂亞斯（Prof. Gerhard Mathias），對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育現(xiàn)狀做了一針見(jiàn)血的總結(jié)：“中國(guó)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)院系已經(jīng)蛻變?yōu)橐患覡I(yíng)利企業(yè)，其產(chǎn)品就是一批又一批從有缺陷的教育流水線上培訓(xùn)出來(lái)的次品畢業(yè)生，每年達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，可是這些被稱(chēng)之為“設(shè)計(jì)螞蟻”的設(shè)計(jì)學(xué)生，剛出校門(mén)就已無(wú)法適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人員的要求，更遑論去擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)之重任。”這話使人讀來(lái)有些可悲，但中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的確如此。又如一個(gè)受過(guò)四年設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生和一個(gè)受過(guò)三個(gè)月設(shè)計(jì)訓(xùn)練的學(xué)生都能做設(shè)計(jì)，因?yàn)樗麄兌加性O(shè)計(jì)思想，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)任何設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人也有思想，也可能會(huì)在想象中將自己的居住環(huán)境或者服裝打扮設(shè)計(jì)得很到位。受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)有何區(qū)別？如果說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，那么是否說(shuō)明設(shè)計(jì)職業(yè)教育存在問(wèn)題？學(xué)校教什么？如何教？誰(shuí)來(lái)教？令人深思。如何突破這種狀態(tài)，首先要糾正人們對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其中包括對(duì)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。

隨著數(shù)字信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)進(jìn)入非物質(zhì)階段，設(shè)計(jì)要素逐漸脫離物質(zhì)層面，超越“功能”和“形式”。設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)產(chǎn)品外形的打造，而是系統(tǒng)思考和深度實(shí)現(xiàn)人們健康的生活方式以及文化價(jià)值追求。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)所要實(shí)現(xiàn)的，是一種轉(zhuǎn)化：將人的主觀意識(shí)轉(zhuǎn)化為客觀享受，將信息資源系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)形式轉(zhuǎn)嫁給用戶。在實(shí)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，存在著種種關(guān)系：用戶與設(shè)計(jì)師的關(guān)系，設(shè)計(jì)師與企業(yè)的關(guān)系，企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)師與評(píng)論家的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與自然環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與社會(huì)、自然環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與人們生活方式的關(guān)系，種種關(guān)系形成一個(gè)復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)——現(xiàn)代設(shè)計(jì)關(guān)系網(wǎng)。在這個(gè)關(guān)系網(wǎng)中人與人的關(guān)系顯得尤為突出，因?yàn)槿耸沁@個(gè)世界上唯一具有主觀意識(shí)的主體，設(shè)計(jì)目的是人。由于道德水準(zhǔn)、知識(shí)文化素養(yǎng)、審美價(jià)值觀、哲學(xué)宗教信仰的不同造成設(shè)計(jì)過(guò)程中各種關(guān)系之間可能產(chǎn)生各種矛盾：設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)之間的矛盾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)之間的矛盾，設(shè)計(jì)理念與市場(chǎng)需求的矛盾，產(chǎn)品價(jià)值與產(chǎn)品價(jià)格的矛盾，企業(yè)利潤(rùn)與消費(fèi)者承受之間的矛盾、設(shè)計(jì)創(chuàng)新與技術(shù)、經(jīng)費(fèi)的矛盾，滿足消費(fèi)需求與地球資源短缺及環(huán)境的矛盾等等。當(dāng)今的設(shè)計(jì)師面對(duì)這一串串復(fù)雜的事理問(wèn)題和矛盾，須具有管控這些問(wèn)題的意識(shí)及能力。在今天，僅憑學(xué)習(xí)形式技巧而不懂形式“生長(zhǎng)”的綜合原因，或僅熟知幾個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件是無(wú)法解決上述復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的，而20世紀(jì)90年代中國(guó)興起的WSR系統(tǒng)管理方式可能是解決這些矛盾的有效方法論。

WSR是“物理(Wuli)一事理(Shili)一人理(Renli)方法論”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是中國(guó)著名系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)家顧基發(fā)教授和朱志昌博士于1994年在英國(guó)HULL大學(xué)提出的。從字面上看，WSR系統(tǒng)方法論是指“懂物理、明事理、通人理”，也就是結(jié)合物理、事理、人理處理問(wèn)題的方法，它是一種綜合多種方法的方法論，可作為解決當(dāng)下復(fù)雜問(wèn)題的工具。WSR是典型中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思辨產(chǎn)物，國(guó)外學(xué)者將其歸為整合系統(tǒng)方法論一類(lèi)。現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造符合中國(guó)人生活方式和審美文化品位的設(shè)計(jì)理念，并能使中國(guó)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代語(yǔ)境的轉(zhuǎn)變。

二、WSR系統(tǒng)方法與我國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的融合

以平面設(shè)計(jì)教育為例，進(jìn)一步分析中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育存在的一些問(wèn)題。中國(guó)絕大多數(shù)美術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)系前身是原工藝美術(shù)系裝潢專(zhuān)業(yè)，九十年代大多更名為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系，后來(lái)多數(shù)改用為平面設(shè)計(jì)系，主要包括三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：平面設(shè)計(jì)、多媒體與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)。主要課程有：圖形語(yǔ)言、字體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)編排、插圖、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子出版物設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)。核心課程編排為：字體與編排設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、印刷出版類(lèi)書(shū)籍設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、煙酒保健品包裝設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、房地產(chǎn)品牌設(shè)計(jì)與推廣（課時(shí)四周）、日常用品再設(shè)計(jì)（課時(shí)四周）。精品課程編排為：設(shè)計(jì)概論（20課時(shí)）、現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)（20課時(shí)）、設(shè)計(jì)市場(chǎng)學(xué)(20課時(shí))、圖與設(shè)計(jì)（16課時(shí)）、印刷與設(shè)計(jì)（12課時(shí)）、書(shū)籍工藝（12課時(shí)）、包裝結(jié)構(gòu)材料與工藝（12課時(shí)）、設(shè)計(jì)與色彩（12課時(shí)）、廣告攝影（12課時(shí)）、文案與策劃（12課時(shí)）、品牌設(shè)計(jì)（12課時(shí)）、品牌推廣（12課時(shí)）。我們看出，課程雖多但不系統(tǒng)，所有課程都是與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的概論，每門(mén)課程都是一個(gè)很大的課題，需要很長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)門(mén)研究和實(shí)踐，比如商業(yè)廣告設(shè)計(jì)，一般人都會(huì)明白商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)包括平面廣告和三維廣告制作，需要平面設(shè)計(jì)的知識(shí)、需要繪畫(huà)構(gòu)圖的訓(xùn)練，需要攝影技術(shù)、需要熟悉電腦操作、需要了解符號(hào)學(xué)、需要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、需要熟悉產(chǎn)品性能和企業(yè)文化背景、需要知道媒體運(yùn)作基本情況，絕不是在學(xué)校里三四周課時(shí)就能解決的，消化都談不上，更何況實(shí)踐，四年時(shí)間都無(wú)法窮盡如此全面的知識(shí)，但以項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)，卻可能使學(xué)生引發(fā)興趣，學(xué)會(huì)處理設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題研究性學(xué)習(xí)目的。在這里我們不是在否定設(shè)計(jì)學(xué)院四年的教育，而是想探索培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的方法——WSR系統(tǒng)方法。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)師并非技術(shù)全能的設(shè)計(jì)師，然而社會(huì)需要的設(shè)計(jì)師應(yīng)該是個(gè)懂規(guī)矩、明事理綜合素養(yǎng)相對(duì)較好的人，能參與設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)工作并知曉項(xiàng)目工作整體意義。如果將WSR系統(tǒng)方法論應(yīng)用到設(shè)計(jì)職業(yè)教育領(lǐng)域及課程教學(xué)，那么根據(jù)這個(gè)方法所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師便是如此。

“物理”具體到設(shè)計(jì)方面是指所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的客觀特性以及應(yīng)用原理。“事理”是指做事的規(guī)律和規(guī)矩，是“怎樣去做”的事情，“事理”中涉及到一個(gè)巨大版塊就是“管理”。“人理”指做人的道理，很大程度上是對(duì)道德的約束，“人理”所要解決的是“應(yīng)當(dāng)怎樣做”、“最好怎么做”的問(wèn)題。人與人的關(guān)系最難處理，每個(gè)人的世界觀、人生觀、文化素養(yǎng)和宗教信仰皆不同，對(duì)事物認(rèn)識(shí)也不同，“人理”是WSR系統(tǒng)方法論中最難也是最重要的方面。

培養(yǎng)懂物理、明事理、通人理的設(shè)計(jì)師是否能夠幫助解決設(shè)計(jì)職業(yè)教育中的種種問(wèn)題？

馬克·第亞尼在《非物質(zhì)社會(huì):后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)文化與技術(shù)》指出：“設(shè)計(jì)者從根本上改變了設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，從強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品外形的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)換到強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品與用戶之間的更靈活的關(guān)系上。”信息普及化使設(shè)計(jì)主客體，也就是設(shè)計(jì)師和用戶，設(shè)計(jì)與社會(huì)要求形成了一種相互牽制、相互融合的韌性關(guān)系。當(dāng)今設(shè)計(jì)師和用戶的相互理解成為設(shè)計(jì)過(guò)程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。如同產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，只有在消費(fèi)者與經(jīng)包裝的產(chǎn)品，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)，消費(fèi)者與設(shè)計(jì)師產(chǎn)生情感交流時(shí)才能產(chǎn)生意義，設(shè)計(jì)從來(lái)就是這樣的，只不過(guò)，在信息普及化時(shí)代尤為如此。設(shè)計(jì)主客體形成了一種不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，如何駕馭這種不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)需要設(shè)計(jì)師多方面才能，除了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還包括看似風(fēng)馬牛不相及的哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。

現(xiàn)代生活方式和審美標(biāo)準(zhǔn)的改變促使現(xiàn)代設(shè)計(jì)模式改變。正如一位社會(huì)學(xué)家所說(shuō)：“從某種意義上，每一種人類(lèi)行動(dòng)，只要意在改變現(xiàn)狀，使之變得完美，這種行動(dòng)就是設(shè)計(jì)性的。生產(chǎn)物質(zhì)性人造物品的精神活動(dòng)，與那種為治好一個(gè)病人而開(kāi)處方的精神活動(dòng)，以及與那種為公司設(shè)計(jì)一種新的銷(xiāo)售計(jì)劃，為國(guó)家設(shè)計(jì)一種福利政策的精神活動(dòng)沒(méi)有根本區(qū)別。從這個(gè)角度看，設(shè)計(jì)已經(jīng)成為所有職業(yè)教育和訓(xùn)練的核心，或者說(shuō)，設(shè)計(jì)已成為把職業(yè)教育和科學(xué)教育區(qū)別開(kāi)來(lái)的主要標(biāo)志。工程學(xué)院、建筑學(xué)院、商業(yè)學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等，全都是以設(shè)計(jì)過(guò)程作為核心內(nèi)容。”反過(guò)來(lái)看，為一件產(chǎn)品做設(shè)計(jì)必須涉及到方方面面，比如一個(gè)相對(duì)完善的建筑學(xué)院分科應(yīng)該包括：建筑學(xué)概述、建筑物理學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)、建筑聲學(xué)、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑構(gòu)造學(xué)、建筑設(shè)計(jì)學(xué)、室內(nèi)聲學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)、園林學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、工程力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)、巖體力學(xué)、濱海水文學(xué)、道路工程學(xué)、交通工程學(xué)、橋梁工程學(xué)、水利工程學(xué)、市政工程學(xué)，在中國(guó)還有必要加開(kāi)風(fēng)水學(xué)。如此沒(méi)有單純的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，就工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師為企業(yè)決定產(chǎn)品類(lèi)型，開(kāi)發(fā)潛在市場(chǎng)，提高企業(yè)在市場(chǎng)上的銷(xiāo)售份額，所以，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該包括市場(chǎng)分析學(xué)。今天，電腦技術(shù)知識(shí)取代繪畫(huà)技能雖是設(shè)計(jì)師的必修課但實(shí)屬表達(dá)思想的工具。除此之外，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)有美學(xué)、符號(hào)學(xué)、繪畫(huà)、幾何學(xué)、透視學(xué)、人機(jī)工學(xué)、市場(chǎng)分析學(xué)、法律、設(shè)計(jì)史、藝術(shù)史、電腦技術(shù)知識(shí)、工程學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等。這便是當(dāng)代設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，與之相伴，我們?cè)谂囵B(yǎng)設(shè)計(jì)師時(shí)應(yīng)該注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如果不能成為通才，也要是位“通情達(dá)理”，善于接受新知識(shí)人。漢斯格雅品牌的設(shè)計(jì)總監(jiān)飛利浦·格羅厄（Philippe Grohe）在2006年米蘭國(guó)際家具展接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我的角色是做一名溝通人員，漢斯哥雅與設(shè)計(jì)師合作的歷史有35年，我們形成了一種對(duì)話式的團(tuán)隊(duì)文化。設(shè)計(jì)師很有遠(yuǎn)見(jiàn)，但他們并不樣樣都懂。他們不懂得如何做家具，不懂得如何制造水龍頭和洗浴設(shè)備。所以，我們必須交流。交流的質(zhì)量決定了最終的產(chǎn)品和結(jié)果。”飛利浦·格羅厄強(qiáng)調(diào)了溝通能力在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要性，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師必須熟悉公司的品牌文化、運(yùn)營(yíng)模式和營(yíng)銷(xiāo)策略。

培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)師在中國(guó)是件比較困難的事情，首先，我們課堂大多仍是過(guò)去的形式，根據(jù)教科書(shū)內(nèi)容布置的作業(yè)常常是虛擬課題而非實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生不可能與客戶見(jiàn)面，不了解市場(chǎng)、企業(yè)、消費(fèi)方面的具體要求和條件，沒(méi)有綜合性設(shè)計(jì)目標(biāo)和實(shí)際問(wèn)題點(diǎn)。而設(shè)計(jì)過(guò)程就是解決問(wèn)題過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題實(shí)際缺失了設(shè)計(jì)所需的平臺(tái)和事理基礎(chǔ)。幾年下來(lái)，學(xué)生很怕遇到設(shè)計(jì)問(wèn)題和麻煩，設(shè)計(jì)變成了無(wú)用的形式游戲，結(jié)果自欺欺人，何談設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接。其次缺少設(shè)計(jì)實(shí)踐教育應(yīng)具有綜合素質(zhì)的老師，即使有些學(xué)校建立了設(shè)計(jì)工作室也有名無(wú)實(shí)。目前中國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)院的老師大多畢業(yè)于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)或者與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)，或者從學(xué)校到學(xué)校的研究生，自身缺乏設(shè)計(jì)項(xiàng)目或案例經(jīng)驗(yàn)，單單靠臨時(shí)聘請(qǐng)外員又不能滿足龐大的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生群體需要，能夠出國(guó)深造的學(xué)生多半成為別國(guó)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)下這種情形，我們的設(shè)計(jì)職業(yè)教育確應(yīng)改革師資結(jié)構(gòu)與編制，將社會(huì)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，將與設(shè)計(jì)有關(guān)的具有各方面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐型人才與理論學(xué)術(shù)師資合理配置到教學(xué)中，讓學(xué)生真正置身于實(shí)際項(xiàng)目的情境中團(tuán)隊(duì)里，融入“物理”、“事理”、“人理”思考與研究之中，在設(shè)計(jì)師（教師）的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下“工作”，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中積累和健康成長(zhǎng)。 　設(shè)計(jì)職業(yè)教育目的是為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)心智成熟的成員，除了與設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，實(shí)踐中的協(xié)作能力成為設(shè)計(jì)職業(yè)教育培育對(duì)象的基本素質(zhì)。現(xiàn)在的設(shè)計(jì)任務(wù)都不可能為某個(gè)設(shè)計(jì)師單獨(dú)完成，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成為設(shè)計(jì)行業(yè)的主導(dǎo)力量，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的復(fù)雜性構(gòu)成了設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的多樣性，正如中國(guó)奧美廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)在接受《工業(yè)設(shè)計(jì)》雜志采訪時(shí)講的：“一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不僅僅能想出好的想法，更重要的是能把想法完全實(shí)施和執(zhí)行出來(lái)。在創(chuàng)意的執(zhí)行中遇到困難司空見(jiàn)慣，但由于技術(shù)原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意卻是件很讓人沮喪的事情。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織時(shí)，必須將設(shè)計(jì)領(lǐng)域以外的專(zhuān)業(yè)人才吸納進(jìn)入團(tuán)隊(duì)。”通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作讓設(shè)計(jì)成果達(dá)到“意料之外，情理之中”的最佳狀態(tài)。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的多樣化、復(fù)雜化需要設(shè)計(jì)管理來(lái)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。設(shè)計(jì)管控者不但要懂得管理，還要精通設(shè)計(jì)，更要有創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父約翰·霍金斯在做客CCTV《對(duì)話》節(jié)目時(shí)概括了這種管理者所要做的事情：“管理那些能產(chǎn)生好點(diǎn)子的創(chuàng)意人才，然后使得這些點(diǎn)子能被大家認(rèn)同并且產(chǎn)生效益。”設(shè)計(jì)管理者如同指揮家，負(fù)責(zé)調(diào)配資源，掌控進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)和諧完美的設(shè)計(jì)結(jié)果。將WSR系統(tǒng)方法納入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育中也是為了培養(yǎng)有管理意識(shí)的設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)“懂物理、明事理、通人理”的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)管理者，避免形成機(jī)械的管理方法和單一的設(shè)計(jì)風(fēng)格，同時(shí)也使設(shè)計(jì)過(guò)程充滿人情味，提高設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作效率，從而提升設(shè)計(jì)品質(zhì)。

目前，中國(guó)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在人力資源方面存在許多矛盾，包括：企業(yè)很難找到既能解決設(shè)計(jì)問(wèn)題又能處理各路關(guān)系的設(shè)計(jì)師；設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生很難找到理想職業(yè)從而埋怨職場(chǎng)；設(shè)計(jì)師缺乏溝通能力和營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)不能滿足客戶需求；在職設(shè)計(jì)師對(duì)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、意志品格薄弱導(dǎo)致半路改行。設(shè)計(jì)師與企業(yè)相互對(duì)立相互埋怨，長(zhǎng)期惡性循環(huán)，必將影響企業(yè)發(fā)展和個(gè)人身心健康。所以培養(yǎng)“懂物理、明事理、通人理”的設(shè)計(jì)師是中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的核心內(nèi)容。

三、WSR系統(tǒng)方法基于文化基礎(chǔ)知識(shí)教育

現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育課程設(shè)置中普遍缺少文化基礎(chǔ)知識(shí)，文化在設(shè)計(jì)中的價(jià)值越來(lái)越明顯，企業(yè)品牌文化越來(lái)越成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

羅蘭·巴特說(shuō)：“文本的統(tǒng)一性不是在于他的初衷，而是在于他的理解，必須要讀者對(duì)他的理解來(lái)替代作者對(duì)他的理解”。用戶對(duì)設(shè)計(jì)接受度和理解度是設(shè)計(jì)價(jià)值所在，不管中國(guó)古代家具多么不符合人體工學(xué)，然而卻充分考慮了使用者的身份地位、文化品位以及精神層面的哲學(xué)宗教信仰，所以，現(xiàn)代中國(guó)人家中喜歡擺些明清家具來(lái)提升家庭文化品位，而再高檔的符合人體工學(xué)的歐洲家具也只能是財(cái)富和審美品位的象征。考慮到用戶對(duì)文化的追求，歐洲戰(zhàn)后大機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代的功能主義設(shè)計(jì)理念需要與產(chǎn)品文化相結(jié)合。

現(xiàn)代企業(yè)為了追逐利潤(rùn)最大化，盡量減少成本投入，包括設(shè)計(jì)成本，而設(shè)計(jì)成本中最重要的部分應(yīng)該是文化投入，中國(guó)人尚未意識(shí)到文化的價(jià)值，所以造成了對(duì)文化的投入能少則少。難怪會(huì)出現(xiàn)人們對(duì)產(chǎn)品個(gè)性化、人性化、文化品質(zhì)的要求與設(shè)計(jì)成本投入不成正比的現(xiàn)象。中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)從改革開(kāi)放之后才真正開(kāi)始，當(dāng)封閉太久的國(guó)門(mén)打開(kāi)時(shí)，西方的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)形式一浪接一浪地涌入中國(guó)，中國(guó)人無(wú)從選擇，模仿抄襲是最方便的做法，或者直接購(gòu)買(mǎi)國(guó)外廉價(jià)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖樣，設(shè)計(jì)在中國(guó)鋪天蓋地迅速發(fā)展，沒(méi)有探索和消化時(shí)間導(dǎo)致種種問(wèn)題的出現(xiàn)。中國(guó)的設(shè)計(jì)職業(yè)教育正是在這樣背景下發(fā)展起來(lái)的，如今藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)欠缺的學(xué)生都來(lái)突擊設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，高校擴(kuò)招使這種突擊式入學(xué)命中率很高。本來(lái)學(xué)習(xí)能力就差的學(xué)生，加上沒(méi)有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)產(chǎn)品的文化價(jià)值。

正如Marco Diani在《非物質(zhì)社會(huì)：后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)文化與技術(shù)》開(kāi)篇伊始指出的：“以電腦為中心的生活開(kāi)辟了一條新的地平線。在關(guān)于技術(shù)的本質(zhì)和后果的大辯論后，設(shè)計(jì)的作用將會(huì)在以后的若干年中戲劇化地增加。隨著其重要性的擴(kuò)大，設(shè)計(jì)的本質(zhì)也要改變。”數(shù)字信息化時(shí)代真的到來(lái)了，設(shè)計(jì)本質(zhì)變了嗎？以人為本的功能主義設(shè)計(jì)理念始終不可能改變，而企業(yè)和產(chǎn)品的文化價(jià)值成為21世紀(jì)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的主要?jiǎng)恿ΑＶ袊?guó)人對(duì)文化價(jià)值的忽視造成當(dāng)今國(guó)際名牌行列幾乎沒(méi)有中國(guó)的席位。

設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)產(chǎn)品和企業(yè)的文化價(jià)值是中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)該重視的。文化是抽象的，抽象的文化通過(guò)具象的產(chǎn)品設(shè)計(jì)延伸。具象產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的每個(gè)符號(hào)語(yǔ)言都應(yīng)該通過(guò)理性的設(shè)計(jì)行為成為文化的注解，而設(shè)計(jì)卻屬于藝術(shù)創(chuàng)造中所使用的符號(hào)，這些看似普通的符號(hào)負(fù)載著超出自身的意義組成了藝術(shù)品。設(shè)計(jì)符號(hào)是一種包含著某種思想的意象，需要按照一定規(guī)則來(lái)組織，并受到各方面制約，限制美學(xué)就是在設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)需要結(jié)合科學(xué)中的抽象和藝術(shù)中的抽象。設(shè)計(jì)師與科學(xué)家的相似之處在于二者皆關(guān)心著“抽象”和“純形式”，因?yàn)椤俺橄蟆睂?duì)設(shè)計(jì)師科學(xué)家而言是一種解決問(wèn)題的方式。設(shè)計(jì)中的抽象與科學(xué)中的抽象相同卻與藝術(shù)中的抽象不同，然而所有這些抽象都是對(duì)某種結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，所以設(shè)計(jì)抽象與藝術(shù)抽象的本質(zhì)區(qū)別就在于認(rèn)識(shí)方法的不同，認(rèn)識(shí)方法的不同主要取決于經(jīng)驗(yàn)的不同。經(jīng)驗(yàn)中存在的各種關(guān)系中可以提取出一些元素，這些元素可能是同類(lèi)素，可能是相似素，也可能是完全不同的元素。設(shè)計(jì)就是對(duì)這些元素的重新歸類(lèi)組合，將這些抽象看不見(jiàn)的元素轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的東西，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程需要理性的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)職業(yè)教育就是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師理性分析問(wèn)題和抽象歸納的能力，同時(shí)對(duì)符號(hào)學(xué)的學(xué)習(xí)成為必要。設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)的組織形式，需要用WSR方法系統(tǒng)概括設(shè)計(jì)的方方面面，包括生活內(nèi)容、生活方式、生命內(nèi)涵和文化價(jià)值。

我們可以在所有設(shè)計(jì)作品中發(fā)現(xiàn)某個(gè)特定時(shí)期大眾的普遍心理狀態(tài)。設(shè)計(jì)評(píng)估主要是調(diào)查市場(chǎng)效應(yīng)，調(diào)查消費(fèi)者滿意度，按照WSR系統(tǒng)方法主要調(diào)查三個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)是否充分顯示了產(chǎn)品性能，即“物理”；（2）設(shè)計(jì)是否合乎客觀規(guī)律，即“事理”；（3）設(shè)計(jì)是否充分考慮到了人的生活習(xí)慣和文化審美品位，即“人理”。

設(shè)計(jì)職業(yè)教育中很大的一塊內(nèi)容應(yīng)該為設(shè)計(jì)管理，而設(shè)計(jì)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)品牌的文化價(jià)值，設(shè)計(jì)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化載體。它以企業(yè)文化理念和經(jīng)營(yíng)方針為依據(jù)，營(yíng)造良好的設(shè)計(jì)環(huán)境，處理設(shè)計(jì)內(nèi)外關(guān)系、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，確立設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。在中國(guó)，僅有幾所管理類(lèi)學(xué)院開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)管理專(zhuān)業(yè)，美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里卻沒(méi)有設(shè)立這門(mén)學(xué)科，2003年山東藝術(shù)學(xué)院成立設(shè)計(jì)管理專(zhuān)業(yè)，最近幾年，上海交通大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品與交通工具設(shè)計(jì)工作室已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)管理做了詳細(xì)研究，并對(duì)設(shè)計(jì)管理的主要內(nèi)容、理論體系構(gòu)架、基本特征、設(shè)計(jì)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)系、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理、設(shè)計(jì)溝通、設(shè)計(jì)管理案例等方面做出了詳細(xì)論述，為中國(guó)設(shè)計(jì)管理邁出了重要一步。當(dāng)然這些總結(jié)和論述還不完善，比如僅把設(shè)計(jì)管理歸結(jié)為高技術(shù)條件下的CAID和集成化管理系統(tǒng)有些偏失，設(shè)計(jì)管理范疇遠(yuǎn)超過(guò)這些。它不僅涉及到企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)管理問(wèn)題，也與企業(yè)文化、產(chǎn)品價(jià)值、市場(chǎng)規(guī)律、人們生活習(xí)俗等緊密相關(guān)。設(shè)計(jì)管理對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)該作為一種持久經(jīng)營(yíng)的文化戰(zhàn)略。

四、總結(jié)

篇（9）

工程管理實(shí)習(xí)工作總結(jié)1為了讓我們土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多了解一些當(dāng)前比較普遍的建筑形式及建筑方法，磨練我們當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞的毅力及勤看、勤問(wèn)，勤思，勤學(xué)的習(xí)慣，把我們從理論的殿堂帶入實(shí)踐的前線，為了讓我們下學(xué)期更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在小學(xué)期學(xué)院組織我專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了五天的土木專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

(一)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

第一次，親身感受到土木工程是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，有很多很多的知識(shí)。我還是個(gè)連土木工程門(mén)都沒(méi)進(jìn)的無(wú)知學(xué)生，要學(xué)的很多，要做的很多，今后的時(shí)光應(yīng)該是自己發(fā)奮讀書(shū)的日子，是努力求索的日子。

(二)從理論到實(shí)踐還有一段路要走。

在我們的第一天第一站一座拱橋的施工現(xiàn)場(chǎng)，謝老師問(wèn)：“這座橋的拱是雙曲線，還是拋物線。”記得當(dāng)時(shí)我的大腦一片空白，我并不是不知道，但是沒(méi)有馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，為什么呢?沒(méi)有意識(shí)，沒(méi)有將從課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的意識(shí)。以后，要多加努力，大學(xué)不是高中，要學(xué)真本事，能把課本上的東西運(yùn)用到實(shí)際中去，并有所創(chuàng)新，才能算是真正學(xué)會(huì)了，才是真正的本事。

(三)要想學(xué)好，先要“三勤”。

在許多工地，特別是橋東開(kāi)發(fā)區(qū)房建工地，工地技術(shù)人員等給我們最多、最寶貴經(jīng)驗(yàn)就是“三勤”，勤看、勤問(wèn)、勤思。對(duì)各工地、工程，要多留心看，施工技術(shù)、施工方法、施工管理等要多留心看，另外，就是對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等要多看;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不太清楚的地方要多問(wèn)，問(wèn)技術(shù)人員，問(wèn)工人師傅，總之，要在最短的時(shí)間內(nèi)，把問(wèn)題解決好，搞清楚;對(duì)于任何問(wèn)題、任何方法等，都要經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考，不要把問(wèn)題留給別人去解決，不要簡(jiǎn)單的照搬別人的方法，思考是進(jìn)步的捷徑。

(四)學(xué)真本事，有自己的一技之長(zhǎng)。

這次老師和工地技術(shù)人員，讓我記憶最深的話就是“學(xué)真本事，有自己的一技之長(zhǎng)”。不要死鉆課本，但也不要脫離課本，聯(lián)系實(shí)際，要把本事真正學(xué)到手，學(xué)過(guò)的就要能用的上，能在將來(lái)的崗位上，施展自己的本領(lǐng)。要有自己的特長(zhǎng)，用工人師傅的一句話就是“一招先吃遍天”，要有自己的奪人之處,才有自己的立足之地.

(五)搞工程要能吃苦,要有耐力.

一個(gè)連陽(yáng)光都見(jiàn)不得的人,會(huì)有什么作為呢?一個(gè)一遇到困難,就退縮的人更不會(huì)有什么作為.這次實(shí)習(xí)我的又一收獲,就是自己的毅力,又得到了一定的鍛煉,為將來(lái)更好的走上工作崗位,準(zhǔn)備了一份適應(yīng)力.

工程管理實(shí)習(xí)工作總結(jié)2生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)習(xí)目的

(1)通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深刻的了解;

(2)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí);

(3)通過(guò)親身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，為將來(lái)參加工作打下基礎(chǔ);

(4)通過(guò)工作和勞動(dòng)，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能;

(5)了解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國(guó)建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向;

(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。

2.實(shí)習(xí)要求

參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書(shū)的要求，全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到：

(1)認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作;

(2)每天寫(xiě)好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會(huì)、革新建議等;

(3)對(duì)組織的專(zhuān)業(yè)參觀、專(zhuān)業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理;

(4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié);

(5)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專(zhuān)題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫(xiě)出報(bào)告;

(6)利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專(zhuān)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出報(bào)告。

(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1)柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造;模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖);模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容;

2)結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理);鋼筋的配料、制備方法;鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄;鋼筋代換;鋼筋的下料長(zhǎng)度等;

3)鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理;

4)鋼筋機(jī)械及加工工藝，車(chē)間平面布置;

5)鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn);

6)先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制;

7)混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制;

8)混凝土的制備及機(jī)械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用;

9)混凝土運(yùn)輸(水平與垂直運(yùn)輸)機(jī)械、運(yùn)輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施;

10)混凝土澆筑順序;混凝土搗實(shí)機(jī)械及搗實(shí)方式;

11)混凝土澆筑后的養(yǎng)護(hù);拆模時(shí)間和拆模方式;混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗(yàn)收;

12)施工縫的留設(shè)位置及處理方法;

13)伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造;

14)混凝土工程質(zhì)量控制及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn);

15)模板的定位方法;軸線和標(biāo)高的控制等;

16)各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置;

17)模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn);

18)隔離劑的種類(lèi)與應(yīng)用;

19)工程的流水段劃分和流水施工方法;

20)現(xiàn)澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制;

21)勞動(dòng)力的調(diào)配和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等;

22)其他有關(guān)的內(nèi)容(根據(jù)工程特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)情況確定)。

(2)多層磚混結(jié)構(gòu)

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1)了解砌筑操作規(guī)程及砌筑規(guī)則;

2)皮數(shù)桿的作用及其控制;

3)磚、砌塊、砂漿、砌體的強(qiáng)度等級(jí)及相互關(guān)系，砌體施工驗(yàn)收規(guī)范;

4)砌筑砂漿、抹灰砂漿的區(qū)別及制備;

5)每層墻身軸線的引測(cè)，平面彈線和標(biāo)高控制;

6)所用磚、灰漿材料特性，材料運(yùn)輸機(jī)械和運(yùn)輸方式;

7)腳手架的構(gòu)造和搭設(shè)方法，安全網(wǎng)的設(shè)置;

8)磚基礎(chǔ)、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯(lián)接方式，過(guò)梁的施工等;

9)砌磚質(zhì)量檢查與驗(yàn)收;

10)墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現(xiàn)場(chǎng)平面布置;

11)裝飾工程種類(lèi)、工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各種飾面材料的應(yīng)用;

12)樓板的配板，樓板吊運(yùn)方式和鋪設(shè)順序及方法;

13)現(xiàn)澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等;

14)材料、勞動(dòng)量的計(jì)算方法，勞動(dòng)力調(diào)配與提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等;

15)多層磚混結(jié)構(gòu)的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制;

16)其他有關(guān)內(nèi)容。

(3)單層工業(yè)廠房

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1)結(jié)構(gòu)型式與結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

2)建筑物的定位與軸線的測(cè)定方法;

3)柱子現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、疊澆時(shí)的隔離措施、質(zhì)量要求等);

4)屋架現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、預(yù)應(yīng)力留孔和張拉方式、疊澆時(shí)隔離措施、質(zhì)量要求等)。

工程管理實(shí)習(xí)工作總結(jié)3一、實(shí)習(xí)單位概況

中煤第七十三工程處隸屬于中煤建筑安裝工程公司，是國(guó)有大型房屋建筑一級(jí)施工企業(yè)。現(xiàn)有十四個(gè)土建工程項(xiàng)目部和三個(gè)安裝項(xiàng)目部，具有土木建筑、機(jī)電設(shè)備安裝、道橋修筑、土石方、高級(jí)裝修等工程以及非標(biāo)件加工和砼構(gòu)件制作等綜合配套施工能力。能夠獨(dú)立承擔(dān)大中型礦山地面生產(chǎn)系統(tǒng)、選煤廠、選礦廠、發(fā)電廠、道路橋梁、土石方、高層建筑、裝飾裝修等工業(yè)與民用工程的土建與設(shè)備安裝施工任務(wù)，年生產(chǎn)能力達(dá)10億元。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程概述

本次實(shí)習(xí)主要從做預(yù)算前的準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)了解，在師傅的教導(dǎo)下，做了陜西黃陵二號(hào)井原煤倉(cāng)工程的預(yù)算。

三、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及自己所做的主要工作 (一)熟悉施工圖

建筑工程施工圖,它表達(dá)了建筑工程的形體布局、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,是編制工程預(yù)算的依據(jù)。根據(jù)施工圖紙正確地計(jì)算工程量是保證預(yù)算準(zhǔn)確性的首要問(wèn)題。

1、粗略看圖

(1)粗略看圖就是瀏覽整套施工圖，達(dá)到以下目的：了解工程的基本情況，如建(構(gòu))筑物的層數(shù)、高度、基礎(chǔ)深度、結(jié)構(gòu)型式和大概建筑面積等。

(2)一般了解工程的材料和做法。

(3)了解圖中有沒(méi)有鋼筋表、混凝土構(gòu)件統(tǒng)計(jì)表和門(mén)窗統(tǒng)計(jì)表。 (4)了解施工圖表示方法。

對(duì)于簡(jiǎn)單的工程，有時(shí)可以省去粗略看圖這一步，僅看一下建筑三大圖(建筑平面圖、立面圖和剖面圖)，就可以著手計(jì)算工程量。

2、重點(diǎn)看圖(三大圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明)，著重弄清以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)工程室內(nèi)外高差，以便在計(jì)算基礎(chǔ)和室內(nèi)挖、填方工程量時(shí)利用這個(gè)數(shù)據(jù)。(2)建(構(gòu))筑物層高、墻體、樓地面面層、門(mén)窗等相應(yīng)工程內(nèi)容是不同樓層或段落不同而有所變化(包括尺寸、材料、做法、數(shù)量等變化)，以便有關(guān)工程量計(jì)算時(shí)區(qū)別對(duì)待，避免按想當(dāng)然辦法，盲目簡(jiǎn)化計(jì)算，后來(lái)返工，浪費(fèi)時(shí)間。

(3)工業(yè)建筑設(shè)備基礎(chǔ)、地溝等平面布置大概情況有利于基礎(chǔ)和樓地面工程量計(jì)算。

(4)建(構(gòu))筑物構(gòu)配件如平臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、雨蓬、臺(tái)階等的配置情況，在按詳圖計(jì)算其工程量時(shí)知道其所在部位，避免二次翻閱圖紙和重漏計(jì)算錯(cuò)誤。

3、迅速減少施工圖數(shù)量：在工程量計(jì)算過(guò)程中，要隨時(shí)注意并設(shè)法減少圖紙數(shù)量。

4、隨時(shí)清理施工圖

若同一張圖紙上有不同分部分項(xiàng)工程內(nèi)容，而又不宜一次計(jì)算，對(duì)已經(jīng)計(jì)算者，可在圖紙上相應(yīng)位置劃一√符號(hào)，未計(jì)算者不做標(biāo)志，以利于繼續(xù)進(jìn)行工程量計(jì)算(每項(xiàng)計(jì)算后仍應(yīng)劃√符號(hào))和最后的圖紙、項(xiàng)目清理。已計(jì)和未計(jì)圖紙都要按圖序放置，便于查找。

(二)明確編制目的

編制預(yù)算的目的就是編制預(yù)算的主導(dǎo)思想，編制預(yù)算的動(dòng)力，有的施工圖預(yù)算是為招投標(biāo)服務(wù)，有的是為工地的項(xiàng)目成本控制服務(wù)，有的是作為報(bào)送甲方最終審核工程造價(jià)服務(wù)的。不同的目的預(yù)算編制的手法也不同。

為投標(biāo)和為項(xiàng)目控制編制的預(yù)算以符合客觀實(shí)際為中心，應(yīng)貼近實(shí)際施工方法，便于客觀的預(yù)測(cè)和控制;作為報(bào)送甲方最終審核工程造價(jià)的預(yù)算，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)效益為中心，在不違背合同、變更、簽證等書(shū)面證據(jù)、不違背常理的情況下，可以稍微偏離實(shí)際，如：小型挖土實(shí)際是機(jī)械，可以按人工挖土考慮，實(shí)際8噸自卸汽車(chē)運(yùn)土可以按5噸自卸汽車(chē)運(yùn)土考慮、實(shí)際天然砂石墊層可以按人工級(jí)配砂石考慮，甚至于有些小型的倉(cāng)(庫(kù))，在可以滑模和倒模模棱兩可時(shí)也可以按滑模施工考慮等等，這種按照不同目的使用同樣的資料編制的施工圖預(yù)算即使出自同一人之手工程造價(jià)相差也很大，不同目的的預(yù)算由于個(gè)別定額項(xiàng)的套價(jià)不同，甚至計(jì)算規(guī)則不同，往往相差10%以上，甚至相差20%，所以施工圖預(yù)算編制前，明確編制目的是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。

(三)摸清現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況、根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)了解主要施工方法

由于建筑安裝工程施工工作綜合性強(qiáng)、涉及面廣、現(xiàn)場(chǎng)施工條件受到諸多復(fù)雜因素的干擾,所以預(yù)算人員在編制預(yù)算之前要了解設(shè)計(jì)意圖和工程全貌,特別是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況。例如裝車(chē)站工程，由于地處運(yùn)輸鐵道上，施工難度很大，在編制預(yù)算的初期就應(yīng)該考慮到：a施工機(jī)械上、下火車(chē)導(dǎo)軌的費(fèi)用;b與鐵路運(yùn)輸部門(mén)的配合費(fèi)用;c、施工安全費(fèi)用;d、施工窩工及降效費(fèi)用;c、有無(wú)地基處理及降水費(fèi)用等等。如果在編制施工圖預(yù)算時(shí)，施工組織設(shè)計(jì)或施工方案也在同時(shí)進(jìn)行，則需先了解這些情況，才能正確確定有關(guān)分部分項(xiàng)的工程量和工程造價(jià)，否則會(huì)造成預(yù)算脫離現(xiàn)場(chǎng)、脫離實(shí)際的傾向,影響預(yù)算質(zhì)量。

(四)審閱施工合同

合同在建設(shè)工程項(xiàng)目中的作用是毋庸置疑的。我們主要審閱合同中的條款如工程名稱(chēng)、工程地點(diǎn)、工程內(nèi)容、工程承包范圍、開(kāi)、竣工日期、合同價(jià)款、合同文件的組成及其解釋順序、合同生效日期、專(zhuān)用條款等。

(五)合理套用定額標(biāo)準(zhǔn)

定額是單位產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中消耗的人力、物力或資金的定量,反映一定的社會(huì)生產(chǎn)力水平。各地區(qū)、省、市按照定額規(guī)定,編制本地區(qū)的預(yù)算基價(jià),確定每個(gè)分項(xiàng)工程的基價(jià)，把本地區(qū)材料預(yù)算價(jià)格、工資單價(jià)、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)代入到統(tǒng)一預(yù)算定額中編制成的。單位估價(jià)表具有定額的性質(zhì),執(zhí)行時(shí)必須按說(shuō)明及計(jì)算規(guī)則正確套用,對(duì)定額工程項(xiàng)目的內(nèi)容吃透，不亂套定額。凡是定額上沒(méi)有的注明的一些新工藝，新材料，如土工帶等，要注意收集基礎(chǔ)資料，編制一次性補(bǔ)充定額，上報(bào)定額站審批。

(六)工程量計(jì)算

工程量計(jì)算是施工圖預(yù)算的主要步驟也是最費(fèi)時(shí)、最費(fèi)力的步驟。工程量的計(jì)算分工程量計(jì)算軟件算、EXCEL軟件算量和手算三種方式。

(七)正確制定材料預(yù)算價(jià)格

建筑安裝工程材料是建筑施工的勞動(dòng)對(duì)象,是構(gòu)成建筑安裝工程實(shí)體的主要成分。材料費(fèi)在工程造價(jià)中占很大比重,一般占工程直接費(fèi)的70%～80%，占工程造價(jià)的50%～60%。

現(xiàn)在施工圖預(yù)算材料調(diào)差的依據(jù)主要有三種：當(dāng)?shù)毓こ淘靸r(jià)部門(mén)按期的材料指導(dǎo)價(jià)、甲方按期的材料最高限價(jià)、據(jù)實(shí)調(diào)整價(jià)差。對(duì)于按材料指導(dǎo)價(jià)和材料最高限價(jià)的調(diào)整方法是：對(duì)價(jià)格進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,結(jié)合本地區(qū)不同時(shí)期的實(shí)際水平測(cè)算價(jià)差、調(diào)整子數(shù)或以施工進(jìn)度為依據(jù)，做到材料價(jià)與施工進(jìn)度同步、價(jià)格隨行就市。

對(duì)于據(jù)實(shí)調(diào)整材料的認(rèn)價(jià)，根據(jù)甲方認(rèn)證的材料的實(shí)際價(jià)格調(diào)整，凡是定額上沒(méi)有的新材料，一定要認(rèn)價(jià)，且認(rèn)價(jià)時(shí)一定要注明材料的具體規(guī)格，這里說(shuō)明一下認(rèn)價(jià)時(shí)注明具體規(guī)格非常重要。

(八)取消施工方案中不合理因素

施工方案在很大程度上決定了施工組織的設(shè)計(jì)質(zhì)量和施工任務(wù)完成的好壞,在滿足其它條件的同時(shí),也必須使施工方案經(jīng)濟(jì)合理。預(yù)算人員在編制施工圖預(yù)算時(shí),常常對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的設(shè)計(jì)變更、變更簽證進(jìn)行審核。施工單位據(jù)此補(bǔ)充預(yù)算與預(yù)算一并作為結(jié)算依據(jù)。

(九)使用微機(jī)套價(jià)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)概預(yù)算方面的應(yīng)用已取得了可喜的成績(jī)。從數(shù)據(jù)的運(yùn)算、費(fèi)用的計(jì)算,到最后的打印輸出等全過(guò)程,計(jì)算機(jī)已經(jīng)完全可以代替人工,將預(yù)算員從繁瑣的計(jì)算和抄寫(xiě)工作中解脫出來(lái),提高工作效率。

四、實(shí)習(xí)過(guò)程中收集到的資料 (1)《08工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》 (2)《工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制》 (3)《工程造價(jià)咨詢企業(yè)自律公約》(4)《建筑安裝工程定額與概預(yù)算》 (5)《工程造價(jià)與管理》 (6)《建筑施工規(guī)范》 五、畢業(yè)論文工作設(shè)想

當(dāng)前國(guó)家正加大基本建設(shè)投資，工程造價(jià)是業(yè)主、承包商、監(jiān)理、咨詢單位最關(guān)注的核心，其合理性、嚴(yán)肅性、影響質(zhì)量，進(jìn)度，費(fèi)用三大目標(biāo)控制，而其風(fēng)險(xiǎn)防范又有很多可探討之處。如何進(jìn)行工程造價(jià)控制直接影響整個(gè)工程的投資資金，針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施情況，建立一套合理的造價(jià)控制方案尤其在重要，而建設(shè)項(xiàng)目在施工階段的造價(jià)控制將對(duì)在整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)中非常重要。

六、對(duì)今后實(shí)習(xí)的建議

(一)明確實(shí)習(xí)目的，圍繞目的進(jìn)行實(shí)習(xí)

有句成語(yǔ)叫有的放矢，的目標(biāo)也，矢者箭也，其意為：有了目標(biāo)，然后在放出手中的箭。搞好實(shí)習(xí)同樣如此，首先應(yīng)該明確實(shí)習(xí)的目的，只有明確了實(shí)習(xí)的目的，才能夠針對(duì)這些目的，采取相應(yīng)的行動(dòng)。否則就成了無(wú)的放矢。

判斷實(shí)習(xí)方法的好壞以及采取的行動(dòng)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)就是：看是否有利于實(shí)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)習(xí)中，自己每做一件事情都應(yīng)看看是否有利于自己實(shí)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)，如果有利于自己的實(shí)習(xí)，就應(yīng)該努力地去做好，否則就不應(yīng)該去做。

(二)明確自己的身份，扮演好自己的角色

人們常說(shuō)：生活本身就是一個(gè)大舞臺(tái)，每一個(gè)人都在這個(gè)大舞臺(tái)上扮演著各自的角色。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生活將是生活大舞臺(tái)上上演的一臺(tái)戲，對(duì)于一臺(tái)戲來(lái)說(shuō)，主角表演的成功與否直接關(guān)系到戲的成敗，因此，對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明確自己的身份，扮演好自己的角色。

工程管理實(shí)習(xí)工作總結(jié)4我于20__年1月1日進(jìn)入由中國(guó)安徽安超建設(shè)工程有限公司承建的合肥市市政工程管理處“材料儲(chǔ)配中心、路燈監(jiān)控中心”工程進(jìn)行實(shí)習(xí)。本工程于20__年1月1日正式開(kāi)工，由材料儲(chǔ)配中心和路燈監(jiān)控中心兩棟辦公樓組成。

材料儲(chǔ)配中心工程概況：1、主樓地上五層，總建筑面積為4540.5平方米，屋面形式為平坡結(jié)合屋面;2、此工程為二類(lèi)多層公共建筑，建筑高度19.8米,耐火等級(jí)二級(jí)，屋面防水等級(jí)二級(jí)，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為7度，設(shè)計(jì)耐久年限為50年;3、室內(nèi)地坪標(biāo)高±0.000相當(dāng)于絕對(duì)高程22.500。

路燈監(jiān)控中心工程概況：1、主樓地上七層，建筑面積為4250.7平方米，屋面形式為平坡結(jié)合屋面;2、此工程為二類(lèi)多層公共建筑，建筑高度23.9米，耐火等級(jí)二級(jí)，屋面防水等級(jí)二級(jí)，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為7度，設(shè)計(jì)耐久年限為50年;3、室內(nèi)地坪標(biāo)高±0.000相當(dāng)于絕對(duì)高程23.100。

我來(lái)到這個(gè)工地剛好是開(kāi)工的第一天，這個(gè)工程總體來(lái)說(shuō)屬于中小工程，預(yù)定于20__年6月30日竣工。工期不長(zhǎng)，兩棟建筑幾乎同時(shí)開(kāi)工(材料儲(chǔ)配中心于20__年1月1日開(kāi)工，路燈監(jiān)控中心于20__年1月3日開(kāi)工)。能夠在七個(gè)月的時(shí)間內(nèi)親眼看著兩棟工程從土方開(kāi)挖到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的實(shí)習(xí)過(guò)程，并且這也是一個(gè)相當(dāng)規(guī)范的工地。我項(xiàng)目部由兩個(gè)施工員(每棟樓一個(gè)施工員)、一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、一個(gè)資料員、一個(gè)安全員組成。下面來(lái)介紹我這四個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)習(xí)心得：

20__年元旦是我第一個(gè)沒(méi)有感覺(jué)到新年氣氛的元旦，由于是我有生以來(lái)第一天上班，所以心情還是滿激動(dòng)的。早晨6點(diǎn)多鐘工地上就已經(jīng)在進(jìn)行材料儲(chǔ)配中心土方開(kāi)挖了，該工程是由兩臺(tái)挖掘機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)開(kāi)挖的(每棟樓各一臺(tái))，鋼筋工在班組的帶領(lǐng)下進(jìn)行基礎(chǔ)鋼筋的配置，瓦工做臨時(shí)道路。1月3日進(jìn)行路燈監(jiān)控中心土方開(kāi)挖。隨后放設(shè)基礎(chǔ)軸線、澆筑基礎(chǔ)墊層、基礎(chǔ)承臺(tái)、鋼筋綁扎、模板支設(shè)、混凝土澆筑、養(yǎng)護(hù)、拆模、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)驗(yàn)收。這一系列的工序每完成一步都必須由監(jiān)理和業(yè)主驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下一道工序。由于材料儲(chǔ)配中心比路燈監(jiān)控中心提前開(kāi)工，所以進(jìn)度比路燈監(jiān)控中心快一道工序。到1月11日已經(jīng)完成了兩棟工程的基礎(chǔ)梁柱鋼筋綁扎和模板支設(shè)，比原進(jìn)度計(jì)劃提前兩天，業(yè)主對(duì)我項(xiàng)目部也相當(dāng)滿意。1月11下雨，12日晚下雪導(dǎo)致原定于1月13日同時(shí)澆筑兩棟工程基礎(chǔ)梁柱不得實(shí)施。這場(chǎng)雪一直延續(xù)到1月27日，持續(xù)了半個(gè)月之久。期間，我項(xiàng)目部與雪災(zāi)進(jìn)行了一場(chǎng)艱難的奮戰(zhàn)。用麻袋對(duì)基礎(chǔ)梁柱進(jìn)行覆蓋，燒熱水對(duì)基礎(chǔ)梁柱積雪進(jìn)行沖洗，買(mǎi)水泵對(duì)基槽進(jìn)行積水抽除，組織工人對(duì)活動(dòng)房頂積雪鏟除。同時(shí)，還不間斷的對(duì)模板鋼筋進(jìn)行校正，整改。整個(gè)過(guò)程讓我感覺(jué)到建筑工作的艱難，工地生活的辛苦。但是施工單位人員還是毫不退縮的完成每一道工序，甚至有的工序要反復(fù)進(jìn)行。比如梁柱模板積雪冰塊沖洗，很多時(shí)候就是今天沖明天又重新結(jié)冰了，就這樣一直雨雪奮戰(zhàn)到春節(jié)。

我是2月1日放假的，正好在工地實(shí)習(xí)了一個(gè)月。這一個(gè)月來(lái)工地施工時(shí)間只有12天左右，剛到工地的時(shí)候我主要就是打掃衛(wèi)生，來(lái)人倒水，打字等一些小事情。隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始在工地上跑，協(xié)助施工員量尺寸、測(cè)標(biāo)高。由于天氣的影響，20__年春節(jié)前我雖然沒(méi)有學(xué)到太多工地上的知識(shí),，但是我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了工地生活，接觸到很多領(lǐng)導(dǎo)和在工程建筑上有過(guò)硬本領(lǐng)的人，這讓我以后在工地上繼續(xù)學(xué)習(xí)下去有了動(dòng)力。同時(shí)我也漸漸將他們的管理制度進(jìn)行消化，一項(xiàng)工程只有管理的好，才能順利完成每一道工序，才能保證建筑成品的質(zhì)量。總體來(lái)說(shuō)，我項(xiàng)目部在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，有一套較為完善的管理模式，并打響了一個(gè)口號(hào)“抓安全、求質(zhì)量、保工期”。工地召開(kāi)的每一次會(huì)議都在不斷的強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，在這樣的一個(gè)時(shí)代，安全問(wèn)題已經(jīng)引起了各個(gè)大小工程的高度重視，成為施工現(xiàn)場(chǎng)繼續(xù)下去的第一保障。本工程的建設(shè)單位是合肥市市政管理處，所以甲方施加給施工單位有一定的壓力，特別是在工期上，由于雪災(zāi)，導(dǎo)致的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人有一句話說(shuō)的很好：我們會(huì)努力在以后的施工過(guò)程中一點(diǎn)一滴的縮短工期，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)將落后的工程進(jìn)度趕上去，真要到那一天(指竣工的那一天)沒(méi)有完成任務(wù)，那也是天不作美。但是只要有希望，我們都要不遺余力的堅(jiān)持下去，把工作做好，盡最大努力交給業(yè)主一份滿意的答卷。在某種程度上我很佩服我們的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，他不僅有過(guò)硬的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)能力，在管理方面也有一定的才能。

工程管理實(shí)習(xí)工作總結(jié)5實(shí)習(xí)任務(wù)

本實(shí)習(xí)是工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始之前進(jìn)行的初級(jí)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和時(shí)間課程。通過(guò)本次實(shí)，目的是為了增加學(xué)生對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能對(duì)工程施工組織與管理進(jìn)行思考，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了解專(zhuān)業(yè)課程所涉及的內(nèi)容，為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)簡(jiǎn)況

實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年1月8日至20__年1月19日。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，了解各種工程程序;通過(guò)閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部;了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。也通過(guò)本次實(shí)習(xí)，對(duì)建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)施工和管理有更直觀地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并綜合運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，同監(jiān)理或施工工長(zhǎng)一起解決工程中所遇到的問(wèn)題

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

第一天(07.1.8)：實(shí)習(xí)動(dòng)員

指導(dǎo)老師：周麗萍老師

周老師對(duì)實(shí)習(xí)的相關(guān)情況進(jìn)行詳盡的說(shuō)明，包括本次實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和基本要求以及安全等相關(guān)問(wèn)題。 現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容和基本要求摘錄如下：1、了解所在實(shí)習(xí)工程點(diǎn)的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過(guò)程、建筑結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等，個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)圖紙等的見(jiàn)解;2、參加單位工程或分部工程的施工與組織管理工作(1)了解施工方案(地基與基礎(chǔ)施工方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及主要承重結(jié)構(gòu)施工方法、施工技術(shù)措施及個(gè)人對(duì)施工方案的見(jiàn)解)(2)了解工程進(jìn)度計(jì)劃、作業(yè)計(jì)劃(繪制方法、執(zhí)行情況、進(jìn)度橫道圖或網(wǎng)絡(luò)圖管理計(jì)劃及個(gè)人對(duì)計(jì)劃的見(jiàn)解)(3)了解施工預(yù)算的編制機(jī)器用途3、了解主要工種的施工方法、操作要點(diǎn)、主要機(jī)器設(shè)備及用途、質(zhì)量要求 4、了解建筑施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門(mén)職能和相互關(guān)系、了解技術(shù)人員的職能與業(yè)務(wù)范圍5、了解新技術(shù)、新工藝、新材料及工地實(shí)行管理現(xiàn)代化的情況

第二天(07.1.10)：參觀西院廠房

指導(dǎo)老師：吳子燕老師

此廠房由對(duì)稱(chēng)的兩部分組成。梯形屋架，工字型屋面梁，有吊頂。并采用排架結(jié)構(gòu)，排架結(jié)構(gòu)中柱與屋架鉸接與基礎(chǔ)剛接，這種結(jié)構(gòu)能承受較大的荷載，在冶金和機(jī)械廠房中應(yīng)用廣泛，它的吊車(chē)噸位可達(dá)150噸以上。排架結(jié)構(gòu)的廠房跨度大、高度較高、吊車(chē)噸位也大。這種結(jié)構(gòu)受力合理，建筑設(shè)計(jì)靈活，施工方便。包括橫向排架：由基礎(chǔ)、柱、屋架組成;縱向連系構(gòu)成：基礎(chǔ)梁、連系梁、圈梁、吊頂梁等組成。最后吳老師還介紹了側(cè)面采光和天窗采光的情況及其屋面受力的相關(guān)知識(shí)，收益匪淺!

第三天(07.1.12)：參觀陜西飛輪有限責(zé)任公司工業(yè)廠房

指導(dǎo)老師：劉建民老師

陜西飛輪有限責(zé)任公司工業(yè)廠房在建有兩個(gè)廠房，總建筑面積5700m2。因?yàn)?號(hào)廠房在施工。我們?cè)诒O(jiān)理師的帶領(lǐng)下只參觀的1號(hào)廠房，此廠房鋼結(jié)構(gòu)，縱墻有11個(gè)柱，柱間距為8m。鋼架結(jié)構(gòu)中柱與梁剛接與基礎(chǔ)通常為鉸接，因梁柱整體結(jié)合，所以這種結(jié)構(gòu)的剛度差，僅適用于屋蓋較輕的廠房或吊車(chē)的噸位不超過(guò)10噸跨度不超過(guò)10米的輕型廠房或倉(cāng)庫(kù)。我們主要了解了鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，其特點(diǎn)如下：1材料強(qiáng)度高，在相同荷載和約束作用下，采用鋼結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)構(gòu)的自重通常較小。當(dāng)跨度和荷載相同時(shí)，剛架的重量只有鋼筋混泥土的1/4-1/3。所以鋼結(jié)構(gòu)特別適用于跨度大.高度高.荷栽大的結(jié)構(gòu)，也最適用于可移動(dòng)，有拆裝要求的結(jié)構(gòu)。2.鋼材料的塑性和韌性好，由于鋼材料的塑性好，所以鋼結(jié)構(gòu)在一般情況下不會(huì)因偶然超載或局部超載而斷裂。鋼材料的韌性好使鋼結(jié)構(gòu)對(duì)荷載的適應(yīng)性較強(qiáng)，鋼材料的這些性能對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的安全可靠提供了充分的保證。3.鋼材料更接近均勻體，計(jì)算可靠。 4.建筑用鋼材焊接性良好。 5.鋼結(jié)構(gòu)制造簡(jiǎn)單，施工方便，具有良好的裝配性。 6.鋼材的不滲漏適用于秘密閉的結(jié)構(gòu)7.鋼材料易于腐蝕。應(yīng)采取防護(hù)措施。8.鋼結(jié)構(gòu)的耐熱性好，但紡火性差。溫度變化時(shí)，廠房結(jié)構(gòu)將產(chǎn)生溫度變形，所以當(dāng)廠房面積尺寸很大時(shí)，為避免產(chǎn)生過(guò)大的溫度應(yīng)力，應(yīng)在廠房的橫向和縱向設(shè)置溫度縫最后經(jīng)監(jiān)理的介紹，我們知道了50萬(wàn)以上的工程國(guó)家強(qiáng)制設(shè)立監(jiān)理，監(jiān)理為三方，同時(shí)對(duì)甲乙兩方負(fù)責(zé)，甲方向監(jiān)理付費(fèi)。

第四天(07.1.13)：參觀售樓處和建材市場(chǎng)

指導(dǎo)老師：陳繼勇老師

今天參觀了“公園天下”售樓處和家世界建材市場(chǎng) “公園天下”售樓處坐落在蓮湖區(qū)桃園南路21號(hào)，建設(shè)規(guī)模101385 m2，建設(shè)面積93393m2，房屋套數(shù)855，取得價(jià)格：土地價(jià)格為五級(jí)。合同價(jià)格15358萬(wàn)元，開(kāi)工日期20__-3-1，竣工日期20__-10-25。通過(guò)售樓處小姐介紹，我們知道此工程一期房屋已經(jīng)售完，二期還沒(méi)有破土動(dòng)工。整個(gè)居住環(huán)境幽雅，綠地面積占40%。所有房屋均為中高層，買(mǎi)房需預(yù)付12-13萬(wàn)，以后可分期付款;之后我們來(lái)到了建材市場(chǎng)，由于建材琳瑯滿目，我們只粗略參觀了一下，重點(diǎn)了解了地板的情況。一般家庭裝飾常用木地板種類(lèi)有實(shí)木淋地板、銘木實(shí)木地板、強(qiáng)化復(fù)合地板素面實(shí)木地板四種。竹木地板一般在家庭裝飾中主用較少，這里不作介紹。各種木地板材質(zhì)不同，生產(chǎn)工藝不同，造成其裝飾效果、價(jià)格和質(zhì)量的不同。從木地板產(chǎn)地來(lái)講可分為：國(guó)產(chǎn)木地板、合資木地板、進(jìn)口木地板三種。在北京地區(qū)裝飾材料市場(chǎng)上，實(shí)木地板以國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品為主，有少量進(jìn)口產(chǎn)品;銘木實(shí)木地板多為合資企業(yè)產(chǎn)品;強(qiáng)化復(fù)合地板則多為進(jìn)口產(chǎn)品。各種木地板的種類(lèi)很多，規(guī)格尺寸各異。

第五天(07.1.15)：專(zhuān)業(yè)匯總

指導(dǎo)老師：吳子燕老師

吳老師重點(diǎn)講了兩個(gè)方面：一是對(duì)工程管理的發(fā)展歷史和研究方向進(jìn)行了匯總;二是簡(jiǎn)單介紹了土木工程概論的部分內(nèi)容。工程管理培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，作為一個(gè)工程管理學(xué)生，必須有技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律的相關(guān)知識(shí)，除此之外，還必須多考取幾個(gè)相關(guān)證書(shū)!土木工程概論部分，重點(diǎn)了解了建筑工程，包括各種基本構(gòu)件的受力特點(diǎn);高層建筑的基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型和受力特點(diǎn);建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟。

第六天(07.1.16)：參觀建筑工地-----鋼筋

指導(dǎo)老師：張建平老師

鋼筋相關(guān)知識(shí)。鋼筋比重大，既能承受壓力，又能承受張力;混凝土比重較小，但是能承受壓力，不能承受張力。如果全用鋼鐵造大樓，不僅造價(jià)昂貴、保暖性能極差，而且地面承受不了如此巨大的壓力;如果全用混凝土蓋大樓，雖然價(jià)格比較便宜，卻不堅(jiān)固。但是在混凝土中加進(jìn)鋼筋，就把二者的優(yōu)點(diǎn)都利用起來(lái)了。鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù);鋼筋連接方法：我國(guó)目前建筑市場(chǎng)上使用的鋼筋連接方法有：鋼筋綁扎搭接，機(jī)械冷擠壓連接，鋼筋電阻電焊，鋼筋閃光對(duì)焊，鋼筋電弧焊，鋼筋電渣壓力焊，鋼筋氣壓對(duì)焊，預(yù)埋件鋼筋埋弧壓力焊，螺紋套管連接等。現(xiàn)階段最主要使用的方法有：搭接法，閃光焊，電渣焊，氣壓焊，以及螺紋連接等幾種鋼筋連接方法。

第七天(07.1.17)：參觀碑林區(qū)人民法院審判樓

指導(dǎo)老師：張建平老師

此工程施工單位為浙江淮云。今天是張老師和一個(gè)總工帶領(lǐng)我們參觀。首先總工介紹了工程概況，法院主樓樓高23層(包括地下2層)，墻體為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，樓體壽命為70年。隨后總工帶領(lǐng)我們參觀地面構(gòu)件并介紹了鋼筋的種類(lèi)及使用方法，包括鋼筋彎曲機(jī)和調(diào)直機(jī)的使用。框架-剪力墻結(jié)構(gòu)也稱(chēng)框剪結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中布置一定數(shù)量的剪力墻，構(gòu)成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當(dāng)大的剛度，框剪結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，是由框架和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種不同的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不同于剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻。因?yàn)椋谙虏繕菍樱袅Φ奈灰戚^小，它拉著框架按彎曲型曲線變形，剪力墻承受大部分水平力，上部樓層則相反，剪力墻位移越來(lái)越大，有外側(cè)的趨勢(shì)，而框架則有內(nèi)收的趨勢(shì)，框架拉剪力墻按剪切型曲線變形，框架除了負(fù)擔(dān)外荷載產(chǎn)生的水平力外，還額外負(fù)擔(dān)了把剪力拉回來(lái)的附加水平力，剪力墻不但不承受荷載產(chǎn)生的水平力，還因?yàn)榻o框架一個(gè)附加水平力而承受負(fù)剪力，所以，上部樓層即使外荷載產(chǎn)生的樓層剪力很小，框架中也出現(xiàn)相當(dāng)大的剪力。最后總工拿來(lái)了工程的甘特圖，我們共同討論了施工的程序及在施工中如何控制施工的快慢及遇到不測(cè)原因造成的工程拖延的應(yīng)對(duì)策略。他給我們指明了了甘特圖的關(guān)鍵路徑，總工期，并說(shuō)明甘特圖只能說(shuō)明工序的邏輯關(guān)系，具體施工要按工程的時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖執(zhí)行。并且每周要有工程的進(jìn)度報(bào)告，如發(fā)生意外情況，要開(kāi)會(huì)討論后作出具體方案。

第八天(07.1.18)：參觀工地------樁基礎(chǔ)

指導(dǎo)老師：__x