建筑工程案例分析論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇建筑工程案例分析論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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隨著經濟的持續發展，人民生活水平的不斷提高，建筑業從業人員以及全社會都對工程建設過程中的安全管理水平提出了越來越高的要求，傳統管理模式已經不適應時代要求。現在需要應用科學的現代企業安全管理模式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好。因此，作為建筑企業，應認真研究建筑業安全管理的現狀，樹立新的安全管理理念，建立新的符合建筑業管理規律和項目管理特點的安全管理模式，為最大限度地減少或杜絕安全事故而努力。

一、建筑業項目安全管理的現狀

（一）施工項目是事故發生的發源地

因此，我們必須對我們的項目安全管理模式是否滿足安全管理的需要、是否符合項目管理的特點、是否滿足國家和行業法律、法規的要求進行認真分析，從而，達到改進或更新項目安全管理模式的目的。

（二）安全管理事故的原因分析

1.人的不安全行為，是事故的直接原因

所謂人的原因，是指由于人的不安全行為導致在生產過程中發生的各類事故。人在生產活動中，具體不安全行為有：操作錯誤（啟動操作不給信號、忘記關設備）、奔跑作業、送料過快、以不安全的速度作業；使用不安全設備、用手代替工具操作、物體的擺放不安全、冒險進入危險場所、在起吊物下停留作業；機器運轉時加油、清潔、修理；有分散注意力的行為；未使用防護用品；不安全著裝；工作時說笑打鬧、帶電作業等。

2.物（設備）的不安全狀態，也是事故的直接原因

對建筑行業來說，"物"包括施工過程中所涉及的設備、材料、半成品、燃料、施工機械、機具、設施等。不安全的情況有：施工電梯的失靈，造成冒頂；塔吊的鋼絲繩脫絲；未及時更換，造成鋼絲繩斷裂，掉物墜落；電鋸等用電設備電線老化，造成電線失火等。

3.不良的生產環境對人的行為和物的狀態產生負面影響

事故的發生都是由于人的不安全行為和物的不安全狀態直接引起的。但不考慮客觀的情況而一概指責施工人員的"粗心大意"、"疏忽"也是片面的，有時甚至是錯誤的。還應當進一步研究造成人的過失的背景條件，即不安全環境，如照明光線過暗或過強導致作業現場視物不清；作業場所狹窄、雜亂；地面有油或其他影響環境的東西等。與建筑行業緊密相關的環境，就是施工現場。整潔、有序、精心布置的施工現場，事故發生率較之雜亂的現場肯定低。到處是施工材料、機具亂擺放，生產及生活用電私拉亂扯，不但給正常生產、生活帶來不便，而且會引起人的煩躁情緒，從而增加事故隱患。當然，人文環境也是不能忽略的。如果某企業從領導到職工，人人講安全，重視安全，逐漸形成安全氛圍，更深層次地講，就是形成了企業安全文化，那么這個企業的安全狀況肯定良好。

4.管理的欠缺是事故發生的重要因素，有時甚至是直接的因素

人的不安全行為和物的不安全狀態是事故發生的直接原因，都與管理有直接的關系，因此，管理不善是造成安全事故的間接原因。人的不安全行為可以通過安全教育、安全生產責任制以及安全獎懲機制等措施減少甚至杜絕。物的不安全狀態可以通過提高安全生產的科技含量、建立完善的設備保養制度、推行文明施工和安全達標等活動予以控制。對作業現場加強安全檢查，就可以發現并制止人的不安全行為和物的不安全狀態，從而避免事故的發生。常見的管理缺陷有制度不健全、責任不分明、有法不依、違章指揮、安全教育不夠、處罰不嚴、安全技術措施不全面、安全檢查不夠等。

二、改善我國建筑工程安全管理的對策和建議

1、政府及各級建設管理部門應加強管理。按照市場專業化分工原則，建筑安全管理中的一些工作，不一定要由建筑建筑工程企業自己來做；按照市場經濟條件下轉變政府職能前要求廠也不能由政府直接來做；考慮有關安全性評價、檢測、檢驗、認證的工作，性質上要求出具公正性的結論，為保證其客觀性和公正性，也應當由既獨立于政府監督管理部門，又獨立于建筑建筑工程企業的第三方中介組織來做，這也是國際上通行的做法。隨著建筑業職業意外傷害保險市場的發展、成熟，保險公司必定加強對生產安全的監控，借助安全中介實現監控目的將是保險公司的主要選擇。

2、建筑企業應加強內部的自我安全管理。建立和完善項目安全生產責任制是安全管理的首要工作。建立項目安全管理目標，并將目標分解到項目各成員，明確項目各管理人員、班組各成員的安全管理職責，并用制度固定下來，把安全與生產從組織領導上統一起來，形成一個較為嚴密的管理體系。實行目標管理，嚴格考核，嚴格獎懲。把治理安全隱患、監控危險源、預防和控制各類事故的發生作為考核安全責任制是否落實的主要內容。對認真履行安全生產責任制并做出顯著成績的要給予表彰和獎勵；對職責履行不好，安全生產目標不能實現的要進行處罰；對因而造成重大責任事故的必須嚴肅查處。

3、工程監理單位要落實安全監理制度。安全監理的目的是對工程建設中的人的不安全行為、物的不安全狀態、作業環境的防護及建筑工程全過程進行安全評價、動態監控管理和督察，并采取法律、經濟、行政和技術手段，保證建設行為符合國家安全生產、勞動保護法律、法規和有關政策，制止建設行為中的冒險性、盲目性和隨意性，督促落實各級安全生產責任制和各項安全技術措施，有效地把建設工程安全控制在允許的風險范圍以內，以確保安全性。

4、勘察、設計單位要積極參與安全管理。勘察單位是通過對建設項目的實地勘察，為建設單位提供真實、準確的勘察文件，以滿足建設工程安全生產的需要。勘察單位在勘察作業時，應當嚴格執行操作規程，提供真實、準確的勘察結果。設計單位提供的設計方案，將直接影響建筑安全。設計單位應當考慮建筑工程安全操作和防護的需要，對涉及建筑工程安全的重點部位和環節在設計文件中注明，并對預防安全事故提出指導意見。采用新結構、新材料、新工藝的建設工程和特殊結構的建設工程，設計單位應當在設計中提出保障建筑工程作業人員安全和預防安全事故的措施建議。

5、群眾監督與建筑工程安全管理。群眾參與建筑工程安全監督是群眾組織和勞動者個人對于建設工程安全生產應負的責任，是政府監督的有效補充，可以在一定程度上彌補政府監督的不足。工會是代表群眾的對建筑建筑工程過程中安全生產進行監督管理的主要組織。人民群眾也有更多的渠道和途徑對建筑工程現場的安全生產和安全作業進行監督，對一些安全事故隱患，一些損害群眾利益、損害國家和社會經濟的行為，也可以更及時地向相關部門反映。建筑工程現場的建筑工程作業條件會得到更好的改善，建筑工程安全管理水平必定會得到提高，建筑業的事故高發率也能得到更好的控制。

總而言之，安全是人類最重要，最基本的需求，是人民生命與健康的基本保證，我們必須充分認識安全生產的重要性，切實把安全生產放在極端重要的位置，堅持安全第一，預防為主的方針，有著現實而深遠的意義。

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（二）網絡學習共同體的教學模式

網絡多媒體技術有利于在網絡環境下，建立起較為通暢的教學氛圍。 “利用基于各種數字特性的功能特性和資源，結合利用能適應開放、靈活的分布性學習環境的其他形式學習材料，面向處于任何時間、任何地點的任何人，實現精心設計的、以學習者為中心的、交互性、促進性的學習”方式。

（三）應用定位

網絡多媒體教學系統主要應用于建筑學專業中計算機輔助設計課程、建筑攝影、建筑設計原理課程等強調“體驗性”的專業課堂情景教學。課程針對性和相對封閉性是該系統與傳統的理論課程教學、專業教室輔導的最大區別。為課堂教學提供情景體驗以及對學生的學習效果進行體驗性評價是該系統的主要職能。

二、網絡多媒體技術在專業項目學習中的實踐

（一）項目學習

項目學習是指學生通過完成與真實生活密切相關的項目進行學習，是一種充分選擇和利用最優化的學習資源，在實踐體驗、內化吸收、探索創新中獲得較為完整而具體的知識，形成專門的技能并獲得發展的實踐活動。

（二）教學分析

1.課程分析

“居住建筑設計”為建筑學專業教學主干課程之一，通過對居住建筑設計原理的講述，使學生了解住宅設計的基本知識、設計特點和設計方法，著重培養學生的設計構思和綜合解決問題的能力。參加創建虛擬的建筑情景體驗項目學習的學生主要是來自寧波工程學院建筑學專業的大二學生，這些學生具備一定建筑設計基礎和計算機輔助設計基礎，對于虛擬空間情景體驗學習充滿興趣。

2.應用軟件

我們主要應用中國·數字大學城基于云計算技術設計的開放式、社交化網絡教學平臺，為教師準備了最先進的網絡輔助教學工具，并無縫的與SNS、微博、百科等Web 2.0應用進行了融合，讓教師可以輕松愉悅的享受到網絡帶來的全新教學樂趣。居住建筑設計網絡多媒體課件能夠方便地與多款媒體設計軟件相互支持，營造出真實的空間和建筑場景，引導學生進入教學內容中的空間情景體驗環境。在3D MAX建模中，直接將圖形文件導入到場景中，應用準確的建模方法，制作體量模型。

3.教學目的

為課堂教學營造真實環境，激發學生的學習興趣，鼓勵學生為完成逼真的各類項目任務，積極開展自主學習；培養學生搜集、整理、分析資料能力和團隊協作精神。

（三）教學實施

1.實施步驟

（1）背景教學。確定項目學習目標和學習任務。居住建筑各種類型與設計方法、設計流程以及中西人文與歷史環境知識是教學重點，教師提供相關學習背景資料和網絡學習資源供學生開展課外學習。

（2）活動探研。在學習過程中，根據任務書要求學生們組成各自的興趣小組，初步了解了教學任務之后，進一步收集有關學習的信息和資源，進入各級圖書館資源網站，或者檢索項目學習內容，進行分類研究。

（3）情景體驗。學生在課堂上進入網絡多媒體教學系統在觀賞動畫演示的同時親身體驗任務書中描述的場地環境，通過點擊相關案例作品及三維場景內容了解大師作品，以專業建筑師角色接受的項目任務。同時教師根據項目特點在系統中設置考核指標，對學生完成學習任務效果進行評價。

（4）案例分析。教師在教學過程中針對學生的系統評價結果，并截取具有代表性的情景體驗的作品在課堂上進行講評和案例剖析，通過分析典型錯誤發現教學中的認知難點。

（5）教學反思。教師利用保存的模型和設計草圖電子文件對學生的失誤進行統計分析，改進授課方法和側重點并將每個學生的情景體驗中的作品上傳至校園網絡平臺供學生下載，學生通過反復觀看查找知識欠缺。

（6）歸納總結。學生將反思結果匯總，撰寫課程總結報告。總結報告應包含對大師作品分析、典型設計方法的認識以及重要設計語言的把握，通過撰寫課程總結報告深化對課程的認識。

2.實施個案

居住建筑設計運用網絡多媒體教學系統進行項目教學是一個漸進過程。下面我們以居住建筑設計中第一單元“別墅設計”為例進行說明。

（1）背景教學。“別墅設計”是居住建筑設計中的一課，掌握基本建筑與場地、自然環境的關系，居住建筑功能分析及基本的人體尺度知識。背景教學環節教師主要在課堂牢固樹立建筑為人服務的意識，對人的尺度、人的行為、人的感受高度重視。結合其他課程，初步綜合學習并運用建筑的結構、構造等知識。

（2）活動探研。學生組成學習小組，讓學生分小組討論，使他們協作、商討，發現新舊知識的聯系，能夠更好地建構所學的知識。讓學生通過超級鏈接進入專門制作的學習資源庫，學習資源庫里有老師準備好的大量分類學習資源，如電子教案、參考資料、多媒體資料、學習內容搜索工具軟件、優秀論文，包括超級鏈接到Internet上的相關資料等供學生使用。

（3）情景體驗

步驟一：評價設置

首先對各個因素分配具體的分值。對分值進行具體的量化要求，如選擇五分制、十分制或者百分制等；分別對不同住宅設計方案的的因素給出具體的分值，老師可以對每組方案設計的優劣給我客觀、具體的分值。

步驟二：情景學習

學生在課堂上進入居住建筑設計網絡多媒體教學系統，了解項目任務書，通過網絡與教師進行溝通，教師對每個問題在交流平臺上進行公開的分析和解答。然后，學生在理解了任務之后，利用三維設計軟件創建虛擬的模型空間，以使用者的視角觀察空間，以親身體驗完成整個設計過程。通過網絡對話與指導教師對建筑方案進行商榷，對于每個方案給出指導意見和提供個性化的分析方案。

（4）案例分析。

教師選取因整個內部結構不嚴密緊湊、空間穿插無序、圍護體各界面要素的虛實構成關系不明確和室內陳設不符合建筑風格的整體性要求，細部裝飾沒有結合整體（天、地、墻面）考慮的原則的案例設計進行剖析。通過剖析案例重新歸納空間設計法則和通過經典案例分析的方法介紹如何合理借鑒某種設計風格的方法，并利用網絡多媒體教學系統中的對話工具選取學生與交互對話進行詳細講解。

（5）教學反思。教師將每個學生的電子文件在校園學習平臺，學生通過觀看自己和他人的作品鞏固所學知識。有的學生還將整個的設計過程運用Flash軟件制作成視頻在校園網站上。教師通過觀看學生情景體驗視頻并與學生溝通了解學生的知識接受情況，重新定位教學中的重點和難點，改進教學方法。

（6）歸納總結。學生根據模擬完成設計任務心得和對課程的掌握與理解，通過查閱文獻資料，從不同角度撰寫諸如別墅建筑設計調研報告、別墅建筑設計心得等總結性文章并到網絡多媒體教學系統學習平臺和其他公共網站。

3.學習成果

為了了解與掌握改革后的多媒體教學效果，對建筑學專業的2010級學生進行了問卷調查，調查統計數據顯示學生對改革后的多媒體教學滿意度較高。

[參考文獻]

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[3]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，1997.

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）20-0212-02

0 引言

結合教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號），按照“對準崗位設課程，對準實踐抓教學”的原則。獨立院校《稅務會計》課程需要構建符合崗位需求的課程體系，進一步制定符合工作需要的人才培養方案、選定課程，修訂課程標準、選用或編寫符合崗位需求的教材和采取多樣化的考核方式。培養具備良好職業道德和可持續發展能力，適應社會主義市場經濟發展需要，能處理會計業務、熟練計稅報稅、熟悉稅務和納稅籌劃，服務地方經濟建設的高素質技能型會計專門人才。

1 國內外會計專業課程對比

1.1 國外高職教育會計專業課程設置和教學內容分析

1.1.1 澳大利亞會計教育

澳大利亞的會計專業教學與職業資格考試直接掛鉤，所設置的課程體系注重會計知識的應用性，以滿足崗位需求，因此獲得了澳大利亞及英國會計職業組織的一致認可。

1.1.2 德國“雙元制”課程模式

德國應用科技大學的授課形式、教學方法等都非常注重理論與實踐結合，努力教會學生自主學習，提高學生實際動手能力。

馬格德堡―施滕達爾應用科技大學“雙元制”本科專業的授課形式是3個月在校學習，3個月在企業實習，互相交錯。每次實習結束，學生都會提交相應的實習報告，內容包括實習情況的闡述、還欠缺哪些理論知識等。此外，學生畢業前還需在國外企業實習12周，出國實習的申請和所有手續都須自行完成。

1.1.3 加拿大會計教育

終身教育是加拿大職業教育模式的一大特色。加拿大會計職業教育基于終身教育理念，課程設計強調能力本位，即以培養職業技能為目的來規劃課程體系，按照1∶1的比例安排理論課和實踐課，重點鍛煉實操能力。教學大多采用學生自我學習和評估教學等教學方法。

1.2 國內高職教育會計專業課程設置和教學內容分析

現階段，國內高職會計專業課程體系仍沿襲傳統“三段式”課程模式，主要由普通文化課、專業課、實踐課三部分組成，偏重理論授課，不太重視培養學生的實操能力。自教學改革實行以來，高校的確增加了一部分實訓課程，但是大多數院校往往只做表面功夫，并為將實操課程落實到位。

2 獨立院校稅務會計專業課程改革研究

2.1 確立“六個融合”的人才培養模式

根據教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號）確立“人才培養與企業需求相融合、專業教師與兼職教師相融合、素質教育與技能培養相融合、教學內容與工作崗位相融合、知識考核與技能考核相融合、實訓基地與實訓課程相融合”的人才培養模式。

2.2 構建基于工作崗位和工作過程的課程體系，修訂人才培養方案和課程標準

結合教育部《高等職業學校專業教學標準》和《精品課程建設評審管理辦法》以及“對準崗位設課程”的原則，進行理論課與實踐課的整合，構建課程體系“兩大系統”（文化素養和職業能力兩個培養系統）和“一線二點三領域”的課程體系，將《納稅會計》作為專業核心課程，《稅務實務》和《納稅籌劃》作為職業拓展課程，并打造《稅務實務》院級精品課程，將《稅費計算與申報實訓》作為實訓課。把注冊稅務師考試和會計從業資格證考試最新相關內容納入《稅法》《稅務實務》《稅收相關法律》《財經法規與會計職業道德》課程，力爭畢業生取得“雙證書” 的人數達到60%以上。

2.3 進一步完善教材建設，優先選用高職規劃教材

以課程為單位編寫系列教材，教材內容涵蓋工作過程，教材的編寫可以與行業企業的相關人員共同完成。針對我國稅收法規變化快的特點，實行教材動態更新機制，及時更新教學內容，便于學生盡快適應工作。擺脫課程教材原體系框架，加大力度引進企業原始財務憑證資料，開發教、學、做一體化的課程教材，工學結合，理實融合，使課堂所學與將來工作的行業、工作的區域、工作的環境和工作的崗位相對接。例如：將利用實訓基地的工作資料編寫集憑證編制、賬簿登記、納稅申報、納稅審查為一體的模擬實訓教材《稅費計算與申報》。

2.4 轉變教學方法，以提高學生分析能力為本引入案例教學

案例教學法適用于會計教學全過程，包括授課前、授課中以及課后練習。授課前的應用通常是借助描述型案例推導出一個結論，即要講授的理論知識。學生通過案例一步步接觸到理論知識，無形中對其產生了感性認識，并且想知道更多關于該知識點的內容，這就是雙邊教學的特點。譬如，在講授營業稅會計時，可以線引入某個教學案例：一家位于某市的建筑單位前進建筑工程公司，主營建筑、裝飾、修繕等工程業務，具備主管部門批準的建筑企業資質。2008年，該公司承包了該市三環某標段高速公路3000萬元的工程建造業務，繼而將土石方路基、路面等業務以800萬元的總價分包給鴻達建筑公司。前進建筑工程公司（總承包企業）在工程所在地開具了建筑業發票，并如數繳納了稅款。按實際業務收入繳納的營業稅及城市維護建設稅、教育費附加為72.6萬元[（3000-800）3%（1+7%+3%）]；對分包給鴻達公司的工程，前進建筑工程公司代扣代繳了鴻達建筑公司應納的營業稅及城市維護建設稅、教育費附加為26.4萬元[8003%（1+7%+3%）]。并根據分包合同，以分包合同作為付款和入賬依據，同時將自己已開具的建筑業發票記賬聯和完稅聯作為分包企業入賬的依據復印給分包企業鴻達公司。介紹完案例，教師適時提出問題：前進建筑工程公司的經濟行為是否符合會計法規？學生則根據案例，主動分析該承包公司需要繳納哪類稅款，并計算稅額，然后思考該如何進行會計處理。通過案例分析，學生開始結合所學的會計知識主動分析和探討，無形中培養了學習興趣，也鍛煉了自身獨立思維能力和分析問題、解決問題的能力。

2.5 轉變傳統的考核觀念，以“能力培養”為中心制定多樣化的考核方式。

①在考核方法方面，將形成性考核與終結性考核相結合，平時成績、期中考試成績、期末考核成績分別占30%、30%和40%。

②在考核內容方面，適當增加案例分析等實操試題，減少一部分理論性試題，重點考核學生的思維能力。例如《財務管理》中對現金、存貨管理內容考試可以使用案例分析題。《稅務會計》課程中的賬務處理可以采用相關財務軟件進行模擬記賬和申報，最終形成一定的財務數據結果，根據此數據進行成績評定。

③在考核形式上采取多樣化的考核形式，包括卷面、案例分析、小組討論、調研小論文等。尤其是實訓課考核要將學生在課堂上的回答問題等表現情況、平時完成調研小論文等情況以及同學之間的相互評價作為重要的依據納入到綜合考評之中，既要反映學生課程學習情況，又要反映學生活動參與情況。設計一套多樣化考核方式的題庫，將重結果的考核方式改為重過程。

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一、課程特點

《建筑工程計量與計價》是建筑工程、工程管理等專業的一門主干專業課，是學生取得預算員崗位資格、造價員資格等社會職業資格考試的主要內容，主要研究建筑產品的實物形態在其建造過程中投入與產出之間的數量關系，研究在價值規律指導下建筑產品造價的構成因素，涉及較廣泛的經濟理論、經濟政策、施工技術及管理的知識，是一門綜合性的技術經濟學科。設置該課程的指導思想，是通過介紹預算定額、工程造價的確定和工程量計算等知識，使學生掌握一般土建工程施工圖預算的編制方法。為工程招投標與合同管理、工程造價管理等后續課程的學習打下良好的基礎。

二、教師隊伍的建設

要建設高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據本專業的特點，我們認真抓了教師隊伍的建設，尤其注重對年輕教師的培養，把整個教研室培養成能打硬仗的隊伍。

教師都應該參加一線教學工作和兼職參加工程實踐。教師在完成教學任務和參加工程實踐外，為提高自己的學識和水平還應積極從事科研工作。理論和實踐相結合，提高教師的工程素質和理論水平。年輕教師在上講臺之前都到工地參加工程實際鍛煉，在工程實踐中鍛煉和提高教師的水平，這將為高水平的課程建設打下良好的基礎。

三、教學方法改革

1．改革更新教學內容，面向工程咨詢、工程施工一線，把最新管理規范、管理技術引入教學。

根據學院定位及人才培養目標，不斷調整改革、更新教學內容，把工程造價管理系統軟件和最新的法律法規及時引入教學當中，通過課堂項目教學法、小組討論學習法、前沿知識講座、現場實習、課外興趣小組，使學生掌握工程計量與計價的最新知識，畢業后能最大限度地滿足社會的最新需要。

2．培養學生自學能力，探索多元化開放式教學模式

針對建筑工程計量與計價課程實踐性強、涉及知識領域廣的特點，課程組老師以培養學生自學能力和綜合素質為目標，推行多元化開放式教學模式。除了主講教師課堂上理論教學和案例分析外，還組織學生團隊上講臺交流、預算軟件操作、安排教學參觀、利用小組集中現場實習、項目導向性教學、吸收部分學生參與教師科研課題和社會咨詢服務等方式，理論結合實際，融知識傳授、能力培養、素質教育為一體，激發了學生的學習熱情，有效的培養了學生獨立分析問題和解決問題的能力。

3．學研產結合、相互促進、提高課程教學質量

以科研促教學是近幾年課程教學改革的一大成果。本學科主講教師科研理論與實踐結合，經常深入工程現場，將最新的研究成果引入到教學中，并通過課堂教學、講座、學生參與科研項目、建立和發展實踐基地等手段提高本課程的教學效果。最新的理論和實踐成果豐富了課堂教學，使教學內容新穎、生動具體，既提高了學習興趣，又能調動學生學習的積極性。掌握《建筑工程計量與計價課程》的畢業生就業于造價咨詢單位、生產第一線的施工單位等，深受用人單位好評。用科研成果提升課程教學水平和質量，實現可持續發展。

四、課程考核方式改革

（一）現狀

1.考試內容死記硬背的題目過多，不能充分體現高職教育的特色；

2.忽視實踐環節考核和實踐能力的考核；

3.平時形成考核不規范、不徹底；

4.考試形式陳舊、方法單一；

5.考試結果不能真實反映學生的學習能力。

（二）改革考試內容：

（1）理論考試應注重考試題型的靈活性和知識的應用性。

（2）突出實踐考核，鍛煉創新能力。

（3）逐步完善考核標準與實際工作能力之間的關系。

（三）解決問題：變一張試卷定學生成績的考試方法，改善考試內容記憶性多，操作性少創新性少的情況。同時提高學生的動手操作能力。

(四)已采用的方法

為了更好地激勵學生主動學習《建筑工程計量與計價》課程，理論性教學環節中，我們采取理論考試與職業技能訓練考核相結合、開卷考試與閉卷考試相結合的考核形式。閉卷部分主要考核學生對本課程基本理論的掌握情況，通過選擇題、判斷題等常規題型進行；開卷部分主要考核學生編制工程預決算的能力，通過學校現有的資源，把學生集中起來在考試中完成一套單層建筑工程施工圖預算的編制。在編制過程中，我們注意把握題目難度，引導學生完成工程施工圖預算書的編寫。考試內容進行了大幅度的改革，既考核學生對本門課的基礎知識的熟悉程度；同時要求學生完成預算書，整個預算書涉及工程量計算、計價、計費部分，數據相輔相成，不在只是完成某一個題目或者某個知識點的內容考核，而是需要學生掌握讀圖、算量、查找量、套價、計費全過程。從而體現了建筑工程計量與計價與工程實踐相結合的目的。為了讓學生在兩個小時內完成考試，我們把圖紙給出，數據通過表格給出，以填空的方式請學生把需要考核的部分內容填寫完成。

（五）考核效果

由于考核方式的改革是初次進行嘗試，從全校開設《建筑工程計量與計價》課程的8個班級共500余人數中，抽取4個班約230人參加教改后的考試。主講教師參與考試過程和改卷過程：學生大部分在基礎知識的掌握中能力不錯；但是在綜合運用能力還有所欠缺。

本次考試改革的方法將在下年級全面推廣。通過此次教改實踐，教師在今后的教學中，要更加注意培訓學生的對本門課知識綜合運用能力，加強對項目教學法的理解和運用。

五、結束語

《建筑工程計量與計價》課程考試改革的目的就是培養學生具有“建筑工程招投標與合同簽訂能力;建筑工程計量與計價能力;建筑工程索賠與結算能力;預算軟件應用能力以及運用工程造價新技術能力”。通過該課程教學改革和考試改革，我們將使課程的教學內容更能貼近實際，貼近市場，實現人才的“零距離”培養，最終形成全面頂崗就業能力，這將對提高教學效果和實現專業培養目標都具有重要的現實意義。

參考文獻

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[摘要]成本控制作為工程項目的“三大控制”中的重中之重，同樣也是一大難題。本文從理論出發，將成本控制和BIM技術相結合，分析BIM技術在工程項目設計、施工、運維階段的不同作用，通過發放調查問卷《BIM技術創造利潤調查問卷》，結合實際項目，從業主單位和和承包單位兩個角度，系統研究基于BIM的工程項目成本控制的優勢，論文最后闡述了BIM技術在成本控制以及建筑行業的前景。

[

關鍵詞 ]BIM;成本控制;工程管理

1.項目研究背景

如果問是什么使我們的生活發生了如此巨大改變，這一定是快速更新迭代的信息技術。從上世紀中葉以來，信息技術正逐漸滲透到我們生產和生活的每一個角落，生產效率和生活水平得到了提高。然而，各個產業中信息技術的發展水平是不平衡的，建筑業是信息化產業中是相對落后的。據研究，全球建筑業與制造業每年的產值相仿，但在信息技術研發的投入上，制造業是建筑業的五倍多。IT投入不足導致建筑業信息化水平低，生產效率也難以快速提高。BIM技術的出現，也許是扭轉這一問題的契機。BIM是上世紀末出現的一種信息技術，它的應用將對工程施工設計和項目管理產生重大影響。2011年5月住建部下發的《2011-2015年建筑業信息化發展綱要》已經把BIM作為工程總承包、勘察設計和施工類企業十二五信息化發展必須具備的技術之一。

2.項目研究意義

成本控制關乎低碳、環保、綠色建筑、自然生態、社會責任、福利等宏大敘事。眾所周知，有些自然資源是不可再生的，所以成本控制除了實現初級目標財務意義上實現利潤最大化，終極目標是實現單位建筑面積自然資源消耗最少。施工消耗大量的鋼材、木材和水泥，最終必然會造成對大自然的過度索取。其次，優勝劣汰，企業想占得優勢必須要做好成本控制，成本控制不力的企業必將會被市場所淘汰。BIM本身是一種可視化程度比較高的工具，它可以提供一種更高程度的可視化表現。通過研究BIM技術在工程管理的的應用，能夠有效解決工程管理中各方、各軟件之間信息結構化組織管理和信息交換共享，以及使各參與方之間做到有效溝通，從而保證工程項目成本控制的順利高效。

3.項目研究方法

文獻研究法。通過計算機網絡等方法搜集論文、期刊、書籍、網站等相關文獻資料，分析施工成本控制的現狀以及技術在施工成本控制中的優勢。定性研究法。論文通過分析研究，對現行成本管理中存在的問題，以及產生問題的原因進行了定性描述，同時定性分析了BIM的優越性，以及對傳統成本管控的改良方法。調查研究法，走訪時下應用BIM技術的企業和單位，向從事BIM技術的人士發放調查問卷，了解BIM技術為施工和設計階段為成本控制帶來的價值。案例分析法。論文通過研究國內部分應用BIM技術的案例，例證了BIM技術在成本控制中的優越性，從而支撐了文章的研究結論。

4.BIM技術簡介

4.1BIM技術概念

BIM是近十年在原有CAD（英文名稱：Computer Aided Design，中文名稱：計算機輔設設計）技術基礎上發展起來的一種多維（三維空間、四維時間、五維成本、N維更多應用）模型信息集成技術，可以使建設項目的所有參與方（包括政府主管部門、業主、設計、施工、監理、造價、運營管理、項目用戶等）在項目從概念產生到完全拆除的整個生命周期內都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，從而從根本上改變從業人員依靠符號文字形式圖紙進行項目建設和運營管理的工作方式，實現在建設項目全生命周期內提高工作效率和質量以及減少錯誤和風險的目標。BIM是一種技術、一種方法、一種過程，BIM 把建筑業業務流程和表達建筑物本身的信息更好地集成起來，從而提高整個行業的效率。在建筑工程整個生命周期中，建筑信息模型可以實現集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型，將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進行完美的組合。

4.2BIM技術的發展與應用現狀

建筑信息化建造的核心思想是Chuck Easterman在1975年提出的，其后隨著計算機技術的飛躍進步，1997年歐洲學者提出BIM，隨著科技的日新月異，計算機硬件和軟件配置的能力發生了巨大的飛躍。在2002 年，建筑信息化模型的設計理念首次被Autodesk 公司提出，BIM 一詞正式誕生。在一些政府公共工程項目的實踐下，2007年，美國了國家BIM實施標準，隨后，北歐四國、英國、韓國、澳洲、新加坡及中國香港等地區均了相應的BIM實施標準。由于Autodesk公司在中國對其BIM產品——Revit系列軟件的推廣，BIM新勢力開始在國內興起，國內一些大型設計院CCDI、上海現代建筑設計有限公司等企業率先開始引進BIM軟件，并經過一段時間的探索和研究，逐漸嘗試將BIM 應用于實際項目。

5．成本控制

5.1成本控制的概念

成本控制是在經濟合理的范圍內，減少對成本的投入。對于業主單位而言，成本控制是指對工程項目進行籌劃安排，制定合理的相關計劃，實現投資目標，控制工程項目成本在可接受范圍內。對于施工單位而言，成本控制是指采取一定的方法控制工程項目本身的建筑成本，控制一系列施工過程中所產生的所有費用，它包括：施工過程中材料的成本消耗，周轉攤銷費，機械費，工資，獎金，津貼，以及施工組織和管理費用。

5.2成本控制的特點

（1）優先性。因為工程項目有著一次性的特點，所以為了防止在施工過程當中出現工程事故，在項目開工時就要進行成本預測和計劃，接著以成本目標為目的，釆用各種經濟、技術和管理手段實現成本目標。（2）優化性。在成本控制過程中，除了做到進度控制之外，還要做到質量控制，不能把成本控制作為一個單獨的個體，只有將成本控制與所有的控制職能、控制對象和控制要素合為一體，項目才能做到成本最低、效益做大的目標。（3）動態性。隨著時間的推移和條件的變化，因為施工項目其自身特點，成本會產生較大幅度的改變。在市場經濟的不定性環境中，會不定時出現各種突發因素，它們會對項目成本產生影響。需要及時地應對施工項目的成本控制，實施有效的手段，對成本目標實時地控制調整和監督并修正。

6.結論

6.1結論

要達到工程項目成本控制合理有效的目的，必然要通過信息技術手段徹底解決工程項目基礎數據信息保存不完善、各單位之間工程信息交流不暢等問題，本文經過對成本控制和BIM技術的研究，指出將BIM技術應用于工程項目成本控制中，研究成果如下：（1）建筑行業使用BIM技術之后，將發生行業技術革新。BIM技術為工程項目不同參與單位和不同參與人員在工程項目各個階段中提供了一個工程項目數據信息交流溝通共享協同的數據平臺，并以自身參數化和協同化的特點，將工程項目BIM模型中各構件與建筑實體實現全方位全種類數據共享協同關聯，通過對工程項目BIM模型的檢查核對，能方便高效快捷地進行整個工程項目的控制管理。（2）與國外成模式成體系的工程項目成本控制相比，我國的工程項目成本控制由于自身的觀念、人員、體系、制度、技術等缺乏和不完善，造成成本控制人員與工程項目脫節、工程信息更新不及時、控制手段單一等現象，直接導致工程項目成本控制失效，極大制約了我國建筑行業的信息化發展。（3）在新技術推廣的過程中，需要技術與管理的互動，不是技術改造項目管理模式，而是技術不斷對項目管理模式和工作流程提出新的要求，確切的說BIM技術能夠改變項目管理模式。作為建筑信息化的新的發展方向，BIM已從一個純粹的理論變成了如今現實的應用工具。給建筑行業從設計、施工、管理、乃至于運營，都帶來了新的挑戰和發展機遇。設計師可以通過BIM的模型更好的進行方案的優化比選，施工方可以從模型中獲得比以往更多、更可靠的技術細節信息支持，項目管理者可以透過BIM的思想結合4D模擬建筑技術更有效率的展開工程項目管理。在建筑物竣工之后，成熟的BIM模型還可以幫助物業管理者開展設施維護與大修工作。

參考文獻

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[2]李貫峰.基于BIM的造價控制在施工中的應用.城市建設理論研究,2013(1).

[3]馬志亮.BIM技術及其在中國的應用問題和對策.土木建筑工程信息技術,2010(2).

[4]閻善華.建筑工程項目成本控制研究.大連理工大學,2006.

[5]黃華.建設工程設計階段造價控制新方式.內江師范學院,2010.

篇（6）

近年來，我國高等教育得到了長足發展，高等職業教育取得了很大成功，職業教育規模不斷擴大，高等教育向“平民化”方向發展，較好地滿足了我國的社會發展和人民群眾的教育需求。高職培養的是應用型專門人才，其中實訓教學是一個重要環節。在傳統的實訓教學中，教師和學生的關系是機械的，教師是主體，學生被動接受知識和技能。灌輸式教學中實訓內容的確定，實訓方法、實訓步驟的制定，實訓場地的選擇，實訓準備等都由學校或教師完成，實訓時學生只需按規定的步驟機械操作即可。

以建筑工程管理專業為例，實訓以建筑材料試驗、單項技能實訓（課程實訓）、綜合技能實訓、仿真實訓為主，缺乏系統性、真實性，和施工現場差距較大，對學生今后的工作幫助不大，不能滿足高職學生零距離就業的要求，名為實訓，其實還是停留在實習的階段。訓的程度、內容和深度都達不到就業單位的要求，企業缺乏認同感，更談不上感興趣了。綜上所述，目前高職高專建筑工程管理專業實訓課程存在的問題包括偏離企業實際、忽略崗位能力培養，導致學生就業心理落差較大、企業崗位責任不清、團隊意識不強等特點。

1.高職高專建筑工程管理專業學生就業崗位能力分析

建筑工程專業的就業崗位可分為內業和外業，內業崗位主要包括造價員、材料員、資料員、設計員等，外業崗位主要包括測量員、施工員、安全員、質檢員、監理員等。根據高校對建筑工程技術專業的培養目標，通過專家訪談和社會調研，可以將建筑工程專業的職業崗位能力劃分為一般職業能力、專業能力和綜合職業能力。

1.1一般職業的能力

一般職業的能力是指自身發展和適應社會的基本能力，主要包括正確認識社會，判別真偽、美丑與善惡的基本能力，較好的團結協作、處理公共關系的能力，較強的自學能力及其他從事職業活動普遍需要的各項能力。一般職業能力可以通過政治理論課、日常思想教育與管理、公選課、課程教學實施、實踐性教學、社會實踐等教育活動培養。

1.2專業的能力

專業的能力是指從事某一職業的專業能力。建筑工程專業的專業核心能力主要包括具備現代工程核心意識，能將工程實際問題置于科學、經濟、政治、文化、法律、倫理道德和自然環境下仔細思考和縝密處理；具備熟悉和審核建筑工程施工圖紙和施工技術相關文件，組織建筑工程項目施工全過程的技術管理和指導現場施工的初步專業能力；能夠編制施工阻止技術方案和單位工程施工組織設計的基本能力；能夠編制建筑工程概預算和施工現場的預算、決算、具備工程項目招投標報價能力；具備分析和解決施工中遇到的實際問題和預防、分析處理建筑工程質量事故的能力；具備管理工程施工合同、編制工程招標方案投標文件和施工索賠的能力；具備建筑工程項目管理的初步能力；具備建筑工程建筑與結構設計的初步能力；具備基本的寫作能力和用計算機處理文字表格的能力。專業能力培養主要通過課程的一般教學、課內實訓、現場操作及校外的生產實訓等環節進行。

1.3綜合職業能力

綜合職業能力指目前國際上注重培養的“關鍵能力”，指人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，能適應崗位不斷變換，伴隨人終身的可持續發展能力。主要包括專業能力培養、方法能力培養、社會能力培養和個人能力培養等。

職業綜合能力無法通過單純的某一門課程的教學實現，主要通過日常的思想教育和管理、良好的班風校風建設、豐富的課外社團活動、適宜的心理輔導、三育人活動的開展，結合改革課程教學方法引導學生自覺促進職業綜合能力的養成，通過改革考評方法，特別是日常行為和思想品德實踐的量化考核，對綜合職業能力進行量化測評，促進學生綜合職業能力的養成。

2.基于崗位能力培養的高職高專建筑工程管理專業實訓聯動模式的構建

實踐課程是高職專業課程體系的重要組成部分，實踐課程的設置直接影響人才的培養質量。就建筑工程管理專業而言，制訂實踐課程時應充分考慮專業人才培養目標，以就業市場為導向，結合當前建筑行業相關企業的崗位設置和對從業人員的核心職業能力的要求。在此基礎上確定具體的實踐課程，構建合理的實踐教學模式。筆者從三大課堂的角度出發，構建了多方位聯動的創新實踐教學體系。即第一課堂指以教師授課的形式為主的課堂教學模式；第二課堂主要指以學生課外活動為載體所進行的各項比賽競賽等；而第三課堂主要是指以學生自我管理、自我實踐為主的實習活動。

2.1第一實踐課堂

第一課堂的實踐教學指配合理論授課展開的一系列實踐訓練，包括案例分析、分組討論匯報、情景模擬及借助計算機仿真軟件進行的實訓，還包括課程論文、畢業設計、畢業論文等實踐教學環節。該課堂主要目的是讓學生掌握基本的專業知識和專業技能。

同時，通過前面對該專業職業崗位和核心能力的分析可以看出，第一課堂的任務包含對學生分項操作技能和綜合能力的培養兩部分。根據在建筑施工企業調研反饋的信息，建設行業涉及的相關規范、手冊等內容很多，企業多數以此作為施工質量監控、技術管理的依據。但在實際的理論體系課程教學中，學生很少接觸這方面的內容，理論知識偏多，可操作性知識偏少，學生在實際頂崗實習時，解決問題的能力較差。因此，應滿足企業用人需求，增加適用性內容的講授，完善課堂教學和實踐教學體系。在理論課程體系中適當安排實踐環節，充分拓寬學生的知識面，引導學生對知識進行梳理和使用工具書，找到解決問題的方法，提高解決問題的能力。

2.2第二實踐課堂

第二課堂的實踐教學主要由學生社團、學生會、學科技能競賽與科技活動，各類考證指導及培訓及校內實踐等部分組成。這是第一課堂的延伸，這給學生將第一課堂學到的理論和知識學以致用提供了一個很好的鍛煉平臺。這個平臺有助于提高學生的溝通協調能力、表達能力、團隊協作能力、應變能力、策劃能力、分析和解決問題能力等綜合素質。第二課堂的實踐教學內容主要以學生自我實踐為主體，但要求教師也參與進來。

就學科技能競賽而言，教師可以以幫助學生聯系項目、賽前指導、比賽活動點評等形式參與其中，既發揮學生的自覺性、主動性，又能使比賽與教學實踐緊密結合。第二課堂的專業比賽和競賽等活動可以發揮學生的積極性、主動性和創造性，進一步提高學生的運用能力和專業技能。建筑施工一線崗位中操作性環節較多，要求入崗人員具備較強的實踐能力，這就要求在教學中強化實踐環節，多給學生提供操作的機會。

2.3第三實踐課堂

第三課堂則主要指以學生自我管理、自我實踐為主的實習活動，包括學生到企業見習、頂崗實習、畢業實習，也包括校企合作開展的訂單培養、產學研合作教育等形式。該課堂是提高學生實際分析解決問題和動手能力的最有效途徑，是培養和提高學生業務技能的重要實踐環節。其中，企業見習是學生到企業實際觀摩工作的業務流程，可以對工作崗位形成一個總體的印象；頂崗實習是指讓學生到具體的工作崗位中實際操作，在實際的工作崗位中提高和鍛煉專業技能；而畢業實習則是一段比較長時間的頂崗實習，是學生從學校到工作崗位的一個過渡。

高職院校應滿足建筑企業的實際需求，提高學生的就業競爭力，努力構建適合學生和學校發展的第三實踐課堂體系，建立單項和綜合聯動實訓模塊。抓好單項實訓，使學生加深對課堂教學內容的理解，更好地完成教學大綱規定的教學任務。如建筑材料實驗、材料力學實驗、測量實習、建筑制圖（包括CAD繪圖）、施工現場操作工藝等。重視綜合實訓，學生完成單項技能實訓后，進行施工生產實習、畢業頂崗實習。通過到企業生產實習，使學生熟悉了建筑施工的過程，并感受企業的生產經營管理和企業文化，了解企業管理的基本知識和工作流程，為就業奠定良好基礎。

總之，學生的專業知識積累和技能培養是一個漸進的過程。從認知實踐開始了解建筑企業，增加感性認識；校內實訓時邊學邊練，掌握基本技能；跟蹤實踐時逐步熟悉工程，掌握工作過程；仿真實踐時綜合模擬，全面提升崗位能力；頂崗實習時真實體驗職業。高職院校應重構實踐教學體系，設置認知實踐、校內實訓、跟蹤實踐、仿真實踐、頂崗實習環節，建立認知實踐時的學校主導，到校內實訓、跟蹤實踐時的工學交替，仿真實踐時的校企共管，頂崗實習時的企業主導的多層次聯動實訓教學模式，從而真正全面實現建筑工程管理專業職業崗位能力的培養。

參考文獻：

[1]林存文.就業導向下高職國際商務專業創新實踐教學體系的構建研究[J].安徽職業技術學院學報，2012（6）.

[2]史美東.以職業崗位能力培養為核心的建工特色專業建設[J].科技信息，2012，14.

[3]張云萍.建筑工程技術專業實踐教學體系的構建與實施[J].教育教學論壇，2013，2.

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中圖分類號：H191 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0211-01

一、課程性質

《建設工程項目成本計劃與控制》課程是物流管理專業的一門專業課程，是本專業的一門必修課。該課程是在學生已經學習基礎會計、財務管理和建筑企業管理、經濟法等課程的基礎上，促進學生專業知識的系統融合，使學生具備進行建設工程成本項目成本規劃與控制的基本能力而開設的。

二、課程內容體系結構

該課程內容體系可概括為兩大板塊，分別著重形成學生兩個方面的能力：

一是建設工程成本計劃與控制的相關基礎理論與方法，這些內容主要是為了使學生具備應有的、足夠的理論和專業基礎知識，為從事實踐研究和具體管理工作奠定理論基礎。

二是建設工程項目成本專項控制措施，這些內容主要是為了幫助學生具備利用以往課程知識和本課程理論知識，結合實踐進行建設工程成本計劃與控制的工作能力。

課程兩大板塊內容又可分為若干模塊，具體如表1。

三、教學方法的改革

（1）改革“教與學”的關系，積極探索學生自主學習的模式。課程組教師改變傳統的以知識傳授為目標的“填鴨式”教學，引入目標式教學法的先進理念，明確課堂教學價值取向，即“以培養和提高學生的實踐、集成和創新能力為中心，以將傳授的知識轉化為學生的自身素質為目標”。本課程主要對高年級本科生開設，與低年級學生相比，他們具有更強的自學能力和探索精神。因此，我們對本課程的教學模式進行改革，使自主探索式學習與理論知識學習兩者并重。

（2）運用現代化教學手段，提升教學水平及效果。借助課程網站和多媒體教學設備，提供生動形象電子教案、課程錄像、工程案例等大量教學信息，并能夠通過網絡教學信息，實現師生間相互交流與溝通。

（3）積極優化課程標準，重視教學中的實踐環節。按照高職教育人才培養目標的要求。在廣泛調研基礎上吸收先進經驗，建立校內外實習、實訓教學基地。同時，優化課程標準，調整課堂教學和實踐教學時數的比例，有針對性地完善課程實踐教學的相關文件，使學生能真正參與項目實踐。努力達到以科學嚴密的課程統馭教學內容的目的，從而在課程教學中提高學生的實踐能力。

（4）大量引入工程項目成本案例，解決教學難點。由于本課程是一門應用性很強的課程，具有較強的應用性和實踐性，采用案例分析的教學方法，能夠加深學生對課程重點難點的理解，豐富了課堂教學內容，提高了教學效果。教師利用從事科研和社會咨詢服務的成果，引入哈大客運專線、滬昆客專湖南段、貴州段等一系列大型工程成本規劃與控制的經典教學案例，使學生在項目設計和案例分析中，深化對相關原理和方法的理解，提高了學生融會貫通本課程所學知識的能力，拓寬了學生分析問題的思路，增強了學生解決實際問題的能力。支持學生充分利用頂崗實習的寶貴時機去有關企業從事工程成本規劃與控制的相關實際工作，提高學生解決工程實際問題的能力。

（5）充分利用課程網絡資源。課程網站的應用極大地擴充了教學信息量，培養了學生的動手能力，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量。

四、構建多元化的考核評價體系

以教學選用的教材為依據，根據該門課的課程標準，理論知識和實踐內容相結合，積極探索新型考核方式，以加強對學生基礎和創新能力的培養。針對工程項目成本計劃與控制課程實踐性強、涉及知識領域廣的特點，根據物流專業人才培養目標的要求，革新考核評價體系。本課程考核由兩部分組成：

1、校內考核

校內考核，主要考核學生對所學知識的理解和掌握程度，以及對所學知識的遷移和運用能力。采用平時考核和期末考核相結合的方式進行，各占總評的50%。

（1）平時成績考核主要根據學生平時出勤情況、學生作業完成情況、和在課堂上所作的案例分析演示的表現、參與互動討論的情況、提交的案例分析報告等，由學生組成的綜合小組評分與教師評分相結合，給出每一位學生平時成績。

（2）期末成績考核采取靈活多樣的考核方式，比如口試，筆試，撰寫論文等形式。在考核學生對基本知識、基礎理論掌握的同時，加大實訓內容的分值比重，主要考核學生對建設工程項目成本的核算、已完工程成本計算單的編制、工程項目成本分析與控制等內容，重點突出學生分析問題和解決問題的能力的考核。

2、校外考核

根據我院企業辦學，“企亦校，校益企，校企一家”的辦學特色和工學結合“2+1”人才培養模式的特點。學生在頂崗實習階段，實行了“職業素養量化綜合考核”。主要由學校、企業（用人單位）、社會（學生家長）共同參與的、多角度課程考核與評價體系。在施工生產一線頂崗實習2011級物流專業學生的成績，由頂崗實習指導教師和企業現場兼職教師評價相結合，注重過程性考核，適當增加企業考核權重。采用理論與實踐相結合，技能與作業態度相結合，綜合考察學生知識、技能和職業素質。

這種考核方式不僅改變了傳統的“期末試卷+平時成績+實驗成績”學生成績評定方式，又客觀、全面地反映學生的綜合素質和職業能力，既符合高職會計培養目標的要求，也減輕了學生考試的壓力。

五、結束語

高等職業教育的課程改革是知識經濟快速發展的時代要求，也是滿足社會發展和市場對人才需求的需要。我們只有充分了解人才市場和緊密跟蹤行業技術發展水平，才能培養出社會所需要的技術技能型人才，從而提高高職院校人才培養質量。

篇（8）

大三的學年論文，就要個題目和提綱，想到的或者有的留下QQ，我加你，答案滿意的另外加分懸賞，謝謝！問題補充：

誒。。也別留下QQ了，不然估計沒人留，就直接發在這里吧。。

提綱呢？我還想要個提綱。。

我來幫他解答

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2009-4-5 21:22 滿意回答 工商管理專業論文題目參考

工商管理（本科）畢業設計（論文）參考題目

（2007年修訂）

畢業設計或畢業論文寫作既是本科教育的一項必要訓練環節，也是對學生本科期間所學知識及其應用能力的一次綜合檢驗，務必引起同學們的重視。這里提供的論文題目可作為學生直接選題。

一、總體要求

1、題目要明確、精煉，語句通順且相對完整，選題不要太泛、過廣。

2、內容體系層次分明，邏輯性強。不管具體體系如何，基本上應按如下層次和邏輯關系展開：①提出問題（立題的背景，國內外研究現狀、研究的理論與現實意義）②分析問題（事物發展現狀、存在的問題剖析）③解決問題（解決問題的方法、措施、對策等）。

3、觀點明確，論述有理有據，語句通順。

4、緊扣主題展開寫作，無必要或無關緊要的東西不寫。

5、要嚴格按繼續教育學院規定的規范寫作論文。①內容齊全：如中英文摘要、關鍵詞、目錄、前言、正文、結論、參考文獻、致謝等；②頁面設置符合規范；③章節設計符合規范；④字體設置符合規范；⑤圖表設計符合規范。

二、理論性論文具體要求

原則上不鼓勵寫純理論性的論文。如選擇了寫該類論文，要注意：

1、要有自己鮮明的觀點，不能人云亦云。

2、要有自己的創新性工作，如某一理論的修正、某一方法的改進、某些學術觀點的系統整合、某些新事物或新現象的解析等。

3、一般應有案例分析，以支持自己的觀點。

三、應用性論文具體要求

鼓勵寫作該類論文，要注意：

1、能應用自己所掌握的管理知識、基本理論與方法，針對某一具體現象或問題展開分析研究。

2、研究的問題具有比較強的針對性，提倡“小題大做”，而不是“大題小做”。

3、分析問題多以事實說話，建議多采用數據、統計圖表展示事實現狀、存在的問題，展示分析的過程及分析結果。

4、要明確提出解決問題的方法、方案、措施或對策等。

四、工商管理專業畢業設計（論文）題目

1 提高我國廣告業設計水平的對策思考

2 論企業管理人員選拔與培訓機制建設

3 國有企業資產重組模式探索

4 科研單位人力資源管理問題若干思考

5 論企業市場營銷策略的靈活應用

6 體驗營銷方案策劃與實施策略研究

7 論施工項目的全面質量管理

8 中國汽車市場發展存在的問題分析

9 項目成本費用控制管理研究

10 論建筑企業的市場營銷策劃

11 因特網數據中心的市場分析與市場營銷策略

12 “殼”資源重組有關問題的研究

13 論中小企業的生存和發展之道

14 我國企業重組中存在的問題分析

15 論我國企業如何正確選擇和實施多元化發展戰略 16 中國企業的民族品牌策略研究

17 論我國企業如何面對經濟全球化浪潮的沖擊

18 加入wto對我國銀行業的影響研究

19 某企業人力資源的規劃與開發評析

20 論企業產品成本的控制與管理

21 論現代企業的管理激勵機制建設

22 現代公司專業技術人員績效評估體系研究

23 中小企業如何建立和實施成功的營銷戰略

24 全球經濟一體化背景下的我國軟件產業發展對策研究 25 論我國零售物流企業如何迎接國際化挑戰

26 中國電子商務風險管理研究

27 論電子商務在旅游行業中的運用

28 論電子商務在企業中的應用

29 論企業的綠色生產經營

30 某集團公司多元化發展戰略分析

31 論企業的社會責任

32 論汽車制造業的品牌經營策略

33 創業公司的人才激勵機制研究

34 房地產企業品牌經營策略研究

35 體育服務器材市場渠道管理研究

36 房地產投資風險管理研究

37 教育品牌經營策略研究

38 國企人才流失問題分析

39 某地區家政服務業市場分析

40 論企業績效評估體系的科學設計

41 論廣告真實性與藝術性的有機結合

42 論我國農產品的綠色生產與營銷管理

43 論建筑工程的健康、安全與環保管理

44 論我國人事管理制度的創新

45 論商業銀行的數字化管理

46 建筑施工質量監控管理研究

47 民營企業的現代企業制度建設問題研究

48 論企業的人性化管理

49 需求個性化下的營銷策略研究

50 我國中小高新技術企業發展問題研究

51 論現代企業應具備的環保意識

52 論投資活動中的造價管理

53 我國產業集群式發展模式分析

54 我國中小企業融資中存在的問題及原因探析

55 論如何提高我國企業的國際競爭力

56 論現代企業制度下的中國企業文化建設

57 論我國古代管理思想在現代企業中的應用

58 論我國古代兵法謀略在現代企業中的應用

59 論企業的危機管理

60 某企業績效考核體系設計研究

61 統計技術在質量管理中的應用案例分析

62 企業投資風險控制管理研究

63 某企業戰略管理研究

64 論中國企業管理人才的選拔與培養

65 論商業零售企業的營銷戰略管理

66 中國外資利用的狀況分析及合理利用外資策略研究 67 中國勞動力市場發展趨勢分析

68 新環境下電信企業的發展戰略

69 管理本土化問題研究

70 論銀行如何加強對民企放貸款的管理

70 某企業總經銷制方案設計

71 我國連鎖經營發展對策思考

72 經濟轉型階段國有企業職工激勵機制的重構研究 73 國有大中型企業薪酬機制研究

74 論新的資質就位政策對建筑企業的影響

75 基于知識管理的企業創新發展模式研究

76 國有商業企業經營模式創新研究

77 對我國稅費制度改革的思考

78 稅務的現狀、前景與發展對策研究

79 論我國旅游資源的開發管理

80 我國新能源發展戰略研究

81 論企業如何創建名牌

82 論知識經濟時代的企業人力資源開發戰略

83 稅收征管的制度因素分析

84 論市場經濟下的我國財政職能轉變

85 公共財政體系中政府職能分析

86 論國有資產重組與國企活力再造

87 我國手機市場的競爭格局分析

88 論我國轎車制造企業如何增強國際競爭力

89 國內企業人力資源競爭現狀分析

90 試論基于循環經濟的企業可持續發展

91 企業重大事故預防機制研究

92 論房地產企業如何打造強勢品牌

93 建筑裝飾材料市場的競爭狀況分析與營銷策略研究 94 論金融風險管理

95 論我國企業的管理創新

96 論我國保險企業的誠信經營

97 企業投資決策機制研究

98 我國住房抵押貸款存在的問題分析

99 論我國增值稅制的進一步改革與完善

100 企業戰略并購行為研究

101 中小企業發展戰略研究

102 國有企業經營者激勵機制研究

103 企業并購的模式與策略研究

104 國有企業發展必須以人為本

105 論煙草行業的創新發展

106 中國企業走向國際化的戰略思考

107 關于中國保險市場規范化管理的系統思考

108 中國城鎮發展模式的若干思考

109 國有企業要走創新之路

110 稅收征收成本分析

111 電子商務發展對我國稅收的影響分析

112 論國有企業激勵機制建設

113 我國證券市場運行的供需矛盾分析

114 企業cis的導入研究

115 財政管理信息化發展探索

116 論企業產權制度改革

117 現行稅收征管模式評析

118 我國社會保險制度改革探索

119 控制稅收征管成本的途徑分析

120 現代商業連鎖經營問題分析與發展對策思考 121 建立統一的企業所得稅制度研究

122 中國商品批發企業現狀與發展形勢分析

123 論中外資企業所得稅的統一管理

124 論現行增值稅制的進一步完善

125 稅務機制建設若干問題思考

126 民營企業發展問題研究

127 論加強對經濟詐騙犯罪的打擊防范

128 論如何創建中國特色的企業品牌

129 國有企業人才流失的原因與解決對策

130 論我國外貿發展從比較優勢戰略到競爭優勢戰略的轉變 131 我國中小型企業技術創新發展對策研究

132 關于進一步完善我國企業所得稅制度的構想

133 國有大型零售商業發展趨勢分析及發展對策研究

134 現代企業競爭與合作行為研究 135 小型配套企業質量保證體系研究 136 我國房地產價格調控機制研究 137 住宅產業現代化研究

138 中國民營企業如何提高競爭力 139 我國體育用品市場發展前景分析 140 建筑工程施工項目成本控制方法研究 141 論家政服務行業的市場營銷

篇（9）

關鍵詞： BP人工神經網絡；綠色施工；評價方法

Key words： BP artificial neural network；green construction；assessment method

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）12-0005-04

0 引言

隨著我國建筑業的快速發展，建筑工程建設消耗自然資源和破壞生態環境的問題，已經引起了社會各界的廣泛關注，建筑生產活動中的施工階段是大規模地改變自然生態環境、消耗自然資源的階段。針對該階段進行控制和管理，實施綠色施工，可以有效改善建筑工程能耗大、破壞生態環境等的問題。近年來，綠色施工已經成為建筑工程的施工的主要趨勢，我國已經在綠色建筑的評價體系研究方面取得了很多富有價值的研究成果，如建設部住宅產業化促進中心制定的《綠色生態住宅小區建設要點與技術導則》、《現代房地產綠色開發與評價》、《綠色奧運建筑評估體系》等，建設部的《綠色施工導則》中給出了綠色施工的定義，指工程施工過程中，在保證質量、安全等基本要求的前提下，通過科學管理和先進技術，最大限度地節約資源與減少對環境負面影響的施工活動，實現節能、節地、節水、節材和環境保護[1]。以這些理論背景為基礎，構建綠色施工評價指標體系，研究適用于綠色施工的評價方法對于推動綠色施工實踐具有十分重要的意義。

人工神經網絡，是利用計算機來模擬生物神經網絡系統，通過模擬生物神經系統的工作機理，來抽取其活動過程中的可利用部分通過物理器件進行實現，也就是將生物細胞進行了數學化[2]。目前比較常用的是BP（Back Propagation）神經網絡算法。是一種基于逆傳播原理的算法，由于它優秀的自學習、自聯想功能，使得BP人工神經網絡廣泛的應用于非線性建模、函數逼近等方面。本文選擇BP神經網絡模型研究建筑工程綠色施工評價問題，能夠模擬出專家對綠色施工評價的思維過程，大大提高工作效率，減少評價周期，避免評價過程中人為因素及模糊隨機性的影響。

1 建筑工程綠色施工評價指標

建筑工程綠色施工是一個多種因素相互影響作用的綜合系統，建筑工程綠色施工評價工作的進行依賴于綠色施工評價指標的選取的有效性和準確性。本文參考了各位專家學者對綠色施工定義、框架劃分及相關文獻的研究，并聽取了他們的意見建議，從建筑工程綠色施工的本質要求出發，將建筑工程綠色施工評價的總體目標分為施工技術、施工綜合管理、各類資源及能源的使用、環境控制這4個指標。并結合對各類資源、能源的節約理念，環境保護目標，可持續發展原則，以人為本的價值觀等將這4個一級指標細分為26個二級指標，從而建立了建筑工程評價指標體系，見表1。

2 基于BP人工神經網絡的建筑工程綠色施工評價模型

2.1 BP人工神經網絡的基本原理

BP神經網絡的學習過程是由正向傳播和反向傳播兩個階段構成的，若給定一組樣本的輸入值和期望輸出值，通過正向傳播過程計算各節點之間的權值和閾值，然后通過將誤差通過反向傳播計算，實現對權值和閾值的調節，反復以上過程直到使輸出值落到最終滿意的誤差范圍內，達到網絡訓練的目的。其具體的計算過程這里以一個分別包含一個輸入層、隱含層和輸出層的三層的人工神經網絡結構加以說明，如圖1所示。

令wir表示輸入層節點xi到隱含層節點yr間的連接權值，wrj表示隱含層節點yr到輸出層節點zj間的連接權值，θr表示為隱含層節點的閾值，θj為輸出層節點的閾值：

①給wir、θr、wrj、θj隨機賦一個較小的值，其值一般在0到1之間。

②輸入樣本，設樣本個數為P，樣本模式為（A（k）C（k））（K=1，2，…，P），即由給定樣本的輸入值和期望輸出值組成的矩陣。將A（k）的值x■■作為輸入層節點的值，逐層按公式（1）、（2）所示依次進行正向的計算：

此處的EAV表示的是網絡訓練的目標誤差函數（j=l，2，…，n；k=1，2，…，p）。

基于上述計算，就能把擬解決問題的特征值反應在權值和閾值上，然后就可以利用這組特定的值來求解實際問題的結果。

2.2 面向MATLAB的BP網絡評價模型設計

利用計算機軟件―MATLAB神經網絡工具箱中所具有的函數功能，可以將上訴神經網絡的計算過程，通過調用函數來進行實現。

2.2.1 樣本數據的選取

以表1所示的建筑工程綠色施工評價指標體系為基礎，對各定性指標采用專家評判法進行量化，將綠色施工水平從低到高依次劃分為五個等級：低（0，0.2）；較低（0.2，0.4）；一般（0.4，0.6）；較高（0.6，0.8）；高（0.8，1）。通過組織專家對國內的15個項目的綠色施工水平進行評定，得到了這15個項目的綠色施工評價指標值，見表2。

對表2中的數據進行歸納整理，征求各位專家的意見，得到建筑工程項目的綠色施工評價綜合評分表，見表3。

2.2.2 模型算法的實現

①確定BP網絡結構各層神經元節點數。采用圖1所示3層BP網絡結構，輸入層為各評價指標的評價值，共26個神經元節點，輸出層表示對一個建筑工程綠色施工評價的綜合結果，即只有一個神經元數值，根據經驗公式和反復的迭代試驗缺點隱含層神經元節點數目為19個。即本文研究問題的BP神經網絡評價模型結構為28×12×1。

②對網絡模型進行訓練。將表2中前12組數據的專家打分值作為網絡的輸入節點值輸入網絡，將表3中的綜合評定值作為這12組數據的期望輸出值，使用MATLAB軟件編程，MATLAB中的語言為：

MATLAB程序語言具體如下：

P=[]'；

T=[]；

（ 輸入向量P和目標向量T的矩陣值）

threshold=[]；

（設定網絡輸入向量的取值范圍矩陣，一般單個輸入向量的取值范圍為[0，1]）

net=newff（threshold，[15，1]，{‘tansig’，‘logsig’}，‘traingdx’）；

（此語句創建BP神經網絡，訓練函數為traingdx函數；權值調節規則函數為learngdm函數；，各層激勵函數類型為{‘tansig’，‘logsig’}）

net.trainParam.epochs=1000；

（設置網絡的最大訓練次數）

net.trainParam.goal=0.00001；

（設置網絡的期望誤差）

net=train（net，P，T）；

（對創建的BP神經網絡進行訓練）

經學習訓練后的網絡輸出結果見表4，它們與期望輸出非常接近，綠色評價等級一致。網絡訓練結果如圖2。

③對網絡模型進行檢測。將表2中后3組數據作為校驗數據輸入訓練好的神經網絡，MATLAB中的程序語言為：

P_test=[]'；

（輸入測試樣本的矩陣值）

Y=sim（net，P_test）.

（對網絡模型進行仿真）

得到的綜合評價結果見表5。

由表5可見由訓練好的神經網絡得到的檢測樣本的實際輸出值與期望值誤差很小，且綜合評價結果與專家評價結果一致。說明得到的神經網絡所反映的輸入與輸出之間的關系是正確的，可以有效地應用于其他建筑工程項目的綠色施工評價。

3 案例分析

某地區稅務局的辦公樓工程，規劃用地約4300m2，地上九層、地下一層，建筑總高度34.5m，框架結構，建筑面積約為8989.44m2。由于該工程建設初期，建設單位、設計單位、監理單位對工程提出了一部分綠色施工要求，施工單位在建設過程中采用了大量的綠色施工新技術、新機械、新工藝。并針對保護環境采取了一定的技術措施，但由于施工工期安排較緊，人員培訓不到位等因素的影響，在工程綠色施工方面還存在個別的問題，在對工程項目資料做了仔細研究和對工程項目相關人員進行了了解的基礎上，給出了此工程項目綠色施工評價指標的的分值，見表6。

將表6中的數據輸入已經訓練成功的神經網絡模型中，經網絡計算，得到該項目綠色施工的綜合評價得分為0.6084，屬于綠色評價等級中的較高級別，此類工程項目可以在對施工人員進行培訓，控制噪聲和廢水、廢料，節約資源與能源方面做進一步的優化從而提高綠色施工水平。

4 結論

本文構建了建筑工程綠色施工評價指標體系，并通過BP人工神經網絡法，對建筑工程綠色施工進行了定量化的評價，通過樣本的訓練和檢測驗證了模型的有效性，訓練好的網絡可用于一般建筑工程項目的綠色評價中，可大大提高評價工作的效率，及其準確性、針對性。

參考文獻：

[1]熊燕.高等級公路綠色施工評價研究[D].長沙理工大學碩士學位論文.長沙：長沙理工大學，2013.

[2]施彥，韓力群，廉小親.神經網絡設計方法與實例分析[M].北京：北京郵電大學出版社，2009.

篇（10）

中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隨著建筑業的興起，各種對項目工程建設的管理理論層出不窮，究其核心完全可以歸納為工程項目的三控管理，即加強對項目工程的成本控制管理，質量控制管理，和工程的進度控制管理。三控管理從很大程度上深刻 反應了項目管理的核心規律，并且在實踐中不斷得到證明，不斷走向完善和成熟。我國的建筑業發展時間比較短，基礎相對薄弱，雖然在投資規模，建設項目上不斷擴大，但在對各種建筑項目的管理上依然存在著很大的缺陷，而這些不完善的管理控制，將會對我國有限的建筑資源造成浪費，加大我國的能源資源的壓力，同時，也會加大投資商的成本投入，難以讓有限的資源得到優化配置，而于各種工程項目密切相關是使用者，在使用項目時，項目也會出現很多質量問題，會對使用者的合法權益造成損害，從而影響到我國建筑業的快速健康發展。鑒于我國目前的建筑項目管理現狀，將三控管理用于我國的項目工程管理，已經是勢在必行。

建筑工程項目三控管理原理和相互之間的關系分析

對工程建設項目實施三控管理的目的便是通過對工程建設項目進行整體過程，全面方位的設計，組合，控制和協作，對整個項目建設實施的進度實時控制，是項目工程可以按時如期完成。同時在對整個項目的實施全面進度就監控的過程中，把整體建設項目的各個部分，設計好開工完工時間，嚴密控制好施工程序，編制施工進度和施工方案，詳細的控制各個程序中的費用成本，減少浪費，合理開支。使得所承擔的工程建設項目可以嚴格按照計劃或規定的時間竣工，并且保證質量，在最少的成本費用范圍內，建筑出符合質量要求，符合客戶需求的工程。

1. 項目質量，進度，成本控制管理之間的關系分析

工程質量、進度、成本這三者之間存在著相互影響、相瓦依存、相互制約的關系。它們之間既有對立的一面，又有統一的一面，是對立統一的關系，，它們是一個完整的目標統一體系，其中任何一個因素發生變化，都必然引起其它兩個因素的變化，同時也受到這個因素的影響和制約。對一個工程項目的三大目標之問，一般不能說哪個最重要的不同的項目在不同的時期，目標的重要程度是不同的。質量、進度．投資二三大目標之間的關系是對立統的。它們之間相互依存．相互制約。沒有質量的進度是“豆腐渣”工程，沒有進度的質量是“虧本”工程。沒有合理費用支持的質量和進度是“無米之炊”。

2. 質量，進度，成本控制管理原理分析

（一）質量控制管理原理。

質量是一個項目工程建設的靈魂，是關系到客戶使用該建筑的切身利益的最重要部分。隨著我國將多種新技術新的管理理念的應用到工程的質量管理中來，我國的工程建設項目質量有了很大提高。質量控制管理是一個復雜的系統，管理者要充分理解質量管理內涵和管理體系，據項目的不同實際建立起相應的管理標準，加強施工的專業化培訓，加強施工的監測監督，同時，實現競爭獎懲體制，從設計施工到后期的服務，全方位的保證質量的控制，提高項目質量。

（二）進度控制管理原理

在進行任何一項工程設計施工之前，項目工程的負責人必須和承包人簽訂協議或者是合同，規定工程的進度和最終交付時間，為了完成合約所規定的時間，必須對工程項目實施進度管理。在對整個工程項目的施工難易程度，施工技術，質量要求等各種因素的綜合考慮后，制定出詳細的施工計劃，相關工序的施工時間，從各個細節控制整個項目的進程。

    （三）成本控制管理原理

項目成本是一個工程建設施工中最為關鍵的控制程序之一。在承接一項工程建設項目適合，要從設計到施工，到后期的交付維護管理實施中，采用先進科學技術，采用先進科學的施工設備，采取科學的管理方法，降低施工過程中的生產資料的消耗，減少浪費，提高資料利用率，通過嚴密的計量手段進行計劃，實時監督，全面調控。在最少的費用成本中建造出符合要求的工程項目。

建筑工程三控管理措施

質量控制管理措施

（一）加大對施工人員的培訓，提高操作的熟練度。

由于建筑工程一種龐大復雜的操作施工過程，其中無論是先進的設備還是純人力勞動，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國建筑業起步發展時間晚，對技術人員的系統培訓尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質量保證。因此，要加強對施工員工的培訓，提高其操作的熟練程度，嚴格執行操控標準，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術水準。

（二）嚴格執行施工標準

制定完善相關的施工技術標準，對所有施工人員在施工前進行操作培訓，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現場操作演示，務必使所用施工人員都可以嚴格達到施工標準，操控熟練，能夠滿足工程技術相關規范，杜絕胡亂施工操作的現象。

（三） 加強每道工序的質量監控。

從全面控制的角度出發，找出產生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質量的問題，采取科學合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質量的因素。嚴格執行每道工序的前后執行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩定。

（四）采用科學合理，質量穩定的機械設施。

采用先進科學而質量可靠的機械設備，不僅可以大幅度的提升施工效率，更能很大程度上保證施工的高質量。使用質量穩定的設備，提高整個工程施工的自動化，更能嚴格執行相關的技術標準。同時減少了機械的壞損，節約了施工時間，一定程度上促進了整個施工過程質量的提高。

成本控制管理措施

工程項目成本的控制管理需要隨時協調、落實成本計劃的實施，保證成本計劃在施工過程中得到全面、即時和正確的執行。在制定施工方案時要綜合考慮工程項目的各個方面確定最先進、經濟和合理的一個施工方案，并能同時做到及時應用最新和最先進的施工技術和施工工藝，及時修正施工組織設計和施工方案，盡可能地降低材料消耗和人工消耗，從而最大限度地降低工程成本；同時要制定出相關的規章制度，嚴格控制好人工費、材料費和機械費等各項費用支出，最終實現高質量、確保成本目標的實現。

(一) 人工費控制管理。改善勞動組織，加強對整個施工過程中的安全教育，首先，是加強對整個施工人員的安全培訓，要讓整個施工過程中能夠符合施工地區和國家的政策法規，建立健全施工單位內部的安全管理體制。其次，要讓施工人員熟悉整個施工現場的安全管理體制，施工環境，整個工程的施工特點等因素，減少安全隱患的出現，最后，可以通過一些安全事故的案例分析，勞動法律的講解等方式，讓施工人員可以更好的進行安全施工，總之，科學的組織好人員的施工，減少窩工浪費； 實行合理的獎懲制度； 加強技術教育和培訓工作； 加強勞動紀律， 壓縮非生產用工和輔助用工， 嚴格控制非生產人員比例。

(二) 材料費控制管理。改進材料的采購、運輸、收發、保管等方面的工作， 減少各個環節的損耗， 節約采購費用； 合理堆置現場材料， 避免和減少二次搬運； 嚴格材料進場驗收和限額領料制度； 制訂并貫徹節約材料的技術措施， 合理使用材料， 綜合利用一切資源。

(三) 機械費控制管理。正確選配和合理利用機械設備， 搞好機械設備的

保養修理， 提高機械的完好率、利用率和使用效率， 從而加快施工進度、增

加產量、降低機械使用費。

進度控制管理措施

（一）施工進度管理的地位與作用

工程項目能否在預定的時問內交付使用，直接關系到項目經濟效益的發揮。比如一個建設項目，計劃工期是三年，而實際建設工期是五年，首先是由于建設工期的拖長，施工管理費用大幅增加；第二，延期投產帶來的利息損失；第三，也是最大的損失，是投資機會的損失，延期投產造成了巨大的損失。這樣，～個原本效益良好的項目，從建成開始就背上了沉重的債務負擔。

（二）項目進度管理需要做好的工作

1)建立項目管理的模式與組織架構。

2)建立一個嚴密的合同網絡體系。

3)制定一個切實可行的三級工程計劃。

4)設計單位的確定及設計合同的簽訂，以及設計質量．速度的檢查、評審。

5)施工單位的招標、評標及施工臺同的簽訂，包含總包．分包單位的選擇，材料、設備的供貨合同的簽訂。

6)工程前期手續的辦理以及配套工程的安排。甲乙雙方要充分溝通與良好關系，是項目成功的保證。

結束語

我國的建筑產業正逐漸步入發展的黃金時期，越來越多的建筑項目開始投產建設，為促進我國建筑產業向著健康科學快速的方向發展，我國的項目建筑工程管理必須得跟上腳步，將對項目成本控制，質量控制，進度控制的三控管理理論運用到項目管理中來，促進我國建筑產業的健康發展，已經是我國的目前項目管理的發展趨勢，通過完善的項目管理，我國的建筑項目產業將會有著更輝煌的明天。參考文獻：

[1] 林佳瑋 論建設工程項目質量、進度、成本控制及相關性 [期刊論文] 《科技信息》 -2010年3期

[2]廖達明淺析建筑施工項目三大控制 《中小企業管理與科技(下旬刊)》2010年11期

[3]沙其菊淺析建設項目實施階段成本、進度、質量控制 《價值工程》2010年18期