時間：2022-03-23 11:55:33
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇人教版五年級上冊范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
本學期我仍然擔任了五年級3班班主任工作。在幾年的班主任工作中，使我深深懂得小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡樸的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質呢？根據本班情況制定計劃如下：
一、本班學生基本情況分析：
本班共有46位學生，本班學生思維活躍，個性張揚。個別學生成績不夠理想，學習習慣較差，心浮氣躁，有些學生打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神不夠強。
二、工作目標：
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、詳細措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是特別必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是特別必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關懷、愛護學生的角度出發，了解關懷學生。及時了解學生的心理變化，把握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的把握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家校結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，以至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，同心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關懷學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
四、工作安排：
二月份：
1、做好開學的各項工作。
2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議 。
3、完善清潔衛生制度，搞好課室、包干區的環境衛生。
4、出好第一期墻報。
三月份：
1、進行保護環境教育，樹立良好環保意識。
2、加強個人衛生教育，保持健康良好的生活習慣、衛生習慣。
四月份：
1、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
2、召開班干部及不同層次學生會議，深化了解學生情況。
3、做好期中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。
4、培養學生的集體主義觀念。
五月份：
1、組織學生籌備六一節文藝活動。
2、召開學困生會議，深化了解情況,鼓勵及指導學習。
3、組織學生開展主題班會：學習經驗交流。
4、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
六月份：
1、做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。
2、做好學生評語及成績入冊等工作。
3、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.真誠溝通，表達情感。 同父母的溝通要真誠，才能做到表現自己的真情實感。
3.運用多種表現手法，表現內心。 學習本單元的寫法，通過人物外貌、動作、語言、心理活動等細節描寫，表現人物的內心世界。
4.加強溝通，融洽關系。 作文寫完后，要讀給父母聽，一來可以讓父母指導自己的習作，二來也可以加強與父母的溝通，增進了解，融洽關系。 （呂英姿）
佳作展示臺：
鎖不住的愛
周甜
“我長大了，應該有屬于自己的秘密了。”坐在書桌前，對著日記本，我常常這樣呆呆地想著，媽媽平時就愛嘮叨，如果發現了我的秘密，還不知要怎么說我呢！
忽然，我的視線停在了床頭柜那個白綠相間的抽屜上。對呀，我的日記不都可以鎖進這里嗎？
說干就干，我“噌”地從椅子上站起來，翻箱倒柜，好不容易找出一套鎖扣，可惜無論如何也翻不出一把鎖，看來只好改天自己去買一把嘍。等安上了鎖，就可以鎖住秘密了，我就可以真正擁有自己私密空間了！趁著這股高興勁兒，我找來了錘子和釘子，三下五除二，一陣猛打，把鎖扣牢牢地釘在了抽屜上。
我正美美地欣賞自己的“杰作”，一個聲音從身后傳來，“甜甜，什么高興事兒呀？”我驚慌地轉過頭來，媽媽不知何時已站在我的房門口，正沖我笑呢。“沒，沒什么……你有事嗎？”我支支吾吾地回答，用身子擋住抽屜。“聽你房里叮叮當當的，過來看看。天熱，歇會兒再干吧。”媽媽說著遞過一條濕毛巾，轉身走了。
握著毛巾，我剛才的興奮頓時煙消云散。媽媽的目光很微妙，她的微笑企圖要改變我的想法，然而，我還是決定把自己的日記鎖起來。第二天中午，我正準備出去買鎖， 媽媽又微笑著走進我的房間。
“送你一樣好東西！”媽媽坐到我身邊，一臉神秘的樣子，“猜猜是什么？”
媽媽微笑著慢慢地松開手：竟是一把鎖，一把精致的小銅鎖！剎那間，我像找到珍寶一樣喜出望外，可隨即又有一種秘密被揭穿的難堪。媽媽將那把小鎖輕輕放在我手中，語重心長地說：“媽媽知道你已經長大了，有自己的秘密了。其實，即使你不鎖，爸爸媽媽也不會翻看的……”
媽媽的微笑、媽媽的理解、媽媽的愛使我徹底折服了。后來，這把鎖一直就擱在抽屜里，它沒有鎖住抽屜，倒是打開了我心中的一扇窗。
基于小學新課程標準的基本理念，本冊教材包含“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四部分內容。
“數與代數”包括第一單元“小數乘法”、第二單元“小數除法”、第四單元“簡易方程”，一共三個單元的內容。第一、二單元是在前面學習整數四則運算和小數的加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。第四單元是小學階段集中教學代數初步知識的單元，包含有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、 用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
“圖形與幾何”包括第三單元“觀察物體”和第五單元“多邊形的面積”。在已有的知識和經驗基礎上，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
“統計與概率”部分，教材安排了第六單元“統計與可能性”，讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體會事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
“實踐與綜合應用”部分，教材先是結合小數的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題，然后安排了“數學廣角”的教學內容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的“符號感”及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
二、對教材的理解
1.本冊教材的知識結構。
2.本冊教材的編寫體例。
本冊教材每個單元都由“主題圖―例題―做一做―課后練習”四部分組成，其中“主題圖”突出數學與生活實際的聯系，充分展示數學問題的實際背景。“例題”以人物對話展開，增強了問題的開放性和探索性。“做一做”的內容便于學生鞏固基礎知識，有利于檢驗學生對于知識掌握的情況。“課后練習”的彈性設計，既注意教材的普遍適應性，又為學生提供了有差異發展的可能性。
3.本冊教材的編寫特點。
本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識形成的過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式、體現開放性的教學方法等特點。另外，教材還突出了以下兩個明顯的特點。
（1）改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
本冊教材安排了小數乘、除法，這兩部分的計算教學，知識容量大，具體的計算過程比較復雜，所以它們既是本冊的教學重點內容，也是難點內容。教材在編排上與以往教材相比最大的不同就是計算教學與解決問題教學有機結合，生活情景出現在計算教學中。這也突現出計算教學的兩個問題。
第一個問題：計算教學需要情景嗎。
計算教學需要情景嗎？這是困擾許多教師的問題。需要我們冷靜地思考。計算教學比較枯燥，學生學習起來也比較抽象，不容易掌握。新教材對計算教學的編排體例進行了改革。它完全打破了以往的格局。它把計算教學和應用數學相結合，這樣有利于教師的教和學生的學。教師在特定的教學情景中可以順理成章地呈現四則運算的順序原理。對于學生來說雖然計算知識抽象，但熟悉的生活情景使學生學起來又有“路子”可走。因為它不存在理解的問題，學生可以毫不費力地去詮釋計算的順序。如人教版小學《數學》五年級上冊實驗教材第一單元例1的教學。學生結合這一情景，很自然的就能理解小數乘整數的意義。對學生來說舊教材枯燥的計算算理是他們所不喜歡的，而實驗教材采用學生喜聞樂見的主題圖以及熟悉的生活情景，很符合兒童的心理特征和認知規律。有了情景，計算式題才會煥發新的生命力，才會體現計算的價值和現實意義。也只有在情景中，才會引發學生積極地思考，提出數學問題。
然而，計算教學的情景不是隨便亂用，只有創設相當合適的教學情景，才會起到相得益彰的作用。如果創設的教學情景離學生的生活實際太遠，或者情景的數學價值不大，學生便有可能毫無目的地發散出去。所以計算教學情景的創設必須是有現實意義的，是有生活價值的。一個好的計算情景必須有一定的時間性和地域性，要符合學生的年齡特點。
第二個問題：算法多樣化與算法最優化如何統一。
在計算教學中，如何做到既體現算法多樣化，又實現算法的優化，一直是令很多教師感到困惑的問題。種種計算教學案例表明，算法多樣化不是教學追求的目的，它的實質是通過算法多樣化這一教學策略，讓學生充分利用已有的知識、經驗和方法，在獨立思考、積極探索的有效學習活動中開發創新潛能；而其目的是通過交流，尋求最簡捷、最容易、最適合的算法，提高學生的數學思維水平，做到“多中選優，擇優而用”。正如葉瀾教授所說：“沒有聚焦的發散是沒有價值的，聚焦的目的是為了促進學生發展。”由此可見，算法多樣化和算法優化是一對矛盾，只有二者和諧統一，才能從“量”和“質”兩個層面發展學生的思維。一般情況下，計算總有一個最基本的算法。在算法多樣化的教學中，教師要注重引導學生去比較、評價，讓學生掌握最基本的算法。
（2）改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。
本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數初步知識的單元。在內容上沒有什么變化，但在具體內容的編排上有較大的變化，主要體現在以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。小學階段教學解簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生的已有知識，因而更易于理解，但是卻不易于中學的教學銜接，到中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理理解方程。正因為這個緣故，教材引入了等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。我們要在教學時因勢利導強化學生利用等式的基本性質解方程，使學生知道它的優點：不僅可以加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發展。
（3）調整簡易方程單元的教學內容，突現利用等式基本性質解方程的優勢。
本冊教材暫不出現形如a－x=b和a÷x=b的簡易方程。也就是以往我們求“減數、除數”的方程，因為它們不利于利用等式的基本性質解方程。
三、對教學過程的實施建議
1.教學建議。
（1）學生探索出的性質、法則、規律等應及時總結，并最好以文字的形式讓學生加以記憶。
（2）充分利用好教材中“小精靈”等提示語。
（3）對“數學廣角”、“實踐活動”等教學內容要突出其數學性，不要只顧及表面活動等而忽略了本質。
（4）重視與以往教材變化的地方，多用心思及時改變我們的教學。同時，對前幾冊本套教材的已學知識，學生掌握的情況要做到心中有數。
2.評價建議。
（1）注重對學生數學學習過程的評價。在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識和情感、態度與價值觀。同時，也要重視考查學生的數學思維過程。對數學思維過程的評價，教師可以通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考查學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點。
（2）恰當評價學生的基礎知識和基本技能。利用“推遲判斷”的方法淡化評價的甄別功能，給“學困生”二次答卷的機會，讓他們充分感受成功的喜悅。
（3）重視評價學生發現問題、解決問題的能力。主要考查學生：能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解決；是否具有回顧與分析解決問題過程的意識等。
（4）評價主體和方式要多樣化。如：書面考試、口試、課堂觀察、作業分析。
（5）評價結果要采用定性與定量相結合的方式呈現，以定性描述為主。
3.課程資源的開發與利用。
（1）實踐活動材料。如教學觀察物體這一單元，教師可以利用書后的方格紙組織學生參與從某個方位觀察物體成像的設計。
《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。
1.寫出下列詞語的近義詞。
欣賞----（
）
思考-----（
）
2.下列對第二自然段的理解正確的一項是（
）
A隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對《紅樓夢》的理解不一樣。
B說明“我”不喜歡《紅樓夢》這本書。
C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因為他們的性格不好。
3.
用一句話概括選文第三自然段的意思。
________________________________________________
參考答案
1.觀賞
《等可能性與公平性》屬于“概率與統計”這部分內容。新課標指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展和已有的知識經驗基礎上”，考慮到五年級學生已具備一定的探究能力和抽象思維能力，結合學生熟知的“游戲活動”這一內容，我在教學設計時采用情境創設、探究發現、拓展應用等環節，引導學生動手操作、小組討論、自主建構新知。
【設計理念】
1、用教材教而不是教教材。2、變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程。
【教學設計】
教學內容：
人教版新課標教材五年級上冊第六單元《統計與可能性》的第一課時
教學目標：
1、知識與技能目標。通過游戲活動,體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性；2、過程與方法目標。在積極的活動參與中豐富學生對等可能性的體驗，滲透概率的統計含義；3、情感、態度與價值觀目標。培養學生的公平意識，促進正直人格的形成；同時學會用概率的思維去觀察生活，感受數學的應用價值。
教學重點：感受等可能性事件發生的可能性,會用分數進行表示。能按指定的要求設計簡單的游戲方案
教學難點：驗證擲硬幣正面,反面朝上的可能性為1/2，能按指定的要求設計簡單的游戲方案；
教學準備：多媒體課件、硬幣、實驗記錄單、風景照片
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
1、欣賞風景（多媒體播放嵐皋風景圖片）2、談話：以“神奇南宮山，魅力嵐皋游”為主題旅游文化節要開幕了，這節課老師就是到咱們班來搜尋幸運之星參加本次旅游節的系列活動。同學們想拿到這次活動的入場券嗎？3、抽取欣賞南宮山美景的幸運之星。師：大家手中都有一個幸運號碼，根據尾數分單號隊和雙號隊，咱班只能去一半的同學。究竟讓那個隊去呢？你們有沒有好的辦法來決定？（拋硬幣、石頭剪刀布、手心手背、轉轉盤、擲骰子、抽簽、抓鬮等）師：同學們想到了這么多辦法，為什么要用這些辦法？（簡單、公平）今天我們就來探究與游戲公平有關的可能性。揭題:可能性【設計意圖：讓學生明白事情發生的可能性，又體會到游戲規則的公平以及公平是我們做人處事的態度都很重要，把德育寓于數學學科教學之中。】
二、探究新知，提升數學思考
1、探究“拋硬幣”是否公平。師：剛才有同學提到用拋硬幣的方法來決定，你在哪里見到過？你認為拋硬幣決定誰公平嗎？（1）學生獨立思考（2）全班交流2、操作驗證。（1）談話。師：實際操作的時候是不是和我們想的一樣呢？大家想不想試一試，來驗證一下自己的想法？請留心實驗要求（課件出示實驗要求）（2）小組合作驗證：由小組長負責，還要有小小記錄員，每組共拋20次硬幣，記錄正面朝上和反面朝上的結果。（3)分析數據，初步體驗。展示分析各組結果：初步體驗出現正反面的概率都在50%左右。課件出示統計表（4）匯總各組的試驗情況即全班的結果，再進行分析，進一步發現當數據增大時，這個結果更加接近50%。【設計意圖：學生通過動手實驗，邊拋硬幣，邊作記錄，并理解歸納出正、反面朝上的次數，讓學生通過實驗來探究規律，培養學生合作探究的能力和實事求是的科學精神和科學態度。】（5）閱讀材料，加深體會。介紹歷史上著名數學家對概率的實驗結果。引導學生觀察發現：當試驗次數越來越大時，結果會越來越接近50%。【設計意圖：適時合理地引出科學家的實驗數據，讓學生談談見解，為進一步探索打下基礎，讓學生體會到科學家對待未知領域和實驗的嚴肅認真、一絲不茍、堅忍不拔的精神。】3、制定游戲規則。拋硬幣決定去南宮山游覽觀光的幸運之星。
三、應用拓展，趣味提升
1、幸運轉盤（1）創設情境：我把全班同學分成3組，參加“嵐河漂流”的幸運之星會是哪組的同學呢？（2）出示三色轉盤：每人選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先走。這樣公平嗎？（體會三種顏色的范圍不一樣大，可能性不相等，所以不公平）（3）出現紅色的可能性有多大？藍色呢？黃色呢？（4）怎樣設計這個轉盤才公平呢？（5）課件演示新設計的平均分的轉盤。如果轉動指針60次，估計指針大約會有多少次停在紅色區域呢？（6）聯系生活，應用數學。某商場迎新年籌劃一場購物有獎活動，每個顧客憑小票可以進行一次抽獎，獎品如下：一等獎：29寸彩電一臺；二等獎：微波爐一臺；三等獎：電吹風一個；四等獎：可樂一瓶。提出問題：如果你是商場的經理，考慮到商場的利益，你會怎樣設計轉盤呢？如果你是一名消費者，你希望這個轉盤怎樣設計呢？如果按照公平性原則，你設計的這個轉盤又是怎樣呢？請你選擇其中一個方案，小組討論問題。小組匯報。【設計意圖：通過趣味提升，讓學生從多角度設計轉盤，培養學生多方面的能力，學“活”的數學，學有用的數學，培養學生綜合運用數學知識的能力。】（7）制定轉盤游戲規則，決定去感受“西北第一漂”美譽的嵐河漂流的幸運之星。2、幸運抽獎（1）創設情境：本次旅游節還有一個最大的特色就是特設了一個抽獎活動，想不想先抽為快呢？（2）抽獎要求：先回答問題，答對就有機會抽獎。學生活動：抽獎（3）思考：通過剛才的抽獎活動，你有什么感受？【設計意圖：練習環節的設計體現了“情境貫穿”和“層層遞進”的特點，由“玩游戲”的故事貫穿始終。”鼓勵學生能利用“可能性”做出恰當的估測，發展估計能力.這樣設計，學生在生動真實的情境中學以致用，其樂無窮。】
四、智慧城堡，強化數學概念
1、擲骰子，每個面朝上的可能性是（
），如果擲120次，大約有（
）次點數為1的面朝上。
2、盒子里有形狀、大小完全相同的8個球，其中3個是紅色，5個是黃色。從中任意摸一次，摸紅球的可能性是（
），摸到黃球的可能性是（
）。
3、一組數據8，12，6，24，13的中位數是（
），如果再增加一個數據20，這組數據的中位數是（
）。
二、判斷。（6分）
1、在裝有3個紅球和8個藍球的盒子里，摸出黃球的可能性是0
。（
）
2、比較兩個小組的語文成績時，應該用中位數。（
）
3、用轉盤來決定游戲的規則是公平的。（
）
三、觀察下面的3個正方體，選擇正確的答案填在括號里。（9分）
6
1
3
紅色
3
5
綠色
3
2
藍色
3
3
六個面分別寫上
兩個面寫1，兩個
一個面寫1，兩個面寫2，
1、2、3、4、5、6
面寫2，兩個面寫3
.
三個面寫3.
1、拋（
）的正方體，落下后每個數朝上的可能性都是。
A、紅色
B、綠色
C、藍色
2、拋（
）的正方體，落下后每個數朝上的可能是都是。
A、紅色
B、綠色
C、藍色
3、拋藍色正方體，落下后數字“3”朝上的可能性是（
）。
A、
B、
C、
四、從口袋里摸球，摸到白球的可能性是多少？連一連。（9分）（
為紅球，
為白球）
五、解決問題。（64分）
1、小明有一串鑰匙，其中只有一把鑰匙能打開房門。任選一把能打開房門的可能性是多少？（12分）
2、兩名同學玩乒乓球，用下面哪種方法決定誰先發球是公平的？（12分）
①拋硬幣，正面朝上甲先發球，反面朝上乙先發球。
②在裝有2個紅球、3個黃球的袋子里摸球，摸到紅球甲先發球，摸到黃球乙先發球。
③擲骰子，點數大于3甲先發球，小于3乙先發球。
公平的方法是：（
）
3、小芳和曉東兩人玩跳棋，他們用摸球來決定誰先走。（12分）（
為紅球，
為白球）
（1）在每個口袋里摸到紅球的可能性各是多少？摸到白球呢？
（2）用哪個口袋摸球公平？為什么？
一、填空。
(共13題；共17分)
1.
（1分）40分鐘是1小時的
_______，7000平方米是2公頃的
_______。
2.
（1分）一個三角形的底是10分米，高是8分米，若把底擴大為原來的2倍，高縮小到原來的
，則這個三角形的面積為_______平方分米。
3.
（1分）（2015長沙）有一個六個面上的數字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子．擲一次骰子，得到合數的可能性是_______?，得到偶數的可能性是_______?．
4.
（1分）一個公民的身份證號碼是410423198710210918，這位公民的出生日期是_______，性別是_______。
5.
（1分）某人的身份證號碼為420106198608100026，則這個人的生日是_______年_______月_______日。
6.
（1分）一個梯形的上、下底之和是4.6厘米，高是1.5厘米，面積是_______平方厘米。
7.
（1分）一個三角形的面積是42平方分米，底是12分米，高是_______分米。
8.
（1分）一個直角三角形的三條邊的長分別是3分米，4分米和5分米，這個三角形的面積是_______.平方分米。
9.
（1分）一個平行四邊形的面積是180平方米，它的高是9分米，這個平行四邊形的底是_______米。
10.
（1分）從一個長40分米，寬30分米的長方形紙板上剪下一個最大的三角形，這個三角形的面積是_______平方分米。
11.
（1分）一個三角形和一個平行四邊形的面積相等，高也相等，平行四邊形的底長9厘米，三角形的底長_______厘米。
12.
（5分）擲一枚正方體骰子，骰子六個面各標有“1，2，3，4，5，6”。
（1）擲出雙數的可能性是
_______。
（2）擲出的數大于4的可能性是
_______。
（3）擲出的數是3的倍數的可能性是
_______。
（4）擲出的數大于3的可能性是
_______。
（5）擲出的數是3的可能性是
_______。
13.
（1分）趙經理的身份證編碼是422100198008020054，趙經理的性別是_______，出生時間是_______年_______月_______日。
二、判斷。
(共5題；共10分)
14.
（2分）要比較兩組同學的身高情況，只能比較平均數。
15.
（2分）等底等高的兩個三角形面積相等，形狀也一定相同。（
）
16.
（2分）兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。（
）
17.
（2分）一個梯形的上底和下底分別擴大2倍，它的面積就擴大4倍。（
）
18.
（2分）平行四邊形的底擴大2倍，高不變，它的面積就擴大2倍。（
）
三、選擇題。
(共5題；共10分)
19.
（2分）在一個平行四邊形中畫一個最大的三角形，這個三角形的面積（
）平行四邊形面積的一半。
A
.
大于
B
.
小于
C
.
等于
D
.
可能大于也可能小于
20.
（2分）一個三角形與平行四邊形等底，平行四邊形的高是三角形的高的4倍，則平行四邊形的面積是三角形面積的（
）倍。
A
.
4
B
.
8
C
.
16
D
.
2
21.
（2分）用木條釘成一個平行四邊形，把它推拉成一個長方形時，面積與原來相比（
）
A
.
變大了
B
.
變小了
C
.
不變
22.
（2分）口袋里有4個紅球和2個黃球，每次任意摸一個，再放回去，一共摸了12次，摸到紅球次數的可能性是（
）。
A
.
B
.
C
.
23.
（2分）一副撲克牌（無大王和小王），從中任意取出一張，共有52種可能的結果，抽到K的可能性是_______，抽到紅桃K的可能性是_______。
A、
B、
C、
四、下面三個人的身份證號碼各是多少？連一連。
(共1題；共5分)
24.
（5分）下面三個人的身份證號碼各是多少？連一連。
五、計算下面各圖形的面積。
(共1題；共20分)
25.
（20分）計算下面各圖形的面積。
（1）
（2）
（3）
（4）
六、解決問題。
(共3題；共15分)
26.
（5分）一家鞋店在一段時間里銷售了某種女鞋20雙，其中各種尺碼的鞋的銷量如表所示：
這些鞋尺碼的中位數是多少？
27.
（5分）記下數學教科書的國際標準書號如圖所示，把各數字填在合適的位置。
28.
（5分）汪叔叔家有一塊三角形麥地，底長120米，高80米，平均每公頃收小麥5500千克，這塊地共收小麥多少噸？
參考答案
一、填空。
(共13題；共17分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
二、判斷。
(共5題；共10分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
三、選擇題。
(共5題；共10分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
四、下面三個人的身份證號碼各是多少？連一連。
(共1題；共5分)
24-1、
五、計算下面各圖形的面積。
(共1題；共20分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
六、解決問題。
(共3題；共15分)
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————（8課時）
2、 小數除法————————————————（11課時）
3、 觀察物體————————————————（3課時）
4、 簡易方程 （16課時）
（1）用字母表示數 （3課時）
（2）解簡易方程 （12課時）
整理和復習 （1課時）
量一量找規律 （2課時）
5、多邊形的面積——————————————（9課時）
量一量 ——————————————————（1課時）
6、 統計與可能性——————————————（4課時）
鋪一鋪—————————————————— （1課時）
7、數學廣角————————————————（3課時）
8、 總復習—————————————————（4課時）
每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。
中華漢字，生動形象，我愛漢字！
“風”也很有趣。甲骨文中的畫，上上書上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥隨從而生風。我的感覺畫是岸邊楊柳依依，，而柳條卻是斜的，想必有風吹過。
最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞。直到小篆體經簡化后才成為現在的“雞”字。
