機械工程論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇機械工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

虛擬工程技術(shù)實際上是建立在虛擬模式下，通過使用計算機進(jìn)行相應(yīng)的分析。依據(jù)相關(guān)模型，工作人員可以適當(dāng)?shù)慕⒁欢ǖ奶摂M裝配。在進(jìn)行裝配的時候，能夠及時發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，及時進(jìn)行糾正，從而保證具有一定的精確性，此外，還可以利用計算機來改正零件存在的錯誤，具有操作簡單，方便等特點，而且在利用計算機改正以后，可以自動出現(xiàn)新的模型[1]。虛擬工程技術(shù)可以在一定程度上改變零件由于出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致的質(zhì)量問題，全面實現(xiàn)裝配、設(shè)計、檢驗的協(xié)調(diào)方式，可以有效的增加產(chǎn)品質(zhì)量，保證企業(yè)具有一定的競爭優(yōu)勢。

1.2虛擬工程技術(shù)應(yīng)用過程

利用虛擬工程技術(shù)進(jìn)行設(shè)計的時候，基本上都是依據(jù)產(chǎn)品的生命周期進(jìn)行分析的。所以，在設(shè)計的時候，需要依據(jù)客戶提出的相關(guān)建議和需求進(jìn)行分析，明確產(chǎn)品的主要性能和實際使用功能，然后在利用虛擬工程技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計，利用虛擬加工進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，如果能夠符合客戶實際需要，就可以進(jìn)行實際生產(chǎn)，一旦出現(xiàn)問題或者不符合客戶的要求，需要進(jìn)行及時修改模型，然后進(jìn)行相關(guān)理論計算、實踐推理以及循環(huán)修改等，保證能夠符合實際規(guī)范和要求，然后利用計算機進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。在設(shè)計相關(guān)零件的時候，應(yīng)該具有一定的專家系統(tǒng)，依據(jù)不同的設(shè)計規(guī)范和特點得到不同的數(shù)據(jù)特征，從而建立符合實際情況的模型，形成相應(yīng)的零件元模型[2]。然后在模型的設(shè)計前提下，進(jìn)行分級和分類，利用一定的理論和推理得到相應(yīng)的產(chǎn)品。在進(jìn)行虛擬工程設(shè)計的時候最主要的就是設(shè)計產(chǎn)品模型，在設(shè)計的時候出現(xiàn)不同的領(lǐng)域，所以，應(yīng)該依據(jù)不同的類型建立不同產(chǎn)品模型，保證產(chǎn)品虛擬模型具有一定的意義和作用。

2虛擬工程技術(shù)的機械虛擬樣機技術(shù)在機工程設(shè)計中的應(yīng)用

在上世紀(jì)八十年代出現(xiàn)了一種新的機械工程設(shè)計技術(shù)，虛擬樣機技術(shù)，是利用計算機技術(shù)逐漸發(fā)展和更新的一種輔助計算機機械工程技術(shù)，虛擬樣機技術(shù)也可以被叫做機械系統(tǒng)動態(tài)仿真技術(shù)。相關(guān)設(shè)計人員在計算機上設(shè)計一定的模型，然后合理的進(jìn)行一定的動態(tài)分析，不斷改進(jìn)技術(shù)和設(shè)計方案，利用數(shù)字化模式來合理代替物理樣機。使用這種虛擬樣機技術(shù)可以很好的降低成本，有效增加產(chǎn)品的性能以及產(chǎn)品質(zhì)量，得到最符合實際的設(shè)計方案，所以，在技術(shù)剛剛發(fā)展起來的時候，就已經(jīng)得到各界的關(guān)注和重視，很多大型企業(yè)也開始逐漸使用這種技術(shù)，對于企業(yè)提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益具有一定的意義。在設(shè)計機械工程的時候，適當(dāng)?shù)氖褂糜嬎銠C仿真技術(shù)，可以有效的建立各種模型，包括加工零件的方式、加工零件的順序、選用的工裝以及參數(shù)、連接件具有的連接性以及運動性。數(shù)字化虛擬樣機實際上是一種全新的管理和設(shè)計方式[3]。機械虛擬樣機是一種在三維CAD基礎(chǔ)上發(fā)展起來的技術(shù)，三維CAD是一種可以進(jìn)行自底向上、自頂向下的造型模擬設(shè)計方式，能夠進(jìn)行仿真裝配，結(jié)構(gòu)分析以及仿真運動等很多比較困難的過程，保證設(shè)計更加合理。這種方式可以更加方便的聯(lián)系CAE系統(tǒng)，適當(dāng)進(jìn)行合理的仿真，為設(shè)計提供一定的數(shù)據(jù)信息。依據(jù)UG、SolidEdge等作為基本設(shè)計平臺，從而建立一定全參數(shù)三維模型。適當(dāng)?shù)姆治隽慵挠邢拊湍M整體的運動性，利用虛擬化機械技術(shù)完善和實施，建立一套符合企業(yè)自身發(fā)展的三維CAD機制，從而可以有效的轉(zhuǎn)變設(shè)計模式，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和效率[4]。

3虛擬樣機技術(shù)在機械工程設(shè)計中的優(yōu)勢

在機械工程設(shè)計的時候，虛擬樣機技術(shù)具有一定的通用性，可以有效的解決設(shè)計中出現(xiàn)的困難問題。虛擬樣機技術(shù)實際上是在動力學(xué)和力學(xué)前提下發(fā)展和創(chuàng)新的，是簡化處理困難問題的有效方式。大部分的虛擬樣機基本上都是利用代數(shù)混合方式建立的，可以簡化復(fù)雜問題。虛擬樣機可以由很多六個自由度來建立結(jié)構(gòu)域，并且互相約束，具有一定的通用性，為建立不同種類的模型提供依據(jù)和條件。此外，虛擬樣機還可以在一定程度上方便進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和建設(shè)，保證軟件具有更高的后期處理作用。依據(jù)運動情況進(jìn)行傳統(tǒng)的機械分析，需要建立一定的模型，雖然沒有多少步驟，但是由于會涉及很多方面的數(shù)據(jù)和運算，導(dǎo)致過程比較復(fù)雜，經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，從而浪費大量的物力、人力以及財力，才可以保證具有一定的精確度[5]。使用虛擬樣機技術(shù)，可以有效的降低人力、財力等的使用，有效的增加工作效率。在建立一定模型之前，可以利用計算機來完成數(shù)據(jù)的計算和求解，具有操作方便、精確度高的特點，提高了相關(guān)設(shè)計人員的創(chuàng)新能力，保證機械設(shè)計能夠得到一定發(fā)展。傳統(tǒng)技術(shù)會出現(xiàn)很多數(shù)據(jù)信息，需要具有一定的經(jīng)驗。而虛擬樣機技術(shù)具有更加方便的計算優(yōu)勢，可以直觀的展現(xiàn)計算結(jié)果和機械性能，保障具有很高的技術(shù)和水平。

篇（2）

在人才培養(yǎng)越來越注重個性化、創(chuàng)新性的今天，高等學(xué)校應(yīng)該改變過去單一的知識傳授的教育方式，增強學(xué)生的個性培養(yǎng)與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)體系應(yīng)該有自己的特色與個性。通過領(lǐng)會我國由工程教育大國邁向工程教育強國，走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，為適應(yīng)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才的發(fā)展形勢，我們深入分析了機械工程領(lǐng)域的優(yōu)勢特色和發(fā)展難題，借鑒國內(nèi)外工程教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，確立了石油特色機械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系改革的總體策略。即：依托石油石化企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，進(jìn)一步增強與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，加快具有石油特色的實驗室和校內(nèi)外實踐創(chuàng)新基地建設(shè)；開闊全球視野，推進(jìn)國際化辦學(xué)，拓寬學(xué)科發(fā)展空間和就業(yè)渠道；以企業(yè)需求為導(dǎo)向，借鑒國際工程教育人才培養(yǎng)新理念，培養(yǎng)知識面廣博、適應(yīng)性廣、實踐創(chuàng)新能力強的高層次應(yīng)用型人才。

2機械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建涉及培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程設(shè)置、實踐基地、培養(yǎng)方式、學(xué)制、學(xué)位論文、導(dǎo)師隊伍、質(zhì)量管理等要素。

2.1培養(yǎng)目標(biāo)全日制專業(yè)學(xué)位是以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，其培養(yǎng)目標(biāo)與非全日制專業(yè)學(xué)位應(yīng)有所不同，與學(xué)術(shù)型學(xué)位有明顯差異。機械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)為：具有良好的思想道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；具有堅實的數(shù)學(xué)、力學(xué)、機械工程、計算機技術(shù)基礎(chǔ)；掌握一門外國語，能熟練閱讀專業(yè)文獻(xiàn)；掌握現(xiàn)代機械設(shè)計、制造、機電控制、車輛工程等領(lǐng)域的基本理論與方法，了解本學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿；在石油機械工程、機械設(shè)計、機械制造、機電控制、車輛工程等某一方向或領(lǐng)域，從事科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計與施工、工程規(guī)劃與管理的應(yīng)用型高層次專門人才。

2.2研究方向經(jīng)過機械工程學(xué)科與石油與天然氣工程、石油化學(xué)與化工技術(shù)、油氣田防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等石油特色學(xué)科或方向的長期交叉滲透，融合凝練成東北石油大學(xué)機械工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生的研究方向：a.石油機械工程；b.機械設(shè)計及理論；c.機械制造及其自動化；d.機械電子工程；e.車輛工程；f.工業(yè)設(shè)計；g.安全技術(shù)及工程；h.材料腐蝕防護(hù)與失效分析。

2.3課程設(shè)置在實行彈性學(xué)分制的同時，將研究生所學(xué)課程分為學(xué)位課與非學(xué)位課，以及為加強實踐能力培養(yǎng)而設(shè)置的必修環(huán)節(jié)，為跨專業(yè)學(xué)生設(shè)置的補修環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)修學(xué)分不少于32學(xué)分，其中專業(yè)學(xué)位課程不少于12學(xué)分，必修環(huán)節(jié)至少5學(xué)分。為了突出石油特色，注重知識的前沿性、交叉性和滲透性，除了對常設(shè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革與更新的同時，新設(shè)置了油井舉升工程前沿技術(shù)、機械制造前沿技術(shù)、機電控制前沿技術(shù)、材料科學(xué)與工程前沿技術(shù)、機械裝備故障檢測與分析前沿技術(shù)、石油化工設(shè)備安全技術(shù)、流體參數(shù)測試實驗等課程。

2.4實踐創(chuàng)新基地全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的培養(yǎng)，需要采取多種模式、拓展多種渠道，在加強企業(yè)實踐基地建設(shè)的同時，要更加重視校內(nèi)實踐基地的建設(shè)。我們依托黑龍江省石油裝備工程技術(shù)研究中心、中國石油HSE安全檢測與評價重點實驗室、鉆井修井井架及設(shè)備檢測評價國家計量認(rèn)證實驗室等高水平實驗室，整合學(xué)科、學(xué)院實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了機械工程專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)實踐基地。由多個實踐教學(xué)平臺組成：石油鉆采機械實踐平臺、海洋石油鉆井采油工程技術(shù)與裝備實踐平臺、多相流分離技術(shù)與裝備實踐平臺、特種工程車輛實踐平臺、石油化工設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷實踐平臺、石油化工裝備腐蝕防護(hù)與失效分析實踐平臺、流體傳動與控制綜合應(yīng)用實踐平臺。實踐基地為學(xué)生提供一個實現(xiàn)自主創(chuàng)新、自由探索的實踐環(huán)境。

2.5學(xué)制與培養(yǎng)方式實行彈性學(xué)制，一般培養(yǎng)年限為3年，最長不超過5年。具備提前畢業(yè)資格的研究生，修學(xué)年限可為2~3年。研究生培養(yǎng)采用“三跨”模式，學(xué)生可以根據(jù)需要自由擇時、擇地、擇專業(yè)課學(xué)習(xí)。實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師為主要責(zé)任人，指導(dǎo)團(tuán)隊培養(yǎng)相結(jié)合。應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，努力體現(xiàn)“因材施教”的教育思想，積極調(diào)動研究生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，幫助研究生按時制定好個人培養(yǎng)計劃。加強研究生的自學(xué)能力、動手能力、表達(dá)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.6教師隊伍充分利用地處大慶油田這一地理位置的優(yōu)勢，選派青年教師到石油石化企業(yè)去掛職鍛煉，他們將得到大量的直接面向工程實踐的“實戰(zhàn)機會”；加強學(xué)校與企業(yè)的合作，積極開展聯(lián)合課題研究和科技服務(wù)，使年輕教師都參與到解決工程實際問題和科技創(chuàng)新的實踐中來，工程創(chuàng)新意識不斷得到增強，解決工程實踐問題的能力也得到相應(yīng)提升。同時，現(xiàn)場工程知識的積累及科技創(chuàng)新，又促進(jìn)了專業(yè)理論水平的提高，逐步建成“雙師型”的導(dǎo)師團(tuán)隊。充分利用與石油石化行業(yè)長期全面合作辦學(xué)的各種資源，完善校外導(dǎo)師聘任制度，擴(kuò)大校外導(dǎo)師隊伍，落實好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師制”。

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措施二：教學(xué)過程中多類比學(xué)生熟悉的事情類比的對象可以是其他學(xué)科里面的知識，也可以是生活中經(jīng)常見到的一些情景。如在講授鋼加熱時候的轉(zhuǎn)變時，很多學(xué)生在把奧氏體形成的過程機械的記憶后，并不清楚為什么熱處理要首先加熱到奧氏體區(qū)。這個時候，教師就可以類比學(xué)生初中生物就學(xué)習(xí)過的干細(xì)胞：干細(xì)胞可以分化成不同的組織，而奧氏體就相當(dāng)于鋼鐵材料的干細(xì)胞，通過不同的過冷溫度，就可以分化成珠光體、貝氏體或者馬氏體。如在講授金屬的凝固時，很多學(xué)生感覺金屬凝固過程很抽象。這時候，教師可以類比大家都見過的水結(jié)冰，就讓大家有了感性的認(rèn)識。講授珠光體的結(jié)構(gòu)的時候，為了讓學(xué)生理解珠光體的層片結(jié)構(gòu)，教師可給學(xué)生看一張白菜放在水里的圖，珠光體的結(jié)構(gòu)就像白菜放在水里一樣：白菜和水層片相間，而珠光體是鐵素體和滲碳體層片相間。講授金屬滑移的時候，類比多足蟲的爬行：多足蟲的爬行直觀上是通過拱起部分的運動實現(xiàn)的，而金屬的滑移通過位錯運動實現(xiàn)。通過類比，讓學(xué)生借助舊知識掌握新知識，在對比新舊知識的過程中，加深對新知識的理解，強化記憶，并且有助于學(xué)生構(gòu)建立體的知識網(wǎng)絡(luò)。

措施三：激發(fā)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系教學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖的方式歸納知識。思維導(dǎo)圖是將人本身的放射性思維圖形化的一種工具，它打破傳統(tǒng)的線性思維的束縛，使人的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導(dǎo)圖一定是一個兼有邏輯性和發(fā)散性，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出每章節(jié)或者課程總體的思維導(dǎo)圖。教師可以抽查部分學(xué)生畫出的圖，從而讓教師了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生也可以通過思維導(dǎo)圖提高歸納能力以及記憶效率。

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2機械工程自動化技術(shù)的現(xiàn)狀及制約因素

從我國機械工程自動化技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀來看，其還處于剛性自動化、單自動化的階段，但國外一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)實現(xiàn)了機械自動化技術(shù)的集成化、智能化、柔性化發(fā)展。在機械自動化生產(chǎn)的管理方面，我國一些企業(yè)仍舊是采用傳統(tǒng)的管理模式，而發(fā)達(dá)國家已實現(xiàn)了計算機全程控制管理，而且在機械生產(chǎn)模式、工業(yè)組織與管理方面也在不斷升級與創(chuàng)新。由此可見，我國機械自動化的發(fā)展仍然存在諸多的不足之處，而制約我國機械工程自動化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的因素，主要為：缺乏相關(guān)技術(shù)人才、自動化技術(shù)應(yīng)用范圍不夠?qū)拸V、自動化技術(shù)相對落后、缺乏自動化技術(shù)的科研投入、機械自動化技術(shù)的管理不夠完善等。

3加強機械工程自動化技術(shù)的建議

3.1加強配套機械自動化技術(shù)的發(fā)展

所謂配套機械自動化技術(shù)，是指機械自動化技術(shù)既要發(fā)展主要機械設(shè)備的自動化，又要發(fā)展配套元件及控制系統(tǒng)的自動化。充分應(yīng)用電子學(xué)、零件檢查與機床裝料自動化技術(shù)、電子計算機技術(shù)，大力推廣程序數(shù)控機床，研究發(fā)展可靠、高效的自動化生產(chǎn)線、自動化控制系統(tǒng)、生產(chǎn)信息系統(tǒng)等。通過配套機械自動化技術(shù)的大力發(fā)展，使機械工程行業(yè)從生產(chǎn)制造開始到結(jié)束均能實現(xiàn)自動化生產(chǎn)，從而大力提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)效益

3.2重視低成本機械自動化技術(shù)的發(fā)展

根據(jù)形勢分析來看，我國暫時還無法投入大量資金發(fā)展太多高科技、高成本的機械自動化技術(shù)，這種形勢下，便應(yīng)該先從投資少、見效快、成本低、前景廣、潛力大、適合我國發(fā)展需要和國情的自動化技術(shù)著手，打好基礎(chǔ)，慢慢向上發(fā)展。例如芬蘭NOKOAData機工廠組裝車間內(nèi)擁有的一條可制造286/386/486微機的靈活生產(chǎn)線，該生產(chǎn)線在自動化設(shè)備應(yīng)用的同時融入人工參與，將自動化技術(shù)與傳統(tǒng)工藝完美結(jié)合，使其在保證造價較低的同時，具有柔性制造系統(tǒng)的性能。國外這種低成本、見效快的自動化技術(shù)我們均可借鑒參考，并結(jié)合我國基本國情，研發(fā)出適合國內(nèi)機械工程發(fā)展的低成本自動化技術(shù)。

3.3重視機械工程自動化人才的培養(yǎng)

我國機械自動化技術(shù)之所以發(fā)展緩慢，與這方面人才的缺失有很大關(guān)系，因此，為促進(jìn)機械工程及自動化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，便要重視對機械工程自動化人才的培養(yǎng)。第一，需大力引進(jìn)國外先進(jìn)的機械自動化技術(shù)，同時加強對機械工程自動化教育活動的開展，使我國的科研實力逐漸增強。第二，機械工程自動化專業(yè)人才必須具備機械工程的研究、設(shè)計、制造以及自動化技術(shù)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)與應(yīng)用的能力，能夠在機械工程生產(chǎn)第一線從事材料加工機械、機械制造及自動化等方面工作。

4機械工程及自動化技術(shù)的發(fā)展前景

在科技的快速發(fā)展下，我國的機械工程及自動化技術(shù)也在不斷朝前發(fā)展，但其在發(fā)展的同時，也突顯出資源浪費、環(huán)境污染、產(chǎn)品開發(fā)及利用率低等問題。為促進(jìn)機械工程及自動化技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，機械工程自動化技術(shù)朝著綠色環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性、實用性等方面發(fā)展也是必然趨勢。

（1）綠色環(huán)保的發(fā)展前景。機械工程行業(yè)在自動化技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，雖然大幅度地提高了生產(chǎn)效率，但給生態(tài)環(huán)境也帶來了嚴(yán)重破壞，因此，自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展應(yīng)該以減少環(huán)境污染和資源浪費，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)戰(zhàn)略為原則。

（2）經(jīng)濟(jì)性發(fā)展前景。我國很多企業(yè)在自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展中還較為落后，由此也導(dǎo)致了企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢，因此，為保證自動化技術(shù)能創(chuàng)造出更為可觀的經(jīng)濟(jì)效益，各企業(yè)對現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施不斷改進(jìn)與優(yōu)化，在提高生產(chǎn)效率的同時使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得以滿足，才能真正發(fā)揮機械工程自動化生產(chǎn)的作用。

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1.2機械工程自動化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。對于機械工程自動化人才的管理，既缺乏技術(shù)人才的培養(yǎng)，也缺乏對技術(shù)人才的管理。機械工程自動化技術(shù)發(fā)展還處于初級階段，因此專注于此方面的技術(shù)人才培養(yǎng)不足，造成人才匱乏現(xiàn)象。另外是對技術(shù)人才的管理，在人才培養(yǎng)上我國更加側(cè)重于理論知識教育，使人才缺乏技術(shù)實踐經(jīng)驗，直接造成了對人才全面發(fā)展的制約，對開展自動化技術(shù)應(yīng)用也有著制約影響。我國的機械設(shè)計水平?jīng)]有大幅度的提升，使得設(shè)計人員的技術(shù)水平也出現(xiàn)了停滯現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接使我國機械工程自動化呈封閉狀態(tài)發(fā)展，造成發(fā)展?fàn)顟B(tài)不平衡。

2機械化工程自動技術(shù)的創(chuàng)新措施

針對目前我國機械化工程自動技術(shù)的現(xiàn)狀，加強機械工程創(chuàng)新研究至關(guān)重要。在加強機械工程自動化技術(shù)措施的過程中，主要可以從三個方面進(jìn)行加強：

2.1制定明確的戰(zhàn)略方向。實現(xiàn)機械工程自動化是一個長期的工程，不能盲目進(jìn)行操作。自動化主要是機械工程自動控制取代傳統(tǒng)人工操作，這個過程要保證方向和目標(biāo)的明確，要針對我國具體情況制定針對性的措施對策。在加強自動化過程中，要積極引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念，從理論上不斷豐富機械技術(shù)。要在教育過程中加大對自動化知識的普及，使市場和機械行業(yè)發(fā)展以此為重要導(dǎo)向。國家相關(guān)部門要通過大力度的資金政策支持，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究，實現(xiàn)機械自動化產(chǎn)業(yè)鏈的形成。在明確發(fā)展方向的同時，要始終以實際情況為基本參照標(biāo)準(zhǔn)，以保證符合多元化市場發(fā)展規(guī)律。另外機械化自動技術(shù)的發(fā)展是以信息技術(shù)為一定基礎(chǔ)的，因此要注重信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，以加快機械工程經(jīng)營管理效率的提高，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的完善。

2.2積極引進(jìn)自動化設(shè)備及應(yīng)用技術(shù)。從目前我國機械工程自動化技術(shù)應(yīng)用情況來看，存在著一定的滯后現(xiàn)象，且發(fā)展態(tài)勢落后于國外發(fā)達(dá)國家。沒有實現(xiàn)高度自動化，計算機集成制造系統(tǒng)沒有得到廣泛應(yīng)用，基礎(chǔ)技術(shù)儲備不足。在實踐探索中要以自身發(fā)展特點為基礎(chǔ)，積極借鑒國外經(jīng)驗，完善自身技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)突破和創(chuàng)新。現(xiàn)階段的機械生產(chǎn)中，針對大批量零件加工仍采取流水作業(yè)模式，即以半自動化為主。針對這個環(huán)節(jié)我們要積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，提高機械自動化，既節(jié)省人力資源，同時也提升生產(chǎn)加工效率，對提升企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益有著重要作用。在進(jìn)行非大規(guī)模生產(chǎn)加工過程中，可以通過成熟技術(shù)人員進(jìn)行數(shù)控機床加工，實現(xiàn)自動化技術(shù)應(yīng)用。在自動化應(yīng)用中不是進(jìn)行單一復(fù)制，而是有針對性的進(jìn)行側(cè)重，對不同特性的產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。在信息化和新材料不斷研究發(fā)展的新時期，給自動化技術(shù)應(yīng)用帶來更大發(fā)展空間。目前自動化技術(shù)正向開放式結(jié)構(gòu)發(fā)展，驅(qū)動裝置也向數(shù)字化方向發(fā)展。在系統(tǒng)上和通訊方式實現(xiàn)數(shù)字化和智能化是新一代自動化技術(shù)的新方向。在我國工業(yè)發(fā)展不斷加快的新時期，機械工程自動化技術(shù)要大力推廣，實現(xiàn)工業(yè)全面自動化、智能化。

2.3實現(xiàn)高質(zhì)量技術(shù)人才培養(yǎng)。為真正實現(xiàn)機械工程自動化，要注重專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中要加大教育體系建設(shè)，從教育著手，加大對自動化專業(yè)人才的教育投入。同時改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，積極鼓勵學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，堅持“工學(xué)結(jié)合”理念，使專業(yè)人才在接受理論教育階段接觸機械自動化實踐。通過教育機構(gòu)與校外企業(yè)的聯(lián)合合作，可以保證機械工程自動化人才是理論知識與實踐技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。針對目前專業(yè)自動化人才空缺現(xiàn)狀，要結(jié)合科學(xué)理念進(jìn)行培養(yǎng)和管理，在吸納人才和應(yīng)用人才的過程中，也要注重人才潛能挖掘，實現(xiàn)機械功能自動化技術(shù)創(chuàng)新，人才發(fā)展推動我國技術(shù)革新。

3機械工程自動化技術(shù)未來發(fā)展形勢

我國科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新推進(jìn)機械工程行業(yè)發(fā)展迅猛，自動化技術(shù)將越來越廣泛的應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域中，實現(xiàn)自動化普及。機械工程自動化將真正實現(xiàn)創(chuàng)新、發(fā)展、科學(xué)，進(jìn)一步向機械智能化邁進(jìn)。同時在“中國夢”理念的指導(dǎo)下，自動化技術(shù)的應(yīng)用形勢將走向低碳、環(huán)保，實現(xiàn)設(shè)備環(huán)保、應(yīng)用材料環(huán)保，使得機械工程自動化技術(shù)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，使機械自動化技術(shù)逐漸趨向網(wǎng)絡(luò)化。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化能夠使自動化技術(shù)不受傳統(tǒng)應(yīng)用管理下的地域空間限制，使發(fā)展前景和空間更加廣闊。因此，在未來的機械工程自動化技術(shù)應(yīng)用中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，同時結(jié)合管理技術(shù)、制造技術(shù)以及其他系統(tǒng)工程技術(shù)，促進(jìn)完整的、系統(tǒng)的自動化技術(shù)體系形成。

篇（6）

界面主要是通過GUI圖形用戶界面菜單的編輯器來設(shè)計的。根據(jù)信號分析的結(jié)構(gòu)劃分，系統(tǒng)的主頁面由多個子窗體的模塊共同組成，分別為：系統(tǒng)簡介、信號分析、推出系統(tǒng)等。只要單機主頁面上面的模塊鍵就可以打開相應(yīng)的子窗體。并且所有功能的模塊都是MATLAB系統(tǒng)應(yīng)用程序，在每個子窗體模塊中還有多個典型信號，其中有方波信號、脈沖波信號等。典型信號的分析還包括實頻譜、虛頻譜、相位譜等，相關(guān)的分析還有正弦、余弦、方波、脈沖波等信號的自相關(guān)與互相關(guān)的分析；加窗處理涵蓋鋸齒波、三角波、方波等信號的窗處理，窗函數(shù)還有漢寧窗、哈明窗、矩形窗等。除此之外，在典型的信號分析中，想要保證圖形的精確性，還要進(jìn)行加窗與選取采樣點工作。這樣每一個模塊的顯示的內(nèi)容就會用菜單的形式很好的體現(xiàn)出來。

1.2通過舉例進(jìn)行分析

在實際教學(xué)過程中，信號測試分析及處理就可以直接應(yīng)用先前所設(shè)計完成的信號分析應(yīng)用軟件，并且在輔助教學(xué)工具在實際應(yīng)用過程中，只需要進(jìn)行菜單電機就可以完成，就以就對分析正弦信號的譜舉例說明。給出正弦波的信號為y=8sin（10π）t，并根據(jù)數(shù)據(jù)來求出信號的實頻譜、相位譜、虛頻譜等求出。然后點擊MATLAB信號分析應(yīng)用軟件，就會出現(xiàn)測試信號分析主頁面圖；再次點擊頁面中的正弦信號分析就可以進(jìn)入正弦信號的分析主頁面圖。在選擇相應(yīng)的參數(shù)時，要注意頻率在6Hz左右，取300個采樣點，漢寧窗的寬度為300，點擊繪圖就可以得出正弦波信號y=5sin（10π）t的結(jié)果。求出結(jié)果為：相頻譜、實頻譜顯示為0，虛頻譜為±3.5，雙邊幅值譜為3.5，功率譜為13.5等等。根據(jù)上述的舉例分析可了解到，設(shè)計的信號分析應(yīng)用軟件具有簡便性，并且界面顯示很好，比較適合上課測驗、演示等。當(dāng)然，對于測試技術(shù)試驗及工程領(lǐng)域此技術(shù)仍然可以很好的使用。

2合理搭配與實際應(yīng)用

將MATLAB及測試信號的分析應(yīng)用軟件應(yīng)用在教學(xué)中可以取得很好的教學(xué)效果。對于教師而言，在上課中可以在講解同時還進(jìn)行演示，對于一些比較抽象的問題就可以用仿真圖形來進(jìn)行仿真演示，這樣會使分析結(jié)果非常清楚，減少了教師板書的書寫及作圖步驟所用的時間，在很大程度上提升了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。然而對于學(xué)生來講，軟件的應(yīng)用可以幫助學(xué)生們進(jìn)行深刻記憶與理解，可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)的材料，幫助學(xué)生們解決困難習(xí)題等。此軟件的應(yīng)用充分的表現(xiàn)出MAT-LAB的靈活性，還可以對學(xué)生們起到規(guī)范作用，學(xué)生們在教師的幫助下，可以自己設(shè)計一些工具箱，無形中提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。雖然MATLAB及測試信號的分析應(yīng)用軟件具有很多優(yōu)勢，但是在測試教學(xué)中也有其自身的特色，在進(jìn)行公式推算中，相比應(yīng)用板書會取得更好的效果。因為板書可以將內(nèi)容保留一段時間，方便學(xué)生們進(jìn)行比較分析。軟件的應(yīng)用主要偏于結(jié)果，所以在以后的機械工程測試技術(shù)教學(xué)中，要將軟件應(yīng)用與其他教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的搭配使用，這樣才能充分發(fā)揮出其自身優(yōu)勢。

篇（7）

3、 答辯流程：

1） 答辯委員會組長宣布2009屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯會開始；

2） 答辯委員會組長宣布答辯委員會組成；

3） 答辯委員會組成宣布答辯用時安排：

答辯時間一般為每人30分鐘左右，其中：

學(xué)生介紹畢業(yè)論文（設(shè)計）15分鐘

答辯委員會和聽眾提問及學(xué)生回答問題10分鐘

答辯委員會成員無記名給出答辯成績

宣讀導(dǎo)師評語、評閱人宣讀評語3分鐘

學(xué)生致謝2分鐘

4） 按預(yù)定學(xué)生順序進(jìn)行答辯。

5） 每半天答辯程序完畢后，答辯委員會主席宣布答辯暫停，并通知后面的答辯時間和地點。

6） 全部學(xué)生答辯完畢，答辯委員會應(yīng)進(jìn)行最后總結(jié)評議，形成各學(xué)生答辯決議，確定學(xué)生答辯得分和最終總評得分。

7） 答辯秘書最后填寫答辯記錄、答辯決議、答辯總結(jié)，答辯委員會組長簽字認(rèn)可后上交院教務(wù)處。

4、 注意事項：

篇（8）

二、遠(yuǎn)程通信控制與系統(tǒng)控制中PLC技術(shù)的應(yīng)用

目前，在自動化控制系統(tǒng)中，PLC技術(shù)不僅在其他繼續(xù)結(jié)構(gòu)控制中應(yīng)用，同時還在自動化系統(tǒng)本身的控制中得到應(yīng)用，也可以說，PLC技術(shù)能在本身系統(tǒng)中采取邏輯錯誤糾正以及故障排查，這樣才能保證自動化控制系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性。在工業(yè)自動化的實際生產(chǎn)中，設(shè)備所進(jìn)行的每個動作都會有相應(yīng)的自動化系統(tǒng)進(jìn)行控制，并且應(yīng)用系統(tǒng)檢測裝置會進(jìn)一步調(diào)整執(zhí)行期間所出現(xiàn)的累積誤差，一旦設(shè)備的運行情況發(fā)生異常，PLC整個系統(tǒng)的邏輯關(guān)系就會發(fā)生混亂，通過發(fā)生混亂現(xiàn)象的邏輯關(guān)系，PLC控制系統(tǒng)就會自行診斷故障，并且報警。在不同系統(tǒng)間PLC進(jìn)行遠(yuǎn)程信息控制的過程中，只要確保信息傳輸界面同互聯(lián)網(wǎng)通信模塊之間的正確性，PLC技術(shù)便能穩(wěn)定的進(jìn)行遠(yuǎn)程通信。

三、邏輯運算中PLC技術(shù)的應(yīng)用

PLC在自動化控制系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)處理與邏輯運算有著比較重要的作用，例如運算功能、數(shù)據(jù)篩查功能、數(shù)據(jù)傳輸功能、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能、數(shù)據(jù)位處理功能以及控制開關(guān)量等。利用PLC運算功能，進(jìn)而對生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如數(shù)據(jù)的分析、采集以及工作總結(jié)等，目前大部分的造紙工業(yè)、冶金以及食品等都是通過PLC對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行監(jiān)控。通過PLC控制開關(guān)量，可以使軟接觸點得到有效的增加，進(jìn)而使工業(yè)自動化系統(tǒng)質(zhì)量得以提升，企業(yè)能夠節(jié)省大量的物力成本與人力成本，對比傳統(tǒng)意義上繼電器，其可靠性較好、操作簡單、便于維修、迅速控制，目前基本上能替代大多數(shù)的繼電器。

四、生產(chǎn)系統(tǒng)自動化控制中PLC技術(shù)的應(yīng)用

在自動化生產(chǎn)的過程中，通常PLC是利用主機模塊、位置控制模塊、模擬參數(shù)控制模塊、工//0界面模塊、通信模塊以及計數(shù)模塊對工業(yè)自動化生產(chǎn)進(jìn)行控制。在實際的工業(yè)生產(chǎn)過程中，PLC技術(shù)可以利用對于生產(chǎn)過程的了解，并且按照實際生產(chǎn)過程中需要控制的監(jiān)控對象與動作對象，優(yōu)化組合以及合理調(diào)整PLC系統(tǒng)中的相關(guān)控制模塊，進(jìn)而通過最合理方式與最少模塊構(gòu)建功能完善且全面的一個自動化控制系統(tǒng)，這樣才能確保生產(chǎn)中靈活調(diào)整控制以及生產(chǎn)中的準(zhǔn)確運行。在運行PLC控制系統(tǒng)的過程中，對參數(shù)模塊功能的模擬是在監(jiān)控整個生產(chǎn)的過程，并且將控制語句傳輸?shù)奖O(jiān)控儀表，進(jìn)而對控制精度進(jìn)行改善，比如，熱處理日常運行的維護(hù)，鍋爐溫度升降控制或者是保溫工作等等。目前世界上的大部分國家，都已經(jīng)利用PLC技術(shù)完成機械工程自動化的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，這一技術(shù)的應(yīng)用范圍比較廣，覆蓋到食品、娛樂、交通、化工以及冶金等全部輕重工業(yè)，在自動化領(lǐng)域中使用最為重要，也是用途最為廣泛的控制設(shè)備。僅在2009年全國PLC的生產(chǎn)件數(shù)就己經(jīng)達(dá)到了1500萬件，到2010年時，其產(chǎn)量突破了1800萬件，2011年時產(chǎn)品最終數(shù)量達(dá)到2300萬件，到目前為止呈現(xiàn)為持續(xù)增長的趨勢。

篇（9）

機械工程訓(xùn)練實踐教學(xué)效果分析

通過幾年來的機械工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式的實踐，金工實習(xí)教學(xué)方法的改革，將原來的“學(xué)習(xí)工藝知識，提高動手能力，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)”教學(xué)理念進(jìn)行了加到轉(zhuǎn)變，其轉(zhuǎn)變?yōu)?第一，由被動單一的實習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動、自擬制件的實習(xí)方式;第二，由以培養(yǎng)動手操作能力為主要目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ淘O(shè)計能力和創(chuàng)新能力、工程實踐能力為主要目的;第三，由思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)。在幾年機械工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式實踐之后，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查(見表1)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對實習(xí)內(nèi)容、安排和效果的滿意度都非常高。因此，機械工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式的實施能有效擴(kuò)充和保留實訓(xùn)規(guī)模，增加了實習(xí)工種，能極大地滿足低年級學(xué)生實際動手訓(xùn)練。同時，工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式能有效促進(jìn)學(xué)生的課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)行，幫助學(xué)生們順利畢業(yè)，參加社會工作。工程訓(xùn)練實踐模式制訂了管理制度，以接待學(xué)生的教學(xué)實踐活動。現(xiàn)在，每年都有大批學(xué)生利用中心的教學(xué)資源解決后續(xù)課程和設(shè)計中所遇到的工程實際問題，并取得很好的教學(xué)效果。機械設(shè)計工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式的實踐，其效果明顯。學(xué)生們大多感覺自己收獲頗豐，都認(rèn)為實踐教學(xué)是其上大學(xué)以來印象最深、收獲最大的環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生們的知識面得以拓展，創(chuàng)新意識得以加強。許多大學(xué)生都主動要求到實驗室參加工作，踴躍報名參加大學(xué)生研究訓(xùn)練項目和設(shè)計大獎賽等課外科技活動。機械設(shè)計工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式的實踐有效促進(jìn)了學(xué)生從科目分科學(xué)習(xí)向工程實際綜合、從知識積累向能力生成轉(zhuǎn)化，加強了綜合實踐能力的培養(yǎng)。

篇（10）

2中德高校工程師培養(yǎng)計劃和課程內(nèi)容設(shè)置的對比

以中國某大學(xué)本科生課程設(shè)置與德國工程師本科生課程設(shè)置為例進(jìn)行了對比：現(xiàn)行德國工科課程結(jié)構(gòu)為:數(shù)理基礎(chǔ)30%，技術(shù)基礎(chǔ)30%，擇定應(yīng)用領(lǐng)域的專門化20%，以及非技術(shù)科目20%。中國在相應(yīng)方面的比例則為：數(shù)理基礎(chǔ)10%，技術(shù)基礎(chǔ)50%，擇定應(yīng)用領(lǐng)域的專門化35%，以及非技術(shù)科目5%。中國高校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，也要求學(xué)生具有人文素養(yǎng)，即有中國近現(xiàn)代史綱要等通俗必修課。以國內(nèi)某高校機械專業(yè)為例，在專業(yè)課程方面，必修課也全面地包含了成為工程師必須具備的知識理論基礎(chǔ)課程，從機械原理、到材料成型工藝，以及其他周邊相關(guān)課程，如電工電子技術(shù)、計算機基礎(chǔ)、流體力學(xué)、熱力學(xué)等。德國高校在專業(yè)課方面毋庸置疑地要求未來的準(zhǔn)工程師們必須具備扎實的理論基礎(chǔ)的同時，也非常注重本科生的實踐能力，在工廠的實習(xí)甚至占了學(xué)分的很大一部分。根據(jù)德國《高等教育總法》的規(guī)定，應(yīng)用科技大學(xué)的教授必須具有博士學(xué)位，且一般都有在企業(yè)工作的經(jīng)驗。因此，在授課過程中，教師會把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在非常首要的位置，也會把實踐知識和企業(yè)需求滲透到理論教學(xué)中。如果說在專業(yè)知識方面進(jìn)入中德高校工程師專業(yè)的學(xué)生有著差不多的起點，那么在語言要求方面德國學(xué)生是比中國學(xué)生具有優(yōu)勢的。德國學(xué)生在中學(xué)時就必須具備二門外語，即一門英語和一門選修語言。在這方面，也許因為語言語系的巨大差異，中國高校之要求學(xué)生在進(jìn)入高校前具有良好的英語閱讀能力即可。多一門語言的優(yōu)勢讓德國學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時就能參考其他國家的專業(yè)知識文獻(xiàn)了。

3中德授課模式的對比

中國高校由于招收人數(shù)相對較多，高校教師對于準(zhǔn)工程師們的專業(yè)課授課方式限于大課教學(xué)，即一個教室六七十人，統(tǒng)一授課，這種授課形式的弊端在于教師無法顧及每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，只能憑作業(yè)監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在涉及專業(yè)機械設(shè)計的時候，教授會以小組為單位對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在實驗課方面，實驗課作為理論教學(xué)的輔助工具，讓學(xué)生對所學(xué)的理論有更直觀的了解，但理論教學(xué)內(nèi)容才是最后考察的依據(jù)。德國高校一般實行二三十人的小班教學(xué)，當(dāng)然也有許多大教室里座無虛席的公開課。任課教授基本對他的每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能有所了解。在專業(yè)課程方面，德國人也遵循理論與實驗結(jié)合的理念，但是在試驗部分沒有通過的情況下，教授有權(quán)不讓學(xué)生進(jìn)行最終的考核。

4合格的機械工程師，畢業(yè)生應(yīng)具備的能力

中國高校對工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力通常要求具有良好的職業(yè)道德，具有與工程相關(guān)的經(jīng)管知識，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和發(fā)展趨勢，具有運用專業(yè)知識解決工程問題的能力，掌握文獻(xiàn)檢索方法，具有初步產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的能力，了解政策法規(guī)，具有一定的管理能力，具有國際視野等。德國高校工程專業(yè)分為面向研究型和面向?qū)嵺`型兩種，兩種畢業(yè)生應(yīng)具備的能力也稍有不同：

第一，技能與理解力。

面向研究型的學(xué)生應(yīng)掌握豐富的數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識，并具備工程科學(xué)的多學(xué)科融合能力。面向?qū)嵺`型的學(xué)生應(yīng)掌握與本專業(yè)相關(guān)的工程、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識，并能夠科學(xué)的運用到工作中，具備多學(xué)科融合能力。

第二，工程分析。

面向研究型的學(xué)生應(yīng)具備運用學(xué)科基礎(chǔ)去精煉和解決工程實際問題的能力，具備依據(jù)系統(tǒng)技術(shù)分析和評估產(chǎn)品、過程和方法的能力，具備分析、建模、仿真和優(yōu)化的能力。面向?qū)嵺`型的學(xué)生應(yīng)依據(jù)科學(xué)事實解決問題，分析和評估產(chǎn)品，并把分析、建模、仿真和優(yōu)化方法應(yīng)用到產(chǎn)品當(dāng)中去，使產(chǎn)品更具競爭力。

第三，工程設(shè)計。

兩種學(xué)生都應(yīng)理解復(fù)雜器械、機器、EDP程序及特殊設(shè)備的使用。面向研究型的學(xué)生應(yīng)很好地理解設(shè)計方法，并做進(jìn)一步的開發(fā)。面向?qū)嵺`型的學(xué)生也必須掌握設(shè)計方法，并以更有競爭力的方式去應(yīng)用。

第四，檢測與評估。

學(xué)生開展文獻(xiàn)研究，根據(jù)所學(xué)的知識和理解的狀態(tài)，通過使用數(shù)據(jù)庫和其他信息來源開展工作。使用對應(yīng)他們知識與理解的文獻(xiàn)研究解釋數(shù)據(jù)，并得出合適的結(jié)論。

第五，工程師實踐。

面向研究型的學(xué)生應(yīng)融合理論與實踐知識解決問題，應(yīng)理解應(yīng)用技術(shù)和方法，以及它們的限制，應(yīng)在考慮經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、安全、可持續(xù)和環(huán)境兼容性的情況下應(yīng)用并鞏固所學(xué)知識，應(yīng)清楚了解工程活動中的非技術(shù)方面。面向?qū)嵺`型的學(xué)生應(yīng)能夠在考慮生態(tài)等各方面綜合因素下把工程和自然科學(xué)里的新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化到工業(yè)和商業(yè)產(chǎn)品中，能夠計劃和監(jiān)控生產(chǎn)過程，并開發(fā)和操作系統(tǒng)和設(shè)備，能夠獨立鞏固所學(xué)知識，清楚了解工程活動中的非技術(shù)方面。