農(nóng)業(yè)專業(yè)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)業(yè)專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作過程中，各級農(nóng)業(yè)部門均成立以分管領導任組長的農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作領導小組，制定工作實施方案，狠抓統(tǒng)防統(tǒng)治工作落實。

（2）社會化管理是保障

①運行模式和職責

以“公司+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”或“專業(yè)合作社+農(nóng)戶”形式開展工作，建立統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)，開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包防治和一般承包防治以及突發(fā)性病蟲害的應急防治，縣級植保部門，鎮(zhèn)鄉(xiāng)服務中心提供技術支撐，組織、引導、協(xié)助專業(yè)合作社搞好宣傳發(fā)動、技術培訓、新農(nóng)藥試驗示范，防治效果和產(chǎn)量評估工作。公司或合作社具體負責實施地點以及示范點涉及的村組數(shù)、農(nóng)戶數(shù)和實施面積情況的統(tǒng)計，并與農(nóng)戶簽訂服務協(xié)議書，合理收取施藥作業(yè)費用，負責組織機防手，提供防治農(nóng)藥，開展承包防治，并在每次防治后要及時通知植保部門開展防效評估。

②規(guī)范管理制度

提高專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的服務能力和服務質(zhì)量。植保部門積極指導和幫助防治組織建立各種規(guī)章制度、流程、規(guī)程等上墻公示，對專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織建立登記備案，對服務合同（協(xié)議）簽訂、從業(yè)人員資質(zhì)、技術條件、安全用藥等方面進行規(guī)范管理，對開展防治區(qū)域內(nèi)的村組、農(nóng)戶以及開展防治用藥等情況張榜公示。

（3）部門配合是基礎

強化資源整合，集中人力物力、大力推進病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，使頻振式殺蟲燈、色板誘殺等綠色防控技術的推廣應用增添了新的活力，降低病蟲害的發(fā)生程度。在病蟲害發(fā)生達藥劑防治指標時，能快速的通過專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織“三統(tǒng)一”的形式，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，確保了防治效果顯著，達到節(jié)本增效的目的。

（4）植保實用技術是著力點

植保部門根據(jù)病蟲發(fā)生情況，確定防治對象，用藥品種，用藥時間指導開展防治，推廣應用先進實用田間綠色防控技術、新型植保器械和安全施藥技術，提高了防治效果和效益。

（5）企業(yè)、合作社參與是推手

目前我市的專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織主要有三種組織形式：

①專業(yè)合作社或協(xié)會型

這一類主要是由種植業(yè)、農(nóng)機等專業(yè)合作社以及一些協(xié)會和小型個體農(nóng)藥農(nóng)藥經(jīng)營戶，在農(nóng)業(yè)部門的扶持下，組建專業(yè)化防治隊伍，提供病蟲害專業(yè)化防治服務，占總體構成的75%左右。

②企業(yè)型

由農(nóng)藥經(jīng)營企業(yè)購置機動噴霧器、組織專業(yè)化防治隊伍（合作社），不僅為農(nóng)戶提供農(nóng)藥銷售服務，同時還開展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治服務，點總體構成的15%左右。

③應急防治型

這類主要是應對在大范圍發(fā)生的遷飛性、流行性重大病蟲害，由縣植保站組建的專業(yè)機防隊，主要開展對公共地帶的公益性防治服務，占總體構成的10%左右。各地在開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的服務方式上主要有三種方式：

①代防代治

占總體構成的80%左右，專業(yè)化防治組織為服務對象施藥防治病蟲害，收取施藥服務費，一般每畝收取5~10元。農(nóng)藥由服務對象自行購買或由機手統(tǒng)一提供；專業(yè)化防治組織和服務對象之間一般無固定的服務關系。

②階段承包

占總體構成的15%，專業(yè)化防治組織與服務對象簽訂服務合同，承包部分或一定時段內(nèi)病蟲害防治任務。

③全程承包

占總體構成的5%，專業(yè)化防治組織根據(jù)合同約定，承包作物生長季節(jié)所有病蟲害的防治。開展全程承包與階段承包的專業(yè)化防治組織均在縣植保部門的指導下，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，防治結束后由縣植保部門監(jiān)督進行防效評估。上述可以看出由于企業(yè)、合作社的參與，通過有償?shù)纳鐣辗绞剑_展規(guī)?；鸵?guī)范化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性技術服務，有效解決病蟲綜合防治技術普及推廣“最后一公里”的問題，對于提高農(nóng)作物病蟲害防控水平，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉變，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有十分重要的意義。

（6）農(nóng)民增收是目標

專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，既解決了農(nóng)村缺勞力、缺技術的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動強度，確保了糧食生產(chǎn)安全，據(jù)2013年在余慶、鳳岡、道真、習水4縣實施的水稻、茶葉主要病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包和一般承包所涉及的16個鎮(zhèn)42個村調(diào)查統(tǒng)計，受益農(nóng)戶6987戶，戶均受益832.08元，調(diào)動了受益農(nóng)戶的種田各級性，促進了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。摘要：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村勞動力的大量轉移，以及人們對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平的更高要求，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對植物保護工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為順應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，我市近幾年在推進和發(fā)展植保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關鍵詞：農(nóng)業(yè)發(fā)展；推進植保；專業(yè)化防治

（7）專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治是方向

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①病蟲害專業(yè)化防治較好地解決了因農(nóng)村勞動力大量轉移、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者老齡化和女性化的突出問題，防治病蟲日趨困難等方面的難題。

②專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推行區(qū)域統(tǒng)一、快速、高效、準確的防治，極大的避免了“漏治一點，危害一片”的現(xiàn)象出現(xiàn)，最大限度的減少病蟲危害損失。

③推進專業(yè)化防治，可以實現(xiàn)安全、科學、合理使用農(nóng)藥，提高農(nóng)藥利用率，減少農(nóng)藥用量，降低農(nóng)藥殘留污染。

④病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，大大降低培訓面，增強培訓效果。

2存在的主要問題

（1）規(guī)范化的植保專業(yè)化組織數(shù)量較少，我市成立的230個防治組織中真正在工商部門登記的只有38個，管理機制不健全，監(jiān)督管理工作有待進一步提高。

（2）病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋面不高，群眾自覺參與意識不夠。

（3）專業(yè)化合作社組織服務范圍窄，服務內(nèi)容單一，總體經(jīng)濟效益不高、風險大。

（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動力缺乏的問題，無法確保實現(xiàn)安全、科學、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機手贏利不足，服務愿望不強；不便于技術部門開展培訓、指導和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費事，收費較為困難，容易產(chǎn)生糾紛；機手流動性較大，增加培訓難度。

（5）扶持政策有待加強。目前我市有部分縣、市（區(qū)）在此項工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下?lián)艿膶ｍ椯Y金來維持工作運轉，難以滿足推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的需要，難以調(diào)動農(nóng)民和服務組織的積極性。

（6）抗風險能力較弱。防治組織在服務過程中，經(jīng)常會遇到一些突發(fā)性的病蟲害，以及農(nóng)資價格變動等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務收益和服務組織的發(fā)展壯大。

3打算和建議

（1）在支持環(huán)節(jié)上，突出發(fā)展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織。

（2）在防治模式上，突出發(fā)展階段承包、全程承包服務。

篇（2）

在黑龍江八一農(nóng)墾大學（以下簡稱“我校”）機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系中，專業(yè)英語課程的目的是使學生能夠熟悉機械類常用的英語單詞，能夠掌握機械中常用的英語句型，培養(yǎng)學生獨立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開設過程中，根據(jù)教學計劃的變化做出了相應調(diào)整：2005年至2008年，課程性質(zhì)為學院任意選修課，1.5學分，30學時，課程開設時間為第七學期；從2009年開始，課程性質(zhì)調(diào)整為專業(yè)課模塊（選修），1學分，學時和開設時間保持不變。課程教學模式主要是采用教師課堂講授、提問，課后作業(yè)練習以及期末考試。[1]

2.存在的主要問題

（1）教師方面的問題。專業(yè)英語教學要求教師既要有深厚的專業(yè)功底，又要有很好的外語水平。目前，專業(yè)英語任課教師有3人，1名在讀博士學歷，2名碩士學歷，平均年齡為34歲，均為本專業(yè)的專業(yè)課教師。盡管近年來我校引進的教師基本具有碩士以上學歷，也具備專業(yè)水平，但是在英語能力以及教學經(jīng)驗等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專業(yè)英語課堂。此外，由于課程性質(zhì)和學時的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔專業(yè)英語教學任務，教學積極性不高，從而影響了教學效果，進而影響了學生的學習興趣，最終導致專業(yè)英語教學不能達到預期的教學目的。

（2）學生方面的問題。該課程開設時間在第七學期后半學期，此時很多學生都忙于準備考研、公務員考試及就業(yè)等，請假、缺課現(xiàn)象比較嚴重，即使是來到課堂上的學生，學習的主動性和聽課狀態(tài)都較差，這表明學生對課程的重視程度不夠，最終導致學習效果不理想。

（3）教材方面的問題。目前在授課過程中，選用施平主編，哈爾濱工業(yè)大學出版社的《機械工程專業(yè)英語》，該書涉及的主要內(nèi)容包括：力學、機械零件與結構、機械設計、機械制造、管理、現(xiàn)代制造技術、科技寫作等方面。從專業(yè)的角度來說這是一本全面的教材，但是對于不同的學校，即使是同一專業(yè)其側重點也不同，其中的部分內(nèi)容與我校機械設計專業(yè)實際情況不相符。更為重要的是，該教材除了范文、詞匯和部分范文參考譯文之外，并沒有其他的內(nèi)容，沒有總結歸納，也沒有課后習題。由于工科學生英語水平相對較弱，這給教師講解和學生學習都帶來了很大的困難。

（4）教學方法方面的問題。專業(yè)英語與基礎外語相比，專業(yè)英語對專業(yè)性、實踐性要求較高，因而在教學方法上，二者就要進行區(qū)別。在傳統(tǒng)教學中，一般是以課前預習，課上教師教學生認識專業(yè)詞匯、閱讀課文、課文翻譯以及課后復習為主的教學模式，課堂枯燥乏味，學生積極性不高，因此進行專業(yè)英語教學方法改革，將專業(yè)知識和外語有機結合起來，提高學生外語水平，是專業(yè)英語教學整個過程中的重點，同時也是難點。

（5）考核方式方面的問題。原有的課程考核方式通常以期末考試為主，平時成績?yōu)檩o。平時成績分值占總成績的30%，主要包括課堂出勤、作業(yè)練習、回答問題及課堂表現(xiàn)等；期末考試成績占總成績的70%，采用試卷形式，考試內(nèi)容主要包括專業(yè)詞匯英漢互譯、文章段落英漢互譯、科技論文摘要寫作等。該考核方式突出了期末考試的重要性，而平時成績則相對較弱，這就造成了學生課堂學習專注力不夠，課堂散漫，往往通過考試前突擊復習，強行記憶書本內(nèi)容達到通過考核的目的，考試過后大多數(shù)學生又都忘記了所學內(nèi)容，課程形同虛設。

二、課程改革目的

按照《專業(yè)英語》課程教學大綱的要求，結合我校實際情況，注重引進本學科先進前沿技術，摒棄那些陳舊、不符合時展需要的內(nèi)容，以理論知識為基礎，以提高學生專業(yè)能力為目的進行課程體系改革建設。

三、課程改革思路

課程改革建設要使學生在掌握基礎知識的前提下，根據(jù)學生外語基礎的不同，制定不同的教學目標，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使其能真正參與到教學過程中，享受學習的快樂，在學習知識的同時能夠提高學生的自信心和綜合素質(zhì)。在教學過程中，以學生為主、教師為輔，因此必須對課程設置、師資建設、提高學生學習興趣、教材選用、教學方法、成績考核方式等諸多方面進行相應的調(diào)整。[2]

四、課程改革的內(nèi)容

1.課程設置

如前所述，專業(yè)英語開設時間為第七學期，性質(zhì)為專業(yè)課模塊（選修），這就可能出現(xiàn)部分學生選修課學分已滿足畢業(yè)要求，選修該課程學生的人數(shù)不能滿足正常開課規(guī)模要求而使課程被迫取消的尷尬境地。為此，應對課程進行適當調(diào)整，課程性質(zhì)調(diào)整為專業(yè)課模塊（必修）；將開設時間調(diào)整為第六學期后半學期，以避免與其他課程在時間上發(fā)生沖突。

2.加強師資建設

專業(yè)英語的突出特點是專業(yè)性，這也決定了從事專業(yè)英語教學工作的一般都是專業(yè)教研室的教師。教師除了要提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)外，還要下大力氣提高自身的英語水平和教育教學水平，這樣才能適應新形勢下專業(yè)英語教育教學改革的需要。因此，應根據(jù)實際情況創(chuàng)造條件以加強對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。例如：組織、參加專門的教學研討與會議交流等；為教師提供去國內(nèi)其他高校深造學習的機會，為骨干教師提供國外學習平臺等等。

3.培養(yǎng)學生學習的能動性

首先，要將學生吸引到課堂上，專業(yè)英語課程性質(zhì)調(diào)整后，能夠引起學生的重視，避免在思想上出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象；課程時間重新安排后，避免了與學生考研及就業(yè)面試的沖突，大大降低了缺席率，保證了良好的課堂氛圍。其次，通過各種措施提高了學生學習的能動性。例如，大力加強專業(yè)英語知識的應用性教育，讓學生充分認識到專業(yè)英語知識在今后工作、學習中的重要性，從而提高他們的學習興趣。再次，在教學內(nèi)容上選擇本專業(yè)前沿的、實用性強的知識，掌握專業(yè)的研究進展情況。最后，在考核方式上要以提高學生的學習興趣為指向進行設計，使他們體會到學習專業(yè)英語的樂趣，變被動學習為主動參與，將專業(yè)英語學習變成一種習慣。[3]4.選擇適合的教材單一的選用某一本專業(yè)英語教材會出現(xiàn)內(nèi)容過多或不足等情況，另外，還存在內(nèi)容陳舊且知識面較窄、不能滿足需求的現(xiàn)狀，為此，需要對教材進行分析。根據(jù)本專業(yè)的特點和課程學時，選取教材中的部分內(nèi)容在課堂講授，其余內(nèi)容作為學生課下自學內(nèi)容；同時，為了拓寬學生的知識面，突出知識的前沿性和時效性，在教材基礎上，還應選取期刊雜志、網(wǎng)絡以及其他書籍和本專業(yè)相關文章在課堂上分析講解。

5.豐富教學方法

傳統(tǒng)的填鴨式教學只能把基本知識塞給學生，而不能提高學生的創(chuàng)造能力，毫無創(chuàng)新性，因此必須對教學方法進行改革。利用現(xiàn)代化教學手段，采用多媒體教學，使知識的傳遞由單向變?yōu)殡p向，師生之間產(chǎn)生良好的互動，從而達到較好的教學效果。在授課中，采用以教師引導、學生自主學習的現(xiàn)代教學模式，教師起到“引路人”的作用，而學習的主體是學生。

6.強化考核方式

原有的課程考核方式重點強調(diào)了期末成績的考核而相對削弱了教學過程中的考核，這就造成了學生們上課時不認真聽講、考試前突擊復習，影響了教學效果。因此，根據(jù)專業(yè)英語課程的特殊性，在考核方式上進行優(yōu)化改革。平時成績占總成績的70%，具體考核內(nèi)容包括：課堂出勤、課堂回答問題、課堂表現(xiàn)。上述三項內(nèi)容都必須達到考核合格標準后才能獲得最后的總成績，凡有一項不合格，都視為總成績不合格，不給予學分。期末考試占總成績的30%，考核采用課程設計模式。首先教師為每位學生布置任務，查閱相關英文科技文章；其次將文章翻譯成中文，并撰寫中英文摘要；再次將英文和中文文章以手寫體形式裝訂上交，教師進行審閱；最后組織學生進行“答辯”，教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)給予成績。[4]

篇（3）

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是我國發(fā)展高等教育進程中較早設置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結合的本科專業(yè)，為國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來看，在市場經(jīng)濟條件下，一個專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會的需求。從專業(yè)內(nèi)部來講，培養(yǎng)目標決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務，其合理性最終取決于是否滿足對專業(yè)人才的社會需求?；诖耍噺霓r(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來探討農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的改革。

一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查

近幾年來，隨著高校的不斷擴招以及國家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢日趨嚴峻，以沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化

從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標來看，本專業(yè)培養(yǎng)的人才能在各類農(nóng)(林)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策分析等方面工作?；诖?，把農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位分為四大類型即企業(yè)、教育科研單位、行政事業(yè)單位，其他(包括考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)等)。其近20年就業(yè)方向變化情況如表1。

從表1可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢，而且這種趨勢越來越明顯；在教育科研單位就業(yè)和行政事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)呈明顯下降趨勢。這一方面原因在于進入行政事業(yè)單位愈加規(guī)范，競爭也日趨激烈，行政單位必須參加公務員考試，事業(yè)單位也實行統(tǒng)一招考；另一方面，隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生學歷層次日益提高，導致進入教育科研單位的門檻提高，很多用人單位要求必須具有碩士學位甚至是博士學位。而各類企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)對畢業(yè)生學歷、學位的要求不高，所以，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生目前更多就業(yè)于各類企業(yè)。

(二)畢業(yè)生就業(yè)率的變化

從1996年開始，國家取消了大學畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度，實行完全市場化的雙向選擇。由于就業(yè)政策和就業(yè)領域的變化，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，表2為沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與經(jīng)管學院近5年就業(yè)數(shù)據(jù)。

從表2可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈一個明顯下降趨勢，尤其是近2年就業(yè)率下降明顯。雖然與學校的總體就業(yè)率對比處于中游水平，但是對比經(jīng)管學院平均就業(yè)率而言明顯較低。

二、對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生專業(yè)方向及選學課程意愿的調(diào)查

學生由于就業(yè)壓力的增大，在學習過程中，大多選擇能快速提高就業(yè)競爭力、實現(xiàn)畢業(yè)就能就業(yè)或?qū)蜆I(yè)幫助較大的專業(yè)方向和課程。

為了給學生學習和就業(yè)更多的自主選擇，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從2003級開始，讓學生在大三實行明確的專業(yè)方向選擇，具體方向為農(nóng)村發(fā)展和企業(yè)管理，兩個專業(yè)方向分別設置了相應的方向課。近4屆學生專業(yè)方向選擇情況如表3。

從學生專業(yè)方向選擇的情況來看，除04級學生在兩個專業(yè)方向選擇基本持平外，其余幾屆學生大部分選擇了企業(yè)管理方向。經(jīng)過調(diào)查了解，學生的選擇專業(yè)方向更多考慮的是市場就業(yè)需要。

(二)專業(yè)課程的選擇意愿

為了了解學生對專業(yè)課程的選擇意愿，農(nóng)林經(jīng)濟管理教研室對三、四年級農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結果來看：

“學生最喜歡的專業(yè)課程”這一選項中，排前五位的分別是管理學原理、市場營銷學、人力資源管理、經(jīng)濟學(包含微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學)、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易。其中，管理類課程占到60％，而經(jīng)濟類課程只占20％。

“在對就業(yè)最有用的專業(yè)課程”這一項中，排前五位的分別是市場營銷學、管理學原理、會計類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、經(jīng)濟法。管理類課程具有明顯的優(yōu)勢。雖然學生只是一些感性的認識，但也從一個側面反映了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)目前課程設置上的一些漏洞和問題。

三、當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系存在的問題

(一)經(jīng)濟類課程與管理類課程的平衡問題

農(nóng)林經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、管理三大學科的寬口徑專業(yè)，授予學生的學位從早期的農(nóng)學學士到中期的經(jīng)濟學學士以及現(xiàn)在的管理學學士，體現(xiàn)了教育界對這一專業(yè)認識的不斷變化過程。最初在專業(yè)課程設置上，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學為主線，強調(diào)對經(jīng)濟理論的研究，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實際上成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)。在大學生就業(yè)體制改革前，國家更多需要具備較強經(jīng)濟學知識的農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生，各級政府的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟部門成為農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生的主要就業(yè)單位。但隨著大學生就業(yè)體制的變革以及政府職能的轉變，企業(yè)逐漸成為接納農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生就業(yè)的主要領域。對于企業(yè)而言，需要的是具備較強微觀管理能力的學生。針對這一市場需求變化，近年來，專業(yè)在教學計劃中作了一些調(diào)整，增加了管理系列的課程，但與一般的管理專業(yè)相比，從課程體系來看，無論是廣度還是深度都有較大差距。

(二)“重理論，輕實務”的問題

隨著大學擴招，高等教育由原來的“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娀逃保谌瞬排囵B(yǎng)的層面上，也由原來的宏觀型、理論研究型逐步轉變?yōu)橥ㄓ眯?、復合型和應用型。培養(yǎng)目標的轉變，必然要對原有課程體系進行改革。在當前的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系中，“重理論，輕實務”的現(xiàn)象仍然較為嚴重(這也是全國農(nóng)林經(jīng)濟管理類專業(yè)的一個通病)，具體體現(xiàn)在：(1)在教學方式中，專業(yè)課程的講授大多依然采用的是“教聽式”，而強調(diào)實務操作、學生參與的教學方式較少；(2)在教學計劃中，原有的專業(yè)課程實習較少，主要集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、管理學原理三門課程；(3)考核方式中也存在一定問題，考核的方式較為傳統(tǒng)，很難從鍛煉提高學生的實踐動手能力出發(fā)來進行。

(三)課程體系的“專”和“寬”的問題

由于農(nóng)林濟管理學科自身的宏觀性和寬泛性，以及為了適應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展和對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設置中，包含了較多其它學科或?qū)I(yè)的課程：如會計學基礎、財務管理學、審計學等會計類課程；證券投資學、保險學、農(nóng)業(yè)保險學等金融類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等貿(mào)易類課程。這些課程的設置，在一定程度上擴大了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的學習領域，增加了知識面，拓展了知識結構，但受到學時限制，使得這些“寬”與“專”相互競爭，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的核心競爭力在哪里，始終是現(xiàn)行農(nóng)林經(jīng)濟管理課程體系面臨的一個重要問題。雖然農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系一直在不斷微調(diào)，從上述的分析可以看出，現(xiàn)有的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系依然存在一定的問題，要使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生適應市場就業(yè)的需要，在課程設置、體系構成等方面必須進行一定程度的改革。

四、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革的思路

(一)課程體系應以學生就業(yè)需求為導向

政府對高等教育的目的主要有兩個，一是提高民眾的科學文化素質(zhì)，二是為社會培養(yǎng)人才。學生的目的除上述外還包含著提高自身社會生存能力，社會生存能力中最重要的指標是就業(yè)競爭力。如果大學是“工廠”，培養(yǎng)的學生就是“產(chǎn)品”，評價這個“工廠”好壞的重要指標就是“產(chǎn)品”是否受社會歡迎。社會歡迎就意味著學生就業(yè)競爭力強，高校培養(yǎng)學生的目的才算完成。因此，在專業(yè)課程體系的設置和調(diào)整過程中，應時時把握學生就業(yè)需求目標，在提高學生科學文化素質(zhì)的同時，更好的為學生實現(xiàn)就業(yè)而服務。

(二)把握好專業(yè)的“共性”和“個性”

從“共性”的角度來講，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟和管理兩大學科，目前授予的是管理學學士學位。因此，在課程設置中，經(jīng)濟、管理通用型課程應是其主體，這是“共性”問題。但同時，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)又有自己的“個性”問題，需要有一部分專業(yè)課程來體現(xiàn)這種“個性”，這也是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色所在。

(三)細化專業(yè)方向的劃分

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（二）社會效果逐步顯現(xiàn)，破解了制約農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效的“瓶頸”問題首先，通過土地流轉，解決了一家一戶想辦而不能辦的事情，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎條件明顯改善。故縣鎮(zhèn)馮家塬村連片流轉土地109.7hm2發(fā)展煙葉生產(chǎn)，以項目建設為抓手，建設高標準育苗工廠，極大地降低了農(nóng)民的勞動生產(chǎn)強度，提高了土地產(chǎn)出率。其次，通過土地流轉，解放了農(nóng)村勞動力，實現(xiàn)勞動力資源的優(yōu)化配置。蘇村鄉(xiāng)東里村民劉項臻流轉土地后，返包合作社建成的16個大棚，2014年收入達25萬元，同時家里還能騰出1個人外出打工。最后，通過土地流轉，有利于農(nóng)業(yè)新品種新技術的應用和推廣，加快了農(nóng)業(yè)科技進步。靈寶市通過租賃形式流轉尹莊鎮(zhèn)尹莊村、東車村10hm2土地，建成了集農(nóng)業(yè)科技培訓、新品種和新技術引進與示范、科技研發(fā)、基地帶動于一體的高科技農(nóng)業(yè)示范園，其兩大功能區(qū)、十大特色農(nóng)業(yè)示范基地發(fā)揮了重要的示范和輻射帶動作用。

二、存在的困難和問題

（一）受小農(nóng)思想束縛，多數(shù)群眾對土地流轉積極性不高靈寶市大多數(shù)農(nóng)民的戀土情結依然很重，認為只要有土地在手，生活就有了保證，所以寧可粗放經(jīng)營，甚至不惜撂荒棄耕，也不愿土地長期流轉。另外，由于近年來土地征用頻繁等原因，一些農(nóng)民等待土地征用補償而不愿流轉土地，另一些農(nóng)民對土地流轉價格的期望值在不斷提高，加大了土地流轉的難度。

（二）缺乏必要的服務引導，土地流轉的組織化程度依然較低一些農(nóng)村基層干部對土地流轉的重要意義缺乏應有的認識，對發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營帶來的經(jīng)濟效益和社會效益認識不足，普遍認為土地流轉是農(nóng)戶自己的事情，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組關系不大，不愿參與管理。加之土地問題涉及千家萬戶，耕種情況又不盡相同，連片流轉往往因為一戶原因造成工作被動。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村組對土地流轉的支持、引導和服務工作普遍偏少。

（三）土地流轉的服務管理機制不健全，流轉行為有待規(guī)范在管理層面上，普遍沒有建立專門的土地流轉管理工作機構，沒有專門的管理人員以及規(guī)范的土地流轉管理制度，土地流轉靈寶市土地流轉現(xiàn)狀與對策靈寶市農(nóng)業(yè)技術推廣中心王改麗工作還存在著程序不完善、行為不規(guī)范等問題。在服務層面上，還沒有形成市場化運作的土地流轉機制，缺乏土地流轉價格評估和糾紛調(diào)解機制，缺少土地流轉中介服務組織。

（四）土地流轉缺乏政策扶持在促進土地流轉方面沒有出臺相關配套政策，具體表現(xiàn)在：推進土地流轉、加快規(guī)模經(jīng)營沒有相應的激勵政策；農(nóng)村金融服務不足，農(nóng)業(yè)企業(yè)融資難、貸款難還普遍存在；農(nóng)業(yè)保險發(fā)展滯后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抵御自然災害的能力較弱；農(nóng)村社保體系不健全，失地農(nóng)民生活缺乏后續(xù)保障。

三、措施及對策

（一）加強政策宣傳，提高思想認識不斷加強土地流轉政策宣傳，采取人們喜聞樂見的形式，向廣大群眾廣泛宣傳中央關于推進土地流轉的一系列方針政策，始終堅持土地的所有權性質(zhì)不能變、家庭承包經(jīng)營制度不能變、農(nóng)戶的土地承包關系不能變、土地的農(nóng)業(yè)用途不能變。通過宣傳發(fā)動，讓政府部門、社會各界了解土地流轉的大勢，協(xié)調(diào)配合，積極支持、投身土地流轉工作。

（二）健全服務體系，搭建土地流轉平臺農(nóng)業(yè)部門牽頭負責，建立全市土地流轉服務中心，負責土地流轉服務及監(jiān)督管理工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立土地流轉服務站，做好信息收集、矛盾調(diào)解等工作。同時，市里設立土地流轉法律服務咨詢中心，負責土地承包及流轉糾紛的調(diào)解和仲裁，利用政府網(wǎng)站，建立土地流轉信息庫和服務網(wǎng)絡，為農(nóng)民提供信息服務。

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2加強中專生態(tài)農(nóng)業(yè)教學的策略

中專院校是職業(yè)院校之一，其辦學宗旨和教學目的是培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的技術型人才，因此加強生態(tài)農(nóng)業(yè)教學成為了中專院校教學的當務之急，只有提高教學效果，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能推動我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對生活質(zhì)量的追求正在不斷提升，提升生活品質(zhì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)與當前的社會主流趨勢相吻合，也受到了社會各界的廣泛關注，因此筆者對如何加強中專生態(tài)農(nóng)業(yè)教學的策略進行了具體的闡述，力圖為社會輸出更多高質(zhì)量、高水平的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術人員。2.1轉變學生的學習觀。傳統(tǒng)的化學農(nóng)業(yè)為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了很多的經(jīng)濟效益，節(jié)省了很多勞動時間，帶來的危害是潛在的，長期化的。生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢不言而喻，但其在經(jīng)濟效益的獲取上需要長時間的積累，這就導致很多農(nóng)民和學生對此有偏見。因此，中專生態(tài)農(nóng)業(yè)教學的開展首先要轉變學生的學習觀及對農(nóng)業(yè)的偏見，讓農(nóng)民在發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)中既看到價值也收到效益，提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的綠色化發(fā)展[1]。從目前農(nóng)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來看，生態(tài)農(nóng)業(yè)必然會成為未來幾年內(nèi)我國農(nóng)業(yè)的大方向，并且我國的很多農(nóng)業(yè)技術已經(jīng)在世界農(nóng)業(yè)中實現(xiàn)了高科技的發(fā)展。當前的當務之急就是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術人才，利用好我國已經(jīng)研發(fā)的農(nóng)業(yè)高新技術，促進生態(tài)農(nóng)業(yè)的健康持續(xù)化發(fā)展。2.2創(chuàng)新學校的辦學模式。首先，中專院校生態(tài)農(nóng)業(yè)教學要結合當?shù)睾透鞯貐^(qū)的市場需求，實現(xiàn)多元化的新型的辦學模式，形成學歷教育、技能培訓、職業(yè)培養(yǎng)等一系列的教學體系，促進學生出校后更好的適應專業(yè)的需求。其次，開展學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的辦學機制。鼓勵青年學生畢業(yè)之后帶著自己的知識和技能返鄉(xiāng)帶領農(nóng)民發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)家致富，同時學校為他們提供再教育和培訓服務。再次，開展農(nóng)業(yè)、中職、高職聯(lián)合辦學的模式，為學生提供再學習的機會，調(diào)動各方優(yōu)秀的學習資源，讓致力于生態(tài)農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設的青年有可學習的機會。最后，實行“農(nóng)林牧副漁”結合的辦學模式。重點發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，將農(nóng)業(yè)與其他行業(yè)結合起來進行教學和人才培養(yǎng)。如：增加農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店服務專業(yè)等。通過跨專業(yè)課程的開設與學習，能夠使專業(yè)人才向通用人才發(fā)展，培養(yǎng)出更多與生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應的綜合性人才。2.3培養(yǎng)學生的實踐應用能力。當今社會的競爭簡單來說就是人才的競爭，中專生態(tài)農(nóng)業(yè)教學力圖培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)技術人才，所以在教學中培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力是非常必要的。因此，在實際的教學中，教師要轉變以往照本宣科的教學方法，注重實踐教學的應用，為學生提供更多參與實踐、主動實踐的機會，將理論與實踐真正的融合起來，同時讓學生在實踐的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[2]。中專生態(tài)農(nóng)業(yè)教學以技術人才培養(yǎng)為主，所以教師要明確生態(tài)農(nóng)業(yè)以后的發(fā)展方向，在課堂上不斷引進和倡導新理念、新技術，并引導學生逐漸接受這些新思想，增加課堂互動和動手操作環(huán)節(jié)，讓學生在課堂學習中得到真正的鍛煉，從而提高學生的實踐應用能力，更好的適應生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。2.4拓寬中專就業(yè)渠道。就業(yè)問題是中專院校發(fā)展的關鍵，學校在為社會輸出人才的同時也應該解決本學校生源的就業(yè)問題。因此，中專院校要加強與企業(yè)和經(jīng)濟組織之間的聯(lián)系，共同開發(fā)課程，建設實訓基地等，將學校與企業(yè)的利益結合起來，根據(jù)企業(yè)和市場的實際需求去調(diào)整專業(yè)和教學策略，滿足學生的就業(yè)需求。另外，校企聯(lián)合辦學的方式能夠為學校老師提供調(diào)研和學習的機會，豐富教學的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，從而更好的為學生提供教學指導。

3結束語

綜上所述，在新農(nóng)村建設和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展之時，中專院校應該堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強生態(tài)農(nóng)業(yè)教學研究，培養(yǎng)符合社會和市場需要的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術人才，不斷創(chuàng)新教學思想和教學方法，提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技能性人才，繼而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

作者:馮海昌 單位:河南省太康縣職業(yè)中等專業(yè)學校

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農(nóng)業(yè)保險需求的增長，對今后政策的制定實施有著重要的作用。因此，城鎮(zhèn)化將從以下3個方面來影響農(nóng)業(yè)保險需求的增長。

（1）土地流轉。土地流轉政策的實施會使得原先破碎分散的土地逐步集中，進而使未來的農(nóng)業(yè)向規(guī)模化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。然而，農(nóng)村的土地流轉會調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構。在農(nóng)村土地流轉制度下，要完善農(nóng)業(yè)保險范圍和發(fā)展路徑，提高農(nóng)業(yè)保險效率，必須進行發(fā)展模式和服務等創(chuàng)新。樊帆則認為，在農(nóng)業(yè)發(fā)展新時期，土地流轉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構調(diào)整關系密切。一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構調(diào)整迫切需要通過土地流轉擴大規(guī)模經(jīng)營；另一方面，土地流轉為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構調(diào)整提供了前提條件和廣闊舞臺。湯鵬主則主張土地流轉與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化協(xié)同發(fā)展。在當今制度下，土地流轉制度必然改變農(nóng)業(yè)的發(fā)展方式。因此，土地流轉后形成的規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體都將無一例外地迫切需要農(nóng)業(yè)保險。

（2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化即農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化必然對農(nóng)業(yè)保險提出新的要求。有學者的研究表明，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)保險存在相互作用機制，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化會通過加強農(nóng)民的風險管理意識和組織兩方面來提高農(nóng)業(yè)需求、降低道德風險。唐瑾認為，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是推動農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變的重要途徑。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的順利發(fā)展，要求構建相應的農(nóng)業(yè)保險體系。石曉軍和郭金龍認為，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化表現(xiàn)為兩種形式：農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與食品加工制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)的本地產(chǎn)業(yè)化，因此，政府有動力推動特色農(nóng)業(yè)的全面保險。農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化是一種必然，對于農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展有著直接的影響。

（3）人力資本意識的喚醒。人力資本意識的逐步喚醒，就是人們對生活品質(zhì)提出更多的要求。這里指的是“人力資本意識對保險需求的直接影響是認識到要對不確定的人力資本價值進行保障，而更深層次的影響是全面的風險保障意識的喚醒?！边@種意識的喚醒進而對于農(nóng)業(yè)保險有著更多的需求。綜上所述，筆者將城鎮(zhèn)化對農(nóng)業(yè)保險需求的影響劃分為土地流轉、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、人力資本的喚醒三個方面的影響。為此，筆者搜集相關數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計分析的方法，以各省農(nóng)業(yè)保險需求即各省農(nóng)業(yè)保險保費收入為因變量，來衡量這3個方面在現(xiàn)階段對于農(nóng)業(yè)保險需求的影響。

2．模型構建根據(jù)上述理論分析

可得到以下假說：假設1：土地的集中，農(nóng)民的收入更多的從工資性收入轉向于經(jīng)營性收入。土地流轉意愿越強，使得土地的集中趨勢越高，進而使土地用于大型的生產(chǎn)。土地流轉意愿越高，農(nóng)業(yè)保險需求越高。假說2：生活環(huán)境的改變，農(nóng)民的生活方式向城鎮(zhèn)居民的生活方式轉變。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促使農(nóng)村勞動力更多地由第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)轉向第三產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展催生出多元化農(nóng)業(yè)保險需求的增長。假設3：公共教育的普及，對于現(xiàn)有的生活，人們會提出更高的要求。人力資本意識的喚醒會促進農(nóng)業(yè)保險需求的快速發(fā)展。

（1）土地流轉意愿。參照曹建華等采用的近似方法，土地流轉采用土地流轉意愿來衡量。農(nóng)戶土地的流轉意愿和行為選擇也有人探討過，可以通過構建一個農(nóng)戶土地流轉意愿度的指標進行評價。D＝（R1／δ1）／（R2／δ2）＝（R1／R2）×（δ2／δ1）①式①中，D為流轉意愿度指標，D值越大，土地流轉的意愿就越大；該指標由相對收益比值R1／R2和相對風險比值δ2／δ1共同決定；R1為非農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營活動的凈收益和土地的流轉凈收益；δ1為非農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營活動的風險；R2為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的凈收益；δ2為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的風險。根據(jù)上述公式，筆者對全國各省、市、區(qū)耕地流轉意愿進行分析，以農(nóng)戶的工資性收入作為農(nóng)戶非農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營活動收益的近似指標，以農(nóng)戶的經(jīng)營性收入作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營收益的近似指標，以工資性收入、經(jīng)營性收入的波動標準差作為衡量風險的指標。

（2）第三產(chǎn)業(yè)值占GDP的比重。農(nóng)業(yè)的工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化使得第一產(chǎn)業(yè)的比重下降、第三產(chǎn)業(yè)的比重上升，第二產(chǎn)業(yè)保持基本不變。對于各省、市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，筆者選用各省、市第三產(chǎn)業(yè)值占GDP的比重（以下簡稱為第三產(chǎn)業(yè)占比）來衡量。即：第三產(chǎn)業(yè)值占GDP的比重＝第三產(chǎn)業(yè)值／GDP

（3）高中以上文化的勞動力占勞動力比重。教育規(guī)模的擴大可以提高人們的文化素養(yǎng)，而居民文化素養(yǎng)的提高則是城鎮(zhèn)化的目標和愿景之一。美國經(jīng)濟學家米凱•吉瑟的研究證明：在農(nóng)村地區(qū)，教育水平每提高10％，將多誘導6％～7％的農(nóng)民遷出農(nóng)業(yè)。對于人力資本意識的喚醒，則采用各省、市高中以上文化勞動力占勞動力的比重來衡量（以下簡稱為高中以上文化勞動力占比）。

（4）農(nóng)業(yè)保險保費收入。反映省份農(nóng)業(yè)保險需求水平的指標是農(nóng)業(yè)保險保費收入。由于先是考察各省的農(nóng)業(yè)保險保費收入的時間序列，因此，研究中沒有采用保險密度和保險深度對農(nóng)業(yè)保險保費收入進行量綱化。

二、統(tǒng)計分析

1．數(shù)據(jù)來源本研究中各省的農(nóng)業(yè)保險收入

來自于2006～2013年《中國保險統(tǒng)計年鑒》。各省城鎮(zhèn)人口的工資性收入和經(jīng)營性收入、第三產(chǎn)業(yè)值、高中文化以上的勞動力均來自于2003～2013年的《中國統(tǒng)計年鑒》。

2．統(tǒng)計分析

（1）省份的農(nóng)業(yè)保險需求變化。摘自2013年的《中國保險年鑒》，因為數(shù)據(jù)較多，只選取了由北到南的5個?。ㄊ校┰?005～2012年間其農(nóng)業(yè)保險保費的收入數(shù)據(jù)，全國范圍內(nèi)各省的農(nóng)業(yè)保險保費收入都呈現(xiàn)出逐年增長的景況。不同省份的增長速度與增長水平有著較大差異。黑龍江、安徽、湖南省保費增長較快且水平較高，北京市與海南省農(nóng)險保費收入增長平緩且水平不高。同時，不同省份的農(nóng)業(yè)保險保費收入較早期水平出現(xiàn)了較大的“跳躍”，回歸分析很難去涵蓋不同省份的發(fā)展變化，因此，選用相關系數(shù)度量農(nóng)業(yè)保險需求與三大因素的關系。

（2）相關性分析。利用皮爾遜相關系數(shù)計算農(nóng)業(yè)保險需求與流轉意愿、第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重和教育水平的相關系數(shù)，相關系數(shù)越接近于1，相關程度越高，其絕對值可以比較不同現(xiàn)象相關程度的高低。

三、結論與分析

全國各省市農(nóng)業(yè)保險保費收入是逐年增長的。但增長的方式和增長的水平存在著顯著性地差異。從各省（市）的皮爾遜相關系數(shù)來看，大多數(shù)省（市）的土地流轉意愿與農(nóng)業(yè)保險保費收入的相關性并不強，只有黑龍江省、浙江省、湖南省等幾個省份的系數(shù)達到了顯著相關的水平并不能很好地驗證假設2的猜想；對于第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重與農(nóng)業(yè)保險需求的相關性有著較大差異，近似呈現(xiàn)出兩極分化的特點，有些省、市的相關性較高，有些省、市的相關性較弱；除廣西、貴州外，其余省份的高中以上文化勞動力占勞動力的比重與農(nóng)業(yè)保險保費收入存在著高度的相關性。對于以上結論分析如下：

1．原有農(nóng)業(yè)基礎和經(jīng)濟發(fā)展方式

高農(nóng)業(yè)保險保費收入水平的幾個省份，如內(nèi)蒙古、黑龍江等都有著厚重的農(nóng)牧業(yè)基礎，有著廣泛的種植或牧養(yǎng)面積，且這些省份的經(jīng)濟發(fā)展對于第一產(chǎn)業(yè)的依賴較大。

2．土地流轉因素土地流轉因素

對于農(nóng)業(yè)保險需求的影響并沒有假設中的那么大?？赡苁艿揭韵略虻挠绊懀阂皇侵饾u消失的土地紅利。在土地紅利上，下降了太多。城市中心城區(qū)的土地被賣得差不多了。有數(shù)據(jù)表明，中國城市人均居住面積已達到33平方米，農(nóng)村人均居住面積為37平方米，再過兩年，中國城市人均居住面積會超過農(nóng)村人均居住面積，農(nóng)村的土地資源優(yōu)勢正在逐漸消失。再者，中國農(nóng)村的土地紅利價值低微，因為現(xiàn)今農(nóng)村實行的集體土地制，缺乏基礎設施的農(nóng)村土地成本非常低廉。二是現(xiàn)今土地流轉的制度并不完善。土地流轉雖然帶來了很多積極的變化，但也存在土地用途改變、保障機制不健全、運作欠規(guī)范等問題。三是土地流轉的后續(xù)安排欠缺。如土地流轉必然使得土地集中化，大量勞動力被釋放出來。如何解決這部分勞動力亦是一個嚴峻的問題。

3．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化因素

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化表現(xiàn)為第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重的上升，許多省、市的農(nóng)業(yè)保險需求增長與之存在較高的相關性。山西、江西、河南、福建、貴州、甘肅、新疆等地都表現(xiàn)出較低的系數(shù)，除福建省外，其余省、市的發(fā)展動力和所依托的產(chǎn)業(yè)模式相關，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些省、市的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度并不高，只有0．3％～0．5％。不同省份的工業(yè)化水平或者說發(fā)展階段不同，因此，第三產(chǎn)業(yè)對于經(jīng)濟發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)保險的推動就有所差別，這個因素許多學者都有研究。

4．人力資本意識的喚醒

人力資本意識的喚醒與農(nóng)業(yè)保險需求的水平有著高度相關性。人們教育水平的提高對于農(nóng)業(yè)保險需求有著高度相關性，但同時我們也應意識到，教育也具有“遷出效應”。許多受到高等教育的人們會對生活環(huán)境提出更高的要求，大多會在學成之際，去大城市尋求更多的工作薪水待遇與深造機會。由此造成大城市人才的聚集和小城市人才的流失，從而拉大地區(qū)間的經(jīng)濟發(fā)展水平。

四、政策建議由以上結論提出如下建議：

1．因地制宜發(fā)展

農(nóng)業(yè)保險黑龍江、新疆等農(nóng)業(yè)基礎較好的省、區(qū)，土地流轉對農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展還存在一定的作用，應制定相關法律法規(guī)引導土地流轉；現(xiàn)代化程度高的如北京市、上海市和海南省等，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和教育的普及對于農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展作用性較強。但教育是一個周期較長回報較慢的育才途徑，應盡早開展教育改革，特別是貧困地區(qū)的教育。

篇（7）

1、切實加強基礎建設疏通科技成果轉化的渠道基礎建設主要表現(xiàn)在四個方面。

一是建立農(nóng)技推廣組織機構,形成以省為主渠道,以市為重點,以鄉(xiāng)為骨干,以村為基礎,以民間科技組織為補充的農(nóng)技推廣網(wǎng)絡和以農(nóng)業(yè)站、畜牧站、園藝特產(chǎn)站、農(nóng)機站、林業(yè)站、經(jīng)營站、水利站等為主體的橫向網(wǎng)絡的門類廣、功能全、多層次、多成分的上下貫通、縱橫交錯、左右聯(lián)系的農(nóng)技推廣組織體系,全省已擁有縣級推廣站64個,實現(xiàn)了縣縣有站;鄉(xiāng)級站919個,占全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的99.5%。二是健全社會化服務體系,搞好農(nóng)業(yè)成果推廣的全程服務,最大限度地提高成果轉化的有效性,促進科技成果向規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化方面發(fā)展。例如,為了轉化肉食雞高產(chǎn)綜合配套技術這項科技成果,在養(yǎng)雞的重點鄉(xiāng)成立了科技服務公司,對養(yǎng)雞行業(yè)進行全過程服務,做到"七統(tǒng)一到戶",即統(tǒng)一貸款到戶、統(tǒng)一送雛到戶、統(tǒng)一送料到戶、統(tǒng)一培訓到戶、統(tǒng)一防疫到戶、統(tǒng)一回收到戶、統(tǒng)一結算到戶。三是抓科技情報信息系統(tǒng)建設、舉辦科技成果展示會、召開成果轉化交流會、大力宣傳科技成果等四個方面疏通信息渠道,把科技信息盡快送到農(nóng)民那里。四是從3個渠道促進科技人員與農(nóng)民的結合。其一以農(nóng)業(yè)科技人員為核心建立農(nóng)業(yè)專業(yè)研究會和農(nóng)民技術協(xié)會;其二采取"四包一掛"的形式,即包技術、包產(chǎn)量、包效益、包賠嘗實行責權利掛鉤;其三以省內(nèi)大專院校、科研單位為骨干組成的科技服務小分隊,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關鍵季節(jié)到農(nóng)村去搞技術講座,現(xiàn)場傳播技術知識。

2、積極抓好典型示范,培育科技成果轉化的輻射源在農(nóng)業(yè)科技示范工作中,重點抓"三區(qū)"建設:

一是高效農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。1993年,通過公開招標的形式,在東部山區(qū)、西部農(nóng)牧區(qū)、中部產(chǎn)糧區(qū)和城市郊區(qū)以鄉(xiāng)、鎮(zhèn)為單位建立了11個有代表性的高效農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。通過完善組織機構,實事求是地制定切實可行的園區(qū)建設發(fā)展規(guī)劃和與之相配套的優(yōu)惠政策,積極組織對園區(qū)的科技培訓,大力轉化推廣先進成熟的科技成果,強化組織、協(xié)調(diào)、指導和管理,使之迅速成長和發(fā)展起來,效果非常明顯。幾年來,11個園區(qū)共轉化推廣了67項科技成果,培訓農(nóng)民71500人次。二是到目前為止,重點建設了10個星火技術密集區(qū)。這些星火技術密集區(qū)已成為科技成果推廣的基地,起到了很好的示范作用。例如,作為全國最大產(chǎn)糧縣之一的梨樹縣,自建立星火技術密集區(qū)以來,連續(xù)幾年實施了以轉化推廣玉米豐產(chǎn)、耐密型玉米高產(chǎn)、工業(yè)應用的良種玉米栽培、米麥間作及長白雜交瘦肉型新豬種、四良四改、塑料棚舍北方全年養(yǎng)豬等農(nóng)業(yè)科技成果的星火計劃項目,產(chǎn)生了巨大的示范效應。三是農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)科技示范區(qū)。全省建立了15個農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)科技示范區(qū)。在示范區(qū)的總體布局上,確定了四大生態(tài)區(qū)、7種區(qū)域類型模式和18個技術體系與技術經(jīng)濟體系,經(jīng)過4年精心培育,收到了非常好的效果。示范區(qū)內(nèi)農(nóng)民純收入比輻射圈內(nèi)的農(nóng)民同期年平均增長60%;示范區(qū)內(nèi)糧食每年每公頃增長1749公斤,比全省同期每公頃增產(chǎn)1050公斤,提高了60%以上。

3、精心進行技術組裝,提高科技成果轉化的綜合效益技術組裝重點是從兩個方面入手。

一是圍繞糧食(玉米、水稻、大豆)、畜牧(牛、豬)、水產(chǎn)(中小水面)、優(yōu)勢特產(chǎn)資源和生物技術等重點領域進行攻關,使其形成規(guī)模效益的項目,并與全省大農(nóng)業(yè)工程配套,與國家計劃項目配套。例如,在農(nóng)作物新品種方面,圍繞玉米、水稻、大豆三大優(yōu)勢作物,產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的一些關鍵技術(如耕作方法、病蟲害防治)開展系列攻關,取得像玉米早熟豐產(chǎn)綜合技術、玉米抗旱保苗技術、玉米大面積機械化綜合高產(chǎn)技術、赤眼蜂、黑光燈防治玉米暝、水稻大棚盤育、水稻育苗床土調(diào)酸綜合技術、鹽堿地種稻技術和大豆綜合豐產(chǎn)技術等一大批科技成果,初步建立起了與生產(chǎn)條件相適應的耕作栽培及病蟲害防治的配套技術。二是合理組裝,全力組織推廣。把各單項技術組裝起來,有組織、有計劃地加以大力推廣。從1990年開始,把65項組裝配套技術列入省重點科技推廣計劃,選擇基地為推廣計劃項目承擔單位,計劃采取滾動式,每年進行一次調(diào)整和補充。經(jīng)過幾年的努力,我省良種普及率達到97%,推廣面積超過7萬公頃的農(nóng)作物新品種近20個。鹽堿地種稻以稻治澇、以稻治堿和旱改水配套技術的推廣,使全省水田面積迅速擴大,由20萬公頃增加到66萬公頃,增產(chǎn)稻谷45億公斤。創(chuàng)造出"吉林大米"名牌產(chǎn)品,不僅解決了本省人民吃細糧的問題,還內(nèi)銷到關內(nèi)各省。

4、經(jīng)常開展農(nóng)技培訓,優(yōu)化科技成果轉化的受體和載體農(nóng)技培訓,主要圍繞五個方面展開。

一是加強農(nóng)技培訓中心建設,全省已建立省級農(nóng)業(yè)技術培訓中心1個,市級農(nóng)業(yè)技術培訓中心1個,縣級培訓中心29個。這些培訓中心已成為培訓農(nóng)民學習農(nóng)業(yè)科技和文化知識的大學校,據(jù)不完全統(tǒng)計,每年通過農(nóng)技培訓中心培訓的農(nóng)村干部和群眾達360多萬人(次)。二是開展科普之春、科技之夏、科技之秋和科技大王師團活動,分別在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后利用農(nóng)閑時間對農(nóng)民進行科技培訓。把科技致富能手(大王)組織起來,組成科技致富大王講師團到各地進行科技致富宣傳,使農(nóng)民在親身體驗、現(xiàn)身說法中受到教育。三是推廣綠色證書制度。全省已有6335人獲得了"綠色證書",有6萬人取得了農(nóng)民技術員職稱。這些農(nóng)民已經(jīng)成為全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術骨干,成為轉化農(nóng)業(yè)科技成果、推廣新技術、培育和選用良種、防治病蟲害及技術咨詢的帶頭人,相當一部分綠色證書獲得者被聘為科技副鄉(xiāng)長。四是實行農(nóng)民職業(yè)規(guī)范化教育。以農(nóng)村職業(yè)技術學校、農(nóng)業(yè)廣播學校、實行(3+1)體制的普通中學和各類技術培訓中心為陣地,對農(nóng)民進行較系統(tǒng)的培訓,使農(nóng)民職業(yè)教育經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。五是結合實施星火計劃培訓人才。優(yōu)先考慮星火計劃的實施,按計劃要求的內(nèi)容進行專題講座。先后圍繞玉米、人參等十大星火系列開發(fā)計劃編寫了10部教材,制作了10部配套錄象帶。

5、有效行使政府職能,加大科技成果轉化行政支撐的力度

篇（8）

二、處理好預算執(zhí)行與預算調(diào)整的關系

由于公益性行業(yè)科研項目的執(zhí)行期較長，為使項目預算能夠更好地與項目任務匹配，主動適應項目執(zhí)行中科研活動實際變化的需要，財政部、科技部在《關于調(diào)整國家科技計劃和公益性行業(yè)科研專項經(jīng)費管理辦法若干規(guī)定》的通知(財教[20111434號)中明確了項目預算調(diào)整的內(nèi)容及調(diào)整辦法，特別是對于直接費中材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、出版／文獻／信息傳播／知識產(chǎn)權事務費、其他支出等預算調(diào)整，給予了項目單位較大的調(diào)整自。今年，國務院在《關于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》(國發(fā)(2014]ll號)中，又明確了會議費、差旅費、國際合作與交流費等三項經(jīng)費在不突破三項支出預算總額的前提下，相互間支出可以調(diào)劑使用。但即便如此，項目單位在進行項目預算調(diào)整時，還應充分尊重項目預算的嚴肅性和連續(xù)性，強調(diào)預算調(diào)整應以項目研究任務的微調(diào)整作為依據(jù)，而不是因為諸如預算申報不準確導致支出困難或其他原因而隨意調(diào)整預算。

三、處理好合理與合法合規(guī)、原則與突破的關系

農(nóng)業(yè)公益性行業(yè)專項預算編制和支出的諸多原則中，任務匹配原則、合法合規(guī)原則是其最主要的原則。任務匹配是一項經(jīng)費開支能否計入項目支出的最主要依據(jù)，合法合規(guī)則為項目經(jīng)濟支出內(nèi)容的范圍和標準劃定了界限。實踐中“合理性”常被課題研究人員以農(nóng)業(yè)科研項目的特殊性和實施的不可預見性作為突破項目管理相關規(guī)定的借口。如強調(diào)氣候因素對項目實施的影響，為預算進度緩慢和不按預算執(zhí)行尋找借口；強調(diào)實驗條件的復雜和不可控性，為突破預算和違反規(guī)定支出尋找理由等等。另外，項目管理辦法對于直接費用各分類支出的內(nèi)容范圍作了許多“原則上”的限制規(guī)定，如材料費中對辦公用品支出和生產(chǎn)性農(nóng)資購置的限制；國際合作與交流費中對訪問學者、交換學生、長期出國進修支出的限制；出版／文獻／信息傳播／知識產(chǎn)權事務費中對研究生學位論文印刷裝訂費支出的限制；設備費中對臺式或便攜式計算機等通用信息產(chǎn)品購置的限制等規(guī)定。然而，預算執(zhí)行中，常會發(fā)生科研人員為了某些特定的目的，如為了改善自己的辦公條件，編造各種理由甚至偷換概念，將項目經(jīng)費用于采購辦公用品或手提電腦；刻意強調(diào)項目的田間屬性，大量采購生產(chǎn)性農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜等農(nóng)用物資，實際都是為了變相擠占項目經(jīng)費。對于上述情況，項目單位、項目負責人和單位財務部門應嚴把“原則”關，從嚴控制相關經(jīng)費支出，及時糾正上述不規(guī)范的行為，保障項目經(jīng)費支出的合法合規(guī)。

篇（9）

隨著我國高校擴招，今后大學生自主創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)的重要方式之一。我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的歷史很短摘要：1998年清華大學首設創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)起“大學生創(chuàng)業(yè)”；2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學、南方經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、黑龍江大學等九所高校為“創(chuàng)業(yè)教育”試點單位；2003年10月和2004年5月，教育部高教司舉辦兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班”；循此，教育部于2003年11月在國內(nèi)各高校正式啟動創(chuàng)業(yè)教育并逐步推開。目前我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段，理論和實踐探究不多，亟待高校通過實踐總結經(jīng)驗和教訓，構建開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式，完善教育系統(tǒng)和內(nèi)容，提高教育效果。

1創(chuàng)業(yè)教育模式的探究和實踐

我校的農(nóng)科專業(yè)具有開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢。探究和加強創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于促進學生綜合素質(zhì)的提高，而且有利于促進和社會市場接軌，促進農(nóng)科專業(yè)的自身建設和發(fā)展；而且，農(nóng)科專業(yè)的學生貧困面較大，開展創(chuàng)業(yè)教育探究和創(chuàng)業(yè)教育實踐，可促進勤工助學工作。因此，我學院根據(jù)教育部的教學改革和人才培養(yǎng)的要求，在試點高校開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎上，自2004年2月以來，積極開展“探索農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式”課題探究，以提高本學院創(chuàng)業(yè)教育的實效性；也為學生自主創(chuàng)業(yè)或先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)以及崗位立業(yè)等打好基礎，從而促進大學生就業(yè)工作。

1.1創(chuàng)業(yè)教育探究的主要內(nèi)容

（1）基本思路摘要：發(fā)揮學校、學院的優(yōu)勢，爭取各方面支持，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)基礎知識和技能的練習，組織創(chuàng)業(yè)團隊開展具體創(chuàng)業(yè)實踐活動，在教學、實踐和管理過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實際能力，不斷總結適合農(nóng)科專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育模式。

（2)探究方法摘要：根據(jù)我們的實際，采取理論結合實際、專業(yè)結合創(chuàng)業(yè)，教學結合管理的探究方法，組建創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)實踐，探究如何開展創(chuàng)業(yè)教育，探索農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。一是采取授課、講座、討論等的形式傳授創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，包括創(chuàng)業(yè)理論、專業(yè)技能、文學修養(yǎng)、理財技能和交際口才、和人溝通等的各方面知識；二是以創(chuàng)業(yè)團隊的形式，組成喜好小組，開展“學、研、產(chǎn)”結合的實際創(chuàng)業(yè)項目練習。如結合教學基地的生產(chǎn)實踐進行專業(yè)練習，結合市場需求進行營銷練習等，培養(yǎng)實際創(chuàng)業(yè)能力；三是在創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮管理功能，引導學生保持良好的心態(tài)，形成健康的做人、做事觀念，樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)心理，培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)心理。

（3）探究內(nèi)容摘要：由于受到各種主客觀條件的限制，我們在探究和開展創(chuàng)業(yè)教育中，著重于探究如何組建創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐，如何在具體實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力、提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.2探究主要成果

（1）組建創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)實踐。我們組建了蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室、心月坊等三個創(chuàng)業(yè)團隊開展具體的創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)團隊由我院提供一定的資助，學院教師牽頭組建并擔任指導老師，團隊成員由學院中積極進取、熱心于創(chuàng)業(yè)的學生經(jīng)個人申請、學院輔導員和老師嚴格篩選確定。創(chuàng)業(yè)團隊成員最初僅10余人，至今已發(fā)展到40余人，共有100余人在創(chuàng)業(yè)團隊里受過鍛煉。

寵蟲工作室由兩個部門組成摘要：一是寵蟲影像制作部，二是寵蟲文印部。寵蟲影像制作部正式成立于2004年2月，主要業(yè)務是攝制影像，已承接第十四屆“海嘯杯”演講賽、袁隆平院士報告會等30余項活動的紀念光碟攝制業(yè)務，共獲取2.2萬余元的營業(yè)額；寵蟲文印部自2004年12月成立，6個月來營業(yè)額達到6000余元。目前，寵蟲工作室的固定資產(chǎn)已達3萬余元。

蜜蜂創(chuàng)業(yè)團成立于2004年2月，學院提供一定的啟動資金，免費提供0.33hm2土地等資源。團隊下設生產(chǎn)技術部﹑行政管理部﹑財務管理部和產(chǎn)品銷售部。團隊以種植無公害水果蔬菜為主，并根據(jù)不同的水果蔬菜產(chǎn)品售給不同的顧客，如摘要：香瓜﹑番茄﹑青瓜等可生食產(chǎn)品，售給在宿舍區(qū)內(nèi)學生；必須熟食的產(chǎn)品則銷往學校食堂、校內(nèi)快餐店或飯店等，做到定單銷售。

（2）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和勤工助學相結合，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)助困功能。一年來，創(chuàng)業(yè)團隊由起初每月能為學生提供10個崗位，發(fā)展到現(xiàn)在能夠為20余名學生提供勤工助學和創(chuàng)業(yè)實踐的機會，一定程度上解決了部分困難學生的經(jīng)濟困難新問題。

（3）通過開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐，提高學生綜合素質(zhì)和實際能力。第一，培養(yǎng)大學生實際動手和解決新問題能力，提高綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)實踐為大學生理論聯(lián)系實際提供了有利環(huán)境，從而進一步提高大學生的實踐動手能力；而且提供一個新的場所，促進學生學習市場經(jīng)營管理知識及提高駕馭市場經(jīng)濟規(guī)律的能力，全面地學習各個領域的知識，提高綜合素質(zhì)。第二，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。我們遵循學校教學改革要求，鼓勵大學生積極參和高新科技領域，培養(yǎng)良好喜好，努力成為一專多能的社會綜合性人才。開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐為學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增長創(chuàng)業(yè)技能提供了機會和支持。同時，創(chuàng)業(yè)教育轉變了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，有利于緩解就業(yè)壓力。第三，培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。創(chuàng)業(yè)教育及實踐促進了學生的團隊意識和合作精神，提高團隊合作、協(xié)調(diào)發(fā)展的能力素質(zhì)。第四，培養(yǎng)學生的愛心和公益心。大學生創(chuàng)業(yè)不只是為了經(jīng)濟利益，還要培養(yǎng)學生的社會責任感和公益心，鼓勵學生為社會奉獻愛心。在愛的接力—我院“關注健康，援助淑芳”募捐晚會中，寵蟲工作室免費為晚會提供全程攝像，并制作成VCD在全校范圍內(nèi)出售，所得都用于資助謝淑芳。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團也為謝淑芳捐款近700元。第五，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持積極的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)過程中，團隊成員經(jīng)常會碰到意想不到的技術新問題，需要增強調(diào)節(jié)情緒能力，培養(yǎng)自信、冷靜等素質(zhì)，保持積極心態(tài)，努力解決新問題。

（4）積極利用和整合社會資源，合作開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)人才。我們積極爭取和社會相關行業(yè)成功人士、往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀企業(yè)家等聯(lián)系，吸納社會資金，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標服務。一年來，共邀請2位成功的創(chuàng)業(yè)者為學生做報告，并和3家企業(yè)談妥資助我院學生創(chuàng)業(yè)，和1位《人民日報》駐海南記者建立聯(lián)系，對我院學生的自主創(chuàng)業(yè)跟蹤報道。

總之，通過探究和實踐，我們基本形成了本學院開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式摘要：發(fā)揮農(nóng)科專業(yè)的優(yōu)勢，爭取學校、學院等各方面支持，積極利用和整合社會資源，以組建創(chuàng)業(yè)團隊為主要形式，理論結合實際、專業(yè)結合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)結合勤工助學，教學結合管理，開展具體的創(chuàng)業(yè)實踐活動，重在提高學生綜合素質(zhì)和整體能力。目前，該課題還有許多工作在繼續(xù)推進，有待今后進一步實踐和總結，并將在實踐中進一步發(fā)展和完善開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。

2存在新問題

經(jīng)過創(chuàng)業(yè)實踐和探究總結，我們認為開展創(chuàng)業(yè)教育中存在以下主要新問題摘要：

(1)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育和基礎知識學習仍有脫節(jié)現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)教育教學的體系化程度較低，和實際需要聯(lián)系不多、不深，課程的理論性及鮮活性同實際還存在差距。

(2)創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)資金不足，外部資助的力度有限，設備不夠齊全和先進。缺乏有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。

(3)許多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”。

(4)大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)能力不強，缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網(wǎng)絡。喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大，市場猜測普遍過于樂觀。

(5)一些大學生沒有完全形成獨立的健全的人格，缺乏對社會和個人的責任感，許多大學生心理承受能力差，碰到挫折輕易放棄。

3開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

我們開展的創(chuàng)業(yè)教育實踐和探究才剛起步，從總結的經(jīng)驗和教訓看，存在許多的新問題和困難，還需要我們繼續(xù)努力，優(yōu)化符合我校、我院等農(nóng)科專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，為我院、我校其他農(nóng)科專業(yè)有效開展創(chuàng)業(yè)教育提供參考和交流，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、進一步促進素質(zhì)教育做出積極的貢獻，才能更好地實現(xiàn)“探索我校農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式”探究的現(xiàn)實意義。為進一步推進創(chuàng)業(yè)教育，我們需要在以下幾方面繼續(xù)努力摘要：

3.1爭取學校和學院的重視和支持，加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入

在前面開展的創(chuàng)業(yè)教育探究和實踐基礎上，進一步加大投入，增加資金、加強指導、擴大創(chuàng)業(yè)團隊的數(shù)量和人數(shù)等，從而做到既使更多的同學受益、又使我們的探究得到進一步的發(fā)展，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育的模式，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3.2科學開設創(chuàng)業(yè)教育課程，構建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

前面的探究側重于開展創(chuàng)業(yè)實踐，在課程的教育環(huán)節(jié)上有所欠缺。為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，需要進一步探究如何構建實用、有效，并和專業(yè)教育和基礎知識結合緊密的創(chuàng)業(yè)課程體系，并使創(chuàng)業(yè)課程和實踐活動有機結合，以達到理論結合實踐的良好效果。

3.3積極推進創(chuàng)業(yè)實踐市場化，促進學生健康成長

開展創(chuàng)業(yè)教育伊始，為鼓勵學生組建團隊、開展創(chuàng)業(yè)實踐，學院和教師給予了積極的介入和幫助。但從長遠來看，學生創(chuàng)業(yè)還需接受市場的考驗，依靠學院和老師，會影響學生的競爭意識和危機感，不利于創(chuàng)業(yè)意識的增強和創(chuàng)業(yè)能力的提高。因此，以后的創(chuàng)業(yè)教育中，我們將積極推進創(chuàng)業(yè)實踐市場化的強度，加大經(jīng)濟效益的考慮，按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，以此促進學生提高把握市場規(guī)律的能力，增強面對市場競爭的勇氣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

篇（10）

農(nóng)業(yè)保險覆蓋地區(qū)從2007年試點的內(nèi)蒙、吉林等6個省區(qū)穩(wěn)步擴大至全國，保險品種覆蓋了農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的各個方面。2007-2013年，農(nóng)業(yè)保險承保主要農(nóng)作物從2.3億畝增加到11.1億畝，占播種面積的45%；承保主要糧食作物從1.7億畝增加到9.35億畝，占播種面積的56%；保費收入從51.8億元增長到306.7億元，年均增速34.5%，參保農(nóng)戶達2.14億戶次。目前，我國已成為全球第二、亞洲第一的農(nóng)業(yè)保險市場。

（二）財政補貼不斷增加，杠桿撬動作用

凸顯2007年以來，國家實施了中央財政農(nóng)業(yè)保險保費補貼政策，將關系國計民生和糧食安全的農(nóng)產(chǎn)品納入補貼目錄。到2013年，補貼品種已經(jīng)擴大到3大類15個品種，覆蓋了水稻、小麥、玉米等主要糧食作物以及棉花、糖料作物、油料作物、畜產(chǎn)品等。各級財政對保費補貼達到75%以上，其中，中央財政承擔35%-50%，個別地方甚至由財政全額負擔。其中，2013年補貼126.88億元，為“三農(nóng)”提供風險保障1.39萬億元，放大效應近100倍。

（三）農(nóng)險供給形式多樣，產(chǎn)品與服務不斷創(chuàng)新

在國家政策支持下，各地積極探索農(nóng)業(yè)保險的實現(xiàn)形式。目前，全國有23家保險公司經(jīng)營農(nóng)業(yè)保險，除上海外，每個省市都有多家保險公司經(jīng)辦農(nóng)業(yè)保險業(yè)務，適度競爭的農(nóng)業(yè)保險市場逐步形成。例如，江蘇省實施了政府與商業(yè)保險公司聯(lián)辦共保模式；浙江以政府推動為主，實行共保體統(tǒng)一經(jīng)營形式；中國漁業(yè)互保協(xié)會通過創(chuàng)新互助共濟的體制與機制，探索了互助農(nóng)業(yè)保險模式。陜西、湖北也在局部開展了農(nóng)機互助保險。與此同時，在全面推進農(nóng)作物生產(chǎn)成本保險、滿足農(nóng)民基本需求基礎上，各地還創(chuàng)新開展了蔬菜和生豬價格指數(shù)保險、天氣指數(shù)保險、小額信貸保證保險、制種保險以及淡水養(yǎng)殖保險等試點，取得一定成效。

（四）保障水平有限，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的需求難滿足

目前大部分省農(nóng)業(yè)保險的保額都是參照2007年的直接物化成本確定的，遠遠低于農(nóng)民的實際成本支出。例如，黑龍江省大豆保險每畝保險金額120元，小麥125元，玉米145元，水稻200元，不足物化成本的1/3。很多省份農(nóng)業(yè)保險設定了高達30%左右的免賠率，導致農(nóng)業(yè)風險沒有得到充分有效的補償。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的種植面積大，生產(chǎn)成本中還要加上每畝幾百元的土地流轉費，資金投入量很大，他們迫切需要更高水平的保險保障。在上海，水稻的保險金額雖然已提至每畝1000元，但是新型經(jīng)營主體仍感覺保障力度不夠。

二、農(nóng)村土地流轉與農(nóng)業(yè)保險發(fā)展關系

農(nóng)村土地流轉在促進農(nóng)業(yè)規(guī)?；恋亟?jīng)營的同時，也帶來了比分散經(jīng)營更為巨大的自然風險、市場風險、技術風險等農(nóng)業(yè)風險。農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營對于農(nóng)業(yè)保險有更高的要求，發(fā)展農(nóng)業(yè)保險有利于促進土地流轉。

（一）農(nóng)業(yè)保險促進土地穩(wěn)步流轉風險補償和穩(wěn)定生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)保險的基本功能

近年來，我國農(nóng)業(yè)保險已經(jīng)在基本功能上逐步拓展衍生出防災減損、信貸支持等多種功能。通過充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險的生產(chǎn)穩(wěn)定功能可以有效轉移和分散風險，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的持續(xù)穩(wěn)定，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動健康發(fā)展，有利于增強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體進行規(guī)模生產(chǎn)的意愿和信心，促進土地流轉。

1.風險補償和穩(wěn)定生產(chǎn)功能。農(nóng)業(yè)保險在補償損失、幫助農(nóng)民恢復生產(chǎn)、保障農(nóng)民收入穩(wěn)定等方面起到了“穩(wěn)定器”的作用。2013年黑龍江省遭受歷史罕見的洪澇災害，陽光農(nóng)業(yè)相互保險公司共為46.8萬受災農(nóng)戶支付賠款21.04億元。2014年遼寧省發(fā)生特大旱災，農(nóng)業(yè)保險賠付金額達9.7億元。2014年強臺風“威馬遜”登陸海南，全省農(nóng)業(yè)保險估損2.2億元，已賠付3745.64萬元。農(nóng)業(yè)保險為農(nóng)業(yè)災后恢復再生產(chǎn)提供了有力支持。

2.防災減損功能。農(nóng)業(yè)保險將政府臨時性的被動救災救濟行為，轉化為一種市場機制參與的制度化的主動災害應對，平滑年度間財政支出水平，提高財政資金使用效率。目前，農(nóng)業(yè)保險經(jīng)營機構采取了必要的防災防損措施，在有效控制風險的同時，客觀上起到防災減損的效果。黑龍江農(nóng)墾陽光農(nóng)業(yè)相互保險公司構建了由357門高炮、135部火箭發(fā)射裝置、8部氣象雷達、36臺氣象衛(wèi)星云圖接收機和1200多名作業(yè)指揮人員組成的獨具特色的防災減災體系，通過及時開展人工增雨防雹，已累計為農(nóng)戶減少損失14億多元。安信農(nóng)業(yè)保險股份公司在2012年“?？迸_風來襲前夕，設立2500萬元獎勵資金，鼓勵投保大棚設施的農(nóng)民主動割膜，既為農(nóng)民保住了大棚設施，也為公司避免近2億元預期賠付損失。人保財險江蘇分公司針對2014年小麥赤霉病高發(fā)態(tài)勢，在農(nóng)戶實施“一噴三防”基礎上，出資159萬元購置農(nóng)藥對丹陽市48.5萬畝小麥進行統(tǒng)一防治，遏制了小麥赤霉病的大面積爆發(fā)，既減少了農(nóng)民損失，也大大減輕了災后賠付壓力。

3.信貸擔保增信功能。與分散經(jīng)營相比，土地流轉后的規(guī)?；?jīng)營需要金融業(yè)提供長期、穩(wěn)定、可持續(xù)的服務，特別是信貸資金方面的需求。農(nóng)業(yè)是高風險行業(yè)，銀行等金融機構一般會減少對于農(nóng)業(yè)的信貸額度并嚴格信貸流程。農(nóng)業(yè)保險經(jīng)營機構通過信用保證保險為農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體增加信用，探索和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)保險與信貸結合的機制，能夠充分發(fā)揮金融業(yè)對于土地流轉的驅(qū)動作用，解決了困擾新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的“貸款難”、“貸款貴”問題。在上海市“銀保聯(lián)合”項目支持下，安信農(nóng)業(yè)保險股份公司從2008年開始開展支農(nóng)貸款保證保險，農(nóng)民專業(yè)合作社最高可獲得200萬元貸款，家庭農(nóng)場可獲得不超過50萬元貸款。截至2014年10月底，已累計為農(nóng)民專業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體提供無抵押、無擔保、實行基準利率的貸款2247筆，貸款額達到14.4億元。中國人保江蘇省分公司也于2014年9月在徐州、鎮(zhèn)江、宿遷等三市開展小額貸款保證保險，幫助15家新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體獲得無需擔保和抵押的貸款資金近400萬元。

（二）土地流轉促進農(nóng)業(yè)保險發(fā)展

1.提升農(nóng)業(yè)保險發(fā)展需求基礎。農(nóng)業(yè)保險需求主體保險意識的增強，有利于提高農(nóng)業(yè)保險保障水平，促進農(nóng)業(yè)保險深入發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體為分散的農(nóng)戶，生產(chǎn)規(guī)模小、投入總量小、受災損失小等特點，加上農(nóng)戶本身缺乏農(nóng)業(yè)風險分散的意識，導致其對農(nóng)業(yè)風險保障的需求相對較小。農(nóng)村土地的加速流轉、農(nóng)業(yè)適度規(guī)模和專業(yè)化經(jīng)營導致農(nóng)業(yè)增長方式由粗放型向集約型轉變，風險更為集中。加上新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體大多采取市場化方式?jīng)Q策，固定資產(chǎn)投入多、生產(chǎn)規(guī)模大、市場風險被放大，承擔的風險水平更高，因而對農(nóng)業(yè)保險的需求更高。而目前的“保成本”式的農(nóng)業(yè)保險不能滿足農(nóng)戶對于風險分散的需求，勢必尋求更高的保障水平，這有利于推進農(nóng)業(yè)保險進一步發(fā)展。

2.改善農(nóng)業(yè)保險發(fā)展的環(huán)境。一是農(nóng)村土地流轉促進農(nóng)業(yè)規(guī)模化土地經(jīng)營，有效降低了農(nóng)業(yè)保險的經(jīng)營成本。隨著農(nóng)村土地經(jīng)營權的流轉，農(nóng)村土地逐步向少數(shù)種糧大戶、農(nóng)村合作社、家庭農(nóng)場等集中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體數(shù)量減少，單位承保規(guī)模提升，保險機構在展業(yè)、查勘、理賠、承保宣傳等業(yè)務中的投入減少，降低了農(nóng)業(yè)保險的經(jīng)營成本。二是提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的主動風險管理意識，降低農(nóng)業(yè)保險公司的經(jīng)營風險。土地流轉集中后形成的規(guī)?；⒓s化和專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式，客觀需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體在提高投入的同時，積極采取防災防損措施，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎設施，采用先進的生產(chǎn)技術提高抗風險能力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體注重風險防范、高效收益的理，能夠有效降低農(nóng)業(yè)保險的經(jīng)營風險。三是農(nóng)業(yè)保險需求主體的轉變，抑制了道德風險和逆向選擇，有效提高農(nóng)業(yè)保險市場的效率。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)保險市場上，存在交易的外部性和信息不對稱，道德風險和逆向選擇問題嚴重。隨著土地流轉的逐步展開以及土地規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營主體的增加，農(nóng)業(yè)保險的需求主體由個體向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體轉變。這些新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體投保的意愿更加明確，風險管理的意識和交易的約束力更強，在一定程度上抑制了道德風險和逆向選擇問題，有效提高了農(nóng)業(yè)保險市場的交易效率。

三、新形勢下改革完善農(nóng)業(yè)保險的建議

（一）提高產(chǎn)品多元化水平，滿足新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體多層次需求

針對農(nóng)業(yè)保險需求主體的轉變，開發(fā)符合新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體多層次需求的保險產(chǎn)品。鼓勵保險機構根據(jù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的市場需求開發(fā)產(chǎn)量保險、價格保險、信貸保證保險等新型保險產(chǎn)品，可按保物化成本、保完全成本、保基本收益等設計多檔次多樣化保險保單，各級財政應給予適當補貼。

（二）發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險的金融增信作用，建立銀保互動機制

一要大力推動農(nóng)業(yè)保險和農(nóng)村金融的深入合作，建立銀?；訖C制。探討農(nóng)業(yè)保險和農(nóng)村金融的多種合作形式，鼓勵銀?；訖C制和模式創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)保險和農(nóng)村金融的深度融合。二要鼓勵開發(fā)銀保合作產(chǎn)品，推廣“生產(chǎn)保險+信貸保證保險+農(nóng)村信貸”的合作模式。合理設計政府、銀行和保險公司在銀保合作中的權責分配和制約機制，政府對保證保險提供保費補貼，保險公司對被保險人提供貸款擔保，銀行對符合條件的新型農(nóng)業(yè)主體提供低利率、無抵押、無擔保的貸款。