評工程師論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇評工程師論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2材料對路面平整度的影響

瀝青混合料中的面層攤鋪材料對于路面的平整性有著至關(guān)重要的作用，為此其它材料與瀝青配合比例及拌和都是十分重要的。(1)瀝青混合料假如油石過多，就會讓路面出現(xiàn)壅包和泛油，反之則會出現(xiàn)松動現(xiàn)象。礦料的品質(zhì)不佳，就會造成抗壓能力不足，細長扁平顆粒存在的量過大，這樣會造成路面各種故障的出現(xiàn)。(2)當拌和設(shè)備出現(xiàn)故障，例如剛開爐或者溫度偏低，含水量過高，這會導(dǎo)致料溫高低不同，這樣就會出現(xiàn)拌和不均勻的現(xiàn)象。花白料如果出現(xiàn)，會造成難以通行的結(jié)果。當溫度高瀝青極易出現(xiàn)老化，質(zhì)量也會隨之下降。當拌和動力不足，停頓時間長，就會形成道坎?；蛘呤窃O(shè)備不健全，操作人員技術(shù)不佳等原因，都會使拌各出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象。

3控制路面平整度的解決對策

路基建設(shè)需要做好基礎(chǔ)工作，例如填筑，對于地面的不平整現(xiàn)象要及時處理。填筑之前就應(yīng)該把地面上及坡面進行基底處理。坡面小于1∶5的時候，清理表層就可以，當坡度大于1∶5，那么就需要以臺階的形式進行處理，這樣可以有效的解決滑移的問題。但是臺階的尺寸是有規(guī)范的，首先要依據(jù)地理環(huán)境及地質(zhì)進行考量。而對于路基填料還是以砂礫、塑性指數(shù)高，含水量少的土，才能進行填料，例如淤泥等粘性大，含水量高的泥土不適合用于填料。移動式基準梁是基準線的常用標準，不僅可以擺脫“走綱絲”的不足，更能提高精準度。攤鋪機過程中，熨平板溫度保持在85℃～90℃，同時對于坡度也需要檢測清楚，這樣才能保障路面的平整性。在攤鋪過程上，速度要保持勻速，保持在2－6m/min范圍之內(nèi)。而對于SMA及瀝青混合料速度要保持在1－3m/min。壓路機在通行的過程中，碾壓方式、速度都必須按照要求進行，同時對于路線及方向也需要嚴格按照路線展開，這樣可以避免混合料推移或者出現(xiàn)裂痕的現(xiàn)象。以輪胎壓路機為例，不僅需要檢測各個輪胎的新舊，同時還要檢測輪胎的壓力，只有新舊、壓力相等。當硬件條件豐左時，碾壓路面會出現(xiàn)軌跡，瀝青路面平整度超標。而鋼輪壓路機以撞霧噴水意志力為基準，這樣可以有效防止混合料粘連現(xiàn)象，各個輪胎壓力都有專業(yè)人員進行維護，并且采用油水進行輪胎表面的噴灑，濃度在1∶3之間，這樣可以避免路面不平整現(xiàn)象。值得注意的是，壓路機需要停在冷卻后的瀝青路上，這樣就不會出現(xiàn)小坑槽，路面平整性較好。

篇（2）

(二)城鄉(xiāng)教育的選拔結(jié)果上不公平在艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中，許多農(nóng)村學(xué)生經(jīng)過不懈的努力和拼搏，在高考中取得優(yōu)異的成績。然而，在擇校問題上又面臨了不同的境域。許多地區(qū)實行地區(qū)保護政策，報考分數(shù)均有戶籍限制。由此，要想與城市的學(xué)生進入共同的大學(xué)，農(nóng)村學(xué)子們需要付出更多的努力。教育結(jié)果上的公平要求達到學(xué)生的學(xué)業(yè)上實質(zhì)性的公平，教育質(zhì)量上和目標層面的均等。要想實現(xiàn)這一目標，還需要社會各方面的努力。

二、文化視角下城鄉(xiāng)教育公平問題的歸因

經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，沒有在實質(zhì)上解決教育公平的問題，城鄉(xiāng)教育之間的差距并沒有因此而縮小。城鄉(xiāng)教育的差距問題如不解決最終會影響經(jīng)濟的發(fā)展，違背和諧社會建設(shè)的基本原則，威脅社會的穩(wěn)定。因此，尋求造成不公平的原因，想出解決辦法成為目前面臨的重要難題。近年來，研究此方面問題的學(xué)者越來越多，各學(xué)者分別從經(jīng)濟、政策、文化等各方面進行探討。其中文化因素是容易被人們忽略的部分，在文化方面，根據(jù)環(huán)境的不同，有學(xué)者按照家庭文化、學(xué)校文化、社會文化視角進行剖析。總體上來看，不同的文化背景、中西方文化的差異等都影響著我國教育的現(xiàn)狀。文化對城鄉(xiāng)教育的影響重大，在縮小城鄉(xiāng)差距促進教育事業(yè)全面的發(fā)展的過程中必須要考慮文化因素。

(一)傳統(tǒng)文化對我國教育公平的影響文化的形成具有長期性和穩(wěn)定性，傳統(tǒng)文化對我們的影響表現(xiàn)在思想、行為、認知等各方面。首先，總體上看，在研究城鄉(xiāng)教育公平問題的文化根源時我們不難發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)文化中教育理論相對薄弱。以儒家、道家、法家等為首的傳統(tǒng)思想中，儒家思想影響深遠。尤其孔子的教育思想更是傳延至今，“有教無類”的公平教育思想，尊師重道的和諧師生關(guān)系等一系列思想對我國教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。然而，縱觀傳統(tǒng)文化中的教育公平思想并沒有形成系統(tǒng)的理論。其次，具體而言，我國長期處于封建社會狀態(tài)之中，文化傳統(tǒng)中等級制度分明，講求秩序的同時忽視了公平的重要性。受缺少民主的文化傳統(tǒng)影響導(dǎo)致我國城鄉(xiāng)教育中本身就缺乏公平意識。傳統(tǒng)文化中的等級制度，尊重權(quán)威思想與現(xiàn)代文化中提倡的自由、民主之間存在差異，尤其是傳統(tǒng)文化強調(diào)的倫理道德、修身養(yǎng)性促使國人養(yǎng)成了保守、忍耐的文化理念。

(二)城鄉(xiāng)文化對城鄉(xiāng)教育公平的影響城市與鄉(xiāng)村由于處于不同的文化生活圈，形成的文化傳統(tǒng)也大不一樣。受不同的地理環(huán)境、鄉(xiāng)土人情、生活環(huán)境等的影響，二者的差異和異質(zhì)性特點是形成城鄉(xiāng)教育公平問題的現(xiàn)實原因。無論是城市文化還是鄉(xiāng)村文化都有其獨特的豐富內(nèi)涵，二者本無高低貴賤之分。城市文化具有崇尚理性、重視革新、思想開放的特點;鄉(xiāng)村文化中有著較強的風(fēng)土人情氣息，思想保守，重視經(jīng)驗的特點。與城市文化相比，鄉(xiāng)村文化中更富有傳統(tǒng)文化韻味。城市中以工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為主，農(nóng)村以農(nóng)業(yè)為主。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市建設(shè)遠遠快于農(nóng)村?；A(chǔ)設(shè)施的不斷完善，高新技術(shù)的率先使用，與城市相比農(nóng)村發(fā)展相對緩慢，城鄉(xiāng)差距并沒有得到真正緩和。相反，農(nóng)民成了社會弱勢群體的一部分，近年來由于機械化的使用、生活來源單一、收入較低的農(nóng)民紛紛進入城市。農(nóng)民工群體大量涌入城市，一方面為城市經(jīng)濟的發(fā)展提供了勞動力支持;另一方面，出現(xiàn)了農(nóng)民工群體在城市生活困難的尷尬局面。與城市居民的不公平待遇，塑造了農(nóng)民是弱勢群體的心態(tài)。由此產(chǎn)生的城市文化優(yōu)于鄉(xiāng)村文化，處于文化之中的農(nóng)民學(xué)子將自己劃分為劣勢的一方，成為“心理弱勢者”。

(三)家庭文化對城鄉(xiāng)教育公平的影響從結(jié)果上看，城鄉(xiāng)文化的差異直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)學(xué)生所處生活文化環(huán)境的不同。在影響個體發(fā)展的環(huán)境中，家庭、學(xué)校、社會是個體發(fā)展面臨三個重要環(huán)境。城鄉(xiāng)教育公平問題受到家庭文化、學(xué)校文化以及社會文化的影響。家庭是個體生存發(fā)展最重要的環(huán)境，隨著城鎮(zhèn)化進程的加速發(fā)展，農(nóng)民進城務(wù)農(nóng)人數(shù)的增加，農(nóng)村中留守兒童問題逐漸暴露出來。有的兒童一年只能見父母一次，家庭教育的缺失，兒童對親情的渴望導(dǎo)致許多問題兒童的出現(xiàn)。在農(nóng)村，輟學(xué)現(xiàn)象嚴重，許多子女失去學(xué)習(xí)興趣，還沒有成年就加入了進城務(wù)工的隊伍。從長遠上看，這些問題都嚴重影響著我國教育的發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的縮小。

(四)學(xué)校文化對城鄉(xiāng)教育公平的影響學(xué)校文化影響學(xué)生的發(fā)展，教育資源是影響教學(xué)效果的第一資源。我國城鄉(xiāng)教育資源配置嚴重失衡，全國城鎮(zhèn)初中生均經(jīng)費3479元，農(nóng)村初中生均經(jīng)費2190元，相差1269元。農(nóng)村初中生均經(jīng)費僅為城鎮(zhèn)初中生均經(jīng)費的60%;全國城鎮(zhèn)小學(xué)生均經(jīng)費2855元，農(nóng)村小學(xué)生均經(jīng)費1847元，相差1008元。農(nóng)村小學(xué)生均經(jīng)費不足城鎮(zhèn)小學(xué)生均經(jīng)費的70%。教師的城鄉(xiāng)配置狀態(tài)也不容樂觀，中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)?？傮w上仍然存在教師編制過緊、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)水平偏低等問題，尤其是英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的師資缺乏。

(五)社會文化對城鄉(xiāng)教育公平的影響長期以來，城市和鄉(xiāng)村在公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平上存在著巨大的差異。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致農(nóng)村公共財政投入嚴重缺失的體制原因。國家財政對農(nóng)村文化教育信息建設(shè)無力顧及，文化事業(yè)費占國家財政總支出的比重偏低，并且文化投入偏重于城市。社會文化更多體現(xiàn)的是精英文化主導(dǎo)的主流文化，而這種主流文化更多以城市文化價值觀為主導(dǎo)，鄉(xiāng)村文化價值觀處于社會文化的邊緣位置。比較而言，城市文化能夠較快吸收、體現(xiàn)、適應(yīng)社會文化，而鄉(xiāng)村文化對社會文化的反應(yīng)相對遲緩，往往呈現(xiàn)出與社會文化的種種不適應(yīng)。如農(nóng)村學(xué)生從學(xué)校轉(zhuǎn)入職場所需轉(zhuǎn)型時間比城市學(xué)生明顯偏長，適應(yīng)社會能力明顯偏弱。

篇（3）

隨著我國工程建設(shè)的快速發(fā)展，越來越重視開展水文地質(zhì)工作。但目前我國在工程勘察、設(shè)計以及施工方面，沒有足夠的認識到水文地質(zhì)工作的重要性，從而導(dǎo)致水文地質(zhì)調(diào)查的投入的資金和力度不足而造成施工災(zāi)難。事實證明水文地質(zhì)的問題是一個極其重要但又易于忽略的問題。因此，為了能準確的了解水文地質(zhì)工作的重要性，必須要重視基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查中的水文地質(zhì)工作，并認識忽略水文地質(zhì)工作會對工程勘察造成哪些影響，又會對建設(shè)工程帶來哪些方面的危害。水文地質(zhì)工作是研究水文地質(zhì)條件的主要手段，其目的是為了查明地下水的形成和分布規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對地下水資源作出水量與水質(zhì)評價，所以水文地質(zhì)工作對工程建設(shè)的后續(xù)工作有著十分重要的作用，但往往在工程勘察設(shè)計和施工過程中，水文地質(zhì)問題常常被忽視給施工帶來許多困難與不便，甚至造成了嚴重的工程災(zāi)難。本文從以往工程勘察中水文地質(zhì)問題被忽視的原因進行分析，并提出了一些應(yīng)對的措施。

1 工程地質(zhì)勘察中水文地質(zhì)評價內(nèi)容

在工程勘察中，對水文地質(zhì)問題的評價，主要應(yīng)考慮以下內(nèi)容：

1.1 應(yīng)重點評價地下水對巖土體和建筑物的作用和影響，預(yù)測可能產(chǎn)生的巖土工程危害，提出防治措施。

1.2 工程勘察中還應(yīng)密切結(jié)合建筑物地基基礎(chǔ)類型的需要，查明有關(guān)水文地質(zhì)問題，提供選型所需的水文地質(zhì)資料。

1.3 應(yīng)從工程角度，按地下水對工程的作用與影響，提出不同條件下應(yīng)當著重評價的地質(zhì)問題，如：對埋藏在地下水位以下的建筑物基礎(chǔ)中水對砼及砼內(nèi)鋼筋的腐蝕性；對選用軟質(zhì)巖石、強風(fēng)化巖、殘積土、膨脹土等巖土體作為基礎(chǔ)持力層的建筑場地，應(yīng)著重評價地下水活動對上述巖土體可能產(chǎn)生的軟化、崩解、脹縮等作用。在地基基礎(chǔ)壓縮層范圍內(nèi)存在松散、飽和的粉細砂、粉上時，應(yīng)預(yù)測產(chǎn)生潛蝕、流砂、管涌的可能性；當基礎(chǔ)下部存在承壓含水層，應(yīng)對基坑開挖后承壓水沖毀基坑底板的可能性進行計算和評價；在地下水位以下開挖基坑，應(yīng)進行滲透和富水試驗，并評價由于人工降水引起土體沉降、邊坡失穩(wěn)進而影響周圍建筑物穩(wěn)定的可能性。

2 巖土水理性質(zhì)

巖土水理性質(zhì)是指巖士與地下水相互作用時顯示出來的各種性質(zhì)。巖土水理性質(zhì)與巖土的物理性質(zhì)都是巖：巖土的水理性質(zhì)不僅影響巖土的強度和變形，而且有些性質(zhì)還直接影響到建筑物的穩(wěn)定性。以往在勘察中對巖土的物理力學(xué)性質(zhì)的測試比較重視，對巖土的水理性質(zhì)卻有所忽視，因而對巖土工程地質(zhì)的評價是不夠全面的。巖土的水理性質(zhì)是巖土與地下水相互作用顯示出來的性質(zhì)，下面首先介紹一下地下水的賦存形式及對巖土水理性質(zhì)的影響，然后再對巖土的幾個重要的水理性質(zhì)及研究測試方法進行簡單的介紹。

2.1 地下水的賦存形式：地下水按其在巖土中的賦存形式可分為結(jié)合水、毛細管水和重力水三種，其中結(jié)合水又可分為強結(jié)合水和弱結(jié)合水兩種。

2.2 巖土的主要的水理性質(zhì)及測試辦法：一是軟化性，是指巖土體浸水后，力學(xué)強度降低的特性，一般用軟化系數(shù)表示，它是判斷巖石耐風(fēng)化、耐水浸能力的指標。在巖石層中存在易軟化巖層時，在地下水的作用下往往會形成軟弱夾層。各類成因的粘性上層、泥巖、頁巖、泥質(zhì)砂巖等均普遍存在軟化特性。二是透水性，是指水在重力作用下，巖土容許水透過自身的性能。松散巖上的顆粒愈細、愈不均勻，其透水性便愈弱。堅硬巖石的裂隙或巖溶愈發(fā)育，其透水性就愈強。透水性一般可用滲透系數(shù)表示，巖上體的滲透系數(shù)可通過抽水試驗求取。三是崩解性，是指巖浸水濕化后，由于土粒連接被削弱，破壞，使土體崩敞、解體的特性。四是給水性，是指在重力作用下飽水巖土能從孔隙、裂隙中自由流出一定水的性能，以給水度表示。給水度是含水層的幾個重要水文地質(zhì)參數(shù)，也影響場地疏時間。給水度一般采用實驗室方法測定。⑤脹縮性，是指巖土吸水后體積增大，失水后體積減小的特性，巖土的漲縮性是由于顆粒表面結(jié)合水膜吸水變厚，失水變薄造成的。

3地下水引起的巖土工程危害

地下水引起的巖土工程危害，主要是由于地下水位升降變化和地下水動水壓力作用兩個方面的原因造成的。

3.1 地下水升降變化引起的巖土工程危害。地下水位變化可由天然因素或人為因素引起，但不管什么原因，當?shù)叵滤坏淖兓_到一定程度時，都會對巖土工程造成危害，地下水位變化引起危害又可分為三種方式：

3.1.1 水位上升引起的巖土工程危害。潛水位上升的原因是多種多樣的，其主要受地質(zhì)因素如含水層結(jié)構(gòu)、總體巖性產(chǎn)狀；水文氣象因素如降雨量、氣溫等及人為因素如灌溉、施工等的影響，有時往往是幾種因素的綜合結(jié)果。由于潛水面上升對巖土工程可能造成：一是土壤沼澤化、鹽漬化，巖土及地下水對建筑物腐蝕性增強。二是斜坡、河岸等巖土體巖產(chǎn)生滑移、崩塌等不良地質(zhì)現(xiàn)象。三是一些具特殊性的巖土體結(jié)構(gòu)破壞、強度降低、軟化。四是引起粉細砂及粉土飽和液化、出現(xiàn)流砂，管涌等現(xiàn)象。五是地下洞室充水淹沒，基礎(chǔ)上浮，建筑物失穩(wěn)。

3.1.2 地下水位下降引起的巖土工程危害。地下水位的降低多是由于人為因素造成的，如集中大量抽取地下水.采礦活動中的礦床疏干以及上游筑壩，修建水庫截奪下游地下水的補給等。地下水的過大下降，常常誘發(fā)地裂、地面沉降、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害以及地下水源枯竭、水質(zhì)惡化等環(huán)境問題，對巖土體、建筑物的穩(wěn)定性和人類自身的居住環(huán)境造成很大威脅。

3.1.3 地下水頻繁升降對巖土工程造成的危害。地下水的升降變化能引起膨脹性巖土產(chǎn)生不均勻的脹縮變形，當?shù)叵滤殿l繁時.不僅使巖上的膨脹收縮變形往復(fù)，而且會導(dǎo)致巖土的膨脹收縮幅度不斷加大，進而形成地裂引起建筑物特別是輕型建筑物的破壞。地下水升降變動帶內(nèi)由于地下水的滲透，會將土層中的鐵、鋁成分淋失，土層失去膠結(jié)物將造成土質(zhì)變松、含水量孔隙比增大，壓縮模量、承載力降低，給巖土工程基礎(chǔ)選擇、處理帶來較大的麻煩。

3.2 地下水動壓力作用引起巖土工程危害。地下水在天然狀態(tài)下動水壓力作用比較微弱，一般不會造成什么危害，但在人為工程活動中由于改變地下水天然動力平衡條件，在移動的動水壓力作用下，往往會引起一些嚴重的巖土工程危害，如流砂、管涌、基坑突涌等。流砂、管涌、基坑突涌的形成條件和防治措施在有關(guān)的工程地質(zhì)文獻已有較詳細的論述，這里不再重復(fù)。

綜上所述，水文地質(zhì)工作在建筑物持力層選擇、基礎(chǔ)設(shè)計、工程地質(zhì)災(zāi)害防治等方面都起著重要的作用，隨著工程勘察的發(fā)展，將受到越來越廣泛的重視，切實做好水文地質(zhì)工作將對勘察水平的提高起著極大的推動作用。

篇（4）

關(guān)鍵詞：幼兒園；多元文化課程；評價功能

【中圖分類號】G617

課程評價功能寄生于課程評價，是通過課程評價活動及其評價結(jié)果作用于評價雙方，引起評價雙方的改變而得以體現(xiàn)的。課程評價功能的大小和內(nèi)容主要取決于課程評價活動本身的結(jié)構(gòu)以及其運行機制。根據(jù)幼兒園多元文化課程的特點，可將其評價功能歸納為診斷鑒定、信息導(dǎo)向、教育發(fā)展和管理監(jiān)督功能。

一、診斷鑒定功能

診斷鑒定功能包括檢測、分析、比較、判斷和鑒定等方面。（一）檢測。檢測不是測驗。在幼兒園多元文化課程評價中，檢測環(huán)節(jié)最重要的是收集檢測材料的真實性、綜合性、全面性，鑒于學(xué)前教育的特殊性，評價主體須動態(tài)收集評價信息，體現(xiàn)獲取信息的動態(tài)性、及時性、準確性，深層挖掘和拓展評價內(nèi)容。（二）分析、比較和判斷。分析是課程評價過程的重要環(huán)節(jié)和課程評價結(jié)果的功能表現(xiàn)，課程評價結(jié)果的獲得必然包含了分析環(huán)節(jié)，而課程評價結(jié)果又反過來促進和深化分析過程，分析評價結(jié)果包括探究評價結(jié)果形成的影響因素，以及根據(jù)檢測結(jié)果進行反思，分析課程目標的合理性、評價方式方法的適宜性、評價機制的有效性、檢測結(jié)果的可行性等。（三）鑒定。通過鑒定，課程評價活動獲得結(jié)果，這一輪課程評價活動也進入了最后環(huán)節(jié)，但評價活動的結(jié)束并不預(yù)示著課程評價功能的終結(jié)，恰恰相反，通過課程評價結(jié)果，評價活動還將發(fā)揮出重要的評價功能，并奠定下一輪課程評價的基礎(chǔ)。

二、信息導(dǎo)向功能

信息導(dǎo)向功能主要包括解釋、反饋、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)等方面。（一）解釋。課程評價是對課程運行的解釋，通過對課程評價結(jié)果的理解，促進課程各方之間的理解。教師加深對課程運行和兒童的理解，從而提高自己分析判斷的能力，調(diào)整和改進自己教育教學(xué)的方式方法，能更有針對性的幫助兒童、引導(dǎo)兒童，因材施教，促進兒童的發(fā)展。（二）反饋。通過課程評價，教師和兒童理解課程評價結(jié)果，獲得反饋信息，反饋信息在課程運行中具有重要的調(diào)節(jié)作用。課程評價本身是一種教育活動、一種信息活動，兒童與教師通過課程評價，獲取相關(guān)的信息，在這過程中，教師應(yīng)善加利用信息，使信息的交流與分享成為促進兒童發(fā)展的資源。（三）調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)功能是很重要的。平等、公正、客觀、多元化的評價，對兒童自我意識、情緒情感、評價意識與能力等各方面都有著重要的影響，甚至影響到兒童身心的健康，教師通過與兒童建立多主體、多元化、立體化的評價方式，不僅僅有利于兒童的身心健康，也有利于教師的課程實施。（四）引導(dǎo)。課程評價引導(dǎo)課程目標的實現(xiàn)，引導(dǎo)課程生成與發(fā)展的方向、引導(dǎo)教師促進兒童的整體發(fā)展等。

三、教育發(fā)展功能

教育發(fā)展功能是幼兒園多元文化課程評價最重要、最核心的功能。主要包括預(yù)測、激勵、深化、改進、推動等方面。（一）預(yù)測。預(yù)測教育需求和結(jié)果。1．預(yù)測教育需求。兒童的教育需求有別于其他年齡階段兒童的教育需求，由于學(xué)前階段存在各方面發(fā)展的敏感期，學(xué)前期發(fā)展的巨大價值、學(xué)前兒童的認知方式也體現(xiàn)出具體形象化特點等，必然促使其教育需求更多的遵循兒童“成長大綱”，所以，滿足兒童的教育需求，必須以兒童發(fā)展為本。2．預(yù)測教育結(jié)果。通過對教育結(jié)果的預(yù)測，可制定課程評價的標準和指標體系，以改進、優(yōu)化課程評價，或是調(diào)整課程目標，使之更有利于兒童的整體性發(fā)展。（二）激勵。激勵兒童進步。激勵是一種引發(fā)需要、激發(fā)動機、并通過對行為的指導(dǎo)以求達成有效實現(xiàn)目標的心理過程，激勵是通過評價機制的運行得以實現(xiàn)和發(fā)揮作用的。兒童的興趣、動機、態(tài)度、情感、意愿、自我認識等對課程實施有著非常重要的作用，通過及時的評價信息反饋，讓兒童學(xué)會認識自己、欣賞自己，了解自己的情況，看到自己的強勢與弱勢，體驗成功和正確認識挫折，激發(fā)兒童競爭與進步的意識和動機，以促進兒童的進步。（三）深化。深化課程實施。在課程實施過程中，通過課程評價活動，引導(dǎo)和幫助教師去關(guān)注兒童，分析兒童的言語、行為、情感、觀念、興趣、愿望等，指導(dǎo)教師正確、客觀、公正的評價兒童，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)問題，進行探究，深化兒童的求知欲；針對兒童個性心理特征，引導(dǎo)兒童克服不良情緒，促進兒童心理健康；采取多種課程實施策略，保持兒童興趣，激發(fā)兒童積極性和主動性等。（四）改進和推動。改進課程設(shè)計，推動課程發(fā)展。幼兒園多元文化課程評價存在課程設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)中，也存在課程運行的每一個環(huán)節(jié)中，并在評價中積聚變革力量，積極推進課程改革、改進課程設(shè)計和推動課程發(fā)展。

篇（5）

當前情況，我國施工項目成本管理績效評價有以下幾個方面的不足：

1.1管理評價方法落伍，缺少系統(tǒng)思想

對與施工項目成本管理績效評價來說，它是一個非常復(fù)雜、需要考慮因素眾多的系統(tǒng)工程，如果要取得立項的管理結(jié)果，我們就需要對該系統(tǒng)包含的所有子系統(tǒng)、以及系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)進行細致而必要的協(xié)調(diào)。對成本管理者來說，要對如此復(fù)雜、因素眾多的系統(tǒng)進行卓有成效的管理，和時代相符具有先進思想和理念的管理方法和切合實際的成本管理則成為非常必要卻不能沒有的工具。但就目前我國施工項目成本管理的現(xiàn)狀來說，很少有施工單位采用現(xiàn)代先進的成本管理理念和方法。更不用說采用系統(tǒng)的管理思想了。這種狀況就造成了我國施工項目成本管理績效評價方法的落伍，管理手段落后，缺乏系統(tǒng)的成本管理思想。

1.2成本規(guī)劃缺失，成本管理評價混亂

有些項目對于成本開支沒有詳細的計劃，一開始認為項目資金充足，一點點小錢不足以節(jié)約，這就造成了在前期一些項目成本開支大手大腳，毫無顧忌。到最后造成資金情況緊張，損失浪費現(xiàn)象非常的嚴重。在項目的前期，公司不重視前期的成本規(guī)劃，有些根本沒有成本規(guī)劃，就是有成本規(guī)劃的項目，成本規(guī)劃也形同虛設(shè)。對整個項目的資金使用和成本管理也起不到多大的指導(dǎo)作用。最后導(dǎo)致成本開支失控，最終造成公司的虧損、企業(yè)效益滑坡。

1.3經(jīng)驗積累忽視，績效評價不足

我國對項目成本管理績效評價的經(jīng)驗積累不夠重視，造成了我國成本管理水平長時間得不到提高的重要原因?，F(xiàn)階段，我國施工企業(yè)對成本管理經(jīng)驗的積累，僅僅限于項目成本管理者的自我總結(jié)和提高。很少有企業(yè)對所完成的工程項目建立相應(yīng)的成本管理的數(shù)據(jù)庫。這就使得完成的項目沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)作為支撐。所謂的經(jīng)驗只是一個感性的認識。另外我國現(xiàn)階段，基本不存在對施工項目成本管理水平進行績效評價的狀況。這就使得項目完成后不能夠及時準確地找出項目成本管理過程中問題的所在。讓項目的成本管理績效評價一直處在停滯不前的水平上。

2施工項目成本管理系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特性

研究發(fā)現(xiàn)，施工項目成本管理系統(tǒng)具有耗散結(jié)構(gòu)特性的基本的特性。

2.1開放性

施工項目成本管理通過與外界保持著千絲萬縷的聯(lián)系來保持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對完整和穩(wěn)定。它需要根據(jù)施工項目成本管理各階段的管理需求，不斷地搜集項目的各種信息，并進行整理加工，為有效進行項目的成本管理提供合理的判斷依據(jù)。從而將項目的成本控制在既定的成本目標之內(nèi)。

2.2遠離平衡態(tài)

如何判斷系統(tǒng)是不是遠離平衡的狀態(tài)，我們主要的根據(jù)是看這個系統(tǒng)是不是一個開放并且具有流動性的系統(tǒng)，非平衡則說明系統(tǒng)持續(xù)不斷地對外進行著開放的交流，其對系統(tǒng)內(nèi)部則進行著積極的相互之間的流動。既施工項目成本管理活動是一個具有嚴密計劃且其有組織性的還有它目標非常鮮明的開放的系統(tǒng)。

2.3非線性相互作用特性

非線性相互作用是說施工項目成本管理過程中的每個元素都存在著相互影響，并彼此改變對方的特性。一個動作必然會引發(fā)另一個動作，而這些動作之間存在著相互的影響，前面的一些的行為必然要么直接要么間接地對后面的行為產(chǎn)生影響，這個影響的過程呈現(xiàn)出非線性。

2.4漲落性

一個系統(tǒng)要是包含了很多子系統(tǒng)，那么這個系統(tǒng)就肯定有漲落性。從這個認識角度來看的話，施工項目成本管理系統(tǒng)在施工項目成本管理系統(tǒng)內(nèi)部和外部不同的兩個方面因素的非線性復(fù)雜化的互相產(chǎn)生影響的條件下，放大的偏離自組織起來，讓系統(tǒng)從沒有秩序朝著有秩序發(fā)展，從比較低級有序程度到高級有序程度的變化過程。在擁有了上面所說的條件的情況下，應(yīng)促使施工項目成本管理系統(tǒng)逐漸變成耗散結(jié)構(gòu)，也就是是通過積極的作用，使施工項目成本管理系統(tǒng)發(fā)展到一個有序的基本態(tài)勢。

3施工項目成本管理績效評價體系的設(shè)計

眾所周知，施工項目成本管理系統(tǒng)的熵是在成本管理過程用來表示無序程度。施工項目成本管理系統(tǒng)的熵值是用來標度施工項目成本管理無序程度的數(shù)值。熵是系統(tǒng)的績效的標度，也就是施工項目成本管理的績效好壞，所以可以用系統(tǒng)的熵流的大小來對成本管理系統(tǒng)的績效做出評價。

3.1評價模型

施工項目成本管理績效評價熵是按照下面公式來計算的：s=ni=1Σkisi在上面所顯示的式子中，s代表總管理熵值；ki則所表示的是不同階段每個因素造成管理熵變化所占的權(quán)重，第i個影響因素所產(chǎn)生的熵的大小則用si來表達。計算它的公式是：si=-kBnj=1Σpjlnpj-kB叫管理熵系數(shù)。j代表項目成本管理中包含的子因素，pj則是具體項目成本管理中j因素的評價結(jié)果。

3.2評價步驟

施工項目成本管理績效評價的具體評價步是下面幾步：①進行績效評系統(tǒng)的設(shè)計和評價指標的確立，指出每個指標的含義，并完成計算公式的選取。②得到各個評價指標的特質(zhì)值。然后對評價的特質(zhì)值進行綱的無量化。③專家打分來確立不同指標的重要程度，通過層次分析來確定個指標的權(quán)重。④根據(jù)評價模型，分別計算不同指標的熵，然后得到總熵。⑤分別計算每個子系統(tǒng)它對應(yīng)的熵值。⑥根據(jù)計算出的熵值對成本管理進行評價和分析。

3.3設(shè)計施工項目成本管理績效評價指標

3.3.1評價指標的總結(jié)

篇（6）

二、城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育失衡的原因

1.忽視體育教育的作用

造成小學(xué)體育被忽視的最關(guān)鍵原因，是應(yīng)試教育大背景，所以不僅在小學(xué)體育教育中會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，包括高等教育，都存在對體育教育的忽視。與城市的體育教育相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對體育的忽視度更高，一方面是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生家長與城市家長相比，在教育觀念上的差距，一方面是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)客觀經(jīng)濟條件不允許。但無論出于何種原因，將體育教育放在邊緣位置，不給予應(yīng)有的重視，其不僅對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育發(fā)展造成危害，更影響學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)生還出于長身體的關(guān)鍵期，經(jīng)常鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，是整個人生發(fā)展的基本前提和保障。

2.體育教育資源匱乏

（1）體育設(shè)施。

城鄉(xiāng)小學(xué)體育資源不均衡的主要因素是體育經(jīng)費，城市對于體育的經(jīng)費投入較多，而農(nóng)村的經(jīng)費投入?yún)s幾乎為零，這個差距大家可想而知。體育設(shè)施是進行體育教育的物質(zhì)條件，必不可少，如果一個學(xué)校連體育設(shè)施都匱乏的話，又何談體育教育的發(fā)展?體育設(shè)施又可分為體育場地、體育器材。不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓越來越多，體育場地卻越來越小了。

（2）體育師資。

體育教育師資，包括教師的量與質(zhì)。與城市學(xué)校相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在這兩方面相都十分薄弱。影響“量”的原因主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的工作壞境與生活環(huán)境較為艱苦，與城市相比相距甚遠，這就導(dǎo)致大量師范畢業(yè)生選擇去城市工作，優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師選擇去城市上班。影響“質(zhì)”的主要原因和影響“量”的原因如出一轍。“質(zhì)”好的教師都流失了，那么“量”自然就少了。教育公平在包括教育資源，教育資源又包括了師資，教育資源不公平，就自然無法使得教育公平。

三、城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的措施

1.提升對體育教育的重視度

體育教育促進學(xué)生的身體、心理健康，還擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重擔。雖然不少人已經(jīng)意識到其重要性，但相關(guān)政府并沒有起到督導(dǎo)、發(fā)揚的作用。要想提升對體育教育的重視度，要讓領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者真正認識到它的重要性，并由相關(guān)部門進行監(jiān)督。

2.提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教育的師資水平

提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教育的生活條件、福利待遇等，避免在校教師的流失，吸引優(yōu)秀的師范畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作。加強城鎮(zhèn)體育教師的交流，定期舉行交流會、培訓(xùn)會，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的職業(yè)素質(zhì)。

3.提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展水平

經(jīng)濟是社會活動進行和發(fā)展的前提，這點馬克思就詳細論述過。城鎮(zhèn)體育教育失衡的最根本原因就是兩者經(jīng)濟發(fā)展水平的失衡，隨之就導(dǎo)致了教育經(jīng)費的失衡。政府要加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教育事業(yè)的扶持，增加教育投入，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體的經(jīng)濟發(fā)展水平。

篇（7）

一、引言

建設(shè)工程咨詢業(yè)是一種依托信息、技能和經(jīng)驗,為建設(shè)工程項目提供信息、數(shù)據(jù)、分析和決策的智力密集型服務(wù)業(yè)。由于它的業(yè)務(wù)范圍幾乎覆蓋了整個項目建設(shè)周期,其誠信的缺失對項目產(chǎn)生的影響波及面更廣、連鎖性更強,因此,信用問題對工程咨詢行業(yè)十分重要。目前,浙江省信用辦每年針對建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)都有專門的信用評級。該信用評級直接影響企業(yè)第2年的工程招投標,因此極大地促進了建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)與監(jiān)理企業(yè)對信用管理的重視程度。而工程咨詢企業(yè)原有的發(fā)展就處于良莠不齊的狀態(tài),加之沒有納入信用評價體系,導(dǎo)致工程咨詢企業(yè)信用管理水平與建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)脫節(jié),嚴重影響了建筑行業(yè)信用管理的均衡發(fā)展。因此,根據(jù)工程咨詢企業(yè)自身的特點制定科學(xué)合理的評價指標體系具有現(xiàn)實意義,對推進浙江省工程咨詢業(yè)信用管理規(guī)范化、標準化具有重大意義論文。

二、建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的行為與原因

(一)失信的行為

建設(shè)工程咨詢業(yè)的失信行為主要表現(xiàn)為:工程造價單位合同履約率低、非法掛靠等行為造成工程成本缺乏合理控制:招標機構(gòu)制定的招標文件和評標辦法不科學(xué),或者在招標過程中泄露信息,造成不公平。影響公平競爭,影響招標結(jié)果;工程監(jiān)理單位實施監(jiān)理的程序、方法不合理或不符合要求,導(dǎo)致質(zhì)量隱患,等等。因此,咨詢服務(wù)的質(zhì)量對工程項目建設(shè)是相當重要的,應(yīng)該對各種咨詢服務(wù)的質(zhì)量信用進行管理,

(二)建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的原因

相關(guān)資料顯示。由于失信行為,每年我國合同欺詐造成的直接損失55億元,逃避債務(wù)造成的直接損失約1800億元,累計拖欠的工程資金總額達6000-10000萬億元。這不僅造成市場混亂,更嚴重的是帶來了約占國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值10%-20%的巨額低效經(jīng)營成本,給建筑業(yè)的發(fā)展帶來很大風(fēng)險。建設(shè)工程咨詢行業(yè)失信行為主要原因:

1全社會對工程咨詢行業(yè)地位的認同度不夠。在我國,政府和各類建設(shè)項目業(yè)主對于專業(yè)化、社會化工程咨詢服務(wù)的優(yōu)越性認識不足,自營式的工程項目管理仍較為普遍,工程咨詢服務(wù)收費低、收費難的問題相當突出。我國工程建設(shè)全過程咨詢服務(wù)營業(yè)額占項目投資的比例目前大約在3%左右,不足國際平均水平的一半。

2工程咨詢市場發(fā)育不完善,工程咨詢企業(yè)規(guī)模有限。目前我國大部分工程咨詢企業(yè)屬于私營企業(yè)或合伙制企業(yè),大規(guī)模的工程咨詢企業(yè)數(shù)量非常有限。很多規(guī)模小、人員結(jié)構(gòu)參差不齊的咨詢公司為了攬取業(yè)務(wù),不惜以壓低咨詢收費為主要手段進行惡性競爭。某些不具備工程咨詢執(zhí)業(yè)資格與能力的人員也在從事工程咨詢業(yè)務(wù),這嚴重地擾亂了工程咨詢市場秩序,使工程咨詢業(yè)信用管理處于混亂狀態(tài)。

3工程咨詢企業(yè)信用信息系統(tǒng)沒有建立,缺乏明確的信用評價體系,使得工程咨詢企業(yè)信用缺失并未對企業(yè)造成失信成本,進而縱容了部分不良工程咨詢企業(yè)的違規(guī)行為。

三、浙江省工程咨詢業(yè)信用評價系統(tǒng)設(shè)計

(一)建立浙江省工程咨詢企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫

建立以工程咨詢企業(yè)為主體的企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫,該數(shù)據(jù)庫是反映工程咨詢企業(yè)在經(jīng)營中的信用行為及咨詢專業(yè)技術(shù)人員在業(yè)務(wù)交往中信用行為的綜合記錄。主體信用信息系統(tǒng)由身份信息、良好信用信息、不良信用信息、統(tǒng)計及評估信息構(gòu)成。其中,身份信息系統(tǒng)包括企業(yè)的基本狀況以及從業(yè)人員的基本狀況:良好信用信息包括企業(yè)受到的表彰以及獲得的各類工程質(zhì)量獎項,等等:不良信用信息包括違反工程建設(shè)法律、法規(guī)或合同管理、勞動用工的行為及行賄、受賄、瀆職等違法行為:統(tǒng)計及評估信息主要包括根據(jù)浙江省工程咨詢業(yè)信用評價體系及評分模型分析評估出的企業(yè)的信用信息。

(二)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評價指標體系及信用評價分析模型

1建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評價指標體系。根據(jù)對浙江省部分工程咨詢企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)研結(jié)果及浙江省頒布的有關(guān)企業(yè)信用管理辦法的規(guī)定,建立如下評價指標體系。

2選擇信用評價分析模型。目前國內(nèi)學(xué)者對企業(yè)信用評分的研究很多,大多集中在“回歸分析”、“人工智能”等方面,但這些模型對于個別樣本進行判定時準確性很高。工作量適中,對于大量評價樣本進行評價時存在工作量過大的問題。因此,浙江省工程咨詢業(yè)信用評價方法建議選用層次分析結(jié)合模糊數(shù)學(xué)的方法,該方法原理簡單,使用也較為便捷。首先由政府部門選取專家?guī)爝\用層次分析法確定各級指標的權(quán)重,其次對數(shù)據(jù)庫搜集的各企業(yè)信用指標相關(guān)內(nèi)容進行綜合分析打分,最后運用模糊數(shù)學(xué)確定出最終的信用評分值。

(三)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用信息公告平臺

浙江省目前已經(jīng)建立了信用網(wǎng)站,并定期公布部分企業(yè)的信用狀況?？梢栽谠械恼憬⌒庞镁W(wǎng)站中開辟工程咨詢企業(yè)信息公告平臺,將工程咨詢企業(yè)的信用信息、信用等級及其他有關(guān)資信報告通過互聯(lián)網(wǎng),予以公示。對信用不良、擾亂市場健康發(fā)展者,相關(guān)部門應(yīng)對其經(jīng)營行為以及市場準入資格進行限制。

四、結(jié)論

本文以浙江省工程咨詢業(yè)為研究對象,建立了完整的信用資料搜集、指標評價以及信用信息公告的浙江省工程咨詢業(yè)信用評價體系。其中在信用評價指標建立部分,將企業(yè)信用評價指標與執(zhí)業(yè)資格人員信用評價指標結(jié)合在一起,建立了實用、完善的評價指標,具有一定的實際意義。

參考文獻:

[1]黃金枝,建設(shè)工程咨詢行業(yè)信用評價指標體系研究[J],建設(shè)監(jiān)理,2008(11)

篇（8）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

Exploration and Practice Base on Dissertation Remote

Network Assessment in the University of TCM

WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]

（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;

[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）

Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.

Key words dissertation; network assessment system; graduate education

X大學(xué)2014年度共有368人申請博碩學(xué)位，學(xué)位論文評閱工作量相對較大。由于中醫(yī)藥專業(yè)在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學(xué)論文送審以省外院校及科研院所為主。

1 中醫(yī)藥院校學(xué)位論文評審的特點

從全國范圍看，設(shè)有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的博士學(xué)位授權(quán)點、碩士學(xué)位授權(quán)點的高校較少，且中醫(yī)藥大學(xué)以外的其他院校、科研單位的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展與中醫(yī)藥院校有著明顯的差別。因此，論文評審很難在省內(nèi)找到一定數(shù)量的評閱專家。論文評審需要送到省外高校，近五年來，X大學(xué)論文送審院校主要為黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、貴陽中醫(yī)學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等高校。

中醫(yī)藥院校的專業(yè)領(lǐng)域較為獨特，隨著近年來交流的不斷增進，中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專家數(shù)量相對于其他學(xué)科來說，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導(dǎo)教師大多互相熟識。論文評閱的過程中，難免會產(chǎn)生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會給論文不通過。因此，作為研究生學(xué)位部門管理人員，亟需尋求一個更為合理的、有效的論文評價方法。

2 傳統(tǒng)論文評閱的弊端

2.1 評審過程繁瑣

傳統(tǒng)學(xué)位論文評閱的方法主要是，X大學(xué)隨機抽取部分研究生的學(xué)位論文，將抽到的論文隱去作者和導(dǎo)師信息，編號，記錄好編號對應(yīng)的作者，將論文送至復(fù)印社打印。提前與送審院校研究生處聯(lián)系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領(lǐng)取論文，按論文方向?qū)⒄撐姆职l(fā)至各院系，各院系研究生秘書將論文發(fā)放至相關(guān)專業(yè)專家評閱，專家評閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學(xué)校研究生處學(xué)位辦，學(xué)位辦將評審?fù)戤叺恼撐脑u閱意見書郵寄回X大學(xué)研究生處。整個工作十分龐大而復(fù)雜。很多學(xué)校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業(yè)過多，或涉及專業(yè)在不同校區(qū)、不同醫(yī)院過多，很多學(xué)校不愿意接收論文。特別是，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致論文評閱意見書返回延誤。加上往返快遞時間，一般最快需要一個半月的時間。②

2.2 論文評審費用高

送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價格大約在50元左右，1本博士論文印刷價格大約為100元左右，郵寄費用大概在每本10元左右，管理費在每本50元左右。這些費用占論文評審費的三分之一到四分之一，花費巨大。③

2.3 論文評審時間集中，工作壓力大

從全國中醫(yī)藥院?？?，學(xué)生多在3月份提交論文，很多導(dǎo)師在提交論文前，會臨時提出一些修改意見，盡管學(xué)校有論文提交截止時間，但礙于導(dǎo)師情面，很多學(xué)生要在3月底才能提交論文。由于每個學(xué)校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個學(xué)校發(fā)放論文評閱意見書的時間都為四五月，這一期間，全國的研究生處工作都比較繁忙。很多學(xué)校不愿意接收大量的論文。特別是很多學(xué)校同時接收10余所、甚至更多院校的論文，這無疑加大了高校研究生處學(xué)位辦的工作壓力。因此，學(xué)校在選取發(fā)放盲審論文比例時，不太放心選取過多學(xué)生的論文，怕給自己、給他人造成工作負擔。由此可看出，這種工作方法，容易產(chǎn)生不良情緒，束縛了學(xué)校發(fā)放論文的熱情。

3 采用網(wǎng)絡(luò)評審的優(yōu)勢

3.1 網(wǎng)絡(luò)評審簡介

現(xiàn)代計算機快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)評審體系提供了技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)評審可不受時間、地域限制，利用互聯(lián)網(wǎng)將更多的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹{入論文評審專家行列，且學(xué)生的論文可以快速呈現(xiàn)到專家面前，同時，利用WEB程序開發(fā)技術(shù)，④提供更加安全、有效的論文評閱方法。最大限度地對論文保密、對評閱專家信息保密，較傳統(tǒng)評審方法更安全、更有效、更快捷。

3.2 網(wǎng)絡(luò)評審節(jié)省資源，降低費用

傳統(tǒng)評審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過快遞公司郵寄論文，通過快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財力的浪費。而采用網(wǎng)絡(luò)審閱，環(huán)保、快速、省心，優(yōu)勢明顯。

3.3 節(jié)省時間，提高工作效率

基礎(chǔ)材料收集好，只需給評閱專家網(wǎng)址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網(wǎng)絡(luò)端審閱論文，不受辦公環(huán)境制約，極大地提高了工作效率。⑤

3.4 提前知道評審結(jié)果，便于安排答辯

專家審閱論文過程中，可隨時提出評審意見，待論文評閱完成后提交論文評閱結(jié)果，學(xué)生收到評閱反饋意見后可及時修改論文，管理單位可隨時了解評閱情況，以盡快通知各學(xué)科、各學(xué)院，各學(xué)院可根據(jù)反饋結(jié)果合理安排答辯時間。

3.5 建立評審專家?guī)?/p>

網(wǎng)絡(luò)評審經(jīng)過幾年發(fā)展，管理單位可對評審專家建立評審專家?guī)?。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統(tǒng)的研究生處、各學(xué)院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對面建立關(guān)系，評閱論文。專家?guī)斓慕⒉皇艿赜蛳拗?，可以選取更多院校、更合適的專家評審論文。

3.6 利于數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)管理者調(diào)整政策

網(wǎng)絡(luò)評閱論文，數(shù)據(jù)更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評閱情況，有利于論文評閱工作的總結(jié)，及時調(diào)整下一年度的論文評閱工作方法和思路。

4 網(wǎng)絡(luò)評審實踐過程中遇到的問題

4.1 年齡大的專家不習(xí)慣

年齡大的專家接觸網(wǎng)絡(luò)相對偏少，對網(wǎng)絡(luò)評審工作還不適應(yīng)。這要求我們開發(fā)更為清晰、便捷的網(wǎng)絡(luò)論文評審系統(tǒng)。目前的解決方案是，如不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)評閱，可在線打印學(xué)生論文及論文評閱意見書。

4.2 電子版論文暫不能實現(xiàn)快速標注服務(wù)

紙質(zhì)版論文遇到問題可以隨時標注，網(wǎng)絡(luò)評閱論文暫時無法隨意標記。目前可采取在線打印的方案解決，未來盡快實現(xiàn)一種簡單、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)標注服務(wù)。

4.3 網(wǎng)絡(luò)評閱論文對軟硬件有一定要求

網(wǎng)絡(luò)評閱論文對專家使用的電腦系統(tǒng)、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評閱使用說明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問題匯總編入。

4.4 培養(yǎng)用戶習(xí)慣

目前國內(nèi)采用網(wǎng)絡(luò)評閱論文的學(xué)校還非常少，特別是中醫(yī)藥院校，尚處于未開發(fā)階段。X大學(xué)尚未接到網(wǎng)絡(luò)送審的中醫(yī)藥院校研究生論文。由此可見，中醫(yī)藥院校的評審專家，還需要一段時間來適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)評審。

4.5 電子支付

專家評閱論文后，填寫論文評閱專家費用領(lǐng)取單，由X大學(xué)研究生處學(xué)位辦審核無誤后直接支付。目前正與技術(shù)人員協(xié)作開發(fā)，爭取未來可通過支付寶應(yīng)用來支付評審費。

4.6 網(wǎng)上簽名和蓋章

網(wǎng)上簽名已無技術(shù)障礙，電子蓋章相對困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學(xué)研究生處。

遠程網(wǎng)絡(luò)論文評審工作才剛剛起步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障，未來，論文評審工作將會變得越來越快捷、安全、有效。

通訊作者：王洪峰

基金項目：吉林省科技發(fā)展計劃項目（編號：20140204070YY）

注釋

① 張德勤，龔道華，楊勇.對研究生學(xué)位論文實行網(wǎng)上評閱的探析[J].學(xué)位與研究生教育，2008（3）：34-37.

② 封旭紅.學(xué)位論文盲審區(qū)域合作的實踐研究[J].學(xué)位與研究生教育，2008（9）：22-25.

篇（9）

(一)申報人員身份專職從事園林專業(yè)技術(shù)工作，且與企業(yè)確定了人事、勞動關(guān)系的專業(yè)技術(shù)人員。凡在園林企業(yè)兼職的人員按原渠道申報，不予受理。證明材料：職稱申報人員與企業(yè)簽訂的勞動合同書、社會保險機構(gòu)出具的該企業(yè)為申報人員繳納的社會保險登記證。

(二)轉(zhuǎn)評資歷條件專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格轉(zhuǎn)評(以下簡稱轉(zhuǎn)評)是指專業(yè)技術(shù)人員因工作崗位變更，且變更前后的專業(yè)屬不同的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列(或同一系列不同專業(yè)崗位)，重新申報評審?fù)墝I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

1.轉(zhuǎn)評助理工程師應(yīng)在園林專業(yè)崗位工作1年以上。

2.轉(zhuǎn)評工程師應(yīng)在園林專業(yè)崗位工作2年以上。

3.轉(zhuǎn)評高級工程師應(yīng)在園林專業(yè)崗位工作3年以上。

4(三)政治思想條件遵守中華人民共和國憲法和法律法規(guī)，熱愛園林事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。

(四)資歷條件

1.申報高級工程師應(yīng)具備下列條件之一：

(1)有博士學(xué)位，從事工程技術(shù)工作滿1年。

(2)有碩士學(xué)位或雙學(xué)士學(xué)位，取得工程師資格滿4年。

(3)大學(xué)本科畢業(yè)，取得工程師資格滿5年。(4)大學(xué)專科畢業(yè)，取得工程師資格滿6年。

2.申報工程師應(yīng)具備下列條件之一：

(1)有碩士學(xué)位或雙學(xué)士學(xué)位，取得助理工程師資格滿2年。

篇（10）

安徽科技學(xué)院是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的院校，由于各種原因，我校環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)有教師主要來自于全國其它農(nóng)林院校，工程經(jīng)驗缺乏.為此，近年來，按照環(huán)境工程專業(yè)認證標準要求，學(xué)校大力引進具有工程背景且第一學(xué)歷為全國重點工科院校的環(huán)境工程專業(yè)的教師，充實和優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高師資水平，保障卓越工程培養(yǎng)計劃順利實施.

1.2增強現(xiàn)任教師的工程實踐能力

為了提高教師的工程實踐能力，學(xué)校出臺了一系列的政策，工科專業(yè)教師必須通過“兩進、一培、一參與”制度（進企業(yè)、進基地、進行專項技能培訓(xùn)，參與產(chǎn)學(xué)研課題）考核，獲得“雙能型”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力、產(chǎn)學(xué)研合作能力）教師的資格認定制度；學(xué)校每年定期舉行工科專業(yè)教師技能大賽，鼓勵教師參與實踐活動，提高工程實踐能力；不定期組織選派專業(yè)教師都深入企業(yè)，掛職鍛煉，已有多名教師先后被環(huán)境類相關(guān)企業(yè)聘為研究員，既加強了企業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，又增強了教師的工程實踐能力，擴寬了教師科學(xué)研究視野；鼓勵教師參與環(huán)境類的各項職業(yè)技能鑒定（高級污水處理工、水環(huán)境監(jiān)測工等），參加注冊環(huán)評工程師、注冊環(huán)保工程師等資格證考試，切實提高教師實踐能力.

1.3聘請實踐能力強的企業(yè)高管、工程師及技術(shù)骨干擔任外聘教師

通過和環(huán)境類相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，吸引了一大批企業(yè)高管、工程師及技術(shù)骨干擔任卓越班學(xué)生的校外導(dǎo)師，為學(xué)生上課、做報告，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等.通過實行這種“雙導(dǎo)師”制度，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程技術(shù)能力提供了平臺，又極大的豐富了專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，取得了較好的效果.

2構(gòu)建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式

“卓越計劃”的原則和特點是要求在人才培養(yǎng)的過程中，高校要與行業(yè)企業(yè)深度合作.為此我校積極采取措施構(gòu)建高校與行業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，深入行業(yè)企業(yè)、比較分析現(xiàn)行的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求現(xiàn)狀，邀請行業(yè)企業(yè)資源專家，參與人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建，使培養(yǎng)出的人才更加接地氣.其次，通過建立校企聯(lián)合實驗室、校外實踐基地等措施，拓展學(xué)生實踐平臺，注重學(xué)生培養(yǎng)的過程管理，通過實行雙導(dǎo)師制，使每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，在學(xué)校學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本理論知識，主要由校內(nèi)導(dǎo)師負責，到企業(yè)后學(xué)生的身份是學(xué)徒，強化實踐動手能力，主要由校外導(dǎo)師負責.最后，通過和行業(yè)企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，由行業(yè)和企業(yè)考核學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，并擇優(yōu)推薦就業(yè).通過源頭控制、過程監(jiān)督、末端把關(guān)，確?！白吭接媱潯毕颅h(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

3建立“卓越班”學(xué)生的準入、退出及獎勵機制

學(xué)校制訂了《安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)“卓越班”學(xué)生遴選辦法》，以把好“卓越班”的入口關(guān).遴選工作安排在新生入學(xué)第二學(xué)期開學(xué)初（學(xué)生對環(huán)境工程專業(yè)有了一定的了解），在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳的基礎(chǔ)上、采取自愿報名和課程考試相結(jié)合的辦法，按照考核成績從高到低擇優(yōu)錄取確定進入“卓越班”的學(xué)生名單，嚴格控制“卓越班”的規(guī)模在20-30人，追求培養(yǎng)效果和質(zhì)量.同時還建立了“卓越班”調(diào)整機制，每學(xué)年結(jié)束對“卓越班”學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、科研能力及思想道德表現(xiàn)等進行考核，將綜合排名靠后的10%的學(xué)生淘汰進入普通班學(xué)習(xí)，同時在普通班中根據(jù)學(xué)生志愿擇優(yōu)選擇不高于淘汰人數(shù)的學(xué)生進入“卓越班”學(xué)習(xí).學(xué)校為“卓越班”學(xué)生提供了更多形式的獎勵機制，在國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)校各類獎助學(xué)金等方面，同等條件下，向“卓越班”學(xué)生傾斜.對于優(yōu)秀的學(xué)生，可以優(yōu)先推薦就業(yè)、優(yōu)先推薦參加海外游學(xué)等活動.