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時(shí)間：2023-01-23 06:21:48
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇貧困生走訪工作經(jīng)驗(yàn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)高等教育的投入，特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助逐漸加大。目前，全國普通高校已形成國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免等多種措施并存的資助政策體系，每年資助約450萬名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，受助學(xué)生超過4000萬人次，有力地促進(jìn)了教育公平與社會(huì)和諧，得到了學(xué)生和家長的廣泛贊譽(yù)。而實(shí)施這些資助措施的基礎(chǔ)便是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作。因此，及時(shí)、準(zhǔn)確、公平、合理地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，是高校資助工作的重中之重。2007年6月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合制定并下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》文件，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作進(jìn)行了規(guī)范，也對(duì)認(rèn)定工作提出了一系列的要求。各高校依據(jù)此文件制定了相應(yīng)的認(rèn)定工作辦法，至今已實(shí)施三年。總結(jié)這段時(shí)間工作情況，找出不足，建立有效、可操作的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制，對(duì)于當(dāng)前和以后高校資助工作的健康開展，具有十分重要的意義。
一、影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的不良因素
（一）認(rèn)定材料作為衡量標(biāo)準(zhǔn)有待商榷
1.家庭情況調(diào)查表失信
家庭情況調(diào)查表存在真?zhèn)坞y辨的問題，這是各個(gè)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。由于生源地民政部門在貧困生認(rèn)定中沒有承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)且沒有相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和約束，加上人為因素的影響，其家庭情況調(diào)查表的真實(shí)性和可信性較差。
2.參考標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性
目前，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定過程中，主要參考以下二個(gè)方面：
第一，家庭總收入和人均收入，這一指標(biāo)雖可作為家庭經(jīng)濟(jì)總體情況的觀測口，但各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民收入和消費(fèi)水平差異較大，因此不具有橫向比較性。
第二，家庭狀況。如父母雙亡、單親和變故等情況，或者是由于自然災(zāi)害、交通事故和突發(fā)疾病等意外情況，這些只能在一定程度上反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況。
（二）認(rèn)定程序有待進(jìn)一步規(guī)范
各高校的做法雖不盡相同，但基本模式是：學(xué)生申請(qǐng)——評(píng)議小組評(píng)定——輔導(dǎo)員審核——學(xué)院審批——學(xué)校審批。在具體操作過程中，主要存在以下問題：
1.把關(guān)不嚴(yán)
在認(rèn)定程序的各個(gè)環(huán)節(jié)中，評(píng)議小組評(píng)定是關(guān)鍵，基本是由班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生組成（申請(qǐng)認(rèn)定的學(xué)生除外）。大家都比較熟，弄不好會(huì)影響同學(xué)關(guān)系，為了簡便和逃避責(zé)任，多數(shù)采取組織學(xué)生投票的方式來確定。而輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作又很多，很難將全部精力投入到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)定中。此外，個(gè)別輔導(dǎo)員工作態(tài)度和工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏深入的調(diào)查，不了解學(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)評(píng)議小組報(bào)上來的名單，大多只能是聽之任之。學(xué)院審批、學(xué)校審批也基本尊重基層的意見。
2.指標(biāo)分配
為操作方便，許多高校采取按各學(xué)院學(xué)生的人數(shù)或以班級(jí)為單位分配指標(biāo)的辦法，而不是依照各院貧困生的實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分配，這就造成資源分配不公平。有的學(xué)院或班級(jí)貧困生人數(shù)較多，但由于名額的限制，一部分貧困生就享受不了資助。有的學(xué)院或班級(jí)名額相對(duì)較多，為完成指標(biāo)，只能放寬對(duì)貧困生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，致使一些家庭條件較好的學(xué)生也享受了資助，不能真正有效地達(dá)到認(rèn)定工作的目的。
3.人為因素影響
在評(píng)議過程中，雖然要求評(píng)議小組的同學(xué)本著公平、公正的態(tài)度進(jìn)行評(píng)議，但是在實(shí)際操作過程中，同學(xué)之間的關(guān)系對(duì)參與評(píng)議的學(xué)生影響較大。有的同學(xué)利用各種關(guān)系及手段使自己披上“貧困生”的外衣，混入受資助的行列，致使評(píng)定工作隨意性較大，導(dǎo)致有限的資源“輪流享受”或“平均享受”的現(xiàn)象。
（三）認(rèn)定方法有待進(jìn)一步提高
目前，高校對(duì)于貧困生的界定主要參照以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生在校平均消費(fèi)水平
如果學(xué)生在校的月平均生活費(fèi)低于全校學(xué)生月平均消費(fèi)水平，可初步定為貧困生，這種方法在一定程度上能夠反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，但由于個(gè)人消費(fèi)觀念、水平和個(gè)人修養(yǎng)水平的差異，可依據(jù)性并不是很高。
2.家庭收入對(duì)比
以學(xué)生提供的家庭情況調(diào)查表上家庭人均收入與高校所在地最低生活保障線進(jìn)行對(duì)比來確定貧困生，但由于學(xué)生在提供家庭收入支出證明時(shí)，難免存在提供虛假信息現(xiàn)象，使我們?cè)谡J(rèn)定過程中無法可靠地獲取學(xué)生家庭真實(shí)情況。
3.綜合素質(zhì)對(duì)比
實(shí)際生活中，貧困生的綜合技能一般比家庭條件好的學(xué)生偏低，而在年度各項(xiàng)評(píng)優(yōu)和評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，主要依據(jù)綜合測評(píng)成績，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和參與各種活動(dòng)中，會(huì)盡所能展示自己的能力和優(yōu)勢，假貧困生往往會(huì)暴露出來，此法雖然具有一定的適用性，但不一定適用于所有學(xué)生。
4.心理特征對(duì)比
貧困生由于其特定的生活環(huán)境，一般存在自卑心理或人格上的某些缺陷。在現(xiàn)實(shí)生活中膽怯畏懼，行為上過分保護(hù)自己，又具有極強(qiáng)的自尊心，不愿主動(dòng)與其他同學(xué)交往，回避集體活動(dòng)等。我們可根據(jù)貧困生表現(xiàn)出來的共性來避免傳統(tǒng)認(rèn)定方法所帶來的弊端，可是由于輔導(dǎo)員工作繁忙，很難靜下心來觀察貧困生的這些心理特征，致使這些心理表現(xiàn)往往被忽視或不被發(fā)現(xiàn)。
二、建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的有效機(jī)制
為克服以上各種不良因素的影響，認(rèn)真研究、探索，建立一套科學(xué)、有效的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制勢在必行。
（一）落實(shí)組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視此項(xiàng)工作，按要求足額配備人員，資金、設(shè)備到位，做到職責(zé)明確。認(rèn)定過程從個(gè)人申請(qǐng)、誠信承諾、家庭情況調(diào)查表、集體民主評(píng)議、公示審核以及動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查等多方面加強(qiáng)管理和監(jiān)控，杜絕主觀和人為因素的影響。
（二）改革認(rèn)定方法，構(gòu)建困難程度評(píng)價(jià)模型
學(xué)校對(duì)困難學(xué)生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)、程序應(yīng)有明確規(guī)定，積極探索“量化測評(píng)與民主評(píng)議”相結(jié)合的困難學(xué)生認(rèn)定方法，建立“學(xué)生困難程度評(píng)價(jià)模型”。通過分析學(xué)生的家庭收入、家庭成員的健康狀況、教育支出、家庭人口、個(gè)人消費(fèi)水平、綜合素質(zhì)、個(gè)人心理特征等多項(xiàng)指標(biāo)，來確定學(xué)生的困難程度。這種指標(biāo)化的管理方式，將客觀條件與主觀認(rèn)定相結(jié)合，可大幅提高困難學(xué)生認(rèn)定的準(zhǔn)確性。
（三）全程監(jiān)控，動(dòng)態(tài)管理
首先，要先從源頭抓起。家庭情況調(diào)查表是高校認(rèn)定貧困生的首要條件和主要依據(jù)，在當(dāng)前個(gè)人信用體系尚未完全建立的情況下，盡快建立全國認(rèn)證和信用體系顯得尤為重要。因此，應(yīng)明確地方政府民政部門的責(zé)任和義務(wù)，許多鄉(xiāng)、縣級(jí)的具體工作人員沒有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)開展對(duì)這部分人員的培訓(xùn)，讓他們了解國家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策體系，了解他們所從事工作的重要意義，同時(shí)加大對(duì)提供虛假材料的懲罰和追究力度，以保證地方民政部門提供的學(xué)生家庭情況真實(shí)、有效。
第二，對(duì)認(rèn)定工作的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，合理、科學(xué)地界定貧困生。高校貧困生問題表面上反映的是高等教育大眾化的結(jié)果，其實(shí)質(zhì)則是社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的社會(huì)中下階層利益保護(hù)問題，該群體的貧困問題不僅關(guān)系到貧困大學(xué)生自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到社會(huì)階層間的有效的融合。從社會(huì)學(xué)角度看，高校貧困生的貧困不僅是經(jīng)濟(jì)上的匱乏，其更是機(jī)會(huì)和能力的被剝奪。應(yīng)根據(jù)各院貧困生實(shí)際認(rèn)定人數(shù)，同時(shí)結(jié)合專業(yè)的特殊情況，合理分配名額。強(qiáng)化認(rèn)定程序，盡力做到公開、公平、科學(xué)、合理。不斷改進(jìn)評(píng)定辦法，提高認(rèn)定結(jié)果的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。
第三，檢驗(yàn)評(píng)定結(jié)果，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。檢驗(yàn)評(píng)定結(jié)果準(zhǔn)確與否的有效方法就是家庭走訪。因此，每年按一定的比例深入困難學(xué)生家庭，全面細(xì)致地了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校資助工作和學(xué)生發(fā)展的建議，是十分必要的。同時(shí)，也可以根據(jù)調(diào)查情況對(duì)我們的評(píng)定方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，這需要人力和經(jīng)費(fèi)，只由學(xué)校資助部門的人來做會(huì)相當(dāng)困難。可以將這項(xiàng)工作推向各個(gè)學(xué)院，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及普通教職員工，使他們了解走訪貧困生家庭對(duì)于做好學(xué)校資助工作的重要意義，只要有出差機(jī)會(huì)如：開會(huì)、學(xué)習(xí)、探親、旅游等，就近就便走訪困難學(xué)生家庭，同時(shí)設(shè)計(jì)出科學(xué)、簡捷及操作性強(qiáng)的調(diào)研提綱，相信會(huì)收到很好的效果。
學(xué)校按照師市教委、總場扶貧幫困工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動(dòng)，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Ф绊憣W(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、各班主任具體落實(shí)，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)兩家，溫暖 送進(jìn)每一戶”號(hào)召，各年級(jí)先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。
二、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個(gè)貧困生都有人關(guān)愛，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學(xué)生扶貧幫困教育金發(fā)放對(duì)象，在為貧困學(xué)生送校服，為貧困學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，為民族學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，看望貧困教師，為總場季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學(xué)生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對(duì)學(xué)校還有什么特別的要求。學(xué)校還組織全體師生在班級(jí)開展扶貧幫困工作，切實(shí)斑竹貧困學(xué)生。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊(duì)交警幫助貧困學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);班級(jí)也各自負(fù)擔(dān)相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學(xué)習(xí)解
除后顧之憂。另外學(xué)校還千方百計(jì)聯(lián)系社會(huì)人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖 。
幫扶工作總結(jié)范文
20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對(duì)幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對(duì)子，雙方在上級(jí)黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對(duì)幫扶工作，取得顯著成效。現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會(huì)主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責(zé)明確。工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo);落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。
二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對(duì)幫扶工作有序進(jìn)行
良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認(rèn)真搞好摸底調(diào)查，一是堅(jiān)持不吃請(qǐng)、不擾民，決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān)，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會(huì)、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對(duì)面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動(dòng)結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。
三、制定計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施
監(jiān)獄制定了切實(shí)可行的結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，理出幫扶工作思路，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)幫扶活動(dòng)。一是開展為幫扶村“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動(dòng)。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖書100多冊(cè)，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識(shí)等，豐富群眾的精神文化生活。
四、精心組織，堅(jiān)持做好精神禮貌幫扶
在工作中，堅(jiān)持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強(qiáng)、自立意識(shí)。
1、抓好黨員干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，是做好基層各項(xiàng)工作的根本保證。針對(duì)農(nóng)村個(gè)別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)等問題，我們把黨員干部隊(duì)伍的思想和學(xué)習(xí)教育作為村級(jí)班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅(jiān)持黨員、干部學(xué)習(xí)日制度。組織黨員、干部學(xué)習(xí)政策理論、法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會(huì)黨的農(nóng)村工作政策。二是堅(jiān)持各種會(huì)議、座談會(huì)形式學(xué)習(xí)教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會(huì)議、座談會(huì)等，我們集中黨員進(jìn)行各項(xiàng)有關(guān)文件資料的學(xué)習(xí)。三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀(jì)、科技文化培訓(xùn)以及精神禮貌培訓(xùn)。
2、實(shí)行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財(cái)小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責(zé)是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強(qiáng)村組財(cái)務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責(zé)是監(jiān)督和決定村重大活動(dòng)和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實(shí)行了計(jì)劃生育系列工作、宅基地審批修建、財(cái)務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。
3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強(qiáng)了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標(biāo)語、專欄、會(huì)議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)村民進(jìn)行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。
五、工作中存在的.不足及打算
雖然我們?cè)谌飴彺褰Y(jié)對(duì)幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)工作方法簡單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟(jì)薄弱，資金困難，想為群眾多辦實(shí)事，但無經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
今后，我們將以鞏固提高先進(jìn)性教育活動(dòng)成果為動(dòng)力，以改善結(jié)對(duì)幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo)，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。使“社會(huì)主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。
幫扶工作總結(jié)范文
今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔(dān)了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對(duì)這項(xiàng)工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傾心傾力為幫扶村解決實(shí)際困難，辦實(shí)事。多次深入實(shí)際，調(diào)查研究。針對(duì)幫扶村實(shí)際困難和進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛協(xié)調(diào)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，推動(dòng)幫扶村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
一、以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)為手段，抓好幫扶措施的落實(shí)
接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項(xiàng)工作，立即召開會(huì)議商量工作對(duì)策，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的副處級(jí)干部專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并且盡快地做到了和幫扶村進(jìn)行工作對(duì)接，詳細(xì)的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會(huì)議還多次專題研究這項(xiàng)工作，將此項(xiàng)工作納入全年的工作目標(biāo)之中，加大工作推進(jìn)力度。通過深入實(shí)地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實(shí)際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，與幫扶村領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實(shí)地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實(shí)。
二、注重實(shí)效，為貧困群眾解決實(shí)際困難
走訪慰問幫扶村，年初，我們對(duì)口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊(duì)一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時(shí)帶去機(jī)關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻(xiàn)的衣物，并為30余名貧困婦女進(jìn)行了免費(fèi)體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動(dòng)共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。
3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對(duì)單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時(shí)進(jìn)行了對(duì)接。為了全面推進(jìn)幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實(shí)際出發(fā)，把幫助貧困學(xué)生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點(diǎn)任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實(shí)事。在××年5月27日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊(duì)，由市婦聯(lián)機(jī)關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生活動(dòng)。
田主席帶隊(duì)，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，到幫扶村小學(xué)，開展愛心幫扶活動(dòng)。為10名特困女學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈(zèng)了90個(gè)嶄新的大號(hào)書包，全新的運(yùn)動(dòng)服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學(xué)習(xí)體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動(dòng)。為10名貧困學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。送去學(xué)習(xí)用品、圖書近千冊(cè)，衣物500余件。
同時(shí)，市婦聯(lián)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)干部和社會(huì)各界獻(xiàn)愛心，成立的專門針對(duì)貧困學(xué)生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學(xué)“開業(yè)”，30多名貧困學(xué)生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學(xué)習(xí)生活用品。
三、協(xié)助引進(jìn)項(xiàng)目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標(biāo)，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項(xiàng)目，辦實(shí)事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導(dǎo)連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計(jì)劃。針對(duì)幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機(jī)井的實(shí)際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭取了2萬元的資金，將村小學(xué)前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對(duì)接活動(dòng)，××村和××建材制品結(jié)成了對(duì)子，通過人才、項(xiàng)目、文化對(duì)接，通過崗村聯(lián)動(dòng)、企村聯(lián)動(dòng)結(jié)對(duì)共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場等優(yōu)勢與農(nóng)村的土地、勞動(dòng)力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項(xiàng)目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動(dòng)力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進(jìn)農(nóng)村文化邁上新臺(tái)階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺(tái)。向企業(yè)家介紹當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，促進(jìn)幫扶村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
四、推動(dòng)幫扶工作常年化
我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項(xiàng)工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團(tuán)訂單培訓(xùn)，在雙城的培訓(xùn)，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費(fèi)，都為村里預(yù)留名額。培訓(xùn)在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓(xùn)中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費(fèi)介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓(xùn)后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時(shí)，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動(dòng)，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級(jí)巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動(dòng)，樹立文明新風(fēng)。
2高校貧困大學(xué)生感恩意識(shí)缺失原因分析
高校貧困生感恩意識(shí)缺失原因有很多，筆者通過走訪、座談等形式發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的主要原因有：個(gè)消極心理、家庭教育失衡、學(xué)校重物質(zhì)資助輕精神資助。
2．1個(gè)人消極心理：高校貧困大學(xué)生困難原因主要有：孤兒、單親、殘疾、軍烈屬、重病、父母離異。出生于這樣家庭的學(xué)生，生活歷經(jīng)過磨難，有的甚至非常不幸，如果在進(jìn)入大學(xué)之前心理沒有得到很好的疏導(dǎo)，沒有很好的家庭教育，他們可能會(huì)出現(xiàn)一些不良的心理狀態(tài)。有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生自卑、自傲、偏激、冷漠、多疑、仇富等消極心理，這些不良的情緒都會(huì)影響到大學(xué)貧困生知恩、感恩、報(bào)恩的健康心理。
2．2家庭教育失衡：家庭教育在個(gè)人成長過程中起著至關(guān)重要的作用，個(gè)人的生活習(xí)慣、生活態(tài)度大多形成于家庭。在貧困大學(xué)生家庭中有幾種情況較為常見：（1）父母為生計(jì)忙碌奔波，有的還在外地務(wù)工，父母與子女溝通較少，關(guān)系較為陌生。子女體會(huì)不到父母工作的辛勞，對(duì)父母的付出不能知恩。（2）父母本身的生活態(tài)度就存在著問題，不能以平常心去對(duì)待生活中遭遇的不幸，將生活的不如意都?xì)w結(jié)為社會(huì)的不公，政府的不作為。存在著仇富心理，認(rèn)為自己的貧窮是外界原因所致。（3）父母只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了子女的身心發(fā)展。中國父母的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為自己對(duì)孩子所付出的一切都是天經(jīng)地義的，只知道一味的疼愛甚至是嬌慣孩子，從不讓孩子體會(huì)父母的付出和生活的艱辛，更不指望孩子的回報(bào)，久而久之，就讓孩子形成了只知道索取卻不知道感恩的意識(shí)。
2．3學(xué)校重物質(zhì)資助，輕精神資助：各高校在開展資助工作過程中，把更多的精力用在了困難生認(rèn)定、發(fā)放補(bǔ)助的種類和形式上，有的高校還利用校友資源為在校貧困大學(xué)生爭取到了更多的資助。然而，物質(zhì)資助并不是萬能的，經(jīng)濟(jì)資助并不能從根本上幫助貧困大學(xué)生擺脫貧困，資助的真正目的是要達(dá)到育人的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)資助只是基礎(chǔ)，是開展精神資助的前提條件，沒有經(jīng)濟(jì)的支持，精神資助只能是空中樓閣。高校有關(guān)負(fù)責(zé)人不去給學(xué)生講解國家相關(guān)資助政策的由來以及資助目標(biāo)，一味地去追求受助學(xué)生的數(shù)量，受助學(xué)生獲得的金額，導(dǎo)致貧困大學(xué)生覺得獲得所有資助都是理所應(yīng)當(dāng)，進(jìn)而弱化了感恩意識(shí)的培養(yǎng)。
3高校貧困生感恩教育實(shí)踐多路徑探析
鑒于高校資助工作中存在的問題，以及大學(xué)貧困生感恩意識(shí)的缺失，本文結(jié)合筆者工作的單位來重點(diǎn)探討資助育人工作中的大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院在資助工作中不僅重物質(zhì)資助，而且更加重視精神資助，在精神資助的過程中更加重視對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。“授人以魚不如授人以漁”，以培養(yǎng)學(xué)生成才為根本，幫助學(xué)生樹立正確的感恩意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生物質(zhì)與精神的雙脫貧，促進(jìn)其健康成長。上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院在學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的上，進(jìn)行了很多有意以的探索，筆者根據(jù)自身近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了簡單梳理，并結(jié)合個(gè)人的思考?xì)w納如下，希望能對(duì)兄弟院校提供一些有效路徑略做參考。
3．1加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重心理輔導(dǎo)：由于經(jīng)濟(jì)的貧困以及家庭的變故致使一些貧困大學(xué)生產(chǎn)生了自卑、自傲、偏激、冷漠、多疑、仇富等消極心理。要喚起貧困大學(xué)生的感恩意識(shí)首先要進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院重視對(duì)貧困大學(xué)生的人文關(guān)懷，從事資助工作的老師和帶班輔導(dǎo)員們用真愛善行來喚起貧困大學(xué)生內(nèi)心沉睡的意識(shí)。輔導(dǎo)員老師通過走訪困難生、約談困難生、和困難生交朋友等行動(dòng)在精神和心理上給予他們應(yīng)有的平等與支持。“用真心來換真情”，學(xué)校老師通過人文關(guān)懷，使困難生放平心態(tài)，克服自卑心理，樂觀面對(duì)生活，逐步培養(yǎng)起感恩意識(shí)。老師們用心與貧困大學(xué)生交流，講解資助育人工作的目標(biāo)使學(xué)生逐漸體會(huì)到來自父母、國家、學(xué)校、社會(huì)、同學(xué)的各種恩情，這樣就會(huì)使貧困大學(xué)生常懷感恩之心，傳遞正能量，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)幫助過自己的人，最終使之內(nèi)化為個(gè)人的健全人格。針對(duì)貧困大學(xué)生脆弱自卑的心理，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院為每位貧困生建立了心理檔案，經(jīng)常為貧困大學(xué)生舉辦心理講座，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行摸排，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，促進(jìn)貧困大學(xué)生健康發(fā)展。
一、高校資助工作中貧困生誠信缺失的表現(xiàn)
（一）認(rèn)定過程中誠信缺失的表現(xiàn)
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定，是做好學(xué)生資助工作的前提條件，確保貧困資格認(rèn)定的真實(shí)性、貧困程度的準(zhǔn)確性是合理高效開展貧困生資助工作的基礎(chǔ)。然而，在具體的認(rèn)定過程中卻出現(xiàn)了一些不誠信的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料失真。有些民政部門對(duì)學(xué)生持有的《高校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》調(diào)查、核實(shí)不深入，把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越的學(xué)生也具有所在地民政部門開具的貧困證明。使得原始貧困證明材料失去了真實(shí)性及權(quán)威性，嚴(yán)重沖擊了貧困資格認(rèn)定的公平性。2.評(píng)議過程中弄虛作假，拉幫結(jié)派。有些學(xué)生為了能被認(rèn)定為貧困生，利用人際關(guān)系到處拉票，導(dǎo)致少數(shù)被認(rèn)定的貧困生貧困等級(jí)有誤差，甚至家庭條件優(yōu)越的學(xué)生也被認(rèn)定為貧困生。看似民主公正的認(rèn)定程序，因?yàn)椴糠謱W(xué)生的不誠信而影響了本應(yīng)公平的認(rèn)定結(jié)果。3.調(diào)整過程中惡意隱瞞，編造事實(shí)。目前，許多高校已經(jīng)對(duì)認(rèn)定的貧困生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，其出發(fā)點(diǎn)是為了準(zhǔn)確了解和掌握貧困生家庭經(jīng)濟(jì)變化狀況，以便集中有限資源高效地開展幫困工作，并對(duì)新近致貧的學(xué)生展開積極有效的幫扶資助。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難并成功建檔，幾乎沒有人愿意自動(dòng)撤檔，多數(shù)建檔貧困生刻意隱瞞家庭經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)的事實(shí)，以便可以繼續(xù)享受國家、學(xué)校給予的各項(xiàng)資助。與此形成鮮明對(duì)比的是，有大批非貧困生看到貧困生每年都有多少不等的好處，便利用貧困生調(diào)整這一機(jī)會(huì)，通過各種手段偽造貧困證明，編造著各種理由，申請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)為貧困生。直接導(dǎo)致貧困檔案的準(zhǔn)確性，嚴(yán)重影響了調(diào)檔工作的可操作性，使得學(xué)生貧困檔案的動(dòng)態(tài)管理陷于困境，阻礙資助工作的順利開展。
（二）受資助后誠信缺失的表現(xiàn)
國家助學(xué)貸款、高校獎(jiǎng)助學(xué)金是各級(jí)政府為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減輕學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)壓力而劃撥的專項(xiàng)資助。部分貧困生在享受國家助學(xué)貸款和高校獎(jiǎng)助學(xué)金的情況下，有些行為不免讓人非議。1.不當(dāng)使用所得資助。有些學(xué)生獲得貸款、助學(xué)款后，并未把這些款項(xiàng)用在正常的學(xué)習(xí)上、必要的生活上，而是用于購買電子產(chǎn)品、高檔服裝、請(qǐng)客吃飯等，甚至有學(xué)生拿這些款項(xiàng)進(jìn)行投資，攀比消費(fèi)、隨意揮霍。2.蓄意拖欠助學(xué)貸款。部分學(xué)生不按合同約定歸還助學(xué)貸款本息、還款違約，甚至還有惡意逃避還貸的行為，導(dǎo)致金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠信意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)疑。3.消極對(duì)待勤工助學(xué)。為鼓勵(lì)困難學(xué)生自主、自強(qiáng)、自立，大多高校都會(huì)設(shè)立勤工助學(xué)崗位，為困難學(xué)生提供一些有償?shù)墓ぷ鳈C(jī)會(huì)，幫助貧困學(xué)生減輕生活壓力。但是，有些貧困生根本不珍惜這種機(jī)會(huì)，對(duì)安排的崗位挑三揀四，嫌苦怕累，經(jīng)常以種種理由為托詞減少工作時(shí)間。甚至個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)工作無所謂的態(tài)度，不履行助學(xué)崗位合同單方離崗辭職，連書面申請(qǐng)都不交，導(dǎo)致社會(huì)、高校等用工單位對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生存在負(fù)面看法。[1]
二、高校資助工作中貧困生誠信缺失的原因分析
（一）審核程序不嚴(yán)謹(jǐn)、界定標(biāo)準(zhǔn)不明晰
首先，生源地民政部門提供的貧困證明由于部分工作人員調(diào)查不深入、審查不嚴(yán)格、把關(guān)不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致少數(shù)不誠信學(xué)生有機(jī)可乘。而高校受到人力、物力限制無法完全核實(shí)，進(jìn)而為不誠信學(xué)生提供了一條開具假證明、偽造假材料的途徑。其次，在貧困等級(jí)評(píng)定過程中，界定標(biāo)準(zhǔn)可操作性不強(qiáng)。評(píng)定依據(jù)的申報(bào)材料失真，沒有嚴(yán)格、明確的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)，又不能在學(xué)生中間橫向比較，導(dǎo)致貧困等級(jí)界定存在太多的主觀因素，往往需要資助管理人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)學(xué)生的普遍反應(yīng)結(jié)合申報(bào)材料確定，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生鉆空子，不能保證貧困等級(jí)絕對(duì)公平與公正。因此，科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制急需加強(qiáng)和完善。
（二）缺少監(jiān)督和懲罰機(jī)制、監(jiān)管制度落后
誠信行為的培養(yǎng)不能僅僅依靠思想政治教育途徑，合理的監(jiān)督和懲罰機(jī)制也是促進(jìn)貧困大學(xué)生誠實(shí)守信必要手段。少數(shù)學(xué)生之所以敢惡意拖欠國家助學(xué)貸款、騙取貧困生資助金，沒有嚴(yán)厲的懲罰措施是重要原因之一。對(duì)于享受資助的在校貧困大學(xué)生，老師、同學(xué)的監(jiān)督尚能起到一定作用，對(duì)于畢業(yè)離校的學(xué)生，社會(huì)監(jiān)督幾乎不存在。目前，受到電子商務(wù)等影響，部分學(xué)生的消費(fèi)具有一定的隱蔽性，輔導(dǎo)員老師和同學(xué)監(jiān)督也越來越困難。況且高校即使發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的不誠信行為，往往多做“批評(píng)教育”工作，充其量也就是紀(jì)律處分，幾乎沒有更為嚴(yán)格的處罰。嚴(yán)重缺失懲戒機(jī)制，使得少數(shù)學(xué)生在弄虛作假方面有恃無恐。
（三）部分貧困生自立精神不足，感恩教育缺失
國家和學(xué)校僅憑貧困證明就為貧困生提供無償性資助，使學(xué)生產(chǎn)生了不勞而獲的思想，被動(dòng)的等待各種助學(xué)金和困難補(bǔ)助，導(dǎo)致責(zé)任感不強(qiáng)，進(jìn)取心不足，不利于自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)。也正是這一因素，導(dǎo)致部分學(xué)生難以抵抗無償資助的誘惑，進(jìn)而偽造各種貧困證明，“冒充”家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，享受國家的無償資助。在接受資助的過程中，感恩教育沒有及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生沒有從心靈深處認(rèn)識(shí)到資助幫扶政策的實(shí)質(zhì)，把國家的資助當(dāng)成理所當(dāng)然的福利，心安理得地享受資助政策帶來的“免費(fèi)午餐”，缺乏對(duì)社會(huì)、國家和高校感恩意識(shí)，嚴(yán)重助長了不誠信行為的風(fēng)氣，使學(xué)生資助工作的質(zhì)量和效益大打折扣。
三、解決貧困生誠信缺失的對(duì)策
（一）完善貧困生認(rèn)定方法，健全貧困生管理制度
貧困生認(rèn)定不能僅依據(jù)貧困證明做出簡單判斷，而應(yīng)在定性基礎(chǔ)上進(jìn)行定量分析，建立合理可行的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。如在眾多提供貧困證明的申請(qǐng)者中，有無孤兒、單親，是否同時(shí)提供低保證明、殘疾證、下崗證、重大疾病診斷書等證明材料，再結(jié)合學(xué)生的日常消費(fèi)習(xí)慣：是否使用高檔手機(jī)、是否有高消費(fèi)等進(jìn)行量化評(píng)估，以此為依據(jù)對(duì)貧困生進(jìn)行認(rèn)定、分檔。同時(shí)，要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況材料加大力度予以調(diào)查核實(shí)，條件允許的情況下，可以去學(xué)校周邊的區(qū)縣實(shí)地了解當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)貧困認(rèn)定的學(xué)生的家庭情況。輔導(dǎo)員和班主任要深入學(xué)生生活，走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生宿舍，通過談話了解他們的生活狀況。在班級(jí)建立民主測評(píng)方案，讓同學(xué)們行使監(jiān)管的權(quán)利，對(duì)受助學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難不真實(shí)的情況進(jìn)行舉報(bào)，建立起“宿舍―班級(jí)―院系―學(xué)校”的層級(jí)認(rèn)定體系。最后，要為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立檔案，并實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，定期對(duì)各學(xué)生的家庭情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和更新。
（二）建立貧困生誠信檔案及獎(jiǎng)懲機(jī)制
建立在校大學(xué)生誠信檔案，重點(diǎn)考核評(píng)估學(xué)生在考試、申請(qǐng)助學(xué)貸款、學(xué)雜費(fèi)繳納方面的誠信行為，把考核結(jié)果作為大學(xué)生資助建檔重要依據(jù)。同時(shí)，建立高校“貧困生誠信評(píng)價(jià)平臺(tái)”，延至大學(xué)生畢業(yè)以后的工作單位，成為社會(huì)誠信體系的重要組成部分，從而架起學(xué)校與社會(huì)誠信教育的橋梁。學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)、慎重地對(duì)學(xué)生的誠信進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，把評(píng)估結(jié)果作為資助的一個(gè)重要指標(biāo)。對(duì)誠信評(píng)價(jià)結(jié)果高的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如提高補(bǔ)貼、發(fā)放證書、進(jìn)行表彰、記錄檔案等；對(duì)于誠信評(píng)價(jià)結(jié)果低的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，按照不誠信等級(jí)進(jìn)行不同的懲罰，如按量減少補(bǔ)助，甚至停止一切補(bǔ)助，在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中取消資格，取消入黨資格，并且記錄檔案等。以此來提高受資助貧困學(xué)生的誠信意識(shí)，使得更多真正貧困的學(xué)生得到更多的資助，也使得高校的資助工作能更加有效的進(jìn)行。
（三）建立權(quán)利與義務(wù)對(duì)等的有償資助模式
近些年的高校資助工作經(jīng)驗(yàn)證明，無償資助模式確實(shí)解決了部分貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難，為貧困學(xué)子的成長成才提供了強(qiáng)有力的保障。但是這種資助模式僅僅具有“輸血”功能，停留在暫時(shí)的“濟(jì)困”階段，難以起到“造血”功能，不能使貧困學(xué)生長久的遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)困境。通過建立權(quán)利與義務(wù)相適應(yīng)的有償資助模式，可以有效避免無償資助模式的缺陷，實(shí)現(xiàn)資助工作的可持續(xù)發(fā)展。首先，政府、高校等資助單位應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整獎(jiǎng)助比例，把大部分無償資助款項(xiàng)逐步轉(zhuǎn)移到勤工助學(xué)崗位的設(shè)置上，引導(dǎo)貧困學(xué)生通過勤工助學(xué)獲得報(bào)酬，以解決學(xué)習(xí)和生活的困難。其次，高校應(yīng)該積極推動(dòng)大學(xué)生“助研計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀、動(dòng)手能力強(qiáng)的貧困學(xué)子積極參與到教師的科研項(xiàng)目，資助單位單獨(dú)設(shè)置與科研教師相配套的助研經(jīng)費(fèi)。學(xué)生在助研的過程中既能得到相應(yīng)的資助，又能鍛煉科研素質(zhì)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，為就業(yè)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，每項(xiàng)公益活動(dòng)設(shè)定相應(yīng)的積分，把學(xué)生參與公益活動(dòng)的積分值作為資助檔次的重要依據(jù)。通過上述三種措施，可以避免貧困學(xué)生對(duì)“無償資助”的過度依賴，大幅提高資助資金的使用效率，增強(qiáng)資助工作的可持續(xù)性。
經(jīng)過高考的洗禮,廣大學(xué)子抱著對(duì)“象牙塔”的憧憬與渴望,來到這期盼已久而又陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的校園,讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W(xué)的大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問題,也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。
一、大一剛?cè)雽W(xué)新生普遍存在的問題
1.學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。很多學(xué)生都是第一次離開家人,來到一個(gè)陌生的環(huán)境中,到處都是陌生的面孔,再加上同學(xué)們都來自不同的地方,有城市的,也有農(nóng)村的,還有邊遠(yuǎn)山區(qū)的;有少數(shù)民族,也有漢族,生活習(xí)慣上的差異,語言上的溝通障礙,導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個(gè)陌生而又嶄新的環(huán)境。
2.自理能力差,讓他們對(duì)大學(xué)生活感到無所適從。隨著“90”后進(jìn)入大學(xué)校門,學(xué)生中的獨(dú)生子女的比例數(shù)逐年增加,他們有的在家里甚至過著衣來伸手,飯來張口的生活,被家長們視為“掌上明珠”,導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時(shí)期,雖然部分學(xué)生也寄宿在學(xué)校,但是家長們會(huì)經(jīng)常性的去學(xué)校問寒問暖,學(xué)生也經(jīng)常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。進(jìn)入大學(xué)校園后,很多事情都需要他們自己做,自己去想辦法,這種依賴性和獨(dú)立性的矛盾和反差造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀,導(dǎo)致他們對(duì)新的大學(xué)生活感到無所適從。
3.學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。我國的教育從小學(xué)到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但是大多數(shù)學(xué)校為了追求高的升學(xué)率,都采用了灌輸式的教育,完全是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較自由,主要為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授,課后還需要學(xué)生自己去查閱大量資料,總結(jié)相關(guān)的理論知識(shí),還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習(xí)慣了“灌輸式”教學(xué)的學(xué)生,面對(duì)這一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,部分大一新生感到極大的不適應(yīng),不知道自己該學(xué)什么,該怎樣去學(xué),往往表現(xiàn)為課前不知如何下手,課后無所適從,毫無頭緒。這一學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng),導(dǎo)致了部分高中時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生,期末考試好幾門不及格。
4.突然間沒有了目標(biāo)和方向。“金榜題名”是大多數(shù)學(xué)生在高中時(shí)期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標(biāo)。一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),跨進(jìn)了向往已久的大學(xué)校門,撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗,往往有一種大學(xué)生活不過如此的感覺,有些同學(xué)就此止步不前。根據(jù)我們對(duì)大一新生的調(diào)查,普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,沒有方向,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些同學(xué)感覺十年寒窗苦讀太辛苦了,現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進(jìn)大學(xué)的校門,就對(duì)自身的要求放松了,就像斷了弦的發(fā)條無論如何也繃緊不起來,失去了前進(jìn)的動(dòng)力,突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
針對(duì)上述大一新生普遍存在的問題,筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對(duì)策。
二、做好新生工作的方法和對(duì)策
1.充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學(xué)生的檔檔一定要認(rèn)真、仔細(xì),最好是把他們的特點(diǎn)特長都記錄下來,把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來,便于分班,便于分配宿舍,也便于今后對(duì)學(xué)生管理做到心中有數(shù)。
2.迎接新生,要做到“三個(gè)第一”。(1)要見好“第一”面。報(bào)道的第一天,應(yīng)該是學(xué)生最難忘的一天,新生進(jìn)入校園見到的第一個(gè)人,遇到的第一件事,都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象,更是會(huì)給他們留下深刻的印象。因此,輔導(dǎo)員要高度重視見好學(xué)生第一面,無論是衣著打扮,還是言談舉止,都要特別注意,要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報(bào)到當(dāng)天,輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學(xué)生的名字,并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會(huì)給學(xué)生留下良好的印象,還能拉近與學(xué)生的距離,讓他們感覺到輔導(dǎo)員就是他們?cè)谶@個(gè)陌生環(huán)境中的唯一親人。總之,輔導(dǎo)員與新生的第一次見面,是整個(gè)學(xué)生工作的開端,作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時(shí)間走訪學(xué)生宿舍。報(bào)道結(jié)束后的當(dāng)天晚上,輔導(dǎo)員要在第一時(shí)間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況,是否還有需要解決的困難,并和他們親切的交談,囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境,盡快結(jié)交新朋友。并告知他們?cè)谀吧沫h(huán)境中一定要注意人、財(cái)、物的安全。這樣的走訪會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖,有家的感覺,同事也讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級(jí)隊(duì)會(huì)。新生入學(xué)報(bào)到的第二天,輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級(jí)隊(duì)會(huì)。這是輔導(dǎo)員和學(xué)生最正式的第一面,因此我們一定要高度重視。級(jí)隊(duì)會(huì)的形式可以多種多樣,但切記不要一味的說教,這樣會(huì)讓學(xué)生反感,要做到既嚴(yán)肅認(rèn)真,又要生動(dòng)活潑。
3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學(xué)的第一課,通過軍訓(xùn)既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對(duì)于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來說,軍訓(xùn)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù),因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作,讓他們堅(jiān)持軍訓(xùn)。
4.組建好第一屆班委會(huì)。第一屆班委會(huì)的組建直接關(guān)系到今后班級(jí)工作的開展。因此,輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會(huì)的組建工作。班委會(huì)的成功與否在于班干部的選拔,輔導(dǎo)與可以根據(jù)實(shí)際情況采用部分任命與班級(jí)民主選舉的方式進(jìn)行。重要班干部如班長和團(tuán)支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進(jìn)行任命,其余班委成員可以通過班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。
5.做好特殊學(xué)生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對(duì)于貧困生來說,則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅,不是低人一等的條件,相反要讓他們擺脫這種陰影,轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動(dòng)力。我就曾經(jīng)對(duì)他們說過一句話,沒有生活費(fèi)了來找我,雖然我沒有多少錢,但是我盡我最大的能力去幫你們,但是你們一定要努力上進(jìn)。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學(xué)生的工作。一定要深入學(xué)生中摸底,掌握單親家庭學(xué)生、性格孤僻等學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)找他們進(jìn)行溝通交流,使他們及時(shí)的調(diào)整心態(tài),以一種積極心態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活。
經(jīng)過高考的洗禮，廣大學(xué)子抱著對(duì)“象牙塔”的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W(xué)的大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問題，也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。
一、大一剛?cè)雽W(xué)新生普遍存在的問題
1.學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。很多學(xué)生都是第一次離開家人，來到一個(gè)陌生的環(huán)境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學(xué)們都來自不同的地方，有城市的，也有農(nóng)村的，還有邊遠(yuǎn)山區(qū)的；有少數(shù)民族，也有漢族，生活習(xí)慣上的差異，語言上的溝通障礙，導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個(gè)陌生而又嶄新的環(huán)境。
2.自理能力差，讓他們對(duì)大學(xué)生活感到無所適從。隨著“90”后進(jìn)入大學(xué)校門，學(xué)生中的獨(dú)生子女的比例數(shù)逐年增加，他們有的在家里甚至過著衣來伸手，飯來張口的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時(shí)期，雖然部分學(xué)生也寄宿在學(xué)校，但是家長們會(huì)經(jīng)常性的去學(xué)校問寒問暖，學(xué)生也經(jīng)常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。進(jìn)入大學(xué)校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨(dú)立性的矛盾和反差造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對(duì)新的大學(xué)生活感到無所適從。
3.學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。我國的教育從小學(xué)到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是大多數(shù)學(xué)校為了追求高的升學(xué)率，都采用了灌輸式的教育，完全是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較自由，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授，課后還需要學(xué)生自己去查閱大量資料，總結(jié)相關(guān)的理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習(xí)慣了“灌輸式”教學(xué)的學(xué)生，面對(duì)這一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，部分大一新生感到極大的不適應(yīng)，不知道自己該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，往往表現(xiàn)為課前不知如何下手，課后無所適從，毫無頭緒。這一學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致了部分高中時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，期末考試好幾門不及格。
4.突然間沒有了目標(biāo)和方向。“金榜題名”是大多數(shù)學(xué)生在高中時(shí)期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標(biāo)。一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，跨進(jìn)了向往已久的大學(xué)校門，撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗，往往有一種大學(xué)生活不過如此的感覺，有些同學(xué)就此止步不前。根據(jù)我們對(duì)大一新生的調(diào)查，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有方向，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些同學(xué)感覺十年寒窗苦讀太辛苦了，現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進(jìn)大學(xué)的校門，就對(duì)自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條無論如何也繃緊不起來，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
針對(duì)上述大一新生普遍存在的問題，筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對(duì)策。
二、做好新生工作的方法和對(duì)策
1.充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學(xué)生的檔檔一定要認(rèn)真、仔細(xì)，最好是把他們的特點(diǎn)特長都記錄下來，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后對(duì)學(xué)生管理做到心中有數(shù)。
2.迎接新生，要做到“三個(gè)第一”。(1)要見好“第一”面。報(bào)道的第一天，應(yīng)該是學(xué)生最難忘的一天，新生進(jìn)入校園見到的第一個(gè)人，遇到的第一件事，都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象，更是會(huì)給他們留下深刻的印象。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好學(xué)生第一面，無論是衣著打扮，還是言談舉止，都要特別注意，要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報(bào)到當(dāng)天，輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學(xué)生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會(huì)給學(xué)生留下良好的印象，還能拉近與學(xué)生的距離，讓他們感覺到輔導(dǎo)員就是他們?cè)谶@個(gè)陌生環(huán)境中的唯一親人。總之，輔導(dǎo)員與新生的第一次見面，是整個(gè)學(xué)生工作的開端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時(shí)間走訪學(xué)生宿舍。報(bào)道結(jié)束后的當(dāng)天晚上，輔導(dǎo)員要在第一時(shí)間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快結(jié)交新朋友。并告知他們?cè)谀吧沫h(huán)境中一定要注意人、財(cái)、物的安全。這樣的走訪會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖，有家的感覺，同事也讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級(jí)隊(duì)會(huì)。新生入學(xué)報(bào)到的第二天，輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級(jí)隊(duì)會(huì)。這是輔導(dǎo)員和學(xué)生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。級(jí)隊(duì)會(huì)的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說教，這樣會(huì)讓學(xué)生反感，要做到既嚴(yán)肅認(rèn)真，又要生動(dòng)活潑。
3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學(xué)的第一課，通過軍訓(xùn)既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對(duì)于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來說，軍訓(xùn)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù)，因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作，讓他們堅(jiān)持軍訓(xùn)。
4.組建好第一屆班委會(huì)。第一屆班委會(huì)的組建直接關(guān)系到今后班級(jí)工作的開展。因此，輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會(huì)的組建工作。班委會(huì)的成功與否在于班干部的選拔，輔導(dǎo)與可以根據(jù)實(shí)際情況采用部分任命與班級(jí)民主選舉的方式進(jìn)行。重要班干部如班長和團(tuán)支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進(jìn)行任命，其余班委成員可以通過班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。
5.做好特殊學(xué)生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對(duì)于貧困生來說，則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動(dòng)力。我就曾經(jīng)對(duì)他們說過一句話，沒有生活費(fèi)了來找我，雖然我沒有多少錢，但是我盡我最大的能力去幫你們，但是你們一定要努力上進(jìn)。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學(xué)生的工作。一定要深入學(xué)生中摸底，掌握單親家庭學(xué)生、性格孤僻等學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找他們進(jìn)行溝通交流，使他們及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活。
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0016-02
2007年5月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，高等學(xué)校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生資助政策體系得到了較大完善。高職院校中貧困生的比例較大，為了更進(jìn)一步地幫助高職院校中貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的夢想，我國建立了從國家到地方，從政府到學(xué)校，從集體到個(gè)人的多元化的高校貧困生資助體系，主要包括國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)金、困難學(xué)生補(bǔ)助等。然而目前只有認(rèn)定為貧困生的大學(xué)生有資格申請(qǐng)以上的資助，貧困且品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生才可申請(qǐng)國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，所以公正科學(xué)的貧困生的認(rèn)定工作成為資助工作順利進(jìn)行的前提。目前在實(shí)際認(rèn)定過程中仍存在一定的問題，例如部分家庭條件良好的大學(xué)生及其家長在眼前利益的驅(qū)動(dòng)下，提供不真實(shí)的證明材料，成功申請(qǐng)各類貧困補(bǔ)助，占用名額，使真正亟待幫助的大學(xué)生受到了不同程度的影響。因此，為了能夠真正地把有限的資源發(fā)放到最有需要的同學(xué)手中，保證資助工作真正落實(shí)，高校在貧困生認(rèn)定上應(yīng)把好關(guān)。
一、高校貧困生的定義
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主要是指學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。學(xué)生需向?qū)W校申報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)困難，由學(xué)校根據(jù)有關(guān)部門設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的程序、以民主評(píng)議方式認(rèn)定。學(xué)生在申請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定時(shí)，必須提交家庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門加蓋公章予以確認(rèn)的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，證明自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。
二、高校貧困生認(rèn)定存在的具體問題
1.貧困證明的可信度。高校貧困生在認(rèn)定過程中，貧困證明是重要的參考依據(jù)之一，因此高校試圖通過證明材料來獲取學(xué)生的貧困信息，從而判定學(xué)生家庭情況是否貧困。貧困證明具有一定的真實(shí)性和參考性，但是某些大學(xué)生利用人情關(guān)系等不正當(dāng)方式獲得與其家庭情況不符的貧困證明，甚至假證明，以獲得資助。相反有些比較自卑的同學(xué)不愿意透漏自己家庭的真實(shí)貧困情況，隱瞞、虛報(bào)家庭信息。以上行為都會(huì)導(dǎo)致貧困證明有失公允，使真正應(yīng)該受到幫助的大學(xué)生喪失受到資助的機(jī)會(huì)，甚至喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。在貧困生認(rèn)定過程中，特別是在第一學(xué)年，認(rèn)定工作是在對(duì)學(xué)生的整個(gè)消費(fèi)情況、生活情況等方面不甚了解的情況下進(jìn)行，貧困認(rèn)定就只能以學(xué)生出具的家庭情況調(diào)查表，家庭情況說明書以及貧困生申請(qǐng)表作為認(rèn)定依據(jù)。貧困生申請(qǐng)表里提到的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)有：孤兒、單親、父母務(wù)農(nóng)、多子女上學(xué)、家庭遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害等，以上標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)定過程中起到了相當(dāng)大的作用。但是據(jù)部分資助工作者反映，這些標(biāo)準(zhǔn)缺乏嚴(yán)密性及科學(xué)性，很難確定他們的貧困等級(jí)。以孤兒為例，部分孤兒已受到其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社會(huì)各界的豐富資助，因其特殊身份，該部分同學(xué)會(huì)在學(xué)校繼續(xù)申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。但是據(jù)其他同學(xué)反映這部分學(xué)生配備先進(jìn)的電子產(chǎn)品，生活質(zhì)量明顯優(yōu)于一般家庭。但根據(jù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，孤兒一旦申請(qǐng)貧困補(bǔ)助，就會(huì)被定為是特困生。針對(duì)這個(gè)問題，目前資助工作者也是莫衷一是。再如，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)家庭負(fù)債情況，某同學(xué)寫上家庭欠款十幾萬，咨詢后方知該部分欠款并不是因?yàn)樽优蠈W(xué)或者親人疾病造成的，而是房貸、車貸等原因，顯然此種情況是不應(yīng)給予資助的，因此以家庭欠款作為標(biāo)準(zhǔn)是存在漏洞的。此外，每個(gè)地方對(duì)于貧困的標(biāo)準(zhǔn)存在差異，相關(guān)人員根據(jù)學(xué)生所在的整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展水平以及生活質(zhì)量的平均水平來界定，導(dǎo)致某些生活水平高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的貧困證明水分較大，學(xué)生的家庭狀況明顯高于國家界定的貧困標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，某些同學(xué)家庭狀況符合國家界定的貧困標(biāo)準(zhǔn)，但因其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體生活水平較低，而不能通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的審批獲得貧困證明。
3.評(píng)定時(shí)間有待完善。目前各高校存在較為完善的貧困生評(píng)定程序，一般是由學(xué)生提出申請(qǐng)，提供各種貧困證明，再經(jīng)班級(jí)貧困鑒定小組及班主任或輔導(dǎo)員一起調(diào)查取證，上報(bào)學(xué)校，公示合格后評(píng)定貧困生。但對(duì)于大一新生，這種評(píng)定程序就顯得很棘手。大一新生剛進(jìn)入學(xué)校，輔導(dǎo)員事務(wù)繁多，對(duì)學(xué)生各方面欠深入的了解，在此情況下進(jìn)行貧困的認(rèn)定，存在時(shí)間緊，任務(wù)重的難題。在有限的時(shí)間內(nèi)輔導(dǎo)員只能根據(jù)班級(jí)貧困小組的反饋意見，自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及手頭上學(xué)生的證明材料進(jìn)行貧困認(rèn)定，難免會(huì)出現(xiàn)評(píng)定失誤。
三、進(jìn)一步完善貧困生認(rèn)定的措施
1.加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育。學(xué)生的誠信對(duì)于貧困認(rèn)定至關(guān)重要，學(xué)生或者學(xué)生家長弄虛作假只會(huì)讓有限的資源落不到實(shí)處，對(duì)真正需要幫助的大學(xué)生造成生活及心理上的傷害。加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育，踐行社會(huì)主義榮辱觀，可以從多方面入手。首先，要把道德教育同文化教育擺在同等重要的地位。其次，在高校大力開展征信體系的建設(shè)，積極建立大學(xué)生的誠信檔案，通過一系列有效的事實(shí)以及數(shù)據(jù)來記錄大學(xué)生的誠信度。最后，在高校建立有效的誠信約束和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)弄虛作假的行為予以懲罰，比如取消其國家助學(xué)金及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的資格等。樹立大學(xué)生誠信為學(xué)，誠信為人，尊重他人的意識(shí)，此舉會(huì)對(duì)資助中的貧困生認(rèn)定起到重要的作用。
2.建立完善的貧困庫。建立貧困生庫，將貧困生的信息納入庫中，主要包括學(xué)生的個(gè)人基本信息、家庭人口、經(jīng)濟(jì)收入來源、貧困類型等。通過大一新生的家庭情況調(diào)查表獲得初始資料，后經(jīng)相關(guān)工作人員長時(shí)間考察進(jìn)一步完善認(rèn)定，最終得出成熟的資料納入貧困庫。對(duì)于某些未納入貧困庫且突遭不幸的家庭，導(dǎo)致子女無法繼續(xù)學(xué)，或者已納入貧困庫家庭的生活水平得到明顯改善，不符合國家資助標(biāo)準(zhǔn)，貧困庫及時(shí)給予增補(bǔ)及刪減。因此，我們通過建立相對(duì)穩(wěn)定的貧困生檔案，進(jìn)而采取時(shí)時(shí)更新地動(dòng)態(tài)管理方式，可真實(shí)有效地反映學(xué)生的貧困情況。
3.加強(qiáng)民主評(píng)議小組工作。民主評(píng)議小組一般由班委、宿舍代表、貧困生代表及輔導(dǎo)員組成。輔導(dǎo)員在日常工作中要調(diào)動(dòng)這些成員的積極性，深入了解貧困生的真實(shí)表現(xiàn)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能進(jìn)行走訪活動(dòng)，核實(shí)貧困生的家庭的真實(shí)情況。在評(píng)議時(shí)，始終堅(jiān)持由班級(jí)貧困鑒定小組先預(yù)評(píng)，輔導(dǎo)員把關(guān)，院系領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核的認(rèn)定原則，反復(fù)審核，保護(hù)同學(xué)的隱私，統(tǒng)一意見在班級(jí)公示待認(rèn)定名單，無異議后方可認(rèn)定，確保做到公平、公正、公開。
4.開展貧困生的社會(huì)回饋服務(wù)活動(dòng)。為了培養(yǎng)貧困生的感恩意識(shí)，高校應(yīng)積極開展貧困生的社會(huì)回饋服務(wù)活動(dòng)。社會(huì)回饋服務(wù)活動(dòng)形式可以多樣，例如到社會(huì)福利院、孤兒院等地方開展志愿服務(wù)等活動(dòng)。被認(rèn)定為貧困生且身體條件允許的學(xué)生均需參加，在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中，根據(jù)受資助學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)行考察打分，并作為來年評(píng)定的參考，以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。因此，在開展資助工作中，要多貫徹權(quán)利和義務(wù)對(duì)等以及回饋社會(huì)的思想，讓高職院校的貧困生在享受資助的同時(shí)也能成實(shí)現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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按照省扶貧開發(fā)和脫貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，3月31日至4月1日，由河北調(diào)查總隊(duì)黨組成員、赴總隊(duì)長賈寶群帶隊(duì)，赴三河市開展2017年度脫貧攻堅(jiān)工作成效考核工作，深入3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個(gè)非貧困村。入戶走訪50戶貧困戶，50戶非建檔立卡戶，召開座談會(huì)x次，座談干部x名，收回問卷x份。現(xiàn)將考核情況報(bào)告如下：
一、總體評(píng)價(jià)
根據(jù)聽取匯報(bào)、查閱資料、入戶調(diào)查、座談、現(xiàn)場檢查等情況，對(duì)三河市2017年度脫貧攻堅(jiān)工作成效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)地考核實(shí)際得分x分。
二、做法與成效
（一）講政治，高站位，不讓一人掉隊(duì)。多年來，三河市一般公共財(cái)政預(yù)算收入每年達(dá)到50億元以上，連續(xù)八年位居河北省縣級(jí)首位，連續(xù)多年是全國百強(qiáng)縣。2017年8月開展建檔立卡 “回頭看”工作后，三河市委、市政府按照省、市的工作安排部署，站在講政治的高度，堅(jiān)決落實(shí)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作各項(xiàng)要求，本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”原則，三河市著力把好入戶評(píng)估、村級(jí)評(píng)議公示、鎮(zhèn)級(jí)審核公示、信息比對(duì)、糾錯(cuò)召回等“五關(guān)”，做到應(yīng)納盡納。特別是在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上，制作了《三河市回頭看數(shù)據(jù)分析匯總表》，對(duì)貧困人口數(shù)據(jù)進(jìn)行分析復(fù)查，依據(jù)家庭實(shí)際情況，實(shí)施錯(cuò)剔召回，最終確定貧困戶685戶、2071人，識(shí)別戶數(shù)、人數(shù)均占廊坊市總數(shù)三分之一，真正做到貧困戶不落一戶、不落一人。
（二）真重視，齊上手，助推脫貧攻堅(jiān)取得成效。為推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作，三河市市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開常委會(huì)議、常務(wù)會(huì)議進(jìn)行專題研究，召開了全市動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行安排部署，市直單位、各鎮(zhèn)、幫扶責(zé)任人共計(jì)600余人參加了會(huì)議。按照既定部署，三河市四大班子領(lǐng)導(dǎo)深入到所包鎮(zhèn)，親自入村入戶核查，并召開專題會(huì)議研究貧困戶識(shí)別工作，親自分析致貧原因，親自制定幫扶措施。全市上下形成了市、鎮(zhèn)、村齊抓共管，市直部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作格局，確保了脫貧攻堅(jiān)工作順利推進(jìn)。
（三）重業(yè)務(wù)，準(zhǔn)識(shí)別，夯實(shí)脫貧攻堅(jiān)工作基礎(chǔ)。“回頭看”工作伊始，三河市從73個(gè)單位抽調(diào)483名精干力量組成工作隊(duì)，入戶做好貧困戶排查工作。為做到精準(zhǔn)識(shí)別，民政部門組織了3次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)了《政策匯編》，人手一份，做到個(gè)個(gè)都是明白人。為便于業(yè)務(wù)溝通，及時(shí)解決問題，三河市建立了“精準(zhǔn)扶貧微信工作群”，包括市鎮(zhèn)村三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)市直部門負(fù)責(zé)人共200多人，群里隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，集體研究討論實(shí)際問題，做到執(zhí)行政策不走樣。第一輪識(shí)別1838戶5840人，經(jīng)過多輪核查，共剔除1151戶3752人，避免了錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)問題發(fā)生，做到了信息識(shí)別精準(zhǔn)，為脫貧工作夯實(shí)了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
（四）定政策，重實(shí)效，提高貧困人口幸福指數(shù)。三河市根據(jù)上級(jí)政策，結(jié)合工作實(shí)際，制定了健康脫貧、社保兜底脫貧、助殘脫貧、教育脫貧、危房改造脫貧、產(chǎn)業(yè)就業(yè)脫貧六類實(shí)施細(xì)則，對(duì)脫貧專項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)拓展。特別是在教育脫貧上，根據(jù)《河北省建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助管理暫行辦法》精神，三河市制定了《建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作實(shí)施細(xì)則》，明確符合條件的建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在履行相關(guān)評(píng)選程序后，在落實(shí)國家助學(xué)金基礎(chǔ)上，三河市自2015年起建立了“三河市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)基金”，對(duì)義務(wù)教育階段建檔立卡等非寄宿家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助每生每年1500元生活費(fèi)。對(duì)從三河市公辦高中考入高等院校的應(yīng)往屆大學(xué)貧困生按大專3000元/生/年，本科5000元/生/年資助。系列實(shí)施細(xì)則的制定，明確了各類貧困人口脫貧解決措施，貧困戶根據(jù)貧困原因可直接對(duì)號(hào)入座，尋求脫貧辦法。各幫扶工作隊(duì)經(jīng)過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉掌握了各項(xiàng)幫扶措施，幫助貧困戶制定切合實(shí)際脫貧方案，確保了脫貧工作扎實(shí)有效開展。
（五）勤對(duì)接，多舉措，幫扶陽原縣盡早脫貧。三河市在積極做好本市貧困人口脫貧工作的基礎(chǔ)上，按照河北省的工作安排部署，積極與對(duì)口幫扶縣張家口市陽原縣對(duì)接，三河市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)先后六次帶領(lǐng)有關(guān)部門到陽原縣進(jìn)行走訪交流，對(duì)陽原縣需要幫扶的具體項(xiàng)目進(jìn)行溝通洽談，制定了《2017年度對(duì)口幫扶陽原縣實(shí)施意見》，落實(shí)幫扶資金3600余萬元，解決了部分危房戶改造、就業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)幫扶等實(shí)際問題。2018年，三河市又制定了年度幫扶計(jì)劃，安排預(yù)算1100余萬元，準(zhǔn)備實(shí)施敬老院維修改造、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育培訓(xùn)、衛(wèi)生醫(yī)療、技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、貧困村一對(duì)一幫扶等措施，促進(jìn)陽原縣能夠盡早脫貧。
三、問題與不足
一是三河市扶貧攻堅(jiān)工作于2017年8月才開始啟動(dòng)，由于有效工作時(shí)間短，識(shí)別的貧困人口多，工作任務(wù)繁重，造成部分檔案資料歸納不系統(tǒng)、不全面。
二是三河市貧困人口中因病、因殘人數(shù)多，缺乏勞動(dòng)力；且貧困人口布局非常分散，通過產(chǎn)業(yè)幫扶脫貧難度較大，造成通過社保兜底脫貧的比重較高。
三是雖然三河市領(lǐng)導(dǎo)高度重視脫貧攻堅(jiān)工作，通過會(huì)議部署，基層督導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任等有效措施，但仍存在著個(gè)別村街干部思想認(rèn)識(shí)不深，重視程度不夠，業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，政策把握不準(zhǔn)問題，造成有的政策不能及時(shí)落地，遲緩了貧困戶脫貧進(jìn)程。
四、意見建議
針對(duì)以上問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出建議3-5個(gè)。
1、研究思路、方法
本文針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查與問題探討分析，旨在為當(dāng)下高校加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生心理健康和思想教育層面構(gòu)建一套新的研究體系和心理健康支持體系。重點(diǎn)圍繞著探討家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康問題，包括問題的所在和形成，基于此提出相對(duì)應(yīng)的解決方式。在研究方法上，主要從三個(gè)角度來看待這項(xiàng)問題，重點(diǎn)以學(xué)校和家庭為主，主要運(yùn)用了文獻(xiàn)查閱法、分類歸納法以及理論與實(shí)踐結(jié)合的分析方法。
2、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理狀況調(diào)查分析
2.1 對(duì)象、方法
本次走訪調(diào)查，以本地的三所學(xué)校作為研究對(duì)象，包括這三所學(xué)校 12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)、15級(jí)學(xué)生。調(diào)查的方式包括走訪（以教師為主）、問卷調(diào)查（學(xué)生），專業(yè)覆蓋面比較廣，基本涵蓋了理、工、文等多個(gè)學(xué)科。通過發(fā)放調(diào)查問卷并結(jié)合著學(xué)校提供的學(xué)生資料信息來進(jìn)行，接受調(diào)查的對(duì)象樣本共1502人，詳見表1.
2.2 結(jié)果、分析
本次研究選取的樣本對(duì)象，1502名在校學(xué)生中，包括普通學(xué)生、和經(jīng)濟(jì)貧困生，這也是本文的創(chuàng)新之處。關(guān)于占到19.9% 的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在比較，詳見下述表2.
從表2中可以觀察出，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和普通學(xué)生（非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生）在人格、個(gè)性等因子指標(biāo)統(tǒng)計(jì)比較上，在專業(yè)學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)造、情感利用發(fā)揮層面上沒有較大的差異，而在性格上（內(nèi)向/外向、怯懦/果斷），和心理健康、校園生活環(huán)境適應(yīng)方面，差異顯著。
3、討論探究
3.1 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)
通過上述調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析結(jié)果，并結(jié)合著工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，簡要概述總結(jié)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)，基本表現(xiàn)如下：① 良好的自我意識(shí)與自我意識(shí)混亂并存。自我意識(shí)是每個(gè)人共有的一種思想，簡單一點(diǎn)講就是學(xué)生自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和看法，同時(shí)自我意識(shí)還是用來衡量個(gè)性的一個(gè)核心問題。在大學(xué)期間，大多數(shù)學(xué)生基本處在心理自我階段，他們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，多是依據(jù)著自己所學(xué)和所見的知識(shí)，從而獨(dú)自形成一套屬于自己的價(jià)值體系。在調(diào)查的學(xué)生中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生絕大部分都伴有一定的自我意識(shí)混亂的現(xiàn)象，也就是說他們無所正確認(rèn)識(shí)自己。② 在學(xué)習(xí)和生活心態(tài)上，樂觀和低落的情緒共存，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)和爭強(qiáng)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，但壓力也巨大。此次接受調(diào)查的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)中，超過 80% 的學(xué)生表示自己都會(huì)選擇直面困難，去克服困難，但也有近1/6的學(xué)生表示自己遇到困難時(shí)心緒混亂，很苦惱或者無奈。
3.2 心理健康問題產(chǎn)生的因素
在心理健康問題導(dǎo)因探討上，應(yīng)當(dāng)包括主觀因素和客觀因素，主觀因素也就是前面提到的學(xué)生心理特點(diǎn)，在這里重點(diǎn)介紹客觀因素。從社會(huì)角度來看，來自社會(huì)因素的影響，主要呈現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是社會(huì)文化中不良因素對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在心理上容易造成一定的困擾，并加劇學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；二是來自于社會(huì)各方給予困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助（資助），這對(duì)于很多學(xué)生而言，都會(huì)造成一定的心理影響。從學(xué)校角度來看，來自學(xué)生因素的影響，包括有學(xué)習(xí)生活壓力大、校園人際關(guān)系壓力大等。從學(xué)生家庭角度來看，來自家庭因素的影響，包括有家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生父母的文化水平、家庭成員構(gòu)成（比如兄弟姐妹等）等因素的影響。
愛心協(xié)會(huì)響應(yīng)黨的十六屆四中全會(huì)提出的以人為本、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的號(hào)召，把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為協(xié)會(huì)的根本宗旨。組織各分會(huì)、小組及廣大會(huì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的十六屆四中全會(huì)精神，特別是對(duì)黨關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)討論，掌握和諧社會(huì)六項(xiàng)基本特征，全面理解社會(huì)主義和諧社會(huì)民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序及人與自然的和諧相處深刻內(nèi)涵，討論中會(huì)員們一致認(rèn)為，黨的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的號(hào)召是上合天心，下合民意的戰(zhàn)略舉措，是一項(xiàng)偉大的社會(huì)系統(tǒng)工程，給我們構(gòu)畫出了一個(gè)無限美好的藍(lán)圖，要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，不僅政府有責(zé)任，每個(gè)公民有責(zé)任，愛心協(xié)會(huì)的宗旨更是要求每個(gè)會(huì)員進(jìn)一步增強(qiáng)構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任感、使命感，我們所做的一切工作都要緊緊圍繞這個(gè)大目標(biāo)，提高了廣大會(huì)員奉獻(xiàn)愛心的自覺性，使愛心事業(yè)充滿了活力和生機(jī)，愛心鏈接活動(dòng)開展的有聲有色，逐步讓愛形成人們的良好習(xí)慣，讓愛的陽光普照每一個(gè)角落。
二、播種愛心，收獲快樂，愛心鏈接活動(dòng)不斷深入。
自二四年開展愛心鏈接活動(dòng)以來，社會(huì)各界及廣大愛心協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)愛心事業(yè)更加關(guān)注，充滿了信心，踴躍投身到愛心鏈接活動(dòng)中，涌現(xiàn)出許多感人事跡，以各分會(huì)、小組為單位，活躍在城鄉(xiāng)各地、各社區(qū)。鄧玉芝小組每季度要到“夕陽之家”敬老院，送去食油、蔬菜和錢款，看望那些年事已高了老人，幫助他們拆洗被褥、衣裳，送去一片孝心。韓秀芬小組定期走訪社區(qū)孤寡老人，資助三個(gè)小學(xué)生免于輟學(xué)，同時(shí)還籌資請(qǐng)印刷廠印制了五千本《三字經(jīng)》、《第子規(guī)》等典籍分送五個(gè)小學(xué)校，供孩子們誦讀，以提高素質(zhì)教育。第八屆愛心獎(jiǎng)獲得者仇申燕、張志芳、唐永成把所得獎(jiǎng)金計(jì)四千元捐給愛心協(xié)會(huì)，用于特困學(xué)生。一個(gè)遠(yuǎn)在廣東的不露真實(shí)姓名的好心人捐衣服四十余件、書四十多本，通過愛心協(xié)會(huì)送到了___市特殊教育學(xué)校。當(dāng)協(xié)會(huì)得知寬甸縣長甸中心小學(xué)有特困生面臨失學(xué)時(shí)，立即送去一千二百元以解燃眉之急。當(dāng)?shù)枚忌洗髮W(xué)的特困生因籌不起學(xué)費(fèi)四處求助時(shí)，協(xié)會(huì)立即協(xié)調(diào)，終于在開學(xué)前三天為兩名特困生籌到學(xué)費(fèi)一萬元，圓了孩子們的大學(xué)夢。助人為樂已成為廣大會(huì)員的自覺行動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來各分會(huì)、小組計(jì)捐衣物一千余件、資金二十余萬元，更令人欣喜的是，一些事業(yè)有成的民營企業(yè)家踴躍參與到愛心活動(dòng)中來。東升房地產(chǎn)公司董事長王偉先生，今年為有病的大學(xué)生捐款一萬元，助貧助教捐款十七萬余元。錦繡集團(tuán)董事長鄒本剛除救助捐款五十多萬元外，還安排了二百八十多名下崗職工就業(yè)，為社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。東港市云鵬漁業(yè)有限公司總經(jīng)理資助了九名貧困學(xué)生。在奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)中機(jī)關(guān)干部不甘落后，積極參與，如國稅局稽查局長于化龍，他發(fā)動(dòng)全局干部資助八名小學(xué)生，為了使一貧困戶徹底脫貧困，他帶頭捐資購買了二十只絨山羊，使其逐步脫貧。東港市工商局 長呂茂功得知一貧困生考上大學(xué)正為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，立即組織工商局廣大干部捐款，籌資七千多元，一年多時(shí)間里他組織個(gè)體私營企業(yè)協(xié)會(huì)開展奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)，資助了二百多名學(xué)生，助學(xué)款物價(jià)值一百五十多萬元。
同時(shí)，還涌現(xiàn)出一批無私奉獻(xiàn)愛心的先進(jìn)集體，___市廣播電視局充分利用媒體輿論，為“扶貧幫困送溫暖工程”大造聲勢，組織策劃了十余次捐助活動(dòng)，籌資四十余萬幫助一百一十名大學(xué)生圓了大學(xué)夢。在全市開展的“三幫三”活動(dòng)中，定期走訪特困職工三十五戶，送去錢、糧、物合人民幣二萬多元；遼寧曙光汽車集團(tuán)股份有限公司二十年來投入公益事業(yè)贈(zèng)款六百八十多萬，今年又出資十萬元資助特殊教育學(xué)校辦學(xué)，同時(shí)接收部分學(xué)生到公司就業(yè)，現(xiàn)在共安排殘疾人職工四百九十多名；___市郵政局領(lǐng)導(dǎo)十分重視愛心活動(dòng)的開展，號(hào)召職工人人參與，提倡少吸一盒煙，少買一盒化妝品，省下錢為扶貧幫困獻(xiàn)一份愛心，一年來，全體職工捐資三萬四千多元送到貧困戶手中，為寒門學(xué)子捐了四千八百多元，形成了一個(gè)獻(xiàn)愛心全體職工人人參與的局面；___市網(wǎng)通分公司組織廣大職工積極參與“送溫暖獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)中，幾年來，公司為特困戶捐二十一萬余元，捐物一萬五千多件，并幫助特困生三十二人，捐助資金五萬八千余元。目前已初步形成了社會(huì)各界積極參與的扶貧濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛心的局面，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)大目標(biāo)，愛心事業(yè)的道路越走越寬。
三、愛心家政獻(xiàn)愛心，為下崗職工排憂解難。
愛心協(xié)會(huì)為了解決下崗職工再就業(yè)問題，成立了愛心家政服務(wù)中心，本著“熱情服務(wù)，誠實(shí)守信，尊重雇主，關(guān)照工人，排憂解難，奉獻(xiàn)愛心”服務(wù)宗旨，深受雇主和求職人員信賴，工作人員滿懷愛心，接待雇主熱情周到，設(shè)身處地的為他們著想，盡量滿足他們的要求。對(duì)求職者則滿腔熱情，安慰鼓勵(lì)他們，根據(jù)他們的工作經(jīng)驗(yàn)、能力和個(gè)人要求，千方百計(jì)為他們找到合適的家政服務(wù)崗位，盡量使雙方滿意，皆大歡喜。如一位五十多歲的獨(dú)身婦女，要找一個(gè)負(fù)責(zé)吃住的雇主，家政服務(wù)中心的工作人員費(fèi)了許多周折才在某部干休所找到了一個(gè)家政服務(wù)崗位，并搭乘出租車親自送到雇主家才放心。對(duì)已安排上崗的家政服務(wù)人員遇到困難，家政服務(wù)中心的工作人員立即走訪，聽雇主的反映、要求，及時(shí)提示家政服務(wù)人員應(yīng)注意的事項(xiàng)，幫助他們與雇主溝通，搞好關(guān)系，家政服務(wù)人員受了委屈也都到服務(wù)中心“訴苦”，把服務(wù)中心當(dāng)成了“家”，一年來，接待求職二百八十多人次，接待用工二百九十多人次，安排出工二百三十多人次，為下崗職工再就業(yè)盡職盡責(zé)，深受雇主和求職人員的好評(píng)。
四、“五洲愛心網(wǎng)”聯(lián)五洲，讓愛心事業(yè)走遍天下。
市愛心協(xié)會(huì)主辦的“五洲愛心網(wǎng)”由海華出資支持，經(jīng)五年的努力建設(shè)已成為同行業(yè)領(lǐng)先的主導(dǎo)網(wǎng)站，以傳播愛心為已任，始終堅(jiān)持正確的政治方向，把同志關(guān)于“以科學(xué)觀念武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品教育人。”作為網(wǎng)站的基本指導(dǎo)思想，文化包裝，高雅新穎。開辟了“愛心書屋”欄目，展示“論語”、“第子規(guī)”等集中體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的典籍，同時(shí)把有代表性的名畫、書法、對(duì)聯(lián)輸入網(wǎng)頁，即可欣賞又實(shí)用，以滿足不同層次人群的需要。網(wǎng)頁及時(shí)更新，每月出二期愛心協(xié)會(huì)工作簡報(bào)，及時(shí)把無私奉獻(xiàn)愛心的先進(jìn)人物事跡輸入網(wǎng)站，傳播愛心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，通過“論壇”欄目及時(shí)掌握求助信息。為加強(qiáng)與各地愛心慈善機(jī)構(gòu)及其網(wǎng)站之間的合作，把社會(huì)上致力于愛心事業(yè)的組織聯(lián)系起來，以弘揚(yáng)愛國主義、人道主義精神，使愛心事業(yè)形成合力、壯大慈善愛心事業(yè)。“五洲愛心網(wǎng)”發(fā)出組建五洲愛心聯(lián)盟的倡議，以便互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，資源共享，倡議一經(jīng)發(fā)出，即得到了有關(guān)網(wǎng)站的響應(yīng)，“廣西愛心網(wǎng)”、“平原市愛心助學(xué)網(wǎng)”等十余個(gè)網(wǎng)站先后加盟，使“五洲愛心網(wǎng)”更有活力，不斷擴(kuò)大影響，每日點(diǎn)擊率都三千次以上，成為同行業(yè)的主流網(wǎng)站。
五、展示___市精神文明建設(shè)豐碩成果，辦好每年一度的愛心表獎(jiǎng)大會(huì)。
在市領(lǐng)導(dǎo)和各部門及社會(huì)各界的大力支持下，今年三月五日成功舉辦了第八屆“鳳城老窖杯”愛心獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì)。十一名對(duì)愛心事業(yè)有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物予以表彰，同時(shí)還有六個(gè)單位榮獲奉獻(xiàn)愛心先進(jìn)集體稱號(hào)，市領(lǐng)導(dǎo)出席了頒獎(jiǎng)晚會(huì)并親自為先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)勝單位頒了獎(jiǎng)，晚會(huì)自始至終洋溢著對(duì)愛心事業(yè)、對(duì)奉獻(xiàn)愛心的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)勝單位尊敬和愛戴之情，他們幫貧濟(jì)困，無私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著每一個(gè)人，他們每一個(gè)都有一串動(dòng)人的故事，集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和當(dāng)今的時(shí)代精神，有很強(qiáng)的示范性，___市愛心協(xié)會(huì)也因此獲得了___市委、市政府授予精神文明建設(shè)載體創(chuàng)新獎(jiǎng)。
六、明年工作設(shè)想。
