先進(jìn)交流發(fā)言材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇先進(jìn)交流發(fā)言材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、落實(shí)專責(zé)，力促支部黨建人人有責(zé)

始終堅(jiān)持把抓好黨建作為最大的政績(jī)，把壓實(shí)責(zé)任作為加強(qiáng)支部建設(shè)的“牛鼻子”來抓，推動(dòng)形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴(yán)格落實(shí)支部書記、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。二是把黨建任務(wù)細(xì)化為項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項(xiàng)富有特色的黨建工作舉措，被機(jī)關(guān)黨委評(píng)為“A+”等次。實(shí)行黨建任務(wù)項(xiàng)目化，明確任務(wù)書、時(shí)間表、路線圖。定期對(duì)黨建任務(wù)完成情況進(jìn)行督辦，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保各項(xiàng)黨建任務(wù)落到實(shí)處。三是把黨建要求落實(shí)在日常。堅(jiān)持周一例行的室務(wù)會(huì)前支部會(huì)制度，堅(jiān)持在月度、季度工作計(jì)劃和總結(jié)中強(qiáng)化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實(shí)。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績(jī)登記制度，通過集中晾、曬、評(píng)、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長(zhǎng)，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅(jiān)持發(fā)揮X職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員專長(zhǎng)，持續(xù)加強(qiáng)理論武裝，實(shí)現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進(jìn)”“兩提高”。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實(shí)行“三分三合”實(shí)戰(zhàn)型文稿點(diǎn)評(píng)工作法，對(duì)重要文稿實(shí)行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點(diǎn)評(píng)的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點(diǎn)評(píng)X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》，并進(jìn)行測(cè)試，促進(jìn)入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡(jiǎn)報(bào)，明確專人對(duì)每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點(diǎn)等進(jìn)行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺(tái)，推薦優(yōu)秀文章，隨時(shí)互動(dòng)交流。二是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅(jiān)持每周例行學(xué)習(xí)制度，對(duì)中央的新精神第一時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)省委、省紀(jì)委的重要會(huì)議精神第一時(shí)間傳達(dá)，對(duì)新黨規(guī)和重要文件第一時(shí)間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)集中學(xué)習(xí)效果。去年以來，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時(shí)，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅(jiān)持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅(jiān)持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來，累計(jì)起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。

篇（2）

調(diào)解細(xì)雨潤(rùn)民心，一心為民顯真情安徽省當(dāng)涂縣人民法院博望法庭

（20__年11月）

當(dāng)涂縣人民法院博望法庭位于馬鞍山市東部，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)毗鄰。轄區(qū)博望鎮(zhèn)系“國(guó)家級(jí)星火技術(shù)密集區(qū)”、“全國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)鎮(zhèn)”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)東西合作示范區(qū)”、“中國(guó)刃具第一鎮(zhèn)”、“中國(guó)剪折機(jī)床第一鎮(zhèn)”。博望法庭始建于1993年，現(xiàn)有正式干警5人，聘用人員3人，轄區(qū)面積133平方公里，人口9萬。近年來，我庭以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“公正與效率”工作主題，以人民滿意為目標(biāo)，以爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范化法庭為動(dòng)力，積極努力地開展審判工作，充分發(fā)揮審判職能作用，為轄區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了有效的司法保障。受到了黨委、政府和上級(jí)法院的充分肯定。我庭是馬鞍山市第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化人民法庭，連續(xù)多年被當(dāng)?shù)卣u(píng)為先進(jìn)集體，多次被馬鞍山市委政法委、馬鞍山市中級(jí)人民法院評(píng)為“先進(jìn)集體”、“模范法庭”、“人民滿意的政法單位”，20__年被省高院授予“省規(guī)范化人民法庭”榮譽(yù)稱號(hào)。我庭法官李明曾獲“全國(guó)青年法官標(biāo)兵”，并兩次榮記個(gè)人一等功，法官胡敏連續(xù)兩屆被評(píng)為“全國(guó)人民滿意的好法官”，他們的先進(jìn)事跡曾被國(guó)家、省、市眾多媒體宣傳報(bào)道，一些媒體親切地贊譽(yù)他們是“勇創(chuàng)亮麗風(fēng)景的法官群體”。

多年來，我庭根據(jù)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，我庭在審判工作中堅(jiān)持始終把調(diào)解作為解決各種民事糾紛的首選方式，不斷擴(kuò)大調(diào)解適用率，提高調(diào)解結(jié)案率，取得了良好的法律效果和社會(huì)效果。20__年以來，我庭共審結(jié)各類案件1885件，其中以調(diào)解和撤訴方式結(jié)案的為1546件，占案件總數(shù)的近90。由于調(diào)解工作有效運(yùn)用，20__年以來，我庭連續(xù)五年結(jié)案率100，年執(zhí)行標(biāo)的額超百萬元，法官人年均審執(zhí)案件超百件。連續(xù)五年呈現(xiàn)出無錯(cuò)案、無重審、無再審、無申訴、無上訪、無抗訴、無民轉(zhuǎn)刑、無超審限的“八無”佳績(jī)。受到了訴訟當(dāng)事人，廣大人民群眾的廣泛好評(píng)。總結(jié)我庭調(diào)解工作做法，主要有以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化調(diào)解理念，充分認(rèn)識(shí)做好訴訟調(diào)解工作的重要意義。

我庭轄區(qū)的博望鎮(zhèn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)。近年來隨著當(dāng)?shù)卣猩桃Y力度加大，民營(yíng)企業(yè)的總數(shù)和規(guī)模進(jìn)一步增長(zhǎng)、擴(kuò)大。與此同時(shí)，各種矛盾和糾紛也不斷增多，并呈現(xiàn)多樣性、尖銳性和復(fù)雜性。許多糾紛如果不能及時(shí)疏導(dǎo)和化解，就可能演變?yōu)椋踔良せ癁樾淌掳讣绊懮鐣?huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為及時(shí)解決好各類糾紛，化解社會(huì)矛盾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，我們充分認(rèn)識(shí)調(diào)解在及時(shí)有效解決矛盾糾紛方面價(jià)值和作風(fēng)切實(shí)強(qiáng)化調(diào)解意義，依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》、最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問題的規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持“能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判、判調(diào)結(jié)合”的原則，把調(diào)解作為審判工作的重點(diǎn)來抓，盡最大可能通過訴訟調(diào)解的方式解決矛盾糾紛，取得了明顯的工作成效。

總結(jié)訴訟調(diào)解的價(jià)值和功能，我們覺得主要有以下幾個(gè)方面：一是可以減少訴訟程序的對(duì)抗性，有利于在解決民事糾紛時(shí)維護(hù)雙方當(dāng)事人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和友好關(guān)系；二是可以最大限度的優(yōu)化糾紛解決程序的效益，快速、簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)地解決糾紛，緩解當(dāng)事人的訟累，降低訴訟成本，達(dá)到辦案的法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一；三是有利于當(dāng)事人充分行使處分權(quán)，發(fā)揮民事訴訟中當(dāng)事人的程序主體性作用，實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人的私法功能；四是調(diào)解協(xié)議以合意為基礎(chǔ)，易于為當(dāng)事人實(shí)際履行，從而避免和減少執(zhí)行中的困難，實(shí)現(xiàn)調(diào)解與執(zhí)行的有機(jī)統(tǒng)一；五是在實(shí)體法律規(guī)范不夠完善和健全的情況下，當(dāng)事人可以通過調(diào)解中的協(xié)商和妥協(xié)，以探索“雙贏”的審理結(jié)果。

二、強(qiáng)化調(diào)解職能，努力將調(diào)解貫穿于審判工作的全過程

我庭歷來以實(shí)現(xiàn)審判公正為工作目標(biāo)，督促干警嚴(yán)格按照審判流程高質(zhì)高效調(diào)解辦案，強(qiáng)調(diào)不論遇到多大的干擾阻力，始終保持法律的“天平”永不傾斜，

一是快立案，優(yōu)接待，為開展調(diào)解工作奠定良好基礎(chǔ)。為做到親民、便民、利民，我庭在快速立案的同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)來庭當(dāng)事人做到“一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一盆清水洗塵、一杯茶水解渴，一本便民訴訟指南、一個(gè)備用藥箱救急”。在接待中嚴(yán)格遵守《法官文明用語忌語》的規(guī)定，用熱忱的態(tài)度，創(chuàng)造以人為本的良好環(huán)境。五年來，我庭干警堅(jiān)持駐庭工作制，堅(jiān)持節(jié)假日值班制，是名副其實(shí)的“假日法庭”，有效方便了當(dāng)事人。同時(shí)，我庭堅(jiān)決杜絕有事不辦，有問不答及其“冷、橫、硬、推”等不良現(xiàn)象發(fā)生，被人民群眾親切地稱之為“誠開綠色通道的法庭”。通過落實(shí)司法為民的各項(xiàng)措施，拉近了法官與當(dāng)事人的距離，為下一步開展調(diào)解工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二是快送達(dá)，找時(shí)機(jī)，做好庭前調(diào)解。庭前調(diào)解對(duì)于緩和當(dāng)呈人矛盾，訊速解決糾紛具有十分重要的意義。即使調(diào)解達(dá)不成協(xié)議，也可為以后調(diào)解打下基礎(chǔ)。因此我庭高度重視庭前調(diào)解，對(duì)一些爭(zhēng)議不大的案件，迅速送達(dá)受理、應(yīng)訴通知書。并抓住時(shí)機(jī)開展調(diào)解 工作，取得了明顯成效。20__年農(nóng)歷春節(jié)前夕，被告許某因相鄰?fù)恋厥褂脵?quán)糾紛用雜物將原告徐某的新建樓房的大門堵起，被告的過激措施有悖于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，也引起了原告的強(qiáng)烈不滿，此案適逢春節(jié)將至，一起“民轉(zhuǎn)刑”案件極有可能發(fā)生，為止訴息爭(zhēng)，我庭法官連夜趕往上海向剛到上海閔行區(qū)的徐某送達(dá)應(yīng)訴通知書，并通過被告妻女做被告的思想工作，闡明利害關(guān)系后，抓住有利時(shí)機(jī)勸說被告主動(dòng)拆除推放物，在法官的耐心勸說下，徐某感動(dòng)了，兩家人最終握手言和，一起隨時(shí)可能激化的矛盾得到了有效化解。

三是明事實(shí)，析責(zé)任，做好當(dāng)庭調(diào)解。庭審中，法官們注意將調(diào)解的思想貫穿法庭調(diào)查、舉證、質(zhì)證、法庭辯論等每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓當(dāng)事人充分認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，明確調(diào)解解決糾紛的益處，同時(shí)，抓住庭審中出現(xiàn)的各種調(diào)解機(jī)會(huì)，促成當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解協(xié)議。如原告張某與被告余某離婚糾紛一案，庭審時(shí)主審法官考慮到被告從20__年開始患有偏執(zhí)型精神分裂癥，多次治療未能痊愈。為維護(hù)被告的合法權(quán)益，法庭庭審休庭時(shí)，主審人抓住原告顯露的對(duì)被告的愧疚和同情之心，進(jìn)一步地對(duì)其擺事實(shí)，講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，最終促使雙方當(dāng)事人順利達(dá)成了調(diào)解協(xié)議，并對(duì)調(diào)解方案感到十分滿意。

四是慎判決，重效果，做好庭后調(diào)解。對(duì)庭審對(duì)抗激烈，當(dāng)時(shí)難以調(diào)解和好的案件，我們采取庭審后讓當(dāng)事人冷靜思考一段時(shí)間，權(quán)衡利弊后，再抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行調(diào)解，從而使一些案件又得以調(diào)解成功。原告甘某訴被告楊某人身損害賠償糾紛一案，被告是江蘇省潥水縣人，在當(dāng)涂縣博望鎮(zhèn)打工，為上班方便，借款購買了摩托車一輛，既無牌照也無駕照。20__年6月30晚，被告駕駛摩托車迎面將原告撞倒致原告右踝部受傷。庭審時(shí)雙方?jīng)]有達(dá)成調(diào)解協(xié)議。考慮到楊某系聾啞人，且實(shí)際履行能力有限，因此我們沒有簡(jiǎn)單地就案辦案，一判了之，而是先讓當(dāng)事人冷靜思考一段時(shí)間，再進(jìn)一步深入細(xì)致做調(diào)解工作，使雙方達(dá)成了協(xié)議，被告賠償原告損失1000元。

三、探索調(diào)解方法，靈活運(yùn)用多種調(diào)解技巧止訴息爭(zhēng)

我庭在自愿、合法原則下靈活運(yùn)用多種調(diào)解方法進(jìn)行訴訟調(diào)解，努力實(shí)現(xiàn)雙贏的調(diào)解價(jià)值與功能。實(shí)踐中經(jīng)過多年的摸探總結(jié)出“委托調(diào)解法”、“律師和解法”、“正反調(diào)解法”、“模糊調(diào)解法”、“分步調(diào)解法”等多種調(diào)解方法，有效化解了當(dāng)事人之間的矛盾糾紛。

一是重協(xié)商，做好委托調(diào)解。為多渠道開展調(diào)解工作，我們積極嘗試委托調(diào)解，有效發(fā)揮基層組織、模范人物、德高望重的知名人士在化解矛盾、止訟息爭(zhēng)、節(jié)約訴訟資源等方面的作用。今年以來，我庭根據(jù)最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問題的規(guī)定》和市中院《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)民事案件訴訟調(diào)解工作的若干意見》，針對(duì)案件的具體情況，邀請(qǐng)與當(dāng)事人有特定關(guān)系，或者與案件有一定聯(lián)系的有關(guān)單位和組織以及其他有利于做好調(diào)解工作的單位與個(gè)人幫助法院做好思想疏導(dǎo)，取得了良好的效果。

二是多溝通，促成律師和解。對(duì)于雙方當(dāng)事人聘有律師或訴訟人的案件，我庭首先做好人工作，通過人做好勸解，進(jìn)而有效解決當(dāng)事人間的紛爭(zhēng)。如20__年原告民營(yíng)企業(yè)安徽省林云公司訴被告夏某機(jī)床買賣合同貨款糾紛案，因林云公司生產(chǎn)的WY型機(jī)床存在質(zhì)量問題，被告夏某拒不履行付款義務(wù)，我庭及時(shí)將案件調(diào)解意向與雙方律師溝通，兩方律師分別召集原、被告家人進(jìn)行協(xié)商，林云公司主動(dòng)到被告處維修好機(jī)床，被告夏某隨后給付了全部貨款。

三是分責(zé)任，適用正反調(diào)解。對(duì)于當(dāng)事人雙方都有過錯(cuò)的糾紛，主審法官針對(duì)這種糾紛及時(shí)分清各自的責(zé)任，運(yùn)用正反調(diào)解法進(jìn)行調(diào)解。如袁某與張某離婚糾紛一案中，因袁某性格怪異，經(jīng)常借口與張某無理吵鬧，張某因不能忍受袁某的怪異性格經(jīng)常在外游手好閑，不顧家業(yè)。針對(duì)這樣一起案情并不復(fù)雜的離婚案件，辦案法官及時(shí)與雙方當(dāng)事人進(jìn)行溝通，分別指出雙方當(dāng)事人的各自不足與錯(cuò)誤之處，在法官的入情入理的分析與勸說下，雙方當(dāng)事人均認(rèn)識(shí)到了各自的不足，并分別向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯(cuò)誤，從而妥善處理了這一起離婚糾紛案件。

四是重情理，采取模糊調(diào)解。針對(duì)一些贍養(yǎng)、繼承類糾紛案件，我庭注重當(dāng)事人之間的情義，在合法的前提下，通過談化法律責(zé)任的方法，采取模糊調(diào)解法化解矛盾。如許林與其子許志定贍養(yǎng)糾紛案中，我庭法官通過走訪了解到許林與其子許志定關(guān)系一直很好。只是由于許志定發(fā)生了意外情況而不能履行贍養(yǎng)義務(wù)，針對(duì)此種情況，我庭法官及時(shí)采用模糊調(diào)解法，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人應(yīng)該重情義，避免進(jìn)行訴訟行為，最終促使雙方當(dāng)事人又恢復(fù)了往日的父子真情。

五是明是非，進(jìn)行分步調(diào)解。針對(duì)訴訟中一次不能徹底解決糾紛的案件，我庭對(duì)雙方當(dāng)事人其中可以達(dá)成調(diào)解協(xié)議的部分糾紛先行調(diào)解，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，再行調(diào)解。如安徽省某機(jī)床廠訴張德林刀具買賣合同貨款糾紛一案，我庭先就雙方當(dāng)事人認(rèn)可的事項(xiàng)進(jìn)行先行調(diào)解，等另一事實(shí)鑒定結(jié)果出來后再進(jìn)行調(diào)解，從而避免了矛盾的長(zhǎng)期性及案件久調(diào)不決的狀況發(fā)生。

四、有效化解民間糾紛，積極指導(dǎo)基層調(diào)解組織開展工作。

一是多渠道提高調(diào)解組織的工作水平，堅(jiān)持不定期為民調(diào)人員開展專業(yè)講座，組織學(xué)習(xí)常用的法律知識(shí)和涉及民調(diào)工作的法律法規(guī)。經(jīng)常邀請(qǐng)民調(diào)組織的成員旁聽庭審，及時(shí)通報(bào)有關(guān)案件的處理結(jié)果，以提高他們的業(yè)務(wù)知識(shí)和處事能力。經(jīng)常到民調(diào)組織的所在地了解情況，手把手地幫助民調(diào)人員解決工作中遇到的難題。同時(shí)，我庭按照分片分人包干的辦法，確定專人聯(lián)系民調(diào)組織，建立起轄區(qū)民調(diào)組織的網(wǎng)絡(luò)體系，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)掌握各基層組織的具體工作情況。民調(diào)人員也經(jīng)常通過電話向法庭的法官們咨詢一些法律方面的問題，法官都能熱情正確地給予答復(fù)。

二是主動(dòng)介入，在法律允許的范圍內(nèi)經(jīng)常庭外幫助基層組織化解矛盾。如博望鎮(zhèn)某村在調(diào)處農(nóng)民石某因城鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)所引起的通道使用權(quán)糾紛一案時(shí)，石某對(duì)村委會(huì)的做法頗有陳見，多次阻止施工單位正常>！開發(fā)區(qū)為其解決宅基地。針對(duì)無理要求，村民委員會(huì)不知該怎么辦，打電話向法庭求援，我庭立即派員前往該村，并幫助該村拿出合理的解決方案，使該糾紛得以順利化解。

三是支持民間調(diào)解組織工作，維護(hù)民間調(diào)解組織威信。對(duì)經(jīng)過基層民調(diào) 組織調(diào)處成功的民事糾紛反悔后訴訟來庭的，我們依據(jù)最高法院的相關(guān)司法解釋，最大限度地保護(hù)已達(dá)成的合法協(xié)議。博望鎮(zhèn)現(xiàn)有民調(diào)組織四十家，近年來，共受理民事糾紛975件，調(diào)處成功883件，調(diào)處成功率達(dá)91，真正發(fā)揮了第一道人民防線作用，使許多糾紛化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，有效地減輕了法庭的負(fù)擔(dān)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了十分重要的作用。

五、注重調(diào)解工作的延伸，強(qiáng)化執(zhí)行案件和解工作。

堅(jiān)持“以執(zhí)行工作為突破口，以執(zhí)促審，帶動(dòng)其他各項(xiàng)工作共同提高”的工作思路，著力解決陳年舊案，堅(jiān)決克服案件執(zhí)行難問題。在加大執(zhí)行力度，有效利用執(zhí)行措施的同時(shí)，積極創(chuàng)新執(zhí)行方式，將調(diào)解工作延伸到執(zhí)行之中上，努力化解執(zhí)行矛盾，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行和解結(jié)案。

篇（3）

近年來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快發(fā)展這一主題，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，把做好畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事來抓。一是成立了大中專畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管組織人事的縣委副書記任組長(zhǎng)，組織部長(zhǎng)和常務(wù)副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣政府辦、教育局、人事局、財(cái)政局、紀(jì)檢監(jiān)察等部門負(fù)責(zé)人為成員，并設(shè)立了專門的辦公室，明確專人具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作。二是將畢業(yè)生就業(yè)工作列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。我們始終把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作全縣人才工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要保證，把促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作和全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，將其列入了全縣社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。每年都適時(shí)在縣委常委會(huì)、縣政府常務(wù)會(huì)上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行討論研究，為優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是急需的專業(yè)技術(shù)人才打開了就業(yè)的“綠色通道”，既為畢業(yè)生就業(yè)提供了平臺(tái)，也為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展找到智力支持。如我縣從畢業(yè)生中錄用了幾名規(guī)劃、工程測(cè)繪、網(wǎng)絡(luò)信息等專業(yè)技術(shù)人才，為全縣城鎮(zhèn)規(guī)劃、工程評(píng)估、政府上網(wǎng)工程等工作起到了立竿見影的推動(dòng)作用。三是建立促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效機(jī)制。結(jié)合人事制度改革，我縣制定了《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的意見》，從政策上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的給予傾斜，為優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)提供了政策保障。四是把畢業(yè)生就業(yè)作為維護(hù)群眾根本利益和為群眾排憂解難的措施來抓。作為貧困縣，培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生十分不易，安置一個(gè)畢業(yè)生也非常困難。為此，我們把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的一件大事來抓，把做好這項(xiàng)工作作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“民心工程”，為群眾排憂解難的“溫暖工程”來抓。在安置條件基本一致的前提下，我們優(yōu)先安置困難畢業(yè)生，為其家庭和本人解決后顧之憂。通過安置好這些畢業(yè)生就業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)群眾的根本利益。

二、深化改革，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

第一，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)并吸納畢業(yè)生到基層就業(yè)。一是根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好農(nóng)村中小學(xué)教師資格的認(rèn)定工作，堅(jiān)決清退不合格的教師和代課教師，空出崗位吸納高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。近年來通過清退代課教師騰出崗位180多個(gè)，由大中專畢業(yè)生來補(bǔ)充。二是結(jié)合國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革、減員分流工作的逐步深入，按照國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)[1998]16號(hào)文件精神關(guān)于“新增人計(jì)劃和自然減員及其它減員空出的崗位主要用于解決大中專畢業(yè)、軍轉(zhuǎn)干部等國(guó)家指令性、政策性優(yōu)先安置人員的就業(yè)”的精神，近年來，我們從大學(xué)本科學(xué)生中擇優(yōu)錄用了20多名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，今年還面向應(yīng)往屆大中專畢業(yè)生公開招考了34名公務(wù)員（現(xiàn)正在審核階段），充實(shí)到了縣直機(jī)關(guān)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。此外，在社區(qū)建設(shè)中，我們積極鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生參與社區(qū)干部的競(jìng)聘，今年共在大中專畢業(yè)生中錄用社區(qū)干部3名。

第二，拓寬渠道，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。隨著全國(guó)上下對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的支持和鼓勵(lì)，我縣的民營(yíng)企業(yè)發(fā)展較快，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已逐漸成為接收大中專畢業(yè)生的重要渠道。為加大鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)力度，我們以勞動(dòng)力市場(chǎng)為陣地，有針對(duì)性地舉辦各種招聘專場(chǎng)洽談會(huì)，及時(shí)為民營(yíng)企業(yè)提供人事人才服務(wù)，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋。我們致力于水電開發(fā)，并吸納了30余名畢業(yè)生在水電行業(yè)中就業(yè)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)省市就業(yè)政策，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在工商、稅收等方面提供切實(shí)保障和優(yōu)惠，使自主創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的另一條重要渠道。近年來，有30余名畢業(yè)生在縣畢業(yè)生就業(yè)辦公室的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下通過各種渠道在長(zhǎng)沙、永州及桂林、張家界等地實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

第三，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，合理配置人才資源，最大限度地安排畢業(yè)生就業(yè)。針對(duì)畢業(yè)生專業(yè)需求不平衡的情況，我們加強(qiáng)了宏觀調(diào)控，將一些找不到專業(yè)對(duì)口部門接收的畢業(yè)生根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行轉(zhuǎn)行培訓(xùn)，充實(shí)到其他人才緊缺的行業(yè)中去，緩解人才供需矛盾。如我縣2001年來，從非師范類大中專畢業(yè)生中，選拔了25名有志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，進(jìn)行了教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育常規(guī)培訓(xùn)，然后充實(shí)到教育工作第一線，這樣既解決了就業(yè)壓力問題，又充實(shí)了教師隊(duì)伍。

篇（4）

面對(duì)著科學(xué)探究過程中師生共同存在著的這些不良的傾聽現(xiàn)象及其思想意識(shí)，作為一線科學(xué)教師，只有慢下腳步，找出對(duì)策，循序漸進(jìn)讓我們的師生共同形成良好的傾聽習(xí)慣，逐步提高傾聽能力。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽意識(shí)的培養(yǎng)

意識(shí)決定形態(tài)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性。在新學(xué)年接手一個(gè)新班時(shí)，教師不必急著開始上科學(xué)課，可先進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)傾聽的認(rèn)識(shí)，再通過幾個(gè)關(guān)于傾聽的話題展開討論：

（1）在科學(xué)課堂上，你認(rèn)真聽嗎？

（2）在科學(xué)課堂上，你什么時(shí)候最認(rèn)真聽？教師講解演示時(shí)？小組討論交流時(shí)或匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)？

（3）當(dāng)你發(fā)言時(shí)，同學(xué)打斷或?qū)δ愕陌l(fā)言無所謂，你有什么感受？

（4）你認(rèn)為僅僅聽到教師怎么說或同學(xué)怎樣發(fā)言就可以了嗎？

（5）在科學(xué)課堂上你是怎么傾聽別的同學(xué)的發(fā)言？

通過討論交流，學(xué)生形成了共識(shí)：“傾聽”意味著謙虛；“傾聽”意味著尊重；“傾聽”意味著同情；“傾聽”意味著不但要“聽”，而且要“會(huì)聽”。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己在傾聽方面的不足，從而明確今后努力的方向。

二、學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽意識(shí)才能落到實(shí)處。習(xí)慣的形成需要恰當(dāng)?shù)募记勺鳛橛辛Φ闹巍?/p>

（1）指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)。肢體語言最能說明一個(gè)人正處于某種狀態(tài)。如同樣教學(xué)《分離食鹽與水的方法》一課，在講解酒精燈如何使用之前，筆者讓同學(xué)們將手自然垂放在兩腿之上，眼睛注視著講臺(tái)，如果聽懂教師的講解則以微笑示意，如有不明白之處，則舉手示意。當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，則眼睛注視著說話者，思考發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)與自己的見解是否相同，自己的觀點(diǎn)是什么？不隨便對(duì)同學(xué)的發(fā)言給予否定，即使持有不同的觀點(diǎn)或意見，也要等對(duì)方發(fā)言后，舉手示意以“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說明……”等方式參與交流，讓學(xué)生既關(guān)注別人的答案又反省自己的答案，同時(shí)明白要想在科學(xué)上有所成就，就必須有“不盲從、不附和、不武斷”的科學(xué)態(tài)度。

（2）營(yíng)造課堂氛圍，激起傾聽的渴望。

實(shí)驗(yàn)材料適時(shí)呈現(xiàn)。在科學(xué)探究過程中，學(xué)生最感興趣的就是實(shí)驗(yàn)。如老話所說一棵樹上的葉子葉葉不同，人性之同各如其面。面對(duì)著實(shí)驗(yàn)材料，有些學(xué)生耐心傾聽教師的要求，有些學(xué)生則一見到材料就忍不住得東摸摸，西弄弄，他們的注意力早就被分散。因此每當(dāng)有新的實(shí)驗(yàn)器材首次使用時(shí)，教師可先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)后，再讓小組派人上臺(tái)領(lǐng)取；如果一堂課上要進(jìn)行兩項(xiàng)的探究活動(dòng)，則將后一項(xiàng)的探究材料預(yù)先備好，放在學(xué)生不易察覺的角落待會(huì)兒再取。如教學(xué)《磁極的相互作用》一課，既要認(rèn)識(shí)磁鐵能指南北方向，又要通過探究認(rèn)識(shí)到磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。在進(jìn)行第一項(xiàng)探究活動(dòng)時(shí)，筆者只給每組學(xué)生一個(gè)磁鐵，而進(jìn)行第二項(xiàng)探究活動(dòng)時(shí)，筆者則給了每組學(xué)生不同形狀的磁鐵各一對(duì)。第一項(xiàng)探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小組長(zhǎng)將材料收齊準(zhǔn)備領(lǐng)取另一組材料。這樣學(xué)生才會(huì)靜下心來傾聽同學(xué)的發(fā)言。

科學(xué)課堂充滿情趣。在調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中保持傾聽時(shí)間大多在10至15分鐘之內(nèi)。因此在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)驗(yàn)、解暗箱、問題、魔術(shù)、課件、小游戲等多種方法創(chuàng)設(shè)課堂情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望，使他們時(shí)時(shí)處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想方設(shè)法地維持學(xué)生的傾聽注意力，最大限度地推移學(xué)生的“選擇性失聰”，只要學(xué)生體驗(yàn)到成功，感覺到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，注意力就會(huì)集中，也就會(huì)認(rèn)真傾聽了。

篇（5）

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2013）

20―0059―01

一、各個(gè)成員首先應(yīng)明確分工，各盡其職

教師：確定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，設(shè)計(jì)或者幫助小組設(shè)計(jì)教學(xué)情境，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，參與小組討論，指導(dǎo)小組開展活動(dòng)，要求小組長(zhǎng)反饋情況，指導(dǎo)鼓勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，對(duì)課堂所有的活動(dòng)全面組織，做好組織者、幫助者、監(jiān)控者和參與者，及時(shí)給予學(xué)生科學(xué)的評(píng)估。

小組長(zhǎng)：按要求組織本組的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)情況，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況，向?qū)W生展示本組活動(dòng)成果，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

小組：幫助本組后進(jìn)生跟其他組進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，為本組出謀劃策，討論問題，設(shè)置情境，完成任務(wù)。

后進(jìn)生：參與小組學(xué)習(xí)。由于得到教師的鼓勵(lì)，小組的及時(shí)幫助，學(xué)習(xí)勁頭足，逐步嘗到成功的快樂。

二、 教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施合作學(xué)習(xí)

下面筆者以Senior School English Book1，Unit3 lesson3為例談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)模式的運(yùn)用。在授新課之前，教師應(yīng)先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞、課文，并試著搜集一些有關(guān)“Hiking”的資料，思考并交流What should we consider before hiking？主要過程如下：

1.單詞教學(xué)。第一步，全班學(xué)生分成大概6個(gè)小組，每組7至8人，并指定好小組長(zhǎng)，然后小組成員圍著課桌坐成一圈； 第二步，教師講解教學(xué)目的后，學(xué)生聽錄音，邊聽邊劃出聽不懂的單詞；第三步，每個(gè)小組負(fù)責(zé)尋找課文里一個(gè)自然段中的生詞，組長(zhǎng)將小組成員所寫的單詞集中，確定該段有哪些生詞，小組成員分工，查字典討論，找出讀音，明確詞意；第四步，各小組準(zhǔn)備就緒后，派一名代表在全班交流展示；第五步，各小組的組長(zhǎng)將所有生詞解釋完畢后，教師將預(yù)先準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)版本放在投影儀下，請(qǐng)學(xué)生朗讀，糾正讀音。整個(gè)教授單詞的教學(xué)過程應(yīng)不超過10分鐘，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，這樣，不僅完成了自己的任務(wù)和參與了本組的合作學(xué)習(xí)，還在交流過程中分享了其他小組的學(xué)習(xí)成果，最后的競(jìng)賽又可以把整個(gè)課堂氣氛推向，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.問題討論。由于學(xué)生課前已經(jīng)思考并交流了這個(gè)問題，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生踴躍發(fā)言，只要有想法，就應(yīng)說出來。這個(gè)過程可以采用以下幾種合作學(xué)習(xí)的方式。

話題討論式：教師要把握材料的精髓，選擇具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，以便于學(xué)生能在討論中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉語言交際能力。

探索綜合式：教師先提供給各小組一些詞匯、短語或圖片，讓學(xué)生據(jù)此做出反應(yīng)，進(jìn)行探索式的語言描述，在交流反饋后，達(dá)成共識(shí)，再組織學(xué)習(xí)新的語言材料。或者小組成員根據(jù)教師的要求事先各自準(zhǔn)備一些有關(guān)此問題的材料，在課堂上進(jìn)行組內(nèi)交流后，以小組匯報(bào)的形式與全班共同分享。

篇（6）

1、順利組織年度論文評(píng)審工作，激發(fā)教師的研究熱情

今年是我第一次組織論文評(píng)審工作，時(shí)間緊張，情況復(fù)雜，既要有學(xué)科組教師參加論文評(píng)審，又要把優(yōu)秀的高三總結(jié)一起進(jìn)行評(píng)審。我認(rèn)真熟悉工作，細(xì)心組織評(píng)審，保證論文評(píng)審工作順利完成。對(duì)222篇上交論文進(jìn)行學(xué)科組初評(píng)和科研室初評(píng)，綜合教科室評(píng)價(jià)和學(xué)科組評(píng)價(jià)的排名，選擇83篇論文進(jìn)入復(fù)評(píng)。加上從63篇高三總結(jié)中評(píng)選出的27篇，共110篇文章進(jìn)行復(fù)評(píng)，其中文科理科各45篇。經(jīng)過復(fù)評(píng)委員會(huì)的嚴(yán)格復(fù)評(píng)，評(píng)選出前100篇論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)20篇，二等獎(jiǎng)30篇，三等獎(jiǎng)50篇。從論文評(píng)審的組織來說，我覺得細(xì)心準(zhǔn)備，耐心組織，保證評(píng)審工作的順利進(jìn)行。

2、組織召開研究型學(xué)科組建設(shè)的專題研討會(huì)，集中研究學(xué)科組建設(shè)

因?yàn)殛愔魅瓮獬鰧W(xué)習(xí)，從十一月準(zhǔn)備到十二月初召開，這個(gè)研討會(huì)準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)。在準(zhǔn)備期間，我給學(xué)科組長(zhǎng)提供研討交流的主題，提供學(xué)科組建設(shè)需要挖掘的主題，指導(dǎo)他們完成學(xué)科組建設(shè)的文章。最終，研究型學(xué)科組建設(shè)研討會(huì)取得了比較好的效果，學(xué)科組長(zhǎng)的研討滲透著新理念，滲透著研究型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。如語文組在實(shí)踐中摸索出一套有本校特色的校本教研機(jī)制；生物學(xué)科組提出了“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”的教研理念；英語學(xué)科組提出了以“smart work”的理念引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)的理念；政治學(xué)科組提出了建設(shè)研究型學(xué)習(xí)型學(xué)科組的理念。目前，以研究引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)科組工作的基本理念，研究型學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)得到了廣大老師的認(rèn)可。

3、組織召開第十三屆教育科研活動(dòng)周，宣傳推廣科研成果

從大會(huì)的籌備到召開，時(shí)間緊，任務(wù)重。本來要在11月完成發(fā)言稿的采集，由于種種原因，到12月初開完學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)才基本上定下來。接下來就是緊張的科研周準(zhǔn)備，當(dāng)然其中還夾雜著其他事。如臨時(shí)決定要把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》一書與科研周大會(huì)材料一同印刷。可是當(dāng)時(shí)還沒有完成前言和相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。沒辦法，抓緊時(shí)間吧。一周時(shí)間，把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》和科研周大會(huì)材料搞定。這雖然是比較滿意，但其中也有一些遺憾，如稿子改得不精，沒有完全達(dá)到高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)。

另外緊急的還有做幻燈片，兩天時(shí)間完成書記幻燈片的制做和發(fā)言稿的修改，還要完成其他發(fā)言幻燈片的編輯和審定，真是覺得時(shí)間不夠用。但最后還是如期完成了，雖然幾個(gè)中午沒休息，但看著最后完成的作品，還比較滿意。

4、組織青年教師基本功大賽，為青年老師搭建舞臺(tái)

這幾乎是11月的主要工作，因?yàn)閺脑鲁醯呐嘤?xùn)與組織到月底上交，其中最繁瑣的就是安排教師的授課時(shí)間，其實(shí)很簡(jiǎn)單的事，但涉及到很多協(xié)調(diào)的問題，和青年教師協(xié)調(diào)，和電教人員協(xié)調(diào)，讓人焦頭爛額，每天都要在放學(xué)前確定第二天的錄課情況，再與電教進(jìn)行協(xié)商，有時(shí)一節(jié)課要打若干次電話。同時(shí)我還力爭(zhēng)到錄課現(xiàn)場(chǎng)參加錄課。最終，由于安排充分，又有學(xué)科組長(zhǎng)和骨干教師把關(guān)，38節(jié)錄像課如期完成錄制上交，并且撰寫了初評(píng)總結(jié)上交。學(xué)期末又組織青年教師參加了課件制作的比賽，保證了全員參加。

由于組織了若干次會(huì)議和活動(dòng)，目前我不懼會(huì)議，我不懼活動(dòng)，我能夠輕松自在地組織活動(dòng)，而且能夠與老師進(jìn)行輕松自在的交流，我喜歡與老師交流研討的氛圍，喜歡與他們討論他們工作中的問題與困惑。

二、在研究工作中不斷成長(zhǎng)，體會(huì)成長(zhǎng)的樂趣

1、精心打造課題成果，推廣學(xué)校的優(yōu)秀做法

課題研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，對(duì)于課題研究和課題成果我重點(diǎn)下功夫。上學(xué)期，我精心修改，著力打造的十三項(xiàng)科研成果參加區(qū)階段性研究成果評(píng)選中，有7項(xiàng)成果獲得一等獎(jiǎng)，深受區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，認(rèn)為一中的科研在領(lǐng)跑順義科研。

本學(xué)期，經(jīng)過認(rèn)真修改與打造，我們又推薦史樹芳、王樹清、趙向軍、辛加偉四項(xiàng)課題成果參加區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的申報(bào)；推薦史樹芳、李玉珍、蒙廣平、辛加偉、張福林的成果參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)第五屆教育科研成果的評(píng)選；推薦4篇論文參加XX年度北京市基教所的征文。目前結(jié)果還沒有揭曉。

我樂于在文字的推敲中下功夫，樂于在打磨文章中較真勁，看著改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果報(bào)告會(huì)的材料，我提出的“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”“智慧工作引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)”等理念，得到了大家的好評(píng)，我都覺得很快樂。

2、注重成果交流，全面展示學(xué)校風(fēng)采

成果交流是展示學(xué)校的好機(jī)會(huì)，因此，任何形式的交流我都非常重視。本學(xué)期，我參加幾次課題成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表學(xué)校參加區(qū)先進(jìn)教科室評(píng)選，做了《建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，落實(shí)“四個(gè)引領(lǐng)”》的發(fā)言，交流了我校教科室的建設(shè)情況，得到大致好評(píng)。11月14日，在楊鎮(zhèn)一中參加劉海輝的區(qū)級(jí)課題《加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，提高高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究》開題。由于我在前期進(jìn)行了細(xì)致的修改，準(zhǔn)備比較充分，我們的開題報(bào)告是最規(guī)范的，也是專家比較滿意的。11月19日，代表史校長(zhǎng)參加市級(jí)課題中期交流，同樣比較成功，而且對(duì)楊一的兩個(gè)課題和現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的和課題做了交流，談了自己的看法，得到他們的一致認(rèn)同。12月23日，代表陳主任參加科研創(chuàng)新促學(xué)科特色發(fā)展項(xiàng)目組的活動(dòng)，做了《以研究型團(tuán)隊(duì)為抓手，完善校本研究的組織機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展》的發(fā)言，交流了課題的研究成果，得到了很好的評(píng)價(jià)。最滿意的是，我現(xiàn)在能夠游刃有余地在大會(huì)上發(fā)言，說出自己的想法和看法，克服了自己的緊張情緒，這是我最高興的。

3、抓住機(jī)會(huì)高效率地工作，展示一中教科室風(fēng)采

天上不會(huì)掉餡餅，機(jī)會(huì)給有準(zhǔn)備的人。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，日常工作中，我不斷加強(qiáng)積累，保證各方面工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。如區(qū)先進(jìn)教科室的檢查驗(yàn)收，雖然我們已經(jīng)是六星教科室，雖然我們不用準(zhǔn)備也能順利進(jìn)入先進(jìn)教科室行列，但我想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，集中展示教科室的建設(shè)成果，因此，一周時(shí)間內(nèi)，我不僅整理了學(xué)校的科研檔案，而且把科研展室進(jìn)行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活動(dòng)和“xxx”的課題成果。得到了驗(yàn)收組專家的一致好評(píng)，認(rèn)為我校教科室是免檢單位。同時(shí)，為了更好地宣傳學(xué)校的科研工作，我還在此期間制作了4塊校本研究的專題展板——“建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，打造研究型學(xué)校”，在全區(qū)進(jìn)行了展示。這次成功迎檢是我最得意的一件事，因?yàn)樽陨韮r(jià)值與工作業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，效率高與質(zhì)量高達(dá)到了統(tǒng)一。

再有就是科研成果報(bào)告會(huì)的大會(huì)材料了，一周時(shí)間，我既要修改大會(huì)材料，又要全面統(tǒng)籌科研周的具體事務(wù)。陳主任又臨時(shí)通知說把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷出來，我可真著急了。印刷容易，保證質(zhì)量不容易。好在我已經(jīng)平時(shí)在電腦上完成了書稿的前期校對(duì)，所以抓緊時(shí)間，連續(xù)幾天坐在電腦前，中午都沒有休息，最終如期將大會(huì)材料和精美的《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷完成，為科研大會(huì)添了彩。

我喜歡這種快節(jié)奏的工作方式，我喜歡這種高效率的工作方式，在快節(jié)奏與高效率的工作中我體驗(yàn)了自己的價(jià)值，體會(huì)了自己的成長(zhǎng)。

4、參與社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己提升自己

XX年新課程改革以來，我參與了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)大課堂的部分活動(dòng)。本學(xué)期，面向全體高一老師和學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與講座；參與組織研究性學(xué)習(xí)展示課一節(jié)，陳惠明、馬玉梅、李穎石共同指導(dǎo)，高一1班承擔(dān)，取得了很好的效果；撰寫《科技使生活更美好――順義三高科技園區(qū)蔬香苑社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)案例》，得到市教研員的好評(píng)；參與出臺(tái)《順義一中充分利用社會(huì)資源的方案》，得到社會(huì)的關(guān)注；參與撰寫發(fā)言稿《社會(huì)大課堂，師生成長(zhǎng)的沃土》，在全區(qū)社會(huì)大課堂大會(huì)上進(jìn)行宣講。同時(shí)，為了宣傳學(xué)校的社會(huì)綜合實(shí)踐工作，我還制作社會(huì)大課堂活動(dòng)展板2塊，主題為：研究性學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)大課堂；制作研究性學(xué)習(xí)展板5塊，主題為：新課程，新平臺(tái)，走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，一起在十中召開的國(guó)家級(jí)會(huì)議上進(jìn)行了展示，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

5、關(guān)注學(xué)校全面工作，實(shí)現(xiàn)總結(jié)提煉工作與自身成長(zhǎng)的統(tǒng)一

在踏實(shí)做好本職工作的同時(shí)，我還積極關(guān)注學(xué)校的全面工作，幫助總結(jié)提升學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的研究水平。本學(xué)期，我撰寫論文如下：《以研究提升教師的生命質(zhì)量》、《關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平——順義一中XX年上半年教學(xué)質(zhì)量分析》、《走在新課程改革過程中——順義一中實(shí)施新課程總結(jié)》、《結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，新課程改革回眸——順義一中實(shí)施新課程一年來的總結(jié)》、《求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新 扎實(shí)推進(jìn)新課程改革》《學(xué)習(xí)型學(xué)校：學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者》《改革開放三十年給教師帶來的變化》《實(shí)施新課程改革 打造學(xué)校發(fā)展新平臺(tái)》《新課程改革新在哪》《圍繞學(xué)校中心工作抓黨建，抓好黨建促中心》，學(xué)期末，我如期完成了學(xué)校教科室的工作總結(jié)。正是在撰寫論文的過程中，我的思路逐漸清晰，我的認(rèn)識(shí)不斷提升。

6、參與學(xué)科組管理工作，構(gòu)建以磨課為主的學(xué)科研究模式

學(xué)科組是學(xué)校的研究組織，為了更好地促進(jìn)學(xué)科組的研究工作，本學(xué)期，組織召開了兩次全體學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)，組織學(xué)科組進(jìn)行論文的初評(píng)，組織學(xué)科組開展以磨課為主的教研活動(dòng)等。可以說，在茹書記課題的引領(lǐng)下，我校學(xué)科組的工作取得了新的進(jìn)展，學(xué)科組的活動(dòng)更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學(xué)研究取得了很好的效果。生物組的兩節(jié)市級(jí)研究課得到了廣泛好評(píng)；張福林老師到天津做示范課；吳欣歆老師到蘇州做研究課；同時(shí)各個(gè)學(xué)科組圍繞青年老師考評(píng)課和青年老師基本功競(jìng)賽展開了大規(guī)模的磨課活動(dòng)，促進(jìn)了青年老師的快速成長(zhǎng)。

7、登記科研成果，兌現(xiàn)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)

科研成果獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)教師參與科研的重要手段，本年度共登記科研成果481項(xiàng)，創(chuàng)歷史新高。學(xué)期末，我按照重新修訂的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的科研成果進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)成果321項(xiàng)，涉及144人，獎(jiǎng)勵(lì)金額56691元。由于工作的認(rèn)真細(xì)致，科研成果獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)一步到位，一次完成，沒有經(jīng)過任何的反復(fù)，大大提高了效率。

三、高效的工作帶來了研究的碩果

推薦13項(xiàng)成果參加區(qū)“xxx”課題階段性成果評(píng)選，有7項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)，3項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)。

積極參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)第21屆年會(huì)論文評(píng)選工作，有9篇獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)4篇。

我校教科室被評(píng)為順義區(qū)先進(jìn)教科室。

四、工作反思

經(jīng)驗(yàn)：

研究只有扎根于教育教學(xué)才能有生命力，如學(xué)科組工作和青年教師培養(yǎng)工作

工作要全力以赴精益求精才能有高質(zhì)量，如論文評(píng)選和研究型學(xué)科組建設(shè)

成果要用心研究反復(fù)打磨才能有上水平，如科研周的大會(huì)發(fā)言和論文推薦

生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創(chuàng)意。

不足：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要讓好文章好觀點(diǎn)成為文字垃圾

加強(qiáng)反思，不要讓好主意好點(diǎn)子成為過眼云煙

篇（7）

大家下午好。

今天站在臺(tái)上，我心中非常忐忑不安，原因有兩點(diǎn)：

第一，本年度我承辦所里的業(yè)務(wù)數(shù)量也比較少，類型比較單一，對(duì)所里業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn)和承辦來說，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他同事，所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，我感覺很突然，還再次跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行確認(rèn)，應(yīng)該讓其他同事來講。

第二，其實(shí)我不善于總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)總說我的總結(jié)是八股文。

那么今年，我就談一下與往年有所不同的地方：

14年度，我個(gè)人業(yè)務(wù)取得一定的增長(zhǎng)，類型也比較豐富，除了兩單金額較大的貨款糾紛外，還涵蓋交通事故、逾期交樓、勞動(dòng)爭(zhēng)議、刑事附帶民事賠償、民間借貸以及搶劫犯罪案件。

因之前我大部分時(shí)間從事非訴業(yè)務(wù)，因此，在遇到重大訴訟案件時(shí)，無論案件承接、談判，還是案件關(guān)鍵點(diǎn)的把握方面明顯比辦理所里案件感覺到更大的壓力，也會(huì)經(jīng)常會(huì)因此產(chǎn)生更多的焦慮。因?yàn)樵谝郧稗k理所里案件時(shí)，案件都是合伙人承接的，在辦理過程中遇到問題也都是直接向合伙人匯報(bào)并尋求幫助的。但在我辦理自有案源遇到這些問題時(shí)，合伙人特別是領(lǐng)導(dǎo)都在案件承接、關(guān)鍵點(diǎn)把握方面都給予了我無私的幫助，這也是我想講的第一點(diǎn)，資源共享。

第二點(diǎn)是，在業(yè)務(wù)辦理過程中，同事的相互配合和協(xié)作。因?yàn)闃I(yè)務(wù)辦理時(shí)間出現(xiàn)沖突等，領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)調(diào)其他同事幫我準(zhǔn)備材料，同事都給予了非常大的支持，并沒有說因此耽誤所里或自己案件的辦理，或者延長(zhǎng)了加班時(shí)間，完全體現(xiàn)了我們所“精誠合作”的建所宗旨，對(duì)此，我也對(duì)各位同事的幫忙表示真誠的感謝。

篇（8）

愛因斯坦也曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。” “科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題。科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)……”（《科學(xué)》主編路培琦語）

提出一系列的問題是探究發(fā)現(xiàn)的第一步，也是探究活動(dòng)得以開展的基礎(chǔ)。因此，提出問題是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。問題的產(chǎn)生，應(yīng)源于學(xué)生對(duì)某些事實(shí)的觀察之后，當(dāng)學(xué)生對(duì)所觀察的事物的某一方面或某一現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，問題就產(chǎn)生。研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)合適探究的問題至少具有兩個(gè)特征：這一問題必須是一個(gè)需要學(xué)生進(jìn)行解釋并且能夠?yàn)閷W(xué)生解釋的問題；這一問題必須能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。所以，我們老師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生自由大膽地提出問題，老師緊扣目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，如果學(xué)生的思路偏離了目標(biāo)，老師則及時(shí)糾編，按著既定的方向展開。

二、大膽猜想，做出假設(shè)

猜想是學(xué)習(xí)科學(xué)的翅膀，讓猜想貫穿于科學(xué)探究之中。我們把猜想比喻為黑夜中的燭光，燭光越多，夜就越亮。學(xué)生們提出的各種猜想越多，離發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論的距離就越近。猜想是帶有創(chuàng)造性的想象，它是建立在已有事實(shí)的基礎(chǔ)上，用非邏輯手段而得到的某種程度的假設(shè)。猜想是創(chuàng)新的前奏。即使猜想是錯(cuò)誤的也會(huì)為提出更多的猜想而創(chuàng)造靈感。更重要的是處理好這一環(huán)節(jié)，將避免學(xué)生思維方向的混亂，為學(xué)生自行探究、自行發(fā)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)給足時(shí)間，讓學(xué)先寫和畫自己的假設(shè)，再講自己的想法，并說明猜想的依據(jù)。

三、合作探究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、協(xié)作能力、分析并且解決問題的能力。如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認(rèn)識(shí)最終只是一無所知，或者一知半解。學(xué)生們?cè)谔岢隽烁鞣N假設(shè)后，最想做的是動(dòng)手去驗(yàn)證自己的假設(shè)。這時(shí)我們應(yīng)該讓學(xué)生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn)。我們沒有必要急于在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前就把答案告訴他們；也沒有權(quán)利在學(xué)生操作之前和操作過程中左右學(xué)生的思想，暗示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而應(yīng)放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，鼓勵(lì)學(xué)生把觀察到的都記錄下來。我們只是隨機(jī)指導(dǎo)，適時(shí)的參與，共同探究。提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料和足夠的時(shí)間。

合作探究、共同探討是科學(xué)教學(xué)中最常用的手段，在這里，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力基礎(chǔ)，選擇自己最感興趣的內(nèi)容和問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，而教師則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際相機(jī)引導(dǎo)，從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與探究活動(dòng)。在小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，使各層次學(xué)生都能根據(jù)自己的知識(shí)能力積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)過程，需要親歷探究的過程，去體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化才能在獲取成功的道路上登上一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階，獲取一次次心理上的愉悅，從而滿懷信心地主動(dòng)積極地投入到下一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。他們知道，探究學(xué)習(xí)，樂在其中。

四、匯報(bào)交流，整合信息

合作交流是小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的華彩樂章。交流就是將自己探究的結(jié)果以口頭、書面表達(dá)或派代表陳述等多種形式告訴別人、自己或本小組的探究結(jié)果。當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)手探究后，我們應(yīng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考或組內(nèi)交流的機(jī)會(huì)，幫助他們理清思路，便于他們更清晰的把探究結(jié)果表述出來。讓每個(gè)想發(fā)言的同學(xué)都有表述交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有不同看法的學(xué)生大膽地提出質(zhì)疑，把自己的觀點(diǎn)提出來與大家一起分享討論。通過分析、交流，集中大家的智慧，使每個(gè)學(xué)生所獲得的形象更加豐富和完整，并將探索中所觀察的現(xiàn)象，內(nèi)化成概念，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。教學(xué)中我們要重視學(xué)生探究、收集、掌握事實(shí)后的整理、分析工作，組織學(xué)生交流、討論，揭示現(xiàn)象與規(guī)律間的聯(lián)系，從而使感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，建立交流平臺(tái)。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)是受情緒因素的影響的，寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新、敢于交流的催化劑。只有這樣學(xué)生才能完全放松，全身心投入，才會(huì)活躍思維，才敢暢所欲言。首先要提供心理安全，允許學(xué)生犯錯(cuò)。因?yàn)椤板e(cuò)”反映的是兒童認(rèn)識(shí)階段性和遞進(jìn)性，盡管有時(shí)“錯(cuò)”的有些離譜，但“正確”正是在對(duì)這諸多“錯(cuò)”的辨析、篩選中逐步形成的。其次，要相信學(xué)生能說，多給交流的機(jī)會(huì)。不要急于把學(xué)生的思維納入老師的預(yù)設(shè)。要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和想法，不要一有學(xué)生說出你想要的現(xiàn)象，馬上停止交流，甚至再不允許別的同學(xué)發(fā)表意見。再次，要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的熱情。由于學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，考慮問題也不周全，很難把剛接觸的科學(xué)問題、科學(xué)現(xiàn)象，用完整準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。如果用嚴(yán)格、統(tǒng)一的“完美”標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的發(fā)言。那么他們的發(fā)言，將是漏洞百出。所以，要想引導(dǎo)學(xué)生自行探索科學(xué)知識(shí)，就要善于理解學(xué)生的發(fā)言，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思維。

篇（9）

各鎮(zhèn)區(qū)團(tuán)委要按照《在全市“兩新”組織中開展?fàn)巹?chuàng)“百號(hào)千手”活動(dòng)工作方案》要求，認(rèn)真履行申報(bào)程

序，積極做好“百號(hào)千手”申報(bào)，青年文明號(hào)每個(gè)鎮(zhèn)區(qū)申報(bào)單位不少于5個(gè)，青年崗位能手按照分配名額（附后）申報(bào)。推薦上報(bào)的候選單位和個(gè)人要進(jìn)行嚴(yán)格審核，集體討論決定，確保推薦質(zhì)量。原創(chuàng)：青年文明號(hào)申報(bào)單位應(yīng)為“兩新”組織中的青年集體，青年崗位能手人選原則上每個(gè)創(chuàng)建單位申報(bào)1－2個(gè)，其它“兩新”組織的青年崗位能手應(yīng)占30％以上的比例。各鎮(zhèn)區(qū)要從申報(bào)的青年崗位能手中考慮物色1－2名標(biāo)兵人選，團(tuán)市委將從中擇優(yōu)評(píng)選一批青年崗位能手標(biāo)兵。申報(bào)單位和個(gè)人需填寫申報(bào)表，撰寫字?jǐn)?shù)不超過2000字的事跡材料。材料要體現(xiàn)工作特色，主要反映活動(dòng)項(xiàng)目、組織實(shí)施情況、實(shí)際效果等，同時(shí)也要附相關(guān)宣傳報(bào)道、照片、報(bào)刊等資料，申報(bào)表和事跡材料一式2份，于2006年3月31日前報(bào)團(tuán)市委組織部（同時(shí)發(fā)送電子郵件）。

二、檢查評(píng)比

各鎮(zhèn)區(qū)申報(bào)創(chuàng)建××市青年文明號(hào)和青年崗位能手的“兩新”組織，要根據(jù)“百號(hào)千手”活動(dòng)評(píng)分細(xì)則和名額分配表，認(rèn)真進(jìn)行檢查自評(píng)和互評(píng)，確保推薦的青年集體和個(gè)人具有先進(jìn)性和代表性。團(tuán)市委將組織力量進(jìn)行檢查，請(qǐng)各鎮(zhèn)區(qū)團(tuán)委及行業(yè)要指導(dǎo)好創(chuàng)“號(hào)”單位做好總結(jié)及接受檢查準(zhǔn)備。

三、培育典型

各鎮(zhèn)區(qū)團(tuán)委要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，全面深化“百號(hào)千手”創(chuàng)建活動(dòng)，要堅(jiān)持立足基層，全面發(fā)動(dòng)；立足“兩新”組織青年，全面參與；立足共青團(tuán)，面向全社會(huì)，努力使創(chuàng)建面更加廣泛、活動(dòng)覆蓋更加到位、組建組織更加有力、培育典型更加扎實(shí)。要重點(diǎn)抓好先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響，引起社會(huì)青年的關(guān)注，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)和輻射牽引作用，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的廣泛深入開展。

四、總結(jié)交流

各基層團(tuán)委要在“兩新”組織中開展一次“百號(hào)千手”總結(jié)交流會(huì)，聽取各個(gè)青年文明號(hào)所在單位的總結(jié)發(fā)言，交流爭(zhēng)創(chuàng)“百號(hào)千手”的工作情況，進(jìn)一步加強(qiáng)“兩新”組織之間的交流聯(lián)系，及時(shí)總結(jié)“兩新”組織中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為“兩新”組織團(tuán)建工作奠定良好的基礎(chǔ)。

以上通知，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

附件：1、××市“兩新”組織爭(zhēng)創(chuàng)“百號(hào)千手”活動(dòng)評(píng)分細(xì)則

2、××市“兩新”組織青年崗位能手名額分配表

篇（10）

一、內(nèi)容與研究方法

1.主要內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)中存在的問題，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合Seminar教學(xué)模式進(jìn)行生物醫(yī)用材料課程教學(xué)方法改革。（1）教學(xué)形式。首次課時(shí)，教師將全班學(xué)生分為10組，每組3人，設(shè)組長(zhǎng)1人。采用教師講解和Seminar教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行授課，根據(jù)教學(xué)單元的內(nèi)容，將需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)部分由教師進(jìn)行講解，擴(kuò)展部分由學(xué)生針對(duì)設(shè)定問題首先在小組內(nèi)討論，然后小組代表在全班討論，最后由全體學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程以問題探究為主線，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流、相互影響的氛圍。（2）教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容將每個(gè)章節(jié)劃分為兩大模塊，即教師講授模塊與Seminar模塊。在教師講授模塊中，教師為學(xué)生介紹部分基礎(chǔ)理論和典型案例，使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)和方法。每單元授課結(jié)束后，要求學(xué)生采用小組和個(gè)人作業(yè)等不同形式就某個(gè)重點(diǎn)課題進(jìn)行調(diào)研，并在下一次Seminar課上就所調(diào)研的內(nèi)容作專題報(bào)告。在Seminar模塊中，教師引導(dǎo)討論方向，鼓勵(lì)自由發(fā)言，以及適時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)言和報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）教學(xué)內(nèi)容。設(shè)定每個(gè)單元的重點(diǎn)研討課題，并將其分解為若干個(gè)子課題，由各個(gè)小組分別完成，例如生物醫(yī)用金屬材料臨床應(yīng)用和生物醫(yī)用高分子材料發(fā)展前景等課題。

2.研究方法。（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。基于Seminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)要使教師和學(xué)生同時(shí)兼有教學(xué)者和研究者的兩重角色，師生共同圍繞一系列問題，在具體的教育情境中理解并發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這種個(gè)體化的知識(shí)是從學(xué)生個(gè)人的知覺、情感和思考中獲得的經(jīng)驗(yàn)。在派納看來這是一種個(gè)體經(jīng)歷導(dǎo)向型課程，課程理論并非將焦點(diǎn)放在外在的活動(dòng)，而是放在交互的活動(dòng)及自我、他人及課程之間的協(xié)議。[3]（2）課程定位。基于seminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)把教師和學(xué)生作為共同的教學(xué)主體，以研討方式組織教學(xué)，創(chuàng)造了既熱烈活躍又平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作。其目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的判斷能力和思考水平，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容更進(jìn)一步消化、記憶、理解、運(yùn)用和探索。（3）課程效果。基于Seminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)注重學(xué)生資料查詢能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和提高。通過Seminar教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將問題現(xiàn)狀分析、結(jié)果論證以及展望等內(nèi)容有機(jī)地組織起來，并傳遞給其他成員，進(jìn)一步提高了學(xué)生的交流能力。（4）考核方式。在原教學(xué)模式下，所有34課時(shí)都是以教師講授的方式進(jìn)行的。改革后，原來的34課時(shí)分為兩大模塊，其中教師講授模塊占16課時(shí)，Seminar模塊占18課時(shí)。課程采取過程化考核，取消原有的筆試部分，增加了Seminar考核部分。考核方法包括四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，平時(shí)作業(yè)占20%，Seminar成績(jī)占40%，課程報(bào)告占20%。此外，Seminar成績(jī)的考核由三部分組成，包括教師評(píng)分70%、其他小組代表評(píng)分20%和自我評(píng)分10%。

二、結(jié)果