土建職稱論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇土建職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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2.UG軟件在工程制圖教學中應用的影響

從各方面分析所得，UG軟件在工程制圖教學應用中的展示、操作取得了明顯的效果，而這些效果的直接影響還是師生。教師方面，理論知識不再難以表述，圖示示例一目了然，制作課件即可，大大降低了教學的困難和說教的局限性；學生方面，能夠提起學生學習的興趣，由心底里激發出學生對于工程制圖的熱愛與動手興趣，課堂上的氣氛更加輕快有趣，師生之間的互動加強，能夠更有效的提高教學質量。同時，學生的空間想象能力得到提升，對于空間的思考和思維得到鍛煉，學習效果明顯比未使用UG軟件教學更好，對于師生和教學都有利才是教學應該發展的方向，也是教育不斷改革的目的。

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一、土建工程常見的質量問題簡述

土建工程是土木工程和建筑工程的總稱，是指使用建筑材料和施工設備完成一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修的生產活動和工程技術。現時一般土建工程項目包括：房屋、道路、水務、渠務、防洪工程及交通等。

近年來，隨著土建工程的迅猛發展，建筑市場漸漸變得很不規范。突出表現為房地產業質量令人擔憂。購房現在已經成為人們生活中的一大開銷，如果房屋質量方面出現糾紛、問題。因此，建筑工程質量尤為重要，但是，在建筑施工過程中，任何一個環節、任何一個部位出現問題，都會給工程的整體質量帶來嚴重的后果。基礎施工過程中部分施工單位領導責任意識不強，盲目追求經濟效益，施工中使用不合格的建筑材料和不按規范規程要求施工給工程造成很大的質量隱患。施工過程中往往盲目急切追求節省工期和人員配置開銷，忽視分項工程質量的控制，導致大量工程質量通病的重復發生。

建筑工程及其生產的特點概括起來有以下幾點：一是產品的固定性，生產的流動性；二是產品的多樣性，生產的單件性；三是產品形體龐大、高投入、生產周期長、具有風險性；四是產品的社會性、生產的外部約束性。基于建設工程以上特點，形成了建筑工程質量本身具有以下特點：建筑工程質量受設計水平、材料好壞、施工方法先進與否、技術措施是否到位、人員素質的高低、工期等多因素的影響。

（一）用料不規范導致的質量問題

一些施工企業看重效益，不看重質量，低價購買一些不合格的材料，如地下小煉鐵廠、黑工廠生產的羅紋鋼或圓鋼，或者是從廢品回收站買來生銹鋼材，致使鋼結構強度和韌度達不到要求。這些材料用于樓房建筑，就輕易出現斷筋、開裂、墻體變形等質量問題。再有，使用的砂子雜質含量大。一些施工企業為省工錢趕進度，一是以次充好，該用石砂時不用石砂，而用價格稍低的石粉代替或摻雜部分石粉。二是砂子不上鐵篩，連大帶小，一齊拌入混凝土中。三是砂子中泥土含量太高，不經水洗，直接用于施工。這些做法導致的問題是混凝土強度不夠，取樣打壓后，不符合要求，用在基礎上輕易誘發樁基偏位，基礎下墜，用于頂部時發生頂部開裂滲漏現象。還有，水泥強度不夠。從2008年起國家已明令禁止生產325#水泥，可是一些企業見利忘義，抓住水泥市場緊缺的機會，只顧產量，不管質量，生產的水泥名為425#，實際上連325#的標準都達不到，致使灌筑的頂20天都拆不了模板，給國家和人民帶來了嚴重的財產損失。

（二）施工不規范導致的質量問題

施工人員未經正規培訓。偏關縣建筑市場的建筑工人主要來自農村，大部分只是小學畢業，有的雖然初中畢業，但知識水平相當于小學文化水平。據調查，90%以上的農民工未參加過技能崗位培訓或未取得有關崗位證書和技術等級證書，是典型的“放下鐮刀拿起瓦刀，放下鋤頭砌起磚頭。” 再有，施工治理不善。施工中由于治理人員少，治理不到位，致使水泥受潮或存放時間過長，導致水泥強度降低，性能改變，或鋼筋淋雨生銹，影響與水泥砂漿的結合牢固度。還有，不按工程量計算所用材料，水灰比變大或拌制混凝土時水泥比例降低，出現露筋或表面不光潔問題等等。

（三）其他方面不規范導致的質量問題

如違背建設程序、沒有認真進行地質勘察，提供準確的地質資料、沒有加固和處理好地基、工程設計質量不高、施工管理不善、受自然條件影響嚴重等問題。

二.土建工程常見質量問題的防治

防治主要是指預防和治理，當然，預防是重中之重，出現問題后的治理只能是補救的措施。

1、為了預防土建工程出現問題，企業應該注重社會責任，使用正規的建材。加強建筑的堅固性，提高建筑的安全質量。

2、加強對施工人員的技術培訓和考核，達不到要求的可以取消其上崗操作的資格，以確保施工的科學性與安全性，也可以使建筑的質量更有保障。

3、預防對策加大質量行政監管處罰力度。為抓好建筑施工質量，建議對工地出現的違章違法行為，一經發現決不姑息遷就，從重從嚴處罰，使施工企業充分熟悉到質量是企業的生命，不加強治理，就會付出沉重代價，甚至斷送企業發展前途。

4、做好電氣工程接地、絕緣電阻測試記錄、施工現場質量管理檢查記錄、測量定位記錄、各強度等級砼配合比試驗報告、鋼材力學、彎曲性能檢驗報告及鋼筋焊接接頭拉伸、彎曲檢驗報告或鋼筋機械連接接頭檢驗報告等。

5、為了妥善解決土建工程中出現的問題，應該做到確保事故以排除，可以繼續施工；隱患已經消除，結構安全可靠；問題已經解決，不會再次出現問題。

結束語：建筑工程是人類生存、生活、工作的重要物質基礎，是創造世界、改造世界不可缺少的設施。確保建筑工程的質量，是工程設計、施工、監理、管理中永恒的主題，是設計、施工單位的生命，“百年大計、質量第一”是建筑工程實施中的座右銘。為造福子孫后代，防止和減少事故發生，保障人民的生命和財產安全，讓全社會都來關注質量問題，使土建工程“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”，使中國建筑工程的實施過程走上制度化、科學化、規范化和法制化的道路。

參考文獻

[1]陳雪峰：工程質量監督管理存在的問題[J]，四川建材，2009（6）

[2]張亞娥.工程質量的控制與管理[ J].延安大學學報， 2009，（12）

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建筑施工過程的成本控制不是一層不變的，它會根據市場、經濟的發展變化而變化，這是成本控制的一個重要特征。由于成本控制是一個動態變化的、涉及面廣的管理過程，施工過程中每一個細節的變化都可能導致成本預算發生變化。因此，建筑施工過程要遵循一個“全面控制”的原則，即是要求所有的施工人員都能夠全面的參與到這個項目中來，提升施工人員的成本控制意識，同時也起到監督的作用。此外，對施工項目的每一個環節都要能夠做到全面控制的程度，并注重細節，這樣才能夠保證成本控制的全面性。

1.2動態控制原則

土木建筑施工項目成本控制也遵循PDCA原則（計劃、執行、檢查和處理)，即要求在根據計劃執行的基礎上，還要根據每一個細節來進行反復的檢查各項的消費額和開支標準，對于不符合標準的開支要能夠及時的修改和處理。土木建筑施工項目的成本控制雖然由設計圖紙和合同規定的成本計劃來實施，但是由于施工過程本來就是一個動態的過程，成本控制也隨之處于動態的過程。因此，成本控制的施工人員在施工過程中就不斷的修改、反饋、糾偏，才能夠保證完工時的成本控制在計劃范圍內，實現成本控制的最優化。

1.3開源與節流相結合的原則

收支平衡是一個企業穩定發展的根本性條件，在進行施工項目的成本控制時，不能僅僅著眼于企業利潤的提升。對于成本控制，有“進”就必有“出”，一個項目在施工之前，計劃里就應該要使得每一筆費用的支出都要有相應的預算收入，達到收支平衡，只有這樣，才能夠使得一個企業的資金得到良性的循環利用，企業才能夠長久的發展下去。

2土木建筑工程施工成本控制的措施

2.1增收途徑的分析

從增收途徑進行土木建筑工程施工的成本控制是一個最根本的措施。所謂從增收途徑的分析來進行成本控制，就是仔細分析建筑施工之前的資金計劃、消費預算等，準確完善每一項資金預算，通過這個環節的控制來實現成本控制。比如說，在進行施工項目的設計時，就將成本控制的意識加入到其中，對圖紙的審核時，提出有科學根據的合理化建議以及積極的修改意見；再比如說，在進行材料選擇之前，就做好充分的市場調研，對所選材料做相關的測試，以保證材料能夠符合設計以及合同的要求。這樣就避免了再施工過程中出現材料不合適而進行重新購置，造成施工過程財力、人力等資源的多重浪費。

2.2建立健全的成本核算體系

此外，在建筑施工過程中進行成本控制也是一個很重要的環節。在建筑施工過程中進行成本控制主要體現在建立一個健全的成本核算體系。這個核算體系不僅僅只是針對“物”，還要針對“人”，換言之，即是在建筑施工過程中要不斷的施工細節進行成本核算，保證其是符合成本預算的，對超支以及減支等情況要及時進行匯報與核算，并分析其原因。針對“人”即是說在成本核算體系的要求之下，所有參與成本控制的工作與管理人員都要定期召開經濟分析會，對近一段時間以來的成本進行一個全面的考核，對出現的問題及時的糾正，并對每一位工作人員進行監督。

2.3信息化成本管理

二十一世紀是信息技術主導的時代，信息技術為人們的生活、教育以及科技等都帶來了極大的便利。隨時代的發展，信息化管理成本成為了一種必然的發展趨勢，不僅僅是由于信息化管理的便捷以及精確性，信息化管理還保證了施工企業的市場競爭力。因此，建筑施工的成本控制過程中，引入信息化管理是目前必須要做到的重要環節。

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1．施工標段劃分欠合理。橋梁工程的施工一般是分標段進行，而常規的分標段方法是按照橋梁整體劃分，即按照從橋梁的基礎到上部結構進行，每個標段都由一個施工單位完成，此種劃分有利于控制梁結構過渡界面控制，但不利于控制混凝土質量和管理。一般來說，各標段施工單位在進行混凝土攪拌時都是使用各自的攪拌設備、原材料及混凝土配合比生產混凝土，使得不能均衡控制整個橋梁工程混凝土質量。另外，若個別施工標段混凝土攪拌設備出現了配置不足的情況，比如說當遇到超大方量混凝土結構物澆注時，就會出現混凝土生產能力不足的情況，若澆注時間超過混凝土初凝時間，就會對混凝土澆注質量造成一定的影響。2．原材料質量控制不嚴。混凝土原材料對于大型橋梁建設也會有著重要的影響，如果質量控制不嚴，就會出現嚴重的質量問題。一般來說，如果是有由業主方提供水泥的話，其一般會選擇國內知名品牌，這樣的話能保證水泥品質的穩定性，然而業主一般不提供其他材料，比如摻合料、減水劑及砂石材料等等，業主只是提出技術指標，然后由施工單位自主選擇，這樣對原材料的控制比較不利。這是因為施工單位往往會看中保供和價格來進行原材料的選擇，較少考慮原材料性能指標是否優良及其穩定性，這種問題最常出現在砂石的選購方面。然而，這些材料的質量卻對混凝土質量有著直接而重要的影響，如果有較大的質量波動，那么盡管它能滿足技術指標要求，但還是會影響混凝土的品質。另外，因工程進度與質量程序執行存在相互影響，又因施工現場原材料儲備能力以及施工、監理單位的雙層檢測的局限性，很多原材料都在正式使用后進行檢測，不利于控制混凝土質量。3．混凝土生產過程控制不嚴。施工配合比在混凝土生產過程中也有著重要的影響，一般在在考慮砂、石含水量的基礎上，根據原始配合比進行調整得出。其實在實際生產過程中，混凝土生產配合比是根據達到試驗室試配的坍落度等指標來實現的，從嚴格意義上來說，其用水量是一個未知量。因此，首先要控制好混凝土生產過程中的配合比設計，確保混凝土的組成材料中，水對混凝土的早期及后期性能起到關鍵作用，對其控制不嚴將直接影響混凝土質量。此外，混凝土生產過程中的各個階段都要進行嚴格控制，若是存在大量質量隱患，會直接影響混凝土的質量。

橋梁工程混凝土質量控制措施

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高職院校工程監理專業畢業學生最主要的去向是監理及與監理相關的企業，而不是設計員、研究所等單位。學生畢業后在企業從事工程監理工作，則只需少許的精力用于施工聯系單等的圖紙繪制，大部分精力要用識圖時掌握的知識與技能去指導工程監理與管理。因此對高職院校工程監理專業乃至高職院校所有建筑類專業而言，繪圖只是基礎，而識圖才是真正的重點。

1.2要樹立“識圖以施工圖為重點”的思想觀念

毫無疑問，對于工程監理專業而言,建筑識圖課程的教學應以識讀施工圖紙為重點。教學內容里包含了畫法幾何及專業識圖兩方面，在教學過程中適當講授點線、面投影的基本理論，組合體三視圖的投影教學，重點在于施工圖識讀。因為一方面點、線、面、體的投影教學都是為施工圖的識讀作準備的。一個新建項目的成敗、一個已建項目使用的好壞，從技術層面來講，都取決于施工圖。因此，要樹立“識圖以施工圖為重點”的思想觀念。

2引入模型，提高學生的識圖能力

在學習建筑識圖課程中，空問想象能力的強弱是影響工程監理專業的學生學習興趣與效果最關鍵的因素。因為高職院校學生三維的空間想象能力較為薄弱，在腦海中形成立體圖形的能力不強。因此，與普通高校的學生相比，他們的學習難度明顯增加。所以，在課程教學中，引入各種模型，以提高學生的學習興致，提高學生的空間想象能力，從而提高學生的識圖能力。

2.1觀看模型，掌握投影原理

工程監理專業專業學生都是在大一時開始學習建筑識圖課程，對于一如三棱柱、圓錐等一些基本形體的概念并不是十分清楚。教學過程中可以讓學生觀看棱柱、圓柱、棱錐、圓錐、等基本形體的模型，以及樓梯踏步、獨立柱杯形基礎等組合體的模型。以增加學生們對平面、三面投影關系的感性認識，以及組合體之間是否共面、平齊等相互關系。同時，在課后布置繪制三面投影圖、畫軸測草圖等作業，以提高他們的空間想象能力，達到真正掌握建筑形體的表達方法。

2.2制作模型，提升空間感和立體感

隨著計算機技術的發展，課件的形式也日益增多。不僅限于PPT，還有許多逼真的動畫如FLASH課件，它可以幫助學生來理解正投影原理，但這只是在視覺上給予學生一定的啟發，缺乏接觸感。所以，讓學生用橡皮泥親手捏制模型，再將所捏的模型畫在圖紙上，如此反復地進行這種捏泥訓練，無疑是既強化了空間意識又奠定了投影基礎。如果不理解空間問題，就不會有解決空間問題的能力。意識到此問題后，筆者在課程教學過程將起點放在“體的認識”上，把重點放在“構形訓練”上。通過讓學生捏制橡皮泥，來真實地感受不同方位的客觀現實，還可以強化三維意識，提升了學生的空間感和立體感，而有了構形的經歷也就有了識圖的基本能力。

3工學結合，通過實踐提高識圖能力

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在教師地指導下，學生通過課堂教學養成的思維方法、掌握的知識與技能能否適用工程監理的要求,最終必須通過下工地實習進行檢驗。

3.1參觀實際工程，增強感性認識

前面提到的觀看模型是較為傳統的提升識圖能力的方法，可幫助學生構建空間模型。到實際工程項目中參觀認識，為學生增強對建筑實物感性的認識。參觀的實際工程可以是在建的工程，也可以是已投入使用的工程。由于在建工程的施工現場，考慮安全、時間等因素，參觀的對象主要以已投入使用的工程為主。如學校的教學樓、學生的宿舍樓、教師的辦公樓等。要想達到預期的效果，應重點做好四方面的工作。（1）作計劃，教師事先選定參觀的實際工程，并清楚該工程所具有的構造特點，以便安排相應的教學內容，設定對應的教學目標；（2）有組織，即做好組織準備的工作，將學生分成若干小組，每組成員5~6人，組長負責管理小組成員，保證參觀有序地開展;（3）下任務，即根據預定的教學目標，布置合理的學習任務，讓學生在現場對實際工程構配件等進行測量、記錄及繪制；（4）作評價，對學生的學習任務完成情況進行檢查并及時反饋。檢查繪制的圖形是否符合工程制圖規范的要求，對不符合規范要求的提出指導修改意見。通過這種方式，使學生對建筑工程構造有了直觀形象的認識，加深了理解，而且可以將工程制圖方面的知識加以運用，從而進一步地提高了學生的識圖能力。

3.2模擬建造過程中，提高提高識圖能力

前而談及的參觀實際工程，雖然比較直觀形象，但是由于主要對象是已投入使用中的工程，對于監理過程中的隱蔽工程部分，如基礎工程、鋼筋工程等，就顯得無能為力了。為解決這一難題，可以運用計算機技術進行模擬工程的建造過程。在教師指導下，讓學生將實際的工程施工圖在REVIT軟件平臺上繪制，建立起工程的三維模型，模擬工程的建造過程。在工程三維模型建成后，根據實際需要，可任意角度、全方位地進行觀察，還可根據需要局部放大，仔細地觀察某個構件的細部構造，包括梁、板等構件內的鋼筋配置情況。對于基礎工程等隱蔽工程部分，都能一目了然地顯示出來。

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2土木工程專業學生的職業道德行為

職業道德行為是指人的職業道德品質的外在表現，是衡量從業者職業道德水平高低的客觀標志.只有具備了正確的職業道德認知、良好的職業道德情感和堅強的職業道德意志的基礎上，才能形成正確的職業道德行為.然而，在調查中發現，只有35%的同學有主動培養自己的職業道德行為，26%的同學認為自己的職業道德水平低.

3“卓越計劃”背景下土木工程專業學生的職業道德教育模式研究

隨著“卓越計劃”開展的不斷深入，思想政治教育工作者必須結合建筑企業對行業從業人員的職業道德要求和土木工程專業學生的職業道德現狀，才能培養出適合建筑市場要求的卓越土建工程師.

3.1加強家校和校企溝通，為大學生思想品德教育創造有利的外部環境

一名卓越土建工程師的培養，離不開家庭、高校和建筑企業的共同努力.高校作為連接家庭和建筑企業的中間環節，應充分發揮自身的紐帶作用，加強和土木工程專業學生家庭和實習就業單位的聯系.通過了解學生的家庭環境和實習單位的表現，及時解決土木工程專業學生的思想動態，有針對性的開展職業道德教育.

3.2加強與任課或實習老師的交流和溝通，為大學生思想品德教育提供有利的內部環境

隨著卓越土木工程師計劃的實施，單純依靠輔導員或是專任老師都很難滿足學生成長成才的要求.因為，在專業技能培養、行業動態等方面，專業老師具有很大的優勢，但又存在著對大學生缺乏思想教育經驗的不足；而思想政治輔導員，雖然有著很強的教育學生、指導學生職業道德養成的能力，但又缺乏對建筑行業技能、專業知識的了解，造成對學生職業道德指導針對性不足.因此，思想政治輔導員和專業老師只有加強溝通了解、取長補短，才能為大學生思想品德教育提供有利的內部環境.

3.3通過榜樣引領作用，激發土木工程專業學生自覺履行職業道德的意識

社會學家研究認為，人的社會行為具有群體模仿和認同的特性，從大學生職業道德養成的過程來看這一現象尤其明顯.大學生往往會不自覺地模仿自己所崇拜的偶像，然后在周圍人的反饋中不斷調整自己的行為[3].因此，要加強大學生的職業道德教育，并收到良好的效果，就必須努力營造良好的氛圍.具體措施如下：（1）繼續深入開展“十佳大學生評選”活動“.十佳大學生評選”作為展示在校大學生風采的標志性活動，受到了越來越多的學生的關注.由于這些榜樣就在他們身邊，使得學生更容易找到自己的不足，進而明確今后努力的方向.（2）邀請建筑企業卓越的土建工程師來院講座.現在，部分學生對自己的未來充滿困惑，不知道畢業后該做什么、怎么去做，怎么才能夠成長為一名卓越的土建工程師.因此，可以通過邀請建筑企業卓越的土建工程師來院講座的方式，讓學生了解一名卓越土建工程師的成長之路.（3）邀請優秀校友來院交流.由于部分新建地方本科院校，在快速發展的同時，軟件硬件建設仍有不足之處.一小部分高考失利的學生在進入校園之后，難免有些失落而自暴自棄.此時，可以邀請優秀的校友來校交流，通過他們的親人經歷，激發土木工程專業學生對專業的熱愛.（4）通過宣傳海報、QQ群、微信、微博、校園網等方式大力提倡良好的職業道德風尚.宣傳恪守職業道德的模范人物，使良好的社會道德風尚對大學生產生潛移默化的影響，從而收到“潤物細無聲”的效果.

3.4深入開展專業技能競賽和科技創新活動，拓寬大學生職業道德教育途徑

職業道德教育有別于傳統的思想政治教育，其主要目的在于培養大學生良好的職業道德素質，為將來的就業做準備，這就決定了職業道德教育的特殊性，即技能性[4].一方面可以通過鼓勵學生參與各級的職業技能競賽，如測量大賽、CAD制圖大賽、手工繪圖大賽、力學大賽、結構設計大賽、紙橋設計大賽等，培養學生的職業資格意識和職業榮譽感；另一方面，可以鼓勵學生參與開放性實驗、校立學生科研、浙江省新苗人才計劃、挑戰杯創業創新計劃等，培養大學生的創新意識.

3.5大力開展職業道德類相關的校園文化活動，提高大學生培養職業道德的熱情

職業道德教育不能僅僅依靠職業道德教育課或是兩課課堂的理論灌輸，而是要結合學校的各項教學、實習環節，進行全方位的教育活動才能取得良好效果.對于剛步入大學校園的新生，面對陌生的學校和所學的專業充滿了好奇和疑問，這時高校要結合新生特點，著重開展始業教育、適應與成材、心理健康教育、專業思想教育、遵紀守法教育等活動.讓土木工程專業學生可以盡快了解專業培養計劃、目標及發展方向等；讓學生能充分認識到自己所學的專業將來一定可以大有作為，從而使他們熱愛自己所選擇的專業.只有熱愛自己的專業，才能產生學習的內在動力，使學生初步樹立職業理想和職業道德.對于大二、大三的學生，已經有了一定的專業基礎，可以積極鼓勵他們參與專業相關的社會實踐活動，使他們在服務社會的過程中國，切實了解土木工程專業的重要性與實用性.對于即將畢業的學生，則應結合就業形勢，開展就業擇業道德、職業生涯規劃和發展等內容的教育活動.

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2專項檢查

2.1對原材料的質量監督檢查

檢查水泥的標號和品種是否符合有關規定．水泥是否有出廠合格證．經驗報告．水泥的各項技術性能指標是否滿足規定要求；檢查細骨料(砂)的質量是否符合有關規定，砂的細度模數是否符合有關規定，對于使用粗砂或特細砂的，是否經過試驗論證，細骨料(砂)的質量技術指標是否符合表1的要求。檢查粗骨料的最大粒徑和超、粒徑含量是否符合有關規定；檢查用于拌制和養護混凝土的水質情況；e.檢查用于改善混凝土性能和減少水泥用量的摻合料用量試驗報告，檢查混合料的品質指標是否符合有關規定；檢查用來改善混凝土性能、提高溫凝土質量或減少水泥用量的外加劑摻量試驗報告，檢查外加劑的品質是否符合有關規定。

2.2混凝土配合比的質量監督撿查

檢查混凝土配合比試驗報告，能否指導工程施工。檢查混凝土水灰比和坍落度檢驗記錄，水灰比是否滿足表2的要求。

2.3基礎面或混凝土施工縫

檢查基礎面的處理情況，有無積水、雜物等。檢查施工縫處理情況，表面乳皮鑿除是否徹底，沖洗是否干凈，有無積渣雜物等。

2.4模板

檢查模扳的穩定性、剛度和強度；檢查模板表面平整度、光潔程度和有無雜物等；檢查模板接縫嚴密程度，防止稠漿。

2.5鋼筋

檢查鋼筋的品種、型號、數量是否符合規定要求。檢查鋼筋的加工、安裝質量，抽查鋼筋的搭接長度和保護等尺寸是否符合有關規定；檢查鋼筋綁扎或焊接接頭質量，抽查鋼筋焊接試驗報告。

2.6埋件安裝

檢查止水、伸縮縫排水系統等埋件的形式、結構尺寸及材料品種、規格等是否符合有關規定。檢查止水、伸縮縫和排水系統等埋件安裝的位置偏差是否符合有關規定，牢固程度如何。

2.7混凝土拌和的質量監督檢查

檢查混凝土配料單和現場計量器具及其使用情況，是否根據砂子含水率的變化調整用水量。檢查拌和物的均勻性、拌和時間記錄以及拌和機的完好程度等。

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中圖分類號： O213.1 文獻標識碼： A 文章編號：

一、土建工程管理介紹

質量監督管理是土建工程質量管理的重要組成部分，處于土建工程質量管理工作的核心地位。土建工程質量管理涉及的內容復雜，比如施工人員的管理、施工過程的管理以及施工材料的管理等。但是在眾多因素的影響下，施工企業在具體的施工過程中出現了諸多問題，比如土建工程質量無法保證、安全事故頻發等，給社會帶來巨大經濟損失。為了從根本上控制這種情況的發生，施工企業在工程設計階段要嚴格的監督，不管是施工材料的采購，還是施工具體操作流程均要保證其按照施工標準進行，同時構建全程監督機制，不斷完善和提升質量監督方法，提高監督管理效率，為土建工程的安全、順利實施創造良好條件。

二、土建工程質量監督問題分析

1.土建工程招標監督力度缺乏

為了規范建筑行業，減少工程成本開支，我國實行招標投標制度。但是在招標、投標活動中，部分建筑企業為了追求利潤，私下確立項目承包方，擾亂了招投標環境秩序，使實力強的企業無法中標，施工質量根本無法保證，這在一定程度上影響了建筑行業的健康發展。

2.土建工程施工中存在問題分析

加強施工過程控制是保證工程質量的有效途徑，是工程監理的重要任務。因此，施工過程質量控制要貫穿工程設計至工程竣工的各個環節。但是部分施工企業在具體施工中仍然出現了很多問題，比如施工人員整體素質低，責任心差導致施工程序不規范、施工過程不認真、施工細節不注意等現象，甚至為了節約成本施工企業偷工減料，給工程質量帶來巨大威脅。

3.土建工程施工隊伍組建不規范

土建工程應該注重管理創新和技術創新，不斷推進先進技術的具體應用。同時搜集國外先進的科研資料，篩選能夠提高工程質量的成果，加強西方先進技術的探究做到為我所用，并在實踐中不斷的改進和提升，這些工作的有效落實必須擁有一批高質量施工隊伍為保障。總的來講施工隊伍組建應注重現場施工人員施工水平以及技術人員的專業技能。但是現在施工企業為了節約隊伍組建的成本開支，紛紛招聘施工水平較低的人員，造成施工隊伍技術水平參差不齊，而且不進行詳細的培訓直接上崗，施工質量無法保障，經常發生安全事故，阻礙了工程施工進度。部分技術人員責任心缺乏，對施工進度不管不問，對出現的問題不理睬，給施工埋下了質量和安全隱患，在這種狀態下探索先進技術會變得毫無意義。

4.土建工程造價預算管理不科學

中標企業施工時不依照合同規定對施工成本進行嚴格控制，導致大量資金浪費，為了完成工程不得不縮減材料成本，導致工程質量無法保證。另外，在長期計劃經濟影響下部分企業的管理結構存在多部門現象造成管理混亂，同時市場競爭不規范以及施工材料供求關系發生改變，導致工程材料設計不斷發變更，降低施工成本的可控程度。

三、土建工程質量管理對策介紹

1.加強工程招投標制度管理

針對土建工程招標中出現的違規行為，需要從監管體制以及地方保護主義著手分析，找出引發問題原因，采取應對措施從根本上杜絕類似事件的發生。不斷完善招標、投標制度，加強監管部門執法力度，并確立公正、公開、公平以及誠信招標投標原則，提高實力企業中標幾率，為工程的順利進行奠定了堅實的基礎。

2.加強土建工程監管制度

一項工程只有在嚴格監管條件下才能保證工程質量。這就需要建立健全監督管理制度。從工程材料采購入手嚴格按照采購流程進行，采購時需要對材料抽檢試驗，只有符合施工要求才被使用，同時根據材料性能分類儲存，并注意儲存采取一定的保護措施，避免材料性能發生變化，比如水泥儲存需要注意防潮、防水等。加強施工管理涉及的內容很多，除了材料應用需要嚴格監管外，還需嚴格監管施工人員具體的施工，保證其按照標準施工。另外，對工程定期檢查，對存在的問題要及時采取應對措施處理，保證工程安全、高效的實施。

3.加強土建工程施工管理

加強土建工程的施工管理，落實施工質量管理監督工作，規范施工流程管理，做好各個環節的技術交底工作，并對交底進行詳細的記錄，確保管理工作有序的進行；加強施工管理人員的思想和技術培訓，確保管理人員認真履行管理職責，防止影響工程質量的問題出現。

4.加強土建工程造價管理

施工時部門負責人明確各個環節施工成本，在保證工程質量前提下，采取有效措施減少不必要的成本開支。注重施工材料采購上的成本控制，制定科學工程造價管理體系，確保工程順利進行的前提下，實現利潤的最大化。

四、總結

工程質量關系著工程的社會和經濟效益，關注著施工企業的長遠發展。因此，在整個施工過程監管要認真的按照施工標準進行監管，重視監督管理工作的有效實施。為了保證監管質量，施工企業要制定監管考核制度，賞罰分明，激發監管人員的工作熱情，提高工程質量。同時積極探索有效的監管體系，使監管工作高效實施，為項目的順利進行創造良好條件。

參考文獻：

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隨著現代化進程的不斷推進，我國的城市化步伐也在逐步加快，城市建設進一步發展，城市管理的重心隨之下移，社區的地位和作用日益顯得突出，社區文化建設已成為城市社區工作的重要方面。城市社區文化建設對居民的精神境界、文化素質的提高，良好社會風氣的形成起著重要作用，增強了城市的綜合競爭力。為經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持，使城市快速持續地發展下去。因此城市社區文化建設是與其城市建設相適應、與市民文化素質的提高相適應、與經濟社會發展相協調的，城市社區文化建設就是要使市民能夠享受到結構合理、布局優化、設施先進、高層次的社區文化服務。高職院校是城市的重要組成部分，城市社區建設如何更好地利用當地高職院校資源、高職院校的圖書館如何利用豐富的文獻信息資源為城市文化建設服務是本文所要探討的問題

1城市社區文化建設

1．1城市社區文化

城市社區文化是一種特殊的社會文化，它是在社區這一特定的社會組織中形成的社會文化在社區的反映．它的發展與否，標志著一個城市的文化品位、文明程度和發展趨勢。全球化進程對城市發展提出了打造城市競爭力的客觀要求、這已是眾所周知的事實。而文化建設與城市競爭力正在形成深刻的內在關聯，各級政府越來越把文化建設當作競爭實力的重要部分加以建設。隨著我國政治、經濟體制改革的深化，社會結構的變遷及各種社會問題的凸現，加強城市文化建設已成為現代化建設進程中面臨的一個重要問題，特別是隨著城市社區的形成和逐步完善，社區文化在城市社區總體建設中的位置更加突出，成為一個城市文化事業發展的基礎工程和重要標志，其對城市社區的發展意義是深遠的。

1．2當前城市社區文化建設中存在的問題

1．2．1政府觀念沒有轉變，對社區文化建設不夠重視；社區參與自主性闕失。目前我國大部分地區城市社區文化建設的發展模式主要是由政府決定，城市社區的居民參與仍是以動員性參與為主，社區參與的廣度和深度遠遠不夠。

1．2．2對社區文化建設認識不足。由于我國人口多、底子薄，人們提高文化素質的經濟基礎和社區認同意識薄弱．對社區文化建設缺乏牢固的文化心理基礎。

1．2．3社區資源配置不合理，開發利用不夠。分布在社區中和各級各類圖書館包括高職院校圖書館沒有打破條塊分割的局面．發揮自己的優勢，積極主動地為城市社區居民提供服務。

1．2．4社區文化教育功能弱化。如何依據本地區的實際構筑本社區文化建設的硬件和軟件，建設自己社區的文化空間和文化序列、突出各自社區的文化特色，是擺在我國城市文化建設面前的一個重要任務。除要想辦法自身建設和發展外．最重要的是依靠周邊的文化環境、有利資源和條件。充分利用所在區域高職院校圖書館的資源等為自身的文化建設服務，不失為一種經濟的、建設快的良好方法。

2高職院校圖書館參與城市社區文化建設的必要性

2．1高職院校圖書館參與社區文化建設是社區的需要

高職院校圖書館在發揮自己文獻資源優勢的同時，可以充分發揮自己高知識群體的人力優勢，幫助社區成員樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導社區成員將個人的奮斗目標與社會發展統一起來，指導他們接受新思想、新技術；另一方面引導社區成員用“法”和“德”的標準約束自己的行為。這樣高職院校圖書館既充分發揮了自己的優勢，同時又促進了社區文化建設。

2．2實現資源共享．促進圖書館發展

高職院校圖書館的辦館宗旨是“一切為了讀者”。此處的讀者不僅僅指高職院校師生，還應該包括其周圍社區內的居民，要實現這一宗旨．必須使其資源最大限度地開發與利用起來．高職院校圖書館不僅為本校的教學、科研服務。還要為社區學習服務，才能最大限度地激發館藏資源活力，才能使資源建設、共享做得更好。高職院校圖書館在進行社區服務的過程中，不僅豐富了社區居民的生活，還可以發現自身資源和服務方面的不足，從而重新配置館藏資源和提高服務質量，增加服務內容。

2．3高職院校圖書館參與社區文化建設，有利于提高圖書館的社會地位，推進圖書館自身建設

高職院校圖書館積極參與社區文化建設，為社區提供文獻信息服務，更多讀者認識到它的存在和價值，使社會公眾對學校重點學科有所了解，同時也便于學校科研人員同其他學校、企業科研人員溝通．促進學校教學科研的發展，提高學校的聲譽．同時也大大促進了圖書館的建設．擴大了圖書館的影響力。

2．4高職院校圖書館參與社區文化建設有助于社區居民文明程度的提高

高職院校圖書館在為社區學習服務的過程中，可以傳播最新的政治、教育、生活信息來提高社區居民的精神文化生活水平。向社區廣泛宣傳黨的路線、方針、政策以及國家的法律、法規。以此來陶冶社區居民的情操．高職院校圖書館為社區學習服務，還可以增進社區成員之間的交往和聯系，激發社區成員關心、支持和參與社區建設和發展的意識，可以培育和諧的社區文化．同時可以提高社區居民的文化程度和知識水平，促進居民素質的提高。

3高職院校圖書館參與社區文化建設的優勢

高等院校是一個城市文化、教育發展水平的集中體現．擔負著培養高級人才和發展科學技術文化的重要任務。具有智力人才密集、學科門類齊全、信息集中、教學科研儀器設備設施先進、與社會聯系廣泛等優勢．是人類文明成果的集散地和展示人類文明的窗口。在發揮培養人才主渠道的同時、高職院校還應充分發揮其文獻信息優勢，積極參與城市社區文化建設，為社區終身教育服務。

高職院校圖書館是高等院校的三大支柱之一，在學校的教學、科研中占有極為重要的作用，在社區文化建設中，高職院校圖書館也有著諸多優勢，表現在：

3．1文獻信息資源優勢

高職院校圖書館是學校的文獻信息中心，肩負著為教學、科研服務的雙重任務。高職院校圖書館蘊藏有豐富的文獻信息資源．藏書系統完整．整體學科比較齊全，情報含量偏高，與學校所設置的專業聯系密切。針對性強，提供的情報準確性、權威性更高。學校圖書館館藏信息資源無論是藏書數量還是藏書類型、經費來源等都是社區圖書館所不能相比的。

3．2專業隊伍優勢

高職院校圖書館不僅具有豐厚的文獻信息優勢。而且有著龐大的專業隊伍優勢．擁有一批學科專業齊全、素質較好的專業技術人員，人員配備齊全、比例均衡、文化水平高、工作經驗豐富，他們可以解答咨詢問題．也可以輔導讀者進行信息檢索，對情報的收集、加工、整理等工作有一定的經驗和技術能力。高職院校圖書館還可以利用自己高素質的人員以及完善的網絡設施等有利條件來承擔社會的科研項目和人員培訓。

3．3基礎設施優勢

高職院校圖書館還有著館舍及其他服務設施的優勢。隨著高等教育事業的迅速發展和教育改革的不斷深入，高職院校圖書館發生了顯著變化，為適應高等教育發展的需要，各高職院校紛紛新建(擴建)一批規模大、功能先進的圖書館。各種服務設施也日臻完善。并且具備了向社區開放的條件。

3．4技術設備優勢

計算機和通信技術及網絡化等技術手段與設備在高職院校圖書館得到普遍應用。為信息用戶獲得快速、準確、有效的信息資源提供了保障。在網絡環境下，高職院校圖書館擁有強大的網上資源，印刷型、電子型、數字化信息資源共存互補，共同發展。設備的先進。網絡化程度的提高，信息檢索的方便和快捷。現代技術的充分利用，是其他類型圖書館所不可比擬的。

3．5信譽優勢

高等院校是國家培養各類人才的基地，其主體讀者群素質普遍較高，因而也要求有高水平，高質量的服務。作為最重要的教輔機構，許多高職院校圖書館始終以滿足讀者的需求為己任并不斷為之努力，在長期面對教學、科研人員的服務工作中一直在追求良好的服務效果，樹立了良好的服務形象。因而，其在社區范圍內享有較高的信譽。此外，在提供信息咨詢等服務方面。作為非盈利性機構的高職院校圖書館較之其他信息服務機構，也有著所提供的信息更權威可靠、服務更周到、費用較低廉等優勢。

4高職院校圖書館為社區文化建設服務的具體措施

4．1與社區信息資源的共建共享

高職院校圖書館要有突破傳統觀念。向社區開放，在信息資源保障上推行與社區共建共享的新思維，才能使圖書館適應網絡環境下信息服務的新需求，更好地為社區文化建設服務。

共建社區圖書館文獻信息資源。即高職院校圖書館與社區共同協商。資源互相共享．共同建設社區圖書館，發揮雙方信息資源、人員、設備、資金的作用。共建是高職院校圖書館向社區開放的基礎。高職院校圖書館具有人員、技術等方面的優勢，有豐富的館藏資源。而社區有場地、資金等方面的優勢，雙方具有極大的互補性。這種互補性使雙方合作共建共享文獻信息資源成為可能。在這種前提下，由圖書館提供免費的基礎館藏，并負責對管理人員免費培訓，及時解決在實際工作出現的問題。社區負責為圖書館提供場所、基本設施及運作資金等。采用這種模式無論在技術人員、資金、場所等方面均取得了保障，互相補充。互利互惠。

共享高職院校圖書館文獻信息資源。共享是高職院校圖書館向社區開放的目的。高職院校圖書館利用豐富的館藏文獻資源、數字資源向社區開放。為社區居民利用信息資源提供優質服務，即高職院校圖書館根據自己的實際情況．盡可能地向社區的居民發放借閱證。同時提供文獻的查詢、檢索、電子閱覽室等即社區居民可以通過網絡登陸圖書館網站，查閱自己所需的書刊資料和數字信息。

高職院校圖書館與社區共建共享。使圖書館的文獻資源得到了最大限度的開發與利用。也為高職院校圖書館開展信息服務開拓了新的領域。

4．2新型的社區圖書館辦館模式——托管型社區圖書館

它是指社區圖書館的舉辦單位與本地區的高職院校圖書館簽訂協議。在確保社區圖書館優質服務的前提下．將其所屬的社區圖書館委托高職院校圖書館籌建與管理，從而以規范化的分館作業形式，為本社區廣大居民提供文獻信息服務的辦館模式。這是一種集多種社區圖書館建設之優點的模式。它既有聯辦型社區圖書館的優勢互補特點做基礎。又有高職院校圖書館社區分館的專業化管理。確保了社區圖書館的可持續發展。如：廈門市圖書館在與社區合作推動社區圖書館建設的過程中，提出了“合作、托管、分館制”的建館思路很值得我們借鑒。

4．3高職院校圖書館為城市社區文化建設服務的嘗試

4．3．1積極為社區提供信息咨詢服務

隨著我國經濟的迅速發展。城市社區對文獻信息的需求量越來越大。應充分利用高職院校圖書館的資源優勢。開展為社區主文化建設提供高質量的信息服務。尤其是政府和企業需求的各種類咨詢服務信息(市場信息、管理信息、決策信息等)的迫切性就顯得更加凸現出來。高職院校圖書館應充分依托學校各學科實力。開發出適用的信息，為社區的經濟發展提供有償信息咨詢服務。同時應將學校的科研成果，本館研制開發的信息產品提供給社區的企業、主管部門，主動為科研成果尋找市場，促進科研成果轉化為促進社區經濟發展的現實生產力。

4．3．2支持社區深化個人治學，發展生產科研

高職院校圖書館對社區開放。能夠深化個人治學，發展生產科研，使許多文獻信息具有更多的可激活性可以被人們感知、識別和利用。例如，附近社區的居民利用圖書館的資料進行繼續求學深造，科研人員利用圖書館研制出新產品，新工藝等。為社區讀者服務產生了良好的經濟效益和社會效益。

4．3．3建立特色數據庫，積極開展社區個性化服務

高職院校圖書館應根據館藏特點、地區優勢、社區用戶的需求狀況在信息資源搜集方面有所側重。建立自己的特色數據庫，從文獻的整體提供轉向知識單元的提供，為用戶利用有價值的信息創造條件。建立特色數據庫首先要體現館藏特色。其次要體現技術特色，要具備有效的檢索功能和多樣化的載體形式，滿足多層次用戶的個體化需求。

4．3．4加大網絡信息服務力度

豐富的網絡信息資源要求高職院校圖書館在做好傳統文獻信息服務的同時，必須加大網絡信息服務力度，積極深化信息服務的深度和廣度。高等院校比其他圖書館的現代化設備和技術擁有量更高，有進一步提高和完善信息服務設施的實力。圖書館服務人員應對信息資源進行深度分析與重組，提供信息增值服務。

4．4加強高職院校圖書館館員的社區文化建設意識

高職院校圖書館要在社區文化建設中發揮作用，把社區文化建設真正作為一項事業來抓必須有一支具備社區文化建設意識的高素質的隊伍。即一、要有強化社區文化的創新意識。社區文化的創新是社區文化建設的突破。而這種突破又是立足于社區文化本身包含的道德文化、科教文化、生態文化、休閑娛樂文化等組成的有機整體。二、要有強化社區文化的特色意識。要充分尊重社區絕大部分居民群眾和組織團體的意愿、利益，制定一個符合本地區長遠發展的賦予遠見的文化發展戰略目標．并以此作為社區文化發展的主題。有了一支擁有社區文化建設意識的隊伍，高職院校圖書館就能卓有成效地服務于社區文化建設。

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論文關鍵詞：吳文化；傳承；高職院校；校園文化

一、吳文化與地方高職院校文化

文化，《現代漢語辭典》是這樣解釋的：人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等。關于吳文化的概念，學者們有不同的表述，莫衷一是。有人從歷史的角度界定，認為它是指西周到春秋時期的吳國特色文化；有人從地域的角度界定，認為它是指孕育在長江下游杭、嘉、湖、蘇平原上的一種文化。筆者認為，對吳文化概念的界定，不應只從歷史的角度來界定，因為在歷史上，吳國的版圖曾發生過巨大的變化，也不能單從地域的角度來界定，因為從地域角度，又出現了“寧鎮”和“蘇錫”兩種說法。在此，筆者比較認同吳恩培教授對吳文化的界定：“它泛指吳地區域人群自泰伯勾吳以來，在這一區域創造出的與自然相適應的生產、生活方式及其物質的、精神的成果總和。”二千多年以來，以蘇州為中心的一帶普通百姓已經形成了一種獨特的文化生活方式，蘇州的評彈、昆曲、建筑、緙絲、刺繡等等都有著自成一幟的特色，因此，本文中關于吳文化涵蓋的地域范圍主要是以蘇州為中心，同時兼顧輻射蘇南一帶。

作為高等教育的一種類型——高職院校，其主要定位是服務地方經濟社會的發展，地方文化對“地方高校校園文化具有輻射和融合作用”，具體表現在“地方文化對校園文化具有浸潤作用，地方文化與校園文化互動、地域文化催生并凝煉校園文化”。可見，地方文化與地方高校校園文化之間相輔相成、相互影響和相互促進。目前，蘇南地區不少高職院校都主動對接地方經濟和地方文化，加強地方特色學科建設，開展吳文化的科學研究，并取得了一定的成果，但在傳承吳文化的同時也應看到，文化的傳承不應僅是學生文體活動、社團活動的開展，還應當全方位的滲透到校園文化建設的方方面面，參與到人才培養的整個過程，與校園文化產生互動并凝練、提升校園文化。

二、構建吳文化傳承與高職院校文化交融的途徑與方法

1.把吳地文化物質元素融入到校園環境，做到環境育人

環境分為物質環境和人文環境。高職院校的環境要體現培育人才的目的，就要賦予其靈魂和功能。良好的富有特色的、和諧而優美的校園環境，會使學生在求知、求美當中受到潛移默化的啟迪和熏陶，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

把吳地文化融入到校園環境，具體來說：一是有意識地將吳地文化元素融入到校園環境布置當中。我們可以將吳地歷史故事、吳地優秀人物、吳地風物等展示在學生活動的各個場所，讓學生時時刻刻都沉浸在吳文化的氛圍當中，利用校園小景布置、宣傳櫥窗、樓道走廊等將吳地文化展現在校園的每一個角落。二是創造性地發揮吳地文化作用，賦予其時代特色。吳文化不是一成不變的文化，它同樣也需要不斷地創新和發展，這就要求我們要根據環境的變化、時代的變化、人需求的變化，賦予靜態的校園以生命力，從吳文化當中挖掘出符合時代要求的校園精神和教育理念。

2.把吳文化精髓融入到校園規章制度中，做到管理育人

吳文化是一種區域文化，生存在這片土地上的人的思想、觀念、行為、習俗等等無不受其影響，“崇文”、“尚德”、“開拓”、“創新”作為一種精神文化，在吳地有著悠久的歷史底蘊。在“至德名邦”的光照下，在“泰伯精神”的感召下，吳地人民不斷傳承“尚德”文化，形成了特有的崇文重學、至善務實的樸實民風。這些隱性的德育資源，應當與校園的規章制度相結合，使之制度化、健全化，為提升學生的職業技能、職業素養服務。

一是將學校的辦學理念、規章制度等和吳文化結合起來。學校在制訂制度時要將吳地文化中的“崇文”、“尚德”、“開拓”、“創新”、“致遠”等精神融合進自己的辦學理念、發展戰略、治學方略當中，結合自身特色，凝煉成具有本校特色的校園精神，規范師生的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求和具體規定有機的結合起來。

二是提高師生員工的執行力，提升師生的制度意識。學校要加強對校園規章制度、校風校紀的教育，主動營造制度育人的環境和氛圍，使師生對學校的規章制度、校風校紀、校訓、辦學定位等產生認同感，使制度能深入到每位師生的心中，并內化成自己的行為習慣，轉化為全體師生的自覺意識。

3.把吳文化的德育資源融入到人才培養當中，做到教學育人

吳文化作為中華民族優秀文化的重要組成部分，文化資源獨特，彌足珍貴；吳文化源遠流長，博大精深；吳文化內涵豐富，是一座寶庫。吳地不僅在哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面有杰出的成就，而且蘊含著崇高的民族氣節、愛國精神和傳統美德；不僅孕育著無數杰出的思想家、文學家、藝術家、教育家、科學家，而且留下了眾多的名勝古跡、工藝珍品和世代相傳的雅風美俗，這些都是寶貴的德育課程教育資源。因此，在校園文化建設中，學校要積極利用吳文化的德育資源，把地方文化的寶貴資源融入到人才培養當中。

一是要注重德育課程開發建設，把德育放在育人的首位，在開發吳文化道德課程中，應以吳文化特質為主線，以吳文化史料為依托，利用地域特有的教育資源，在把握吳文化特質的基礎上，擷取吳文化所蘊含的思想品德、人格精神、高尚情操等優秀教育資源進行課程開發，建立吳文化教育體系，培養學生文明、包容、開放、開拓、創新的精神。

二是注重德育資源與現代課程的結合，在建設校本課程的同時，要把吳文化的德育精髓與校本課程開發、實訓操作、生產應用、實踐創新等方面結合，突出職業特色，以規范性要求為基礎，以職業道德教育為依托，做到以德育人、以德化人，從而提升學生的職業素養。

三是認真開展賦予校園精神的各種文化活動，將育人工作延伸到課堂以外，培育學生向往學習和生活的美好情感，實現以美喚情。由此，將吳文化資源導入高職院校德育教育，就會把濃郁的地方特色帶入學校，并在實踐的過程中促進大學生的全面發展，更有利于形成學校文化特色，鑄就學校品牌。

三、突顯高職特色，把吳文化傳承內化為蘇南地區高職院校文化自覺的選擇

1.突出高職特色，努力實現吳文化與校園文化的對接

高職教育既是高等教育的一個部分，也是最貼近社會、經濟和市場變化的教育，它的宗旨是培養高素質技能型人才，培養的學生要以應用性人才為主，所以它與普通的高等教育既有聯系，又有區別，因此它的校園文化建設與普通高校的校園文化建設也不盡相同。根植于吳地文化的高職院校，其校園文化建設應與吳地文化相結合，為吳地的文化傳承與發展服務。高職院校可以利用地方的文化資源，主動服務地方需求，為地方文化的發展和保護提供更多的智力支持。如蘇州工藝美術職業技術學院依托蘇州桃花塢木刻年畫社，成立了桃花塢年畫研究所、桃花塢年畫研究會，為桃花塢木刻年畫的學術研究、課題開發、理論研討提供了穩定的研究平臺，并在此基礎上開發了相應的產品，使之走向市場；又如南京旅游職業學院成立了太湖船菜研究中心，為太湖船菜的傳承與發展進行著努力；再如蘇州工業職業技術學院與蘇州市文學藝術界聯合會、蘇州市吳文化研究會共建了“蘇州市吳文化傳承與實踐中心”，通過開設專門的吳文化課程，開展吳文化專題宣傳和組織學生參與吳文化實踐活動、展演等方式，積極發揮文化育人的作用……這些頗具特色的做法，不僅使吳文化融入到了學生的課余生活當中，而且還與專業建設、課程建設相結合，參與到育人的過程當中，與校園文化相結合，促進高職院校形成獨特的文化品牌。

2.突出專業特色，努力實現吳文化與企業文化的融合

高職院校作為地方高校，一方面它要為區域經濟文化建設服務，另一方面高職院校通常由行業辦校轉變而來，行業特色由來已久，因此在校園文化建設中，要將吳文化與行業文化、企業文化相融合，打造出獨具一格的校園文化品牌。

首先，加強與區域相關企業、行業的聯系和互動，經常邀請一些行業、企業專家，技能人手進校園，養成關注行業企業發展的習慣，實現校園文化與行業文化的互動和對話，從而融合成具有本校特色的校園文化。

其次，開展專業教育，培養學生對專業的興趣。現在學生多為獨生子女，對自我有著比較高的期待，缺乏吃苦耐勞的心理準備，所以很多高職院校學生在畢業后不會主動的去適應用人單位的要求，而是對用人單位和崗位有著比較高的期待，導致學生在崗位上通常需要很長的適應期，因此，學校應當利用各種形式，如專業座談會、專業技能比賽、行業參觀等等開展專業教育，幫助學生形成正確的擇業觀，在實踐中加強職業價值觀教育，為畢業后能盡快適應工作崗位奠定了基礎。

最后，加強企業文化與地方文化的溝通和交流。在平時的學生管理上，可以參照企業的管理模式，按照企業的要求，對學生進行行為養成教育。與此同時，引入地方文化的人文關懷因素，更加關注學生個體的成長，為學生身心健康成長提供條件。