版式設計論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇版式設計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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空白空間常常是指有意留下的,引發讀者無限聯想的空間。無論在視覺上還是在心理上都是人類不可或缺的,在人類的視界中,空白空間更有著極其重要的意義和作用。人們對空間習以為常,認為最好是填滿它。通常人們都容易忽略它,除了少數人,他們有意識地利用空間形成對比,創造戲劇性的效果,或提供一個視覺休息的地方。它被用來作擁擠空間的最佳對比物。在藝術創作中,空白空間的巧妙經營更是一種智慧的外現。

一、邊角山水畫的空白經營

與西方的“一元論”相反,中國傳統哲學強調“天人合一”的宇宙觀,百家之談更是相互影響,因而也就有了“陰陽相生”、“空不異色,色不異空”等各家理論,進而出現“知白守黑”的繪畫表現形式。中國畫中的“留白”是中國傳統文化與哲學理論的產物,不同于西方的“空白”,是“大象無形”的“白”,是白與黑相互依存的辨證關系,是繪畫的一種智慧,是審美的一種需要,更是“超然象外”的一種意境。這種“白”,是“空中見有,以無藏有”,形成了“無相之象”,有著中國獨特的含蓄之美。也讓我們領略了“古人用心,在無筆墨處”。

在中國傳統哲學思想和美學理論影響之下,中國繪畫對空白的經營就更為關注。大面積的空白空間,與畫面主體相呼應,形成了絕妙畫境,給觀者無限聯想。邊角山水畫正是以大膽的留白顛覆了舊有的繪畫樣式,形成了自己清新、開闊的獨特風貌。他們將繪畫中留白的技法運用得精湛之至,作品筆墨極其精簡,使留白處充滿了神奇的張力和意境的美感,“黑”與“白”、“虛”與“實”,渾然一體,大斧劈皴的剛正、方硬與空白的虛無相對應,整個畫面統一在一種恬淡的意境之中,使“無畫處皆成妙景”。邊角山水畫中的空白,不僅鮮明的突出了畫面的主體,而且與畫面的落墨之處形成了一種黑白灰韻律,避免了視覺疲勞。

邊角山水畫面及其簡潔,卻簡而不少,白而不空。作品中的空白絕非一般的廢棄空間,而是作品自身的一種表達,也是邊角山水畫造境的一種語言。大面積留白更給欣賞者無限想像的空間,意境幽遠。作品雖寥寥一角,隱隱半邊,也給人以意味深長、境界完整的感覺,越是簡略,藝術趣味和感染力就越強。也正是如此,邊角山水才在翻閱古畫時躍然而出,如墨香中一縷清新之氣,成為“以少勝多”的典范之作。

二、版式設計中的空白空間

“計白當黑”是中國畫的重要繪畫理論。根據視覺物理學原理,實空間占據相應位置后,相對就產生了虛空間,即“陰陽相抱,虛實相生”的“空白空間”,在版面中就是其中的空白部分。源于繪畫的理論基礎,“空白空間”在版式設計中也有著極其積極的意義和特殊的價值。

在視覺設計中,最容易被忽略的要素就是空白空間。而對空白空間的忽視就是大量丑陋、不堪卒讀的設計出現的原因。因此,空白空間如同文字、圖片一樣是一種語言,傳達一種聲音。在版式設計中是不可忽視的重要要素之一。

1.空白空間是突出主體的需要

在版式設計中所作的任何嘗試和努力無疑都是為了更好的傳達信息,而本著這個原則,我們自然要突出主體,主體也即版面中的重要信息內容。然而“填滿空間不是設計師要做的,運用空間才是設計師該做的”。“重點”總是相對于“非重點”存在的,根本沒有絕對的重點。“黑無白不顯,白無黑不彰”,因此空白的合理運用對于形成版面的虛實關系、突出主體也有至關重要的意義。如何彰顯主體?一般情況下,人眼處于被動的接受信息,因此我們的設計就要主動制造閱讀興奮,創造良好的閱讀空間,醒目突出的主體內容。巧妙的布白是對版面內容的最好襯托,會提高版面的可讀性和清晰度,形成對主體內容閱讀的一種導引。讓主體內容更加清晰開闊,使讀者一目了然。當空白起到了吸引閱讀的作用時,它便成為所傳達信息的一部分,成為和文字、圖片有著同樣價值的一部分。“沉默,是語言的一種形式,同時也是對話的一部分”。邊角繪畫中,大面積的空白,讓我們一目了然,第一時間抓住主體的精妙刻繪,進而把握畫家的心靈語言,領悟畫之意境。當然如果空白純粹是為了空白,而不傳達任何信息,則是要不得的。那樣的空白空間也就是我們日常所謂的垃圾空間,不僅造成了畫面的不和諧,同時制造了視覺的混亂,是我們設計時必須避免的。邊角繪畫中的空白已然是畫面的一部分,是另一種刻畫語言,空白空間的存在,構成了完整的、主體突出的畫面。如同比起涂滿墨色的畫紙,也許一滴墨更能引起關注。版式設計就是調動一切積極因素服務主體內容,讓主體更突出,讓人的閱讀變得輕松、舒適。超級秘書網

2.空白節奏是審美心理平衡的需要

在版式設計中,標題、內文、圖片相應的占據了一定位置以后,就相對的有了版面中的“虛空間”或“負空間”。空白空間是視覺傳達中最容易被忽略的,也是現代設計中的重要語言,沒有適當的空白與文字圖形相對應,或者空白空處理不當,都會造成視覺疲勞,甚至會導致人們放棄閱讀。邊角山水的空白正與畫中主體、次主體一起形成了黑白灰的穿插關系,形成了疏密有致的節奏感、韻律感。在視覺中給人一種美的秩序,美的呼吸。抓住觀者視線,并使其獲得愉悅的視覺及心理感受。肯•希伯特說過,“空間是人類所必需的”,空白也是生活中不可或缺的,它與擁擠、阻塞相對,空白常給人帶來心理上的清爽和曠達。在布滿文字的版面上,空白更是閱讀的需要。“空白空間對于版面設計,猶如肺之于人。它不是由于美學原因,而是由于生理原因存在的。人的視覺是需要空白的,用于間歇、用于思索、用于調整。

恰當的空白使版面清晰明快,與內容相呼應,形成鮮明的節奏、韻律。在接收信息的同時,使閱讀也成為一種輕松有益的休閑,讓人愉悅滿足。如同音樂中的休止符是樂曲中的自然呼吸,平面如康定斯基所言,“它本身是一個活著的生命,是有呼吸的”。版式中的空白不僅構成了版式輕、重、緩、急的節奏變化也滿足了人們審美心理的需要。大片的空白更給人無盡的聯想空間。設計師們應該將空白空間視做一種形狀、看作實物圖像的一部分而不是版面中剩余的無用物,把它們也視為一種合理的設計要素,要有效積極的調動和利用它們,創造開闊、明朗的版式空間。

3.空白分區是形成閱讀導向的需要

空白分區,即利用空白的不同位置、不同形狀、不同面積,使版面內容自然區分,使其如同一道道圍欄,將內容關系密切的部分自然集合,讓人的視線自覺將內容劃分成主次分明的版塊。同時,空白分區也有助于人們在閱讀時選擇自己需要索取的信息,快速瀏覽,節省時間。五色亂目,太花哨的版式常常讓視覺混亂,而在本就信息臃腫的版式內再用不同的紋飾去分區,絕對是愚蠢之舉。當我們的視覺感到超載時,信息傳達就會受到阻礙,甚至失掉信息傳達的意義和作用。邊角山水巧用大面積空白和小面積空白,形成了很好的讀畫導向,使觀者完全按照畫家的引導一一賞讀。而大小的空白和景物刻畫中的謹致與疏松相映襯,巧妙地傳達了畫面的主次秩序。在拋棄型閱讀的今天,形成良好的閱讀導向對于版式設計來說是尤為重要的。而空白是最無聲也是最有力的分區符號。優秀的設計會利用空白的擺布,使版面的字間距、行間距、頁眉、頁腳與圖文統一為一體,制造良好的視覺通道,使閱讀舒適、順暢。空白分區,會簡化版面的設計符號,自動形成閱讀導向,引導讀者的目光根據設計師的設計意圖移動,最終完成閱讀。

參考文獻:

篇（2）

2.網頁版式的藝術性與裝飾性。版面布局和表現形式是版式設計藝術的核心。按照美的需要，帶有強烈的理想化傾向，以象征和裝飾的手法去概括和表現，使設計更好地為版面內容服務，以達到最佳的藝術效果，使受眾獲得一種特定的情緒感染，領悟到個中傳達的深刻意圖，讓客觀效果得到充分地顯現和表達，全方位體現傳達信息的特殊功能。

3.網頁版式的趣味性與獨創性。排版設計中的趣味性，主要是指形式的情趣。不受束縛，大膽、浪漫地表現一種理想的境界和情趣，以獲得一種活潑的版面視覺語言，從而更吸引人和打動人；獨創性就是突出個性化特征。鮮明的個性是版式設計的創意精神，別出心裁、獨樹一幟的設計一定會贏得受眾的青睞和廣泛好評。

二、網頁的色彩設計

1.色彩。色彩是沐浴于日光下的不同性質的物體，經過不同程度的吸收而反射即視覺上所顯現出來的一種復雜的現象。寫實色彩要求客觀、科學地觀察、分析和表現客觀世界的色彩規律；裝飾色彩則是在自然色彩的基礎上概括、提煉、想象和夸張后所形成的色彩。寫實色彩和裝飾色彩在網頁設計中具有各自的舞臺，分別扮演著不同的角色。

2.網頁的配色。色彩知識和色彩工具是塑造網頁藝術形象的條件，賦予人們對網絡文化生活的無限憧憬。維系明度、純度和色相的三個基本要素。明度、純度和色相的合理對比處理是建構網頁色彩設計的基礎，堅守色彩的統一與變化。不同的色彩給人的情感也各異。因此，統一中有變化，變化中求統一，這是配色時考慮的首要問題，體現色彩的均衡的美感。在視覺藝術中，圖形和色彩等在感覺上、心理上的均衡感、安定感就是色平衡的美感，把握色彩的節奏與韻律。在網頁設計中借助節奏與韻律的元素來實現其色彩的巧妙組合與變化美，在視覺中以獲得一種獨特韻味；統籌色彩的單純化、強調、間隔、關聯和調和的關系，巧妙地應用色彩感情和傳達規律，充分發揮色彩的各個功能作用，達到配色的最佳效果并激發受眾對網頁的廣泛興趣。

3.網頁色彩的形式。畢加索說過，色彩和形式一樣，與我們的感情形影不離。色彩是最富有表情作用的藝術語言。它借用一定的色彩形式表達意義。它能引起受眾不同的感覺和聯想，進而產生不同的情感。通過一定的色彩形式對色彩的認識構成了一種情感活動的內容，其價值和作用是顯而易見的。例如，紅色使人感到火熱、興奮、熱情，產生緊張的情感；藍色讓人產生冰冷深遠感，引起冷靜、沉著的感受。色彩的均衡、節奏、漸變、呼應等的不同表達形式都會營造出千姿百態的色彩形象，烘托出喜聞樂見的色彩氣氛。諸如此類，色彩與形式的有機統一對內容的傳達起著十分重要的作用。

4.網頁色彩的審美。網頁設計作為新時代的產物，它與社會的發展和人們對生活的審美需求息息相關。色彩作為一種優美的設計語言，在網頁設計領域中所表達的含義是深刻而廣泛的。網頁色彩是對人的視覺刺激最敏感、反應最快的視覺信息和審美符號。據研究，對色彩的注意力占人的視覺的80%，對形的注意力僅有20%。色彩中的冷暖、灰鮮、明暗、強弱既是色彩的性質，又是受眾心理和視覺情感以及審美的反映。所以，配色要遵循色彩的審美法則，要符合受眾的情感表達。配色前，要對網頁的整體定位，色彩的情感和功能有明確、深刻的認識才能獲得配色的理想效果，達到審美的目的。當色彩形式與規律被賦予一種使命時，我們所表達的色彩才有積極的心理效應和完美的藝術效果與價值。

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圖片是傳播過程中很重要的一個部分。它類似于文，能夠進行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設計，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設計生動所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認，各類圖片在報紙版面上的地位不斷提高：新聞照片凝固真實的瞬間．以視覺藝術的魅力吸引讀者；部分專業性強的科技、經濟報道應用圖表、圖解使復雜又難懂的問題簡化．易于被讀者接受；更有報紙將漫畫引入版面，以藝術形式評價新聞內容，其形象性、直觀性遠勝于傳統的文字評論。WWw.133229.COM比起長篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價．一些報紙在過分追求圖片效應的同時走人了新聞性缺失的誤區。首先表現為圖片篇幅過大，數量過多，占用了新聞報道的空間。圖片的數量和篇幅大小都應由報道需要決定．以“最能表現相關新聞事實．最大限度發揮傳播效果”為依據。其次表現為圖片的新聞價值低，內容與相關報道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現力強之長彌補文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應該兼具真實性、新聞性、藝術性與表現力，達到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對比較多一點，它更可能的就是和網格系統同時進行。不同款式字體包括自己設計的．在整個版面中還是不可代替的。主標題的突出，加上利用網格系統對文本編排．使得版面更富有設計的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優化組合達到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統一美”，通過有秩序的安排達到“和諧美”，真正具有藝術性的版面應該能夠將這三種美融合在一起，達到和諧美。強調版面藝術性不僅是對讀者閱讀需要的滿足，也是對其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個環節。以前我設計的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發現，對色彩的把握能力直接關系到整個畫面。小時候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學了設計后．發現黑白的一張照片，或者一張海報，他并不難看．甚至在某個氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運會開幕，我國各類日報、晚報版面都是整版的紅色調，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發生后．隨后幾天，全國報紙都是以黑、白、灰作為主色調，就連電視節目、電腦網頁也都改成黑白色，如果此時還以紅色作為報紙的主色彩，就無法達到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達對死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達情意的作用，色彩的使用要符合報紙所要表達的主題。如果不分具體情況和特定場合大量使用“濃墨重彩”。或給一個標題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會讓讀者分不清到底在表達什么情感，以至在導向上出現了偏差。就會失去報紙的宣傳、教育和導向功能。 視覺流程也許不是很大的一個要素，但在版面設計這一塊也是不能不談的。學習版面設計后才明白，以前做福建衛生報版面設計時可能對于文字的編排沒有側重點．整個畫面太亂。要表達什么或者要達到一個什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因為文字本身在書寫上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。

篇（4）

［作者簡介］李俊（1978-），男，山東煙臺人，青島理工大學招生就業辦公室，副教授，研究方向為思想政治教育；謝春虎（1979-），男，山東費縣人，青島理工大學建筑學院團總支書記，講師，研究方向為思想政治教育。（山東青島266033）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0170-02

建設一個積極上進、團結有序、充滿凝聚力的和諧班級可以說是高校德育工作一個重點。班級文化建設是班級建設的重要載體與突破口。“班級文化是由班級成員（包括教師和學生）在學習和交往活動過程中所形成的理想信念、價值取向、態度、思維方式、行為方式及其物質表現形式。”①在物質與精神兩方面上加強班級文化建設，將會為和諧班級建設起到積極的指導作用，也在某種程度上為班級建設找到新的突破口，為之后如何進行特色有效的和諧班級建設提供了多種思路。

一、班級文化建設的意義

班級文化在廣義上是指一個班級在長期學習、活動中所形成和發展起來的群體意識，并在這種意識驅動下所創造的一切成果。在狹義上是指班級全體學生在學習、生活中培育起來并遵守的共同愿景、價值觀念、行為方式和紀律習慣等方面的總和。由此可見，班級文化建設，不單單是學生在文化課上成績優秀、班級活動上表現積極等方面的體現，同時也要求學生在班級文化這個大環境熏陶下，將自己對班級文化的理解認識提升到更高的一個層次上，進而形成正確的人生觀、價值觀。班級作為聯系學院和學生宿舍的一個中間體，班級文化建設亦對學院文化、宿舍文化的發展有重要影響。

1.班級文化建設對建設和諧宿舍有引導作用。宿舍是學生課余生活的基本活動單位。宿舍是大學生思想最活躍、感情流露最為真切、言行舉止最為自由、信息傳播最迅速的場所。寢室文化具有易接受性、廣泛性和潛移默化影響的特性。在對學生形成一種人格時所具有的長久性和典型影響最為突出。②可以說，宿舍在學生生活中有著與班級同等重要的意義。建設和諧的班級，必然離不開建設和諧的宿舍。建設和諧宿舍，更有利于充分發揮學生的主觀能動性，創造出適合自己宿舍的一種特色文化，比如某個宿舍學生普遍愛好書法，那么完全可以在宿舍內部進行多次書法寫作交流，或者書法比賽，為整個宿舍營造一個濃郁的特色氛圍，當然，這一切必須要在班級文化的指導作用下有序進行。班級文化的意義在于，能夠不僅僅將目光投放到學生在班級上的表現，還能夠使班級文化建設的成果延伸到學生生活中去，將學生的理想信念、價值取向、態度、思維方式、行為方式及其物質表現形式最大化、最廣泛化地體現出來，最終實現學生在學校學習、生活過程中得到學業與心智的雙重洗禮。

2.班級文化建設對和諧學院、和諧校園建設有推動意義。班級是學校的一個基本單位，也是學校進行教育教學的一個基本對象，一個校園的和諧與否，很大程度上將依賴于班級文化這一根基是否堅實。搞好班級文化建設，會對整個校園的文化氛圍產生良好影響。社會學研究發現，大學生思想觀念和行為準則的變化和發展受他們的學習、生活的環境影響最大。③一個高雅、舒適的學習生活環境，將會使學生在認識思想觀念與行為準則的過程中能夠盡量地少走彎路，從而更快更好地融入學習生活當中去。通過加強班級文化建設，可以豐富和發展學院文化，形成良好的文化氛圍，和諧校園建設的基礎便會更加牢固。

3.追求班級文化的建設也要著重關注班級文化建設的發展與走勢。班級文化建設的最終出發點與落腳點是促進學生綜合素質的提升，我們應該看到，班級文化作為班級建設的一個重要載體與突破口，應該做到有益于學生形成長遠的精神狀態，有益于學生在班級文化的熏陶下收獲對自己終身受用的東西，它可能是一種做事的鍥而不舍，可能是面對挫折的堅韌。總之，班級文化不僅注重學習成績的提高，更要通過文化建設使同學養成良好的習慣，為今后離開校園走向社會提供指導。

二、班級文化建設的具體建議

班級文化不是一成不變的，它隨著社會、時代的發展而發生一定的改變。這就要求教育工作者能夠與時俱進、開拓創新，不斷將時代精神融入班級文化中，積極進行探索與調研，運用科學的、多種多樣的方式加強班級文化建設，增強班級文化的時代感。

1.貫徹和諧觀念，推進班級和諧。班級和諧，離不開班級中所有成員的努力與支持；成員的努力與支持反過來將給班級和諧帶來推動與活力。所謂和諧觀念，就是班級中的每一個成員共同向往的班級建設的理想境界，是班集體中所有成員的共同理想。貫徹和諧觀念，就是為了讓更多的學生能夠對班級建設始終充滿著足夠的熱情與動力，使其能夠為了達到和諧的標準而更快更好地推動班級建設。只有和諧的觀念深入人心，班級日常所開展的各項活動才能有條件地、順利地開展下去，班級建設才能受到廣大學生的歡迎與接納，有基礎進行下去。一個人心渙散、混亂無序的班集體，沒有統一的目標，沒有使自己身處環境變得和諧這一愿望，那么班級各項活動也無從談起，更不用說和諧與否了。所以，一個群體是否擁有統一的和諧觀念，將直接影響到班級建設的質量與速度。

2.建設班級文化的有形載體。班級文化建設可以借鑒企業在市場中的運作經驗（如企業文化建設和CIS設計），在征求同學意見的基礎上，發揮班級同學的聰明才智，將班級文化物化為班級的有形載體，增加班級文化的感染力、號召力。有形載體可以有如下形式：（1）通過全班同學參與，設計出富有特色、具有寓意的班徽，形成同學認可的、并能具體實踐的班訓，譜寫可以傳唱的班歌，形成班級行為準則。（2）建設班級網站，班級群等，形成同學敞開心扉的陣地。（3）美化班級教室，營造高雅、積極向上的環境。（4）制作班級的旗幟、T恤衫等標識物，增強同學對班級的自豪感。

3.借鑒企業管理模式，強化時代精神。在現代社會，市場經濟體制下的各個企業都面臨著近乎殘酷的競爭壓力，但是，有些企業之所以能夠在眾多競爭者中殺出重圍，獨樹一幟，其原因在很大程度上依賴于它們有著先進的管理模式，這些管理模式中的某一些甚至可以為我所用，或者經過創新發展，運用到班級文化建設當中來，凸顯了在班級文化建設大背景下的時代精神。首先，引進競爭機制。企業間的競爭是激烈而殘酷的，而這又是企業必須面對的。引入競爭機制的目的并不是像企業一樣的優勝劣汰，而是保證班級內始終擁有著積極向上的觀念，使學生在學習中提升自己，最終實現共同進步。其次，培養學生負責的態度。一項調查顯示，絕大多數學生反對損人利己，主張利人利己，但在行動中更多地表現為利己利人，處理事情時更多地考慮到自身利益。此外，學生還有一些不負責任的表現：只愿享受做學生的權利，不愿承擔做學生的義務；對待事情、對待學習不能做到善始善終；只注重個人的興趣和利益，不考慮集體等。和諧班級的文化內容，必然包括了全體成員相互負責、榮辱與共，這是群體中各個成員約束自己行為的有力保證，也是一次集體觀念的具體體現。最后，培養學生團隊精神。團隊精神是企業基于生存與發展的目標需要而提出的，是為了實現某一個目標而由相互協作的個體所組成的群體表現出來的精神。當前，科技發展呈現高度分化而又高度綜合的特點，社會之間的聯系越來越密切，不與社會發生聯系的個體是無法存在的。靠一個人單槍匹馬到社會上去“拼殺”的時代已經過去了，目前更加突出合作精神，也就是團隊精神。對于一個集體、一個公司，甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵的。培養學生的團隊精神，也是現代社會對新型人才的必然要求，是對學生交際能力、協作能力的綜合考察。培養團隊精神，有利于學生之間的良好關系的發展，同時形成班級中和睦、良好的氣氛，促進學生平日中的學習、生活。

三、班級文化建設的具體嘗試

在新的社會大背景下，以班級文化為出發點，發揮文化的凝聚作用，推進和諧班級建設成為時代的要求，青島理工大學建筑學院（以下簡稱“學院”）進行了有益的探索和嘗試。

1.開展班級文化建設月，推進班級文化建設。學院每年舉辦一次班級文化建設月活動，指導各班級開展班級文化活動，活動結束后評選先進班級予以表彰，激發了同學參與班級文化建設的熱情。通過班級文化建設月活動，各班級形成了富有班級特色的班徽、班訓，做到了班徽班訓上墻，給班級同學一種無聲的引導；各班級美化教室環境，建設了班級的宣傳欄，教室環境不斷改善；學院統一制作班牌，刻上班徽、班名，掛于教室門口，成為一道獨特、美麗的風景；學院制作了班級文化建設之窗，將各班級的班徽、班訓進行展示。

2.指導班級進行文化建設，形成班級特色。學院制定了班級文化建設指導意見，引導各班級建設積極向上的班級文化，并鼓勵班級大膽創新，讓自己的班級文化更富特色。有的班級利用教室后墻空白地帶進行了大膽的創意，設立了諸如“優秀作業欄”（將學生們平日練習的鋼筆畫、水彩畫、鋼筆字等作業中較為優秀的張貼出來，有利于學生之間的專業交流，加強了之間的互相學習）、“讀書園地”（將從報紙、雜志上精選的各種文章打印出來貼在墻上供學生課余時間閱讀，為同學提供了精美的精神食糧）、奇思妙想（展示同學的精彩創意、創新性思考等）、原創海報（張貼班里同學自己繪制的海報）富有新意的方案。有的班級建立的班級日志，同學可以在班級日志中暢談理想、人生、學習，記錄大學生活的點點滴滴，成為同學寶貴的精神財富。有的班級設立了班級行為準則，引導班級同學養成良好的習慣。

3.發揮文化的引導功能，豐富班級文化建設載體。為了使文化建設更加深入、具體，發揮文化的引導功能，學院將感恩教育、誠信教育等也融入班級文化建設之中。連續三年在新生中開展“算賬知感恩，生活更理性”主題班會，通過讓每一位同學計算自己大學花費的總費用以及每日的花費情況，引導學生學會節約，學會感恩；每年寒假為每位新生布置一份特殊的寒假作業——回家為父母洗次頭，引導學生感恩父母；成立了愛心互助基金會，引導同學互相幫助，奉獻愛心。這些活動使得班級文化建設增加了感恩、奉獻的內涵，“5·12”地震之后，各班自發開展了向災區人民捐款、義賣的活動，便是感恩精神的良好體現。為加強同學的交流，推動學生互相學習，共同提高，學院創辦了“學生論壇”，為同學打造了一個交流的平臺，觀點碰撞，文化得以共享、傳承。為使新生更快地融入大學生活，學院從各個班級抽調學習成績優秀、思想品質出眾的高年級學生就學習、生活等各個方面與新生們進行互動式的交流，充分發揮高年級學生熱情，帶動新生更快融入新環境中來，促進學生之間的交流。

文化是維系班級的精神之源，以文化為凝聚力，推進和諧班級建設是新形勢下的必然要求。要將班級文化視為班級建設的突破口與切入點，利用班級文化的強大精神作用來推進和諧班級建設；著眼于班級文化建設的延伸與發展，關注學生長遠的精神狀態；始終突出班級建設中的時代精神，建設一個積極上進、團結有序、充滿凝聚力的和諧班級。

［注釋］

篇（5）

作為初中起始年級的學生，一般會有以下特點，首先是陌生的師生同學關系，在帶班的過程中，教師會發現以下現象：下課了，學生總愛找自己的小學同學玩，從而形成不同的自發的小團體。這在某種程度上離散了班級的凝聚力；其次是不適的多門學科，初一學生由小學的兩門主課，一下子猛增到中學的七門主課，容易產生手忙腳亂，失去協調與控制能力，不利于班級良好學習風氣的形成；再次是盲目的自信與自卑，剛進入初中的學生心理波動大，極容易盲目自信與自卑；最后是叛逆心理導致放縱情緒，小學階段，教師和家長保持著相當權威，而進入中學，自我意識迅速發展，獨立性增強，容易錯誤支配自己的獨立性，滋生叛逆心理。如何引導初中新生克服以上特點帶來的弊端，平穩而快速的營造一個民主、和諧、充滿生氣和活力的班集體，良好的班級文化顯然是必不可少的一塊“磁石”。

那么，如何在初中起始年級營造積極向上的班級文化氛圍？我覺得應該從以下幾方面做起。

一、班級文化建設要符合學生的年齡特點和認知特點

班級文化的建設，要從初中生的年齡特點和文化視覺出發，探索適合初中生身心發展的班級文化內容，進入初中階段的學生，自覺性和幼稚性并存。可塑性大而不穩定；知覺的有意性和目的性有了很大的提高，能自覺的根據要求去知覺有關事情，在觀察力的發展上，其目的性，持久性、精確性和概括性都比小學有了顯著地發展，因此在班級文化建設中，要綜合考慮上述因素，比如在布置“會說話的墻面”時，力求以個性鮮明、活潑可愛、不拘一格的形式公布學生們豐富的課余生活情況以及他們取得的點滴成績，記錄他們的成長痕跡，讓學生生活在充滿正能量文化氣息的班級環境中，從而激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

二、班級文化建設要注重目的性和階段性

班級文化建設的目的，籠統的說是以建設班級文化為載體，調動全體學生的積極性，增強班級整體凝聚力，提高文化氛圍，創造團結、競爭、有序、和諧、溫馨而有愛的集體。但在實現這一最終目的的過程中，由于學生自身發展過程性和階段性決定了文化在不同時期應體現不同的目的性，所有的目的以螺旋上升形式而達到最終目標。比如對于剛進入初中階段的學生來說，養成教育是迫在眉睫的一個問題，如何引導學生根據班級的實際制訂一系列突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款的班級規章、制度、公約和紀律等并認真組織實施，顯得尤為重要。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。從而開創班級建設的良好局面。

三、班級文化建設要注重文化的傳承性和時代性

優秀的文化具有蓬勃發展的生命力，班級文化建設也一樣，“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”；“千里之行，始于足下”；“不以規矩，無以成方圓”；“青，取之于藍，而青于藍”。古代這些富有哲理的的思想對于今天的學生仍具有相當大的指導意義。所以，班級文化的建設要注重優秀傳統文化的傳承，做到既體現優良傳統，又反映時代特點，堅持在傳承、積淀的基礎上與時俱進，體現時代性。注重研究新時期中學德育工作出現的新現象、新問題、新特點，著眼學生終身發展，有的放矢地開展班級文化建設，促進學生、教師、學校共同發展。

篇（6）

《論語》十則選自于我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，對人們的人生抉擇和價值取向也有著重要的影響。課文中所選的《論語》十則，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。

教學目標：

1、了解孔子及《論語》的相關知識。

2、熟讀成誦，積累文言字詞及名言警句。

3、學習和借鑒孔子有關學習態度、學習方法和修身做人的觀點。

教學重點：

1、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。

2、結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

教學難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。

教學用具：多媒體

教學方法：誦讀法；合作探究學習法；引導教學法。

第一課時

學習目標：

1、了解孔子、《論語》和儒家思想。

2、讀準字音，讀準節奏，讀出韻味。

3、探究學習課文前兩則。

4、背誦、默寫前兩則。

教學過程

一、導入

首先我問大家一個問題，誰知道“半部《論語》治天下”的由來？學生回答相傳，宋代名相趙普在政期間，社會一片大好，人民安居樂業，趙普死后，人們在他的書籍里發現只有半部《論語》，所以就有這一說法。可見《論語》的作用。今天讓我們一起走近孔子，走進《論語》十則，去聆聽先哲的教誨吧！

二、明確學習目標，并逐步完成學習目標

學習目標1、了解孔子、《論語》和儒家思想。

自學指導（一）

學生借助手中的資料或者課下注釋收集孔子及相關知識。

孔子（前551～前479），春秋時期的思想家、教育家，儒家學派的創始人，名丘，字仲尼。魯國陬邑人（今山東曲阜東南）人。被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書。共二十篇。是儒家的重要經典著作之一。

類型

1、語錄體（第1―9則）

2、對話體（第10則）

3、敘事體

四書五經：四書指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四種儒家經典。何謂五經？謂《詩》、《尚書》、《禮》、《易》、《春秋》也。

學習目標2、讀準字音，讀準節奏，讀出韻味。

教師指導：學習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中積累語匯、在讀中質疑思辨、在讀中陶冶性情。

自學指導（二）

學生先自由朗讀課文，在讀的過程中用筆圈劃出生字詞。利用課下注釋或者工具書，查準字音。

論語lún 慍yùn 說yuè 三省xǐng 罔wǎng

殆dài 弘hóng 凋diāo 是知也zhì 誨huì

在讀準字音的情況下，小組內嘗試再讀課文，初步把握節奏。

聽朗讀錄音，注意聽準節奏，聽出韻味。請同學們輕聲跟讀。

劃分節奏

有朋/自遠方來，不亦樂乎？

人/不知/而/不慍，不亦君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而/不信乎？

學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。

見賢/思齊焉，見不賢/而/內自省也。

士/不可以/不弘毅，任重而道遠。仁/以為己任。

有一言/而可以/終身行之/者乎？

學習目標3、探究學習課文前兩則。

自學指導（三）

小組討論前兩則，劃出并解釋你們認為需要引起重視的字詞，并試著翻譯整個句子。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

明確：孔子說：”學習了，然后按一定的時間去復習它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？別人不了解我，我卻不怨恨，不也是很有修養的人嗎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

明確：曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？”

學習目標4、背誦、默寫前兩則。

自學指導（四）

在理解意思的基礎上，背誦、默寫前兩則。

齊背，點名背。

默寫，小組內互改，組長點評。

遷移應用練

用原文中的句子作答

1.我快步上前，伸出雙臂，擁抱來自青島的朋友，二千多年前的孔夫子不是說過嗎：

有朋自遠方來，不亦樂乎？

2.一個人總有被誤解的時候，正確的態度應是：

人不知而不慍

3.提醒人們應該對朋友守信用的句子是：

與朋友交而不信乎？

4.關于培養寬厚胸懷的句子是：

人不知而不慍，不亦君子乎？

要點歸納

篇（7）

真菌在木材上生長使木材著色形成花斑[1，2]，這個著色過程形成的圖案具有別具一格的自然特征，因此長期被人們因“物以稀為貴”應用于反應不平凡魅力的工藝場所。人工培植花斑木也逐漸成為國內一種獲得高檔新型木質裝飾材料的途徑[3]。由此，一般將花斑木表達為經真菌形成著色的木材的統稱[4]。花斑木的理念在北美洲及歐美國家十分受歡迎，人們對花斑木的美贊不絕口，花斑木及其工藝品供不應求，十分出眾的作品還受到收藏家的青睞。但在國內很多領域還沒有應用，現將其試用于實木抽屜拉手的設計當中。為更好地探索可靠的花斑木木質抽屜拉手的批量生產技術條件，從已積累與掌握的數據及資料出發，研究適合的藝術設計路線，以期與后續的技術設計“反哺”式地共生發展。

1花斑木紋的形成與特點

花斑木是由真菌引起木材著色形成具有變幻莫測美麗斑紋的木材。在這樣的情況下，如果形成的花紋不影響木材的美感，這樣的花斑木才具有極高的經濟價值。然而在木材上通常只能夠形成較小幅面的花斑木，僅僅可以做一些小物品。在它的橫切面和縱切面上，常常有各種帶線性肌理。這些線狀紋理的顏色與木材的基調往往不一致，而且大多數情況下呈現暗色，如黑色、黑褐色或黃褐色等等，形狀也不規則。圖1為天然花斑木及其制品示例。

1.1易形成花斑的樹種與生態條件

理論上通過人為誘導，花斑紋可以在任何樹種上形成，都能成為“花斑木”（如圖2所示）。而由于闊葉材木素含量低、更易白腐，花斑紋主要出現于其上。闊葉材里材色較白，心材抽提物含量低的樹種更容易形成花斑紋，這樣的樹種包括樺木、槭木和山毛櫸等[5]。花斑木是由木材和花斑菌通力合作形成的，花斑菌所需的必要條件與一般的真菌一樣，有營養物質、空氣、溫度和水。其中營養物質由木材提供；花斑菌不需要太多的氧氣，需要1.5～10mmHg（即199.983～1333.22Pa）的氧氣壓即可存活[6]，但是氧氣太低會限制真菌的生長。適合各種真菌生長的溫度雖稍有差異，但大多數適宜的范圍為（10～40）℃[7]。通常真菌適合在含水率20%～50%的木材里生長。真菌的培育與選擇而言，Robinson等篩選出多形炭角菌[8]，何海珊等已初步篩選了一些形成花斑木的真菌，包括炭角菌屬（4種）、蔡氏輪層炭角菌、擴散炭角菌、擬莖點霉、粘束胞霉等。

1.2花斑腐朽對木材性質的影響

產生線狀花紋的一般是白腐菌，白腐菌在許多闊葉材上都具有漂白效果，腐朽的部分呈均勻的淺色。白腐菌主要降解木素，在木材的細胞壁里也會形成輕微的染色。在形成花斑木的過程中，真菌的腐朽速度不能太快，理想狀態應該是真菌僅僅依靠木材本身的營養物質，而不是依靠分解木材的細胞壁，因此，最能夠滿足要求的是白腐菌。然而，木材的發白并不完全是木質素的降解產生，當真菌在不同的木材上會有不同的表現，如Trameiesversicolor，一種最常見的白腐菌，它的漂白作用是由于分泌的白色菌絲而不是去木質素作用。這種腐朽效果沒有褐腐嚴重（相對于重量的損失來說）。強度的損失比褐腐發生得慢，然而，隨著時間的延長，白腐導致整塊木材完全不能利用。染色真菌是非腐朽菌，因為他們不會導致木材細胞壁主要結構成分的降低，而是利用木材里的糖和低分子碳水化合物。染色真菌能改變木材的沖擊韌性，通過紋孔增加木材的滲透性。這種作用能使木材更快的吸收水分而導致更容易腐朽。

2典型花斑木紋實木抽屜拉手的藝術特征

與其它產品設計一樣[10]，對本課題的研究從造型、色彩、肌理等三個主要方面入手。

2.1造型

抽屜拉手的造型形態通常是多種形態要素的綜合體。其中包含了功能、結構、功能、色彩、裝飾等多種形態，這都是造型的外在表現。而實木拉手的基本形態要素包括點、線、面等。

2.1.1點

幾何學里，點只有位置沒有大小。但形態學的“點”不僅僅具有面積的大小，同時還具有“形狀”和色彩。點的造型具有相對概念，面積、體積相當于整體而言較小，感覺上就與幾何學上的點類似。如拉手，就家具整體而言具有“點”的性質，但單獨對拉手進行研究，拉手就可能具有“線”或“面”的性質了。點的構成有三個方面的因素：成為“點”的條件；點自身的色彩和形態；點的構成，即點在形態中的排列和位置。如圖3所示，該款實木柜子的7個拉手全采用形態各異、人工培植的花斑木紋實木材料，根據柜子的技術要求安裝而成，拉手各自成形態而又按“約定”的排列形成了符合審美的節奏。

2.1.2線

線，在平面上有長度與寬度，在空間中有粗細和體積。在幾何學里，線是由點運動形成的，只有方向。與點一樣，線也是相對的。如長條狀的拉手；桌子的腿腳；相對于整體面積、體積比較小，感覺上與幾何學的“點”類似。線同樣具有三個方面的因素：成為線的條件；線自身的形狀、色彩；線的構成，即線在形態中的排列和位置。如圖5所示，根據常見的實木拉手的“線”，可有選擇地在拉手的某個面進行花斑紋的培育。

2.1.3面與體

根據“面”與“體”的定義與內涵，可知若相對地只討論單個拉手的形態，則其自然具備相應的“面”或“體”的形態特征。圖6是將花斑木薄片鑲嵌進拉手的藝術效果，其具有典型的“面”的特征。

2.2色彩

色彩是造型的基本要素之一，與功能、造型、裝飾、結構等其他形態共同塑造了的獨特的魅力。色彩在一定程度上影響了形態的美觀，設計中離不開的是色彩設計，完整的設計應包括色彩設計。實木拉手的色彩可分為固有色和人工色兩種，而人工培植的花斑木紋實木拉手的線狀紋理首當其沖地存在人工色，然而為更好地彰顯“天生麗質”的自然美，不妨保留拉手的固有色。

2.3肌理

木材的肌理與樹木的生長過程息息相關，通過圖1-圖6的示例可知，培植獲得的花斑紋主要以線狀紋表征，而由于真菌的生存特性，這種線狀紋的變化及其最終呈現出的肌理效果一般比較隨機。當然，后續的研究中可根據真菌的生存習性進行有目的的誘導，從而使的線狀紋理達到預想的效果。在藝術設計中，肌理通常可分為視覺肌理和觸覺肌理等兩種。上述內容可知，為了更好地提升拉手的價值感，可更多地保留其固有色的特征。因此，花斑木紋的實木拉手的視覺肌理尤為突出，而其觸覺肌理則滿足實木產品的一般特征。

3小結

通過對實木抽屜拉手的造型、色彩和肌理的研究，提出人工培植花斑紋以提升實木拉手價值感的藝術設計概念性方案。就其造型而言，可重點考慮“點”型和“線”型兩種形態；就其色彩而言，可著重保留其固有色；就其肌理而言，可就視覺肌理進行深入研究，以期獲得人工預想的肌理效果或感受。

作者:鄧遠園 羅蓓 何海珊 沈華杰 單位:西南林業大學

參考文獻:

[3]何海珊,伍建榕,邱堅,等.花斑木菌種篩選[J].林業科學,2014,(50)5:118-123.

[4]甘昌濤.花斑木制備與形成機理的研究[D].昆明:西南林業大學,2013:16.

篇（8）

2板式換熱器的設計目標函數

由上述分析可知，板式換熱器的優化設計結果應該是在給定已知變量的設計條件下，確定出三個最優的設計變量。板式換熱器的實際總板片數為并聯臺數n、熱流體通道數nh和冷流體通道數nc三個變量的函數，其值將直接影響板式換熱器的經濟性。當實際總板片數取值較大時，板式換熱器的框架數和板片數就較多，設備一次性投資費用較大；當實際總板片數取值較小時，熱、冷流體流過板式換熱器的阻力壓力降較大，運行操作費用現值較大，如圖1所示。所以，板式換熱器的最優設計目標就是設備一次性投資費用和運行操作費用現值之和的總費用現值最小。相應地，并聯臺數n、熱流體通道數hn和冷流體通道數nc三個變量為優化設計變量。

2.1設備一次性投資費用

板式換熱器一次性投資費用為exTeJPK=Kn+BBA。式中，KT為板式換熱器框架價格，n為板式換熱器并聯臺數，Be為采購、運輸、安裝費用系數，BJ為單位面積板片價格，AP為實際總板片面積。

2.2運行操作費用

各年的運行操作費用為動力消耗費用和維修費用之和，Cw為電價，Hy為年運行小時，η為泵機組效率，Ck為維修費用提取率。2.3設計目標函數為統一費用的價值，板式換熱器的設計目標函數應該為設備一次性投資費用和運行操作費用現值之和。若計算期為N年，社會貼現率為i。

3板式換熱器的模擬目標函數

從板式換熱器數學模型可看出，從方程式（1）到方程式（19），基本上每一個方程求解一個未知量，方程式（19）求解出的換熱量Q￠應與方程式（1）求解出的換熱量Q相等。這使得求解過程形成一個封閉過程，造成循環求解現象。

4雙粒子群算法

4.1標準粒子群算法

粒子群算法中的每個粒子，在每一次飛行后，其位置一般均會發生變化，相應地目標函數一般也會發生改變，記錄每一個粒子的歷史最優目標函數值及對應的歷史最優位置，再在整個粒子群中求得全局最優目標函數值及對應的全局最優位置。當整個飛行結束后，全局最優位置就是全局最優解。有時求解的變量多于一個，此時可將待求變量作為粒子位置的分量，第m個粒子的位置和速度均可表示為矢量。式中，w為慣性權重；c1和c2為學習因子，均設為按飛行代數變化而呈線性變化的參數；r1和r2為[0,1]區間上的均勻分布隨機數。

4.2雙粒子群算法的位置矢量

板式換熱器優化設計運算中需要計算兩種目標函數值，因此必須采用兩組粒子群算法，這就需要有兩組位置矢量。一種是以板式換熱器的并聯臺數n、熱流體通道數nh和冷流體通道數nc為分量組成的位置矢量，該矢量分量均為離散變量，可以用整數型變量進行運算[2]，用于計算設計目標函數值；另一種是以冷流體出口溫度tc2為分量的位置矢量，用于計算模擬目標函數值。

5設計實例

下面以用于冷卻硫酸的耐酸不銹鋼板式換熱器優化設計為例[1]，進行基于雙粒子群算法的板式換熱器優化設計運算。為了能得到全局最優設計目標函數值，可以將用于計算最優設計目標函數值的粒子群算法參數中的種群數和飛行代數取大值，分別為100和50。在保證模擬計算具有較高精度的情況下，為了節省計算時間，可以將用于計算最優模擬目標函數值的粒子群算法參數中的種群數和飛行代數取小值，分別為20和15。運算后生成的第一個粒子第三位置分量和各代種群最優設計目標函數值的兩跟蹤圖見圖2和圖3。優化設計運算結果顯示，全局最優設計目標函數值為53.104′10元，全局最優飛行位置分量分別為并聯臺數n=3、熱流體通道數34hn=和冷流體通道數34cn=，對應的實際總板片數為207。最優設計目標函數值下的最優模擬目標函數值為7.197kJ/h，換熱量Q=1.73×106kJ/h，相對誤差值為0.00042%，完全可以滿足計算精度的要求。

篇（9）

論文一律使用A4白紙，左側裝訂。

訂口(左邊界)為：25mm

翻口(右邊界)為：25mm

天白(上邊界)為：30mm

地白(下邊界)為：30mm(不含頁碼)

二、頁面規格

論文一律要求設置統一規則，頁眉要求標明黃岡職業技術學院畢業論文字樣;頁腳要求表明第頁 共頁字樣。文字均須居中排列，使用5號宋體字。

三、字體字號

1、未作特殊說明文中圖文顏色均為黑色。

2、排版規格

標題上空2行，用2號小標宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當。

正文用小4號宋體字。

小標題以及摘要、關鍵詞、引言、參考文獻等字樣，用小4號宋體加粗。

四、正文序列

正文各個部分內容的序列一級標注用一、，二級標注用(一)，三級標注用1、，四級標注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標注。

五、裝訂要求

左側裝訂，不掉頁。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。

六、裝訂順序

1、封面

2、目錄

3、題目，作者，摘要，關鍵詞

4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等

篇（10）

內容性文字版式主要是包裝上那些能讓受眾理解商品功能、品質、產地、使用方法及企業信息的文字。應根據包裝上文字內容的不同而把文字編排在包裝盒不同展示面上。這一類文字最主要是具有識別性、清晰性和準確性,讓人們憑借著文字,直接快速地了解商品信息的目的。所用的字體一般為通用的印刷體,比如宋體、黑體、羅馬體、等線體等,而且采用的字體不超過三種。

1、內容性文字主要包含以下幾項:

基本文字:包括包裝品名和生產企業名稱。一般被安排在包裝的主要展示面上,其中生產企業名稱可以安排在側面或背面。要強調說明的是品名字體一般作設計處理,有助于樹立產品形象。

資料文字:包括產品成分、容量、型號、規格等,設計時要采用印刷字體。這類文字常常被安排在包裝的側面和背面。

說明文字:說明產品用途、用法、保養和注意事項等方面的文字。要求內容要簡明,一般出現在包裝的側面。

廣告文字:宣傳商品內容物特點的推銷性文字,根據包裝需要采用。

2、內容性文字版式設計:

基本要求是從整體出發,根據內容物的屬性、文字本身的主次來進行。

首先,內容性文字排版的基本任務是處理各個面和各個文字要素之間的主次關系和秩序,因為其結構與形式感是在此基礎上建立的。主次的表現,第一個任務就是突出表現主體形象。其次,再考慮主次各個面中每個文字要素之間的對比,例如所有在次面上出現的與主面相同的文字,均不可大于主面上的文字形象,否則,整個包裝會造成視覺混亂,破壞整體的統一。處理各個面上文字之間的主次關系,有一個比較有效的方法:以主面的主體文字為基礎向四面延伸,沿輔助線到各個次面上,次面上各文字要素安排在這些延伸的輔助線上,然后通過次面所確定的形象再沿輔助軸線到各個次面上,從而確定各個文字的位置。通過這種方法來安排各個面的文字,使它們之間產生了一種關聯與互動,加上主次關系處理恰當,便可形成統一有序的秩序感和形式感。

此外,內容性文字還有一種特殊的版式形式,稱作跨版面設計。它是把主體形象擴大到兩個面或多個面上的一種版式形式。這種版式多用于體積較小的立式包裝,目的在于商品在陳列展示中起到擴大展示效果,增加視覺沖擊力。使用跨版面設計要考慮的問題是,把多個面組合為一個大展示面時要考慮到每個小面的相對獨立性和相互之間的主次關系,做到無論是單體包裝陳列還是組合陳列,都能達到完整統一的視覺效果。

二、包裝設計中的裝飾性文字

本文中裝飾性文字是指把包裝版式設計中除內容性以外的主體文字通過藝術處理手法把其轉換成一種符號與圖形,讓其具備審美性與識別性的雙重功能的文字。包括商品品名和作為圖案的文字。這種經過設計處理過的文字可增加商品的情感和個性,從而達到商品包裝個性化,吸引消費者購買的目的。

1、裝飾性文字字體的選擇

(1)、根據消費者的年齡需求。例如:老年人商品選擇的字體要稍稍大點、花樣不要太多,方便老年人閱讀;成年人則喜歡穩重點、個性點的字體,版面上的文字采用最好是避開娃娃體、雪儀體等看上去比較幼稚的字體;而兒童商品具有知識性、趣味性的特點,此類字體表現則可生動、活潑,采用變化形式多樣而富有趣味的字體,如POP體、手寫體等,比較符合兒童的視覺感受,不能采用太嚴肅的字體。

(2)、根據地域性需求。包裝字體的選擇上得依據地方文化的需求來設計。如香港、臺灣等地區還有用繁體的習慣,那么在有些商品的包裝字體選擇上就應該尊重他們的文化。

(3)、根據民族性需求。有些民族有自己的文化和文字,這時商品的文字選擇也應該有所傾向。商品如果是銷往少數民族,那么在字體上就應該加上他們民族的字體,讓消費者一目了然。否則商品可能會對少數民族消費者缺少吸引力和親和力,甚至還會阻礙商品信息的傳播。

(4)、根據消費者性別需求。字體的選擇和顏色的選擇上應該根據目標消費群體的性別有所區別。

(5)、根據商品屬性需求。在字體的選擇上也應符合商品屬性的特征。如我國的茶包裝,在字體上多用比較端正的字體再加以設計。而洋酒包裝則選用一些花體或變形字體。

2、裝飾性文字的結構處理與排版

包裝上的文字、字母的造型結構各有不同,結構是字體設計的另一重點。要把它們有機且自然地結合在一起,往往要對文字組合進行處理。以基本外形為主導,在結構上扭曲、變形,或改變顏色上的搭配等都是常用的處理方法。

(1)、利用共用的筆畫:在常用的文字中,存在著許多造型類似甚至相同的筆畫,此時我們可以利用這些相同的筆畫將兩個或幾個文字自然地結合在一起。

(2)、筆畫的連接:有些文字之間擁有共同的水平線,可利用他們的筆畫延長使之結合。

(3)、用造型或筆畫上的互補:在許多文字中,文字間的造型存在著互補的情況,也就是文字之間互相“補缺”。可利用或制造這種特點來達到文字組合的統一。

(4)、擠壓:這種方法一般用在數量較多的文字組合,為了使較多的文字看起來更加整體或更具造型感,可以將文字擠壓變形并限定在造型內。目的是為了突出或強調其中某一個文字。

(5)、連接的環:一個帶環的字母或文字可以和另一個帶環的字母套在一起或延伸穿越,使之成為整體。

(6)、為空白區域添色:經常會有一些字母或文字令我們不好處理,在這種情況下可將字母放在一個框里,然后將空白區域添色,會得到想要得效果。

(7)、剪切:剪切掉字母的底部,文字的缺陷會造成一定的視覺沖擊力,會促使消費者在這個設計上停留更多的時間,只要把說明文字放在下面就可以收到很好的效果。

(8)、疊加法:就是將一些字母的部分增大或縮小,零散而無規則地排列,排列時使文字的增大或縮小部分重疊,使這些不規則的排列具有整體感。這種版式最大的特點是不會太死板。

字體選好后,再把品牌文字或群組的裝飾文字看作包裝版式設計中的點線面,使其成為設計的一部分,讓文字圖形化。首先,應把包裝中的文字面積化。通過單體文字的大小變化使文字形成大小不同的組合形成塊面,在塊面中,使單體文字形成點線面的布局。這樣的處理可以使包裝版式的排版產生聚焦點和視覺沖擊力。其次,利用文字本身或文字與文字之間的空間,使文字在一定的空間范圍內展示最佳的效果,表現的最好方法是利用空間正負形。可以利用編排后的負形和字體間及周邊空白版面,添加能體現商品內涵的設計元素來與群組的文字結合,達到體現商品個性的目的。

3、品牌文字的商品內涵體現

這一點需特別強調:目前在經濟的驅動下,很多商品的包裝設計被歸納于整體商品營銷的范疇內,這就注定了每件推向市場的商品都必須具有獨特的個性和文化。包裝中主體文字的創意設計和排版往往能突出商品的文化內涵,因為它能使設計極具商品文化個性和濃郁的文化藝術氣息。如中國的茶葉在包裝設計時可根據商品屬性、產地、廠家、企業文化來突出設計“茶”這個字,通過“茶”塑造包裝氛圍,使人一目了然、印象深刻,讓消費者直觀清楚地將該商品與其他同類商品區別開來。