科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施方案

為了將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)中去，就應(yīng)該突破僅僅進(jìn)行知識(shí)傳授的局限，把發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想新穎獨(dú)特的網(wǎng)站、指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、扶持和宣傳優(yōu)秀學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動(dòng)中，提升課程的教學(xué)效果和教育意義。從教師講解、學(xué)生定題、選題評(píng)價(jià)、指導(dǎo)完成等過程入手，讓學(xué)生親眼見到優(yōu)秀的創(chuàng)意是怎樣實(shí)現(xiàn)的，使他們?cè)凇毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中學(xué)到的不僅是技術(shù)，更要樹立起他們勤于思考、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新意識(shí)。通過教學(xué)方法的改革，使《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的大課堂。其實(shí)施方案設(shè)想如下：

（1）征集學(xué)生創(chuàng)意運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生自選主題構(gòu)思一個(gè)網(wǎng)站，撰寫簡(jiǎn)單的網(wǎng)站策劃書。教師須在開課之初布置該作業(yè)，并通過實(shí)例介紹優(yōu)秀網(wǎng)站，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，設(shè)想出獨(dú)特、實(shí)用、有意義的網(wǎng)站主題；

（2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意教師從第一次學(xué)生作業(yè)中找出個(gè)別優(yōu)秀的網(wǎng)站創(chuàng)意，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，征求全體學(xué)生的意見，對(duì)網(wǎng)站的功能、欄目進(jìn)一步補(bǔ)充完善；

（3）指導(dǎo)完成作品在以后的教學(xué)案例中，以選定的網(wǎng)站主題為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部頁面制作，在上機(jī)課上對(duì)這名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行主動(dòng)的輔導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，幫助其最終完成作品；

（4）宣傳推廣增值在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將優(yōu)秀學(xué)生作品到網(wǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。題材確實(shí)新穎的話，還可以進(jìn)一步整改完善，推薦參賽。如果每學(xué)期都能樹立一個(gè)成功的典型，對(duì)全體學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都會(huì)起到積極的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。

3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)案例

按照這種設(shè)想，在去年的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》公共課的教學(xué)中，于開課第四周收了一次學(xué)生作業(yè)，要求撰寫簡(jiǎn)單的網(wǎng)站策劃書，其實(shí)就是想看看學(xué)生想做什么內(nèi)容的網(wǎng)站，對(duì)創(chuàng)意新穎、貼近現(xiàn)實(shí)需求的想法給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如為偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)做的旅游宣傳網(wǎng)站、針對(duì)大學(xué)生情感問題做的心理訪談網(wǎng)站、結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)做的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。其中一名體育學(xué)院學(xué)生寫的網(wǎng)站創(chuàng)意“華武社”，是根據(jù)自己的武術(shù)特長(zhǎng)及表演經(jīng)歷，以自己入校以來準(zhǔn)備創(chuàng)辦的社團(tuán)組織——華武社為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于內(nèi)容獨(dú)特，需求明顯，被選為教學(xué)范例，在后續(xù)課程的講解中多次以該項(xiàng)目為例，逐步豐富和完善了各個(gè)網(wǎng)頁，最終在師生的共同努力下形成了一個(gè)美觀實(shí)用的網(wǎng)站，得到了很好的反響。整個(gè)教學(xué)過程使學(xué)生們看到了學(xué)以致用的效果，并且將學(xué)習(xí)、思考、解決具體問題這些環(huán)節(jié)緊密地融合在一起，無形中培養(yǎng)了他們勤于思考、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)。

篇（2）

3　科研設(shè)計(jì)方案中需注意的一些問題

3.1　盡量選擇論證強(qiáng)度高的方案

科研設(shè)計(jì)方案由于設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性科學(xué)性不同，其科學(xué)論證度也會(huì)不同。常用的臨床科研設(shè)計(jì)方案中，科學(xué)論證度最高的是隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，其次是前瞻性隊(duì)列研究、前與后對(duì)照研究、交叉對(duì)照研究、病例與對(duì)照研究、橫斷面研究等，最差的是敘述性研究。在現(xiàn)實(shí)條件允許的情況下，盡可能采用科學(xué)論證度高的方案，這樣得出的結(jié)果科學(xué)性較強(qiáng)。

3.2　真正做到隨機(jī)

隨機(jī)分配是臨床科研的重要方法之一，是科研質(zhì)量的基本保證。設(shè)計(jì)方案有條件達(dá)到隨機(jī)的，一定嚴(yán)肅認(rèn)真地做到，萬萬不可將隨機(jī)分配做成“隨意”分配，否則會(huì)嚴(yán)重影響結(jié)果的可靠性。采用隨機(jī)法得出的結(jié)論比非隨機(jī)法得出的論證強(qiáng)度要高得多，更能令人信服。常用的簡(jiǎn)單隨機(jī)法有拋硬幣法、抽簽法、擲骰子法及隨機(jī)數(shù)表法等。事先設(shè)定硬幣的正面或反面為試驗(yàn)組或?qū)φ战M，再拋硬幣，決定入組，這種方法即為拋硬幣法。抽簽法、擲骰子法與拋硬幣法大同小異，隨機(jī)數(shù)表法是根據(jù)隨機(jī)數(shù)表決定入組，該方法較為科學(xué)，隨機(jī)數(shù)表在有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)書后附有。其它較復(fù)雜的隨機(jī)法如間隔抽樣、區(qū)組隨機(jī)法等可參考有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍。

3.3　影響盲法的一些因素

盲底應(yīng)由不參與試驗(yàn)的專人封存，到試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候才能揭密，中途泄密可導(dǎo)致試驗(yàn)失敗。試驗(yàn)藥與對(duì)照藥的外觀、氣味等方面都需注意做到一致，防止研究人員和研究對(duì)象猜測(cè)藥品。試驗(yàn)藥或?qū)φ账幦绻刑卣餍缘闹委熜Ч虿涣挤磻?yīng)，可能影響盲法的真實(shí)性。選擇的陽性對(duì)照藥必須是療效肯定，能得到公認(rèn)的。

3.4　對(duì)照組的樣本量

一般來說，對(duì)照組的樣本量應(yīng)與試驗(yàn)組的樣本量相同。如果試驗(yàn)的目的是為驗(yàn)證某一新藥的療效是否優(yōu)于目前的標(biāo)準(zhǔn)療法，選擇的陽性對(duì)照藥的療效是確定的，而病員來源較困難，經(jīng)費(fèi)有限，又需要盡快得結(jié)果，可采用非等量對(duì)照方法，即對(duì)照組的樣本量比試驗(yàn)組少。一般可采用試驗(yàn)組與對(duì)照組2：1或3：2的比例。

3.5　注意依從性

依從性是患者對(duì)規(guī)定執(zhí)行的醫(yī)療或科研的試驗(yàn)措施所接受和執(zhí)行的客觀行為及其程度。在實(shí)際工作中，要求全部患者達(dá)到完全依從是很難做到的。對(duì)于前瞻性的研究課題，最終總結(jié)分析的病例數(shù)不應(yīng)少于進(jìn)入試驗(yàn)時(shí)總病例數(shù)的80％，最好達(dá)到90％以上。脫失率超過20％，就會(huì)對(duì)研究質(zhì)量產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的甚至?xí)パ芯康囊饬x。對(duì)于能堅(jiān)持完成試驗(yàn)的研究對(duì)象，也要保證能夠完全遵守試驗(yàn)要求的各項(xiàng)措施。提高依從性首先是診斷正確，不正確的診斷，其治療措施必然是不正確的，要求病人執(zhí)行錯(cuò)誤的治療，本身就已經(jīng)是錯(cuò)誤的；用于治療性研究的措施或藥物要有科學(xué)依據(jù)，在這樣的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)病人依從才有價(jià)值；要在方案實(shí)施前仔細(xì)考慮可能影響依從性的因素，采取有效的控制措施。

3.6　癥狀的衡量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于治療效果是否有效應(yīng)有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)必須是公認(rèn)的，不能自己想當(dāng)然地制定一個(gè)“獨(dú)創(chuàng)”的有效或無效標(biāo)準(zhǔn)。但臨床癥狀，尤其是藥物依賴性研究中的癥狀，無法用客觀的指標(biāo)衡量。對(duì)這些癥狀，前人已做了大量的研究工作，制定出了癥狀評(píng)定量表，這些量表經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)，有些被淘汰，有些則留了下來，成為普遍采用的癥狀衡量工具。如果所研究的癥狀前人未做過深入的研究，缺乏測(cè)定工具，這種情況則可以自己編制相應(yīng)的評(píng)定量表。但遇到這種情況要極其慎重，認(rèn)真檢索文獻(xiàn)，很多時(shí)候不是別人沒做過，而是自己查閱文獻(xiàn)不夠，不知道而已。

3.7　注意醫(yī)學(xué)研究道德

臨床醫(yī)學(xué)研究的目的是為了解除病人的痛苦，增強(qiáng)病人的健康，不能為獲取個(gè)人名利而把病人當(dāng)作試驗(yàn)品。在試驗(yàn)中如果發(fā)現(xiàn)可能對(duì)病人造成傷害的情況，要及時(shí)處理，必要時(shí)停止試驗(yàn)。研究方法要符合醫(yī)德要求，必須貫穿于整個(gè)研究過程中，要實(shí)事求是，不隱瞞不利于自己的結(jié)果，不能偽造，更不能為了而無中生有地編造出與某某“結(jié)果一致”的研究結(jié)果，況且，簡(jiǎn)單的重復(fù)本身就沒有多少價(jià)值。

4　查閱文獻(xiàn)完善設(shè)計(jì)

篇（3）

中圖分類號(hào)：J04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）32-0072-01

文字作為設(shè)計(jì)元素之一，也是獨(dú)具象征意義的特定規(guī)范的圖形，不僅僅是傳遞信息的工具，也可具有豐富的視覺效果。現(xiàn)在的招貼設(shè)計(jì)中包含漢字元素的作品屢見不鮮，在其中漢字是作為一種圖形符號(hào)語言存在的，產(chǎn)生了文字圖形。這樣的文字圖形化設(shè)計(jì)，使得文字具有圖形的直覺性、生動(dòng)性，又具備文字信息傳遞的準(zhǔn)確性和直覺性，豐富了視覺表現(xiàn)形式的趣味性。

一、拉丁文字與漢字的在版面中的應(yīng)用與差異

在招貼設(shè)計(jì)中，文字圖形具有獨(dú)特的圖形風(fēng)格，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊力、良好的視覺傳達(dá)效果。招貼設(shè)計(jì)的特性是對(duì)圖形創(chuàng)意的要求很高，文字圖形，具備了文字與圖形的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生獨(dú)特的形式美。

漢字是以象形為開端的形、音、義結(jié)合的文字，方形結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)使得漢字與圖形的結(jié)合具有天然的優(yōu)勢(shì)。招貼中對(duì)文字圖形的設(shè)計(jì)研究針對(duì)單個(gè)或兩三個(gè)漢字，主要是對(duì)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)做分解與減省的變化，或是文字筆畫與圖形、文字與文字的同構(gòu)變化。漢字圖形獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)和符號(hào)化的特征，形成了形意結(jié)合、以形表意的形式，這是漢字的優(yōu)點(diǎn)，也是目前比較重視的漢字圖形設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。當(dāng)前對(duì)招貼設(shè)計(jì)中文字圖形的創(chuàng)新設(shè)計(jì)顯示了漢字的獨(dú)特魅力，其形與意的結(jié)合更好的提供了現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的豐富的創(chuàng)新元素。以漢字群組文字的作為招貼設(shè)計(jì)中的主體，目前來看較為少見。西方的招貼設(shè)計(jì)以群組文字為創(chuàng)意點(diǎn)的，則相對(duì)較豐富。

拉丁字母是由圓弧線和直線組成的幾何形結(jié)構(gòu)，以單純的三角形、方形、圓形為主要外形構(gòu)成的。20世紀(jì)現(xiàn)代主義中未來主義，風(fēng)格派、構(gòu)成主義的風(fēng)格影響，使得拉丁文字從注重裝飾逐步走向注重功能與形式，具有簡(jiǎn)潔的幾何形結(jié)構(gòu)。有些字母外形仍具有相當(dāng)?shù)木呦髨D形特征。拉丁字母的幾何結(jié)構(gòu)與排列，字母的變化與混合，決定了其版面編排設(shè)計(jì)具有博大的發(fā)展空間，在招貼設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)比較靈活多變。拉丁字母的有機(jī)編排，或幽默、或有序、或雜亂無章、或與意巧妙嫁接，體現(xiàn)出與主題相得益彰的情境。

漢字與拉丁字母的差異，決定了群組漢字在形式上的設(shè)計(jì)要更細(xì)致。漢字大體是方塊字，但每個(gè)單字的外形又不盡相同，筆畫的穿插，高低錯(cuò)落，整體的連貫性等，都與拉丁字母有較大的區(qū)別，特別是在群組文字的排列上。不同的字體帶給人門截然不同的視覺感受，有的清秀、有的優(yōu)美、有的規(guī)整、有的自由豪放、有的古樸蒼勁，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該選擇不同的字體。粗黑體粗宋莊重、渾厚、醒目，楷體清秀具有書卷味，幼圓則給人感覺溫馨、具有商業(yè)氣息，各種書法體具有深厚的文化底蘊(yùn)。類似涂鴉等具有自由的形式感的設(shè)計(jì)倍受年輕消費(fèi)群體的青睞, 也顯得很時(shí)尚。群組編排中，黑體使得漢字具有較為簡(jiǎn)潔的幾何造型，即使字號(hào)較小，文字的識(shí)別性也較好，不至于看不清晰，影響信息傳遞。漢字字體設(shè)計(jì)的不斷更新發(fā)展，產(chǎn)生了眾多有個(gè)性的字體，提供設(shè)計(jì)師更多的設(shè)計(jì)靈感。拉丁文字的26個(gè)字母被設(shè)計(jì)師演繹出極其豐富的變化，這將啟發(fā)我們進(jìn)一步去開拓漢字的變化方法，產(chǎn)生復(fù)雜的多樣的編排變化。

二、招貼設(shè)計(jì)中群組文字的的創(chuàng)意方法

主要由文字作為創(chuàng)意元素是招貼設(shè)計(jì)的一個(gè)新方向，將文字看做是圖形，在版面的形態(tài)中將文字的形狀、大小、面積、粗細(xì)、數(shù)量、方向、距離、排列等變化來構(gòu)成畫面。文字的群組編排，是字體本身的形態(tài)特征、字體相互間的形式和色彩關(guān)系以及彼此的優(yōu)化組合, 這需要協(xié)調(diào)各要素，構(gòu)成的均衡、調(diào)和、動(dòng)態(tài)、視線誘導(dǎo)、空白版面等的關(guān)系設(shè)計(jì)。文字的群組編排設(shè)計(jì)中，單個(gè)文字被視作一個(gè)“點(diǎn)”，一行文字被視作一條“線”，一段文字被視作一個(gè)“面”。用這樣的一些點(diǎn)、線或面等視覺元素所組成的圖形化的視覺語言來表達(dá)設(shè)計(jì)師的意圖，點(diǎn)線面的及其多樣也具有不同的含義和語言。

群組文字可為包含特定信息的文字段落，也有可能是為了變現(xiàn)主題的詞或詞組。前者較注重功能，后者更注重形式感和創(chuàng)意的創(chuàng)新。群組文字與圖形結(jié)合，有三種主要方式：一為文本適合路徑，群組文字按照路徑走向排列，在版面中形成線，用線的特質(zhì)來表現(xiàn)主題，二為用群組文字構(gòu)成異形文字框，根據(jù)設(shè)計(jì)主題，將群組文字適合在特定造型的形狀中，外形與圖形契合；三為圖文混排，群組文字與圖形共同組成畫面的主要圖形，巧妙地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。從漢字與拉丁文字兩種文字的特點(diǎn)來分析,漢字方形外形，相對(duì)復(fù)雜的筆畫結(jié)構(gòu)，決定尤其在第三種方式：圖文混排方式中相對(duì)拉丁文字多了些限制。拉丁文字幾何外形相對(duì)簡(jiǎn)潔，形式感上容易做多樣的變化。漢字相對(duì)復(fù)雜的筆畫結(jié)構(gòu)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，影響了群組文字的排列。所以在招貼設(shè)計(jì)中這樣的方式并不多見，這個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)可以引發(fā)更多漢字圖形設(shè)計(jì)者的關(guān)注。

編排文字時(shí)，圖形設(shè)計(jì)的基本原理如形態(tài)構(gòu)成、空間、肌理、色彩等方面的因素，也都有益于文字的圖形化處理。圖形的虛實(shí)手法，也可用來達(dá)到字圖融為一體的目的，版面的空白處，即“虛”，也是設(shè)計(jì)的重要構(gòu)成部分。群組文字的編排和圖片可以任意疊加重合，使版面中具有豐富的層次，以增加畫面的空間厚度。文字圖形之外的空白空間布局的合理性，也將影響整體的設(shè)計(jì)。文字本是二維的，或利用文字本身，或編排中利用文字的大小疏密做出的空間，使得二維空間產(chǎn)生了三維空間效果。將文字的編排設(shè)計(jì)中加入空間感、層次感，塑造整體的情境，也是可以深究的創(chuàng)意點(diǎn)。

西方招貼設(shè)計(jì)中文字圖形的創(chuàng)意思維，注重文字的形式和豐富的設(shè)計(jì)手法一直在影響我們的設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，文字編排設(shè)計(jì)不再遵守傳統(tǒng)原則, 而更注重一種自由版式，給人以新穎自由視覺效果，形式感的新穎使得招貼獲得更多的注意力。文字的群組編排，同樣要求要做到形與意的結(jié)合，不是單純的表現(xiàn)形式。這樣的群組文字形成圖形中的主體，介于圖與字之間，還可與圖結(jié)合形成一定的情境，使得畫面具有情節(jié)與故事性，啟發(fā)閱讀的深思。因此漢字的群組編排，可以借鑒西方的設(shè)計(jì)，但不可生搬硬套，編排需考慮到漢字的自身的特點(diǎn)，一方面斟酌形式感的變化，一方面也需考慮形式與情境的結(jié)合。

群組文字的編排需注意可讀性，文字的主要功能是在視覺傳達(dá)中向大眾傳達(dá)作者的意圖和信息，要達(dá)到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。設(shè)計(jì)中的文字應(yīng)該避免繁雜零亂，使人易認(rèn)，易懂。要服從于作品的風(fēng)格特征，不能相沖突或過分隨意。

三、結(jié)語

圖形是招貼設(shè)計(jì)中最具有視覺注意力的元素，圖形的設(shè)計(jì)尤其注重獨(dú)立性和創(chuàng)新性，群組文字的圖形化使版面產(chǎn)生妙趣，獲得良好的視覺吸引力。現(xiàn)代設(shè)計(jì)注重文字的圖形化發(fā)展，這一趨勢(shì)使得文字既具有文字本身傳遞信息的功能，也能像圖形一樣更加直觀、生動(dòng)。漢字群組編排并不多見，對(duì)此方法的研究可以提供多一點(diǎn)的創(chuàng)意可能。人們的視覺體驗(yàn)越來越敏感，設(shè)計(jì)需要不斷地創(chuàng)新，嘗試新的可能。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂勝中.意匠文字[M].中國(guó)青年出版社出版，2001.

篇（4）

[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)　設(shè)計(jì)人才　培養(yǎng)模式　師資

隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益崛起，原創(chuàng)設(shè)計(jì)和自主創(chuàng)新已成為我國(guó)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的一個(gè)重要支持力量。然而當(dāng)前原創(chuàng)設(shè)計(jì)的缺乏和對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的渴求已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，這對(duì)以培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)人才為主的高校設(shè)計(jì)教育而言是機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。如何以前瞻性的眼光和進(jìn)步的思想真正從源頭構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供思想資源和人才保障已成為當(dāng)前高校設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才

(一)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與本質(zhì)特征

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念最早出現(xiàn)在1998年出臺(tái)的《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中。對(duì)“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”寬泛的理解是：“創(chuàng)意”成為生產(chǎn)的驅(qū)動(dòng)力，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它是一種在全球化的消費(fèi)社會(huì)背景中發(fā)展起來的，推崇創(chuàng)新，個(gè)人創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的支持與推動(dòng)的新興理念思潮和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。其本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)新為靈魂。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中具有豐富的想象力和新穎獨(dú)特的創(chuàng)造性，在對(duì)待產(chǎn)品的全新創(chuàng)造或再創(chuàng)造再提升過程中始終體現(xiàn)其核心內(nèi)容價(jià)值的獨(dú)創(chuàng)性。(2)以文化為基礎(chǔ)。文化是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)內(nèi)容，創(chuàng)意為文化注入了生命力并以此帶來高附加值，而文化為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了豐富的創(chuàng)意源泉。(3)以科技為支撐。高科技的飛速發(fā)展為人類的創(chuàng)意創(chuàng)造提供了發(fā)展的“翅膀”，使人類的創(chuàng)意天賦在產(chǎn)業(yè)化推動(dòng)下達(dá)到了前所未有的高度。(4)以產(chǎn)業(yè)鏈的融合為運(yùn)作模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得創(chuàng)意設(shè)計(jì)與市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)服務(wù)相互融合，并通過市場(chǎng)拓展和品牌衍生等產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作模式最終形成一條集研發(fā)設(shè)計(jì)、制造生產(chǎn)、整合營(yíng)銷為一體的體現(xiàn)創(chuàng)意高附加值的完整產(chǎn)業(yè)鏈。

(二)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種基于人的創(chuàng)意型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才是保證創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的核心動(dòng)力。當(dāng)前，創(chuàng)意設(shè)計(jì)已不再是單純?cè)谛问缴虾凸δ苌系脑O(shè)計(jì)行為，而是從物理、生理、心理乃至各個(gè)文化層面的人對(duì)產(chǎn)品、環(huán)境、生態(tài)和審美等需求的一種創(chuàng)造行為。這就注定了創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才不僅需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，還需要具備一定的科技知識(shí)和較強(qiáng)的策劃、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1　應(yīng)具備卓越的創(chuàng)意創(chuàng)新思維。創(chuàng)意是以人的理念為核心，以人的知識(shí)、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才只有具備智慧型的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，具有一定的文化素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的潛能，才能全方位地思考產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)出獨(dú)特新穎且具有前瞻性的創(chuàng)意作品。

2　應(yīng)具有廣博的人文科技素養(yǎng)。文化是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的母體，科技是支撐創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的有效手段。創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品正因?yàn)橘x予豐富的文化內(nèi)涵和通過科技創(chuàng)新才能形成高附加值。因此，當(dāng)下設(shè)計(jì)人才需要在掌握基本專業(yè)知識(shí)外，還要具有多學(xué)科的人文和科技交叉學(xué)科知識(shí)，成為一專多能的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，方能符合產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的需要。

3　應(yīng)具有把控設(shè)計(jì)全過程的綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。當(dāng)今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值提升趨勢(shì)已從“單元級(jí)”的競(jìng)爭(zhēng)上升為“系統(tǒng)級(jí)”的產(chǎn)業(yè)鏈競(jìng)爭(zhēng)。這就要求創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才必須遵循產(chǎn)業(yè)鏈的特征，掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體過程，熟悉本行業(yè)相關(guān)崗位操作技能，具有把控市場(chǎng)調(diào)研、管理策劃、設(shè)計(jì)制作及營(yíng)銷推廣與服務(wù)等設(shè)計(jì)全過程的綜合設(shè)計(jì)能力。

(三)當(dāng)前高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育的尷尬現(xiàn)狀

我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來自于傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育，長(zhǎng)期以來沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，片面追求設(shè)計(jì)視覺形式表現(xiàn)和單方面的設(shè)計(jì)技能，輕視創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和綜合策劃設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。以至于很多學(xué)生只會(huì)模仿，創(chuàng)新意識(shí)弱，喜歡“單打獨(dú)斗”，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

1　創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育普遍缺乏市場(chǎng)的敏感度，教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成相互銜接的機(jī)制。高校設(shè)計(jì)教育對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的真實(shí)現(xiàn)狀缺乏深入調(diào)研而使得設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)層次比較模糊，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

2　課程體系與教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容缺乏整合，沒有根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。教學(xué)模式重片面設(shè)計(jì)效果而輕視對(duì)設(shè)計(jì)流程的掌控，導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上理解和把握設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，不完整的知識(shí)鏈直接影響創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3　實(shí)踐教學(xué)囿于“紙上談兵”，缺乏與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的銜接。在整個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，而生產(chǎn)企業(yè)和市場(chǎng)是成就創(chuàng)意人才的“孵化器”，但現(xiàn)在很多高校的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)往往是走形式，大多停留在圖紙上，學(xué)生對(duì)材料市場(chǎng)和技術(shù)的了解往往停留在表面，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與市場(chǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相脫節(jié)。

4　創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)師資嚴(yán)重短缺。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師直接從學(xué)校畢業(yè)到高校任教，沒有過多的工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，加上部分教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，脫離了現(xiàn)有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境。這些教師由于缺少產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能概念性地向?qū)W生傳授一些創(chuàng)意知識(shí)。能夠直面創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行教學(xué)的師資嚴(yán)重不足，這已成為制約我國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究

全球知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)，促使我們必須創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索學(xué)校設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合，建立符合時(shí)代要求和學(xué)科特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。

(一)改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以文化為背景，以創(chuàng)新性思維為源泉，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為手段，以創(chuàng)造高附加值為目標(biāo)。其精髓在于“創(chuàng)意”。這就要求我們高校設(shè)計(jì)教育必須改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。

1　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維能力是指在設(shè)計(jì)實(shí)踐中能運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)造性地提出解決問題的創(chuàng)意方案，以設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特且能引領(lǐng)時(shí)尚生活發(fā)展的作品。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)可以從以下幾方面開展：第一，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳觀察和聯(lián)想能力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維基礎(chǔ)；第二，通過發(fā)散性思維、求同性思維、逆向性思維等訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維過程；第三，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來的關(guān)注，從求新求異的角度培養(yǎng)學(xué)生做新概念、新時(shí)尚的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維動(dòng)力。

2　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)涉及市場(chǎng)需求、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)規(guī)劃、制作實(shí)施及市場(chǎng)效果等諸多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中實(shí)際性問題的解決是設(shè)計(jì)活動(dòng)的土壤。作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須遵循設(shè)計(jì)創(chuàng)造的基本規(guī)律，通過深入產(chǎn)業(yè)及行業(yè)實(shí)際，讓學(xué)生了解生產(chǎn)加工技術(shù)和創(chuàng)意市場(chǎng)行業(yè)相關(guān)知識(shí)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

(二)整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，賦予學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)知識(shí)

人才的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)積累和不斷完善的過程。在當(dāng)下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境中，高校設(shè)計(jì)教育一方面要注重學(xué)生人文素質(zhì)教育，不斷融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的接軌；另一方面要結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，改革人才培養(yǎng)方案，探索育人途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。讓學(xué)生在認(rèn)知、解釋和理解社會(huì)的過程中自主地、能動(dòng)地構(gòu)建自己的知識(shí)，在與人的互動(dòng)體驗(yàn)中不斷進(jìn)行知識(shí)能力重組，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的超越。 轉(zhuǎn)貼于

1　提高素養(yǎng)，強(qiáng)化人文與科技交叉性課程體系建設(shè)。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，文化創(chuàng)新是以廣博的人文與科技知識(shí)為基礎(chǔ)的，豐厚的人文、科技素養(yǎng)亦是發(fā)展卓越創(chuàng)新的源泉。因此，我們必須從創(chuàng)新的角度切實(shí)強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生人文、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。其一，在通識(shí)性課程設(shè)置上應(yīng)加強(qiáng)以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美能力培養(yǎng)為主的人文藝術(shù)教育。如在基礎(chǔ)理論教學(xué)中充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)資源，研究民族的人文精神和價(jià)值觀念。此外還應(yīng)設(shè)置創(chuàng)意學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、設(shè)計(jì)管理、消費(fèi)心理學(xué)等與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并融入社會(huì)調(diào)研內(nèi)容和設(shè)計(jì)倫理的思考與討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。其二，在應(yīng)用性課程體系中應(yīng)強(qiáng)化科技類學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。創(chuàng)意產(chǎn)品是技術(shù)文明催生的產(chǎn)物，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性課程必須融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)課程，如數(shù)字媒體類、動(dòng)漫IT類、現(xiàn)代工藝技術(shù)等，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)意提供科學(xué)技術(shù)知識(shí)的支撐。

2　提倡創(chuàng)新與合作，構(gòu)建“發(fā)展型”課堂教學(xué)模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是依托綜合性設(shè)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)而形成的，因此高校的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容必須重視教學(xué)內(nèi)容的“綜合性”和“創(chuàng)新性”，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新知識(shí)和能力、溝通合作能力為核心的“發(fā)展型”教學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新系統(tǒng)方法的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和協(xié)作的角度去認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行創(chuàng)造。其一，大力開展“探索性”教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生發(fā)散性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性思維的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。其二，開展以產(chǎn)業(yè)鏈相互協(xié)作為目的的“體驗(yàn)性”教學(xué)。處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)要考慮多方面因素，如市場(chǎng)需求、營(yíng)銷策略、材料與工藝、市場(chǎng)效益及社會(huì)責(zé)任等問題。通過產(chǎn)業(yè)鏈體驗(yàn)性教學(xué)，把學(xué)生的“單個(gè)創(chuàng)新”變?yōu)椤跋盗袆?chuàng)新”，“個(gè)別創(chuàng)新”變?yōu)椤凹w創(chuàng)新”，使學(xué)生在體驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中相互溝通，不斷拓展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)積極與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)互動(dòng)，全面砥礪學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐能力

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)堅(jiān)持與文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，積極建立設(shè)計(jì)教育鏈與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈銜接的有效機(jī)制，從市場(chǎng)中不斷吸收設(shè)計(jì)教育的養(yǎng)分，充分利用產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)來全面厲練學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

1　設(shè)置與市場(chǎng)對(duì)接的企業(yè)課程。設(shè)計(jì)教育鏈?zhǔn)莿?chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的重要組成部分，當(dāng)前高校設(shè)計(jì)教育必須大膽打破校園的壁壘，充分挖掘地域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的教育資源。如在高年級(jí)課程體系中直接導(dǎo)人相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)課程，引入企業(yè)的師資和設(shè)計(jì)理念，按企業(yè)的模式來訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。變“封閉式”教學(xué)為“開放式”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育與當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的完美對(duì)接，縮短設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的距離。

2　導(dǎo)入“實(shí)戰(zhàn)型”項(xiàng)目課題。在專業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中直接導(dǎo)人市場(chǎng)項(xiàng)目，在教師的帶領(lǐng)下按市場(chǎng)規(guī)則設(shè)計(jì)開發(fā)，通過仿真環(huán)境和真實(shí)課題的實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和自我設(shè)計(jì)修正能力。這種實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式不僅可以淡化紙上談兵的設(shè)計(jì)教育模式，還可為學(xué)生的設(shè)計(jì)作品開辟廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用渠道。

3　實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的競(jìng)賽項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大賽是激發(fā)原創(chuàng)活力的最佳方式。學(xué)生在參賽過程中，需要進(jìn)行大量的調(diào)研并綜合運(yùn)用多種知識(shí)，這樣可以極大地提高自我創(chuàng)造能力。同時(shí)參賽可以使學(xué)生到大賽上展現(xiàn)自我，獲得成功的喜悅與成才的信心，亦可將優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品推向產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的互動(dòng)。

4　開展與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的“假期課堂”。假期是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)實(shí)踐的“黃金時(shí)期”，積極創(chuàng)建和利用社會(huì)實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到對(duì)應(yīng)企業(yè)，在一線設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下親自參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐，熟悉設(shè)計(jì)流程，參與調(diào)研策劃，鍛煉項(xiàng)目創(chuàng)意開發(fā)及實(shí)施等實(shí)踐能力，這樣不僅可使合作設(shè)計(jì)企業(yè)受益，還可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，獲得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)第一手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5　建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為主的創(chuàng)意實(shí)踐“孵化中心”。打造以孵化創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目為目的的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的主要形式。通過創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，為設(shè)計(jì)專業(yè)師生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)地、房租、稅收等優(yōu)惠服務(wù)措施，鼓勵(lì)其開展以環(huán)藝、服飾、廣告、包裝、工藝品等為主體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)等，促使學(xué)生將創(chuàng)意設(shè)計(jì)直接付諸產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)開發(fā)，以全面鍛煉學(xué)生的綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)管理能力。

三、打造面向創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育的師資隊(duì)伍

篇（5）

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可分為生產(chǎn)性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，不管是直接服務(wù)于消費(fèi)市場(chǎng)的或是間接服務(wù)于消費(fèi)市場(chǎng)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，它都通過重構(gòu)產(chǎn)品概念、引導(dǎo)消費(fèi)理念、提供對(duì)比信息、強(qiáng)化符號(hào)差異等多種途徑培養(yǎng)更加細(xì)分的消費(fèi)者群體及更加成熟、挑剔的終端消費(fèi)者。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，人們的消費(fèi)價(jià)值觀念由追求物質(zhì)產(chǎn)品向精神產(chǎn)品轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的一種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它反過來又進(jìn)一步刺激了人們對(duì)創(chuàng)意生活的追求和創(chuàng)意產(chǎn)品的喜愛。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變消費(fèi)需求彈性

必需品需求缺乏彈性，而奢侈品需求富有彈性。隨著我國(guó)人均GDP3000美元時(shí)代的來臨，人們不再滿足對(duì)生活必需品數(shù)量的占有，而是向更高層次消費(fèi)欲求轉(zhuǎn)變，向生活產(chǎn)品的品質(zhì)、品味、風(fēng)格等方面轉(zhuǎn)變，這就為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生存提供了廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)。同時(shí)，隨著創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品的逐步滲透，對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品外觀品質(zhì)和功能設(shè)計(jì)個(gè)性化的要求不斷提高，將進(jìn)一步刺激人們對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的需求和依賴。目前，這種消費(fèi)需求同創(chuàng)意設(shè)計(jì)相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，將首先在我國(guó)的一線大城市形成。

社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定創(chuàng)意需求狀況。在人均GDP不足1000美元時(shí)，大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)及其產(chǎn)品基本上沒有消費(fèi)的能力；在人均GDP1000美元-3000美元之間，社會(huì)發(fā)展非常活躍，部分受惠者的社會(huì)財(cái)富積累迅速，開始具備了接受創(chuàng)意設(shè)計(jì)和消費(fèi)創(chuàng)意產(chǎn)品的能力；在人均GDP超過3000美元后，創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)品開始服務(wù)社會(huì)大多數(shù)，進(jìn)入大眾消費(fèi)視野，成為大眾消費(fèi)產(chǎn)品。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)刺激人們的消費(fèi)欲望。當(dāng)前部分消費(fèi)行為的產(chǎn)生不是基于消費(fèi)需求，而是在消費(fèi)欲望的刺激與引導(dǎo)下產(chǎn)生購買行為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的影響力將成倍擴(kuò)大。激發(fā)人們消費(fèi)欲望的信息有三種渠道：一是，源自電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊或其他媒體的廣告信息；二是，源自電視節(jié)目、電影、會(huì)展或各種書刊雜志帶來的消費(fèi)概念信息；三是，也可能源自某一產(chǎn)品信息或者消費(fèi)符號(hào)長(zhǎng)期過度放大刺激的緣故。從消費(fèi)欲望刺激程度上區(qū)分，奢侈品消費(fèi)等彈性消費(fèi)受刺激引導(dǎo)性強(qiáng)，高強(qiáng)度的信息刺激很容易改變?nèi)藗儗?duì)某種奢侈品的消費(fèi)態(tài)度；食物、日用品等剛性消費(fèi)品受信息刺激引導(dǎo)程度較低，但消費(fèi)者在購買日用品時(shí)，仍然受到廣告等諸多信息的影響，在單品選擇方面，在比對(duì)品牌、性能、價(jià)格方面仍有較大的選擇權(quán)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變?nèi)藗兊南M(fèi)欲求。高消費(fèi)能力同高生活質(zhì)量并不存在必然的聯(lián)系，而是消費(fèi)選擇決定了其生活質(zhì)量，創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過改變?nèi)藗兊南M(fèi)選擇進(jìn)而改變?nèi)藗兊纳钇焚|(zhì)。一方面，創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)品提供美的享受。創(chuàng)意設(shè)計(jì)本身就是對(duì)美探求的過程，無論是創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過程或者設(shè)計(jì)成果都離不開對(duì)美的追求，創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過其理念或者成果滿足人們對(duì)美的追求。另一方面，創(chuàng)意設(shè)計(jì)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變消費(fèi)選擇過程

消費(fèi)者購買的發(fā)生過程，是一個(gè)在外界參照因素作用下形成最終消費(fèi)選擇的過程（見圖1）。購買動(dòng)機(jī)與個(gè)人消費(fèi)偏好之間相互影響，二者同時(shí)受到參考因素的影響，并發(fā)生一定的變化，它們的變化將影響到消費(fèi)行為是否發(fā)生，以及購買哪個(gè)品牌。消費(fèi)者就是在參考因素的影響下，不斷調(diào)整消費(fèi)偏好，并最終做出消費(fèi)與否以及消費(fèi)哪個(gè)產(chǎn)品的選擇。

從消費(fèi)發(fā)生的動(dòng)機(jī)看，消費(fèi)者的消費(fèi)動(dòng)機(jī)形成是受多種外在誘導(dǎo)因素影響的，比如女孩購買衣服，漂亮的衣服是她們購買的動(dòng)機(jī)，她們經(jīng)常逛街就是對(duì)當(dāng)下或者將來流行色彩、款式的收集和整理過程，當(dāng)然也通過網(wǎng)絡(luò)、影視劇、各種廣告來收集關(guān)于衣服“漂亮”的相關(guān)信息。潮流創(chuàng)造“漂亮”，“漂亮”成為一部分人創(chuàng)造出來的東西，購買“漂亮”衣服的動(dòng)機(jī)也是可以創(chuàng)造和引導(dǎo)的。

從個(gè)人偏好的形成和變異看，個(gè)人購買偏好的形成受多種因素的影響，既受教育程度、個(gè)人價(jià)值取向以及個(gè)人審美水平等內(nèi)在因素影響，也受消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)能力、廣告刺激、他人意見等外部因素影響。同時(shí)個(gè)人偏好也具有穩(wěn)定中的變異特性，它因受外部參照因素的影響而發(fā)生變異。多種載體的創(chuàng)意廣告就能很好地影響個(gè)人的消費(fèi)偏好形成和變異。

從消費(fèi)選擇的結(jié)果看，不論消費(fèi)者選擇購買與否都受到創(chuàng)意設(shè)計(jì)的影響。消費(fèi)者做出購買或者不購買的選擇，并不是唯一的、不可逆的選擇。消費(fèi)者選擇不購買僅僅是現(xiàn)在的不購買，如果消費(fèi)條件成熟，他還會(huì)產(chǎn)生新的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)選擇過程。消費(fèi)者選擇購買，同時(shí)也為下次購買打下基礎(chǔ)，為下一次購買選擇提供更多的經(jīng)驗(yàn)參照因素。創(chuàng)意設(shè)計(jì)在完成影響消費(fèi)者一次消費(fèi)選擇之后，繼續(xù)影響著消費(fèi)者的消費(fèi)選擇。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變市場(chǎng)容量拓展模式

消費(fèi)者在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量新的需求。消費(fèi)者需求就是市場(chǎng)需要，消費(fèi)者的取向變化直接影響到市場(chǎng)容量和市場(chǎng)需求的變化。創(chuàng)意設(shè)計(jì)在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中刺激并培養(yǎng)了大量成熟的、挑剔的消費(fèi)者，迫使企業(yè)不得不不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝、推出新的產(chǎn)品以滿足消費(fèi)者的需要，進(jìn)而形成由創(chuàng)意設(shè)計(jì)參與并引導(dǎo)的生產(chǎn)與消費(fèi)的良性互動(dòng)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)促進(jìn)新品開發(fā)，擴(kuò)大市場(chǎng)供給。隨著產(chǎn)品同質(zhì)化加劇，企業(yè)要培養(yǎng)消費(fèi)者的品牌忠誠度，就必須樹立其獨(dú)特的產(chǎn)品品質(zhì)，如更高的性價(jià)比、更時(shí)尚的產(chǎn)品、更快的產(chǎn)品升級(jí)等。同時(shí)，企業(yè)在產(chǎn)品更新和新產(chǎn)品開發(fā)方面傾注更多的心血，用更多的科技成果和最先進(jìn)的科技設(shè)備，投入更多的廣告預(yù)算，來迎合消費(fèi)者的消費(fèi)需要，引導(dǎo)消費(fèi)者的消費(fèi)行為。企業(yè)在主動(dòng)迎合消費(fèi)者的消費(fèi)需求的過程中，創(chuàng)造出了更多新產(chǎn)品、更快速的產(chǎn)品更新進(jìn)度、更高的科技含量、更人性化的設(shè)計(jì)等方面的產(chǎn)品，需要?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)的積極參與，這些產(chǎn)品有根據(jù)市場(chǎng)需要推出的主導(dǎo)產(chǎn)品，也有為引導(dǎo)市場(chǎng)需要推出的概念產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的推出，在滿足市場(chǎng)消費(fèi)的同時(shí)，也在創(chuàng)造著市場(chǎng)消費(fèi)，正因?yàn)榇耍R克思提出“生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi)”。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)引導(dǎo)消費(fèi)時(shí)尚，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，企業(yè)生產(chǎn)的最終目的是讓消費(fèi)者購買并消費(fèi)，商品也只有在消費(fèi)過程中才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，企業(yè)生產(chǎn)什么產(chǎn)品并不是由企業(yè)自身說了算，而是由市場(chǎng)需求決定。創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以在生產(chǎn)、交換、消費(fèi)等幾個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮其重要作用，如在產(chǎn)業(yè)鏈中，很多企業(yè)并不直接面對(duì)終端消費(fèi)者，他們是產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，通過價(jià)值鏈的增值而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值利益。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講，他們追求利益的最大化，不需要顧及終端消費(fèi)者感情喜好。但是產(chǎn)業(yè)鏈終端生產(chǎn)企業(yè)需要了解、滿足消費(fèi)者的興趣、喜好和品質(zhì)要求，企業(yè)需要根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)策略，這就要求產(chǎn)業(yè)鏈上游其他企業(yè)能夠做出相應(yīng)反應(yīng)，共同應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。

參考文獻(xiàn)：

1.劉軍林.生產(chǎn)性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的影響[J].天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.10

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3.克勞斯著.創(chuàng)意設(shè)計(jì)指南[M].上海人民出版社，2002

4.牛敏.生活產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)[J].包裝工程，2008.6

篇（6）

【關(guān)鍵詞】

知識(shí)經(jīng)濟(jì)；南京大學(xué)――鼓樓高校科技園；文化產(chǎn)業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策研究

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興動(dòng)力，從而也形成了文化經(jīng)濟(jì)一體化。文化產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的結(jié)晶，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展著。知識(shí)經(jīng)濟(jì)為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的前景，而文化產(chǎn)業(yè)則成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)最重要的產(chǎn)業(yè)支柱。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化背景下文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使知識(shí)創(chuàng)造顯得更為重要，以文化創(chuàng)造為內(nèi)涵的知識(shí)作為生產(chǎn)要素在文化產(chǎn)業(yè)的分配中占有重要地位。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展只能說是剛剛起步，在近幾年取得了很大的進(jìn)步。但是由于體制上和理論上及思想認(rèn)識(shí)上的一系列原因，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家。在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后的情況下，大力發(fā)展高校科技園的文化產(chǎn)業(yè)，有助于從理論及思想認(rèn)識(shí)上提高文化產(chǎn)業(yè)理論的發(fā)展，加快理論知識(shí)向產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化。

二、南京大學(xué)――鼓樓高校科技園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

效仿國(guó)內(nèi)理工大學(xué)建立的大學(xué)科技園，我國(guó)第一家將人文社會(huì)科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的文化產(chǎn)業(yè)科技園――中國(guó)人民大學(xué)文化科技園應(yīng)運(yùn)而生。人大科技園主要依靠領(lǐng)先的人文社會(huì)科學(xué)科研水平，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的綜合性一體化園區(qū)。南京大學(xué)――鼓樓高校科技園響應(yīng)政府發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的政策，園區(qū)內(nèi)建成一個(gè)以工業(yè)設(shè)計(jì)為核心，科技、軟件、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)的江蘇工業(yè)設(shè)計(jì)園，另外成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)分園――工業(yè)大學(xué)科技園，主導(dǎo)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

江蘇工業(yè)設(shè)計(jì)園按照政府推動(dòng)、院所主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作的模式，該園區(qū)將建設(shè)以汽車工業(yè)設(shè)計(jì)、電子及系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、生物化工及先進(jìn)材料設(shè)計(jì)、電力自動(dòng)化設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥及合成藥物研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、通信及電子信息設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)這8個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心。其中，江蘇創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心充分利用鼓樓的歷史文化藝術(shù)自然生態(tài)等優(yōu)質(zhì)資源，依托南京藝術(shù)學(xué)院以及省國(guó)畫院的文化設(shè)計(jì)力量，建設(shè)沿秦淮河的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)簇群。

工業(yè)大學(xué)科技園是南京大學(xué)――鼓樓高校科技園的一個(gè)分園，依托工業(yè)大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要打造生物化工及新材料設(shè)計(jì)中心和江蘇工程設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。江蘇建筑工程設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是通過集聚南京工業(yè)大學(xué)校內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)資源，讓設(shè)計(jì)中心進(jìn)入大學(xué)校園，努力形成研發(fā)、設(shè)計(jì)、企業(yè)自主產(chǎn)權(quán)三位一體的集成，提高技術(shù)成果的成熟度，促進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化和成套化。200年被評(píng)為“中國(guó)最佳創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)”。

南京大學(xué)――鼓樓高校科技園園區(qū)內(nèi)有電子信息類企業(yè)477家，生物制藥類企業(yè)74家，光電一體化企業(yè)68家，新材料企業(yè)44家，能源環(huán)保企業(yè)44家，其他文化創(chuàng)意企業(yè)170家。南京大學(xué)及周邊高校作為科學(xué)技術(shù)的發(fā)生器，可以不斷開發(fā)新的科技；同時(shí)它又是各類人才的聚集地。因此，依托南京大學(xué)及周邊高校建立的科技園區(qū)，借助這些高校的學(xué)術(shù)、科研資源，將其迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源，正在成為高校科技園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種重要的途徑。

三、南京大學(xué)――鼓樓高校科技園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）科技園內(nèi)園區(qū)企業(yè)發(fā)展定位不清，文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)特色并不明顯。

園區(qū)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)的公司數(shù)量目前以文化傳播及藝術(shù)設(shè)計(jì)方面公司居多，但是企業(yè)數(shù)量在園區(qū)內(nèi)所占的比重很低。文化產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，從而導(dǎo)致對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的熱情和期望較高。

（二）科技園內(nèi)公共服務(wù)平臺(tái)還不完善。

科技園的公共服務(wù)平臺(tái)是為了滿足入園企業(yè)的公共需求，提供給入園企業(yè)諸如基礎(chǔ)設(shè)施使用，信息資源共享等服務(wù)，達(dá)到減少重復(fù)投入、提高資源效率、加強(qiáng)信息共享的目的。但是由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在初級(jí)發(fā)展階段，包括信息、人才培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)推廣與展示等公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)還不完備。

（三）科技園內(nèi)創(chuàng)意專業(yè)人才缺乏

科技園內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要以創(chuàng)意為核心，創(chuàng)意來自于人力資本的創(chuàng)造。創(chuàng)意人才的培養(yǎng)應(yīng)該與高校對(duì)接，高校應(yīng)該有目的的建立相應(yīng)的學(xué)科去培養(yǎng)創(chuàng)意人才。

（四）科技園內(nèi)還沒有形成完整的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈

科技園內(nèi)聚集的文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)量目前還比較少，企業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)度比較低，文化產(chǎn)業(yè)園僅僅是空間上的集聚，并不能真正形成一條文化產(chǎn)業(yè)鏈，達(dá)到真正的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。

四、南京大學(xué)――鼓樓高校科技園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議

（一）積極尋求當(dāng)?shù)卣姆龀趾蛶椭?/p>

當(dāng)?shù)卣诋a(chǎn)業(yè)、金融上對(duì)科技園內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，有助于推動(dòng)園區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。政府給園區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供資金支持，解決這些中小文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)資金難得問題，給予這些企業(yè)一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境

（二）明確定位園區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)

在科技園發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，應(yīng)該明確定位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，避免重復(fù)建設(shè)，打造具有特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。在建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園之初，應(yīng)該明確該園區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，只有在確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的情況下，才會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)園的規(guī)模。

（三）完善公共服務(wù)平臺(tái)和培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)意人才

園區(qū)內(nèi)入住的文化創(chuàng)意企業(yè)都是中小企業(yè)，這些企業(yè)還處于成長(zhǎng)期。只有在政府提供完善的公共服務(wù)平臺(tái)才能有助于這些企業(yè)的成長(zhǎng)。高校應(yīng)該針對(duì)性的培養(yǎng)創(chuàng)意專業(yè)人才，對(duì)于文化創(chuàng)意企業(yè)的成長(zhǎng)起到十分重要的作用。

（四）打造完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈

要在園區(qū)內(nèi)構(gòu)筑文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，提高文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度。使園區(qū)內(nèi)部到達(dá)資源共享，形成高度專業(yè)化的分工和合作，使園區(qū)整體外部競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)實(shí)力提高。

五、結(jié)語

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校科技園文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高校的科學(xué)研究和創(chuàng)意專業(yè)人才的培養(yǎng)，高校科技園文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李中華.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)[J].江西社會(huì)科學(xué)，2005.03，201

篇（7）

都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要

印刷包裝產(chǎn)業(yè)的變化，印刷包裝企業(yè)現(xiàn)已擴(kuò)展各行各業(yè)，不再是原來的布局，外資企業(yè)、外地企業(yè)也向上海集聚。企業(yè)性質(zhì)也在改變，有國(guó)營(yíng)、民營(yíng)、獨(dú)資、合資、股份、個(gè)體等多種模式。印刷包裝的類別也多種多樣，這給創(chuàng)意設(shè)計(jì)提出如何促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，建立相應(yīng)的融合模式，有了新的要求。創(chuàng)意設(shè)計(jì)組織形式的變化，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型，原來一些國(guó)營(yíng)的產(chǎn)品及印刷包裝企業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)部門已從企業(yè)退出，設(shè)計(jì)人員走向社會(huì)。但有實(shí)力的企業(yè)集團(tuán)和出版社看到創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要，仍然建立技術(shù)研發(fā)中心，融入設(shè)計(jì)人員。還有的企業(yè)采取委托專業(yè)設(shè)計(jì)公司和廣告公司的形式。現(xiàn)在上海大大小小設(shè)計(jì)、廣告公司不計(jì)其數(shù)，國(guó)內(nèi)外知名的創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司也涌入上海，帶動(dòng)了上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”的建立順應(yīng)了都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要，在建設(shè)發(fā)展中可以有效的實(shí)現(xiàn)新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)組織形式與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)、擴(kuò)大相互間的交流與合作、實(shí)現(xiàn)二者共同健康發(fā)展與鏈接，在新時(shí)期都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的背景下，其平臺(tái)組織形式完全符合上海對(duì)服務(wù)業(yè)國(guó)際化、市場(chǎng)化、社會(huì)化和規(guī)模化發(fā)展的要求。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要

上海近年來通過產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，包裝印刷產(chǎn)業(yè)成為普陀區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)扶持特色產(chǎn)業(yè)。通過設(shè)計(jì)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以技術(shù)創(chuàng)新占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，以人才高地構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展基石，全面提升了普陀區(qū)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在包裝印刷產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)域建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”，可以明顯加強(qiáng)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力、彰顯包裝印刷產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)與特色、發(fā)揮出創(chuàng)意設(shè)計(jì)與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化緊密結(jié)合后對(duì)加速市區(qū)二級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要功能。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展需要

從企業(yè)發(fā)展角度而言，印刷企業(yè)必須有自己的技術(shù)研發(fā)中心才能不斷地增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)中心，由信息、設(shè)計(jì)、技術(shù)（與生產(chǎn)過程中的技術(shù)管理有區(qū)別）試制多元化人才組成。它們的任務(wù)，一種是對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)工藝的分析再改進(jìn)完善；另一種是新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的研發(fā)。這樣能發(fā)揮各方的專業(yè)特長(zhǎng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于完成項(xiàng)目的開發(fā)。但是，目前大多數(shù)印刷企業(yè)缺乏自己的創(chuàng)意研發(fā)中心，大部分創(chuàng)意設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)是通過企業(yè)外包的形式完成，缺乏集聚的創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是印刷及包裝企業(yè)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的有力抓手。通過打造企業(yè)品牌；研發(fā)自主產(chǎn)品；主動(dòng)為有關(guān)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)源。材料的多樣化，不同的印刷材料，對(duì)印刷技術(shù)有不同的要求。紙質(zhì)材料、塑料材料、金屬材料、自然的材料等要求創(chuàng)意設(shè)計(jì)體現(xiàn)不同的個(gè)性。創(chuàng)意設(shè)計(jì)也促進(jìn)新材料、新工藝的研發(fā)，可為相關(guān)企業(yè)創(chuàng)造較大的效益，并形成產(chǎn)業(yè)鏈。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)，有助于印刷及包裝企業(yè)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為推動(dòng)上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展進(jìn)步起到積極作用。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與提高就業(yè)率的需要

近年來，上海各高校紛紛通過與企業(yè)之間的合作項(xiàng)目加強(qiáng)對(duì)

創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)的師生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，為上海乃至全國(guó)輸送了大量的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。此舉不僅落實(shí)并解決了部分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、并相應(yīng)提高了就業(yè)率。校企合作是很好的培養(yǎng)人才的途徑，企業(yè)具有一定的設(shè)備及技術(shù)實(shí)力，學(xué)校有一定的知識(shí)人才優(yōu)勢(shì)，共同建立校企合作。學(xué)校可選派老師及學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，掌握實(shí)際的操作能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。而企業(yè)可將自己的技術(shù)骨干人員到學(xué)校進(jìn)修提高理論水平，再來指導(dǎo)工作。也可采用項(xiàng)目合作，聯(lián)手研究新工藝，創(chuàng)意設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的方式。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)，將有助于提升印刷及包裝企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的研發(fā)和科技創(chuàng)新能力；擴(kuò)大藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校合作建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模和影響力，為社會(huì)以及在校大學(xué)生提供更多更好的頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及上崗就業(yè)的機(jī)會(huì)。為上海創(chuàng)意與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才儲(chǔ)備和創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的挖掘支持。

建設(shè)目標(biāo)

緊貼上海及長(zhǎng)三角創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整和印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)為抓手，打造“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”。

1.開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的公共服務(wù)，為創(chuàng)新人才提供更多就業(yè)崗位。2.建設(shè)基于創(chuàng)意設(shè)計(jì)崗位工作過程，突出創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)課程體系。

3.加強(qiáng)服務(wù)平臺(tái)的專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化平臺(tái)服務(wù)結(jié)構(gòu)。4.推動(dòng)國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，推進(jìn)行業(yè)與企業(yè)的參與度。

5.建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)業(yè)務(wù)流程相一致的“創(chuàng)意項(xiàng)目轉(zhuǎn)化”公共服務(wù)體系。6.建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”實(shí)景展示區(qū)域的交互體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目平臺(tái)最新最快捷的信息交流服務(wù)功能。7.推動(dòng)形成普陀區(qū)印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群聚集和區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力。

以創(chuàng)意項(xiàng)目結(jié)合培訓(xùn)的服務(wù)模式，通過努力，把平臺(tái)初步建成具有創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、工藝研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等綜合服務(wù)功能的上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)特色平臺(tái)五、平臺(tái)建設(shè)的效應(yīng)體現(xiàn)

（一）強(qiáng)化平臺(tái)功能建設(shè)，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平的提高

擴(kuò)建創(chuàng)意設(shè)計(jì)培訓(xùn)輔導(dǎo)基地建設(shè)，分別在上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)建立了大師工作室（創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)工作室）。積極參與籌建中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)創(chuàng)意基地，并促成其國(guó)家級(jí)創(chuàng)意基地落戶上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)。參與推薦“上海青年高端創(chuàng)意人才”促進(jìn)計(jì)劃工作。在中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)委員會(huì)成立30周年慶典活動(dòng)之際，組織推薦上海地區(qū)包裝印刷設(shè)計(jì)行業(yè)及院校優(yōu)秀先進(jìn)人物先進(jìn)單位進(jìn)行表彰。平臺(tái)管理人員有三人獲得優(yōu)秀先進(jìn)人物稱號(hào)，公司獲得先進(jìn)單位稱號(hào)。

（二）積極組織國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)展覽及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)質(zhì)量

2010年組織了上海包裝設(shè)計(jì)代表團(tuán)一行33人參觀日本東京國(guó)際包裝展、第12屆（APD)亞洲包裝設(shè)計(jì)展示交流會(huì)、日本包裝設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)成立50周年慶典活動(dòng)及世界包裝設(shè)計(jì)論壇。考察訪問了日本東京藝術(shù)大學(xué)、Fumi設(shè)計(jì)公司、東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)館、三得利美術(shù)館、松下電器科技館等。與歐洲設(shè)計(jì)公司也開展了一系列的交流活動(dòng)。通過平臺(tái)組織的這些活動(dòng)提升了上海設(shè)計(jì)師的國(guó)際視野，對(duì)促進(jìn)上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的國(guó)際合作起到十分積極的推進(jìn)作用。帶動(dòng)了創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)與包裝印刷企業(yè)共同提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)服務(wù)水平。平臺(tái)還積極參與國(guó)內(nèi)創(chuàng)意作品評(píng)選活動(dòng)，組織上海設(shè)計(jì)企業(yè)和個(gè)人參加“中國(guó)之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，并獲得“中國(guó)之星”金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)及入圍獎(jiǎng)。參加云南“大益嘉年華”創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)及全國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，以促進(jìn)上海與全國(guó)各地的創(chuàng)意交流。

（三）擴(kuò)大平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容利用服務(wù)功能，發(fā)揮品牌效應(yīng)

開展設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)為了推動(dòng)滬港兩地包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的交流與合作，促進(jìn)包裝印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)、學(xué)、研有效的結(jié)合。在香港永發(fā)印務(wù)有限公司建立100周年慶典之際，由香港永發(fā)印務(wù)有限公司和平臺(tái)共同策劃，組織開展東方之星香港“永發(fā)杯”包裝設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。以專項(xiàng)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成高校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的互動(dòng)，共同推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。服務(wù)平臺(tái)還與上海煙草集團(tuán)、上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心聯(lián)合主辦了“中華杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，推動(dòng)品牌產(chǎn)品的升華。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才

組織編寫全國(guó)普通高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材“創(chuàng)意大師產(chǎn)業(yè)融合系列叢書”，涉及六大門類46門課程，已由上海交通大學(xué)出版社出版。平臺(tái)與上海交大媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院、上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院兩年來輔導(dǎo)研究生數(shù)十名，為上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海分院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)（應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“085”工程教改項(xiàng)目建設(shè)）輔導(dǎo)畢業(yè)生論文及畢業(yè)創(chuàng)作近200多名，為這些院校應(yīng)屆畢業(yè)生及碩士研究生提供了實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)，使其盡快地融入社會(huì)，擴(kuò)大了高校就業(yè)率。使平臺(tái)成為了上海服務(wù)長(zhǎng)三角周邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，受到企業(yè)和院校師生的歡迎。平臺(tái)積極為高職院校建立行業(yè)特色鮮明、突出能力培養(yǎng)、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化型培訓(xùn)體系提供服務(wù)。與上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)了全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類院長(zhǎng)、系主任教學(xué)管理培訓(xùn)班。與上海理工大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研合作，在服務(wù)平臺(tái)設(shè)立教育實(shí)訓(xùn)基地。為在校大學(xué)生及社會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)技能考證、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等提供全方位的信息咨詢服務(wù)與交流機(jī)會(huì)。

（五）加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)技術(shù)服務(wù)效益

兩年來，平臺(tái)一直堅(jiān)持原創(chuàng)設(shè)計(jì)與自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，不斷為企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，研發(fā)新工藝。已經(jīng)獲得外觀專利12件，實(shí)用新型專利5件。在為上海市糖業(yè)煙酒(集團(tuán))有限公司“全興”大曲系列產(chǎn)品、上海世博會(huì)事務(wù)協(xié)調(diào)局“志愿者培訓(xùn)叢書”、金楓酒業(yè)系列產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，積極與臺(tái)灣豪門印刷、高誠企業(yè)、憬之公司等包裝印刷企業(yè)研發(fā)印刷新工藝和陶瓷制作工藝，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了一定的附加值。先后引進(jìn)了一批先進(jìn)的軟件及設(shè)備有力的提升了平臺(tái)整體服務(wù)水平，如日本羅蘭公司價(jià)值人民幣50萬元的RolandLEC-330專業(yè)UV包裝印刷打印機(jī)、Adobe公司的專業(yè)包裝設(shè)計(jì)軟件、蘋果公司的專業(yè)包裝設(shè)計(jì)電腦以及部分?jǐn)z影器材等。

（六）推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)與包裝印刷產(chǎn)業(yè)融合，彰顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新亮點(diǎn)與特色

遵循平臺(tái)為培養(yǎng)人才服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的宗旨，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品、商品轉(zhuǎn)化為用品，平臺(tái)服務(wù)為社會(huì)和企業(yè)帶來了更大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。為此承擔(dān)了上海市政府援疆禮品創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目、2010上海世博會(huì)禮品茶產(chǎn)品包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)、江蘇鹽城政府禮品包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并參與“世界橙鄉(xiāng)——贛州”城市形象宣傳策劃活動(dòng)。為知名企業(yè)上海金楓酒業(yè)有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司、歐萊雅化妝品公司、冠生園集團(tuán)等政府和企業(yè)提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)新產(chǎn)品服務(wù)。如：和酒金色年華、全興系列產(chǎn)品、羽西品牌產(chǎn)品、大白兔奶糖禮盒、佛手牌味精等。擴(kuò)大了平臺(tái)的社會(huì)影響，對(duì)產(chǎn)品的開發(fā)及品牌的提升起著推動(dòng)作用平臺(tái)通過咨詢、策劃、設(shè)計(jì)等服務(wù)為河南六糧液酒業(yè)開發(fā)綠色環(huán)保新型棗紅、棗白的酒類產(chǎn)品，推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的深度加工，帶動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（七）有序推進(jìn)，高質(zhì)高效完成創(chuàng)意服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工作

篇（8）

 

義烏小商品市場(chǎng)現(xiàn)在是我國(guó)小商品最重要的流通中心，市場(chǎng)里有多達(dá)6萬多個(gè)商位，銷售著分屬于40余種行業(yè)，超過40萬種的產(chǎn)品，并在2010年實(shí)現(xiàn)了450億元的成交額。由于其品種齊全、物美價(jià)廉的優(yōu)勢(shì)，吸引大量的外商來義烏進(jìn)行采購，外貿(mào)出口高速發(fā)展。目前根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，常駐義烏的外商數(shù)目已經(jīng)過萬，其經(jīng)濟(jì)外向度達(dá)到了65%, 每年出口貨柜達(dá)50余萬只，義烏已經(jīng)成為了全世界小商品的集散中心。

然而在義烏小商品市場(chǎng)取得了令人矚目的經(jīng)濟(jì)成就的同時(shí)也存在著一些不可忽視的問題：雖然目前該市已經(jīng)涌現(xiàn)了以紡織、飾品、文具、玩具為代表的實(shí)力雄厚的產(chǎn)業(yè)集群，但相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)品檔次總體較低。大多數(shù)企業(yè)缺乏產(chǎn)品開發(fā)能力，主要靠相互模仿抄襲進(jìn)行生產(chǎn)，都是勞動(dòng)力密集型的一些產(chǎn)品，其附加值和利潤(rùn)空間較低。如果說過去以“聚沙成塔、薄利多銷”的經(jīng)營(yíng)方式尚能夠維持企業(yè)發(fā)展的話，近幾年來隨著勞動(dòng)力成本、原材料成本的不斷上升，加上世界性金融危機(jī)的影響以及人民幣不斷升值研究開發(fā)，企業(yè)的生存壓力越來越大。義烏傳統(tǒng)的通過低廉的價(jià)格來獲取訂單的經(jīng)營(yíng)模式正面臨著種種挑戰(zhàn)， 因此創(chuàng)意設(shè)計(jì)專家認(rèn)為義烏必須要從發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)手段來提高產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而增強(qiáng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是迫在眉睫。

一、義烏設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體狀況

通過發(fā)展設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為了各地的共識(shí)，但是與北京上海等大城市相比較而言義烏在設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上尚處于落后狀態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展義烏的設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也逐步成長(zhǎng)，目前在義烏已經(jīng)有幾百家提供設(shè)計(jì)服務(wù)的公司，諸如本奇設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)為代表的一些公司還具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。然而在設(shè)計(jì)創(chuàng)意行業(yè)初具規(guī)模的同時(shí)也有一些有待解決的問題：

1.設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模偏小，實(shí)力較差。目前義烏相關(guān)行業(yè)企業(yè)已經(jīng)擁有百余家研發(fā)中心，華鴻集團(tuán)、新光飾品等企業(yè)已經(jīng)具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力，但是相對(duì)于多達(dá)兩萬余家的企業(yè)總數(shù)而言比例實(shí)在過低。而除此之外的林林總總的設(shè)計(jì)公司可以說是實(shí)力良莠不齊，他們的實(shí)力弱小----一兩臺(tái)電腦加上兩三個(gè)員工就是公司的全部了。而設(shè)計(jì)人員的水平也基本上較低，正規(guī)大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的很少，其它的多是上過電腦培訓(xùn)班，甚至是師徒制帶出來的，因此其設(shè)計(jì)水平也就可想而知了。

2.設(shè)計(jì)公司以低價(jià)招攬生意，同行競(jìng)爭(zhēng)混亂。設(shè)計(jì)行業(yè)同制造業(yè)相比較而言其競(jìng)爭(zhēng)力在于產(chǎn)品的創(chuàng)意而不是低廉的價(jià)格，但是在義烏，設(shè)計(jì)公司靠彼此壓價(jià)來爭(zhēng)取訂單站。為了確保利潤(rùn)空間，它們?cè)O(shè)計(jì)出來的方案基本上是對(duì)成功案例進(jìn)行模仿，所謂的“天下作品一大抄”其原創(chuàng)性自然無從講起。另一方面義烏的企業(yè)主對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)所知甚少，鑒賞設(shè)計(jì)作品的眼光也比較低，他們會(huì)按照通常的做法習(xí)慣選擇便宜的設(shè)計(jì)方案，使真正有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)被排斥在外。這造成了一個(gè)惡果，那就是好的設(shè)計(jì)公司被壓制，好的設(shè)計(jì)人才發(fā)揮不出應(yīng)有的水平和提升空間。大部分設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)依靠訂單數(shù)量而不是設(shè)計(jì)理念進(jìn)行賺錢，這導(dǎo)致設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體水平低下。因此義烏企業(yè)如果需要做高端的設(shè)計(jì)產(chǎn)品就往往直接去上海、杭州等大城市以高額報(bào)酬去請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師。

3.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)過于分散。目前義烏大大小小的各類設(shè)計(jì)公司隨處可見，多散亂地分布在各個(gè)專業(yè)市場(chǎng)邊上，一些有設(shè)計(jì)需求的企業(yè)不易找到合適的設(shè)計(jì)公司。另外設(shè)計(jì)公司多存在于以點(diǎn)蓋面，以片蓋全的狀況，創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司沒有給自己公司內(nèi)部的創(chuàng)意設(shè)計(jì)定位、定方向。什么活都敢接，做的設(shè)計(jì)，沒有優(yōu)秀的創(chuàng)意點(diǎn)子研究開發(fā)，沒有設(shè)計(jì)出有特別特色的產(chǎn)品，樹立不起行業(yè)間的口碑與品牌。另一方面沒有對(duì)有特長(zhǎng)的設(shè)計(jì)員工在行業(yè)內(nèi)部形成合理的分工，更沒有合理的協(xié)作精神，這使得義烏的創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司整體水平低下，設(shè)計(jì)氛圍缺乏。

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題有待解決。通過工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)方向的小產(chǎn)品、小創(chuàng)意、小設(shè)計(jì)以及工藝材料制造設(shè)計(jì)而實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意相對(duì)簡(jiǎn)單，通常不會(huì)有工藝配方等技術(shù)秘密，其創(chuàng)意大多通過產(chǎn)品的外觀造型形式進(jìn)行表達(dá)，因而容易遭到抄襲、模仿。比如某玩具公司通過一設(shè)計(jì)工作室開發(fā)出了一款新穎的毛絨玩具，并在市場(chǎng)上熱銷。結(jié)果沒有幾天便有大批一模一樣的產(chǎn)品在國(guó)際商貿(mào)城大量銷售而且價(jià)格更為低廉，這使得這家玩具企業(yè)連產(chǎn)品開發(fā)費(fèi)用都沒有收回來。義烏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)戶普遍缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，只要有熱銷產(chǎn)品便紛紛模仿，其結(jié)果是企業(yè)缺乏通過創(chuàng)意手段開發(fā)產(chǎn)品的動(dòng)力。產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)企業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)都要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，政府要?jiǎng)?chuàng)立得力的機(jī)構(gòu)部門去維護(hù)企業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策和措施。

5.中小企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品門檻較高。目前有不少中小企業(yè)主開始有意識(shí)通過設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外觀造型來提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，但是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)施起來難度很大。某文具企業(yè)為了開發(fā)新款筆而特地去咨詢相關(guān)專業(yè)人士，結(jié)果發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)費(fèi)加上開模費(fèi)用需要十余萬元，而筆本身的利潤(rùn)空間有限，擔(dān)心銷量上不去就要賠本，因此開發(fā)產(chǎn)品的念頭被迫打消。

一直以來義烏企業(yè)沒有充分重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不愿花時(shí)間和資金在產(chǎn)品開發(fā)上，更喜歡通過抄襲、模仿立刻得到經(jīng)濟(jì)回報(bào)，這導(dǎo)致義烏小商品的產(chǎn)品檔次低、附加值低、競(jìng)爭(zhēng)力低的局面長(zhǎng)期存在。但是幾年前的金融危機(jī)使得不少企業(yè)陷入經(jīng)營(yíng)困境，客商對(duì)新產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)需求使他們已經(jīng)意識(shí)到必須改變目前的經(jīng)營(yíng)方式，他們創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求也隨之不斷增長(zhǎng)，不少設(shè)計(jì)公司業(yè)務(wù)承接量明顯增多。義烏設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如何利用這個(gè)良好的發(fā)展土壤，開發(fā)出設(shè)計(jì)創(chuàng)意之花，他們目前所要去做的就是如何進(jìn)一步地整體提高這一行業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)力，這將直接關(guān)系到義烏國(guó)際小商品市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)期外商對(duì)義烏國(guó)際小商品市場(chǎng)心目中的地位。

二、采取措施，提高創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

義烏的特點(diǎn)在于“小”商品，因此相對(duì)于大城市的大手筆，義烏應(yīng)當(dāng)具有自己的特色，即在龐大的義烏小商品市場(chǎng)現(xiàn)有的基礎(chǔ)上研究開發(fā)，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)以及采用并研發(fā)新型工藝材料的制作來提升產(chǎn)品品味，提高產(chǎn)品現(xiàn)有的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。相關(guān)部門可以采取以下一些措施來促進(jìn)義烏創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康成長(zhǎng)：

一、政府應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)企業(yè)建立產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)的靈魂，企業(yè)產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)的生命力。目前義烏企業(yè)普遍缺乏產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。雖然企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的缺失暫時(shí)可以通過求助于外面的設(shè)計(jì)公司的方式得以部分彌補(bǔ)，但是一方面設(shè)計(jì)公司的開發(fā)費(fèi)用高昂，對(duì)于企業(yè)而言負(fù)擔(dān)較重，另一方面從設(shè)計(jì)意圖貫徹以及產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)度方面顯然是建立自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)更為有深度更為有效率。因此政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)建立企業(yè)專門的產(chǎn)品研發(fā)中心，引進(jìn)設(shè)計(jì)人才，對(duì)于產(chǎn)品開發(fā)成績(jī)顯著的新產(chǎn)品新開發(fā)，企業(yè)給予稅收優(yōu)惠等措施進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、積極提高現(xiàn)有的設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力站。政府部門可以會(huì)同各設(shè)計(jì)類的高校，各設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)來開辦各類的設(shè)計(jì)進(jìn)修班，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)資深人士來培訓(xùn)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)人才，使他們能夠掌握最新的研發(fā)技能，了解設(shè)計(jì)趨勢(shì)，以此來提高設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力。除此之外鑒于本地高水平的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)缺乏，政府也可以優(yōu)惠政策引進(jìn)杭州、上海等地的資深設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)落戶義烏，從而不但使義烏企業(yè)足不出戶就能夠享受到一流的設(shè)計(jì)服務(wù)，而且也可以帶動(dòng)義烏設(shè)計(jì)行業(yè)水平的整體提高。

三、積極整合設(shè)計(jì)資源，形成合力發(fā)展。相關(guān)部門可以借鑒“模具一條街”的發(fā)展思路，劃出一塊區(qū)域?qū)ｉT用于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這樣一方面可以使義烏企業(yè)很方便地找到設(shè)計(jì)公司，形成要做設(shè)計(jì)就去某某地的念頭，另一方面設(shè)計(jì)力量的聚集效應(yīng)會(huì)吸引更多的企業(yè)過來，這使得相關(guān)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)獲得訂單的機(jī)會(huì)比過去更多。而整合資源的更大意義在于可以使創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司走出“以點(diǎn)蓋面，以偏蓋全”的封閉狀態(tài)，形成上下游的專業(yè)分工，一方面可以使創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司做精某一個(gè)領(lǐng)域，另一個(gè)方面可以使創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體設(shè)計(jì)實(shí)力得到提高，形成聚集效應(yīng)把設(shè)計(jì)蛋糕做地更大。

四、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。政府有關(guān)部門可以會(huì)同各行業(yè)協(xié)會(huì)開辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座，一方面增強(qiáng)企業(yè)申報(bào)專利版權(quán)盡早保護(hù)自己的開發(fā)成果的意識(shí)；另一個(gè)方面也是使企業(yè)意識(shí)到抄襲、模仿他人產(chǎn)品非長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，會(huì)有相應(yīng)的懲罰，促使他們樹立產(chǎn)品開發(fā)的意識(shí)。政府在小商品市場(chǎng)管理上要加強(qiáng)執(zhí)法力度，對(duì)于侵權(quán)產(chǎn)品要給予嚴(yán)厲打擊，營(yíng)造保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。

五、以校企對(duì)接的方式培養(yǎng)義烏本土設(shè)計(jì)人才。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是義烏本地的高職院校研究開發(fā)，里面的藝術(shù)專業(yè)教師師資力量雄厚，所開設(shè)的設(shè)計(jì)專業(yè)為企業(yè)培養(yǎng)了大批的人才。相關(guān)部門可以同學(xué)院進(jìn)行積極的合作，使設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間便可以參加設(shè)計(jì)實(shí)踐，使好的設(shè)計(jì)投入到生產(chǎn)中去。為此應(yīng)當(dāng)出臺(tái)措施使企業(yè)同學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行對(duì)接，相關(guān)企業(yè)可以接納學(xué)生利用假期下企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)鍛煉，了解義烏市場(chǎng)的實(shí)際。這樣可以使學(xué)生在校期間便開始從事小商品的設(shè)計(jì)開發(fā)，如有成果則可以為企業(yè)所用，而學(xué)到畢業(yè)時(shí)便馬上可以為企業(yè)所聘用；而企業(yè)則可以比較低廉的成本獲得設(shè)計(jì)同時(shí)也通過實(shí)踐來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，達(dá)到了有效地減少引進(jìn)人才的風(fēng)險(xiǎn)的效果，這樣的合作方式可以達(dá)到雙贏的結(jié)果。

義烏已經(jīng)成了全世界最具影響力的小商品的聚集地，如果大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，則義烏可以從集散地轉(zhuǎn)變成為引領(lǐng)小商品發(fā)展潮流的地。而從另外一個(gè)角度來看，專家認(rèn)為假使義烏小商品的附加值能夠平均提高若干個(gè)百分點(diǎn)，那么其帶來的財(cái)富相當(dāng)于再造一個(gè)小商品市場(chǎng)，這樣的轉(zhuǎn)變將會(huì)使義烏小商品更上一個(gè)層次，其意義十分重大。

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篇（9）

中圖分類號(hào)：F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.005

合作共贏已成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特點(diǎn)，區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也應(yīng)遵循該原則，突破行政區(qū)劃限制，強(qiáng)化區(qū)域間文化資本等生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)，形成競(jìng)爭(zhēng)合力，從而提升區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，集群式發(fā)展之路對(duì)連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。集群式發(fā)展既符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也符合連宿徐文化創(chuàng)意發(fā)展實(shí)際。連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，同質(zhì)化導(dǎo)致的惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象尤其突出，不利于區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。但連宿徐三地?fù)碛刑烊坏牡乩斫咏裕餐臍v史文化資源，為集群式發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 整合文化資源，打造連宿徐特色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)是文化資源，因此，整合文化資源是區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的基礎(chǔ)。連宿徐三地?fù)碛胸S富的文化資源，但由于存在行政區(qū)劃的實(shí)體界限，文化資源的開發(fā)較為零散，各守一方，規(guī)模較小，缺乏競(jìng)爭(zhēng)合力。但如果能“依據(jù)文化的相似度或同構(gòu)性進(jìn)行區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的文化整合與空間拓展，就有可能形成區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)之間強(qiáng)烈的共振效應(yīng)。”如山東以“好客山東”為文化理念，有效地整合了山東省內(nèi)著名的文化旅游資源，成功打造出具有共同文化特質(zhì)和人文精神的旅游品牌形象，有力地提升了山東文化旅游業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過文化資源的整合，可以提高區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)規(guī)模和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)活力，可以拓展區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)模效應(yīng)和增值空間，從而形成具有文化與市場(chǎng)雙重影響力的文化空間聚合體。

連宿徐文化資源具有諸多共性，在情感或心理上容易產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。因此，可以共同研發(fā)文化產(chǎn)品、共同培育文化品牌、共同營(yíng)銷文化市場(chǎng)，就有可能形成具有地方特色、區(qū)域風(fēng)格的文化品牌，打造特色文化產(chǎn)業(yè)集群。如滇海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群在整合了昆明、大理、麗江三地文化資源的基礎(chǔ)上已經(jīng)成為“節(jié)、會(huì)、展、演、賽”融為一體的特色創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。連宿徐三地均有著豐富的旅游資源和歷史文化資源，可以以生態(tài)旅游或漢文化為主題對(duì)文化資源進(jìn)行整合與策劃，打造全新的文化品牌形象，運(yùn)用現(xiàn)代品牌傳播手段，輔以高效的品牌運(yùn)營(yíng)與管理，全力打造特色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。

2 區(qū)域協(xié)作，構(gòu)筑完整產(chǎn)業(yè)鏈

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)怯晌幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)所構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體，通常包括產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游和下游。產(chǎn)業(yè)鏈的上游主要是指內(nèi)容創(chuàng)意的生成與開發(fā)，主要完成創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)，處于產(chǎn)業(yè)鏈的頂端，控制著中下游的有效運(yùn)作；產(chǎn)業(yè)鏈的中游為創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，主要根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案生產(chǎn)制造具體的創(chuàng)意產(chǎn)品；營(yíng)銷推廣環(huán)節(jié)則為產(chǎn)業(yè)鏈的下游，主要任務(wù)是綜合運(yùn)用各種營(yíng)銷方式將創(chuàng)意產(chǎn)品成功推向市場(chǎng)，是與目標(biāo)消費(fèi)者“見面”的環(huán)節(jié)，是接收市場(chǎng)檢驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在產(chǎn)業(yè)鏈上尋求優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集群式發(fā)展，可以充分發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，集中精力做好產(chǎn)業(yè)鏈的某一環(huán)節(jié)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的完整的產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)而形成特色與品牌，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如深圳市大芬村油畫業(yè)的成功便得益于構(gòu)筑了一條具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的完整產(chǎn)業(yè)鏈。聚集在此的畫家、商和經(jīng)紀(jì)人分工協(xié)作，職責(zé)到位，形成了以油畫市場(chǎng)為主導(dǎo)的產(chǎn)供銷一體化產(chǎn)業(yè)鏈，從而使大芬村從一個(gè)不知名的小村落躍升為著名的國(guó)家級(jí)“文化產(chǎn)業(yè)示范基地”。

目前，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)普遍存在產(chǎn)業(yè)鏈不完整的現(xiàn)象，為此，從區(qū)域合作的角度來完善產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮連宿徐三地各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，精心布局產(chǎn)業(yè)鏈，分工協(xié)作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，構(gòu)建區(qū)域一體化發(fā)展戰(zhàn)略。如徐州重點(diǎn)發(fā)展的工程機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，徐州有著豐富的人才資源，不妨專門負(fù)責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)，宿遷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，連云港的廣告產(chǎn)業(yè)園來承擔(dān)營(yíng)銷推廣業(yè)務(wù)。這樣既為企業(yè)節(jié)約了成本，同時(shí)又能發(fā)揮專長(zhǎng)，保證產(chǎn)品能夠順利地推向市場(chǎng)，并得到市場(chǎng)的認(rèn)可。再如連宿徐三地共同發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，完全可以按照產(chǎn)業(yè)鏈的上中游進(jìn)行合理分工，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，來共同推動(dòng)區(qū)域動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以這一切都應(yīng)該打破地區(qū)封鎖和行業(yè)壁壘。

3 構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化資源配置

公共信息服務(wù)平臺(tái)是在整合區(qū)域共性資源的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過搭建開放共享的公共服務(wù)平臺(tái)，為文化創(chuàng)意企業(yè)提供人才、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、市場(chǎng)等各方面的服務(wù)體系。通過公共信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，社會(huì)資源互通有無，能使技術(shù)、資金、人才、信息、市場(chǎng)等資源得到最佳的利用效果，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。目前，連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，公共信息服務(wù)平臺(tái)至今還沒有建成。連宿徐文化創(chuàng)意要實(shí)現(xiàn)集群式發(fā)展就要高度重視公共信息服務(wù)平臺(tái)的搭建，要以“整合、共享、服務(wù)、創(chuàng)新”的基本思路，建設(shè)一批跨單位、跨部門、跨地區(qū)的公共信息服務(wù)平臺(tái)。

要從連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，合理布局，搭建與連宿展實(shí)際相匹配的平臺(tái)體系。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作為手段，據(jù)此，在公共信息服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)置上，可以著重從三方面入手，一是公共基礎(chǔ)條件模塊，主要提供人才、資本、政策等基礎(chǔ)條件和公共服務(wù)；二是科技創(chuàng)新服務(wù)模塊，主要提供創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化等信息，要跨單位、跨部門地整合連宿徐三地的科技創(chuàng)新資源，努力將其打造成為從研究開發(fā)到產(chǎn)業(yè)化一條龍的產(chǎn)學(xué)研體系；三是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷模塊，酒香不怕巷子深的時(shí)代已經(jīng)過去，要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和先進(jìn)的營(yíng)銷手段，將創(chuàng)意產(chǎn)品推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)對(duì)接。

4 加大科技投入，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異得迅猛發(fā)展，文化與科技的融合越來越緊密，“經(jīng)濟(jì)對(duì)科技的依賴越來越顯著，‘文化經(jīng)濟(jì)化，經(jīng)濟(jì)文化化’趨勢(shì)越來越突出。”縱觀世界各國(guó)成功的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例，大多已開始積極地?fù)肀КF(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，呈現(xiàn)數(shù)字化特征。相比之下，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)仍然以傳統(tǒng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主，原創(chuàng)類的、具有現(xiàn)代數(shù)字化特征的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，所占比重非常小。當(dāng)前，文化服務(wù)原創(chuàng)能力的高低成為競(jìng)爭(zhēng)制勝的根本動(dòng)力，因此，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的關(guān)鍵在于加大科技投入，提升科技創(chuàng)新能力，唯有此，才能提升連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

文化與科技是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的雙翼，要加強(qiáng)高新技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、3D打印、智能終端等高新技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的運(yùn)用，鼓勵(lì)企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)和服務(wù)的科技含量，孵化小微科技企業(yè)。要大力扶持一批代表高新技術(shù)含量和新興業(yè)態(tài)的文化企業(yè)，重點(diǎn)扶持技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)的大企業(yè)、大項(xiàng)目，促進(jìn)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和成果共享。在政府優(yōu)惠扶持政策的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)文化創(chuàng)意企業(yè)上市，引導(dǎo)各類投資機(jī)構(gòu)投資創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，通過增加研發(fā)投入加大企業(yè)科技研發(fā)力度。鼓勵(lì)中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，利用高校、科研單位的技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合共建技術(shù)開發(fā)中心，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新機(jī)制。鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司開發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)保險(xiǎn)產(chǎn)品，拓展創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)貸款抵押業(yè)務(wù)，發(fā)展文化銀行和小額貸款公司。

5 融合發(fā)展，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)

在國(guó)務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》中明確提出，要推進(jìn)文化創(chuàng)意與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。江蘇省《關(guān)于提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的意見》中也明確指出：提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平關(guān)鍵在于推進(jìn)其與其余相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。由此看出，融合發(fā)展已是當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。融合發(fā)展有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有助于提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。當(dāng)前，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于低水平發(fā)展階段，市場(chǎng)占有率不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，加快連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須在集群式發(fā)展過程中加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)。

連宿徐三地均有著豐富的旅游資源，首先可以開展的便是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+旅游業(yè)”的融合發(fā)展。旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、成長(zhǎng)性高。隨著人們生活水平的提升，旅游市場(chǎng)逐步轉(zhuǎn)向個(gè)性體驗(yàn)式創(chuàng)意旅游，旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合有助于激發(fā)出全新的旅游產(chǎn)品和服務(wù)形式，提升旅游愛好者的創(chuàng)意體驗(yàn)，從而提升旅游業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+制造業(yè)”的融合發(fā)展。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域著名的“微笑曲線”，當(dāng)前，連宿徐三地的制造業(yè)大多位于低附加值的組裝、加工、裝配環(huán)節(jié)，而高附加值的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科技研發(fā)、品牌管理環(huán)節(jié)則有要賴于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其的融合，要支持新技術(shù)、新工藝的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究，促進(jìn)制造業(yè)向高端綜合設(shè)計(jì)服務(wù)轉(zhuǎn)變。第三，可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的融合發(fā)展，推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)加速擁抱互聯(lián)網(wǎng)，注重基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，還可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+農(nóng)業(yè)”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+建筑業(yè)”等的融合發(fā)展。

連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)普遍存在著市場(chǎng)占有率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問題，集群式發(fā)展對(duì)于提升連宿徐區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。要著力從整合文化資源、打造完整產(chǎn)業(yè)鏈、構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺(tái)、提高創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行深入地探討與實(shí)踐，才能有力地促成連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集群式發(fā)展，從而提升區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]袁俊.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的生成與優(yōu)化[J].重慶社會(huì)科學(xué)，2015，（6）.

篇（10）

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 教學(xué)特征 設(shè)計(jì)教學(xué) 專業(yè)素質(zhì)

未來是一個(gè)嶄新的時(shí)代，是經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之后，以創(chuàng)意為第一生產(chǎn)力的哲思時(shí)代。未來社會(huì)被稱謂“后信息社會(huì)”，是指繼當(dāng)今信息社會(huì)之后，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的新型社會(huì)。在未來社會(huì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力成為創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高端創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才成為稀缺資源。所謂高端，意味著知識(shí)面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高。因此，“高素質(zhì)、創(chuàng)新性和復(fù)合型”創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才成為未來設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前的設(shè)計(jì)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變必然帶來教學(xué)內(nèi)容與方法的改變。在現(xiàn)代以及后信息社會(huì)，人的創(chuàng)造能力不是孤立自閉與憑空而來，而恰恰只能來自不同的信息、不同文化、不同要素的對(duì)話和交融，這就需要設(shè)計(jì)教育者“更多地去教會(huì)學(xué)生善于將異質(zhì)的信息和要素相融合、相對(duì)話以創(chuàng)成新質(zhì)”。由此，教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的吶喊，在眾多設(shè)計(jì)教育者論壇中，有如戰(zhàn)場(chǎng)上鼓點(diǎn)由弱漸強(qiáng)，我們不得不厲兵秣馬，揮戈上陣，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

一、未來設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)

《辭海》對(duì)素質(zhì)的定義：①人的生理上的原來的特點(diǎn)；②事物本來的性質(zhì)；③完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)的概念與第三個(gè)定義比較接近，即大學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所具備的能力。因此，所謂設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)，本文是指設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)工作所必備的專業(yè)能力。

宏觀而言，評(píng)價(jià)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)，可以從文化知識(shí)、思維能力和技藝水平三個(gè)維度來觀測(cè)。這三個(gè)緯度是根據(jù)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界過程中的三個(gè)關(guān)鍵性活動(dòng)——觀察、思考和創(chuàng)造——來界定的，也是從人的限、腦和手的身體機(jī)能發(fā)展水平來界定的。同時(shí)這三個(gè)維度也正好反映了設(shè)計(jì)師的“視野”、“創(chuàng)意”和“表達(dá)”三個(gè)層面的專業(yè)發(fā)展水平，為了進(jìn)一步豐富和發(fā)展其內(nèi)涵，筆者借“文”、“器”和“術(shù)”三個(gè)詞語來加以強(qiáng)調(diào)和描述，并以符號(hào)示意，分別標(biāo)記為“〇”、“.”、“一”。符號(hào)立體組合在一起，平視形如圖釘“”結(jié)構(gòu)。現(xiàn)將這三個(gè)維度分述如下：

1.“文”。

所謂文，本文指文化知識(shí)。文化是人類賴以生存和發(fā)展的土壤。設(shè)計(jì)的生命是創(chuàng)新，創(chuàng)意的靈魂是文化。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院林家陽教授，曾在一個(gè)由中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)浙江分會(huì)主辦的《靳埭強(qiáng)&林家陽國(guó)際現(xiàn)代視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)》演講會(huì)上，深刻地談到：“文化是藝術(shù)作品產(chǎn)生的基石，創(chuàng)新是我們藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的靈魂”。可見，文化對(duì)于設(shè)計(jì)者具有根本性的作用。林家陽還認(rèn)為：“設(shè)計(jì)文化是人類文化系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是歷史和傳統(tǒng)文化的繼承，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、文化和經(jīng)濟(jì)的折射，設(shè)計(jì)文化與人類文化間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)文化，是為了使視覺語言更富有情感，更富有內(nèi)涵，更使人通俗易懂，更富有個(gè)性，因?yàn)槿狈€(gè)性的設(shè)計(jì)最終要失去市場(chǎng)和機(jī)會(huì)”。林家陽很好的闡明了設(shè)計(jì)與文化的關(guān)系以及文化對(duì)于設(shè)計(jì)的價(jià)值，但未深入闡明作為設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)如何在設(shè)計(jì)中把握和融入文化要素。筆者認(rèn)為，文化具體應(yīng)該反映在設(shè)計(jì)師對(duì)自然和社會(huì)具有敏銳的藝術(shù)觀察能力和感受能力上，而這一能力具體作用在感覺器官的功能上，即眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）和身（觸覺）上，設(shè)計(jì)者的感受力以視覺為主體，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，可以成為創(chuàng)意的源動(dòng)力。在后信息社會(huì)，在文化包容、知識(shí)融合、學(xué)科交叉、技術(shù)集成等顯著特征的影響下，設(shè)計(jì)師只有提高綜合素質(zhì)，積淀文化底蘊(yùn)，拓展知識(shí)界面，才能適應(yīng)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)展需求。文化知識(shí)是設(shè)計(jì)師“高素質(zhì)”培養(yǎng)的內(nèi)在根基，是創(chuàng)意人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的底層因子。從符號(hào)學(xué)視角看，文化知識(shí)“0”具有面的特性，具有無限的延展性。

2.“器”。

古語有云：“集大成者方能成大器”。另有古訓(xùn)言：“凡集大成者，學(xué)能專且恒，記能準(zhǔn)且久，辨能醒且獨(dú)，行能德且益，悟能新且明，著能精且透，融成而貫通”。說明“器”者，集諸多才能于一身且融會(huì)貫通之。《古代漢語詞典·縮印本》（2007，商務(wù)印書館出版）對(duì)“器”的解釋為：①器具；②有形的具體事物，與“道”相對(duì)；③才能本領(lǐng)；④度量，胸懷；⑤量詞。本文將“器”引申為“內(nèi)涵”的意思，器表現(xiàn)為人的機(jī)智才能和思維能力。《周易，系辭上》言“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。可見，器乃是實(shí)在的、物質(zhì)的和顯性的。這又意味著“成大器”者定要有解決實(shí)際問題的能力，而不是浪得虛名。英國(guó)學(xué)者雷切爾，庫珀RochelCooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計(jì)進(jìn)程——成功設(shè)計(jì)管理者的指引》一書中闡明：“設(shè)計(jì)即問題解決”的觀點(diǎn)應(yīng)證了設(shè)計(jì)師要具有思考問題的能力。美國(guó)堪薩斯大學(xué)（Ku）教授維克多·巴巴納克（VictorPapanek）在《為真實(shí)世界的設(shè)計(jì)》（Design for the Real World-HumanEcology and Social Change 2 nd Edition，Academy Chicago Publisher，1992）一書中提出：“設(shè)計(jì)是有機(jī)智的努力”，表示設(shè)計(jì)除了冷靜思考之外，還應(yīng)具有機(jī)智過人的靈感。可見，創(chuàng)意是靈感思維的活動(dòng)，是設(shè)計(jì)師機(jī)智行為的創(chuàng)造性表現(xiàn)。英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal College of Art，RCA）布魯斯·阿徹Bruce Archer教授認(rèn)為：“設(shè)計(jì)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的問題解決活動(dòng)”。這一觀點(diǎn)再—次證明，思維能力是設(shè)計(jì)師“創(chuàng)新能力”核心，是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此，機(jī)智才能與思維能力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的核心素質(zhì)。從符號(hào)學(xué)角度來看，代表“機(jī)智才能”要素的“·”，是連接“〇”與“一”之間的交點(diǎn)，也是“〇”的圓心，因而具有點(diǎn)的特性。

3.“術(shù)”。

所謂術(shù)，《現(xiàn)代漢語詞典·第5版》（商務(wù)印書館，2005）解釋為：①技術(shù)、技藝，②方法、策略；本文引申為設(shè)計(jì)師的技藝水平，具體指設(shè)計(jì)師手頭表達(dá)能力，即專業(yè)功夫。從哲學(xué)角度看，“術(shù)”為“道”的具體應(yīng)用與表達(dá)，是“道”的延續(xù)。海德格爾（Martin Heidegger）認(rèn)為：“技術(shù)不是手段，技術(shù)是天道的一種展現(xiàn)的方式”。莊子也認(rèn)為：“通于天地者德也，行于萬事者道也，上治人者事也，能有所藝者技也。技兼于道，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天”。唐朝張磉提出“外師造化，中得心源”一說，蘊(yùn)涵了極強(qiáng)的藝術(shù)哲學(xué)和文藝美學(xué)思想，也闡釋了藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)作息考之間的關(guān)系。“爐火純青”、“入木三分”、“形神俱妙”等古代文人對(duì)技藝高超者的贊美之辭，正是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作者在技藝水平方面的最高評(píng)價(jià)，其內(nèi)涵至今仍具有指導(dǎo)意義，也是現(xiàn)代和未來設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)實(shí)踐上必然所追求的目標(biāo)。可以說，技藝水平是創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的看家本領(lǐng)，是設(shè)計(jì)師專業(yè)素質(zhì)中的重要組成部分。從符號(hào)學(xué)角度看，代表“技藝水平”的“一”，具有線性特征。

二、未來設(shè)計(jì)教學(xué)的基本理念

教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)所持有的看法、態(tài)度、觀念和信念以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，未來社會(huì)的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的基本特征決定了創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念需要大規(guī)模創(chuàng)新。創(chuàng)意源自人類的智慧與文明，又促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展，是人類創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。創(chuàng)造力是人類完成創(chuàng)造性活動(dòng)所必備的一系列連續(xù)的、復(fù)雜的、高水平的心理品質(zhì)。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，創(chuàng)造力主要包括敏銳的藝術(shù)觀察能力、新銳的創(chuàng)新思維能力和超凡的形象表達(dá)能力。因此，未來設(shè)計(jì)教學(xué)必須圍繞創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)意訓(xùn)練為核心，以提高學(xué)生創(chuàng)意水平為目的，其基本理念可以概括如下：

1.“以文臻和”。

所謂“以文臻和”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面和國(guó)際文化視野，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。例如：藝術(shù)觀察能力、對(duì)自然和社會(huì)的感受能力、將不同國(guó)家和民族的文字語言翻譯成視覺語言的能力等。就藝術(shù)觀察能力訓(xùn)練方面而言，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度（宏觀、微觀、中觀，橫看、豎看、側(cè)看，正視、倒視），不同維度（平面、立體，時(shí)間、空間），不同感知（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），不同思維方式（聯(lián)想、想象）以及不同參照（大小、色彩、材質(zhì)、肌理、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、背景、環(huán)境）來觀察事物。

2.“以器顯道”。

所謂“以器顯道”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和思維方式——哲思能力，以此培育學(xué)生個(gè)性與內(nèi)涵。例如：創(chuàng)新思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力等。就創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練方面而言，數(shù)學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試采用腦力激蕩法（Brainstorming）、六六討論法（Phillips 66 Technique）、心智圖法（Mind Mapping）、曼陀羅法（Stramonium Method）、逆向思考法（Reverse Thinking）、分合法（synectics）、希望點(diǎn)列舉法（Hope Point Listing Technique）、優(yōu)點(diǎn)列舉法（Advantages List Method）、缺點(diǎn)列舉法（Defect List Method）、檢核表法（Checklist Method）、七何檢討法（SW2H Self-criticism）、創(chuàng)意解難法（Creative Problem Solving）等創(chuàng)意思維方法。

3.“以術(shù)造化”。

所謂“以術(shù)造化”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，以此鍛煉學(xué)生的超凡獨(dú)特的技藝。例如：創(chuàng)造表達(dá)能力、造型基礎(chǔ)能力、CAD操作能力的等。就造型訓(xùn)練方面而言，應(yīng)道引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握各種藝術(shù)表現(xiàn)的方式方法（音樂、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、設(shè)計(jì)）和各種藝術(shù)創(chuàng)作理念（結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、印象主義、立體主義、表現(xiàn)主義、達(dá)達(dá)主義、起現(xiàn)實(shí)主義等），從傳統(tǒng)藝術(shù)（水墨、泥塑、陶瓷、雕刻、印刷、銀飾、服飾）表現(xiàn)技法中探尋靈感，不斷開發(fā)和嘗試領(lǐng)域（新理念、新技術(shù)、新材料、新工藝、新媒介、新工具）來突破創(chuàng)新。

三、未來設(shè)計(jì)教掌的主要特征

1.目標(biāo)的基礎(chǔ)性。

美國(guó)美術(shù)教育家艾斯納（EIliot Eisner）曾經(jīng)在其著作《兒童的知覺與視覺的發(fā)展》中分析了以羅恩菲德（Victor Lowenfeld）為代表的工具實(shí)用主義的美術(shù)教育價(jià)值論，并總結(jié)出五點(diǎn)：①藝術(shù)的娛樂作用；②藝術(shù)具有治療作用；③藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；④藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)；⑤從生理學(xué)角度，藝術(shù)可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力。羅恩菲德認(rèn)為：“藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)”并大力提出“兒童中心論”。后信息社會(huì)的設(shè)計(jì)教育，在設(shè)計(jì)教育的全員性影響下，可以從兒童開始。可見現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育作為藝術(shù)教育的分支，其終極目標(biāo)應(yīng)與藝術(shù)教育目標(biāo)具有一致性，即為“人格完善”與“個(gè)性培育”的基礎(chǔ)性。其基礎(chǔ)性具體體現(xiàn)在觀察、思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)以及情感與道德教育上，概括而言，其基礎(chǔ)性表現(xiàn)在對(duì)人的身心發(fā)展的關(guān)注上。

2.對(duì)象的整體性。

英國(guó)學(xué)者雷切爾·庫珀Rochel Cooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計(jì)進(jìn)程——成功設(shè)計(jì)管理者的指引》一書中系統(tǒng)論證了“設(shè)計(jì)即藝術(shù)”、“設(shè)計(jì)即問題解決”、“設(shè)計(jì)即創(chuàng)造”、“設(shè)計(jì)即備專業(yè)的集合”、“設(shè)計(jì)即一種產(chǎn)業(yè)”、“設(shè)計(jì)即一種過程”等觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)透析出設(shè)計(jì)與人的生活、生產(chǎn)密相關(guān)聯(lián)的本質(zhì)。未來社會(huì)，藝術(shù)即為生活。生活便是藝術(shù)，創(chuàng)意無處不在，創(chuàng)意思考與創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為人類的主要生活方式和工作方式，創(chuàng)造教育理念將被推崇為時(shí)尚而統(tǒng)領(lǐng)教育界。未來創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)絕不是為了培養(yǎng)幾個(gè)“設(shè)計(jì)人才”為目的，而是站在全民素質(zhì)的培養(yǎng)和全面育人的高度來看待設(shè)計(jì)教育目的。一方面，設(shè)計(jì)教學(xué)面向全體學(xué)生，即全員性；另一方面，設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)涉及目標(biāo)、內(nèi)容、途徑或手段等全方位要素，即系統(tǒng)性。

3.學(xué)科的綜合性。

未來社會(huì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與外延得到拓展，設(shè)計(jì)不僅只是解決人與物、環(huán)境之間的關(guān)系問題，還有解決人與人、物與物、人與事、事與事之間的關(guān)系問題，如設(shè)計(jì)心理、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)生活、設(shè)計(jì)工程、設(shè)計(jì)科技、設(shè)計(jì)媒介等重要領(lǐng)域，而且設(shè)計(jì)服務(wù)的對(duì)象也呈多元化，從生命的誕生直至生命的完成過程中的人的不同個(gè)體，一切的物質(zhì)與精神的需要，都無不與創(chuàng)意設(shè)計(jì)有關(guān)，關(guān)注兒童、關(guān)注老人、關(guān)注特殊人群甚至關(guān)注動(dòng)物、植物等其它生命形式將成為設(shè)計(jì)的時(shí)尚。前面提到雷切爾和邁克關(guān)于“設(shè)計(jì)即多種專業(yè)的族群”觀點(diǎn)的也說明了設(shè)計(jì)的多學(xué)科性特點(diǎn)。與此相類似的，倫敦商學(xué)院設(shè)計(jì)管理高級(jí)講師Peter Gorb認(rèn)為：“設(shè)計(jì)包含來自廣泛專業(yè)人員的所有工作”。因此，設(shè)計(jì)問題的多樣性與特殊性決定了設(shè)計(jì)學(xué)科的綜合性和交叉性，如設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)管理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)技術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)文化學(xué)、設(shè)計(jì)材料學(xué)、媒體學(xué)等多學(xué)科課程將成為重要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.方法的研究性。

“真理”（veritas）是啥佛大學(xué)現(xiàn)在的校訓(xùn)，簡(jiǎn)明扼要的詞匯承載著深刻的內(nèi)涵與無盡的釋義，足以見證美國(guó)高等教育垂范的態(tài)度和光明磊落的睿智。對(duì)于學(xué)習(xí)者和教育者而言，“與真理為友”并付諸實(shí)踐的根本做法是：在教學(xué)中要苛求對(duì)問題的研究探索、思考論證以及創(chuàng)新應(yīng)用。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授在《美化？造型？還是設(shè)計(jì)？》一文中提到：“引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎迹グl(fā)現(xiàn)，去理解，去研究，去多向地反饋，這恰恰是未來社會(huì)的藝術(shù)教育的職能”。山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心程相占教授在其博客論文篇目《哈佛大學(xué)藝術(shù)教育研究》中提到：“嚴(yán)格而富有創(chuàng)造性地思考、學(xué)習(xí)和表達(dá)自我的才能，在具體語境之中理解觀念與問題的能力，在社會(huì)中生存的許諾，以及對(duì)于真理的渴望等等，都是我們?nèi)诵缘母咎卣鳌薄？梢姡瑢?duì)問題的研究和對(duì)真理的探索與發(fā)現(xiàn)是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本手段，是人賴以生存和發(fā)展的方式，也是未來設(shè)計(jì)教育本質(zhì)要求。前面提到“設(shè)計(jì)即創(chuàng)造”和“設(shè)計(jì)即過程”的觀點(diǎn)，雷切爾和邁克用5階段的模型描述了設(shè)計(jì)師在處理問題時(shí)所經(jīng)歷的內(nèi)在創(chuàng)造過程，如下圖1所示。由此可見，研究性不僅是設(shè)計(jì)教育方法，而且還是設(shè)計(jì)過程的內(nèi)在機(jī)制。

5.過程的實(shí)踐性。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的研究性決定了教學(xué)過程的實(shí)踐性。另外，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后的創(chuàng)意作品（產(chǎn)品）質(zhì)量為主要依據(jù)，考查的是學(xué)生的觀念和思維方式，而不是所掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。由此可見，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)過程具有實(shí)踐性特征。

6.組織形式的開放性。