工程碩士論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工程碩士論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

工程碩士培養過程中一個非常重要的一個環節就是學位論文，大家知道工程碩士論文致謝范文應該怎么寫嗎？下面是學術參考網小編為朋友們搜集整理的工程碩士論文致謝范文，歡迎閱讀！

歲月如梭，如歌。轉眼間，三年的研究生求學生活即將結束，站在畢業的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學以其優良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導師李霞副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!

本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學院能源課題組為本論文提供的數據和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助。回想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學的精髓和意義，因此倍感珍惜。

還要感謝父母在我求學生涯中給與我無微不至的關懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學、張樂同學、趙潔同學、王玥同學三年來對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存!

篇（2）

2.土木工程碩士專業課教學模式改革

3.全日制工程碩士專業學位研究生教育探索與實踐——以建筑與土木工程領域為例

4.土木專業工程碩士研究生力學基礎課程群建設構想

5.土木工程專業工程碩士培養模式淺析  

6.建筑與土木工程領域全日制碩士研究生實踐教學質量評價指標體系研究

7.項目驅動的專業碩士創新人才培養模式的研究——以土木工程專業為例

8.關于土木工程類碩士研究生培養的若干看法

9.電力高校土木工程專業高質量碩士研究生培養模式研究

10.土木工程全日制專業碩士培養存在的問題與對策  

11.土木工程專業畢業設計選題研究

12.土木工程專業英語教學現狀調查分析

13.中國土木工程建設安全現狀與風險監控對策 

14.現代土木工程特點與土木工程專業人才的培養模式 

15.土木工程施工中的質量控制分析 

16.土木工程施工課程教學改革思考與探索

17.探討提升土木工程施工項目質量管理的對策

18.土木工程施工中的質量控制分析

19.土木工程——一個平實而又重要的學科 

20.土木工程施工中的質量控制分析 

21.土木工程施工中的質量控制探討

22.淺談土木工程施工技術的創新及發展 

23.企業參與下的高校專業評估和人才培養——以土木工程專業為例 

24.土木工程專業畢業設計現狀及對策探討 

25.論土木工程施工項目管理  

26.土木工程施工管理中存在問題的分析  

27.土木工程施工實習教學改革與實踐 

28.土木工程大類復合型人才培養模式探討

29.對現代土木工程施工質量控制的探討 

30.可持續土木工程結構的若干科學問題與實現技術途徑 

31.談土木工程施工項目的管理 

32.淺論土木工程施工的質量控制  

33.土木工程施工技術的創新及發展探討 

34.土木工程結構風場實測及新技術研究的進展 

35.論土木工程災害及其防御  

36.淺談土木工程結構設計與施工技術兩者之間的關系

37.淺談土木工程施工技術教學問題及解決對策 

38.新世紀的土木工程與可持續發展 

39.論土木工程專業教改與國家注冊工程師的統一 

40.淺談土木工程結構設計中的安全性與經濟性 

41.基于創新能力培養的土木工程施工課程教學改革研究

42.土木工程施工質量管理問題及對策  

43.土木工程施工技術及創新研究 

44.土木工程施工管理中常見的不足及對策  

45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

46.土木工程專業實踐性教學改革與實踐  

47.土木工程施工中存在問題及對策 

48.淺析土木工程施工的質量控制  

49.土木工程施工質量控制中存在的問題及對策 

50.淺議土木工程混凝土施工技術的應用  

51.基于土木工程施工的質量控制研究  

52.高校“土木工程概論”課程教學改革初探

53.淺談基于創新原則的土木工程施工技術 

54.土木工程混凝土施工技術探討 

55.基于數值仿真的土木工程實驗教學改進與實踐

56.淺談加強土木工程施工項目質量管理的措施

57.土木工程專業核心課程的教學方法研究

58.土木工程施工項目管理分析

59.土木工程建筑中混凝土結構的施工技術研究 

60.土木工程專業實驗教學新體系的構建與實踐  

61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析

62.土木工程施工技術的創新探究 

63.土木工程施工技術及創新初探 

64.土木工程管理施工過程質量控制措施探究 

65.開放式土木工程實踐教育中心的構建與實踐 

66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

67.土木工程概論類課程教學探討 

68.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究

69.復合材料在土木工程中的發展與應用 

70.淺析土木工程施工項目的管理 

71.土木工程的現狀與未來發展趨勢綜述 

72.淺析如何加強土木工程施工項目質量管理 

73.土木工程施工管理中存在的問題分析

74.淺談土木工程結構設計中的安全性與經濟性

75.加強土木工程施工項目質量管理的措施

76.對土木工程建筑施工技術及創新研究

77.《土木工程施工技術》教學改革思考 

78.試論加強土木工程施工項目管理有效措施

79.FRP復合材料及其在土木工程中的應用研究 

80.淺析土木工程建筑節能措施 

81.基于生產實習的土木工程施工理論教學改革與實踐 

82.土木工程施工技術及創新 

83.土木工程結構設計與施工技術的關系分析 

84.基于工程能力培養的土木工程專業課程設計一體化改革研究與實踐

85.淺析土木工程施工技術的重要性和創新  

86.土木工程結構設計中的安全性與經濟性 

87.關于土木工程施工技術的創新及發展分析

88.土木工程施工技術分析 

89.關于土木工程施工技術的創新探討 

90.纖維增強塑料筋在土木工程中的應用  

91.提高土木工程施工項目管理的有效措施 

92.淺談土木工程施工中的機械設備管理  

93.土木工程結構健康監測系統的研究狀況與進展 

94.工程管理專業土木工程施工課程的教學改革探討 

95.我國土木工程結構可靠性研究的一些進展  

96.基于社會需求的土木工程專業復合型創新人才培養模式研究 

97.土木工程施工管理中存在的問題及對策分析 

98.電子教材在土木工程施工教學中的應用研究 

99.土木工程施工技術的創新及發展探討  

100.結構與地基加固技術在土木工程設計中的應用 

101.微動勘探技術及其在土木工程中的應用 

102.土木工程特色專業建設規劃與效果分析 

103.土木工程施工中的質量控制分析  

104.土木工程結構振動控制的研究現狀與展望  

105.中美土木工程本科創新實驗教學體系對比分析 

106.土木工程施工課程教學改革探討 

107.國家特色專業實踐教學改革研究——以土木工程專業為例 

108.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業教學改革 

109.土木工程專業生產實習教學改革初探 

110.試論土木工程信息技術的發展趨勢  

111.土木工程施工技術及創新 

112.土木工程中的計算機應用  

113.遠程開放教育土木工程人才培養模式的創新與實踐研究 

114.《土木工程結構試驗與檢測》課程的教學改革與探討

115.如何保障土木工程設計工作的安全性與經濟性 

116.土木工程學科教學中宜注重工程案例教學 

117.工程技術應用型人才培養模式研究與實踐——論土木工程本科專業(中職本)人才培養模式

118.面向土木工程學科的安全工程課程探討

119.土木工程施工中的邊坡支護技術探討

120.簡析土木工程建筑中混凝土結構的施工技術 

121.光纖傳感器在土木工程中的應用 

122.注冊師制度下的土木工程專業教學體系構建

篇（3）

2.軟件工程碩士勝任特征模型研究

3.軟件工程碩士專業課教學中科學思維與創新思維能力的培養 

4.國際化、工業化軟件工程碩士培養體系實踐 

5.專業學位碩士研究生評教指標的構建及應用——以中國科學院研究生院軟件工程碩士為例

6.目標驅動的軟件工程碩士培養模式探索

7.軟件工程碩士招生問題探討 

8.軟件工程碩士實踐能力培養探索與實踐 

9.創新的全日制軟件工程碩士培養探索之路

10.軟件工程碩士國際化培養模式的探索與實踐

11.以知識體系為核心構建軟件工程碩士教學與實踐體系 

12.軟件學院軟件工程碩士開放式教學體系研究 

13.軟件工程碩士“現代物流”課程的創新設計與教學實踐

14.黨建工作在軟件工程碩士研究生培養中的作用——以浙江大學軟件學院為例 

15.軟件工程碩士“算法與算法復雜性分析”的教學思考與實踐 

16.軟件工程碩士“數字媒體信息安全”課程的教學探索

17.軟件工程碩士論文質量評價模型及相關問題研究

18.教育技術學之教育軟件工程碩士點建設研究 

19.省屬高校軟件工程全日制工程碩士培養模式探索與研究

20.軟件工程領域工程碩士培養模式與管理體系研究  

21.軟件工程碩士研究生專業學位教育——東北大學專業學位研究生教育的回顧與思考

22.軟件工程專業工程碩士數字圖像處理課程建設 

23.探索軟件工程領域專業碩士培養模式 

24.校企合作軟件工程碩士專業學位人才培養 

25.服務地方產業發展需求的軟件工程碩士培養模式研究

26.探索軟件工程碩士的課程教學

27.軟件工程碩士產學研合作培養模式的探索

28.軟件工程碩士生實踐能力培養探析

29.軟件工程碩士教學質量評價指標體系建立的必要性

30.從企業用人需求看軟件工程碩士培養

31.寧波大學科技學院將與同濟大學聯合培養軟件工程碩士

32.軟件工程碩士研究生培養方案改革 

33.Sun中國攜手南京大學全力培養企業架構設計方向軟件工程碩士(MSE) 

34.如何撰寫工程報告類論文 

35.2012級北京郵電大學軟件工程碩士班在哈開課

36.基于軟件工程專業碩士的三級思想教育模式探索與實踐 

37.哈工大軟件學院“MSE+X”軟件工程碩士跨國聯合培養項目(英文) 

38.軟件質量管理與測試專業課程體系構建——基于北航軟件學院工程碩士課程培養體系分析

39.國際軟件工程專業碩士研究生教程初探 

40.關于軟件工程專業碩士研究生培養的新思考

41.軟件工程專業學位碩士培養質量體系改革 

42.軟件工程碩士研究生知識結構模型研究 

43.軟件工程領域專業碩士培養模式初探 

44.國家示范性軟件學院工程碩士培養導師組模式探析

45.軟件工程全日制專業碩士課程體系改革探討

46.碩士階段軟件工程課程教學探索  

47.面向卓越軟件工程人才培養的實踐教學體系研究 

48.軟件工程的研究與應用 

49.計算機軟件工程管理方案初探 

50.談軟件工程中軟件測試的重要性及方法 

51.關注點分離在計算思維和軟件工程中的方法論意義

52.軟件工程在軟件開發過程中的應用研究 

53.軟件工程專業“2+1+1”校企聯合人才培養模式的探索與實踐

54.軟件工程學科的特征及其課程體系設計原則

55.影響軟件工程學科建設的幾個因素 

56.軟件工程思想在計算機語言類課程教學中的貫徹實施 

57.面向Agent軟件工程綜述  

58.多樣化軟件工程人才培養模式研究  

59.漸進性階梯式工程實踐教學體系的構造  

60.軟件工程專業應用型人才培養模式的探索與實踐 

61.淺析軟件工程中的數據流圖的畫法

62.軟件工程學生團隊構建的案例分析 

63.軟件工程專業課程體系研究 

64.軟件工程增設為一級學科后的機遇與挑戰 

65.軟件工程國家精品課程建設的思考與實踐 

66.軟件工程專業課程體系研究與實踐 

67.探析軟件工程的開發和應用 

68.基于能力培養的軟件工程專業實踐教學研究與探討 

69.關于“軟件工程”課程體系的基本架構及課程系列設置的探討

70.軟件工程專業課程體系研究與實踐 

71.軟件工程專業在線課程建設思考 

72.基于項目驅動模式下的“軟件工程”教學改革 

73.UML結合軟件工程教學改革探討 

74.基于校企合作的應用型軟件工程人才培養模式研究

75.軟件工程發展歷程及其發展趨勢探討

76.CMM在軟件工程中的應用研究及實現

77.基于案例的軟件工程課程教學研究

78.軟件工程學科何以獨特——形式化方法的雙重路徑

79.軟件工程課程教學改革的研究

80.軟件工程課程案例教學方法的研究 

81.CDIO與軟件工程人才培養模式改革 

82.應用型軟件工程人才培養產學研一體化實訓體系建設探索——以梧州學院軟件工程人才培養為例 

83.國外軟件工程教學法初探  

84.以社會需求為導向的軟件工程專業課程體系改革的研究 

85.“軟件工程”課程啟發式教學的研究與實踐 

86.面向對象軟件開發及軟件工程方法學實踐與探討 

87.軟件工程實踐教學平臺的設計與實現 

88.軟件工程專業本科畢業設計過程管理 

89.基于項目實踐的軟件工程本科課程教學模式探討

90.基于軟件工程的系統設計與開發

91.案例驅動與項目導向結合的軟件工程課程教學模式 

92.軟件工程人才團隊協作能力培養的研究與實踐

93.軟件工程與UML關系概述 

94.應用型本科高校教師MOOC教學現狀分析——以《軟件工程》課程為例

95.軟件工程案例教學法探討

96.軟件工程專業實踐能力培養體系設計探討 

97.軟件工程專業應用型人才培養模式的探索與實踐

98.傳統軟件工程與面向對象、構件軟件工程的比較分析

99.軟件工程專業“項目驅動”實驗教學模式研究

100.面向對象技術與軟件工程  

101.軟件工程課程模塊化教學改革的實踐與思考

102.軟件工程經濟的研究及發展趨勢

103.面向應用型人才培養的軟件工程課程教學改革

104.軟件工程敏捷方法的實驗框架及實施 

105.案例教學法在軟件工程教學中的應用 

106.基于WORKSHOP的“軟件工程”教學模式研究

107.“軟件工程”課程教學改革的探討

108.面向卓越工程師的軟件工程專業課程體系建設——以安徽大學為例

109.創新實踐教學體系,培養軟件工程應用型人才 

110.“項目驅動+案例教學”模式在軟件工程教學中的應用

111.淺析需求分析在軟件工程中的作用

112.軟件工程實踐教學方法探索 

113.教育軟件工程框架的構建

114.淺談軟件工程的發展 

115.軟件工程專業課程體系優化方法研究與實踐 

116.軟件工程專業課程體系與課程群研究

117.軟件工程的團隊項目驅動教學模式探討

118.軟件工程與教育軟件開發的思考

119.基于軟件開發團隊的軟件工程教學實踐研究

120.校企合作共建軟件工程專業實踐教學體系

121.軟件工程中主要開發模型的比較分析

122.軟件工程專業和計算機軟件與理論專業的內涵與反思

篇（4）

如今，幾乎每個單位都有信息中心，承擔著本單位的信息化工作，這些部門急需大批具有網絡技術理論知識和實踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個重要組成部分，專業學位在培養面向應用領域的高層次人才方面正在發揮著越來越重要的作用。鄭州大學是河南省第一個設立網絡工程方向的工程碩士培養單位，至今已經招收了7屆學生。在發展過程中，鄭州大學在研究生培養的各個環節都碰到了一些亟待解決的問題，其中一個比較重要的問題就是如何制定一個合理的、適用于工程碩士培養的論文評價體系。

在論文寫作階段，由于專業學位研究生在畢業論文評審標準方面缺乏相應的規范支持，一直以來都在沿用學術型研究生的評審機制，過于強調研究的深度、系統的理論分析和技術創新，忽視了工程碩士的專業特點，因為工程碩士偏重學生工程實踐能力的培養，學生的畢業課題主要是利用成熟的技術手段解決實際工作中的一些具體問題，并沒有太多的創新點。如果沿用科學學位的論文撰寫辦法和評價體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評價體系。

一、國內外論文評價體系研究現狀

從20世紀中期開始，國外就非常注重專業學位研究生的培養。美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家，在碩士層次，專業性碩士學位種類眾多，在畢業階段申請學位的形式也多樣，撰寫學位論文并不是獲取工程碩士學位的唯一途徑。有些大學只是要求修滿學分即可獲得學位，有些大學是以提交技術報告或研究報告的形式來代替學位論文，涉及具體的論文評價標準，各學校也都不盡相同，這類信息大多由學校各自掌握，完全發表的文獻較少。

目前，國內大部分高校都要求學生修滿課程學分并通過學位論文答辯后方可獲取工程碩士學位，在學位論文的質量評價標準上尚未統一，大多數還在套用工學碩士的評價標準和模式。從某種層面來說，這已經偏離了工程碩士的培養方向。由于在論文評價方面，缺乏明確的標準和指導性文件，學生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。

二、論文評價體系的主要內容

針對目前論文評價體系中所存在的主要問題，鄭州大學經過對國內部分大學的調研及對本單位培養經驗的總結，制定了一套適合網絡工程方向專業學位碩士研究生的論文評價體系。該體系將課題類型分為產品研發型、工程設計型和應用研究型三類，針對每一類課題，明確提出了研究內容要求、論文撰寫要求以及論文評價量化標準，并依此來指導學生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細情況。

1.產品研發型。這類課題是指實際工作中涉及的新產品，核心部件的軟、硬件開發設計或者對現有產品的優化再研發。

在內容要求方面，應針對實際工作中涉及的新產品進行需求分析，明確目標，然后制訂合理的設計方案，采用科學規范的先進技術手段和方法對產品進行性能分析和測試。研究要具有一定的實際應用價值。

在撰寫要求方面，產品研發論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。應以附件形式提供圖紙、實物照片等必要的技術文件。正文字數一般不少于2.5萬字，論文結構及內容要求如下。

緒論：闡述所研發產品的背景及必要性、國內外同類產品研發和應用的技術現狀及發展趨勢，研發工作的主要內容。

相關技術：對于產品研發中使用到的技術進行簡單的介紹。

總體設計：對所研發的產品進行需求分析與總體設計，確定性能技術指標，給出設計思路。

具體實現：依據總體設計，描述詳細設計內容及實現過程，說明如何解決研發過程中的關鍵技術問題。

測試：對所研發的產品進行測試，說明測試目的、測試環境、測試方法、測試過程、測試結果、結果分析及結論。

總結：系統地概括論文的主要工作及結論，展望所研發產品的應用及改進前景。

在論文評審標準方面的要求如表1所示。（見表1）

2.工程設計型。這類課題是指針對實際工作中的工程項目給出一個完整、合理、先進的設計方案。

在內容要求方面，應來源于工作中的實際需求，具有一定的技術含量和研究難度，給出項目的整體設計方案及主要設備的選型依據，要具有一定的先進性和實用性，設計方案要科學合理，符合相關行業標準和規范。

在撰寫要求方面，工程設計論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。設計報告作為正文主體，設計方案、設計圖紙和設計說明作為必需的附件。正文字數一般不少于2.5萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的工程設計的背景及必要性，重點闡述設計對象的技術要求和關鍵問題所在，對設計對象的國內外現狀應有清晰的描述與分析，并簡述本工程設計的主要內容。

設計方案：描述項目需求、總體設計方案及設計細節，說明設計方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產品。

選型分析：針對方案中的主要方案或者軟硬件產品，對比分析市場上主要的技術和產品，分析其特點和優劣，說明選型依據。

實施情況：說明設計方案在實際工作中的實施情況及效果。

總結：概括論文的主要工作及結論，說明設計的新思路或新見解；論述設計方案的優缺點，提出下一步的改進思路。

在論文評審標準方面的要求如表2所示。（見表2）

3.應用研究型。這類課題是指針對網絡工程領域的具體問題，綜合運用所學知識開展應用性研究，研究工作需要具有一定的創新性。

在內容要求方面，應來源于自己工作單位或者導師承擔的應用型研究項目。針對研究問題查閱文獻資料，掌握國內外應用研究現狀與發展趨勢，對擬解決的問題進行理論分析、仿真或試驗研究。研究工作要具有創新性和一定的深度，具有實際應用價值。

在撰寫要求方面，應用研究論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。正文字數一般不少于3萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的應用研究問題的背景及必要性，對應用研究問題的國內外現狀有清晰的描述與分析，并簡述應用研究工作的主要內容。

相關工作：說明所研究問題的國內外最新研究進展，對研究中使用到的技術或者已有方案進行簡要的說明。

解決方案：提出針對所研究問題的解決方案，并進行必要的理論分析。

實驗與分析：對解決方案進行仿真或者實驗研究，說明實驗環境、實驗方法、實驗過程、結果分析、實驗結論，并對方案的先進性、實用性、可靠性、局限性等進行分析。

總結：系統地概括應用研究所開展的主要工作及結論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見解；簡要描述成果的應用價值，并對未來改進研究進行展望或提出建議。

在論文評審標準方面的要求如表3所示。（見表3）

這三類論文的評分分為優秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。

三、論文評價體系應用效果

上述的論文評價體系，可以在專業學位研究生培養階段發揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來指導研究生進行選題；二是在論文寫作階段，通過撰寫要求指導研究生的論文寫作；三是在論文答辯階段，通過評審標準來指導論文的評審工作。培養單位出臺了相關管理細則，并應用于工程碩士研究生的培養工作中，經過網絡工程方向2009級、2010級和2011級三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現在以下幾個方面：

1.論文選題多樣化。傳統論文主要是基于理論創新的學術型論文，這對于工程碩士來說，不但難度太大而且不夠實用。三種基本論文類型的確定，明確了網絡工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據自己的工作條件和個人興趣選擇適合自己的論文類型。

2.導師指導更有針對性。論文分類和指導細則出臺后，導師會根據研究生的論文類型進行針對性地指導，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發揮導師的專業水平，進而提升論文質量。

3.實用性更強。由于論文選題貼合實際，既解決了工作中的實際問題，又實現了工程碩士的培養目標。

4.答辯通過率提高。通過應用新的論文評價體系，工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%，這主要是因為課題分類合理，選題更加貼近研究生的實際工作，保證了論文撰寫質量和答辯的順利進行。

參考文獻：

[1]馬永紅.解讀美國工程碩士教育[J].清華大學教育研究，2008，（4）.

[2]尹敏.工程碩士學位論文管理工作的實踐與思考[J].安徽理工大學學報，2005，（2）.

[3]李杰.國外工程類碩士教育外部質量保障評估機制現狀及其對我國的借鑒意義[C].2011.

篇（5）

學科專業： 巖土工程

1 課題來源、選題依據背景情況、課題研究目的、國內外的研究動態、水平、存在問題，并附主要參考文獻：

1.1 課題來源

淮南礦區已進入深部開采，厚硬頂板難冒問題突出，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團高度重視，XX年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。

1.2 選題依據背景情況

煤炭是我國的基礎能源，在我國一次能源構成中煤炭約占70%左右。隨著我國經濟建設的飛速發展，國家對煤炭等能源需求量越來越大。XX年我國原煤產量為28億噸，XX年原煤產量29.6億噸，XX年原煤產量超過30.0億噸，XX年原煤產量為35.2億噸，預計XX年原煤產量將達到37.9億噸。我國煤炭淺部資或賦存條件相對簡單資源日益減少，煤礦相繼進入深部開采期，隨之而來就面臨著厚硬頂板控制問題。厚硬頂板由于整體性好、強度高，難于冒落，如不及時采取強制處理，將形成采空區大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時產生的強烈動載荷會損壞或推倒大量工作面支架，從而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故;另一方面，采空區積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風巷、機巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破壞力很風，在風暴所經過之處，其強烈的沖擊作用，摧毀結構。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風門和磚墻密閉，甚至使礦車翻倒，軌道彎曲，對井下人員及設備造成嚴重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個工作面壓架和出水現象，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團XX年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。

1.3 課題研究目的

以往煤層強制放頂爆破采用的是常規炸藥，炸藥爆破過程的重要特性是炸藥通過高速的化學反應,在裝藥孔壁上產生巨大的氣體壓力，使周圍的介質破壞和破碎。但它存在著施工量大;炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險性，稍微不慎可能會造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對巖體的壓裂和軟化作用，破壞頂板的完整性和降低頂板巖石強度，當工作面采過后，頂板可正常垮落，減小來壓對工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學特性，變難冒為易冒，實現長壁綜合機械化采煤，提高資源回收率;同時可降低工作面粉塵含量，改善勞動環境;注水與回采作業平行，預先釋放部分瓦斯等優點等優點。

1.4 國內外的研究動態、水平、存在問題

我國厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領先的地位，在生產實踐中積累了豐富的經驗。

靳鐘銘、徐林生、錢鳴高等通過對厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場礦山壓力及其顯現規律、采場來壓預測預報、厚硬頂板采場支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等;

王開，康天合等對堅硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長度進行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計算方法;

靳鐘銘[2]根據大同礦務局的現場試驗結果，在總結其他人的研究成果的基礎上，對頂板注水弱化的方法做了系統的闡述和分析。

陳榮華等[34][35]采用repa2d軟件對注水軟化厚硬頂板(關鍵層)做了數值模擬。模擬結果表明：隨軟化系數的減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來壓顯著減小：若厚硬巖層巖樣本身能被注水軟化，而實際采場由于地質構造及開采工藝的影響未必適宜單獨采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，從而有效控制采場礦山壓力。

寧宇[36]等采用了有限元計算和模型試驗對堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征進行研究。強調頂板注水后，頂板巖體發生塑化，改變了頂板巖層中的應力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉移到了采區上方的懸頂中，從而有利于頂板在采空區上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時對支架的沖擊載荷和傳力系數，減小頂板來壓強度，從理論上進一步說明了向頂板高壓注水是控制堅硬難冒頂板的有效技術途徑。

以上研究從模擬或實驗上對注水后巖體發生的變化進行了分析，或從宏觀上對注水軟化上的機理進行了闡述，而從微觀上對高壓水注水的機理研究分析的較少。

1.5 主要參考文獻

[1]宋永津，控制煤層堅硬難冒頂板技術[m]，煤炭工業出版社，XX，9.

[2]靳鐘銘，徐林生，煤礦堅硬頂板控制[m]，北京，煤炭工業出版社，1994.

[3]錢鳴高，石平五，礦山壓力與巖層控制[m]，中國礦業大學出版社，XX，11.

[4]王桂堯，孫宗順，徐紀成，巖石壓剪斷裂機理及強度準則的探討，巖土工程學報，1996，18(4)：68～74.

[5]rebinder p a，sehreiner l a，zhigach k f.h，aridness reducers in

drilling：a physico—chemical method of facilitating mechanical destruction

of rocks during[m].moscow：akad naunk，tansl.by melboune：csiro，1994.

[6]湯連生，張鵬程，王思敬，水——巖化學作用之巖石斷裂力學效應的試驗研究.巖石力學與工程學報，XX，21(6)：22～27.

[7]鄭少河，朱維中，裂隙巖體滲流損傷耦合模型的理論分析，巖石力學與工程學報，XX，20(2)：156～159.

[8]周維垣，高等巖石力學[m]，北京，水利水電出版社，1990.

[9]y.p chugh，effects of moisture on strata control in coal mines，engineering geology，1981(17)：241～255.

[10]康紅普，水對巖石的損傷，水文地質與工程地質，1994，(2)：39～40.

[11]朱珍德，胡定，裂隙水壓力對巖體強度的影響，巖土力學，XX，21(1)：6l～67.

[12]閆少宏，寧宇，康立軍等，用水力壓裂處理堅硬頂板的機理及實驗研究，煤炭學報，XX，25(1)：32～35.

[13]a.巴內基等，a.k.雷，g.辛格，高壓注水控制堅硬頂板，中國煤炭，XX，30(12)：73～74.

[14]陳榮華，張連英，厚硬頂板采場注水軟化的數值模擬，礦山壓力與頂板管理，XX，3：85～86.

[15]陳榮華，錢鳴高，繆協興，注水軟化法控制厚硬關鍵層采場來壓數值模擬，巖石力學與工程學報，XX，z4(13)：2266～2271.

[16]寧宇，陳暉，堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征的有限元計算和模型試驗研究，煤炭學報，1990，15(1)：83～92.

[17]劉東燕，嚴春風，陳彥峰，壓剪應力作用下巖體裂紋擴展概率模型研究，巖土工程學報，1999，21(1)：56～59.

[18]孫廣忠，巖體結構力學[m]，北京，科學出版社，1998.

2 課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義，完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：

2.1 課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義

本項目擬在大量調研的基礎上，采用理論分析、計算機數值模擬、現場試驗的綜合研究方法，開展對淮南礦區煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預注水弱化砂巖頂板技術研究，使堅硬頂板弱化，使難冒頂板轉化為可冒落頂板，改善堅硬頂板的冒落性，減少采空區的懸頂面積，從而減輕周期來壓對工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究內容如下：

(1)水對裂隙巖體強度的影響，重點討論水對巖石的化學損傷機理和壓力水作用下巖體的斷裂強度。

(2)研究水在巖體中的滲流問題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對建立的流固耦合模型進行求解。

(3)研究定向水壓致裂的機理，為在堅硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論依據。

2.2 主要技術路線

2.3 完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：

本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對地上、地下結構，以及煤礦等具有一定的基礎知識。研究生階段，在導師的指導和帶領下，專門學習了煤礦巖巷、煤巷掘進理論知識和親自到掘進工作面松動爆破實踐，并閱讀了大量的文獻資料。

另外，國內關于堅硬頂板控制資料相對較多，基于目前國內外對高壓注水的研究成果、我國煤礦掘進爆破工程實例以及我國能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實踐資料。

在課題準備階段，在導師徐穎教授的指導下，以上各項條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。

3 課題工作量及進展計劃(包括各階段計劃完成的內容和所需的時間等)。

(1)XX年2月～4月：資料收集、查閱文獻資料等;

(2)XX年5月～8月：厚硬頂板高壓預注水機理研究分析

(3)XX年8月～10月：對高壓注水破壞過程進行數值模擬分析，并得出結論

篇（6）

所謂的全日制是一種全天候的教學體制。全日制工程碩士是指參加全國統一考試合格后，前往研究生培養單位攻讀碩士專業學位，學習期間不再承擔工作任務，在規定年限內達到《中華人民共和國學位條例》的相關要求，申請學位通過后即可獲得碩士專業學位。全日制工程碩士的招生對象主要是應屆本科畢業生。為獲得工程碩士專業學位而撰寫的學位論文即為全日制工程碩士學位論文。學位論文選題要求來源于生產實際中的現實問題或應用課題，選題須有明確的職業背景和應用價值［2］。學位論文形式不局限于學術型研究論文，可分為調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。本質上來說，學位論文質量保障體系是一項學位論文質量管理制度，它包含以下五個要素:準確把握全日制工程碩士專業學位的概念內涵，努力加大全日制工程碩士專業學位研究生培養的宣傳力度，積極搭建企業參與專業學位研究生過程培養的平臺，合理開展全日制工程碩士專業學位論文選題，有效建立專業學位論文評審體系和評估機制，五個要素相輔相成、緊密聯系，有機地結合起來，構建起全日制工程碩士學位論文質量保障體系。

2全日制工程碩士學位論文質量保障體系構建

科學合理的學位論文質量保障體系是提高全日制工程碩士培養質量的關鍵，學位論文質量保障體系的構建要緊緊圍繞全日制工程碩士培養過程中亟待解決的問題環節，統籌規劃、查漏補缺，開展卓有成效的質量保障工作。

2．1加大解釋和宣傳全日制工程碩士專業學位的力度全日制碩士研究生分為學術型和專業型兩種，全日制工程碩士專業學位研究生與學術型研究生均屬同一層次，但培養類型不同，它與一般意義上側重學術、理論研究的研究生教育所不同，專業學位研究生教育重在應用性、專業性、實踐性，旨在培養高層次應用型專門人才。全日制工程碩士專業學位是新時期、新階段進一步完善和發展研究生教育的客觀需要，是進一步優化研究生教育結構的重要舉措，也是研究生教育體制改革的重要內容。在國內，大規模開展全日制工程碩士專業學位研究生教育對于教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師、學生來說，都是一個新生事物。新生事物的普及、被廣泛接受需要一定的時間，需要教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師乃至新聞媒體等主體的共同努力，利用網絡、電視、報紙等多種媒介，深入第一現場多渠道、多途徑加大對全日制工程碩士專業學位研究生教育的宣傳報道。使企業、社會人士和學生、學生家長對全日制工程碩士專業學位培養能有一個全方位的正確認識、了解，被廣大考生、考生家長、企業、社會充分認可和廣泛接受［3］。

篇（7）

一、加強工程碩士專業實踐和學位論文環節考核是創新型人才培養的必然要求

為更好地適應國家經濟建設和社會發展對具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次應用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國開始設置工程碩士專業學位。工程碩士專業學位主要面向工礦企業和工程建設部門，培養掌握某一工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決工程問題的先進方法和現代技術手段，獨立擔負專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的應用型復合型高層次工程技術和工程管理人才。

在工程碩士培養中，專業實踐和學位論文兩個環節尤其重要。2009年教育部頒布的《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》明確提出，專業實踐是重要的教學環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證，培養單位要對研究生實踐實行全過程的評價考核，確保實踐教學質量。學位論文是工程碩士培養的必要環節之一，是評價工程碩士培養質量的主要指標，通過解決專業實踐過程中遇到的問題，實現培養工程碩士綜合運用理論知識解決工程實際問題的能力、提高工程碩士職業素養的目標。

因此，加強對工程碩士專業實踐和學位論文環節的考核評價具有重要意義，能夠更好地促進工程碩士重視專業實踐和論文寫作，促進工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進工程碩士工程意識、創新精神的培養和提高。

二、構建全日制工程碩士實踐環節考核體系

專業實踐貫穿課程教學和學位論文兩項工作，是全日制工程碩士培養的核心環節。因此，加強對實踐環節的考核，才能使學生在實踐過程中真正將理論與實踐、學術與工程結合起來，實現專業實踐教學目標。

然而，目前工程碩士實行校內課程學習和企業專業實踐分段式培養，受限于企業導師的責任心、重視度等因素，學生專業實踐存在指導不力、監管不足、考核缺失等問題。特別是專業實踐考核，形式化現象較突出，一般是由學生在實踐結束時撰寫一份實踐報告，校內外導師根據報告給定成績。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經驗和實踐能力。因此，亟須構建科學有效的專業實踐考核體系。

1.嚴格專業實踐考核，凸顯專業實踐重要性。

對工程碩士專業實踐考核以提升職業能力和創新能力為導向，將工程理論運用情況、工程技能掌握情況、實踐計劃完成情況等作為主要考核內容，重點考核學生通過實踐是否掌握了從事實際工作所必需的操作技能和動手能力，是否提高了綜合運用所學知識和技能進行專業工作的能力等。對專業實踐的成績評定分為優秀、良好、合格、不合格，成績合格及合格以上者，取得相應學分，成績不合格者，必須重新參加實踐學習。研究生實踐成績記入研究生個人成績檔案。凡實踐成績不合格者，不允許參加學位論文答辯。

2.明確校內外導師考核職責，加強實踐監管。

專業實踐環節實行“雙導師制”，校內外導師成立聯合指導小組，共同研究和解決專業實踐環節出現的問題，充分發揮校內導師在理論知識、人才培養方面的優勢和企業導師在工程實踐經驗方面的優勢，使工程碩士在學術水平和實踐水平上得到全面提高。在專業實踐過程中，校內導師和企業導師之間應建立常態溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實踐環節指導和監管機制。研究生根據企業實踐情況，按時填寫實踐周志，總結實習經驗和心得，并按月提交給校內導師和企業導師評閱；兩位導師根據實踐周志對學生進行考評，全面了解實踐過程，及時調整實踐內容及進度，共同完成高質量的實踐教學任務。

3.過程考核與終期考核相結合，提高考核全面性。

對專業實踐的考核應由過程考核和終期考核綜合評定。過程考核主要以研究生實踐工作量、出勤情況、實習周志、工作表現及態度等為考核依據；終期考核主要以實踐報告、企業導師考核鑒定材料、實踐單位意見等為考核依據，校內組織實踐學習成果匯報會，校內外導師及同行專家參照研究生詳細記錄的實踐內容、實踐過程、實踐體會、實踐成果等情況進行最終的考核。通過對工程碩士實踐環節的過程考核和終期考核相結合，既可以加強對研究生的監管，強化實踐效果，又可以充分保證專業實踐考核的全面性、科學性、合理性。

三、構建全日制工程碩士學位論文環節考核體系

學位論文是培養專業學位研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力的主要環節。作為一種檢驗手段，學位論文評價既是對工程碩士學習成果和創新能力的綜合衡量，又是對其實踐能力、工程經驗及職業素養的全面測評。因此為保證學位論文的質量，應加強質量把關。

1.加強論文工作監督，實行全程考核。

由于工程碩士學位論文研究工作分企業專業實踐和返校集中撰寫兩個階段，為提高學位論文質量，必須加強論文工作的監督和管理，對論文選題、中期檢查、論文評審、論文答辯等環節進行全程考核。

高校應通過組織開題報告論證會，成立由校內外導師、同行專家組成的審核小組，對工程碩士論文選題、研究內容、研究方案等進行論證并提出修改意見，開題報告通過者方可進入論文撰寫階段。其后，高校應組織考核專家針對論文工作進展情況開展中期檢查，針對研究生在學位論文工作中遇到的問題和困難提出指導意見，從而保證論文工作順利開展。在工程碩士參加答辯前，高校應組織同行業專家進行論文評審，根據對研究生綜合運用理論解決工程技術問題的能力及論文成果實際效益的評價，做出是否同意答辯的結論。論文答辯環節，高校應邀請其他高校、企業具有深厚理論和豐富工程實踐經驗的專家成立論文答辯委員會，專家根據研究生實際答辯情況，對論文學術水平進行鑒定，并給出是否通過答辯的結論。

2.制訂論文評價指標，明確考核標準。

制訂科學、合理的工程碩士學位論文評價指標，有利于規范學位論文考核標準，從而提高學位論文質量。對工程碩士學位論文的評價，應重點突出對論文選題的工程背景和實用價值的考核，對論文研究內容和方法的先進性進行評價，對研究成果的經濟效益和社會價值進行鑒定。

表一 學位論文評價指標及權重

工程碩士學位論文可采取產品研發、工程設計、應用研究、工程/項目管理、調研報告等不同形式，因此針對不同論文形式其評價的主要觀測點應各有側重。

表二 不同學位論文形式的評價觀測點

3.明確考核職責，確保考核力度。

在對工程碩士學位論文的考核中，應明確學校、培養學院、導師的考核職責。學校、培養學院負責對研究生學位論文的進度和形式進行督促和檢查，校內外指導教師負責對研究生學位論文的質量進行檢查指導和評審。通過建立起學校、培養學院、校內外導師三級考核評價機制，加大論文考核力度，提高學位論文質量和水平，進而促進工程碩士研究生實踐能力和創新能力的培養和提高。

參考文獻：

[1]教研[2009]1號文件.教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見[Z].

[2]盛偉，申愛兵，等.國家“特需項目”全日制工程碩士專業學位研究生實踐教學環節設置的研究[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2013（9）.

[3]俞繼仙，蘇玉亮，等.基于網絡系統的全日制工程碩士專業實踐考核與激勵體系的構建[C].2012.

篇（8）

（2）能闡述明確的研究背景、意義、可能的研究貢獻

（3）設計論文目錄（須包含三級標題）

（4）論文結構清晰

郵件導師審核，審核時間2-3周

導師提出修改意見

修改開題報告，再次提交郵件提交審核

如導師通過審核，學生將開題報告網上提交，導師網上審批。如不通過，再次修改后1個月以后再提交審核。

 

二、論文階段報告

論文需完成至少2/3的文字內容，核心內容（如實證研究、模型構建等）須完成。

撰寫階段報告

將論文電子版、階段報告郵件提交導師審核。

導師提出修改意見。

學生再次修改后，提交審核。

如導師通過審核，學生網上提交階段報告，導師網上審批。如不通過，再次修改后1個月以后提交審核。

 

三、畢業答辯

論文完成，字數不少于3.5萬字。

提交導師審核。審核時間3-4周。

根據導師意見修改，修改時間3周以上。

如導師通過，則提交和盲審申請。如不通過，再次須改1個月以后再次提交審核。

篇（9）

首先我要感謝我尊敬的導師姜衛平教授，長期以來一直得到姜教授熱心地幫助和指導，他淵博的學識、嚴謹的治學態度和認真的授業精神，對我影響深刻，使我在碩士生期間不斷成長和進步，并將在以后的歲月里繼續激勵我。在我撰寫學位論文的兩年多時間里，姜教授在百忙之中抽出時間，在我對論文的選題、框架的調整、內容的增刪、乃至具體格式的規范等方面，都投入了大量的精力，提出了很多極具價值的建議意見，給了我極大的啟發和幫助，讓我領會到了一個真正學者所應該具有的風采以及治學為人的道理。借此機會再次表達我對姜教授最深切的尊敬、愛戴和謝意。

感謝給我傳授專業課的武漢大學測繪學院的老師們，是他們授予我知識，為我的研究思路鋪墊了堅實的理論基礎，沒有他們諄諄的教導和深深的關愛，我的論文就無法完成。

感謝吳院長和全體總院領導，感謝他們的決策，是他們鼓勵大家考取工程碩士，并組織開辦了河南省地質測繪總院工程碩士班，從而使我緊緊抓住了這次寶貴機會進入武漢大學深造，沒有他們或許今天的我還在固步自封、不思進取。是他們鞭笞我們進步，讓我們通過不斷的學習找準了自己人生的方向！

感謝與我同窗的同事們，感謝他們為我提供的寶貴資料和技術指導，他們兄弟姐妹般的情誼使我的兩年半研究生生活充滿了樂趣和生機。

感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

篇（10）

1.培養模式不利于專業碩士科技論文寫作

專業碩士要求畢業后能夠承擔生產、研發、技術服務等的一線工作，與傳統的純學術上的研究生教育相比，高校在全日制專業碩士的培養上更著重于聯合企業生產研發的實踐環節的培養。因此，在專業碩士的培養上就要求增多實踐實習類教學。以材料工程專業碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業中度過，這種實踐教學模式必然會減少專業碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內容，學生只能學到科技論文的寫作格式，缺乏基礎載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學方面結合得還不夠，學生不能很好地將實踐成果如實驗數據等歸納整理到科技論文中去。

3.學生寫作能力差，主動性不強

目前研究生尤其是理工科學生寫作水平較低，面對科技論文感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成寫作，更提不上主動地開展科學問題研究。不少研究生對科技論文、研究報告甚至畢業設計都采取應付的態度，缺乏創新思維和能力。學生還存在實踐過程中不知如何把理論知識應用于實踐，不能很好地閱讀和理解英文文獻等問題。

4.缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動

進行科技論文的創作，需要大量的寫作經驗和素材。科技論文寫作活動的開展，如開放高水平科研平臺資源，開展交叉學科學術交流，定期開展課題組科研報告，邀請有經驗的老師和同學做學術交流等活動，能夠培養學生的寫作積極性，能夠鍛煉學生快速有效地獲取并分析科研資源和綜合運用科研知識撰寫科技論文的能力。但目前高校在這方面的培養主要停留在理論課程方面，缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動。

二、專業碩士科技論文寫作能力培養的探索與實踐

專業碩士的培養目標要求其知識構成既要專業又要全面。加強專業碩士的科技論文寫作能力的培養有助于充實學生的專業知識，也有助于學生科技創新能力、邏輯思維、語言組織和總結歸納能力的提高。筆者從專業碩士的特點入手，針對這個新生的研究生群體探索和歸納了如下幾點提高專業碩士科技論文寫作能力的舉措：

1.提高高校對專業碩士科技論文寫作的重視

首先，我國現有的針對專業碩士的科技論文寫作教學體系還不夠完善，高校各級領導和老師應從制度上重視專業碩士的科技論文寫作能力培養，采取靈活實用的教學方法，制定切實有效的措施，強化管理和監督機制來保證論文寫作質量。其次，我國目前研究生教育實行導師制，導師在提高研究生論文寫作水平中充當著重要的角色。為此，各高校需要加大師資力量的投入，打造優秀的研究生導師隊伍，增強導師的工作積極性和使命感，聘請具有豐富寫作經驗的老師授課。最后，高校應重視專業碩士科技論文寫作教學，編寫具有針對性的教材，建設國際化的課程體系，設置合理的課程結構，注重寫作課程的專業性和實用性。

2.優化科技論文寫作課程教學

傳統的科技論文寫作教學主要在理論層面，對于專業碩士而言，可以通過結合寫作理論課和寫作實踐課來達到優化寫作教學的目的。在專業碩士的科技論文寫作課程教學中，除了向學生講解科技論文的寫作格式、內容、要求和創作思路外，還應做到：（1）向學生介紹和演示常用的論文檢索方法。例如對材料工程碩士而言，要使學生學會利用知網、維普網、萬方數據庫、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google學術搜索等檢索資源查詢文獻。（2）向學生介紹不同研究方向的中英文專業詞匯和關鍵詞，以利于學生檢索和閱讀文獻。（3）教會學生使用Excel、Origin等數據處理軟件，現場演示，增加學生學習的好奇感和積極性，讓學生學會軟件的實際操作。（4）舉例說明寫作過程，在學生心中確立參照，激發其寫作的動力。（5）實時以作業強化學生對課程的理解，進行論文寫作能力的實踐，以撰寫綜述類論文的方式對學生的課程掌握程度進行考查。

3.建設科研平臺、舉辦科研活動

科研平臺和科研活動是提高研究生科技論文寫作能力的有力手段。為此，各高校應注重科研平臺的建設，如開設研究生科技創新項目，成立專項創新基金用于學生科技立項及科學研究，讓學生提前進入實驗室參與科學實驗，以及通過校企結合和科研孵化搭建研究生科技創新平臺等為學生提供良好的科技論文寫作條件。學生在各種科研平臺的有力推動下可以將其科研成果進行歸納和總結，并結合項目內容撰寫科技論文。同時，高校應注重創造有利于學生科技發展的學術研討氛圍，利用科研活動對學生進行適當的引導，如開展豐富多彩的課外科技實踐活動，強化研究生課外訓練，定期邀請國內外專家進行學術專題講座，鼓勵學生參與各種各樣的科研競賽等，使學生掌握自己研究領域的最新科研動態，充實專業知識。此外，高校應完善研究生創新激勵機制，可設立科研基金對研究生科技論文等科研成果給予獎勵，轉化研究生科技創新成果，提高學生對科技創新的重視。

4.聯合實踐教學與科技論文寫作教學

科研實驗和實習實訓等實踐教學的開展能夠將學生在課堂中學到的理論知識運用到實際中去，而科技論文寫作教學旨在指導學生有目的地進行實踐活動，把課內教學、課外科學研究與實踐緊密地結合起來。專業碩士的培養目標要求學生較快地承擔起企業生產研發和技術服務等的實際一線工作，這就要求其培養模式中實踐教學的比例要高于傳統的研究生教學。針對專業碩士的這一特點，應強化學生實驗實踐教學環節，系統地構建聯合專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學來提高專業碩士科技創新能力的內容和實現方法。首先，需要學校重充分利用現有實踐教學資源，結合國內外研究生創新能力培養的成功經驗，及時解決實踐教學中暴露的問題，利用產學研的有機結合來推動研究生實踐教學的順利開展。其次，需要強化學生對實踐教學的理解，增強研究生的科技創新意識和參與科研活動的積極性，使學生能用科技論文的創作思維去進行科研實踐活動，也能將實踐中的收獲運用到科技論文的創作中去，從而提高學生的寫作能力。我校目前和重慶理工大學聯合培養有十六名材料工程碩士，學校在專業碩士的培養上給予了高度重視，在培養模式上實行校內和企業雙導師制，已與華益機械鑄造有限責任公司、招商局鋁業（重慶）有限公司、中船重工重慶紅江機械有限責任公司、永紅機械公司、成量集團有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企業簽訂了聯合培養研究生的合作協議。課程體系上，學校為突出專業碩士特色，形成科學合理的課程群，開設有材料成型、粉末冶金、微納米材料與器件和薄膜材料四個研究方向。學校還實施專項基金，設立“材料工程研究生創新基金”鼓勵教師和學生參與科研。既利用現有實驗室條件，組織學生開展科學實驗，提高學生的實踐能力，同時也提高了儀器設備的使用率。基于以上優勢并通過研究生的寫作課程教學和工程實踐創新能力培養，我校專業碩士近兩年在國內外知名期刊上發表了科技論文十余篇，學生的科技論文寫作水平得到了顯著提高。