信息技能論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技能論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2信息技術(shù)技能培養(yǎng)教學(xué)策略探究

2.1制定實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)

由于學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中知識(shí)基礎(chǔ)的差異較為明顯，因此為了保證技能培養(yǎng)課程對(duì)學(xué)生的普遍適用性，就要在教學(xué)的同時(shí)全面開展實(shí)踐性的知識(shí)學(xué)習(xí)，通過更多的接觸計(jì)算機(jī)操作了解信息技術(shù)，并在完成實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)技能水平的有效提升。在信息技術(shù)的技能性教學(xué)與培訓(xùn)中，為了使信息技術(shù)基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度，實(shí)踐性信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開始，通過逐層深入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐漸掌握信息技術(shù)相關(guān)技能，例如，在課程的初學(xué)過程中，布置的實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)可以是網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與收集，以及office相關(guān)軟件的基礎(chǔ)操作等，隨著技能教學(xué)課程知識(shí)的不斷加深，實(shí)踐性任務(wù)內(nèi)容也要從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向深入，如辦公軟件的熟練運(yùn)用以及網(wǎng)頁制作等，通過安排不同內(nèi)容的實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠在掌握信心技術(shù)的同時(shí)，更多的開展探究性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的有效鞏固與技術(shù)能力的迅速提升。

2.2引用案例分析法輔助技能培養(yǎng)

對(duì)于實(shí)際問題進(jìn)行處理也是信息技術(shù)技能培養(yǎng)教學(xué)中的重要組成。為了提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，并完善其對(duì)技能的實(shí)際運(yùn)用能力，就要在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，以案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生處理信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用中的問題，以此完善學(xué)生的技能實(shí)踐能力。例如在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知這一課程的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生在會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)全面了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸路徑，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析路由器，調(diào)制解調(diào)器以及網(wǎng)卡等網(wǎng)絡(luò)部件，并通過闡明不同部件的工作原理幫助學(xué)生更為深入地了解其工作原理。為了使技能培訓(xùn)課程的開展更為切實(shí)，教師還要收集網(wǎng)絡(luò)安裝及調(diào)試的案例資料，并讓學(xué)生對(duì)案例中的問題進(jìn)行處理，并通過分組討論的形式總結(jié)出最為優(yōu)化的處理方案，在這一教學(xué)策略下，學(xué)生不僅積極的參與到了信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并且更多的掌握了實(shí)際應(yīng)用技能，這對(duì)于其今后的發(fā)展有著重要意義。

2.3建立信息技術(shù)學(xué)科探究小組

小組學(xué)習(xí)是信息技術(shù)技能培養(yǎng)課程的重要方式。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了使技能培養(yǎng)課程更具開放性，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并通過分組教學(xué)的方式使學(xué)生更多地參與到問題的分析與處理中。信息技術(shù)小組的創(chuàng)建，可以使學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐問題的探究中相互協(xié)作，通過協(xié)商討論等方式提高問題的分析效率，從而在保證處理方式正確性的同時(shí)，探究得出更為高效率的處理方法。在開展小組探究學(xué)習(xí)的過程中，教師首先制定信息技術(shù)課程問題，小組組長根據(jù)問題內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)劃分，不同學(xué)生負(fù)責(zé)處理對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在問題處理完成后，再通過討論與交流相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)信息技術(shù)問題的深入分析，這樣不僅幫助學(xué)生掌握了對(duì)應(yīng)的信息處理技能，也有效的激發(fā)了學(xué)生的探究性意識(shí)，為今后信息技術(shù)技能的深化與提高奠定了基礎(chǔ)。

篇（2）

從目前我國高師院校對(duì)師范生信息技術(shù)教育方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，反映出對(duì)其重要性和意義認(rèn)識(shí)不足，在設(shè)置的課程體系中，信息技術(shù)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程所占比例較少，基本上仍只是作為師范專業(yè)的公共課來實(shí)施。再者，單純地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)代替信息技術(shù)教育。在效果上，計(jì)算機(jī)課老師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，沒有貫穿將技術(shù)整合到教學(xué)中的理念，學(xué)生隔靴搔癢的理論和知識(shí)學(xué)了不少，但解決實(shí)際問題的能力卻提高不大，所以學(xué)生不能很好地將信息技術(shù)應(yīng)用于未來教學(xué)中，不能滿足基礎(chǔ)教育信息技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)的需要。最后，在培養(yǎng)模式上，與基礎(chǔ)教育需求脫節(jié)。在培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)都放在了傳授基本理念和基本操作，學(xué)生很難感受到運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)帶來教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，因此在今后踏上教學(xué)崗位后，也就難以自覺自發(fā)地運(yùn)用信息技術(shù)。

因此，在對(duì)師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)模式上應(yīng)采取相應(yīng)的變通。首先，改變傳統(tǒng)的教育技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和模式。增設(shè)信息技術(shù)和活動(dòng)類課程，強(qiáng)化信息能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)涉及信息在教育運(yùn)用中的理論和實(shí)施，通過學(xué)習(xí)各種教學(xué)媒體、教學(xué)課件，將信息技術(shù)和各種基礎(chǔ)課程相結(jié)合，并在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐逐步熟悉它們。在實(shí)習(xí)期間嘗試性地運(yùn)用這些技術(shù)。其次，建立與中小學(xué)合作的培養(yǎng)機(jī)制，加重實(shí)習(xí)力度，使學(xué)生有更多的時(shí)間在真實(shí)的學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù)，以提高信息化技術(shù)應(yīng)用技能。

二、中小學(xué)教師信息技術(shù)職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)能力成為信息時(shí)代教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，培訓(xùn)工作也得到了較為廣泛的開展，但是從信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法及效果上進(jìn)行分析，還存在一些帶有普遍性的問題。

1.培訓(xùn)方式單一

目前的培訓(xùn)方式多采用以知識(shí)傳授為主的專家講授式培訓(xùn)。一些地方把全員培訓(xùn)稱為教師集中面授，“大呼隆”上課，這使得操作技能極強(qiáng)的信息技術(shù)培訓(xùn)只能流于形式。原認(rèn)為教師學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的知識(shí)，就能自行將這些知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)際場景。但這種單一的培訓(xùn)模式對(duì)于教師自覺地堅(jiān)持使用教育技術(shù)于自己的學(xué)科教學(xué)中，效果十分有限。

2.只注重技術(shù)層面的培訓(xùn)

由于教師的計(jì)算機(jī)操作能力存在較大的差異，教師參加培訓(xùn)時(shí)的興趣集中于計(jì)算機(jī)的操作，對(duì)于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)不太感興趣。因此，就出現(xiàn)了信息技術(shù)能力培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到講授操作技術(shù)，而忽視了對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)與課程整合的能力的培訓(xùn)現(xiàn)象。他們在培訓(xùn)中只是單純模仿。再加上各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的差異，對(duì)學(xué)科教師的技能要求不同，若采用這種偏重信息技術(shù)技能訓(xùn)練，忽略了教育專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的培訓(xùn)方法，會(huì)致使有的教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與自己所教課程關(guān)系不大，興趣就大大降低，培訓(xùn)效果也打了“折扣”。

3.忽視教師已有的教育觀念

在以往的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，常忽視了教師已有的教育觀念，認(rèn)為只要把觀念和技術(shù)傳授給他們，自然能被他們認(rèn)同，并成為指導(dǎo)他們教育行為的準(zhǔn)繩。但實(shí)際上教師作為成年人，其思維方式已經(jīng)基本定型，接受新事物比較緩慢，而且他們在自己的學(xué)科領(lǐng)域都有一定的理論功底，習(xí)慣于用自己學(xué)科固定的思維方式來處理新問題。

4.培訓(xùn)難以產(chǎn)生持續(xù)的作用

教師通過培訓(xùn)接觸到一些新的教育理念、教育方式方法都會(huì)產(chǎn)生認(rèn)可，覺得培訓(xùn)者講得很有道理，并且積極地嘗試著實(shí)踐。但當(dāng)受訓(xùn)教師回到自己的工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與所學(xué)內(nèi)容之間的矛盾與差距，很多教師又回到了原有的工作軌跡中，教育技術(shù)培訓(xùn)持續(xù)效用難以發(fā)揮，使許多培訓(xùn)流于形式。

基于以上分析不難看出，信息技術(shù)的培訓(xùn)還存在許多值得探索與思考的問題。我們需要探索新的模式和授課方

法，將信息技術(shù)合理地融入到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式中授課方式的探討

教師繼續(xù)教育往往容易成為限制其發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)信息技術(shù)教師培訓(xùn)模式研究，是當(dāng)前開展中小學(xué)信息技術(shù)教育極為關(guān)鍵的課題之一。

在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)中，授課方式是由多種教學(xué)方法和手段組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在實(shí)際培訓(xùn)授課中，選擇不同的基本方法和手段相結(jié)合，并使其在培訓(xùn)過程的各個(gè)階段動(dòng)態(tài)地發(fā)揮作用，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵。經(jīng)過實(shí)踐摸索、查閱資料總結(jié)，我歸納出以下幾種授課方式：

1.以理論為主的講授方式

講授法是指教授者通過口頭語言系統(tǒng)地向受訓(xùn)教師傳授知識(shí)，發(fā)展智力的方法。這種模式是以教師口頭講授為主，輔之以演示、問答等方法。應(yīng)包含兩個(gè)過程：了解和內(nèi)化。了解信息技術(shù)系統(tǒng)的基本組成、產(chǎn)生、發(fā)展、我國信息技術(shù)教育的歷程等理論內(nèi)容。以介紹整體培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)生所需完成的任務(wù)為主，其目的是更新課程觀與學(xué)習(xí)觀，瀏覽課程的整體結(jié)構(gòu)。至于理論的內(nèi)化與應(yīng)用則是在以后的培訓(xùn)和實(shí)踐中逐漸進(jìn)行的。

2.以課件制作為主的輔助教學(xué)方式

這種模式是采用CAI課件，將培訓(xùn)內(nèi)容以圖、文、聲、像等表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情景，使教師在學(xué)會(huì)各種工具軟件的過程中掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，后來逐步深入到掌握基于資源的課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑。教師具有了較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，就能使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機(jī)地相互融合，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。

3.以操作為主的練習(xí)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不實(shí)踐操作學(xué)了也沒有用。那么培訓(xùn)教學(xué)就應(yīng)該“面向應(yīng)用”，以實(shí)踐為主，精講多練。“精講”是指教師要講出內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)和精華；“多練”是指讓學(xué)生有足夠的上機(jī)時(shí)間，進(jìn)行有目標(biāo)、有實(shí)際效果的操作。我們要培養(yǎng)教師的信息技術(shù)操作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，不能搞“紙上談兵”和“無機(jī)教學(xué)”。

4.以課題研究為主的方式

由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、層次水平和學(xué)習(xí)需求不同，用整齊劃一、一成不變的教學(xué)目標(biāo)是行不通的，我們可以采用以課題研究為主的方式——任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在協(xié)作、協(xié)商中探索，在完成所設(shè)定的任務(wù)中學(xué)習(xí)，在不穩(wěn)定性之中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)與人合作，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)及自組織的過程。在培訓(xùn)告一段落后，聯(lián)系教師所從事的教學(xué)給其布置有一定難度的“工作任務(wù)”，要求在一定的期限內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具完成，然后組織交流、討論，讓他們在完成“任務(wù)”的過程中掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)與技能。

總之，對(duì)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。職前培養(yǎng)中，高師院校要合理地設(shè)置信息類課程，探索師范院校學(xué)生信息能力的培養(yǎng)體系。職后培訓(xùn)中，要切合實(shí)際，采用多種培訓(xùn)方法和手段，不斷加強(qiáng)各中小學(xué)教師關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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二、直觀教學(xué)，加深記憶

教師還可以利用計(jì)算機(jī)的固有特征，運(yùn)用活潑而直觀的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，在學(xué)生記憶鍵盤的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過討論鍵盤上每個(gè)功能鍵的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和記憶。通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：空格鍵的特點(diǎn)是沒有字母，它的作用是輸入空格；換檔鍵上有一個(gè)向上的箭頭，它們的作用是輸入上檔字母；Backspace鍵上有一個(gè)向左的箭頭，其作用就是把光標(biāo)左邊的內(nèi)容刪除。

三、讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)

學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，因此，在信息技術(shù)課堂上，他們的計(jì)算機(jī)操作水平、記憶能力、創(chuàng)新能力等也不同，但是，我們可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方法，通過互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的特長，使每一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上都能得到不同程度的提高。

（一）發(fā)揮小助手的傳、幫、帶功能

小助手在課堂教學(xué)中的作用是不可忽視的，教師要善于觀察和了解，通過各種渠道發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面有優(yōu)勢的學(xué)生，并培養(yǎng)他們成為教師的小助手，使其能夠幫助教師做好課堂巡視工作，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生并及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)。教師在座位的安排上要注意強(qiáng)弱結(jié)合，以便學(xué)生之間互相幫助和影響，因?yàn)閷W(xué)生之間更易交流和溝通，如果學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握知識(shí)，教師就可以抽出更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（二）因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的性格。在教學(xué)中，教師要尊重他們的個(gè)性，因材施教，把課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和已有經(jīng)驗(yàn)選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)高層次的練習(xí)，使他們不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生的能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

不管是哪一種軟件，都有幫助、提示信息，學(xué)生通過這些信息可以掌握和操作相關(guān)的軟件。教師在教學(xué)中也可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在操作軟件的時(shí)候也會(huì)有提示信息，學(xué)生通過提示可以自主學(xué)習(xí)和掌握一些電腦知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

學(xué)生只有掌握了一定的信息，才可以對(duì)信息進(jìn)行分析、對(duì)比、總結(jié)等邏輯推理，從而獲取更深刻、具體、抽象的新信息。分析問題的能力和思維能力有著密切的關(guān)系。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過思維能力的鍛煉提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

處理信息的能力是指學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決一些實(shí)際問題的能力。比如，學(xué)生能夠運(yùn)用Word進(jìn)行寫作、校刊的編輯；學(xué)生可以運(yùn)用Excel進(jìn)行成績排名、分析、整理，還可制作班級(jí)通訊錄等。通過對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)多角度、多方面的多次重現(xiàn)和自主探究，學(xué)生處理信息的能力就能得到不斷提高。

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二、優(yōu)化當(dāng)前智能電網(wǎng)信息和通信技術(shù)

1完善信息管理技術(shù)

在智能電網(wǎng)中，其智能電網(wǎng)信息技術(shù)管理之中，主要是包括針對(duì)電網(wǎng)信息的采集、分析，以及針對(duì)電網(wǎng)信息的顯示、管理，可以有效確保信息采集的高準(zhǔn)確性。在管理中，可以通過分析智能電網(wǎng)信息客觀系統(tǒng),提升智能電網(wǎng)管理者的分析決策，從而有效提升信息管理水平。同時(shí)，對(duì)于智能電網(wǎng)信息的顯示方面，也應(yīng)該要具有個(gè)性化的服務(wù),以便能夠及時(shí)滿足對(duì)于各種不同用戶的多樣化需求，確保管理安全性。

2確保智能電網(wǎng)的安全運(yùn)行

應(yīng)用無線局域網(wǎng)技術(shù)，提供身份驗(yàn)證,將無線局域網(wǎng)技術(shù)和智能化的電網(wǎng)通信交融,確保電網(wǎng)通信安全，避免電網(wǎng)用戶遭受安全問題。智能電網(wǎng)中，在其通信方，應(yīng)構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)隊(duì)伍，使工作人員可以積極的監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)通信安全；并且，針對(duì)智能電網(wǎng)通信中，構(gòu)建智能化的網(wǎng)絡(luò)防控體系，可以提早掃除智能電網(wǎng)的安全侵略，確保當(dāng)前國家智能電網(wǎng)的運(yùn)行安全。

3完善電網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系

能夠在智能電網(wǎng)中，利用無線技術(shù)，確立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系，傳輸電網(wǎng)信息。規(guī)劃智能電網(wǎng),首先，應(yīng)該它根據(jù)智能電網(wǎng)信息的模塊功能以及特點(diǎn)，細(xì)分國家電網(wǎng)的信息操作以及電網(wǎng)構(gòu)成特征，將所得信息數(shù)據(jù)均用于智能電網(wǎng)的通信模塊中，有效發(fā)揮電網(wǎng)智能化中的信息技術(shù)優(yōu)勢。

篇（5）

HIS系統(tǒng)，即醫(yī)院信息系統(tǒng)，借助計(jì)算機(jī)與其他各種通訊、電子設(shè)備，收集、整理病人的診療信息與院內(nèi)各項(xiàng)行政管理信息，分類提取并兼顧數(shù)據(jù)交換能力，由此滿足全院所有授權(quán)用戶多樣化的功能需求。此系統(tǒng)與醫(yī)院運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)息息相關(guān)，包含著許多子系統(tǒng)，如院長管理、病案管理、一卡通管理、醫(yī)院門診、劃價(jià)收費(fèi)、藥房與藥庫設(shè)備管理系統(tǒng)、多媒體導(dǎo)醫(yī)功能等。目前階段，系統(tǒng)的基礎(chǔ)是電子病歷，中心是醫(yī)囑，能算得上真正的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，不過在實(shí)際應(yīng)用階段，醫(yī)院大部分醫(yī)務(wù)人員對(duì)其接觸與了解有限，無法充分發(fā)揮原始數(shù)據(jù)的作用，要怎樣進(jìn)一步完善該系統(tǒng)，使其與醫(yī)院的日常管理真正融合，是值得考慮的重要問題。

1．2信息系統(tǒng)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的狀況來看，醫(yī)院信息化建設(shè)有4個(gè)模塊，首先是前臺(tái)作業(yè)系統(tǒng)，模塊是針對(duì)患者而設(shè)置的，主要包括醫(yī)院信息系統(tǒng);其次是作業(yè)系統(tǒng)，主要是在臨床治療過程中為醫(yī)生提供各種信息數(shù)據(jù)，具體包括實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)、重癥護(hù)理病房、通信系統(tǒng)、血庫管理系統(tǒng)及合理用藥等;第三也是作業(yè)系統(tǒng)，主要用于醫(yī)囑、電子病歷以及臨床記錄等環(huán)節(jié)的管理，其目的是在臨床活動(dòng)中起到一定的輔助作用，對(duì)醫(yī)生的操作進(jìn)行規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化;其四是后臺(tái)管理系統(tǒng)，包含人力資源管理、成本核算與辦公自動(dòng)化等方面，主要用于對(duì)醫(yī)院內(nèi)部各級(jí)管理人員工作的開展提供支持，有利于醫(yī)院運(yùn)營水平的提高。其不足之處在于，各個(gè)系統(tǒng)之間是彼此獨(dú)立的，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，在管理工作中，管理人員很難全面了解醫(yī)院的具體狀況，為解決此問題，有些醫(yī)院研究出了以院長查詢?yōu)榛A(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，但同樣存在著很大缺陷，主要體現(xiàn)在報(bào)表設(shè)計(jì)具有不固定性，無法進(jìn)行更改，也就實(shí)現(xiàn)不了動(dòng)態(tài)變化，當(dāng)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整或數(shù)據(jù)需要更新時(shí)，系統(tǒng)靈活性較差，需要重新開發(fā)，帶來諸多麻煩，浪費(fèi)時(shí)間，而且，此類系統(tǒng)采用的統(tǒng)計(jì)查詢功能較為陳舊，不支持多維數(shù)據(jù)分析，難以為領(lǐng)導(dǎo)者提供有效的決策。

2醫(yī)院信息智能統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)

某綜合性二甲醫(yī)院占地3．9萬m2，建筑面積8．5萬m2，共設(shè)有700張床位，下設(shè)具體科室有34個(gè)，包括內(nèi)科、普通外科、腦科、骨科等。在崗員工有1056人，衛(wèi)生技術(shù)人員共783人，包括博、碩士75人，143名高級(jí)職稱者。2012年該醫(yī)院接了有近15萬的急診總數(shù)，住院病人超過了18000人，業(yè)務(wù)十分繁忙。由于工作量大，管理工作十分困難，如何高效整合海量的數(shù)據(jù)信息是醫(yī)院的考慮重點(diǎn)，為此，醫(yī)院對(duì)固有的信息化技術(shù)進(jìn)行了改進(jìn)，在原來信息智能統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合，取得了良好的效果。

2．1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)主要是對(duì)現(xiàn)有普通系統(tǒng)的改進(jìn)升級(jí)，全面采集醫(yī)院信息，對(duì)各業(yè)務(wù)部門的數(shù)據(jù)加以整合，實(shí)現(xiàn)流程的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，數(shù)據(jù)要精確、一致，根據(jù)實(shí)際變動(dòng)及時(shí)更新，在此基礎(chǔ)上搭建起綜合查詢分析系統(tǒng)，并根據(jù)分析結(jié)果形成績效考核體系，為領(lǐng)導(dǎo)在管理中做決策提供數(shù)據(jù)支持。無論是醫(yī)療器械、物資藥品，還是門診業(yè)務(wù)、醫(yī)療質(zhì)量，通過信息整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的信息共享，實(shí)現(xiàn)智能統(tǒng)計(jì)分析功能，進(jìn)而提高醫(yī)院的信息管理水平。

2．2系統(tǒng)組成

通過對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，可將其分作4個(gè)模塊，各自發(fā)揮著應(yīng)有的作用，層層遞進(jìn)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。

(1)數(shù)據(jù)中心。

實(shí)際生活中，醫(yī)院占據(jù)著十分重要的地位，每一項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生各種信息數(shù)據(jù)，在長期的業(yè)務(wù)運(yùn)行中，信息數(shù)據(jù)堆積量恒河沙數(shù)，而且大多都比較陳舊，若依然在Excel或相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中儲(chǔ)存，其參考功能在當(dāng)前的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)中難以凸顯，以至于歷史數(shù)據(jù)的價(jià)值下降。在保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)處于正常狀態(tài)的基礎(chǔ)上，如何利用歷史數(shù)據(jù)，使其價(jià)值得到最大發(fā)揮是當(dāng)前考慮的重點(diǎn)。最適宜的途徑便是建立數(shù)據(jù)中心，每隔一段時(shí)間，就按照統(tǒng)一規(guī)定的要求調(diào)取各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，在數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)間的信息共享，以便集中管理。數(shù)據(jù)中心是統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

(2)綜合查詢分析中心。

模塊尤為重要，為了在最短時(shí)間內(nèi)從大量信息中篩選出有用信息，必須依靠強(qiáng)大的查詢功能實(shí)現(xiàn)，它為系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用提供支撐。關(guān)于醫(yī)療信息數(shù)據(jù)，通常會(huì)分作數(shù)量表述信息和描述性信息兩種，前者是一種量值，如病人數(shù)量、看病花銷、急診人次等，后者則是一種維度，包括診斷日期、所屬科室、病人狀況、藥品名稱等。這二者是構(gòu)成報(bào)表的基礎(chǔ)，為獲得想要的信息，可對(duì)量值和維度進(jìn)行相應(yīng)的組合，以此為基礎(chǔ)開展綜合查詢分析中心的構(gòu)建工作。綜合查詢分析系統(tǒng)意義重大，除了基本的查詢功能，還具備許多特殊性能，如具有根據(jù)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)鉆取、交叉與旋轉(zhuǎn)等分析的能力，從而實(shí)現(xiàn)同時(shí)對(duì)多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的查詢;能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢，和各報(bào)表間的關(guān)聯(lián)查詢，在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行相關(guān)分析，并對(duì)未來的發(fā)展趨勢做出預(yù)測，實(shí)現(xiàn)各種高級(jí)分析功能;實(shí)現(xiàn)了各類圖表連動(dòng)直觀的分析，如面積圖、餅狀圖、直方圖等。

(3)績效考核體系。

績效考核在醫(yī)院管理中的作用十分關(guān)鍵，從側(cè)面反映出了醫(yī)院的實(shí)力狀況，對(duì)個(gè)人或科室進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，有利于調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極主動(dòng)性，且在各部門間建立起良性競爭，以提升工作效率和質(zhì)量。通過考核，員工能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身不足，針對(duì)出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的措施，不斷完善自身，為企業(yè)帶來更多的效益。績效考評(píng)體系需要綜合醫(yī)療質(zhì)量和效率、經(jīng)濟(jì)條件以及科研統(tǒng)計(jì)等諸多因素，并把握好主要和次要。

(4)決策支持中心。

模塊的重要性同樣不能忽視，醫(yī)院的信息化管理如果想真正實(shí)現(xiàn)，就必須以正確與合理的決策作為依靠，而這一正確合理性，收到的各種信息能夠起到很大的影響作用，這就要求引進(jìn)商業(yè)智能技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，全面整合醫(yī)院業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，規(guī)范各節(jié)信息流程，給出結(jié)合醫(yī)院實(shí)際、客觀合理的相關(guān)信息，從而在管理者宏觀與微觀的決策管理過程中提供有益有效的依據(jù)。

3醫(yī)院信息智能統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法與手段

在當(dāng)前信息化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)信息化管理已成了必然趨勢，醫(yī)院也不例外，為適應(yīng)時(shí)展要求，需加大研究力度，逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息智能統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)并對(duì)其不斷完善。系統(tǒng)的基礎(chǔ)是HIS系統(tǒng)，并借由同LIS、PACS等系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合而建立的，通過建立數(shù)據(jù)中心，依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，以方便后面的集中管理。歷史數(shù)據(jù)亦有其存在的價(jià)值，應(yīng)充分挖掘，將其調(diào)入到數(shù)據(jù)中心，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)據(jù)分類匯總，并通過系統(tǒng)將數(shù)據(jù)分組、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與趨勢分析，由此得到所需指標(biāo)的具體狀況，總結(jié)出變化動(dòng)態(tài)，且能夠通過簡單明了的圖像顯示出來。為給管理者的決策提供更多方便，進(jìn)一步提高醫(yī)院管理水平，有必要將各種整合好的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成知識(shí)，在理解和運(yùn)用方面都比較容易，而如何將整合的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成知識(shí)呢?通常要借助數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以及分析處理工具等，組成一個(gè)整體。而轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵在于要從海量的信息數(shù)據(jù)中篩選出相關(guān)的，并對(duì)其進(jìn)行清理，確保所選數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性，經(jīng)過ETL過程(包括數(shù)據(jù)的抽取、轉(zhuǎn)換、裝載三步)合并數(shù)據(jù)，并通過企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲(chǔ)，由此得到醫(yī)院醫(yī)療管理數(shù)據(jù)全局性的視圖，以此為基礎(chǔ)，借助相適應(yīng)的查詢分析、數(shù)據(jù)挖掘工具以及多維OLAP、混合OLAP、關(guān)系OLAP等技術(shù)對(duì)視圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚瑢⑿畔⑥D(zhuǎn)換為知識(shí)，管理者通過認(rèn)真理解并掌握這些知識(shí)，做出的決策更加科學(xué)，管理工作質(zhì)量也大大提升，效益十分明顯。

篇（6）

2主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵問題

我們的目標(biāo)是以提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)整體認(rèn)知能力為目標(biāo)，將匯編語言、C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理共7門課程組成一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群，研究課程群建設(shè)定位、目標(biāo)、構(gòu)建模式，提煉課程群內(nèi)課程相互銜接內(nèi)容，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群規(guī)劃綱要，為新一輪的課程體系調(diào)整和教學(xué)大綱修定提供可參考依據(jù)。

2．1主要研究內(nèi)容

2．1．1課程群建設(shè)模式研究針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程群的改革現(xiàn)狀以及本校教師實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究該課程群要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程群建設(shè)新模式以及新模式下課程群課程的定位和設(shè)置，確定需要整合與調(diào)整的課程內(nèi)容。

2．1．2課程群內(nèi)課程理論教學(xué)銜接內(nèi)容研究研究程序語言課程與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程以及編譯原理課程之間的銜接內(nèi)容;探討數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程與操作系統(tǒng)課程知識(shí)之間的協(xié)作內(nèi)容;研究計(jì)算機(jī)組成原理與微機(jī)原理課程之間融合內(nèi)容;探討具有綜合特點(diǎn)的軟硬件系統(tǒng)課程與語言類課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程補(bǔ)充內(nèi)容，分層次提煉和確定7門課程的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成課程縱向線索。

2．1．3課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究研究語言類課程實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)的覆蓋程度，探討體現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)的高效程序驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;研究編譯原理與C語言、匯編程序試驗(yàn)的銜接方法;探討操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與語言類課程實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的銜接方法;探討設(shè)計(jì)課程群系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體性。

2．1．4課程群教改內(nèi)容實(shí)施方式研究針對(duì)課程群規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，研究群內(nèi)課程課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)縱向貫通方法，探討開展群間驗(yàn)證性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開展時(shí)間、組織方式、學(xué)生參與方式、研究生助教指導(dǎo)方式等，為課程群建設(shè)內(nèi)容實(shí)施提供指導(dǎo)方案。

2．2關(guān)鍵問題

2．2．1課程群建設(shè)的模式問題計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群的建設(shè)是一個(gè)不斷探索、規(guī)劃和實(shí)施的過程，既要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體性，又要結(jié)合本系實(shí)際情況。既不能照搬985高校的改革模式，也不能受限于目前課程組織形式。因此，制定有針對(duì)性的課程群建設(shè)模式是個(gè)重要問題。

2．2．2軟硬件課程銜接方式問題對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面理解是建立在計(jì)算機(jī)軟件與硬件體系有效銜接基礎(chǔ)之上，由于硬件實(shí)驗(yàn)與操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)連接實(shí)驗(yàn)難度大，對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件要求高，目前很難一步到位，因此，必須研究現(xiàn)階段軟硬件課程有效的銜接方式。

2．2．3課程群教改內(nèi)容實(shí)施方式問題組成課程群的7門課程分別在大一下學(xué)期至大三上學(xué)期開設(shè)，時(shí)間跨度為2年，共4個(gè)學(xué)期。然而，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)觀的建立是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，目前每門課程學(xué)時(shí)有限，因此，課程群銜接內(nèi)容以及課程群系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容的實(shí)施方式尤為重要，它是課程群教改內(nèi)容“落地”的保障。

3實(shí)施方案

實(shí)施方案分為三個(gè)階段進(jìn)行。

3．1第一階段:調(diào)研與框架設(shè)計(jì)(1)高校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相關(guān)課程群調(diào)研。擬調(diào)研的學(xué)校有南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國科技大學(xué)等。擬調(diào)研的內(nèi)容包括課程群建設(shè)模式、課程的定位和設(shè)置、課程群教材選用、課程之間銜接的知識(shí)內(nèi)容、課程群實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及課程群教改實(shí)施方式等內(nèi)容。(2)制定課程群構(gòu)建模式和基本要求。確定課程群構(gòu)建初步框架和基本要求;按照縱向關(guān)系劃分子群，選舉子群負(fù)責(zé)人，細(xì)化項(xiàng)目成員的任務(wù)分工。然后通過課程群建設(shè)研討會(huì)的形式，收集各任課老師意見，討論確定課程群構(gòu)建模式、框架和基本要求，并形成“計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群基本要求”。

3．2第二階段:計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程群規(guī)劃綱要編制(1)學(xué)生調(diào)研和課程學(xué)習(xí)困難情況匯總。以課程群基本要求為指導(dǎo)，各子群負(fù)責(zé)人統(tǒng)一規(guī)劃，由任課老師針對(duì)上課學(xué)生收集編程難點(diǎn)、理論學(xué)習(xí)困難點(diǎn)以及設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)開發(fā)困難點(diǎn)信息。同時(shí)獲取學(xué)生的意見和建議。(2)以子群為單元設(shè)計(jì)課程群課程理論教學(xué)銜接內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群構(gòu)建基本要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告，分層次確定子群內(nèi)部課程銜接知識(shí)點(diǎn)以及子群課程之間的銜接內(nèi)容，并由子群負(fù)責(zé)人編寫該子群課程與其他子群課程銜接內(nèi)容大綱。(3)以子群為單元設(shè)計(jì)課程群課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接內(nèi)容。以課程群理論教學(xué)銜接內(nèi)容大綱為基礎(chǔ)，以分主題開討論會(huì)的形式，分層次確定子群內(nèi)部課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充與調(diào)整內(nèi)容，編寫各子群“實(shí)驗(yàn)教學(xué)補(bǔ)充與調(diào)整內(nèi)容大綱”。(4)設(shè)計(jì)課程群教改內(nèi)容實(shí)施方案。以討論會(huì)形式明確教改內(nèi)容實(shí)施時(shí)間、方式以及學(xué)生的組織方式，研究生助教的參與形式。結(jié)合導(dǎo)師制，對(duì)一年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一分配導(dǎo)師，然后再由課程群統(tǒng)一分組和分配指導(dǎo)老師。

3．3第三階段:初步應(yīng)用與綱要完善進(jìn)行具體實(shí)施，在實(shí)施過程中不斷進(jìn)行完善。

篇（7）

1引言

能源的利用情況標(biāo)志著一個(gè)國家科技進(jìn)步的水平。在我國大力推廣節(jié)能產(chǎn)品，禁止使用耗能過大的設(shè)備，提高能源的利用率，以縮短和世界先進(jìn)國家的差距，為中國的現(xiàn)代建設(shè)提供能源的保證。在中心空調(diào)使用中，它的耗能量是很大的，約占整個(gè)供電部門供電量的4o％左右。例如一家建筑面積為8萬多平方米綜合性的大型醫(yī)院，有門診大樓1棟，住院大樓2棟，中心空調(diào)系統(tǒng)有800kW冷卻主機(jī)3臺(tái)，冷凍水泵機(jī)組有93kW電機(jī)4臺(tái)，冷卻水泵機(jī)組有93kW電機(jī)4臺(tái)，通過對(duì)冷凍水泵機(jī)組和冷卻水泵機(jī)組的變頻節(jié)能的改造使用11個(gè)月，節(jié)約電費(fèi)41.5萬元，為中心空調(diào)的節(jié)能，創(chuàng)造了有益的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將其系統(tǒng)組成、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)方法作一介紹。

2中心空調(diào)變頻節(jié)能的原理系統(tǒng)組成

中心空調(diào)進(jìn)行變頻節(jié)能系統(tǒng)，需要硬件及軟件技術(shù)的組合，利用矢量控制手段將動(dòng)態(tài)過程相應(yīng)補(bǔ)償，恒轉(zhuǎn)矩調(diào)壓、瞬流干擾負(fù)向抑制技術(shù)綜合使用。變頻調(diào)速技術(shù)產(chǎn)生的新產(chǎn)品，通過同步跟蹤，調(diào)壓、調(diào)相、調(diào)節(jié)頻率、瞬流抑制于一體，具有摘要：

(1)恒轉(zhuǎn)矩的條件下調(diào)節(jié)控制電壓，限制電流，使電機(jī)負(fù)載處于最適當(dāng)、最小、最省電力的電壓和電流運(yùn)行狀態(tài)；

(2)矢量控制和模糊邏輯控制的優(yōu)化調(diào)頻技術(shù)，具有最先進(jìn)通用變頻器的全部功能；

(3)由微機(jī)采樣跟蹤，實(shí)現(xiàn)功率因數(shù)動(dòng)態(tài)補(bǔ)償；

(4)瞬流干擾抑制技術(shù)，過濾瞬流波動(dòng)減小其所造成的損失和干擾。

正是由于這些優(yōu)勢，使中心空調(diào)變頻節(jié)能有實(shí)施的理論依據(jù)和進(jìn)行控制的可行性。其主要應(yīng)考慮的因素有摘要：

1)在中心空調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)為保證在天氣溫度最高的情況下能滿足要求，所以按最大的負(fù)荷設(shè)計(jì)并有15％左右的富裕量，而平時(shí)使用時(shí)并不能達(dá)到滿負(fù)荷，所以存在較大的裕度，其中主機(jī)經(jīng)常可以根據(jù)負(fù)載變化自動(dòng)加載，卸載，而水泵的流量卻不能隨主機(jī)匹配調(diào)節(jié)，存在很大浪費(fèi)；

2)系統(tǒng)的流量壓力必須靠截流閥和旁路閥調(diào)節(jié)來完成，因此不可避免存在較大截流損失和消耗大流量高壓力主機(jī)，以及低流量小溫差的現(xiàn)象。不僅大量浪費(fèi)電能，而且還可能造成空調(diào)冷暖不適的情形，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)設(shè)備帶來不利的影響；

3)電機(jī)起動(dòng)電流為額定值的5倍左右。電機(jī)在如此大的電流沖擊下，進(jìn)行頻繁的起停，對(duì)電機(jī)、接觸器觸點(diǎn)、空氣外形觸點(diǎn)帶來電弧沖擊，同時(shí)也會(huì)給電網(wǎng)帶來一定的有害沖擊。同時(shí)起動(dòng)時(shí)帶來的機(jī)械沖擊和停止時(shí)的承重現(xiàn)象也會(huì)給機(jī)械傳動(dòng)、軸承、閥門等帶來疲憊損傷。

4)變頻技術(shù)在現(xiàn)代空調(diào)中的使用已成為必然趨向，因此這不僅能有效改良現(xiàn)代空調(diào)系統(tǒng)的工藝不足，還能大幅降低能耗節(jié)省運(yùn)行成本。因此，在中心空調(diào)系統(tǒng)中安裝變頻控制系統(tǒng)并設(shè)置閉環(huán)自動(dòng)調(diào)節(jié)，使節(jié)能效果更好。

3中心空調(diào)變頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

在我國的南方非凡是深圳地區(qū)四周，每年空調(diào)開的時(shí)間大約1o個(gè)月左右。這樣一年之中，中心空調(diào)系統(tǒng)中的冷卻泵機(jī)組和冷凍水泵機(jī)組都在固定的大流量下工作。另外由于季節(jié)、晝夜和用戶負(fù)荷的變化，實(shí)際上空調(diào)負(fù)載在絕大部分時(shí)間內(nèi)比設(shè)計(jì)負(fù)載低很多，如圖1和圖2所示。

可由建筑物的實(shí)測得到熱負(fù)載變化率的情況。這樣，就可以決定水泵流量和壓力的最大(100％)設(shè)計(jì)負(fù)載，這樣相比，一年中負(fù)載率在50%以下的時(shí)間占全部運(yùn)行時(shí)間的50%以上，一般冷凍水設(shè)計(jì)溫差為5～7℃，冷卻水的設(shè)計(jì)溫差為4～6℃，在系統(tǒng)流量固定的情況下，全年絕大部分運(yùn)行時(shí)間溫差僅為1～3℃，即在溫差低、流量大的情況下工作，增加了管路系統(tǒng)的能量損失，浪費(fèi)了水泵運(yùn)行的輸送能量。一般空調(diào)水泵的耗電量占空調(diào)系統(tǒng)耗電的20～30％。因此，節(jié)約水泵在低負(fù)載時(shí)系統(tǒng)供水輸出能量具有很重要的意義，所以隨負(fù)荷而改變水流量的空調(diào)水泵系統(tǒng)就顯示出巨大的優(yōu)越性，而得到越來越廣泛的重視及應(yīng)用。采用變頻器調(diào)節(jié)泵的轉(zhuǎn)速可以很方便地調(diào)節(jié)水的流量其節(jié)能率通常可達(dá)35%～50%左右。例如水泵的運(yùn)行特性如下摘要：

1)水泵的流量和轉(zhuǎn)速的一次方成正比摘要：Q=N；

2)溫差T和轉(zhuǎn)速一次方成反比，T=l/n；

3)揚(yáng)程H和轉(zhuǎn)速二次方成正比，H=N2；

4)軸功率P和轉(zhuǎn)速的三次方成正比，P=N3；

4中心空調(diào)變頻系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

變頻系統(tǒng)只涉及冷凍水機(jī)組和冷卻水機(jī)組的變頻調(diào)節(jié)控制。

4．1冷凍水系統(tǒng)

它的水溫取決于蒸發(fā)器的設(shè)定值，回水溫度取決于蒸發(fā)器接收的熱量，中心空調(diào)冷凍水出的溫度和冷凍水的回水溫度設(shè)計(jì)最大溫差為5"C(出水為8"C，回水為13"C)。現(xiàn)采用在蒸發(fā)器的出水管和回水管上裝有檢測溫度的變送器。再和PID溫度調(diào)節(jié)器、PLC和變頻器組成閉環(huán)控制系統(tǒng)，通過冷凍水的溫差來控制，使冷凍水泵機(jī)組的轉(zhuǎn)速相應(yīng)于熱負(fù)載的變化而變化，當(dāng)?shù)谝慌_(tái)電機(jī)已達(dá)到工頻時(shí)，還達(dá)不到要求時(shí)就可起動(dòng)第二臺(tái)電機(jī)，工頻運(yùn)行，然后調(diào)控第一臺(tái)電機(jī)。這樣不斷調(diào)整控制，使其達(dá)到最佳的效果。

4．2冷卻水系統(tǒng)

降低水的溫度取決于冷卻塔的工作狀態(tài)，我們只需控制高溫冷卻水的溫度(冷凝器出水口)即可控制溫差。現(xiàn)采用溫度變送器，PID調(diào)節(jié)器，PLC變頻器組成的閉環(huán)控制系統(tǒng)，冷凝器出水溫度控制在T2，(例如38"C)，使冷卻水泵的轉(zhuǎn)速相應(yīng)于熱負(fù)載的變化而變化。同樣，當(dāng)?shù)谝慌_(tái)電機(jī)已達(dá)到工頻時(shí)，還達(dá)不到要求時(shí)，就可起動(dòng)第二臺(tái)電機(jī)實(shí)行工頻運(yùn)行，然后調(diào)控第一臺(tái)電機(jī)，使之達(dá)最佳的狀態(tài)。

5系統(tǒng)的特征及效果

變頻節(jié)能系統(tǒng)由于采用閉環(huán)控制，電機(jī)按需要設(shè)定溫度，使設(shè)備容量隨時(shí)間季節(jié)變化，熱負(fù)荷通過轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)能在滿足要求的前提下最大限度的節(jié)能，并減少對(duì)電網(wǎng)的沖擊。由于本系統(tǒng)加入了各種保護(hù)辦法，使平安可靠性大大提高。本系統(tǒng)進(jìn)行變頻節(jié)能改造后，一直穩(wěn)定連續(xù)運(yùn)行，累計(jì)運(yùn)行了l1個(gè)月，其數(shù)據(jù)如表2。

以電機(jī)容量90kW為例，計(jì)算其變頻節(jié)能效益。

(1)冷凍水泵變頻節(jié)能效益

實(shí)際耗電量5298×4=211920kW；

變頻后平均功率2l1920／5839=363kW；

節(jié)電率(1-36.9/90)×lOO%=59.7%；

節(jié)約費(fèi)用(90×5839—211920)×0.78=244660元

(2)冷卻水泵變頻節(jié)能效益

實(shí)際耗電量3452×40=138080kWh；

變頻后平均功率138080／3968=34.8kW；

節(jié)電率(1—34.8／90)×100％=61.3％，

節(jié)約費(fèi)用(90×3968—138080)×0.78=170851元

兩項(xiàng)節(jié)約費(fèi)用共計(jì)415．511元。由此可見，采用此系統(tǒng)為用戶節(jié)約了成本，提高了效益，取得較好的社會(huì)收益。

6結(jié)論

本文分析了所設(shè)計(jì)的中心空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)的原理，設(shè)計(jì)方法和經(jīng)濟(jì)效益。由于此系統(tǒng)節(jié)能效果顯著，不少酒店大廈中心空調(diào)的物業(yè)管理部門都十分關(guān)注，并不斷的加入節(jié)能的改造行列，所以前景十分好。因此會(huì)產(chǎn)生較大的影響，為節(jié)能做出貢獻(xiàn)。

7參考文獻(xiàn)

1顏全生，等．智能供水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)．電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)報(bào)，2002，14(3)摘要：60～62

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中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

軍隊(duì)信息化文化是隨著世界新軍革浪潮的興起，與軍隊(duì)信息化建設(shè)相伴而生的。軍隊(duì)信息化文化在一定程度上代表著信息化軍隊(duì)的軍事軟實(shí)力。關(guān)注軍隊(duì)信息化文化，重視信息化文化建設(shè)，發(fā)揮信息化文化的功能，推進(jìn)軍隊(duì)信息化文化建設(shè)，對(duì)推動(dòng)、保障軍隊(duì)信息化建設(shè)具有重要作用。

1 軍隊(duì)信息化文化對(duì)推動(dòng)、保障軍隊(duì)信息化建設(shè)有重要作用

所謂軍隊(duì)信息化文化，是指人們在軍隊(duì)信息化過程中所形成的軍事創(chuàng)新能力、軍事活動(dòng)方式以及創(chuàng)造的精神成果（包括物質(zhì)成果中的精神因素），包括軍隊(duì)信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、價(jià)值觀念、思維方式、倫理道德、科學(xué)技術(shù)、教育訓(xùn)練思想與方法以及各種相關(guān)的軍事理論、軍事思想、法律法規(guī)制度、文學(xué)藝術(shù)、作風(fēng)習(xí)慣等。①文化影響人，改造人，文化能夠成為人們一種難以動(dòng)搖的思考習(xí)慣，一種身不由己的行為方式。軍隊(duì)信息化文化亦是如此。軍隊(duì)信息化文化是伴隨著軍隊(duì)信息化建設(shè)產(chǎn)生的，是人們在軍隊(duì)信息化建設(shè)過程中形成的精神成果，但是它又能反作用于軍隊(duì)信息化實(shí)踐，影響軍隊(duì)信息化建設(shè)，它是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)信息化的文化保障。判斷一支軍隊(duì)信息化建設(shè)的程度，應(yīng)當(dāng)將信息化文化作為重要指標(biāo)來考察。軍隊(duì)信息化文化具有目標(biāo)導(dǎo)向功能，依靠軍隊(duì)信息化文化的熏陶、影響，能夠幫助官兵堅(jiān)定聽黨指揮、能打仗、打勝仗的政治信念，確立強(qiáng)調(diào)信息的主導(dǎo)價(jià)值、以制信息權(quán)為思維中心、注重軍事理論創(chuàng)新、重視信息化人才為核心觀念的信息化時(shí)代軍事價(jià)值觀，引領(lǐng)官兵朝向信息主導(dǎo)、系統(tǒng)集成、聯(lián)合一體、科學(xué)發(fā)展的信息化軍隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)努力奮斗。軍隊(duì)信息化文化具有軍隊(duì)信息化建設(shè)促進(jìn)功能，依靠軍隊(duì)信息化文化的熏陶、影響，能夠幫助官兵認(rèn)清信息化條件下軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)的理論，探索中國特色軍革之路，推進(jìn)信息主導(dǎo)的軍隊(duì)信息化價(jià)值文化建設(shè)、系統(tǒng)集成的軍隊(duì)信息化思維文化建設(shè)、數(shù)字化、智能化的軍隊(duì)信息化科技文化建設(shè)、科學(xué)、高效、一體的軍隊(duì)信息化制度文化建設(shè)以及自主、協(xié)同、創(chuàng)新的軍隊(duì)信息化行為文化建設(shè)，從而全面促進(jìn)軍隊(duì)信息化建設(shè)。軍隊(duì)信息化文化具有精神動(dòng)力生成功能，依靠軍隊(duì)信息化文化的熏陶、影響，能夠促使人們探索基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)條件下的戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，激發(fā)信息化時(shí)代軍人的“忠”“智”“仁”“勇”四者結(jié)合聯(lián)動(dòng)、相互協(xié)作支持的科學(xué)戰(zhàn)斗精神，軍隊(duì)信息化文化既是戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的推進(jìn)器，又是信息化時(shí)代戰(zhàn)斗精神培育的催化劑。軍隊(duì)信息化文化具有行為規(guī)范功能，信息化制度文化是軍隊(duì)為實(shí)現(xiàn)信息化目標(biāo)對(duì)軍隊(duì)成員的行為給予一定限制的文化，它具有強(qiáng)有力的行為規(guī)范要求，依靠軍隊(duì)信息化文化的熏陶、影響，一方面，能夠按照信息化戰(zhàn)爭和信息化軍隊(duì)的要求規(guī)范軍隊(duì)整體運(yùn)作，另一方面，也能夠按照信息化戰(zhàn)爭和信息化軍隊(duì)的要求規(guī)范官兵個(gè)體行為。信息化文化還具有軍事人才培育功能，依靠軍隊(duì)信息化文化的熏陶、影響，能夠提升官兵的軍事價(jià)值觀念、軍事思維方式、軍事科技素質(zhì)、軍事倫理素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)，包括創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以及信息素質(zhì)，包括信息意識(shí)、信息知識(shí)和獲取、整理、利用信息的信息能力等。因此，一方面，軍隊(duì)信息化建設(shè)如何，取決于軍隊(duì)信息化文化的質(zhì)量和含量；另一方面，軍隊(duì)信息化建設(shè)的成果要保持、發(fā)揚(yáng)，離不開先進(jìn)的軍隊(duì)信息化文化的保障。通過建設(shè)發(fā)展軍隊(duì)信息化文化推進(jìn)軍隊(duì)信息化建設(shè)進(jìn)程，是軍隊(duì)信息化建設(shè)必須重視的一個(gè)重要方面。

2 軍隊(duì)信息化文化建設(shè)的主要內(nèi)容

軍隊(duì)信息化建設(shè)是推進(jìn)中國特色軍革的核心內(nèi)容，涉及范圍廣、建設(shè)周期長、技術(shù)要求高、資金投入大，需要各級(jí)黨委加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。軍隊(duì)信息化文化建設(shè)作為軍隊(duì)信息化建設(shè)的有機(jī)組成部分，對(duì)軍隊(duì)信息化建設(shè)有重要的牽引、催化和保障作用。加強(qiáng)軍隊(duì)信息化文化建設(shè)，是建設(shè)信息化軍隊(duì)打贏信息化戰(zhàn)爭的的緊迫要求，是各級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)的重要責(zé)任，是政治工作的主要內(nèi)容，必須納入軍隊(duì)信息化建設(shè)的全局統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，明確工作責(zé)任，抓好具體落實(shí)，保證軍隊(duì)信息化文化建設(shè)的快速發(fā)展。

軍隊(duì)信息化文化建設(shè)的主要內(nèi)容主要有六個(gè)方面：第一，培育軍隊(duì)信息化觀念文化。通過宣傳教育等各種方法、渠道，倡導(dǎo)信息主導(dǎo)的觀念、科技推動(dòng)的觀念、以人為本的觀念、綜合創(chuàng)新的觀念、資源共享的觀念、信息安全的觀念，從而牢固確立軍隊(duì)信息化觀念。第二，發(fā)展信息化制度文化。要加強(qiáng)軍隊(duì)信息化制度的頂層設(shè)計(jì)，完善軍隊(duì)信息化的制度體制，按照軍隊(duì)規(guī)模小型化、軍隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)化、部隊(duì)編組模塊化、指揮機(jī)制扁平化的要求抓好軍隊(duì)體制編制建設(shè)，按照管理體制由垂直管理向矩陣管理發(fā)展、管理要素由物流管理向信息管理傾斜、管理效果從粗放管理向精確管理轉(zhuǎn)變、管理手段由人工管理向自動(dòng)化管理拓展的要求，抓好軍隊(duì)指揮管理制度建設(shè)。第三，優(yōu)化信息化行為文化。按照交流快捷化、交往平等化、思維非線性化、道德多元化、生活個(gè)性化的要求，強(qiáng)化官兵信息化條件下的道德行為文化、理智行為文化、審美行為文化、法制行為文化。第四，開發(fā)信息化文化資源。信息化文化資源是信息化文化建設(shè)的核心，要積極開發(fā)利用好文獻(xiàn)文化資源、網(wǎng)絡(luò)文化資源、裝備文化資源，缺乏信息化文化資源，信息化文化建設(shè)便會(huì)成為無源之水、無本之木。第五，營造信息化文化環(huán)境。包括理論先導(dǎo)環(huán)境，法制保障環(huán)境和群眾性文化環(huán)境。要加強(qiáng)軍隊(duì)信息化文化建設(shè)理論研究，對(duì)信息化文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從理論上加以研究提煉。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有體系完整的理論作指導(dǎo)，信息化文化建設(shè)將是盲目的，難以取得整體效益。要加強(qiáng)信息化文化建設(shè)的法規(guī)制度建設(shè)，保證信息化建設(shè)的有序有效展開。要開展群眾性信息化文化建設(shè)活動(dòng)，使得信息化文化深入基層、深入人心。第六，加快培養(yǎng)信息化文化建設(shè)人才。人才是政事之本，軍隊(duì)信息化文化建設(shè)必須有一支高素質(zhì)的信息化文化建設(shè)人才隊(duì)伍。要把信息化文化人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)緊迫任務(wù)來辦。

3 要積極創(chuàng)造推進(jìn)軍隊(duì)信息化文化建設(shè)的條件

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引言

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是使工業(yè)控制系統(tǒng)6中的所有設(shè)備連接成網(wǎng)，從而在一個(gè)核心軟件管理下工作（這個(gè)軟件可能是分布式的操作系統(tǒng)，也可能是嵌入式操作系統(tǒng)），形成一個(gè)有機(jī)的整體。這種整體網(wǎng)絡(luò)方式的現(xiàn)代工業(yè)控制系統(tǒng)具有傳統(tǒng)獨(dú)立控制系統(tǒng)所無法比擬的先進(jìn)性，不僅能極大地提高工業(yè)設(shè)備的生產(chǎn)效率，還可以大大提高系統(tǒng)的安全性和可靠性。

目前，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，工業(yè)設(shè)備都必須以網(wǎng)絡(luò)終端的形式出現(xiàn)在系統(tǒng)中，而這種網(wǎng)絡(luò)終端大多用單片機(jī)或數(shù)字信號(hào)處理來實(shí)現(xiàn)。由于工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)備的多樣性和分布性，智能模塊方式的單片機(jī)終端已經(jīng)成為主流設(shè)備控制方式。隨著信息和電子技術(shù)的發(fā)展，各種工業(yè)控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不斷改進(jìn)，這就對(duì)單片機(jī)通信功能的要求不斷增加。特別是對(duì)各種現(xiàn)場總線技術(shù)中通信接口和通信協(xié)議，更是提出了新的通信要求：不僅能適應(yīng)某一個(gè)通信協(xié)議，還希望能成為一種通信協(xié)議自動(dòng)轉(zhuǎn)換的智能終端。因此，單片機(jī)通信功能是否滿足設(shè)計(jì)目標(biāo)要求是必須設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵問題。

在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)中，需要有一個(gè)對(duì)單片機(jī)通信性能進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的理論方法，只有這樣才能解決對(duì)單片機(jī)通信性能進(jìn)行評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的問題。本文的目的就是通過研究討論，提出一個(gè)對(duì)單片機(jī)通信性能的分析和評(píng)價(jià)方法。

本文從單片機(jī)通信接口的物理結(jié)構(gòu)和固件特性兩個(gè)方面對(duì)單片機(jī)通信接口進(jìn)行了分析，提出了接口電路物理性能分析模型和通信特性定量評(píng)價(jià)分析的參數(shù)。

一、串行通信口的物理特性

對(duì)單片機(jī)的通信性能可以從通信接口性能和軟件處理能兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。通信接口性能主要表現(xiàn)在與通信有關(guān)的電路物理性能上；而軟件處理性能則與單片機(jī)的指令系統(tǒng)和CPU性能直接有關(guān)，所以，軟件處理性能可以用單片機(jī)的固件特性來表示。

單片機(jī)串行通信接口一般分為兩種，一種是同步串行通信接口（SPI），另一種是異步串行通信接口（SCI）。SPI具有串行通信速度高的特點(diǎn)，但一般需要1條發(fā)送和1條接收串行數(shù)據(jù)通信線、1條通信目標(biāo)選擇線和1條同步時(shí)鐘線，一共需要4條通信線（占用單片機(jī)的4個(gè)I/O引腳）。SOC雖然數(shù)據(jù)傳輸速度低于SPI，但一般只需要2條數(shù)據(jù)線和1條地線即可，也就是只需要3根通信線（占用單片機(jī)的3個(gè)引腳）。

SPI和SCI串行通信接口的基本電路結(jié)構(gòu)如圖1和圖2所示。

從圖中可以看到SPI和SCI的物理結(jié)構(gòu)有很大差別：SPI的通信速率和信號(hào)接收正確率由時(shí)鐘和接口物理特性決定；SCI的通信速率和信號(hào)接收正確率由物理接口和時(shí)鐘分頻率決定。

通信接口接收的是數(shù)字電平信號(hào)，因此，存在電平判別的問題。如果輸入電路的物理特性對(duì)輸入電平波形有影響，則會(huì)直接影響接收信號(hào)的正確性。因此，要求接收和發(fā)送電路的物理特性必須滿足波形的要求。

通信息的物理特性還與通信介質(zhì)和連接狀態(tài)有關(guān)。圖3是通信接口電路和驅(qū)動(dòng)電路之間的待效電路圖。

當(dāng)數(shù)據(jù)傳輸速率遠(yuǎn)小于電路電壓跟蹤速度時(shí)，可認(rèn)為每一位數(shù)據(jù)的電平保護(hù)足夠長的時(shí)間。根據(jù)圖3可以得到輸出和輸入信號(hào)的階段響應(yīng)：

u=U(1-e-at)（1）

式中，u是數(shù)字信號(hào)高電平，a=1/[R（C1+C2）]是上升時(shí)間常數(shù)。圖4是數(shù)字信號(hào)受到分布參數(shù)影響后的波形。

根據(jù)式（1）可知，在5V電源電壓條件下，通信信號(hào)電平幅度上升到判別電壓幅度（TTL高電平或CMOS高電平）所需時(shí)間是T=-R(C1+C2)ln0.46(對(duì)TTL電路)或T=-R(C1+C2)ln0.72（對(duì)CMOS電路）。如果信號(hào)的波特率為fb，為確保正確接收，信號(hào)上升時(shí)間應(yīng)當(dāng)為信號(hào)脈沖寬度的1/4～1/10。

由此，當(dāng)數(shù)字信號(hào)為TTL電平時(shí)，要求單片機(jī)接口電路的分布參數(shù)范圍是

當(dāng)數(shù)字系統(tǒng)為CMOS電平時(shí)，要求單片機(jī)接口電路的分布參數(shù)范圍是

如果單片機(jī)的物理分布參數(shù)已經(jīng)確定，則式（2）和式（3）就是最高通信速率的限制條件。

通過以上分析可以看出，單片機(jī)通信接口的物理特性對(duì)通信性能直接影響，主要反映在接口電路分布參數(shù)對(duì)數(shù)字信號(hào)波形的影響，進(jìn)而引起接口電平判別失誤。

二、單片機(jī)串行通信接口的固件特性

所謂單片機(jī)串行通信接口的固件特性，是指單片機(jī)串行通信接口的控制和支持硬件在串行通信時(shí)所具有技術(shù)特性。固件特性包括兩個(gè)方面問題，一個(gè)方面是軟件行為對(duì)硬件的要求條件，另一個(gè)是硬件電路所能提供的結(jié)構(gòu)和功能特性。

1.單片機(jī)通信接口功能的控制方式

>單片機(jī)串行通信接口功能的控制是在單片機(jī)內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)支持下的軟件操作。單片機(jī)是面向寄存器的工作方式，因此，對(duì)于通信接口的控制是通過一系列的寄存器操作實(shí)現(xiàn)的。基本控制步驟如下：

（1）設(shè)置必要參數(shù)（如通信速率、時(shí)鐘源、終端方式等）；

（2）設(shè)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（對(duì)于異步通信口）；

（3）通過向發(fā)送寄存器寫入數(shù)據(jù)，啟動(dòng)發(fā)送/接收——讀取數(shù)據(jù)。

每一次通信（發(fā)送一個(gè)字節(jié)）都需要重復(fù)最后一個(gè)步驟。

由此可知，單片機(jī)串行通信接口寄存器的操作會(huì)直接影響通信接口的功能和性能。由于單片機(jī)的每一步驟操作都是執(zhí)行1條指令，所以，單片機(jī)串行通信的真正發(fā)送時(shí)間，是向發(fā)送寄存器寫數(shù)據(jù)指令結(jié)束的時(shí)刻。

2.單片機(jī)串行通信接口基本固件特性

單片機(jī)串行通信接口一般包括發(fā)送數(shù)據(jù)、接收數(shù)據(jù)、發(fā)送時(shí)鐘、接收時(shí)鐘、線路監(jiān)測、碰撞處理、波特率設(shè)置、幀結(jié)構(gòu)設(shè)備等。這些固件的特性有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是全部以寄存器為操作對(duì)象，并在每一個(gè)操作指令結(jié)束時(shí)執(zhí)行寄存器操作，通過寄存器的輸出電路實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。由此可知，寄存器操作的特性，就是單片機(jī)串行通信接口固件的特性。

（1）次序固定的固件特性。單片機(jī)串行以通信接口操作中，必須先進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，才能實(shí)施通信。這種固定的次序是單片機(jī)串行通信接口的重要固件特性，如果忽略了這種次序特性，必然會(huì)導(dǎo)致通信失敗。

（2）協(xié)議相關(guān)的固件特性。通信協(xié)議是有效利用單片機(jī)串行通信接口的基本保證之一。如果在單片機(jī)的通信協(xié)議執(zhí)行過程中出現(xiàn)問題，則通信功能就會(huì)喪失。

（3）隱含協(xié)調(diào)性。所謂隱含協(xié)調(diào)性指隱含在通信指令集中的協(xié)議規(guī)定，如發(fā)送方與接收方的等待協(xié)議規(guī)定等。

由此，可以把單片機(jī)的固件特性用3個(gè)不同集合之交表示：設(shè)有通信接口的操作次序集合A、相關(guān)協(xié)議集合B和隱含規(guī)約集合C。A中的每一個(gè)元素都是一種正確的通信接口操作次序；B中每一個(gè)元素都是一種體現(xiàn)相關(guān)協(xié)議的通信接口操作要求；C中每一個(gè)元素都是一種隱含規(guī)約，則符合要求的通信接口控制固件必然是三者之交：

Y=A∩B∩C（4）

由此可知，要檢查單片機(jī)串行通信接口的基本固件特性，可以使用式（2）進(jìn)行判別；如果不能滿足式（2），就表明單片機(jī)串行通信接口的固件特性有問題，會(huì)引起通信失效。

三、單片機(jī)通信性能分析

上述對(duì)單片機(jī)串行通信接口的物理特性和因件特性的分析，提供了單片機(jī)通信性能分析的基礎(chǔ)。單片機(jī)通信性能分析包括比特吞吐特性分析、有效性分析和數(shù)據(jù)安全性分析。

1.比特吞吐特性分析

比特吞吐特性，是指單片機(jī)執(zhí)行通信任務(wù)時(shí)單位時(shí)間內(nèi)發(fā)送和接收的比特?cái)?shù)目。比特吞吐特性不能用串行特性的波特率代替。比特吞特性不僅與波特率有關(guān)，更與單片機(jī)的固件特性有關(guān)。不同的通信協(xié)議會(huì)引起不同的通信操作，形成不同的操作固件。這種固件操作的有效性才是決定比特吞吐特性的關(guān)鍵。

在處理一組數(shù)據(jù)時(shí)，設(shè)通信協(xié)議處理數(shù)據(jù)的時(shí)間為tp，串行通信發(fā)送數(shù)據(jù)的時(shí)間為tc，則總的通信時(shí)間為t=tp+tc,因此，串行通信接口的比特吞吐特性可用如下函數(shù)表示：

ξ=fctc/(tp+tc)(5)

式中，ξ叫做比特吞吐系數(shù)，fc是固件設(shè)備的串行通信波特率。可見，在fc固定的條件下，要提高比特吞吐特性，就必須盡量減少tp+tc并增加tc。在tp=0這種極端情況下，比特吞吐系數(shù)才能等于通信波特率。

利用比特吞吐系數(shù)可以方便地檢查單片機(jī)的串行通信能力能否滿足應(yīng)用系統(tǒng)的要求。例如，應(yīng)用系統(tǒng)要求每秒鐘內(nèi)傳輸10個(gè)字節(jié)數(shù)據(jù)，相當(dāng)于要求每秒鐘的比特吞吐系數(shù)為80K。這里K是數(shù)據(jù)幀格式有效系數(shù)：異步串行通信中K>1；同步串行通信中K=1。根據(jù)這個(gè)要求，可以對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)所設(shè)計(jì)的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行核實(shí)，如果不能滿足，則說明應(yīng)用系統(tǒng)不能滿足對(duì)通信的要求，必須進(jìn)行調(diào)整。

2.有效性分析

所謂有效性，是指對(duì)包括通信協(xié)議在內(nèi)的整個(gè)通信過程的有效性。設(shè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)送和接收的控制信息數(shù)據(jù)是隨機(jī)函數(shù)y=P(x)，其中x代表單位時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)傳輸量。Y的數(shù)據(jù)期望是：

σ=E[y]=E[P(x)](6)

σ叫做單片機(jī)串行通信系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸有效性系數(shù)。顯然，在滿足應(yīng)用系統(tǒng)功能的前提下，σ的值小，說明數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行愿撸环粗到y(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸量大，說明系數(shù)控制信息的有效性差。必須注意，這里只考慮控制信息，并不包括必要的數(shù)據(jù)采集。

有效性分析就是要根據(jù)系數(shù)數(shù)據(jù)傳輸?shù)碾S機(jī)分布，估計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的有效性。可以直接利用有效性系數(shù)作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

此外，數(shù)據(jù)識(shí)別率也是衡量單片機(jī)通信效果和應(yīng)用系統(tǒng)固件特性的一種重要參數(shù)。

數(shù)據(jù)識(shí)別率是指對(duì)接收到的數(shù)據(jù)語義理解的速度。設(shè)單片機(jī)接收到能代表完整意義的X個(gè)字節(jié)所需要的時(shí)間是tx,語義理解（翻譯和判別）需要的時(shí)間為tY，則數(shù)據(jù)識(shí)別率為

η=X/(tx+ty)（7）

數(shù)據(jù)識(shí)別率表示了單位時(shí)間內(nèi)單片機(jī)通信的效果，η值越大，表明單片機(jī)的整體固件特性越好，通信效率越高。

3.數(shù)據(jù)完全性

數(shù)據(jù)安全性不僅與系統(tǒng)的串行通信物理特征有關(guān)，更主要的是與應(yīng)用系統(tǒng)通信的固件特性有關(guān)，尤其是通信協(xié)議中的應(yīng)用層，直接關(guān)系系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全。

數(shù)據(jù)安全性可以用通信穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)識(shí)別率表示。

通信穩(wěn)定性與通信線路和物理接口的侵入和干擾狀態(tài)有關(guān)。對(duì)于單片機(jī)通信系統(tǒng)來說，當(dāng)多個(gè)單片機(jī)采用串行連接的方法連接在1條總線上時(shí)，通信線路的侵入狀態(tài)由通信協(xié)議直接確定。如使用令牌通信方式時(shí)，基本上沒有侵入狀態(tài)；但如果用客戶/服務(wù)器方式，侵入狀態(tài)將隨線路上單片機(jī)數(shù)量的增加而惡化。這是比較復(fù)雜的通信系統(tǒng)行為特性分析問題，本文不再分析。

結(jié)論

本文對(duì)單片機(jī)通信接口的物理特性和固件特性進(jìn)行了分析。指出了確定物理接口電路分布參數(shù)的分析方法，并導(dǎo)出了在不考慮傳輸線電感（PCB板）條件下電路分布參數(shù)與保證通信可靠條件之間的關(guān)系計(jì)算公式。這些計(jì)算表明，接口電路的分布參數(shù)是限制通信速度的主要因素之一。

篇（10）

中國的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)早在1994年就具備了短信功能，隨著手機(jī)的日益普及，從1998年開始，中國移動(dòng)、聯(lián)通先后大范圍拓展短信業(yè)務(wù)：2000年，中國手機(jī)短信息量突破10億條；2001年，達(dá)到189億條；2004年，數(shù)字飛漲到900億條。2005年全國手機(jī)短信發(fā)送量達(dá)3，046.5億條，比上年增長39.9％。2006年全年短信發(fā)送量達(dá)到4，296.7億條，比前一年增長了41.0%，而僅在2007年3月，就發(fā)送了1，826億條，比2006年12月增長了38.1%，這還不是在年節(jié)月份。2007年，移動(dòng)短信業(yè)務(wù)量達(dá)到5，921.0億條，同比增長37.8%。短信文化在中國的興起是近幾年的事，但中國卻是短信使用量增長最快的國家。隨著手機(jī)短信由純文本形式到融聲音、圖片、文字于一體的多媒體彩信的進(jìn)化，我國手機(jī)短信用戶在2007年底也達(dá)到了一個(gè)新的高峰，在擁有手機(jī)的5.47億人口中使用短信業(yè)務(wù)的占到69.37%，中國的手機(jī)短信用戶已經(jīng)超過了美國的全部人口。在2007年的春節(jié)除夕到初六7天的時(shí)間里，中國人就發(fā)出了152億條節(jié)日短信。北京市的短信統(tǒng)計(jì)數(shù)為7億條，以常住人口1300萬人計(jì)算，相當(dāng)于每人發(fā)送50多條。從1998年至今，十年的時(shí)間里，不管你愿意與否，短信，作為一種新的溝通方式，已經(jīng)深深嵌入人們的日常生活中，并成為有可能引起社會(huì)生活方式巨大變革的流行文化。

互聯(lián)網(wǎng)在40年前掀起了一場生活方式的變革，而今天日益普及的短信文化則似乎在悄然昭示著一場新的生活方式的開始。據(jù)北京勺海營銷研究集團(tuán)2006年底對(duì)北京、上海、廣州三地居民手機(jī)短信消費(fèi)行為的調(diào)查顯示，63.1%的被訪者曾經(jīng)使用手機(jī)向他人發(fā)送過短信，其中年輕人發(fā)送短信的比例高達(dá)89.0%。善于追逐時(shí)尚的青年“手機(jī)一族”已經(jīng)成為手機(jī)短信這樣一種新的文化方式的普遍接受者。這注定了手機(jī)短信這場“全民文化運(yùn)動(dòng)”絕非曇花一現(xiàn)，而是具有極強(qiáng)生命力的年輕人的文化運(yùn)動(dòng)。

二、手機(jī)短信流行的原因

著名文化傳播學(xué)者麥克盧漢指出：“任何新媒介都是一個(gè)進(jìn)化的過程，一個(gè)生物裂變的過程。它為人類打開了通向感知和新型活動(dòng)領(lǐng)域的大門。”從消息樹到尺素書簡，從報(bào)紙雜志到廣播電視，從電話傳真到BP機(jī)，從電腦網(wǎng)絡(luò)到移動(dòng)手機(jī)，人類需求的多樣化與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，一次次推動(dòng)了信息傳播工具的革命，從而推動(dòng)了人際交往方式的變革。從這樣的背景來看，手機(jī)短信作為一種新的傳播手段，有著深刻的時(shí)代意義和文化意義，正給人類的溝通帶來一場新的革命。究竟是什么原因，讓現(xiàn)代人靈巧而熱情地在70個(gè)字的空間里享受到信息傳播的樂趣。

（一）技術(shù)方面

手機(jī)短信更加便捷，無需任何其他的附加設(shè)備，也不受相應(yīng)地理和時(shí)間等條件的限制，只要你有一部手機(jī)在電信信號(hào)的覆蓋區(qū)域內(nèi)就可以隨心所欲接發(fā)短信了。

（二）經(jīng)濟(jì)方面的原因也是短信迅速流行膨脹的根本因素

短信突破了目前中國的消費(fèi)價(jià)格壁壘，無論是手機(jī)自身的價(jià)格還是發(fā)送信息的費(fèi)用，在一般意義上說都是最普通的消費(fèi)者可以接受的。調(diào)查顯示，大部分短信用戶使用手機(jī)短信是因?yàn)槎绦鸥鼮楸阋恕６绦乓话銥?.1元/條，而手機(jī)話費(fèi)市內(nèi)一般為0.2元/分鐘。對(duì)那些尚未具備經(jīng)濟(jì)能力的青少年群體，他們最為現(xiàn)實(shí)的選擇就是：要聯(lián)系，發(fā)短信，手機(jī)不接電話。這樣，短信的使用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他溝通方式了。

（三）手機(jī)短信具有獨(dú)特的傳播優(yōu)勢

1、手機(jī)短信是無聲傳播，比電話更好地排除了第三者的干擾，同時(shí)也避免了對(duì)第三者的干擾，因此短信具有更強(qiáng)的私密性，使意外的信息擴(kuò)散被控制在最低范圍內(nèi)。

2、這種新的傳播方式建構(gòu)了新的人際交往關(guān)系，并使得短信文化成為連接個(gè)體與交往圈的媒介。中國移動(dòng)目前推出的手機(jī)“飛信”業(yè)務(wù)（點(diǎn)對(duì)眾）更加凸顯了短信文化對(duì)人際交往圈的影響，加入了“飛信”業(yè)務(wù)，使用者就可以利用PC端對(duì)加入的所有手機(jī)用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)短信群發(fā)，短信成為連接個(gè)體與交往圈的媒介，如果沒有加入短信溝通則意味著孤立于交往圈之外。

3、短信溝通實(shí)現(xiàn)了到達(dá)的無限制性。打?qū)Ψ绞謾C(jī)，對(duì)方可能會(huì)關(guān)機(jī)，可能會(huì)不接電話，也可能手機(jī)沒電。這樣，溝通都無法進(jìn)行。但短信溝通是沒有限制的，除非出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，短信總是會(huì)到達(dá)對(duì)方的。因此，從信息傳遞的有效性來看，短信溝通的效率也要高于手機(jī)聯(lián)系，這也是短信文化更為流行的原因。

4、手機(jī)短信是一種典型的間接傳播方式。受儒學(xué)影響的東方文化模式，尤其是作為儒學(xué)發(fā)源地的中國，比起西方族群更多地也更樂于采納間接傳播的人際傳播模式。“儒學(xué)關(guān)于考慮別人、考慮合適的人際關(guān)系的傳統(tǒng)使那些能給彼此留面子的傳播方式得到了發(fā)展。間接傳播有助于避免遭對(duì)方拒絕或彼此有分歧的尷尬場面，而使相互關(guān)系和雙方的面子都保全下來。”

（四）從手機(jī)用戶的年齡抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)

追捧青睞短信的消費(fèi)者更多的是青少年一族——“拇指一族”。從手機(jī)短信使用者的心理因素上來看，短信文化已經(jīng)成為一種時(shí)尚，是一種以手代口、無聲勝有聲的時(shí)尚，是一種全新的、具有特殊情趣的生活方式。隨著大眾媒介的傳播，這種時(shí)尚成為主流的生活節(jié)拍，引起越來越多人的仿效，同時(shí)，這種時(shí)尚也造成一種從眾壓力，當(dāng)短信文化被公認(rèn)為時(shí)尚時(shí)，不短信就是不時(shí)尚，如此，誰敢不短信，誰愿不時(shí)尚？

三、手機(jī)短信的內(nèi)容與功能

限于技術(shù)條件，目前多數(shù)手機(jī)短信的文本信息的信息量限制為160個(gè)英文字符，或者140個(gè)字節(jié)的二進(jìn)制信息（即70個(gè)漢字），為了以最少的文字表現(xiàn)最大的信息量，追求傳播效率的最大化，短小精練、言簡意賅成為短信文本最顯著的特征，這也剛好與現(xiàn)代社會(huì)快速、便捷的需要相適應(yīng)。盡管短信文本篇幅短小，但其涉及的內(nèi)容卻豐富多彩，據(jù)北京勺海營銷研究集團(tuán)的調(diào)查顯示，手機(jī)短信使用者發(fā)送最多的是問候語、閑聊、正經(jīng)的事情和一般的笑話，比例分別占到被訪者的66.5%、60.1%、59.6%和51.2%。另外，工作溝通、情感表達(dá)方面的內(nèi)容選擇比例也相對(duì)較多，而彩票信息、股票信息等內(nèi)容發(fā)送比例較少。根據(jù)短信內(nèi)容的目的與用途，筆者將短信內(nèi)容分為幽默風(fēng)趣類、結(jié)朋會(huì)友類、節(jié)日祝福類、談情說愛類、工作溝通類以及新聞、財(cái)經(jīng)、氣象等信息服務(wù)短信等幾大類別。

短信文化的實(shí)質(zhì)在于娛樂。雖然并沒有多少實(shí)質(zhì)的信息傳播，但很多“短信一族”卻依然不可救藥地愛上了幽默短信。“這段日子以來，我一直想對(duì)你說三個(gè)字，但又怕說了連普通朋友也做不成，可我控制不住，還是想說：借點(diǎn)錢！”“老師：請(qǐng)同學(xué)們用‘況且’造句。某同學(xué)立刻舉手站起來說：過年了，村里的戲班響起了‘況且、況且’的聲音。”這樣的作品讓讀者在欣賞的過程中經(jīng)歷心理的巨大變化，第一則由被人戀愛的驚喜到篇尾的陡然被嘲弄，一馳一張完成幽默美感的滲透。第二則運(yùn)用孩子的童真和摹擬的諧音給人增添笑料，創(chuàng)作完全擷取身邊素材，沒有多少雕刻的痕跡。手機(jī)短信的共享性與其傳遞的便捷化，使幽默迅速在人們之間傳播。短信正成為中國人娛樂色彩最濃的方式之一。

通過手機(jī)發(fā)送愛情短信已經(jīng)成為一種新的時(shí)尚的情愛方式。中國人是很講究面子的，因此，很多事在公開場合，在口頭上很難表達(dá)出來，譬如說一些情話，譬如說一些道歉的話。而短信則恰到好處地解決了這一問題。短信這種傳輸方式，改變了人類語言一定要通過嘴巴的傳統(tǒng)方式，利用手機(jī)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接交流，使許多不易出口的話通過手表達(dá)了出來，達(dá)到了溝通的目的。問問現(xiàn)在熱戀中的年輕人，哪個(gè)沒在手機(jī)短信里給情人發(fā)送過綿綿情話呢？

除了幽默短信和愛情短信之外，節(jié)日祝福短信是廣泛流傳的另一種短信文本。我們常見的一則短信：“祝你在新年中，一帆風(fēng)順，人財(cái)兩旺，三羊開泰，四季發(fā)財(cái)，五福臨門，六六大順，七星高照，八面威風(fēng)，九九歸一，十全十美。”簡單的數(shù)字成語把東方人節(jié)慶的祝福表現(xiàn)得淋漓盡致。漢字比單詞表達(dá)的意思更多，無需冠詞和介詞，沒有單詞的間隔，中文顯得更為緊湊，這是非常符合短信短小精悍的特點(diǎn)的。中文文字上的簡潔、畫面中的意境都更符合短信時(shí)代的風(fēng)韻。

工作短信是比較少的。正式的工作往來大多是通過正式的溝通方式來聯(lián)系的，譬如公函、書信、電話。短信這種非正式的信息傳遞方式會(huì)削弱工作聯(lián)系的正式性，亦顯得過于隨意，而不夠嚴(yán)肅與鄭重。友情短信以幽默短信為主，也有一般的笑話與節(jié)日祝福問候。其他內(nèi)容的短信，如新聞服務(wù)、天氣預(yù)報(bào)等商業(yè)性信息和公益性信息都只占了很少的一部分。

“隨著短信通訊方式的漸趨成熟，短信息快速去粗取精，以前所未有的語言表達(dá)方式散發(fā)獨(dú)特韻味，中國當(dāng)代民間一種新興休閑文化應(yīng)運(yùn)而生，”山西大學(xué)文學(xué)院教授李正民說，短信文化是繼網(wǎng)絡(luò)文化之后，又一種有別于傳統(tǒng)文化的新興文化。作為一種民間的語言，短信文本充分體現(xiàn)了民間的智慧，這都是在正式的新聞媒介上所看不到的。短信文化某種程度上代表了一種民俗文化，它將民間的、私下的、口頭流傳的文化以文字的形式傳播開來，將文本傳播的形式引領(lǐng)到一個(gè)與聲像傳播同等的平臺(tái)參與了競爭，手機(jī)短信的出現(xiàn)，是人類文化史上的又一次革命。

通過對(duì)短信內(nèi)容的分析，不難看出，手機(jī)短息具有如下功能：

（一）手機(jī)短信具有交流信息的功能

短信提供了一個(gè)良好的語言平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)的交流方式。傳統(tǒng)的交流往往是要面對(duì)面的，是要通過語言表達(dá)出來的。但短信卻可以通過書寫的形式進(jìn)行表達(dá)。平時(shí)不好意思說出口的話都可以通過短信來實(shí)現(xiàn)。這也為那些生性木訥、不善言辭的人提供了一個(gè)情感出口，讓他們可以清晰地表達(dá)自己的思想。

（二）手機(jī)短信具有娛樂大眾的功能

一些相關(guān)數(shù)據(jù)為此提供了佐證：從零點(diǎn)調(diào)查公司的用戶接受的短信服務(wù)內(nèi)容來看，短信聊天游戲以57.1%的使用者比例位居首位，其次是笑話、幽默等娛樂信息(44.6%)，再次是新聞、財(cái)經(jīng)等信息(25.3%)和手機(jī)圖片鈴聲下載(19.8%)，還有15．5%的人使用過答題游戲、情景游戲等其它短信服務(wù)產(chǎn)品無獨(dú)有偶，通訊產(chǎn)業(yè)巨頭西門子2006年3月對(duì)5300名來自8個(gè)國家的手機(jī)用戶進(jìn)行調(diào)查，詢問他們什么樣的應(yīng)用將會(huì)促使他們升級(jí)現(xiàn)有的手機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，娛樂和電子郵件高居榜首。可見，娛樂精神在當(dāng)代短信文化領(lǐng)域的突出體現(xiàn)具有超乎國界的普遍性。

（三）手機(jī)短信具有維系情感的功能

從文化意義上來說，短信溝通也是一種禮儀，是增進(jìn)人們相互間的情感，維系人際關(guān)系的一種禮節(jié)。比如，久未謀面的朋友，一條情真意切的短信能讓彼此感受到一份牽掛，從而拉近雙方的距離。如“朋友，不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定錦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常聯(lián)系，但總放在心上！”短信文化的情感功能具有一種獨(dú)特的屬性，它或許不及電話交談來得親切，但它排除了音調(diào)、語氣有可能給溝通造成的負(fù)面效應(yīng)，以一派純凈、簡潔、清晰的文字語言，構(gòu)成了想象的意境，給人以美的感受。這種情感功能是聲音所不可替代的，因?yàn)槁曇舯磉_(dá)了某種情感，音調(diào)、語氣都會(huì)影響溝通的雙方，而短信則沒有聲音，呈現(xiàn)的是一種干凈、清晰的文字語言，構(gòu)成了想象的意境。無論是愛情短信、友情短信，還是祝福短信都是一種情感的表達(dá)，具有加強(qiáng)情感的功能。

（四）手機(jī)短信具有教育的功能

作為一種文化現(xiàn)象，短信對(duì)受眾潛移默化的影響力是不言而喻的。2006年4月北大哲學(xué)系推出“手機(jī)國學(xué)”國學(xué)愛好者可以通過“國學(xué)短信”的方式學(xué)習(xí)。國學(xué)短信不僅包括經(jīng)史子集中的精髓語句，還有國學(xué)大師的剖析解釋。這條信息的標(biāo)志著教育界已經(jīng)開始自覺地利用手機(jī)短信這個(gè)誰都不能忽視的新興信息傳播載體，短信文化的教育功能正在被一些有識(shí)之士開發(fā)運(yùn)用。

另外，短信還有一些其他應(yīng)用功能。如鈴聲下載、圖片傳情，手機(jī)QQ，通過手機(jī)短信，仍可以時(shí)刻在線與QQ上的好友聊天。

結(jié)語

手機(jī)短信作為一種文化介質(zhì)，承載著越來越多的文化功能，短信文化逐漸滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面。短信對(duì)于社會(huì)的影響是巨大的，作為一個(gè)文化媒介，它的出現(xiàn)宣告了一個(gè)新的媒體時(shí)代的到來。手機(jī)短信為人們開拓了一個(gè)秘密的人際交流空間，溶入到億萬人的生活方式中，成為一種新興的社會(huì)文化現(xiàn)象。

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