減負增效論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇減負增效論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

小學語文課堂是小學生學習語文的重要途徑，所以，老師必須使課堂實現增效減負，針對這一目標，老師要重視教學實踐，重視學生全面的身心發展和課程的有效結合，進而使小學生朝著正確的人生方向發展。但是對于現階段的教學可以發現，小學語文老師在課堂增效減負方面做得還有不足之處，許多老師在備課時也是很詳細，但是課堂中總是缺少師生間的互動，缺少激勵學生的教學活動。因此，老師還是要多研究怎樣做到增效減負的課堂教學，把更多的課堂時間交給學生，促使學生積極主動的學習和探究。

一、目前小學語文課堂教學的現狀

目前的學校教學重點還是在成績上面，小學生從小學升初中，初中升高中等，這些都是需要通過考試的篩選，只有分數能夠達到一個標桿，才可以順利的進入到下個層次的學習。也正是因為這樣的教學環境，大部分小學學校的教育都是以應試教育為中心，老師教學的成功也從學生上升到升學率。但是，新課程改革后，小學語文教學的內容雖然改變了很大，教學模式和升學的模式卻沒有進行任何改變。因此，現階段評價一個學校的教育水平還是以升學率為主。

假如一個學校的升學率過低，那么這個學校優秀的學生和老師都不愿意留在這里，并且家長們也是非常看重教育，也就是我們所說的名校。因此，如果一個學校的升學率過低，學校的名望也不高，學生、家長和老師便不會選擇這個學校，也就出現了學校對老師不斷施壓，老師不斷給學生施壓，希望通過這樣的方式提高學生的學習成績，從而使升學率得到提升。而這些手段便導致了小學語文課堂教學效率低，學生壓力過大的現象，也導致了學習成績越來越差。

二、小學語文課堂教學減負增效的方略

1.老師要更新自己的教學觀念

老師是學生學習的引路人，那么老師需要先更新自身的教學觀念，要重視升學率，但是也要從科學的角度采取合適的方式，進而使升學率逐漸提高。增效減負的教學方式要求學生自主學習，自主獲取知識，進行加強對自我的鍛煉。當然在這個一過程中，老師要采取激發學生學習興趣的方式，鼓勵學生在語文課堂中努力學習，逐漸進步。另外還要重視課堂教學氛圍，重視班級整體的發展，為學生創設良好的學習環境，從而使學生的身心能夠全面得到發展。讓學生有進行深入研究、敢于挑戰的創新思維能力。

2.在語文課堂中以學生為主

現在課堂中仍然存在老師只注重自己的講解，只要把自己的任務完成就可以，沒有考慮學生的接受能力和是否能夠接受，也沒有把學生當做主體地位。因此，老師要改變這個教學模式，以學生為主。比如在學習《一株紫丁香》時，引導學生先閱讀一遍課文，然后引導小學生學會質疑，讀完課文之后你們的小腦袋里有沒有小問號，初步讀這篇文章表達的了什么感情呢？這時便刺激了小學生的求知欲望和好奇心，進而會認真朗讀課文，從中感受到老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。這樣不僅把學習的主體地位還給學生，當學生體會到老師的偉大時，更能使老師和學生之間相處的更加融洽，增加了學習探究語文的積極性。

3.培養學生有思考的意識

一個優秀的學生具備的品質便是要會提問、會思考和會創新，所以老師要培養學生有思考的意識，在語文課堂教學中，遇到不懂的問題，老師不要直接給學生答案或者講解，要運用啟發式教學方式，引導學生善于自己尋找問題的答案。長時間進行正確的引導，便會使學生的理解能力顯著提高，自然也有很善于思考的意識。比如在學習《窗前的氣球》時，其中一個教學目標便是運用“可愛的”和“高興地”造句子，但是能夠發現有一部分學生會陷入造句子的困境中，等待老師和同學幫助他，這時老師要和其他學生一樣先鼓勵他，讓他認真思考“可愛的”和“高興地”的意思是什么，回憶以往學過的課文都是以怎樣形式運用這兩個詞語造句子，經過老師和同學的鼓勵，能夠喚起這部分學生的思考意識，進而造出簡單的句子，這樣一步一步的不斷思考，便能夠由原來的簡單句子向優美句子發展，成功的喚起了學生的思考意識，逐漸養成思考的能力和思維的能力，從而達到小學語文課堂的增效減負效果。

【結 語】

綜上所述，小學語文課堂教學的增效減負如果能夠順利完成，便可以幫助學生輕松無壓力的學習，更能夠節省學習時間，把更多的學習時間放到創新上面，達到學以致用和活學活用的學習效果。

篇（2）

小學階段的學生正處在身心發展的黃金時間，其在學習生活中的壓力會對其成長造成嚴重影響。而正是出于對小學生健康成長的考慮，近年來，小學語文教學中對增效減負理念的運用越來越重視。通過增效減負理念在小學語文課堂教學中的應用，能夠讓學生的學習積極性得到有效提升，并且對學生的身心健康成長有很大幫助。所以，為了保證小學生身心健康的良好發展，對增效減負策略在小學語文課堂教學中的應用策略進行研究就顯得尤為重要。

一、增效減負的概述

1.增效減負簡介

通俗意義上的增效減負就是在增加效益的同時讓負擔減少，它在很多企業的經營中有運用，后來被逐漸運用到教學中。特別是對小學階段的教學，增效減負理念的深入運用能夠為小學教學質量帶來很大幫助，并且會為學生的健康成長創造較好的環境。在我國教育體系逐漸向理性發展的過程中，小學語文的教學方式更加科學，并且擁有靈活多樣的教學手段，而增效減負也成為小學語文教學中的重點內容。小學生在入學之前已經掌握語言交流的基本知識，所以在小學語文課堂上的重點內容應該是書面語言的讀寫。但小學階段的學生讀書識字的任務相當繁重，所以語文課堂教學往往會給學生帶來較大的學習壓力。這樣就會導致學生在教學過程中逐漸產生疲乏，甚至對語文學習產生厭惡，導致語文教學質量不斷下降。而通過增效減負理念的運用，能夠讓學生在語文課堂上的學習更加輕松，并能幫助其提升語文學習的積極性，從而促進提升小學語文課堂教學的質量。

2.小學語文課堂教學中增效減負的重要性

受我國應試教育的影響，升學壓力是小學階段學生面臨的主要壓力，這也是學校重點關注的事情。對小學階段的教學而言，學生的升學率往往是評判教學質量的標準。而為了讓學生的升學率得到提升，教師和學生在教學活動中往往都比較累。而學生和家長一般對名校有很大的興趣，所以對成績的要求會更高，這樣就會導致學生的負擔更重，而教學的效果卻并不能得到全面提升。尤其是在小學語文的課堂教學中，教師制訂的教學計劃內容繁重，對學生而言很難將課堂上的知識全部消化，導致教學質量下降。所以，在小學語文課堂教學中應用增效減負的理念，對于當前的小學語文課堂教學已經是勢在必行。

二、小學語文課堂教學中增效減負的策略

1.構建氣氛活躍的語文課堂

小學語文課堂教學中對增效減負的應用而言，首先就要為學生營造良好的學習氛圍。教師在開展語文課堂教學的時候，要積極調動學生的學習興趣，讓學生在課堂上主動參與到教學中。同時，教師要通過對班級文化的建設，形成積極學習的班級文化，讓學生在班級的影響下不斷提升學習的積極性。另外，教師在制訂教學計劃的時候不能將課堂上的教學內容設計得太多，而是要保證課堂教學的過程中有足夠的時間與學生進行交流互動，從而讓學生在課堂上的負擔得到真正意義上的減少，達到減負的目的。通過對課堂氛圍的營造，能夠讓學生主動積極地參與到學習中，從而更好地掌握教學內容。

如在課堂上為學生設置問答環節，并且將問題設置得盡量簡單一些。然后在課堂教學的過程中輪流讓學生參與問題的回答，教師要對答對問題的學生進行獎勵，對于回答錯誤的學生，教師應該站在語文答案具有靈活性的角度對學生進行鼓勵。這樣，學生在教學的過程中不但能夠感受到語文學習的趣味性，還能感受到來自教師的關愛和幫助。通過對這樣的方式進行長時間的應用，能夠讓學生逐漸對語文學習產生濃厚的興趣，并且與教師建立良好的感情，從而讓小學語文課堂教學的質量得到有效提升，最終達到增效減負的目的。

2.對學生的思考能力進行全面培養

小學語文的課堂教學一般是對語言知識進行講解，對學生的理解能力有一定的要求。根據小學語文課堂教學的現狀來看，由于小學階段的學生語言基礎較差且沒有足夠的思考能力，所以在課堂學習的過程中很難跟上教師的節奏，導致教學質量受到影響。所以在開展小學課堂教學的時候，教師還要對學生的思考能力進行培養。

如在語文課堂教學中，教師多利用學生實際生活中的例子開展教學，這樣能夠讓學生對教學內容有更好的認識，并且教師要讓學生思考教學內容在生活中的應用，對其中表現較好的學生進行必要的獎勵。通過這樣的方式不但能讓學生在語文課堂教學中思考問題的積極性得到提升，還能讓學生聯系生活實際開展語文的課堂學習活動，從而讓語文課堂教學的質量得到全面提升。

小學語文課堂教學旨在對學生的語文基礎能力進行培養，所以課堂教學的內容設置應該盡量簡單化。同時，為了讓課堂教學質量得到全面的提升，并減小學生課堂學習的負擔，教師必須要對學生在課堂教學中的積極性進行培養，并讓學生積極思考課堂教學中相關知識涉及的問題，從而達到增效減負的目的。

篇（3）

1.提高興趣，使學生愛學

案例1： “人文奠基”初中語文系列課程探究

初中語文組的教師們共同探索，通過回歸語文的本源，打造出“北京理工附中‘人文奠基’初中語文系列課程”，整個系列課程包含“早起誦讀詩歌”“整書深度閱讀”“周末家庭影院”“語文實踐活動”“接力日記大家寫”和“班級圖書館”六部分內容，走出了一條讀、品、悟、行結合的語文教學新模式之路。

案例2：趣味體驗，讓數學學習動起來

經過分析，數學組教師們精心設計了許多數學趣味體驗活動，例如，布置了一項特殊的假期作業：讓學生自主完成一個小課題研究，撰寫數學小論文。開學后年級組織了“數學小論文大賽”活動，學生就自己的研究進行陳述、答辯，并編輯了優秀小論文集——《青芽》。此外，教師們專門舉辦了“數學好聲音”、“數學論壇”等活動，開展“小先生”講題，并評選出“十佳講師”“十佳導師”。

2.探索有效作業，使學生精學

為了提高學習效率，我校教師從實際學情出發，自編練習題，精選精練，分層布置作業，使學生精學。

案例3：自編初中數學練習冊《水滴集》

初中數學備課組的教師們基于每節課的核心概念、公式，自編練習題，現已經形成自編習題集——《水滴集》。《水滴集》采用每章一冊的形式，從學生的實際學情出發，練習題在難度上分層，關注學生的學習過程，實施過程性評價。此外，初中數學組自編寒假作業，依據學情，分層設計，精挑細選，分別編制《數學寒假作業》專題版、基礎版、精華版。

3.優化教法，使學生樂學

寓教于樂，寓學于樂，一直是我們所追求的教學。為使學生能夠享受學習的快樂，我校教師積極創新教學方式，優化教法，變被動的學習為主動的探究。

案例4：創新教具——神奇化學牌

初中化學組教師們結合學科特點，創新教具，開發出“化學牌”，以此改變學生的學習方式。學生通過玩“化學牌”的過程，學習化學反應，使學生記得簡單，學得輕松，大大調動了學生的學習主動性和創造性，還給學生搭建了溝通交流的平臺，促進了合作學習。

4.指導學法，使學生善學

開展學法指導，幫助學生找到有效的學習方法對于減輕學習負擔十分必要。

案例5：學畫“數學畫”和“數學思維導圖”

為引導學生系統梳理知識，形成數學思維，數學教師組織學生畫“數學畫”。此外，學生們利用數學“知識樹”，總結、梳理章節知識。通過上述嘗試，學生們加深了對知識的理解，尋找到有趣的數學學習方法，學習也因此變得簡單、快樂。

篇（4）

中學語文教學為何就是一定要硬揪才能獲取高效，最基本和最直接的因素當是學生在閱讀教學的課堂里都是機械性接受的，對那些姹紫嫣紅的園圃和美甲勝天的富礦都不是學生去直接感受的，都由我們教師像喂小孩那樣，把比較香甜的食物咀嚼得沒有了一點滋味，學生根本也就不可能去津津有味地咀嚼。這樣的強灌，這樣的被迫接受，學生是接受了，可學生接受的僅是知識，而不是方法。學生接受的是對所教文本的感悟，而不是探究其他文本內容的方法。學生所接受的就是聽進去的，而不是自己所悟出來的。那我們教師也就拼命地讓學生去做練習，再去批閱，再去評講，所有的都是在學生機械地接受上周而復始著、惡性循環著。對此，必須摒棄這樣的理念，閱讀教學就是老師去精彩講授，去機械灌輸。所以，在平時力求讓學生成為閱讀感悟的主人，讓學生首先建立起這樣的學習理念：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在課堂上，無論是議論文的閱讀，還是文學作品的閱讀，其閱讀感悟的權利都完全交付于學生。我們應當看到的現實是，學生受其社會經歷和生活閱歷的限制，自主閱讀感悟往往是不可能去一步到位的，但這并不要緊，萬事總是開頭難。只要我們誠心讓學生去自主閱讀感悟，學生也肯定能夠在循序漸進的基礎上感悟出點滴后感悟出許許多多的。更為現實的是，學生能夠憑借教材文本去感悟，學生也就完全能夠去感悟其他的相關甚至就是許許多多的文本。如果我們讓學生在自主閱讀上多花了時間和精力，那也就等于是磨刀不誤砍柴工。

二、“減負增效”需讓學生成為創新閱讀的主人

閱讀是一種憑借語言文字的活動，必須讓學生運用語言文字去獲取信息，去認識世界，去發展思維進而獲得審美體驗。針對“減負增效”，課堂上學生的閱讀感悟就應當多去進行一定意義上的創新閱讀。提出這樣的觀點，是因為閱讀本身就需要去多角度且有創意性的閱讀，也是因為高考語文試卷也有如此意義上的指向，更是因為可持續性的學習、終身性的學習要求使然。閱讀教學中學生的創新閱讀，需要引領學生去掌握一定的思維方法，中學語文學生已經具備了一定的發散思維、邏輯思維和批判性思維的能力，讓學生在閱讀教材文本時多運用些不同的思維方式，則完全可以實現閱讀感悟的創新。當學生閱讀感悟達到一定的創新水準，學生的創新閱讀感悟也達到相關的境界，那閱讀感悟當然就實現了真正意義上的高效。所以，閱讀教學的課堂，不僅需要學生的自主閱讀，更需要學生的創新閱讀，“減負增效”的閱讀教學也就必須實現學生的創新閱讀。在平時學生的創新閱讀中，筆者總是經常性的閱讀期待，也總是經常性的讓學生去閱讀反思，也多讓學生去進行批判，達到了學生思維空間的更有效的拓展，從某些角度講，比較好地實現了學生的創新閱讀。譬如教學《祝福》，為了讓學生去創新感悟祥林嫂的形象，筆者就讓學生去看那祥林嫂的圖像，引導學生去用簡潔的語言描寫祥林嫂;就讓學生看電影《祝福》的片段，建立學生祥林嫂悲劇的印象;就讓學生看祥林嫂討飯時的圖片，聽狂風雷的聲音，體會祥林嫂在祝福之夜的感受。諸如此類的細節處理，讓學生得以真實意義上的感受，促使學生能夠去創新閱讀感悟。

篇（5）

一、“增效減負”提出的時代背景以及意義

始于2001年的全國基礎教育課程改革，已經取得了令人矚目的成就，大家已經認同了課程標準的諸多基本理念，課堂面貌發生了巨大變化，教學成績也普遍提高，但隨著課改的推進，一些矛盾與沖突展現在我們面前，使我們不得不去面對。其中，最為突出的是全社會對于英語教育質量的更高訴求越來越強烈，體現在課堂上就是教師始終處于一種彷徨不安的矛盾心態，似乎按照課改的理念上課，就必然要放棄對于質量的追求，而要想提高質量——分數（我們常常把質量用分數來表達），就必然要強調應試的方法。于是，題海戰術、加班加課、五加二、白加黑就成了中考和高考師生的生活常態，教的身心疲憊，學的精疲力盡。那么，到底有沒有一條學得開心、負擔不要過重而學生又能夠得到最大發展的途徑呢？于是，“高效教學”、“輕負高質”、“增效減負”等對于課堂教學效益的充滿期待的詞語應運而生。

“增效減負”就是要求我們認真研讀課標的基本理念，明確教學目標，采用活動教學的途徑，合理利用和開發課程資源，借助多種媒體，在單位時間內實現每一個學生的綜合素質的最大發展，減掉不必要的負擔，為學生日后進一步學習和應用英語打下可持續發展的基礎。“增效減負”是指在單位時間內，通過師生的雙邊教學活動，以相對較少的投入來最大限度地增加教學效益。“增效減負”一詞的提出打消了人們在教學效益表述方式上的種種顧慮，這個提法對比高效教學更加溫和、更加理性、更加趨于科學，更容易被教師理解和接受。直白地說就是要求課堂教學要“投入少、產出高”，學生在教師的指導下真正做到樂學和會學。

二、制約“增效減負”的幾個因素

1.教學目標是制約“增效減負”的一個前提因素。

（1）教學目標要體現課程標準的基本要求。

《義務教育英語課程標準》是國家意志在課堂的體現，教師應該在熟讀和準確理解課標基本要求的基礎上確定教學目標，既要關注有形的知識與技能目標，又要關注隱性的過程性目標和情感態度目標，兩者必須和諧統一，否則將會導致課堂教學行為的偏差，并嚴重影響教學效益的達成。語言知識包括每一模塊的詞匯與語言結構，這是教學必須完成的一個硬性指標，但不能把這層目標簡單地固化，因為，知識只是培養人綜合素質的一個載體，聽、說、讀、寫語言技能與元認知能力的培養都是在以知識為載體的語言活動中完成的，那些過程性指標比如合作意識、探究精神和學生的文化意識都是隱含在教學活動之中的，這些隱性指標不是教師直白地說出來就能落實的，而必須是在教師將各層教學目標綜合考慮之后落實在所設計的教學活動中的。所以，教學目標的確定要具體、全面，同時，還要考慮它的可行性。

（2）教學目標要分解、細化到具體的教學活動中。

在課堂觀察中，常常看到這樣的情形，教學預案中教學目標確定得既全面又具體，但是在進行教學實施的時候，往往每一個環節的活動并沒有突出教學目標的達成，似乎把熱烈的氣氛、互動的場面作為一個力求達成的要素，造成了多數課堂的喧鬧和浮躁，太過于關注外在的形式，而缺乏實際內涵。如何把課時教學目標巧妙分解和細化到每一個教學環節中去，這是一個大家不得不思考的問題。整節課有總的目標，而每個小的教學環節又要有明確的分目標，這樣目標層層遞進，有利于提高教學效益。

2.教學實施是“增效減負”的關鍵。

（1）語境的創設。

篇（6）

一、切實減輕學生課業負擔

實施素質教育，減輕學生負擔，解放學生的手、腦、眼、口，讓學生愉快學習，健康成長，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門到學校，從校長到老師，喊了幾年，也扎實抓了幾年。我校站在培養二十一世紀人才的高度，一直注重了減負工作，并卓有成效。

1.瞄準一個原則，那就是"有益于學生身心發展為杠桿"作為教育的原則。我校先后進行了幾次減負大行動，一是砍掉了原來長期使用的《評估自測題》；二是制定了學校教師"十要十不準"；三是制定了《關于減輕學生學習負擔的有關規定》。

2.把握兩個前提，那就是嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，把握為了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展，特別是今年春季，入學以來，學校出臺了"關于認真落實教育部文件精神，切實減輕學生課業負擔的決定"，大張旗鼓地宣傳減負的重要意義，并對學生在校時間作了明確的規定。

3.落實三個"兩"字，即：制止兩亂，制止亂收費、制止亂發資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學升學考試；注重兩全：注重學生全面發展，注重發展全體學生。

4.實行九個不準：即不準給學生布置超量的作業，不準布置懲罰性作業，提倡布置的活動性，實踐性家許作業，不準要求學生購買教輔資料或輔助作業，不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求不準隨意增減學科教學課時，不得相互擠占課時，不準在期未考卷中出現超綱考題，不準以學生考試成績排名次，不準只根據考試成績評價學生。

5.教師要"四精"即精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導困難學生。

6.實行一票否決。即學校隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，學校將在教師考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地遏制了加重學生負擔的行為，把學生的不堪負重的課業中解放出來學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了較好的培養。

二、開展豐富多彩的興趣活動

課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

為了讓學生有目的在自己的發展時空中營養自己，學校不失時機，通過學校設備、場地、師資等優勢，為學生素質提高提供服務。

1.規范活動課的教學和教研工作，通過活動課的開設，培養學生各方面的興趣愛好，實行五定，(按計劃，定時間、定場地、定教師、定內容、定學生)的活動課教學，為建立三級興趣小組網絡奠定了良好基礎。

2.建立三級興趣小組網絡，吸引學生參與興趣小組活動，我校自九年以來，成立了管樂隊、民樂隊、電子琴隊、合唱隊、舞蹈隊、書法隊、繪畫隊、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項活動系列小組等幾十個學校、年級、班級興趣小組，學生參與面達90%，興趣維持率達100%，興趣愛好發展率達40%。

3.舉行一年一度的"六一雛鷹藝術節"活動，為學生提供施展藝術才華的舞臺，藝術節期間，全方位，多角度，高層次地向社會，向家長展示減負后，學校藝術教育成果，全校三千多名學生個個都有展示自己才能的機會，設有卡拉OK賽，歷來學生現場書畫表演、書法作品展覽、繪畫作品展覽、科技制作展覽、文藝節目匯演、詩歌朗誦會、口語比賽、普通話觀摩、器樂表演、藝術體操表演、乒乓球、毽球、武術表演賽、三算表演、故事會等等。每屆藝術節歷時半個月，均受到社會的一致好評，九七、九八、九九的三屆藝術節，湖北電視臺都作過報道。

4.開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。如：

①成立了政教處督導、少先隊為龍頭的年級主任參與的德育工作委員會，依據《小學德育工作規程》，按照總體目標和學生成長規律，抓好學科滲透，具體工作為：班級管理研討，(每學期召開一次研討會，請優秀班主任和模范教師交流班級管理以及愛生育人的典型經驗)

②月月的爭章達標活動，給學生頒發證章，培養了學生的"五自"能力。

③"十佳少年"評比并在宣傳櫥窗和《試航》校報報道其事跡，為全校學生樹立楷模。

④建立"班級--年級--校級"三級值日網絡和推選文明督察員，共同約束規范學生的文明、衛生、路隊，對學生進行持之以恒的養成教育，使得擁3700余學生的學校校園環境、衛生面貌出現了嶄新的局面。

⑤開展了一系列的"愛祖國，愛集體、愛他人"活動，培養學生良好的道德情操。向三湖地區獻愛心學生捐款逾萬元。開展慶國慶，慶回歸，迎新世紀系列活動，觀看愛國主義影片，游覽市區看祖國家鄉巨變，讀書演講比賽，祖國您好歌舞晚會，每周一升旗儀式，評選優秀升旗手，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報等形式多樣的教育，對學生進行"愛"的滲透。

⑥建立了"學校家庭聯系卡"，并每期邀請一次社會知名人士參加座談會，探討學校的教育、教學方法，形成了"學生、學校、家庭、社會"四位一體的工作模式。

三、通過教研實現增效。

1.積極探索新的教學模式。

九九年秋季，我們在赴外考察和充分論證的基礎上，在一年級中開設了兩個"創新教育實驗班"，努力探索、構建一種全新的課堂教學模式----"電動（應用電教媒體）、自動（學生自主教育）、互動（學生與學生、與教師、與媒體、與教材、與社會等的互動交流）、助動（教師主導、適時幫助）"。兩個班以全國"小語四結合"為基礎實驗，同時配以新世紀數學教材實驗。利用網絡教室、CAI課件，實現教學手段現代化，并通過一系列的調控辦法，以期探索一條符合我們實驗二小的創新教育的改革新路。目前，兩個實驗班的勢頭良好，學生的發展趨勢初見端倪。

2.教育科研方興未艾。

①課題實驗工作得到了長足的發展，取得了可喜可賀的成績。"注提"實驗組教師徐愛枝、鮑愛霞被邀請參加全國"注提"實驗與推進素質教育理論研討會，徐愛枝的論文《發揮電教優勢，消除學生提前讀寫的心理屏障》獲國家語委優秀論文一等獎，學校已向國家語委申報了《以學為主，優化教學過程》的科研課題，麻城市教研室已向國家語委申報我校為國家級首批"注提"實驗示范校；"組的教學"實驗得到了黃岡市教委的首肯，其經驗多次在黃岡"組的教學"研討會上交流；"小語四結合"實驗起步迅速，成效初顯。

②優質課競賽，特別是語數兩大基礎學科的優質課，雙雙躋身于湖北省前列。占發蓮的數學赴漢參加全國數學優質課選拔賽，幾乎是同時，王曉衛赴漢參加全省小學語文優質課競賽，這不僅顯示出我校教學工作的優良，也顯示出我校教研工作的扎實，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。

③教學論文精品紛呈。一年來，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上，參賽論文獲國家級獎2篇，獲省級獎10余篇，至于獲地、市級獎項的論文則多達幾十篇。一支科研型的教師隊伍正在逐步形成。

④狠抓教師基本功，努力提高教師業務素質。利用暑假20天和一周一晚上的時間對全體教師進行微機操作培訓。絕大部分教師都能使用微機，并能進行簡單的課件制作，為加快教育現代化進程奠定了基礎；分步對老年教師，中、青年教師進行普通話達標培訓，并通過校內測試員嚴格測試，達標率達到了80%；開展了大張旗鼓的"學大綱、學教材、學教法、學教育理論"的熱潮，并對全體教師進行了一次"教育理論，教材教法"考試，極大地提高了教師的專業素質。

篇（7）

本學期，我校工作要堅持以科學發展觀為指導，繼續遵循現代教育理念，認真按照鎮中心學校的安排部署，以學生發展為宗旨，以隊伍建設為抓手，以教育科研為動力，以辦人民滿意教育為目標，不斷改進教育教學工作，努力創新辦學體制機制。堅持常規工作抓規范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，深入開展“大學區管理”和“道德講堂”以及“高效課堂”等活動。進一步細化過程管理，不斷促進學校和諧持續發展，提升內涵品質，不斷提高教育教學質量。

二、工作目標

1、學校管理：嚴格執行學校管理規范化，堅持依法辦學，進一步建立和完善學校管理機制，推行規范管理、有效管理和精細管理，以提高管理效能。

2、隊伍建設：加強師德師風建設，外樹形象，內強素質。抓好骨干教師培養和提高，不斷提升教師學歷層次，推動教師專業化發展。

3、教育質量：

(1)扎實開展德育工作，深入開展“道德講堂”，確保師生平安、健康、和諧發展;

(2)改革教育教學方法，探索減負增效新途徑，大力推進高效課堂，全面提高教學質量。

(3)學校文體藝術教育要進一步深入，開展第二課堂活動，豐富學生的課余文化生活，培養學生全面發展。

4、教育科研：大力推動課堂教學改革;讓教師積極參與課題研究，提高教師科研水平，努力形成全員科研的良好氛圍。

5、校園文化：強化校園文化建設，班級文化建設，形成書香校園的文化特色，開展豐富多彩的校園文化活動。

6、辦學特色：學校以“教研教改星級校”、“道德模范”、“書香人文星級校”為抓手，大力開展教學研討、“道德經典誦讀”等活動，全力凸顯我校辦學特色。

三、工作措施

1、執行規范，落實教育管理精細化

(1)認真貫徹落實鎮中心學校大學區管理制度，完善學校各項管理細則，加強制度建設，堅持規范管理、依法治校。學校將討論修改獎罰制度、教職工考勤辦法等。

(2)進一步提升教師素質，工作中團結協作，同心同德，堅持不越位、不缺位，要補位的原則，要注意一切為了學生。全體教師要通力合作，為創建特色校而努力工作。

2、搭建平臺，推動教師發展專業化

(1)廣泛開展師德教育活動，規范師德行為，堅決杜絕推銷資料、亂購資料，體罰或變相體罰學生等師德缺失行為。每一名教師都要樹立以學生為本、教為學服務的現代主體教育思想，尊重每一位學生的人格，關心每一位學生的全面健康成長，關愛學生的心理健康，特別要厚愛學困生，做學生愛戴的好教師;要尊重和理解每一位家長，贏得家長的理解與支持，做家長信賴的好老師。

(2)學校將采取外出學習培訓與校本培訓相結合，理論學習培訓與實踐操作培訓相結合，專家輔導講座與自主學習探究相結合。本期要認真配合做好縣局以及鎮中心學校安排的每次培訓，不斷提高教職工的業務素質。組織開展好一月一次的校本培訓活動，抓住課改實驗中的疑難問題和教育教學中的熱點問題及教育教學中的薄弱環節，進行實例探討培訓提高，并將邀請鎮中心學校領導和學區長學校的優秀教師來校做報告。以高素質、專業化為目標，通過分層培訓、同伴互助、自我學習、外出進修等培訓方式來促進教師的專業化發展。

(3)開展教師教育技術能力培訓活動以及在教師中舉辦普通話、課件制作，論文(案例)撰寫競賽活動，期末學校將對教師進行一次教育技術能力及業務考試，以此來作為教師評定先進的條件。繼續完善理論學習、達標評優、師徒結對、教學反思等教師成長制度。通過教育研討活動等途徑，促使教師隊伍整體素質的提高。

(4)鼓勵教師積極參加自學考試、函授學習，逐步提高自己的學歷層次，以適應課改及教育教學的需要，全面提高教師的業務綜合能力。

(5)建立重能力、重實績、重貢獻、多勞多得、優績優酬，向一線教師、優秀教師和骨干教師傾斜的分配激勵機制。繼續實行教職工績效考核，落實績效工資制。

3、突出育人，促進學生發展素質化

(1)更新德育理念，豐富德育內容。在德育工作中我們一定要進一步構建學校、家庭、社會三位一起的教育網絡。學校教育要重在抓學生良好行為習慣的養成教育，扎實有效地貫徹落實《中小學生守則》和《小學生一日行為規范》，要組建“留守兒童”心理輔導中心，加強對“留守兒童”的教育。學校要進一步確定“以人為本”的德育理念，要把學生作為德育的主體，要善于理解和把握學生思想動態，取得學生的信任和教育的主動權，真正做到“通其情，達其理，導其行”;要根據現狀的需要，在思想教育、法紀教育、道德教育、心理健康教育等方面不斷調整充實德育內容。

(2)開展“道德講堂”活動，培養美好心靈。學校將組織開展好“一月一主題”的“道德講堂”活動，以豐富多彩的系列“道德講堂”活動促落實。新學期德育方式要變單向式灌輸為多向式交流，變平面式為立體式，變包辦式為自選式。要貼近學生，貼近社會，讓學生在心靈和思想的碰撞中得到情感的陶冶和理性的升華。

(3)注重有效德育，落實德育效能。學校在具體的德育實踐中，要建立以養成教育為重點的德育系統，在發揮各學科滲透德育的功能同時，注重從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化、人格化的教育。要努力構筑良好的大環境，形成師生參與的全員德育管理網絡;要協調好課內外、校內外的關系，提高學生道德素質，形成一系列看得見，摸得著，做得好的習慣，確實外化在學生的行動上，內化到學生的素質中。

(4)切實抓好班主任工作，提升班級管理水平。定期舉辦班主任經驗交流會。堅持抓實每天的晨會、每周的班會，舉辦、開展班主任經驗交流會，聘請學區張學校模范班主任講座，討論班級工作管理方法，如何建設良好的班級管理模式，相互交流，互相學習，相互促進。

(5)抓好常規管理，營造良好氛圍。教導處、少隊部要根據學校實際情況，從細處著手，扎實抓好常規的日常管理工作，堅持升國旗及國旗下的講話制度;利用黑板報、文化專欄、手抄報等形式大力宣傳校園新聞、學校辦學動態、學生及學校榮譽，營造學風濃，校風正的校園文化氛圍。

4、關注細節，追求教育質量優質化

(1)嚴格執行課程計劃，規范教學行為。嚴格按照課程標準規定的科目、課時量進行教學活動。每位教師要做到專課專用，保質保量上好每一節課。堅決杜絕隨意調課或占用其它課時的現象。堅決貫徹執行鎮中心學校文件：領導干部一線任課制度和聽課評課制度，學校班子成員一律要任主課。全體行政領導要堅持聽課達標每學期不少于30節，教師不少于15節。

(2)積極推進教學工作的有效管理，抓實“減負增效”工作。重點做好四方面工作：一是加強備課減負增效。要嚴格執行集體備課制度，發揮集體智慧，切實提高備課質量。二是優化課堂減負增效。要繼續探討“學、講、練相結合”為核心的課堂教學改革，積極探索有價值的課堂教學模式。進一步改進課堂評價方式，把“單位時間內的效益”作為評價教師教學效果的一條重要標準，把素質的提高作為學生學習效果的評價標準。三是加強作業管理減負增效。要從保護學生身心健康的高度出發，精心選編、精心批改、精心講評、精心輔導各科作業。四是引導自主學習減負增效。積極引導學生課內、課外進行自主學習，指導學生制定自主學習計劃，培養學生自主學習能力。

(3)強化教學常規管理，注重過程與落實，把好備課關、上課關、輔導關，做到“備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要多、輔導要細、要求要嚴”。教導處要加強對教學各環節的常規管理。開展“日常化”的聽評課活動，及時指導教學工作，切實向課堂要效益。堅持教學督查制度，強化質量監控，教育主任全面查閱評比教案、作業一次。及時分析、總結、通報查閱情況。學校要加強對教學質量的評估管理，力爭在中期和期終兩次學校統考中，語文合格率達到85%以上，數學合格率達到90%以上，英語合格率達到60%以上。

5、全面發展，突出體衛藝特色化

(1)體育工作：認真落實課程要求，嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、上好體育課，不得以任何理由削減或擠占體育課時間。正常開展“兩課三操兩活動”，精心組織好秋季田徑運動會，做好“學生體質健康標準”評價工作，切實保障和提高小學生的體質健康水平。

(2)衛生工作：切實落實“健康第一”的教育思想，衛生工作要落實學生防近視措施，控制近視率，防止新發病率，做好流行病的預防工作，做好突發性疾病預防及應急預案工作。加強食品衛生安全宣傳，提高師生灶飯菜質量。

(3)藝術工作：加強藝術類課程教學，要增添教學設施，多聽評藝術課，提高課堂教學質量，全面提升學生的藝術素養。

6、綜合治理，實現學校發展和諧化

認真抓好綜合治理和平安法治工作，繼續加強學校周邊環境整治，堅決整頓校園周邊的交通秩序，努力維護學校、教師、學生的合法權益和學校正常教學秩序。突出校園安全管理，全面落實學校安全工作責任制，加強學生上下學交通安全、上下樓梯安全、食品衛生安全、實行門衛值班制度、開展安全及法制教育活動，嚴防重大安全責任事故的發生，著力建設“平安校園”。

篇（8）

  本學期，初中語文教研組工作，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

  一、指導思想：

  直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。

  二、工作思路：

  （一）、進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實。

  落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

  （二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

  教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

  本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織交流集體備課經驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。

  （三）、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

  在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優秀習作結集“出版”。尊重語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎。認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

  語文老師個人計劃2

  本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

  “識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

  “課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

  本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

  本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

  一、班級情況分析

  二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

  二、教學目標：

  1、學習習慣。

  （1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

  （2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

  （3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

  （1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  （2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  （1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

  （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  （3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

  5、閱讀

  （1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  （2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

  （3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

  6、作文

  （1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

  （2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

  語文老師個人計劃3

  一、學生情況分析：

  本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

  二、本學期的主要任務、要求：

  本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

  三、教材的重點和難點：

  學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

  四、教學措施：

  1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

  五、教學進度安排表

  周次日期教學內容和課時安排備注

  12.17~2.18培養良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

  22.21~2.25識字2、3、4

  32.28~3.4練習1課文1、2、3

  43.7~311課文4、練習2、課文5

  53.14~3.18課文6、7、8

  63.21~3.25練習3、課文9、10

  73.28~4.1課文11、12、練習4

  84.4~4.8識字5、6、7清明節放假

  94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

  10418~4.22課文13、14

  114.25~4.29課文15、16

  125.2~5.6練習6、課文17、勞動節放假

  135.9~5.13課文18、19

  145.16~5.20課文20、練習7

  155.23~5.27課文21、22

  165.30~6.3課文23、24

  176.6~6.10練習8、

篇（9）

學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

1。抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2。抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

3。做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

4。做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

通過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋老師的生勞論文《向雙手要創新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎；張叔陽老師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎；徐遠敏老師的體育論文獲縣二等獎；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

徐遠敏老師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎；徐遠敏、張叔陽老師的數學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學能力競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽老師參加縣教導主任上課比賽獲優秀獎；丁海潮老師參加思品優質課獲縣二等獎；王春麗老師參加語文閱讀教學優質課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習——青年教師優先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

四、教學質量穩步前進。

學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

五、學生輕負擔、全面發展。

創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

篇（10）

(一)、學年辦學目標和任務達成情況

1、積極倡導民主當家，謀劃辦學愿景，尋求內涵發展

(1)、引領全校師生共同制定了“上xx學新三年發展規劃”和“中長期發展規劃”，確立區級重點課題，構建了上虹新一輪發展愿景，引領學校內涵發展。為項目化推進辦學各項工作，也為辦學規劃實施尋求科研支撐，作為校長領銜申報了區級重點課題《構建初中學校內涵發展“綠色--長效”機制的實踐研究》，本課題試通過學校“綠色發展”機制的構建，以形成學校“綠色環境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學”和“綠色德育”，從而實現學校、教師、學生三者共同可持續發展。

(2)、積極梳理，科學定位，創新實踐，尋求超越。上半年的辦學水平綜合督導，是對xx中學前五年辦學的大檢閱，站在全新的起點，我和管理團隊、教師共同研究，基本確立了以“創新教育”為辦學特色，以教師隊伍成長為突破，以新基礎教育理念為引領，以打造和諧幸福校園為載體，以創建新優質學校為目標的辦學策略，具體規劃正在積極醞釀之中。述職報告范文

2、加強隊伍管理，關注教師專業成長，不斷提升辦學軟實力

(1)、加強教育教學研究，提升整體科研水平。根據學校教師隊伍專業發展現狀，制定學校教科研發展規劃，成立校教科研中心組，通過“課題研討”、“實踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業發展工作項目化、課題化。兩年來，上虹有多名教師在區教科研論文評比和區大、小課題研究中立項并獲一、二等獎。本學期，xx共有十多名教師申報的區級大、小課題已立項。

(2)、搭建展能舞臺，關注梯隊培養。繼續以學科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓活動。針對教師不同年齡和學科特點，多角度推出有利于教師專業成長的發展項目，如骨干教師教學展示、教師命題能力指導研究及評比、教育教學課題研究、年級學情研討、學校德育論壇、教研沙龍活動等。積極推選青年班主任和骨干教師參加區級班主任和名師工作室的培訓，實現了教師專業成長。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業發展”系列講座，提升了教師的專業境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點

(1)、充分挖掘教育資源，弘揚民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進未成年人思想道德建設。學校充分利用節日、紀念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動，營造民族精神教育氛圍，豐富學生校園文化生活，提高學生思想道德水平。述職報告范文

(2)、以心理健康教育和青春期教育為載體，積極開展生命教育活動。上虹作為“區心理健康教育優秀學校”，堅持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續在初一年級開設心理拓展課程，設立“班級心理委員”工作制;編寫《于無聲處調心法》校本教材，并在中預、初一年級使用。制定學校心理健康教育三年規劃，確立《構建“網式”學校心理健康教育之學困生教育》重點發展項目，順利通過“區心理健康教育實驗校”的評估。學校積極推進青春期科研工作，年內承辦市區級青春期教學研討展示活動，并在區域內形成示范輻射效應。

4、加強課程管理，優化課堂教學，提高教學質量

(1)、加大課程管理，規范課程運行。將課程的開發與研究納入新三年發展規劃，將課程建設列入教學工作和教研組建設的重點，成立探究型學科教研組，確保學校對課程的領導力和教學各層面對課程的執行力。機器人、足球、管樂、日語等特色校本課程已經形成。如期開幕的校園科技、藝術、體育節已成為亮麗的文化名片，陽光體育運動已是幸福校園創建的重要組成。實踐體驗類課程的開設有力推進了xx校園文化建設，四大文化主題節日已成為展現xx師生風采的亮麗名片。