制藥專業論文匯總十篇
時間：2023-03-16 15:27:01
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇制藥專業論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
隨著高職院校對校企合作的深入開展，取得了不錯的成績，同時也獲取了不少的經驗。但是，在該專業與企業合作的過程中也發現，還存在著很多的方面需要對校企合作的深入尋找新的突破口，而其主要的表現則體現在以下幾個方面：第一，缺乏對校企合作的思想認識。制藥專業其自身隨著招生比例的增加，所面臨的就業壓力也比較大。同時職業院校開展該專業和企業之間的合作，其在很大的程度是為解決學校的就業問題和在資金方面的問題。但是高職院校卻并沒有充分的認識到開展制藥專業與社會企業之間的合作，如藥房、藥廠等企業，是未來高職院校培養技術性人才的關鍵。同時這種方式也是強化學生制藥技能的一種最為有效的手段。而正是這種意識的缺乏，使得制藥專業和企業在很大程度上的合作缺乏動力，從而使得合作流于形式化。第二，開展制藥專業和社會制藥企業合作的目的則是達到兩者之間的資源共享和互補，從而達到資源的最大化的利用。但是，在合作的過程中，企業都過度的追求效益，而學校也過度追求就業率，從而使得兩者在利益層面很難達到共識。如安排進入各大藥房的畢業生出現不能忍受工作壓力的情況。第三，當前，針對高職院校和企業兩者的合作，沒有做出明確的規定和保障。而正是這種沒有法律規范的保障，使得企業和高職院校在進行合作的時候流于形式，從而無論是學生的綜合素質還是就業率方面，都沒有實質性的改善。第四，制藥企業的技術更新隨時都在變化。技術的變化帶來的是對需要不斷的去學習。而高職院校的課程學習相對來說要落后科技的發展。這就給學生和企業留下了知識和技術銜接的空白，從而導致學生的學習跟不上企業科技的發展。第五，人才隊伍的缺乏。培養高素質的技能型人才關鍵在于一批高質量的教師。而現階段高職院校的大部分教師都是來自本科生或者是研究生。而這類老師其理論性通常比較強，但是在社會實踐方面和對學生心態的把控能力通常都比較弱。同時高職院校以技能型培養為主，因此，在這方面給高職院校帶來了很大的矛盾。第六，缺乏實踐性人才。高職院校人才培養需要的是具有實踐經驗的老師。
3解決制藥專業校企合作的建議
針對當前制藥專業展開校企合作中所出現的問題，結合自身的工作和教學經驗，本文提出了一下幾方面的建議，以此促進校企合作的深入的開展。
（1）要充分認識到職業院校，特別是針對制藥專業來講，加強校企合作是促進學校發展，提高人才職業素質的等有效途徑之一，而這個途徑也是突破制藥專業就業瓶頸的最有效方法之一。因此，作為高職院校的工作者，要從思想上充分認識到開展學校和企業、專業和企業之間合作的重要性。而通過這種方式也可為廣大的企業節約成本，獲得需要的實用性的人才。
（2）要破除在合作當中所出現的形式化的問題。制藥專業和企業要通過溝通和協調，尋找人才培養和社會效益的平衡點和著力點。而要解決這個問題，其一方面可通過將工廠直接開到學校，實現學生和企業的零距離的接觸；其次是通過建立定點的培養基地，拓展基地建設的渠道資金來源，從而為企業和學校解決資金難題，達到互利共贏的目的；再次則是拓展實習范圍。制藥企業原本屬于專業性比較強的就業專業，而制藥企業所需要的就業人員小于學校對人才的供應，因此，制藥專業不要僅僅的將其局限在制藥企業，同時還包括與制藥企業相關聯的公司。
（3）加強對雙師型教師的培訓。一方面高職院校為提高自身教師隊伍的素質，開始引入大量的研究生、本科生和博士生。而理論性方面這類學生都比較強，但在社會實踐方面則顯得稍微較弱。因此，加強對新引進人才的專業培養和實踐的指導，是提高高職院校，特別是制藥專業學生實踐技能的根本。而要做到上述的要求，學校定期對教師進行培訓，另外鼓勵教師到制藥企業兼職。（4）加強對實踐性人才的引進。為彌補高職院校在實踐性差的缺點，則必須大量從制藥企業引入專業性的人才，讓這些人到學校兼職，從而帶動整體教師的實踐的技能，提高整體學生的水平，從而滿足企業對人才的要求。
篇（2）
三年后，微笑回首來路，一幕幕，宛在昨天。
人生就是如此吧，每個段落結束的時候，我們總會感慨時光飛逝。
也許因為考研太苦，所以更珍惜讀研的日子；也許因為工作后重回學校，所以自定福莊安營扎寨的第一天起，就用心細數著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺：初春溫潤的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍晴空。對于從小生活在塞北的我來說，華北大地上的樹木花草，每個季節，都絢爛多姿。三個寒暑走過，我已深愛上這里。
其實廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個粗使丫頭之于國色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞著她每個角落的風景。
感謝，無數次與我并肩看風景的馨藝，我們一起見證著這里的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語，那快樂的時光，讓我永遠難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學識，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門求學是一種緣分，05級的老魯一家親，更顯融洽和諧。無數次結伴同游，無數次對酒當歌，無數次談天說地、嬉笑怒罵，無數次在古老的北京城尋找快樂。曾經一樣的悲歡，注定在未來的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會成為一生的朋友。
成為魯老師的學生，是我的幸運。導師如母，傳我知識，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經以為，離開學校的時候不會難過，畢竟，這已不是第一次離開校園。可在寫下這篇致謝詞的時候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財富。
三年，充實快樂。感謝給予我幫助的老師，感謝我的同學，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。
就要離開定福莊了。無數次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經是我的家。
篇（3）
(二)“實用藥劑學”課程教學內容對應的崗位分析以上調研表明，南京市莫愁中等專業學校中職藥劑專業畢業生主要就業單位為制劑生產企業和藥品經營企業，主要就業崗位為制劑生產和藥品零售崗位。這就提示我們，未來“實用藥劑學”課程教學內容應主要與制劑生產和藥品零售崗位相對接。
(三)“實用藥劑學”課程教學內容對應的職業標準分析以上調研表明，制劑生產和藥品零售崗位是學校中職藥劑專業畢業生就業的主要崗位，其對應的職業標準分別為藥物制劑工和醫藥商品購銷員。因此，應參照以上兩種職業資格標準改革課程教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，規范教學的基本要求，實行課程考核與職業技能鑒定相結合的評價辦法。
(四)“實用藥劑學”課程教學內容分析從“實用藥劑學”課程教學內容所對應的崗位、職業標準來看，“實用藥劑學”課程教學內容應包括制劑和調劑兩大部分，至少應涵蓋表4所列的四大部分內容。其中，制劑生產操作、藥品生產質量控制為以往藥劑學教學的主要內容;而合理用藥、處方調配在以前的教學中鮮有涉及，今后教學中應及時補充并重點學習。
二、中職藥劑專業“實用藥劑學”課程教學建議
(一)課程目標設定通過本課程的學習，使學生掌握常用劑型的生產及質量控制知識與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調配、藥房管理、合理用藥等知識與技能，能完成本專業相關制劑生產與藥品零售崗位的工作任務，為考取藥物制劑工和醫藥商品購銷員職業資格證書(四級)打好基礎;在關注學生職業能力培養的同時，應培養學生嚴謹、規范、科學的專業素養，使他們樹立良好的職業道德與創新意識，為全面發展服務。
(二)課程內容的選取與組織課程內容選取應與職業標準對接，符合學生實際。內容應貼近崗位實際工作過程，注重學生綜合職業能力和創新意識的培養。內容組織應遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務為依據整合、序化教學內容，科學設計工作任務。重視教、學、做結合，理實一體，突出實踐教學，實訓、實驗等教學環節設計合理。
篇（4）
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
(二)大專生畢業論文致謝詞
畢業論文暫告收尾，這也意味著我在大學學習生活既將結束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰的。成績管理系統是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業論文《大學成績管理系統》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。
(三)大專生畢業論文致謝詞
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
篇（5）
一、洛惠渠灌區原管理體制上存在的問題
洛惠渠灌區經過半個多世紀的運行,為促進當地經濟發展和社會進步發揮了巨大的作用。但是,隨著灌區管理體制存在問題,加之,灌區水源短缺,灌區多處出現“水中旱”的現象,嚴重制約著灌區骨干工程的發揮。
分析研究灌區原管理體制主要存在以下幾個方面的問題。
1.基層用水組織環節過多
農民用水必須經過站,段,斗,村組幾個環節,主要表現在一些村組無視水法的有關規定,借收水費之機層層加碼,私設項目,向群眾亂攤派。也有個別村組違反水價政策,任意抬高水價。造成農民用水中承擔的不合理負擔的重要因素。
2.農民自身因素
主要表現在農民用水觀念落后,節水灌溉意識淡薄,大水漫灌的陋習難改。造成畝均用水定額過大,水費支出也相應增加。
3.政策性因素
沒有一價到位,群眾對商品水的意識淡薄,節約用水的觀念沒有形成。加之用水過程中人員過多,造成水價成本不斷替增。
4.作物種植結構變化大,群眾用水困難
近年來,灌區作物種植結構發生了很大的變化,單一的作物種植結構(一片麥地或棉花地)已不存在。農民把僅有的土地按照自己的計劃種植,要達到最小的面積獲取最大的產值。因而有種植不同,成熟的季節不同,所需水時間也不同,管水人員因為效益差而放棄引水,群眾則要么推遲灌溉,影響產量,要么機井灌溉,影響土質。
二、組建專業澆地隊的重要性
由于以上管理體制問題的存在,嚴重制約了灌區區域農業多樣化市場的發展,同時也制約了灌區的可持續發展。怎樣才能達到灌農、管理站雙贏的目的,在灌區能否順利實施終端水價?成為擺在水利人面前的一個新問題。灌區的改革和其他事物一樣,循序漸進,也需要平穩過渡。怎樣過渡,全局內部根據實際情況,開展水利改革大討論,提議革新方案。經灌溉科匯總整理后,在洛灌區下發在全灌區推行澆地專業隊的通知,一致認為,只有先組建專業隊,才能解決用水組織過多、水價不明了、節約用水、群眾用水難的實際情況。各管理站積極配合局政策,迅速成立了澆地專業隊,實行了群眾澆地“一條龍”服務,經過近幾年的實踐運行。在洛灌區取得了較成功的效果。大部分管理站成功的實現了水費的終端水價政策。
三、組建專業澆地隊的作用及重要意義
根據上述問題,結合實際,組建專業澆地隊具有以下幾方面作用及重要意義。
1.所謂專業澆地隊,即在一條斗渠內部,通過村組推薦產生3-5名(平均350畝選出1人)澆地隊員,要求其在澆地過程中,實行四到戶已公布:四到戶即送水到戶、結算到戶、收費到戶、送票到戶。每次灌季結束在村組公示牌上公布本斗本次的用水、收費情況,接受群眾監督的一條龍服務體系。我們從局里條件比較成熟的站上做起,最終全面實現澆地專業隊管理。強制推行,不留余地。從04年冬灌開始,就有三個管理站開始在全站范圍強制推行專業澆地隊澆地,并根據局通知精神,制定了關于專業隊的相關制度:如何成立專業澆地隊、專業澆地隊員的的職責、專業澆地隊員獎懲辦法等。為新生事物、新管理制度的順利執行,站上專門設立督察小組,監督澆地隊員的日常工作,凡是發現群眾共在田里澆地的,每澆一畝地,對包斗的職工,從其工資中扣10元,斗干部違反規定管理的,按不稱職處理,這些措施為專業隊這個組織的實施提供了有力保障。
2.相互交流,共同提高。對實施專業隊心存在顧慮的站,管理局及時組織站領導、職工、斗干部和他們的專業澆地隊員,到搞得好的站上,進行現場觀摩,面對面學習,探討、交流,消除疑慮,促進工作。
3.解決問題,區別對待。對下游渠線長的斗,澆地難,成本高,澆地隊隊員工資不能保障的,采取以斗為單位,實行澆地費統一管理,上下游進行均衡,相互補貼。如果還不夠,由管理站從基層管理費中拿出相關部分進行補貼。(04年冬灌開始,洛惠局西渠頭管理站上最下游斗,西顧賢澆地隊員人均工資不足20元,有些人就打起退堂鼓,管理站及時出面解決)這樣及時維護了管理局政策的嚴肅性,也穩定了澆地隊員的人心,保證了澆地隊的正常運轉。
4.加強考核,不斷完善。對澆地隊員,管理上采取績效掛鉤,按灌季考核兌現報酬。澆地隊員的澆地工資隨水費一并上交,根據考核結果發放。澆地隊員考核內容:工作態度方面,是否貫徹管理站政策,服從斗長領導,積極動員群眾抓好先期用水工作;節約用水方面,是否做好定額控制,無浪費水量,無跑冒滴漏現象;渠道整修方面,無於無草,輸水暢通,斷面標準按管理站要求完成;業務工作方面,及時結算水帳,收繳水費,按時送正式票據,及時提供管理站所需的各種資料;群眾滿意度方面,是否執行了終端水價,澆地質量,無上訪事件等五個方面。每個灌季結束,根據考核結果兌現澆地工資。同時在全局范圍內評選10名優秀澆地能手作為我局的標兵,予以表彰,以資鼓勵。擴大專業澆地隊這一組織在灌區的影響。促進灌溉管理工作的和諧、良性發展。隨著先期工作的順利進展,繼而在洛灌區已全面實施了專業隊組織。
5.每個灌季結束,由管理站根據本站的實際情況,在灌農間進行調查問卷。調查表明,95%的群眾對專業澆地隊感到滿意,91%的群眾認為專業澆地隊員應該民主選舉產生,80%的群眾認為澆地隊員的工資應在35元以上。于是,局里根據第一手調查資料,及時調整工作思路,在全局范圍下發通知,對于澆地隊員,要民主產生,要求管理站進一步加強管理,提高澆地隊員的報酬。
6.經過幾年的實踐,該站專業澆地隊的作用日益突出。部分站區已在此基礎上順利實行了終端水價。同時,也取得了巨大的社會效益。
(1)適應了目前農村勞動力欠缺(農村近年來,青壯勞力大都出門打工)的新情況,灌區實行澆地專業隊,為群眾用水全方位服務,解決了部分群眾的后顧之憂。
(2)促進了節約用水,改變了晝澆夜不澆的陋習,杜絕了不安全事故的發生。從東干渠三斗調查來看,2004年冬春灌斗口水量26萬m3,畝均定額89m3,比2002、2003年畝均定額分別降低了40m3/畝和30m3/畝;
(3)降低了澆地費用,節約用水時間。東干三斗以前畝均28元,降為現在的畝均18-23元。以前澆完3000畝地,需要用水40天。組織了澆地專業服務隊后,僅用20天就可澆完,加快了灌溉進度,澆地隊員人均收入也大幅度提高;
篇（6）
畢業設計（論文）是工科專業學生大學四年最后的實踐教學環節，是培養學生綜合運用所學的基礎理論、基礎知識和基本技能來分析和解決實際問題的重要環節［1］，是對大學四年綜合知識的總結并進一步提高自己的階段。對于化工制藥類專業本科畢業生而言，畢業設計不僅是對動手能力和所學知識能力的全面考查，而且是對創新能力和掌握新知識能力的全面衡量。
在當前人數多、時間短的情況下，如何充分利用有限的實驗條件加強對學生的綜合培養，是每一位指導老師面臨的挑戰。目前的畢業環節管理模式已經運行多年，已不適應新世紀化工制藥技術及相關科學技術的飛速發展［2］，不利于提高學生的綜合素質和創新能力，急需改革。為此，我們從畢業設計的制度建設、選題內容、過程管理、答辯形式等方面進行了改革探索。
一、以不斷完善的管理制度保障畢業環節的質量
完善的教學文件和規章制度是畢業設計正常運行的保證。學院制定了《化學與制藥工程學院畢業設計管理的有關規定》，對畢業設計過程中指導老師、學生等提出具體要求，這些規章制度為畢業設計（論文）工作的高質量完成提供了有力的保證。
學生在畢業設計期間，由于考研復試、找工作等原因請假情況較多，學院根據請假時間長短，采取多級審批和登記制度，并要求學生及時請銷假。對于無故缺勤一周或請假累計達四周者，取消答辯資格，成績按不及格計。
對在校外進行畢業環節的同學制定了更嚴格考核制度。校外的同學，由學院指導老師負責進行定期檢查、考核，每兩周向學校導師遞交工作進展情況匯報，并在企業工作結束時由企業給學生填寫鑒定意見，以此作為判定該生論文成績的重要參考依據，由學院負責組織答辯，給出畢業設計（論文）成績。另外還要求學生必須在中期檢查前一周和畢業答辯前兩周返回學校，準備畢業論文及答辯。
此項規定確保了學生在畢業設計期間的出勤率，并提高了工作和學習的效率，保證了畢業論文和答辯的質量。
二、以合理的選題保證畢業設計（論文）的內容
注重提高化工制藥類專業學生工程實踐能力和工程設計能力是工科院校教學工作的重點。因此，在選題上，應盡量使學生有更多的機會進行實際動手操作。一些教師科研工作業績突出，承擔大量的國家級、省部級科研課題，但是工程設計類題目較少，以實驗研究為主，由于教師的科研課題直接與學生畢業設計課題相關，這也導致畢業環節課題中工程設計類題目較少，部分學生只會做試驗，不懂工藝流程設計，成為偏科型人才。工程設計是化工制藥類生產過程中重要的組成部分，需要我們培養具有此方面素質的人才，因此在畢業環節中學院鼓勵增加設計性課題，并為參加設計性課題的同學無條件提供上機條件，確保學生的設計時間，提高效率。
三、用對過程的管理及時解決過程中的問題
在我國高等教育現狀下，學生往往理論比較扎實，實驗動手能力較弱，一旦遇到實際問題常常束手無策。雖然畢業設計時間受到限制、畢業設計課題存在局限性，但是在畢業設計過程中加強學生實際動手能力的訓練是非常必要的。要充分利用實驗室現有的條件，結合畢業課題，使學生在充分了解前人所做工作的基礎上，在技術路線、研究方法等方面有所創新，自己獨立設計并安排完成整個實驗過程，最終完成畢業設計。
指導老師要在思想上給予高度重視，以身作則，全身心地投入到對本科生的畢業設計指導中來，與學生共同完成畢業設計的任務，制定周密的計劃，采取嚴謹的科研態度。畢業設計期間，我院要求老師每周指導學生的次數不低于3次，每次不低于4小時。老師要經常檢查學生畢業設計的具體進度等情況，啟發學生獨立思考和善于發現問題，鼓勵學生敢于發表自已的見解，并定期組織畢業環節進展的匯報會，開展相互討論和交流，針對學生存在的問題給予具體指導，及時指出不準確、不嚴密的地方，以及如何克服和改正錯誤的方法和途徑。針對一些重點問題進行深入鉆研，培養獨立分析問題和解決問題的能力，并且注重發揮學生的主動性和創造性，逐步使學生從被動學習向自主學習方向發展，從各個環節加強對學生科研能力和創新能力的培養。
教師要嚴格對學生的要求和管理，激發學生參與科研活動的興趣，積極參與科研活動，幫助學生克服科研上的困難，培養他們肯吃苦、肯動腦、勤動手的良好的科研素質，使學生所學的知識融會貫通，更好地鍛煉學生的科研實踐能力，并順利完成其畢業設計。
四、用三級二次答辯的形式使學生得到錘煉
畢業答辯是對畢業設計的良好總結，通過答辯把學生在畢業設計所做的工作進行總結、匯報和交流。高校本科畢業環節是學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節，是高等學校培養人才的重要教育教學環節，指導老師要抓好畢業設計工作的每一個環節，促進學生的綜合素質的提高。因此，我們把學生畢業論文答辯看成培養學生表達能力的最好機會。但是，有的同學閱讀了大量的文獻資料，實驗進行得也很好，但由于自己的表達能力較差，不能夠很好地將自己的工作完整地表述出來，這就需要在畢業答辯環節得到更好的鍛煉。
我院每年本科生畢業答辯都進行“三級畢業答辯”，包括小組答辯、系級答辯和院級答辯。順利通過三級答辯的同學可取得畢業論文的合格成績。此項政策我院已開展很多年，為培養學生的創新實踐能力，進一步提高學生的綜合素質，近幾年我院對畢業環節提出了幾項改革措施，并加以實施，成果顯著。
一是系級答辯過程中指導教師與自己的學生采取“背靠背”的形式，即二者不同時出現在同一答辯組，以提高對答辯學生的要求。二是院級答辯采取“二次答辯”的形式，即每個系級答辯小組答辯成績最后1―2名同學參加院級合格答辯，凡院級答辯不通過的學生畢業論文成績為不及格，并將參加學院于同年的7月初至9月初組織二次合格答辯，通過者方可取得畢業設計（論文）的成績。
答辯過程中要求學生在8―10分鐘內闡述清楚畢業論文的核心內容，PPT的制作要求內容精練、突出重點，不允許出現大量的文字內容，應以課題背景、實驗結果與討論、創新點等作為答辯PPT的關鍵內容。并且每位同學要求有5―7分鐘回答問題的時間，這就能充分反映出每位同學畢業環節過程中具體工作情況和對本課題的熟悉情況。
通過改革畢業答辯形式，促進良好學習風氣的形成，效果顯著。學生制作的PPT精美程度明顯提高、內容精煉、錯誤明顯減少；學生在答辯過程中能夠做到語言簡練、重點突出、避免了答辯過程中照本宣科的情況出現，同時還鍛煉了學生的表達能力。
畢業設計（論文）過程中幾個重要環節管理的改革，強化了畢業設計（論文）各個環節的重要性，充分地培養了學生的創新精神，提高了實踐能力，為今后學生走向社會進入工作崗位提供了堅實的基礎。
參考文獻：
篇（7）
經典的物理化學內容博大精深， “廣而博”的教學思想對化學化工類重點院校來說尚且可以，但對于普通院校非化學專業來說要做到面面俱到基本不可能。我校制藥工程專業的培養定位是應用型人才，導致的必然結果是理論學時的壓縮，實踐學時的增加。在“課時少、任務重”的情況下，“少而精”是必然選擇。但“少而精”也不是隨意的刪減，而應緊緊結合專業需求，科學、合理地刪減。
如減少熱力學、電化學的內容，重點講解相平衡、化學動力學、表面化學與膠體等與制藥專業后續課程密切相關的部分。其實要做到物理化學與制藥專業課程之間的完美融合并不是一件容易的事，需要化學教師通過多種渠道提高自身的藥學知識儲備，只有對制藥專業課程有較深的認識，才有可能在教學中靈活把握，更好地有的放矢，使物理化學在后續課程中充分發揮作用。
1. 2 強化應用，弱化推導
物理化學公式推導繁瑣是學生畏學的一個重要原因。對于化學專業學生來說，掌握這些理論公式的來龍去脈毋庸置疑，但對于制藥專業學生來說，學習物理化學的目的不是從事理論研究，而是應用物化知識去解決藥學領域中的專業問題，對結果的應用才是重中之重。因此，教學中應淡化公式推導，重點強調如何運用這些結論去解決實際中的問題。如熱力學部分中，理想氣體絕熱可逆過程的過程方程式，熵函數( S) 、吉布斯函數( G) 和亥姆霍斯函數( A) 的定義，不同物質化學勢的表達形式等都無需推導，直接給出即可。重點放在對這些公式和概念的應用上。特別像熵函數的引入是公認的教學難點，傳統講法都是從熱機效率開始，由卡諾循環到卡諾定理，最后引出熵函數。對制藥專業學生來說，只需給出熵函數的定義式即可，重點應放在如何計算ΔS 和應用熵判據判斷變化方向。
1. 3 重視新內容，避免舊內容
在學時有限的情況下，教師要學會“做減法”，對在先行課程中學過的內容要少講，避免重復。如適當刪減無機化學中的化學平衡內容，大學物理中的熱機內容。同時也要學會“做加法”，增加與專業結合緊密的物理化學內容，為后續課程做足準備。如，增加相圖在藥物分離及提純中的應用介紹。利用低共熔相圖原理改良藥物劑型，當藥物與載體以低共熔比例共存時，制成的藥物具有均勻的微細分散結構，可大大改善其溶出速度，提高藥物的吸收效果和生物利用度。再如，增加表面化學和膠體化學的介紹，這些內容雖然在物理化學課程體系中所占比例較小，但對制藥專業至關重要，可為藥物新劑型的開發提供理論指導。如微乳給藥系統因其有增溶，促進吸收，提高生物利用度等優點，被廣泛用于多種藥物制劑的開發，因此在授課時增加有關微乳內容的介紹，使學生充分了解其形成原理和性質，以便將來在工作中去應用。
2 加強理論與生產生活的聯系
制藥專業學生對物理化學產生畏學的另一個原因就是不知道學習物理化學有何用途。這說明教學內容與實際應用之間的融合還不夠，尤其是專業之間的融合不夠。加強理論聯系實際，不僅可以讓學生輕松享受學習的樂趣，也可讓學生明白學有所用的道理，這樣才有可能將“要學生學”變為“學生要學”。
其實每一個新藥的研發過程步步都離不開物理化學知識的指導。首先合成路線的選擇，工藝條件的確定離不開熱力學和動力學的指導; 其次藥物的分離和純化又需要相平衡的理論知識; 藥物劑型的設計離不開表面和膠體知識的指導; 而藥物在體內的代謝，合適的給藥時間，藥物的有效期等離不開動力學知識的指導，可以說藥物從原料到產品到應用就是一個完美運用物理化學知識的過程。因此教學過程中，可以給出一個具體藥物做合成目標，指導學生運用物理化學知識去設計合成路線，通過這些教學內容讓學生切身體會到物理化學對本專業的重要性，從而擺脫物理化學對制藥專業“無用”的帽子。同樣，在教學過程中還可穿插一些生活中應用物理化學原理的實例，如冰上撒鹽化凍，人工降雨等，通過對這些實例的介紹和分析，不僅可以強化學生對教學內容的理解，擴寬思路，提高分析解決問題的能力，還可以極大地提升學生的學習興趣。
3 加強理論與科學前沿的聯系
教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教學，沒有靈魂的教學。堅持教學與科研相結合，是培養學生創新能力的主要途徑，也是理論聯系實際的重要環節。同時，教學與科研緊密結合，教研相長，也是提高教學效果的重要舉措。
( 1) 熱力學部分與科學前沿的結合。講熱力學部分測定化學反應熱效應時，可以向學生介紹目前常用的量熱技術在藥學領域的應用。量熱法可測定藥物、賦形劑的穩定性，藥物與賦型劑之間的兼容性，分析藥物中無定形態的含量等。還可以定量地研究藥物與細胞間的相互作用，獲得藥效、抑制率等方面的信息，對于藥理學，臨床醫學、藥物的合成與篩選等方面均具有重要的理論意義與實際價值。特別是采用微量熱技術可以對腫瘤細胞的生長代謝進行研究，可探討它的生產特點并找出其代謝規律，廣泛用于藥物對腫瘤的抑制以及腫瘤熱療新方法的研究。
( 2) 動力學與科學前沿的結合。講動力學部分的阿侖尼烏斯公式求活化能時，可將其與現代熱分析技術相聯系，前者是將反應分別設置在多個不同固定溫度下進行實驗來獲取活化能，后者是在程序升溫或降溫的條件下由一條或多條不同升溫速率下實驗得到的熱分析曲線來求取動力學三因子，即活化能、指前因子、最可幾機理函數。后者獲得的動力學模型適用于定溫和變溫條件，適用范圍比前者更廣。
( 3) 相平衡與科學前沿的結合。講單組分相圖臨界點時，可以介紹超臨界萃取技術在藥物提取方面的應用。它是集萃取與分離于一體的新型提取分離方法，利用物質在臨界點附近的奇妙特性，將超臨界流體做萃取劑，將高壓下萃取的物質經降低壓力分離出來。該方法由于具有不破壞被提取成份活性的特點使其在純天然有效組分的提取方面具有重要作用。
4 加強理論與人文科學的聯系
物理化學理論深奧、晦澀難懂也是學生感覺物理化學難學的一個重要原因之一，如何才能深入淺出地講好這門課是每一位物理化學教師都應不斷思考的問題。通過多年的物理化學教學，筆者深切地感受到物理化學的許多觀點都蘊含著豐富的人生哲理，教師在教學中應該把這些觀點和體會引入課堂，這樣不僅會營造輕松愉快的學習氣氛，而且能傳播人文精神，傳遞正能量，進而激發學生的學習興趣。
篇（8）
一、舞蹈演員的專業技能
舞蹈演員的專業技能指舞蹈的技術和技巧。“舞蹈技巧是指舞蹈演員在創作過程中用以塑造形象、表達思想，并使之盡可能完善地反映生活時所運用的一整套掌握語言、形體等等技術手段的本領”。技巧這一用語所包含的內容廣泛得多。舞蹈技巧不僅指對技術掌握的熟練程度，而是在運用熟練的技術時，體現出舞蹈演員把真實的生活和深刻的思想感情完美地表現出來的能力和才能。
要把舞蹈形象生動有力的展現給觀眾，要有高超的舞蹈技術和技巧，因此，專業技巧和技g對形象的創造很重要。舞蹈演員要把不斷地加強鍛煉舞蹈技術和表演技巧的練習，作為自身一生的學習內容，這樣才能精彩的完成表演質量。只有深刻的生活真實感與富有鮮明表現力的舞蹈技術融合為一，才能準確的表現出作品的思想。所以，舞蹈演員的專業技能是十分重要的。
二、舞蹈演員的文化知識
我們今天處在社會飛速向前發展的時代，生活的內容也越來越豐富多彩。知識對任何工作都有幫助，但是對藝術家來說，全面的教育和淵博的文化知識更是必須。具備豐富的文化底，幫助舞蹈演員們培養想象力和調動內在情感，也幫助演員們對該舞蹈作品更詳細地了解主題背景，內容和對作品的理解，定位準確到位，深入了解全身心投入，認識，在提煉，使用最適合的形體語言來刻畫、表達、完成形、神、勁、律的結合，使一連串的舞蹈動作給予靈性。因此，對于舞者而言，要堅持不斷地藝術錘煉和積累，同時也要必須具備豐富的文化知識。
三、專業技能和文化知識對舞蹈演員的重要性
舞蹈是一種人體動作的藝術。但是，這個人體動作，必須是經過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作，來表達人們的內在深層的思想感情，反映社會生活的藝術形式。舞蹈也本身就是一種文化現象，舞蹈要發展離不開文化影響，它有著獨特的文化內容，也很深地扎根在了豐富的文化土壤之中。是用人的形態，神態表達的藝術形式。因為受自然與社會兩種因素影響，由身體與精神兩個方面來表現，用最最美的舞姿表現真誠的思想感情同時，通過舞蹈風格特點了解民族文化歷史至藝術特色。舞蹈之所以是一種文化現象，是因為舞蹈是民族文化的傳承，舞蹈的繁華是由深厚的文化背景支撐。它不僅物質文明、精神文明發展緊密結合，它又同人類自身的發展密切相關，所以舞蹈中遺存不同時代的文化特征，使舞蹈穩定的形式流傳下來。因此當舞蹈演員表演某個作品時，傳達給觀眾的作品的思想會因表演者的文化知識程度而又差異，又由于表演者的高超的專業技能而具有新意。
如朝鮮族舞蹈《農樂舞》為列。農樂舞是最有農耕生活特征的傳統民間舞蹈，起著消除疲勞，慰籍辛勤、加強團結以及號召人們熱愛農耕生活的社會作用的舞蹈。如果舞蹈演員表演《農樂舞》時不知關于它的這些知識，對于它們來說只能是一連串的動作組合，一點感染力都沒有。同時表演《農樂舞》時沒有高超的專業技能也不行的，比如其中的“長鼓舞”是需要表演者身挎長鼓，花樣繁多的鼓點相應成輝，很有技巧，表演進入時，常作連續性的行進旋轉，技術高超的表演。而其中的象帽舞是，手中打著小鼓，跳躍前進，如騰空遙射，如沖鋒向前，又不斷旋繞長纓飛舞。這需要舞蹈演員具備很好的身體協調性和很高的技術，技巧。
因此，高超的專業技能和豐富的文化知識對舞蹈演員來說是十分重要的。要成為一名優秀的舞蹈演員，只有專業技能和文化知識融合為一，才能把作品的思想生動的深刻的傳達給觀眾。
篇（9）
一、 撰寫論文的重要性
畢業論文，是大學教學的最后一個環節，是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態度對待此項工作。
做好畢業論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業論文任務。
二、 指導資格
論文一般由講師以上（含講師）有科研工作經驗的教師指導；
三、 論文選題的范圍及時間
論文選題內容可涉及文化、文學、跨文化交際、翻譯、教學法、語言學六個方面。題目在三年級上學期論文寫作課教師的輔導下初步擬訂，在三年級上學期末確定指導教師。
四、 論文的內容要求
（1） 論文要有一定的思想性，論點明確，論據充分，條理清晰，語言準確、規范、流暢；
（2）論文應由學生獨立完成，不得抄襲；
（3）論文內容應與英語國家文化、社會等問題相關。
五、 論文的格式要求
（1） 一律用英語撰寫；
（2） 長度為3500-4000字之間；
（3） 結構完整，且中、英文摘要、中英文關鍵詞、提綱、參考書目等應符合論文寫作課上所講述的要求
（4） 初稿和定稿必須采用A4標準紙張，經電腦打印完成；
（6） 終稿必須采用的基本編輯格式應符合要求，格式具體要求參見外語系畢業論文模板。中文摘要、關鍵詞統一用A4標準紙張，4號宋體字打印。
六、論文進度安排
（1）三年級上學期為論文準備階段，包括資料的收集與整理、閱讀文獻、撰寫提綱。
（2）在論文指導教師指導下，2005級英語教育專業的學生于2008年1月10日前須將論文題目確定下來，并撰寫畢業論文提綱。
（3）第一稿（Rough Draft）完成時間為3月31日。
（4）第二稿完成時間為4月25日。
（5）第三稿即論文終稿完成時間為5月25日。同時按外語系論文寫作模版打印成文。
七、 畢業論文的階段及要求
論文工作主要分以下幾個階段：準備（資料的收集與整理、閱讀文獻、撰寫提綱）、第一稿、第二稿、第三稿、定稿及答辯。
（一）準備：學生可以根據外語系論文寫作范圍選擇研究內容，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業論文題目。
（二）撰寫提綱：學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業論文提綱。同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業論文提綱前一定要與被指導的學生進行討論，畢業論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。
（三）第一稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業論文提綱進行寫作，不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發現問題及時糾正。如學生采取不認真的態度，指導教師應對其提出嚴肅地批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交系畢業論文工作小組處理。如果教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現的問題由該教師本人負責。
（四）第二稿：要求學生不僅要繼續補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。
（五）第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面地審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規定范圍內，即2%。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
（六）畢業論文答辯：畢業論文的答辯是畢業論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5-10分鐘的畢業論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的語言技能（語音、語法、詞匯、語用）、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現進行認真記錄，客觀公正的評分。
八、 與導師的聯系
（1） 建議學生在第五學期結束之前在寫作課教師輔導下初步確定論文選題方向，但第一次與導師見面的時間不得遲于第五學期指導教師排定后一周；
（2） 學生第一次與導師見面時必須準備好暫定的論文題目、主題與提綱以便討論，否則導師有權不予指導； （3） 對無故不主動與導師聯系的學生，導師有權不予指導；
（4） 對于未遵循上述要求的學生，系論文指導委員會不再另行為其安排指導教師；
九、 “指導紀錄單”的填寫
學生應用（英文）認真填寫論文題目（需附中文題目），認真保存指導記錄單，并于上交論文終稿的同時上交指導記錄單。
篇（10）
中圖分類號： G710 文獻標識碼：A
我國是禮儀之邦，旅游業是好客的行業，從事旅游業的人員應該懂禮儀、擅溝通。旅游服務業是高尚的行業，只有具備一定品味修養、審美情趣的從業人員才能滿足追求愉悅、刺激、享受、獵奇的旅游者們的需要。我國幅員遼闊，歷史悠久，人文景區眾多，旅游文化底蘊深厚，作為旅游業的從業人員，只有知曉景區文化的深邃內涵，才能將這一文化傳播弘揚。隨著旅游現象大眾化普及，出游人數的激增，旅游資源頻遭破壞，如何進行生態旅游、環保旅游成為熱議話題，而旅游從業人員提高人文素養，有助于提高國民素質，保護旅游資源。
1 人文素養在中職旅游專業中的作用與地位
人文素養是指經過學習人文社會科學知識而形成的內在品質和修養，是做人應具備的基本品質和基本態度。人文素養的內涵大致包括人文知識、人文精神和人文行為三個層次。人文素養最重要的成分是歷史感和責任感。
旅游業是具有豐富人文屬性的文化產業，旅游服務工作中所包含的人文內涵是旅游服務業的核心價值。現代旅游業發展需要的復合型人才，不僅應該具備扎實的專業素質、較強的專業技能，還應該具備優良的人文素養。一名旅游從業人員，必須具備語言文字修養、文學藝術、倫理道德、文明禮儀、政治理論修養、歷史和哲學修養、審美修養等。中職學校在培養高素質旅游應用型人才中，人文素養培育具有基礎和優先的地位，是不可或缺的。
2 提高中職旅游專業學生人文素養的措施與舉措
2.1 建設高品位的校園文化，營造良好的人文素養培育氛圍
優秀的校園文化是人文素養教育的良好平臺，對學生的人文素養培養起潛移默化的深刻影響。因此，中職學校要加強校園文化建設的力度，力爭把人文教育貫穿在教育的全過程。用積極向上高雅的校園文化氛圍感染教育對象，使廣大學生在不知不覺的氛圍中，提高自身的人文素養水平，使學生在這種良好的環境和傳統的熏陶中，充分發展自己的個性，發揮自己的創造性。樹立良好的校風、學風，為開展豐富多彩的課余生活創造良好條件。除了網絡，還要多利用圖書、報紙、雜志組織學生進行課外閱讀，舉辦人文社科講座等。扶植和鼓勵學生建立與專業相關的社團，如地理、歷史、文學、音樂等學生社團，在參與社團活動過程中得到人文精神的培養。此外，整個校園應該設置一些反映歷史、人物等的人文景觀，展現人文精神，與優美的校園風景和別具一格的建筑融為一體，這樣更能體現學校層次與格調。
2.2 優化專業課程結構，實施全方位的人文教育
課程的結構決定學生的素質結構。課程教學是人才培養的最基本最有效途徑，也是加強人文素養培育的重點。因此，中職旅游專業要培養學生的人文素質和人文精神的養成，結合旅游專業學生未來的職業需要，必須整合課程門類，優化課程結構，構建融會貫通、緊密配合、有機聯系的課程體系。擴大選修課比例，加強人文素養教育，在突出主干課程教學前提下設置自然、人文、社科諸如旅游文化、旅游心理學、旅游美學、旅游文學、跨文化交際等人文素養選修課，擴大學生選課空間，滿足學生個性發展需要，對充實學生的人文知識、提升學生的人文素養具有重要的意義；同時，要注重人文課與專業課的結合，在旅游專業教學過程中滲透人文教育。因為旅游管理專業課程本身承載著豐厚的人文價值，以人文精神傳遞專業技術，能對學生起到潛移默化的作用。教師在傳播知識的同時，要注意培養學生的科學思維方法和創新精神；提倡啟發式、討論式等生動活潑的教學方法，鼓勵學生獨立思考，培養學生的科學精神和創新意識。
2.3 明確培養目標，完善課程體系，提高教師素質。
中職旅游專業應致力于培養高素質、有品位、懂專業，敢創新的新型人才以適應日新月異的旅游業的發展。為提升學生的專業品位和人文素養，開設諸如《國學》、《旅游文化學》、《旅游美學》及《旅游史學》等研究旅游文化內涵的課程，并舉辦有關建筑、茶藝、園林、戲劇及詩詞等文化專題教學以豐富學生的內心，提高學生審美鑒賞水平。當然人文素養的提升并非開設幾門文化課程那么簡單。專業教師還應有意識地在各類專業課的教學中滲透人文素養教育，從而起到春風化雨、潤物無聲的作用。專業教師作為引路人也應不斷深造，拓寬思路，與時俱進，不斷改進教學教法，經常參與一線工作，避免紙上談兵，理論聯系實踐，提升自身人文素養。
2.4 多舉辦靈活多樣課外活動。
通過舉行豐富多彩的校園文化活動、社團活動、專業競賽、文化講堂、禮儀表演等形式塑造學生的美好心靈，鍛煉學生的能力，培養學生的品位，磨練學生的意志。學生也應不斷地走進一線企業，接受挑戰，提升職業素養。
