計算機教育論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機教育論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調整，學生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現(xiàn)了學生基礎和素質的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術。由于計算機技術是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎，數(shù)學知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的學生們并不能全部具備相關的專業(yè)知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統(tǒng)一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎，讓學生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學習中不會因相關知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構在計算機專業(yè)課程的調配過程中，一定要密切關注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應該注重辦公應用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設網(wǎng)站方面的學生，對于平面設計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎。

篇（2）

1、總體目標

通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓環(huán)境，使學生對文秘工作有一個正確和較為全面的認識和了解，能夠按照其崗位職責、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓人員具備利用計算機技術履行文秘崗位工作的能力，注重教學與育人并重。

2、具體目標

課程具體目標分為能力目標、知識目標和素質目標三個方面。（1）能力目標分為工作能力目標和技術能力目標兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡資源，能夠設置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標：①熟練掌握計算機的基礎知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡的基礎知識；⑷掌握故障判斷及排除相關知識。（3）素質目標：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調的溝通能力；③高效嚴謹?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設計

結合專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應用五部分，基本能夠滿足學生專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，適應學生繼續(xù)學習和綜合素質的全面提高的要求。信息獲取實訓，通過網(wǎng)絡查詢（主要渠道）、第三方提供和實地調研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關信息，訓練學生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎知識和網(wǎng)絡應用技能。文字信息處理實訓，通過撰寫、編輯、排版、設計和《山東省著名旅游景點匯編》訓練學生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實訓，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收入數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報表、）訓練學生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應用技能。信息演示交流實訓，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓練學生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應用技能。信息應用實訓，通過在網(wǎng)絡和展板上展示旅游景點、線路和費用相關信息訓練學生的信息應用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個模塊既注重信息技術素質的提高又有所側重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學的全過程。

三、能力訓練項目及其情境設計

基于工作過程的項目化教學強調“做中學”，結合旅游管理專業(yè)特點設計教學能力訓練項目及其情境。

1、能力訓練項目設計

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學之初，授課教師擔任旅行社總經(jīng)理角色，負責市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標準是不僅要具備比較扎實的計算機基礎知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調能力，了解本片區(qū)的旅游景點概況。全班同學通過競選成為山東某個片區(qū)旅游景點推介經(jīng)理，其他同學向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領導下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領到計算機設備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領員工按照項目要求開展工作。

2、項目情境設計

以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓”、“旅游景點介紹匯編實訓”、“旅游景點門票收入數(shù)據(jù)處理實訓”和“旅游景點信息實訓”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓練、模擬實習和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導和課后自主學習完成，它們具有相同的測評指標（實訓操作中的態(tài)度及獨立性、紀律性占20％，項目實踐完整性和實用性占50％，實訓操作的規(guī)范性占30％），而理論測試成績以期末考試的為準。

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多媒體技術的發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代的教學模式。現(xiàn)在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學。眾所周知，多媒體教學設備雖然在很多學校已經(jīng)較為常見，但是，和以往相比較，教學質量提升的卻非常有限。在運用多媒體講課時，部分多媒體教學課件的質量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內(nèi)容簡單地復制到幻燈片上，沒有太多變化，同時，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學生形成很好的互動，甚至不能根據(jù)課堂的氣氛做出相應的調整。這樣單一化的多媒體教學，不但會打消學生學習計算機的興趣和熱情，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學的情緒。

2、學時的有限與計算機知識的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計算機教學涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識的前沿，但是學生在校學習的課時卻十分有限，這就構成了一定的沖突，即有的時候當學生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學校教育中要保證計算機專業(yè)學生在學習的質和量兩個方面，這成為當前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴重影響。

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學方法

提高計算機教師的整體素質主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關計算機教師還應將從學生實踐的角度出發(fā)，增加學生實踐動手能力，授課內(nèi)容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學內(nèi)容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結合，而且學生通過在企業(yè)的實踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革

高校應針對社會所需要的計算機技術人才制定教學的基本方向，根據(jù)這個方向來改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容。培養(yǎng)學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業(yè)相關的計算機知識的聯(lián)系與配合，全面促進學生綜合素質的發(fā)展。

3、加大計算機教育的資源投入

各級教育部門和教學單位應從大局出發(fā)，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結合起來，有效提升計算機教育實際效果。

篇（4）

二教學模式的改革

第一，以就業(yè)為導向，明確培養(yǎng)目標。過去，采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程結構和傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)出來的中職計算機畢業(yè)生已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的需要，導致學生就業(yè)困難。在這種狀況下，教師必須以就業(yè)為導向，按照就業(yè)市場需求情況，明確培養(yǎng)目標，加大專業(yè)課程的改革力度，著力提高學生適應社會、服務社會的能力，進而提高學生的就業(yè)率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學模式。近年來，由于普通高中的擴招導致中職學校的生源較差，學生掌握基礎知識的水平參差不齊。面對這個特殊群體，中職學校必須采用分層教學模式，根據(jù)學生基礎的不同制定不同的教學目標和教學方法，努力發(fā)掘每個學生的潛力，讓其能發(fā)揮自身的特長，明確學習目標，帶著興趣去主動學習，最終達到“人人有一技之長”的效果。第三，改革專業(yè)課程設置，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，各模塊設置合理的專業(yè)課程。計算機是一門很寬泛的學科，在各行各業(yè)中的應用分別屬于計算機專業(yè)的不同方向。中職學校根據(jù)社會的需求，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，設置合理的專業(yè)課程，是非常必要的。讓學生根據(jù)自己的興趣選擇學習的方向，熟練掌握相關專業(yè)知識與技能，讓學生真正學有所用，為就業(yè)奠定堅實的基礎。

三教學目標的改革

現(xiàn)在有很多職業(yè)學校的計算機專業(yè)教學目標還是要求學生拿“雙證”（計算機等級證和畢業(yè)證），學生這種為拿證而學習的狀況導致教學效果差，與社會需求聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，中職計算機畢業(yè)生在打好專業(yè)基礎的前提下，必須確立一個專攻方向。根據(jù)現(xiàn)階段的社會需求，我們中職學校計算機專業(yè)的教學目標可制定以下幾個培養(yǎng)方向：

（1）網(wǎng)頁制作。設置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)頁制作的人員。

（2）計算機網(wǎng)絡。以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對網(wǎng)絡進行管理和維護的人員。

（3）多媒體技術。以學習PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設計。以學習PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養(yǎng)平面設計人員。

四教學計劃的改革

新的教學計劃要以突出“專業(yè)”為主，對于中職計算機專業(yè)的學生以培養(yǎng)“一技之長”為主要目標，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學生的實際操作技能。以通常的三年制為例，在校時間為前兩年，教學計劃如下：第一學期，基礎訓練為主，進行中英文打字強化訓練，讓學生學習熟練操作鍵盤，使其達到每分鐘80字的打字速度，同時進行文字處理軟件的學習，使其能熟練進行文字編輯、排版。第二學期，學習Office等辦公軟件的使用，使學生能熟練運用各種辦公自動化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學期，根據(jù)教學目標細劃專業(yè)，成立學習小組（網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡、多媒體技術、平面圖像處理等），讓學生根據(jù)興趣與個人特長確立自己的專攻方向，分別進行專業(yè)課程學習，掌握必要的理論知識和熟練運用基本技能。第四學期，強化專業(yè)課程的學習，以實踐操作為主，教師為各專業(yè)小組設置貼近工作崗位的實踐課題，要求每一個學生設計多個有創(chuàng)意的作品，使其完成崗前培訓，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業(yè)單位進行實習。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎相對較差，若繼續(xù)沿用普通中學的考核評價辦法是不合理的，考核評價不當會打擊學生的學習積極性和自信心。因此，中職學校必須制訂新的考評方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業(yè)基礎課設為必修課程，參加地區(qū)或省組織的計算機技能鑒定考核，要求學生取得計算機操作員等級（中級）證書。

篇（5）

目前，中等職業(yè)學校學生厭學已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴重影響到學校、班級的管理和教學質量的提高。職業(yè)學校的學生給社會上的印象就是不愛學習,成績差,違紀現(xiàn)象不是偶有發(fā)生,而是司空見慣。這些特殊的群體,在初中時期,大部分成績不是很好,于職業(yè)學校計算機教師來說,在工作上有很大的難度。學生缺乏學習興趣和學習動力，無法真正投入精力去鉆研計算機課程。學生沒有動力學習，造成的直接后果就是，對于計算機教師所講的內(nèi)容既沒有預習，課后也不會主動練習，日積月累，計算機教師的教學內(nèi)容無異于天方夜譚，形成惡性循環(huán)。

2.教育模式過于陳舊

職業(yè)學校計算機教育還停止于舊的時代，以傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式教學。課堂上計算機老師講解課本內(nèi)容，學生下課后練習課堂內(nèi)容，依次按照課本的順序講解完畢，計算機課程結束。這樣的教學模式是工場模式，沒有注重學生差異，忽視教學規(guī)律，造成教育的一刀切，培養(yǎng)出來的學生與實際用人單位需要的人才之間的差距很大，甚至無法彌補，嚴重脫節(jié)。學生學習的計算機無法激起學生興趣，就業(yè)壓力很大，從而使學生喪失學習信心。

3.師資力量較為薄弱

很多任職于中職院校的計算機教師并非計算機專業(yè)出身，很多沒有受過正規(guī)、系統(tǒng)的訓練，從總體來看專業(yè)水平并不高，有部分教師甚至只能勝任計算機應用基礎，圖形處理、辦公應用等簡單課程的教學，卻無法把網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站建設等專業(yè)課程較好，除此之外很多計算機軟件更新?lián)Q代很快，教師對其接觸了解不多，再加之缺乏系統(tǒng)工程項目的實際經(jīng)驗，更增加了教學的困難，教師講解空洞無味，增加了學生學習和理解的困難。

二、解決職業(yè)教育中計算機教育現(xiàn)狀的對策

1.轉變教學觀念，從學生實際出發(fā)展開教學

教師要轉變教學觀念，這是推進計算機課程發(fā)展的首要之舉，為此教師在授課過程中，要樹立以學生為中心的教學觀念，堅持一切為了學生發(fā)展的原則，體現(xiàn)以學習者為本的思想，積極幫助學生建構計算機知識體系，幫助學生進行自主探究及學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力及獨立分析問題、解決問題的能力，這樣不但提高了學生的計算機技能，還有利于我們培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的能力，培養(yǎng)不斷發(fā)展的學生。

2.設置全面的課程，滿足社會需求

中職院校培養(yǎng)計算機人才的最終目的是為了滿足社會的需要，服務于企業(yè)的發(fā)展，因此在課程設置上，要注意根據(jù)學校與學生的特點，充分適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，首先要提倡民主、科學、開放的課程觀，結合中職院校學生的實際特點，遵循計算機課程設置多樣化與實用化原則，注意體現(xiàn)學生的差異性及特長；其次要注意適當設置專業(yè)化課程，特別是在應用軟件的課程設置上，學校更要精心選擇一兩種具有典型代表性的軟件供學生系統(tǒng)全面的學習，因為應用軟件的發(fā)展是非常快速的，更新?lián)Q代很迅速的，因此著重選擇一兩種代表軟件進行學習是非常有必要的。職業(yè)學校應該分析計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結合，才會有出路。這就要求課程的設置要突出和相關專業(yè)、行業(yè)的緊密結合。

3.職業(yè)學校計算機教師素質的提高

因為在職業(yè)技術學校，其學生自身的學習習慣和學習動力都相對不高，導致計算機教師的教學和引導尤為重要，這就要求不斷提升計算機教師自身的素質，同時計算機是一門知識更新速度較快的學科，因此，加強青年計算機教師的培養(yǎng)，建設一支專業(yè)水平高、實踐能力強、結構合理，具有“雙師型”素質的師資隊伍顯得尤為重要。第一計算機教師應多參加各種各樣實用的培訓。計算機教師如果不能及時的更新計算機知識，也就跟上追趕上現(xiàn)金高速發(fā)展社會。學校應組織計算機教師定期參加各種專業(yè)培訓、骨干教師培訓等。鼓勵青年計算機教師參加微軟、思科等一系列專業(yè)認證考試，對獲取證書的計算機教師提供鼓勵性的獎勵，提高計算機教師不斷學習不斷提高的積極性。第二學校內(nèi)部開展評優(yōu)活動。不要忽視計算機教室，為了鼓勵計算機教師不斷提高自身的業(yè)務水平，學校應該組織計算機教師開展各種評優(yōu)活動，比如推選教學能手和業(yè)務大賽等，普遍提高計算機教師的業(yè)務水平與學術水平。第三完成計算機教師必須從“書本理論”的闡述者向“實踐技能”的操作者轉變。學校領導要高度重視改善計算機教學設備和教學條件。否則，計算機教師水平再高，沒有實踐機會，只能是空頭理論，只有通過實踐，技能才會提高。

篇（6）

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨創(chuàng)而有有價值的思維成果,在以往的教學中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學生創(chuàng)造的愉悅。當然,學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅。創(chuàng)造性思維的具體過程，一般包含準備、醞釀、頓悟和驗證四個階段。程序設計教學中作為主要內(nèi)容的框圖教學正是這四個階段的有力體現(xiàn)，學生拿到一個問題后，要設計成一個正確的程序大致要經(jīng)過如下的過程：設想框圖程序調試修改調試成功。從設想到框圖是準備和醞釀的過程，在這一過程中要對程序構造一個總體的框架，有了框圖就能找到程序設計的線索，一個程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調試，不斷的修改，直到成功。這種經(jīng)過艱難思維后的成功，能使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)出學生更多的求知欲望。在教學中，教師不僅要做到激發(fā)學生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵學生主動的思考問題，勤學好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅使學生向無數(shù)次的成功前進。

1.2強化學生思維訓練，促進學生思維品質的優(yōu)比

通過計算機的學習可以強化學生思維訓練，促進學生思維品質的優(yōu)化。計算機是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心腦并用而形成的強烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生調試的興奮點，將所學知識高效內(nèi)化，它本身對于學生的刺激就是豐富的，高效的。教師在教學中只能是提及要點和計算機技術的基本概念以及基本原理，主要還是依靠學生自己的探究、琢磨，并在不斷的嘗試中得出結論，進而掌握更多的操作方法。既探索->思考->頓悟->得出結論->掌握操作的過程。在教師的適當適時的引導和幫助下，學生通過不斷的探索和總結把任務完成、把工具的使用掌握，這不僅僅是解決了一個問題，通過這個過程更始鍛煉了學生遇問題抓住關鍵點的能力，從而讓自己的思考行為從不自覺上升為自覺，有效的鍛煉了學生的思維能力。例如：在講解Excel的工作表的有關概念時，我沒有直接告訴學生工作表可以“重命名”、“刪除”等等，而是問學生：你們在了解了工作表概念后，會提出什么想法嗎？你還想了解有關工作表的什么問題嗎？在討論后，引導學生去探索，最后得出結論。這樣潛移默化地培養(yǎng)學生一種學習計算機的思維方式。另外，學生經(jīng)過自己的努力解決了問題，做出了結果，很容易使學生產(chǎn)生一種成就感，特別是目前高年級的學生，最終完成了一個項目作品，很大程度上激發(fā)了學生的求知欲望，逐步地形成一個開發(fā)心智活動的良性循環(huán)，因而培養(yǎng)出勇于進取，獨立探索的自學能力。

2計算機教育促進其他學科的發(fā)展

計算機教育作為一項面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎知識和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學生的邏輯思維能力。計算機語言具有抽象性，系統(tǒng)性邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計算機學科利用最新的科技手段、最現(xiàn)代化的方法研究新舊問題，這一點正好能作為數(shù)學教育的補充和完善，引進數(shù)學教育界的重視，促進數(shù)學教育的改革。從廣度上看，計算機教育的內(nèi)容應包括計算機教學、計算機輔助教學、計算機輔助管理和計算機輔助學習四項。計算機教育一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還應使學生能用所學知識操作計算機，以幫助學習其他學科知識。一些優(yōu)秀的輔助學習課件能提高學生的學習興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學生心智，專家學者對此早已達成共識，在實踐運用中也有上佳的效果。另外，面對我國在高科技領域的落后局面，由此可以激發(fā)學生的憂患意識，啟迪學生的愛國情、強國志。

篇（7）

講授型模式其實是傳統(tǒng)授課方式在網(wǎng)絡基礎上的新發(fā)展，主要是以教師講授學習內(nèi)容為主，并利用網(wǎng)絡將教師和學生聯(lián)系起來，系統(tǒng)授課，從而達到教學目的。講授型教學模式也可以在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)中進行。基于廣域網(wǎng)的講授型教學模式打破了時空限制和環(huán)境限制，教師可以通過攝影、攝像，將講授過程上傳到網(wǎng)絡上，學生自行搜索，然后對教學內(nèi)容進行學習。以火星時代視頻教程為例，火星時代是一家集圖書出版、在線教育以及網(wǎng)絡媒體于一身的大型動漫企業(yè)。該企業(yè)每天都會利用網(wǎng)絡進行在線公開課的講授，講授內(nèi)容包括Photoshop、Aftereffect、Maya等，影視后期處理軟件以及網(wǎng)頁媒體設計、數(shù)字繪畫設計等專業(yè)知識，學生可以利用在線網(wǎng)絡收看視頻教程，獲得相關專業(yè)知識。但是這種廣域網(wǎng)的講授教學模式也存在其弊端，如缺乏真實的教學場景，學生過于自由，沒有約束等。同時，其也具有一定優(yōu)勢，這種教學模式將傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡教學有機地結合起來，充分利用了傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，同時也發(fā)揮了網(wǎng)絡教學的作用，提高了學習效率。

（二）討論型教學模式

討論型教學模式主要是指根據(jù)具體問題自由討論，發(fā)表見解；主要分為同步式討論和異步式討論。同步式討論主要是利用計算機網(wǎng)絡在線討論，其一般過程是，首先由教師提出討論問題，然后讓學生進行分組討論，討論過程中，教師只需要通過網(wǎng)絡傾聽學生的討論情況，適時加以引導。例如，教師建立一個教學討論區(qū)，通過學生的留言，幫助學生解決問題。異步式討論區(qū)別于同步式討論的一點就是由教師圍繞主題先引起爭論。這種教學模式主要是使學生與學生之間、學生與教師之間，根據(jù)教學問題進行交流，教師通過通信工具，對學生提出的疑問進行及時解答，此模式對學生的語言表達能力和寫作能力有很大的幫助。

（三）協(xié)作型教學模式

協(xié)作型教學模式主要指學生間通過相互合作，獲取知識的一個過程，此模式對學習氛圍的要求很高，要求有良好的硬件環(huán)境、資源環(huán)境以及組織環(huán)境。與傳統(tǒng)教學模式相比，基于網(wǎng)絡教學模式的協(xié)作式教學，更加重視師生平等合作；重視學生的自我實現(xiàn)；重視協(xié)作學習的交往過程；重視環(huán)境的創(chuàng)設；重視整體的學習效果。

二、網(wǎng)絡教學模式下的計算機教育改革與創(chuàng)新策略

（一）“學生為主，教師為輔”的改革創(chuàng)新策略

通過網(wǎng)絡教學模式開展的計算機教育，在傳統(tǒng)教育模式的基礎上進行；了創(chuàng)新。教師可以借助多媒體以及數(shù)字信號交換，將學生聯(lián)系起來，通過計算機，教師可以跟學生直接視頻對話；通過監(jiān)控了解學生的學習情況，對學生進行適當?shù)囊龑В瑸閷W生的學習創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，在提高學生積極性的同時，對學生的學習也起到了輔助作用。網(wǎng)絡教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，更加注重學生的想法，更多的是鍛煉學生的自主學習能力和思維創(chuàng)造能力，在計算機教學中需要學生通過大量的練習，才能牢固所學的知識，而且由于計算機網(wǎng)絡具有交互性和開放性的特點，學生通過網(wǎng)絡進行學習時，缺乏上課環(huán)境的真實性，沒有約束力，學生只有擁有一定的自制力以避免網(wǎng)絡上海量信息帶來的信息困擾，才能達到學習目的。

（二）共享優(yōu)質教學資源

網(wǎng)絡模式的計算機教學能夠為學生提供大量的學習資源，教師可以將其制作的教學課件，例如幻燈片、視頻以及音頻等，上傳在計算機網(wǎng)絡上。此外，也可以將教師上課的情景錄下來放在網(wǎng)上，學生可以將其下載下來，在課堂之余通過網(wǎng)絡上的學習資源進行學習。學生獲取知識的渠道增多，通過網(wǎng)絡自主學習，大大提高了學習的趣味性和學習效率。

（三）網(wǎng)絡教學模式下評價策略

學生可以通過網(wǎng)絡平臺對教師的教學質量進行評教，不僅節(jié)約了時間精力，而且可以有效地達到評教目的。以某大學的實踐教學管理平臺為例，該平臺是為即將畢業(yè)的學生而設置的，規(guī)定學生每個星期都要登錄該平臺填寫實習日志，以便學校隨時了解畢業(yè)生的實習動態(tài)，教師通過對實習日志的評教，了解學生的心理狀態(tài)，必要時對學生進行及時的心理教育；學生也可以通過老師的評閱，認識到自身的不足，努力提高自我修養(yǎng)。

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2項目化教學在《計算機網(wǎng)絡技術》中的應用措施

對于計算機網(wǎng)絡技術課程的項目化實施，是以現(xiàn)實的網(wǎng)絡應用為主要的教學培養(yǎng)路線，針對計算機網(wǎng)絡的軟件和硬件設施開展相應的實訓工作，重點培養(yǎng)學生們的實際操作能力，采取理論與實踐相結合的學做一體化方式。對于其中的基本理論的學習，我們不去深究其各項內(nèi)容的基本意義，而是重點的注重其實用價值，讓學生們在實際應用中學會具體的使用方法，在教學中，還要相應的做到科學性和先進性相結合，不斷追求新的應用性比較強的知識內(nèi)容，對于具體的計算機網(wǎng)絡技術教學，可以將課程分成一個相應的大項目，然后在將這個大項目分成對應的若干個小項目，實現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細化講解。在校園內(nèi)可以建設相應的網(wǎng)絡實踐課程，帶領學生們針對于網(wǎng)絡技術中的某項問題進行對應的實驗研究，通過實際操作，使學生們了解網(wǎng)絡技術的基本構架，讓學生們能夠在具體的實踐操作中學會對知識的實踐運用。由項目化的教學方法進行課程的標準制定，根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術領域所涉及的相關職業(yè)的知識，我們具體選取了兩個項目，其中包含了幾個對應的小項目來構建項目化教學體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡建設維護，在教學中我們還想應的配備了幾個典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡案例來作為其項目任務的運行載體。項目一是“計算機網(wǎng)絡通信基礎”，其具體由計算機的網(wǎng)絡基本體系結構和計算機通信原理這兩個子項目組成的。主要目標是想讓學生首先掌握計算機網(wǎng)絡的基礎知識，為其以后學習奠定基礎，項目二是計算機網(wǎng)絡技術的管理基礎，其中包含了計算機的網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術運用三個子項目。主要目的是想讓學生了解網(wǎng)絡管理功能，以及各項功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡安全技術。對于制定和實施新課程標準的老師要深刻的體會其標準在教育教學中的意義，認真的學習相關知識，對于課程的標準內(nèi)涵要做到相應的理解，充分的掌握課程標準的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過相應的實踐在進行不斷革新和完善。在項目化的教學中還可以相應的開展紙機結合的考核方式，全面的考察學生對于知識的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學生們對于知識的掌握情況，還考查了學生的上機操作能力，重視對于學生們計算機學習的目的培養(yǎng)。考核制度不僅提升了學生的學習能力而且還使學生能夠享受到自身價值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，使學生們能夠更加投入到學習中去。在項目化教學下的具體教材編排中，我們需要相應的做到四個方面；①學習知識的實用性，②項目教學的實際性，③教材編排的過程性，④語言表達的形象性。其中對于教材的知識學習，不能簡單的從教材教學知識出發(fā)，要從知識的實用性方面出發(fā)，本著以實用為目的的教學方法進行教學內(nèi)容編排。在項目教學過程中，對于教材的項目化設計是一個重要的環(huán)節(jié)，對于項目的本身必須具有相對較好的完整性和針對實用性，只有這樣才能夠學生們通過學習達到學以致用的目的。在提升學生們的知識技能的同時加強其為來職業(yè)發(fā)展能力。對于項目化教學的每個環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結合，達到最終能夠解決問題的效果。在項目教學中，還應當針對性的加強教學時的語言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學表述方法，在保證教學用語科學嚴謹?shù)那疤嵯拢訌娊虒W過程中的色彩性教學，提高學生們的學習興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設計提上去，加強教材的可讀性。

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2針對教學中存在的問題所提出的一些措施

對于當前藝術設計專業(yè)引入計算機課堂教學所存在的問題,筆者提出幾點自己的看法。第一,在用計算機輔助設計時也不能忘記基礎的手工訓練。任何學科的學習都要具備扎實的基本功,對于設計來說,沒有牢固的基本功,想要對設計進行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術設計課堂雖然需要計算機,但是也只能將其作為輔助設計,還是要將基礎手工繪制圖形作為主要教學方式。第二,對于老師來說不能依賴計算機。上課的時候如果要用計算機進行設計,還要讓學生參與繪圖過程,不能只是簡單的展示。要將設計思想以及一些基礎知識向學生講解清楚,不能讓學生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學生的實際動手能力。在講授專業(yè)知識的同時,還要注重實際應用,讓學生將自己的設計思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計算機只是在藝術設計教學中用以輔助設計,不能摒棄原有教學方法,在接受新事物的同時還要結合傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢,要將新舊事物相結合,以達到最好的效果。

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二、互動式教學的優(yōu)點

傳統(tǒng)的計算機教學模式很大程度上僅注重計算機理論知識的學習，學生很少有自己動手應用的機會，因此教學過程枯燥乏味，究其原因就是因為在教學過程中以教師為重心，忽視了學生的興趣。互動式教學摒棄舊教學模式的缺點，為其注入了一股鮮活的血液，使教學頓時活躍了起來。就教師來說，互動式教學強化了教師的責任感。互動式教學過程中，學生的自主性加強，不再被教師“牽著鼻子走”，積極性由此增加，成為學習的主體，而教師則變成學習的參與者和知識的傳授者。在這種情形之下，教師本身就要武裝自己的頭腦，掌握更扎實的專業(yè)知識和教學技巧，只有這樣，教師才能滿足學生的學習需求，這在無形中就大大強化了教師的責任感。就學生而言，互動式教學不僅調動了學生學習的積極性，而且大大增強了學生學習的主動性。學生不再是被教師“牽著鼻子走”的羔羊，而是在學習上真正具有主體能動性的個體。互動式教學秉承“興趣是最好的老師”這一原則，逐步將乏味到的計算機基礎知識和計算機基本操作轉變成學生的學習興趣，興趣來了，學生自然而然愿意積極主動地參與教學活動，進而促進教師與學生的雙向交流。

三、中學計算機教育的互動式培養(yǎng)策略

(一）秉承“興趣是最好的老師”原則，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，計算機互動式教學模式的核心就是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為計算機理論知識是枯燥乏味的，既有漢字又有各種科學符號，因此理解起來有一定的難度，教師需要配合一定的實踐操作以便于培養(yǎng)學生的學習興趣。要真正秉承這一原則就要要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為核心的教育觀念，接受以學生為中心的現(xiàn)代化教學理念。從學生的實際情況出發(fā)設計計算機教學內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學生對計算機課程的興趣，進而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，只有學生的主動性和積極性被充分調動起來了，學生才能真正地去學習計算機。

(二）有效合理地組織教學活動，使教學活動生動化

教學活動包括導入、過程、結束三個部分，教學導入旨在吸引學生的興趣，過程是主體部分，因為這決定了學生到底能學會什么知識，結束部分旨在鞏固知識。對于中學互動式計算機教學活動而言，多媒體環(huán)境是最好不過的了，它能夠使互動式教學模式更好的發(fā)揮作用，并適用于計算機教學的整個活動，包括導入、過程、結束三個部分。對于學生來說，在多媒體環(huán)境下學習計算機是最直觀不過的了，教師通過網(wǎng)絡多媒體模擬能夠讓學生實現(xiàn)從知識到能力的質的轉化。計算機教學不同于其它課程的教學，它需要理論與實踐齊頭并進，這樣學生才能真正學好計算機這門課程。

(三）加強學生的實踐學習

俗話說“好記性不如爛筆頭”，牽強一點來說，這句話也可以用來表示理論與實踐的關系。而且計算機本身就是一門以應用能力為主的課程，它包括網(wǎng)頁制作、編程等等，這些都需要學生在實踐中把理論知識轉變?yōu)槟芰Γ抑挥型ㄟ^操作實踐才能真正掌握理論知識。因此，在計算機教學中要加強學生的實踐訓練，教師可將課程中適合上機操作學習的知識盡量采取實踐的教學方式，比如簡單的軟件應用等。在上機操作之前，教師要先跟學生講解本次學習的目標及要求，上機過程中教師要指導學生，以便及時解決學生在實踐中遇到的問題。