社科基金論文匯總十篇
時間：2023-03-16 15:25:46
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇社科基金論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
其次，缺乏嚴格的監督。就現狀而言，對社保基金的監管主要是由勞動保障部門來實施，其他部門相互配合的方式。在多方主體都參與的情況之下，如果沒有對每個部門的監督職責做出一個具體而明確的劃分，很容易造成職責不明甚至混亂的局面。在具體進行社保基金監督工作中，可能會出現部門爭權或者是互相推諉的狀況，這對監督的實施是不利的。除此之外，勞動保障部門是社保基金的管理者，如果仍然在社保基金的監督中掌握主要職能，則會造成監督效力被弱化，很容易滋生腐敗。再次，法律法規尚待健全。為了做好社會保障工作，國家加大了相關方面的立法，相繼出臺了《失業保險條例》、《社會保險費征繳暫行條例》、《社會保險法》等。但是，就實踐而言，仍存在著一些情形法律未作出規定，并且已經出臺的法律存在著效力層次低、操作性不強等缺點，對于社保基金也沒有專門的法律作出規定。
二、解決問題的對策
第一，要健全完善社保基金管理機制。就投資而言，要拓寬投資渠道，把握投資方向。投資渠道被限制的過嚴，很容易使投資陷于僵化，不利于投資效益的增長。因此，社保基金管理者要從實際出發，考察投資市場行情，在法律允許的范圍之內選擇適當的投資方向。除此之外，還要注重培養引進專門的人才從事投資管理工作。要想保證社保基金的投資效益，必須要有熟悉經濟、金融、投資、管理等方面的專業知識的高素質人才進行管理，在保證社保基金正常運行的基礎之上實現社保基金投資效益的增長。為了避免社保基金因為投資不當而出現虧損，可以設立社保基金最低收益率，并建立準備金制度。通過設定最低收益律，可以為投資收益設定一個最低標準，保障收益的穩定；通過建立準備金制度，可以在社保基金出現空缺虧損的時候能夠及時彌補。
第二，要對社保基金的投資管理進行嚴格的監督。對社保基金投資的監管單位和部門的職責進行明確劃分，讓每個單位和部門都能夠在清楚自身職責的基礎之上合理履行，避免出現職權不明而互相爭奪或者是互相推諉的局面。當社保基金的投資出現問題時，要充分發揮監督效力，追究相關部門和個人的責任。除此之外，還要對從事社保基金投資管理工作的從業人員的資格和工作進行監督，一旦發現存在個人能力不足或者是的情況，要迅速做出處理，避免因為從業人員的行為而造成社保基金的投資管理出現困難。
第三，健全相應的法律法規體系。對于社保基金的投資管理過程中所出現的一些問題，法律并沒有做出明確的規定，導致出現無法可依的狀況。對于這種情況，需要健全法律法規體系，對社保基金投資管理過程中的一些情況作出法律規定，維護管理秩序。
篇（2）
國際金融學是經濟、管理類專業的重要課程,主要研究國際貨幣金融活動的基本理論與實務。由于該課程的理論性和實踐性都較強,和其它經濟類課程相比,要求學生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學生知識基礎相對薄弱,學生往往覺得該課程抽象難懂,最后導致學習積極性不高。針對學生的實際能力和高職高專培養應用型人才的教學目標,如何探索一套適合高職教育的教學方法,以提高該課程的教學效果和學生對知識的實際應用能力,是值得思考的一個問題。
1學好國際金融學的必要性
20世紀以來,尤其是80年代以來,金融市場迅速發展并且日趨全球一體化,金融制度和金融工具不斷創新,金融機構的服務日趨多元化,金融交易迅速膨脹。金融業的迅猛發展一方面有利于優化資本在全球范圍內的配置,大大推動了實體經濟的發展;另一方面,其內在的不穩定性和脆弱性,也增加了市場風險,金融危機頻發[1]。同時,隨著我國金融市場的開放和金融管制的放松,我國的經濟發展甚至百姓日常生活都日益受到國際金融市場的影響。因此,掌握一定的國際金融相關知識,不止是從事金融行業所必須,也是日常理財的必要條件。
國際金融學是經濟類學科的一門重要專業課,其研究對象為國際間金融活動及其本質與規律性,介紹國際范圍內貨幣金融活動的基本理論與實務,是從貨幣金融的角度研究開放經濟下實現經濟內部均衡和外部均衡的一門學科。通過這門課程的學習,學生能夠較系統地了解國際貨幣制度、國際金融市場、國際融資工具的基本概念和基本理論;掌握外匯與匯率、外匯交易和國際結算的原理和操作;理解國際收支和國際儲備的內涵以及和其他經濟變量之間的關系;并學會分析和判斷國內外的金融問題;把握國家的宏觀調控政策、提高自身的理財能力。
2國際金融課程的特點
2.1時代性強,內容更新快國際金融是世界經濟中發展最快最活躍、也是最不穩定的經濟領域。日新月異的國際金融實踐也推動著國際金融理論不斷深化和發展。近十年來,國際金融理論發展非常迅猛,尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、國際經濟政策協調理論、國際金融監管理論和國際金融市場理論等方面的研究取得了豐碩成果[2]。
近年來重大的國際金融事件層出不窮,從拉美債務危機到東亞金融危機和美國IT泡沫破裂,再到美國次貸危機的爆發和蔓延以及歐洲債務危機的惡化等,這些都對我國經濟帶來了重大的影響;而人民幣匯率問題更是成為近年來全球關注的焦點。重大金融事件的發生也促進了金融理論的發展,如次貸危機引發加強金融監管的討論。金融領域的瞬息萬變、新觀點新問題的日新月異要求本課程教授的內容必須與時俱進、不斷更新。
2.2具有較強的理論性和實踐性和其他經濟類課程相比,國際金融學理論與實踐相結合的特點非常典型。一方面,通過本課程的學習,學生應掌握必要的國際金融基礎理論知識,如有關外匯、匯率、匯率制度、國際貨幣制度、國際收支、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動與金融危機等方面的基本概念和基本理論;另一方面,還要培養學生應用相關理論觀察和分析國際金融現實問題的能力。
比如外匯交易作為本課程的一個重要內容,就具有非常強的實踐性。進出口企業必須利用外匯交易規避外匯風險,普通百姓也可以利用外匯交易獲得投資收益;而一國的國際收支、國際儲備等數據的變化直接影響外匯市場的走勢和當局的政策意向,這些都和各經濟體包括百姓的日常理財息息相關;國內外金融事件、各國金融政策等成為媒體關注的熱點,因此學生在課堂外對此類信息接觸得比較多,對本課程的興趣也普遍較高。
2.3宏觀微觀并重國際金融學研究的內容既有宏觀理論,如國際收支理論、匯率決定理論、資本流動理論等;又有微觀實務,如外匯交易實務、外匯風險防范實務等。因此,在教學過程中應宏微觀并重,通過多元化的教學手段,幫助學生在掌握宏觀理論的同時提高對微觀實務的實踐能力。不僅從微觀層面透徹的認識與我們日常生活息息相關的諸多金融現象,而且能從宏觀層面理解一國的經濟金融政策和金融體制改革,觀察和分析國際金融領域出現的新問題和新動向等。
2.4交叉學科多國際金融學涉及了經濟貿易類課程的方方面面,和許多課程的內容存在交叉,如國際投資學、金融市場學、國際信貸學、國際貿易、國際結算以及財務會計等學科。這就要求在設置課程時應注意到課程的銜接和延續,各課程之間應加強聯系和配合,以防止教學內容的重復或斷層。
3對高職高專國際金融教學改革的建議
針對國際金融學的課程特點和高職高專的教學目標,應探索出一種適合高職高專學生的教學方法,改變單純的教師講課學生聽課的傳統教學模式。
3.1教學內容的改革
3.1.1優化教學內容,注重實用性與時效性優化課程教學內容,首先應做好教材的選擇。目前,市場上國際金融的教材有非常多的版本,僅高職高專類就有幾十種。在選擇教材時應充分考慮高職高專的教學要求和學生特點,比較適合的教材應該是理論與實務結合較好,行文深入淺出通俗易懂,同時又突出實踐性、注重職業能力培養,并有配套的案例和作業[3]。
由于國際金融的理論和實踐都發展迅速,國內外重要金融事件不斷發生,教師在平時應關注國際金融領域的發展動向,及時追蹤理論前沿信息,充實知識儲備。由于教材可能不能及時跟上變化,因此在教學過程中,應注意補充最新的金融信息,可通過教輔資料建設更新和完善教學內容,力求教學內容與時俱進。
3.1.2教學過程增加圖示法的使用圖示教學法,即通過簡要的符號、濃縮的文字、線條(箭頭)、框圖等構成特有的圖文式樣,形成板書、電腦課件等有效施教的教學方法。實踐證明這種圖示教學方法把教學內容展示化、可視化,比一堆文字更能讓人一目了然,并印象深刻,能很好的提高教學效果。
比如在講解匯率變化對國內物價的影響時,如果教師用枯燥的文字滿堂灌輸給學生,學生會感覺晦澀難懂,從而失去學習的興趣。而圖示法能很好地解釋匯率和物價之間的關系。教師通過流程圖將其作用過程一步一步地展示出來,就讓學生輕而易舉地理解該知識點,達到事半功倍的效果。
3.2教學手段的改革
3.2.1充分利用多媒體和網絡資源
傳統教學模式下,一塊黑板一支粉筆就構成了教師的教學工具。隨著科技的發展,教學工具的多樣化成為可能。尤其是國際金融學的時代性特點要求其教學內容必須緊跟時代變化,多媒體課件則可以將大量內容以各種形式在短時間內呈現在屏幕上,大大增加了課堂的信息量,非常適宜向學生講授國際金融的新理論、新動態;而網絡則為我們提供了豐富的教學資源。比如在講解金融危機的時候,可以將課件連接互聯網,這樣課題內容延伸到更廣闊的空間,能夠讓學生接觸到更多的信息,了解美國次貸危機、歐洲債務危機的情況。理論知識和實際問題緊密結合,有利于提高學生對實際問題的理解分析能力,也提高了教學效果。
3.2提高學生的學習自主性國際金融實踐性強的特點,有利于充分發動學生的學習自主性。比如在講到匯率和其他經濟變量之間的相互影響時,正好可以利用大家關注的人民幣匯率問題。可讓學生在課后收集相關資料,通過課堂討論掌握我國的匯率政策,并理解其和當前國際貿易摩擦之間的關系,提高學生對知識的應用能力。也可以考慮讓學生組成研究小組,對某一有爭議的問題進行辯論,以此激發學生的學習積極性和主動性。
另外,學生普遍對網絡比較熟悉,可以充分利用這個特點,通過電子郵件、聊天工具、論壇、博客等多種互聯網工具輔助教學,對學生進行在線答疑;也可考慮將作業、案例資料等制作成網頁,供學生登錄學習。同時,鼓勵學生登錄一些財經網站、查閱財經信息,將教學活動延伸到課堂外。
3.3重視實踐教學高職高專培養的是實用型人才,在理論研究和實際操作方面相對更側重于實踐能力的培養。因此,更應重視學生能否對所學知識加以使用。目前,科技的發展為此提供了極好的條件。如教學模擬軟件的使用能極大地提高學生的學習興趣和實踐能力。一個好的模擬軟件能提供外匯市場、期貨市場、證券市場等重要金融市場的實時行情以及相關資訊。學生可利用所學知識,通過自己對市場行情的判斷,對模擬資金進行運用。盡管是模擬交易,但它反映的交易狀況和真實交易無異,系統還可以對學生的投資狀況進行比較排序,減少了教師的工作量。教學模擬軟件的使用豐富了教學內容和手段,克服了傳統教學紙上談兵的缺點,也充分發揮了國際金融課程實踐性強的特點。
同時,建立校外實訓基地進行實踐教學。學校應與企業加強合作,通過組織學生到銀行、外貿企業、證券公司等機構參觀、實習,使學生能親身體驗相關行業和工作,為以后從事實際工作打下基礎[4]。
3.4優化考核手段傳統教學往往在期終使用書面考試的形式來考核學生對課程的掌握程度。這種形式簡便易操作,但其合理性有待商榷。尤其是國際金融這種理論和實踐并重的課程,單純的書面考試不能全面反映教學效果。課程的最終成績應充分考慮平時表現,而考核的方式也應多樣化,如課程論文的完成情況、相關網站的訪問情況、師生之間同學之間的互動情況、模擬軟件的使用情況以及在研究小組中的作用等等,都應進入考察范圍。這樣的成績才能更全面地反映學生對該課程的掌握情況,這種考核方式也反過來促進學生重視平時的學習和實踐能力的培養。
高職高專的教學目標在于為社會培養實用型人才,因此在教學過程中應更加重視對學生實踐能力的培養。學校應努力為培養學生的實踐能力提供條件;同時,教師也應不斷更新專業知識、優化教學手段。
參考文獻:
[1]孫連錚.國際金融[M].北京:高等教育出版社,2007,(12)
[2]孔立平.高職《國際金融》課程教學改革的思考[J].商業經濟.2009.(1).
篇（3）
關鍵詞：土建工程；管理對策；控制措施
土建工程造價控制貫穿于項目的全過程，即項目決策階段、項目設計階段、項目實施階段和竣工階段都關系到工程的造價控制。加強土建工程造價的管理，能促進優化設計，準確地編制投資估算，保證估算起到控制造價的作用，把造價控制在建設單位同意的限額內。同時，土建工程造價的管理，能把建設項目的投資用在各工程項目、各單位以至各分部分項工程之間。在各投資項目之間進行均衡而合理的分配，能使建設單位的投資獲得盡可能高的效益。控制成本費用，有利于我國建筑業節省大量的建設資金，推進我國現代化建設的進程。
我國土建工程造價管理存在著“三超”現象相當普遍，建設工程周期長、消耗量大，不但受科學技術條件的限制，而且受客觀過程的發展及其表現程度的限制，常常出現概算超估算、預算超概算、決算超預算的問題，通常稱為“三超”現象。
1決策階段
工程建設項目的各項技術經濟決策，對項目的工程造價有重大影響，特別是建設標準水平的確定、建設地點的選擇、工藝的選擇、設備選用等，都直接關系到工程造價的高低。據有關資料統計，在項目建設各階段中，投資決策階段對工程造價的影響程度最高。可達到70%－80%。因此，項目投資決策階段的造價控制是決定工程造價的基礎，它直接影響著各個建設階段工程造價的控制是否科學合理。
工程建設項目投資決策階段造價控制與管理的重點是：
（1）積極做好項目決策前的準備工作，認真搜集有關資料，如設備運行情況，設備技術參數，需要解決的問題等。
（2）切實做好項目可行性研究報告，并根據市場需求及發展前景、合理確定工程的規模及建筑標準，編寫具有較強的說服性和可行性的立項申請，爭取項目早日立項。
（3）科學進行工程項目的效益分析，編制工程投資估算，投資估算編制要有依據，要盡可能細致，盡可能全面。從現實出發，充分考慮到施工過程中可能出現的各種情況及不利因素對工程造價的影響，考慮市場情況及建設期間預留價格浮動系數，使投資基本上符合實際并留有余地，使投資估算真正起到控制項目總投資的作用。
2設計階段
2.1優化設計方案，有效控制工程造價
設計質量是否達到國家規定，功能是否滿足使用要求，不僅關系到建設項目一次性投資的多少，而且在建成交付使用后影響項目的經濟效益。建設單位在審查設計單位的設計時，要重視設計方案的優化，利用各種指標對平面圖設計進行認真分析，因為設計不僅對工程造價產生影響，而且對施工等都有重大影響。在選擇工藝技術方案時，應從我國的實際出發，以提高投資效益為前提，積極而穩妥地采用先進的技術方案和成熟的新技術。一般來說，先進的技術方案勞動生產效率高，質量好，但是所需的投資較大。因此，要認真進行經濟分析，根據我國國情和企業的經濟實力，確定先進、適用、經濟、合理、切實可行的工藝技術方案。
2.2對工程項目實行限額設計
控制工程造價，在設計過程中采用限額設計。所謂限額設計就是按照批準的可行性研究報告投資估算控制初步設計。按照批準的初步設計總概算控制技術設計和施工圖設計，同時各專業在保證達到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設計。嚴格控制不合理變更，保證總投資額不被突破分解投資和工程量是實行限額設計的有效途徑和主要方法。它是將上階段設計審定的投資額和工程量分解到各個專業，然后再分解到各單位工程和各分部工程。通過層層分解，實現對投資的限額控制和管理。也同時實現了對設計規范，設計標準，工程數量，及概預算指標等方面的控制。初步設計階段應按照批準的可行性研究階段的投資估算進行限額設計。控制概算不超過投資估算，主要是對工程量和設備，材質的控制。為此，初步設計階段的限額設計工程量應以可行性研究階段審定的設計工程量和設備，材質標準為依據，對可行性研究階段不易確定的某些工程量，可參照設計和通用設計或類似已建工程的實物工程量確定。
3工程招標階段
在工程招投標階段，嚴格按《招投標法》操作，規范招投標行為，遵循公開、公平、公正原則，合理確定標底，做好工程承包合同的簽署工作，盡量少指定分包項目，盡可能堵住一切漏洞，減少費用變更。
4加強施工階段的工程造價管理
要加強施工階段的工程造價管理，就要在施工階段要抓好成本控制，主要從下面幾方面來采取措施：
（1）項目目標成本的確定。制定科學合理的控制目標是進行有效成本控制的關鍵。科學合理的目標是指通過施工單位的努力可以實現的目標。制約項目目標影響因素很多，如工程合同條件、施工過程中的施工條件、場地、圖紙變更、地區、監理人員、業主人員及項目部人員的素質高低等，都與項目成本目標制定有關。要根據情況確定科學合理的目標，在執行過程中要及時對目標與實際情況進行對照、糾偏，確保目標的實現和對工程成本的有效控制。
(2)生產要素的控制。生產要素是構成項目成本的最重要的因素。一是要加強對人工費的管理。人工費約占工程造價的20%-25%，控制好人工費，對成本控制能起到重要的作用。二是對材料費的控制。材料費在工程造價中約占50%-60%，是成本能否得到有效控制的重點，應該從以下幾個方面進行控制：①采購單價，采取每月主材市場價的方法進行動態控制。②對現場進料的數量和材質，進行嚴格驗收。③控制施工過程中的消耗也是一個重要方面，只有加強了材料成本的控制才能真正控制工程項目成本。
(3)是對機械費的控制。機械費約占工價程造的5%-10%，機械的選型、進退場時間的確定、在施工現場的有效利用都是機械費用控制的重要方面。
5竣工結算階段造價控制
竣工決算階段是基本建設投資控制的最后階段，也是工程投資效果的檢驗階段。竣工決算階段對工程造價控制的重點應抓住以下幾個方面：
(1)對建設成本的控制。重點對竣工決算的真實性、可靠性、合理性進行審查，防止不應列入基本建設支出的計劃外費用擠入建設成本。
(2)對工程決算編制依據進行控制。包括對施工合同、協議，使用的預算定額、費用定額、材料價差計算方法，設計變更及圖紙會審記錄，施工現場變更簽證單的審核，在審核要查看設計變更及圖紙會審記錄是否經設計單位蓋章，施工變更簽證單是否有甲、乙雙方共同簽字蓋章確認。
(3)是嚴格審查工程預算中的各種不合理因素，如：多算工程量，高套單價，重復計算取費。通過對竣工決算的控制使工程預算中考慮不周的問題得以解決，編制出符合實際情況的竣工決算報告，分析工程投資使用情況，不斷總結經驗改進今后工作。
6結語
土建工程造價的管理與投資控制的實質，就是運用科學技術原理和經濟及法律手段，解決工程建設活動中的技術與經濟﹑經營與管理等實際問題，只有在項目建設的各個階段，采用科學的計價方法和切合實際的計價依據，合理確定投資估算，才能把握市場經濟的脈搏，減少或避免建設資金的流失，最大限度地提高建設資金的投資效益。
參考文獻
篇（4）
維吾爾語言作為古老語言一直牽動著國內外的研究人員。雖然維吾爾語言沒有成為轟轟烈烈的研究熱點，但維吾爾語言的各個階段不同級的研究沒有停止過。從維吾爾語言在最近（2013-2015年）3年的國內外的研究情況看，無論是國內還是國外都取得了一定的成就。
一、維吾爾語言國內外研究狀況
（一）國外研究狀況
在國外的維吾爾語言研究主要表現為維吾爾文古籍文獻方面。
在近幾年內，在德國、俄羅斯、荷蘭、瑞典、美國等國家有關學者對維吾爾文古籍文獻從不同的角度來進行研究。觀察最近三年的研究成果，德國學者 Oliver Cruff帶頭，kyoko Maezono， Walfgang Lipp， Dorpalam Dorj， Goroochin Gerelmaa， Aysima Mirsultan， Reka Stuber， Byambajav Towshintogs， Xie yan Li整理的《五體清文鑒》中的滿語、藏語、蒙語、突厥語、漢語索引2013-2014年陸陸續續出版。
關于《玄奘傳》的第九卷，最新的研究成果是艾代米爾（Hakan Aydemir）完成的《古代維吾爾語言第Ⅸ卷》（Aydemir 2013），作為哥廷根大學的博士論文提交的該論文，由兩冊組成的。第一冊由古代維吾爾語言《玄奘傳》的介紹、研究相關的問題、符號、參考文獻、換寫、轉寫、翻譯部分組成。第二冊由詳細的注釋、漢原文組成的，但沒提供索引。
德國美因茨大學的教授 Laszlo Karoly （伊斯蘭中世紀突厥文醫學文獻研究），2014年Brill出版社出版。該專題研究中Laszlo Karoly教授從文獻學角度來對比不同版本的三個文獻及其轉寫、注釋、英文翻譯、詞典、詞匯索引。此外教授2014年《Turcology and Linguistics》期刊上發表（突厥語伊斯蘭文獻中靈驗的祈禱詞 ）。德國柏林布蘭登堡科學院吐魯番學研究所的研究員Abdurishid Yakup 教授（回鶻文佛教文獻及其翻譯研究），2015年德國出版。國內外合作艾爾肯?艾熱孜，Erhan Aydin文獻研究》，2014年在新疆人民出版社出版。
（二）國內研究狀況
近年來國內許多學者在語言學領域內進行了多層面、多視角的研究，使我國語言學呈現出多樣化和多學科交叉的研究態勢。維吾爾語言在內的語言研究與其他人文和社會科學，乃至自然科學等各個領域發生了密切的關系，通過梳理近三年（2013年-2015年）期間的研究成果，可以看出我國維吾爾語言研究已經從單純的語言內部結構體系研究面向了一個綜合的研究領域。近年來，一些綜合性學術刊物上可以找到具有一定體系性和動態性的關于維吾爾語言研究的論文。
在本文中，以近三年國家社科基金、教育部社科基金立項情況和在知網、萬方、維普數據庫刊載的關于維吾爾語言研究具有代表性的論文為主進行總結分析，并結合近幾年我國維吾爾語言研究的主要成果，試圖發現當前我國維吾爾語言研究的現狀和特點。可以相信，通過知網、萬方、維普等數據庫所刊載的相關維吾爾語言研究論文可以管窺出維吾爾語言研究的一般特點和基本動態。從應用語言學研究、社會語言學、比較語言學、語言本體研究等方面總結出近三年來我國維吾爾語言研究的轉向，并對維吾爾語言研究的未來發展趨勢進行展望。
在我國少數民族語言基礎研究領域，國家社科基金和教育部社科基金項目是一支重要的支持力量，在很大程度上引領少數民族語言研究的方向。現今，國家、教育部人文社會社科基金項目走進20余年輝煌歲月，在記錄我國少數民族語言研究的發展歷程的同時，也成為我國少數民族語言研究的重要平臺。通過近三年以來立項的維吾爾語言研究方面的課題和發表的論文來進行梳理和分析，我們可以從側面理解到我國維吾爾語言研究的基本概貌及其發展過程。主要從立項情況，公開期刊發表的論文來闡述維吾爾語言的研究狀況。
二、近三年維吾爾語言研究項目立項情況
（一）項目橫向分布
近三年立的國家社科基金項目中，語言學研究項目857項，其中維吾爾語言研究立項項目21項，占語言學項目的2.45%。其中重點項目1項，一般項目10項，青年項目7項，西部項目3項。
而教育部人文社會科學基金項目中，近三年維吾爾語言研究立項的項目9項，站語言學項目的1.40%，其中規劃項目2項，青年項目4，交叉學科項目3項。
（二）項目主持人
對科研立項所屬系統進行分析，可以反映出該研究領域各高校及研究機構的狀況和項目立項排名情況。國家社科基金項目的主持人基本上集中在新疆的各高校，近三年新疆師范大學一直保持每年兩項項目占在首位，中央民族大學每年一項項目排在第二，新疆大學，中國社會科學院三年兩項項目排在第三，其他高校基本上三年一項目。
而教育部項目主持人單位新疆師范大學三年三項項目排在第一，喀什大學三年兩項目排在第二，新疆大學，新疆財經大學，蘇州科技大學三年一項項目排在第三。
（三）項目內容布局
1.國家社科基金項目的內容
近三年以來有關維吾爾語言的國家社科基金項目主要涉及應用語言學、社會語言學、語言本體、文獻及文獻語言等學科內容。各學科立項項目在內容上有不同的分布，其中應用語言學、社會語言學占比率最高，其次語言本體、文獻研究。應用語言學4、2、0，社會語言學3、2、1，現代語言本體0、3、1，古籍文獻語言研究1、2、1。應用語言學研究內容集中在計算機語言學和語言對比兩個兩面。計算機語言學4、2、0，語言對比2、0、1。社會語言學研究內容主要集中在語言接觸及影響、語言調查等兩個方面。語言接觸及影響2、1、0，語言調查0、1、1。語言本體研究內容主要集中在語音、詞法、句法等方面，其中語法研究一直研究熱點，語音1、1、0，詞匯0、0、1，語法1、4、1。
2.教育部社科基金
統計表明，近三年間教育部人文社科基金項目中，維吾爾語言研究熱點也同樣集中在應用語言學、社會語言學、語言本體等方面，應用語言學2、2、1，語言本體2、1、0，社會語言學1、0、0。應用語言學研究內容集中在計算機語言學和語言對比兩個兩面。計算機語言學1、2、1，語言對比1、0、0。社會語言學研究內容主要集中在語言接觸及影響、語言調查等兩個方面。語言接觸及影響1、1、1，語言調查1、0、0。語言本體研究內容主要集中在語音、詞法、句法等方面，其中語法研究一直研究熱點。語音1、0、0，詞法0、0、0，句法2、2、1。
（四）立項逐年下降
從三年發展角度看，國家、教育部人文社科基金項目中關于維吾爾語言方面立項項目有著較為明顯的變化。國家社科基金近三年立項的項目分別8、9、4，尤其是2015年下降到一半。
教育部社科基金項目中立項的項目分別5、3、1，逐年下降，2015年只有一項項目立項。近三年內西部項目、邊疆項目、新疆項目中沒有立項關于維吾爾語言研究的項目。
（五）項目類別分布不均
通過分析統計結果可以得知，目前無論是國家社會科學基金項目中，還是教育部人文社科基金項目中所立項的維吾爾語言研究方面的項目，在項目類別分布上存在不均衡現象，即所立項的項目中國家社會基金項目集中在一般項目和青年項目。西部項目比立項一般項目和青年項目的數量則非常少。
就教育部人文社會科學基金而言，集中在規劃項目和青年項目上。相對于國家社科項目，教育部人文社科基金立項比例較低。這在某種程度上影響了青年教師從事科學研究的積極性。如果后備力量不足或缺少有力支持和培養的話，將來可能無法實現維吾爾語言研究的可持續發展。
（六）我國各地有維吾爾語言項目主持人
通過這三年的立項的該類項目主持人所屬單位的統計和排名，我們發現，國家社科基金、教育部人文社科基金項目中，關于維吾爾語言研究方面立項課題單位，排在第一位的是新疆師范大學（6項和3項），其次中央民族大學、喀什大學。
（七）研究領域不平衡
立項統計表明，維吾爾語言相關研究主要集中在應用語言學、社會語言學及維吾爾語言本體這三個學科領域，其中維吾爾語言應用語言學方面的研究獲得了突飛猛進的發展，獲批項目最多。這與當下應用語言學借助現代科技，積極與自然學科進行交叉研究這一大背景密不可分。計算機在語言研究中的廣泛應用、語料庫的開發、建設和利用都已成為維吾爾語言應用語言學研究的熱點。
然而，與應用語言學、社會語言學研究形成鮮明對比的是，在立項的項目中維吾爾語言本體研究的項目比較少，項目少的原因很多。除了研究實力，研究人員數量等有一定的關系以外，主要還是大家語言本體的研究重視不夠。
三、公開期刊上發表的論文
論文方面：以近三年在知網、萬方、維普數據庫刊載的關于維吾爾語言研究具有代表性的論文為主進行總結分析，并結合近幾年我國維吾爾語言研究的主要成果，試圖發現當前我國維吾爾語言研究的現狀和特點。
知網、維普、萬方等數據庫公布論文來看，關于維吾爾語言的論文分別19、46、119，數量逐年增加。
統計表明，近三年間網上公布關于維吾爾語言研究的論文中，研究熱點也集中在應用語言學、社會語言學、語言本體研究等方面。應用語言學研究14、26、58，社會語言學研究3、5、27，現代語言本體研究1、9、20，文獻及文獻語言研究1、5、6。
網上公布維吾爾語言研究的相關應用語言學研究內容集中在計算機語言學和語言對比、語言教學、翻譯實踐、心里語言學、病理語言學等方面。計算機語言學5、15、37，語言對比4、4、6，語言教學4、4、7，翻譯實踐1、1、5，心里語言學0、1、1，病理語言學0、1、1。
網上公布維吾爾語言研究的相關論文中相關社會語言學研究內容主要集中在語言接觸及影、語言調查、語言變異等方方面。語言接觸及影響2、3、18，語言調查1、2、6，語言變異0、0、3。
語言本體研究方面發表的論文語音0、4、9，詞匯5、7、11，語法14、33、95。
從上述統計結果，我們概況以下幾點：
第一、從歷時發展角度看近三年公開期刊上發表的論文數量逐年增長。
第二、從單純的語言內部結構體系研究面向綜合的研究領域。
第三、出現新的研究方法。除了原有的傳統語言學方法以外，學者們從心理語言學、神經語言學、病理語言學新的角度來研究維吾爾語言。
第四、冷漠區逐漸變為研究熱點。之前語音學設備問題、人員水平等原因沒有得到深入的發掘和研究。這幾年隨著科技的發展，語音學也引起了學者的注意力。
第五、比較語言學角度除了對比外，維吾爾語言同哈薩克語、烏茲別克語、塔吉克語、日語、意大利語等語言比較并找出共同點、異同點。
第六、隨著國家重視維吾爾語言人才的培養建設，先后呈現出較多關于維吾爾語言教學研究的論文。
四、總結
總之而言，當前語言學研究的四大轉向。
第一，語言學研究從詞、句等語言內部結構體系研究轉向為詞句的語篇、實際的言語行為等層面的研究。
第二，從形式取向轉向功能取向。在語言學研究的過中，一直存在形式主義和功能主義兩種不同的研究取向。形式主義者把語言看作是一種形式系統，主張從語言結構的內部尋找語言現象的解釋，從而建立一種能表現人類普遍語言知識的形式化理論模型。功能主義把語言看作是一種實現交際功能的手段，主張把語言放到使用語言的實際環境中，聯系語言使用者和語言的交際功能，來解釋語言系統的語言表現形式。功能主義注重語言的社會層面，重視語境、語用和功能的因素，側重對語言結構變異的描寫和解釋。通過以上文獻綜述可知當前我國語言學研究主要趨于功能主義取向。
第三，語言學“人文主義”興起，使得語言研究從語言本身研究轉向一定社會文化背景下語言使用者的認知心理、意識形態的研究。近年來，功能語言學、語用學、話語研究以及認知語言學的發展，使得長期占統治地位的結構語言學和形式語言學所提倡的“科學主義”受到挑戰。這些學科都認為，“語言不僅僅客觀地表達命題式的思想，還要表達言語的主體即說話人的觀點、感情和態度”。這種語言學人文主義思想將會在未來的語言學研究中占據重要地位。
第四，從單純的語言研究轉向跨學科綜合研究。當前語言學研究更傾向于跨學科發展，力求與不同學科建立聯系，以解決種種復雜的語言問題。筆者雖然將上述語言學研究進行了人為的劃分，但顯然這些學科之間的界限是模糊的，研究是交叉進行的，如本文提及的學者們分別從功能、認知和意識形態等不同角度探討了語篇、語言變異或翻譯策略等問題，以及運用網絡技術發展了語言習得或二語習得的手段等都體現了語言研究的跨學科性。
五、維吾爾語言研究中存在的問題
（一）研究隊伍的不足及其的水平問題
維吾爾語言研究隊伍不足。
對策：擴大研究隊伍并提高他們的水平。
（二）維吾爾語言研究中缺乏理論的多樣性
現代語言學由數學、數學邏輯、計算機的影響而產生的，這要求語言學家掌握關于數學、數學邏輯、計算機基礎知識。但是現在從事維吾爾語言研究的大部分人純粹求教社會科學、人文科學，現在語言學的先進理論運用維吾爾語言研究出現不少問題。維吾爾語言研究比漢語語言學、外語語言學研究差別很大。不論跟上國際軌道，還是國內的需求，不得不利用先進理論。
對策：維吾爾語言研究毫無疑問地應從先進的理論中吸取營養，但必須符合自己的條件。我們應借鑒西語的研究成果，開拓思路、對維吾爾語言進行深研究，建立維吾爾語言的多樣理論體系。
（三）維吾爾語言研究不平衡性
1.維吾爾語言各時代的研究不平衡
看近三年的研究成果來觀察古代維吾爾語近三年4、5、4，近代維吾爾語7、9、6，現代維吾爾語19、49、119，側重于現代維吾爾語言研究，但是碑銘文獻、古代維吾爾語言、察哈臺語（近代維吾爾語言）沒有得到深入的發掘和研究。
2.對語言組成部分的研究不平衡
語音、詞匯、語法是語言的組成部分，通過近三年的研究成果可以看到，維吾爾語言語法研究取得不少的成績。詞匯研究沒有引起足夠的重視，僅僅被當作一本《維吾爾語言詞匯學研究》書，其詞匯學沒有得到應有的挖掘。
（四）提倡創新
評價某種課題的時候，主要看有沒有創新點，所以在學術研究中新理論、新方法、新資料都是重點。在維吾爾語言研究中，我們要注重增強創新意識。
六、未來發展趨勢
展望未來的維吾爾語言研究，我們認為總的趨勢是多樣化，即多視角、多層面、多學科交叉的研究趨勢。具體而言，維吾爾語言研究將會在形式主義研究的基礎上，更加注重以社會語言學、功能語法、語用學、語篇分析和認知語言學等形式出現的功能主義取向。
在研究方法上仍然是定性分析與實驗研究相結合，人文性與科學性并重。在實際應用方面，網絡技術的快速發展為語言學研究特別是應用語言學研究提供了新的便利條件。一方面網絡技術為語言習得創造一個仿真的可操作性虛擬空間，另外，語言學將為網上語言信息的自動處理，如自動檢索、機器翻譯等提供更有用的語言知識模型。
維吾爾語言跨學科研究體現在兩方面：
（一）是在語言學領域內的學科交叉性仍是主流趨勢，如功能語言學、認知語言學、語用學、等分別作為不同的研究視角對語言進行多層面的闡釋。
（二）維吾爾語言會更加廣泛地與計算機科學、神經科學、社會學、認知科學、心理學等其他學科結合。
在研究對象方面，我們以上的數據可以看到，近三年的維吾爾語言研究以現代維吾爾語言為主。古代S吾爾語言（回鶻語）文獻國外取得了不少的成績，出現返回的現象。對近代維吾爾語言（察合臺語）由于語言成分復雜等原因沒有引起國內外專家的注意力。今后的除了創新方法研究現代維吾爾語言外，可能察合臺文獻成為研究熱點。
相信在未來的幾年甚至幾十年里，維吾爾語言作為一門最接近自然科學的人文學科必將在學術界發出更加耀眼的光輝。
參考文獻：
[1]國家社科基金項目數據庫[DB].http/ /cn.
[2]中國高校人文社會科學研究管理平臺https[DB]///
篇（5）
下一年的任務(17)
過去一年的成績(26)
學科建設（5）
教學(8)
科研(4)
學術交流(4)
其他(5)
學科建設（5）
在張培剛教授帶領下，整合經濟學院資源，在學科建設方面取得重大成果：
1. 成功申報并取得理論經濟學博士后流動站
2.成功申報并取得西方經濟學湖北省重點學科
3.西方經濟學研究生教育連續第二次被人民網公布的“中國大學評價評”為全國第一
4. 與國貿系共同申報并取得世界經濟碩士學位授予權
5.與其他院系一起，組織申報了教育部人文社科重點研究基地“現代經濟學研究中心”
教學(8)
承擔了本專科、碩士生和博士生的教學和指導任務，教授、副教授 、講師的工作量都達到或超過規定要求，承擔本科生教學的教師，評分都在75分以上，多數在80分以上（宋德勇、姚遂在組織安排本專科各環節教學工作方面，成績突出）
張衛東、徐長生分別講授高級微觀、宏觀經濟學（碩士生）和微觀、宏觀經濟學文獻選讀（博士生），使用英文原版教材，為提高經濟學院的教學水平作出了積極的努力
西方經濟學專業博士生丁際剛獲得湖北省優秀博士學位論文、碩士生王皓獲湖北省優秀碩士學位論文
西方經濟學1999級博士生3人、2000級博士生26人、2001級博士生2人（共31）人完成博士學位論文并通過論文答辯
碩士研究生21人完成學位論文并通過論文答辯、網絡研究生104人完成畢業論文并通過論文答辯（費劍平在組織研究生各環節教學工作和科研管理工作方面，成績突出）
羅傳建、張玉英指導的本科生論文獲校優秀論文獎
張玉英獲教學質量二等獎
方齊云獲研究生院優秀研究生導師稱號
科研(4)
科研工作取得較大成果：湖北省第三屆人文社科優秀成果三等獎一項、出版著作3部、科研經費9.4萬元：
徐長生獲湖北省第三屆人文社科優秀成果三等獎
張衛東出版微觀經濟學教材、彭代彥出版專著一部、費劍平出版譯著一部
張培剛教授獲校文科基金重點資助1萬元、獲湖北省社科基金資助0.7萬元、徐長生獲國家自然科學基金資助5.2萬元、彭代彥副教授獲校文科基金資助0.5萬元、羅傳建獲橫向課題經費2萬元
近60篇，其中權威期刊論文10余篇，核心期刊論文20余篇，英文論文2篇，其他期刊和會議論文20余篇。其中，彭代彥、費劍平在發表權威期刊論文方面成績突出 學術交流(4)
組織了2次學術研討會，張衛東、彭代彥交流了研究成果；在校慶50周年學術報告中，徐長生、張衛東、宋德勇、汪小勤交流了研究成果
徐長生訪問美國哈佛大學歸來
宋德勇圓滿完成在日本的博士后研究回國
彭代彥、汪小勤論文入選中國經濟學年會論文；徐長生、汪小勤參加了中國經濟學年會；張培剛教授帶領5人參加中華外國經濟學說研究會年會，提交會議論文5篇;此外，還參加其他各種學術會議8人次
其他(5)
張玉英、費劍平、姚遂獲得博士學位，師資隊伍的博士化程度達到70％
汪小勤、宋德勇晉升博士生導師、羅傳健晉升副教授
姚遂獲三育人標兵稱號、方齊云獲優秀黨務工作者稱號
積極參加學院組織的各項活動，在學院反映良好，吳大慶在組織經濟系元旦文娛活動方面作出了貢獻
組織生活和政治學習制度化，取得良好效果（張玉英在支部書記工作中成績突出）
下一年的工作(17)
學科建設（6）
教學（2）
科研（4）
學術交流（2）
其他（3）
學科建設（6） 積極參與現代經濟學研究中心的研究和學術交流工作，繼續努力爭取教育部人文社科重點研究基地
積極準備申報世界經濟和理論經濟學一級學科博士點
積極準備申報產業經濟學、區域經濟學碩士點
積極做好西方經濟學湖北省重點學科的建設工作，積極準備申報西方經濟學國家重點學科
做好博士后流動站的第一次招生工作
積極準備創辦發展經濟學研究雜志，進一步擴大發展經濟學研究在國內的影響
教學（2）
進一步加強和提高教學質量
積極準備建設西方經濟學精品課程，形成優質的西方經濟學專業三級課程體系
科研（4）
完成張培剛教授申報的“技術進步與經濟發展”重大課題研究
在發展經濟學、農業及農村經濟、制度與產權經濟學、微觀和宏觀經濟學研究方面形成特色，爭取獲得重要研究成果，在國內產生較大學術影響
積極組織申報國家和其他各類課題，力爭多獲立項，爭取在課題和科研經費方面有所突破
積極發表科研成果，爭取更多成果獲獎
學術交流（2）
積極參加國內外學術交流，特別是鼓勵參加中國經濟學年會、中國青年經濟學者論壇、中華外國經濟學說研究會年會、全國高校社會主義經濟理論研討會以及其他各類國際國內高層次學術會議，進一步擴大學術影響
進一步辦好雙周學術研討會，爭取取得較大成果
其他（3）
篇（6）
二、研究領域
皇甫曉濤教授近年來主要從事文化產業與文化創新、文化資本與資本理論研究工作，具體研究方向與學科背景為管理科學與規劃科學，鑒識科學與認知科學，文化產業與文化金融，城市文化與文化治理，文化教育與教育科學，人類學與文化科學，美學與文化哲學，傳播學與新媒體研究，信息科學與生態科學，并為跨部委、跨區域政府做多方面規劃、咨詢、智庫研究。
三、研究成果
發表學術論文200余篇，發表CSSCI論文30余篇，其中CSSCI檢索論文20余篇，被中國期刊數據庫引用50余篇。參加國家社會科學基金重大項目兩項，主持教育部、建設部與國家社科基金重大項目三項。撰寫著作16部，參編教材兩部，獲省部級社科優秀成果一、二、三等獎與優秀著作獎多項，并全國青年社科優秀成果獎，20世紀中華英才獎，博鰲論壇國家生態理論貢獻獎，西部文化產業博覽會銀獎，遼寧師大等高校多項優秀教師獎及北京交通大學、遼寧師范大學、青島大學社科優秀成果與科技成果一、二、三等獎十余項。
皇甫曉濤研究成果主要有三方面：第一，基于跨部委國家科研項目的文化、文化產業、產業經濟學與金融、管理科學與文化管理、生態科學與信息科學的學術與學科建設基礎理論研究與應用創新研究；第二，基于跨區域、領域的政府、企業創新研發與規劃、智庫研究；第三，文學、美學、比較文學、哲學、史學、傳播學、人類學、教育學人文科學與文化科學、認知科學與教育科學的學術、理論研究。
四、主要論著
1、開放的本土性與重寫的現代性，文藝研究，2003年第5期。
2、中華性與中華民族的復興，人民日報，2003年10月21日。
3、文化產業研究與當代人文社會科學的重構，清華教育研究，2006年第1期。
4、國家文化體制改革創新體制研究，遠東經貿評論，2006年第2期。
5、文化產業要重視內容生產，光明日報，2006年3月18日。
6、文化創新與產權市場，文藝報，2006年12月12日，文化研究，2007年第3期。
7、城市文化與產業哲學，人大復印期刊文化研究，2007年第9期。
8、關于文化產業與文化資本創新問題的思考，光明日報理論版，2009年4月28日。
9、讓版權實現價值，光明日報，2010年4月15日。
10、文化產業學科建設的基礎理論研究與當代人文社會科學重構，學術月刊，2010年第8期；人大復印期刊文化創意產業，2010年第6期。
11、城市的文化自覺與文化城市化的自主創新基礎，北大文化產業論壇，2011年下卷。
12、關于文化產權交易的理論思考，中國美術，2011年第6期。
13、如何確立文化產業園區的發展路徑與規范標準——中國工藝文化城的文化啟示（下），光明日報理論版經濟部內參專題，總第280期，光明日報總編辦，2011年8月29日。
篇（7）
[摘要] 通過基礎調查研究，建立了一套科研工作量評價體系。該體系將反映學校科研工作能力的主要指標即科技項目和反映學校科研產出能力的主要指標即學術著作、學術論文、獲獎成果、授權專利、科技平臺建設、學術交流作為學校科研工作量計算的評價指標，同時還考慮了項目類別、項目級別、著作類別、論文類別、獲獎級別、專利類別等因素，使計算辦法更加科學化和合理化。最后，以福州大學2012 年科研工作量計算為例，計算結果與學校各單位現實發展狀況較為吻合，證明了該計算辦法的合理性和科學性。
[
關鍵詞] 福州大學；科研工作量；評價指標體系；計算辦法
[中圖分類號] G311 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X(2015)04?0157?05
一、引言
高等院校教師和科研人員的工作任務，按其性質主要分為兩類，一是教學工作，二是科研工作。在教師和科研人員工作量的計算中，應對二者進行綜合考慮，才能充分調動教師和科研人員的工作積極性、主動性和創造性。
目前，教學工作一般都有一些明確的定量指標和折算課時數的辦法進行量化[1]，因此教學工作量的計算辦法在各校都較為成熟。然而，科研工作的量化涉及面大，量化指標復雜，難于確定，因此在高等院校科研管理中，如何對教職工的工作量進行科學量化，是一個非常重要的命題。科研工作量不僅是廣大教師和科研人員的科研能力與業績的重要體現，更關系到高等院校科研資源的配置導向問題。不科學的科研工作量計算方法會導致教師和科研人員收入分配不公平、挫傷科研人員的科研工作積極性、忽視一些具有做出中長期有價值成果潛質的研究人員等不良后果。反之，能活躍校園學術科研氣氛，有效調動高校科研人員的科研工作的積極性和創造性，促進科研工作可持續發展，最終實現教學與科研的相互促進、共同提升，從而提高高等院校師資隊伍水平和辦學質量。
針對科研工作量計算辦法，一些學者進行了卓有成效的研究。段堯卿[2]等人給出高等院校科研量化管理的優先級評價方法，給出優先級評價模型；劉開源[3]等人給出了高校科研量化管理體系的原則，使科研量化管理體系的量化范圍明確化，并設計一種量化計分方法；王凌峰[4]對高校科研量化評價中賦分標準進行了研究，提出難度系數的概念，對三種最有代表性的成果形式的分級與量化賦分以及彼此之間統一轉換問題進行討論，為確定統一的科研量化考核方案提出一種新方法。王建陽[5]在高校科研管理中的學術論文量化評估問題研究的基礎上，分析了高校學術論文評估的指標因素與權重，并提出了量化評估的數學模型。李蘭平[6]將灰色綜合評價法應用到高校教師科研工作量的考評中。由以上的文獻可知，盡管對高等院校科研量化評估的方法研究較多，但是有的考評指標考慮得過于簡單，有的過于繁瑣不易操作，這些評價方法不能完全適用我校的科研工作實際情況。為此，建立適合我校的科研工作量評價體系，增強科研管理規范化，實現科研資源的最有效配置顯得尤為重要。
一直以來，我校所用的科研工作量計算辦法只以項目經費和項目持續年限為變量，根據項目類別和級別確定相關系數，按照相應公式計算科研工作量。我校傳統的科研工作量計算辦法只考慮科研投入，沒有考慮科研產出，是不合理的。為了改進我校科研工作量計算辦法，使其更加科學化，我們做了大量基礎調查研究，試圖建立一套完整的、科學的、符合我校實際情況的科研工作量評價體系。把反映學校科研工作能力的主要指標—科技項目，反映學校科研產出能力的主要指標—學術著作、學術論文、獲獎成果、授權專利、科技平臺建設、學術交流作為學校科研工作量計算的指標體系，并考慮了項目類別、項目級別、著作類別、論文類別、獲獎級別、專利類別等因素，使計算辦法更加科學化和合理化。
二、高校科研工作量指標體系的構建
根據高校科研工作的特點和結合我校實際情況，科研工作量指標體系應設立4 個一級指標，分別為科技項目、科技成果、科技平臺和學術交流，在一級指標體系基礎上設立了6 個二級指標，分別為科技項目、科技論著、獲獎成果、知識產權、平臺建設、學術會議。按照科研投入和科研產出1:1設立權重系數。
（一）指標分析
1. 科技項目
科技項目是高校科研工作的核心，科技項目的項目數和經費總量是衡量一所高校科研工作開展情況的重要指標。科研經費為各類科研活動的開展提供物質環境基礎，一般科研經費大的項目難度高、社會發展實際需求更加迫切。科研項目的項目數可以反映學校在承擔研究項目方面能力的全面性和競爭力。本體系按科技項目的類別分為縱向和橫向。縱向項目主要考慮項目的級別和類別，為了簡便計算，項目級別設立了國家級和省部級及以下兩個級別，對不同級別給予不同的權重系數，以示對國家級項目的重視并加以導向；項目類別按照項目的學科類別分為自然科學和社會科學，再按照項目的性質分為基礎研究和應用研究，考慮到社會科學及基礎研究經費相對較少，給予較高的權重系數以便學科之間的平衡。橫向項目規模以到校經費數從10 萬元—60 萬元以上按不同學科不同取值范圍給予不同的權重系數，鼓勵和引導科研人員有效整合科研資源，聯合科研攻關，以爭取重大項目、提高項目資助經費作為科研工作的發展目標。
2. 科技成果
（1）論著。高校是基礎研究的主力軍，著作和論文是高校基礎科研成果產出的主要形式之一。著作主要是指由出版社正式出版的學術著作，著作一般分為專著、編著、譯著，考慮到學術價值性，本體系選取專著和譯著作為評價指標，賦予不同權重，以著作字數計量分值。學術論文是科研成果產出能力的重要指標之一，它反映了科研人員的科研水平、科研影響力和科研競爭力。本體系將論文分為五個級別，每個級別賦予不同權重系數，引導各單位出高水平論文。sciENCE、NATURE、CELL是代表世界頂尖學術水平的三大知名期刊，也是高校科研競爭力的標志性指標，所以本體系賦予其較高的分值，和國家獎二等獎的含金量相當。其他論文指標項都是根據分區、被引頻次等因素劃分的。
（2）獲獎成果。高校科研成果獲得科技獎勵的數量多少、等級高低，一定程度上反映了學校的科研水平．是衡量高校科技實力的重要指標之一。它集中反映學校科研綜合實力、科技活躍程度、整體科研水平。成果獲獎級別和等級是科研實力和學術水平量化評價的具體體現。省部級以上科學技術獎勵作為科研工作量計算的指標，并按照獎勵級別和等級的不同分別給予不同的標準分值。級別越高分值差距越大，激勵科研人員提高成果獎勵競爭能力，從而獲得高等級的獎勵出標志性成果。
（3）知識產權。高校知識產權是高校科技創新的重要組成部分，高校具有的學科、人才、信息、學術環境等優勢，使其擁有豐富的信息資源和智力資源，成為我國知識成果的重要發源地和輻射地。專利是知識產權的重要表現形式，專利的擁有量是一所高校科技實力和創造力的重要體現。將授權專利作為科研工作量指標，并根據專利的種類給予不同的分值。由于國外專利申請要經過一個復雜的過程，難度系數比較大且各高校的國外專利授權量較少，所以國外專利的分值明顯高于國內專利。發明專利是經過初審和實質審查后才授予專利權比起實用新型專利和外觀設計只經過初審就授予專利權，其過程復雜和難度系數大，故發明專利的標準分值大于實用新型專利和外觀設計專利，以此鼓勵廣大科研人員申請發明專利和國外專利，以提升高校專利申請質量。
3. 科技平臺建設
科技平臺是高校在科研成果、人才等資源在長期積累過程中形成的，在一定程度上反映學校在學科建設、人才培養、研發能力、服務社會等方面的綜合實力。科研平臺是領軍人物、頂尖人才的聚集地，有利于進一步優化、整合學校資源，凝練學科方向，打造一流的創新團隊，從而為高效的科技活動創造優質的科研環境，助推人才的成長。因此選擇科技平臺建設的指標，并對不同級別平臺賦予不同分值，鼓勵科研機構發展成更高級別的平臺，爭取更大的科技活動與發展空間。
4. 學術交流
學術交流是學校科研成果創新的重要推動力，通過行內人士共同交流，分享科研成果，可以促進科研工作者自身科研水平的提升，為未來的科研創新工作奠定堅實的基礎。承辦全國性以上學術會議對于增強學校國際國內影響具有十分重要意義，它可以有效活躍學術氣氛，提高科研水平，擴大對外影響，便于我校科研人員了解國際前沿領域。尤其是國際性會議，可以拓寬科研工作者的視野，和國際頂尖高手同臺進行知識學習與交流，對提升學校的國際化影響力也具有重大而深遠的意義。學術交流水平是學校科研實力的反映，這既是學習的平臺，也是展示的平臺，還是交流的平臺。通過這樣一個平臺，我們能夠更好地與國內外同行建立學術聯系，對未來的學術交流、學術合作和學術研究都具有重要的意義，承辦會議對學院學科的發展、學術的研究、人才的培養都有很好的促進作用。
（二）指標體系
科研工作量指標體系的構建，如表1 所示。
（三）指標說明
1. 科技項目
（1）科技項目是指學院前一年度新立項目（校級項目除外）。
（2）自然基礎類是指973 項目、國家自然科學基金項目、省自然科學基金項目。
（3）自然應用類是指縱向自然類項目除自然基礎類外的其他項目。
（4）社科基礎類是指國家軟科學、省科技廳軟科學項目、國家社科基金、省社科規劃、教育部、教育廳重點項目的縱向社科項目。
（5）社科應用類是指縱向社科類項目除社科基礎類外的其他項目。
（6）q 是指實際到校經費。（單位：萬元）（7）國家級項目是指我校為主持單位承擔的國家自然科學基金、國家社科基金項目、國家科技部和國家發改委批準立項的項目，等等。國家自然科學基金中青年基金項目分值不足270 分的以270分計，一年期國家自然科學基金項目分值不足140分的以140 分計。（若各類項目到校經費達200.0 萬元（含）（工科）、50 萬元（含）（文科）以上可參照執行）。
（8）省部級及以下項目除國家級項目以外的其他各類縱向項目。
2. 科技成果
（1）著作指學院前一年度由出版部門正式出版的學術著作。
（2）著作字數是指由我校執筆撰寫的字數。
（3）在Nature、Science、cell 上以福州大學署名，以第一作者或通訊作者發表學術論文,以我校作為主要署名單位且主要作者(單位和個人排名為前3 名以內) ,按一區論文計分。
（4）三大檢索論文是指我校委托中信所檢索的SCI、SCIE、EI 收錄的期刊論文，重復收錄以就高原則只計算一次。每篇論文JCR 分區以當年中國科技信息研究所提供的數據為準。
（5）國家一級刊物是指國家一級學會、中科院直屬所主辦的學報級刊物上發表的論文。
（6）社科權威刊物是指社科處認定的93種刊物。
（7）獲獎成果是指學院前一年度獲得的國家、省部級科學獎勵。國家獎：若我校為第二完成單位，其分值按相應獎項減半計算。若我校為第三完成單位按30%計分。省部級獎只計到第二完成單位，其他不計。
（8）授權專利是指學院前一年度授權的職務專利。
（9）軟件登記是指學院前一年度向國家版權局登記的軟件。
（10）集成電路設計是指學院前一年度向國家知識產權局登記的設計。
3. 科技平臺建設
（1）科技平臺是指學院前一年度新批準立項建設的平臺。
（2）國家級是指國家發改委、科技部批準建立的平臺。
（3）部級是指除發改委和科技部外等部委批準建立的平臺，央企產學研合作平臺是指我校和中央企業合作建立的產學研平臺。
（4）省級是指省科技廳、省發改委批準建立的平臺，地方企業產學研合作平臺是指我校與地方企業合作建立的產學研平臺。
（5）廳級是指除科技廳、發改委外各廳局批準建立的平臺。
4. 學術交流
學術交流是指學院前一年度承辦的國際或全國性學術會議。
（四）各單位科研工作量計算
（1）計算各單位的各項指標分值Xi。
（2）計算各單位各項指標分值總量ΣXi。
（3）計算各單位科研工作量占全校研技工作量比例數Pi
三、實證分析
篇（8）
哲學社會科學自“八五”規劃發展到“十二五”規劃，各學科都取得了突出的成績。社會學在經歷了較為曲折的發展歷程后，與1979年得到恢復與重建，在老一輩社會學家及學者的共同努力下，社會學得到了蓬勃發展，并逐步走向成熟。在人文社科基金項目中，國家社科基金代表了人文社科的發展水平及發展方向，而社會學科研究發展在其中起到了舉足輕重的作用。本文擬對1994—2015年我國社會學學科發展狀況進行立項情況統計與分析，從而進一步了解社會學的研究現狀及研究規律，把握該學科的發展狀況。
一、數據來源和研究方法
我國自1991年6月起，設立了社會科學基金，由全國哲學社會科學規劃領導小組負責國家社科基金管理工作。本文以1994—2015近二十二年國家社科基金項目作為研究總體，充分反映其發展狀況及最新進展。鑒于重大項目和后期資助項目社會學立項較少（重大項目13項，后期資助項目21項），中華學術外譯項目以及成果文庫基本沒有，為便于統計分析，本文研究將不考慮這四大類。在2400個有效樣本的基礎上進行分析。在數據處理中，首先對各年度國家社科基金社會學立項名單進行匯總，簡單整理，然后對社會學的立項項目及其相關變量進行統計分析，從而了解社會學的研究議題及其進展情況。
二、基本立項情況統計分析
（一）年度立項分布情況
統計發現，自1994—2015的22年里，國家社會科學基金對社會學科資助立項共計2400，平均每年資助立項109項，但具體年份差距還是比較大的，如1995年資助立項數僅有6項，而在2014年立項數則達到264項。整體來看，1994—2015社會學科立項項目可分為兩個階段，第一階段是1994—2003，這十年間社會學立項項目處于不斷變化中，甚至還出現了負增長現象，如1996年社會學立項項目數為71項，其后的七年則呈現出逐年減少的趨勢；第二階段是2004—2015，2004年社會學立項數恢復到1996年的水平，而后呈逐年遞增態勢，從2004年的72項增加到2015年的256項。過去22年間，社會學的立項數總體呈現上升趨勢，但其所占國家社科基金年度項目總數比例相對穩定，徘徊在5%左右，位列各學科立項的前幾名，其在1996年和2005年分別達到6.80%、6.76%，表明社會學在各學科立項研究中相對而言有一定的發展優勢。影響社會學發展的因素主要有兩方面，首先與社會學研究人員的知識水平、科研能力有關；其次與社會學定性、定量的研究方法密不可分。
（二）立項類別分布情況
根據數據，我國社會學的立項項目主要集中在四大類型中，分別為重點項目、一般項目、青年項目以及西部項目。其中一般項目占比達到51.08%，所占的比例最高，立項數1226項，其后是青年項目，立項數744，占比達到立項總數的31%，西部項目是2004年，國家為了支持、促進西部哲學、社會學的發展而單獨設立的資助項目，數據顯示自2004年起，國家對西部地區社會學的資助項目數逐年遞增，占比達到11.08%，顯示出國家對西部地區哲學發展的重視。但是，重點項目所占社會學立項總數的比例僅有6.83%，立項數164，雖然重點項目標準較高，但也可以反映出，我們社會學科科研人員對社會學重點項目的承擔能力有所欠缺。
（三）立項地區分布情況
22年來社會學科獲得過國家社科基金資助的省份共有31個省，包含了所有的省市自治區（港澳臺除外），在近22年國家社科基金社會學立項數中，北京、上海、江蘇、湖北、浙江居于前五，合計社會學立項數占總項目數的41.19%，說明社會學立項集中分布在全國少數的幾個科研強省。北京作為我國的政治經濟文化中心，具備及時了解前沿信息和科研動態的先天條件，立項數達到370，占比15.42%，而且北京高校眾多，人才濟濟，因此成為國家社科基金社會學研究項目申報立項的主要來源地。然而，社會學研究與立項數在各省市的發展是極不平衡的，幾乎所有的沿海發達省份立項數都位居前列，中西部地區的社會學立項則較少，如山西社會學立項數僅13項，說明社會學立項數與該省的經濟發展水平、對社科基金項目的承擔能力是密不可分的。而作為中西部省份的云南、重慶能夠躋身于前十，其科研水平值得肯定。筆者認為在今后研究發展中不平衡性的問題應該引起相關機構的重視。
（四）立項的機構、單位分布情況
國家社科基金項目主要隸屬于高校、黨校、社會科學院、黨政機關以及軍隊等五大機構系統。統計發現，高校社會學的立項數最高，共1858項，占77.42%，學校是培養人才的搖籃，對社會學研究而言，高校研究隊伍綜合素質較高，研究資源豐富且高校人員科研水平較高。社科院對于社會學研究有著舉足輕重的作用，由表1，社科院系統立項數341項，占比14.21%，其中以中國社科院和上海社科院為代表。而黨校、黨政機關、軍隊及其他系統總共立項201項，占8.38%。可以看出，在我國社會學研究領域中，高等院校以及社科院作為科研人才云集的地方，承擔了大多數社會學領域研究的課題和重點項目。
（五）立項的單位分布情況
經數據統計發現，1994—2015我國社會學立項有較多單位獲得資助，由于2400個樣本數據較多，在此只分析社會學科資助項目立項數達到20項以上的機構。共有23家立項總數達到20項以上（含20項）的科研機構。23家單位分別屬于社科院和高校兩大系統，共立項數740項，占總立項數的30.83%，可以看出社會學立項相對比較集中。在社科院系統中，中國社會科學院立項69項，上海社會科學院和江蘇省社會科學院分別立項24項，位列前三甲，合計占社科院系統341項的34.31%，彰顯了較強的研究水平和科研生產力。在高校系統中，中國人民大學以56個立項數的成績占據榜首，北京大學立項52項、南京大學立項47項、南開大學立項40項、中山大學立項38項緊隨其后，在前23名的科研機構中普通高校共有20家，共立項623項，占高校系統總立項數的33.53%，說明在社會學項目立項單位分布方面，高校發揮著主力軍的作用，尤其是社會學專業傳統強校在國家社科基金立項中占有明顯優勢。
（六）項目主持人情況統計分析
項目主持人是技術比較權威的，主持項目整個工作的人，負責協調整個項目的工作，發揮著領軍人物的作用。通過數據分析發現，主持項目數2項的研究者占大多數，3項的相對較少。而根據統計結果，這22年間，只有陸益龍、傅廣宛、劉少杰、樂國安、方文、何明升、風笑天、王耀以及胡榮等9位研究者主持社會學立項數達到4項的，而這9位主持人都為正高級職稱，他們所主持的這些項目涵蓋了重點項目、一般項目及青年項目三大類別，研究議題主要圍繞中國社會轉型過程中的現實問題、西方社會學理論的最新發展、社會階層研究以及社會網絡和社會資本研究，呈現多元化趨勢。在22年的社會學年度立項中，僅有吳忠民一位學者主持社會學項目數達到5項，在社會學研究中發揮著中流砥柱的作用。由此可得出，對社會學的項目主持人無論是科研能力，還是本身的學術水平，其要求都相對較高。
（七）項目預期成果形式分析
社科基金項目的預期成果形式可以選擇單一成果形式或兩種成果形式，預期成果形式對項目立項的成功幾率有著一定的影響，數據顯示，在所有的成果形式中，以專著作為主要結項形式的占到47.65%，以研究報告為主的占40.53%。而以論文+研究報告、專著+研究報告等為主要結項形式的總數僅為63項，占總比為7.23%，可見專著和研究報告是國家社科基金社會學科的主要成果形式。相比而言，以譯著和論文集為成果形式的項目僅有35項，占比分別為0.23%、3.79%。由此分析，社會學項目在成果形式上的多元化有待提升。
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二、研究領域
長期從事國際經濟貿易領域的教學和研究，同時也為相關企業提供該領域的培訓和咨詢。在貿易摩擦、貿易救濟和貿易可持續發展領域有深入的研究和探索，特別對國際貿易中反傾銷的研究處于前沿。
三、科研成果
主持教育部課題、武漢市社科基金項目、湖北省教育廳項目、武漢市統計局項目等縱橫向課題15項，課題主要涉及國際經濟貿易領域的貿易摩擦和貿易競爭方面的研究，比如：“影響反傾銷的宏觀因素實證分析及貿易救濟體系的構建”（教育部人文社科項目，項目編號：09YJC790210）、“比較優勢向競爭優勢轉變的武漢農產品國際競爭力研究”（武漢市社科基金，項目編號：whsk10040）、“基于二元Logistic回歸的反傾銷裁決預警模型研究”（湖北省教育廳科研項目，項目編號：Q20081707）、“中國化工產品出口反傾銷統計預警系統實證研究”（湖北省統計局全省統計科研項目，項目編號：HB092-29）等等。
在《國際貿易問題》、《改革》、《財貿經濟》、《經濟與管理研究》、《國際經貿探索》、《商業經濟與管理》、《經濟問題探索》、《北京工商大學學報》（雙月刊）、《管理現代化》、《當代財經》、《現代經濟探討》等CSSCI期刊以及其他重要學術期刊上發表學術論文50余篇，其中10余篇次被人大報刊復印資料全文轉載或檢索，論文被大量引用。《中國市場經濟地位的確認及反傾銷應訴能力》一文于2008年獲武漢市社會科學優秀論文獎（人民政府獎）三等獎、《中美反傾銷程序比較研究》一文于2007年獲武漢市社會科學優秀論文獎（人民政府獎）優秀獎；《WTO時代中國遭受反傾銷的國別和商品結構分析》一文于2008年獲湖北省第九屆統計科研優秀成果獎三等獎、《中國紡織品出口反傾銷預警體系研究》一文于2010年獲湖北省第十屆統計科研優秀成果獎三等獎；《中國對外反傾銷的商品和國別結構特點及其思考》一文于2006年獲商務部“貿易救濟研究獎”二等獎、《中國紡織品出口反傾銷預警體系研究》一文于2008年獲商務部“貿易救濟研究獎”三等獎；《中國遭受反傾銷的貿易救濟體系：一個二維體系的構建》一文被選為“2011年中國經濟安全論壇”（教育部社科中心主辦）宣講論文。
四、主要論著
1、中美反傾銷程序比較研究，《國際經貿探索》，2005年第1期。
2、中國反傾銷統計及分析，《商業經濟與管理》，2006年第7期。
3、WTO時代中國遭受反傾銷的國別和商品結構分析，《財貿經濟》，2007年第2期。
4、中國市場經濟地位的確認及反傾銷應訴能力，《改革》，2007年第4期。
5、印度對華反傾銷的特點及原因研究，《經濟與管理研究》，2007年第5期。
6、基于競爭情報的中國紡織品反傾銷誘因及預警研究，《圖書情報工作》，2010第6期。
7、中國的經濟貿易、報復能力及國際地位與對華反傾銷——基于總量和中國視角的對華反傾銷調查實證研究，《北京工商大學學報（社會科學版）》（雙月刊），2011年第3期。
8、對華農產品反傾銷影響因素——基于條件Logistic回歸的實證研究，《經濟問題探索》，2011年第5期。
9、基于反傾銷的我國農產品國際競爭力及對策研究，《管理現代化》，2011年第6期。
10、中國“非市場經濟地位”問題及其對反傾銷裁決的影響——基于美國對華反傾銷裁決的實證分析，《國際貿易問題》，2011年第9期。
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[中圖分類號]R53 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-511X(2011)06-0122-04
“基金論文比”是指某學術期刊所發表的文獻中各類基金資助的論文占全部論文的比例。目前，我國一些關于期刊的大型評價系統已將“基金論文比”作為期刊評價的一項指標。例如，中國科技信息研究所的《中國科技期刊引證報告》、中國學術期刊(光盤版)電子雜志社的《中國學術期刊綜合引證報告》分別在2001年和2004年即開始統計“基金論文比”。《中文核心期刊要目總覽》2008年版也新增了這一指標。
將“基金論文比”作為學術期刊質量的評價指標，是中國期刊評價領域的獨創。其源頭可追溯到國家科學技術委員會于1994年頒發的《科技期刊學術類質量要求及其評估標準》。該文件規定：學術類科技期刊刊出論文屬國家和省、部級基金資助的比例，超過40％的，期刊可以評為“優”；在5％-40％的，期刊可以評為“良”；小于5％的，期刊評為“差”。而在推動“基金論文比”產生廣泛影響的還是中國科學技術信息研究所研制的“中國科技論文與引文數據庫”對“中國科技論文統計源期刊”的選取。該所每年推出的《中國科技期刊引證報告》均認為：“基金論文比是衡量期刊論文學術質量的重要指標。”
在《中國科技期刊引證報告》這根強力指揮棒的指揮、導向下，“基金論文比”這一期刊評價指標越來越受到重視和追捧：首先，我國具有較大影響力的期刊評價體系，已有不少仿此模式將“基金論文比”作為一個評價指標；其次，一些研究者受其影響，也不斷人為地拔高“基金論文比”的評價作用，甚至認為“基金論文往往代表了某研究領域的新趨勢、‘制高點’，在各項評價指標中，應該適當增加‘基金論文比’這個指標的權重，因為‘基金論文比’比‘影響因子’更能代表科技期刊的學術質量”。《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)增設“基金論文比”評價指標后，將社會科學學術期刊也全部納入“基金論文比”的無形制約之中。
由于該評價指標在期刊評價中占有一定權重，因此，各期刊對此都予以高度重視，對基金論文趨附傾向明顯。例如，不少期刊以優先錄用、不收版費、高額稿酬、快速發表等措施來吸引基金論文；一些期刊在其《征稿啟事》中就注明“優先錄用國家基金項目和省部級基金項目的科研論文”；有些期刊甚至明確表示非基金論文一律不予刊發。
“基金論文比”評價指標設計者的初衷和思路大概是：基金課題是經過研究者申報和專家評審以及基金主管部門批準而最終確定的，從外在程序和過程看，是比較規范、嚴格、認真的，而且基金課題的確定是通過優勝劣汰的競爭而產生的。因此，作為基金課題成果表現形式的“基金論文”必然也是高質量的；也因此，刊載“基金論文”的數量越多，其刊物的質量應該越高。“一般來說，各類國家級科學基金或資助項目均是通過嚴格的評審，并且定位于重大的基礎研究或科學前沿研究的項目，因而各類重要的科學基金或資助產生的論文具有一定的創新性和前瞻性。
這一思路看上去頗為科學合理，但卻是一種想當然的推論，并不符合我國的實際情況。近年來，也有一些研究者對“基金論文比”提出一些疑問；但總體而言，仍是充分肯定這一評價指標，而只是在“人為影響因素”等操作性、技術性層面提出一些修正的意見。筆者認為，盡管前兩年《中國科技期刊引證報告》已在綜合評價體系中降低了“基金論文比”的權重，《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)給予“基金論文比”指標的權重還不太大，但將“基金論文比”作為學術期刊的評價指標，不僅在操作性方面會產生一些弊端，而且其整體思路是欠科學、欠合理的，故其不宜作為期刊評價的指標。其理由如下：
(一)“基金論文比”指標使評價主體與評價客置倒錯，評價邏輯關系混亂
目前，我國對基金課題項目的評審和確定，主要只是評審課題項目的價值、課題研究團隊的研究水平和能力、研究的進程計劃、研究成果的預期目標、研究經費的數目等，而不是對最終研究成果內容的評定。而課題項目最終能否通過鑒定、予以結題結項，其中一個非常重要的標準和依據，是看成果論文能否發表和在何種檔次期刊發表。論文不僅是基金項目或課題研究進展的“計程器”，是基金項目研究成果的重要組成部分，更是基金項目結題結項的重要理論性依據。而學術期刊審選稿件時，面對的是有著實實在在內容的論文，且一般都要經過幾輪審選；同時，期刊的檔次越高，對所發論文的要求越高，把關越嚴，所以自然將論文的發表情況，作為課題鑒定結題的一個重要標準和依據。這在很大程度上實際是將課題成果質量的評審和鑒定交給了期刊。
可以說，在科技類和社科類期刊評價系統未將“基金論文比”列為評價指標前，大多學術期刊的編輯在審選稿件時，并不注重文章“貼著”哪一級基金課題的“標簽”，而只注重眼前的論文，一切都按眼前論文的實際質量決定取舍。如果我們將“基金論文比”作為評價期刊或核心期刊的一個指標的話(無論其權重高低)，則實際上是將評審與被評審的關系顛倒過來了。因為如上所述，原先課題能否通過鑒定予以結題，主要是審核課題論文能否發表以及發表在何種檔次期刊之上，亦即由期刊來評價和鑒定課題成果的質量，現在卻叉反過來由發表“基金論文”的多少來評價期刊的質量。這就將評價的邏輯關系和評價主體與客體的位置完全顛倒了。
(二)“基金論文質量高”之說，實際是將課題產生優質成果的可能性與必然性劃上等號
為什么會出現將基金論文刊載的數量與期刊質量劃等號的情況呢?在基本思路上，這主要是將基金課題的申報、評審中所提供的可能產出優質成果的外在條件與成果產出的必然性劃上了等號。
對通過評審并獲得基金資助的課題，只能說由于該課題的選題具有一定價值、有一支達到相應水平的研究團隊，或具備一定的研究基礎，還有一定的經費支持，因此有可能(但絕不是必然、必定地)獲得較好的預期研究成果。這里必須著重指出，決不能將可能性與必然性劃等號，將預期的成果與必定的結果劃等號；決不能認為具有可能的條件因素，就必然產出預期的優質的成果。這是一個非常簡單的
道理。而且必須指出，這個非常簡單的道理還建立在這樣的假設性基礎上，即假設課題項目的評審確實都是客觀、科學、公平、公正的(在當前社會大環境中，尤其是在對基金課題評審本身缺乏評審和監控的情況下，這只能是一種假設)。
而即使認可這一假設是成立的，但在具體課題的研究過程中，由于可能出現的種種不確定的變數，也都可能使成果達不到預期的質量結果：一是課題價值的變化。即在本課題研究過程中，已有他人的同類型、同性質、同內容課題(包括非基金課題)的高水平成果問世，從而使本課題的研究價值大大降低、研究難度大大提高，其成果甚至成為價值很小或毫無價值的無效勞動。二是課題研究團隊特別是主要負責人的主客觀因素的變化。就其主觀因素而言，課題負責人對課題的重視程度、愿意投人精力的程度等對課題成果質量具有很大影響。常有一些課題主要負責人對本課題并不重視，僅是掛名而已，自身投人精力很少，具體研究完全交與普通研究人員甚至研究生完成。就其客觀因素而言，研究過程中主要負責人的身體素質下降、其他工作壓力增大、各種原因(如出國、出差、會議)擠占時間過多，等等，也都可能使之力不從心難以認真對待本課題，從而使成果質量無法達到預期結果。三是課題執筆者的變數。執筆者本身的專業水平、研究能力、研究態度等因素的不同，也都可能使課題各部分的論文水平迥異。
(三)有關數據和研究表明，基金論文刊載的數量與期刊質量不存在正相關關系
目前，已有一些研究者指出，科技期刊基金論文刊載的多少，與國際公認的代表期刊質量的“影響因子”沒有內在的關聯。例如，《中國科技期刊引證報告》顯示：2001年和2002年影響因子位列前20名的期刊中，其“基金論文比”超過50％的僅有9種，有的期刊“基金論文比”還不足10％。有研究者對影響因子灰色關聯分析的討論結果認為：“基金論文比’對影響因子的關聯度比較小，也就是說，基金論文數的多少并沒能對影響因子起決定作用。”“據報道，中國學者在國際著名期刊Science和Na-ture上發表的論文中一半以上是國家自然科學基金資助的。”這表明，獲得國家大量資助的基金論文在Science和Nature上與自力完成的非基金論文僅平分秋色而已。而且，如果以中國產的“基金論文比”指標來評價Science和Nature的話，那么其評價結果必然是：這兩份期刊不如中國某些“基金論文比”為100％的期刊“質量高”。此外，還有不少的統計研究表明科技期刊基金論文刊載的多少，與“影響因子”沒有內在的關聯。而且，退一步說，即使“基金論文比”與“影響因子”正相關，則既然有了“影響因子”這項指標，就不必重復疊加“基金論文比”了。
那么，社會科學基金論文質量是否高于非基金論文，基金論文的刊載數量能否代表期刊質量呢?有研究者通過大量數據表明“社會科學基金資助的論文質量并不一定比非基金資助論文質量高”。但其引證的基金論文與非基金論文的統計數據均出自《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)出版以前，而彼時社會科學學術期刊因無“基金論文比”的導向制約，在基金論文的選用和基金項目的標注上都不太重視其完整性，故其數據還欠準確、完整，其分析的信度與效度還顯不足。為了進一步了解社會科學基金論文與非基金論文的質量情況，以及基金論文的刊載數量與期刊質量的內在關系，筆者選取《新華文摘》2010年全年24期中“經濟”欄目和“教育”欄目所轉載的全部文章進行了統計分析。之所以選取《新華文摘》的這些文章為樣本是基于這樣的考慮：一是社會科學學術期刊受《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)“基金論文比”評價指標的導向影響，自2009年以來至少重視了對基金項目的標注，從而使數據的采集統計更加準確、全面；二是作為二次文獻的《新華文摘》本身不受“基金論文比”的無形制約，在轉載文章時不會考慮其是否基金論文；三是《新華文摘》所轉載文章大多反映了社會科學研究領域的重點、難點、熱點問題，一般說，代表著當前社會科學研究的最新、最高水平；四是在社會科學領域，“經濟”與“教育”這兩大學科的應用性強，其基金課題數量較多，因而對基金論文與非基金論文進行分析比較，其結果更具代表性和說服力。筆者查閱了每篇文章的原載出處，統計出24期兩大欄目的總篇數、基金論文數、非基金論文數及其各占總篇數的百分比(見表1)。
由表1可見，《新華文摘》經濟、教育兩大欄目轉載的基金論文篇數占總篇數的比例還不到1/3。數據表明：社科類基金論文并不比非基金論文的質量高；基金論文刊載的數量與期刊質量之間并沒有正相關關系(否則，刊載基金論文不足1/3的《新華文摘》無疑將被貼上“二流期刊”的“標簽”)。
(四)“基金論文比”指標對辦刊產生負面影響，引發編、作雙方“共犯”學術不端行為
如前所述，當今期刊評價系統特別是影響很大的核心期刊評價系統的評價指標已成為學術期刊辦刊的強力指揮棒。從期刊方面來說，讓辦刊工作者擔憂的是，將“基金論文比”作為期刊的一個評價指標，將對學術期刊的辦刊造成不良影響乃至誤導，期刊審選稿件必然會趨附“基金論文”--只要是“基金論文”，即使質量差一些也會優先選用。實際上，不少科技期刊的前述做法已受到越來越多的質疑和擔憂[6-9]。因為其結果將可能導致期刊實際質量的降低。從作者方面來說，“基金論文比”指標間接引發作者學術不端行為，異化學術研究風氣。由于期刊在“基金論文比”的指揮下存在趨附基金論文甚至唯基金論文的情況，作者為了迎合期刊要求、提高錄用率，在文中標注基金資助情況時出現諸多不端行為，例如，標注的基金項目中有不少是過期基金、搭車基金、無關基金、虛假基金，等等。總之，不少作者想方設法為論文穿上一件真的或假的、合身的或不合身的漂亮“基金”外衣。而期刊對這些基金標注方面的不端行為，也抱著認假、容假、縱假的態度，昕之任之甚至通同作弊，這就更加滋長了一些作者搭車、冒充、造假等學術不端行為的產生。可以說，“基金論文比”客觀上造成了一個利益關系鏈：“基金論文比”一指揮期刊迎合(優先錄用基金論文)一指揮作者迎合(產生搭車、冒充、造假等不端行為)。所以，“基金論文比”不僅使期刊實際質量受到影響，而且助長了學術不端行為的形成。而這里的學術不端行為并非作者單方面所為，而是有期刊的導向、縱容甚至參與，成為編、作雙方“共犯”的不端行為。
(五)“基金論文比”指標對非基金論文作者存在不公平因素，抑制和浪費了寶貴的人才資源與研究資源
