課堂安全總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇課堂安全總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1. 宣傳徐徑網絡化

開好五會說安全：例會、校會、班會、隊會年級會。

利用空間談安全：板報設置安全教育專欄，廣播站

開設安全知識講座，校園設置安全警示牌。

2. 宣傳形式多樣化。

我們把安全知識，安全重要性，安全規則，安全注

意事項等融入各科課堂教學，同時，聘請社會專家，領導到校上課，組織學生進行安全知識搶答，讓學生擁有一面生命的盾牌。

二、采取措施，查找隱患，創文安校園

1. 學校組織人力對教學樓、廁所、實驗室、儀器室、圖書室等處所進行徹底檢查，查找不安全隱患。

2. 學校組織全體教職工、門面房租賃責任人認真學習了市衛生局、教育局聯合下達的衛生安全工作文件，逐條講解，明確提出嚴格按上級規定辦事。

3. 在樓梯中間重塑黃色分道線，教育學生規范上下樓，確保樓梯安全。

4. 在樓梯顯眼處，設置了警示標志牌。

5. 要求值日教師要處在暴露位置目視全校，時刻關注學生動態。

6. 注意交通安全，對遲到學生不得批評，對曠課學生要及時與家長取得聯系。

三、加強管理，增加責任感

1. 明確職責、落實校長是第一責任人，全面負責安全工作。

2. 學校和班主任、任課教師及有關人員簽定了《安全目標責任書》，增強了他們的安全意識、責任意識。

3. 各年級成立了學生自護小組、輪流值周值日。

4. 學校領導到各年級蹲點，間周召開安全總結會，對學生進行全方位教育。

篇（2）

實習對于我們來說是非常必要的，不僅使我們在課堂上學到的東西得到在現實工作中運用，更重要的是能夠體驗豐富自己的社會實踐閱歷，盡快適應社會，而且還可以在社會中學到一些在課本上學不到的東西，鍛煉自己的社會本能，這樣在以后畢業后出到社會就可以以最快，最好的態勢來適應社會環境，投身到自己的工作崗位。于是，在大一大二暑假我都提前踏上社會實習，體驗社會工作的壓力，下面我就大二到xxxx網絡科技有限公司做電話營銷的實習做一下回顧。

二、實踐目的

通過到xxxx網絡科技有限公司實習，首先，可以對互聯網行業做進一步的了解;其次，可以更深一步了解電子商務網絡安全的防護措施;再次，可以將本專業所學的知識應用到實踐中，不僅可以鞏固專業知識，還能進一步提升完善知識框架;最后，感受公司的企業文化，了解公司的管理體制和經營之道，學會如何在企業做事，做人。

三、實踐內容

針對央行文件，擁有支付清算系統公司要做安全評估，訪問相關客戶

每天下班前對當天電話訪問的情況做詳細記錄，并總結

針對電子商務網站安全，做產品信息網頁防篡改，防病毒等宣傳，挖掘潛在客戶

兩三天開一次遠程會議，做工作匯報總結，發現其中問題，及時做修改及經驗交流

針對高校招生時期，對高校教育網做招生信息，學校信息網頁防篡改，防病毒等宣傳，挖掘潛在客戶

對已遭受黑客攻擊的網站，進行安全漏洞修補宣傳，以及防止被黑的措施宣傳，挖掘潛在客戶

第一周：開始進入公司實習，第一周主要是培訓。

篇（3）

具體到電力類培訓機構，不僅有金工實訓、計算機實訓，還有輸配電線路基本工藝實訓和專業實訓等，不僅要正確使用工具，有的還要進行登高作業項目，安全問題涉及實訓教學的方方面面，在學員今后實際工作中還會經常碰到。因此，我們要從實訓之初，就要高度重視實訓安全，不能因為安全隱患小、操作難度不大、學員容易上手等原因，忽視安全工作。

1 實訓教學中存在安全問題的種種表現

根據歷次教學工作安全檢查及日常學校管理中反映出來的問題，歸納一下，主要表現在以下幾個方面：

（1）對實訓教學場所的人身安全沒有引起足夠的重視，有些學員安全意識淡薄，工作作風渙散，麻痹大意，客觀上放大了工作的隨意性。部分班干部和實訓小組長不注重安全知識的學習，不汲取事故案例中的教訓，不拘小節，平時又疏于對現場監督，對習慣性違章熟視無睹，缺乏敏感性，思想上有輕視實操練習及其安全防護的想法，甚至還會為某些違章行為辯解維護，沒有發揮正確的積極作用。

（2）對教學工作準備工作不充分，各種措施簡化，不能按正常程序進行，隨機應變，形式上的口頭宣讀工作要求，不帶領學員到現場交待安全措施，對安全措施的交待不清楚，行為草率。個別教師、學員骨干怕麻煩、圖省事，單憑經驗、憑主觀意識去辦事，忽視最基本上規程制度的執行，缺乏應有的安全意識，責任心不強，職業素養差，對違章指揮、違章作業，視而不見或見而不警，或聽之任之，或輕描淡寫，為學員以后工作埋下安全隱患。

（3）安全意識淡漠，對實訓工作中的習慣性違章履禁不止，對安全管理措施的執行不到位，流于形式、技術管理措施執行不認真，得過且過；規程制度措施形同虛設，自認為實訓現場與生產現場不同，沒必要大驚小怪，而且“小河溝里難翻船，不必事事講安全”，甚至認為各種規程、規定和各項安全技術措施對實訓來說都是多此一舉。

（4）學員分組點多面廣，有時一個教師同時帶多個實訓小組，安全管理力量不足，顧頭難顧腳。管理機制僵化，不能適應實訓現場多變的狀況和特點，不能充分發揮教師和學員骨干的積極性和主動性。管理方法和手段陳舊，缺乏配套措施。

2 剖析安全隱患，增強安全意識，杜絕習慣性違章

剖析當前實訓教學安全生產管理存在的一系列問題，其根本原因是必須著力解決和提高教師和學員安全思想意識，要從學校上下各級安全生產第一責任人、實訓教師、班組長和學員等人的結構來逐一解剖，幫助他們找出根結，對癥下藥，采取行之有效的措施予以防范。

（1）加強安全教育，不斷增強安全意識。實訓教學中，學員是主體，教師為主導。實訓教師要重視實訓安全問題，重視學員實訓的安全思想教育，為學員的安全負責，要通過強化專業特點及職業要求，強化對安全生產規程、規定的研讀，通過安全案例分析，剖析安全隱患的根源，嚴格要求學員遵章守紀，使實訓安全的思想植根在每個學員心里。

（2）合理安排教學內容，優化教學環節，嚴格實訓教學規范。一是課前安全教育不放松，針對實訓內容，檢查實訓用具、防護用品的穿戴是否規范、齊全，強化安全意識；二是課中巡視檢查不間斷，發現不安全操作及不文明行為立即制止，保證實訓現場內有學員就有教師巡視，不留安全死角；三是課后及時組織學員進行安全總結，講評實訓過程中出現的問題，確保在安全實訓的狀態下一堂課有一堂課的效果。

（3）密切關注學員安全動向，采取有效措施，積極防范。在實訓過程中，實習教師要加強安全管理和現場監督檢查，對實訓教學在安全管理上存在的漏洞、安全隱患、違章現象等，密切關注，及時糾正，正確引導，做好示范表率。充分發揮班干部和實訓小組負責人作用，對實訓教學實行全程監控，做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監督檢查，對違章指揮、違章操作、缺乏監督檢查等習慣性違章行為、一旦發現毫不留情，嚴肅處理并通告全班警示學員。

篇（4）

安全文化的深入

微軟在北京的手機生產基地認為，安全文化是“第一觀念的文化”，即人的生命權、健康權是基本人權；二是行為的文化，嚴格遵守安全操作規程，是預防事故發生的前提 ；三是制度的文化，要求管理人員嚴格執行現有制度，根據實際情況不斷完善規章制度 ；四是物質文化，有效的防護設備和手段，是保證安全生產的前提。

意識融入 讓員工懂安全

安全意識是安全工作的靈魂。公司要想保證安全生產，就需要有多方面因素的支持，其中員工是關鍵因素。員工的安全意識對責任心和行為的制約作用是直接的， 因此培養員工的安全意識是抓好安全工作的重要環節。為此，公司提出了“安全是每個人的事情”的理念，讓員工意識到安全不只是安全管理人員的職責，每個員工都要參與到安全工作中來，實現從“要我安全”向“我要安全”的實質性轉變。為此，公司每個月推出一期員工自己設計的主題海報，針對生產過程中的一些不安全的行為進行提煉放大，讓員工意識到這些行為是平時稍不注意就會犯的錯誤。通過每月不斷的更新，讓員工慢慢地體會到安全生產的含義，由最初的“看熱鬧”變成了積極地獻言獻策，提出了很多工作上被忽視的安全主題。

安全檢查 讓隱患露出來

實現安全生產、減少事故發生，關鍵就是危險源辨識，查找安全隱患。公司由 5S 管理逐漸升級，變成現在的“5+3”S 管理模式（整理、整頓、清潔、清掃、維持、節約、安全、學習）, 并推行 safetywalkthrough（走動管理）制度。成立了“5+3”S 檢查小組后，24h不間斷巡視，做到班次全覆蓋，地點全覆蓋。走動管理制度規定，運營總監至少要每月一次到現場檢查，各部門經理至少要兩周一次到現場檢查，各部門二級經理至少要每周一次到現場檢查。目的是讓安全隱患及時暴露出來，發現的問題能及時解決。

完善制度 讓制度活起來

嚴格的安全制度管理，目的是關心人、愛護人。安全制度的不健全、不完善，以及對安全制度執行得不到位，實際上是人身安全的最大隱患，也與人性化管理背道而馳。安全文化建設中，把嚴格的安全制度內化為員工的自覺行動，使制度成為一種自動自發的思維和習慣。真正履行制度自身的功能，不管什么人，在制度面前一律平等。公司管理層認為，制度并不是一成不變的，應該跟隨形式不斷地完善。因此公司在制訂各項制度時，十分注重聽取員工的意見，并建立了制度定期修訂、不斷完善的機制。另外，還從一線員工的實際情況出發，把制度分解到具體崗位，形成了安全操作規程。

特色的安全教育培訓

安全教育培訓是安全文化建設的重要手段。把安全知識、技能、理念傳達給員工，不僅改變自身，還可以教授他人，影響他人，起到“星星之火，可以燎原”的效果。公司的安全培訓內容和形式多種多樣，涵蓋了員工安全三級教育，化學品安全、電氣安全、機械設備安全、個人防護、消防安全、上下班時間安全、場所安全、維修保養安全、物流安全、高風險作業安全、應急響應和安全總結等各個方面。安全培訓形式多樣，并不局限于課堂。在長期的安全培訓工作中，形成了趣味性、主動性、多樣性和連續性的特點。

趣味性

傳統的安全培訓教育模式大多是填鴨式，短時間內灌輸大量的信息，尤其是入職培訓，效果并不好。公司的安全培訓力求更加貼近生產實際，更易被人接受。企業的一線員工都非常年輕，受教育水平大多為中專院校。為了使員工更易接受，公司把培訓地點搬出了生產車間，比如“看漫畫，投飛鏢，顯身手，齊參與”的員工飛鏢游戲，通過飛鏢投中的環數來作答難度不一的安全知識問題，而問題的答案都在安全知識漫畫展板上。寓教于樂的培訓方式可以極大地調動員工的積極性，每次活動都有近千名員工參與。而生動的安全漫畫既可以吸引大家的學習興趣，又能讓員工對安全知識記憶深刻。

主動性

安全培訓是為了激發員工的主觀能動性。公司推行的理念是要讓員工知道安全是每個人的責任，員工是企業安全工作的主體。為此，公司開展了“安全隱患找找看”視頻拍攝活動，包括視頻場景和演員的選擇，視頻的腳本和拍攝，視頻的后期制作等，都是由一線員工參與完成的。視頻的內容貼近工作，更具說服力，能讓員工更主動地去識別、匯報工作場所的安全隱患。該項目開展兩年以來，共收到各類隱患報告 200 多起，有效地降低了事故發生率。

多樣性

單一的授課培訓模式雖然滿足了國家的法規要求，但并不能滿足實際安全生產的實際需要。結合成年人對感興趣的內容會自發的、更愿學習的特點，公司采取各種不同的培訓方式吸引員工主動參與到安全生產工作中來。除常規的安全培訓外，公司還會征求員工的培訓需求，積極為員工協調培訓資源。

連續性

為了要讓安全能深入人心，使員工形成自律的、自覺的行為，公司把培訓的內容制作成卡通視頻，在員工吃飯或休息的時間里循環播放，無形中起到了安全宣傳教育的作用。

篇（5）

安全和生產是相輔相成的，強化職工的安全意識，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想是安全生產的基礎。27年來，該站干部換了八、九任，職工換了十多茬，可站干部始終把安全生產放在第一位的思想沒有變；工人三班倒，班班見領導的工作作風沒有變，對職工進行安全教育活動從沒有停止過，抓職工的安全意識從沒有放松過，從而使職工的責任心一年比一年強，干部的工作作風一年比一年扎實。

一是教育職工充分認識安全工作的重要性，讓職工從思想上深刻認識到安全是生存的保證，是一個企業的核心競爭力，更是一個家庭的核心保障力；二是加強安全知識教育，使每個職工全面系統地了解本崗位的安全知識，清楚自己所使用的設備的安全狀況和工藝操作規程，知道自己怎樣做正確，怎樣做錯誤，怎樣做才能保證安全；三是利用外單位的事故案例進行教育。多年來，凡外單位出現的管線、容器跑油，可燃氣體爆炸等事故，該站都積極組織職工專題討論，舉一反三，吸取教訓，杜絕類似事故的發生；四是全面推行HSE管理體系，弘揚HSE文化，該站從危害識別開始，根據本崗位的實際情況，發動每一個崗位工人，全員參與，人人自編危害識別書、作業指導書，進一步加深了職工對事故隱患的認識，使職工在工作中自覺查找自己的危害源，自覺控制自己的危害點，自覺按照作業指導書干每一項工作，做每一件事，做到時時、處處嚴把安全生產關，件件事事干保險活，確保了安全生產無事故；五是加強職工思想政治工作，徹底克服職工思想中的“四種不良思想”，做到“三個想到”，即：一是克服值班偷懶，干工作怕麻煩，圖省事的投機思想；二是克服違章操作不在乎的麻痹思想；三是克服認為自己技術能力強，不會出事的僥幸心理；四是克服干工作湊合應付思想，發現問題就曝光，就批評，引起大家的注意。通過開展這些活動和教育，全站出現了先進更先進，后進趕先進的比、學、干、幫、超的熱潮，形成了比學有榜樣，趕超有對象，先進有人學，后進有人幫的生動活潑的氛圍，全站職工時時、處處、事事都自覺做到“三個想到：即：安全生產時想到“萬一”；執行制度時想到漏洞；事故苗頭時想到后果。27年來始終形成一個干部抓安全，群眾想安全，事事講安全的濃厚氣氛，從而為長期安全生產打下了堅實的思想基礎。

二、狠抓職工技術培訓到位，嚴密構筑處理事故能力的防線，全面提高職工安全操作技能

該站大部分是一人一崗，人員比較緊張，工學矛盾相對突出。但27年如一日，做到“四個堅持”，即：工作再忙堅持不忘工人技術培訓，時間再緊堅持不擠工人的技術培訓落實，人員再少堅持干部頂班也不漏一人參加技術學習，27年堅持把技術課堂搬的到現場，始終站在政治的高度來認識技術培訓的重要性。

為整體提高職工的技術素質，該站把全站職工分為管理層、技術層和操作層進行有序化的培訓。對管理層，積極推行班子學習制度化，組織站干部有計劃地學習現代現代管理、HSH管理知識和科學技術等方面的業務，要求干部每季度讀一本書，每年上報一項技術成果。對技術層，在強化業務技能培訓的同時，重點培訓班、崗長的自主管理、科學管理的意識和能力。對操作層，主要采取一日一練，一周一課，一季一賽的方式進行培訓，把課堂搬到現場，重點是提高他們的現場操作能力和實踐經驗。同時，該站還積極開展了“導師帶徒”活動，對新參加工作的青年職工以崗位業務骨干為導師，鑒定“導師帶徒”合同，制定培養計劃，明確培養目標。27年來，形成了一個“人人拜師，人人為師，互幫互學，共同提高”的良好局面。目前三分之二的職工達到了“一崗精，二崗通，三崗懂”的技術水平。

無論出現什么問題，職工都能準確分析判斷，并能及時處理，迅速排除故障，從沒因職工技術素質問題出現人為事故。2001年6月1日，油井J4－146發生強烈井噴，由于當班工人的安全意識識、技術素質高，處理迅速得當，使該站經受住了建站以來最嚴峻的一次險情考驗，避免了一起重大事故的發生。

三、狠抓管理制度落實到位，嚴密構筑安全管理防線，進一步規范職工的安全操作行為

再好的制度如果不落實，安全就保障不了。因此，抓管理必須抓好制度的落實，這樣才能避免事故的發生。

首先，針對設備老化程度不斷加重、維修任務不斷加大的情況下，重新制定了要害崗位工作標準、技術標準、交接班標準；修訂了班前安全講話制度、現場動火制度、消防器材管理制度等。在修訂各項規章制度的同時，始終堅持把安全制度放在首位，做到生產過程中有安全措施，經營承包方案有安全內容，真正做到隨時隨地安全生產有標可依，有章可循。

其次，狠抓了正反兩個方面的典型，用制度規范職工的安全操作行為，做到安全無小事，決不大事化小，小事化了。如果不嚴格制度，不從小事抓起，隨時可能釀成大事故。由于嚴格執行了各項規章制度，有效地規范了職工的安全生產行為，提高了崗位工人的責任心，僅2005年上半年該站就避免各種事故9起，確保了安全生產。

第三，發揮干部在執行制度上的表率作用，27年如一日堅持“三不”，即：工作忙時不丟班前安全講話，時間緊時不擠班后安全總結，下班之前不忘到各崗位進行一次安全巡查。同時還要求站干部必須做到：“三個帶頭三個經常”即：帶頭進行安全教育，經常了解安全工作；帶頭學習安全文件，經常對職工進行安全教育；帶頭執行安全制度，經常分析查找事故的隱患，并嚴格執行“五到現場”制度，即倒換流程到現場，啟動大型設備到現場，站上施工動火到現場，突然停電到現場，大風暴雨到現場，做到現場指揮把關，及時采取措施，保證安全，并形成制度列入站干部政績考核目標，有效的增強了每個干部的工作責任心，2002年7月14日凌晨一點遭遇了一場特大暴風雨，造成該站大面積停電，部分管線砸裂，通訊線路也全部終斷，在用設備也全部跳閘停運。在這緊要關頭，站上的6名干部冒著狂風暴雨不約而同地都來到站上，帶領當班工人抗災搶險，排除隱患，一直到第二天10點設備全部正常運行。

四、狠抓安全管理措施到位，嚴密構筑安全措施防線，確保安全生產萬無一失

篇（6）

一、領導重視，措施得當

項目領導重視安全生產管理工作，為加強安全生產管理，項目部成立了以項目經理為組長的安全管理領導小組，設立了專職的安全總監和獨立的安全管理部門安全環保部，并且配備了專職安全員，具體負責、組織、實施、完善安全生產管理工作。項目部在成立之初便建立了職業健康安全與環境監督管理體系，安全環保部門通過日常巡查、定期不定期的專項、綜合檢查，實現了對工程安全情況的總體控制，確保了職業健康安全目標、環境目標的實現。

二、制定全年工作計劃，健全制度及規程，簽訂責任書

根據公司、分公司有關文件規定，項目部結合實際制定了《20XX年安全生產工作計劃》，根據計劃項目部不斷的健全、修訂各項制度及規程，目前項目部共有各項規章制度X項，各種安全操作規程X項。

為加強安全生產管理，落實安全生產責任制，項目經理與分公司總經理、項目部經理與各部室負責人、各部室負責人與本部室人員、施工隊層層簽訂責任書，各主要施工點、各施工隊都配備了兼職安全員，做到了對各個主要施工點的有效監控。同時，根據安全生產計劃規定，編制安全投入計劃，結合施工中危險源辨識情況，編制了各項安全生產事故預案并進行了培訓演練。

三、定期召開安全會議，進行安全培訓，積極開展各項活動

1、安全會議

項目部每月召開領導小組會議、專題會議或例會，會上在對前一段安全工作總結，對下一階段的工作進行安排，總結檢查安全生產情況，研究解決安全生產存在的主要問題，布置安全生產工作，集中研究，制訂安全技術方案和措施，做到有問題提前發現、提前預防、提前解決。

2、安全培訓

制定安全培訓計劃，建立職工安全培訓檔案卡，定期對項目管理人員、特種作業人員、專職安全員以及一般作業人員進行安全培訓，通過各項培訓，提高了大家對安全的認識、增強了大家的責任心，營造了濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識。

3、安全活動

項目部除了自主開展一系列的安全大檢查、安全培訓活動外，還認真貫徹落實------的各項文件精神,響應總公司、分公司號召，開展各項活動。如安全月的啟動及簽名儀式、發放安全宣傳單活動、安全征文、安全演講、危險源講座以及 百題問答、安全大檢查等活動，并組織班組定期召開班組安全會議，記錄在案。通過各項活動的開展提高了大家對安全的認識、增強了大家的責任心，營造了濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識。四、實行專項安全管理，定期進行技術交底

項目部堅持安全第一、預防為主，綜合治理的方針，針對消防、交通運輸、特種設備以及防汛、安全用電、職業病防治等制定了相應的安全管理制度及預案，并設專人管理，責任到人。

項目部制定了安全生產技術交底制度以及施工技術交底制度。工程施工前對項目部管理人員、施工隊作業人員進行安全交底和施工技術交底，使得施工人員對施工過程中存在的隱患問題及主要的危險因素有了一定的把握，對現場的施工重點難點、施工組織、采用的新工藝、新材料、新技術有了一定的了解，

四、加大檢查力度，做好安全管理工作

為增強項目部各類人員的安全意識、國家有關規程、規范、技術標準，進一步提高工程建設管理水平，項目部專職安全員對場施工情況每日進行巡查，定期不定期組織綜合檢查、專項檢查。做到了有隱患及時發現、及時整改。

為有效控制和消除施工過程中各類事故的發生，項目部組織工程技術、安全環保等各部門人員，針對施工工序、施工特點，對現場危險源進行辨識，針對辨識出的重大危險源制定相應的控制方案，并設專人專管，加強對危險源的監控和動態管理，做好安全管理工作。

項目部組織安全環保部和作業隊伍對重要部位和工序，如基坑土方開挖、腳手架搭設等進行聯合驗收，對在驗收中發現的隱患及時進行整改。

五、制定應急救援預案，進行培訓并演練

為有效應對各類事故的發生，在事故處理時努力減少各類生產事故造成的人員傷亡和財產損失及對環境污染的影響，項目部結合實際情況制定了各項應急預案，目前項目部制定的預案有：《安全生產事故應急預案》《溺水應急預案》、《防汛應急預案》《夏季高溫防暑應急預案》等，并根據預案內容進行了消防演練、溺水演練、防汛演練，同時根據工程特點對項目部所有員工進行了雨季施工培訓、夏季高溫防暑知識培訓。

通過培訓，使得大家明確了在事故發生時自己的任務與職責，提高了大家的安全意識，掌握了事故控制的技能技巧。通過演練，增強了大家的應對能力，提高了項目領導的指揮能力和人員設備的應對能力，同時根據演練，項目及時對預案進行修訂，增強其可實施性和操作性。

六、加強項目安全文明管理，爭創文明工程

項目部加強對現場的安全文明施工管理，制定安全投入計劃，加大安全投入，還制定了安全工作計劃，嚴格按照工作計劃展開工作，對各項環境因素進行辨識與評價，制定了環境保護方案、環境保護實施細則，將安全環境目標以及職業健康目標分解到各個部門。現場對噪音、揚塵進行控制，定期清洗圍擋，打掃現場衛生。每月對現場以及項目部環境進行檢查，做到了文明施工。

七、建立信息管理系統，保證動態實時控制

按照公司、分公司要求，項目部建立了安全信息管理系統，設有專職的安全信息員，安全信息輸入及時，目前共輸入各種信息近XX條。并將每月安全生產情況和隱患排查及時向公司、業主上報。

八、積極配合稽察和檢查工作，及時認真完成整改，全面提高管理水平

工程自開工以來，不但分局、總局和集團公司對項目部進行了多次安全方面的檢查，業主監理、當地主管部門、上級主管部門也多次來檢查。檢查中發現的問題，我們都非常重視，及時召集有關部門人員進行開會通報和研究，制定整改方案和整改措施，落實責任單位和責任人，督促檢查落實整改情況，并將整改結果及時上報上級有關單位，對規范和提高各參建單位的建設管理行為，提高工程質量，起到了有力的促進作用。

20XX年已近尾聲，在項目管理班子的帶領下，通過一系列安全措施的實施，項目安全工作取得了良好的成績：項目部安全生產責任書簽訂率100%，特殊工種持證上崗率、安全員持證上崗率100%，從開工至今，項目部未發生任何安全生產事故、職工群體健康事故及火災及爆炸事故，未造成任何重大環境污染事故，圓滿完成了各項目標，為下一階段工程進行打下了良好基礎。

安全工程師工作總結【2】

當時因為聽說參加安全工程師考試考過后公司會多一些機會升職，而且還負責??費用，我毅然報名決定參加考試。等拿到教材后，方知想考過不是那么容易的，但也只能抱著試試看的心理，能過幾門算幾門，結果出乎意料地考了好成績。以下內容為我自己學習和應試的心得體會，請各位同行指正。

一、 學以致用

學習是為了通過安全工程師這個考試。正是有了這一壓力，從一開始就確定必須完成這一學習，無退路可言。通過學習教材上的知識，不斷提高自己的理論水平和工作質量，邊學邊用。

二、 以用促學

由于安全工作涉及的內容特別繁多，如何掌握教材中的各個知識點就成了大問題，而運用知識則是學習和掌握知識的最佳途徑。由于感覺自己學習對教材把握不準，所以還特別參加了安通學校的輔導班，課堂上特別注意老師講的教材中的案例，同時在工作中盡量多地參與各個專業的內容，加深對知識點的理解和記憶。這其間，一起學習的各位考友的幫忙也是不可或缺的，通過大家對各種知識點案例的分析，不僅幫助自己更加全面、系統的理解項目各專業的內在聯系，而且加深了對知識點的掌握。以致于在后來的復習沖刺中上述內容花費的時間非常少。

三、 學習步驟

學的體會是不能死記硬背，必須理解，在理解的基礎上記憶，在實踐中記憶。我的學習計劃大致為3個階段：

1、 泛讀

該階段就像看小說一樣，將教材通通都看一遍，建立一個輪廓，知道有哪些內容，以便今后遇到問題時知道在哪里可以查閱。

2、 精讀

仔細閱讀全書，盡量掌握各個知識點，理解后標注重點內容，其余解釋性的內容以后不必再看。這個過程我比較省事，因為在輔導班上，老師對于教材中的重點知識點都點出來了，我們需要的就是將各知識點通過實際應用出來，通過有意識的在工作實踐中理解，增強了基礎知識的掌握。

3、 實踐

在工作中不斷實踐，加深理解，加深印象。有的考友通知可能工作中涉及的工作和安全不太相關，這就需要通過老師的講解和自己多做案例來掌握。

四、 應試

應試總的感覺是考試內容主要為考察對知識點的掌握和應用能力，考試的絕大部分內容都是教材的重點內容，特別是與安全息息相關的內容，只要理解了，即使不記得，也能通過對各個備選答案比較分析，得到正確答案;需要死記硬背的很少。

經過準備、沖刺的復習，對于各考點的把握已經了然于心，還有一步需要做的，就是針對幾套模擬試題進行練習、分析，了解題型，測算應試速度，制定應試策略。

篇（7）

2針對安全執行層

針對安全執行層，工作重心是做好預控工作，同時也需要安全監督管理人員把比較大的精力放在過程控制上。首要的是培養人的安全意識和能力，主要通過各類培訓的和經驗反饋的途徑，在培訓與經驗反饋中注重互動和實操，全程觀察培訓效果并反饋改進。例如，在課堂培訓時，首先講解幾個典型事故案例，用鮮活的事例在每個受訓學員心中敲響警鐘。實踐證明，特別是企業內部或同行電站維修領域的事故案例，對觸動人員內在的安全意識方面具有較好的效果。三門核電在安全培訓領域有比較完備的授權體系和程序。每一位維修執行人員首先要經過公司的基本安全授權Ⅱ級培訓及授權，從事密閉空間、高處作業的人員還需經過密閉空間、高處作業專項安全培訓（理論及實操培訓），該兩項專項培訓通過發放安全帽帽貼的方式來明顯標識人員的授權情況。針對維修領域三級安全網絡人員，三門核電內部開發了11門課程，采取每年輪訓一次的方式進行培訓授權。在維修工作準備階段進行作業風險辨識、控制措施的制定是將各項安全規章制度落到實處的有效手段，也是安全、質量、進度在工作執行層面高度統一的一個體現。在這方面三門核電對標美國Vogtel核電站，對高風險作業（以及其他需重點關注的作業活動）應用了JHA（JobHazardAnalysis）的管控方式。由工單準備人結合維修工作指令編制JHA表格，逐項辨識工作中的作業危害因素并針對性地給出控制措施；專業主管進行審核，部門安全員予以同步審查。相應的，針對較低作業風險的活動，主要通過工單的“風險分析與控制措施”模塊，為工作組提供常見的風險與控制措施。同時，工作負責人作為維修現場執行安全第一責任人，負責在現場對作業風險進行進一步的辨識和必要的補充，驗證物理隔離邊界及關鍵點，并向工作組成員進行安全交底。其次，作業過程中的風險控制。工作組注意做到：召開工前會，進行安全技術交底（包括經驗反饋的學習）；開成互動式工前會，保證全部人員清楚作業風險及控制措施，同時要確認工作組成員狀態是否良好；若更換工作負責人必須重新召開工前會，對新增工作成員應單獨召開工前會；工作負責人到現場根據工單風險分析單確認控制措施落實情況，對于現場辨識出的預先風險分析以外的風險要及時補充到風險分析單中；對于工單準備人沒有預計到現場存在的交叉作業要進行補充危險源辨識；工作組作業開工或操作設備前應運用自檢（STAR）、工作現場檢查（TAKEAMINUTE）、監護與同伴檢查、三向交流等人員績效工具；工作組織召開工后會，全面總結作業過程的安全文明生產方面的良好實踐經驗和不足之處。

3針對安全管理層

針對安全管理層，則緊密圍繞班組安全管理標準化建設。針對三門核電維修員工普遍年輕、組織機構從無到有的實際情況，以班組安全活動為抓手和切入點，逐步全面實現維修班組的安全管理標準化推進。每個月初精心準備月度計劃下發給班組，安全員每周至少參加一個班組的安全活動（部門領導不定期參加），全程旁聽并且會后做點評、提改進建議。每季度對所有班組的安全活動記錄進行檢查并通報。以“安康杯”活動為載體，推進安全執行層的“安全落地”和安全文化的傳播。再向上的，針對一個維修部門的安全管理。以逐級落實安全生產責任制為核心目標，通過三級安全監督網絡體系的運作，以點帶面，以實現橫向到邊、縱向到底的全覆蓋、全過程的風險控制和安全管理。在預控方面，突出做好人員安全素養、能力培養和工作包準備時的風險辨識；在過程控制中充分發揮網絡人員的作用，通過“安全值周”的方式，保證每日都有班組、部門、公司及領導擔任“安全值班”，“掛牌上崗”，負責責任范圍的現場巡視和安全問題的第一時間響應。開展隱患排查和專項治理行動，促進了維修人員安全責任感和風險意識的提高。在經驗反饋方面，每月組織安全網絡人員進行集體學習與經驗分享，逐步提升安全網絡人員的能力。推動班組內建立危險源、風險點辨識清單，用以切實地指導班組成員了解責任范圍內現場作業會面對的風險是什么和怎么防控。

4安全監督層

該層次工作主要體現在重大事項的決策和獨立監督方面，并非一個嚴格的定義或特指游離于“安全管理”以外的工作，只是根據個人工作經驗，在工作實踐過程中有意識地強調該層次的獨立性和高層決策。三門核電根據自身項目進展，公司安委會內部下轄4個分委會，分別由主管該領域的公司級領導擔任分委會主任，監督該領域各部門安全生產責任制的落實情況和隱患排查治理情況，決策責任范圍內的重大安全事項。作為專門的安全管理機構，向作業風險比較集中的調試和維修部門，設置派駐安全監管人員，獨立行使安全監督權，目的是督促相關部門落實安全生產責任制并幫助部門及時改進，培育“我要安全”的能力，向安全執行的自主管理階段推進。在安全監督檢查方面，踐行核安全文化的“檢查監督常態化”原則，除安全監督人員的日常檢查、專項檢查、綜合檢查外，各級管理人員運用核電領域通行的“人員績效觀察”這一方法，重點現場作業人員行為規范。同時，企業接受中國核電定期組織的“安全總監巡查”，以檢查促整改，以常態化的檢查監督促進安全形勢持續向好。

篇（8）

根據《關于集中開展學校及周邊制安環境專項治理活動工作方案和學校安全工作》的通知，我校安全領導小組對學校的周邊制安環境及安全工作展開了全面、認真的自檢自查，現將自查情景匯報如下：

一、領導重視、提高認識

學校領導班子成員，牢固樹立學校安全職責重于泰山的思想，增強職責感，層層落實，并重新學習了組織機構成員每個應盡的職責，對安全工作的重要性進一步加以宣傳強調。

二、健全制度，層層落實

組織機構人員認真研究過去的安全制度，逐條做到加細加密，堅決杜絕制度上的遺漏導致的失誤。分工明確，職責到人。對檢查中發現的薄弱環節，立即采取措施予以加強、完善，切實落實了崗位職責制。健全下班前的檢查制度和下班后的值班制度，并把各項制度落到實處。安全工作實行職責追究制。

三、全面排查，消除隱患

1、學習宣傳貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》等相關文件的學習和落實。

2、認真落實安全工作職責制。建立健全了安全工作領導機構和工作機構;建立健全了安全工作的規章制度;實行了安全工作職責制和職責追究制;教育局與學校、學校與教師簽定了安全工作目標職責書;學校制定了各類安全事故應急預案。

3、對學生進行安全教育。安全工作不可一日不提，更不可一時不防。我校高度重視安全教育工作，有計劃地對學生進行安全預防及養成教育。充分利用活動課、學科教學的滲透形式，開展安全教育活動，增強師生的安全防范意識和自護自救本事，要求全體教師根據相關資料滲透安全教育。學校利用紅領巾廣播站、黑板報等形式加強宣傳教育，班主任利用班會、家長會、少先隊活動等形式加強宣傳教育。組織學生開展防震、滅火、疏散逃離演練。

4、學校設施、校舍安全情景。學校定期對學校內的房舍、圍墻、廁所及各種建筑物進行檢查和維護;學校經常對學校內各種設施進行檢查和維護;學校學校場地沒有出租用于停放車輛、從事易燃易爆有毒有害危險品生產、經營等可能危機學生安全的情景。

5、飲食安全情景。認真落實上級文件指示的精神，加強飲用水衛生管理，教室內向學生供給的飲用水嚴格按上級要求進行。加強學校周邊環境的安全治理，嚴禁學生到校外的飲食攤點購買食品。

6、交通安全情景。經常對學生進行交通安全教育;學校門前道路有交通安全標識;上學、放學期間校門前道路無交警維持交通秩序;學校經常教育學生不座報廢車、超員車、證照不全車及載貨車等;學校與學生家長簽定了交通安全職責狀。

7、安全保衛情景。建立健全學校安全保衛組織和制度;學校各種防護設施齊全和完好，學校微機室、財會室、電教室等重點部位的防護和防盜措施牢固，近兩年來學校財產無丟失現象;學校聘請了法制副校長和法制輔導員。

8、消防安全情景。學校能夠認真落實《消防法》和消防安全工作職責，嚴格執行消防安全規章制度和操作規程;消防器材配備到位;實驗室、微機室、電教室、圖書室、閱覽室、食堂等重點部位消防安全設施和管理沒有疏漏;學校電路沒有老化，電源開關和保險裝置健全，無私拉亂接電線等現象，無私自使用電爐子、電褥子等電器的現象;有火災事故應急預案，經常組織學生進行應急疏散演練;消防安全疏散通道貼合規范。

9、學生管理情景。學校加強對學生日常管理，及時了解和掌握學生的思想動態，經過心理輔導、談心、交流等多種形式，及時化解學生之間的矛盾;近兩年來學生間無因小事發生口角引起斗毆并造成人員傷亡事故。加強了課間和自習課等管理，學生下課、上課無打鬧現象，有教師值班值崗維持秩序防止踩塌事故發生。

10、學校周邊環境治理情景。學校周邊200米以內無游戲室、網吧、卡拉OK廳、歌舞廳等。但我校門前小商小販較多，學校多次勸說沒有效果，經常與他們發生口角，師生無安全感，這樣影響了學校的教育教學秩序。

四、整改措施

1、進一步加強安全工作，加強領導，落實職責，制定有關制度，落實教室、辦公室等安全負責人。

2、對學校安全工作定期檢查，并加強檢查的力度，強化第一職責人意識，常抓不懈。

3、對于存在的安全隱患，及時處理，加強校舍維修、管理和使用，杜絕安全隱患。

我校從保護未成年人的角度，從維護社會穩定的高度，必須做好安全工作，警鐘長鳴，常抓不懈，確保師生安全和學校正常教育教學秩序，防患于未然。

單位安全自查自糾報告材料二

針對今年上半年，我省的安全生產形勢十分嚴峻，為全面貫徹省、市安全生產工作會議精神，由公司決定組織公司安全生產領導小組對全公司進行安全生產大檢查工作。

一、檢查安全制度建設

對公司的安全生產管理制度檢查，發現備案存檔工作較好，各制度健全，應急預案完整，演練可行，各項操作規程公布考核成果較好，制度得到落實，并在實踐中得到不斷更新，各級機構及干部職工自覺遵守制度和規程資料，無違章現象。

二、安全教育工作

公司生產部門每周開展安全總結會議，分析總結安全生產工作的成績和問題，公司每月對各部門進行安全考核與教育，實際制度落實較好，對突出問題敢于及時發現及時報告，安全教育上墻公司狀況良好，警示教育時刻長抓，教育注重成效，不達標準不放過。

三、各項安全硬件設施狀況

消防栓有部分沒有水龍帶或個別沒有噴頭，個別消防箱陳舊，沒有人看管，分部職工對消防器材使用不熟悉。安全防護用品配備較充足，可滿足安全生產要求，現場施工標志牌缺少，介工人對標志牌的使用擺設較熟悉。水廠氯氣消毒車間已安排專職人員看管操作，配電設備良好，沒拉亂接現象。礦泉水廠臭氯發生器操作配備專職人員，并配有防護用具。電廠對高壓源按規范設置有效的隔離措施。但電廠的陂頭擋土墻出現下陷斷裂，存在安全隱患。

四、安全意識

各部門的安全意識較以前有所加強，粗心大意現象較少，杜絕了盲目作業現象，操作記錄較齊全，對問題的存在有記錄，并存整改意見與成效記錄。

五、安全監控

各部門對安全生產職責和職責制有較深認識，落實各制度、規程的自覺性較強，監控框架結構健全，操作效用性較強，并有嚴格的獎懲制度，對危險源認識和處理機制，處理潛力得到加強，監控工作較以前成效較好。

單位安全自查自糾報告材料三

通過開展四個階段的安全穩定教育整頓工作,為確保BD安全穩定,堅持以學習實踐科學發展觀為指導思想,認真學習貫徹總隊和部局首長加強隊伍建設知安全、工作等一系列重要指示精神,學習這次安全穩定教育整頓,使我意識到了安全穩定的重要性,首先要從思想上得到進一步的提高,結合當前自身存在的問題如下:

一日生活制度落實不夠好;個人作風懶散,個人意識不強,內務方面不嚴格自己,訓練練方面積極性不強,違背條令條例原則。

沒有落實好“五條禁令”和“四個嚴禁”:個人自身思想意識不夠,不知會導致什么后果。

專業理論和實際操作水平不扎實:個人文化素質水平較低,學習不認真刻苦,學習態度不明確。

意識和觀念不強,淡薄:自身要求不嚴,責任心心不強,意識還不夠到位。

自身查擺出的問題整改如下:

一,做到雷厲風行的作風;做到做到嚴格訓練,嚴格要求自己

二,應認真學習“五條禁令”和“四個嚴禁”;應組織一些考試有關的內容,來鞏固復習。應宣傳“五條禁令”和“四個嚴禁”的危害帶來的不良后果,提高自身認識。

三,要認真學習理論知識,深入學習,拓展實際操作訓練效果;做到理論知識和實際操作相結合,做到相輔相成的作用;端正學習的態度。

四,增進對意識和對的觀令;開展一系統關于提高意識和對的觀念的活動來更好發揮認知作用,提高身意識!

單位安全自查自糾報告材料四

為了認真貫徹落實市、縣有關安全生產大檢查的通知文件精神，全面落實好學校安全教育工作，為學生創立一個安全、和諧的學習環境，根據鎮中心學校所布置的安全教育具體要求，結合我校的實際情景，特對我校的安全教育進行自檢自查，報告如下

一、落實工作

作為校長，首先要明確自我出任安全工作的第一職責人，本著預防為主，防患未然的原則，向師生安全負總責。首先對此項工作做到了大力宣傳，利用學校晨會和間操時間向學生廣泛宣傳。使學生意識到安全的重要性，不但從校內要做好宣傳，校外也同樣做好宣傳，定期召開家長會，讓家長與學校密切配合，確保學生在學校的安全。在社會上也讓學生有一種安全感。

二、檢自查情景

1、組織健全、明確職責

①成立了領導小組，有專人抓，并且明確自我身上的職責，工作目標明確。

組長：長：

組員：

②我校建立了安全工作例會制度，每月例會一次，每次例會并備有詳細的記錄，要求教師同樣也備有詳細的記錄。除此之外我校還建立了課余活動制度，飲食制度，課堂活動制度，課間活動制度，體育活動制度。

③對學校安全教育工作，做到年初有計劃，專門圍繞安全教育的資料布置詳細的資料。同樣年終也做好總結。

2、加大管理力度，校內無重大案件發生。

我校全年無任何刑事案件，內盜案件的發生，學校在放假期間安排值日與值宿教師的工作，并且備有學生護校隊，每一天教師與學生并做有詳細的記錄。對學生的飲水問題，我校要求學生每一天自帶一個干凈瓶子或小杯，到指定的飲水處去接水，放學回到家之后進行消毒，最好從家帶水，避免了學生共用一個杯子喝水。并且與學校附近的商店簽下了職責狀，落實了職責。

3、化安全及社會治安控制體系。

①我校安排每一天值日教師，值宿教師由固定1人擔任，并建立值日值宿制度，在每一天的工作中有詳細記錄，記下當天發生的事情。

②在我校的微機室、電教室、圖書室都已裝上鐵門，并裝有鐵欄桿，避免了這些寶貴的公共財物的丟失。

③我校除了在假期安排護校生外，平時每一天每班安排兩人對校內的環境與學生課間的活動進行排查，并且安排值周生輪流站崗，對外來人員進行登記，詢問。

4、搞好宣傳教育，工作落到實處

我校為了做好宣傳教育活動，充分利用晨會時間要求各班主任對學生進行思想教育，確保學生明白什么活動是安全的，讓學生自身樹立起安全意識，除些之外，我們還利用廣播與宣傳欄對學生進行安全教育，讓學生最先明白、了解、排除隱患。

5、為創立”和諧、平安學校“而共同努力。

學校與中心學校簽訂工作職責狀之后，同樣，學校與班主任、科任也簽訂安全工作職責狀，在加深教師對學校安全教育意識的情景下，同時，也讓他們深得自我身上的重任。我校在此項規定下制定了檢查，評比制度，各班的學生安全情景與班主任的年末考核相聯系。

三、存在的不足

我校從這一年來看，并沒有重大事故與案件發生，師生共同在安全，和諧的學校環境里學習，但也存在著不足：

篇（9）

二、實踐目的

通過到xxxx網絡科技有限公司實習，首先，可以對互聯網行業做進一步的了解；其次，可以更深一步了解電子商務網絡安全的防護措施；再次，可以將本專業所學的知識應用到實踐中，不僅可以鞏固專業知識，還能進一步提升完善知識框架；最后，感受公司的企業文化，了解公司的管理體制和經營之道，學會如何在企業做事，做人。

三、實踐內容

針對央行文件，擁有支付清算系統公司要做安全評估，訪問相關客戶

每天下班前對當天電話訪問的情況做詳細記錄，并總結

針對電子商務網站安全，做產品信息網頁防篡改，防病毒等宣傳，挖掘潛在客戶

兩三天開一次遠程會議，做工作匯報總結，發現其中問題，及時做修改及經驗交流

針對高校招生時期，對高校教育網做招生信息，學校信息網頁防篡改，防病毒等宣傳，挖掘潛在客戶

對已遭受黑客攻擊的網站，進行安全漏洞修補宣傳，以及防止被黑的措施宣傳，挖掘潛在客戶

第一周：開始進入公司實習，第一周主要是培訓。

首先是公司的人力資源主管，給我們介紹了一些關于公司的規章制度，和工作期間的一些相關事項。接著就是華南地區總經理和網絡安全總監，給我們介紹了這次實習項目的主要內容，讓我們有個大概的了解。了解完公司的大概情況后，就開始培訓跟項目有關的技術知識了。給我們介紹技術知識的是技術部的主管，為我們講解了關于網絡安全的相關技術，如soc，ddos，流量控制，防火墻等。雖然學過電子商務安全與支付，了解過相關網頁安全及支付系統安全的控制技術，但還有很多相關安全技術還是不懂的。經過了技術主管的培訓，雖然只是簡單的講解，也擴展了我對電子商務安全方面的技術知識。

第二天，就開始進入電話營銷的知識培訓了。給我們培訓的是客戶服務總監，是臺灣人。由于做這個項目的還有湖南長沙分公司的幾個人，所以就湖南和廣州的一起開培訓會議，通過遠程視頻三地連接，雖然是通過互聯網的開會，但是跟實際坐在一個會議室開會是一樣的，你的任何聲音，任何動作，其他人都可以聽到看到的。客服總監給我們講解了一些電話營銷的技巧以及常用術語，然后發了些資料讓我們背熟。

了解了技巧，熟悉了術語，該是考驗我們掌握的程度的時候了。客服總監讓廣州與湖南的的實習生相互訓練，即一個扮演客戶，一個扮演電話營銷員，讓我們在完全不知道對方會作何反應的情況下隨機應變，大大提升了我們的實踐經驗。

第二周：第一個任務——針對央行的最新文件，要求擁有支付清算系統的公司要做安全檢測。

接受了系統的培訓后，就開始正式對外撥號了。所以我們就搜集了擁有支付清算業務的公司的資料，包括公司名稱、網站、地址、電話、聯系人、郵箱等，然后輸入事先已經制作好的表格里。資料搜集后，就一個一個打電話，通過各種方法找到相關負責人，然后詢問他們關于支付清算系統的安全檢測問題是否已經做了，根據他們的知情程度、是否完成、以及是否有意愿完成、是否繼續跟進等將訪問的結果記錄到表格里。

很多時候我們打電話過去，才剛剛報了公司名字后，以為我們是推銷東西的，就立刻遭到拒絕。有時候有些公司根本不清楚支付系統安全方面是誰負責的，電話接來接去都找不到負責人。有時候接線員就騙我們說負責人不在，故意推脫。剛開始的時候，屢次的失敗讓我們自信心很受打擊。

每天下班前都要把今天所撥打的電話的訪問情況記錄整理好，然后發給客服總監，同時下班前客服總監會召我們開會，匯報今天的電訪情況，以及遇到的無法解決的問題，與大家進行交流，并想出應付辦法。

第三周：開始第二個任務——針對電子商務網站做網頁安全宣傳。

電子商務網站涉及交易信息、商品信息以及支付信息等一系列安全問題。一些黑客可能會把網站上的商品信息（如價格）進行篡改，從而導致電子商務企業和客戶陷入誤解糾紛等。因此電子商務網站要時刻進行漏洞掃描，及時修補，以防黑客進行攻擊。我們針對這些要點對電子商務網站公司進行電話訪問，了解他們的需求，同時宣傳我們公司在這方面的業務成就。

同樣的，我們事先就制作表格，搜集客戶資料進行輸入，同時對每個客戶訪問后的反應做整理，然后輸入表格里面。在本周開展新任務的同時，我們也對上周需要進一步跟進的客戶進行了再一次電訪，以盡可能促成交易。

第四周：開始第三個任務——針對高校招生時期，對高校網頁防篡改做業務宣傳。

恰逢暑假時期，各地高校正在忙著招生，各高校網都會更新關于招生的信息，各個學生家長也都會登錄高校網站查看自己的錄取情況。因此，很多黑客騙子會利用篡改高校網站招生信息，或是制作類似已有高校的網站的假高校網站騙取學生以牟取暴利，像北大清華等名牌高校都有被篡改過的前例。所以有安全意識的高校就會重視，也會有這方面的需求。我們便針對此要點撥通廣東所有高校的電話，試圖找到網絡中心的負責人進行交流。

學生與老師的交流自然比之前的與商業企業要容易多，不會很快就被人拒絕了。不過電訪過程我們還是會遇到很多問題，例如放假了學校網絡中心是實行值班制，很多時候打電話過去都沒人接聽。另外就是網絡中心老師有這方面意識，但學校項目需要向學校領導申請審批等一系列問題都難以促成交易。

第五周：開始第四個任務——根據國家信息中心提供的被黑網站統計系統，針對已經被黑的網站，勸其及時修補漏洞，刪除被黑網頁。

公司與國家信息中心有合作，根據國家信息中心提供的一個被黑網站統計系統，系統里每天都會更新搜集被黑網頁的鏈接，根據這個鏈接我們可以找到他的原始網站，再從網站上搜集公司的電話，進行撥打，告知對方網站已存在安全漏洞，已遭黑客攻擊，需要及時修補，從而希望對方可以讓我司為其提供這方面的服務。

電訪中很多網站是外包給網站建設公司的，原網站企業老板根本就不懂這方面的技術，而且說外包公司會負責其網站的安全維護。另外有些公司負責人不相信他們網站已被黑，我們便提供了他們網站被黑鏈接給他們。電訪中遇到的種種我們無法事先想象的問題，我們都會在事后開會交流中討論解決方案，以應付可能出現的問題。

五、實踐總結

一、選擇自己認可的工作

兩年暑假實踐的對比，讓我了解到，一個人如果做一件自己認可的工作，他會很認真很投入去完成，而做一件自己不認可的工作，你會發現你自己是在勉強過日子。網絡信息安全，對于一個讀電子商務的我來講，可以說是專業知識。網站漏洞、病毒入侵、黑客攻擊、網上支付安全等，我們很清楚互聯網的給人類帶來方便的同時也會帶來安全隱患，而我們也會極力去防范這些隱患的發生。我認可這項工作，因此我會很自然地跟客戶介紹這項服務，可以有足夠的理由及說服力勸說客戶接受我的觀點。而如果一件東西你自己都不認可，你又怎么可能有足夠的理由和自信心去讓別人接受呢？因此一定要選擇自己認可的工作，你才會去用心投入，才會收到你想要的結果。

二、工作安排及總結

每天早上上班開始時先為自己今天的工作做個計劃，讓自己知道今天要做哪些事。然后一定要在下班前完成它。因為沒有計劃就不會有行動，也不會有壓力，會讓自己變得懶惰。工作中會遇到很多你原先沒有想到的情況，就要及時記錄下來，以待改進。如果沒有記下來的話你會很快就忘記。因為每天接觸幾十個客戶，不把每個客戶的情況及時記下，回頭你怎么可能記得哪個客戶說過哪些話呢？臨近下班時，就要把今天的工作內容匯總整理好，以便以后翻閱。也把當天遇到的特殊情況或是自己無法應付的情況總結一下，向上級報告后交流下次如何應付。每天都做個daily report。積少成多，這就是你成長的見證。

三、專業知識

剛學完電子商務概論，知道了電子商務不只是局限在網上商城這一類，還有isp、icp、idc、vpn等網絡提供商。當進入xxxx網絡科技有限公司，一個做因特網服務提供商的公司實踐時，當培訓講了那些網絡通信知識時，才發現原來專業知識是那么有用的。當與客戶交流，涉及到不少專業知識，而自己無法解釋時才后悔自己上課時不認真學好，只為應付考試而去看書的，而過后就忘得一干二凈。因此專業知識一定要認真學好，尤其時當你去從事一個技術含量比較高時，對專業知識的要求自然也會高。因此奉勸大家不要只為考試而去讀書，專業知識的精通是你區別他人的籌碼。

當你接到面試通知后，你就應該去了解你所要應聘的職位。職位的要求是什么，需要哪方面的能力，面試官可能會問什么等等。電話營銷，一個我即將要去挑戰的職位，當我接到面試通知后，利用有限的一兩天時間，我立刻上網找了關于電話營銷的相關資料，要求、流程、技巧通通過目一遍，另外也跑去圖書館借了幾本電話營銷技巧的書來看，讓自己對這個職位有充分的了解并且做到心里有底。另外還準備了自我介紹，以及設想面試官可能會問到的問題都準備好。

著裝方面，雖然公司沒有要求，但是我還是穿了正裝去面試。沒穿正裝你不會扣分，但穿了正裝你一定會加分。當眾多面試者中只有你一個人穿正裝的話，面試官會給你打個很高的印象分，這也是你脫穎而出的因素。所以想在面試中取勝就必須做好前期準備，比別人花更多的心思。如果連暑假實踐這樣比較簡單的面試都不好好準備，那又怎么能夠去挑戰畢業后的高難度面試呢？

二、公司氛圍

篇（10）

一、樹立科學發展觀,促進學校全面發展

科研、創新、特色是學校生存和發展的支撐點。我校在實施教育科研上,以“構建特色學校發展戰略研究”課題為龍頭,積極建設了以特色德育為主導、學科知育為主線、創新管理為主體的“三位一體”的特色學校發展模式,努力探索特色建設的規律,制定科學合理的特色發展規劃并完善特色學校建設評估的標準與方法。縱觀學校發展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學科教學上,割裂了德育、智育、管理三者的內在聯系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續過去傳統的方式方法,使德育和管理工作目標理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對性、科學性和時效性,往往以空洞說教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據新課程改革綱要精神,在實施新課程改革的過程中,我們必須樹立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領,拉動和促進教育教學和學校方方面面工作協調并進,和諧發展,全面推進素質教育,不斷提高教育教學質量。基于這種認識,我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發展的辦學思想、辦學目標和培養目標,實施了“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”、“構建扁平化、精細化、捆綁式管理模式”、“構建新課程下各學科課堂教學模式”三大科研課題的實驗研究,促進了學校工作的全面發展。

二、典型引路、以點帶面,重視科研成果推廣

(一)德育上“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的新思路

這是我校承擔的黑龍江省教育學會“十一五”期間重點科研課題。本課題實驗研究的主要內容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對象,結合校情將我校系列德育與社區道德建設資源緊密結合起來,通過融合互動,發生和建立多種關系,并達到功能互補。我們實驗研究的操作點是,將典型的社區道德建設資源引入到學校中來,對文化建設的實驗研究。實驗研究的主要方法是,在學校一級子課題“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的指引下,結合不同班情,構建各班級的二級子課題進行實驗研究。

我們的具體做法、取得的經驗和成效是:

一是創建基地,構建學校德育和社區道德建設和諧互動發展的平臺。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達站合作建立了國防教育基地,與分局種業公司合作建立了勞動實踐基地等。通過這些基地作為載體,開展了系列專題報告會,社會實踐調查、現場參觀、犯人現身說法,采訪老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動,對學生進行“北大荒精神教育”。

二是打造特色德育,創造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國家培養大批優秀人才的同時,打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創造出高品位的校園文化。

1941年生于美國舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來到北大荒的建三江一中任英語教師。他盛贊中國,更愛三江,為人善良,樂于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學生。他講課認真,風趣善誘,自學漢語和中國文化。他帶病上課,一面點滴一面輔導學生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的。“義務支教,熱心助學,誠信敬業,熱愛三江”是我們對馬丁精神的高度概括與贊美。

香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學生基金會。自2001年起至今,他們每年拿出18萬元資助優秀及貧困學生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學,育人成才,構筑北大荒的“希望工程”,這是一個多么令人敬佩的義舉,這是一個多么高尚的愛國情操!現在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學等名牌大學的142人,獎勵特別優秀學生350人,獎勵進步幅度大的學生806人。學子感激涕零;奮發圖強,誓成棟梁。他們的事跡是動人的,情懷是高尚的。“懷戀故土,關愛師生,巨資助學,熱愛祖國”是我們對“載村慧中情懷”的最好的詮釋。

“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們三江社區特有的德育資源,我們緊緊抓住社區這一道德建設資源,緊密結合學校德育工作,深入開展本課題的實驗研究。幾年來,我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進事跡專題報告會、座談會、演講會,并聘請張載村為學校名譽校長,他每年都定期來學校給全體師生作有關名校師德、德育工作報告;聘請馬丁先生演講美國的先進文化,從而使學生不但學到了美式純正的英語,提高了師生的英語口語和英語交際能力,還使師生學會了如何做事、如何做人。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與加強師德建設結合起來,多一分對學生的關心與愛護,多一分對事業的敬業與奉獻。為了弘揚馬丁精神、載村慧中情懷,激勵全體教職工愛崗敬業,奉獻教育事業,加強師德修養,為學校快速發展貢獻力量,我校每年都要定期搞系列活動,搞一次以弘揚馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開展拜師活動,開展崗位大練兵、大比武活動――教師基本功技能大賽,展開一次師德問題大討論等等。通過系列活動的深入開展,營造了我校良好的校風、師風、學風、考風;打造了一批團體協作、甘于奉獻、不求索取、愛崗敬業、師德高尚的教職工隊伍,涌現出了以全國優秀教師、特級教師王紅香和全國教育科研先進個人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與開展心理健康教育結合起來,用他們高尚的人格去感染激勵每位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項工作落到實處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優秀學生先進事跡報告會,開展一次主題團活動――如何將學習馬丁精神、載村慧中情懷發揚光大,培養自己健全的人格。還邀請專家學者來校作德育和心理健康教育學術報告等等。與此同時,我們結合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對學生進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育;要求全體教師利用課堂教學主渠道、主陣地進行課程健心。通過這些做法,培養了學生健康的心理和健全的人格,激發了學生的學習斗志,增強了他們戰勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。

這些舉措,都是我們學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現,我們堅信,通過我們的精心打造,一定會把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發芽、開花、結果,成為新一代北大荒人的寶貴財富和精神食糧。

目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學習“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺的實際行動。“馬丁精神”和“載村慧中情懷”極大地煥發了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過評選,在三個學年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個結合”:把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與創建文明班活動相結合,爭創優秀班集體;與學習雷鋒和“八榮八恥”活動相結合,把愛心獻給社會、獻給學校;與加強師德建設相結合,多一分對學生的關心和愛護,多一分對事業的執著與奉獻;與開展心理健康教育相結合,用他們高尚的人格去感染和激勵每一位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。

三是辦好“兩個學校”――青年軍校和青年黨校。為了有效開展國防教育,愛黨、愛祖國、愛人民、愛校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業余黨校建設。通過開展軍訓和青年業余黨校學習、國防教育課、黨課、定期談心、寫思想匯報、定期舉辦黨的基礎知識競賽、組織青年志愿者走進社區、走進軍營,磨煉了學生的意志,強化了軍人的品質,受到了生動活潑的愛國主義和中華傳統美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習,樹新風、塑形象在一中校園蔚然成風。

德育科研課題的實驗研究,帶動和促進了學校管理、教育教學工作的不斷創新,做到了科學育人、科學管理、科學施教。

(二)管理上“構建扁平化、精細化、捆綁式的管理模式”

我校在育人管理上,實施了“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究。這種管理模式的理論依據是以人為本的科學發展觀。它的著力點是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務基層的作用,又能起到指導、管理基層的引導和領導的作用。

我們的具體做法、取得的經驗和成效是:

一是從管理方式入手實行精細化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長為首的黨政班子領導、中層干部和干事組成的領班、值班組織機構,分為八人一組共七組,每個星期每組值班一天。領班、值班領導實行24小時工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級領導晚上在校過夜;值班人員負責早自習、晚自習查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負責,全面負責,堵塞了學校管理的漏空時間,實現了學校提出的安全零事故的工作目標。其次,規范了各項規章制度144項,規定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細化。再次,安全工作責任到人。學校高度重視校園安全,層層簽訂責任狀,校長與副職簽,副職與部門領導簽,部門領導與教職工簽,每個班級都成立了安全小組,每名學生都寫出書面安全自重、文明守紀承諾書。

二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據建三江一中職代會討論通過的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究真正落實到了實處。具體做法是,將全體干部承包到一線。教務主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學年組,學年主任包到學年部,班主任包到班級,實行量化考核,考核成績與績效工資掛鉤。考核成績在85分以上的拿回績效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績60分以下的扣除學期全部績效工資。這樣全體干部都深入到了一線管理和教學中,管理范圍擴大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競爭,人人眼中有目標,人人肩上有責任。

三是從“家長委員會”入手加強家校聯合辦學。我校是建三江分局唯一一所重點高中,下設17所初中分別分布在15個農場,學校所聯系家長的面積大且比較分散,給家校聯合辦學帶來了很大困難。我們一改過去那種只是將局直地區的部分家長定期集中到學校開會座談的辦法,在每個農場分別建立了“家長委員會”,將學校的辦學理念、辦學目標、辦學特色、發展建設、學校收費、德育管理、招生計劃、教育教學等方方面面的問題,都交由“家長委員會”互相商討,征得他們的監督與合作,并定期召開全局的家長會議,報告學校的工作,從而增加了學校辦學的透明度和知名度。

四是從教師入手開展大練兵、大比武。要創造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊伍。學校新班子高度重視教師隊伍建設,開展了教師大比武、大練兵系列活動。我們每學期,在請進來、走出去參加培訓的同時,高度重視校本教研、校本培訓。我們本著以“在學校中,基于學校,為了學校”為原則,由校長、副校長、教科室主任、教務主任、政教主任、一線骨干教師等主講,對全體教師進行通識培訓。同時組織教師參加文化考試,提升業務水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進行了三次教育學、心理學、新課改、高考試題等考試,并將考試成績列入學期考核。

學校通過推行“扁平化、精細化、捆綁式管理”體制改革,調動了廣大教職工的積極性,充分發揮了人力、財力、物力資源,使學校的內部管理工作,真正走向了科學管理軌道,加速了創辦墾區一流教育和省級示范性高中的發展進程。具體表現在:

一是干部隊伍、教師隊伍、工人隊伍建設都發生了深刻變化,責任感、使命感、危機感增強了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學條件。良好的辦學條件,是學校內部管理的物質基礎。學校實行了封閉式管理,走讀生實行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長開放日)以外,每天不準出入校門。校園內建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話吧、浴池、小賣店等,為封閉式管理創造了條件。學校每天中午實行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個校園內空無一人,為學生的身心健康和提高學習效率提供了保證。校園內實現了綠化、香化、美化,所有科室和班級做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學校。辦學條件改善了,育人環境優化了,更增強了學生自我管理的意識。三是全體干部直接包干到學年組,參與、服務、指導學年的德育、管理、教育教學等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關系,而且責、權、利融合在了一起,改變了過去那種有權無責、有責無為、互相推諉扯皮的現象,調動了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實現了一日工作流程制、預案制和問責制,工作不留死角,安全不留隱患,實現了扁平化、精細化管理。五是打造文明校園品牌。通過扁平化、精細化管理,內強素質、外樹形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質,學校真正成為了書聲瑯瑯,歌聲悠揚,校風、教風、學風、考風正,文明守紀、生動活潑,愛崗敬業爭一流的工作和學習的樂園。六是深化教學改革,轉變教育觀念,全面提高教學質量。隨著新課程改革的實施,課程改革的新任務、新問題、新矛盾,呼喚著教學觀念的更新,要求教師在教學過程中更關注學生的生活世界、生存方式和學習方式。我們組織教師認真學習新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設當中去,改革傳統的教學行為,利用業務學習時間學習《課程的反思與重建》。開展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區十校聯考和“走進新課程引領示范課”等活動,提高了全體教師的教學能力和水平。七是加強了聯合辦學。我校堅持開放式辦學,先后與黑龍江大學教育學院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實驗中學等名校聯合辦學,通過“走出去、請進來”校際聯誼活動,不斷引進、吸收、消化校外優質教育資源,提高了教師的專業化水平。

“扁平化、精細化、捆綁式”的教育教學管理模式,超前的辦學理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎勵,連續三年被總局、分局教育局評為“教育教學先進學校”,高考成績連續三年居墾區之首。學校越來越受到學生的熱愛、家長的信賴、社會的認可,在墾區的知名度越來越高。建三江一中以科學發展觀為統領,實施“三條線”管理,推進“四個轉變”,堅持“大德育、大工程、大實踐”的教育理念,科學發展、創新發展、跨越發展,為創建新型建三江一中而努力奮進。

(三)智育上“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”

在“十一五”期間,尤其是在當前新課程改革的背景下,我們著力構建了“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”,并在學校一級子課題的指引下,結合不同學科特點,分別實施了文綜合、理綜合以及各學科的二級子課題的實驗研究。各學科的二級子課題,主要是以教研組為單位進行集體實驗研究。參與實驗研究的教師占教師總數的90%以上。在課題實驗研究的過程中,我們注重以學科教學滲透德育和心育,以科學的管理對課題的實驗研究進行統一歸檔、統一部署、統一計劃、統一實施、統一考核、統一協調。將通識培訓與個人自修、統一指導與分別指導相結合。在課題的實驗研究上,學校領導高度重視,我們不擺花架子,求真務實,始終堅持教學科研一體化。學校課題組在聽實驗教師課時,我們采取了“一查、二問、三聽、五看、一指導”的辦法進行考核、評估和指導。“一查、二問、三聽”,即:一查實驗教案,看其課堂教學是否體現了實驗的內容、操作環節和操作過程;二問其課題研究的進展情況,存在的問題和下步措施;三聽實驗教師答辯其操作過程。“五看”即:一看教學理念,看教師的課堂教學是否體現了新課改理念;二看教學形態,看課堂教學是否構建了師生互動、生生互動、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗、探究的學習方式;三看教學內容,看教學內容的容量、科研含量是否科學合理;四看教學手段,看教學手段是否多樣激趣,是否能運用現代信息技術進行教學,實現信息技術與學科教學的整合;五看教學效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學生以什么樣的方式進行學習,學習的效果如何,這是評價課堂教學效果的最重要的水準。學校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對實驗教師我們做到了“六優先”、“一保證”。“六優先”是:實驗教師外出參加培訓優先;選送讀研究生優先;職稱評聘優先;先優模評選優先;提拔干部優先;教師聘崗優先。“一保證”是:課題經費必保。通過教育科研,提升了教師的教學和科研水平,培養了學生的綜合素質和創新實踐能力。

經過兩年多的新課程實驗教學,使師生樹立了“四種意識”,培養了“四種習慣”。四種意識:一是培養了學生新課程下學會學習的意識;二是培養了學生勇于創新的意識;三是拓寬綜合新知識觀的意識;四是課堂教學互動的意識。四種習慣:一是培養了學生好疑好問的好習慣;二是培養了學生分散性思維的習慣;三是培養了學生評價批判的習慣;四是培養了學生動手實踐的習慣,讓思維與實踐互為補充和轉化。實現了學生的“三個轉變”:一是對自我認識的轉變。通過實驗幫助學生正確地認識自我、解脫自我、超越自我,增強了學習的自信心和戰勝困難的勇氣。二是對學習目的、態度的轉變。通過實驗幫助學生端正了學習態度,打消了厭學、棄學念頭,調動了學生學習的積極性。通過掌握學習方法和規律,使他們樂學、會學、學好,真正成為學習的主人。三是轉變了學習方法。通過學習指導,使學生變被動接受為主動求知探究,使他們學會預習,學會聽課,學會參與,學會綜合創新,學會作業,學會歸納總結,學會自我制定計劃等學習方法。在新課程實驗教學過程中,我們還存在很多問題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。

三、科研促進了教育教學質量的不斷提高