小學畢業生寄語匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學畢業生寄語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

首先，為你們完成學業并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。在明德小學的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶！

篇（2）

【摘　要】利用關聯規則建立數據分析模型，以成都市非川籍大學生為研究對象，通過調查問卷的方式，分析了影響非川籍大學畢業生就業地域的影響因素，并為人才引進提出對策。

關鍵詞 關聯規則；數據挖掘；影響因素

基金項目：四川省成都師范學院基金項目（CS14ZB07）。

作者簡介：王燦（1984.03—），女，河南人，碩士，成都師范學院數學系，講師，研究方向為數據挖掘與現代統計方法。

0　引言

城市發展的動力是科技，科技的載體是人才。因此，一個城市的人才引進機制的建立直接關系到這個城市發展的前景；對于一個城市的管理者如何制定科學合理的人才引進機制直接關乎這個城市的發展。然而對于一個人選擇就業區域就存在諸多影響因素，城市的管理者必須從這些紛繁的影響因素中能夠快速、準確地作出判斷。影響人才去留的因素包括國民經濟核算、職工工資、資產投資、環境、物價、生活保障、產業分布、交通通訊、旅游、對外貿易、教育科技、文化體育等。因此，對高端人才的就業流向區域及其因素的研究就迫在眉睫。通過計算機智能，對海里的數據進行精確的處理，挖掘出有用的信息，為管理者決策提供有力的數據支持，刻不容緩。

1　關聯規則

關聯規則挖掘近來在算法的研究生越來越受重視，挖掘算法的健壯性和效率影響著關聯規則挖掘的實際應用。隨著關聯規則挖掘研究和應用的不斷深入，提出了許多關聯規則挖掘的理論和算法，其中比較經典的當屬Apriori算法和FP-growth算法，并在此基礎上分支出了各種各樣的算法。

2　Apriori算法簡述及實現

R.Agrawal等人于1994年提出了挖掘交易數據庫中項目集之間關聯規則的Apriori算法。Apriori算法是研究關聯規則中具有代表性的方法，也是最早用于解決關聯規則問題的算法。

Apriori算法基于兩階段生成頻繁項目集的思想，是通過挖掘頻繁項目集啦挖掘關聯規則的特有影響的算法。該算法是一種寬度優先算法，采用迭代的逐層搜索方法，生成特定的候選項目集，并對數據庫進行掃描計數，確定出是否頻繁項目集。

在迭代搜索過程中，首先找出頻繁1－項集F1，用F1找頻繁2－項集集合F2，用F2找F3，依次循環，直到不能找到頻繁K－項集為止，找每個Fk需要一次數據庫掃描。Apriori算法在首次初始化時，直接遍歷數據集合可以找到頻繁的1－項集集合F1；算法在第k(k>2)此迭代中，依據程序上一個迭代過程獲取的項集結果Fk-1，迭代除本次候選項集的頻繁集合Ck，然后為Ck中的每個結果賦值為0的計數器，然后遍歷數據庫D中的所有元素，找到屬于所有的事務并存在于Ck的項集，程序更改計數器的值，當所有事務都遍歷完成后，那么可以得到Ck中所有項集的支持度，根據事務數據庫D中包含事務和輸入的程序參數Ck里面的頻繁集合。具體算法如下：

輸入：事務數據庫D，最小的支持度閾值minsup。

輸出：D中的多次出現項集F。

第一步 產生頻繁項目集

第二步 產生頻繁K－項目集

第三步 掃描子集，形成頻繁項目候選集

掃描事務數據庫D對每個候選K－項目集計數，達到最小支持度的頻繁候選K－項目集成為頻繁k-項目集。

Apriori算法演示

（1）首先掃描事務是數據庫，統計各個數據項的支持度計數，并生成頻繁1－項集Fi，設最小支持度計數為2。

（2）在第二步，依據已經有的性質，所有不包含頻繁度集合的項是不會存在頻繁度集合的。因此應該刪除掉，這樣可以減少程序處理的數據量，提高程序的運行速度。

（3）利用散列樹，管理海量的候選項目，能夠大大提高檢索的速度。Apriori算法生成的候選的數據集合，需要遍歷事務數據庫D，統計候選數據項集的支持度。為了提高性能，候選數據項集集合Ck被存儲到一個可擴充的散列樹中。

3　模型應用

本文主要以2007-2014年，非川籍大學校畢業生為統計對象，通過對工資待遇、交通狀況、戶籍制度、房價、教育、醫療、生存環境、產業分布等因素進行定量分析，從而得出影響非川籍大學畢業生去留的選擇因素。

關聯規則挖掘算法的實現過程為:在關聯規則對話框中選擇需要挖掘的數據庫，即選擇已建立的數據字典表的級別，然后在下面的數據挖掘參數復選框中選擇相應的挖掘參數，即支持度計數，也可以直接選擇默認參數設置，然后點擊“運行”按鈕，進行關聯規則數據挖掘.

在算法實現程序中，根據數據表、字典表、結果表的建立，在過程中尋找變量大于7的因素，并按出現的置信度進行先后順序的排列。其中地區是按照凈遷移率額所屬類別排列，因素類別包含字典表中的各個屬性變量. 得到進一步的結果如下表：

4　結語

上述關聯挖掘規則得到的數據表明：影響非川籍大學生去留的因素，主要是生活保障以及生存環境方面；但是從表可以看出，影響因素不斷從單一因素向綜合因素轉變，即不僅僅是某一兩個因素，而是多個因素在起作用，從而提前我們要想留住人才，必須時刻不忘提高我們的綜合實力。

參考文獻

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［2］姜啟源..數學模型[M].3版.北京:高等教育出版社,2003.

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［5］劉金塘,伍小蘭.多元統計分析技術在人口研究中的應用[J].人口研究,2002(2).

篇（3）

3、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

4、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

5、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海……

6、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

8、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

9、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

10、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

11、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

12、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

13、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

14、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

15、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

17、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

18、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

19、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

20、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

篇（4）

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

一直以來，社會上對技工院校在認識上存在偏頗，導致技工院校生源短缺及生源基礎較差、人才培養的質量難以適應市場的需要等原因，造成技工教育存在大量困難和問題。隨著我國經濟快速發展，社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切要求，國家出臺了對技工院校學生減免學費的政策，技工教育迎來了快速發展的良好時機。本文主要針對技工學校如何對專業進行定位來增強畢業生的社會競爭力進行分析。

一、技工教育的現狀

（一）招生困難：當前社會很多人依然對技工教育存在偏見，不能正確認識技工教育。很多家長寧愿孩子混高中，也不愿意選擇到技工院校學習技能，他們認為技工畢業后文憑低、就業難、工資低。由于總生源逐年減少，加上外部環境，造成技工院校總是在別人的后面拾遺補漏，使得技校的招生周期拉長、成本增高，招生門檻放低，廣泛接納初中分流生，造成了技校生源短缺、素質低下。

（二）教育教學質量

1、人才培養與社會需求的差異。由于生源質量差，學生的基礎差異大，學校的學生管理壓力大，學校更重視的是安全問題，所以對于教學質量的要求不高。同時，由于專業和課程結構無法跟上社會發展，難以適應就業市場需求的變化，造成每年從技工院校畢業大量學生，但卻難以滿足工作崗位對人才的質量要求，導致技工人才需求出現嚴重短缺。

2、技工院校的軟硬件條件。技工院校各類軟硬件設施投入相對不夠、實訓設備量少質次，設備老化更新慢，與當前企業運行的設備及其工藝線路不銜接，導致技工院校的人才培養數量、結構和質量與市場需求還有較大差距。

3、教師隊伍建設。從技工院校教師的結構來看，層次和結構也不盡合理。文化技術理論教師比重大，實習指導教師偏少。不少專業教師和實習教師是理論課教師轉來的，教師的知識結構與技工教育所要求的知識結構不相適應，缺乏必要的工作實踐能力和專業實踐技能。

面對技工學校存在的一系列問題，改革是必行之路。對于生源質量等問題，不是憑一己之力就可以改變的，那么我們就從當前做起，做我們能夠做的事情，改革教學。對教學的質量、課程的設置、專業的定位等進行改革。

二、技工學校專業定位分析

技工教育的辦學方針是以就業為導向，專業設置是以社會需求為導向，從職業和工作崗位出發進行專業設置。辦學特色的重要標志就是專業特色。辦學規模的發展，直接推動了學校專業設置數量的發展。技工學校專業設置隨著社會的發展產生一些變化，但必須滿足科學技術的發展和社會企業的需求，必須符合學校規模的發展及學校的辦學實際。在膠東地區技工學校中，大多數都開設的專業有制造類、服務類、設計類等。那么這些熱門專業在招生方面存在哪些優缺點呢？下面我們來分析一下。

（一）制造類專業：制造類專業包括機電數控類、汽車類、船舶加工制造類、制冷空調類、工程類等。

這一類專業，大多數男生及家長對這個專業比較青睞。而這一類專業工作體力勞動多，工作比較辛苦，會影響了學生報讀熱情。近幾年各技工學校爭相開辦這一類專業，就造成該專業教師大量缺乏，很多老師是從工廠招聘過來當實習老師。這些教師有實際操作能力，但理論知識相對缺乏，而且本身并不是專業教師，對學生的管理、教學的質量不好掌控。造成學生水平較低，難以適應實習工作的需要。

（二）服務類專業

服務類專業包括了烹飪類、酒店管理類、旅游乘務類等。

以前，很多家長一聽到服務類專業，就很堅決的搖頭，為什么呢？他們感覺這個專業學了以后就是伺候人的，或者說不用學我也可以去干，因此該專業并不熱門。但是近些年，中國經濟蓬勃發展，很多國際大酒店進駐中國，連鎖酒店、旅行社遍地開花，該專業的人才需求量大增。因與國際接軌，酒店現在大多數需要的都是經過培訓的專業學生，而不是以往隨便一個人都可以干的，因此該專業開始熱門了。乘務類專業在招聘的時候，對視力、身高、體形都有嚴格要求。上崗后，語言能力、公關能力、管理能力都要求很高。因此能夠滿足條件的學生數量也不多。

（三）營銷設計類

營銷設計類專業包括了金融類的專業和各種設計類專業。

金融類專業包含了財會、營銷、電子商務等專業。在各個技工院校里，財會專業大都屬于老專業， 師資充裕，教學質量有保證；營銷類專業一直是人才市場需求量較大的專業。但這兩個專業與各類大專院校專業重疊，就業是不容忽視的問題。設計類專業包含面比較廣，如廣告設計、裝潢設計、動漫設計、形象設計等。這些專業各類院校開始也比較多，大多數學校都有計算機專業的基礎，由于計算機專業萎縮，這一類專業教師轉設計類比較容易上手，但是有實際工作經驗的教師相對較少。就業方面，這一類專業，就業壓力相對較小，社會需求量大。但這一類專業對工作經驗要求比較高，對于剛畢業的學生來說，想直接從事設計是不現實的，需要經過幾年的積累。這一點對選擇該專業的學生來說也是需要考慮的。

綜上所述，技工院校要有一個長足的發展，就需要對專業進行合理的優化設置，不要社會流行什么，就一窩蜂的去上什么專業，等這個專業不火了，再去換下一個流行的專業。這樣就會造成什么專業都不會深入發展，只能浮于表面，不能做大做強。因此，要選擇適合學校自身的、有特色的專業，對于新上專業要進行合理化分析。

三、技工學校畢業生就業分析

篇（5）

一、讓學生對自己有期望

心理學家羅森塔爾曾對某小學的學生進行了一項"未來發展趨勢測驗"，并給該校老師提供了一份"具有優異發展可能"的學生名單。半年后，他對參加測試的學生進行復試，發現凡是上了名單的學生，成績都有了明顯的進步，而且自信心大大增強。事實上，那份名單只是隨意擬定的，但是名單左右了老師對學生們的評價，而老師又將這一心理活動傳染給了學生，使學生感受到了來自老師的期望，從而使各方面得到了進步。

每一個學生都具有其獨特的優勢和才華，但是學生能不能將這些才華表現出來，就是取決于老師能不能像對待天才一樣愛他、期望他、教育他。也就是說，教師的期望并不一定會對學生有多大的幫助，但是教師要善于將自己的期望"轉嫁"給學生，讓他們對自己擁有期望，進而為實現自己的期望而努力。|那怎樣將自己的期望"轉嫁"給學生，讓他們對自己擁有期望？我認為可以從兩點出發。

1、給予學生更多的關懷與賞識

臨近畢業時，無論是生活還是學習上，不少學生精神上都透著懶散。我曾做過一份相關的調查樣卷，從他們那反饋的信息上，知道不少學生的想法是感覺快畢業了，我怎么做都可以，反正已經就這樣了，也沒什么可以去努力的，混過這段時間就成。他們缺乏對自我的肯定，自我的期望。這時候，作為他們的老師，我們更應該對他們更多的關懷和賞識，當看到他們的每一點進步，及時給予賞識，千萬不能因為他們的放棄而放棄他們，幫他們認識到自己能行。俗話說，數子十過不如獎于一功。教育家也說，贊許猶如陽光。當他們當感受到老師的關愛時，就會萌發或增強好學的愿望、向上的志向、勤奮學習的動力。為了增強學生的自信心，老師不要吝嗇對學生的贊美。教師要時時把贊賞當成學生生命中的一種需要，積極發現學生的優點，即使對學生進行贊賞。

2、善于用表情、動作傳遞關愛

學生的心，敏感而脆弱，永遠需要激勵、喝彩和掌聲。哪怕只是一句簡單的稱贊、一個關切的眼神，有時也會給他們帶來莫大的影響，起到意想不到的作用。有時候，肢體動作的暗示作用要強過語言表達。

想要把教育意圖暗示給學生，使學生理解、領會，老師可以用眼神、表情、動作來表示自己對學生某一做法的贊同或反對。比如以皺眉表示對學生成績的不滿，以引起學生警惕等，這比大喊大叫的效果往往更好。

二、給學生制定合理目標

心理學家費里德曼等人曾經做過的一項研究證明，讓人們先接受較小的要求，能促使其逐漸接受最大的要求，這就是"門檻效應"。這一效應啟示我們，在教育孩子的過程中，我們應當采用循序漸進的方法，先給學生制定一個較小的目標，然后再提出更大的要求。一旦學生實現了小目標，便會有動力和激情面對下一個目標，進而朝著教師預定的長遠目標邁進。

某位著名心理學家曾經說過，人的積極性不僅僅來源于實現目標的價值，要取決于實現目標的概率。然而，在現實教育中，一些教師總是覺得，在為學生制定學習目標時，如果把目標設置得高一些，學生暫時實現不了，也可以達到一個離目標不太遠的程度。但是如果目標超過了學生的能力范圍，很可能會導致學生不斷沖擊目標卻不斷失敗的結果，這對學生的自信心無疑是一個沉重的打擊。

怎樣給學生制定合理目標？我認為有兩點。

1、目標要合理。

教師在給學生制定目標時，應考慮到學生的身體和心理承受的范圍內，并留有一定的余地。當然，教師也不應該把學生的目標設置過低，否則不能激發學生的上進心。目標設置得越是詳細、具體，學生在努力的時候就越有方向。比如，教師讓學生"趕快將語文課本上的練習題做完"效果要比"你要好好學習"等效果要有用的多。

篇（6）

為此，本課題在借鑒國內外對高職畢業設計的經驗基礎上，以我院建筑工程系學生畢業設計為研究對象，對高職的畢業設計進行初步的探索，建立起能夠促進畢業生實用性的方法和措施。在研究過程中，通過收集大量資料，采用文獻研究法、比較研究法、調查研究法、個案研究法，從各個方面進行了研究。主要采用了下列的實施步驟：高職畢業設計實踐需求，進行學校和企業的調研與走訪對高職畢業設計的現狀進行分析與總結利用國內、省內、校際之間的交流并借鑒國際的先進模式進行運行機制研究聘請行業、企業專家進行指導與參與機制的建立教學實施形成高等職業院校畢業設計機制。

通過研究，得出以下結論，對改善高職高專畢業生畢業設計的研究主要集中在以下幾個方面：

（1）加強思想教育，使學生認識到畢業設計（論文）的重要性通過教育學習使學生認識到，畢業設計不僅僅是一個實踐教學環節，更重要的是實現培養目標的重要培養手段。它是進行設計、論文寫作的基本功訓練，提高科學研究與工程實踐能力的重要培養方法。

篇（7）

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）33-0138-04

一、就業預警機制的內涵

“預警機制”，是指在某件事情發生前的一段時間對即將發生的事進行預測、監測、分析、判斷并得出結論的一種制度，完善的預警機制能夠增強工作的主動性、針對性和時效性，對不合理的事情提前做出預判，從而達到事半功倍的效果。相關學者將預警機制用于對大學生就業問題的研究，是社會經濟發展的需要，也是社會對高校提出的要求。高校應在政府主導和社會大眾的共同配合下，根據人才需求狀況、畢業生就業狀況，全方位分析和評估未來一年乃至幾年的畢業生就業形勢，為學院的學科專業設置、專業建設以及學生擇業創業提供前瞻性的就業信息，使高校自身能夠掌握主動，實現采取必要的措施和做出相應的調整，防患于未然。

常言道：“凡事預則立，不預則廢。”可以說，“預”是預警機制的核心。而就業預警機制的基本思路就是以就業調查為基礎，以就業市場預警為手段，以提高人才培養質量為核心，以提高畢業生就業競爭力為目的，使院校得以健康發展，持續不斷為社會提供需要的人才。

二、基于中外合作辦學的高職院校建立就業預警機制的必要性

（一）利用SWOT模型分析中外合作辦學的高職畢業生就業現狀

SWOT分析方法是在經濟領域常用的用來確定研究對象內部競爭優勢、劣勢以及外部面臨的機會和威脅的各因素，通過矩陣形式排列，總結出研究對象的發展與各因素的制約關系，從而幫助研究對象制定相應的發展戰略、計劃與對策建議的一種科學的分析方法。筆者在這里應用SWOT分析模型，從畢業生的就業優勢、就業劣勢、畢業生就業面臨的市場機和威脅等方面，分析目前基于中外合作辦學的高職院校畢業生就業現狀。

（二）建立就業預警機制必要性

從上面的SWOT分析中不難看出，中外合作辦學項目的高職畢業生（在校生）在能享受到優質教育資源、雙證教育方面有著得天獨厚的優勢，但是先天生源質量不高、就業心理上好高騖遠等因素又將成為制約其就業的劣勢；在就業機會方面，近幾年中國經濟發展，眾多外資、合資企業涌入，對具有國際視野、雙語等復合型高級人才需求增加是其一，其二是國家對中外合作辦學及大學生就業的重視，不遺余力地鼓勵引進優質教育資源，鼓勵大學生走出去。然而，大學生就業、尤其高職中外合作項目的學生就業依然面臨嚴峻考驗，社會認可度和接受度不及其他院校，能夠與之直接對接的外企、合資企業數量有限，用人需求和畢業生直接“不匹配”問題嚴重。中外合作類院校屬于對就業彈性敏感單位，畢業生就業狀況好壞，直接影響招生及學院未來走勢。

因此，作為為社會輸送所“特殊需要”人才的“輸送基地”――中外合作辦學類高職院校，如何將自身優點要素發揚光大，規避對自己不利的因素，及早發現問題，解決問題，并及時調整、明確未來發展方向，是其當務之急。

三、基于中外合作辦學的高職院校就業預警機制的構建

（一）構建基于中外合作辦學的高職院校就業預警組織運行機制

中外合作辦學的高職院校就業預警機制的構建，單靠學校一己之力，很難建立健全。政府和企業也責無旁貸，需各盡其責，共同努力。

1.學校。在就業預警機制中作為主要角色之一的學校，對于就業預警信息的收集、整理、上報起著至關重要的作用。高校的就業指導部門，聯合就業單位以及與在畢業生工作中涉及的各級主管部門（包括學生管理部門、教務部門等）密切配合，掌握畢業生就業一手資料，是大學生就業預警信息的輸送命脈。此外，我們認為，就業預警本身也是一個動態的、校內外聯動的過程。高校構建畢業生就業預警機制，可在校外進行用人單位、校友跟蹤調查，開展就業市場預警和人才需求預警；在校內進行在校生擇業傾向及就業意向調查、畢業生就業思想動態和就業狀況調查，高校在就業預警機制中起帶頭作用。而中外合作辦學類高職院校，其辦學定位的特殊性，專業設置、人才培養目標設置等需要一個完善的就業預警系統，需要院校根據就業預警及時調整專業及人才培養方向。因此，就業預警機制的建立本身對此類院校意義重大。

2.企業。企業履行社會責任，擔負著用人的重要職責，企業對人才的選擇和評定，通過回答對企業的調研問卷等提供就業預警的相關數據，尤其人才需求等數據，能夠對院校的專業設置、人才培養方向等起到一定指導作用。而這也有利于用人自身的生存和發展，企業對特定人才的需求，反饋給高校，高校再根據其需求做相應調整，有針對性地培養企業需要的人才，有利于增強其發展的智力支持。因此，在構建就業預警機制上，企業擔負著至關重要的責任。

3.政府。政府具有發展教育的職能。政府通過制定教育發展戰略，優化教育結構，統籌規劃各種資源，以保證教育工作有序進行。筆者認為，政府在輔助社會辦學方面，應該把就業預警作為確立中外合作類高職院校辦學方向的重要內容，是就業預警機制中主導因素，發揮主要影響作用。具體而言，中外合作辦學類院校就業預警系統建立的最終目標是希望整合國內外資源，提高辦學質量。而政府在有限的范圍內發揮其積極作用，進行宏觀調控，在此基礎上有效地整合和引導其他力量（如高校、企業以及非政府組織等），發揮其應有的積極作用。

（二）構建基于中外合作辦學的高職院校畢業生就業預警信息共享機制

信息共享符合信息社會的需要，符合高職高專中外合作辦學的需要，有利于學校掌握就業市場形勢，及時調整專業需要，將現有資源利用最大化。本文關注的信息共享，主要是就業預警運行機制的各方，政府、高校、企業之間的信息共享。從整體上看，我國就業預警信息共享起步較晚，水平較低，尤其是高職高專中外合作辦學，政府并沒有形成可以信息共享的大數據庫，政府在信息共享機制中職能性缺位；相關企業與院校合作共享意識較差，信息數據不容易統計和整合；高校從事就業信息統計的人員缺乏，院校內部缺乏就業信息共享內部數據庫。

隨著計算機應用技術的普及和廣泛使用，各類基于“大數據”的統計和采集更加及時、準確，這也使得在就業預警運行機制的主體實現信息共享成為可能。盡管從目前的形勢看，實現就業預警信息共享存在一定的困難，但是從長遠的角度看，這是必然的趨勢。在此，本文給出建立就業預警信息共享機制的幾點建議：一是提高共享意識，從政府到院校形成基于“大數據”的信息共享數據庫，這是建立就業預警機制的重要環節。通過研討會、專題講座、經驗交流、教育培訓等形式加強就業預警信息綜合利用的宣傳和指導。二是建立信息共享的制度保障。在明確此類院校的警情、警源、警兆和警度之后，政府應對所有的預警信息進行分析和歸類，明確哪些信息由政府提供與分析，哪些由企業和院校協同提供。三是明確信息共享的具體需求，即哪些信息和指標共享。四是建立基于大數據管理的就業預警信息收集、共享軟件系統。

（三）構建基于中外合作辦學的高職院校畢業生就業預警的決策機制

“預警”的目的是在“危險”發生之前，根據以往總結的規律和觀測得到可能性的前兆，從而最大程度地減輕“危險”發生造成的損失。而高校建立畢業生就業預警，一方面有助于政府教育部門宏觀調控、降低成本，促進我國高等教育的良性可持續發展；另一方面，從院校的角度出發，尤其是中外合作辦學類院校，健全的畢業生就業預警機制，最主要目的是給合作院校的專業設置、招生計劃調控決策提供有利數據，為其科學健康可持續發展提供寶貴數據支持。

1.構建政府層面的“市場需求和高校定位相結合”的就業預警社會決策機制。任何形式的辦學模式都是在政府主導下創建并發展的，政府對于高校的辦學方向起到指導和監督的作用。這里包括，首先，國家應調撥資金，建立專門機構及組織相關人員負責就業預警的相關調查和宣傳工作，同時，國家需要通過立法手段規范和引導媒體在預警信息傳播過程中所應發揮的作用和承擔的義務。其次，政府部門需要根據社會各界共享的就業相關信息，及時總結、更新，對年度應屆畢業生的就業率、崗位需求、就業質量、待就業人數、待就業人員專業分布情況等信息指標歸納統計，建立影響畢業生就業形式的一系列指標模型，連續不間斷地對指標進行檢測，從而對未來就業形勢做出預判，并最終高校畢業生就業狀況質量年度報告；在宏觀上指導和調控各地合作辦學的辦學定位及招生情況。這樣，政府才能最終在宏觀層面指導社會辦學。

2.構建高校層面的“以就業為導向”的專業預警決策機制。眾所周知，高等院校專業設置與高校等位息息相關。高職院校的專業設置與課程安排，需要充分考慮區域勞動力市場的直接需求，需不斷根據人才市場和就業部門的需求變化來調整自身的專業設置情況，從而達到人力資源市場的供給和需求的平衡。當供大于求的時候，畢業生就業市場競爭激烈、就業難度加大、就業率下降，必然會導致未來招生困難，從而院校M入惡性循環。因此，高校內部相關機構，包括畢業生就業指導部門、學生管理部門及各院系應該共同協作，堅持“以市場需求為導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業工作機制，通過就業狀況調控和監測，對專業設置、招生計劃等方面進行調整。

篇（8）

孫家興（1984.11-），籍貫：黑龍江，單位：黑龍江生態工程職業學院，本科，研究方向：物流管理。

摘要：本文以高職院校物流管理專業實踐教學環節教學模式為主要研究對象，以往屆畢業生就業情況與教學質量反饋為主要研究根據，對以主要實現崗位實踐技能、綜合提高學生素質為主要目的的教學實踐方法為研究內容，擬得出適合高職院校物流專業實踐技能培養的教學實踐方法，為高職院校培養與實踐生產相接軌的高素質學生提供相關理論基礎。

關鍵詞：物流專業，教學實踐，崗位需求，就業

1.前言

市場經濟與信息化的高速發展，帶來了物流業的高速發展，伴隨著經濟全球化的積極推動下，物流行業已從過去單一的運輸、分配、倉儲等功能發展到如今的信息化與現代科技相結合的綜合物流服務行業，成為目前經濟發展的重要的組成部分，并且在國民經濟體系中的作用越來越重要。與物流行業的繁榮發展相比，物流行業的人才卻寥寥無幾，成為全國的緊缺人才之一。

高職院校是培養職業性技術人才的重要培訓教育機構，承載著培養服務于社會經濟、高級實踐技能型崗位人才的重要任務，面對物流行業人才緊缺而每年大量的物流管理專業學生畢業找不到合適物流相關工作崗位的情況下，如何使高職院校的畢業生能夠及時的與崗位實踐內容相接，順利的走入社會實踐成為現今許多高職院校應該思考的問題。

2.高職院校物流管理專業就業現狀

由于交通物流管理行業是人才與技術密集型行業，因此，高職院校的物流管理相關專業的教學內容應滿足學生的基本專業理論素養與實踐動手能力技能兩個方面，實際中物流企業的經營和管理要求擁有一批具備熟悉服務對象的生產、經營和銷售，熟悉物流服務組織、運輸組織管理相關業務，熟悉市場營銷和計算機網絡技術以及物流信息開發維護等多方面的應用型專業人才。

就業率是每一個高校與教育機構最為重視的一個指標，在某一方面說明了該校人才培養的成功，也是新一屆學生招生順利與否的重要指標。但就業率僅僅是體現了學生畢業后工作簽到的比率，但不能體現學生就業后的就業單位與就業質量與否，因此，在此對黑龍江生態工程職業學院的物流專業學生的就業質量進行相關調研，以尋找改善與提高高職院校教學實踐環節改革的方法與途徑。

2.1就業單位與領域

黑龍江生態工程職業學院物流管理專業畢業學生的就業去向主要以物流本學科專業方向為主，就業單位性質主要集中在民營企業，占總體畢業生的一半以上，其他國營企業、股份制企業以及外資企業單位的就業人數不及民營企業的二分之一，最后剩下小部分的畢業生留在了事業單位或者其他非盈利組織機構。調查表明，在物流管理專業畢業生中，大部分學生主要留在了各類民營企業。

在畢業生就業單位與領域的調查結果表明，其工作領域與專業對口程度較高，高校較為良好的完成了學生的職業教學培養目的。

2.2工作時間與質量

畢業生的工作時間與質量代表了一種就業的綜合滿意度，包括了就業的薪資水平、單位與自身發展前景、福利待遇以及工作的時間等等，與專業對口程度不同，工作質量是對畢業就就業水平的一個更高層次的調查。

工作時間的高低代表了就業單位的工作強度，經調查顯示大約百分之八十以上的畢業生工作時間都超過了40小時每周，而薪資水平的高低代表了畢業生的職業技能受到了單位企業的認可，能夠高效的轉化為企業實際的生產力，反映了就業質量的其中一個方面，但調查表明大多數畢業生的月薪僅僅保留在2000到3000之間，工作時間的長度與工作薪資水平沒有成正比，勞動強度較大。職業的發展前景主要代表了畢業生在企業的發展前途與空間，大多數畢業生看中企業的發展前景卻忽視自己的發展，自己的工作滿意度通過工作強度與工作前景來說，大多畢業生的就業滿意度不高，就業質量偏低。

3.高職院校物流管理專業教學實踐環節改革措施

目前的高職院校實踐教學體系存在教學內容與考核方式與實際崗位技能需求不相接的問題，而且其實踐教學活動是整個教學體系中最主要的教學方式，因此讓高職院校的學生能夠在校期間就能掌握專業崗位的實踐技能，樹立正確的學習以及就業觀念就落到了教學實踐環節中來。

3.1教學實踐環節存在問題

（1）通過對黑龍江生態工程職業學院物流管理專業畢業學生就業后對在校教學環節質量的調查回訪，大部分畢業生對學校的物流管理專業的專業理論教學環節滿意度較高，能夠對在校生進行良好的專業基礎的教學與理論方向的深化，但對于實踐教學環節大部分畢業生都表示教學效果不甚良好，在學校學習到的相關管理方法與理念在實踐檢驗中符合程度不高，甚至毫無用處，沒有實際價值。

（2）通過對以就業畢業生的調研研究表明，他們對自身的基本能力素養包括職業技能與公司認可程度基本持有良好態度，但通過以上的數據調查表明畢業生的職業規劃能力較弱，職業技能創新能力與溝通、表達能力亦不是很強，導致畢業生整體就業質量不高，在學校所學技能僅僅能夠應對崗位基本能力需求，保住一個飯碗而已，但對后續的發展與綜合能力進一步提高乃至升職等都不容樂觀。

3.2存在問題解決措施

（1）針對教學實踐環節與生產實際相脫節的缺陷問題，高職院校應合理設計教學實踐環節，對課程的設置進行有機的調整，避免課程內容的重復帶來教學課時的浪費。在倉儲、運輸、配送等的實踐環節中，教師用有效的對學生進行操作指導，運用當今行業真是有效的操作方法與理念引導學生，培養學生解決問題的能力，讓學生對自己的職業技能進行認同并深入了解。進行實踐教學的創新，不僅要求教學內容的創新還要包括教學方式與考核方法的創新，高職院校宜讓學生去到真正的物流企業去進行頂崗實習，讓企業里的師傅對學生在學校學到的理論與實踐知識進行檢測，綜合提高學生理論與實踐技能。

（2）針對高職院校物流專業畢業生綜合素質一般的情況，學校應反思自己的教學模式是否能夠滿足在校生基礎知識技能的掌握的同時，也應該注重對在校生綜合能力包括團隊合作能力、人際交往能力等，教學環節多安排小組或團隊任務，培養學生團隊面對問題以及解決問題的能力，全面而綜合的提高學生質量，并且要求老師堅決提高自身教學效率，嚴禁“放養式”的教學實踐方式，努力針對每一個學生每一個實踐問題進行全方位的解決。

4.結論

綜上所述，黑龍江生態工程職業學院物流管理專業畢業學生就業情況不是很樂觀，雖然能夠得到與專業對口的相關物流管理類工作，但就業的滿意度與質量普遍偏低，帶來這種現狀的原因除了畢業生對自身的職業規劃與職業技能培養的忽視意外，更應反思現今高職院校相關教學實踐環節與生產實踐相脫節的反思。對就業情況問題的在校教學實踐培養與創新的解決方案通過完善與創新實踐教學環節與培養與促進學生綜合能力的培養兩個主要方面進行改革，真正的讓學生具有物流管理專業的相關理論與實踐技能，成為綜合素質高、專業技能強的畢業生。（作者單位：黑龍江生態工程職業學院）

課題名稱：物流管理專業實踐操作技能考核方式改革的研究與實踐項目編號：JG2014020269

參考文獻：

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中圖分類號: TP334.8 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-10-0211-1

0 前言

為了提升職業學校和教育主管部門的信息化管理水平,吉林省教育廳職成處開發了《吉林省中等職業學校學生信息管理系統》和《吉林省中等職業學校畢業生信息管理系統》,《吉林省中等職業學校畢業證書打印系統》(下稱證書打印系統)是畢業生信息管理系統中一個子系統,由此統一全省職業學校畢業證書樣式、打印內容,減輕基層學校證書打印的工作量并減小證書書寫或打印的出錯率。

1 證書打印系統的主要功能

證書打印系統共享學生信息管理系統中學籍數據,以此生成畢業證書打印所需相關信息,并為畢業驗印和畢業生網上驗證提供相關數據,其主要實現以下三個功能:

1.1 生成固定位數且唯一的畢業證書編號

證書打印系統所需數據來源于學籍管理系統,由學籍管理系統中的學號唯一確定每一個學生,依據學號對學生數據按年份、按學校、按專業、按類別及按班級等多個條件進行數據過濾,并可以在已過濾后的數據中排除掉一些可能不畢業的學生數據,然后自動生成畢業證書編號。此畢業證書編號為學生畢業信息的關鍵驗證項。

1.2 按春秋兩季等多種條件打印證書

職業學校現在招生相對靈活,一般分春秋兩季招生;而同一專業可能存在不同學習年限;即使同一專業同一學習年限,還可能畢業時間不同(個別學生可能晚一年或幾年畢業)。因此,證書打印系統要較智能化地較方便地檢索相關數據并進行證書打印。對于春秋兩季招生,我們在學籍信息中用“春秋”標志項表示,該項為真時為春季入學,該項為假時為秋季入學,這樣在畢業數據中可由此判斷學生是春季還是秋季入學;對同一專業不同學習年限的問題可以由班級定義時完成,在學籍系統中班級由兩位組成,不同班級可以規定不同的學習年限;對于同一專業同一學習年限但畢業時間不同的問題,可以針對不同學生生成不同的年份的畢業證書編號(證書前兩位即是年份的后兩位),而證書編號可動態地有選擇性的生成。

1.3 打印百分畢業證書和學分畢業證書

吉林省各職業學校在成績管理上主要采用百分制和學分制兩種方式,針對成績的不同管理方式,學生獲得的畢業證書也有所不同。這就要求證書打印系統提供百分制證書和學分制證書兩種打印樣式,學校根據實際情況選擇打印樣式。

2 證書打印系統設計與實現中的關鍵技術難點及突破

在開發該系統時,著重考慮并解決了以下技術難點:

2.1 自定義紙張和打印機屬性的設置

為了規范全省職業學校畢業生畢業證書,教育廳職成處對畢業證書的樣式、規格進行統一要求,統一后的畢業證書的規格是一種非常規紙張大小,這種規格在打印機首選項的紙張設置中找不到對應的選項。

在windows 98中,可以通過VB 6.0中打印機對象直接自定義紙張大小,打印機按程序中設定的紙張規格進行打印,這對編程人員和使用人員來說比較方便,但畢業證書規格一旦發生改變,必須重寫程序。

對于windows XP操作系統,在程序設計時不能直接在程序內部確定紙張的規格,需要在操作系統中創建一種新規格的自定義紙張,并在打印畢業證書時在打印機的打印首選項中設定自定義的紙張,才能正常打印,這種情況對于系統使用人員可能稍顯復雜,但當畢業證書的規格進行適當調整時,可不必修改程序,就可以保證系統正常運行。

2.2 動態調整各打印項的字體、字號及打印位置

在證書打印系統試運行期間,個別學校反映證書的數據打印項的位置與證書預設空白位置有偏差,經過及時交流,發現問題主要出在兩個方面:一是證書規格、樣式雖然全省統一了,但證書并不是全省統一印刷,而是由各市縣分別印刷,由于印刷工藝和水平不同,造成畢業證整體樣式一致,但規格可能略有不同,或內部文字位置有些偏差;二是同一畢業證書使用不同打印機打印時,打印位置也可能會出現偏差。個別學校在打印畢業證書時需要對證書上打印項的字體和字號進行設置。基于以上的實際問題和用戶要求,我們在系統中允許用戶根據實際情況,對一個、幾個或全部打印項進行字體、字號和打印位置的動態調整,從而使證書打印更為靈活和方便。

2.3 采用先進的打印技術,提升系統與打印機的兼容性

在證書打印系統試運行期間,發現最大的問題就是系統與打印機的兼容性問題,具體表現在:本應打印一張畢業證書,但打印機連續輸出多張空白頁。經過多次深入分析,發現出現這種情況的原因是系統中采用的打印技術和用戶打印機之間的兼容性的問題,最開始系統中采用VB 6.0中的打印機對象實現的證書打印,它的打印功能較弱;因此后將其用功能更強、更為專業的水晶報表進行替換,使系統與打印機之間實現了無縫兼容。

3 水晶報表的特點及在本系統中使用方法

水晶報表是業內最專業、功能最強的報表系統,它除了強大的報表功能外,最大的優勢是實現了與絕大多數流行開發工具的集成和接口。用水晶報表設計證書打印系統的過程如下:

將報表與數據源相連接,使其獲得將要打印的畢業生數據;然后按照畢業證書的樣式完成報表格式的設計。在這里要注意水晶報表是一種所見即所得技術,即在報表中顯示的數據將全部打印輸出,我們在設計時確定所需的打印項及位置;然后進行紙張的自定義和打印首選項的設置,就可以完成畢業證書的預覽和打印了。

4 總結

證書打印系統在吉林省300多所職業學校推廣使用,獲得了大多數用戶認可和支持,取得較大的社會效益,在一定程度上提升了全省中等職業學校學生管理的水平和檔次,但是,證書打印系統使用中仍或多或少存在一定問題,我們將及時對其進行更新和完善,為吉林省中等職業學校學生管理工作做出應有的貢獻。

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從教師方面看：大部分教師對畢業設計教學嚴肅認真，精心組織安排每一環節，并定期進行檢查指導，較好地完成了畢業設計教學。但也不否認，個別教師對黨校研究生教育畢業設計教學重視程度不夠，反映在教學進行過程中就是不能從嚴要求學員，計劃性差，影響了畢業設計教學質量。

從學員方面看：一些學員能夠正確對待畢業設計教學，并想通過畢業設計教學從中學到很多有用的知識。但部分學員對畢業設計教學不夠重視，認為沒有什么新東西可搞，反映在課題進行過程中，對自己要求不嚴，不能按照教師的要求主動學習，更有甚者進行抄襲，因此影響了畢業設計的教學質量。

因此，要提高黨校研究生教育畢業設計教學的質量，需要教師和學員的共同努力。

二、提高黨校研究生教育畢業設計教學質量的途徑

1、 結合實際，合理選題

畢業設計質量與所選課題是否恰當有密切的關系。課題內容過窄、缺乏綜合性以及課題份量過輕、工作量不滿等是影響畢業設計質量的首要原因。如何合理選題，使課題內容既符合專業培養目標和教學大綱的要求，又體現對學員進行全面綜合訓練是一個非常關鍵的問題。因此教師幫助學員認真選好畢業課題是搞好畢業設計的前提。

1） 畢業課題內容結合自己所從事的工作。學員結合自己將從事的工作搞課題研究，增加了學員搞課題的主動性和責任感，對提高學員綜合運用所學知識的能力有較大的促進。在選題和要求上也有所側重，注重實踐的針對性。采取這種方法，既豐富了畢業設計的內容，又能充分發揮學員的主觀能動性，為畢業設計教學提供了一條新途徑。

2） 選題的難易程度結合學員的實際水平和教學要求，既要有一定的難度和廣度，又要兼顧到學員的自身水平和足夠的工作量。題目太難，學員感到高不可攀，沒有信心；題目容易，學員沒有壓力，教學質量的不到保證。

3） 畢業設計內容體現黨校研究生教育的特點。研究生學員大部分來自于各企事業，他們在各自的工作崗位上積累了豐富的實踐經驗，但是對理論知識缺乏足夠的認識。因此我們把畢業設計的重點放在如何把所學的理論知識較好地應用于工作實踐中，捕捉最有價值的研究課題。

2、 精心組織與指導

1） 認真選配指導教師。畢業設計教學質量在很大程度上受到指導教師的責任心、指導能力及學識水平的影響，因此，認真選配指導教師是提高畢業設計教學質量的關鍵。畢業設計教學過程中，指導教師的真正作用是指導、促進學員將所學的知識盡可能地轉化為未來所需的工作能力。要求指導教師不僅具有很廣的專業知識面，還要有啟發、引導、合理的安排每一過程的能力。

2） 積極做好畢業設計前的準備工作。充分發揮指導教師的主觀能動性，在總結往屆畢業設計工作的基礎上，由指導教師制定較為合理的各項要求，并提前擬訂出下一屆畢業設計教學工作的實施方案，提供畢業設計的初擬題目交給學員，同時要求學員結合自己的實際預報設計題目，兩者相結合確定恰當可行的課題。另外，在畢業設計之前，有針對性地開展往屆畢業論文的展示活動，并聘請有關專家進行講評，使學員從思想上有一定的感性認識。

3） 加強畢業設計過程管理。根據研究生教學的特點，在進行設計之前，指導教師要向每個學員講清畢業設計教學的總體方案、面授時間安排、階段性總結的要求以及通信聯系方式，還可根據設施條件開展網上答疑。畢業設計教學是一項較為復雜的工作，它既要指導教師嚴格要求，按期保質保量地完成預定的任務，又要有的放矢，因材施教，根據水平的不同，給予適當的啟發、引導，提高并注意培養學員獨立思考、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學員的獨創精神，尤其是我們面對的是有一定實踐經驗的研究生學員，指導教師有選擇地親臨學員所在企業加以指導，有針對性地解答和排除生產中存在的實際問題，這也是我們畢業設計教學的特色之一。

4） 為提高畢業設計教學質量，教師自身要對自己所指導的課題做到先行一步，只有自己弄懂，才能很好地指導學員。因此，指導教師在不斷提高自己的專業理論水平的同時，還必須廣泛接觸工作實際，積累豐富的實踐經驗，以利于在畢業設計中開闊學員的知識視野，活躍學員思維，真正使畢業設計的質量得以提高。

5） 嚴格要求，教書育人。畢業設計中，在注重學員能力培養的同時，也要注意嚴格要求學員，要對學員進行教育和引導，提高他們對畢業設計重要性的認識。另外，教師的以身作則、嚴傳身教是教育好學員的重要前提，在畢業設計中，教師的言行對學員產生很大的影響。因此，教師嚴謹的工作態度、踏實的工作作風本身就是對學員很好的思想教育。

6） 規范畢業設計論文，培養學員嚴謹的科學態度。論文應全面反映所做課題的內容，為了培養學員應用計算機的能力和外語閱讀能力，規定每個學員必須用計算機打印中英文摘要，是具體情況鼓勵學員用計算機打印全部論文。每份論文后要附參考文獻。

3、 做好答辯和總結工作

1） 畢業設計結束后，無論專科、本科所有的學員一律要進行論文答辯。答辯過程本身就是學員再學習的過程，學員可以從中學到在課堂難以學到的實際應用的相關知識。

2） 各專業成立答辯委員會，成員由副教授以上的教師擔任，下設若干答辯小組，小組成員不得少于五人。結合工作實際或科研任務的課題，可邀請企事業有關人員參加答辯小組。

3） 全面考核和評價學員在整個畢業設計工作中的學習、工作態度、完成工作量及水平。合理劃分每個環節所占百分比。評價內容：一是論文的完成情況，內容與質量（包括論文字數、規范程度以及對照畢業設計任務書檢查完成情況），占40%；二是答辯情況（答辯包括專業基礎知識的問答和論文問答），占40%；三是平時的表現（依據畢業設計平時考核表），占20%。此外對有特色的畢業設計，如解決了工作實際，為企事業解決一定的實際工體或有創新的畢業課題，給予一定的獎勵。

4） 避免流于形式或敷衍過關，每位答辯人員要認真嚴肅對待每個學員，評分要實事求是，客觀的反映水平，發現異議時，要集中討論，仔細分析論文的質量與答辯情況，合理地判斷。

5） 對畢業設計教學做一整體總結，尤其應當總結的是本次畢業設計教學的特色是什么？取得了哪些成果？獲得了哪些經驗？在哪些方面還有欠缺？今后在哪些方面要加強和改進等等。只有不斷探索，不斷總結，才能真正提高畢業設計的教學質量。

結束語：黨校研究生教育畢業設計教學是對整個教學過程的一次總結，其重要性不言而喻，因此要提高畢業設計的教學質量，必須要在教學過程中不斷探索教學方法、合理有效的教學安排和實施以及健全的質量監控手段等，只有腳踏實地的做好每一個環節的工作，才能真正保證黨校研究生教育畢業設計的教學質量。

作者簡歷：

陳鳳鳴男 籍貫：河北天津工業大學黨校工作部主任

夏秀莉女籍貫：河北天津工業大學應用技術學院 繼續教育學院副院長

通訊地址：天津工業大學應用技術學院、繼續教育學院