會計事務(wù)所實習(xí)證明匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇會計事務(wù)所實習(xí)證明范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2方案組織與設(shè)計

為了提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量，我系領(lǐng)導(dǎo)積極尋找校企合作單位，并根據(jù)合作單位實際情況精心設(shè)計方案。目前我們選定的主要合作單位為某綜合性度假村和省內(nèi)多家會計師事務(wù)所。為會計專業(yè)學(xué)生設(shè)計的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方案分為以下五個階段:基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為主、實踐專業(yè)知識為輔的頂崗實習(xí)，專業(yè)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，以專業(yè)知識為主同時兼顧職業(yè)道德養(yǎng)成教育的頂崗實習(xí)，專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。其中第一階段的頂崗實習(xí)在度假村進(jìn)行，第二階段的頂崗實習(xí)在會計師事務(wù)所進(jìn)行。在時間安排上，第一階段實習(xí)在秋季進(jìn)行，第二階段實習(xí)在前一年的12月到次年的4月之間進(jìn)行。

3具體實施

3．1第一階段的頂崗實習(xí)

經(jīng)貿(mào)旅游系與某度假村簽訂協(xié)議，安排會計專業(yè)學(xué)生分批分次到該度假村頂崗工作1至2個月，該度假村是集餐飲、住宿、休閑娛樂為一體的綜合性度假村，學(xué)生在那里主要是在餐飲部、客房部工作。同時，系里派專業(yè)課教師與學(xué)生住在一起，一方面根據(jù)崗位特點、工作環(huán)境為學(xué)生量身定做講座，主要安排的講座有內(nèi)控制度、管理學(xué)、心理學(xué)、稅法、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。另一方面及時為學(xué)生解決生活、工作中遇到的問題。學(xué)生通過實習(xí)，提高了溝通能力，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識，同時學(xué)生通過將工作實踐與講座內(nèi)容相聯(lián)系，可以更好地理解理論知識。以內(nèi)部控制為例，眾所周知，內(nèi)部控制是會計信息質(zhì)量乃至審計質(zhì)量的重要保障，但是由于內(nèi)部控制實務(wù)性強，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。而度假村的內(nèi)控制度和工作實踐為教學(xué)提供了一個絕好的理論與實踐的機會:企業(yè)的資金活動、采購業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷售業(yè)務(wù)處處都體現(xiàn)了內(nèi)部控制的重要性，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識為企業(yè)內(nèi)部控制的改進(jìn)提供建議。

3．2第二階段的頂崗實習(xí)

第二階段的實習(xí)旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。會計專業(yè)最好的專業(yè)校外實訓(xùn)基地自然是廣大工商企業(yè)，但是由于受到人員數(shù)量、會計信息保密性的影響，企業(yè)往往不愿接納在校生去其財務(wù)部門實習(xí)。而會計師事務(wù)所由于其業(yè)務(wù)具有很強的季節(jié)性，在業(yè)務(wù)旺季即每年的年報審計期間需要大量的審計人員和實習(xí)生。所以，我系會計專業(yè)學(xué)生目前最主要的校外專業(yè)實訓(xùn)基地就是山西省內(nèi)的會計師事務(wù)所。我系與事務(wù)所簽訂協(xié)議，在每年年報審計期間派駐教師作為企業(yè)的審計人員，同時帶若干名學(xué)生進(jìn)駐審計項目，這樣一方面事務(wù)所得到了需要的審計人員，而學(xué)生也獲得了工學(xué)交替的機會，并且教師也獲得了實踐機會，從而實現(xiàn)雙贏。

4經(jīng)驗總結(jié)

兩階段式頂崗實習(xí)是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵一環(huán)，在具體實施過程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

4．1不能教條理解頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)并沒有一種普適的模式，一定要結(jié)合地方特色、專業(yè)特點來設(shè)計頂崗實習(xí)方案。我國東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多，當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行校企合作、為學(xué)生找到與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)的機會要遠(yuǎn)大于中西部學(xué)校。因此，中西部高職院校搞頂崗實習(xí)不能強求專業(yè)完全對口，實踐證明非專業(yè)崗位同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，有些專業(yè)所指向的崗位群或行業(yè)可以允許學(xué)生長期、大規(guī)模地進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，但是會計專業(yè)顯然不具備這個條件，所以必須根據(jù)專業(yè)特色在精心設(shè)計實習(xí)方案的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生分階段、分批次進(jìn)行頂崗實習(xí)。

4．2要做好學(xué)生的組織管理工作

前文提到，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時都有教師跟隨。我們的學(xué)生初入職場，難免有所不適，甚至有的學(xué)生對頂崗實習(xí)有一定的抵觸情緒，教師在注意到這些問題時及時地開導(dǎo)學(xué)生，給他們分析頂崗實習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中的意義。此外，教師還要經(jīng)常與合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，了解學(xué)生在工作當(dāng)中的實際表現(xiàn)，以便有針對性地解決學(xué)生的問題。

4．3高素質(zhì)的教師隊伍是我系學(xué)生工學(xué)交替順利進(jìn)行的有力保證

前文提到，學(xué)生去會計事務(wù)所實習(xí)的同時，教師也作為審計人員參與審計項目。事務(wù)所的審計人員一般都要有會計師或者注冊會計師資格證，目前我系帶學(xué)生去事務(wù)所實習(xí)的大都是具有會計師或者注冊會計師資格，并且具有一定的企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗的雙師型教師。

篇（2）

1會計的財務(wù)能力在會計行業(yè)中的重要性

11會計人員專業(yè)能力的提高，有助于就業(yè)的優(yōu)勢

會計是較熱門的學(xué)科，在每年的招生中，有太多的學(xué)生考慮到興趣和就業(yè)等方面都踴躍報考本專業(yè)。這也使得每年都會有大批的會計學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，雖然此專業(yè)較其他專業(yè)在就業(yè)方面有一定的優(yōu)勢，但如今是人才競爭的社會，任何企業(yè)的生存和發(fā)展都是通過高層次人才的共同努力創(chuàng)造的。一些企業(yè)在大量的會計應(yīng)聘者中嚴(yán)苛挑選，如果僅僅是只會理論而沒有實踐的高技能，就很容易被淘汰。因為一般技能的會計太多，而對那些高技能的會計是供不應(yīng)求。所以會計人員要想找到一份滿意的工作和更好的發(fā)展，必須提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，讓自己在行業(yè)競爭中擁有一定優(yōu)勢。

12會計人員專業(yè)能力的提高，適應(yīng)本職崗位之需

職業(yè)技能是從事某種職業(yè)的所具備的職業(yè)技能水平。包括專業(yè)的理論知識，時事政策、臨危不亂的處理能力等。會計學(xué)會計是一個注重專業(yè)性技術(shù)的動手能力的行業(yè)，因為從最基礎(chǔ)的原始憑證的識別、登記到報表的編制及稅務(wù)的申報的過程，都是對會計人員的專業(yè)能力的一個考驗。高素質(zhì)的會計人才能夠提高工作的質(zhì)量和效率。社會在發(fā)展，會計人員也要隨之發(fā)展，要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)本職工作的需要，這是會計人人員的義務(wù)，也是會計人員的正確選擇。

13會計人員專業(yè)能力的提高，有助于企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

如今的會計目標(biāo)不再是以前那種簡單的記賬先生，而是和各個環(huán)節(jié)各個部門打交道，還要向會計信息使用者提供財務(wù)狀況、經(jīng)營成果等有價值的會計信息，有時還要憑著會計的專業(yè)技能幫助會計信息使用者作出有參考價值的經(jīng)濟決策，一系列的會計工作最終是否幫助企業(yè)達(dá)到有效的合理的目標(biāo)，都是對會計人員專業(yè)能力水平高低的極大考驗。

14會計人員專業(yè)能力的提高，有助于自身的行業(yè)發(fā)展

會計人員的專業(yè)技能的提高，是自己的知識得到淵博，實踐經(jīng)驗的豐富的體現(xiàn)。如果每個會計人員都能隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展不斷發(fā)展，刻苦專研，熟悉法規(guī)，業(yè)務(wù)熟練，保持著貨到老學(xué)到老的態(tài)度，成為技術(shù)過硬的高素質(zhì)的會計人才。那么我國的會計整體隊伍也的高質(zhì)量的發(fā)展，在經(jīng)濟管理中會起到舉足輕重的作用。

2目前高校會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

21教學(xué)方法傳統(tǒng)，理念不正確

目前，我國高等院校的教育方法仍然以傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)為主，沒有考慮到會計專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)到企業(yè)或到會計事務(wù)所學(xué)習(xí)，會計事務(wù)所實習(xí)是一種重要的大學(xué)會計實習(xí)的教育形式。因為在實習(xí)的過程中可以掌握大量課堂上難易講授的會計實務(wù)操作經(jīng)驗。沒有意識到實踐教學(xué)對會計專業(yè)的重要性。致使學(xué)生畢業(yè)后只知道賬務(wù)處理，對于崗位的分工、內(nèi)部控制和相互監(jiān)督，工商部門的注冊、銀行的業(yè)務(wù)往來，按時的稅務(wù)申報、稅款繳納等是一片茫然。

22實踐教學(xué)的軟硬件建設(shè)不足

在部分會計教學(xué)的高校里，在會計實踐教學(xué)中連基本的會計實驗室都沒有，教師的陳舊的理念嚴(yán)重阻礙了和校外聯(lián)系實習(xí)基地，有的高校就只給學(xué)生發(fā)放些記賬憑證，賬簿及報表，讓學(xué)生在課堂上只做賬務(wù)處理。學(xué)生對學(xué)習(xí)會計的認(rèn)識定位有所偏差，認(rèn)為會計實踐很簡單，也就不會去主動對會計知識和實踐進(jìn)行深入研究。直到畢業(yè)后在實踐工作中，涉及到工商、稅務(wù)等業(yè)務(wù)時就眼高手低，無從下手。

23學(xué)生對會計實踐不屑的學(xué)習(xí)態(tài)度

在會計實踐的教學(xué)實踐中，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對會計專業(yè)也沒有深刻研究，具體表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)興趣不明顯，課堂上聽課不認(rèn)真，課后也不會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，對老師布置的作業(yè)，也是應(yīng)付對待，學(xué)習(xí)上存在滿足的狀態(tài)，輕視會計專業(yè)學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重缺失。沒有專研的精神，沒有提高自身專業(yè)水平的意識。等到考試，就"臨時抱"的應(yīng)付態(tài)度。

3如何加強會計實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才

31明確教學(xué)目標(biāo)、重新梳理理念

教師在給學(xué)生教學(xué)時，就應(yīng)該認(rèn)識到會計是一門專業(yè)性很強的專業(yè)，特別是對會計人員的實際專業(yè)操作能力要求很高的專業(yè)。老師應(yīng)該從理論教學(xué)出發(fā)，著力在學(xué)生的動手能力方面重視對待。例如，可以定期不定期的帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境感受會計行業(yè)的業(yè)務(wù)，請教一些優(yōu)秀的會計人員給學(xué)生實地講解，向一些經(jīng)驗豐富的老會計學(xué)習(xí)實際工作會涉及的在課堂學(xué)不到的知識。老師再將理論和實際進(jìn)行分析。

32師資隊伍建設(shè)的改善

在師資隊伍方面，現(xiàn)在從事會計教學(xué)的老師普遍都具有相應(yīng)專業(yè)的博士、碩士學(xué)位。毋庸置疑，這完全具備會計學(xué)的理論教學(xué)，但是學(xué)歷僅僅是學(xué)術(shù)深度的證明，有的老師是從學(xué)校到學(xué)校，自己也沒有校外的實際實戰(zhàn)。然而會計行業(yè)往往與很多部門有業(yè)務(wù)來往，如果我們的會計老師具有更多的寬廣的知識面，例如在案例分析中，同時利用法律稅務(wù)方面進(jìn)行綜合分析，這樣也就拓寬學(xué)生們的視野。提高學(xué)生的認(rèn)知分析及判別能力，更有利于學(xué)生以后再實踐工作中能游刃有余。

33實踐教學(xué)資源的合理配置

篇（3）

一、財會專業(yè)實習(xí)基地的現(xiàn)狀

近幾年來，由于中等職業(yè)學(xué)校存在實習(xí)經(jīng)費不足。實踐教學(xué)投入不大。財會專業(yè)實習(xí)單位不易找等困難，許多財會生專業(yè)實習(xí)幾乎處于“放羊”狀態(tài)，更談不上重視專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)了。有些人甚至提出，應(yīng)該取消會計專業(yè)的實習(xí)。事實上，財會專業(yè)實習(xí)是財會生參加工作前理論與實踐相結(jié)合的重要渠道，是加強學(xué)生綜合實踐的重要一環(huán)，在專業(yè)教學(xué)計劃中有著十分重要的地位。其作用是其他形式的會計實踐無法替代的。正如哈佛大學(xué)一位教授對他的學(xué)生所講的那樣：“在你走進(jìn)學(xué)校的時候，就要學(xué)著怎么走出去!”專業(yè)實習(xí)就是學(xué)生學(xué)著怎么走出去的第一步，是非常重要的第一步!財會專業(yè)實習(xí)的基本目標(biāo)就是希望學(xué)生在幾個月的時間里。在財會專業(yè)人員的指導(dǎo)下。以財會工作者的身份直接參加會計工作，綜合運用所學(xué)的理論及實務(wù)知識。熟識會計工作的操作，鍛煉實際操作能力。而財會實習(xí)基地又是專業(yè)實習(xí)的重要場所。是專業(yè)實習(xí)不可缺少的必要條件。因此，職校應(yīng)該高度重視財會專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，保證財會專業(yè)實習(xí)能夠持續(xù)順利地進(jìn)行，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、建立財會專業(yè)實習(xí)基地的必要性

會計實踐教學(xué)是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的核心，而專業(yè)實習(xí)是會計實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)單位或基地又是專業(yè)實習(xí)的必要條件與重要場所。因此，建立職校財會專業(yè)實習(xí)基地尤為必要。

(一)建立專業(yè)實習(xí)基地，加強專業(yè)技能實訓(xùn)是財會專業(yè)的基本要求

會計學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科。其教學(xué)指導(dǎo)思想強調(diào)“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實踐為導(dǎo)向”。會計實踐教學(xué)是會計專業(yè)教材的核心，而專業(yè)實習(xí)是會計實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)單位或基地又是專業(yè)實習(xí)的重要場所與必要條件。為了適應(yīng)將來的財務(wù)工作。學(xué)生不僅要掌握會計理論及實務(wù)知識。更需要在實習(xí)單位或基地通過專業(yè)實習(xí)掌握最新的專業(yè)技能和實際操作方法，提高動手能力。如果學(xué)校財會專業(yè)沒有實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地。就有如車輛駕駛學(xué)校沒有練車場一樣。

(二)建立專業(yè)實習(xí)基地，是當(dāng)前職校教學(xué)新模式――2+1模式的迫切要求

當(dāng)前職校教育多采用2+1模式。即2年在校學(xué)習(xí)，1年專業(yè)實習(xí)或頂崗實習(xí)。為了適應(yīng)這種教學(xué)新模式，使全體學(xué)生都能夠在第3年進(jìn)行全面規(guī)范的專業(yè)實習(xí)。避免專業(yè)實習(xí)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象。迫切要求職校建立各種專業(yè)實習(xí)基地。尤其是財會專業(yè)，一方面由于專業(yè)實習(xí)內(nèi)容涉及到實習(xí)單位的經(jīng)濟問題。比較敏感，實習(xí)學(xué)生不容易被單位接收。另一方面，即使實習(xí)學(xué)生有單位愿意接收，但由于專業(yè)特點的限制。每個單位每次最多只能接收3至5個學(xué)生。而職校里每屆財會生一般都有幾十甚至上百人，這就造成了“廟少和尚多”的尷尬局面。因此，建立會計專業(yè)實習(xí)基地就顯得尤為重要。

(三)建立專業(yè)實習(xí)基地。提高學(xué)生實際操作能力，是解決職校財會生就業(yè)難問題的有效途徑

當(dāng)前，由于大學(xué)年年擴招，大專以上財會生劇增，職校財會生就業(yè)形勢不容樂觀。作為學(xué)歷層次低一個檔次的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。應(yīng)看到自己的短處，揚長避短，在動手能力方面進(jìn)行重點培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出以動手能力見長的“打工皇帝”。尤其是對職校財會學(xué)生，更應(yīng)在實際操作技能方面進(jìn)行重點培養(yǎng)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須為他們創(chuàng)造必要的實習(xí)條件，建立健全財會專業(yè)實習(xí)基地，讓他們在實習(xí)基地里得到充分的實踐。達(dá)到一出校門就能勝任本專業(yè)工作的目的。這樣有真才實學(xué)的學(xué)生，到了社會上就不愁找不到自己的理想位置了。所以，職校財會專業(yè)只有按需要重點打造自己的優(yōu)勢，建立健全財會專業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)條件，重點培養(yǎng)與加強其動手能力，才能增強財會生的就業(yè)競爭力。實踐證明。參加過全面專業(yè)實習(xí)的財會生，一般比較容易找到工作單位。

三、建立財會專業(yè)實習(xí)基地的可行性

(一)職?？梢岳矛F(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)改造成財會實習(xí)基地

如果沒有產(chǎn)業(yè)或資金不足，可以充分利用學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的力量，由學(xué)校、教師、學(xué)生入股，自行創(chuàng)辦股份制的諸如實訓(xùn)商場、書店等的校園企業(yè)，作為財會專業(yè)的實訓(xùn)基地。這樣，既可以為財會學(xué)生提供實習(xí)場所，又能發(fā)展校園經(jīng)濟，使學(xué)校、教師、學(xué)生三方共享收益，同時又可方便師生的日常生活，可謂一舉多得。

(二)在校友企業(yè)創(chuàng)辦實習(xí)基地

職?？梢岳眯Ｓ训哪感Ｇ榻Y(jié)，調(diào)動校友的積極性。取得校友的支持，與校友合作。在“校友企業(yè)”，即校友創(chuàng)辦或主管的企業(yè)建立財會實習(xí)基地。隨著時間的推移與經(jīng)濟的發(fā)展，“校友企業(yè)”會越來越多，而且大部分校友對母校有著深厚的感情，只要條件允許，相信他們會支持母校，與母校合作，共同創(chuàng)辦校企合作式的實習(xí)基地。事實確是如此。目前我校有好幾個專業(yè)都與“校友企業(yè)”合作，建立了不同專業(yè)的實習(xí)基地。

(三)職校可以與一些專業(yè)企業(yè)合作建立實習(xí)基地

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與需要。近年來會計師事務(wù)所，審計事務(wù)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些單位會計專業(yè)性強，每年1－4月份業(yè)務(wù)又很多，正需要找一些財會專業(yè)生幫忙，處理些力所能及的會計事務(wù)。比如為一些企業(yè)記賬。編制會計報表，申報納稅等事務(wù)。而這段時間正好也是財會生畢業(yè)實習(xí)的時間，雙方時間剛好吻合。可以與這些單位簽訂合作意向書，通過讓學(xué)生為這些企業(yè)服務(wù)的方式建立健全財會專業(yè)實習(xí)基地。

此外。職校還可以爭取上級部門及兄弟單位的支持，本著互助互利原則，在一些兄弟單位中建立專業(yè)實習(xí)基地。

四、財會專業(yè)實習(xí)基地新形式

(一)“校園實訓(xùn)商場”式

具體做法：1，實訓(xùn)商場由學(xué)校、教工、學(xué)生入股，辦成股份制企業(yè)。2，經(jīng)營方式：商場、書店及其他服務(wù)行業(yè)。3，崗位設(shè)置及管理方式：董事會、經(jīng)理、財務(wù)主管、會計、出納、營業(yè)員。董事會決定分紅等大事，經(jīng)理負(fù)責(zé)日常管理，財務(wù)人員負(fù)責(zé)會計核算工作，營業(yè)員負(fù)責(zé)營銷工作。4，學(xué)生分批進(jìn)行實習(xí)，每批實習(xí)時間4-6周，輪番進(jìn)行。5，實習(xí)結(jié)束后由指導(dǎo)老師組織學(xué)生討論實習(xí)的收獲與存在問題。

這種形式的優(yōu)點：學(xué)校投入不大，能充分利用學(xué)校、教工、學(xué)生的力量，建立起來不難；為財會生提供實習(xí)場所的同時，還可以安排商務(wù)、營銷等其他專業(yè)的學(xué)生實習(xí)，提高教學(xué)資源利用率；既可以為學(xué)生提供實習(xí)機會又可以使學(xué)校、教工、學(xué)生創(chuàng)收。發(fā)展校園經(jīng)濟；學(xué)生實習(xí)就在“家門口”，可以節(jié)省一大筆實習(xí)經(jīng)費。降低實習(xí)成本；方便教師兼顧授課與指導(dǎo)實習(xí)工作，提高教學(xué)工作效率。方便教職工與學(xué)生的生活。

華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)及廣州省財校就是采用這種形式建立實習(xí)基地的，辦得很成功。

(二)“學(xué)校+校友企業(yè)”式

具體做法：職?？梢猿浞掷眯Ｓ褜δ感５纳詈袂檎x，仿效其他專業(yè)建立實習(xí)基地的成功例子，找一些合適的有條件的校友企業(yè)作為財會專業(yè)實習(xí)基地。比如我校園林、規(guī)劃等專業(yè)與一些校友企業(yè)合作，建立園林、規(guī)劃專業(yè)實習(xí)基地，辦得很成功。這種形式的優(yōu)點一是使能為母校提供實習(xí)基地的校友有一種為母校、為自己爭光的榮譽感、成就感與被賞識感，因而會很支持母校實習(xí)工作。二是在師兄師姐的企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的學(xué)生會以成功的師兄師姐為榜樣，實習(xí)時會更加努力、認(rèn)真，收到很好的實習(xí)效果。

(三)“學(xué)校+專業(yè)企業(yè)”式

具體做法：職校可以本著“互助互利”的雙贏原則，找一些有合作意向的專業(yè)性強的企業(yè)，比如會計師事務(wù)所，審計事務(wù)所等。作為財會實習(xí)基地。

這種形式的優(yōu)點有：1，會計事務(wù)所、審計事務(wù)所等單位都是從事查賬、記賬及編制會計報表、納稅申報等與會計專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)，專業(yè)性強、專業(yè)實習(xí)內(nèi)容豐富。2，會計事務(wù)所、審計事務(wù)所業(yè)務(wù)最繁忙的時間與財會學(xué)生畢業(yè)實習(xí)時間相吻合。易于各取所需，達(dá)成合作。3，在這種形式基地實習(xí)的財會生。既可以得到充分的鍛煉，又能獲得可觀的收入。減輕求學(xué)的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。4，學(xué)校建立這種形式的實習(xí)基地，可以不用從頭到尾派專職的老師帶隊實習(xí)，使學(xué)校節(jié)省實習(xí)經(jīng)費，降低實習(xí)成本。

(四)“學(xué)校+兄弟企業(yè)”式

篇（4）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0153-02

中國會計人才結(jié)構(gòu)畸型，出現(xiàn)兩個極端，一方面是人才供過于求，即“核算型會計人才”相對過剩，另一方面是人才供不應(yīng)求，即適合市場經(jīng)濟需要的“管理型會計人才”嚴(yán)重短缺。那么什么是管理型會計人才，管理型會計人才如何定位，如何培養(yǎng)管理型會計人才，本文試對此進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)管理型會計人才的現(xiàn)實意義

1.培養(yǎng)管理型會計人才是適應(yīng)經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實需要。經(jīng)濟全球化使得我國企業(yè)的資源配置和市場開拓跨出國界，面臨更為復(fù)雜多變、高度不確定性的國際市場環(huán)境，企業(yè)必然面臨更大范圍更激烈的市場沖擊。在2008年國際金融危機中，許多企業(yè)經(jīng)營困難甚至破產(chǎn)倒閉就充分證明了全球化對企業(yè)經(jīng)營的挑戰(zhàn)。企業(yè)如何應(yīng)對全球化引致的高政治與法律風(fēng)險、高經(jīng)營風(fēng)險、高財務(wù)風(fēng)險，會計專業(yè)人才應(yīng)發(fā)揮更大的作用。傳統(tǒng)核算型會計人才已不能適應(yīng)全球化帶來的復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境的需要，熟悉國際國際會計準(zhǔn)則和稅收法律，具有戰(zhàn)略管理、風(fēng)險控制、跨國投資和融資能力的管理型會計人才成為經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實需要。

2.培養(yǎng)管理型會計人才是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的現(xiàn)實需要。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的過程中，企業(yè)將摒棄傳統(tǒng)資源擴張和過度競爭的發(fā)展模式，而采取主要依靠品牌和核心技術(shù)、依靠核心知識和競爭力，通過提高自主創(chuàng)新能力和管理水平的發(fā)展模式。生產(chǎn)的知識化、高新技術(shù)的日新月異使得企業(yè)管理方法與手段不斷創(chuàng)新，從而帶來會計工作靈活性和不斷變化，會計工作不只是對企業(yè)經(jīng)濟活動的事后反映和監(jiān)督，而應(yīng)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中充分發(fā)揮其事前預(yù)測和事中控制作用，參與企業(yè)的經(jīng)營決策。管理職能的突出體現(xiàn)，要求會計人員必須具備管理方面的知識和財務(wù)管理的才能，對會計人員綜合分析和管理控制能力的要求越來越高。因此，加快培養(yǎng)管理型會計人才是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的現(xiàn)實需要。

3.培養(yǎng)管理型會計人才是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實需要。信息技術(shù)的日新月異和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)在會計管理系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大地豐富了會計信息管理系統(tǒng)的管理功能，提供了更為廣泛、全面而系統(tǒng)的會計管理信息?？梢允箷嬋藛T可以更多從事分析、預(yù)測、決策等高級管理工作。當(dāng)前大型企業(yè)集團要求會計專業(yè)人才能適應(yīng)會計核算、報告編制、成本管理、財務(wù)分析、稅務(wù)籌劃、投資融資、風(fēng)險控制等多個崗位。而在眾多中小企業(yè)更需要多方面能力的復(fù)合型會計人才，更需要會計人才能為企業(yè)管理決策發(fā)揮更大作用。因此，信息技術(shù)發(fā)展催生了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變革，組織結(jié)構(gòu)變革對會計人才提出更高要求，培養(yǎng)管理型會計人才是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實需要。

二、管理型會計人才定位

什么是管理型會計人才？目前學(xué)術(shù)界沒有權(quán)威統(tǒng)一的定義。筆者認(rèn)為，管理型人才應(yīng)該是熟悉國內(nèi)外會計準(zhǔn)則、稅務(wù)法律，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，具有戰(zhàn)略眼光和國際化視野，具備較強的職業(yè)判斷能力和財務(wù)管理能力，能為企業(yè)經(jīng)營管理提供決策依據(jù)、解決企業(yè)復(fù)雜經(jīng)濟問題的中高級、復(fù)合型、創(chuàng)新型會計人才。

1.管理型會計人才是中高級會計人才。培養(yǎng)管理型人才應(yīng)該是解決中高級會計人才的缺口問題，管理型人才不應(yīng)該是只會從事簡單的事后會計核算工作，而應(yīng)該能夠針對復(fù)雜經(jīng)濟問題進(jìn)行財務(wù)分析、預(yù)測和決策等高層次的管理工作。管理型會計人才必須是將來在一般中小企業(yè)勝任財務(wù)總監(jiān)或在大型企業(yè)勝任總會計師、財務(wù)工作某一重要方面的中高級人才。

2.管理型會計人才是復(fù)合型會計人才?，F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)為會計人才光有財務(wù)、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的復(fù)合型人才。會計畢竟只是經(jīng)濟科學(xué)的一個分支，所以，一名合格的管理型會計人員，對于財務(wù)會計工作相關(guān)的知識，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、稅收、營銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。越來越多企業(yè)認(rèn)為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應(yīng)用，因此，會計人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性，及時地吸收反饋最新的知識，例如金融、證券等知識。

3.管理型會計人才是創(chuàng)新型會計人才。管理型會計人才不僅僅只能解決企業(yè)中常見的會計問題和管理問題，而是能夠在高度不確定性的經(jīng)濟環(huán)境中解決以前沒有出現(xiàn)的復(fù)雜難題，例如知識經(jīng)濟的興起引起的會計新興業(yè)務(wù)的會計處理問題；不僅僅是等到問題已經(jīng)發(fā)生而做事后處理，而是能夠提前預(yù)測問題的可能發(fā)生而采取的預(yù)防措施，例如經(jīng)濟全球化引起的企業(yè)匯率風(fēng)險預(yù)防與控制問題；不僅僅是專注企業(yè)會計方面的問題，而是能夠跳出會計和財務(wù)，與企業(yè)營銷管理、研發(fā)投資、生產(chǎn)管理乃至企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，充分發(fā)揮會計的管理職能，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值?？傊芾硇蜁嬋瞬疟仨毷蔷哂袘?zhàn)略眼光、能及時發(fā)現(xiàn)新問題、創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)新型人才。

三、基于管理型會計人才的培養(yǎng)模式

1.轉(zhuǎn)變會計專業(yè)人才培養(yǎng)理念。管理型會計人才培養(yǎng)需要高校會計教育以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)僅僅以學(xué)習(xí)知識為主的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生知識、能力、態(tài)度、價值觀四維結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式。如此，會計專業(yè)人才不僅具有了扎實的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時系統(tǒng)掌握了專業(yè)核心課程的知識，受到了會計方法和技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，因而具有分析和解決企（事）業(yè)財務(wù)與會計問題的能力，以參與企（事）業(yè)單位的管理決策?？傊?，要培養(yǎng)會計專業(yè)人才做人的基本品質(zhì)，形成具有健全人格、意志堅強、心胸寬廣、善與他人合作的綜合素質(zhì)。

2.建立會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。財政部在制定《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》中，把推動會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟作為會計人才隊伍建設(shè)的主要政策措施之一，明確指出：各級財政部門要推動建立以用人單位為主體、以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟；要推廣以院校教學(xué)為主體、以單位實踐為補充的會計人才培養(yǎng)模式。管理型會計人才培養(yǎng)應(yīng)該借助企業(yè)、會計事務(wù)所的力量，通過校企合作建立校外實踐教學(xué)基地。教師以問題解決為導(dǎo)向，與企業(yè)、會計事務(wù)所合作開發(fā)橫向課題，增強教師的實踐教學(xué)能力。學(xué)生通過高校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，通過在企業(yè)或會計事務(wù)所實習(xí)鍛煉了業(yè)務(wù)操作能力，通過參與教師橫向課題研究訓(xùn)練了創(chuàng)新思維。

3.優(yōu)化會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化、實踐化形式，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)、適合的人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定應(yīng)綜合專業(yè)教師和專家、行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人士的智慧與建議，聘請會計事務(wù)所及企業(yè)的財務(wù)經(jīng)理組成會計學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)并參與會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計與制定，并定期或不定期聽取行業(yè)與企業(yè)對會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置等方面的建議，積極進(jìn)行修改與完善。在人才培養(yǎng)方案具體制定上，結(jié)合管理型會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)對課程和教學(xué)資源的有效整合與優(yōu)化，設(shè)置循序漸進(jìn)式的“四級專業(yè)教學(xué)模塊”，依次為：充實會計學(xué)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的基礎(chǔ)模塊；突出會計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的專業(yè)模塊；通過專業(yè)實驗、實習(xí)與畢業(yè)環(huán)節(jié)，強化實踐能力的應(yīng)用模塊；拓展會計學(xué)專業(yè)方向課程教學(xué)的發(fā)展模塊。充分體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、能力需求和素質(zhì)發(fā)展的層次性和全面性。

4.調(diào)整會計專業(yè)課程體系。根據(jù)管理型會計人才知識結(jié)構(gòu)需求，會計學(xué)專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)作如下調(diào)整。首先，加大經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法律等基礎(chǔ)課程學(xué)分學(xué)時，適當(dāng)減少專業(yè)課程學(xué)分比重。應(yīng)整合現(xiàn)有專業(yè)核心課程知識體系，減少重復(fù)內(nèi)容講學(xué)，對于簡單易學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，節(jié)約學(xué)分增加經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法律等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。其次，會計課程設(shè)置應(yīng)與社會需求、學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，增加學(xué)生選修課程學(xué)分學(xué)時比重，給予學(xué)生較大自行選擇的余地，根據(jù)自己的方向和興趣愛好去選修課程，做到因材施教，培養(yǎng)個性化、多樣化的會計專業(yè)人才。第三，開設(shè)心理素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育課程，使學(xué)生能保持心理的健康，平和、樂觀、積極、上進(jìn)，能經(jīng)受挫折、抑制浮燥，能堅守不做假賬的職業(yè)操守。第四，課外開設(shè)講座式、專題式的課程。針對當(dāng)前企業(yè)管理、會計和財務(wù)等方面的熱點話題，每學(xué)期聘請著名教授、財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師等至少開設(shè)兩次講座式、專題式的課程。

5.更新會計專業(yè)教學(xué)方法與手段。為培養(yǎng)管理型會計人才，會計教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和思考問題能力為目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下，不定型的教學(xué)活動形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改變以往老式的教與學(xué)的被動教學(xué)模式，增進(jìn)了師生間的理解和互動和交流，增強了學(xué)生的有效參與和信息反饋。在實際教學(xué)過程中可以交叉運用教師講授、學(xué)生討論、案例教學(xué)和模擬實習(xí)等多種教學(xué)方法。

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篇（5）

為適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，貫徹落實國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見，更好地服務(wù)于中國經(jīng)濟發(fā)展和助推中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，中注協(xié)了《關(guān)于推動會計師事務(wù)所做大做強的意見》和《會計師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》，標(biāo)志著注冊會計師行業(yè)在深入實施行業(yè)人才戰(zhàn)略、準(zhǔn)則國際趨同戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，全面啟動了行業(yè)發(fā)展的第三大戰(zhàn)略——做大做強戰(zhàn)略。這是我國注冊會計師行業(yè)恢復(fù)發(fā)展20多年來，面臨的又一次重要的發(fā)展契機。雖然會計師事務(wù)所的發(fā)展主要依靠其自身力量，但行業(yè)協(xié)會的幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)也是不可或缺的外部保障因素。推動行業(yè)做大做強，是注冊會計師協(xié)會責(zé)無旁貸的光榮使命。

一、黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)會計師事務(wù)所數(shù)量多、規(guī)模小、競爭力弱

至2008年底，全省會計師事務(wù)所多達(dá)280多家(含外省事務(wù)所的分所)，注冊會計師2 400多名，平均每個事務(wù)所不到10名注冊會計師。從黑龍江省注協(xié)公布的2007年度會計師事務(wù)所綜合評價前30家信息看，事務(wù)所注冊會計師人數(shù)規(guī)模最大的也僅有56名注冊會計師，注冊會計師人數(shù)在50名以上的事務(wù)所僅有2家，占6.67%;注冊會計師人數(shù)在20-40名的事務(wù)所僅有4家，占13.33%，其余各所人數(shù)均在20人以下。另外，黑龍江省2007年度收入排名第一的事務(wù)所，其收入也僅有1 128萬元，只占全國會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜中最后一位(重慶康華，2 208萬元)的50%。自有綜合排名以來，全省沒有一家會計師事務(wù)所進(jìn)入中注協(xié)公布的會計師事務(wù)所綜合評價前100名排行榜。顯然，如此眾多的事務(wù)所，已經(jīng)造成了省內(nèi)審計市場的飽和，同時還面臨著外省事務(wù)所的強大競爭，各事務(wù)所之間通過壓價等不正當(dāng)手段獲取業(yè)務(wù)的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重擾亂了審計市場的正常秩序，影響了注冊會計師行業(yè)的職業(yè)形象。

(二)會計師事務(wù)所人才匱乏

首先是高端人才的極度缺乏:中注協(xié)首批30名行業(yè)領(lǐng)軍人才中，沒有黑龍江省會計師事務(wù)所的注冊會計師;全省注冊會計師中有碩士學(xué)歷的只占總?cè)藬?shù)的3.08%，有博士學(xué)位的占0.12%，本科以下學(xué)歷的占59.58%。其次，會計師事務(wù)所人員結(jié)構(gòu)老化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。全省50歲以上的注冊會計師占總?cè)藬?shù)的40.43%(大部分是其他企事業(yè)單位的退休人員)，而30歲以下的僅占2.08%。會計師事務(wù)所是知識經(jīng)濟時代的知識企業(yè)，高素質(zhì)高學(xué)歷的人才是其發(fā)展的根本，人才的合理年齡結(jié)構(gòu)是其不斷更新知識、開拓創(chuàng)新的保障。黑龍江省會計師事務(wù)所目前的人才狀況已經(jīng)制約了行業(yè)的發(fā)展，如省內(nèi)事務(wù)所的執(zhí)業(yè)范圍單一，大部分事務(wù)所的業(yè)務(wù)都局限在審計、驗資和資產(chǎn)評估等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)方面，而屬于拓展業(yè)務(wù)的管理咨詢等業(yè)務(wù)所占比重很小，近三年全省事務(wù)所的審計、驗資、資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)收入都占到了總收入的90%以上。

(三)會計師事務(wù)所內(nèi)部治理機制不完善

內(nèi)部治理機制不完善不僅會影響到事務(wù)所的正常運轉(zhuǎn)和穩(wěn)步發(fā)展，還會直接或間接地導(dǎo)致事務(wù)所質(zhì)量控制制度的失控，削弱執(zhí)業(yè)風(fēng)險控制能力，增大執(zhí)業(yè)失敗的可能，嚴(yán)重影響執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德和服務(wù)質(zhì)量。目前，省內(nèi)部分事務(wù)所(如一些規(guī)模較大的所和外省大所的分所)認(rèn)識到了內(nèi)部治理對于事務(wù)所發(fā)展的重要性，嘗試建立了初步的決策機制并制定了一些管理制度，但依舊存在機制不夠完善和科學(xué)、制度執(zhí)行不到位等問題;而大部分小型事務(wù)所，股權(quán)比較集中，事務(wù)所的決策權(quán)基本掌握在事務(wù)所負(fù)責(zé)人手中，他們或認(rèn)為沒有必要考慮內(nèi)部治理機制問題，或不具備進(jìn)行相關(guān)制度建設(shè)的知識和能力;再有事務(wù)所嚴(yán)峻的生存狀況，也使這些事務(wù)所的決策層無暇顧及內(nèi)部治理機制的建設(shè)。當(dāng)事務(wù)所發(fā)展到一定規(guī)模，內(nèi)部治理薄弱所導(dǎo)致的后果就會凸顯。2000年左右，黑龍江省已擁有3—4家具有獨立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)、初具規(guī)模并具有良好聲譽的事務(wù)所，但是，由于股權(quán)分配、員工激勵、利益分配等內(nèi)部治理機制的缺失或無效，使這些事務(wù)所幾乎在一夕之間業(yè)務(wù)、人員紛紛流失，消失在了中國會計師事務(wù)所的第一次合并浪潮中。自此，黑龍江省再沒有具有獨立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)資格的事務(wù)所。

(四)會計師事務(wù)所安于現(xiàn)狀，缺乏發(fā)展的意愿和明確的目標(biāo)

事務(wù)所和其他企業(yè)一樣，發(fā)展與否與決策層有著直接的關(guān)系。而黑龍江省大部分事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)要么安于現(xiàn)狀，只顧眼前利益，沒有勇氣和膽魄去發(fā)展;要么即使有發(fā)展的意愿卻受自身能力的制約，無力用現(xiàn)代的管理理念領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)所和進(jìn)行市場的培育與開發(fā)，面對高端客戶、高端業(yè)務(wù)被省外所瓜分也只能忍

氣吞聲，無可奈何。截至2008年底，黑龍江省共有26家上市公司，其中只有5—6家的年報是由本省事務(wù)所(均是外省事務(wù)所的分所)審計的，其余業(yè)務(wù)都被國際“四大”所和外省事務(wù)所瓜分。

(五)來自外部執(zhí)業(yè)環(huán)境的壓力

部分政府職能部門思想觀念陳舊、職能僵化，對注冊會計師行業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要性認(rèn)識不足，不了解行業(yè)的發(fā)展變化，不信任本土事務(wù)所，對事務(wù)所行政干預(yù)過多，監(jiān)管方式落后，而利于行業(yè)發(fā)展的政策卻遲遲不出臺。如黑龍江省注冊會計師行業(yè)所執(zhí)行的收費制度仍然是上世紀(jì)90年代初期的，這種收費標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，即使這樣，有些地區(qū)政府部門還以各種方式強令會計師事務(wù)所降低收費標(biāo)準(zhǔn)，否則不能入圍從事相關(guān)國有企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)。而對于注冊會計師行業(yè)要求修訂收費標(biāo)準(zhǔn)的要求，卻遲遲得不到相關(guān)部門的響應(yīng)。眾所周知，過低的收費最終只會導(dǎo)致審計質(zhì)量的下降。

二、充分發(fā)揮黑龍江省注協(xié)在會計師事務(wù)所做大做強中的作用

實踐證明，在我國注冊會計師行業(yè)發(fā)展壯大的歷程中，協(xié)會始終是推動行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要力量。事務(wù)所的做大做強作為行業(yè)發(fā)展的又一項重大戰(zhàn)略，它的實施和推進(jìn)，需要每家事務(wù)所的不懈努力，同時協(xié)會的統(tǒng)籌規(guī)劃、密切指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)也必將發(fā)揮非常重要的作用。

(一)根據(jù)本省事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出切實可行的做大做強目標(biāo)，采取具體措施保障目標(biāo)得以實現(xiàn)

根據(jù)中注協(xié)制定的5至10年內(nèi)事務(wù)所發(fā)展的目標(biāo)，黑龍江省制定了《關(guān)于推動我省會計師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展實施意見》?！兑庖姟诽岢隽巳嫀熓聞?wù)所規(guī)范發(fā)展的總體目標(biāo)，用5至10年時間，發(fā)展培育3至5家具有一定規(guī)模和良好信譽，能夠為大型企業(yè)和企業(yè)集團提供綜合服務(wù)的會計師事務(wù)所，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展培育1至2家年業(yè)務(wù)收入2 000萬元以上、能夠與國際所合作的、提供跨國經(jīng)營綜合服務(wù)的國際化會計師事務(wù)所。該目標(biāo)是與黑龍江省會計師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀相符合的，同時也是一個需要付出努力才能實現(xiàn)的目標(biāo)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先省注協(xié)應(yīng)利用培訓(xùn)班、期刊、事務(wù)所內(nèi)部學(xué)習(xí)等多種方式宣傳事務(wù)所做大做強的必要性和重要性以及具體目標(biāo)，使全省注冊會計師尤其是事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)層了解:首先，做大做強是我國經(jīng)濟社會發(fā)展對注冊會計師行業(yè)建設(shè)的客觀要求，是行業(yè)發(fā)展的必由之路，面對國內(nèi)外同行的激烈競爭，事務(wù)所不進(jìn)則退，從而使事務(wù)所自發(fā)地參與到做大做強中來;其次幫助事務(wù)所找準(zhǔn)自己在行業(yè)中的定位，因而能夠制定出自身的發(fā)展目標(biāo);最后，制定長效機制，密切關(guān)注事務(wù)所在做大做強中所遇到的問題，隨時提供幫助和指導(dǎo)。

(二)貫徹落實行業(yè)人才培養(yǎng)“三十條”，制定有本省特色的人才培養(yǎng)機制，為事務(wù)所做大做強提供人才支撐

1.建立黑龍江省的行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度。行業(yè)領(lǐng)軍人才對行業(yè)的發(fā)展起著“帶頭羊”的作用，能夠引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。針對黑龍江省高端人才匱乏的現(xiàn)狀，省注協(xié)應(yīng)建立省級行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度，并設(shè)立專門的培養(yǎng)基金。在全省范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀人才，通過舉辦培訓(xùn)班、參加國內(nèi)外的交流學(xué)習(xí)、舉辦學(xué)術(shù)研討會等方式加以培養(yǎng)，并鼓勵其中的拔尖人才參與中注協(xié)的領(lǐng)軍人才選拔。

2.健全和完善繼續(xù)教育制度，普遍提高本省注冊會計師的素質(zhì)和專業(yè)勝任能力。少數(shù)精英人才的培養(yǎng)固然重要，但整個注冊會計師群體素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的提高才是行業(yè)發(fā)展的根本。省注協(xié)應(yīng)在現(xiàn)有繼續(xù)教育制度的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)、教學(xué)資源下載后自學(xué)等多種更加靈活的后續(xù)教育模式，并根據(jù)行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和實務(wù)中遇到的問題及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，加強培訓(xùn)師資的水平及資格考核，以增強后續(xù)教育的效果。此外，為鼓勵注冊會計師通過在職攻讀學(xué)歷(學(xué)位)、考取其他相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書等自發(fā)學(xué)習(xí)方式提高自身素質(zhì)，注協(xié)應(yīng)制定政策允許將其按一定方法折合為參加后續(xù)教育的課時。

3.充分利用本省豐富的高校資源，吸引優(yōu)秀新生力量加入到本省的注冊會計師行業(yè)，為行業(yè)儲備后備人才。具體措施:(1)注協(xié)牽頭與高校建立長期合作關(guān)系，通過選拔行業(yè)知名人士到學(xué)校講座和讓有能力的事務(wù)所承擔(dān)高校部分相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)任務(wù)等方式，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更契合行業(yè)的需求。(2)改變事務(wù)所現(xiàn)有人才招聘主要靠熟人推薦、個別招聘的方式，注協(xié)可組織全省會計師事務(wù)所以團體的形式到各高校開宣介會和招聘會，以增強影響力，擴大人才選擇面，擇優(yōu)錄用人才。

(三)健全的事務(wù)所內(nèi)部決策和管理機制，能夠提高事務(wù)所風(fēng)險管理和質(zhì)量控制能力，是事務(wù)所做大做強的內(nèi)生力量，省注協(xié)應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機制的建設(shè)和執(zhí)行

事務(wù)所的內(nèi)部治理包括質(zhì)量控制、風(fēng)險管理、內(nèi)部制衡、薪酬分配、市場開發(fā)和戰(zhàn)略實施等多方面的內(nèi)容。完善事務(wù)所的內(nèi)部治理是一項長期的系統(tǒng)工程，需要投入大量的人力、物力，對事務(wù)所決策層的素質(zhì)和能力

也有很高的要求。針對目前黑龍江省事務(wù)所內(nèi)部治理的現(xiàn)狀，省注協(xié)在指導(dǎo)、監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機制的建設(shè)和執(zhí)行時，應(yīng)避免激進(jìn)和“一刀切”的方式。對于有一定治理基礎(chǔ)、具備能力按照中注協(xié)《會計師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》加強和完善內(nèi)部治理的事務(wù)所，省注協(xié)只需對其內(nèi)部治理狀況進(jìn)行評價和監(jiān)督即可。對于內(nèi)部治理基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模小、主要負(fù)責(zé)人缺乏相應(yīng)管理知識的事務(wù)所，注協(xié)需要做更多的工作。首先要加強對事務(wù)所主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和教育，使其了解和掌握相關(guān)的現(xiàn)代企業(yè)管理知識;其次應(yīng)針對小規(guī)模事務(wù)所的特點，在不違背《會計師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》精神的前提下，省注協(xié)牽頭組織研究制定小規(guī)模事務(wù)所內(nèi)部治理相關(guān)文件范本和內(nèi)部治理制度體系，以增強內(nèi)部治理相關(guān)政策的可執(zhí)行性和保證其切實發(fā)揮效用;最后，建立相應(yīng)的評價與監(jiān)督檢查機制，以保證事務(wù)所的制定章程和決策、管理制度一貫得到執(zhí)行。

(四)協(xié)調(diào)內(nèi)、外部關(guān)系，改善執(zhí)業(yè)環(huán)境

注協(xié)應(yīng)代表行業(yè)積極與地方政府各部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，宣傳行業(yè)在地方經(jīng)濟發(fā)展中已作出的和能夠作出的貢獻(xiàn)，以及行業(yè)自恢復(fù)發(fā)展以來取得的巨大進(jìn)步和面臨的困難，從而增進(jìn)了解，爭取支持，擴大行業(yè)影響力，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。如進(jìn)一步落實《公司法》、《證券法》、《破產(chǎn)法》等法定審計制度;呼吁政府建立更加公開、公平、開放的市場體系，為本省注冊會計師行業(yè)業(yè)務(wù)拓展提供平等競爭機會;與工商、稅務(wù)、物價等部門溝通，推動行業(yè)收費制度、稅收制度等的建設(shè)。

(五)繼續(xù)完善行業(yè)誠信建設(shè)和質(zhì)量檢查制度，促進(jìn)行業(yè)優(yōu)勝劣汰機制的形成

1.近年來，注協(xié)已建立了一套行之有效的監(jiān)督事務(wù)所誠信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量的制度，如誠信舉報、同業(yè)復(fù)核、專項檢查等，今后要繼續(xù)完善和有效執(zhí)行這些制度，重要的是，對于不按執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則要求執(zhí)業(yè)的事務(wù)所要堅決予以處罰，決不姑息。

2.由于注冊會計師行業(yè)的專業(yè)性，使普通社會公眾很難自主判斷事務(wù)所執(zhí)業(yè)質(zhì)量的高低，在選擇事務(wù)所時比較盲目，從而市場短期內(nèi)難以自然形成事務(wù)所的優(yōu)勝劣汰。協(xié)會應(yīng)在對事務(wù)所誠信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，增強誠信曝光臺、事務(wù)所綜合實力排行榜等的影響力，讓社會了解事務(wù)所在服務(wù)水平上的差異，促進(jìn)行業(yè)的優(yōu)勝劣汰，使不誠信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量差的事務(wù)所自動淘汰出局或被其他事務(wù)所吞并，而講誠信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量好的事務(wù)所將逐步做大做強。

參考文獻(xiàn)

[1] 王軍.推動注冊會計師行業(yè)做大做強[J].中國注冊會計師，2007.10.

篇（6）

在世界金融危機和歐債危機的沖擊下，我國經(jīng)濟也不可避免地受到了嚴(yán)重的影響，但經(jīng)我國政府采取正確的貨幣政策和財政政策，在極為不利的世界經(jīng)濟環(huán)境中，我國的經(jīng)濟仍然實現(xiàn)了較快而穩(wěn)定的發(fā)展。然而，從經(jīng)濟聯(lián)系的角度看，金融危機和歐債危機正對我國的實體經(jīng)濟產(chǎn)生影響。這些影響主要包括如下幾個方面：1.經(jīng)濟增速放緩。2.對外貿(mào)易大幅下降。3.就業(yè)形勢嚴(yán)峻。經(jīng)濟增速的放緩勢必影響就業(yè)。一方面是城鎮(zhèn)新增就業(yè)減少，另一方面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，這也同樣影響了會計的就業(yè)前景。近幾年會計人才市場已經(jīng)供大于求，加之這幾年注冊會計師認(rèn)證深受從業(yè)人員青睞，財會類人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財務(wù)人員工作越來越難找。而另一方面，一些公司對高級財務(wù)管理人員求賢若渴。形成了相對矛盾的局面。

2.會計就業(yè)影響因素分析

會計畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。

（1）就供給方來考察，畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境，不同人研究結(jié)果略有不同，國內(nèi)外之間也略有差異，但主要因素基本相同，即主要是工作單位的聲譽、升遷機會和薪酬等。

（2）就需求方來考察，招募會計畢業(yè)生的條件，主要是學(xué)習(xí)成績、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國內(nèi)盡管沒有這方面的專門實證研究成果，但相關(guān)研究也能從一定層面反映出實務(wù)界對招聘的會計人員知識與能力的要求。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，會計和財務(wù)知識仍是會計人員知識體系的核心，排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識，可見，實務(wù)界對學(xué)生會計成績和整體成績的關(guān)注程度。對于會計人員應(yīng)具備的知識與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是：財務(wù)會計、金融學(xué)、管理會計、稅務(wù)學(xué)、商法、審計/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項知識要素；最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計算機技能、外語水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫作水平、團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才首巨和語言交流能力。該研究同樣證明了會計成績和整體成績的重要性， 同時也說明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。

調(diào)查結(jié)果顯示， 會計市場供需雙方對畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識，從需求方的因素來說最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α?、“薪酬水平與制度”、“知名度”：最不重要的是休假制度、辦公場所和出差機會。從供給方因素來說，最重要的要素是“綜合成績”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”；最不重要的是計算機應(yīng)用能力、自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬，而對會計工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對于用人單位來說，特別看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的知名度，對學(xué)生的社會關(guān)系教育和在學(xué)校擔(dān)任過管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會計工作性質(zhì)，特別是作為服務(wù)性企業(yè)會計事務(wù)所工作性質(zhì)的特點，以及社會資源在當(dāng)今中國對企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計算機應(yīng)用能力列為不重要因素，這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別，從面上看也確實令人費解，特別是自信心。對此，我們找了我校及其他幾所高校的會計高年級學(xué)生交談，據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強，不自信的很少。至于計算機的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代已經(jīng)是一個大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，況且會計電算化是絕大部分高校的必修課，而且很多學(xué)校都把取得計算機的應(yīng)用能力證書作為取得學(xué)位的必備條件之一。

3.當(dāng)前在我們國家的的會計專業(yè)的就業(yè)前景分析

3.1 內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務(wù)監(jiān)督控制體系相當(dāng)簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里，到公司做大，財務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記賬。薪資情況：大部分新人集中在月薪2000左右。

3.2 外企：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。

更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進(jìn)行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們在所負(fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。后續(xù)培訓(xùn)機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務(wù)管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機會不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進(jìn)實際工作，也更實用。薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

3.3 事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。

所有的事務(wù)所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務(wù)更重，甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平：有的小會計事務(wù)所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右，外資大所實習(xí)生（試用期）都能拿到5000元以上。

3.4 理財咨詢：方興未艾的陽光職業(yè)。

去過銀行等金融機構(gòu)招聘會的人應(yīng)該知道，現(xiàn)在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長點應(yīng)在社會投資理財咨詢服務(wù)機構(gòu)。薪資水平：銀行個人理財咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗的增長，收入也必將隨之增長。

3.5 公務(wù)員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。

會計人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的.

4. 應(yīng)對措施

4.1 如何學(xué)好會計這門課。

會計學(xué)是一門實用性較強的學(xué)科，它不僅要求學(xué)習(xí)者有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，還要學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對所學(xué)知識嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，而且它對學(xué)習(xí)者的聰明才智也有一定的要求，對于在校生來說更是如此，在學(xué)習(xí)中，上課多注意老師的點撥，仔細(xì)地思考老師留下的問題，多去鉆研相關(guān)的問題，教科書是學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)，根據(jù)它，學(xué)習(xí)者可以得到正確的引導(dǎo)。最關(guān)鍵的是還要針對性地做大量的練習(xí)題來幫助我們更好地理解、掌握會計學(xué)得相關(guān)知識，否則，就會出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這也是很多人的通病，不做則已，一做就錯。

4.2 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。

篇（7）

據(jù)媒體報道，2012年高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬，2013年將要畢業(yè)生達(dá)到699萬人，比去年又有新增加，再加上往屆已經(jīng)畢業(yè)但沒有就業(yè)的人員，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。財經(jīng)類專業(yè)是改革開放以來的熱門專業(yè)，在很多人眼里，財經(jīng)類專業(yè)和金錢有著必然的聯(lián)系，很多畢業(yè)生也都希望畢業(yè)以后進(jìn)入高薪的經(jīng)濟領(lǐng)域工作，但今天，人數(shù)激增的財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生同樣也要面臨就業(yè)難的問題。

一、影響就業(yè)的因素

財經(jīng)類專業(yè)是指經(jīng)濟類和經(jīng)濟管理類專業(yè)，常見的專業(yè)包括市場營銷、會計學(xué)、人力資源管理、金融、國際貿(mào)易、企業(yè)管理等專業(yè)，是近幾年人才市場的熱門專業(yè)。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形式明顯較其他專業(yè)要好一些，這是因為各大中小企業(yè)都需要財會人員。但是也有很多因素影響著財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

1、金融危機的影響

全球的金融危機將直接影響財經(jīng)行業(yè)就業(yè)，并可能引起更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，將會對整個經(jīng)濟的增長帶來不可以避免的負(fù)面影響。受到全球經(jīng)濟萎靡的影響，很多大企業(yè)都在進(jìn)行裁員，減少人力招募，各公司退出的人才掌握完全競爭優(yōu)勢；小企業(yè)的關(guān)閉導(dǎo)致一部分人從新就業(yè)，影響2013屆畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、企業(yè)因素

在現(xiàn)實的求職環(huán)境中，從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的崗位數(shù)量多，用人單位更多需要的是有經(jīng)驗的應(yīng)聘者，但是高校畢業(yè)生正是缺乏這種實際的工作經(jīng)驗，所以雙向擇業(yè)的過程中，不具有競爭力。這就要求有條件的同學(xué)盡早實習(xí)，實習(xí)期間多參與實踐，多問，從“學(xué)生”扮演過渡到“企業(yè)職員”，機會都是留給有準(zhǔn)備的人。

3、畢業(yè)生的個人性格以及就業(yè)意愿

有些畢業(yè)生不是找不到工作，而是自己的要求和企業(yè)給出的待遇優(yōu)偏差，所以決定放棄已經(jīng)得到的職位，或者是畢業(yè)生覺得工作的性質(zhì)和自己的性格不相符合，難以適應(yīng)，所以選擇觀望，這個也是一個重要的影響因素?！把鄹呤值汀币彩钱?dāng)下畢業(yè)生普遍存在的一個通病。要想調(diào)整這種狀態(tài)，需要高校學(xué)生更早的去了解所要就業(yè)的行業(yè)，做好市場分析，認(rèn)清楚自己的價值，正確評估自己的能力，做到合理擇業(yè)。

二、財經(jīng)類大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

作為一名財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，具有扎實的專業(yè)知識是最重要的。我們需要掌握以下基本技能：需要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論；掌握英語，計算機，駕駛能力等必備的基礎(chǔ)能力；具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務(wù)的基本能力；擁有基本的從業(yè)資格證書和能證明能力的相關(guān)等級證書；熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)和國際會計慣例；要有獨立分析和解決會計問題的基本能力；要了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；能熟練使用文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本辦法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力等。

大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)就是這些能力的儲備過程。除了這些必備的基本素質(zhì)以外，具有較強的語言和文字表達(dá)、人際溝通能力；班團干部和學(xué)生會干部的鍛煉經(jīng)歷，加上一些公司的實習(xí)經(jīng)歷包括兼職在內(nèi)的社會實踐，也能給求職增加一定的砝碼。

高校畢業(yè)生通過提升自身學(xué)習(xí)能力，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，使自己適應(yīng)所處的環(huán)境，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等，進(jìn)行全面分析，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，為自己提前制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之奮斗。

三、財經(jīng)類學(xué)生就業(yè)前景

目前高校本科學(xué)生畢業(yè)后前景可以分為以下幾種：

1、考研

很多學(xué)生本科畢業(yè)后選擇去更高的學(xué)府繼續(xù)深造，享受校園生活，遠(yuǎn)離社會壓力，同時可以學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，充實自己。提升自己競爭力，增加就業(yè)敲門磚的含金量。但是考研的過程是很辛苦的，從每年研究生報考人數(shù)和錄取人數(shù)來看，大多數(shù)同學(xué)是去做“分母”的，堅持到最后的同學(xué)都是勝利者。現(xiàn)在看來，優(yōu)秀高校的碩士畢業(yè)生就業(yè)率還是略高于本科生的就業(yè)率。

2、出國

在家庭條件允許的情況，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生選擇出國去學(xué)習(xí)，因為國外的研究生一般是一年制到兩年制。在國外學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到知識的同時，既能開闊眼界，鍛煉自己獨立生活的能力，又能拿到國外的畢業(yè)證書。財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到國際金融的相關(guān)知識，海外經(jīng)歷和國外的碩士畢業(yè)證書都能給他們在國內(nèi)找工作時能夠起到增磚添瓦的作用，也能找到比較理想的工作。

3、公務(wù)員考試

每年九月份到第二年的五月份，都會有很多場公務(wù)員考試安排，很多學(xué)生是國考省考地方考，場場不耽誤。但是公務(wù)員考試的獨木橋很少人能順利通過。通過公務(wù)員考試的同學(xué)，捧上了金飯碗，以后便可以衣食無憂。財經(jīng)類的學(xué)生通常會考取一些財政系統(tǒng)相關(guān)部門，專業(yè)對口，前途無憂，這也是不錯的選擇。

4、銀行系統(tǒng)

財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在校期間都考取的會計從業(yè)資格證，會計初級職稱證書，銀行從業(yè)資格證書等，這些都為后期參加銀行的招聘奠定了必備的基礎(chǔ)。銀行的工作也是一份比較理想的工作，待遇好，但是壓力大。但是很多學(xué)生還是擠破頭想要進(jìn)入這個行業(yè)，做一個體面的白領(lǐng)是很多人的理想。

5、事務(wù)所

一部分學(xué)生在畢業(yè)后選擇進(jìn)入會計事務(wù)所工作，工作特點：累。工作任務(wù)重，壓力大，但是在事務(wù)所確實能學(xué)習(xí)到很多東西，對任何一個項目，從頭到尾學(xué)習(xí)下來，各項能力可以得到全方位的鍛煉，包括專業(yè)能力和與人溝通能力。在大的事務(wù)所也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力以及在國際會計準(zhǔn)則，專業(yè)性，意志等方面得到充分磨練。

6、企業(yè)

大多數(shù)財經(jīng)類學(xué)生畢業(yè)后選擇進(jìn)入企業(yè)工作，企業(yè)也分為內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)兩種。內(nèi)資企業(yè)對財經(jīng)類特別是會計類人才的需求量是最大的，很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)的財務(wù)監(jiān)督和控制系統(tǒng)比較簡陋，工作壓力不會很大。在內(nèi)資企業(yè)新人月薪大部分集中在2000元/月左右，隨著工作時間增長和工作能力提升，工資也會逐步增加。外資企業(yè)的待遇在同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法相對成熟，對新員工一般都會進(jìn)行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高，分工細(xì)致，但是缺點在于在所負(fù)責(zé)的崗位上只能學(xué)習(xí)到某一方面特別專業(yè)的知識，但是對于整個職業(yè)發(fā)展過程不利。外企提供的培訓(xùn)機會也多，更貼近實際工作，也更實用。外企的新員工合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金等。

7、其他

還有部分畢業(yè)生選擇其他的就業(yè)途徑，比如自主創(chuàng)業(yè)，自由職業(yè)等。

在這個就業(yè)壓力大增的時代，了解影響就業(yè)的因素，了解財經(jīng)類學(xué)生本身應(yīng)具備的素質(zhì)，根據(jù)自身實際情況出發(fā)，尋找一個適合自己的就業(yè)途徑，從進(jìn)入大學(xué)的第一天就開始努力，應(yīng)該可以找到一份適合的工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳思源.財經(jīng)類高校大學(xué)生“四種能力”培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].高教論壇，2011.10.

篇（8）

社會經(jīng)濟越是發(fā)展，會計就越重要。會計在企業(yè)發(fā)展中的作用已不僅僅局限于會計核算，更重要的是會計已成為企業(yè)經(jīng)營管理的一個重要組成部分。越來越多的廠長、經(jīng)理，已充分認(rèn)識到優(yōu)秀會計人才可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富，同時社會對會計人才也提出了更新更高的的要求。作為一名合格的會計人才，不僅要掌握會計理論及相關(guān)的知識，而且要懂管理，會決策。然而實際情況卻是：我國每年不少大中專會計專業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位之后，不會編制記賬憑證，不會記賬，不懂得會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范要求，管理、決策、分析更是無從談起，可見掌握會計理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是如何將理論與實踐相結(jié)合。會計實踐性教學(xué)有利于會計理論與實踐的緊密結(jié)合，是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的一種有效手段。正視現(xiàn)實，我們的會計實踐教學(xué)亟待改革。雖然近幾年也不斷探索實施了一些新的的教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，但大多流于形式，效果并不十分明顯。因此，筆者主張，從以下幾方面入手，加強對會計實踐教學(xué)的改革。

一、普及問題討論及會計案例教學(xué)

傳統(tǒng)的會計教學(xué)過多地強調(diào)講授和作業(yè)的重要性，只注重于傳授和吸收知識，而忽視應(yīng)用知識，學(xué)生處于被動地位，難以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，中職校專業(yè)教師應(yīng)多組織學(xué)生討論，以陳述問題的方式來介紹這些知識，把它們置于某種條件中，并把問題置于未來情景中，尋求最好答案，從而使學(xué)生能在其答案和更廣泛的問題之間建立一種聯(lián)系。作為教師，我們在組織學(xué)生進(jìn)行問題討論前，應(yīng)廣泛收集材料，精心設(shè)計，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。使學(xué)生能在討論中開發(fā)智力，提高其吸收知識、探索知識的能力。案例分析就是通過對一個個會計案例的解剖分析，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計與理財?shù)摹皩嵺`活動”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的一種教學(xué)方法。好的教學(xué)案例能使學(xué)生進(jìn)入管理“現(xiàn)場”，充當(dāng)一個“角色”，有比“旁觀者”更深的體會。這對提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思考和判斷能力無疑有極大的幫助。案例分析教學(xué)還能夠鞏固所學(xué)理論知識，加深對理論知識的掌握和理解。案例分析教學(xué)所需教學(xué)案例，主要靠教師的日常收集整理或通過社會實踐活動收集，或由企業(yè)提供，或從其他有關(guān)資料獲得。例如，要解決目前會計實踐重核算、輕審核、輕監(jiān)督、輕分析和不重視管理的現(xiàn)狀，可以在準(zhǔn)備的資料中，有意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如假發(fā)票、違規(guī)提取現(xiàn)金及納稅申報表中故意隱瞞應(yīng)稅所得額等，也可故意設(shè)置一些憑證要素不齊全或手續(xù)不符合要求的資料，如在發(fā)票中大小寫金額不同、報銷憑證中無經(jīng)手人或證明(驗收)人簽字等等。用這些外露或隱含的有問題的資料，去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、挖掘問題的能力，引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并及時處理。

二、加強會計實驗室建設(shè)，充實教學(xué)內(nèi)容

目前，我國各財經(jīng)中專校大多設(shè)立了會計實驗室，為配合教學(xué)的進(jìn)行發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但會計實驗室的建設(shè)離培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的目標(biāo)還有一定的差距，還有不少問題亟待解決。一是僅停留于手工記賬程序上，電算化會計尚未普及。對此應(yīng)在電算化會計課程和手工記賬實驗之后，增加電算化會計實驗課，這要求有配套的教程和軟件。二是會計實驗的項目單一，大多僅局限于工業(yè)產(chǎn)品制造業(yè)，其他行業(yè)會計實驗均未涉及。我們不妨在完善會計實驗項目的基礎(chǔ)上，將實驗項目劃分為必修和選修項目，使學(xué)生能結(jié)合自己的實際情況來學(xué)習(xí)。三是缺乏專職的會計人員，實驗室管理不規(guī)范。提高實驗室的使用頻率后，實驗設(shè)施應(yīng)有專人管理，使實驗室建設(shè)走上健康之路。

三、加強會計模擬實習(xí)資料的仿真性設(shè)計

會計模擬實驗室的建立是盡量接近真實的仿真性實驗教學(xué)基地，建立會計模擬實驗室是在學(xué)校里為學(xué)生提供與下廠、下店同樣的實習(xí)環(huán)境。一座會計模擬工作臺就是一個會計工作崗位，仿真設(shè)計應(yīng)包括以下兩個方面的內(nèi)容：一是實驗主體的仿真性。會計實驗教學(xué)應(yīng)和企業(yè)多加聯(lián)系，了解企業(yè)的各個環(huán)節(jié)和運作模式，使我們虛構(gòu)的會計主體“XX公司”或“XX企業(yè)”這一會計主體的實驗內(nèi)容既有全廠的概貌，又有生產(chǎn)流程、產(chǎn)品品種、人員、工資、進(jìn)貨渠道、銷售對象、開戶銀行和納稅情況等各種詳細(xì)資料。二是實驗資料的仿真性。這也是區(qū)別于以往“大習(xí)題”、“模擬實驗題”的主要一環(huán)。會計模擬試驗資料的仿真性如何體現(xiàn)？我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，相關(guān)教師聯(lián)合編制一套從憑證到賬簿再到報表的較全面、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也可以把與學(xué)校建立校企關(guān)系的某一企業(yè)某一階段的業(yè)務(wù)從數(shù)字上加以改動，或?qū)⑵髽I(yè)某些階段的業(yè)務(wù)在實務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這一階段，可在模擬實驗室設(shè)計會計模擬主體、模擬現(xiàn)場、模擬“機構(gòu)”，讓學(xué)生分組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，按會計工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力圖使實驗內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)盡可能接近，以達(dá)到身臨其境的效果。

四、建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，開展必要的社會實習(xí)

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的只是理論知識，盡管通過上述途徑可以增強理論聯(lián)系實際的效果，但畢竟還是紙上談兵。因此社會實習(xí)應(yīng)得到加強，學(xué)校應(yīng)積極探索開拓校外實習(xí)基地，與社會上的企業(yè)聯(lián)營，建立一批協(xié)作單位特別是與企業(yè)單位協(xié)作，也可與會計事務(wù)所聯(lián)合，讓學(xué)生有計劃、分期分批地去鍛煉、實習(xí)。目前各校采用后勤管理社會化的模式，學(xué)?？膳c校辦企業(yè)或后勤集團公司聯(lián)系，吸收部分教師和學(xué)生參與日常管理，運用所講所學(xué)知識對企業(yè)隨時進(jìn)行診斷和剖析。校辦企業(yè)與社會其他企業(yè)不同，與學(xué)校有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師和學(xué)生參與企業(yè)管理，既為企業(yè)節(jié)省了人工費用，又使教師和學(xué)生有了鍛煉的機會。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光遠(yuǎn)等.會計教育目標(biāo)之我見[J].會計研究.1999.45-50.

篇（9）

二、高職會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

(一)創(chuàng)業(yè)教育理念不明確

目前，絕大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從就業(yè)的角度著力于學(xué)生崗位能力的教育而忽視了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。在實施會計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師主要傳授學(xué)生的會計專業(yè)知識和培訓(xùn)學(xué)生的會計技能，不注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能被動的就業(yè)，適應(yīng)于現(xiàn)成的工作崗位，而缺乏創(chuàng)新的精神與創(chuàng)業(yè)的勇氣無法實現(xiàn)主動就業(yè)。

(二)會計專業(yè)課程體系與創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度融合

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，與專業(yè)教育無縫融合，這樣才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。許多案例都證明，創(chuàng)業(yè)的成功與在校期間所學(xué)的專業(yè)知識息息相關(guān)的。會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國家的會計制度、財稅政策緊緊相連。它們都是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動必須深入及時了解和熟悉的，這些內(nèi)容往往會隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展不斷地進(jìn)行更新和變動，這就要求會計專業(yè)的畢業(yè)生具有持續(xù)跟蹤政策和正確把握政策的能力。但目前高職會計專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容更新速度明顯滯后于國家會計制度、財稅政策的更新變化，跟不上社會發(fā)展的需要。在課程結(jié)構(gòu)上，理論課時偏多，而實踐課程偏少，創(chuàng)業(yè)教育安排沒有與學(xué)生職業(yè)生涯的設(shè)計和開發(fā)很好地聯(lián)系起來，使學(xué)生對所學(xué)的知識及未來規(guī)劃缺乏興趣，這樣的課程結(jié)構(gòu)明顯不利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的訓(xùn)練和以專業(yè)知識自主創(chuàng)業(yè)信心的培養(yǎng)。

(三)創(chuàng)業(yè)教育制度不完善

高職院校沒針對創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置專門的制度，目前隨意、照搬設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程現(xiàn)象比較普遍，創(chuàng)業(yè)教育沒有正式納入專業(yè)課程的教學(xué)計劃或?qū)W科建設(shè)規(guī)劃中來，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)不健全，具體教學(xué)內(nèi)容分散、零亂，教學(xué)效果不如人意。目前我國創(chuàng)業(yè)教育整體還處于摸索論證階段，各高職院校沒有成立專門的工作機構(gòu)，不具備創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)性條件、專項資金和實訓(xùn)實踐場地。

篇（10）

我國高職高專學(xué)生從12級起為“2+1” 教學(xué)計劃，即二年理論學(xué)習(xí)、一年頂崗就業(yè)實習(xí)。本計劃的初衷是減少高職生理論教學(xué)課時，增加實訓(xùn)時數(shù)、提高實踐技能，是很好的教改計劃。但實踐證明效果并不是很理想。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）兩年的理論教學(xué)中，穿插著合計一個多月的認(rèn)識和生產(chǎn)實習(xí)，實際理論教學(xué)周數(shù)比原來減少了近一半，專業(yè)課如果還按原先分行業(yè)會計方式進(jìn)行教學(xué)，時間嚴(yán)重不足，老師講不透學(xué)生不滿意。

（二）至于第三年的頂崗就業(yè)實習(xí)，尚未畢業(yè)的高職高專三年級會計專業(yè)學(xué)生很難找到會計工作崗位進(jìn)行實習(xí)，從而得不到預(yù)期的專業(yè)訓(xùn)練機會，最終背離了本計劃提高高職生實踐技能的宗旨。

（三）從近幾年高職高專會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，畢業(yè)后從事本專業(yè)的大多在中小微企業(yè)，他們需要的技能和在校所學(xué)相差甚遠(yuǎn)，離校后不能馬上適應(yīng)會計工作崗位，很多是經(jīng)過自己的摸索逐步上手，也有不少學(xué)生因不適應(yīng)而改行。

（四）高職會計教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，本身缺乏企事業(yè)單位的實踐經(jīng)驗，對企事業(yè)單位會計從業(yè)者的需求認(rèn)識不夠，只能純粹的書本教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“書生”。

（五）高職院校基層教師言路不暢。

1、一般高職高專學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專業(yè)的也是某一專業(yè)的專長，具體從事各專業(yè)的老師即便有想法也不能和各級領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；

2、距離行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會計職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；

3、公開刊物堪比古川道之難行，很多出版社一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃。

二、建議

鑒于上訴原因，總結(jié)多年會計教學(xué)實踐提出以下幾點思考與同行商榷：

（一）激發(fā)學(xué)生對會計的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。首先，在教學(xué)中圍繞會計多方位的設(shè)計興趣點，比如通過珠算中的趣味數(shù)的計算增加學(xué)生對數(shù)字的愛好；利用經(jīng)濟學(xué)中賺錢理財模式吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)財務(wù)知識的渴望；以及教師對會計行業(yè)的美好前景展望等等均可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)會計的興趣。其次，讓學(xué)生明確會計學(xué)習(xí)目標(biāo)，三年結(jié)束要達(dá)到的總體目標(biāo)和每門課程的具體要求。做到有目標(biāo)、有計劃、有成就的興趣主動學(xué)習(xí)。筆者08年曾用興趣法在一個12人的非會計專業(yè)小班教學(xué)《會計基礎(chǔ)》，使該班幾個學(xué)生產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，后來雖沒有實現(xiàn)卻使他們對會計產(chǎn)生了濃厚的興趣開始自學(xué)，現(xiàn)在仍有兩人在從事會計職業(yè)，而且發(fā)展良好。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫符合“2+1”計劃制度的高職高專會計專業(yè)教學(xué)教材。起點基礎(chǔ)會計（基礎(chǔ)會計實訓(xùn)）不變，側(cè)重點分別大型、中小微企業(yè)的會計處理流程進(jìn)行理論和操作兩方面的教學(xué)和實訓(xùn)。專業(yè)課增加中小型工業(yè)、中小微批發(fā)零售企業(yè)、飯店服務(wù)業(yè)等有代表性的會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)內(nèi)容，并將會計電算化課程穿插其中，減少不常用業(yè)務(wù)刪除重復(fù)理論部分。財務(wù)管理、成本會計、審計等綜合性專業(yè)課程在高職高專層次可以適當(dāng)降低難度。高職高專畢業(yè)生的教學(xué)目標(biāo)定位為畢業(yè)即可立即上崗從事會計核算工作，至于會計的預(yù)測、決策、管理等職能則是積累幾年的工作經(jīng)驗后，繼續(xù)教育中需要重視的厚積薄發(fā)。

（三）改變傳統(tǒng)的考試模式，引進(jìn)各課程的考試題庫模塊，實現(xiàn)。在計算機上考試、改卷。筆者在《財會月刊》中的《會計智能考試業(yè)務(wù)題自動評分子系統(tǒng)研究與實現(xiàn)》一文中對會計智能考試的可行性和必要性，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。會計智能考試既利于公平考察學(xué)生掌握知識情況，也利于減輕老師判卷、計分等重復(fù)勞動，將更多的精力放到教學(xué)上。

（四）加強校內(nèi)會計實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，重視校企聯(lián)合。會計專業(yè)的特殊性，使會計在社會上的實習(xí)變得較為艱難，這就需要更多的校內(nèi)實訓(xùn)基地解決學(xué)生的各種實習(xí)問題。為免流于形式，建議大一的認(rèn)識實習(xí)放在期末，并在學(xué)校的統(tǒng)一安排下到校企合作企業(yè)進(jìn)行短時間的認(rèn)識實習(xí)；大二的生產(chǎn)實習(xí)，由于時間一個月不長不短不容易找到足夠多的會計崗位安排實習(xí)，則可以考慮在校內(nèi)的實驗實訓(xùn)基地進(jìn)行仿真模擬實訓(xùn)。大三的頂崗就業(yè)實習(xí)，首先確定自己找到單位的學(xué)生崗位對口；其次安排一部分學(xué)生到校企合作單位對口就業(yè)實習(xí)；最后校內(nèi)實訓(xùn)基地也可以吸收一部分優(yōu)秀大三學(xué)生有待遇的頂崗就業(yè)實習(xí)。

（五）重視同行職業(yè)院校之間的交流學(xué)習(xí)，鼓勵互派教師到兄弟院校從教學(xué)習(xí)，取長補短不斷完善本院本專業(yè)的建設(shè)。

（六）與社會密切聯(lián)系，為教師提供更多的社會實踐活動。高校教師很多是學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺少企事業(yè)單位的實踐經(jīng)驗，對企事業(yè)單位的人才類型需求認(rèn)識不夠，只能純粹的書本教學(xué)，本身技能不足培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“書生”。建議建立會計師資引進(jìn)、培訓(xùn)相結(jié)合的用人機制：從企事業(yè)、會計事務(wù)所等單位引進(jìn)有豐富經(jīng)驗的老會計到學(xué)校給老師學(xué)生講會計實務(wù)中的案例。同時定期派會計教師到事務(wù)所、企事業(yè)單位進(jìn)行鍛煉和調(diào)研，鼓勵教師們在不耽誤正常工作的情況下在外兼職。實現(xiàn)高職高專會計專業(yè)教師既有扎實的理論基礎(chǔ)又有豐富的實踐實務(wù)技能的目標(biāo)。

（七）廣開高職高專教育之言路，徹底取消我國出版行業(yè)收取版面費的制度，嚴(yán)厲打擊的行為。1、一般高職高專學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專業(yè)的也是某一專業(yè)的專長，具體從事各專業(yè)的老師即便有想法也不能和各級領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；2、距離行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會計職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；3、公開刊物堪比古川道之難行，很多刊物一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃；而且如今的刊物眾多，合法與否普通教師難辨真?zhèn)?；同時我們國內(nèi)現(xiàn)在盛行，擾亂了正常的文化出版市場。這些都嚴(yán)重打擊了普通基層高職高專老師撰寫論文的積極性。為此特建議：1、廣開高職高專教育之言路，增加基層職業(yè)教育類各級政協(xié)委員和人大代表人數(shù)、增加不收版面費的職業(yè)教育類專業(yè)刊物；2、在制定各專業(yè)職業(yè)教育方面制度時，多聽取各地方職業(yè)院?；A(chǔ)教師學(xué)生的心聲，公開本行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度制定者的工作聯(lián)系方式，以利于基層意見建議的上達(dá)；3、整頓出版市場，取締非法刊物并定期公布合法刊物；逐步取消我國出版行業(yè)收取版面費的制度，嚴(yán)厲打擊各種的行為?；謴?fù)我國文化市場一個干凈純潔的環(huán)境。

結(jié)束語：職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，特別是我國高職高專 “2+1” 教學(xué)計劃，對基層技能型人才的培養(yǎng)要求，更是對我國職業(yè)教育提出了新的要求。相信通過對學(xué)生、教師和文化市場環(huán)境這幾方面細(xì)節(jié)的改革，會對會計專業(yè)“2+1” 教學(xué)計劃（培養(yǎng)技能型人才）目標(biāo)的達(dá)成有所裨益，最終培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的適應(yīng)現(xiàn)代社會的會計專業(yè)藍(lán)領(lǐng)人才。