時間：2023-01-12 03:13:41
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇寄宿制學校管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
二、管理寢室，提升素質(zhì)
為創(chuàng)造整潔、文明、舒適、優(yōu)美、規(guī)范的生活住宿環(huán)境，農(nóng)村寄宿制初中學校需要加大對寢室的管理。為加強對學生寢室的有效管理，在安排男、女生分開住宿的同時，在寢室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一個班的寄宿生安排在同一間寢室；如果一個班有多個寢室時，力求使多個寢室連在一起；若出現(xiàn)混合寢室時，也最好讓同年級的混在一起，并使混合寢室中的班數(shù)最少化，在混合寢室中，同一班的學生須固定在同一區(qū)域的床位。這樣既方便班級活動安排，又便于值班人員夜間核查學生人數(shù)。另外，班主任加強對寢室的監(jiān)管是十分必要的。通過選好寢室長，依托班干部，培養(yǎng)自律性，逐步培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的行為意識，如講究衛(wèi)生、洗衣曬被、整理內(nèi)務、勤開窗戶、節(jié)約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結一致等，以此來強化對學生寢室的有效管理。為進一步加強對寢室的管理，需要完善規(guī)章制度。可把寢室管理納入班主任考核與班級考核內(nèi)容中，作為評選優(yōu)秀班主任、先進班集體的條件之一；制定《學生宿舍管理規(guī)定》《損壞公物賠償規(guī)定》等，用規(guī)章制度來制約學生的言行、培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。為進一步提高農(nóng)村初中寄宿生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣，減少疾病的發(fā)生，培養(yǎng)他們團結友愛、和諧共處、積極進取、互相學習、互相幫助、互相關心的優(yōu)良作風，要充分利用“優(yōu)秀寢室”“文明寢室”“星級寢室”等評比活動，激發(fā)寄宿生的團隊精神和集體觀念，進一步促進和諧校園建設。
三、以身作則，倡導奉獻
在農(nóng)村寄宿制初中學校，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，要求教師能靜下心、坐得住，立師德、比奉獻。校黨支部要組織廣大教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師八不準》等教育法律法規(guī)，加強教師職業(yè)道德建設；要以開展“做品牌教師，樹個人形象，促學校發(fā)展”，“爭先創(chuàng)優(yōu)”，“學規(guī)范，強師德，樹形象”，“教師素質(zhì)提高年”等師德主題教育活動為契機，進一步提升廣大教師的思想道德素養(yǎng)，進一步促進廣大教師樹立“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的意識品行。在農(nóng)村寄宿制初中學校，因為許多工作都要求教師在八小時以外來做，且要認真負責、恪盡職守、不計報酬，所以在做好廣大教師工作的前提下，還需要學校黨政干部處處起帶頭作用，發(fā)揚奉獻精神，在值班督導、早晚輔導、課外活動、夜間巡查等方面，以身作則，率先垂范，顧全大局。要反對功利行為，樹立模范典型，通過身邊典型人物先進事跡的引領、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進而增強廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的主動性和創(chuàng)造性，進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，促進農(nóng)村教育事業(yè)再上新臺階。
四、家校聯(lián)合，共擔職責
寄宿制學校初中學生在校時間長，且他們正在長身體、增智力的重要階段，因此，學校還有許多工作需要家長與監(jiān)護人的督促、支持、理解與配合，共同承擔教育學生的職責。要充分發(fā)揮班主任的作用，通過家訪、發(fā)放《致家長的一封信》、召開家長會、電話溝通等方式，加強家校聯(lián)合，進一步了解、促進、激勵學生。在家校聯(lián)合方面，學校要為每個學生建一張家庭聯(lián)系卡，把學生家庭住址、父母情況、聯(lián)系電話及任課教師的電話等記錄清楚。學校每學期要召開一次家長會，通報學生在校的情況，讓家長參觀學生的食宿、學習等環(huán)境，虛心聽取學生家長的意見和建議，加強校內(nèi)外溝通。同時班主任及科任教師要做好家訪工作，特別要抓好家長接送學生時的個別家訪工作，密切家校聯(lián)系。必要時與家長簽訂協(xié)議，如“防溺水教育協(xié)議”“交通安全教育協(xié)議”等，目的是要求家長培養(yǎng)學生在家時的安全意識與樹立自身的監(jiān)管義務意識，共同促進學生身心健康成長。
五、開展活動，健康身心
對于農(nóng)村寄宿制初中學校來說，學生食宿在校，因此空閑時間相對較多。為活躍學校氛圍，豐富寄宿學生生活，學校應多開展有益于促進學生身心健康成長的各種活動，如舉辦校運動會、單項體育比賽、趣味體育比賽、歌詠比賽、書畫比賽、文藝晚會、學生辯論賽、讀書演講賽、各學科知識競賽等，培養(yǎng)學生特長，促進個性發(fā)展。同時，學校還要組織開展敬老愛老活動，春游秋游活動，祭掃烈士墓，邀請老革命、老戰(zhàn)士來校為師生國主義教育、革命優(yōu)良傳統(tǒng)講座，并結合具有特別重要意義的節(jié)假日（如無煙日、禁毒日、交通安全日等）開展相應活動，不斷增強學生的知識面與應對能力，培養(yǎng)其適應社會能力與成為合格公民的意識。另外，學校還可組織學生參與到各村民小組中去宣傳環(huán)保知識、防火知識等；倡導學生開展“節(jié)約零用錢，志愿獻愛心”活動；積極引導學生“在家做個好孩子，在校做個好學生，在班做個好成員”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)揮主體意識、弘揚奉獻精神、體驗道德教育、體會關愛他人的思想品格。
【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）04A-0004-02
隨著學校布局的調(diào)整，一批農(nóng)村寄宿制學校應運而生，寄宿生管理成為民族學校面臨的一個新課題。在此，筆者結合所在學校的實際，談談民族寄宿制小學的學校管理方法。
一、營造和諧溫暖的生活環(huán)境
筆者所在的學校是一所漢、壯、瑤、苗等多民族寄宿制學校。少數(shù)民族學生（特別是瑤族、苗族學生）由于生活環(huán)境、學習環(huán)境陡然改變，加上語言交流上的障礙，容易出現(xiàn)壓抑、自卑等心理障礙，對其學習造成了不良影響。另外，由于漢、壯、瑤、苗等多民族學生同校混合編班，共同學習、生活，他們之間團結問題也很重要。針對上述問題，我們在師生中加強“三個離不開”的教育，即“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各民族之間也互相離不開”的教育。我們主要從激發(fā)民族感情入手，努力在師生中間建立起民族團結的紐帶。經(jīng)常宣傳、學習相關的民族政策，以“民族團結”為主題，開展各民族歌舞活動。要求教師對待學生必須像對待自己的子女一樣，給他們以學校大家庭的溫暖，讓學生感到在校如在家。為了使學生能盡快地適應寄宿生活，學校挑選責任心強、富有愛心的教師擔任宿舍管理員。還建立班主任責任制，要求班主任經(jīng)常深入寄宿生當中，了解和掌握每個寄宿生的心理及學習動態(tài)。教師們?yōu)樯〉耐瑢W送藥送水、精心護理，手把手訓練學生折疊衣被，把學生請到家里過節(jié)，為學生墊生活費等事例舉不勝舉。真情打動人心，師生的心貼得更近了。同時，學校根據(jù)少數(shù)民族的飲食習慣，做菜注意葷素搭配，使學生吃得順心，住得舒心，學得安心。
學校針對不同年級寄宿學生身心發(fā)展的不同特點，探索科學、民主、嚴格的管理方式，推行人性化管理，創(chuàng)設人文化環(huán)境，實施人情化服務。一是在寄宿學生中實施“親情連著你我他”的親情管理制度。根據(jù)本地就近聯(lián)姻的現(xiàn)實情況，我們采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式，讓學生時刻生活在親情中。二是實施“民族情誼你幫我我?guī)退钡拿褡迩楣芾碇贫龋谏傧汝爢T中開展“奉獻愛心”活動。對新入學的寄宿生尤其是低齡兒童，學校更加細心周到地對其關心、關愛和監(jiān)護，幫助其盡快適應寄宿生活，防止學生因思家或不適應集體生活而私自離開校園等現(xiàn)象發(fā)生。對于留守兒童和單親家庭的學生，學校統(tǒng)一登記造冊，在管理的過程中對其加以特別關照，從生活到思想指定班主任全面承擔父母的責任，讓這些學生隨時都能感受到家庭的溫暖和親人的關愛，使他們在充滿親情的環(huán)境中健康成長。營造融洽和諧、積極向上的育人環(huán)境，讓學生有“學校就是家，老師勝親人”的感覺。
二、打造安全健康的育人環(huán)境
辦農(nóng)村寄宿制小學，難點在安全，關鍵在管理，根本在質(zhì)量。寄宿制小學的安全工作牽涉著千家萬戶，關系到人民群眾的根本利益，是農(nóng)村教育的重中之重，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎和保證。我們的具體做法是：1建立安全管理體系，健全安全管理制度。認真執(zhí)行安全檢查制度，安全領導小組定期對學生宿舍進行安全檢查，查找安全隱患，消除不安全因素。2培養(yǎng)學生的安全意識。在學生中開展各種安全教育活動（如發(fā)放“安全須知”手冊，張貼安全掛圖，開展“安全教育宣傳月”、“道路交通安全宣傳周”等活動），使學生樹立安全意識，幫助學生掌握基本的自護技能。重點做到“安全問題天天講”，并做好相關的記錄。對低齡學生嚴加照護，對高年級學生重在宣傳教育。3嚴把食品衛(wèi)生關。首先是把好采購關。其次是把好操作衛(wèi)生關，要確保洗滌、加工、操作、供應、保潔等過程中的每一個環(huán)節(jié)都符合衛(wèi)生標準。4加強學校內(nèi)安全管理。開展“平安校園”創(chuàng)建活動，積極構建現(xiàn)代化的學校安全技術防范體系，制定切實可行的應急預案，積極開展應急演練，建立安全工作制度化、規(guī)范化、社會化的長效機制。5加強安全設施建設。學校為學生提供符合安全標準的校舍、場地和其他教育教學設施、生活設施。大力推進校舍、教學設施、生活設施標準化建設。6狠抓交通安全管理。加強對日常交通安全知識的宣傳教育工作，提高學生遵守交通規(guī)則的意識和自我安全防范的意識。學校經(jīng)常播放有關交通安全的光盤，組織學生在課余時間觀看，經(jīng)常開展主題班會，舉辦交通安全知識專題講座，辦黑板報、手抄報等多種形式的交通安全教育活動。同時，嚴格學生出行管理，加強對學生家長的交通安全教育，建立家校聯(lián)系制度。學校主動和家長聯(lián)系，共同落實走讀生的安全監(jiān)護措施，切實保障學生出行安全。適時召開家長會，簽訂《學生安全管理責任書》，明確校方與家長的職責，共同配合管理，確保寄宿學生的校內(nèi)外安全。
三、最大限度地發(fā)揮寄宿制學校的優(yōu)勢
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-150-02
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育布局的調(diào)整，加之受藏區(qū)地理位置影響，諸多學生離家較遠，所以越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。下面我在藏區(qū)寄宿制學校管理方面淺談幾點不成熟的看法：
一、突出特色，明確思路
比如我西俄洛鄉(xiāng)農(nóng)牧民居住分散，為了解決偏遠村寨農(nóng)牧民子女上學難的問題，保證學生進得來、留得住、學得好，讓家長放心，學校應盡力為學生營造一個良好的學習、生活環(huán)境，明確提出了“突出當?shù)靥厣⒄蔑@以人為本”的辦學思路。為了保證學生學習的穩(wěn)定性和教學的持續(xù)性，學校要加強與學生家庭、鄉(xiāng)黨委、政府的溝通與聯(lián)系，攜同多方力量，共同解決家長送子女積極性不高、學生流失、遲到、早退、曠課、逃課等問題，把學校辦成學生之家，家長、社會放心之所。
二、建章立制，加強制度建設
辦寄宿制學校的目的是整合資源，提高教育質(zhì)量，推進農(nóng)牧區(qū)教育發(fā)展。為此，應明確提出“以學生為主體，教師為主導”的理念，切實加強內(nèi)部管理。
1、加強教師管理。學校首先應從提高教師的政治素質(zhì)入手，建立健全政治理論學習制度，加強對教師的政治思想教育，增強其敬業(yè)意識和使命感、責任心，使其自覺做到愛崗敬業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上。同時，建章立制，以制度約束人，制定《教學常規(guī)管理辦法》、《教師業(yè)績評價辦法》、《教師崗位責任制》、《寄宿生管理教師責任制》等各項規(guī)章制度。
學校在各項規(guī)章制度的制定與實施中力爭做到情感上尊重師生，在工作與生活上關心師生，關心他們的需要，營造領導與教師之間、教師與學生之間、同事之間彼此相互尊重、信任、相互理解支持的和諧氛圍，盡力為教師敬業(yè)營造一種安心、舒心的工作環(huán)境。
2、加強常規(guī)管理。按照上級主管部門的要求，結合實際，切實加強常規(guī)管理，建章立制，制定《作息制度》、《門衛(wèi)制度》、《食堂衛(wèi)生制度》、《財務管理制度》、《寄宿生行為準則》等一系列規(guī)章制度，并完善監(jiān)督機制，狠抓制度落實，使寄宿制教育基本步入規(guī)范化、正規(guī)化管理軌道，保證寄宿制教育各項工作的正常運行。
3、改善辦學條件，營造良好的環(huán)境。寄宿制教育的關鍵是改善辦學條件，完善相應的設施，使學生有一個良好的學習環(huán)境和條件。為此，學校應積極爭取上級相關部門的支持，在政府和主管部門的支持下，修建和改善教學綜合樓、師生宿舍樓、辦公綜合樓、學生食堂，購置床及配套的棕墊、床單、被子、枕頭等，建起實驗室、圖書室、少先隊活動室、陳列室、儲藏室，改善辦學條件。同時，綠化環(huán)境，美化校園。組織師生種花、種草、植樹，美化校園、凈化校園，盡力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在此基礎上，學校要經(jīng)常開展符合學生實際的文體活動，每年除組織開展豐富多彩的“五四”、“六一”、“十一”慶祝活動文藝演出外，平時開展符合學生實際特點的文體活動，豐富學生的課外生活，盡力為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，讓學生在愉悅、舒心的環(huán)境中學習、生活，使學生有一種勝似在家之感，真正做到讓學生進得來、留得住、學得好，并讓家長放心。
4、加強財務管理。學校應健全財務管理機制，落實專兼職人員，強化財務管理，統(tǒng)一開支，日結月清，賬目清楚，公開上墻。并要求炊事員用心安排一日三餐，做到衛(wèi)生可口。
5、落實四保證機制。學校要始終把學生安全放在第一位，制定《學校安全制度》和《突發(fā)事件應急預案》，并與各班簽訂《安全責任書》，落實責任，各班班主任具體抓，科任老師協(xié)助抓。從日常起居到課外活動，從冬天生火到夏天游泳，均有具體的安全制度，做到排除安全隱患，防止安全事故的發(fā)生。學校要把保證學生健康成長作為抓好農(nóng)牧區(qū)寄宿制教育的前提，從在校行為到公共場所的言行舉止，從身心健康到學習文化知識的能力培養(yǎng)，均要有量化管理要求，并且要與老師的晉級、評先進等掛勾，從機制上為學生的健康成長提供保障。把教育質(zhì)量和學生合格率作為寄宿制教育的立足點，制定相應的量比管理辦法，實行老師跟班制和階段跟班制，狠抓教育質(zhì)量，強化合格率保證措施，
以人為本，切實保證每位學生成為合格生，從而保證入學率和畢業(yè)率。
三、以人為本，向?qū)W生捧獻“六心”
寄宿制教育的特點就是解決偏遠農(nóng)牧民子女上學難問題，而寄宿制學生一般都年齡小，他們在正需要父母關愛年齡階段離開父母到新的環(huán)境學習、生活，這就要求學校針對寄宿制學生的特點，營造母愛和父愛的家庭氣氛，關心他們的身心健康，千萬不能造成寄宿制學生母愛、父愛心靈上的缺失。為此，學校要在堅持以人為本的同時，在寄宿制學生管理中堅持向?qū)W生捧獻“六心”。
1、愛心。學校要明確要求各班班主任和管理教師要像父母一樣，給予學生慈父母般的愛，要從學習、生活、家庭等方方面面，給予他們無私的愛。
2、耐心。寄宿制學生往往都來自偏遠農(nóng)牧區(qū)，大部分不懂漢語，難以交流，加之離開父母來到陌生的環(huán)境，既有不適應環(huán)境的一面，更有陌生之感。為此學校要求班主任和管理教師要有足夠的耐心，盡力做好教育和引導工作，使之適應新的學生、生活環(huán)境。
3、細心。學校要求班主任和管理教師要關注每一個學生，善于察言觀色，對寄宿制學生的學習、興趣、個性、家庭狀況都要了如指掌，即使是安床位、安座位都要照顧學生的實際，做到細心。
4、信心。學校鼓勵班主任和管理教師在工作中遇到困難不要氣餒，要有信心。要善于與寄宿制學生交朋友，隨時關注后進生，肯定他們微小的進步，重樹他們的自信心。在此基礎上，采用走出去和把家長請進來共同做好學生思想工作等辦法，探索學校與家長互動的教育模式，共同促使學生健康成長。
5、童心。針對低年級寄宿制學生的實際和特點，學校要要求班主任和管理教師要善于轉換自己的角色，做學生的知心朋友，樂于傾聽學生訴說，設身處地為學生排擾解難，與他們做知心朋友。
6、責任心。學校要要求班主任和管理教師應有對學生教育終身負責的思想，要對學生、對家長、社會負責，做寄宿制學生的管理工作不能拖拉、放任、推卸、流于形式，責任心要強。
健全的制度是保證寄宿學校各項管理措施貫徹落實的關鍵，同時也是學校實施管理的重要依據(jù)，而制度在建設中，特別要注意的是安全預警機制、檢查機制的建立。并且結合學生的生活和住宿實際進行針對性管理，同時將各種突發(fā)事故的應急處理方案制定，將寄宿學校不良事件概率減少和降低。并且在制度的建設中還要明確各個崗位的職責，并各司其職，保證學校正常的運行。除此之外還要加強經(jīng)費保障機制的建設，為學生創(chuàng)造良好的生活和學習條件。
二、加強寄宿制學校日常工作管理
一般情況下，寄宿制學校的管理較困難，這主要與寄宿學生的數(shù)量過多有密切相關性，因此，在對學生實施管理的過程中，首先要做的就是加強教職工的管理，并將后勤人員編制增加，保證安全保衛(wèi)人員、學生生活輔導員、醫(yī)務保健人員和后勤管理人員的配置齊全，進而更好的管理和服務學生，并且還要對其進行定期的培訓教育，將學校管理人員的管理水平和素質(zhì)提升。再加上農(nóng)村地區(qū)學生還具有留守兒童和貧困生多的特點，因此也必須以學校經(jīng)費加強對學生的補助，并定期公示和檢查經(jīng)費使用情況，促進學校管理水平的提高。
三、加強寄宿制學校安全管理
具體主要包括了以下幾個方面：一是將安全責任制度制定，并責任到個人，上至校長、部門主任，下至班主任和任課教師，并將安全工作責任書簽訂，層層把關落實，保證各項工作有序地開展。二是加強對學生的管理，杜絕學生私自外出，同時還要制定離校登記準則，必須有班主任的批準和簽字。對于食堂后勤部門，也要加強安全衛(wèi)生的管理，保證學生的飲食安全。除此之外還要安排值班學生和教師維護就餐秩序。同時還要要求學生嚴格遵守宿舍紀律，并且還要對學生進行定期、不定期的校園管制刀具排查和檢查，再者就是對校內(nèi)道路、圍墻、水塔、樹木、堤壩、護坡、電路及其建筑物進行檢查和維修，并將警示牌和警戒線設立。三是對學生進行定期的安全教育，內(nèi)容可包括防火、防溺水和交通等方面，并且邀請當?shù)氐南篮团沙鏊M行交通安全和普法教育。并以宣傳片的形式向?qū)W生進行教育，加深學生的自我保護意識。再者就是以家長會、周會、班會和校園廣播為載體進行安全教育宣傳。再加上農(nóng)村地區(qū)湖泊較多，必須加強學生的防溺水教育，保證學生的生命財產(chǎn)安全。并且組織學生進行定期的防火和防震演練，提升學生的安全常識和防范意識。再加上學生在學習的過程中難免會發(fā)生一些摩擦，為了將不良事件發(fā)生率降低和杜絕。班主任和任課教師還要加強班級管理，并在周會和班會上對學生進行行為禮貌宣教，使學生養(yǎng)成良好的品行，并且加強班主任和班干部之間的溝通，及時了解班內(nèi)學生的心理動向，并及時地與當事人進行溝通、教育和指導，將問題和矛盾制止于源頭，避免進一步激化并引發(fā)不良事件，保證學生在校期間的安全。
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0116
隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進，農(nóng)村寄宿制學校作為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施，其建設規(guī)模也在逐漸擴大。2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務教育學校布局列為一項重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學校”。另外，也由于農(nóng)村青壯年勞動人口大量外出務工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式學校向寄宿制學校轉化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢。然而農(nóng)村寄宿制學校，特別是在管理方面，難度相對較大。
一、對農(nóng)村學校寄宿學生管理存在問題調(diào)研分析
農(nóng)村寄宿學生管理存在以下兩方面問題：
1. 學生及其家庭存在的主要問題
（1）寄宿學生大部分家居偏遠，為了上學，他們不得不離開朝夕相處的父母，開始獨立生活，自制能力和自主生活能力較差。
（2）住宿時間長不利于家長及時了解孩子，關心孩子，在親情教育上是一種缺失，學生的在校生活讓家長擔憂。
（3）由于居住條件相對偏遠，生存環(huán)境比較惡劣，經(jīng)濟收入很低，部分家庭支付學生在校費用存在著一定困難。
（4）為了改變自己的生存狀態(tài)，許多寄宿生家長選擇了外出打工，孩子一般請親戚朋友托管，或者是由學生的爺爺奶奶照看，這樣缺少了家庭教育，影響了學校教育質(zhì)量的鞏固和孩子的健康成長。
2. 學校管理方面的困難
（1）住宿學生數(shù)量增加，學校宿舍管理的難度加大，培訓孩子們自主生活能力的任務加重。（2）學校沒有專職的生活教師，又無管理寄宿生的編制，加大了教師的工作量。（3）學校宿舍緊張，即使有也很擁擠。（4）學生放學后的學習輔導，作業(yè)完成的質(zhì)量難以保證，集中上自習課、政策上不允許，不集中上課，學生就相對分散，難以管理。（5）由于上學放學路途遠，學生們途中的安全難有保障。（6）孩子年齡小，教師的管理和照顧任務進一步加重。
二、解決策略探究
1. 利用“農(nóng)村寄宿制學校建設工程”項目實施的良好機遇加緊硬件建設。利用“寄宿制工程”基礎教育的極大發(fā)展，減輕由于宿舍緊張給學校帶來的管理上的壓力。
2. 為解決學生獨立生活能力差的問題，為每個宿舍安排兼職生活教師，生活教師由各班班主任輪流擔任，為了切實有效，學校每周安排一名學校領導帶班，確定每周一課為生活能力培訓日，為鞏固成果，學校每學期組織一次學生自我勞動服務競賽，經(jīng)過培訓，讓學生養(yǎng)成了起床疊好被子，將生活用品擺放整齊，簡單地縫補衣服，洗小件衣物、每天打掃寢室衛(wèi)生、同室相互幫助的良好生活習慣。
3. 少數(shù)學生生活相當困難，通過學校調(diào)查，村上核實，為生活困難學生按時足額發(fā)放學生生活補助費，減輕家長的經(jīng)濟負擔，同時號召全校師生為特困學生獻愛心。
4. 為了讓學生在校安全有保障，學習有人輔導，實行住宿學生晚上集中學習制度，七、八、九年級各班進行專人輔導學生學習，為住宿生課后鞏固和預習營造良好的學習環(huán)境。
5. 為了讓家長放心，學生安全舒心。可采用以下做法：
（1）用具體行動讓學生感受如家一樣溫暖。
（2）宿舍管理實行“三清一公示聯(lián)動管理”制度。堅持“以學生為本”、“以學生安全為首”的工作思路，在安排住宿時，學校分管校長、政教主任、班主任都做到了“三清”，一是住宿人數(shù)清，學生信息清、學生所住宿舍和床位清。“一公示”是為加強直觀管理，學校為每個宿舍編號，將每個宿舍的舍長，住宿學生名單、指導學生日常生活訓練的教師名單予以公示，這樣值勤領導和教師在值周期間很容易了解每個宿舍的情況。
（3）宿舍實行“學校領導――班主任――執(zhí)勤教師――舍長四維一體”的管理制度。學校領導每天至少檢查一次，班主任全天檢查，執(zhí)勤教師負責夜間紀律和安全，舍長是該宿舍的信息報告員，宿舍如果發(fā)生應急事件，這一管理網(wǎng)絡會在第一時間開始有節(jié)奏快速運行并做好相應的處理。
（4）實行執(zhí)勤教師與學生同住同樓的零距離管理，為保障學生安全，學校實行執(zhí)勤教師與學生同住以便加強對住宿學生的管理和照顧。
（5）實行學生有病急時救治制度。在校住宿生生病，執(zhí)勤教師接到信息員報告后馬上與班主任取得聯(lián)系，并即刻將患病學生在第一時間送往醫(yī)院實施救治，病情嚴重的在與家長取得聯(lián)系的同時做好轉院的相關準備工作。
（6）實行晚間進出登記制度，確保住宿區(qū)的安全。
（7）實行夜間點名制度，及時了解住宿學生的歸宿、當天的生活、學習、思想情況，及時為住宿學生解決生活、學習、心理等方面所遇到的困難。
（8）住宿學生離校實行請假報告制度，住宿學生請假后，該班班主任教師要將其學生離校情況全面詳實地向執(zhí)勤領導和值班教師反映，以便值勤教師夜間查房時心中有數(shù)。
（9）學校實行學生無請假離校追查制度，學生無請假離校由執(zhí)勤教師與該班班主任共同尋找，切實摸清學生去向，確保學生的安全。
〔文章編號〕 1004―0463（2014）20―0027―01
在寄宿制學校，寄宿生管理工作尤為重要，如果這項工作沒有做好，就會直接影響學校的教育教學工作。而對于直接參與這項管理的政教工作者，不得不面對寄宿生數(shù)量多、事務雜、行為養(yǎng)成亟待提高、學校管理人員緊缺、管理難度大等情況。因此，除了建立健全學校管理制度規(guī)范外，在寄宿生管理中，努力營造“家”的氛圍，讓寄宿生對學校的一草一木、點點滴滴中都能體悟到“家”的味道，找尋到“家”的溫馨感覺。將“家”的意念植入學校，把寄宿生管理變?yōu)椤凹彝ァ笔焦芾恚箮熒?lián)系變?yōu)椤袄页！笔浇涣鳎箮熒P系轉變?yōu)椤坝H朋鄰里”相處。創(chuàng)建特色管理之路，才是寄宿生管理中最有力的方式。
一、學校是成長之“家”
學校的辦學目標是使每一個學生全面發(fā)展。因此學校要營造“家園、樂園、花園、學園”的氛圍，培養(yǎng)學生“自立、自信、自控、自學”的能力，使學生“學習上自主，行為上自尊，生活上自強”，真正讓學生“學生活的知識，學生存的技能，悟生命的意義”。
寄宿學生24小時都在學校，因此，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和獨立生存能力是寄宿生教育的第一步。學校領導、班主任、生活老師要有計劃地到宿舍與學生談心，讓學生感受到家的溫馨。生活老師與學生住在一起，要按時檢查各個寢室的情況，督促學生及時睡覺、起床，管理學生日常行為，要使學生養(yǎng)成食堂排隊就餐、不浪費糧食、按時進班自習等好習慣。陶行知先生說：“大凡生而好學為上，熏染而學次之，督促而學又次之，最下者雖督促不學。生而好學和督促不學的人究竟少數(shù)，大多數(shù)得到相當熏染、督促就肯學了。”在管理中我們發(fā)現(xiàn)，當前學生之所以不肯努力求學的緣故，大多是由于學校里缺少學問上的熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。所以，學校管理要致力于營造適合學生成長的良好的“家庭”氛圍，使學生在擁有濃厚文化氣息的環(huán)境中健康成長。
二、年級是成功之“家”
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是一個學校搞好管理工作的前提和保障。隨著學校寄宿生人數(shù)的持續(xù)增多，管理難度進一步加大，因此要根據(jù)寄宿生特點制定適合推動持續(xù)發(fā)展、可行性強的制度，確保管理工作有序、有效開展。要充分挖掘和發(fā)揮年級組“家”的作用，整個年級是一個大家庭，每個班級又是一個小家庭。各年級班主任要依據(jù)學校制定的《寄宿生管理細則》等制度，創(chuàng)造性地管理各自的“家庭”，用賞識、激勵等手段讓學生充分享受成功。一方面要讓學生在課堂上發(fā)揮主體作用，參與班級、宿舍各項工作的管理，制定方案，落實行動，享受管理樂趣;另一方面可評選各類星級學生，用閃亮的照片配上精美的的頒獎詞，粘貼在學校櫥窗，讓學生充分享受成功的樂趣。以放大的眼光發(fā)現(xiàn)美，以欣賞的目光激勵學生，以積極的心態(tài)宣傳學生，給學生創(chuàng)造一片藍天，他們肯定會飛得更高、更遠。
三、班級是學習之“家”
（一）、寄宿學生及其家庭存在的主要問題及解決措施
1、寄宿學生大部分家居偏遠，為了上學，他們不得不離開朝夕相處的父母，開始獨立生活，自制能力和自主生活能力較差。
2、學生年齡參差不齊，有部分學生是獨生子女，他們的在校生活更讓家長擔憂。
3、平時家長不關心孩子的學習。許多寄宿生家長選擇了外出打工，孩子一般是由學生的爺爺奶奶照看。即使不外出打工，雙休日回家時，也只有少部分家長關心自己子女在校的學習情況，這從平時雙休日的作業(yè)完成質(zhì)量不高可以看得出來。
4、由于有部分學生是獨生子女，作為學生家長，他們肯定不放心自己的子女離開自己到較遠的地方學習，從感情說是舍不得，從家庭角度說是增加了負擔。雖然在家里生活也要產(chǎn)生一定數(shù)量的生活費用，但他用交到學校的這部分錢至少可以解決家庭生活費用的一部分，加上眾多的安全因素，家長是不很樂意撤并學校的。但是由于現(xiàn)在村小的師資比較薄弱，他們也只能把孩子送到中心校就讀。
因此，我們?nèi)绻蛔龊米⌒Ｉ墓芾砉ぷ鳎议L不會答應，社會也不會認可。為了提高學校對住宿生的管理水平，切實保障學生能住得好，吃得飽，睡得香，學得好，讓學生健康成長，讓家長滿意放心，我們的做法主要有以下幾點：
1.完善各種管理制度。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”我校制定了切實可行的規(guī)章制度，如《學生宿舍管理制度》《文明宿舍評比細則》《學校食堂管理制度》《寄宿生管理老師職責》《學生就餐制度》等等，做到制度上墻，使住宿生管理做到有章可循，要求學生時時對照要求，事事從我做起，人人爭做文明學生。在生活上要求學生要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一用餐，統(tǒng)一排列日用品。
為了讓學生吃得好，學校食堂設有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。在人員安排上安排一名學校領導坐鎮(zhèn)食堂管理，另設一名后勤組長和七名炊事員，每周由后勤組長安排營養(yǎng)菜譜（周一晚至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜）并負責采購。學校對食堂單獨設賬，獨立核算，專管領導和后勤組長每天都要建立并核對臺帳，每月匯總一次。對于生活確有困難的學生，學校給予資助。為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴格要求，按規(guī)定的程序開展各項食堂工作。在采購上實行定點定灘，并索要三證，及時建立臺帳，同時做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按規(guī)章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。
2.狠抓安全管理。我們始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學校的議事日程。
加強領導，明確責任，根據(jù)農(nóng)村寄宿制學校的特點，安全工作即是首要任務，就得當頭等大事來抓，為此，要成立安全工作領導小組，由校長任組長，部門負責人、班主任為成員，分擔學校安全工作。學校要制定安全工作責任制度，責任到人，分工到人。部門負責人要包片到班，學校與班主任、科任教師要簽訂安全工作責任書，分級把關，分層落實，確保學校安全工作有序開展。
①為確保學生路途往返安全，建立簽到簽離制度。生活管理老師每天中午和晚上休息前清點人數(shù)，周五放晚學時在校的領導和值日值班老師到校門口維持秩序。為了提高防范意識，要求運載學生車輛要符合要求，學生不搭隨意車，駕駛員和車輛證牌要齊全。②飲食安全。加強學校食堂管理，保證不吃變質(zhì)發(fā)霉菜，預防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛(wèi)生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。③經(jīng)常開展安全防患教育。對學生進行安全常識教育。
3.讓學生學得好，不辜負家長的期盼，
我們主要采取的措施有：①調(diào)整編班。把學校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學質(zhì)量。②學校要重視后進生轉化工作，要求每位教師期初做好班級現(xiàn)狀分析，期末進行轉化后進生的經(jīng)驗總結工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，要通過學習好的同學與住宿生一幫一交朋友，在學習上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，每晚安排6位老師維持自修紀律，指導學生做作業(yè)、溫習功課，以提高他們的學習成績。
4.配足生活管理老師。為了做到讓家長放心，學生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好住宿生工作，我們安排有6位教師擔任生活管理老師。另外，在家長自愿的基礎上，向社會統(tǒng)一聘請了6位生活老師，專門負責一二年級寄宿生的生活管理，要求她們要以慈母般的身份與住宿生生活在一起，每天幫他們洗衣服，整理床鋪，半夜起來看他們的被子是否蓋好等等。要求她們像疼愛自己的孩子一樣，去關心他們，去呵護他們。
因為我們努力做好寄宿生的管理工作，因此學校的各項工作都能順利開展，我校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，但是，在工作中我們也碰到不少難以解決的問題：
1、學校各方面的制約，不能滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。現(xiàn)在，各級教育主管部門都大搞布局調(diào)整，把小學高年級的學生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來寄宿就讀，但由于中心校的用地、教室、宿舍、圖書等資源有限，遠遠不能滿足學生的暴增，因此出現(xiàn)了大班額，甚至超大班額。學校管理過程中安全系數(shù)不斷升高。教師工作量不斷加重，造成教師職業(yè)倦怠嚴重。住宿學生數(shù)量增加，學生宿舍越來越擁擠，每間已經(jīng)由設計時住12人增加到18人，現(xiàn)在甚至要把3間教室、2間功能室改為學生宿舍，因此學校宿舍管理的難度加大，安全隱患多。
為了加強對學生寢室的有效管理，在安排男女生分開住宿的同時，在寢室的安排上，要定室定床定位定人，把同一個班的寄宿生安排在同一間寢室；如果一個班有多個寢室時，力求使多個寢室連在一起；若出現(xiàn)混合寢室時，也最好是同年級的混在一起，并使混合寢室中的班數(shù)最少化，在混合寢室中，同
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一班的學生必須固定在同一區(qū)域的床位。這樣既方便班級活動安排又便于值班人員夜間核查學生人數(shù)。
另外，班主任加強對寢室的監(jiān)管是十分必要的，通過選好寢室長、依托班干部、培養(yǎng)自律性，來逐步培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的行為意識，如，講究衛(wèi)生、洗衣曬被、整理內(nèi)務、勤開窗戶、節(jié)約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結一致等，來強化對學生寢室的有效管理。
為了進一步加強對寢室的管理，需要完善規(guī)章制度，如，把寢室管理納入班主任考核與班級考核內(nèi)容，作為評選優(yōu)秀班主任、先進班集體的條件之一；制定《學生宿舍管理規(guī)定》《損壞公物賠償規(guī)定》等，用規(guī)章制度來制約學生的言行、培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
為了進一步提高農(nóng)村寄宿生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣，減少疾病的發(fā)生，培養(yǎng)團結友愛、和諧共處、積極進取、互相學習、互相幫助、互相關心的優(yōu)良作風，充分利用“優(yōu)秀寢室”“文明寢室”“星級寢室”等評比活動，激發(fā)寄宿生的團隊精神和集體觀念，進一步促進和諧校園建設。
還有，寄宿生中有許多為留守兒童，對他們的關心、關愛、關照更是教師義不容辭的責任，對留守兒童更要耐心、細心、上心。可以采取教師包保負責制，包保教師要經(jīng)常與包保生談心、交流，并在重要節(jié)日或假日，利用“留守兒童之家”的條件，召開座談會，讓留守兒童感受到家的溫馨，促進他們身心健康成長。
2.現(xiàn)在我們學校飯?zhí)煤蛯W生宿舍一共向社會聘請了十幾個臨時工，有的已經(jīng)做了六七年了，按照現(xiàn)在形勢的發(fā)展，還需繼續(xù)聘請她們，根據(jù)我國《勞動合同法》的有關規(guī)定，如果連續(xù)聘用10年以上，學校就不能主動解聘他們，那么，他們以后的養(yǎng)老金就是一個問題。
3、在校學生日益增多，因此安全保衛(wèi)工作日顯重要，但是原來縣里統(tǒng)一招聘的安全協(xié)管員由于待遇低，中心校本部招聘的3人現(xiàn)在已經(jīng)有2人辭職，還在崗的也缺乏工作熱情。
4、 上放學途中的安全難有保障。雖然我們一再強調(diào)搭載學生的車輛不能超載，交警也在星期五和星期日下午到校門口維持秩序，但是有一些司機和交警玩起了捉迷藏游戲，超載問題依然存在。建議國家財政能夠?qū)ψ∷奚蛯ｉT接送學生的車輛有一定的資金補助，這樣管理起來就比較容易。
5、現(xiàn)在每個學期只是按在校學生數(shù)統(tǒng)一撥付辦公經(jīng)費，使寄宿生越多的學校，經(jīng)費越緊張。建議人均公用經(jīng)費寄宿生的要比非寄宿生多一些。
結束語
綜上所述，地方黨政、各類學校、相關部門高度重視寄宿制學校的管理，大力推進農(nóng)村義務教育階段寄宿制，雖然收到了良好成效，農(nóng)村學生、農(nóng)民群眾對這項惠民政策十分支持和擁護，但是還是存在一些問題需要解決。
1.嚴格“三全管理”。即全程、全員、全面。全程是學生在校期間要進行全過程的教育、保護和監(jiān)管，在任何環(huán)節(jié)都要做實做細做到位；全員是從校長到每一名員工及學生，都要參與學校管理，真正做到人人都是學校的管理者；全面就是全方位對學校的每個場所、學生的每個方面都有管理的具體要求，并按照要求抓好落實。
2.抓實“三支隊伍”。即生活指導教師隊伍、學習指導教師隊伍、專任教師隊伍。生活指導教師是學生生活習慣養(yǎng)生的良師益友；學習指導教師在課時計劃之外負責管理學生學習，做好與各科教師的溝通；專任教師不僅要教會學生學習，還要潛移默化地指導學生生活和處理一些事情。這三支隊伍要齊抓共管，形成合力。
3.細化宿舍管理“五個到位”。即教師對接到位、宿舍教師工作到位、紀律管理到位、內(nèi)務管理到位、親情感化到位。教師對接到位要做到查記錄、看工作情況、與教師學生交流溝通。宿舍教師工作到位要做到“四查、三訪、二清點”，“四查”即查教師崗、查學生行為習慣、查宿舍設施、查寢室情況；“三訪”即訪學生、訪家長、訪老師；“兩清點”即學生進出寢室要清點，學生走出校門要清點。內(nèi)務整理做到“一塊二凈三無四線”，“一塊”是指被子疊成四方塊，“二凈”指寢室、寢室內(nèi)所有物品設施干凈，“三無”是指床整無折痕、室內(nèi)整潔無雜物、物品安全無隱患，“四線”是指箱子擺成一條線、毛巾搭成一條線、鞋子擺放一條線、牙具物品放成一條線。紀律管理到位要做到“一個主線”、“兩項措施”、“三個記錄 ”，“一個主線”即以文化管理為主線，“兩項措施”即量化考核、獎優(yōu)罰劣，“三個記錄”即學生違紀記錄、學生談話記錄、家長通話或談話記錄。親情感化到位要做到“五心結合、三情相伴”，五心即愛心、耐心、信心、熱心、細心，三情即親情、友情、師生情。
二、強化學生的安全管理
1.堅持“一查”。定期或不定期地進行安全排查。檢查中要堅持做到四個不放過，即原因沒有查清楚不放過，責任者沒有嚴肅處理不放過，當事人沒有得到教育不放過，沒有制定出防范措施不放過。對檢查出的安全問題要及時整改，對整改情況要進行跟蹤問效，確保學校安全工作萬無一失。
2.做好“兩治”。一是治理校園周邊環(huán)境。按照《中小學幼兒園安全管理辦法》及《黑龍江省學校安全條例》要求，教育部門協(xié)調(diào)，爭取公安、交通、工商、衛(wèi)生等部門對學校的支持，發(fā)揮各部門聯(lián)動性，確保校園周邊的良好環(huán)境。學校要與轄區(qū)派出所建立警校共建機制，制定共建目標和活動計劃。二是治理校園內(nèi)部易出現(xiàn)的早戀、帶手機、打架斗毆等現(xiàn)象發(fā)生。特別是做好學生青春期教育，加強心理疏導。
（1）我校是2008年全縣“兩基”32作順利通過省政府和國家教育部驗收之后，新建的一所普通類高級中學。卓尼縣委、縣政府高度重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，高瞻遠矚，洞察社情，迎合民意，全面規(guī)劃設計，實施初高中分離辦學工程，歷時兩年，為全民關注的占地112畝，投資近九千萬元，建筑面積32000多平方米的卓尼縣柳林中學順利竣工。在硬件建設上創(chuàng)甘南州之首，使卓尼高中教育遇到了前所未有的大好機遇。各級黨委、政府加大了對學校政策、資金的扶持力度，為學校發(fā)展提供了堅強有力的支持。學校所有基礎設施均按標準化高級中學配備，是學生健康成長、走向成才之路，實現(xiàn)夢想的育人圣地。
（2）師資力量不斷壯大，綜合素質(zhì)不斷提高。近幾年來，在縣委、縣政府的大力支持下，從省內(nèi)外引進師范類本科教師150多名，凝聚了一大批基本素質(zhì)過硬、教學能力突出的教育人才，充實了我校專業(yè)教師隊伍，緩解了高中教師極缺的突出問題。特別是音體美專業(yè)教師空白的現(xiàn)狀逐步得到解決，為學校音體美特長生的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，搭建了展示藝術才華的新舞臺。全縣高中教師隊伍已形成數(shù)量上擴大，結構上優(yōu)化，質(zhì)量上提高的良好局面。目前，學校專任教師合格率達85%以上。
（3）學校擁有一支年富力強、銳意進取，團結向上的領導班子，為學校的發(fā)展打下了堅實的基礎，學校新一屆領導班子成員平均年齡41歲。學校選用了一批作風扎實、業(yè)務精良、工作認真、責任性強、年輕有為的青年骨干教師來擔任中層領導，為學校的發(fā)展注入了新的活力，學校領導作風民主、管理科學、聯(lián)系群眾、率先垂范，使學校的各項工作正在步人科學化、規(guī)范化、法制化、系列化的軌道。
（4）在學校辦學過程中，始終堅持“以人為本，激勵成才，張揚個性、全面發(fā)展”的辦學理念，確立了“質(zhì)量立校、教研興校、教師強校、文化活校”的新思路，不斷創(chuàng)新管理機制，以制度為基礎，以發(fā)展為目標，以文化為內(nèi)力，以提升為目的，以師生為核心，以責任為前提，以細化為措施，形成了具有豐富內(nèi)涵思想的管理特色。學校始終突出全員育人意識，豐富德育活動載體，強化班主任責任意識，發(fā)揮學生團隊作用，狠抓學生教育，特別是在學生宿舍管理，學生用餐管理上堅持齊抓共管，形成全方位的管理網(wǎng)絡，保證正常的教學秩序。學校實行全寄宿制管理，從根本上解除了家長的后顧之憂，穩(wěn)定了教學秩序，促進了三風建設，教育教學質(zhì)量初見成效。2012年高考成績有了新的突破，高考升學率達96.7%，創(chuàng)卓尼教育歷史新高。實踐證明，初高中分離辦學的思路是正確的，在少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)辦全寄宿制管理模式的高中教育，是符合縣情、校情、民情的，也是廣大農(nóng)牧民盼望已久的愿望。
2 學校發(fā)展不足
（1）高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，教師整體素質(zhì)較低，導致很多家長在外地擇校上學，昂貴的“擇校費”使家長們怨氣十足，反映強烈，這也給我校的高中教育提出了新的挑戰(zhàn)。教師隊伍的數(shù)量與質(zhì)量不能滿足教育發(fā)展的需要。其一是數(shù)量不足。師范類本科畢業(yè)的本縣內(nèi)學生數(shù)量極少，外地學生來本縣求職的更少。盡管縣上近幾年先后選招了不少師范類院校畢業(yè)的本科生，但專業(yè)教師與學生人數(shù)比例差距過大；其二是質(zhì)量不高。學業(yè)成績優(yōu)秀的教師很少選擇艱苦邊遠的少數(shù)民族貧困地區(qū)，特別是西北師大畢業(yè)的專業(yè)教師招進的數(shù)量不足，多數(shù)都屬于二本、三本院校的本科畢業(yè)生，而部分本地區(qū)的教師都屬于降分照顧錄取的，可以說低分進，低分出，不合格的學業(yè)水平上崗從教，只能形成惡性循環(huán)；其三是教師培訓經(jīng)費不落實，教師工作任務繁重，離職提高難，加之本縣因自然條件影響和教師待遇偏低等問題，難以吸引優(yōu)秀人才從教。學校自身無法解決關乎教職工切身利益的住房、職稱評聘等問題，在一定程度上影響了教職工的工作積極性。
（2）高中教育發(fā)展的政策環(huán)境不容樂觀，高中教育雖然是廣大人民群眾普遍關注的焦點之一，但是，目前還沒有專門的法律保障，國家尚未列入義務教育之中，經(jīng)費投入所限，學校發(fā)展后勁不足。近幾年來高中貧困生雖然受到資助，但人數(shù)有限，廣大農(nóng)牧民子女上高中難的問題從根本上得不到解決，目前面臨著大部分來自農(nóng)牧村的學生因交不起學雜費、課本費、伙食費而要面臨輟學。學校經(jīng)費嚴重不足，由于高中實行收費制，省上核定的本地區(qū)學生學費標準低，物價上漲與學費收入已成反比例。
（3）優(yōu)秀生源基礎缺失，我縣近幾年初中六科合格率平均在7―10%之間徘徊，高中錄取分數(shù)線在300分左右，2012年8月新招的高一學生成績400分以下的667人，占錄取人數(shù)的70%。學生學習基礎不扎實，缺乏自覺性，家長配合教育缺失，學生中普遍存在著不良的學習習慣和養(yǎng)成教育不夠的問題，直接影響著教育教學質(zhì)量的提高，困擾著廣大教師、學生和家長。一些家長不文明的言語、打牌、玩游戲、睡懶覺、隨地吐痰、亂扔東西等不良行為習慣無時無刻不在影響著孩子。另外，學生對外界的一切都有強烈的好奇心和求知欲，經(jīng)不起社會上高消費的生活方式和貪圖享樂的誘惑，近墨則黑，養(yǎng)成一些不良的行為習慣。這些都給我校教育教學質(zhì)量的提高帶來了諸多困難。要在短時間內(nèi)扭轉這一困局是擺在我們面前的一項艱巨任務。
（4）高中實行寄宿制管理難度大，校園安全已經(jīng)上升為社會高度，給學校管理增加了一定的難度。因我縣農(nóng)牧民居住分散，大部分學生來自邊遠的農(nóng)牧村，學生一入校全部的責任都由學校承擔，學生的衣食住行學習均由班主任、科任教師、后勤管理人員去責任管理，其難度、工作量、責任性是無法估量的。教師所付出的要遠遠超過普通學校的教師。
3 學校發(fā)展策略
高中教育作為基礎教育的最高級階段，是連接義務教育和高等教育的橋梁，是廣大人民群眾的首選教育目標，廣大家長的需求所在，關注最多，也是少數(shù)民族地區(qū)選拔培養(yǎng)高層次人才的有效途徑。如何加快民族地區(qū)高中教育發(fā)展進程，縮小區(qū)域差距，是擺在我們面前的首要任務。
（1）政府加大投入，多方籌資辦學，確保學校發(fā)展。政府加大了財力投入，想法設法按照高中學校所需的教學設施進行配備。政府多方籌資，確保了學校前期各項設備的到位。政府管教育的職能逐步轉向教育規(guī)劃、政策供給、執(zhí)法監(jiān)督、教學督導等宏觀管理。承擔起了信息、咨詢、監(jiān)督任務。不斷優(yōu)化了高中教育發(fā)展的社會環(huán)境和政策環(huán)境，加強了對高中教育政策和發(fā)展的領導和研究。政府、教育局對學校管理是服務而不是約束，是發(fā)展而不是限制，是協(xié)調(diào)而不是命令，是目標而不是“盲目”管理。為學校的發(fā)展確定了一條可持續(xù)發(fā)展的路子，以求長期生存與發(fā)展。對學校管理的本質(zhì)有了一個清醒的認識，在管理理念上努力實現(xiàn)了三個轉變，找準了發(fā)展的優(yōu)勢，發(fā)揮特長，打造精品。一是實現(xiàn)從一般管理向規(guī)范管理的轉變，實現(xiàn)管理創(chuàng)新有突破。結合學校實際研究學校發(fā)展的長遠問題，制定符合縣情、校情的學校發(fā)展規(guī)劃。使規(guī)劃具有前瞻性、實效性、戰(zhàn)略性；二是實現(xiàn)了從重視數(shù)量的管理向重視質(zhì)量的管理轉變，實現(xiàn)學校規(guī)模質(zhì)量雙方面有突破，解決好了規(guī)模發(fā)展與效益提升之間的矛盾；三是實現(xiàn)了從經(jīng)驗型管理向科學管理的轉變，實現(xiàn)學校管理制度建設有突破，努力克服指導依靠老經(jīng)驗、憑感覺的不科學管理行為，不斷優(yōu)化管理流程；四是以依法治校作為學校管理的重點，以學校章程作為保障學校發(fā)展的法律基礎，保證學校安全和諧發(fā)展。
〔中圖分類號〕 G471.2
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2014）
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隨著學齡人口的急劇下降，“撤點并校”工作的穩(wěn)步推進，農(nóng)村寄宿制學校猶如雨后春筍，在各個地方興辦起來，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，現(xiàn)在大都辦成了寄宿制學校。由于這些學校原來沒有寄宿的學生，缺乏對寄宿學生的管理經(jīng)驗，其管理的方式受到了挑戰(zhàn)。怎樣才能更好地實現(xiàn)從“普通學校”到“寄宿制學校”的轉軌？怎樣的管理模式才更適合“寄宿制學校”呢？這是擺在我們每個寄宿制學校管理者面前的一個新的問題。下面，筆者就結合我們學校的辦學經(jīng)驗，談幾點看法。
一、 劃分教學部、后勤部，各負其責
寄宿制小學的學生年齡普遍比較小，以前好多學生的衣食住行都由父母代勞，于是百分之八十的學生自理能力差，學生住宿后，學校必須24小時對學生實行監(jiān)護和管理。這樣，無疑加大了教師的工作量。如果按照習慣管理方法，讓班主任既要教學又要照顧學生的生活，工作量顯然太大，班主任肯定會吃不消的。而且，管理質(zhì)量也很難保障，會造成過多的管理盲區(qū)，形成安全隱患。我們學校針對這種現(xiàn)狀，把教師按照年齡、學歷、能力等分為兩部分，一部分是教學部，另一部分劃歸后勤部。教學部的教師按照我們以往的管理模式，主要負責搞好學生的教育教學。而后勤部的教師要在教學部教師下班后上班，管理項目包括住宿生吃、住、課余時間的活動、生病學生的管理等等，實行教學部和后勤部“兩班倒”。這樣，既能減輕教師們的工作負擔，又沒有管理上的盲區(qū)，學生在校時，學校能全方位、全時段地對其進行管理。
二、“學習”、“安全”雙管齊下，重質(zhì)重量
學校的辦學目的，是要努力培養(yǎng)合格的“人才”。一個合格的人才，必須要有適應現(xiàn)代社會的能力，必須要擁有一定的文化知識，必須具有一定的智力水平。讓學生學會做人，學會學習，學會生活，是學校教育永恒的主題。我們學校工作的重中之重，就是搞好學生教育，并且是重質(zhì)重量完成學生教育的任務。
抓“學習”，更要抓“安全”。作為寄宿制學校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和傳染病的預防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有專人檢查，實行值班制度和責任追究制度。及時簽訂安全責任書，提高管理者的安全意識與責任心。同時，我們也要對學生進行安全常識的教育，通過教育，提高其自我保護意識和自我保護能力。另外，我們還要建立適合本校特點的“安全應急預案”，進行應急演練等，提高學生自身的意外事故應急技能。