醫院科室工作意見匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇醫院科室工作意見范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

乙方：

依據《中華人民共和國合同法》本著平等、互利原則，根據甲方需求，更好的滿足服務于患者出發，就“頸腰疼痛專科”合作雙方平等協商后達成以下協議：

一、共建項目：頸腰疼痛專科：

業務范圍：頸、腰椎、四肢關節疼痛、康復理療、中醫科

二、管理方式：

合作專科納入醫院的統一管理，科室實行獨立經濟核算，實行自負盈虧。

三、甲方權利與義務：

1、甲方提供項目所需業務用房(包括門診、辦公室、住院病房、手術室)，電腦收費軟件、網絡、住院床位及水電等輔助設施;

2、提供掛號、收費、住院、醫療保險等手續辦理和票據;

3、收費室、財務室、臨床輔助檢查科室、供應室等為專科提供服務;

4、協助乙方辦理專科所需醫療廣告、醫療設備的證明以及專科醫務人員辦理執業注冊等手續;

5、負責專科遇到的醫政、藥政、物價、稅務、工商、醫保等部門的檢查及驗收;

6、負責專科醫保的項目申請;

7、不得新增加與專科業務沖突的同類醫療服務項目，允許乙方購進藥品。

五、乙方職責：

1、負責專科的形象策劃和市場開拓;

2、按專科需要，聘請專家、教授參與專科工作;

3、負責專科的醫療設備、技術支持以及專科設備的耗材和項目日常維護等方面的費用支付;

4、負責市場開拓費用以及乙方工作人員的工資;

5、負責專科病人的診治，在治療過程中熟練掌握、運用醫保政策。

六、結算及利益分配：

甲、乙雙方對專科的收益按照本協議之約定進行分配，甲方同意在院內財務系統中為專科設立專門賬目，獨立核算，專科門診收入與自費住院收入在每月10號前結算給乙方，醫保結算費用以到賬時間3日內結算給乙方。甲方不得以任何理由拒絕核算付款，甲方未及時結賬，甲方支付乙方按1%/天收取滯納金。

甲方收入的費用：

甲方每年收取10萬元科室成本折舊費，按營業額總收入的10%業務管理費。水電費乙方負責，物業費甲方負責。

乙方收入的費用：

1，臨床輔助檢查費(包括檢驗、B超、心電圖、放射、)乙方收取25%;外檢項目乙方自己負責。

2，藥品管理費：

七、專科正式啟動時交風險押金10萬元。

八、醫療糾紛和事故約定：

合作項目運營嚴格遵守法律、法規及醫院的各項規章制度，嚴格按照醫療技術操作規程進行醫療工作，依法行醫，按章收費，杜絕醫療糾紛、事故的發生。確有醫療糾紛或事故發生，甲乙雙方協商解決，一般醫療糾紛(2萬元以內)由甲方出面。乙方參與解決糾紛問題，費用由乙方承擔，重大醫療事故糾紛其費用分擔甲方10%，乙方90%。

九、協議期滿及協議終止：

1、本協議期滿后，經雙方協商同意后可延長協議期限，但應在本協議期滿前兩個月內提出或在相同條件下乙方有優先決定權。

2、在下列情況下本協議終止：

(1)、本協議合作期滿，其中一方不同意續簽時;

(2)、專科發生嚴重虧損，無力繼續經營時;

(3)、一方因發生自然災害、戰爭等不可抗拒因素時;

(4)、一方嚴重違約導致專科無法經營時;

3、由于專科持續虧損無法經營時，乙方需終止本協議，提前30個工作日書面告知甲方，則不視為違規行為，從告知甲方之日起，不得接診新病人，并積極處理已就診病人的治療和復診工作，不得遺留糾紛隱患。

4、由于甲方的原因提前終止本協議，甲方應收購乙方所購置的醫療設備。

十、違約責任及爭議解決：

本協議經雙方簽字、蓋章后即產生法律效應，本協議簽訂后雙方應嚴格誠信履行協議中雙方約定的各項條款，當一方終止或不能履行本協議時，另一方有權追究違約責任，其賠償不得低于專科成立時投資的金額。

十一、其他：

1、如果雙方合作經營專科發展良好，甲乙雙方可深入合作其他專科;

2、協議期間，專科經營遇到困難或虧損時，甲方有義務創造條件解決困難，提高專科效益;

3、未盡事宜，雙方可另行協商簽訂補充協議，具有同等法律效應;

篇（2）

進入的第一個科室是微生物室。首先得熟練掌握生物安全基本知識、臨床微生物標本的采集、運輸、保存及處理、醫療廢物的處理流程。然后在老師的幫助下學習常見細菌染色法、常用培養基的的制備、院感相關技術、結核菌的培養、真菌的培養、鏡檢抗酸桿菌等。

進入的第二個科室是生化室。首先熟練掌握臨床化學檢驗標本的采集要求及影響因素，樣本的檢驗前處理，化學檢驗組生物安全相關知識。與微生物組不一樣的是這里的工作基本上都是流水線，需要對儀器十分熟悉。操作時得十分細心。在老師的幫助下學習常規化學項目（肝功能、腎功能、電解質、血脂、心肌酶類）的檢測及臨床應用、生化分析儀及化學發光分析儀的操作與原理。

篇（3）

中圖分類號：F126文獻標志碼：A

[基金項目]太原市科技成果惠及民生及“十二五”重點解決的問題研究（ZB0901—06）科技惠民是一項利國利民的工作，將科技成果應用到百姓現實生活中，不僅提高了百姓的生活質量，同時也促進了科技的進步和社會的發展。太原市作為中部省份中的能源大市，其科技惠民工作中表現出來的問題具有一定的代表性。

1太原市科技惠民的現狀與存在的問題

通過對太原市百姓科技知識的調查，一方面可以了解和掌握太原市目前科技知識普及的狀況，另一方面也可以從中發現科技惠民工作中存在的不足。只有及時認識到存在的不足，才能做到有的放矢，更好地將科技惠民工作開展到位。

1.1太原市市民整體科學文化素養偏低

通過統計計算，約有78.5%的市民在對“科學”與“技術”兩者概念的界定上存在認識上的錯誤。另一項調查中，認為“科學”直接改變生活的有9.81%，認為“技術”改變生活的有36.12%，“二者都有”的占52.87%，“二者都沒有”的占1.20%。

可以看出，太原市市民對科學技術的認識還停留在較為直觀的感性階段。

科學技術的認識水平直接影響著市民對科技惠民的認識，通過調查，反映出太原市市民的科學文化素養普遍偏低。百姓科學文化素養在一定程度上決定了百姓參與科技活動的廣度和深度。

在科技惠民過程中，百姓的參與互動至關重要，只有公眾接受并不斷提出新的要求，才能使科技不斷進步，更好地服務于百姓生活。從這個層面上可以認為，通過多渠道提高太原市市民的科學文化素養是科技惠及民生的必要條件。

1）科技成果惠民效果與收益不明顯影響科技惠民工作的開展。科技惠民工作的開展必然要以百姓科技收益為目標，如果市民不能從科技惠民中獲益，那么科技惠民的工作就不能真正落到實處。從圖1可以看出，科技惠民效果與科技惠民收益的數據分布基本一致，表明太原市科技成果惠民工作有待進一步提高。

從兩方面分析，造成這種局面的主要原因為：一是由于太原市市民整體科學素養不高，而產生的科技惠民的收益也就不高，由此在得不到實際收益的情況下影響了科技成果的再次傳播；二是不同科技成果在發揮作用的同時需要相關科技部門的協助，還需要多方合作，由于科技成果惠民效果與科技惠民收益效果不明顯所產生的不良影響將直接關科技創新與生產力2010年10月總第201期系到太原市科技創新和科技推廣工作的開展，同時會導致保守思想的滋生。

2）衣食住行用的民生科技發展最為緊迫。衣食住行用五大領域關系到民生的實際生活，其中最為關注的是食品、住房、交通等方面，以食品安全為例，最近發生的一系列食品衛生問題，使百姓把解決這些問題的目光聚焦到科技上來。

據有關數據調查表明，市民最為關注的領域是衣食住行領域中的民生科技問題，占到調查人數的58.22%，生態環境領域和公共安全領域位列第二位和第三位，分別占到調查人數的25.10%和16.68%。

建立和完善食品領域的科技檢測手段和信息公告機制是當前食品方面急需解決的民生問題。民生科技既有實用性，同時也是一種技能服務，通過民生科技知識來提高個人能力成為當前太原市民生科技需求中的又一重要領域[1-2]。

3）市民參與科技活動的途徑不完備。據有關數據表明，53.61%的市民愿意“參與”到科技惠民的活動中，32.69%的市民表示“非常積極地參與”。

在對市民是否愿意通過科技中介服務來獲取科技成果時，52.15%的市民表示“愿意”。由此表明，調查發現市民有較高的參與科技活動的愿望，但是缺乏相應的組織管理和引導。

對科技中介信任度不高是造成科技不能有效惠及民生的重要因素之一，科技服務中介承擔著科技信息傳播和科技指導的職能，但太原市在科技服務中介方面的工作表現出的不足制約了科技傳播的順利進行，同時也是導致科技成果收益不明顯的原因之一。市民希望通過社會公益性質的方式向民眾傳遞民生科技，建立政府與企業相結合的科技傳播中介，加強科技中介服務意識和服務質量的提高對太原市今后開展科技惠民工作有著重要意義。

4）市民獲取科技信息途徑較為傳統。市民可以通過媒體、公共設施、互相交流等方式獲取科技信息資源，但是更多的市民選擇報刊、電視等傳統方式。報刊、雜志、電視屬于單向信息傳播，參與信息互動性較差，計算機網絡屬于雙向信息，信息參與程度較高。通過調查對太原市整體分析，目前太原市市民獲取科技信息的途徑較為傳統，這與市民整體科學素養有著直接關系[3]。

5）太原市民生科技發展迅速，社會需求量大。

目前，太原市民生科技產品授權率高，說明民生科技的社會需求量大，技術轉化快。但是太原市整體民生科研水平偏低，科技惠民程度偏低，主要原因為：一是民生科技產品的推廣力度不夠，大多數市民對科技產品不了解；二是太原市市民的科技整體接受能力不高；三是太原市民生科技研發方向與百姓生活的融合度不夠，即很多產品的研發偏離百姓的實際生活；四是太原市市民的整體科學認識水平有待進一步提高。

2完善太原市科技惠民工作的幾點建議

第一，通過多途徑加強對市民科技教育的培訓，由政府相關部門開設公益性的科技普及班，逐步改善太原市市民的科學文化知識，并在全市形成講科學、用科學的科學文化氛圍。第二，建立健全市民參加科技活動的渠道和相關規定，落實科技惠及民生政策，提高民生科技成果惠民效果。針對太原市市民對科技惠民活動參與意愿，政府和有關單位應加以引導并通過各種途徑讓民眾參與到科技惠民活動中。第三，建立健全科技服務中介組織的管理和運營。用政府牽頭和市場化相結合的手段對科技服務中介進行規范管理，通過科技中介組織幫助市民參與到科技活動中，在引導市民學習科技文化的同時，提升科技惠民效果和科技收益。第四，加大科技投入力度，重點對民生領域的科技項目予以扶持。采取科研單位與企業合作的方式，提高民生科技領域內成果的轉化，推出一批具有地方知識產權的科技成果，用以解決太原市的衣食住行用領域的民生問題。第五，各媒體宣傳單位應通過建立科技培訓講座，結合太原市特點，優先在電視廣播、報刊等宣傳媒體開設專版，提高民眾的科技接受率。第六，加強市民科學技能的培訓，使科技知識能夠轉化為生產力成為個人能力提高的一種途徑。

結合市場需要開設專門的科技培訓機構，使科技培訓教育成為社會終身教育的重要組成部分。第七，加大對科研單位的科技投入力度，同時對有科研實力的企業給予政策上的傾斜和經濟上的扶持[4]。

3結束語

科技惠民工作是一項系統的社會性工程，需要全社會共同努力。科學技術來源于百姓，最終要落腳于百姓，服務于百姓。不僅要靠廣大科普工作者的大力推廣，而且也需要加強教育學習提高全社會的科學素養，這樣才能將科技惠民工作長期有效地開展下去。

參考文獻

[1]吳鑫，趙瑞華.我國公共安全現狀、挑戰及對策[J].中國職業安全衛生管理體系認證，2004(6):8-9.

篇（4）

1.信息儲存數字化

隨著科學技術的發展，以及電子設備的逐漸普及，信息的數字化轉變成為一個主要的特征，傳統的紙質信息管理已經沒有辦法很好的適應當下的需求，無論是進行信息的錄入和調取信息話管理都實現了更加便利的轉變。相比于紙質檔案難于儲存，容易破損的情況，電子檔案在實現信息共享，信息調取以及信息保存方面都有著更多的優勢，已經成為當下醫院中普遍采用的信息管理方式。

2.檔案信息多元化

隨著電子檔案的逐漸普及，信息共享程度逐漸提高，醫院的信息檔案已經不僅僅是一個醫院單獨所有，進行信息的共享可以使得醫院獲得更加廣泛的信息渠道。目前，在多元化信息的影響下，醫院檔案所進行信息的錄取范圍更廣，領域更全更具參考價值。

3.檔案信息時效性

隨著醫療事業的發展，病人的信息能否被迅速的傳遞使有關部門及時的收到并進行針對性處理，對于進行醫療有著十分重要的意義。目前尤其是在進行一些大型手術的過程中，醫院由于技能等方面的原因很可能需要進行多方面的交流，共同進行手術的實施，這個過程如何給遠方專家及時的進行檔案信息的傳遞顯得越來越重要，而信息的數字化發展使得信息的傳遞越來越迅捷，時效性得到了大大的保障。

二、醫院檔案科學化管理的必要性

信息化時代的發展對于各種信息檔案的管理提出了更高的要求，傳統的檔案管理模式已經嚴重的影響了醫院檔案工作的開展，局限性過大使得傳統的檔案管理模式必須進行革新。完善相關的管理體制，健全管理模式，升級管理手段成為十分重要的事情，進行更加科學化的檔案管理將可以使檔案發揮其應有的作用，更好地實現院方的發展以及更好地對患者的健康進行保證。科學化管理檔案還可以為實現院方的可持續發展貢獻不菲的力量，院方的檔案作為一種原生資料具備很好的參考價值，充分的利用這種資源可以實現院方的更快發展。隨著醫療水平的逐漸發展，對于檔案的參考程度也在逐漸提高，院方通過整理并研究多年積攢的臨床資源，可以更好地進行相關知識的探討及醫院醫療水平的提高。

三、醫院檔案科學化管理的實踐思路

1.提高檔案管理工作者的認識

通過上文的分析，我們可以較為直觀的看出檔案的科學管理對于實現醫院的健康可持續發展有著十分重要的意義，檔案管理工作有很大的重要性。很長的一段時間內，由于檔案管理工作模式較為落后，對于院方的發展所起到的效果甚微，使得院方沒有足夠重視進行檔案管理工作的建設，這也使得進行檔案管理工作的工作人員難以認識到進行檔案管理工作的重要性，出現工作者檔案整理歸類不清晰，數據調取不及時的情況，因此，想要實現更加科學化的檔案管理工作的發展，首先應該提高相關工作者的工作態度與認識，使其充分的認識到進行檔案科學管理的重要性，從自身提升起對此工作的重視，進而實現工作效率的提升，工作質量的提高。

2.細分檔案類型分別管理

醫院是一個較為龐大的機構，其內部部門繁多這也會造成相關檔案數量種類繁多的情況，在眾多的檔案之中及時的進行所需資料的調取存在很大的難度，因此進行更為詳細的劃分，將檔案進行更加清晰地分類，并安排專門的人員進行不同檔案的管理將可以使檔案的清晰性大大提高，在進行數據調取以及相關數據錄入時更加方便。為了可以更好地開展相應的檔案管理工作，醫院在進行專人負責的情況之下進行檔案管理部門體質的完善建設也顯得十分重要，由管理人員進行檔案管理人員的統一管理，進行工作的審查，而各級檔案管理人員應該定期進行工作情況的匯報，做到信息共享。

3.管理人員素質的提高

篇（5）

我科基本完成醫院所定各項任務。在總任務值、門診量、平均住院日、床位使用率、出院病人數、病人滿意度等方面均出色完成醫院規定目標。

二、擴大社會影響力

我科開展家庭隨訪送關愛活動，每月對出院康復病人進行隨訪并指導家庭康復鍛煉；我科成立八段錦社工，每周一直周五上午十點于新門診大樓進行八段錦現場教學活動；加強宣傳，定期進行社會義診活動；走進高校、社區、公司，宣講脊柱健康保健知識。

三、專科建設

篇（6）

教師的工作滿意度是指教師對其工作與所從事職業以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法(Landy ，1989)。教師工作滿意度作為學校效能的一個重要指標，已逐漸引起教育管理和教育研究者的高度重視。本研究采用Spector編制的工作滿意度調查問卷(JSS)對合肥市新建本科院校—合肥學院的專職教師進行調查，旨在調查分析的基礎上探討影響新建本科院校教師工作滿意度的相關因素，并為新建本科院校管理者正確認知教師的工作滿意度現狀、采取相應管理措施提供參考依據。

1.對象和方法

1.1研究對象采用隨機抽樣方法抽取合肥學院的216名專職教師作為調查對象。其中男性127人，女性89人。共發放問卷216份，回收213份，有效問卷206份，回收率98.6%，有效回收率95.5%。

1.2研究方法使用的問卷包括2個部分，第1部分為工作滿意度調查表(JSS)，量表包括9個(報酬、晉升、管理者、利益、偶然獎勵、操作程序、同事、工作本身和交際)分量表，每個分量表4道題。采用李克特6點量表作答。其中“1”表示“非常不同意”，"6”表示“非常同意”。該量表的Cronbach a系數為0.89。第2部分為基本資料，包括年齡、性別、職稱等。

1.3數據分析本研究的數據采用SPSS 11. 0處理。資料分析采用t檢驗、方差分析和Bonferroni t檢驗。

2結果

2.1教師工作滿意度總體狀況從表1可知，206名被試在JSS上的總量表分均值為127.17，標準差為15.10;各分量表的總體樣本平均數集中在“13”的兩側，且標準差不大，表明就總體而言，合肥學院教師的工作滿意度處于中等水平。

2. 2年齡對于教師工作滿意度的影響分別對性別、年齡等因素進行單因素分析發現，性別、婚姻狀況和專業3個因素對于合肥學院教師工作滿意度沒有顯著影響，對教師工作滿意度構成顯著影響的因素見表2一表4。

由表2可知，不同年齡段的教師在工作滿意度的得分上差異無統計學意義(P>0.05)。但管理者滿意度分量表差異有統計學意義(P

3討論

篇（7）

“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規律，進行設計優化和操作優化的一門重要的實踐性、工程性、應用性的化工專業主干核心課程。通過該課程的學習，對于高職化工專業學生的綜合職業技能培養和職業素質培養起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設計理念與思路：以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求；課程設計基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導向的課程觀，行動導向的教學觀，學習情境的建設觀，工學結合、校企合作的課程開發觀等現代職業教育理念；借助建構主義學習理論，突出化工行業特色，建立“以化工項目任務為載體，以行動為導向，以完成綜合性工作任務為目標，教學做一體化的職教模式”。

一、基于工作過程導向，重構課程內容體系，全面實施“項目化教學”

“化工原理”課程遵循學生職業能力培養的基本規律，打破學科體系，重新構建教學內容。以真實工作任務及其工作過程為依據，整合序化教學內容，與行業企業合作進行基于工作過程的項目化課程開發與設計，全面實施“項目化教學”，把整個學習內容歸納分解為“流體輸送系統的認識”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個項目，科學引導學生對知識的掌握和強化應用能力的訓練，突出本課程的應用性、工程性特點，激發學生學習本課程的積極性。“項目化教學”是以項目為載體，工作任務為驅動，工作過程為行動導向，以能力為目標，以學生為主體，將理論與實踐有機結合，“教、學、做”一體化，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。

通過教師到企業生產崗位調查，對企業一線技術骨干、工程技術人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據此設計教學項目和學習任務。它是從生產實際出發，選擇典型事例作為教學的主題，以實踐為導向，教師為主導，學生為主體，師生通過共同實施一個完整的項目工作，并且共同評價項目工作成果而進行的教學活動。遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動導向的教學觀”進行教學設計。本課程采用“教、學、做”合一的職教模式，在理實一體多媒體教室，實施開放式的教學方式，采取分組教學，發揮學生的主體作用，學生自主設計、策劃、完成、評價整個工作任務。學生為完成工作任務，在獲取信息、設計方案、制定操作規程、操作等完整實踐過程中“做中學，學中做”，從而掌握職業技能、獲得專業知識。根據“行為導向”原則，使學生在完成工作任務的同時，構建自己的經驗和知識體系，運用新學習的知識與技能解決過去從未遇到的問題。在每個項目教學內容完成后，選用實際工程案例對其綜合分析、解剖和總結，由此鞏固學生所學知識和增強工程應用的意識。

基于建構主義的項目教學法與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心：由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。課程追蹤企業對崗位人員的考核評價標準，根據行業技術水平的不斷發展，定期開展崗位工作調查，進行典型工作任務分析，努力追求工作過程系統化的課程教學模式，以滿足不斷提高的技術對從業人員的要求。

二、建立基于行動導向的“教學做”一體化職教模式

本課程主要是將“項目化教學”“案例教學”“多媒體教學”“化工單元操作綜合實訓”“化工單元操作課程設計”“計算機化工單元仿真實訓”“參觀實習”“生產性實訓”“企業頂崗實習”“先進輔助教學手段”“網絡教學技術”等多種教學方式有機地結合起來，融專業知識培養和素質教育、教學和生產實踐為一體。構建全面提高學生職業素質，突出實踐能力的“教、學、做”一體化的技能培養模式。

以培養學生具備基本職業素養和技能為目標，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。科學設計學習性工作任務，改革教學方法和手段，合理設計實訓、實習等教學環節，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。進行化工單元操作實驗，探索學生校內學習與實際工作的一致性，課堂與實習地點的一體化。化工課程設計包括：列管式換熱器設計、填料吸收塔工藝設計、板式精餾塔工藝設計等。計算機化工仿真實訓技術，開發了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。加強優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，擴大受益面。

1　化工單元操作綜合實訓室。學院投資300萬元建成了“化工生產實訓基地”，包括化工單元操作實訓室、化工校內實訓基地，總建筑面積達2000平方米，擁有雷諾實驗、柏努利實驗、流體流動綜合實訓裝置、阻力綜合實訓裝置、離心泵性能綜合實訓裝置、管路拆裝實訓裝置、傳熱綜合實訓裝置、過濾綜合實訓裝置、精餾操作綜合實訓裝置、吸收操作綜合實訓裝置、干燥綜合實訓裝置、流態化干燥綜合實訓裝置、氣體膜分離綜合實訓裝置、洞道干燥實驗裝置、板框過濾機及過濾實驗裝置、雙錐回轉真空干燥器、箱式干燥器、水環式真空泵、結晶器、DCS化工過程控制系統等實驗實訓裝置一百多臺套。經過多年的建設，綜合實訓室現具有符合要求的各種設備，功能齊全，實訓效果良好，能夠滿足化工原理“教、學、做”一體化教學的要求。

2　化工仿真實訓室。學院建設了化工單元仿真實訓室及化工裝置仿真實訓室，配置了200臺計算機和北京東方仿真公司的化工仿真實訓軟件。通過形象、科學、簡易、安全、經濟、有效的化工仿真模擬技術，可進行化工單元仿真實訓和模擬真實的化工生產操作。化工單元仿真實訓包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應器、流化床反應器、壓縮機等。化工生產仿真實訓操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現象的處理，再現真實生產過程的實施動態特性。達到了既能對生產實際有一個很好的認識，又能親自動手進行反復操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產操作，鍛煉提高了學生的專業應用技能。

3　先進輔助教學手段和網絡教學資源。配套了先進的輔助教學設施，如教學課件、教學錄像片以及教學模型等。圍繞教學內容制作課程的ppt、Flas素材、CAI教學短片，以及網絡教程和習題訓練等，利用人機相交界面的多媒體效果，拓展學生視野，提高了學生的學習積極性、學習興趣和學習效果。同時提升了教學團隊應用現代教育技術設施的能力，顯示了利用現代教育技術和教學設施開展專業課教學的優勢和成果。《化工原理》課程配套的課程標準、授課計劃、教案、習題、授課錄像、實訓指導書及參考文獻目錄等都已經在校園網上開放，初步實現了優質教育資源共享。

三、大力推進工學結合，校企合作，培養高素質技能型人才

1　校外實習基地的建設與利用。加強建設實訓實習基地是彰顯高職辦學特色、提高教學質量的重點。學院大力開展校內實訓基地建設，不斷改善實訓實習條件，建成中央財政支持的校內生產性實訓實習基地；并且根據化工技術專業的人才培養要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業，建設適合化工專業人才培養要求的校外實訓實習基地。校企共建“校中廠、廠中校”實訓實習基地。以校企合作為模式，進行參觀實習，師生共同參與校內外生產性實訓和企業頂崗實習，提高了學生的實際動手能力，強化了學生能力的培養。并且建立了完整的教學質量保證體系和“多元性”的考核評價體系，取得了良好的教學效果。

篇（8）

所謂教師工作滿意度是教師對其工作與所從事職業以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。在高等體育教育管理中，工作滿意度主要指體育教師對工作的期望、工作環境、工作性質與工作所提供的報酬之間協調一致的程度。工作滿意度對高校體育教師工作積極性、主動性有著重要影響。高等院校體育教師一方面承擔著高校體育教學任務，一方面還要肩負高校運動隊、大學生課余體育鍛煉等工作，同時完成體育科研工作。毋庸置疑，他們是高校體育教育的中堅力量，是高校體育教育事業的第一資源。基于此，筆者試圖以作滿意度為主要指標，結合社會學、管理學知識，對福建省本科院校的體育教師這一特殊群體進行工作滿意度的調查研究，了解福建高校體育教師對工作的滿意狀況，以期對高校體育教師隊伍的建設和科學管理提供一些參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本研究所選取的被試為福建省本科院校體育教師(不包括體育專業院校)。

(二)研究方法

1．文獻檢索法：通過校園網數據庫、期刊、網絡等多種途徑，查詢國內外大量有關]二作滿意度以及高校體育教師1I=作滿意度方面研究的文獻資料。

2．訪談法：編寫訪談提綱，走訪福建部分本科院校體育教師，了解其對工作滿意情況以及對達到工作滿意的期望，從中汲取與本研究相關的信息和建議。

3．問卷調查法

(1)工作滿意度問卷

主要以中科院心理研究所編制的工作滿意度調查問卷為參考。此問卷包括工作滿意度的13個維度，共65個條目，信、效度都較好，其中整個問卷內部一致性系數a=0．9623。筆者通過對福建省部分本科院校的體育教師的訪談及對人力資源方面專家咨詢，根據研究需要，從中提取若干條目，編制成適合福建省本科院校體育教師的工作滿意度問卷。所使用教師工作滿意度量表均采用Likert五點量表，每個項目的得分都是1．5之間的整數。

(2)問卷發放方法

南于福建省本科院校分布于不同地市，福建沿海發達地市和內陸地市無論在社會經濟的發展水平，還是本科院校擁有數量方面上肯定存在一定程度差異。基于此，筆者采取了分層抽樣法。分層抽樣法是從一個可以分成不同子總體(或稱為層)的總體中，按規定的比例從不同層中隨機抽取樣品(個體)的方法。這種方法的優點是樣本的代表性比較好，抽樣誤差比較小；缺點是抽樣手續較簡單隨機抽樣還要繁雜些。筆者以地區為分層標準，對福建省本科院校體育教師進行問卷調查，共發放問卷313份，回收246份，其中有效問卷為239份，有效問卷回收率為76．3％。

4．數理統計法：運用統計軟件SPSS11．0，對所得數據資料進行統計分析。

二、研究結果與分析

(一)職業地位滿意度

所謂職業地位，是指人們從事的某種職業在經濟收入、社會地位和社會聲望等方面的總體狀況，即經濟收入、社會地位和社會聲望的高低是職業地位高低的主要標志。福建省本科院校體育教師對自身職業的社會地位滿意度情況。認為職業地位‘很高”和“較高”的，女性分別為8．40％和29．2％，男性則為7．6％和23．40％。由此可見，女性體育教師對職業地位的滿意度相對比男性教師高。究其原因，可能是女性教師這一職業上班時間比較固定，假期時間相對較長；此外，在子女教育方面還具有得天獨厚的優勢，因此社會認可度相對較高。但是，從調查結果來看，多數體育教師對自身職業地位不太滿意，其中接近半數體育教師認為職業地位“一般”。這點和同類研究成果基本相符。據湖北教育學院體育系孫利紅2003年對湖南省高校體育教師的調查顯示：67．8％的體育教師認為自身地位較低或很低。

筆者認為，一個地區的高等教育與該地域的社會經濟發展息息相關。目前，福建在建設海峽西岸經濟區大背景帶動下，社會經濟高速發展。社會經濟的迅速發展在一定程度上促進高校教育的改革與發展。高校體育作為高等教育體系的重要組成要素，隨著高等教育本體功能的嬗變，其除了具備健身健體的基本功能外，還在很大程度上影響著大學生心智、意識、意志、教育、個性的全面健康發展。應該說，大學體育教育在培養德智體全面發展的當代大學生方面的作用和貢獻是不容置疑的。此外，隨著北京奧運的勝利召開，各種報刊雜志、網絡、電視、電臺等媒介對體育運動鋪天蓋地的宣傳，使得體育在整個社會領域中的地位逐步提高并日益受到重視。然而，現實情況中，在一些傳統觀念的慣性影響下，作為從事體育教育的主體——高校體育教師，其工作的價值與意義往往遭遇漠視甚至冷視。高校體育教師職業地位提升是一個系統的工程，既需要體育教師努力提高專業水平和綜合素質，也需要相關領導的重視與支持以及社會的理解與接受。

(二)工作關系滿意度

著名行為科學家倫西斯O利克特在其《管理的新模式》一書中，詳細論述了“支持關系理論”。所謂“支持”是指職工置身于組織的環境中，通過工作交往，親身感受和體驗領導者及各方面的支持和重視，從而認識到自己的價值，并激發起工作的主動性。每個人大部分時間都是和同事與家人相處，對于大多數人來說，美好的工作生活狀態主要依賴于兩大關系。其一是良好的家庭關系；其二就是良好的工作關系。從調查結果來看(見表1)，福建本科院校體育教師對同事之問關系滿意度還是比較高的，M(3．59)>3。其中，認為‘銀滿意”(14．6％)和‘瞞意”(49．4％)的占了總數的64％。

大量的研究結果表明，體育除了具有強身健體、政治、教育、娛樂等功能外，還具有促進交流的功能。體育運動過程能增強人與人之間的交流和交往，增加人與人之間的相互了解，改善人際關系。由此，筆者認為，從事體育運動的人，其性格特質一般都有外向、開朗、豪爽、合群、善于溝通等特點，在與人的相處中、在處理人際關系時就顯得更為和諧融洽，因此對同事之間的工作關系的滿意度也就較高。

(三)考核評價滿意度

一個企業的成功或失敗，除不可抗拒因素外，人是決定性的因素，因為事在人為。如何調動員工的工作積極性，是每位企業領導最關心的問題，而績效考核正是與人(員工)的積極性關系最密切的工作。同樣的道理，高校相關部門對體育教師考核評價標準是否合理，實施控制是否公平、準確，將直接影響一線體育教師工作積極性；而體育教師工作的積極性和表現，將直接影響著高校體育教學與訓練工作。從調查情況來看(見表2)，

高校體育教師對學校的考核評價體系并不太認同(M=2．8

(四)工資及福利待遇滿意度

從統計結果看，不同職稱級別教師對工資及福利待遇滿意情況存在較大差異，職稱與滿意度大致成正比關系，換言之，低職稱體育教師對薪酬福利待遇滿意度較低，而高職稱體育教師則相對較高。不過，就整體來看，福建高校體育教師的滿意度并不高(見圖2)。

筆者認為，伴隨福建社會經濟的高速發展，教師生活水平也隨之提高。但是，福建高校大多分布于沿海發達城市。現在，物價飛漲，房價高不可攀，相比之下，相對年輕的中低職稱教師必須面對不高的經濟收入和較高的生活成本帶來的矛盾和壓力。其次，從去年開始，福建中小學教師T資翻倍增加，唯獨高校教師待遇沒有提高，這對高校教師的工作積極性也造成一些影響。再次，與本行業或本單位其他學科教師的收入相比較，體育教師收入水平也不太理想。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識形態》一文中指出：“我們應該確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史的前提，這個前提就是：人們為了能夠創造歷史，必須能夠生活。但是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西。”此外，亞當斯公平理論也說明了當教師認為報酬不公平時，就會感到不滿意，進而積極性就會受到影響。據此，筆者建議，高校管理者應充分考慮體育教師在不同階段的需要，采取靈活多變的獎勵形式來滿足其不同的物質和精神需求，以此充分調動體育教師工作的積極主動性。

三、結論與建議

(一)結論

福建省本科院校體育教師對作的整體滿意膀晴況并不太高，主要表現為：高校體育教師對自己所從事工作的職業地位不太滿意，認為學校對體育學科的考核評價體系不夠科學客觀，認為薪酬及福利待遇應該有所提高。此外，研究也發現，高校體育教師對工作關系有較高的滿意度。

(二)建議

篇（9）

二、工作任務

(一)進一步做好社會主義核心價值觀“三進”工作

1.抓課程建設，讓社會主義核心價值觀真正進教材。各校要充分發揮課程的德育功能，將核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中，在引領學生揭示社會科學發展規律中有機滲透核心價值觀教育。各校要充分挖掘和利用本校優秀傳統文化教育資源，編寫體現核心價值觀要求的校本教材，定期組織交流研討，總結并推廣優秀核心價值觀課題研究成果，進一步豐富學校德育資源。

2.抓教學工作，讓社會主義核心價值觀有效進課堂。各校要充分發揮課堂教學主渠道作用，不斷增強課堂教學的趣味性，有效調動學生的積極性和主動性，促進對核心價值觀學習的自覺性、主動性。廣泛開展德育精品課程展示活動，引導教師結合課程標準和學生實際，將核心價值觀自然融入教學全過程。

3.抓宣傳教育，讓社會主義核心價值觀進師生頭腦。各校要利用黑板報、手抄報、宣傳欄、校園廣播站、校園網站、led顯示屏、qq群、校訊通等途徑開展形式多樣的宣傳教育活動。結合實際，邀請專家學者、勞動模范等先進人物，舉辦核心價值觀專題報告會，解讀核心價值觀的精神實質和時代內涵。各校還要廣泛開展以核心價值觀為主題的征文、學唱愛國歌曲、演講、主題班(團、隊)會、道德講堂等活動，努力形成全方位的教育展示。

(二)加強社會主義核心價值觀與日常學習生活的相結合

各校在修改完善校訓師德、規章制度、學生守則時，要融入社會主義核心價值觀精神，彰顯核心價值觀具體要求。并將社會主義核心價值觀融入廣大師生日常的學習、工作、休閑、娛樂等生活方式中，融入校園文化中，融入學校(班級)各項制度的制定與實施中，融入學校(班級)日常管理中，融入廣大師生的日常言行中。

(三)把社會主義核心價值觀貫穿到各項主題教育活動之中

1.與“中國夢”主題教育實踐活動相結合。各校要圍繞“三愛”(愛學習、愛勞動、愛祖國)、“三節”(節糧、節水、節電)主題，積極開展“中國夢·我的夢”主題演講等活動，幫助師生深刻理解“中國夢”與社會主義核心價值觀的基本內涵和意義所在，在潛移默化的熏陶和教育中受到啟迪、獲得激勵。

2.與文明禮儀養成教育相結合。各校要把文明禮儀養成教育作為核心價值觀教育的重要切入點，讓學生在文明禮儀的學習、體驗和踐行中，自覺講文明、守秩序、重禮儀，大力弘揚中華傳統美德、傳播主流價值理念，促進未成年人思想道德素質的不斷提升。積極開展誠信主題教育活動，將誠信教育與現實生活緊密相連，積極營造“守信光榮，失信可恥”的良好風尚。

3.與德育隊伍建設相結合。各校要在德育和心理健康教師培訓中，強化核心價值觀教學內容，發揮德育骨干力量示范引領作用，引領教師從自身做起，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

4.與中華優秀傳統文化教育相結合。各校要充分運用中華民族傳統美德的豐富寶藏，廣泛開展“禮敬中華優秀傳統文化”活動，深入推進中華經典誦讀活動，大力營造體現主流意識、時代特征、學校特色的校園文化氛圍，傳播主流價值。引導青少年學生更加全面準確地認識、了解中華民族的歷史傳統、經典文化、基本國情，增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。

5.與社會實踐活動相結合。各校要運用好重要時間節點開展“網上祭英烈”、“學習和爭做小平故里星級美德少年”、“向國旗敬禮”、“童心向黨”、“圖說我們的價值觀”、社會主義核心價值觀“二十四字歌”推廣傳唱、節儉養德主題教育等活動，增強學生對核心價值觀的理解和感悟，培育廣大學生節儉美德。組織學生觀看以核心價值觀為主題的教育影片，談認識，寫觀感，為廣大師生搭建講述核心價值觀、書寫核心價值觀、感悟核心價值觀的學習、交流和展示平臺。各校應結合“公民道德宣傳日”系列主題教育實踐活動，積極組織開展中小學公民道德實踐活動，培養學生良好的行為習慣，引導廣大未成年人做一個有道德的人。

6.與志愿服務相結合。各校要大力宣傳“奉獻、友愛、互助、進步”志愿服務精神，積極組織廣大師生開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”學雷鋒志愿服務活動，關愛留守兒童，做核心價值觀的傳播者、弘揚者和踐行者，形成人人為我、我為人人的良好風氣，讓社會主義核心價值觀植根于人們心中，融入日常生活中。

7.與家庭教育相結合。各校要逐步健全學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，重視和規范家長委員會的組建和運作，定期舉辦家庭教育專題講座，組織召開家庭教育經驗交流會。廣泛開展學校開放日、“好家風好家訓”等豐富多彩的主題活動，將核心價值觀教育融入千家萬戶，不斷提高家庭教育水平。

篇（10）

[中圖分類號] R135[文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210(2010)02(b)-131-01

檢驗科工作的醫學檢驗人員長期接觸大量的有生物危險性的血液、體液等各種臨床檢驗標本,而這些血液標本是重要的潛在生物傳染源[1],它們都是病毒、細菌等多種病原體的傳播載體,這些具有極大生物危險的感染性致病因子,在工作中稍有疏忽會造成嚴重的后果[2]。為了避免檢驗科工作人員工作中造成生物污染,探討檢驗科工作人員衛生安全防護的措施和漏洞,分析如下:

1 對象與方法

1.1 調查對象

針對商丘市18家醫療機構檢驗科為調查對象,進行突擊檢查、深入調查。

1.2 調查內容

檢驗科工作人員衛生安全防護制度情況,檢驗科工作人員個人防護情況,對調查結果進行總結和分析。

2 結果

2.1 18家醫療機構檢驗科工作人員個人防護情況及合格率情況

見表1。

表1 18家醫療機構檢驗科工作人員個人防護[n(%)]

2.2 18家醫療機構檢驗科衛生安全防護制度管理情況

見表2。

3 討論

通過本次調查分析可以看出醫療機構檢驗科工作人員個人防護情況較差,防護服合格率為0,而防護眼罩合格率為5.00%;鞋套使用率為16.66%;手套使用率為55.55%。綜合分析,醫療機構檢驗科工作人員個人防護意識淡薄,對合并生物污染無心理準備,對衛生安全防護暴露處理方法、流程不掌握。機構檢驗科衛生安全防護制度準備情況較齊全,但深入調查可以看出很多是流于形式,衛生安全防護培訓及記錄較差,合格率為27.77%,充分說明了個人防護情況較差的原因。

筆者認為在醫療機構檢驗科衛生安全防護中應該認真學習國務院頒發的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫療廢物管理條例》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》、《實驗生物安全通用要求》、《消毒管理辦法》等法規和文件[3]。建立健全實驗室生物安全操作規程及管理制度。

上崗前進行安全規程的培訓、有關潛在危險知識的培訓、消毒知識及相應專業技能培訓[4-5],掌握預防暴露、識別危險因素以及暴露后的安全處理程序,按照規范要求操作。嚴格要求工作人員自覺遵守科室的實驗室安全制度、生物安全措施及相應的操作流程,掌握檢驗科室各種儀器、設備的使用和正確的操作步驟和要點,防止差錯和污染[2-6]。

總之,檢驗科工作人員職業衛生安全防護非常重要,是保證衛生人員健康的重要措施,應加強制度化的管理、細致的培訓,全面掌握職業衛生安全防護,嚴格按照檢查規程操作,可以避免和防止生物污染。

[參考文獻]

[1]魏華.北京地區醫務人員SARS感染的分析[J].中華醫院感染學雜志,2003,13(8):703-706.

[2]戴青梅,劉素美,李法云,等.醫務人員職業損傷狀況調查分析及預防對策[J].中華護理雜志,2002,37(9):69.

[3]童明慶.臨床實驗室的生物安全管理[J].臨床檢驗雜志,2003,21(3):189.

[4]中華人民共和國衛生部.全國艾滋病檢測工作管理辦法[S].北京:中華人民共和國衛生部,2006.