生活科技論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇生活科技論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

翻開這本書，我不禁大為頭疼，這是繼《教育哲學(xué)》之后又一本略微晦澀難懂的書籍。果然讀第一遍時(shí)，毫無頭緒。盡管作者已經(jīng)將重要的句子加粗，仍然在我可憐的、貧乏的理解之外，如：“任何一種‘應(yīng)該’都有可能是不應(yīng)該的”。讀了兩遍都一頭霧水，直到聯(lián)系上下文時(shí)才明白，這句話是在論證規(guī)范是必須的，但它在價(jià)值上不值得尊重，重要的是人性，而不是規(guī)范。要區(qū)分生活本來的樣子和它“應(yīng)該”是什么樣子這就引出生活的意義。現(xiàn)代社會(huì)傾向于以形式去掩蓋內(nèi)容，而實(shí)際上生活不是為了社會(huì)機(jī)制，而是為了生活本身的意義，社會(huì)須服務(wù)于生活。

生活以人為本，生活的本意是創(chuàng)造幸福，什么樣的生活才能達(dá)到這一目的呢？作者繼而提出“可能生活”這一概念。可能生活是以“可能世界”為背景創(chuàng)造的。“可能世界”是萊布尼茲以來非常重要的邏輯和哲學(xué)概念，他認(rèn)為可能世界是由無數(shù)個(gè)現(xiàn)實(shí)組成的。同樣，可能生活是指如果一種生活是人行動(dòng)所能夠?qū)崿F(xiàn)的，那么就是一種可能生活。可能生活越多，生活也就越豐富，而生活的規(guī)范手段——倫理學(xué)從根本上只有兩個(gè)問題：幸福與正義。因?yàn)槿耸裁炊枷胍磺幸岳鏋橹行摹＝酉聛淼恼鹿?jié)論述了倫理規(guī)范的各項(xiàng)指標(biāo)或要求。從某種意義上來說，幸福就等于是好的生活。如故不能追求幸福，圣湖就變得毫無意義，因而過于不幸的人有禮有自殺，盡管自殺被大多數(shù)人認(rèn)為是不明智和不允許的。對(duì)于可能生活，作者是這樣理解的：例如某人缺乏友誼生活，我們不能認(rèn)為他其實(shí)想要但假裝不要友誼，因?yàn)樗谥饔^上可能真的不想要；也不能因?yàn)槲覀兿胍虼苏J(rèn)為他也想要。因?yàn)橐粋€(gè)人的生活不能衡量他人生活。因而，某人缺乏友誼之所以是一種不幸（無論他是否意識(shí)到），是因?yàn)樗鳛橐粋€(gè)人本來意味著可以獲得友誼的幸福且本來可以獲得這一幸福，不管一個(gè)人想不想要，但缺少一種可能生活就是缺少一種可能生活。

篇（2）

高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“開頭第一句是最難的。好像音樂定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”導(dǎo)課好比二胡調(diào)弦，弦沒調(diào)好，下面的演奏也難以成功。

導(dǎo)課是一堂課的開始，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的起點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。導(dǎo)課要通過精心設(shè)置導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。導(dǎo)課首先要吸引學(xué)生的注意力，但是具體到每一堂課的導(dǎo)入，又有更具體的做法。比如，有時(shí)是使新舊知識(shí)聯(lián)系起來；有時(shí)是為了設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的思考；有時(shí)想創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的意境；有時(shí)是解決學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的疑問。

巧妙的導(dǎo)課設(shè)計(jì)能先聲奪人，有效地幫助學(xué)生開啟思維，為一堂課的成功開展鋪下基石，收到事半功倍的效果。它需要教師鉆研，采用最完美的藝術(shù)來表現(xiàn)，達(dá)到最好的效果。

二、導(dǎo)課的嘗試

1.深入學(xué)生生活———從實(shí)際出發(fā)

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)也在不斷地更新。教師應(yīng)該在不斷更新自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)專業(yè)課外的其它知識(shí)，關(guān)注人文環(huán)境，關(guān)心國家大事。比如，對(duì)于我們國家來說，冬奧會(huì)無疑是今年的大事之一。比如在旱冰輪滑教學(xué)一課中，筆者就設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：

2010冬奧會(huì)一定讓同學(xué)們非常振奮，我們國家的體育健兒們終于在短道速滑中實(shí)現(xiàn)了包攬4枚金牌的夢(mèng)想。冬奧會(huì)雖然已經(jīng)過去，但那一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)景仿佛就在前，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中和老師一起分享我們共同的驕傲。接著利用多媒體把一幅幅拼搏的場(chǎng)景再次展現(xiàn)在學(xué)生面前，就像看直播一樣，一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏、為國爭(zhēng)光的光輝形象不斷映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們立即表現(xiàn)出很大的興趣和熱情，講課也就得以順利展開。這樣的導(dǎo)課方式，很快就將學(xué)生的注意力集中到課堂上。

深厚的知識(shí)積累為導(dǎo)課提供豐富的材料，使導(dǎo)課內(nèi)容豐富多彩，不僅充實(shí)了課的內(nèi)容，而且給學(xué)生以藝術(shù)的享受，讓學(xué)生感覺課堂教學(xué)的質(zhì)感美。

2.了解學(xué)生的興趣愛好———調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性

教師和學(xué)生心理有很大差異，教師所熟知的事物，往往是學(xué)生所不感興趣的。學(xué)生所關(guān)心的、所喜歡的到底是什么？

這就要求教師要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的興趣愛好。在高中選項(xiàng)教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的意愿，就會(huì)使導(dǎo)課更貼近學(xué)生的興趣愛好，上起課來也更加順利。如在上個(gè)學(xué)期筆者擔(dān)任武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)，課前武術(shù)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋等裝束的本身就是一種無聲的語言導(dǎo)入。因?yàn)檫@是對(duì)視覺的沖擊，使學(xué)生有一種無聲勝有聲的感覺，可以讓學(xué)生精神振奮，注意力集中，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.提高自生修養(yǎng)———加強(qiáng)導(dǎo)課的藝術(shù)性

同一件事，用不同的方式去表達(dá)會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。在導(dǎo)課中也一樣，教師用豐富的表達(dá)方式會(huì)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這就要求教師首先要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美觀，具體可以從以下幾方面努力：

①加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高語言的親和力。語言是一門藝術(shù)。有些人講話比較生動(dòng)，比較委婉，讓人產(chǎn)生傾聽的欲望，是一種聽覺享受。而有些人講話平鋪直敘，比較生硬，讓人有厭惡的感覺，好像是催眠曲。前者讓學(xué)生馬上能集中注意力進(jìn)入課堂，而后者則讓學(xué)生昏昏欲睡。為此，教師平時(shí)要多看一些關(guān)于演講技巧方面的書籍，也可通過電視媒體等學(xué)習(xí)名人的成功經(jīng)驗(yàn)，積極鍛煉自己的語言表達(dá)能力。在平時(shí)上課中，對(duì)每一堂課，都要仔細(xì)斟酌應(yīng)該用什么話語導(dǎo)課，可以與學(xué)生拉家常，可以講一些故事，也可以將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)好朋友講幾句心里話等等。針對(duì)不同的學(xué)生，不同的氛圍，要講不同的話，爭(zhēng)取所講的每句話都能體現(xiàn)你的語言魅力，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，往往幾句話能征服學(xué)生浮躁的心，很快使學(xué)生融入課堂中。

②靈活運(yùn)用肢體語言，提高導(dǎo)課的效率。導(dǎo)課可以說是學(xué)生對(duì)教師的第一印象，第一印象好了就有交往下去的信心。為了美化第一印象，我們要充分利用表情語言、手勢(shì)語言，讓導(dǎo)課生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)，就像是演員在表演，學(xué)生在欣賞精彩的演出。這些肢體語言有時(shí)要夸張、風(fēng)趣，甚至將喜怒哀樂同時(shí)體現(xiàn)，這樣可以增強(qiáng)課堂的動(dòng)感美。

4.靈活運(yùn)用多媒體———提高導(dǎo)課的科技含量

多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，它集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫于一體，它能讓人的視覺聽覺同時(shí)享受。恰當(dāng)采用多媒體導(dǎo)課，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體導(dǎo)課要求教師課前要做充分的準(zhǔn)備工作，制作多媒體課件。首先要搜集視頻，可以從網(wǎng)上下載，也可以自己拍照，有時(shí)甚至要對(duì)圖片利用軟件進(jìn)行加工處理。所選圖片要符合審美觀，音樂也要選擇適當(dāng)，能讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

例如，在教學(xué)生力量練習(xí)的時(shí)候，筆者首先利用多媒體讓學(xué)生觀看名教練的示范和講解，同時(shí)配有音樂，學(xué)生邊欣賞動(dòng)作邊聽音樂。動(dòng)感有力的音樂讓原本枯燥的力量訓(xùn)練也變得很有魅力。接著可以在音樂的配合下，帶領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、導(dǎo)課注意的問題

篇（3）

關(guān)鍵字：信息技術(shù)主動(dòng)參與原因剖析背景分析途徑探析

如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、提高學(xué)生的自主性參與能力？筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們可以從以下方面考慮：

一、培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

“興趣是最好的教師”，興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的暫時(shí)性的指向。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效。

學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)興趣開始。

如：在《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》這一節(jié)的開始，教師可以先利用多媒體向?qū)W生展示配套光盤中的作品或者自己收集的一些更有意思的小程序，并輔以聲情并茂的解說詞。這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想親自動(dòng)手制作，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。在課堂上，適時(shí)地穿插一些與編程有關(guān)的趣聞逸事，并且可以通過榜樣的作用，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式，把枯燥的技術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。比如：在講解程序的編制時(shí)可以利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，找一些簡(jiǎn)單小游戲的源代碼，讓學(xué)生自己試著做一些修改，并讓他們?cè)囋囆薷暮蟮男Ч＿@個(gè)過程不僅可以讓他們對(duì)游戲程序的運(yùn)行過程有詳細(xì)的了解，同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的學(xué)習(xí)熱情使得他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性越來越高。

其次，和諧融洽的師生關(guān)系，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要因素。它孕育著巨大的教育“親合力”，教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，使他們愛所學(xué)的知識(shí)，更愛教這門學(xué)科的教師，從而更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

第三，讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。截然分開成績(jī)與興趣是不可取的。由于興趣進(jìn)而取得了好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。反過來，如果常常能取得好成績(jī)，也會(huì)促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生，特別是掌握技能比較差的同學(xué)時(shí)常感受成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，每一節(jié)課我們都對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行展示，并評(píng)選出優(yōu)秀作品。在巡視輔導(dǎo)中，重點(diǎn)輔導(dǎo)、幫助那些程度較弱的學(xué)生，使他們也能被評(píng)選上。連續(xù)一個(gè)月被評(píng)上優(yōu)秀作品的同學(xué)，由教師發(fā)給電子獎(jiǎng)狀，一學(xué)期結(jié)束，獲得一定數(shù)量

多電子獎(jiǎng)狀，由教師向家長(zhǎng)發(fā)送電子賀卡，以示祝賀。這些形式給每個(gè)學(xué)生都帶來了希望，使他們感受成功的喜悅，興趣越來越濃，學(xué)習(xí)效果也越來越好。

二、掌握主動(dòng)參與的方法

學(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，還要掌握主動(dòng)參與的方法，使參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）參與思考

獨(dú)立思考不是異想天開的胡思亂想，必須遵循正確的規(guī)律和方法。

如：在學(xué)生動(dòng)手設(shè)編制程序前，要將一些基本的語句及編程的基本知識(shí)教給他們，然后再去嘗試讓他們自己動(dòng)手制作，而到了具體的算法設(shè)計(jì)階段，就要求學(xué)生要善于觀察，思考如何設(shè)計(jì)等問題了。教師的講解不宜過細(xì)，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地。

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。通過思考使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使他們樂于思考，這樣在學(xué)習(xí)中就有了積極性和動(dòng)力。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)，不經(jīng)過獨(dú)立思考是不行的；而問題提的好，這恰恰體現(xiàn)了思考的深度。

（二）參與實(shí)踐

實(shí)踐的過程是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。信息技術(shù)課堂更重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生從不會(huì)“學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)”到“能力”，從“能力”到“素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)程序編制的過程中，學(xué)生從開始對(duì)編程知識(shí)一無所知，到認(rèn)識(shí)編程的基本思想，了解編程的基本語句，從而去設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的程序，完成用程序解決問題的過程，這正是體現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變過程，在過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了提高，為以后主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（三）參與討論和創(chuàng)新

“當(dāng)我們給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們和同學(xué)、教師交流自己的知識(shí)時(shí)，就會(huì)使他們歡欣鼓舞，使課上得生動(dòng)活潑，造成一種集體工作的氣氛。”前蘇聯(lián)教育家贊可夫的至理名言給我們這樣的啟迪：在課堂教學(xué)中，要多方營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

另外，教師要善于做學(xué)生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，學(xué)生并不需要教師告訴學(xué)生“你要?jiǎng)?chuàng)新”，而應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行算法設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以通過演示學(xué)生作品的形式，暗示一下。如：有的學(xué)生雖然設(shè)計(jì)出了算法，但是卻僅僅是教師所講示例的一個(gè)翻版，那么這時(shí)候教師可以請(qǐng)其他學(xué)生說一說：他們?cè)O(shè)計(jì)的與你們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不同？教師可以提示一下：他設(shè)計(jì)的很有新意，你能不能設(shè)計(jì)更有新意的呢？學(xué)生通過討論就會(huì)想到可不可以不根據(jù)教師的設(shè)計(jì)思路而通過自己的思考將這問題解決得更有新意呢？要相信，學(xué)生創(chuàng)新的潛力是驚人的。當(dāng)教師幫助學(xué)生找到了創(chuàng)新的契機(jī)，他們的創(chuàng)新精神就會(huì)蓬勃而出，創(chuàng)新行為就會(huì)迅速體現(xiàn)。學(xué)生通過自己的思考和相互之間交流找到解決問題的各種方法，體會(huì)到了成功的喜悅，參與討論的積極性、主動(dòng)性就將進(jìn)一步提高。

（四）參與展示

學(xué)生在完成了設(shè)計(jì)之后，最得意的莫過于向他人展示自己設(shè)計(jì)的作品。這時(shí)，就要給他們提供展示的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)間，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己的作品給大家看，教育學(xué)生，不論你的作品是不是很好，大家對(duì)你的作品的意見或建議，會(huì)使你的作品更加完美。

（五）參與評(píng)價(jià)

篇（4）

本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用探究、比較的方法理解傳染病的相關(guān)知識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過情境體驗(yàn)、音樂欣賞、圖片觀察與分析、課外探究等活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)自主解決生活中的問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我首先播放《健康歌》來導(dǎo)入新課，為以下新課的開展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。引出課題后，我并不急于往下進(jìn)行，而是讓學(xué)生思考：看到這個(gè)課題，你想了解些什么呢？學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，紛紛提出了自己想知道的問題：“怎樣保護(hù)自己的健康？哪些病會(huì)傳染？怎樣預(yù)防傳染病？”

這樣由教師設(shè)疑轉(zhuǎn)到學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，并且將提問的機(jī)會(huì)也留給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力，為學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。

二、觀察對(duì)比、表達(dá)交流、歸納概括，創(chuàng)設(shè)自主解決生活中的問題的空間

讓學(xué)生觀察對(duì)比幻燈片中狂犬病和近視眼的圖片，并說出二者病因有何不同、與健康人接觸后結(jié)果有什么不同，學(xué)生表達(dá)交流、歸納概括病原體和傳染病的概念。接著展示幾種病原體（包括細(xì)菌、病毒和寄生蟲）的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

三、分析資料，討論探究

學(xué)生了解了傳染病的概念之后，急切想知道傳染病是怎樣傳染的，我把學(xué)生分成小組，共同分析教材69頁有關(guān)流感、肝炎的資料來討論探究：傳染病流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？

這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在此要給學(xué)生留出足夠的討論分析時(shí)間，并深入到學(xué)生當(dāng)中與他們一起討論。為了使學(xué)生更形象、直觀地了解流感是如何傳染的，給學(xué)生播放動(dòng)畫（課件），最后通過班級(jí)交流探究結(jié)果，由學(xué)生概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑和易感人群)。學(xué)生在回答過程中，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。然后馬上播放動(dòng)畫：你能分別說出流感、肝炎、艾滋病的傳染源、傳播途徑和易感人群?jiǎn)幔繋椭鷮W(xué)生合理地搭上理論聯(lián)系實(shí)際、自主解決生活中的問題這條線。

接下來引導(dǎo)學(xué)生思考：缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？

讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一些常見的預(yù)防傳染病的方法，在老師的點(diǎn)撥提示下，歸納出傳染病的預(yù)防措施（即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群）；并讓學(xué)生舉例說出一些常見傳染病的主要預(yù)防措施（如：麻疹、乙腦，要預(yù)防接種，以保護(hù)易感人群為主；肝炎、淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點(diǎn)），使學(xué)生明白，預(yù)防傳染病，要做到綜合與重點(diǎn)措施相結(jié)合。

四、運(yùn)用知識(shí)，關(guān)注社會(huì)

1、新流感：簡(jiǎn)單介紹新流感（因近期流行，學(xué)生很熟悉），讓學(xué)生說出防治方法，然后再出示相關(guān)防治圖片。

2、“非典”：“非典”曾給人留下刻骨銘心的記憶，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析“非典”流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。

3、艾滋病：艾滋病作為世紀(jì)頑癥，目前科學(xué)界對(duì)它也沒有好的治療方法，它對(duì)人類的危害極其嚴(yán)重。如何對(duì)待艾滋病患者引起了我國和世界的高度關(guān)注，因此給學(xué)生普及艾滋病的知識(shí)十分必要，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

首先學(xué)生在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的熏陶下，交流課前查閱的資料。學(xué)生的回答可能不十分全面，接下來播放影視資料，包括艾滋病的病原體、傳播途徑、預(yù)防艾滋病的方法、艾滋病患者圖片、“紅絲帶”（防治艾滋病的國際性標(biāo)志）圖片，以此來激發(fā)學(xué)生正確地對(duì)待艾滋病人，關(guān)心他人的情感。同時(shí)也幫助學(xué)生解決了如何與艾滋病患者相處的問題。

五、暢談收獲，自我總結(jié)

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自由發(fā)言。要關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓他們都有表現(xiàn)自己的體會(huì)，嘗到成功的喜悅。接下來轉(zhuǎn)入鞏固練習(xí)，以一個(gè)具體病例分析不同的處理措施分別屬于預(yù)防傳染病的什么措施，再次幫助學(xué)生合理地搭上理論聯(lián)系實(shí)際、自主解決生活中的問題這條線。

六、課堂延伸，鞏固升華

篇（5）

一、科技論文中結(jié)論存在的問題

 

1、摘要中的"結(jié)論”代替了正文中的“結(jié)論”。

由于部分作者不了解摘要的作用及如何撰寫，為與正文區(qū)別，避免內(nèi)容重復(fù)，則在摘要中提到的“結(jié)論”，在正文中一律刪去，導(dǎo)致論文缺少重要“結(jié)論”。

摘要的作用主要是為讀者提供論文的主要信息，使讀者在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)論文整個(gè)內(nèi)容的價(jià)值有初步了解，為其決定是否詳細(xì)閱讀全文提供依據(jù).另一方面，利用摘要檢索比利用關(guān)鍵詞檢索具有更多的相關(guān)信息，可獲得更多、范圍更大的檢索結(jié)果，尤其是各類數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，在大量的信息中為計(jì)算機(jī)檢索提供方便。

摘要是對(duì)科技論文的高度概括，其本身具有的獨(dú)立性使其與正文各自獨(dú)立成文，但其內(nèi)容則是以正文中重要的研究背景、條件、結(jié)果及結(jié)論等主要信息為基礎(chǔ)，“摘”其“要”處獨(dú)立成文，其撰寫的主要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論.對(duì)于沒有結(jié)論的科技論文，其摘要中的結(jié)論就無從談起，因此說不能用摘要中的“結(jié)論”替代正文中的“結(jié)論

2、“結(jié)果與分析”代替了“結(jié)論”中的內(nèi)容

此類情況常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究類論文中，由于其分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容包括得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對(duì)這些結(jié)果所作出理論分析，正是因?yàn)檫@些內(nèi)容，使得許多作者誤認(rèn)為已將結(jié)論內(nèi)容詳細(xì)列出并已說明，因此在接下來的分標(biāo)題--“結(jié)論”中僅將分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單列項(xiàng)，未將“結(jié)論”應(yīng)需體現(xiàn)的內(nèi)容表述清楚，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析進(jìn)一步提升，使其具有普遍性，揭示其原理，使得論文形式上有“結(jié)論”，實(shí)質(zhì)上卻缺乏有重要意義的“結(jié)論

3、結(jié)論與結(jié)語兩個(gè)概念不清

據(jù)朱大明隨機(jī)對(duì)16種不同專業(yè)學(xué)科的科技期刊采用“結(jié)論”或“結(jié)語”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與對(duì)比分析可知，“結(jié)論”與“結(jié)語”屬于兩個(gè)獨(dú)立概念，前者是“從前提推論出來的判斷”、“對(duì)人或事物所下的最后的判斷”，而后者則是指“文章或正式講話末了帶有總結(jié)性的一句話結(jié)論需要在經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C、推導(dǎo)、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)之后才能夠得出的具有創(chuàng)新性、客觀性的論斷，是對(duì)研究成果的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、升華.這個(gè)論斷既有可能是對(duì)他人研究成果的迸一步推進(jìn)，也有可能是與他人的研究成果相反，但無論是怎樣的結(jié)果，卻都要求是明確的、準(zhǔn)確的，并具有普遍性，其篇幅根據(jù)論文具體情況可長(zhǎng)可短.結(jié)語相對(duì)結(jié)論而言，在內(nèi)容的表述上寬泛許多，可表達(dá)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)結(jié)果，也可對(duì)存在的問題提出進(jìn)一步深人研究、對(duì)未來應(yīng)用前景的展望等等，語言表述上要求盡量簡(jiǎn)短。

4、結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)

結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)主要包括兩種情況：一種情況是引言中出現(xiàn)結(jié)論內(nèi)容，在文末又再次重復(fù)結(jié)論內(nèi)容.有的作者采用“倒推”方式，在引言部分開篇就將科研的研究背景、提出的問題、研究方法，包括得出的結(jié)論先給出，然后再展開詳細(xì)論證，而在正文論證之后文末又再次給出結(jié)論，使前后內(nèi)容重復(fù).另一種情況是結(jié)論中出現(xiàn)應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容，如研究背景、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等，把結(jié)論寫得像引言。無論哪種情況，都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

引言作為科技論文的開始，其目的更多是向讀者交待本研究的歷史背景，說明研究的起點(diǎn)、重點(diǎn)和價(jià)值，提出正文待解決的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文.而結(jié)論除包括對(duì)結(jié)果作出的邏輯延伸外，還包括對(duì)引言中提出的問題作出相應(yīng)回應(yīng)，即綜述所得結(jié)果.二者無論從作用，還是從撰寫內(nèi)容上都有嚴(yán)格區(qū)分。

 

二、結(jié)論的撰寫內(nèi)容及其在不同類型論文中的表現(xiàn)形式

 

1、結(jié)論的撰寫內(nèi)容

結(jié)論的撰寫內(nèi)容主要包括：（1)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或考察得到結(jié)果所揭示出的原理或普遍性；（2)闡述研究中與前人研究結(jié)果的不同情況；（3)本文未解決的問題；（4)闡述本文在理論或生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值等等。

2、結(jié)論的多種形式

有很多作者、甚至部分編輯人員都認(rèn)為結(jié)論應(yīng)當(dāng)在文末出現(xiàn)，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū).科技論文所涉及的研究領(lǐng)域眾多，因此科技論文的寫作體例也各不相同，論文中的結(jié)論所體現(xiàn)的形式也多種多樣：（1)研究報(bào)告類、試驗(yàn)研究類等論文的結(jié)論通常在論文的文末位置；（2)數(shù)學(xué)推導(dǎo)類論文的結(jié)論往往是在正文開篇部分先給出，再進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)證明；(3)綜述類論文其結(jié)論則一般在每個(gè)層標(biāo)題所列研究進(jìn)展情況之后給出，即結(jié)論出現(xiàn)在行文中等各種情況.

正是由于不同類型科技論文的表述需要，決定了結(jié)論在論文整個(gè)文體結(jié)構(gòu)中不必拘泥于“只在文末”的位置，對(duì)于在引言中已先給出結(jié)論或在綜述類論文中論證部分已分層給出明確結(jié)論的論文，可不必另單列標(biāo)題來表述，以提髙期刊的有效信息量。

 

三、科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握的原則

 

科技論文不同于文學(xué)作品，通過各種修辭、夸張手法來吸引讀者，它主要是通過科學(xué)研究手段真實(shí)反映客觀世界的變化.結(jié)論作為整個(gè)科技論文的核心部分，更是有著嚴(yán)格的要求，它是作者在對(duì)觀點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)論證、對(duì)公式進(jìn)行嚴(yán)密推導(dǎo)、對(duì)數(shù)據(jù)反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，應(yīng)與引言所提出的問題遙相呼應(yīng)，科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

1、強(qiáng)調(diào)客觀性

科技論文的結(jié)論所體現(xiàn)的客觀性是以足夠可靠的理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為立論基礎(chǔ)的，應(yīng)真實(shí)反映論文的研究成果，實(shí)事求是，以尊重科學(xué)為前提，所得結(jié)果要具有充分的說服力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以重復(fù).

2、內(nèi)容準(zhǔn)確

對(duì)結(jié)論的撰寫應(yīng)注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容既不要夸大，也要避免遺漏科研創(chuàng)新點(diǎn)，切忌含糊不清、歧義和隨意輕率.含糊不清會(huì)使結(jié)論語意不清、結(jié)論不明，結(jié)論中應(yīng)避免出現(xiàn)“可能”、“也許”等含糊字樣，以免降低論文的真實(shí)價(jià)值；歧義會(huì)誤導(dǎo)讀者理解錯(cuò)誤，甚至影響實(shí)際生產(chǎn)生活，需根據(jù)論文的理論基礎(chǔ)或?qū)嶒?yàn)條件加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ進(jìn)行限定；隨意輕率會(huì)降低論文學(xué)術(shù)質(zhì)量及其有效傳播率，應(yīng)注意使用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)術(shù)語、計(jì)量符號(hào)，對(duì)于從某一側(cè)面論證得出的結(jié)論，需注明其前提條件.

3、語言簡(jiǎn)練

結(jié)論應(yīng)基本采用文字?jǐn)⑹觯齻€(gè)別論述實(shí)際需要，一般不再出現(xiàn)圖、表，做到言簡(jiǎn)意賅，主要表達(dá)定量信息，必要時(shí)可將重要數(shù)據(jù)或結(jié)果引用到結(jié)論中.另外，結(jié)論體現(xiàn)的應(yīng)是作者在本文中的重要研究成果，對(duì)于研究中所借鑒的他人文獻(xiàn)資料應(yīng)安排在正文部分，避免出現(xiàn)在結(jié)論中.再有，還應(yīng)避免出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)的語句，減少無關(guān)語句.

4、層次分明

較長(zhǎng)的結(jié)論可依據(jù)正文的研究所得結(jié)果的順序依次列條排出，使讀者閱讀時(shí)條理淸晰，一目了然.如試驗(yàn)研究類論文的結(jié)論撰寫可按：（1)簡(jiǎn)述試驗(yàn)所得的最終結(jié)果；（2)根據(jù)結(jié)果推出的規(guī)律、普適性；（3)研究成果的實(shí)用價(jià)值及其意義；（4)對(duì)未來前景的展望；（5)對(duì)本研究的進(jìn)一步深人提出的建議等幾方面來闡述.篇幅較短的結(jié)論可自成一段，不必列條，其包括的內(nèi)容與較長(zhǎng)結(jié)論的內(nèi)容順序相同，只是文字量要少一些，作者在撰寫時(shí)同樣要注意其層次表達(dá)要清晰。

 

四、結(jié)語

 

篇（6）

1．1推送期刊科技論文

1．1．1根據(jù)論文選題進(jìn)行選擇性甄選推介

與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺(tái)推送期刊的科技論文時(shí)，編輯需要具備用戶思維、大道至簡(jiǎn)思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報(bào)道的專業(yè)范圍內(nèi)的熱點(diǎn)問題，是不是易于編寫成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專業(yè)領(lǐng)域、且涉及交叉學(xué)科，易受廣泛關(guān)注的跨界內(nèi)容。對(duì)于一些具備上述選題特點(diǎn)的論文，在期刊微信公眾號(hào)推介論文全文的方式對(duì)其公眾平臺(tái)關(guān)注用戶有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于此類論文，可以通過技術(shù)處理首先將源文件轉(zhuǎn)換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉(zhuǎn)換為適合手機(jī)閱讀的HTML文件，此類文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢(shì)，而且能以目錄的形式進(jìn)行瀏覽和內(nèi)容定位，特別適合手機(jī)閱讀。

1．1．2論文標(biāo)題、摘要和圖文等的加工

此外，科技期刊論文內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)且比較長(zhǎng)，而微信平臺(tái)有其特有的信息傳遞和接收特點(diǎn)，因此借助微信平臺(tái)推送期刊科技論文時(shí)，期刊論文內(nèi)容的加工設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，標(biāo)題的吸睛度直接關(guān)系著微信內(nèi)容的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率，因此在推送科技論文時(shí)，標(biāo)題宜言簡(jiǎn)意賅，突出核心亮點(diǎn)。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單即流行就是這個(gè)道理。在具體題目的加工時(shí)，有如下技巧，比如一些陳述性標(biāo)題可以變換成問答句，一些解決生活實(shí)際問題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下調(diào)整成科普些的標(biāo)題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進(jìn)傳播，從而鞏固和擴(kuò)大期刊品牌形象。此外，在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對(duì)微信推送論文摘要進(jìn)行改寫也十分重要。科技論文的摘要一般遵從目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素的原則撰寫。而微信推送論文時(shí)，閱讀群體先進(jìn)行的是淺閱讀，因此講清研究的來龍去脈以及作者團(tuán)隊(duì)的研究方向和成果往往是閱讀群首要關(guān)注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導(dǎo)讀的方式展開，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內(nèi)容以及作者團(tuán)隊(duì)的生活照，既簡(jiǎn)練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究?jī)?nèi)容和核心觀點(diǎn)，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會(huì)對(duì)期刊的推介和引用帶來益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當(dāng)?shù)呐c文字呼應(yīng)的圖片，可以高效地突出文字想要表達(dá)的內(nèi)涵，使人在閱讀文字時(shí)快速產(chǎn)生相應(yīng)的視覺聯(lián)想。為了固化讀者群對(duì)期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個(gè)微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報(bào)”等，并在每次推送時(shí)，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。

1．2為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)

結(jié)合《電力信息與通信技術(shù)》期刊微信公眾號(hào)兩年來的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)科技期刊微信平臺(tái)不但可以成為多維度承載和傳播科技成果的窗口，還逐漸成為為期刊關(guān)注群，尤其是作者群、讀者群和專家群的提供信息服務(wù)的平臺(tái)。《電力信息與通信技術(shù)》就是在實(shí)踐中，立足期刊報(bào)道的專業(yè)領(lǐng)域，通過科技論文集錦、期刊近期策劃重點(diǎn)、專業(yè)領(lǐng)域會(huì)議信息和通知、提供最新行業(yè)資訊和學(xué)科知識(shí)、科技論文寫作知識(shí)和投稿須知等提升期刊品牌形象和被關(guān)注度的，吸引優(yōu)質(zhì)稿源的。

1．2．1科技論文集錦

科技論文集錦，往往是對(duì)期刊報(bào)道范圍的一個(gè)熱點(diǎn)分支進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。這種論文集錦針對(duì)性強(qiáng)，閱讀群體集中，因此如果能結(jié)合專業(yè)會(huì)議應(yīng)景、定點(diǎn)地向與會(huì)專家推送，對(duì)期刊品牌提升效果顯著。比如，《電力信息與通信技術(shù)》的主辦單位中國電力科學(xué)研究院于2017年3月9日召開了電力大數(shù)據(jù)技術(shù)研討會(huì)，《電力信息與通信技術(shù)》爭(zhēng)取到此次會(huì)議的獨(dú)家媒體支持工作。會(huì)前，編輯部匯編整理了2014～2017年期刊刊載的大數(shù)據(jù)相關(guān)論文，制作成HTML文件，以大數(shù)據(jù)論文集錦的方式集中而有針對(duì)性地推送給與會(huì)專家，獲得了較好的論文點(diǎn)擊率，也受到了與會(huì)專家的好評(píng)。

1．2．2期刊近期策劃重點(diǎn)

2016年起，《電力信息與通信技術(shù)》邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)專家為欄目特約主編，陸續(xù)開辟了“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“電力大數(shù)據(jù)”、“電力物聯(lián)網(wǎng)”、“量子通信”、“人工智能”等多個(gè)熱點(diǎn)前瞻的專欄，并在微信平臺(tái)專欄征稿通知。從微信公眾號(hào)專欄的點(diǎn)擊率看，選擇期刊報(bào)道范圍內(nèi)的熱點(diǎn)話題，及時(shí)開辟專欄有助于吸引和聚攏優(yōu)質(zhì)稿源。同時(shí)，通過邀請(qǐng)欄目特約主編的方式，既能更好地提升領(lǐng)域內(nèi)專家的知名度和影響力，回饋支持期刊工作的專家學(xué)者，也能給特約主編在其朋友圈分享以及定點(diǎn)邀約稿件帶去方便。

1．2．3科技論文寫作知識(shí)和投稿須知

關(guān)注期刊微信平臺(tái)的閱讀群往往是有投稿需求的。面對(duì)這一需求，適時(shí)開辟便于閱讀、易于理解、適合傳播的科技論文寫作知識(shí)和投稿須知，能更好地體現(xiàn)期刊服務(wù)意識(shí)，拉近期刊與閱讀群的距離。比如《電力信息與通信技術(shù)》在微信平臺(tái)創(chuàng)建之初就開辟了“投稿那些事兒”欄目，編輯以略帶幽默而通俗的語言，圖文并茂地道出作者寫稿的重點(diǎn)、投稿的技巧等，因語言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，受閱讀人群廣泛關(guān)注。

1．2．4學(xué)術(shù)會(huì)議專家PPT

科技期刊編輯除了編審稿件、積累和跟蹤專業(yè)知識(shí)和熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，還會(huì)經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以開闊學(xué)術(shù)視野，結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)專家。因此在參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，留心與期刊報(bào)道重點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告，積極與報(bào)告專家聯(lián)絡(luò)并獲得其PPT權(quán)，既可結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)專家(或與專家深度交往)，還可為其提供宣傳服務(wù)，并通過在期刊公眾號(hào)其學(xué)術(shù)報(bào)告PPT給期刊公眾號(hào)增粉，實(shí)現(xiàn)多贏。分析《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺(tái)幾次階躍式增粉的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，重大學(xué)術(shù)會(huì)議知名專家學(xué)術(shù)報(bào)告PPT很受期刊微信平臺(tái)微信群體的歡迎，是給期刊微信平臺(tái)增粉的好方式。

1．2．5專業(yè)范圍相關(guān)的會(huì)議通知

隨著科技期刊微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的積累和粉絲數(shù)量的增多，其漸漸會(huì)對(duì)期刊品牌有輔助支撐作用。因此，在一些專業(yè)對(duì)口的學(xué)術(shù)會(huì)議中，科技期刊應(yīng)該多與會(huì)議主辦方溝通，闡明科技期刊擁有的專業(yè)人群資源，最好能使科技期刊成為學(xué)術(shù)會(huì)議的媒體支持。這樣，會(huì)前可幫助其會(huì)議通知，會(huì)后可盡快與會(huì)專家熱點(diǎn)學(xué)術(shù)PPT，既提升會(huì)議的影響力，也提升期刊品牌影響力。

1．2．6期刊編委或?qū)徃鍖＜业臅?/p>

科技期刊的編委和審稿專家往往是業(yè)內(nèi)知名專家。在讓編委和審稿專家為期刊審稿、組稿、期刊品牌建設(shè)出謀劃策的同時(shí)，期刊微信平臺(tái)也給這些專家提供了一個(gè)宣傳其適合微信宣傳的研究成果的好機(jī)會(huì)，比如專家在期刊的論文、專家近期出版的書訊及其研究團(tuán)隊(duì)的資質(zhì)介紹等。這些宣傳素材往往很受業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)圈關(guān)注，因而也是科技期刊微信平臺(tái)通過做好信息服務(wù)，從而助力期刊品牌提升的好方法。

2期刊微信平臺(tái)增粉渠道和時(shí)機(jī)的把握

篇（7）

物理學(xué)理論的研究是源于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、總結(jié)和解釋，這也成為一種非常通用而有效的科學(xué)研究方法。物理教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)就必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)這一科學(xué)研究方法，能夠用準(zhǔn)確簡(jiǎn)要、邏輯清晰的物理語言來描述物理現(xiàn)象、闡述物理概念、陳述物理規(guī)律等。然而，在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的物理信息處理能力和物理表達(dá)能力不高;在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生很難讀懂科技文章或者對(duì)此類文章和新聞毫無興趣，無法有效提取新聞報(bào)紙閱讀材料中包含的物理學(xué)信息，也不能夠?qū)⒖萍嘉恼潞推綍r(shí)所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來。

 

物理中的科技寫作是指對(duì)某一物理現(xiàn)象或物理問題，學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析篩選和邏輯推理，對(duì)所研究的物理現(xiàn)象或問題進(jìn)行解釋，最后用簡(jiǎn)明扼要的語言寫成報(bào)告或小論文[2]。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解以及寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神;同時(shí)對(duì)一部分有志于物理學(xué)研究的學(xué)生來說，還可以從中找到自己的興趣點(diǎn)，開始撰寫一些有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性的科技論文。此處從以下三個(gè)方面來探討科技論文寫作的重要性。

 

第一，重視科技寫作可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，應(yīng)該成為教材學(xué)習(xí)中的一部分。在這里先以美國流行的《物理：原理與問題》教材為例，該教材分為30章，在每一章節(jié)的課后測(cè)評(píng)都設(shè)有“科技寫作”欄目，至少一道題，多則三道題，從題目的分類情況來看，主要是以下這么幾個(gè)方面[3]：

 

1、物理學(xué)史：

 

1)實(shí)驗(yàn)發(fā)展類：例如研究并描述人類測(cè)量太陽和地球之間距離的發(fā)展史。

 

2)物理學(xué)家的生平和影響：如研究并闡述伽利略對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)

 

這類型的科技寫作需要學(xué)生對(duì)物理學(xué)史的參考資料做調(diào)查研究并進(jìn)行分析總結(jié)，在此過程中，學(xué)生不僅可以充分了解物理理論建立的過程，從中體會(huì)物理學(xué)家們積極探索、勇于創(chuàng)新的科研精神，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和研究方法，同時(shí)也可以在研究中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的突破和社會(huì)生產(chǎn)力以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。

 

2、生活中的物理學(xué)：這類型的題目很多，例如要求用物理學(xué)原理解釋過山車豎直的環(huán)形滑道大多數(shù)并不具有圓環(huán)形狀的這種設(shè)計(jì)思想，還有研究體重計(jì)的工作原理、安全氣囊的作用等等。

 

學(xué)生通過對(duì)這些題目的研究，能夠真實(shí)體會(huì)到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)物理規(guī)律的理解也會(huì)更會(huì)深刻，增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

 

3、物理學(xué)與其他學(xué)科：

 

1)物理學(xué)與生物學(xué)：研究一個(gè)人能夠無眩暈地忍受的最大加速度。

 

2)物理學(xué)與藝術(shù)：研究某些樂器，如小提琴或者小號(hào)的構(gòu)造。

 

3)物理學(xué)與天文學(xué)：研究多普勒效應(yīng)在天文學(xué)上的應(yīng)用。

 

4)物理學(xué)與醫(yī)學(xué)：研究和解釋衍射在醫(yī)學(xué)和天文學(xué)中的作用。對(duì)每一種領(lǐng)域，至少描述兩種應(yīng)用。

 

這類型的題目可以讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到物理學(xué)科不是一門孤立的學(xué)科，而是跟很多學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。從某種意義上說，物理是萬物之理并不是一句大話，特別是現(xiàn)在誕生了很多的交叉學(xué)科，如物理化學(xué)、生物物理學(xué)、天體物理等等。學(xué)生越能夠了解物理和其他學(xué)課的關(guān)系，就越能體會(huì)自然科學(xué)和諧統(tǒng)一的美感，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)物理作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)其他學(xué)科的重大影響，從而對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)更為重視。

 

4、物理學(xué)前沿：例如研究迄今所見的最大質(zhì)量的粒子的干涉效應(yīng)，描述實(shí)驗(yàn)過程，并說明干涉是怎樣產(chǎn)生的。

 

了解物理學(xué)發(fā)展前沿，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，通過對(duì)前沿的了解，學(xué)生不僅可以知道物理學(xué)在高新科技上已經(jīng)取得的成就，還能加深對(duì)這些成就中用到的物理學(xué)理論的了解。有時(shí)候，前沿科學(xué)中涉及到的物理學(xué)并不復(fù)雜，以中學(xué)的物理知識(shí)完全可以理解。而當(dāng)學(xué)生了解這一點(diǎn)以后不但能建立起學(xué)習(xí)物理的信心，減少對(duì)物理學(xué)科的畏難情緒，同時(shí)也會(huì)對(duì)當(dāng)前物理學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)物理的積極性。

 

第二，目前的高考試題越來越重視物理理解能力和表達(dá)能力。

 

現(xiàn)在高考題目的改革使得題目都會(huì)有一定的生活或科技發(fā)展背景。以近年各地高考試題為例，就能發(fā)現(xiàn)大量以實(shí)際生活為背景或者與科技前沿相聯(lián)系的題目。

 

如2015年北京卷的18題，以“蹦極”運(yùn)動(dòng)為背景，考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理以及功能關(guān)系。20題又以常用的一卡通(IC 卡)為研究對(duì)象考察電感和電容以及電磁波的相關(guān)知識(shí)。

 

又如2015年全國課標(biāo)卷II 中的第18題，是以指南針為載體考察磁學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);而在第25體總，以常見的地質(zhì)災(zāi)害滑坡和泥石流為背景，考察摩擦力、壓力等受力分析以及物體的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，可以說綜合應(yīng)用性很強(qiáng)。

 

尤其是2012年浙江卷的25題，是設(shè)計(jì)一種提高自行車夜間行駛安全性的“閃爍”裝置，在第四問中還要求對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和評(píng)價(jià)，這就直接考查了學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力和科技寫作能力。

 

其余各省的考題中這樣的題目屢見不鮮，如2015年四川省的物理部分第9題聯(lián)系到了目前人們關(guān)心的嚴(yán)重霧霾天氣，并從“鐵腕治污”出發(fā)討論地鐵的運(yùn)動(dòng)，并且計(jì)算燃油公交的氣體污染物，這就極大增加了物理學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中如果能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)日常生活中蘊(yùn)含的物理應(yīng)用，就能讓學(xué)生在高考考場(chǎng)上遇到這樣的題目心里有底，從容應(yīng)對(duì)。特別是在回答非選擇題時(shí)，能夠?qū)︻}目給出的材料細(xì)致分析，從而給出清晰的回答和明確的解釋。

 

第三，科技論文寫作有利于加強(qiáng)多學(xué)科聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力有益。

 

關(guān)注物理學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并在物理學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操是符合新課標(biāo)的要求的。而且，在物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，不僅可以實(shí)現(xiàn)情感和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

 

科技論文的寫作可以培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔明朗的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作水平和論證觀點(diǎn)的嚴(yán)密性。而在完成論文寫作中，學(xué)生不可避免的需要查詢資料并分析整理，這樣也會(huì)積累很多有用的科技素材，這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高了閱讀能力和信息處理能力，同時(shí)也可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，對(duì)在語文課上的議論文寫作是很有幫助的。

 

學(xué)生在論述物理學(xué)史上的一些物理發(fā)現(xiàn)的地位、物理人物的成就時(shí)，會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行分析，并對(duì)科學(xué)家所處年代的政治經(jīng)濟(jì)情況有所了解，特別是物理學(xué)的發(fā)展常常會(huì)受到哲學(xué)宗教以及國家政局的影響，因此訓(xùn)練學(xué)生的科技論文寫作過程也潛移默化地影響了學(xué)生對(duì)政治歷史的理解。

 

如果讓學(xué)生分析獵豹適合奔跑、魚鷹能夠捕魚的物理原理，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理理論的理解，學(xué)生還能對(duì)生物的生活習(xí)性和體態(tài)特征有更深的感受，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更感興趣。

 

物理和化學(xué)之間的聯(lián)系就更為緊密了，為何收集氫氣試管開口朝下、為何收集氯氣試管開口朝上，為何我們可以通過火焰的顏色或者液體的色彩來初步判斷化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物，這里面都蘊(yùn)含了大量的物理道理。

 

物理和體育就更有關(guān)系了，在投鉛球時(shí)為什么老師強(qiáng)調(diào)出手速度要快、角度要成45度左右，為何跑步時(shí)手臂要前后擺而不是左右擺，這些都是可以用物理知識(shí)來解釋的。所以學(xué)好了物理，對(duì)提高體育成績(jī)也有好處。

 

教師在物理教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地布置一些與物理知識(shí)有關(guān)的科技論文寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注最近的物理進(jìn)展、科技發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)發(fā)掘生活中的物理學(xué)應(yīng)用，從而真正提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和思考能力。 高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過物理課程學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。而科技論文寫作可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)。

 

5、總結(jié)

 

通過如上三點(diǎn)論述，可知在物理教學(xué)中重視物理科技論文寫作，不僅可以提高物理教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生提高物理知識(shí)理解能力，還能夠提高學(xué)生的寫作水平，并讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系和影響，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 

篇（8）

人們的生活進(jìn)入快車道時(shí)代，每天被海量科技信息包圍，論文文摘因其高度概括、要點(diǎn)突出而在信息網(wǎng)絡(luò)中有很高的價(jià)值，幫助人們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)掌握信息、了解研究的成果。但英語寫作能力，與其他技能相比，是理科學(xué)生發(fā)展最慢是最薄弱的環(huán)節(jié)。

一、提高對(duì)摘要重要性的認(rèn)識(shí)

一般作者較注重論文正文部分的寫作，而忽視摘要的寫作，更不愿意花精力寫較費(fèi)力的報(bào)道性摘要。審稿人也只是偏重于論文的學(xué)術(shù)價(jià)值審查，而很少對(duì)摘要提出具體修改意見，有的編輯往往也未能嚴(yán)格把關(guān)，忽視摘要的加工。大家更關(guān)心的是論文有無發(fā)表價(jià)值，而對(duì)后的影響和使用沒有給予足夠的重視。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技信息量的急劇增加，很難想象人們要在浩瀚的科技論文中，全文查閱相關(guān)內(nèi)容。只有通過檢索系統(tǒng)，對(duì)文題、摘要或關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，才能最大限度地獲得所需的信息。因此，摘要的質(zhì)量直接影響論文的利用率。從這個(gè)意義上講，摘要比論文本身更重要。

二、科技論文摘要常見的問題

（一）題目不規(guī)范。

題目應(yīng)展現(xiàn)論文的中心內(nèi)容和重要論點(diǎn)，包含的全部詞匯不得超過10個(gè)實(shí)詞；英文文題第一個(gè)單詞首字母大寫，其他全部小寫，專有名詞除外。例如不得出現(xiàn)如下情況：

1.如：一種、一類、研究、分析、初探、之我見，還有芻議、淺析之類謙詞。

2.背離文題根本定義，忘記文題系反映全文特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明詞語的邏輯組合，文題中“The study on”，“Development of”之類的句子或空話。

3.文題第一個(gè)詞不得用冠詞（A，An，The）及“And”等，避免出現(xiàn)多個(gè)介詞“of”。

（二）結(jié)構(gòu)殘缺。

文摘要結(jié)構(gòu)完整，通常包括以下四要素：（1）目的陳述（Purpose Statement）及主題闡述（Topic Specification）；（2）方法（Methods）；（3）研究結(jié)果（Results）；（4）結(jié)論（Conclusions）。許多英文摘要結(jié)構(gòu)殘缺，嚴(yán)重影響到摘要該發(fā)揮的作用。

（三）人稱語態(tài)時(shí)態(tài)問題。

以往人們認(rèn)為，科技論文的撰寫應(yīng)使用第三人稱、過去時(shí)和被動(dòng)語態(tài)。但目前大多數(shù)期刊都提倡使用主動(dòng)態(tài)，第一人稱使用也十分普遍。由此可見，為了簡(jiǎn)潔清楚地表達(dá)研究成果，在論文摘要的撰寫中不應(yīng)刻意回避第一人稱和主動(dòng)語態(tài)及現(xiàn)在式。當(dāng)然，摘要可以用第三人稱寫法，例如：“Studies on...show...”（對(duì)……的研究表明）﹑“The report reveals the situation of...”（報(bào)告反映了……的現(xiàn)狀）等句型。也可以使用“This article”（本文） ﹑“The author”（作者）或“We“（我們）等作為主語。

（四）形式不當(dāng)。

摘要可寫成報(bào)道式（informative abstract）的，以便向讀者提供原文中盡可能多的定量和定性的信息，如問題的提出﹑解決的手段﹑所得的結(jié)論或結(jié)果﹑與他人成果的比較等。報(bào)道式摘要必須有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，即應(yīng)當(dāng)包括主要結(jié)果和結(jié)論，報(bào)道式摘要一般在200～300字。而對(duì)綜述性文章或以數(shù)字解析為主的論文，其摘要?jiǎng)t可寫成指示式（indicative abstract），也稱為說明性摘要、描述性摘要（descriptive abstract）或論點(diǎn)摘要（topic abstract）。這類摘要僅僅指出文章討論了什么問題，而一般不涉及方法﹑結(jié)果和結(jié)論，字?jǐn)?shù)一般在100字左右。有的文章本應(yīng)寫成報(bào)道式摘要卻寫成指示式的，不能反映文章實(shí)質(zhì)內(nèi)容；有的文章摘要本應(yīng)寫成指示式的卻寫成報(bào)道式的，結(jié)果寫了幾百字，還是沒有講清楚文章的重要內(nèi)容。

（五）獨(dú)立性差。

摘要是可以單獨(dú)發(fā)表的，因而基礎(chǔ)須是獨(dú)立的，無須依賴于其他任何補(bǔ)充而自明其義，應(yīng)盡量避免引用文獻(xiàn)、圖表、公式，用詞應(yīng)該是讀者熟悉的。若無法回避使用引文，應(yīng)在引文出現(xiàn)的位置將引文的書目信息標(biāo)注在方括號(hào)內(nèi)。

（六）句子冗長(zhǎng)，含義不清。

鑒于摘要的篇幅，建議使用簡(jiǎn)短的句子，表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚。注意表述的邏輯性，盡量使用指示性詞語表達(dá)論文的不同部分（層次）。如使用“We found that...”表示結(jié)果，使用“We suggest that...”表示討論結(jié)果的含義等。

（七）順序顛倒。

有的學(xué)生把摘要當(dāng)成作文提綱，先寫摘要，后根據(jù)摘要下筆論述正文。摘要雖然置于正文之前，但卻是論文寫好之后，經(jīng)過認(rèn)真思考提煉出來的，其內(nèi)容應(yīng)是全篇文章的精華，文字高度精練。

三、其他注意事項(xiàng)

摘要不要太短，第一句話不要簡(jiǎn)單重復(fù)文章題目；

取消背景性情況介紹，取消對(duì)既有研究情況的陳述，僅限于表達(dá)新的研究進(jìn)展信息；

以第三人稱撰寫，不使用第一人稱，如“本文”、“我們”等；

用重要的事實(shí)開頭，盡量用短句，避免用輔助從句開頭；

在時(shí)態(tài)上，用過去式敘述作者的工作，用現(xiàn)在式敘述作者的結(jié)論；

在語態(tài)上，盡量用主動(dòng)語態(tài)代替被動(dòng)語態(tài)；

盡量少用縮略語；

注意冠詞使用上泛指與特指的區(qū)分。單數(shù)名詞必加冠詞，復(fù)數(shù)名詞少加或不加冠詞。

學(xué)術(shù)論文摘要的撰寫一般是完成正文以后才寫成的，它是整篇論文要點(diǎn)的濃縮，摘要的邏輯結(jié)構(gòu)是通篇論文論證結(jié)構(gòu)的縮影。只有對(duì)摘要感興趣，讀者才會(huì)閱讀整篇論文，因此，摘要對(duì)拔高論文的層次起著至關(guān)重要的作用。摘要的一般邏輯結(jié)構(gòu)包括研究背景、研究對(duì)象、研究方法、研究意義和論文觀點(diǎn)；摘要字?jǐn)?shù)要根據(jù)論文篇幅大小而定，小論文字?jǐn)?shù)一般在150～250字左右，學(xué)術(shù)性議論文字?jǐn)?shù)一般在500字左右；關(guān)鍵詞一般取自于摘要內(nèi)容，而且關(guān)鍵詞排列一般具有順序性和邏輯性。常見的摘要?jiǎng)釉~有：present（闡述），describe（描述），address（討論），deal with（論述），look at（考察），examine（研究），consider（考慮），discuss（討論），analyze（分析），investigate（研討），contain（包含），cover（涉及），include（包括），review（綜述），summarize（總結(jié)），show（說明），demonstrate（證明），indicate（表明），base on（基礎(chǔ)），take as reference（參考），conclude（結(jié)論），arrive at a conclusion（得出結(jié)論），sum up（總結(jié)）。

總之，英文摘要應(yīng)將論文的研究體系、主要方法、重要發(fā)現(xiàn)、核心結(jié)論，用簡(jiǎn)明扼要語言加以概括，包括摘要的諸要素，要符合摘要的基本要求，避免犯格式錯(cuò)誤，真正起到摘要的畫龍點(diǎn)睛的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

明細(xì)，并對(duì)論文的數(shù)量分布?機(jī)構(gòu)?論文研究領(lǐng)域等進(jìn)行了分析?剖析了廣東省在

基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提出了4點(diǎn)提高廣東省基礎(chǔ)研究的水平和影響力的建議和對(duì)策

?

〔關(guān)鍵詞〕Science；Nature；頂

級(jí)刊物；；統(tǒng)計(jì)；廣東省；基礎(chǔ)研究；水平；影響力

DOI：10.3969/j

.issn.1008-0821.2014.01.016

〔中圖分類號(hào)〕G255.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)

〕1008-0821（2014）01-0069-05

Statistics on Papers Publish

ed by Guangdong Research

Institutions and Analysis of Influences and Levels of

Fundamental Research in Guangdong Province

Shi Ying

（Guangdong Institute of Science and Technology Information，Guangzhou 510033，C

hina）

〔Abstract〕”BZ〗In this paper，statistics were made about articles published in Sciencean

d Nature written by Guangdong authors，including the quantity，the fields and the

organizations of the these articles.Also the characteristics and superiorities o

f the fundamental research in Guangdong province have been analyzed and suggesti

ons were proposed at the end of this article to promote the level and influences

of fundamental researches in Guangdong province.

〔Key words〕Science；Nature；t

op journal；statistics；fundamental research；Guangdong province；level；influenceHK〗

1 Science和Nature在國

際學(xué)術(shù)界的地位及其影響力

在國際學(xué)術(shù)研究報(bào)道的前沿領(lǐng)域，有兩種雜志占據(jù)了無與倫比的尖峰地位，它們代表了科學(xué)

研究的最新成果和發(fā)展方向，在全球范圍內(nèi)擁有極高的顯示度，這就是Science和Nature?

能夠在Science和Nature上，是每個(gè)科學(xué)工作者的夢(mèng)想，也是衡量一個(gè)國家和地區(qū)

科研水平的無可置疑的金標(biāo)準(zhǔn)?

1.1 Science

美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)發(fā)行的Science是久負(fù)盛譽(yù)的自然科學(xué)綜合類學(xué)術(shù)期刊，具有新聞雜志和學(xué)

術(shù)期刊的雙重特點(diǎn)，每周發(fā)表約20篇文獻(xiàn)，以發(fā)表具有重要意義的原創(chuàng)性科研報(bào)告為主，兼

顧科技政策的重要新聞和全球科技突破性的研究論文和報(bào)告?

Science接受來自不同科學(xué)領(lǐng)域和各種渠道的稿件?在其來自世界各地的投稿中，生命科學(xué)

方面的研究論文約占60%，物質(zhì)科學(xué)方面的論文約占40%?這些稿件由16位編輯處理，其中

5位是物質(zhì)科學(xué)的編輯，11位為生命科學(xué)的編輯?在Science上競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)，它要

求論文揭示嶄新的概念，對(duì)自然或理論界提出重要的新見解和原創(chuàng)性研究?包括對(duì)某一已沉

寂的領(lǐng)域提出的創(chuàng)新見解，也可能是多個(gè)不同領(lǐng)域的交叉，或是報(bào)道某一活躍領(lǐng)域的重大進(jìn)

展[1]?2012年該刊物的影響因子為31.201?

1.2 Nature

英國倫敦出版的Nature雜志是Science在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)性雜志，二者曾為率先發(fā)表人類

基因組譜圖而強(qiáng)烈爭(zhēng)執(zhí)?Nature創(chuàng)辦于1869年，發(fā)表過達(dá)爾文?赫胥黎等科學(xué)大師的文章

[2]?其辦刊宗旨是：將科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要結(jié)果介紹給公眾，讓公眾盡早知道全世界自

然知識(shí)的每一分支中取得的所有進(jìn)展?

Nature雜志發(fā)表科學(xué)和技術(shù)所有領(lǐng)域的論文，報(bào)道和評(píng)論科學(xué)世界中的重大發(fā)現(xiàn)和重要突破

，不但要求科研成果新穎且引人注意，還要求該項(xiàng)研究在該領(lǐng)域之外也具有廣泛的意義?從

收稿到正式受稿的平均時(shí)間間隔為13周，從收到稿件到發(fā)稿的時(shí)間間隔為7周?重要論文在

投稿后一個(gè)月內(nèi)發(fā)表[3]?

Nature發(fā)表科學(xué)論文的準(zhǔn)則：報(bào)道原始科學(xué)研究，其主要成果和結(jié)論不得在其它地方發(fā)表或

投過稿，具有突出的科學(xué)重要性；令有關(guān)的學(xué)科讀者感興趣；其論文在科學(xué)家和在一般大眾

中極具廣泛影響；論文有一個(gè)明確的?原始的結(jié)論；論文的寫作盡可能地簡(jiǎn)單，盡量不用專

業(yè)術(shù)語?該雜志2012年的影響因子達(dá)36.28?

2 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源

本文以網(wǎng)絡(luò)版美國Dialog系統(tǒng)為檢索平臺(tái)[4]，檢索了美國科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫（

SCI）中，機(jī)構(gòu)中含有廣東省?廣州市?深圳?珠海?汕頭?佛山?東莞?中山?茂名?湛

江?江門等地名，且發(fā)表于Science或Nature的2003-2012年間的文獻(xiàn)?通過甄別機(jī)

構(gòu)，篩選出了廣東省不同機(jī)構(gòu)于近十年來發(fā)表于上述兩份雜志的所有論文，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

?檢索時(shí)間為2013年7月22日?

3 廣東省發(fā)表的SCI和Nature論文數(shù)

量統(tǒng)計(jì)分析

廣東省和全國近十年來在Science和Nature雜志發(fā)表的論文數(shù)目詳見表1?

4.2 廣東省Science和Nature論文內(nèi)容的領(lǐng)域分析

從論文內(nèi)容的領(lǐng)域分布看，廣東省在Science和Nature發(fā)表的論文內(nèi)容涵蓋了基因?病毒?

環(huán)境?生物?醫(yī)學(xué)?物理?化學(xué)?材料等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究，見圖4?從發(fā)表數(shù)量上看，廣

東省在Science和Nature上領(lǐng)域集中于“基因研究”?“生物技術(shù)”?“地球環(huán)境

科學(xué)”等公眾廣泛關(guān)注的課題，如“人類基因組的變化圖譜”?“多功能干細(xì)胞研究”?“

中國的環(huán)境保護(hù)?能源政策”等，都是在公共媒體曝光度很高的熱門領(lǐng)域?

此外，與廣東人生活密切相關(guān)的科研課題，如“SARS病毒”和“流感病毒”的相關(guān)研究，也

是Science和Nature的主要關(guān)注內(nèi)容?2003-2005年SARS在廣東流行期間，廣東省在Science

和Nature共發(fā)表涉及“SARS冠狀病毒”相關(guān)的論文3篇；2004年禽流感流行期間，廣東省發(fā)

表“H5N1流感病毒”相關(guān)論文2篇?2010-2011豬流感流行，廣東省發(fā)表了涉及“豬流感”的

基礎(chǔ)研究2篇；說明廣東省在地域性特定病毒的研究方面已經(jīng)具有國際水平，其研究結(jié)果被

認(rèn)為具有廣泛影響力?

新興產(chǎn)業(yè)做出規(guī)劃

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，是地區(qū)科技實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是全球科學(xué)界互相評(píng)議

?溝通和認(rèn)可的窗口?基礎(chǔ)研究的選題要求科研工作者具有寬廣的視野和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力

?從Science和Nature上發(fā)表的廣東論文可以看出，廣東省基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)是與地方資源密

切相關(guān)的研究課題，科研工作者應(yīng)該充分利用廣東省特有的物種?礦物和地質(zhì)資源，采用國

際先進(jìn)的研究技術(shù)，在諸如“南海油氣資源?可燃冰的開發(fā)”?“廣東地區(qū)特有生物種類的

基因分析”以及“廣東省地方病的生理學(xué)和生物技術(shù)研究”等領(lǐng)域找準(zhǔn)自己的研究方向?這

樣的科研項(xiàng)目不僅題材新穎，其研究成果也能造福廣東民眾?

“十二五”期間，廣東省制定了一系列科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，擬大力發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)

業(yè)包括：高端新型電子信息?LED?新能源汽車?生物?高端裝備制造?節(jié)能環(huán)保?新能源

?新材料[6]?要實(shí)現(xiàn)這些領(lǐng)域的科技攻關(guān)突破，必須有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)研究作為

支撐?科研機(jī)構(gòu)和科技工作者應(yīng)該結(jié)合省里的科技戰(zhàn)略部署進(jìn)行選題，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域

做出突破，夯實(shí)重點(diǎn)科技研究領(lǐng)域的根基，促進(jìn)廣東省科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展?

5.2 重視和獎(jiǎng)勵(lì)高級(jí)別，增加廣東省研究實(shí)力的顯

示度

是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，高級(jí)別雜志的論文不僅能讓同行了解專業(yè)領(lǐng)域的最近成就

，還能展示研究機(jī)構(gòu)的水平和人才實(shí)力?Nature曾率先報(bào)道了電子及中子的發(fā)現(xiàn)?維生素C

的分離?原子的分裂和鈾的裂變?近年又發(fā)表了人類基因組的第一個(gè)目錄?富勒烯的結(jié)構(gòu)?

克隆羊“多利”等，這些項(xiàng)目背后的科研團(tuán)隊(duì)也因此獲取的極高的知名度，并得到持續(xù)的資

金支持?

廣東省的科研人員應(yīng)該增強(qiáng)宣傳意識(shí)，除積極向單一領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊投稿外，還要力爭(zhēng)

在Science和Nature這樣的綜合性學(xué)術(shù)刊物宣傳自己的科研成果，在全球范圍提高廣東省科

研水平的展示度，擴(kuò)大科研機(jī)構(gòu)的影響力，用優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)?高級(jí)別的研究項(xiàng)目吸引海外更多的

優(yōu)秀人才流向廣東?

在Science和Nature，是科學(xué)研究具有重大突破并得到全球科學(xué)界承認(rèn)的標(biāo)志?科

研管理部門應(yīng)該大力鼓勵(lì)和扶持這類具有前瞻性和國際視野的研究項(xiàng)目，在資金?土地?設(shè)

備使用方面給予多方面資助，鼓勵(lì)廣東省科研工作者在高水平研究領(lǐng)域的產(chǎn)出?鑒于廣東省

近年來Science和Nature數(shù)目較少，科研管理部門應(yīng)注重對(duì)這種高級(jí)別論文的獎(jiǎng)勵(lì)?

5.3 加強(qiáng)交流與合作，積極參與更多的國際協(xié)作科研項(xiàng)目

一項(xiàng)杰出的科研成果，往往是多個(gè)研究機(jī)構(gòu)共同參與，利用各自優(yōu)勢(shì)協(xié)作完成的?Science

和Nature論文的發(fā)表單位通常少則三四個(gè)，多則涉及10余個(gè)研究機(jī)構(gòu)?不同國家的科研人員

篇（10）

（一）題目論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，把畢業(yè)論文的內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)概括出來。題目主標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜超過20個(gè)字，可以設(shè)副標(biāo)題。主標(biāo)題用宋體三號(hào)字加粗；副標(biāo)題用宋體小三號(hào)字，均在文本居中位置。

（二）摘要及關(guān)鍵詞（中文在前，英文在后）論文摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以300字左右為宜，“中文摘要”字樣為黑體四號(hào)字，居中格式。另起一行打印摘要內(nèi)容。關(guān)鍵詞是反映論文（設(shè)計(jì)）主題概念的詞或詞組，一般每篇可選3～5個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。摘要內(nèi)容和關(guān)鍵詞與正文字體字號(hào)相同，均為宋體小四號(hào)字，行距為1.5倍，但“關(guān)鍵詞”三個(gè)字字樣要加黑，其后要加冒號(hào)，左對(duì)齊。另起一頁打印英文摘要和關(guān)鍵詞，英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相符，一般以200個(gè)英文單詞左右為宜。空一行后打印英文標(biāo)題，再空一行居中位置打印四號(hào)加黑“ABSTRACT”字樣，另起一行小四號(hào)打英文摘要。使用的英文應(yīng)該準(zhǔn)確、通順。“KeyWords”加黑并加冒號(hào)，左對(duì)齊，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。英文全部采用TimesNewRoman字體。

（三）正文畢業(yè)論文正文中各級(jí)標(biāo)題順序?yàn)椋阂弧ⅲㄒ唬?、（1）、①。畢業(yè)設(shè)計(jì)可采用下列標(biāo)題順序：1、1.1、1.1.1、①。一級(jí)標(biāo)題即“一”用四號(hào)黑體打印，每一部分結(jié)束后另起一頁開始下一部分。正文內(nèi)小標(biāo)題力求簡(jiǎn)短、明確，題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。。二級(jí)標(biāo)題（一）用黑體小四號(hào)字。三級(jí)標(biāo)題1后用點(diǎn)“.”，宋體小四號(hào)字加黑。四級(jí)標(biāo)題（1），字體字號(hào)同正文，為宋體小四號(hào)字，行距為1.5倍。文中如有插圖和照片，應(yīng)比例適當(dāng)，清楚美觀；插圖應(yīng)標(biāo)明圖序和圖題，序號(hào)和圖題之間空一格；圖序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，圖題一般居中位于圖的下方。文中如有表格，應(yīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，表格應(yīng)有表序和表題。序號(hào)和表題居中位于表格上方，兩者之間空一格。表序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如果表格引用別處，要注明表格的出處和相關(guān)信息。文中一行不占頁，一字不占行。

（四）注釋畢業(yè)論文注釋統(tǒng)一采用頁下注的方式，在所需引用或注釋處用上標(biāo)①、②、③……表示，注釋內(nèi)容包括作者、出處、出版年份、頁碼等信息。注釋也可是解釋性語句。所有注釋采用小五號(hào)宋體。

（五）參考文獻(xiàn)按正文參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號(hào)中連續(xù)編號(hào)。文獻(xiàn)中如果有三位以上作者時(shí)，只列舉前三位作者，中間以逗號(hào)隔開，其余以“等”字表示。在正文后另起一頁采用四號(hào)黑體打印“參考文獻(xiàn)”四字，空一行，采用小四號(hào)宋體打印參考文獻(xiàn)的內(nèi)容。“參考文獻(xiàn)”字樣和內(nèi)容均采取左對(duì)齊格式。每篇論文的參考文獻(xiàn)不得少于15條，要注重文獻(xiàn)的時(shí)效性和權(quán)威性。

（六）頁眉論文的頁眉內(nèi)容為論文題目，宋體小五號(hào)字，居中。

（七）附錄（必要時(shí)可加，不必要時(shí)，無需附錄）對(duì)于一些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的附錄中。按照文中出現(xiàn)的順序依次列出附錄的內(nèi)容。

（八）頁碼論文頁碼一律采用頁下居中形式。正文前的目錄和摘要部分單獨(dú)編排頁碼，頁碼采用羅馬文字“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”等標(biāo)示，正文獨(dú)立編排頁碼，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3、4、5……”等標(biāo)記。

（九）電子文檔要求畢業(yè)論文的電子文檔，學(xué)生應(yīng)存成以學(xué)號(hào)和姓名為名字的.doc文件，如一個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào)035272001叫王波的學(xué)生，其文件名為035272001王波.doc。

論文格式模板范文：民生科技與第六次科技革命

〔摘要〕近代以來，世界上大致發(fā)生了五次科技革命，這五次科技革命具有一些規(guī)律性機(jī)理：發(fā)生領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合；動(dòng)力來源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求；其影響促進(jìn)人類思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移；其趨勢(shì)越來越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，解決健康、環(huán)保、安全等民生問題是重要?jiǎng)恿Γ瑢⒁鹑祟愑^念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為重要趨勢(shì)。迎接第六次科技革命，大力發(fā)展民生科技，要樹立以人為本的和諧科技觀，加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求的耦合，提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度等。

〔關(guān)鍵詞〕民生科技，第六次科技革命，機(jī)理，走向，重要維度，現(xiàn)實(shí)路徑關(guān)于科技革命，學(xué)界有三次說、四次說、五次說，比較能夠達(dá)到共識(shí)的是五次說。“第一次是近代物理學(xué)誕生，第二次是蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，第三次是電力和運(yùn)輸革命，第四次是相對(duì)論和量子力學(xué)革命，第五次是電子和信息革命。”〔1〕2011年以來，《科學(xué)時(shí)報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《中國科學(xué)基金》《決策》等報(bào)刊發(fā)表了一系列關(guān)于第六次科技革命的論文、調(diào)查報(bào)告和人物專訪。根據(jù)前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理以及專家學(xué)者對(duì)第六次科技革命的猜測(cè)，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度。“民生科技指涉及民生改善的科學(xué)技術(shù)，是圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展重大需求，開展的科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)換和科技服務(wù)。”〔2〕為了迎接第六次科技革命，我們必須大力發(fā)展民生科技。

一、前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理及其走向

前五次科技革命的發(fā)生過程具有一定的規(guī)律，把握科技革命發(fā)生的規(guī)律有助于預(yù)測(cè)第六次科技革命。(一)科技革命發(fā)生的領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合。第一次科技革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，是以日心說、牛頓力學(xué)等為代表的近代物理學(xué)革命，促進(jìn)近代化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)等科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)逐步從哲學(xué)中分化出來；第二次科技革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，是以蒸汽機(jī)為代表的蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)英國冶金業(yè)、紡織業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三次科技革命發(fā)生于19世紀(jì)中后期，是以發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電訊技術(shù)等為代表的電力技術(shù)革命，促進(jìn)了汽車、無線電、航空等行業(yè)的發(fā)展；第四次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，是以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的物理學(xué)革命，促進(jìn)了天文學(xué)、地學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。前四次科技革命表征為主體科學(xué)技術(shù)在發(fā)生革命的過程中滲透或帶動(dòng)了與其相關(guān)科學(xué)或技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化。第五次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，是以信息技術(shù)為先導(dǎo)包括生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)在內(nèi)的學(xué)科群革命。第五次科技革命不同于前四次科技革命，它是以某主體學(xué)科為先導(dǎo)形成相互聯(lián)系、相互作用的學(xué)科群革命。從前五次科技革命發(fā)生的軌跡看，科技革命不僅體現(xiàn)了從某學(xué)科革命走向?qū)W科群革命，而且體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化，再從分化走向更高層次的綜合。

(二)科技革命發(fā)生的動(dòng)力來源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求。科學(xué)革命主要來源于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展需要，技術(shù)革命更多來源于社會(huì)外部需求。“發(fā)達(dá)國家的科技需求與科技革命的關(guān)系更緊密。”〔1〕蒸汽機(jī)和機(jī)械革命來源于英國解決棉紡織品質(zhì)量低劣、競(jìng)爭(zhēng)力低問題，因急需采用新技術(shù)提高競(jìng)爭(zhēng)力的需求而產(chǎn)生；電力革命起源于歐洲，發(fā)生于美國，“原因在于當(dāng)時(shí)美國人少地多，勞力不足，需要發(fā)展節(jié)約勞力的機(jī)械技術(shù)。”〔3〕第五次科技革命來源于解放腦力勞動(dòng)和解決第二次、第三次科技革命引起的能源、生態(tài)、環(huán)境等危機(jī)的需求。美國在20世紀(jì)中后期具有人才、資金、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，成為第五次科技革命的發(fā)生地。因此，科技革命是否發(fā)生需要科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求的推動(dòng)。

(三)科技革命發(fā)生的影響促進(jìn)人類思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移。一般來講，科學(xué)革命引起人類思維方式、思想觀念變革，技術(shù)革命引起人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革。兩次科學(xué)革命產(chǎn)生了機(jī)械唯物觀和辯證唯物觀；三次技術(shù)革命實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)方式機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化，生活方式電氣化和信息化，使人類逐步從體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)中解放出來。與此同時(shí)，科技革命促進(jìn)世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，科技中心與經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移路線基本是一致的，即意大利-英國-法國-德國-美國和日本。

(四)科技革命發(fā)生的趨勢(shì)越來越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。一方面，科學(xué)革命與技術(shù)革命發(fā)生間隔的時(shí)間越來越短，不斷走向一體化。第一次科學(xué)革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，第一次技術(shù)革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，相隔近200年；第二次科學(xué)革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，第二次技術(shù)革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，相隔僅幾十年。另一方面，科技革命與產(chǎn)業(yè)革命越來越走向一體化。第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1763～1870年，第一次技術(shù)與第一次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生；第三次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1946～1970年，第三次技術(shù)革命與第三次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生。所以，從發(fā)展趨勢(shì)看，總體上科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。

二、民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的重要維度

第六次科技革命什么時(shí)候發(fā)生？一些專家認(rèn)為可能發(fā)生于2020～2050年。中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟認(rèn)為，“第六次科技革命(約2020～2050年)有可能以生命科學(xué)為基礎(chǔ)，融合信息科技和納米科技，提供解決和滿足人類精神生活和生活質(zhì)量需要的最新科技。”〔4〕他提出三個(gè)方面原因，每次科技革命發(fā)生周期約70年，第五次科技革命從20世紀(jì)中后期到21世紀(jì)20～50年代近70年，此后將會(huì)發(fā)生新的科技革命；分子生物學(xué)從1953年誕生到2020年近70年的積累，有從量變到質(zhì)變的潛能；還有2020年有可能是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期的一個(gè)拐點(diǎn)。中科院通過對(duì)300多名專家研究形成“面向2050年中科院科技發(fā)展路線圖”指出10～20年很有可能發(fā)生一場(chǎng)新的科技革命。通過對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的把握及綜合考慮專家學(xué)者的觀點(diǎn)，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度，具有相應(yīng)的動(dòng)力機(jī)制，并對(duì)人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式等產(chǎn)生重要的影響。這種討論具有一定的“科學(xué)猜想”性質(zhì)。

(一)民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。從目前世界科技發(fā)展視角看，“許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，許多國家對(duì)生命科學(xué)的投入比較大。”〔1〕生物學(xué)發(fā)展對(duì)人口健康等民生科技發(fā)展具有變革力。從我國科技發(fā)展情況看，2011年5月，中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心曾收回108位院士關(guān)于迎接世界第六次科技革命看法與對(duì)策建議。從統(tǒng)計(jì)資料看，“信息和仿生工程的支持率最高，達(dá)到72%；部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的主體部分應(yīng)包括：生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)等；有院士認(rèn)為，21世紀(jì)人類最重要的問題應(yīng)該是綠色能源問題。”〔5〕從面向2050年中科院科技發(fā)展路線圖來看，圍繞民生的綠色、智能和可持續(xù)發(fā)展等有望成為第六次科技革命的重要維度。所以，第六次科技革命將以與民生直接相關(guān)的生物學(xué)為先導(dǎo)，包括健康科技、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、防災(zāi)減災(zāi)科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命。民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。(二)解決健康、環(huán)保、安全等民生問題成為第六次科技革命發(fā)生的重要?jiǎng)恿Α目茖W(xué)內(nèi)部發(fā)展需要看，學(xué)術(shù)界多認(rèn)為“第六次科技革命有可能主要發(fā)生在生命科學(xué)領(lǐng)域或者以生命科學(xué)為基礎(chǔ)的領(lǐng)域。”〔5〕

從社會(huì)需求看，21世紀(jì)發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家把解決民生問題、提高人類生活質(zhì)量作為國家科技規(guī)劃的重要選擇。美國把“改善人民的生活和健康”作為重要維度之一；歐盟把“提高生活質(zhì)量和生活資源的管理”作為四個(gè)主題計(jì)劃之一；日本把建設(shè)“人民安居樂業(yè)且生活質(zhì)量高的國家”作為科技發(fā)展三個(gè)目標(biāo)之一；我國《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》把科技惠及民生作為本質(zhì)要求，大力發(fā)展惠及民生的人口健康科技、公共安全科技、綠色城鎮(zhèn)關(guān)鍵技術(shù)等。《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中將與民眾健康、環(huán)保、安全等民生問題緊密相關(guān)的能源科技、環(huán)境科技、人口與健康科技、公共安全科技等作為我國科技發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。“信息科技、生命科學(xué)、能源科技、納米技術(shù)和新材料科技，以及與公共衛(wèi)生、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的領(lǐng)域多成為各國重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。而這些重點(diǎn)領(lǐng)域往往是多學(xué)科交叉的、有廣泛影響的領(lǐng)域。”〔6〕

所以，從科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要和外部需求看，解決健康環(huán)保、安全等民生問題為己任的人口健康科技、公共安全科技、環(huán)保科技等民生科技將成為第六次科技革命發(fā)生的重要領(lǐng)域。

(三)民生科技作為第六次科技革命發(fā)生的重要領(lǐng)域?qū)⒁鹑祟愑^念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移。從觀念變革看，第六次科技革命將體現(xiàn)以人為本的和諧觀。18～20世紀(jì)科技發(fā)展的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自然和改造自然，“21世紀(jì)的科技重點(diǎn)將是人類認(rèn)識(shí)自己、改變自己和適應(yīng)太空環(huán)境，全面提高生活質(zhì)量，提高人類可持續(xù)性和適應(yīng)宇航時(shí)代的需要”〔1〕，體現(xiàn)為以人為本，人類與環(huán)境、人類與社會(huì)、人類自身的和諧發(fā)展。第六次科技革命將使人類生產(chǎn)方式走向人性化，生活方式走向休閑化和創(chuàng)新化，以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展。

第六次科技革命將引起世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到何處？從目前國際發(fā)展趨向看，誰抓住機(jī)遇，搶占第六次科技革命的有利位置和制高點(diǎn)，誰就有可能成為新的世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心。“1700～1950年期間中國從世界強(qiáng)國降為半殖民地國家，從發(fā)達(dá)國家降為欠發(fā)達(dá)國家。”〔4〕1950年以來，中國社會(huì)生產(chǎn)力(按購買力平價(jià)計(jì)算的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值)水平不斷提升，1978年中國GDP總值世界排名第15位，1980年第7位，2011年躍升為第2位。第六次科技革命使中國再次面臨選擇，我們是從第六次科技革命中抓住機(jī)遇獲得巨大發(fā)展，還是付出高額代價(jià)，關(guān)鍵看我們的行動(dòng)。我們只有主動(dòng)解決民生問題，積極迎接第六次科技革命，才有可能創(chuàng)造新的輝煌。

(四)民生科技與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為第六次科技革命發(fā)生的重要趨勢(shì)。從前五次科技革命發(fā)生機(jī)理看，科學(xué)革命與技術(shù)革命是交替發(fā)生的，技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命幾乎是同時(shí)發(fā)生的。第六次科技革命將實(shí)現(xiàn)科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的交叉融合，并走各一體化。原因在于：其一，科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明再到產(chǎn)業(yè)化時(shí)間越來越短。電動(dòng)機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用共用了65年，電話用了56年，真空管用了5年。科學(xué)與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的融合趨勢(shì)，預(yù)示著科學(xué)革命與技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命將走向一體化。其二，第六次科技革命將圍繞提高人類生活質(zhì)量而展開，它從一開始就同社會(huì)需求緊密聯(lián)系，一旦有科學(xué)或技術(shù)上的重大突破，必然會(huì)很快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

總之，第六次科技革命將是一場(chǎng)圍繞解決人類自身健康、環(huán)保、安全等民生問題而引發(fā)的，以生物學(xué)為先導(dǎo)，包括生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、人口健康科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命，并將引起人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式、世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心等變革。

三、發(fā)展民生科技，迎接第六次科技革命的現(xiàn)實(shí)路徑從科技革命發(fā)展歷程看，中國錯(cuò)過了前四次科技革命的機(jī)會(huì)，第五次科技革命收獲不是特別多。所以，對(duì)第六次科技革命倍受學(xué)界關(guān)注。為了迎接第六次科技革命，我們必須創(chuàng)新民生科技發(fā)展路徑。

(一)樹立以人為本的和諧科技觀。科技觀是引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要指示燈。蒸汽機(jī)革命和電力革命大大促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方式，在此期間產(chǎn)生了以人類中心主義為特征的科技樂觀主義，科技發(fā)展以滿足人類需求為價(jià)值取向，不惜以生態(tài)和環(huán)境破壞為代價(jià)。20世紀(jì)50年代，隨著科技發(fā)展帶來的生態(tài)環(huán)境破壞、資源危機(jī)、人口過剩等問題越來越突出，科技悲觀主義越來越盛行，給世人以警示，喚醒了人們的憂患意識(shí)。20世紀(jì)70年代以來，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)不斷掀起。20世紀(jì)80年代，可持續(xù)發(fā)展觀體現(xiàn)了人類與自然和諧相處的理念。

進(jìn)入21世紀(jì)，樹立以人為本的和諧科技觀成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循的理念。首先，體現(xiàn)以人為本，即以解決民生問題為根本，以發(fā)展成果由民眾共享理念來發(fā)展科學(xué)技術(shù)；其次，體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)及人自身的和諧發(fā)展。從世界范圍看，目前生態(tài)環(huán)境危機(jī)、能源危機(jī)并沒有從根本上得到解決，大力發(fā)展生態(tài)環(huán)境科技和新能源科技，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展仍是未來第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；進(jìn)入21世紀(jì)，公共安全事件呈上升趨勢(shì)，大力發(fā)展公共安全科技，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展也是未來第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；隨著民眾對(duì)健康需求的不斷提升，實(shí)現(xiàn)人自身和諧發(fā)展也成為新時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要理念。總之，為了迎接第六次科技革命，我們必須樹立以人為本的和諧科技觀。

(二)加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部發(fā)展需求的耦合。從科技發(fā)展的內(nèi)部需要看，近年來生物學(xué)得到了我國政府和學(xué)術(shù)界的高度重視。在《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中，生物技術(shù)被列入國家科技發(fā)展的五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。在國家“十一五”、“十二五”基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃中也將生物學(xué)列入了重點(diǎn)支持領(lǐng)域。“2002-2012年(截止11月1日)10年間，我國發(fā)表的國際論文中有14個(gè)學(xué)科的論文被引用次數(shù)進(jìn)入世界前10位。其中，藥學(xué)與毒物學(xué)居世界第6位，生物與生物化學(xué)居世界第8位，微生物學(xué)居世界第10位。此外，分子生物學(xué)與遺傳學(xué)居世界第12位，神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)居世界第13位，臨床醫(yī)學(xué)仍保持世界第14位，精神病學(xué)與心理學(xué)居世界第16位。”〔7〕這些學(xué)科多是與解決民眾健康等民生問題緊密相關(guān)的生物學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

從民眾需求看，解決健康、安全、環(huán)保等民生問題成為民生科技發(fā)展的重要外部需求。“”以來以解決民生問題為己任的民生科技越來越得到政府的重視。《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《關(guān)于加快發(fā)展民生科技的意見》對(duì)“十二五”期間我國重點(diǎn)發(fā)展的民生科技從資金、人才、管理、科普等方面進(jìn)行規(guī)劃，體現(xiàn)了民生科技對(duì)解決民生問題的支撐功能。從目前看，科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求是一致的，都集中于解決民眾健康、安全、環(huán)保等民生問題相關(guān)的生物學(xué)、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技等，二者的耦合有助于加快民生科技的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

(三)提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度。第六次科技革命將使科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。我們應(yīng)創(chuàng)造條件加快民生科技與其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合。一方面，在機(jī)制上進(jìn)一步深化政產(chǎn)學(xué)研用一體化，充分建立起以政府主導(dǎo)，企業(yè)主體，科研院所、大學(xué)與民眾參與五位一體的管理機(jī)制，加強(qiáng)不同主體之間的協(xié)同性，充分發(fā)揮不同主體的功能；另一方面，在產(chǎn)業(yè)上加快環(huán)保、健康、醫(yī)藥衛(wèi)生、安全等民生科技產(chǎn)業(yè)的布局，為民生科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供資金、人才、制度等保障。目前我國民生科技產(chǎn)業(yè)處于起步階段，資金、人才和制度等支撐都比較缺乏，民生科技學(xué)科建設(shè)比較滯后，這些嚴(yán)重影響了民生科技產(chǎn)業(yè)化水平；再者，提高民生科技對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等改造力度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康化、安全化、生態(tài)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)、工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)存在能耗高、環(huán)境污染嚴(yán)重、安全系數(shù)低等問題，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康、安全和環(huán)保發(fā)展，必須加快民生科技對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。

(四)加快民生科技對(duì)人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革步伐。每一次科技革命都引起人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革，民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，它將使人類從觀念上越來越重視健康、安全、環(huán)保，人類觀念的變革反過來會(huì)成為民生科技發(fā)展的重要推動(dòng)力；民生科技的發(fā)展也會(huì)使人類生產(chǎn)方式更加注重健康、環(huán)保、安全，人類生活方式越來越走向人性化和休閑化。人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革往往反映了一個(gè)新時(shí)代的到來。所以，我們有理由相信，在未來隨著民生科技發(fā)展的不斷深入，人類的觀念、生產(chǎn)方式和生活方式將越來越來越人性化，不斷走向健康、安全和環(huán)保，引領(lǐng)人類走向更高層次的發(fā)展階段。

總之，“科學(xué)革命是不同時(shí)展的產(chǎn)物。”〔8〕民生科技作為第六次科技革命的重要維度，我們必須樹立以人為本的和諧科技觀，加快解決健康、安全和環(huán)保等民生問題，大力發(fā)展健康、環(huán)保和安全等環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人類觀念、生產(chǎn)方式和生活方式的變革。

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