普職教育工作要點匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇普職教育工作要點范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.深入學(xué)習(xí)宣傳法治思想。切實將學(xué)習(xí)宣傳法治思想作為普法首要任務(wù)，持之以恒抓好學(xué)習(xí)宣傳，強化教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用和示范帶頭作用，通過關(guān)注“中國普法”、“普法”微信公眾號的學(xué)習(xí)專欄，進一步拓寬法治思想學(xué)習(xí)宣傳平臺，帶動交通運輸系統(tǒng)干部職工把科學(xué)思想轉(zhuǎn)化為法治建設(shè)工作實效，推動法治思想深入人心、落地生根。

2.深入學(xué)習(xí)宣傳憲法。加強憲法學(xué)習(xí)宣傳制度建設(shè)，廣泛開展尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法主題宣傳，深化“憲法七進”。開展好 “12?4”國家憲法日暨憲法宣傳周集中宣傳活動，在全社會營造濃厚氛圍。

3.深入學(xué)習(xí)宣傳民法典。加強民法典重大意義的宣傳教育，聚焦民法典總則編和各分編需要把握好的核心要義和重點問題，闡釋好民法典的基本原則、基本要求和一系列新規(guī)定新概念新精神。引導(dǎo)全局干部職工和廣大人民群眾在了解民法典、學(xué)習(xí)民法典、遵守民法典，促進民法典實施。

4.深入學(xué)習(xí)宣傳黨內(nèi)法規(guī)。深入學(xué)習(xí)宣傳關(guān)于制度治黨、依規(guī)治黨的重要論述，突出抓好對和準則、條例等重要黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。結(jié)合建黨100周年，推動黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳常態(tài)化、長效化、制度化。

5.深入開展專題普法。圍繞推動京津冀協(xié)同發(fā)展，著力服務(wù)保障“三重四創(chuàng)五優(yōu)化”、“三基”建設(shè)年；圍繞突發(fā)事件應(yīng)對、疫情防控、優(yōu)化營商環(huán)境、掃黑除惡、安全生產(chǎn)、國家安全、消防安全、交通行政處罰等重點領(lǐng)域開展專題普法。

二、突出重點群體，充分發(fā)揮示范效應(yīng)

6.組織和落實交通工作人員旁聽庭審活動。剛性落實《關(guān)于推動國家工作人員旁聽庭審活動常態(tài)化制度化的實施意見》，確保交通工作人員進行網(wǎng)上旁聽庭審活動；同時結(jié)合交通工作實際，組織交通工作人員實地參加庭審活動，不斷提升交通工作人員敬畏法紀、依法行政的法治素養(yǎng)。

三、突出智慧普法，不斷提升普法成效

7.大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+普法”。充分運用“智慧普法”模式，提升普法與依法治理工作科技化水平。發(fā)揮好今日頭條、普法微信公眾號、交通微信公眾號等平臺和載體的作用，總結(jié)推廣新媒體普法工作典型經(jīng)驗，培樹新媒體交通普法品牌，鞏固和擴大新媒體普法成果，。

8.全員關(guān)注“中國普法”、“普法”微信公眾號，并指導(dǎo)和鼓勵廣大服務(wù)對象和人民群眾關(guān)注，以法律服務(wù)人民為中心，充分利用這兩個平臺豐富的普法資源，提高全局干部職工依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力和水平。

四、突出文化引領(lǐng)，建設(shè)交通法治文化

9.廣泛開展各類健康有益的交通法治文化建設(shè)活動。引導(dǎo)、支持各類文化作品創(chuàng)作、文藝節(jié)目編演、微信視頻傳播等等，擴大交通法治文化的受眾面和影響力。

10.大力弘揚社會主義核心價值觀。圍繞宣傳貫徹《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》、《新時代愛國主義教育實施綱要》，推動法治和德治相結(jié)合，不斷提升法治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

五、突出普治并舉，不斷完善體制機制

11.有序推進行業(yè)依法治理，深入推進交通運輸“放管服”改革，圍繞關(guān)系群眾切身利益的熱點難點問題，不斷開展普法與依法治理專項行動，不斷夯實普法與依法治理的基礎(chǔ)。

12.嚴格落實“誰執(zhí)法誰普法”普法責任制。加強分業(yè)、分類、分眾普法宣傳工作，在執(zhí)法全過程中開展好“以案釋法”。認真研究創(chuàng)新普法宣傳新機制新方法，積極培育交通運輸行業(yè)法治文化，讓法治成為全體交通運輸從業(yè)者的思維方式和行為習(xí)慣。

篇（2）

安徽逐步下放管理權(quán)限，進一步擴大職業(yè)教育市級統(tǒng)籌權(quán)。今年2月印發(fā)的《安徽省2016年中等職業(yè)與成人教育工作要點》，要求“強化市級統(tǒng)籌，促進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”。這就要落實職業(yè)教育市級統(tǒng)籌職責與權(quán)限，研究出臺加強職業(yè)教育市級統(tǒng)籌的指導(dǎo)意見，進一步明確和落實市級政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)籌職業(yè)教育各類資源、統(tǒng)籌學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置和功能分工、統(tǒng)籌職業(yè)教育經(jīng)費保障、統(tǒng)籌職業(yè)教育政策措施等方面的具體職責和權(quán)限，此外，還要優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，規(guī)范各類中職學(xué)校類別名稱，并在學(xué)費標準、編制標準和職稱評聘等方面逐步統(tǒng)一政策。完善全省各類中職學(xué)校網(wǎng)上統(tǒng)一招生錄取平臺，將初中起點五年制高職招生、技工學(xué)校招生全部納入招生平臺，全面推行中職網(wǎng)上統(tǒng)一宣傳、統(tǒng)一招生，進一步規(guī)范招生行為，禁止封閉生源、有償招生。統(tǒng)一普通中專學(xué)校和職業(yè)高中職稱評審標準，啟動中職學(xué)校設(shè)置正高級職稱改革試點。

統(tǒng)籌整合職教資源

篇（3）

2016年3月15日

（根據(jù)記錄整理）

徐局長、各位同仁：

下面我就縣職業(yè)中專去年以來發(fā)展情況和今年春期招生準備情況向大家作以介紹，誠請各位同志一如既往的關(guān)心支持縣職業(yè)中專，大家共同攜手推進泌陽的職業(yè)教育事業(yè)。

一、2015年是縣職業(yè)中專跨越發(fā)展的一年。

——示范校專項投入1390萬元，建設(shè)了獸醫(yī)、電子、汽修、計算機四個重點專業(yè)，建成了數(shù)字化校園，建設(shè)專業(yè)核心課程55門，校本教材17本，專業(yè)教學(xué)資源庫7個，建成理實一體化教室10多個，錄播教室1個，在河南省中職品牌學(xué)校基礎(chǔ)上，順利通過國家示范校市、省兩級驗收，今年春國家三部委將網(wǎng)上抽檢，如無意外將成為全國1.3萬所中專中1000所國家示范校之一。

——2015年12月，我校的四個國家示范建設(shè)專業(yè)和電子商務(wù)、建筑工程共六個專業(yè)成功通過評審，自今年起正式轉(zhuǎn)為普通中專專業(yè)，列入全國中招計劃。

——我校汽車、電子等專業(yè)的校企合作有效推進，為推廣我們經(jīng)驗做法，去年4月市教育局在我校召開了全市職業(yè)教育校企合作現(xiàn)場會。

——去年對口升學(xué)本科錄取43人，專科錄取318人，升本率和升本人數(shù)居全市18所中專第二名，教師技能大賽，、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生技能大賽，素質(zhì)風采大賽，學(xué)生技能證書通過率等均名列全市前茅。

——2015年通過了市政府"全面振興工程培訓(xùn)基地",評定并成為縣政府"電子商務(wù)進農(nóng)村"指定培訓(xùn)學(xué)校。

今年3月10日全市職成教工作會議上，學(xué)校被評為"駐馬店市職教先進單位",2015年9月，獲"河南省教育系統(tǒng)先進集體"榮譽稱號。

正如省驗收專家鄭州財政金融學(xué)院劉院長所說："作為一個職教人，看到你們縣上下齊心興職教的良好發(fā)展環(huán)境，感到‘溫暖’，看到你們理實一體的教學(xué)實際，感到‘振奮’".市教育局領(lǐng)導(dǎo)在普通中專專業(yè)評審時這樣評價泌陽職專：如果說2011年三校合一，是泌陽職教史上的一次跨越的話，2015則是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上的又一次更重大跨越。從泌陽職專可以看出泌陽去年成功入圍全省五個職教示范縣是實至名歸。

今天是3 15消費者權(quán)益日，我們縣職業(yè)中專確實今非昔比，并非虛假廣告，經(jīng)得起檢驗，但招生還是問題。全市職普學(xué)生比全省最低，只有0.3:1,距國家要求的1:1差距遠遠。

二、關(guān)于今年春招的幾點變化

（一）學(xué)校層面五個變化

1、實施分類教學(xué)，按"升學(xué)就業(yè)和畢業(yè)就業(yè)雙導(dǎo)向"設(shè)置普通中專部、職業(yè)高中部；按"學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并舉"的要求設(shè)培訓(xùn)部，學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)目標選擇報名，語數(shù)英三門普通中專不再學(xué)拓展模塊，2+1培養(yǎng)模式，重技能。但又想升學(xué)的，三年級時還可升學(xué)。職業(yè)高中語、數(shù)、英不學(xué)職業(yè)模式，重高考，但三年級后也可就業(yè)。分類教學(xué)學(xué)校增大了成本，但這是因材施教，會更受歡迎。

2、合作辦學(xué)。電子（海爾訂單班2+1），汽車（一汽大眾班2+1），音樂、美術(shù)與三門峽職業(yè)學(xué)院等聯(lián)辦大中專3+3,畢業(yè)后大專期間錄取到學(xué)前教育，可考教師資格證書；高乘專業(yè)（旅游與服務(wù)管理）與北京高鯤高鐵教育公司合作，中職與中職2+1,報此專業(yè)需面試，需另交課程引進費，畢業(yè)后在全國18個鐵路局，39個客運站從事相關(guān)工作，簽就業(yè)協(xié)議書，包學(xué)生陽光體面高新就業(yè)。合作已成熟的鎂車坊和一汽大眾泌陽維修店梁總為答謝服務(wù)中心大力支持，特贈送各初中校長車輛維修優(yōu)惠卡一張。

3、創(chuàng)我校已進入后示范校階段，2015—2018年我校將圍繞教育質(zhì)量提升這個核心，全面落實《全國職業(yè)院校現(xiàn)代管理提升行動計劃》，抓教學(xué)、抓管理、抓服務(wù)，不負眾望。

4、新開專業(yè)2個：高乘、電商。改造專業(yè)一個：畜牧獸牧。學(xué)前教育改為音樂、美術(shù)（學(xué)前教育方向）。汽車訓(xùn)練場本期正式投用，對本校學(xué)生開設(shè)駕駛實訓(xùn)課程。

5、短訓(xùn)招生，電子商務(wù)培訓(xùn)，免學(xué)費，免午餐費，3月29日開班。

（二）外部環(huán)境六個變化

1、省招辦下文，明確了春招名份，對初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，春秋兩季招生，報名持戶口本或身份證，只收住宿費和書作費400元。

2、普高禁招擇校生，根據(jù)國家要求和泌教字【2016】1號《2016教育工作要點》在"招生教學(xué)"、"普及高中教育"部分均強調(diào)普通高中停止招收"擇校生",即分數(shù)不到，交高價的也不要。

3、今年初中畢業(yè)生比去年增加1000人，增加了我們的錄取空間。

4、上泌陽職專，免學(xué)費1200—1900元/人年，涉農(nóng)及其它專業(yè)的困難家庭學(xué)生給予2000元/年的資助，建檔立卡的貧困戶家庭子女每年另扶持2000元。

篇（4）

近幾年來，縣政府認真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。

一是積極宣傳引導(dǎo)，擴大職教招生。縣教體育、人力資源和社保局等部門認真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營造全社會重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計增加生源。

二是面向市場辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計算機應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎、人獲得市一等獎人獲得市三等獎，學(xué)校獲得市團體三等獎。

三是開展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

四是加強基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平。縣職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于年月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達萬平米，校舍面積萬平米。新的實訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓(xùn)器材為職校提供實訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會聘用等多種途徑，著力加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個專業(yè)的國家級職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔當實訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、存在的主要問題

（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當一部分進入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實際進入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠沒有達到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有人。同時，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進一步脫節(jié)，企業(yè)在當?shù)仉y以招到滿意的技能工人。

（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動力市場需求仍有較大差距。

（三）職業(yè)教育資源有待進一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。

三、幾點建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇，推動我縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。

（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅持對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、課程對接工藝。堅持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進校企、產(chǎn)教對接，實現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對接的信息定期機制、育人用工機制，實現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。

篇（5）

近幾年來，縣政府認真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。

一是積極宣傳引導(dǎo)，擴大職教招生。縣教體育、人力資源和社保局等部門認真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營造全社會重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計增加生源。

二是面向市場辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計算機應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎、人獲得市一等獎人獲得市三等獎，學(xué)校獲得市團體三等獎。

三是開展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

四是加強基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平。縣職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于年月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達萬平米，校舍面積萬平米。新的實訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓(xùn)器材為職校提供實訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會聘用等多種途徑，著力加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個專業(yè)的國家級職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔當實訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、存在的主要問題

（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當一部分進入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加 上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實際進入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠沒有達到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有人。同時，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進一步脫節(jié)，企業(yè)在當?shù)仉y以招到滿意的技能工人。

（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動力市場需求仍有較大差距。

（三）職業(yè)教育資源有待進一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。

三、幾點建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇，推動我縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。

（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅持對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、課程對接工藝。堅持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進校企、產(chǎn)教對接，實現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對接的信息定期機制、育人用工機制，實現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。

（二）整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教

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二、工作要點

（一）以項目培訓(xùn)為重點進一步拓展教育培訓(xùn)工作

1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作。2009年，鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的目標，依托職成教中心，在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，重點做好五類項目培訓(xùn)工作。

首先，做好初中畢業(yè)生后備勞動力培訓(xùn)工作。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，總結(jié)20*年度后備勞動力培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，及早準備，規(guī)范操作，加強全鎮(zhèn)后備勞動力培訓(xùn)工作的力度，著力提高學(xué)員的職業(yè)意識和職業(yè)技能，增強學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓(xùn)班1個。其次，積極開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓(xùn)工作。要積極開展調(diào)研，確定“雙證制”教育培訓(xùn)的對象，完成“雙證制”教育培訓(xùn)的對象的任務(wù)，提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次，繼續(xù)做好務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作。圍繞企業(yè)需求，依托鎮(zhèn)工辦，加強與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，做好培訓(xùn)的宣傳、發(fā)動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務(wù)工人員技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓(xùn)工作。年初，做好調(diào)查摸底工作，分析方法和對策，加強聯(lián)系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農(nóng)民技能培訓(xùn)班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié)，抓好綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)工作。本年度，計劃舉辦綠證（農(nóng)函大）培訓(xùn)班2個。要依托農(nóng)業(yè)合作社開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)。同時，要加強研究和探索，推出有開創(chuàng)性的培訓(xùn)項目。

2、繼續(xù)加大社區(qū)教育工作力度。在縣社區(qū)學(xué)院的統(tǒng)一部署下，全面推進社區(qū)教育實驗工作。要重點做好六項工作：一要繼續(xù)開展“人文*”講壇進社區(qū)活動，組織各社區(qū)舉辦健康知識、法制知識、科普知識等講座；二要培育社區(qū)教育工作先進典型，使城北社區(qū)、百可社區(qū)、棗園社區(qū)、南門社區(qū)等成為我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的典型。三要組織召開縣城社區(qū)教育工作座談會，表彰先進集體，研討社區(qū)教育工作。四要配合做好各鎮(zhèn)成校與社區(qū)結(jié)對工作，完成協(xié)調(diào)與聯(lián)系工作。五要主動與鎮(zhèn)域中小學(xué)聯(lián)系，探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓(xùn)和實踐活動。六要加強社區(qū)教育宣傳工作。通過網(wǎng)站、報紙、電視、廣播等媒體，積極宣傳教育培訓(xùn)活動，營造社區(qū)教育良好氛圍。

3、主動配合各部門、條線的培訓(xùn)工作。按照社區(qū)教育創(chuàng)建工作的要求，構(gòu)建辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，集成人學(xué)校、黨校、人口學(xué)校、法制學(xué)校等于一體，積極聯(lián)系宣傳、團委、婦聯(lián)、工會、工辦、農(nóng)技、計生、司法等部門，圍繞黨委、政府中心工作，對鎮(zhèn)村黨員、農(nóng)村從業(yè)人員開展各級各類培訓(xùn)活動。

4、不斷加強電大“一村一”學(xué)歷教育班的管理工作。一是做好“一村一”學(xué)歷教育招生工作。要加大宣傳力度，結(jié)合企業(yè)技能培訓(xùn)工作拓展學(xué)歷教育招生工作。二是規(guī)范“一村一”大專班教學(xué)管理工作。首先，要提高學(xué)員出勤率，班主任要加強聯(lián)系和督促工作。其次，班主任要加強對學(xué)員的形成性考核工作，指導(dǎo)學(xué)員及時完成課程作業(yè)。第三，班主任要重視學(xué)員學(xué)籍管理、課程考試、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作。

5、加強鎮(zhèn)級成校建設(shè)。一是要結(jié)合本鎮(zhèn)實際制定成人學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，加強與縣教育局的溝通，提出成人學(xué)校建設(shè)的思路。二是爭取財政經(jīng)費的投入，不斷改善成人學(xué)校的辦學(xué)條件。三是通過開辦“一村一”大專班和舉辦政府補助的培訓(xùn)班，增加成人學(xué)校的收入。

6、加強村（社區(qū)）示范點和培訓(xùn)基地建設(shè)。一是繼續(xù)發(fā)揮示范性村成校作用。依托君原村、鹽北村、富亭村、紅益村等村級成校，開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)、老年人教育等。二是做好社區(qū)示范點建設(shè)。依托城北社區(qū)、南門社區(qū)、文昌社區(qū)等，開展社區(qū)教育特色項目培訓(xùn)。三是注重企業(yè)示范點培育。加強對職工培訓(xùn)成效明顯的企業(yè)的培育，為晉龍標準件、海巖電子等企業(yè)發(fā)展，進一步做好服務(wù)。

（二）以獨立建制為契機進一步加強成人學(xué)校管理

1、進一步加強成人學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

（1）加強對新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2009年，要著重加強對新教師在課題研究、項目培訓(xùn)、材料撰寫、學(xué)歷教育招生等工作的指導(dǎo)，加快新教師的成長，使之成為學(xué)校發(fā)展新的增長點。

（2）加強對全體教師的教育。一要加強學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、先進經(jīng)驗，提高工作效率，提升教師素質(zhì)；二要定期召開會議，商量推進工作的措施和方法，總結(jié)各項工作的經(jīng)驗；三要根據(jù)教師工作分工安排,落實教師工作責任，完成分工任務(wù)；四要增強服務(wù)意識、合作意識和創(chuàng)新意識，打造團隊精神，構(gòu)建和諧學(xué)校。

（3）完善兼職教師隊伍。在鎮(zhèn)“為農(nóng)服務(wù)講師團”的基礎(chǔ)上，建立社區(qū)教育兼職教師網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社區(qū)教育新形勢。

2、進一步健全成人學(xué)校管理制度。建立學(xué)校的財務(wù)管理制度、校務(wù)公開制度、培訓(xùn)工作制度、教學(xué)研究制度等，推進學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。同時，著重加強各項制度的執(zhí)行力度，保證學(xué)校各項工作任務(wù)的完成。

3、進一步提升成人學(xué)校管理水平。成校校長要不斷加強學(xué)習(xí)，加強自身建設(shè)，嚴格要求自己。要明確學(xué)校工作思路，學(xué)會管理、學(xué)會思考，提升學(xué)校管理水平。

（三）服從大局，明確職責，認真做好相關(guān)工作

1、配合好鎮(zhèn)黨委、政府中心工作。積極參加鎮(zhèn)黨委、政府組織的各項工作，認真及時地完成黨委政府交給的任務(wù)。

2、按時完成職成教科布置的各項工作。認真做好計劃總結(jié)、培訓(xùn)報表、宣傳報道等工作，做好臺帳整理、資料積累和收集工作。進一步鞏固和提高青壯年非文盲率。

3、加強自考聯(lián)絡(luò)站建設(shè)。積極拓展自考聯(lián)絡(luò)站功能，創(chuàng)造條件，挖掘自考生源，做好自考服務(wù)工作。

4、加強課題研究工作。一方面聘請專家指導(dǎo)課題研究工作；另一面開展課題研討活動。通過學(xué)習(xí)和交流，提高教師參與課題研究的意識，提升課題研究的質(zhì)量。

篇（7）

當今社會中職學(xué)生的整體素質(zhì)呈下滑的趨勢，在這樣的情勢下，中職學(xué)校的德育工作難度增加，班主任管理工作的壓力和困難日益增多。在教育實踐和理論研究的過程中，我對中職學(xué)校的班主任管理工作有了一些新的認識和具體措施。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析

1.中職學(xué)校德育工作環(huán)境的改變。在國民經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，人們的思想意識、道德觀還有價值觀悄然的發(fā)生著變化。在世界范圍內(nèi)，競爭日益激烈，各個國家的文化思潮不斷發(fā)生碰撞。在思想、道德、文化等領(lǐng)域越來越發(fā)生深刻變革的今天，使具有中國特色的德育理論體系通過教材、通過德育教育深入學(xué)生內(nèi)心的難度在增加，中職德育工作的環(huán)境改變，來自社會的各種侵擾增多。對于學(xué)生的教育將面臨更廣闊的內(nèi)涵，以致加大教育難度。2.中職學(xué)校德育教育對象特征變化。隨著社會需求不斷增大，中職學(xué)校教育的發(fā)展呈良好態(tài)勢，招生規(guī)模年年攀高，導(dǎo)致生源整體素質(zhì)良莠不齊。部分學(xué)生文化知識水平偏低，缺少良好的行為習(xí)慣，在學(xué)生中普遍存在混日子的現(xiàn)象。對未來茫然、對生活漠然、對學(xué)習(xí)木然。由于學(xué)生年齡偏小，很多正處在青春期，更存在叛逆的思想情緒。3.社會輕視中職學(xué)校的德育工作。在現(xiàn)實的情況下，很多學(xué)生選擇中職教育是高考失利的無奈之舉。進入中職學(xué)校后，學(xué)生的生活態(tài)度是消極的、情緒是低落的，學(xué)習(xí)態(tài)度也不明確，往往對于專業(yè)課還比較重視，對學(xué)校的德育課程有抵觸情緒，認為可有可無。4.相對薄弱的師資是中職德育工作的軟肋。生源急速增加造成了師資力量的匱乏，德育工作教師多是兼職，工作經(jīng)驗不足，理論基礎(chǔ)不扎實。面對德育新課標的要求，在教學(xué)的諸多方面存在不足，導(dǎo)致教學(xué)的創(chuàng)新能力不強，開發(fā)課程資源能力不夠，在組織教學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面稍顯吃力。

二、中職德育工作的關(guān)鍵要點

1.德育工作的長期性。中職德育教育工作要充分把握職業(yè)教育的原則和規(guī)律，扎扎實實的開展工作和教育教學(xué)，操之過急或急于求成都達不到德育教育的目的。要想做好中職德育工作，必須把加強工作實踐和總結(jié)德育教育規(guī)律作為重點，找出工作中的不足，找出中職德育教育的根本問題，使德育教育在中職教育中發(fā)揮更大的作用。2.德育工作的實效性。中職德育教育要著重教育的實效性，應(yīng)以適應(yīng)時展、面向全體學(xué)生為原則，將中職德育工作切實的開展起來，形成自上而下對德育工作的重視，對學(xué)生進行德育教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的自覺行為，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，這樣才能實現(xiàn)德育工作的實效性目標。

三、今后德育工作的發(fā)展方向

1.在學(xué)科教學(xué)中進行德育教育。潤物細無聲，是德育工作的最高境界，如何從說教的模式中解脫出來，打破德育教育的灌輸模式，尋找教育新途徑，是擺在每個德育工作者面前的課題。在各學(xué)科的教學(xué)中要本著“教學(xué)的教育性”特征。不只傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識，還要在知識傳授的過程中對學(xué)生進行品德修養(yǎng)的教育。把德育作為各學(xué)科教學(xué)的隱性目標，把德育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，這不僅是德育工作的需要，同時也是教育本身的需要。在其他學(xué)科的教學(xué)中，如何探究教材中的德育因素，實現(xiàn)知識傳授和品德教育相結(jié)合。比較科學(xué)的做法是：任課教師把學(xué)科知識中涉及到品德層面的內(nèi)容通過隱性的方式啟發(fā)學(xué)生。生活性和欣賞性是各學(xué)科滲透德育教育必須遵循的原則。生活性就是要規(guī)避學(xué)科德育教育的概念化、程式化的教法，堅持德育生活化的教育原則，使德育教學(xué)活動在生活情境中自然展開。欣賞性原則是學(xué)科德育滲透的又一原則，讓美育貫穿學(xué)科德育滲透的全過程，讓學(xué)生逐步認識到品德教育是一個尋找美的過程，是可以欣賞的過程。2.率先垂范，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師的示范在教學(xué)活動中的作用是不容置疑的。所以在德育工作中，要積極發(fā)揮教師的示范性原則，通過教師的言傳身教來對學(xué)生進行教育。例如，學(xué)校要求學(xué)生著裝得體，不穿奇裝異服時，如果教師本身做不到；讓學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款捐物，老師卻是事不關(guān)己高高掛起。當教師不能夠率先垂范的時候，學(xué)生的內(nèi)心就會對教師的品質(zhì)修養(yǎng)產(chǎn)生懷疑。只有當教師以良好的道德和行為習(xí)慣去影響和感染學(xué)生的時候，學(xué)生才會“親其師、信其道”，才會從心里信服老師的言行，聽從老師的教育。在樹立高尚的品德情操的同時還需要建立起和諧的師生關(guān)系，可以從以下三點進行切入：首先，教師要觀察入微，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尤其是思想比較落后學(xué)生的長處，適度適時表揚，激發(fā)他們的積極性；其次，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家庭，與他們談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們共甘苦共患難；第三，要學(xué)會尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不用過激語言教育學(xué)生，適時提醒，善意規(guī)勸反而會收到更好的教育效果。

教師是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，是德育工作中的橋梁和樞紐。想要成為優(yōu)秀的德育工作教師，不但要堅持自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高，還要更多的關(guān)注教育實踐，總結(jié)經(jīng)驗。在對學(xué)生進行德育工作時要傾注更多的愛心、耐心和細心，讓學(xué)生感受到溫暖，感受到師者的尊嚴與素質(zhì)，教育學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，更好的實現(xiàn)中職德育工作的目標，為國家的職業(yè)教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

作者:陳明 單位:錦西工業(yè)學(xué)校

參考文獻：

篇（8）

(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。

(二)我市職業(yè)教育工作情況。

幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，2002年—2004年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，2003年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在2002年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓;道外區(qū)第一職高2003年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團;動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領(lǐng)學(xué)院”;南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學(xué)樓投入使用，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校;香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從2004年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

二、我市職業(yè)教育存在的問題

一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導(dǎo)致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學(xué)歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

三是職教經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件落后。2002年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應(yīng)當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以2002年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。

四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以2003年為例，我市中職學(xué)校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。

五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導(dǎo)致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。

六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。

三、幾點建議

今后幾年是我市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下幾點建議：

(一)進一步提高認識，增強加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學(xué)生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

(二)切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把促進職業(yè)教育快速發(fā)展的各項措施落到實處。

篇（9）

江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范明確規(guī)定，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生成為熱愛祖國，遵紀守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，成為具有社會責任感，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者奠定基礎(chǔ)。百年大計，教育為本，教育大計，以人為本。陶行知先生說過：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。各類人才的培養(yǎng)最終是為了適應(yīng)社會，服務(wù)社會。作為職業(yè)類學(xué)校，尤其是中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后如何具備相應(yīng)的知識和能力，謀求相應(yīng)的工作崗位，是每一個從教人員和學(xué)生需要共同關(guān)注的問題。

職業(yè)教育主要是培養(yǎng)一線中高級技術(shù)應(yīng)用型人才，其職業(yè)定位一線的操作藍領(lǐng)。作為企業(yè)藍領(lǐng)的后備力量，職業(yè)類學(xué)生應(yīng)具備與企業(yè)文化相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，即職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)能力， 人才的培養(yǎng)應(yīng)走職業(yè)化道路。所以，筆者認為：我們要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，愛崗敬業(yè)，遵章守紀，心存感恩，誠實守信的職業(yè)道德，勤思好學(xué)腳踏實地，實事求是，團隊合作，樂于奉獻的工作作風，培養(yǎng)注重細節(jié)和實踐的職業(yè)能力等。然而，意愿和現(xiàn)實還有很大差距，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)還不盡人意。

一、職業(yè)類學(xué)生普遍存在的一些問題

根據(jù)我們對一些用人單位的調(diào)研和對職業(yè)類學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查，主要問題如下：

（一）職業(yè)定位不準，流失率較高

一些大中專職校生，仍存在著鄙視工人 、眼高手低，不安心一線等現(xiàn)象，入廠工作2、3年內(nèi)離職率很高。

（二）職業(yè)意識不強， 適崗能力不夠

1 部分畢業(yè)生敬業(yè)愛崗精神欠缺。急功近利，志大才疏，一事無成，或者當一天和尚撞一天鐘，不思進取，投機取巧，在崗不適崗；

2 有的畢業(yè)生遵章守紀不夠。新入職的學(xué)生，有不少存在違章違紀行為，包括不遵守勞動紀律、工藝紀律、安全現(xiàn)場、行為規(guī)范等，且少數(shù)學(xué)生屢教不改，只能淘汰。

3 團隊意識缺乏。部分學(xué)生進入工廠后以自我為中心，缺乏目標同向、團結(jié)協(xié)作的“主人翁”意識，難以融入企業(yè)。

4 奉獻精神不夠。一些學(xué)生進入企業(yè)后，沒有吃苦耐勞的心理準備，缺乏加班加點的奉獻意識，無法適應(yīng)快節(jié)奏的生產(chǎn)節(jié)拍。

（三）職業(yè)能力不夠，校企脫節(jié)

一是教學(xué)與實踐功底不夠扎實。學(xué)生學(xué)用結(jié)合解決實際生產(chǎn)問題轉(zhuǎn)化不夠；二是教學(xué)與工廠需求銜接不緊。部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)需求貼得不緊；三是實訓(xùn)環(huán)節(jié)普遍缺乏跟蹤，學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)不到位。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)中植入企業(yè)管理元素的嘗試

作為學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部應(yīng)比普通學(xué)生成長更快。我們可讓一部分人先優(yōu)秀起來。學(xué)校可在學(xué)生干部培養(yǎng)中率先植入企業(yè)管理的元素，探討新形勢下學(xué)校文化與企業(yè)文化的接軌。

（一）創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生干部了解企業(yè)文化的內(nèi)涵

通過參觀、討論、拓展訓(xùn)練等方式，學(xué)習(xí)企業(yè)理念、企業(yè)價值和企業(yè)愿景等文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，建立命運共同體，通過對畢業(yè)班實習(xí)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃等引導(dǎo)學(xué)生落實行動、持續(xù)進步、多做貢獻，實現(xiàn)自身成長和企業(yè)發(fā)展的共贏等。

（二）引入企業(yè)的競爭上崗、末位淘汰機制，培養(yǎng)學(xué)生干部的競爭意識，危機意識

企業(yè)競爭的核心競爭力是人才、科技、物質(zhì)、文化的綜合。市場經(jīng)濟下的企業(yè)以追求增加值為目的。盡可以的降低人工成本以創(chuàng)造高效率。“坐、等、靠”的思想是注定被淘汰的。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，危機意識。我們通過“申請、推薦、試用、聘任”的方式，在全校選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部。試用期不合格者實行淘汰制。這樣，既提高了入選學(xué)生干部的榮辱感又賦予了高度的責任感。學(xué)生干部隊伍有壓力就有動力。實行讓一部分學(xué)生先優(yōu)秀起來，意在將企業(yè)藍領(lǐng)隊伍的開發(fā)培養(yǎng)由企業(yè)前移至學(xué)校培養(yǎng)階段，從而帶動輻射身邊的學(xué)生。

（三）引入企業(yè)的崗位設(shè)置制度，規(guī)范制度管理。

培養(yǎng)學(xué)生的定置習(xí)慣，促進學(xué)生愛崗敬業(yè)，遵章守紀，具備良好的職業(yè)道德。國有國法，廠有廠規(guī)。要培養(yǎng)企業(yè)員工遵章守紀的習(xí)慣，必須從學(xué)生遵守校紀校規(guī)抓起。因此，我們挑選出的學(xué)生干部不光是校紀校規(guī)的楷模，更是學(xué)生工作制度的嚴格執(zhí)行者。我們擬定了學(xué)生會的工作規(guī)章制度。確定了符合實際的崗位設(shè)置，擬定了各項常規(guī)檢查的督促內(nèi)容和評價標準。讓學(xué)生干部通過自學(xué)和集中培訓(xùn)的方式，熟悉要求，明確責任，養(yǎng)成定崗定置的習(xí)慣。

（四）引入輪崗制度，促進團隊溝通，培養(yǎng)協(xié)作精神，強化團隊的執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的習(xí)慣

企業(yè)員工的執(zhí)行力決定著組織的戰(zhàn)斗力，一個好的團隊是目標同向、同甘共苦、團結(jié)協(xié)作的集體。所以，學(xué)校要培養(yǎng)“團隊”和“執(zhí)行”校園文化，建設(shè)協(xié)作型組織，才能加速與企業(yè)經(jīng)營的對接，形成組織核心競爭力。

無論是企業(yè)管理者還是教育工作者，有必要讓學(xué)生明確，我們的共同目標是什么？我要做什么？怎么做？怎么樣才能做到位？我們學(xué)生干部的目標是一致的、同向的，是營造一個整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造一個和諧幸福的校園，提高自我管理，自我服務(wù)，自我教育的能力，打造一支高素質(zhì)的未來企業(yè)的藍領(lǐng)隊伍。因此，我們清衛(wèi)部的學(xué)生干部就提出了“保潔是目的，扣分是手段”、 “服務(wù)他人，惠澤自己”，“一個口號喊到底，一份工作做到底”。 進行目標的認同教育能夠培養(yǎng)團隊意識和強化團隊的執(zhí)行力。我們在工作中，我們結(jié)合具體檢查工作，進行系部內(nèi)部的小循環(huán)和系部之間的大循環(huán)。通過輪崗，學(xué)生干部熟悉不同事務(wù)要求，相互監(jiān)督和幫助。深化了工作的全局意識，培養(yǎng)了換位思考的習(xí)慣，促進團隊成員之間的理解和溝通。最終形成很好的凝聚力，提升了團隊的整體工作能力。尤其是每次換崗時，負責交接的學(xué)生能夠做到現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)身說法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的接點習(xí)慣，杜絕了交接過程中因信息溝通障礙而導(dǎo)致的無效、低效現(xiàn)象。

（五）引入企業(yè)管理中的每天記錄，每月總結(jié)，年度考核制度

篇（10）

1農(nóng)業(yè)高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與要點

隨著社會與科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)這一媒體逐漸深入大眾生活之中，對人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面都產(chǎn)生了巨大的影響，對于農(nóng)業(yè)高校的校園文化而言，這一影響同樣存在。校園文化可以按照內(nèi)涵和外延的不同，分為廣義和狹義兩種含義，廣義的校園文化指的是校園整體生活方式的總和，狹義的校園文化指高校在長期的沉淀中形成的，反映著高校的社會存在的一種意識、思維模式、價值取向等，它是維系高校生存的凝聚力和向心力。當農(nóng)業(yè)高校的校園文化滲透到網(wǎng)絡(luò)之中時，就形成了獨特的網(wǎng)絡(luò)文化。農(nóng)業(yè)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)文化的理念和意識為核心，而營造潔凈的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境是提高網(wǎng)絡(luò)教育實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當下的農(nóng)業(yè)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化具有以下特點：網(wǎng)絡(luò)世界的最大特性就是它具有很大的開放性，學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)空間獲取所需要的各種信息資源；校園網(wǎng)絡(luò)其實質(zhì)上是一個進行交流的平臺，因此互動性是校園網(wǎng)絡(luò)的另一大特點。網(wǎng)絡(luò)空間之中，各種思想魚龍混雜，如果沒有正確的價值觀作引導(dǎo)，很容易受到一些錯誤思想的誤導(dǎo)，這是高校的教育者尤其需要重視的。

2農(nóng)業(yè)高校學(xué)生管理工作要點

思想政治教育工作是高校學(xué)生管理工作的核心部分，做好農(nóng)業(yè)高校學(xué)生的思想教育工作，有助于良好校風、學(xué)風、班風的形成和保持，把握好學(xué)生工作特點能夠有效的適應(yīng)各類大環(huán)境的改變，有效的促進學(xué)生管理工作更加規(guī)范、完善。嚴明學(xué)校的規(guī)章制度，時刻緊抓對學(xué)生的管理。相對于校園文化隱形的教育和渲染，學(xué)校的規(guī)章制度對學(xué)生的約束力更加直接和有效。不斷探索新的學(xué)校管理工作的方法。在客觀環(huán)境發(fā)現(xiàn)變化的前提之下，主觀方面也要發(fā)生相應(yīng)地改變，原有的學(xué)生管理辦法也許還會起到相當?shù)淖饔茫剿餍碌墓芾磙k法才是解決問題的根本途徑；加強引導(dǎo)學(xué)生積極參與到農(nóng)業(yè)工程的具體工作中，探究發(fā)展的動力，使學(xué)生能夠為社會農(nóng)業(yè)發(fā)展提供支撐。促進學(xué)生管理人才隊伍的建設(shè)。在社會發(fā)展的新形勢之下，為了提升學(xué)生管理工作實效性，推動高校整體發(fā)展，必須努力培養(yǎng)和造就一支專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生管理人才隊伍。

3網(wǎng)絡(luò)文化下農(nóng)業(yè)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路

在價值多元化的社會背景之下，學(xué)生管理工作更加具有復(fù)雜性，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，使得高校學(xué)生管理工作增加了眾多的變量；通過完善、有效的管理體制，常態(tài)化的日常教育將農(nóng)業(yè)高校學(xué)生管理工作推向新的高度。

3.1充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育功能

農(nóng)業(yè)高校的教育者應(yīng)最大程度地挖掘校園網(wǎng)絡(luò)的功能，如建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵教師做公開課視頻，使學(xué)生能最便利地獲取各種教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)提供的各種交流平臺，如微信、微博、電子郵件、論壇，參加農(nóng)業(yè)社會實踐，管理者與被管理者之間可以實現(xiàn)更加平等和自由的主體間對話，教育過程中的各種主體如學(xué)校、家庭、社會之間也能實現(xiàn)信息的共通和資源的整合，從而形成教育的合力。

3.2建立一支專業(yè)化、職業(yè)化教育管理隊伍

高校的教育者和管理者是教育的主導(dǎo)者，良好的學(xué)生教育和管理，離不開一支優(yōu)秀的教育管理工作者。在網(wǎng)絡(luò)時代，要想成功地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化教人育人的功能，就要求教育管理者本身既要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)又要有良好的網(wǎng)絡(luò)管理技能。學(xué)校的教育管理者應(yīng)針對這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生逐步地走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，直面現(xiàn)實的生存環(huán)境。依靠專職教育管理隊伍，要時刻關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康，盡可能減少因沉迷網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的心理疾病。

3.3進一步完善教育管理體制建立完善、有效的教育管理體制。

學(xué)校的教育管理者應(yīng)正確處理現(xiàn)實環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)系，雙方面都必須加強對學(xué)生的教育管理，不能厚此薄彼。應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為目標，通過經(jīng)常性的教育管理，幫其養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣和健康的生活理念。通過文化學(xué)習(xí)、體育競賽、知識競賽、藝術(shù)熏陶等途徑，全面活躍校園生活，讓學(xué)生在校園這個現(xiàn)實環(huán)境里，有展示才能的機會，有不斷提高素質(zhì)的途徑，有傾訴心聲的場所，有可信賴的師長、朋友，有愉悅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從而樹立積極的人生目標。讓現(xiàn)實生活的精彩與網(wǎng)絡(luò)世界的神秘完整地結(jié)合起來，讓學(xué)生既不脫離現(xiàn)實，又借助信息技術(shù)，拓展最大可能的發(fā)展空間。

參考文獻：

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