插花活動總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇插花活動總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、選人用人機制不完善。一方面體現在公開招錄工作中，雖然我局在近幾年中，多次為全縣機關事業單位公開招聘工作人員，成功的推行了“逢進必考，擇優錄用”的路子，并積累了一定的經驗，但對推進事業單位人事制度改革還沒有充分發揮作用，缺乏一套完整的、成形的、操作性強的改革方案；另一方面，體現在股級干部管理上。能夠嚴格對股級干部實行競爭上崗，實地考察，民主測評的方式進行選拔，但總是局限于過去的條條框框中，股級干部的監督和制約還是薄弱環節，出口還有堵塞情況，存在能上不能下的問題。

2、民本意識不牢，為基層為企業提供服務不到位。一是每位班子成員的工作量大，造成深入基層、深入企業工作較少，靠會議、靠文件、靠匯報、靠車輪子指導工作較多，扎扎實實蹲下去調查研究不夠，制約了有些工作的深入開展。二是對群眾疾苦關心不夠。人事勞動和社會保障的每件工作都關系到廣大干部職工的切身利益，是密切黨群、干群關系的紐帶。雖然說年近幾年來為群眾辦了多項好事和實事，但是離群眾的期望還有一定距離。如靈活就業人員的醫療保障問題還沒有得到解決，下崗失業人員再就業任務還很重，人才工作還有等于進一步加強等沒有得到有效的解決。

3、勞動執法力度不夠。勞動執法雖然取得了一定的成效，在一定程度上維護了勞動者的合法權益，解決了一些老百姓關心的熱點、難點問題，但我縣的勞動保障法律法規貫徹執行情況并不很理想，在勞動合同管理、拖欠農民工工資、企業履行社保義務等方面的檢查、督導和打擊力度還夠。

4、學習氣氛不濃。我局雖然多年來政治業務學習抓的比較緊，但由于方法不對路，往往是大集中，一人念大家聽，久而久之使同志們從心里上厭煩了這種空洞的，沒有實際意義的說教，入耳不入腦，由于方法老化，形式單一，針對性不強，在同志們的頭腦中只形成了一些支離破碎的大道理，而不能深刻領會精神實質，沒有針對性地解決思想深處的問題，沒有能觸及靈魂。二是由于我局的業務工作量較大，只注重集中學習，而放松了督促同志們自學，導致有些同志思想懶惰，學習時松時緊，不能持之以恒。

二、原因分析

上述問題的產生原因，歸結起來主要有以下四方面：

1、政治學習弱化。講學習不夠，理論素質不高是產生上述問題的根本原因，第一對學習的重要性認識不足，總覺得工作是根本，是硬任務，有指標，學習是軟任務，是看不見、摸不著、無形的東西，無指標，一旦工作量大了，相應地抓學習的勁就放松了。第二學習方式單調，枯燥無味，很少進行討論式交流學習心得，導致有的同志滋生抵觸思想。

2、思想沒真正解放，爭先創優意識不強烈。求穩怕亂，想當“太平官”，做事瞻前顧后，甚至暮氣沉沉，說到底是由于領導班子成員沒有真正理解“解放思想，實事求是”這一思想路線的精髓，沒有站在“三個代表”標準來指導和謀劃工作，致使一些改革進程不快、收效不大。

3、宗旨觀念樹的不牢。世界觀、人生觀、價值觀改造不徹底，班子成員自我要求不高，只滿足于出滿勤干滿點，完成本職工作就不錯了，缺乏只爭朝夕、不懈奮斗的革命意志，在如何看待工作、職位、責任的問題上，心理出現不平衡現象。局班子公仆意識不強，借口工作頭緒多，很少深入一線，到基層和廣大職工群眾中，與群眾交朋友，傾聽他們的呼聲，親身了解和體會群眾所思、所想、所盼，在不自覺之中產生了的毛病，平時工作靠聽匯報、發文件的多，撲下身子親自解決處理難點問題的少。人事勞動和社會保障工作涉及職工群眾的切身得益，局內許多科室都是直接與群眾打交道的服務窗口，提高服務質量和水平，即是密切黨群干群關系樹立良好形象的要求，也是推動工作開展，贏得人民群眾理解和支持的重要保證，雖然我局幾年來比較注意抓機關服務窗口建設，也制定過一些有關的規章制度，但班子對此監督檢查不到位，一些群眾的意見和反映不能及時反饋上來，即使發現個別同志在服務過程中有這樣那樣的問題，也往往重視不夠，更不用講深究細查，造成了有些服務承諾不兌現，一些違反群眾紀律的人和事沒有得到及時處理。

三、下步打算

篇（2）

為確保落實火災隱患排查治理工作取得實效，我公司內部成立督查小組，具體負責組織實施、督查指導。制定工作方案，將工作任務分解落實到各標段施工隊，認真抓好督促檢查。我公司召開了由各標段施工隊及有關單位參加的安全會議，統一思想、明確任務、落實責任，周密部署安全生產和火災隱患排查專項活動，確保了行動有序開展。

二、加大巡查，責任到人。

為全面提升各標段施工隊園林綠化防火意識，要求各施工隊負責人對內部進行防火安全教育，對各自標段進行再細分，有效預防園林綠化火災發生。要求施工隊24小時響應，全天候巡查。我公司將會不定時對各標段進行抽查工作。

三、排點，具體實施。

通過實地檢查的方式，對各標段重點區域進行了全方位防火安全檢查。檢查后對存在安全隱患的明確責任，落實措施。針對存在的問題，主要抓了以下工作：

（一）各公園廣場對用電情況加強管理，要求電力工程師定期對電源進行檢查，做好檢查記錄。防止漏電事故發生。檢查有老化現象，及時上報進行維修作業。

（二）施工隊對各標段公園廣場、主干道路24小時派人巡查，嚴禁綠化內有火源。

篇（3）

2月23日，局召開了干部職工動員大會，組織學習了區主題活動方案、作風大整頓活動的會議精神、市“五個一律免職”規定等文件資料和領導講話。3月5日局分管領導也召集了林政、林調、審批、調糾四個部門集中學習了《北湖區林業局作風大整頓活動若干意見》、《北湖區林業局作風大整頓主題活動實施方案》等文件精神。通過集中學習與自學相結合，我們不但提高了認識，端正了大度，還充分認識到這次作風整頓的重要意義、目的和要求，增強了積極參與的自覺性和主動性。

二、組織實施

1、提高工作效率和服務水平。我們在學習動員的基礎上，緊密結合思想、工作、紀律實際，采取“自己找、相互幫”的辦法，嚴守作風紀律，提升思想認識和業務水平。林業調查規劃設計隊是局今年新成立的技術服務部門，主要工作包括項目使用林地的外業調查和報批材料編制、涉林案件的技術鑒定、生態公益林管理，不論是外業還是內業的工作量都很大，但隊里目前只有3名工作人員，所以我們必須勤奮工作、恪盡職守，發揚“五加二”“白加黑”的吃、苦耐勞精神。在創新意識不強、作風漂浮、工作落實不力、紀律松弛等問題上，開展了對照檢查，對存在的問題進行了自查整改，并寫出了個人及部門自查整改材料上交局人事監察股。

篇（4）

植物的葉、花、果等的形態是鑒定植物、進行植物分類的重要依據。將植物的葉片和花采集后，利用拓印技術進行葉拓，可較為清晰地反映植物器官的色素、輪廓、脈絡等。通過滾石葉拓手工DIY，可引導營員觀察植物的識別特征，了解植物的主要識別方法，在動手實踐中增加對植物的感性認識，啟發其對自然科學的熱愛。

活動實施方案

活動主題

拓印園藝之美，彰顯學科魅力

活動內容

植物尋寶及樣品采集

目的：幫助營員了解植物主要識別特征，識別北方常見觀賞植物，增加對植物的感性認識，并提高營員間的協作、溝通能力。

形式：學生自由劃分小組，每組6人，結合植物手繪圖鑒在指定范圍尋找規定的植物葉片、花朵，在指定時間內帶回相應的樣品進行辨識。

所需設備及材料：擴音器、植物圖鑒、藏寶圖、枝剪、剪刀、抽簽紙、活動流程圖。

滾石葉拓DIY課程

目標：幫助營員了解植物中所含色素成分，觀察隨著植物種類、地理環境、生長條件、季節變化的不同，產生的不同色彩變化。了解印染技術的起源、發展及不同萃取方式對植物色素的影響，學習滾石葉拓的基本方法。

形式：理論講解，案例分析，現場示范。

所需設備及材料：攝像直播系統、活動中心側屏。

葉拓作品制作

目的：通過觀看演示視頻，讓營員熟悉滾石葉拓的制作流程，掌握葉拓的基本技能。觀察北方夏季主要觀賞植物的識別特征，根據不同植物器官的特點，設計并制作出富有寓意和內涵的葉拓作品。

形式：學生自由劃分小組，每組6人，每2組配備1名志愿者進行協助輔導。要求每人完成1件小布袋葉拓作品，團隊協作完成1件大布袋葉拓作品。

所需設備及材料：萬用口袋、玻璃滾球、彩筆、吸水紙。

活動安排

前期活動準備招募志愿者提前觀測場地并制作場地藏寶圖，在指導教師帶領下對園內植物進行辨識，并制作植物圖鑒、抽簽紙，購買滾石、水彩筆等物品。

志愿者前期培訓活動前一天，由指導教師對志愿者進行滾石葉拓相關理論知識和操作技能的培訓，以使志愿者能夠為各小組制作葉拓作品提供基本的指導和協助。在培訓中，對每種植物制作滾石葉拓，作為滾石葉拓手工DIY課堂的課前展示作品。

活動模擬隨機招募6名志愿人員，在不熟悉植物特點，不熟悉地形的情況下，根據藏寶圖，對照植物圖鑒進行全真模擬，限時進行植物辨識并采摘樣品，保證尋寶環節時間設計科學合理。

滾石葉拓理論課程（40分鐘）

指導教師結合PPT和提前準備的葉拓作品進行授課，講解滾石葉拓相關的基礎理論，營員對照植物圖鑒進行學習。

葉片尋寶（30分鐘） 營員以小組為單位，抽簽決定要尋找的植物種類，在志愿者的引導下，結合尋寶圖，根據尋寶規則在指定地點識別植物并采集。在30分鐘內按要求完成任務并用時短的3個組可獲最高效率獎。

滾石葉拓（45分鐘） 營員觀看演示視頻，學習滾石葉拓，教師結合視頻講解制作流程及注意事項。各組用采集到的葉片在棉麻布上完成作品，可用彩筆修飾。

分享交流（40分鐘） 各組圍繞作品進行2～3分鐘的講解，講解內容包括團隊作品設計理念和活動收獲。

小組互評（10分鐘） 操作結束后，各小組參觀其他組的作品，并將貼紙貼在3個最喜歡作品的桌子上，貼紙獲得最多的小組可以獲得獎勵。

教師點評（10分鐘） 由教師對部分有代表性的作品進行點評。

后期輔導 每組制作的作品在帶回宿舍前，志愿者給組員講解拓印布袋儲藏應用的知識，進一步激發營員探索大自然的興趣。

活動總結

理論授課精簡有效

理論講授環節內容清晰明了，生動形象，主講教師善于利用生活中的事例講印染發展及種類、植物色彩搭配和印染技巧等知識點，將植物學、花卉學、植物生理學等相關學科的部分知識融入其中，營員積極提問互動熱烈，現場知識傳授效果良好，為后續的葉拓作品創作奠定了基礎。

團隊協作激發興趣

植物采集階段通過“尋寶”這一新穎的形式，運用團隊競賽合作的方法，引導學生通過活動主動獲取知識，同時幫助營員學會團隊間的相互配合與溝通，在活動中增強營員的團隊意識，培養營員相互間的凝聚力與信任感。

實踐動手成效顯著

篇（5）

一、 活動背景與目的：

20xx年，迎來了東方建校這個喜慶的日子，從1999年到現在，東方的面貌發生了翻天覆地的變化。十年校慶的來臨，對于我們東方學子，是一個學習和歡慶的時刻。我們這次的團日活動的目的就是通過了解、宣傳東方來增強同學們的愛校情懷。同時展現我們團支部獨特的風貌，強化“校興我興，校榮我榮”的主人翁意識，體現我們為母校增光添彩的能力，以及表達我們對我們對母校十周年生日的祝福。

二、 活動主題：“慶東方十年校慶，展學子現今風采”

三、 活動流程：

(一) 了解東方之十年歷程，激發學子之愛校熱情

1、 活動背景及目的：

這一年是東方的建校十周年，我們作為東方的學子當然有必要了解東方的發展史，通過了解東方一路走來的歷程，感受學校的發展壯大，來加強同學們作為東方學子的使命感。我們是東方之人，我們應該著手為我們東方更好的發展做出更好的貢獻。

2、 活動人員：08英語(1)班全體同學

4、 活動內容與方式：

活動以各個團小組為單位，從各方面搜集東方的資料，比如采訪以前東方的學子、現在的輔導員、在東方管理人員;走進財經本部，觀看東方建校照片訪或從網上、圖書館收集資料。接著運用所收集的照片、資料來制作一本摘錄東方十年歷程的冊子，作為送給東方十年校慶的禮物。

5、 活動人員安排:

① 搜集資料：以每個團小組組長為組織、帶領者，自由組織開展活動

②資料整理工作：由組織委員負責

③冊子制作：宣傳委員負責，林怡、蔣銀燕、程璐等擁有很好的繪畫能力以及版面設計能力的同學協助工作

校慶團日活動策劃書范本

一、活動的特色——08006101在行動

1、SHOW出我的DIY

2、知識競賽

二、活動感想

1、活動中成功之處。

2、活動中存在的不足及應作的調整。

3、活動所遇的問題與思考，感想及總結。

08006101團支部,我們與母校同在

卷首語

憶往昔，桃李不言，自有風雨話滄桑;

看今朝，厚德載物，更續輝煌譽五洲。

飲水思源，作為桂林電子科技大學的學子，我們深切感謝學校的栽培，也密切關注著學校的建設和發展。在桂電50年華誕之際，預祝校慶活動圓滿成功!祝愿學校積歷史之厚蘊，宏圖更展!再譜華章!

一草一木，老師的一顰一笑，歷歷在目。那綠色的校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生的七彩之夢。

50年的風雨兼程，學校幾經滄桑，奮發圖強，贏得桃李滿天下，為祖國培養了數萬計的各類人才。回顧過去，我們無比自豪，展望未來，我們信心十足。我們相信， 50周年華誕將成為母校承前啟后、繼往開來、開拓創新和再創輝煌的新起點。

在這特殊的日子里，08006101團支部全體團員向學校致以最誠摯的祝福，愿學校永遠年青，永遠充滿生機!我們與母校一起成長!

三、團日活動簡介

1、活動主題

為慶祝桂林電子科技大學建校五十周年，以自己的實際行動出發，迎接學校五十華誕，關注學校，與學校共同發展，為學校爭光。

2、活動形式

1)DIY——宿舍手工文化節，滿滿的祝福獻學校

2)主題班會:——歌唱青春，歌唱學校朗誦

歌頌學校五十載功勛

猜猜我是誰

3)同學音頻獻祝福智力大考驗

3、人員分工(活動過程具體分工)

1) 活動策劃：李世君、莫云溪、周雪莉

2) 前期準備及動員：李世君、莫云溪、周雪莉、潘藍風

3) 活動過程攝影：周雪莉、李鳳芬

4) 活動負責人：李世君、李鳳芬

5) 團日活動總結：李世君、莫云溪

6) 后備主力:各宿舍長

7) 協辦單位:桂林電子科技大學外國語學院

4、活動工作時間

20xx年4月25日——20xx年5月20日

共分為三個階段：

策劃籌備階段——4月下旬

實施階段——4月下旬—5月中旬

總結階段——5月中旬

5、活動場地：桂林電子科技大學堯山校區

6、活動經費結算(共計105元)

1) 活動舞臺布置材料45元。

2) 計劃書、總結書等打印費 10元。

3) 獲獎選手獎品45元。

四、活動實現及成效

1活動目標：

1)通過鼓勵同學們心靈手巧的特性開展手工DIY活動，為校慶獻禮。如：

一個自己親手編織繡球，就是一份送給學校的祝福。

一幅中國水彩畫，就是一份美好祝愿。

一瓶塑料插花，就有一個寓意。

2) 召開主題班會，通過各種不同方式，更好地讓同學們清楚學校的歷史，增強對學校的感情，激發對學習的興趣。

3) 通過相互關注身邊同學的生活，讓大家更能享受全校上下為即將來臨的校慶準備的氣氛，感受當下校園生活的精彩。

2、實際成效

經過這一系列活動，同學們特別是團員們充分明了了學校的歷史及發展，并通過自己親手創作為學校獻禮，表達了大家對學校的深深熱愛及祝愿。同時,各個環節都是同學們共同準備,從中大家更加團結起來,把我們團支部力量很好地凝結在一起.每一位同學都發揮了自己的特長,全面的發展.

五、特色部分

班長×××分別從學校的歷史、變化、組織機構、舉辦的活動等方面，回顧了我校的艱難奮斗過程，展示了我校在風雨 中日新月異的良好精神面貌。

1、SHOW出我的DIY

看!一個小小的可樂罐搖身變身成美麗的大紅燈籠

全副武裝的小車，可是我們自己親手弄的哦

這么好的比賽我也要參加一下，08006101班加油啊!

看著這寫著“桂電、五十華誕”的面包，你是不是也想咬一口呢?

2、知識競賽開始咯

各位同學，知識競賽開始咯，你，準備好了么?

活動進行中……

哇，這么多人舉手，呵呵，競爭激烈啊~

哈哈，我答對啦，你們看， 我旁邊的那位都笑不攏嘴了!

男生雖少，但須眉不讓巾幗，yeah!

活動結束咯!

0800101班，好樣的!加油

給大家看看我的獎品!

六、活動感想

1、 活動成功的原因。

總體來說，我們這次以“為校慶獻禮,為團旗增光”為主題的團日活動，各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結為以下幾點：

1) 活動準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。

2) 密切配合

在這次活動成功的背后有我們辛勞的汗水，但我們都覺得很值得

多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。在活動中我們得到了輔導員老師的支持與參與，并且調動起全班同學參與進來，如在向同學們征集活動點子的時候大家的踴躍發言。宣傳后，也得到其他院的同學的支持與大家的積極參與。

3) 分工具體安排合理

我們的付出，換來了同學們的開心，

hand in hand，we are one!

在本次活動開始之前，各負責人就已經將材料、任務分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。事后，同學們普遍反映良好。

4) 活動全面深入

我們在班級內做好團日活動。從初期活動內容的確定到聯系相關部門，宣傳組織同學進行分工，一直到工作的全面開展及高質量的完成，后期總結討論，充分做到了理論聯系實際，并且升華了理論，提高了同學們的思想認識。

5) 活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生熱愛學校，堅持學校的領導，愿意為學校的將來奮斗的心愿。

6) 這次活動展現同學們生朝氣蓬勃，青春活力的形象，充分調動了各方面的積極性，并且使我們同學通過參加實踐，發揮創造精神，培養品格，使團日活動這一實踐活動成為團員們思想政治教育的有效途徑。 7) 通過團日活動，豐富了同學們的課余生活。在整個活動所有在場的團員都能做到：興奮而不混亂、熱烈而不瘋狂;在表演時又做到：謹慎而不拘束、搞笑而不俗氣。 這次團日活動讓每位團員增加了對彼此的了解，在心靈上得到一次溝通，情感上得到一次飛躍，靈魂上得到一次升華。

2、 活動中存在的不足及應作的調整。

在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足。

1) 場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于人員混亂，場面布置未設好，一些成員沒有明確自己的分工。

2) 安排上存在不足。主要體現在活動中一些成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關系。

3) 宣傳力度有點欠缺。我們班級了進行團日活動，還沒有能及時把我們的活動推廣到整個學校，讓更多的同學參與我們的活動中。

3、 活動所遇的問題與思考，感想及總結。

雖然我們班的這次團日活動已經成功舉辦，但是活動過程中我們遇到一些問題仍然沒有改正。比如說在時間上，在召開主題班會的時候，盡管班干們準備了很多有趣且有意義的活動，但由于時間安排不合理，于是沒有能夠讓同學們盡興地參與和享受整個活動,在每個環節都留下了遺憾。同時，游戲規則沒有健全，導致記分員在記錄過程中遭挫。再者，在整個活動最后一個環節，關注校園生活，摘錄同學們校園生活的場景。由于工作安排上的失誤，很多場景沒有被記錄下來，造成宣傳的資源空缺。在活動宣傳上也同樣如此，沒有使活動達到最大的效益。對于以上所提出的問題，我們班干將首先進行反省及檢討并將在以后的活動中改正過來。

經過此次團日活動的策劃及舉辦，我們充分認識到一次集體活動，同學們的積極性和參與程度是活動成功舉辦的關鍵。可謂“眾人拾柴火焰高”，“團結力量大”。一班的團員及同學們在這次的活動中很好地表現出了一點，使我們的團日活動的意義達到另一個層次。同時，感謝老師的指導以及廣大團員的積極配合。

團日活動：校慶八十五周年

1933年，建立廣東省立第一職業學校，后更名為廣東省立廣州高級工業技術學校;

1949年10月廣州解放后，學校由軍管會接管，校址由廣州三元里遷往小北登峰路;

1950年，更名為廣東廣州高級工業技術學校;

1952年9月，廣東全省工業中等學校進行調整，由廣東廣州高級工業技術學校、興寧高級工業技術學校、湛江工業學校、廣州私立天佑高級工業職業學校四校合并為廣東廣州高級工業技術學校;

1953年春，中南地區中等專業學校進行全區性院系調整，把河南鄭州工業學校、湖北武昌工業學校、湖南長沙高級工業學校、常德高級工業學校、萍鄉高級工業學校、江西高級工業學校等化工科和糖業科遷并于該校，更名為中央人民政府輕工業部廣州化學工業學校，

1953年4月，更名為廣州化學工業學校，由輕工業部直接領導;1955年，更名食品工業部廣州糖酒工業學校，由食品工業部領導;

1957年，學校與廣東食品工業學校合并，成立食品工業部廣州糖灑工業學校。

1958年5月遷往廣州市海珠區新港路現校址;

1959年與輕工業部屬廣州造紙工業學校合并，校名改為廣東省輕工業學校;

1960年6月，升格為廣東輕工業學院，分設大學部和中專部，由廣東省輕工業廳領導;

1963年1月，劃歸中央輕工業部直接領導。學校掛兩個校牌:廣東輕工業學院、輕工業部廣州輕工業學校;

1969年，中央輕工業部在廣州的五個直屬單位合并(該校及廣東輕工機械廠、廣東輕工設計院機械動力設計部、糖業安裝工程公司、天津安裝二隊)成立廣東輕工業機械廠，學校交由廣東輕工業機械廠管理;

1973年，學校從廣東輕工業機械廠分離出來，恢復招生，時名廣東輕工業學校，由廣東省輕工業局領導;

1975年3月，由廣東省革命委員會批準成立廣東省工藝美術學校，與廣東輕工業學校兩個牌子，一套人馬，由廣東省輕工業局領導;

1977年，學校由輕工業部與廣東省輕工業局雙重領導;

1980年，成為全國首批國家級重點中專學校;

1980年11月，輕工業部重新接管學校，并將1975年成立的廣東省工藝美術學校與該校合并。撤消廣東省工藝美術學校的牌子，恢復輕工業部廣州輕工業學校校名。

1993年，經廣東省政府批準籌建廣東輕工業高等專科學校;

1994年8月國家教委再次批準該校為國家級重點普通中專學校;

1995年2月，輕工業部撤消，中國輕工總會通知學校更名為廣州輕工業學校;

1998年9月1日起，學校由國家輕工業局劃轉歸廣東省管理;

1999年3月12日，經教育部批準，成立廣東輕工職業技術學院;

篇（6）

    2.運用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進行創作練習,能創造性地使用表現材料進行個性化的表現。

    3.根據文學作品《藏羚羊跪拜》,學生嘗試用表演等綜合形式進行表演,注意把握不同角色的心理特征,用藝術的形式抒發自己的情感,使學生對藏羚羊產生深厚的情感,樹立保護珍稀動物的生態道德意識。

    教學準備

    1.自然界中表現藏羚羊的影視資料、圖片資料。

    2.表現藏羚羊的美術作品。

    3.學生進行美術創作時所需的工具、材料等。

    一、導入

    1、借助圖片、影視資料的欣賞,引導學生認識自然界中的藏羚羊,了解藏羚羊的基本結構,觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點。

    二、新授

    1、結合學生的認知情況,教師進一步引導學生了解藏羚羊是怎樣一種動物,它們現在的處境如何,我們應該怎樣保護藏羚羊。

    2、結合學習活動內容,有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片,以此激發學生對藏羚羊命運擔憂的情感,樹立自己在生態環境保護方面的責任感,使學生深刻地體會到由于人類的貪婪,野生動物正面臨著滅頂之災。讓學生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨,只有生長在活著的藏羚羊身上才能構成真正美麗的風景線。

    3、制作參考:(1)創作一幅表現藏羚羊題材的繪畫作品。(2)選擇多種材料進行表現藏羚羊題材的手工制作。如:掛飾、裝飾畫等。可以小組合作的形式完成。(3)組織學生制作表現藏羚羊的頭飾、面具,為以后的戲劇表演學習做準備。

    三、布置作業

    試一試,用連環畫的形式進行《藏羚羊跪拜》的藝術創作。可以用“接龍”的方式分組進行連環畫創作。

    四、小結展評

    1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動地表現出來。

    2、能否在作品中運用一定的藝術手法,并有一定的創新。

    3、能否欣賞其他同學的優點?

    4、能否在本課學習中體會到保護野生動物的重要性,并由此延伸課后討論。

    五、課后延伸

    組織學生開展討論“野生動物與人類的關系”,使學生認識到人類無節制的向自然索取,所導致的生態災難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨地生活在一個沒有野生動物的世界里。

    案例 2:結合包頭本地特色,以生態環境保護和綠色人文為目的的美術綜合探究活動《“小麗花文化科技節” 美術綜合探究活動方案》一、活動創意:國有國花,市有市花,人們常用花卉的品質、外形來代表一個國家、一個城市的形象,而小麗花作為包頭市的市花,其喻意何在呢?活動通過對小麗花起源、種屬、習性、栽培等知識的了解,探究其作為市花的喻意;通過美術拓展性活動的開展,提高學生的動手能力和審美能力;通過對植物生長與環境改善關系的認識,體驗綠色與環保的關系及重要性;通過對小麗花及包頭歷史文化的了解,引發對拓展小麗花文化,打造包頭文化大市形象的興趣和行動。從而使隊員在內容豐富、形式多樣的科技實踐活動中,建立活動新型評價機制,充分發揮隊員的自主意識,培養隊員的發散思維和創新精神。

    二、活動準備:

    1、召開隊干例會,組織假日小隊,確定活動方案。

    2、聯系家長,做好協同調研準備。

    3、聯系市園林研究所,做好調查訪問準備。

    三、活動組織領導機構:

    組 長:左琳(校長) 沈宏偉(副校長) 常廷俊(書記)副組長:趙欣(大隊輔導員)顧 問:汪恩長 (校外科技輔導員)組 員:一—五年級中隊輔導員和美術教師、常磊(校科技輔導員)四、活動過程及進度安排:第一階段:宣傳、動員階段(4 月初):通過隊干例會、隊會、校園廣播等途徑向全校隊員宣傳“小麗花文化科技節”的活動創意,調動隊員參與的積極性。

    要求:三~五年級每中隊選出 5 名隊員,其中小隊長一名,自定隊名,以假日小隊的形式組織中隊調研活動。

    第二階段:活動階段(4 月—12 月):(一)、刨根問底:為什么?(4 月初—5 月中旬)包頭作為祖國的塞外明珠,地理位置偏遠,氣候條件惡劣,只適合耐干旱、抗風沙、花期長的植物生長。而小麗花為什么會在“市花”評選中脫穎而出?其中有許多原因和故事……三—五年級各假日小隊通過各種途徑查找資料,了解:1、小麗花的起源、種屬、習性;2、小麗花的栽培;3、小麗花的品質與象征;4、小麗花被評為市花的根本原因及意義。

    要求:以調查報告、資料冊的形式寫出調查結果。(如是資料摘抄,請寫清出處;如是網上下載,請保留網址、網名,最好附帶圖片資料。)(二)、奇思妙想:做什么?(5 月中旬—10 月中旬)小麗花不畏惡劣環境,仍然頑強生長,而且其姹紫嫣紅、竟相開放的景象,把包頭裝點得如塞外春城一般,這種頑強向上的生命力和堅忍不拔的品質也是包頭人民所認同和宏揚的包頭精神。我們作為包頭的一個小市民,既應積極學習種植小麗花的知識技術,培養更多的花卉美化城市、凈化環境,還應從不同角度去開發“小麗花”資源,發展“小麗花”文化,繼承和宏揚小麗花精神。

    1、活動標志征集:為我校“小麗花文化科技節”設計標志(每假日小隊設計一份);2、花仙子行動:以小隊或個人為單位,栽培小麗花。一段時間后以花卉生長效果及體驗日記的記錄情況為標準,以年組為范圍評出“花仙子”若干名。

    3、各假日小隊以查資料、訪問、上網等形式調查:“小麗花”文化可以從哪些方面來開發?以此拓寬活動思路。

    4、以中隊課題組為單位,成立“小麗花”文化資源開發組,從衣、食、住、行、玩等方面,開發小麗花的文化資源,如:研究小麗花植株品質、制作小麗花系列插花(干花)、設計小麗花服裝、制作小麗花相關網頁等。

    5、找出隊員身邊與小麗花品質相似的人和事,在黑板報中建立“小麗花在閃光”專欄,宣傳我們身邊的“小麗花”。

    要求:各中隊自選一項感興趣且力所能及的內容來開發“小麗花”文化資源,活動強調隊員間的合作、互動,重在培養隊員的發散思維和創新精神。

    (三)、日積月累:SHOW(秀)什么?(10 月中旬—11 月)將前期活動成果以各種形式積累起來,展示出來!1、“花海如潮”時裝設計展:以花的形狀、色彩為設計元素,采用環保材料設計、制作“小麗花”系列童裝,進行展示。

    2、“花香滿徑”花卉圖片展:以植物分科為范圍,拍攝或積累菊科花卉的圖片,進行專題展示。

    3、“花草影集”干花標本展:制作小麗花系列干花標本,并附說明文字或詩歌等。

    4、“花之物語”花卉知識冊:將一些花卉知識、花卉禮儀等積累制作成冊,進行展示。