哪吒鬧海教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇哪吒鬧海教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

兒童是未來的棟梁，兒童在從小的教育和學習過程中就必須要有正確的認識，不斷在學習中樹立正確的人生觀和價值觀。在小學語文開展教學活動的過程中，學生必須要樹立正確的語文思想，教師在教學過程中必須采用科學的教學方式來開展教學活動，在教學過程中，教師需要對兒童負責任，能夠真正進行科學的教授知識，通過將教材內(nèi)容不斷的深化，提高教學質(zhì)量。

二、語文教學過程中要實施游戲教學方式

兒童是好動的，在學習過程中，需要充分結合兒童學習情況開展教學活動，兒童都比較喜歡玩游戲，只有對于游戲活動才會有十二分的精神和興趣，那么在小學語文教學過程中，教師需要將教學內(nèi)容以游戲活動的形式開展，比如在學習字詞的過程中，教師可以通過猜字謎、詞語接龍的形式開展教學活動，那么在學習過程中，學生就能夠很好地進行游戲學習，教師也能夠通過這樣的教學方式不斷拓展自己的教學內(nèi)容和教學范圍，吸引學生的注意力和興趣，幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣。

三、教具運用，富有童趣

篇（2）

（一）動畫制作的復雜性

動畫制作的流程較為復雜，分為前期制作、中期制作、后期制作三個部分。前期制作包括角色的設計、腳本的創(chuàng)作等靈感構思部分；中期工作側重點偏向原畫設計、鏡頭設計、描線上色、聲音制作等環(huán)節(jié)；后期制作則由影片合成、剪輯編排、音效組合、細節(jié)檢查等步驟組成。由于動畫制作工藝復雜，要想熟練操作各個環(huán)節(jié)，需要學生辛勤的努力和付出，打牢專業(yè)技術基礎。老師在教學過程中不僅要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感和技巧，而且要鼓勵學生對優(yōu)秀作品進行模仿。

（二）動畫的非形式化

世界的知識是分為形式和非形式兩種形態(tài)，動畫創(chuàng)作就是這兩種知識的結合。創(chuàng)作本身就具有籠統(tǒng)、意識化的特點，教師要指導在學好教材操作技能知識的同時，還應培養(yǎng)學生從生活中尋找靈感的能力。生活是藝術的來源，學生應注意鍛煉自己的觀察力和想象力，把美好的東西和人們的需求結合起來，將非形式化的知識轉化為自己的獨特的能力，提高競爭力。

二、模仿創(chuàng)新模式在動畫教學中的應用

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感

老師在教學的過程中，要首先培養(yǎng)學生的觀察能力。創(chuàng)作思維并不是與生俱來的，模仿是學生創(chuàng)作靈感的基礎步驟。歷史故事、傳統(tǒng)神話、文學作品以及生活中的事物，都可以用作動畫模型。教師要教導學生充分利用掌握的知識、細心觀察接觸到的事物，夯實動畫創(chuàng)作的入門基礎。例如，老師在課堂上給學生講述盤古開天辟地的過程，讓他們自由創(chuàng)作與故事相關的作品，既給學生留下充足的想象空間，又啟發(fā)了他們的靈感。

（二）提高作品的吸引力

動畫教學如果只是傳授給學生嚴謹?shù)睦碚撝R和專業(yè)的技巧，遠遠達不到好的學習效果，老師應在課件中穿插一些動畫的娛樂性，吸引學生注意力，同時設計情景為他們進行動畫創(chuàng)作提供條件。在設計動畫角色時要注意靈活運用變形、夸張、組合、對比等表現(xiàn)形式，突出作品形象的幽默感染力。比如，在描繪動物受到重創(chuàng)的時候，令其眼睛里冒出星星；受到擠壓的時候，使其身體呈現(xiàn)一張紙狀；悲傷時，使其眼淚像小河一樣流淌等。

動畫作品面向的群體范圍較廣，增加動畫片的趣味性是吸引各個年齡段觀眾的關鍵因素。注重模仿動畫形象的幽默設計技巧，為相對平淡的故事情節(jié)增添生氣，使作品看起來輕松詼諧、生動有趣。比如，動畫片《數(shù)字寶貝》中，壞蛋組合“銀河火箭隊”，成員武藏、小次郎和喵喵在片中飾演的是反面角色，他們的動作浮夸，語氣傲慢，而且大話連篇，每次開始破壞活動的時候還有特定的開場白，惹人爆笑連連。動畫形象也可以模仿人類的心理表達感情，如《小鹿斑比》《美女與野獸》《獅子王》等作品利用了植物、動物和一些自然現(xiàn)象，表達了人類的心理和行為特征。模仿創(chuàng)新強調(diào)學生遵守的創(chuàng)作準則，培養(yǎng)其形成觀察和分析事物的能力，靈活運用在動畫創(chuàng)作中。

（三）模仿制作技巧

許多作品在表現(xiàn)動畫角色較激烈的表演動作時，往往速度過快，角色的表情和動作等細節(jié)來不及刻畫，為了突出運動效果，往往用角色外形的剪影一代而過。所以，教師在講課的過程中要結合實例，不斷地為學生演示技巧模仿和表達的方式，提高學生觀察和學習能力，順利解決創(chuàng)作中的難題，提升自身的創(chuàng)作水平。

臨摹是提高學生創(chuàng)作水平的有效途徑，把握好人物的神態(tài)和動作特征是模仿的關鍵。例如，我國優(yōu)秀動畫作品《哪吒鬧?！泛汀洞篝[天宮》，兩部作品匯聚了我國古典小說中典型的有名的故事情節(jié)，深受廣大觀眾的喜愛。從動畫在形象設計中我們可以看到，哪吒精靈可愛的神情，還具有小男子漢的氣概，他有著兩道硬朗的劍眉，眉下脫出一雙烏黑靈活的大眼睛，透出他剛毅的性格和過人的智慧。他的膚色淺黃，穿著紅色的小孩肚兜，光著小腳丫，裝扮極具中華民族特色，同時又恰當?shù)卣故玖四倪富顫姾脛拥谋拘浴?/p>

在我國，《西游記》中神通廣大的孫悟空是婦孺皆知的，使他的動畫形象得到大眾的認可是不容易做到的。而《大鬧天宮》中，孫悟空的形象受到了人們廣泛的追捧，是中國動畫設計史上的經(jīng)典人物，仔細分析孫悟空的動畫造型，我們不難找出它的成功之處。悟空是只靈猴，形象設計上保留了猴子的面部特征，而且利用借鑒臉譜的藝術形式進行了夸張?zhí)貙?。它的動作帶有猴子靈活敏捷的特性，所以在身體構造上模仿猴子的體型進行構造。大手細胳膊、蜂腰長腿，再加上靈活的腦袋，活靈活現(xiàn)地勾畫了一只神氣的猴子。孫悟空腰間系了張虎皮，突出了他的勇敢和反叛精神，也為大鬧天宮埋下了伏筆。學生在臨摹時，只有充分展示出以上細節(jié)，才能將哪吒和孫悟空的形象惟妙惟肖地刻畫出來。

三、提高模仿創(chuàng)新能力的方法

教師要有“授人以魚”的能力和“授之以漁”的創(chuàng)新意識“授人以魚”的理論，就是把“魚”送給他人。教師要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性，在教學過程中有意識地加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

（一）引導學生進行分析經(jīng)典動畫作品

“興趣是最好的老師”，學生在課堂上能夠學有所獲和他們的學習興趣是分不開的。理論和純粹的技術教學，不能調(diào)動學生學習的主動性，教師要充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。比如，可以在課堂的前十分鐘播放有趣的動畫作品，然后讓學生圍繞作品展開談論，探索影片中使用的技術和技巧，從而提高他們的思維能力和欣賞水平。

對優(yōu)秀動畫片的觀摩，是近年來動畫設計課程教學的普遍形式。教師先對一部優(yōu)秀的動畫片進行介紹，之后觀看分析。按動畫創(chuàng)作的要求，讓學生把這些成功的經(jīng)驗運用到自己的創(chuàng)作中去，才會取得事半功倍的效果。因此，我們在教學過程中不光要遵循動畫創(chuàng)作的程式及技術方法，更多是通過這些前輩驚世之作及在國際國內(nèi)獲得獎項的優(yōu)秀作品來引導學生的學習興趣，提高學生的應用能力，鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。屬于成功實例拓展法教學模式的一種，其顯著表現(xiàn)是教師的教和學生的學，都站在一個成功的案例上，將這些資源運用在現(xiàn)代動畫創(chuàng)作中的一種教學實踐活動。更利于培養(yǎng)學生的自主學習和相對獨立分析問題、解決問題的能力。

（二）增強電腦繪制能力

繪畫是動畫設計必須具備的基本功底，作為高職院校，部分的學生繪畫基礎較為薄弱，給學習造成很大困難。為了減少學生的創(chuàng)作煩惱，教師要注意提高學生對事物的臨摹能力。如在素描課堂上，為學生提供合適的臨摹對象，如高腳杯、蝴蝶、海灘的夜晚等圖片，讓他們從硬筆模仿中培養(yǎng)美術意識，從而提高電腦作畫水平。

在動畫設計過程中，更需要通過臨摹達到動畫片場景和角色的創(chuàng)作。雖然不是自己創(chuàng)作的繪畫在一定程度上達不到理想需求，但如果選取合適的素材，如自己根據(jù)劇情場景實景拍攝的照片或者網(wǎng)上免費素材庫等，加上熟練的電腦臨摹技巧，再進行一些創(chuàng)意修改，一樣可以制作出出色的動畫片背景和角色。大量的臨摹訓練，臨摹能力的提高，會有效提升學生的美術造型能力，也是提高學生辨別力、認知力的手段，更是學生的審美能力提高的途徑。但臨摹技能也是一項需要刻苦磨練的任務，特別是在電腦上的臨摹，更需要學生的耐心、細心和恒心。

（三）創(chuàng)新教學方法

教師要注意更新變革教學方法，將枯燥的理論知識、制作技巧與生動的教案相結合，促進學生由被動地接受知識轉為主動探索，達到事半功倍的效果。同時，教師根據(jù)結合實際操作需要，總結出設計中經(jīng)常用到的實踐技巧，指導學生正確練習。