社團活動教師總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇社團活動教師總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主題：干部干事交流會

時間：xx年10月29日15:30

地點：德龍會堂草坪前

主辦：english club

（1）參加此次會議的有社團干部和xx級各部門干事，這次會議架起了新老干事間溝通的橋梁，為社團今后的工作順利進行奠定了基礎。

二此次交流會值得肯定，令人愉悅的是：

（1）各位干部干事都積極熱情地作了自我介紹，其中有才藝的干部還主動勇敢的表演了節目，活躍了活動氣氛。

（2）此次交流會加強了新老干事間的交流與合作，加深了彼此間的了解，增強了友誼，大家都好開心。

（3）此次會議一直處于輕松愉悅的氛圍中，充滿了歡聲笑語，各干部干事相互認識了解后，還組織活動考驗干部干事們的記憶，對記錯名字認錯人的干事進行了懲罰，例如：唱歌、跳舞等。

（4）各干部對其部門的干事進行了更深入的談話，向干事們講述了其部門的主要工作任務，并悉心認真的聽取了干事們的問題且耐心的給予了回答，這對完善以后的各種活動工作很有幫助。

三但會議仍存在一些不足之處：

（1）會議時間偏短了點。

篇（2）

為豐富校園文化生活，發展學生興趣與特長，促進學生的全面發展，以社團活動為平臺，以“豐富生活、展示個性、培養興趣，拓寬知識、開發潛能”為宗旨，成立相應的學生社團活動小組，努力使學校成為學生愉快而有趣的生活學習的樂園。

二、社團任務

1．培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

2．凸顯學校的辦學特色，塑造學校社團活動的品牌。

3．積極參加各級演出和比賽，為校爭光。

4．通過多種方式吸收學生加入到組織中來，讓每一個學生都有成長的舞臺。

三、具體工作及措施

（一）尊重主體，實行雙選。在社團活動實施過程中實行雙選制度，活動前，學校根據每個教師的特點選擇好輔導項目，同時班主任根據課程的開設情況鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇合適的社團活動。

（二）落實常規，健全制度　1．為加強常規管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，我們要堅持“六定”。一定活動課程；二定活動目標；三定活動時間；四定活動內容；五定輔導老師；六定活動地點。

2．做好輔導老師的準備工作，絕不打無準備的仗。正式開課前，所有輔導老師制定切實可行的活動計劃，安排好全學期的活動內容，并提前備好一周的課，上課前一天要通知好所在社團學生準備好相關活動材料。

3．加強輔導老師的教學反思，開座談會，總結工作中的成功之舉和敗筆之處。加強老師之間的交流探討，濃厚研究氣氛。努力提高社團活動的效果和效率。

（三）充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發他們的潛能。把社團活動作為學校實施特色教育的重要途徑。

（四）加強檢查督促，發現問題，及時修改。

注重學校社團活動的組織、檢查、指導開展，以保證學校社團活動課程建設順利進行。

（五）構建科學合理的社團活動評價方案。

“社團活動”課程的開發與實施是對教師能力、精力、毅力等多方面的巨大考驗，為此我們將建立規范的內部評價與激勵改進機制，把各自輔導的情況和成果納入教師的考評和獎勵。

四、社團活動分類

2021年學校扎實開展好以下社團活動，以后逐年擴充內容和方式。主要包括趣味數學、繪畫、硬筆書法、軟筆書法、棋類、電腦、快樂英語、小小科學家、跳繩等。

五、社團活動實施措施

1、成立學校社團活動領導小組，指導教師精心設計活動，并全程監督各社團活動過程和考核評價社團活動效果。

組 長：XXX校長

副組長：xx副主任 xx副主任 xxx組長 xxx組長

成 員：xx干事 xx干事 xx干事

2、保證社團活動時間：校級共同活動時間為每周二、四上午（10：00--11：30）以及周二至周四戶外課（17：00-17：40）。

六、本學期社團活動分以下三個階段進行

第一準備階段：第1－2周

（1）學校制定活動定方案，宣傳動員，組織實施。各社團招聘負責老師及各社團組織成員報名。

（2）社團負責老師填報社團名冊、制定活動計劃（授課內容）、確定活動內容、活動時間等。

第二社團活動階段：第3－16周

（1）指導教師認真組織開展活動。

（2）做到“五有”：有計劃、有活動設計（教案）、有名冊、有反饋、有總結。提前一周社團負責老師備好簡單的授課教案。注意積累電子稿和紙質稿的素材，圖片資料，學校做好宣傳報道。

第三階段成果準備展示：第17－18周

1、指導教師最后階段上交相關材料（計劃、活動設計、點名冊、記錄本、學生作品、過程性資料、學生取得的成績、活動總結等）。

2、社團領導小組考核檢查學生活動效果，評選最佳指導教師和最佳學生（由指導老師推薦），并進行“國慶、元旦”時的表彰。

3、展示成果：跟學校的校園文化藝術節的活動、匯報演出及展覽相結合。

展示的項目：

書法：社團成員人人展示自己創作的書法作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

電腦信息：人人展示自己創作的電子小報，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

美術作品：人人展示自己創作的作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

文學社：人人展示自己發表、撰寫的文學作品。

科技小組：展示學生的活動資料、活動情景、活動積累的作品，各類競賽的成績。

英語組：在提高口語水平，能在六一節、元旦中表演一個節目。

舞蹈組：集體展示名族舞蹈，節日匯報演出中表演節目

篇（3）

為了解平頂山市小學生社團管理的現狀，作者對平頂山市具有代表性的12所學校進行了問卷調查。調查表明，12所學校均開展了社團活動，其中8所學校的教研處負責檢查社團的開展活動，對社團的活動材料和活動展示進行評比，其他4所學校則屬于社團自主發展，充分發揮了社團的自主性。教研處對社團監管的占67%，這說明教研處對學生社團有著監督、管理的作用，也表明學生社團的自我管理能力不足。這些社團在發展的過程中，在組織和管理方面存在著各種各樣的弊端，阻礙著社團的發展。因此，我們應該探究一下這些小學生社團的組織和管理模式，尋找適合社團發揮自身特色的管理模式。

 

一、小學生社團管理上的現狀

 

1.社團開展活動虎頭蛇尾

 

調查發現，為了滿足教師評職稱和教育局社團評比活動的需要，平頂山市中小學社團在短期內發展迅速。但是多數學校只重視社團發展的數量和社團發展的規模，個別學校甚至規定每位老師必須帶一個社團。社團開展之初，老師們和學生們的積極性都很高，活動開展的很順利;后來由于缺乏有效的校本資源和活動教材，學生不愿意來參加社團活動，多數轉到其他社團或者留在班里看電影、寫作業。社團教師開展活動缺乏計劃性和缺少上級領導的監管，隨隨便便沒有備課就開展社團活動，不僅對學生不負責任，還導致社團快速衰敗。

 

2.社團指導教師缺乏監管和專業知識

 

從對社團指導教師的調查問卷看，80%的社團指導教師缺乏對自己指導社團的相關專業知識，50%的社團指導教師開展社團活動時放映電影，20%的社團指導教師出現臨時有事，不匯報教研處，安排其他教師上課就直接把社團學生托付給其他教師的情況。教師要教給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至是自來水。可是目前社團教師卻是明明自己還不具備相關的專業知識，卻只管開展社團，滿足自己的利益需求。

 

3.社團開展活動不規范

 

據調查，有部分社團沒有執行點名制度，有的學生這次去音樂社團上課，下次去科技社團上課，沒有組織性和紀律性，學習的知識也不系統。90%的社團雖然有自己的章程，但是沒有真正的執行。有的社團指導教師不敢放手，管得太多，比如活動方案、活動步驟、甚至活動感想和活動總結都是自己指導學生一字一句填寫的;還有的社團指導教師在短時間內讓學生在某些特定場景做某個舉止，拍照后補充為過程性材料，應付上級的檢查。這些行為都給與學生過多的指導和管理，限制了學生自由發揮他們的特長，學生的自主性和創造性都難以發揮。

 

4.社團沒有建立相適應的激勵措施

 

現在每個學校每周均有一個下午的時間開展社團活動，可是不少學校的社團活動僅僅停留在簡單重復和機械操作上，如科技社團每個學期都進行做壽司活動，沒有新意和創造力。教師和學生都沒有深入的探究和挖掘，時間久了，社團就沒有活力。

 

二、應對措施

 

1.開展社團活動先要制定活動章程。

 

社團開展活動前先要制定活動章程，內容包括明確社團的組織機構、成員人數、活動方式等。人員確定后，制作本社團的點名冊、明確社團負責人的任務、社團成員的聯系方式等。

 

2.開展社團活動要有規范性

 

首先要落實嚴格的考勤制度。

 

社團不得無故停止活動。每次活動開始前，社團指導老師必須點名，有學生不到的，要查明原因，并報給班主任，有多次不到的學生，對其強調社團活動紀律，對不聽勸告的同學予以勸退。如果老師有事請假，需要提前通知學生，老師不能隨便將學生托付給其他老師，把社團活動時間小調整，在其他時間補出本次活動。社團成員要遵守活動紀律，準時參加社團活動，外出活動時，要通知家長，準時接送，注意安全。學生有事不能參加社團活動的，提前向社團老師請假。

 

其次要強調社團活動的計劃性。

 

社團活動要有計劃，這是上好社團活動的關鍵。活動開始前制定合理的工作計劃，選用現成的社團活動課程或自編的校本課程。開展較大型活動前社團需要制定計劃，將活動目的、形式、資金預算、設獎等情況寫成詳細方案，活動結束后需及時上交總結。

 

最后要加強社團安全管理制度。

 

社團老師要教育學生認真參加社團活動，活動期間聽從社團老師指揮。活動期間的一切安全事宜，由社團老師負責。在活動中，有學生受傷等情況，社團老師要第一時間告知家長，情況嚴重的直接上報學校。

 

3.開展社團活動要有獎罰措施

 

社團每學期要有至少一次的展示活動，根據社團活動展示成績、材料積累、活動報道等，每學期社團評選出優秀社團成員。凡是不遵守社團章程，一學期三次無故不參加社團活動的將給予除名。

 

4.社團要搭建各種平臺

 

社團要組織各種各樣的比賽，為學生提供展示、表現的機會，激勵學生更好地參與探究活動。我們可以在社團教室里專門開辟展示園地，展示學生的探究成果;組織社團成員進行“小制作小發明大賽”、“才藝展示”，讓學生把自己創作的東西拿出來比一比;利用學校舉辦的“六一”、“元旦”活動展示學生優秀的社團活動成果，推進社團發展，拓展了學生的思維空間，提高了學生自主合作的意識。社團教師要積極關注發展學生的特長，投入更多的精力引領學生進入無限寬廣的社團活動中來。

 

4.社團指導教師要提升自己的專業素養

 

學校可以通過聘請學生家長中的專家、學者過來傳授知識，如新城區湖光小學開展的“千名家長進學校”的活動，輪滑社團聘請體校的輪滑教練過來上課，進行指導。學校也可聘請社會上有專業特長的人才到校指導教師，提高教師的專業素養，比如市區某學校聘請校外葫蘆絲專職教師來校對老師進行系統培訓，提升學校教師的專業素養。只有專業的教師開展社團活動，才能保障社團成員不流失，才能發揮社團活動應有的作用。

 

篇（4）

大學生社團活動是大學素質教育的重要載體，是高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，也是提高學生職業技能和素養過程的有機組成部分。依托大學生社團，在實訓基地開展旨在提高大學生職業技能的實踐活動，實現社團活動與學生職業技能課程相互補充，是促進學生職業能力培養、提升學生就業能力的重要手段。

一、實訓基地開展學生社團活動存在的問題

（一）社團活動缺乏校方及實訓基地的有效監管和指導

目前在高等院校，學生社團活動基本都是以學生自主策劃、自主安排、自主運作為原則進行的。堅持自主性原則，對于培養學生的創新意識、組織協調能力和人際交往都有著很大的作用。但這也易使學生社團活動以學生興趣所在為目標，弱化學生的職業技能訓練。同時，也導致學生開展的活動同實訓基地和社團教師的監管指導相脫節，學生出現的問題不能及時反饋給指導教師，指導教師很難實現有效的過程監管，影響社團活動的質量。

（二）社團活動缺乏整體、一貫式規劃

學生社團活動的開展既要適應學生的身心特點，也要具體結合學生的職業需求，逐步形成以新課程的理念統領的、符合學生職業技能發展的、一貫的、有梯度的社團活動模式，以適應學生未來實際崗位需求。但目前學生大多數社團活動內容較靈散，不成體系，缺乏層次性、遞進性和整體性，影響學生整體實踐水平的提高。

（三）社團實踐活動成果驗收手段單一

目前，社團活動主要是由校方負責考核和驗收，因而多數社團活動成果驗收的主要手段是校方管理部門查記錄、看總結、聽匯報，考核方式雖然簡單易行，但成果的驗收很難避免片面性，不利于指導教師總結評價，進而影響社團活動的下一步開展。

二、學生社團在校外實訓基地開展實踐活動的策略

（一）搭建網絡信息平臺

學生社團活動在實訓基地開展實踐活動，是有目的、有計劃、有組織的，這就需要實訓基地及大學生社團要對學生的實踐活動進行嚴格、細致的過程監管。在監管的過程中，實訓基地要同學生所在學校實現社團活動的共育共管，指導教師要隨時掌握活動開展的過程，適時做出相應的決策；接受學生的實踐反饋，并給予及時有效的指導，這要求在學生社團開展實踐活動過程中形成一種有效、暢通的信息溝通機制，有助于學生社團活動的進一步科學管理，激勵學生形成積極的參與態度。

信息溝通機制的運行依賴于社團組織活動信息平臺的搭建，主要可以通過以下兩種途徑來實現：

1.建立社團實踐活動聯絡群，通過網上群組交流來實現實踐活動的管理與指導。群組成員應包括實訓基地指導教師、管理者，學生社團校方管理者、指導教師以及全體社團成員。

2.建立相對穩定的社團實踐活動信息網站，實現社團活動相關指導信息的更新與資源共享。網站主要內容可以設定為同級同類院校開展社團活動的成功案例、社團實踐活動資訊和當下最前沿的相關理論研究成果等。

（二）分階段開展主題實踐活動

根據社團活動群體，有目的性地采用循序漸進的方式和手段提高學生的能力和水平。在實訓基地中以社團活動的方式提高學生的職業技能，是一個由低級逐漸向高級發展的過程，因而我們對學生的社團活動實踐要求也要循序漸進、分階段、按專題落實。

由教師引導，使學生由較低水平逐步發展到較高的水平，最后由學生獨立完成，不能操之過急。在活動中，教師要時刻注意啟發學生積極地發現問題、解決問題，指導學生用科學的研究方法和學習方法去解決問題，注重對技巧和規律的總結和運用，注重實踐過程的體驗。

同時，活動的開展要按專題來進行，即在不同的時間段內，分別確定不同的中心活動項目，圍繞這一中心活動項目展開活動。由于不同的階段有不同的中心活動項目，使社團活動的開展能從不同側面確定不同的主題，既豐富了學生的活動內容，又有利于讓學生從自己的興趣、實用需求出發，從不同角度感受、體驗、整合直接經驗，較快地提高職業技能。

（三）活動成果驗收手段要多元化

對學生社團的實踐活動要全程跟蹤指導，對其成果要定期驗收和評價，主要方式和手段為：

1.活動成果驗收要采用雙重評價方式，即實訓基地現場專家和校方指導教師對社團活動分別作出評價。各種評價主體有明確合理的比例分配，對學生多方面的表現進行評價，最后結合二者的評價對學生的活動成果作出綜合性評定。

2.觀摩學生實戰技能，側重學生職業技能的考查和評定。

篇（5）

學校學生社團要經歷“啟動——審批——驗收”三步驟。學校體衛藝學生社團由學校共青團負責審批并指導社團開展；學校學科社團由教導處審批并指導社團開展。

二、社團組建：

學生社團要在學校統一管理下啟動、審批、開展、驗收并上報。

（一）學生社團輔導教師在社團啟動時完成如下準備：

1.學生社團名稱：

2.學生社團輔導教師：

3.學生社團負責人：

4.學生社團人數：

5.學生社團人員名單：

6.學生社團出勤表：

7.學生社團工作計劃（或實施方案）：

8.學生社團開展時間：（建議每周一次或兩次）

（二）學生社團審批時，由學生社團輔導教師準備學生社團申報申請書。學生社團管理負責人同社團輔導教師討論社團開展預工作中的相關情況，給予審批。

（三）學生社團每月向學校提供社團活動資料，主要內容如下：

1.每次社團活動的教案、教學計劃（或其他紙質資料），標注清楚開展社團活動的時間；

2.每次社團活動的出勤表，活動照片（編排成word）；

3.每次社團活動的教學總結（或活動總結）；

篇（6）

信息技術社團活動總結1

經過一學期的電腦繪畫社團的活動，在教師和學生的共同努力，基本達到了預期的效果，社團的學生在信息技術方面成為學生們學習計算機的領頭羊，激發了學生對信息技術知識的興趣，提高了學生對計算機的操作水平。同時，提高了教師教學能力，掌握了新的教學方式，為今后工作積累了寶貴經驗。現就小組的活動情況總結如下：

(一)輔導內容

根據學生的特點我選擇了電腦繪畫(主要使用軟件是Flash8、畫圖)相關知識進行講解，學生可以選擇一種軟件為主，進行學習和作品制作。

(二)出勤情況：

作為輔導教師每次我均能提前到達微機教室，做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制，及時記錄每次學生的出勤情況。

(三)管理情況：

為了便于管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證遵守課堂紀律、訓練時間不浪費、課堂效果良好。課前精心準備，備好教學內容和備好學生，以便取得更好的輔導效果。

(四)存在問題及下學期打算

盡管有了一些進步，但電腦繪畫社團還是存在著不足：

學生方面的問題：

(1)學生的繪畫的基礎能力參差不齊，有的學生在創作自己作品的時候感覺無從下手。

(2)學生對色彩的搭配還不是很熟悉。

(3)學生的訓練的時間不足。

教師方面的問題：

(1)教師的美術功底薄弱，應加強學習，提高美術能力。

(2)授課的內容需進一步的精選，上課要有一定的目的性，不能完全放開讓學生自己去創作，這樣有可能使一些學生無從下手，從而降低課堂效率。

下學年我的打算：

在進一步加強學生電腦繪畫技能訓練的同時，與美術老師配合，加強學生對構思、構圖、色彩搭配等方面的能力，提高美術功底。俗話說的好，要想讓學生有一杯水，首先老師要有一桶水，今年寒假開始，我準備多買一些兒童繪畫書籍來看，同時也應不時向美術老師請教，盡快提高自己的美術功底和審美能力。

明年繼續參加區電腦作品評比，盡自己最大的努力提高學生的操作技能和制作出優秀的電腦作品來。

信息技術社團活動總結2

我們學校是___小學信息技術課程研究發展中心，具有兩位專職的信息技術技術教師，一位是___小學信息技術學科帶頭人，一位教師獲得了___2A級優質課稱號，教科新秀，兩位兼職教師，學校配有2個標準的計算機教室，硬件設備能適應小學信息技術教學的需要。為了進一步提升學生的信息技術素養，提高學生學習信息技術的興趣，發展學有余力學生的特長，學校成立了兩個電腦社團。本社團由五、六年級10名學生組成，社團團長是六3班的李傳熙同學。聘請陳__老師擔任本社團的輔導老師。本學期社團學習的內容主要有兩項：漢字輸入和LOGO語言。

漢字輸入組由四位同學組成，他們每次都利用縱橫漢字輸入比賽軟件進行漢字輸入的練習。指導教師定期更換輸入的文字素材，不斷提高漢字輸入的速度，從本學期的訓練情況來看，四位同學都有不同程度的提高，為他們參加蘇州市的漢字輸入比賽打下基礎。

LOGO語言組由六年級的6位同學組成，由于他們的基礎不同，指導老師采取學生自學，教師布置作業，指導學生完成的方式進行。學生根據自己的基礎，通過學習指導老師提供的電子教材進行學習，如有問題，可以向老師提問，在完成老師的作業同時。對于基礎比較扎實的學生，指導老師為他們購買了LOGO語言輔導用書，讓他們通過自學、教師指導，提高成績。

本學期的社團活動，由于老師比較忙，每次活動的時間也比較段(大課間30分鐘)，讓孩子們深入的學習比較困難。學生社團中如何發揮同學們的自學能力需要進一步探究。

信息技術社團活動總結3

本學期，根據我校提高綜合素質學生社團的安排，我負責了學校的電腦制作社團活動，學期初根據學生自愿報名與年級安排相結合的原則，初高中非畢業班共有30多人參加到社團活動中來，到目前為止，本社團共開展了近20次社團活動。經過一學期的工作與摸索，下面就社團活動情況、經驗與提高措施等總結如下。

1、在日常課堂教學中向學生宣傳電腦制作活動，以欣賞獲獎作品的方式提高學生的興趣，如在七年級上冊第二單元制作動畫的幾節課中，我在課堂上帶同學們欣賞了歷年來電腦動畫項目組的獲獎作品，他們也表現出了很大的興趣，;同時在課堂教學中普及相關應用軟件的基本常識和技巧，如FLASH動畫中形狀漸變動畫和動作漸變動畫的區別，什么是遮罩動畫，為下一屆社團成員的培養做好準備。

2、指導、動員社團成員積極參加當年的電腦制作作品創作，20__年我校社團成員共創作了11件作品參加當年的電腦制作活動，其中有7件作品獲得縣級獎項，一名同學獲得市級獎項。

3、在日常社團活動中進行相關應用軟件教學，在過去一學期中我通過集中教學的方式在每周一次的社團活動中教授學生進行FLASH動畫軟件的基礎知識和中高級操作技巧。

20__年我將繼續做好電腦制作社團的日常工作，為豐富我校學生特色學習，推進素質教育開展盡一份力。

篇（7）

“小學社團”指學校內的小學生按照自己的興趣、愛好、特長、個性特點等因素，通過社團招募或自主選擇而建立的組織。經有專業特長的教師輔導，以達到學習知識、培養能力、提高技能、全面發展的目的。但由于沒有成功的先例可以借鑒，輔導教師水平參差不齊，小學社團管理中出現了很多問題，影響了學生社團的發展。

一、存在的問題

（一）社團活動開發管理不夠，沒有形成精品社團，沒有形成學校特色

大部分小學社團活動的開展主要是為了應付上級領導的檢查，并沒有重視社團活動的開發管理，對社團活動內容和形式要求不高，缺少審查和管理。對社團活動是否可行、是否有實效缺少研究，開展社團活動具有盲目性。這也就導致了社團活動沒有吸引力，活動效率較低，往往虎頭蛇尾，難以持續開展并形成學校特色。

（二）只重視數量和規模，活動質量較差

由于小學社團在短期內的快速發展，很多學校為了達到教育主管部門的要求，只重視社團的數量和參加社團活動學生的規模，缺少正確的引導和活動前對社團的組織和宣傳。導致一些學生并沒有根據自己的興趣和愛好選擇適合自己的社團，參加社團活動的學生因為不感興趣，參與熱情不高，阻礙了社團的長遠發展。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為學生參加社團活動的盲目性，學生對社團活動沒有興趣或興趣不濃厚，降低了學生參與活動的積極性，使社團活動的質量不高。

（三）管理制度缺失，部分社團活動逐漸衰退

一些社團一哄而起，但由于管理制度的缺失，一段時間后就會因為沒有監管而逐漸衰退。

（四）指導教師大包大攬，學生自主性和特長難以發揮

有些小學生社團的指導教師對社團活動大包大攬，給予過多的指導和管理，學生沒有自主組織活動的機會和平臺，致使小學生無法充分發揮他們的特長，學生的自主性和創造性難以發揮。

（五）社團活動資金缺乏保障，設備和資源嚴重匱乏

由于社團活動資金缺乏保障，導致社團活動必需的設備和資源不能及時購置，社團活動無法正常開展，嚴重阻礙了學生社團的發展。

（六）社團活動時間沒有保障，活動不能按時開展

由于應試教育的影響，學校、教師、家長對教學成績高度重視，社團活動的時間經常被語數教學占用，活動時間沒有保障，也影響了社團的發展。

（七）社團評價及激勵機制不健全

大部分學校不能對小學生社團活動進行及時的檢查、評價和激勵，使一些優秀社團和有突出表現的學生得不到應有的獎勵，導致社團活動指導教師和參加的學生缺乏動力，活動積極性不高。

二、解決問題的對策

通過對以上問題的分析，我覺得要促進小學生社團持續、健康發展，要做好以下幾個方面的工作：

（一）加強社團開發管理，使社團活動形成學校特色

在開展社團活動之前，對各社團活動的學生參與興趣、可行性進行調查研究，開展切實可行的、符合學校實際的社團活動。出品牌、出精品，使社團活動真正成為學校文化建設的重要組成部分，形成學校特色。

（二）學校要設立專門的機構，管理社團活動

學校要設立專門的機構管理社團活動，最好是由負責體藝工作的校長負責，保障社團活動有序發展。對學生社團的規模和數量，活動內容、活動形式、學生的參與程度、學生組織和開展活動的自主性、指導教師的勝任能力等方面進行專門的管理。可以通過在校內選聘、社會招聘社團指導教師等多種形式，豐富輔導員的隊伍，聘用確實能夠勝任這一工作的輔導員。對于新社團成立的申請審批要嚴格把關，設定標準，避免社團多而不精，同時要盡可能使一些優秀社團得以發展。以學生感興趣的形式開展活動，注重學生綜合能力的提高和德、智、體、美、勞全面發展。

（三）加強社團管理制度建設，促進社團持續健康發展

結合學校實際，建立和完善社團管理制度，保障社團活動的正常開展。對社團的組建、管理、評價和指導教師的選聘要嚴格把關，明確社團成員和指導教師的權利和義務，定期組織各項活動與比賽。社團活動要做到學期初有切實可行的計劃、活動過程有詳實的記錄、學期末有反思、有總結。并且要經常匯總社團活動情況，用制度規范社團活動。

（四）注重培養學生的積極性和尊重學生個性發展

小學生社團活動應該注重培養和提高學生的管理能力，在學校的各種活動中搭建平臺，展示社團風采，如文藝匯演、家長會等活動，鼓勵社團以各種形式，展示社團活動的成果。這樣，不僅使小學生能力得到了鍛煉，興趣得到了發展，也讓家長了解了社團活動，從而獲得了家長的理解和支持。

（五）保證社團活動經費

學校要及時添置社團活動必需的設備、器械，以滿足學生社團發展的需要。如有必要，可根據學校情況，給予社團一定的活動經費，用于社團開展活動和對表現突出學生的獎勵，以提高學生的積極性。

（六）提供充足的活動時間，保證社團活動正常開展

時間有了保證，社團活動才能得以發展。所以，學校要保證社團有充足的活動時間。

（七）完善評價機制，提高活動積極性

學校應建立和完善社團活動評價機制，對一些優秀社團指導教師和表現突出的社團成員及時進行精神和物質獎勵，對社團活動組織不力的指導教師和表現不好的學生要予以批評指導，以調動指導教師和學生的積極性，促進社團有序發展。

三、結語

小學生社團活動是學校文化建設的重要組成部分，對于培養學生興趣、發展學生個性、促進學生全面發展具有重要的意義。針對現在社團管理出現的各種問題，學校要加強社團開發管理、建立健全管理制度、保證社團活動經費、完善評價機制，促進小學社團的健康有序發展，使學生社團在培養學生興趣、發展學生個性方面發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1]劉在花.兒童社會智力[M].安徽人民出版社，2008.

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每個新學年，隨著高三學生畢業，高一新生入學，學校的各個社團都會陸續發展新成員。“博雅文學社”是愛好文學的學生聚集地。加入社團可以暢談文學理想：“百家講壇”和“辯論社”里演講、辯論的精彩場面，讓人體會到高超的口才，來源于廣泛汲取史學、文學、哲學、邏輯學的知識；“瘋狂英語”和“韓語角”的社員，有優秀的外語水平和口語交際能力；“千和合唱團”和“青春話劇社”活躍了學校的精神文化生活，幫助學生走上文藝之路；“陶藝、泥塑社”綻放著土與火的技藝；“剪紙與撲灰年畫社”展示著民間藝術的精華；“心靈驛站”慰藉著學生成長的情感家園；“模擬聯合國”、“傳統文化研究會”與“鄭玄研究協會”等社團，可以拓展學生探究的領域。

社團沒有領導的戒律，沒有教師的清規，完全由學生自主舉辦，自主選擇，自主招生。36個學生社團組織。涵蓋了文學、藝術、體育、科技、綜合五個大類。在校90％以上的學生至少都參加了一個社團，學生的個性特長得到自主的發展。

二、“三三模式”激發社團活力

總結學生社團建設的基本經驗，概而言之即為“三三模式”：認識三升華、課程三結合、管理三到位。

1.認識三升華

一是升華社團價值的認識。有些教師以為學生社團活動影響學業，影響高考，因此對社團很冷漠，甚至阻撓學生參加。但是實際上，社團建設可以深化素質教育，發展學生個性特長。如曾任學校辯論社社長的陳昆同學在考入廈門大學后，第二年就競選為廈門大學記者站的站長，而競選的成功得益于在母校辯論社的鍛造。高考沒考出來的能力和才干，卻成了競選站長的資本。陳昆同學認為學校應該大膽放手辦好學生社團。他說社團不會影響學業，相反，它的收獲會讓學生受益一生。

二是升華學生主體地位的認識。幾年來的實踐證明，學校過多地干預社團活動，限制了學生的自主發展和自我選擇教育的要求。要滿足學生個性發展的需要，必須充分尊重學生的主體地位，把社團的舉辦權、選擇權、活動權一并交給學生。學生有了自，就能極大地發揮主觀能動性，更好地鍛煉自己。如連學校最犯愁的活動時間問題，學生也能自主解決。社團利用閑暇時間，自發組織校外活動。

三是升華家庭對社團的認識。學校剛開展社團活動的時候，有些家長對學生社團有偏見，不但不支持，甚至認為學校不務正業。教師們利用家長會、學校開放日。講社團建設的意義，展示社團成果，讓家長實實在在地感受到讓學生參加社團活動的價值，從而轉變家長的觀念，讓他們支持孩子發展特長。

2.課程三結合

盡管各社團的鍛造目標不同，但目標達成的實施途徑，都離不開“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”，這與課程實施的三維目標是相同的。因此，需要引導社團把課程作為實現鍛造目標的主渠道，做到三結合。

其一，與國家和地方的必修課程結合。在必修課程的各學科里都滲透社團活動的內容，尤其是綜合實踐活動課程，里面的信息技術、研究性學習內容、社會實踐與社區服務等，都直接或間接地與各種社團存在關聯。通過社團組織，學生們能更好地學習相關課程；而相關課程的學習，又激發了學生進行社團活動的興趣。

其二，與校本課程結合。國家與地方課程經校本化、師本化、生本化改造以后形成的新課程，應該兼顧社團的知識需求；學校的校本課程，半數以上是面向社團開發，可直接作為社團活動的教材：少數探究性的社團，還在教師的指導下，開發了自己的社團課程，按各自的社團活動計劃，讓學生系統地學習、應用。

其三，與活動課程結合。以“勵志修身、增長才干、實踐探究、體驗感悟”等為主題，開發的“人生目標規劃”、“名人對話”、“朝陽讀書”、“陽光體育”、“節日紀念”、“閑暇生活指導”等各種活動課程，有機地結合了社團鍛造，使得活動課程與社團組織之間有了緊密的聯系。

3.管理三到位

一是管理組織機構與管理措施到位。學校調整內部機構，增設了社團管理辦公室和科技教育處兩個中層部門，配備了中層干部和管理人員，遵照《康成中學社團活動管理制度》，具體負責策劃、組織社團建設和社團活動；管理每個社團獨立一宗的社團檔案(其中包括社團成員登記表、社團章程、活動計劃、活動記錄、集體與個體鍛造成果等)：統籌安排和調度社團活動場所和時間；交流總結社團經驗：組織、評價和評選表彰優秀社團、優秀個人(包括優秀輔導員和優秀學生)。

二是輔導導師和輔導規范落實到位。對社團的輔導實施導師制，每個社團經過各自的民主投票，從全體教師隊伍中選聘了1～3名的輔導教師。同時，學校還從社會上聘請了一批相關專業的名人，成立了特長生導師團，建立起一支專兼結合的社團導師輔導隊伍。學校制定了“社團導師輔導規范”，按照規范，可為社團出謀劃策、舉行講座、提供資料，可幫助社團解答疑難、總結提高，但不能越俎代庖，必須充分尊重社團學生的自。

三是裝備條件與活動經費落實到位。學校為社團專門配備了通用技術實驗室、探究實驗室、科技創新實驗室和“愛迪生”工作室，配備了滿足社團活動所需的設備，連同理化生實驗室、微機室、圖書閱覽室等常用設施，一并全天候開放，供社團社員隨時選擇使用。同時，學校為社團活動提供專項經費，列入學校經費預算，確保社團活動能夠正常開展。

三、學生社團收獲的成果

1.學生社團給學校帶來榮譽

作為學生自主成長的樂園。學生社團有效助推了學校的蓬勃發展，給學校帶來了榮譽。在200多平方米的學校“榮譽展室”里，擺放著琳瑯滿目的各種獎牌、獎杯、獎狀、獎旗。如學校先后獲得教育部首批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校、全國第十六屆信息學競賽“金牌學校”、國家重點課題計算機與各學科課程整合實驗學校、中科院重大課題協作單位等稱號。2010-2011學年度，在濰坊市教育局組織的普通高中第二次專項督導評估中，康成中學以學生社團建設的突出特色贏得了評估專家的青睞，被評為五星級學校，而整個濰坊市獲得這一殊榮的普通高中只有五所。

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【文章編號】 1004―0463（2017）01―0026―01

小學生社團活動是課堂教學的延伸和拓展，是開展小學生學習活動的一種有效形式，有效地彌補了現行小學課堂教學對學生全面素質提升的不足，有利于豐富學生的校園文化生活，同時為學生個性發展創造了空間，對于拓寬學生的知識面、增強學生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學生的全面發展都有著積極的推動作用。

一、當前小學生社團活動存在的主要問題

1. 活動形式單一，缺乏自主性和創新性。小學生社團活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從學校社團活動的普遍狀況來看，學生參與活動的范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創新，往往局限于一些常規性的社團活動，其他形式的社團活動較少，因而難以調動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創新能力的發展。

2. 部分社團活動流于形式，缺乏實效性。目前小學生社團活動大多存在注重形式，忽視效果等現象，有些教師忽視了開展小學生社團活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團活動流于形式，認為可有可無。有些教師雖對社團活動制訂了計劃，對社團活動的培養目標也很明確，但社團活動的內容隨意性強，心中無數，加之長期采用單一的輔導方式，只注重活動的結果，忽視了小學生體驗活動的過程，因而難以全面提升學生的素質。

3. 活動開展的空間和時間受到限制，成效低。社團活動不僅包括校內社團活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學生社團活動中，重校內，輕校外，加之學生真正參與社團活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等借口擠占學生的活動時間，致使所開展的社團活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內開展的一些學生社團活動，學校可以邀請家長參與其中，只有當家長了解了活動的真正目的和意義，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團活動，形成良好的育人氛圍。

二、解決策略

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隨著教育及課程改革的不斷發展，義務教育已經行進在健康的軌道上，但中職教育還存在很多問題：學生整體素質低，教學質量差，文化課得不到應有的重視等。開展地理社團活動課程則能調動學生的積極性，體現自主意識，提高實踐和學習能力，得到積極向上的情感體驗，增強責任感。

一、地理社團活動課程的開設

地理是一門應用性很強的學科，是現代人必須掌握的一門學科工具。地理教學能引導學生樹立正確的地理價值意識，提高學生的職業素質。但是地理作為一門抽象的學科，在中職課程教育中存在著很多問題：一方面是學生基礎知識薄弱，自制力差，學習的積極性不高；另一方面學校對地理這門功課不夠重視，老師以“填鴨式”的教學方式為主。為了改善這種狀況，我校從實際出發，遵從學生意愿，充分調動學校現有的師資、場地、設備等資源，開展了很多體現專業特點的地理社團活動課程，如：計算機專業開展地理課件制作，美術工藝專業開展地圖制作與尋寶活動，學前教育專業開展旅游與導游等。

二、地理社團活動課程的組織

社團活動課程是以社團組織為載體，以社團活動為學習內容的課程。與傳統教學不同，學生是課程的主導者，教師只作必要的指導和服務。社團活動課并不是玩耍性質的，其最終目的是提高學生的智能、發現學生的特長、增加實踐經歷、健全人格、崇尚個性魅力。

地理社團活動課程以組織上的“課程化”與內容上的“活動化”相結合。在時間上，確定每周四下午第三節課為社團活動時間；在場地上，我校確保每個社團都有自己的活動場所；在人員上，每個社團都配備有一名指導教師，可以是本校的教師，也可以是社團從校外聘請來的教師；在經費上，學校為每個社團提供每年3000元左右的專項活動經費；在制度上，每個社團都制定各自的章程、計劃及管理辦法，保證社團的正常運轉。同時，學校調動一切可以調動的資源，為社團活動課程的開發、開設保駕護航；改革學校教職工工作量方案和獎勵制度，提高教師開發社團活動課程的積極性。

三、地理社團活動課程的教學

社團活動課程，其最終目的還是讓學生學到知識，以學習型、技能型為主。所以要有序、有計劃地組織開展，開展的活動不能脫離專業主題，要與學校課本相結合，把理論、技能、實踐結合到一起，突出應用能力、動手能力，激發學習興趣。在活動內容上注重內容的實用性、趣味性、創新性。活動形式不受拘束，社團成員自主決定。

四、地理社團活動課程的評價方法

開展社團教學的目的是為了提高學生的學習興趣，使其掌握學習技能，也能讓學生在協調合作中提高自身的綜合素質；通過開展特色活動，提升學生的創業精神、創新精神、創優精神，提高就業能力。因此在課程評價方法上要掌握一個度，既不能放縱不管，也不能過于打壓，可以采取成效驗收和匯報演講的評價方式。其中成效驗收是指通過知識和能力測驗來評價其對專業知識的掌握；匯報演講是讓學生以自己的方式展示其在參加社團后的所想、所感、所得。

五、地理社團活動課程的特點

（1）自主選擇與指導并存。教師與學生的主體地位進行了互換，自始至終，學生才是課程的主體，學生以自愿為前提自主選擇活動的內容和形式；教師只需站在一定的高度上以旁觀的態度從旁指導。

（2）開放式的教學。社團課程教學以開放的教學地點、教學內容、教學工具、教學評價、教學方法及開放的心態完成教學任務，不再以傳統的課堂為教學地點，學生可以更多地走進自然和生活。通過教學主體的對換開展開放式的教學，以討論、情景表演展現教學主題，學生敢說、敢想、敢問，敢于發表自己的看法，且不再以數字成績而是以綜合技能為主去評價一個學生，所以學生想學習，愿意學習，充滿了時代氣息和旺盛的生命力。

（3）理論實踐相結合，實踐高于理論。從生活實踐中學習知識，從體驗中感悟知識。社團活動課強調了學生的參與性，學生的動手能力提高了，更加善于發現和總結，學習興趣得到調動。

六、地理社團活動課程的成效

中職學生是即將工作的職業人，就業是他們的最終目的。他們應當不斷提高自身的職業素質，積累從業、就業、創業的經驗。而地理社團活動課程的開展培養了學生的創新能力，提高了學生與學生之間的交往和團結協作的能力，活躍了整個學校學習氛圍，顯示了蓬勃的活力。

（1）豐富多彩的社團活動吸引了大量的學生參加，使其在緊張的學習之余有了一個發揮特長的地方，在各種活動中學生的才華得到體現，增強了他們的自信心。學生在課堂上一改以前沉悶、不愛發言、容易走神的現象，轉而樂于學習、愛學習、會學習，課堂氛圍活躍，取得了應有的效果。

（2） 有利于促進學生個性化成長。每一個學生都是獨立的個體，都有著鮮明的特性，通過地理社團的開展，學生自主選擇自己喜歡的學習方式和知識，學生的主體地位得到承認，激發了學習熱情，為學生的個性化發展提供了平臺。

（3） 為教學成果提供了展示平臺。學校每年組織一次藝術節，教師指導學生通過演講、答辯、課件、圖片展示等方式向社會各界和學生家長展示學校社團課程的成果，讓學校的社團課程成為學校的校園文化不可缺少的一個部分。

（4）提高了班級的管理效率。學生通過地理社團的開展，學生學習的熱情高漲，遲到、早退、曠課的現象大大減少，都積極參加班級組織的各類活動，方便了教師對學生的管理。

（5）進一步豐富了校園文化。中職學生大多處于好奇心重、喜歡玩樂的年齡段，過于沉悶、壓抑的課堂，不僅不利于知識的學習，反而增加了他們的逆反心理。通過地理社團課程的開展，增加了教學的方式，豐富了校園文化。

通過幾年來地理社團活動課程的探索與實踐，使其和校本課程相結合。課程化社團活動的開展，既調動了學生的積極性，也提高了學生的藝術修養。學生在獲取知識的同時，也獲得了自尊自信，適應環境、自我控制、解決困難、人際交往等能力也得到了提高。我們將繼續努力完善這一教學實踐，培養出更加優秀的職業人才。

參考文獻：