初中運動會廣播稿匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中運動會廣播稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

堅韌屬于你，它是你的性格。誠實屬于你，它是你作人的信條。勇敢屬于你，它教你努力開拓。理想屬于你，有了它，你就會永遠拼搏。光榮屬于你，它是你拼搏的碩果。

長長跑道上是你眼神望去的方向，身后的吶喊表示著對你的期望。起點上那顆砰砰跳動的心，不知載滿多少青春的你對成功的渴望?；蛟S在摔倒的那一刻便注定你與第一無緣，然而你那顆青春火熱的心依然激情飽滿。從你眼神中不曾看到悲觀，只是信心更加堅定。朋友，當你再次沖向終點的時候，我再次為你吶喊，因為是你讓我們知道只要站起來比倒下去多一次，那就是成功。

紅色，綠色交織著你我的夢，吶喊，助威，傳遞著我的祝福。我的渴望，我的激情，那一時刻，那一瞬間，牽動著你我的心，超越是你的目標，第一是我們的期盼，你的勝利，就是我們的勝利，因為你牽動著每一個人的心

人生的路，有坦途，也有坎坷;走過的歲月，有歡笑，也有苦澀。淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同于現實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風雨中百屈不撓、勇往直前，在自己的每個驛站都留下一段無悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰勝失敗，堅持不懈，勇于追求夢想的人。

柳樹抽出新芽，怎能忘了春風的吹拂? 小草鉆出泥土，怎能忘了春雨的滋潤? 花兒綻開美麗笑臉，怎能忘了太陽? 孩子們的成長更不能忘記老師的培養。 今天，我們成績的取得， 怎能忘記您，公正無私的裁判員老師。

拼搏者，你是賽場上最亮的點。在你的眼中，不在乎勝利的歡樂和失敗的眼淚，完全只是為了展示生命跳躍的節拍。拼搏者，你是生命樂章中最響的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己堅實的步伐去邁開人生新的旅程。場上的拼搏者，你是我們永遠的驕傲!

運動場上爭英雄，那相逢卻匆匆。攜手同行，風雨亦融融。未聞若辛余幾許，為集體，赴崢嶸。賽場菊月氣氛濃，展才能顯芳榮，回首征程，友誼伴其中，欲寄奮斗錢揮汗，掩不住愉悅中。

漫漫長路，你愿一人獨撐，忍受著孤獨與寂寞， 承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水， 可腳步卻從不停歇。好樣的，縱然得不了桂冠，可堅持的你，定會贏得最后的掌聲。

廣播里聽不到您的聲音，領獎臺前看不到您的身影，您說：這是應該的。 但是，如果沒有您的認真和公正、嚴謹與灑脫，哪有那么多成功的喜悅， 哪有那么多凱旋。您，才是真正的奉獻者， 相信經您之手，會有更多的勝利者涌現出來，會有更多的冠軍向我們走來。一切感激的話都顯得蒼白無力，唯有向您道一聲您辛苦了，尊敬的裁判員。

柳樹抽出新芽，怎能忘了春風的吹拂?小草鉆出泥土，怎能忘了春雨的滋潤?花兒綻開美麗笑臉，怎能忘了太陽?孩子們的成長更不能忘記老師的培養。今天，我們成績的取得，怎能忘記您，公正無私的裁判員老師 。

夸夫迫日驚華夏， 平步青云塔黃沙。毓文男兒集力聚，氣貫神州傲中華。

篇（2）

大海如此的浩淼，鼓聲多么美妙，運動員們，你們不再像平時那樣渺小，我們默默的祈禱，以你們為驕傲，我們會永遠為你們叫好，

廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺。張揚吧，年輕的心，我們將為你永遠喝彩! 堅定，執著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點點凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠的終點線上漸漸明亮!時代的強音正在你的腳下踏響。

借著奧運的東風迎著觀眾的喝彩，我們運動起來，奔跑在的跑道上，讓我們共同努力，奔跑?奔跑，沖向勝利的終點

今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當先。相信自己，你是最棒的!不要放棄，不要氣餒。成功永遠屬于你們。米運動員啊!加油啊

去迎接那偉大的挑戰，去吧!去做一名追風的少年。

長不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時此刻，你們處在最風光的一刻，無論第幾堅持勝利的信心，只要跑下來，你們就是英雄?

不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐，

篇（3）

跳高對我們來說，是個很陌生的詞語，因為我們是第一次參加跳高比賽，而袁泉作為我們班的跳高運動員壓力是很大的。當老師喊到5612號，也就是袁泉，來參加跳高時，她的臉唰地一下，變得通紅，可想而知，她是多么地緊張。我們為了讓她放松放松，便在一旁不停地對她說：沒關系的，你一定能行，我們想信你!

只見她向后退了幾步，然后猛勁向前沖，當她來到跳高的桿子時，再來個空中越桿便輕而易舉地通過了第一次比賽。第二次比賽也是如此，順利地過關了。

但她沖向第三關時，也就是一決高下時，總共有三人。當然，面對陌生的跳高，前兩人都大敗而歸、極其沮喪地回去了。這時，親眼目睹前兩人失敗的袁泉更加緊張了。她用兩個拇指使勁地拽著衣服，似乎壓力更大了。

她有些不安地向后退了幾步，而我們還在努力地為她加油、打氣?？墒?，桿子似乎格外調皮，偏偏就在袁泉要跨過去的時候掉了下來，這令我們有些喪氣。而她沒說什么，似乎認為自己不行了。第二次的結果也證實了這點。寶貴的是她并沒有消沉。她又發起了第三次沖刺，但她跨國桿子的那一刻，開心地笑了。

她是一個奇跡!我們班誕生了一個跳高冠軍 !我們高興地向她涌去，迎接她的是無數張笑臉和老師那贊許的眼神。

中學生運動會廣播稿(二)

操場上的每處廣播都響起了：請參加五年級女子四乘一百米接力賽的運動員到報名處報名。我們班的女運動員聽了，趕緊去報名。之后，便按順序依次排列在賽道上。

我班的第一棒是周玥，她在我們班的女子跑步中是第一名?？?槍聲一響!她便以迅雷不及掩耳之勢奮力向前沖，以第二名的優異成績將接力棒傳給朱靜心。她滿懷期待地看著朱靜心。仿佛在說：你一定要加油啊!

朱靜心似乎明白了其中的含意，受到了很大的鼓舞，使出全身的力氣向前沖。因為她跑的一百米賽道真好是一條直線，這樣就有利于她跑步時的速度。她大叫一聲：快點!便把接力棒傳給了王璐。

王璐一拿到接力棒就猛勁向前沖，雙腿不停地跑著。雖然是彎道不好跑，但是從她的臉旁上一直流著兩行汗上看，我知道了她已經很努力了。也許她的背后也有汗，但是，她為了班級的榮譽，只能跑步，向前沖。

最后一棒是吳玥。她的跑步速度也是很快的，一點兒也不亞于前三人。只見她一接到接力棒，就像離弦的箭一樣向前沖刺，我們在賽道上看見的只有一個人影在飛快地穿梭著，沒有一刻停留，只有向前沖。

而我們呢?一直在為她們加油吶喊、喝彩。當她們有些落后的時候，我們的手上也為她們捏了一把冷汗。

雖然這次接力賽沒有得到名詞，但是她們這種為了五(六)班的集體榮譽而拼搏的精神很值得我們學習。

篇（4）

(2)你贏得十分精彩，無需掩飾你的微笑，流露在你臉上。但我相信，你心中十分明白，征途剛剛開始，漫漫長路剛剛開頭。加油啊，朋友，只有不斷的拼搏，才可以不斷戰勝自己，戰勝一切!向前、向前、向前!

(3)這是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，時間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長。千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到那山呼海嘯般的加油聲?近了，近了，前方就是終點，加油啊，運動員，成功和失敗就在轉瞬之間。

(4)踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

(5)拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重，拼搏的永遠是勇者，成功也永遠屬于勇于拼搏的強者。接力棒傳遞的是一種精神，一種力量，更傳遞一種無畏、所向披靡的意志。每個健兒們都在拼，拼體力，拼意志。把自己青春活力盡情揮灑在長長短短的跑道上。拼搏吧，健兒們，用我們的精神去書寫我們的青春風貌去展現我們的青春!

(6)我愿，把一生的歲月，濃縮成這一刻，這里，上帝為我擺設了，豐美的宴席。我將把它當作無盡的寶藏，深藏在心底，倘若，生命是一渾然的未知。那么，與其生活在一百年的痛苦中，我寧愿，只取這美好的一瞬。

(7)蕭瑟的秋風，擋不住你們破竹的銳氣，廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺。張揚吧，年輕的心，我們將為你永遠喝彩!

篇（5）

這是期望與祈盼的接力，

時間在這里凝固，

幾分幾秒也變得如此漫長。

千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，

近了，近了，

你可曾聽到

那山呼海嘯般的加油聲？

近了，近了，

前方就是終點，

加油啊，運動員，

成功和失敗就在轉瞬之間。

接力棒

紅與白

截然不同的兩個世界

在手中傳遞

傳遞著成功或失敗

你充滿激情地顛簸著

在運動員手中

你簡直是一根魔術杖

牽動著全場觀眾的心弦

終點處

你被成功者激動地高高拋起

你被失敗者憤恨地甩出很遠

但你

毫無怨言

約定（致400米運動員）

你和紅色的地面有個約定，

那上面，總有你奔跑的身影；

你與綠色的草坪有個約定，

那上面，浸著你辛勞的汗漬。

你與我們有個約定，

說你一定要贏，也一定會贏。

槍聲響了

四百米

九秒卻又相幾個世紀

你喊著跑著

邁開大步

跨過世紀

致接力賽

小小接力棒，

連著你和我，

牽著你的情，

動著我的心。

這是團結的象征，

這是友誼的傳遞者。

把握今天，

創造輝煌的明天！

寫給接力賽

小小接力棒，

棒棒有力量，

傳出了友誼，

傳出了默契，

傳出了期望。

每一次接力棒的交接，

無不凝積著大家的希冀，

那是充滿團結的力量之棒！

篇（6）

當我站在喇叭下，津津有味地聽稿時，突然醒悟……

播稿員用刺耳的女高音念著一堆堆稿件。“團結就是力量，是的相信這句話沒錯……拔河比賽時，拉拉隊的吶喊助威聲一陣高過一陣，看到同學們喊紅了的臉，心里一陣激動，力量由然而生……”“切……”我哼了一聲，這是我的稿件。團結就是力量這句話的確沒錯，但那是其他班；啦啦隊拼了命地加油沒錯，但那是其他班。虛偽，腦海里浮現的是這個詞。我去參加了拔河，拼了小命地拉，蛋我們班還是最后。有什么辦法，“淑女”“紳士”一大堆??平時叫得像個瘋子，打得像個混混，一到關鍵時候又沒氣了。拔河的擺個Pose不出力，啦啦隊擺個嘴形不出聲音。我靠，這叫拔河？那力量不是什么團結產生的，而是怒火的力量。自信心嚴重受挫。“算了，沒什么大不了，或許大家不適合這樣的項目吧……”自我安慰。

再繼續聽稿。這次換成了類似于患了鼻炎的男低音，聲音嗡嗡的。“800米決賽的槍聲響起，大家如離弦的箭般飛奔出去……”“呃……？800米的要一開始就跑這么快么？”旁邊有聲音傳來。“哈哈……寫稿的真蠢……”無奈，還好不是我的，編的東西質量就是沒保障來著。繼續。“100米預賽的槍聲打響了，運動員們如射出的箭一般，急速前進……”“400米決賽開始了，參賽的選手飛一般地沖了出去，好像離弦的箭一般快……”“……”我沉默。男低音還在繼續，我返回看臺。“真是無聊透頂！啊……！”我對著Cloud說道，并打了一個大大的呵欠。每年都聽著幾乎一摸一樣的廣播稿，然后從中找出自己班級的稿子，每天只要出現2篇自己班的就OK了，我想其他的聽稿員也覺得無聊吧。這樣的稿子，聽上三年，都可以背下來了。難道這些運動員真就個個都那么拼命地跑么？那個跑800米的不是還在起點等發令時照鏡子，理頭發的么？哪里想稿子里說的那樣，“起點上，個個專心致志，連眼皮都不敢眨一下”？那邊那個跑400米的不是還跑著跑著停下來就地而坐，面對同學的詢問只低著頭憤憤地說：“人家跑不動了嘛！”的么？哪里像稿子里說的那樣，“每一個人都撐住了，堅持把每一步都跑完。然后即使沒有名次也可以昂頭對同學老師說：‘我堅持下來了！’”？虛偽。我只想到這兩個字，實在還要，那就是愚蠢。每個人都在竭盡全力地編造著300字的廣播稿，寫完后回到看臺才會驚嘆：“這人怎么這樣啊！一點集體榮譽感都沒有！”但誰也不敢把這些發生在每一個人眼里的“無責任感，無集體榮譽感事件”寫進稿子里，三年來我從沒聽過，也從沒有人聽過“反面教材”。虛偽。

篇（7）

   a：褪去夏的繽紛色彩，微涼的秋踏著優美的舞步飄然而至。落葉沙沙，像群跳動的音符，讓人迷醉。朵朵白云伴著自由飄過晴朗長空，仰望天際，心中生出一絲難言的滋味，聽著歌聲，想起了很多人，很多事，那些熟悉的，流逝的歲月，就像在秋季晨霧中的花園，朦朧而美麗……

   a：大家好，今日是20xx年__月__日星期___歡迎收聽學校廣播《音樂之聲》節目。我是主播______b：我是主播______本期修改王xx。

   b：在這個略帶傷感的季節里，在時間與歲月的輪回里，除了回憶我們還能干什么呢？看一本書？寫一段文字？想一些人？又或者是聽一首難忘的歌？其實這都是一種說不出的寂寞。

   a：寂寞是能夠用一把吉它淡淡地彈，淡淡地唱，再加上淡淡的風笛聲。在秋天這個多愁善感的季節，獨自坐在窗邊，總讓人有意無意地想起那些人那些事，記憶很模糊很平淡，有感傷也有憧憬，但沒有淚。就像編者說的那樣：我承認這個季節我是寂寞的，雖然傷感可是我并不為此頹廢。

   b：提及寂寞，便會讓人不由的想起過去的那些喧鬧，或者能夠說，就是因為那些喧鬧的記憶和此時的安靜構成了強烈比較，才會讓人覺得寂寞，然后突然想起一首歌，一個說不完的故事，還有那些花兒……

   【直接播放歌曲《那些花兒》（范瑋琪）】

   a：如果說寂寞是秋天的心境，那么旅行就是秋天的意義，在秋天漫步，穿過田野，跨過小河，習習秋風，吹起秋的美麗，隨著思緒在寂寞的秋風里飛舞，飄揚。

   b：秋天不需要那么多么的活力與澎湃，更多的是寧靜與祥和，就像與多年不見的老朋友見個面，述述舊，喝杯茶，坐在一齊聽聽關于秋的歌聲，那低沉的音符彈跳在心間，帶來的是一陣莫名的心悸，洗滌著心扉，叫人心怡。

   【請大家欣賞歌曲《旅行》（許?。?/p>

   a：歌聲帶來的回憶總是讓人陷入進去而不能自拔，那流年逝水的滋味讓人沉醉，當我們想起那年，眼中會不會有淚光閃爍？

   【好了，最終讓我們靜靜聽最終一首歌曲《似水流年》李建】

   b：本期節目到那里就要結束了，感激大家的收聽，本期修改xx年級文科五班王xx，主播____________，明天同一時間，...高學校廣播與你不見不散。

   青春快樂校園廣播稿

   (開場音樂1)

   一、開場白

   男：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。

   女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。

   男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。

   女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。

   合：親愛的老師、同學們，你們好!

   女：花園小學紅領巾廣播第二期節目開始啦!今天的紅領巾廣播由我們六(2)班為大家主持。

   男：我是主持人 。

   女：我是主持人 。

   男：今天的節目就由我們倆為大家主持。

   二、新聞直通車

   女：(音樂2)家事國事，校園事，盡在《新聞直通車》，首先讓我們進入校園新聞直通車。

   男：經過為期一周的精彩體育比賽，我校的體育節于12月17日落下了帷幕，本次體育節在項目的設置上突出了娛樂性、趣味性、豐富多彩性和集體參與性，如體育板報的宣傳與評比，自我設計運動漫畫小報，跳繩比賽，踢毽比賽，中長跑賽，趣味羽毛球賽等等。

   女：本次運動會，既活躍了校園文化氛圍，又展示了同學們的身體素質，鍛煉了同學們克服困難的意志品質，增強了團隊合作和競爭意識。

   男：讓我們時刻響應“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召，走出教室，走進大自然，走到陽光下，積極投身到體育運動中去，盡情享受精彩的校園體育文化!

   女：算24點是一種數學游戲，是一種深受學生喜愛的腦力娛樂活動， 12月15日中午，花園小學五年級同學在數棋教室進行了一場激烈的“24點”比賽，本次比賽中個人獲獎名單如下：

   男：特等獎：陳洋 一等獎：王曉騰、吳逸凡 二等獎：王冬冬、梁曉沅、方蔓蒂、 三等獎：楊濤、曹夢、金澳 、薛新浩，向他們表示祝賀。

   女：比賽雖然結束，但是同學們的興致絲毫不減，對數學學習的熱情也在延續。

   男：12月17日，為進一步提高全體同學增強法律意識，做到知法、懂法、守法、用法，我校邀請武進區司法局的毛老師來到花園小學，進行關于以“我與法律同行”的主題講座。

   女：毛老師通過生動、鮮活的事例聲情并茂地給六年級學生和老師上了一堂地地道道的普法課。

   男：學生中心袁主任也作了關于青少年思想道德教育的重要講話，對畢業班學生寄予厚望，希望大家以身作則，遵紀守法，做一個合格的社會小公民。

   女：此次法制講座活動進一步提醒學生要熱愛生活，珍惜生命，享受文明健康的生活，時時處處遵紀守法，抵制誘惑。

   三、非常節日

   (背景音樂)

   男： ，你知道每年的12月25日是什么日子嗎?

   女：我知道，你指的是圣誕節吧?

   男：嗯，首先讓我們一起去體驗圣誕的異域風情，感受西方的特別文化。讓您提前感受圣誕的熱鬧氣息!

   女：圣誕節，是一個起源于西方而又迅速風靡世界的節日。有著許多古老而又優美的傳說，寄托著世世代代的期盼和祈求，也揉合了不同國家和民族的習俗、風情于其中。圣誕文化，已發展成全球文化中一道引入注目的亮麗風景。

   男：“圣誕節”是為了慶祝耶蘇的誕辰，因而又名耶誕節。在歐美許多國家里，人們非常重視這個節日，把它和新年連在一起，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年。

   女：不過歷史發展到今天，很多圣誕節的歡慶活動和宗教并無半點關聯。它為我們歡慶和祝福架起了橋梁。交換禮物、寄圣誕卡、圣誕老人、圣誕樹都使圣誕節成為一個普天同慶的日子。

   男：的確。它們是圣誕節的特征，裝點著圣誕節的美麗。在西方，過圣誕節時都要準備一棵圣誕樹，以增加節日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。

   女：傳說中的圣誕老人，身穿紅袍、頭戴紅帽，駕著馴鹿拉的雪橇從北方來，由煙囪進入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過圣誕節時，父母把給孩子的圣誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來后的第一件事就是在床頭尋找圣誕老人送來的禮物。

   男：紅色圣誕帽也裝點了圣誕的美麗。據說戴上睡覺除了暖和和睡得安穩外，第二天你還會發現在帽子里多了點小禮物。在狂歡夜它更是全場的主角，無論你到那個角落，都會看到各式各樣的紅帽子，有的帽尖發亮，有的金光閃閃。

   女：這樣一個隆重的節日，不能少了美味佳肴。圣誕火雞大餐、烤鵝，聽了都讓人垂涎欲滴。

   男：不過更多的驚喜應當是在圣誕PARTY上。親朋好友戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說說大家的圣誕愿望。

   女：沒錯!接下來讓我們帶大家去聆聽一個圣誕小故事!

   男：讓我們換一種心情,在這個富有詩意的圣誕節，去尋找一份感動吧。

   女：圣誕節前夕，我在一家玩具店里購物。一個衣著漂亮的小女孩正興奮地注視著那些美麗的洋娃娃，小手里還緊緊攥著一卷鈔票。每當她發現一個好喜歡的娃娃，都會回過頭詢問父親，她的錢夠不夠買。父親總是笑著點點頭。就在小女孩繼續尋找的時候，一個小男孩也在店里轉悠。只見他沿著過道走來，開始挑選一些電視游戲盤。盡管他的衣服很整潔，卻明顯有些破舊，穿的夾克衫也小了幾號。小男孩的手里也攥著幾張鈔票，可那看起來最多不過五美元左右。他也是和他父親一起來的，但是每次他拿起一張游戲盤回頭看父親時，父親總是搖搖頭。

   男：小女孩顯然已經選好了她想要的娃娃——那是一個服飾精美、漂亮迷人的洋娃娃，足以讓整個街區的女孩子羨慕不已。但是她突然停了下來，注視著那個小男孩和他父親之間的交流。小男孩看起來很沮喪，他放棄了那些游戲盤，轉而挑選了一冊看似貼紙的東西。這時，小女孩把她精心選好的娃娃放回到貨架上，然后向擺著游戲盤的地方跑去。她興奮的拿起那張被男孩放下的游戲盤，和父親交談了幾句后，小女孩跑向收銀臺，付了游戲盤的款，等它包裝好之后，又交還給商店的收銀員，并在她耳邊低聲說了幾句。收銀員笑了，把包好的東西放到柜臺里。當小男孩來到收銀員跟前，收銀員先將他要買的東西價格錄入收銀機，然后對他說：“恭喜你，你中獎了!”說罷，她將游戲盤遞給小男孩。小男孩目瞪口呆，完全不敢相信。他激動地說，那正是他想要的禮物!

   女：在這個過程中，小女孩和她父親一直都站在玩具店門口，我看見小女孩咧嘴笑了。她的牙還沒長齊，然而這卻是我見過的最燦爛最美麗的笑容。我緊跟在他們后面出了門，這時，我聽見那位父親在問女兒為什么要這么做。我永遠也不會忘記小女孩的回答：“爸爸、爺爺和奶奶不是希望我買到能夠讓自己高興的東西嗎?”父親回答說：“那是當然，寶貝。”小女孩接著說：“啊，我正好買到了啊!”說著，她咯咯地笑起來，蹦蹦跳跳地朝他們的汽車跑去。就在那家玩具店里，我從那個小女孩的身上看到了圣誕節的意義。她比我所認識的大多數成年人更明白這個節日的意義!愿上帝保佑她和她的父母，就像她在那一天將祝福送給那個小男孩一樣!

   男:每個人對幸福的理解都不同。這個小女孩雖然沒有買到心愛的洋娃娃，可她卻收獲到更多的快樂。

   女：圣誕節就到了，我們祝大家：

   合：圣誕節快樂!

   男：在這樣一個如詩如畫的季節，不能忘卻的是朋友的關懷。

   女：那一句句簡單卻真摯的話語，為你在寒冷的冬季燃起一團熱烈的火，溫暖你，也溫暖我。

   男：讓圣誕的旋律回蕩在你我的心中，讓新年的祝福滲透在校園的每一個角落，

   合：老師們、同學們，再見!音樂起

   青春快樂校園廣播稿

   姜：在一曲《愛的紀念》中，學校之聲廣播臺又和大家見面了。

   姜：我是初中的###。

   周：我是初中的###。

   姜：想必大家都明白一位品學兼優卻不能行走的學生――八（1）班的###吧！

   周：是??！下頭讓我們來一齊走入他與他那偉大的母親的情感世界中，與他們一齊來分享這段慈母的愛吧！

   姜：沿著校門口至教室的區區20米左右的小路上，卻包含了多濃的親情，踩下了多深的足跡……

   就在9月25日上午，那個陽光依然明媚的上午，我們最終見到了那位母親與她那堅強的兒子。他們一個在前，一個在后，母親緩緩推著輪椅，臉上滿滿幸福；兒子時不時望望身后的母親，臉上卻也是自信滿滿。我訝異，想象中的親情，竟濃到耀眼，令人羨慕。

   相信很多同學也都了解這對母子。他，八年級一班的###同學，因意外摔壞雙腿，至今靠輪椅行走；她，一位兒子的母親，每一天踩著堅實的步伐，推著兒子上學放學。而此事，也曾被推薦參評學校的“感動學校十佳”。是什么讓這位殘疾兒子的臉上依然擁有陽光，并文秘雜燴網感動著大家？我想，是濃濃的愛心使他生活在同一片藍天下。

   每一天清晨，母親和坐在輪椅上的兒子都會及時出此刻學校的門口；每一天傍晚，這位母親又會同樣按時來到學校接兒子回家，風雨無阻，無怨無悔。場面甚是感人，心中無限溫馨。而我們這些旁觀者，唯有感恩，唯有涕淚……

   感動的溫存一向在心間環繞，我們不得不為這位兒子而感動，只為他身殘志堅的樂觀心態，他燦爛的微笑時刻掛在嘴角，他的微笑就如一縷春風，涌入心間。感動，只為兒子的笑容，只為兒子的堅強；更為那位母親而感動，只為她慈愛的目光。多少年來，日復一日，年復一年，毫不厭煩地推著沉重的輪椅，可腳步卻顯得那么輕盈，安靜的面容讓人感到安逸。感動，只為母親的堅持，只為母親如水般的愛。我想把這種愛比做水，因為平平淡淡才是真。很喜歡這種感覺，很溫暖，他們之間的感情，是要用心去體會的。

   繁星奪目，月下生輝，母愛是河，源源長流。它賦予了一個殘疾孩子，無比的堅毅和勇敢，我們不得不對那位母親肅然起敬，在此，我想對那位母親說：多謝您！您對您兒子的愛，讓我們深刻意識到了母愛的珍貴！

   在此值得一提的是，正由于母親的堅持，才有了###同學的堅強。此時的他，顯得那么精神、自信，不能想象，意外帶來的痛苦如今是如何被一個僅僅初二同學克服的，如今，堅強樂觀的他在學習上也是位佼佼者，教師、同學也在受母親的感染下，時刻恩顧、幫忙他，看到越來越多的笑容在他臉上浮現，我們由衷地祝愿###同學，在以后的路上越走越遠，繼續以這份樂觀抗敵，戰勝一切困難！你不是僅有一人，還有我們，還有你母親，我們會陪著你走下去，用信念鋪成以后的路，讓我們一齊應對。

   周：聽完這則事例，你是否也感同身受了呢？你想聽聽###同學對媽媽說的話嗎？那就請你洗耳恭聽吧！

篇（8）

大家知道，作文課是語文教學中的一大難題。為了改變作文教學這一現狀，實現培養學生既會作文，又會“做人”的終極目的。我認為要在強化突出學生主體地位的前提下，優化教師的主導作用，依照學生身心發展規律，按照作文教學的特征，實施科學教學。下面就是我教學實踐中的幾點做法:

一、突出學生的主體意識

教學理論告訴我們:任何教學任務的完成都需要師生的雙邊活動，尤其需要學生的主動活動，作文教學更應該強調學生的主動活動。在這一點上處于承前啟后發展關鍵時期的初中作文教學就顯得更為突出。初中學生思想活躍，興趣廣泛，追求獨立，講究自尊，喜好表現。他們雖然生活在學校與家庭的“兩點一線”的圈子中，但信息社會使他們的頭腦中充滿了新奇的想法。其語言的表達、關注的焦點、行為方式，都有很強的時代感。有許多“情緒”需要向社會、向他人宣泄、表達。作為教師就要因勢利導，給他們以發揮、創造、發泄、表達的機會。如每年的校運會，規模大、觀眾多，廣播室需要大量即興廣播稿，以振聲威。廣大學生既從心里佩服運動健兒勇奪冠軍的英雄行為，又有寫成文稿弘揚奪冠精神的欲望。對此我們給予鼓勵、支持、點撥，幫助他們踴躍撰稿，投遞廣播室。大家興致可高了，稿件紛紛被播出，既為運動員鼓勁加油，又為運動會添了彩。這一舉動，既鍛煉了學生實地觀察能力，書面表達能力，也培養了學生學語文用語文的興趣。

二、優化教師的主導作用

作為語文教師就應該以高尚的師德、文德，過硬的業務功底，扎實的基礎工作等幾方面強化自身、優化自己，最后達到優化教學之目的。因此我想:在作文教學中教師的引導應該是適度、適時和得法。講得過多，面面俱到，會妨礙學生創造性思維的發揮;講得太少，如蜻蜓點水，隔靴搔癢，又起不到點撥的作用。比如作文前的指導，要變教師講為學生觀察或討論，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生主動參與，廣泛加入，增強興趣，活躍思維，以期達到從容成文之效果。如學習了《愚公移山》后，可讓學生討論“移山哪如搬家”，學了《最后一課》后，可讓學生討論“韓麥爾重返講臺后，小弗郎士該怎樣學習”，學了《荔枝蜜》后，讓學生討論“作者夢見自己變成一只小蜜蜂的深意在哪兒”等，大家經過討論，既明白了作者的匠心，更覺得可寫的內容很多，恨不得立竿見影，一吐為快。課堂氣氛活躍，學生興趣提高，作文的思路理順，下筆自然從容不迫了。

三、重視學生的實踐

經驗告訴我們:任何成功的教師，沒有不重視學生的實踐的。我是這樣認識和操作的:

1.重視學生的寫作實踐，首先需要教師喚起學生的寫作欲望。沒有欲望，就不會有推動個體活動達到一定目的的內部動力。因此，在作文實踐中我設法讓學生明確寫作是他們生活的第一需要，是一種精神享受，是記敘自己、表達喜怒哀樂的一種方式，是整理思想、挖掘潛能的有效途徑。投身其中，其樂無窮。

2.重視學生的寫作實踐，教師要激勵學生“用心”生活，多方積累。作文的實踐性極強，它既需要社會生活的歷練，又需要學習技藝的磨煉，是一個由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過程。因此，教師要鼓勵學生投身生活，做生活的實踐者、參與人。生活是作文的源泉，但由于種種原因和限制，“行萬里路”不一定人人做到，但一定要求學生盡可能“讀萬卷書”。這也是積累的一個重要方面?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也能吟”的古訓說得極是。許多喜歡讀課外書的學生作文好，就是由于課外知識豐富，所以才能做到提筆成文?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”。深入生活，絕不當旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多總結、多積累。要告訴學生，生活中到處都有美，只有用心發現，才能有所收獲。美國著名教育家杜威積極倡導參與社會活動。葉圣陶先生也告誡我們要多接觸社會多感受生活，他這樣打過比方:“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個不歇”。為此在作文教學中，我努力設置相當的環境，使學生由做事而激發寫作欲望。社會生活色彩紛呈，變幻莫測，但課堂時間有限，課本中反映現實生活的作品又較少，只有帶領學生涉獵課外，才能拓展視野，增強興趣。采用的方法是:(1)開展課前三分鐘訓練，給學生口頭鍛煉的機會。內容不限，可以講個笑話，說條新聞，鄰里趣事，自我介紹等。(2)開展語文知識競賽，如鏈接成語、對對聯、猜謎語、編歇后語和小故事等。(3)舉辦詩文朗誦比賽、表演小品相聲等。這些活動，學生大都競相參加，興趣倍增，有了興趣，還愁不愛語文、不愛作文嗎?

篇（9）

學校整體規劃、系統組織有鮮明主題的班級活動，促進班集體中的學生樹立正確的價值觀和人生觀，主動吸納學校的傳統文化和現代先進文化，學生們在積極地參加各種有益的活動過程中，培養了自主精神，更富有責任感和集體榮譽感。

（一）開展“‘職業日’――家長進校園（班級）系列教育”活動

學校要求全校各班利用班會邀請各行各業的家長到班上給學生們介紹自己的工作和感受，到校的有教授、研究員、現役軍官、退役軍官、公務員、工程師、預算師、律師、心理咨詢師、民警、鐵路乘警、獄警、財務總監、會計、醫生、護士、私企老板、個體戶等。他們或談自己的職業性質、特點與規范；或談所從事職業的專業知識要求，責任感的要求，相互協作、相互尊重的要求；或談“堅定有毅力”的人格品質與所從事職業的關系等等。這一活動收到了較好的效果，讓學生形成對各種社會崗位的尊重。

（二）開展“大手拉小手――博士進校園（班級）系列講座”活動

學校先后邀請著名教育家王邦平、洪鎮濤、龔春燕，新疆環境保護科學研究所原所長、研究員袁國映，中科院新疆分院的張小雷博士、張道遠博士，新疆社會科學院法律研究所的王磊副所長等來學校和學生面對面講學與交流。聽完講座后，班主任組織相關的主題班會，要求學生們撰寫心得，學生們從專家的成長、成功事例中，感悟到“熱愛、堅毅、責任感”的深刻含義。

（三）開展獨具特色的“三四五六藝術文化小舞臺”活動

三月底、四月初、五月底、六月初分別在不同年級組織開展文化藝術活動，被師生稱為“三四五六文化藝術小舞臺”。小舞臺活動由學生自主排練，有歌舞演出、演講比賽、經典誦讀、卡拉OK比賽等，在活動中，學生對“文化”的概念與功能有了更進一步的理解。

（四）開展“感恩教育”活動

學校對學生開展“感恩教育”，撰寫了《關于感恩教育致學生家長的一封信》，要求孩子在“五一”期間，24小時不間斷地“腹負”自己出生時的體重，感受母親十月懷胎之苦；并且讓家長、孩子互為對方寫一封信，信件均通過班主任轉交，家長會轉交孩子給父母的信，班會轉交并使用父母給孩子的信。此活動得到了學生及家長的高度認同。

二、實施自主型主題行動，創建“文明、健康、誠信、創新”的學習型班集體

學校2007年開始在全校班級中開展“五個三”自我教育活動，即每名學生尋找自身三個閃光點，自選上進的三個突破口，自編三句警示格言，自立三個榜樣，自定三項承諾，這一活動的開展極大地推動了學校、年級、班級文化建設。以初一年級為例，該年級將《恰同學少年》主題歌確定為年級的“年級歌”，班級還征集了班歌。開展了“每天德育十分鐘”的活動。僅一個學期，學生處就從全校初高中學生及部分教師撰寫的幾千條格言中篩選出56條，并組織各班學生進行投票表決，最后上墻。

學校積極倡導學生通過自主管理培養自主精神，提出在班級活動和學?；顒又幸耙詫W生群體為主體，以德育資源為引導，以主題行動為載體，以社會生活為課堂，以自主實踐為手段，以學生發展為根本”為原則，實施主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達、主題實踐、主題感悟六大主題行動。

在首屆藝術節暨三十七屆運動會大型活動的組織過程中，學校要求各班沒有報名比賽的同學，必須要報一個活動志愿者的項目。如參加入場方陣的訓練、集體舞的表演、軍體拳的演練、排練文藝節目，或擔任衛生保潔員、裁判員等。同學們積極踴躍，熱情很高。宣傳組的廣播員和通訊員們，提前主動閱讀大量體育知識和運動會知識的書籍，收集許多學校和各年級的資料，撰寫廣播稿。在藝術節和運動會上，學生衛生保潔組、學生紀律督察組、學生宣傳報道組和學生裁判員們認真、高效、公正、熱情地履行自己光榮的職責，贏得了運動員們的尊敬和師生的廣泛贊譽。

三、深化班級文化建設，實現學校德育“四化”

（一）班級、學校、家庭、社會互動，師生互動，生生互動，形成全員全方位的立體化教育格局

1.班級學生成長導師制――“教師人人是導師，學生個個受關愛”

學校開展這項工作的宗旨一是讓教師真正體驗到促進學生“全面發展”的重要性及迫切性，滿足學生個性化發展需求；二是將“全員育人”落到實處，促進班級學生、任課教師、學校一同發展。成長導師人手一冊《德育導師手冊》，定期與受導學生交流，內容包括思想、心理、學業、行為規范等諸多方面，真正做到充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校“人人都是德育工作者”的全員育人局面。

2.學生走進家長單位、社區和德育基地進行實踐，接受教育

寒暑假期間，學生們分組到不同的家長單位如鐵路火車站、醫院、社區等開展社會實踐和研究性學習活動。每到八一，學校都組織學生為部隊捐贈毛巾、香皂、牙膏等生活用品，表達對人民軍隊的熱愛之情。2010年7月，學校組織了“綠色環保迎八一活動”，全校七十二個班用參加綠色環保活動中，撿礦泉水瓶、收集舊報紙和舊書籍賣廢品的錢購置了三臺電腦，送到軍營。學生們還利用雙休日、寒暑假組織到敬老院、兒童村、社區孤寡老人家中開展各類社會調查、慰問和義務勞動。

（二）組織開展“每月一主題，每周一事”活動，實現德育的全程化

每學期開學初，學校在德育工作計劃中專門將班級文化建設的要求單列出來，通過各類節日、紀念日，結合德育目標，以德育時機為線索，在全校組織開展“每月一主題，每周一事”活動。各年級根據本年級的特點，創新工作形式，使目標和教育成果螺旋式上升，形成完整的工作體系。各班根據主題確定本班的每周一事。通過“主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達、主題實踐、主題感悟”六大主題行動，把一月“生命教育”，二月“讓我們懂得珍惜”，三月“爭做文明中學生”，四月“緬懷先烈，弘揚中華民族的傳統美德”，五月“愛我偉大中華，建設美好新疆”，六月“安全教育”，七月“綜合實踐”，八月“公民教育”貫穿其中。抓住學校綜合值周和年級綜合值周活動、每周升國旗、每天兩操和陽光體育大課間活動 ，把“交給學生一生有用的東西”理念扎扎實實地落實到每一個教育環節中。

在學期末，學校組織召開“創建文明、健康、誠信、創新的學習型班集體”經驗交流會，在交流會上，各班還交流我?！俺砷L導師制”、“德育學分制”、“班干部輪崗•競選制”的經驗。

（三）廣泛整合德育課程資源，實現德育課程化

在開足國家要求的必修和選修的德育課程基礎上，我們廣泛整合德育課程資源，開發了豐富多樣的德育校本課程，供班級和學生選擇。特別是我們把德育活動課程化，編制了我校首套德育校本教材，主要有校本教材《初中班會及班級活動設計》、《高中班會及班級活動設計》、《學生自主活動》和《學校團隊活動》等教材。

學校提出了“全息引導―自主型主題行動”教學活動模式。具體運用在班會上，主要教學環節有：明確目標，合作互動，營造德育情境，開展六大主題行動，實施評價和內化等。以我校高中德育教材中第九章《感恩教育》第一節的“感恩祖國”為例，首先請學生談談上周參加班級活動、主題實踐的感受和體會，或進行周記交流。隨后班主任用多媒體營造德育情境，展示學習目標。學生們結合自己在家里收集的“感恩”為主題的材料進行主題交流。小結和評價活動過后，班主任布置下周晨誦暮讀的內容和要求。布置學生寫周記，并完成主題實踐活動：（1）設計一個感恩祖國的活動(如班級的“祖國頌”卡拉OK比賽或征文比賽)；（2）老師或學生設計的課外實踐活動，如以學生家庭為例，調查改革開放以來生活方面的變化。

（四）把眼光投向學生，讓德育走向學生生活

1.定期召開學生座談會，組織學生評教，體現以學生為本的民主化教育方式

為了讓教師教育教學工作符合學生認知水平，貼近學生生活，學校定期召開學生座談會，通過學生座談會，了解學生現狀，征求學生對學校、對教師的意見和建議。科學設置評價要素，每學期組織全校學生對教師職業道德、教育工作、教學工作進行測評，促進教師更新教育觀念，構建高效課堂，建立新型民主化師生關系，提高教育教學質量。

2.“班干部輪崗?競選制”――把機會給每一個學生

“班干部輪崗競選制”，本著“讓每個孩子都抬起頭來”的宗旨，要求各班在確立“常任班委”地位及作用的前提下，以靈活而民主的方式產生值周班委，運用“競選上崗”的辦法產生班長。此外，將班級一日常規工作分解細化，分配給同學分工負責，從而促使班級形成“人人有事做，事事有人做”的自主化管理的良好氛圍。

篇（10）

中職生入學,正是奔18歲的年齡;中職生畢業,正是或剛過18歲的年齡。中職生的18歲,是在中職學校的校園里。18歲,意味著生理成人,意味著法律成人,但是更主要的,應該“精神成人”。

精神成人至少意味著:第一,具備合格公民的基本素質,如遵紀守法,行為文明,愿意付出,敢于擔當;第二,客觀認識自我,樂觀向上,人生目標明確,主動追求自我發展;第三,思想獨立,理性用事,能自制,善與人處。

玉不琢,不成器,精神成人也不是自發的。

北京市商業學校,北京市昌平職業學校,北京商貿學校,北京市電氣工程學校――讓每一個學生“精神成人”。

能夠讓孩子精神成人的學校,家長放心――“孩子在這里有希望,我們放心?！奔议L的想法很簡單,孩子在學校能安心學習,做個好人,畢業后能有一份工作,自食其力,就大可放心了。

能夠精神成人的學生,用人單位放心――“這里的學生能勝任工作崗位,我們放心?！庇萌藛挝辉谝獾氖菍W生的專業技能,更在意的是學生的精神成長。

“低頭走進來,昂首走出去”

――小朝,初中時學習一塌糊涂,用他自己的話說:“考試從沒及格過,60 分,想都不敢想?！奔议L對他很失望,說:“湊合上個中職就算了?！比雽W后,他自認為不是讀書的料,意志消沉,得過且過。

――小龍,父母離異,與開出租車的父親一起生活。入學后,論家庭條件,比學習成績,自覺一無是處,抬不起頭,于是封閉自我,逃避集體活動。

這是兩個個案,但“小朝”“小龍”在中等職業學校絕非少數。絕大多數中職生入學后都有一種失敗感?！昂命c的學生都上普高了,誰上中職呀!”“上了中職又能怎么樣,畢業后還不是庸才一個!”他們這么一想,就把自己當成了孬學生,就把自己當成了庸才。于是,他們悲觀失望,自暴自棄。未來無目標,學習無動力,生活無樂趣,他們成了“三無”人。

那么,他們真的就不是好學生嗎?他們就不能成為人才嗎?

對此,這些學校的回答是:不!

“如果單純以中考分數論英雄,他們的確算不上好學生。但分數是衡量學生好壞的唯一標尺嗎?一些學生盡管在理論課上學習欠佳,但是動手能力強,組裝一件電子產品,又快又好。你能說這樣的學生不好嗎?再說,我們培養的學生面對的主要是就業,而不是高考,他們需要學好書本知識,但是更需要鍛煉實際技能。僅以分數論學生的好壞,是不公正的,要知道,人的智能是多元的,數學邏輯智能弱,并不見得音樂節奏智能、身體運動智能差;人的智能雖有強弱,但無優劣之分,絕不能以某一方面智能的強弱來定義學生的好壞?！?/p>

“我認為掌握謀生的知識和技能,能在自己的崗位上出類拔萃,就是人才!”北京市電氣工程學校校長劉淑珍這樣論人才?！澳茏屝l星上天的是人才,能讓馬桶不漏水的也是人才?！比绱丝磥?中職生又怎能不會成為人才呢?

那么,怎么樣使這些“三無”學生陽光起來呢?

首先是“轉變學生的心理”,使他們振作起來,自信起來。劉淑珍校長說:“找回自信他們就能成功!”

這些學校先以科學的手段使學生對自我有個正確認識,扭轉學生的自我“偏見”。

學校首先對學生開展心理測量,用科學測量結果告訴學生:你,智力正常,你并不差,只不過你的潛能現在沒有發揮出來罷了。然后就是創造發揮他們潛能的機會。

中專生是好動的,他們也有時間來動。這些學校以活動為載體,來激發他們的潛能,讓他們體驗成功,以成功喚起自尊,用信心引導進步。

這些活動有:武術、籃球、健美操,曲藝、演講、朗誦,校園歌手大賽、無線電組裝競賽、舞蹈比賽,校運動會,迎奧運系列活動,等等等等?？傊?這里為每個學生施展身手提供了空間,只要你愿意,在這里你都能找到自由揮灑的舞臺。何云偉在北京市昌平職業學校學習期間,酷愛曲藝,一有機會就要秀一下。現在,他成了德云社一名相聲演員。

舞臺有了,這些學校給予學生的是信任和寬容、驚嘆和鼓勵、期待和發現、啟發和引導。

在活動中,一些學生很快找到與自己興趣點相契合的活動,主動投入進去。張淇皓,一個初中時“成功對我來說似乎是高不可攀的懸崖峭壁”的男孩,進入北京市電氣工程學校后,因為英語有些基礎,于是老師支持他成立了校英語協會,不但在校內組織同學學英語,還走進社區講授奧運英語?！白孕抛屛艺归_騰飛的翅膀。”他成了“朝陽區校園之星”,還獲得了第四屆中國中學生正泰品學獎。他成功了,他找到了自由翱翔的天空,不再因為是一名中職生而自卑,不再令人“頭疼”。

還有的學生不知自己有什么可秀的?！叭巳擞胁?人無全才。換一種眼光,沒有‘差生’,每個學生都是可愛的、耀眼的?！边@里的老師,用賞識的眼睛去發現每一個學生身上的閃光點。小玲,北京市電氣工程學校學生,班里活動不愛參加。班主任權福苗看到她在作業本上經常畫各種卡通人物,于是,在新年聯歡會布置會場時,和她商量,能不能由她負責設計一期板報。她略顯遲疑地問:“我行嗎?”權老師說:“我覺得你畫得不錯,我相信你肯定行!”她用了一周的時間反復設計、構思,結果這期板報是同學公認的本學期里最成功的一次。她信心倍增,在聯歡會上還秀了一下自己的朗誦天賦。權老師大力表揚了她。嘗到勝利滋味的她,開始觸電校級比賽,開始了主動尋求成功的歷程。她變了,以至于她初中的德育主任驚嘆:“真沒想到你原來這么優秀!”

其實,不僅是在活動中,這些學校在學生學習中生活中,時時處處都在改變著學生,“讓每一個學生昂起頭來走路”。小新,北京市電氣工程學校的學生,以搗亂聞名,對一切毫不在乎。在班主任劉建坡看來,他搗亂的背后,那是他對關注的熱求;他不在乎的表象下,那是他對肯定的渴望。一次,小新主動為班級打水,劉老師當眾表揚了他。他第一次低下了頭。從此,他校服穿得整齊了,廣播操做得用力了……他獲得了進步學生獎。在回家的路上,他雙手捧著獎狀,唯恐弄皺?！斑@是我上學以來得到的第一張獎狀?！敝新殞W校像這樣的學生還有很多,他們受過太多的批評與指責,這里的老師常用一句肯定或表揚的話語,鼓起他們自信的風帆。

關注學生成長的每個細節,發現潛能,點燃激情,讓每一個學生體驗成功,找到目標――這些學校在細節上做足了功夫。劉淑珍校長就要求每個教師都要關注學生細節,凡是好現象都要表揚,凡是能點名表揚的都要點名表揚,讓學生明白自己好在哪里,強在何處,使學生都能發現自己的智能強項,主動發展。

一個曾讓家長幾乎放棄的孩子在主題演講會上說:“我不是最美麗,但我可以是最可愛;我不是最聰明,但我可以是最勤奮;我不是最富有,但我可以是最富有情趣;我不是最健壯,但我可以是最樂觀……”自信讓她長大。

“低頭走進來,昂首走出去,開始自信、健康、陽光的生活”,說的就是這里的學生。

“生活在這里,就有規定”

一些中職生紀律散漫,如遲到、早退,行為習慣不良,如喝酒、吸煙、說臟話、燙染發等。對于一個即將或已經18歲的學生,一個畢業后就要走向工作崗位的人,應該學會對規則的尊重,學生有學生的準則,工人有工人的規范;應該能夠自制,不是隨心所欲,而是自覺遵守一定的行為規范,校有校紀,行有行規。不懂禮貌、不守規矩的人是不受歡迎的。

怎么辦?抓養成教育是關鍵。

這些學校抓養成教育是從學生一踏進校園就開始的,貫穿學生整個校園生活。首先是從制度入手,規范學生行為。這些制度從學生的實際出發,貼近學生的學習生活,把大目標分解成小目標,把遠目標變成近目標,把模糊的目標變成具體的目標,從小處著手,從最基本的規范抓起。“細節決定成敗。小處做好了,大處自然能做好?！?/p>

拿北京商貿學校來說,學校對學生每日出勤、衛生、紀律、儀容、儀表等等都作了明文規定(如文明儀表項要求:穿校服,戴胸卡,不戴飾物,發型合格等),而且進行全時空量化考核:課上考核、課下考核、年級考核、宿舍考核。為了使這些規定易記入腦,學校把它們編成歌謠(如《紀律歌》:上課聽講要專心,一寸光陰一寸金;不遲到,不早退,關心集體不掉隊;早自習,晚自習,認真到課不缺席;自學為主不說笑,不串位子不喧鬧;見到老師先問好,尊師敬長不打鬧;不穿高跟講樸素,不留長發不化妝……)張貼在每個教室,學生抬頭就可以看見。學生行為不但在校內有規定,回家也有規程,包括孝道、禮貌、勤儉等方面。《禮貌篇》就規定:見到客人要主動問好,謙恭有禮;聽家長教誨,要主動摘下耳機,眼睛注視對方,姿態謙和;衣冠整潔,樸素大方,不追時髦,不穿過于暴露的服飾,不赤背,不赤腳;等等。

制度有了,然后就是“執法必嚴,違法必究”。這些學校對于學生行為都有非常明確的獎懲規則。北京商貿學校將學生行為考核結果與學分掛鉤、與獎學金掛鉤、與分配掛鉤,而且實行“一票否決制”,即如果出現打架等行為,考核即為不合格。北京商業學校則堅持對考核不合格的學生暫緩推薦實習、就業,“不達標不出門,不合格不上崗”。

這些制度在規范學生的同時,也對教師提出要求?！皩W生在看著我們老師,我們老師要以身作則。”我們看到,北京市商業學校校長史曉鶴微笑著向門口執勤的學生點頭問候,北京商貿學校書記高書忠將地上紙片撿起放進垃圾箱。那情形,是那樣的自然?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”

這些學校還將養成教育與學生活動結合起來:北京商貿學校開展了宿舍、校園、教室“三文明”評比活動;北京市商業學校在學生會中增設了禮儀部,班級干部中增設禮儀委員,開展文明禮儀月活動,“見到師長鞠躬問好”“看到垃圾彎腰撿起”……這些學校還將養成教育融入校園文化:北京市商業學校拍攝了學生日常禮儀規范專題片,利用校電視臺、廣播電臺、校園網、櫥窗、黑板報進行宣傳,營造著禮儀之校的氛圍……

養成學生好行為,這些學校不但進行規范約束,而且還進行意義引導,即通過教育,觸動學生的心靈,震撼學生的靈魂,讓學生自己感悟:為什么該做,為什么不該做。

一學生吸煙,高書忠書記對他說,你吸煙,一說明你沒有自制力。古人曰:“勝人者有力,自勝者強”,你只有戰勝自己,才能說你強;你連吸煙這件小事你都無法自我控制,你怎么能做得成大事呢?“一屋不掃,何以掃天下?”二說明你不孝。你父親整日開著出租車掃馬路,現在可能還沒吃飯呢,他賺錢供你上學容易嗎?你母親現在躺在醫院里,需要花錢治病,如果你把不吸煙省下的錢哪怕買一塊糖送給她,你母親都會流淚的。你說你孝嗎?聽完高書記這些話,這個學生愣在那里,只有“心動”的份了。

北京市昌平職業學校則將吸煙的危害制成動畫片,讓吸煙的同學觀看。被焦油浸染的黑肺在費力掙扎的場景,令學生肝顫。這時無需多言,學生知道該怎么做。

這些學校養成的不僅僅是學生的行為,還有未來職業人的行為。北京市商業學校根據各專業特點建立了有專業特色的學生行為標準,要求學生“日常行為職業化,日常禮儀標準化”。 每個專業將職業行為養成目標分解到每門課中。這既體現在課堂制度上,如旅游系國際酒店班根據專業特點,上課下課使用前臺迎賓制度,課堂教學使用酒店專業崗位制度,慢步輕聲,右行禮讓,等等;也體現在課程教學中,如體育課,根據學生將來可能的工作崗位的要求,每節10分鐘進行站姿、走姿、鞠躬、問好、微笑等等方面的行為訓練。學校還嘗試在“上學如上班,上班如上崗”的仿真模擬實習環境中規范學生的職業行為。商貿系物流管理專業就要求學生統一穿實訓服,帶上工具包,憑胸卡進實訓教室,嚴格按照安全操作規程和操作流程操作。行為重復多了、久了,自然也就成了習慣。

對學生行為習慣的養成,這些學校有的是耐心,打的是持久戰。北京商貿學校校長張香永就說:“這要有一個過程,得一點點來。一個學生戒煙,先是逐漸少抽,然后才能徹底不抽。”經過反反復復的練習,經過獎優懲劣的引導,學生對行為規范從依從走向認同,最后內化為內在需要。走出校門時,人說:“很有樣?！?/p>

“你生活在這里,就有規定?！瘪R克思如此說,這些學校如此辦。

“18歲,責任為我們起航!”

一個人,即使掌握著尖端的技術,如果不懂得責任,不承擔責任,那么也只是“只懂技術的狗”(愛因斯坦語)。是否具有責任感,是一個公民誕生的標志,更是一個人精神成熟的標志。

沒有擔當就不懂得責任。這些學校將學生責任感的培養重點放在實踐體驗活動中,相信學生,由學生去擔當。

一是給學生一個崗位,讓他負責。北京市電氣工程學校將第31屆校運動會主辦權交給了班級,由學生策劃、分配、承擔。首先要申辦。各班學生集思廣益拿出本班創新比賽預案。經過角逐,獲勝班級出現。接著,這班學生分工協作,主持詞的設計,入場式的安排,后勤的保障,項目的設置與裁判,獎項的設定和評比,等等,全面鋪開。運動會開始了,每個學生扮演多重角色,有的脫掉拖鞋就去宣讀廣播稿,有的頒獎完畢又跑去監督各班紀律的評比。運動會后,這班每個學生又留下來打掃“戰場”。學生黃雪飛說:“我們班的每個人,神經都繃得緊緊的,生怕自己在這次運動會上有一丁點的疏忽,給集體抹黑?！睄徫涣蠲恳粋€學生生發出責任感。

二是為學生創造擔當社會責任的平臺。這些平臺有:到社區講授知識,到敬老院照顧老人,到公交車站清潔衛生,等等。2008年北京奧運會更成了這些學校學生擔當的舞臺。“文明禮貌,微笑服務,嚴守崗位,恪盡職守,盡己所能,幫助他人,為北京奧運貢獻力量?！边@是這些奧運志愿者的誓詞。北京市昌平職業學校共有1299名學生參加了奧運服務,劉云石是其中的一名。她的崗位是在鳥巢售賣點。在38℃的空間,她戴著口罩,在炙熱的烤腸機器前忙碌著。烤腸的味道讓她窒息,她躲到盥洗室里任由眼淚流淌。而后,她帶著微笑,又回到機器前,繼續工作?！拔覅⑴c,我奉獻,我快樂”,這背后是沉甸甸的責任感。

每個人內在都是有責任感的,讓它表現出來,在于規約,更在于喚醒。2008年5月,汶川大地震后,北京市電氣工程學校號召全體師生向災區獻愛心。晨檢時間,教室里,四川籍學生林林按照劉建坡老師的安排開始播放他和母親制作的小電影。在《我們都是一家人》的背景音樂聲中,畫面出現了:一幢幢倒塌的建筑,一輛輛毀損的汽車。一位老人在瘋狂地挖掘,一位媽媽在絕望地哭泣。灰暗的廢墟下微弱的聲音在呼救,斷裂的道路上蹣跚的腳步在行走……教室里傳來隱約的抽泣聲。隨后,蒙蒙宣讀了捐款倡議書:“……我們與災區的人們一樣,同為炎黃子孫,同為龍的傳人。我們有責任、有義務去挽救那些正在受苦受難、走向絕望的同胞。也許,你的捐助對于自己來說算不上什么,但是,你的捐助可能會挽救一條生命……我們的行動就是他們的希望!”學生們含著淚花開始捐款,很快便是滿滿的一盆。四川籍學生鈺鈺走上臺來,深鞠一躬,語帶哽咽:“我代表四川災區人民感謝大家的愛心,我們一定會重建家園!”臺下同學回以熱烈的掌聲。此時此刻,任何語言都是多余的。責任感被喚醒了!5月20日,班里學生自發穿上白襯衫,左上臂佩戴黑絲帶,以示向死難同胞致以最深切的哀悼。有了這種責任感,學生才成了“完全意義的人”。

一個人的責任意識一旦喚醒,就成為一種習慣。付冬梅,北京市昌平職業學校學生。入學第二學期,她開始擔任班級的衛生委員。她不但把班級衛生工作做好,還將宿舍的衛生工作視為己任。2008年,付冬梅也和同學一樣,想做一名志愿者,為北京奧運出一份力,但是因為實習單位要求她隨時準備上崗,她與志愿者擦肩而過。不能到現場為奧會服務了,在學校里為奧運服務也好。于是,她成了志愿者的志愿者:每天早晨,她幫助早班的同學整理內務;晚上,給晚班的同學打好熱水,鋪好被窩。同學們說,她才是優秀的志愿者。2008年10月24日早晨,付冬梅像往常一樣,來到北京北三環輔路機場大巴西壩河?？空?開始了一天的實習工作。突然,一輛公交車失控沖向候車人群。在這危急時刻,付冬梅沖過去,奮力推開兩人,而她自己被卷入車下――她的生命定格在了18歲!是什么讓她奮不顧身?已化作本能的責任。這樣的學生,走到哪里都是好樣的!

“18歲,責任為我們起航!”這是學生的主題演講,更是學生的成人宣言。

學生的精神成長是需要成本的,需要人力的投入、物質的投入、財力的投入、智力的投入、情感的投入。這些學校對此是舍得下本的。北京市商業學校給德育以充足的人員編制,單在科級干部層面,30人中就有10人直接從事德育工作;成立了校長親自掛帥的“德育工作小組”,成員包括校領導班子成員和督導室、學生處、團委、德育體育美育教學部、專業系部負責人;“十五”期間投入2000余萬元建設了學生活動室、禮儀訓練室、演播室等硬件設施;成立了德育體育美育教學部,專任教師占教師總數的13.3%。這些為學校開展立體德育,從教育、教學、管理、服務、實踐活動、校園文化建設等各方面促進學生精神成長奠定了基礎。

學生精神成長需要學校的引領。引領的前提是了解:一是了解中職生這一群體,二是了解每個中職生。怎么了解?

北京市昌平職業學校將全體教師(包括干部、職員)打亂部門界限,作為學生,統一編班,每周五下午,走進固定教室,體驗學生生活。各個教師將觀察到的學生問題分類,提煉出問題,模擬表演,討論問題出現的原因及解決的方法。最后,每個教師深入一個班級,與3～5個學生結成對子,走進學生的心里,幫助學生設計未來,督導學生去實現。

北京市商業學校則在新生入學后,便針對每個學生開展文化課測試、特長申報、體檢、特質體質備案、特殊家庭備案、困難申請、綜合能力測評、專業興趣調查等工作,摸清基本情況,以此制訂教育教學方案,幫助學生制訂“成長計劃”。