小學(xué)德育匯報材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)德育匯報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、政教處、團委和年級組負責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請公安或法院的干部任法制副校長，使德育工作延伸到社會；通過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，每年一次的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到許多有價值的建議和意見。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、政教處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以政教主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指班委會，團委會、學(xué)生會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育運動會、社團活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

二、制定和完善德育規(guī)章制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理

根據(jù)教育法規(guī)和學(xué)校實際，制定了切實可行的規(guī)章制度，如《學(xué)生日常行為管理條例》、《學(xué)生宿舍量化管理條例》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《文明禮儀規(guī)范》等十多種德育規(guī)章制度，編印了《德育管理手冊》一書；構(gòu)成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統(tǒng)；對教育教學(xué)工作開展起到了有力的保證作用，充分體現(xiàn)了“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)”的管理原則，使學(xué)校管理走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

學(xué)校全方位實行封閉管理。嚴格門衛(wèi)制度，實行領(lǐng)導(dǎo)堅持24小時值班制度，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——政教處——學(xué)生會三級管理網(wǎng)絡(luò)，加大對校門口、校園及教學(xué)區(qū)的巡視檢查力度。政教處教師在上課期間，由專人負責(zé)教學(xué)區(qū)，生活區(qū)及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學(xué)生會主要在課間由紀檢部牽頭組成紀律檢查小組，配合領(lǐng)導(dǎo)及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)問題進行處理并及時上報；同時，學(xué)校還設(shè)置文明禮儀執(zhí)勤崗，對學(xué)生的儀容儀表、言行等常規(guī)檢查，這樣三級值班，層層監(jiān)控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現(xiàn)了無空白管理。

三、把規(guī)范的管理與多種活動結(jié)合起來

1、常規(guī)管理

為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，保證學(xué)生在一個文明、高雅、整潔、舒適的環(huán)境中健康成長，從而達到對學(xué)生進行教育和自我教育的目的，我校每月開展文明班評比工作。并根據(jù)學(xué)校實際情況，針對不同年級段學(xué)生的特點制定了學(xué)生在校行為規(guī)范教育訓(xùn)練內(nèi)容，完成了文明班評比細則的制定。通過在紀律、衛(wèi)生、活動三方面實行文明班級的評比活動，通過由點到面的檢查、監(jiān)督，我校的衛(wèi)生面貌有了很大改善，學(xué)生的道德品質(zhì)也有很大的變化。

2、強調(diào)學(xué)科滲透，充分發(fā)揮任課教師的育人作用

學(xué)科教師在學(xué)校德育工作特別是在學(xué)生的思想品德培養(yǎng)中具有不能替代不可忽視的作用。因此，學(xué)校特別強調(diào)學(xué)科教學(xué)的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進行思想品德、習(xí)慣和意志方面的教育，特別是充分發(fā)揮心理健康課和語文學(xué)科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育，發(fā)揮情感熏陶潛移默化的教育作用，抓住每一個教育時機，做到了時時育人、事事育人。

3、安全教育，常抓不懈

學(xué)校利用校會、升旗儀式、主題班會等形式對學(xué)生進行一系列的安全教育，利用案例進行正反兩方面的教育，以提高學(xué)生的自我保護、自救能力。我們還組織師生學(xué)習(xí)安全方面的法律法規(guī)，樹立“教育在先、預(yù)防為主”的思想，廣泛開展法制、安全教育，將其作為素質(zhì)教育的有機組成部分，納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，把安全、法制教育落實到廣播、櫥窗等宣傳陣地，定期出版墻報、專欄，通過多種途徑保證學(xué)生受教育面達到100%。

4、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每期開學(xué)初，對學(xué)生進行三天的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《文明禮貌規(guī)范》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行文明禮貌教育；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學(xué)生自由發(fā)言，討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應(yīng)該學(xué)會的是做人。

四、班級管理實行量化考核

為科學(xué)有效地加強班級管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面，我們在班級管理工作中貫注人本教育理念、實行量化管理。

量化管理是指把班級管理工作按勞動、衛(wèi)生、日常紀律、各項活動及若干小項進行量化，建立起嚴格的日常行為規(guī)范督查制度，對學(xué)生儀容儀表、佩戴胸卡，自行車存放、排隊用膳、就寢、衛(wèi)生等日有檢查，月有小結(jié)，及時反饋，期末中評，年底總評。學(xué)期末量化分居年級前幾名的班級即優(yōu)秀班級，學(xué)校給予表彰和獎勵。宿舍管理實行“文明宿舍”評比，在管理的時間和空間上節(jié)節(jié)相聯(lián)、環(huán)環(huán)相加，不留空白。量化積分與班主任工作效益、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生評比掛鉤。從而增強競爭機制，調(diào)動廣大師生的積極性，班級管理制度各具特色，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理育人氛圍。

五、以活動為載體，加強對學(xué)生的品德教育

班級教育活動是學(xué)校德育工作的重心，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。以活動為載體，制訂詳實的學(xué)校德育系列化方案，強化落實，使其扎實有序開展。活動形式靈活多樣，無論是班會、團會，還是年級、全校性的大型辯論、演講或智力競賽，從具體內(nèi)容的確定，活動方式的設(shè)計，到活動過程的主持，都先由學(xué)生研究擬定方案，再由學(xué)生組織實施。主題班會迭起，學(xué)生自己設(shè)計和采取為他們所喜聞樂見的德育形式，利于打動學(xué)生的心靈，易于為學(xué)生所吸收、內(nèi)化，產(chǎn)生良好的教育實效。學(xué)生在這些活動中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動的意義，不斷的培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生從身邊做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進了良好班風(fēng)的形成。如我校開展的三大步育人模式已初見成效，通過集體朗讀勵志信、填寫成長記錄、批閱成長記錄等方式，對學(xué)生進行積極的心理暗示。勵志信的主題和內(nèi)容，積極向上，進行了很好的積極心理暗示。學(xué)生填寫成長記錄，要求“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱。因為進步和快樂的累積會產(chǎn)生巨大的力量，樹立自信助我前行。”也是很好的積極心理暗示。教師批閱時要求“要給予學(xué)生肯定、激勵和鼓舞。要善于發(fā)現(xiàn)、呵護、肯定學(xué)生的優(yōu)點、特長和進步。”同樣是積極地心理暗示。這樣，重要的勵志理念和道德規(guī)范，讓學(xué)生在反復(fù)和肯定中，得到認同，在認同之后，內(nèi)化成自己的思想和意識，在內(nèi)化成自己思想之后，形成習(xí)慣。

六、法制教育

每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新刑法》，預(yù)防《未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以法律來規(guī)范學(xué)生的行為。定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們不定期請普法辦的同志來校對學(xué)生進行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個個活生生的例子，來教育學(xué)生知法、守法。學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會，以學(xué)生關(guān)注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識。

通過一系列普法學(xué)生活動，不僅強化了學(xué)生遵紀守法，做合格公民的意識，而且也讓學(xué)生在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動，校紀校風(fēng)得到大幅度的改觀。

七、注意加強德育隊伍建設(shè)

注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)，每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。

1、每年利用暑假舉辦班主任培訓(xùn)班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規(guī)培訓(xùn)，從實際出發(fā)提高班主任的理論水平及管理技巧，組織學(xué)習(xí)有關(guān)新形勢下班主任的基本素質(zhì)要求、班級管理技巧；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變育人觀念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進取的意識。

2、建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。

出臺了《正定一中優(yōu)秀班主任評比方案》，以常規(guī)工作為要點，對班主任工作進行考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化，問卷調(diào)查的情況，班主任的工作紀律、后進生的轉(zhuǎn)化、班級建設(shè)、參加學(xué)校組織的各項活動、開主題班會和校會、宿舍管理、學(xué)生日常行為規(guī)范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優(yōu)評先的依據(jù)；充分發(fā)揮班主任各自工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性，使班主任工作始終充滿生機和活力。

八、加強心理教育，滋潤學(xué)生心靈

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計劃，學(xué)校設(shè)有兼職心理教師，建立了心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，及時有效地解決學(xué)生的心理問題，促進其健康發(fā)展。

1、建立健全心理健康教育工作體系

健全的中學(xué)生心理衛(wèi)生工作體系，是優(yōu)化中學(xué)生心理衛(wèi)生工作的重要組織保障。我校有三位心理學(xué)教師，具體負責(zé)，并擴大到政教處、班主任，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。

2、根據(jù)中學(xué)生心理生理發(fā)育特點，開設(shè)心理健康教育課

心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。我校在各年級開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會科學(xué)地理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。

3、建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢機構(gòu)

設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，開展心理咨詢的主要目的是提高學(xué)生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓(xùn)練等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

4、進行專項的集體心理輔導(dǎo)

我們針對各年級學(xué)生特點，進行專項的集體心理輔導(dǎo)。如每到高考前，不少學(xué)生存在考試焦慮，高一新生剛?cè)胄＃糠謱W(xué)生心理無法適應(yīng)新環(huán)境，我們針對這些現(xiàn)狀，采取專題講座、集體活動的方式培育學(xué)生一個健康的心態(tài)。

篇（2）

學(xué)生的日常行為規(guī)范是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工作，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有效手段。多年來，我校一直非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成工作，堅持過程管理，狠抓日常行為規(guī)范不放松。

1.根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，依據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，制定了符合我校學(xué)生實際情況，適應(yīng)我校教育教學(xué)需要的《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)和活動作出了明確、具體和詳細的要求。

2.通過新生軍訓(xùn)、集會、干部培訓(xùn)、后進生培訓(xùn)班、校園法制考試等途徑廣泛地宣傳、學(xué)習(xí)《鄭州第十二中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，使學(xué)生明白自己應(yīng)有的行為規(guī)范和要求。

3.在平時的管理中，不管是學(xué)生在寢室的就寢紀律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，還是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和活動，堅持嚴格按照《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生的行為。

4.對學(xué)生實行積分制度管理，對于學(xué)生在平時生活、學(xué)習(xí)、活動中的各種表現(xiàn)按照《鄭州十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定，給予一定的分值，開具由行為人簽名的單據(jù)（違紀處理單，活動積分單），作為獎懲和對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的依據(jù)，將平時學(xué)生的表現(xiàn)與終結(jié)評價相結(jié)合。

5.結(jié)合新課改，嚴格按照綜合素質(zhì)評價工作的要求，根據(jù)平時對學(xué)生表現(xiàn)的記錄，切實搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，促進學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、大力開展書香校園活動，全面改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

1.每學(xué)期開展一次讀書活動，教師通過“逢會必學(xué)”和“送你一本書”活動，學(xué)生通過書簽設(shè)計、我最喜歡的一本書、百科知識競賽等活動，使讀書活動深入到每一個師生的心目當中。

2.除了對學(xué)生開放圖書館、閱覽室外，在平時的各種活動中，以學(xué)生們喜歡的圖書對先進集體和個人進行獎勵。

3.開展課前集體誦讀活動。

4.提倡入班即靜，培養(yǎng)學(xué)生在教室逐步做到“聲靜，行靜，心靜，神靜”

5.通過各學(xué)科組開展英語單詞識記競賽，英語、語文課文背誦競賽，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)基本公式默寫競賽等活動，促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

三、加強師生心理調(diào)適工作，促進學(xué)校和諧發(fā)展

1.加強心理工作的師資力量和投入。學(xué)校配有專門的心理學(xué)教師，有心理咨詢室，配備了專用設(shè)施，購置了專用軟件，學(xué)校的心理工作逐步成為我校德育工作的一個亮點。

2.開辦了具有我校特色的《心舞飛揚》心理選修課

3.每學(xué)期對師生進行調(diào)查問卷，了解師生的心態(tài)動向，并采取積極地措施。

4.心理咨詢室接待學(xué)生個體的心理咨詢，深度解決學(xué)生的心理問題。

四、加強班級文化建設(shè)，通過文化滲透，加強對學(xué)生的思想教育工作

1.學(xué)校制定了班級文化建設(shè)總體方案，對班級文化建設(shè)提出了總的要求和指導(dǎo)意見。

2.加大對班級文化建設(shè)的資金投入，規(guī)范了各班教室內(nèi)國旗、班旗的懸掛，校風(fēng)、名言警句的張貼，以及其他物品的擺放要求，在走廊里為各班建立了班級風(fēng)貌展示窗。

3.加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，提高班級工作的執(zhí)行力和水平。根據(jù)工作需要，學(xué)校在寒、暑假組織對團委、學(xué)生會及各班的主要學(xué)生干部進行有針對性的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，增強了學(xué)生干部的集體榮譽感，提高了學(xué)生干部的工作技巧，培養(yǎng)了學(xué)生干部的工作能力，促進了班級工作的開展。

4.各班根據(jù)學(xué)校對班級文化建設(shè)要求，對班級環(huán)境進行個性化的設(shè)計和布置，如代表本班學(xué)生精神風(fēng)貌的班旗、班級誓詞和班訓(xùn)。班旗成為學(xué)校開展各種活動時班級的標志，班訓(xùn)成為跑操時學(xué)生呼喊的口號，班級誓詞在每天早中晚上課前，各班學(xué)生要集體宣誓。這些內(nèi)容在日常的生活中，通過反復(fù)的強化和練習(xí)，對學(xué)生起著滲透的教育作用。

5.根據(jù)學(xué)段不同和學(xué)校管理的需要，開展不同主題，形式多樣的班會課，通過演講、辯論、實際感受等形式，加強對學(xué)生的思想教育。如高一年級開展的“我與鄭州十二中”，“我的夢想”，高二年級的“理想、現(xiàn)實與行動”，高三年級的“以什么樣的心態(tài)迎接高考？”，配合學(xué)校管理需要的“如何看待學(xué)校里的破壞行為？”，“中學(xué)生戀愛的利與弊”，“中學(xué)生帶手機的利與弊”，“中學(xué)生應(yīng)有的儀容儀表”等。

篇（3）

你們下午好！

首先我代表新民黨委政府，以及學(xué)校的全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示歡迎！

下面我就全鄉(xiāng)基本的情況、《職業(yè)教育法》的落實向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報。

xx鄉(xiāng)位于xxxxxxxx，總面積500.45平方公里，人口2.98萬，全鄉(xiāng)轄30個行政村，40個村民小組，200x年財政收入xxx萬元，農(nóng)牧民人均純收入xxxx元。

200x年x月，經(jīng)過布局調(diào)整，實現(xiàn)了“一鄉(xiāng)一校”，全鄉(xiāng)現(xiàn)有小學(xué)生xxx人，初中生xxx人，教職工xxx人。

為了實施科教興國戰(zhàn)略，不斷提高勞動者素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實施進程，1996年9 月國家依據(jù)教育法和勞動法，出臺了中華人民共和國職業(yè)教育法，我校依據(jù)國家的政策法規(guī)，結(jié)合我們的培訓(xùn)教育對象，具體做了以下幾個方面的工作：

一、 加在宣傳力度，提高職業(yè)教育的社會認同感

加強職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)、政策的宣傳，充分認識職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，教育并引導(dǎo)廣大學(xué)生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，逐步糾正，扭轉(zhuǎn)職教學(xué)生“低人一等”的錯誤，提高社會對職業(yè)教育的認同感，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。在今年上學(xué)年的家長座談會上就職業(yè)教育發(fā)展我們對家長講了三件事：

20xx年10月31日在泉洲市一名叫李志宏清華碩士，天之驕子，跳樓自殺了。這個從農(nóng)村走出的貧困生，就業(yè)時由于沒有職業(yè)勞動技能，缺乏創(chuàng)造力，多次被辭退，經(jīng)受不了多次的生活打擊，結(jié)束了自己年輕的一生。

20xx年感動中國人物孔祥瑞，天津港一名普通的碼頭工人，在工作中經(jīng)常參加職業(yè)教育，大膽進行技術(shù)革新，每年為國家創(chuàng)匯上千萬的經(jīng)濟價值。

據(jù)中國教育報報道，20xx年近18.5%的專科、本科畢業(yè)生，在求職的過程中有知識、無技術(shù)，而被用人單位拒之門外，萬般無奈只好去職業(yè)學(xué)校回爐學(xué)技術(shù)。

這些事例說明，職業(yè)技術(shù)對一個人的成長發(fā)展很重要，當前國家急需要有知識、懂技術(shù)、有創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才。總理在今年的“兩會”報告中指：要把職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育。這是一項重大變革和歷史任務(wù)。

上學(xué)年學(xué)校初三在校xxx人，升入高中xx人，xx名學(xué)生將被xx一中拒之門外，為了使這些學(xué)生能夠接受職業(yè)教育，將來更好地服務(wù)社會，我校成立了由主要負責(zé)人負責(zé)職業(yè)學(xué)校招生工作，建立職教中心招生服務(wù)站，授聘兩位領(lǐng)導(dǎo)和一位教師為內(nèi)蒙古紡織工業(yè)學(xué)校，赤峰農(nóng)牧學(xué)校，xx職教中心聯(lián)絡(luò)員，深入xx名學(xué)生的家庭，宣傳國家對職業(yè)教育的方針政策，最后將xx名學(xué)生送往職教中心，xx名學(xué)生前往赤峰農(nóng)牧校就讀，xx名學(xué)生就讀于內(nèi)蒙古紡織工業(yè)學(xué)校，x名學(xué)生被包頭輕工職業(yè)學(xué)院錄取。

二、努力增加職業(yè)教育經(jīng)費，完善職業(yè)教育保障機制

改革和完善職業(yè)教育投入機制，確保職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費年年增加，多渠道籌措經(jīng)費，改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，去年學(xué)校用于教師培訓(xùn)x萬元，兩年來農(nóng)校用于掃盲和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費x萬元。

三、 加強職教師隊伍建設(shè)，突出職業(yè)教育技能特征

去年總校結(jié)合全旗中小學(xué)教師繼續(xù)教育“甘露工程”,利用寒暑假進行了教師崗前培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，普通話培訓(xùn)，計算機培訓(xùn)以及課程改革培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，更新了教師的教育觀念，改變了傳統(tǒng)的教育方法，提高了教師的整體素質(zhì)，促進了教師隊伍教學(xué)水平的整體提高。

四、 深化辦學(xué)體制改革，因地制宜增加職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，強化職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會的功能。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生社會實踐活動，每學(xué)年都給學(xué)生上勞動技術(shù)課，教會了學(xué)生果樹栽培技術(shù)，蔬菜種植技術(shù)，花草養(yǎng)殖技術(shù)等農(nóng)村適用性技術(shù)，為他們將來更好地服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。

五、 把掃盲和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，為農(nóng)民的脫貧致富提供有效的服務(wù)

在對農(nóng)民的培訓(xùn)上，我們采取農(nóng)牧業(yè)技術(shù)人員和教師交叉培訓(xùn)的辦法，使掃盲秘職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，使職業(yè)教育與生產(chǎn)生活實踐相結(jié)合，使職業(yè)教育與脫貧致富結(jié)合，使參加培訓(xùn)的農(nóng)民，深切感受到參加職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)解渴，學(xué)到了知識有用。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢，利用農(nóng)校對農(nóng)民進行了養(yǎng)殖技術(shù)，牲畜改良，大棚種植等實用技術(shù)的培訓(xùn)，全年進行鄉(xiāng)級培訓(xùn)x期，村級培訓(xùn)x期，培訓(xùn)人員xxxx人次，提高了農(nóng)民生產(chǎn)生活技能，為勞務(wù)輸出和脫貧致富提供了有效服務(wù)。

存在的問題及一步打算

幾年來，在上級政府的支持下，經(jīng)過全體教職的不懈努力，我們基本完成了職業(yè)教育法的相關(guān)工作，但按照國家法律的落實標準，還存在著如下不容忽視的問題：

一、 組織機構(gòu)體系不健全，責(zé)任分工不十分明確，政策法規(guī)的落實缺少必要的指導(dǎo)和監(jiān)管。

二 、各類制度不完善，應(yīng)該要結(jié)合職業(yè)教育的特點，制定政策措施，加強職業(yè)教育教師管理制度建設(shè)。建立教師定期培訓(xùn)與考核制度，兼職教師聘用制度以及上崗資格證書制度，加強教師管理工作制度化，經(jīng)常化、規(guī)范化。同時也要對培訓(xùn)對象和受教育的對象進行必要的制度監(jiān)管。

篇（4）

目前的主題班會有幾種不良傾向：1.以灌輸為主，缺乏學(xué)生的主動參與和親身體驗；以學(xué)校說教為主，缺乏德育實踐。表現(xiàn)在教師是演講者，學(xué)生是聽眾；往往只是告訴學(xué)生該做什么，不該做什么。2.學(xué)生自編自演相聲、小品、詩朗誦、舞蹈為主。3.為完成學(xué)校布置的任務(wù)，完全將主題班會交給學(xué)生，上網(wǎng)查找資料，在班會課上讀一讀、說一說，缺乏指導(dǎo)、提升。 這些類型的主題班會有一些弊病：一是學(xué)生缺乏實踐活動，沒有直接參與探究，沒有深入體驗，沒有自己真實的體會，僅僅是靠聽一些道理，顯得枯燥無味，沒有說服力；另一方面，有時過多的、機械的節(jié)目表演，太過形式，花時間效果不大。

而基于綜合實踐活動理念的主題班會是以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心。它最大的特點是不以系統(tǒng)的德育知識的灌輸為基礎(chǔ)，而以學(xué)生的實踐活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生的直接體驗為形式。把主題實踐活動引入主題班會，創(chuàng)新主題班會的形式，這有利于防止傳統(tǒng)主題班會不良傾向和弊病，提升班級德育的實效性。現(xiàn)就如何運用綜合實踐活動理念，設(shè)計和開展主題班會提出如下意見。

一、主題確定與實踐活動的創(chuàng)新設(shè)計是關(guān)鍵

主題是實踐活動的中心，主題的確立與活動的設(shè)計對整個實踐活動來說具有方向性的指導(dǎo)作用，班級主題實踐活動是由班集體以一個主題為中心開展的實踐活動，在這過程中如何確定主題和設(shè)計實踐活動是開展好主題實踐活動的關(guān)鍵，它將引導(dǎo)實踐活動向預(yù)定的方向發(fā)展，達到預(yù)期的目的。

主題的確定應(yīng)來源于社會需要和青少年成長的需要，可以針對學(xué)生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題，如學(xué)習(xí)問題、交往問題等；也可以根據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；還可以針對本班學(xué)生最需要解決的普遍問題，如缺少自信，課堂秩序差、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。班級主題活動的設(shè)計，一定要有針對性，要貼近學(xué)生生活和思想實際。下面結(jié)合一些案例予以說明。

1.針對班級學(xué)生存在問題，設(shè)計班級主題實踐活動

針對班級學(xué)生存在問題，班主任要通過調(diào)查研究，了解班級存在問題，從中確定主題，用綜合實踐活動課程的理念設(shè)計和開展主題實踐活動。如一位小學(xué)班主任，發(fā)現(xiàn)班級有些學(xué)生不能按時、保質(zhì)完成規(guī)定任務(wù)，缺乏責(zé)任心。針對這個問題，班主任擬定了班級主題實踐活動《我的崗位我負責(zé)》，設(shè)計了主題實踐活動的系列活動（分4次班會課完成）：深入探究，認識崗位；交流研討，分析問題；實踐體驗，珍惜崗位；歸納總結(jié)，拓展延伸。通過主題實踐活動使學(xué)生明確自己的崗位任務(wù)以及認真完成崗位任務(wù)的責(zé)任心。

2.抓住熱點問題，確定主題設(shè)計班會課

抓住社會生活熱點問題，確定主題。如，龍巖一中分校從教育新聞熱點“踐行福建精神（指愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏）”，設(shè)計了七年級上學(xué)期各班以“我愛閩西”為主題的實踐活動。又如，圍繞培養(yǎng)社會主義核心價值觀的熱點問題，永定二中確定了“汲取客家土樓文化精華，培育社會主義核心價值觀”的主題實踐活動，設(shè)計了“客家土樓文化精華”“土樓道德禮儀”和“踐行社會主義核心價值觀校園文化”為主題的班會課。通過主題實踐活動的班會課，使學(xué)生了解客家土樓及其深厚的文化內(nèi)涵，汲取其思想精華，樹立正確的理想信念和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀，逐步形成社會主義核心價值觀，和踐行社會主義核心價值觀的校園文化。

3.結(jié)合當?shù)刭Y源選擇主題，創(chuàng)新設(shè)計實踐活動

要想讓德育取得實效，很重要的一點是要充分利用當?shù)氐牡掠Y源，就地取材因地制宜，充分開掘利用當?shù)鼗钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對學(xué)生進行教育，學(xué)生會有一種親切感和認同感，教育效果自然是事半功倍。閩西有眾多的紅色資源，通過探尋，可以弘揚革命歷史，學(xué)習(xí)偉人精神，進而達到育人效果。結(jié)合文化遺產(chǎn)、名人足跡等，我們可以選擇保護環(huán)境、愛國愛鄉(xiāng)等眾多的德育主題。

如，長汀河田故名柳村，后因洪水泛濫及森林大砍伐，水土流失連年加劇，致使“柳村無柳，河比田高”，故把柳村稱為河田。1988年至今，河田人民群策群力治理水土流失，昔日烈日炎炎的“火焰山”重新披上了“綠裝”，基本實現(xiàn)長汀人百年綠色之夢。被譽為中國水土流失治理的品牌，南方治理的一面旗幟。為此，長汀縣河田中心校確立了具有濃郁地方特色和鮮明的時代氣息的“生態(tài)文明”教育主題――增強水保意識，建設(shè)美麗家園。圍繞這一主題，依據(jù)班級實際，班主任設(shè)計了“水土保持 從我做起”主題班會活動。活動分三個部分：1.主題的確定。2012年12月，確定《水土保持 從我做起》活動主題，制定相應(yīng)的活動方案。2.活動的實施。2013年1月――2014年5月，根據(jù)《水土保持 從我做起》活動方案，組織學(xué)生走出校園，開展調(diào)查、采訪、宣傳、美化等形式多樣的實踐活動；收集資料；處理資料。3.活動交流匯報。2014年6月進行這一主題活動成果的展示匯報。

該活動經(jīng)歷一年半，班級以該主題為主線索，深入社區(qū)調(diào)查、參與實踐活動。這個設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合當?shù)氐牡乩怼r代特色，通過保護環(huán)境的活動，同學(xué)們自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習(xí)慣，達到了獨特的德育實踐活動教育效果。

二、實施主題實踐活動，創(chuàng)新形式開展主題班會

開展主題實踐活動不是一節(jié)課就能夠完成的，必須經(jīng)歷一個實踐的過程，確定主題和設(shè)計實踐活動這一環(huán)節(jié)完成后，如何組織實施是實現(xiàn)德育效益的根本。只有將方案得以實施才能將班集體的主題實踐活動落實到位，才能讓學(xué)生在這個過程中有體會、有感悟、有行動。所以以主題實踐活動為主線的教育活動應(yīng)該是不同階段有不同的主題班會形式，或運用選擇主題，或采用討論交流，或讓學(xué)生參與實踐體驗，或讓學(xué)生將主題實踐活動延伸到課外，可謂是形式豐富多彩。

1.情景切入式主題班會課

情景切入式主題班會課常在主題確定課時使用，通常選擇相關(guān)視頻片段引入問題、思考問題；也可課前通過問卷調(diào)查、分析、訪談情況引入，讓學(xué)生有直觀的認識。情景切入，達到顯現(xiàn)主題的目的。接著圍繞主題分析、開展主題實踐活動。

如，龍巖師范附小有位班主任發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)中買零食現(xiàn)象嚴重，為了引導(dǎo)同學(xué)們對正確使用零用錢，拍了不少該班同學(xué)買零食的一些鏡頭，在主題班會課上，作了以下安排。

第一步，播放同學(xué)們隨意消費的圖片、視頻片段；

第二步，學(xué)生們認真對照自己的行為，分小組思考、分析片段，反思存在的問題，各小組代表剖析問題；

第三步，教師正確引導(dǎo)，如何正確使用零花錢，如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，提出問題：我們學(xué)校各年級同學(xué)使用零花錢的情況如何？如何做些力所能及的事情來獲得零用錢？

在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下，學(xué)生的消費方向得以糾正，在這個過程當中注重學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的品質(zhì)。同學(xué)們開展了以下實踐活動：對零用錢使用情況進行調(diào)查的；周末進行體驗掙零用錢；“我是小小理財家”等實踐活動。

2.集體討論式主題班會課

班級學(xué)生通過“考察” “設(shè)計問卷”“調(diào)查”“訪問” “反思”等活動，形成一種合作探究的學(xué)習(xí)方式。有了親身經(jīng)歷，有了體驗和感受后，這時可采用集體討論式，開展主題班會課。通過討論，形成小組意見，在班會課上發(fā)表，小組其他成員補充，其他小組提出看法，彼此互相完善經(jīng)歷實踐的成效，教師適時點評，提升教育實效性。

比如，龍巖高級中學(xué)七（1）班班主任帶領(lǐng)學(xué)生開展了《學(xué)雷鋒做文明學(xué)生》主題活動，圍繞該主題確定了兩項實踐活動：1. 通過學(xué)習(xí)雷鋒事跡，了解雷鋒精神的具體內(nèi)涵。2. 通過調(diào)查研究，明確中學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神刻不容緩。該階段學(xué)生上網(wǎng)、查找資料、調(diào)查訪問，對雷鋒精神有了一定的認識，設(shè)計問卷，了解目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀和思考，提出了一些合理化的建議。主題班會上，學(xué)生踴躍發(fā)言，對雷鋒精神有了進一步的理解，對目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀進行了分析。該節(jié)課，作為總指導(dǎo)的班主任最重要的是組織交流研討活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生將研究過程中的體會與同學(xué)交流，進而生成一些新的問題，將研究不斷深入進行，同時集思想教育于其中。激發(fā)學(xué)生明確新時代雷鋒精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生更深刻理解新時代雷鋒精神，為行動提供思想基礎(chǔ)。

又如，上文中有關(guān)長汀河田中心小學(xué)的案例，通過組織學(xué)生進行實地參觀調(diào)查等實踐活動，了解水土流失給河田人民帶來的嚴重危害，再現(xiàn)當年水土流失的情況，感受水土治理的成效，感受家鄉(xiāng)美麗山河的巨變。通過學(xué)生深入交流研討，將實踐活動過程中的所思所想與大家分享，進一步了激發(fā)同學(xué)們深刻認識保持水土的重要性，樹立水土保持的責(zé)任感。

3.情感體驗式主題班會課

情感體驗式主題班會課是以學(xué)生在付出與堅持中情感體驗為主，展示成功的喜悅和失敗教訓(xùn)的感受，從而不斷豐富自己的積極情感，增強社會責(zé)任感和使命感，促進道德情感、意志、行為、能力的和諧發(fā)展，從而達到預(yù)期的德育目標。

比如，龍巖一中分校以《我們常懷一顆感恩之心》為題開設(shè)了一節(jié)魅力班會課，稱為魅力是因為經(jīng)過主題實踐活動后的展現(xiàn)，不是簡單的一節(jié)課，而是學(xué)生情感體驗的再現(xiàn)。其流程如下。

情境引入，情感體驗成為這堂課主要活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)――走進父母，感悟愛。這個環(huán)節(jié)是在音樂、視頻的渲染下，讓孩子們充分感受父母表現(xiàn)出來的偉大的愛，深沉的愛；讓學(xué)生把父母的愛找出來，并告訴他們要珍惜身邊每一個愛他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，拓展、深化了主題。第二環(huán)節(jié)―― 體諒父母，理解愛。這個環(huán)節(jié)是在歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的背景音樂中，媽媽深情地念著她的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生從一個個很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中獲得情感體驗，從而告訴學(xué)生，要從學(xué)會感恩父母開始，要感恩你的親人、師長、朋友和幫助過你的人；第三環(huán)節(jié)――關(guān)心父母，回報愛。通過學(xué)生與父母心連心的交流，全班同學(xué)向父母表達感恩宣言，把班會課推向最，使學(xué)生把感恩父母的情感升華為努力奮斗的內(nèi)動力，健康成長，努力學(xué)習(xí)，懂得關(guān)愛他人，學(xué)會感恩，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中結(jié)束。

4.總結(jié)匯報式主題班會課

該課型是主題實踐活動完整結(jié)束后的匯報課，既要對各個小組整個活動進行簡潔、有效的展示，又要求師生對整個活動進行小結(jié)匯報，所以前期充分的準備工作是總結(jié)匯報課的保障 ，是提升主題實踐活動德育效果的重要環(huán)節(jié)。為了達到更加有益的教育效果，應(yīng)事先組織小組對整體活動進行反思，實踐活動結(jié)束后，學(xué)生有了體會，小組進行總結(jié)、撰寫心得體會，結(jié)合一些成果展示，甚至可以準備簡單的節(jié)目，以豐富匯報課內(nèi)容。

如上文《我的崗位我負責(zé)》主題實踐活動中，班主任在總結(jié)匯報式主題班會課上，開展了以下環(huán)節(jié)的活動：

（1）各組匯報崗位體驗的情況、展示一些成果、提出思考；

（2）班主任圍繞學(xué)生的成果展現(xiàn)，結(jié)合德育教育主題進行點評；

（3）小結(jié)深化，點明主題：我的崗位我負責(zé)。

5.拓展提升式主題班會課

該課型是在主題匯報課的基礎(chǔ)上的拓展提升，重點是實踐活動的德育實效進一步具體化，這個環(huán)節(jié)更需要學(xué)生文字表達、概括，通過該節(jié)課對學(xué)生進行德育工作的總動員，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴，將活動效果推向。

如，上文《零用錢的正確使用》案例在這種課型中是這樣拓展提升的。

第一部分，通過前期實踐活動，形成文字材料，充分認識正確使用零花錢重要意義；

第二部分，從學(xué)生小組參與掙錢體驗活動中的感悟中升華，提出重視勞動果實、珍惜父母為孩子的付出；

篇（5）

1、進行政教處工作的整體謀劃及相關(guān)計劃、方案的擬定和班級評價等工作。

一學(xué)期以來主要完成了政教處學(xué)期工作計劃，學(xué)生軍訓(xùn)計劃，加強大課間活動的管理規(guī)定，迎春學(xué)校班主任工作一日常規(guī)，學(xué)校體驗式班會課活動通知等工作的計劃方案的制定。認真完成了班級學(xué)期評價工作、師德標兵評選工作和每月一次的班級評價等工作。

2、進行德育經(jīng)驗類材料的撰寫及各類檔案材料的梳理評選。

本學(xué)期主要承擔(dān)并完成了以下材料的整理報送：一是梳理了四學(xué)會德育課程并參加市優(yōu)秀校本課程評選獲二等獎。二是對已經(jīng)結(jié)題的“四學(xué)會”課題進行了市級優(yōu)秀教學(xué)成果的整理上報。三是重新對“四學(xué)會”課題進行總結(jié)梳理，并進行了省級德育課題的撰寫申報。四是進行了省心理健康教育課題的撰寫申報。五是準備檔案材料迎接了市教育局對我校進行的文明禮儀教育檢查指導(dǎo)。六是完成了教育局工會安排的家庭教育檔案以及家庭教育論文的整理上報。七是撰寫并向市教育局報送了全國德育經(jīng)驗交流會案例材料。八是為學(xué)校安全教育迎檢、課程實施水平迎檢和文明單位迎檢準備相關(guān)檔案材料。對以上材料的整理既梳理了工作又鍛煉了自己的寫作水平，這是自己本學(xué)期收獲最大的地方。

3、進行校園文化展板的設(shè)計及更換。

上半學(xué)期通過加班加點總計完成了各處室、教研組、班級、實驗室及迎檢展板約15類近300件校園文化版面的設(shè)計制作。為節(jié)約資金，有近一半的展板自己親自動手進行了裝訂和懸掛。同時，進行了中小學(xué)班級文化建設(shè)評比，評選表彰了文化建設(shè)十佳班級。

篇（6）

公平在科學(xué)教育中體現(xiàn)為人人平等。科學(xué)實驗往往把學(xué)生分成小組，合作完成。小組中有的能力強的學(xué)生比較強勢，小組學(xué)習(xí)任務(wù)都被他包攬了，其他同學(xué)連實驗器材都摸不到實驗就結(jié)束了，只能成為觀眾和聽眾。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，分工時考慮每個學(xué)生的特長，使每個人在團隊中的職責(zé)都同等重要，或者干脆采取輪流負責(zé)各項任務(wù)的方法。如做實驗時可以分成領(lǐng)取實驗材料、實驗操作、實驗記錄、實驗匯報等工作，讓他們組內(nèi)輪換崗位，幾次實驗下來，組內(nèi)每位成員都有了不同任務(wù)的體驗。如果條件允許，筆者就盡量讓每個人都完整地做一遍實驗，讓他們?nèi)巳硕加谐晒Σ僮鞯捏w驗，如酒精燈的使用，筆者就讓每個學(xué)生都做一遍點燃和熄滅酒精燈，一些膽怯的學(xué)生躡手躡腳地完成了這個實驗，對于他們來說，這次成功的體驗顯得尤為重要。學(xué)生對待實驗中的各個因素是公平的，自己在小組內(nèi)被公平對待，公平會自然而然成為他的人生信條，將來他為人處世都能做到公平。

2.尊重生命

對學(xué)生進行生命的孕育、生命的發(fā)展、生命價值的引導(dǎo)和教育，對他人的生命持珍惜和尊重的態(tài)度。小學(xué)科學(xué)教材中有許多內(nèi)容涉及動植物的觀察和飼養(yǎng)，如觀察螞蟻，螞蟻對許多孩子來說是很渺小的，微不足道的，甚至有些孩子做過踩死螞蟻、熱水燙螞蟻的事。課上老師給學(xué)生觀察螞蟻時，為了便于觀察，把螞蟻事先裝在昆蟲盒內(nèi)，學(xué)生就興致勃勃地通過透鏡觀察著焦躁地來回爬動的螞蟻。觀察完后，把昆蟲盒放在一邊，老師往往會對學(xué)生說：“要愛護螞蟻，它們也是生命。”這里的尊重生命教育只是一句帶過，走走形式而已，不能觸動學(xué)生的內(nèi)心。如果老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷《觀察螞蟻》一課的整個過程：用食物吸引螞蟻，然后用羽毛或毛筆將螞蟻輕輕掃入容器，回來后裝入空間較大的、適合螞蟻生存的容器，上完課后再把螞蟻放歸自然，顯然效果要遠好于空洞的說教。

在養(yǎng)蠶活動中，學(xué)生要經(jīng)歷蠶的孵化―生長發(fā)育―繁殖―死亡的飼養(yǎng)過程。有些教師擔(dān)心養(yǎng)蠶太煩瑣會增加學(xué)生負擔(dān)，于是自己做了一個課件，把蠶一生的生長發(fā)育過程向?qū)W生清楚地展示出來，以課件代替學(xué)生活動。雖然這樣既省時省力又讓學(xué)生掌握了很多知識，但他們不能體會到一個新生命需要長時間的孕育；新生命的脆弱――隨時會夭折；新生命的頑強――從芝麻大小長到手指粗細；生命走向死亡的同時也孕育了新的希望。如果只注重對孩子的知識傳授，而將比知識更重要的探究技能訓(xùn)練及情感態(tài)度價值觀的熏陶丟掉了，是得不償失的。學(xué)生經(jīng)過近兩個月看似“漫長又痛苦”的飼養(yǎng)活動，懂得了生命的意義，懂得了尊重生命。尊重是人的一生修養(yǎng)及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是人所必須具有的品質(zhì)。在教學(xué)活動中，經(jīng)常有不尊重他人的現(xiàn)象：學(xué)生或老師完全以自我為中心，不注意別人的感受，只顧侃侃而談，不給對方說話的機會；在聽別人發(fā)言時，東張西望，左顧右盼，心不在焉；對給自己提意見的人耿耿于懷，對批評自己的人做出不禮貌的言談舉止，等等。教師有時認為自己凌駕于學(xué)生之上，往往不注意自己的言行，對學(xué)生不夠尊重。教育工作者必須對這些“小事”時刻警醒，努力營造互相尊重的氛圍，強化學(xué)生的尊重意識。

3.團結(jié)合作

聯(lián)合國教科文組織明確提出，21世紀的學(xué)生應(yīng)當“學(xué)會合作、共同探討”。目前，我國的中小學(xué)教育大多數(shù)強調(diào)競爭，學(xué)生只有競爭意識而缺乏團結(jié)合作的內(nèi)在動機和與人相處交往的基本技能。合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。比起其他學(xué)科，科學(xué)課在合作學(xué)習(xí)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，許多實驗是需要小組成員合作才能完成的。實驗教學(xué)中老師可把全班學(xué)生分成每四人一組，要求每個小組內(nèi)設(shè)小組長、材料員、記錄員和匯報員各一名。小組長的職責(zé)是對本組成員進行分工，組織組內(nèi)人員有序地開展實驗探究活動；材料員負責(zé)領(lǐng)取材料和歸還材料；記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的實驗內(nèi)容記錄下來；匯報員負責(zé)將本組情況進行總結(jié)后在全班進行交流匯報。組內(nèi)職務(wù)可輪流擔(dān)任，小組合作能加強學(xué)生間的情感和語言交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生為小組成功而歡呼，為小組失敗而捶胸頓足。

篇（7）

1、各校普遍重視本次考核工作，校級領(lǐng)導(dǎo)均到位接受考核，教師都能配合參加各種會議，并積極上網(wǎng)測評校長。

2、 各校普遍重視制度建設(shè)，各種制度注意匯編成冊，臺賬材料豐富。在考核時，有專人配合，及時提供材料方便考核組檢查。

3、 各校普遍重視安全工作，無論是臺賬上還是校長匯報中，都能突出的反映出來，教師也很認可“安全重于泰山”。

4、 績效工資政策普遍受到山區(qū)教師歡迎，關(guān)鍵是70%發(fā)到卡上就已經(jīng)高于原工資，山區(qū)老師已經(jīng)看到實惠。老教師也認為，即使后30%都沒有了，也心滿意足了。

二、存在的主要問題

1、 教學(xué)質(zhì)量普遍比較低下，教研活動質(zhì)量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量提高的學(xué)校極少。

2、 科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動開展不多，特別是科技活動甚少。

3、 德育工作專題研討極少，一般都是散見于周一教師會議。由于教師對每周長會比較反感，使得德育工作沒能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開展心理咨詢輔導(dǎo)的寥寥無幾。

4、 管理水平不高，遠未達到科學(xué)管理的要求。一些學(xué)校靠心地善良治校，一些學(xué)校靠高壓手段治校，一些學(xué)校靠粗暴方法治校，還有一些學(xué)校校長進取心不強，能穩(wěn)住學(xué)校就算萬事大吉。的學(xué)校班子集體領(lǐng)導(dǎo)力欠佳，許多中層干部校長唯上，缺乏主人翁意識。與校長關(guān)系好的，鞍前馬后，淪為跑腿；與校長關(guān)系不好的，故意扯皮，工作晾著。

三、考核結(jié)果

考核分較高的學(xué)校是楓林福和希望小學(xué)、嶺頭中學(xué)、張溪學(xué)校、鶴盛中學(xué)、巖坦中學(xué)。考核分較高的校長是上述學(xué)校的校長及其他校級干部。沒有低于考核平均分80%的學(xué)校，也沒有低于考核平均分80%的校級領(lǐng)導(dǎo)。

（說明：校級領(lǐng)導(dǎo)還沒計入局領(lǐng)導(dǎo)測評打分，最終結(jié)果可能會有變化。）

四、幾點思考

1、 教育規(guī)范管理中“度”的把握

沒有規(guī)矩不成方圓，但過于強調(diào)量化，過于看重臺賬，可能會造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習(xí)慣，將貽害無窮。如果走向另一個極端，沒有科學(xué)的評價體系，也是不行的。如“校長合格不合格，教師說了算”,如果真是這樣，就是簡單化的評估，又是典型的人治表現(xiàn)。我們的考核，既不是教師說了算，也不是局領(lǐng)導(dǎo)說了算，也不是考核組說了算。我們是綜合考核，追求的是科學(xué)管理。

2、 績效工資的正當性問題

篇（8）

2、實施“三步曲”匯報制度，調(diào)動班主任工作的主動性、積極性，使班主任開創(chuàng)性地開展工作，同時為其他班級提供了一個學(xué)習(xí)平臺。

每周一早晨7：20---7：50是班主任晨會時間，晨會主要是匯報工作。匯報分“三步”：一是上周所作的各項工作，工作中的得與失，上周所看德育方面的書籍，記一句德育工作方面的體會或名言；二是巡視班級過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決措施；三是在班級中聽課的節(jié)數(shù)。“三步曲”使班主任增加了相互間的了解、提供了相互學(xué)習(xí)的機會，大家共同研討班級管理中遇到的難題，班級工作中出現(xiàn)“比、趕、超”的喜人局面。

3、設(shè)立政教助理，定期召開助理會，成為政教處和班主任之間的橋梁、紐帶，推動了班主任工作。政教助理是各班主任從班級中選取一名學(xué)習(xí)中等生，經(jīng)過政教處培訓(xùn)后擔(dān)任政教助理工作，每周四課間操召開全校政教助理會。政教助理的主要責(zé)任是落實政教處安排的工作，檢查各班工作開展情況。了解班主任的優(yōu)點，相互深入到班級之中相互學(xué)習(xí)班級管理的優(yōu)點。政教助理的設(shè)置，增加了班級的了解與合作，大大增加了德育工作的實效性。同時，政教助理本人的工作、學(xué)習(xí)積極性和主動性也得到了極大地提高。

3、開展班主任一幫一活動；讓一個有經(jīng)驗的班主任帶領(lǐng)一個剛上任的年輕班主任，使年輕班主任盡快適應(yīng)新的工作，促進了班級各項工作的穩(wěn)定。

4、加強了對周會工作的指導(dǎo)，使周會更進一步規(guī)范化，成為教育學(xué)生的主陣地。周會做到了有主題、有記錄，真正起到教育學(xué)生并提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。

二、大力開展養(yǎng)成教育活動，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、本學(xué)期第一個月為“養(yǎng)成教育月”活動。

2、在各個班級開展“學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、用規(guī)范”活動，增強了學(xué)習(xí)的規(guī)范意識，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、確立了值周班級輪值制度，使常規(guī)檢查工作更加公平、合理，有成效，同時增強了學(xué)生的責(zé)任感。

三、加強愛國主義教育，開展相關(guān)主題教育活動。

1、繼續(xù)強化國旗班工作，每周五集中訓(xùn)練一次，規(guī)范升旗動作，使我校的亮點更亮。

2、規(guī)范周一升旗儀式，實行國旗下講話制度，加強愛國主義教育。

3、利用重大節(jié)日、歷史事件對學(xué)生進行愛國主義教育。

四、開展豐富多彩的活動，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、加強對學(xué)生會、團支部、大隊部工作的指導(dǎo)。

1、開學(xué)初在學(xué)生會中進行干部培訓(xùn)，提高了學(xué)生干部的工作能力，使各項學(xué)生工作得以順利開展；

2、加強學(xué)生會的組織隊伍建設(shè)，廣泛征求學(xué)生意見，吸收一些有能力的學(xué)生加入學(xué)生會；

3、實行學(xué)生會例會制度，每月第四周周四舉行例會，總結(jié)一月各項工作，布置下月具體工作要點，使各項工作井然有序地進行。

4、加強團支部的工作，本學(xué)期吸收學(xué)生團員52人，同時加強了對團員的管理，提高了團員的素質(zhì)。

5、加強少先隊的工作，加強隊知識的宣傳教育，積極開展雛鷹爭章活動，利用“建隊日”舉辦入隊儀式，增加了學(xué)生的榮譽感。

六、其他工作：

篇（9）

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施。

     成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，德育主任任辦公室主任。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進行認真分解落實到人，訂立了詳細的學(xué)校創(chuàng)安工作職責(zé)分工。

     二、安全制度保證，實施扎實到位。

     1、好的制度沒有落實，就失去作用。近年以來，我校德育處全面整理完善各類安全制度，裝訂成冊。并通過公開欄、周前會、培訓(xùn)等形式，切實提高師生對本校安全制度的知曉率。通過學(xué)習(xí)，努力使全體教師樹立安全第一的意識，不存僥幸心理，層層簽訂安全管理協(xié)議，校長與班主任，校長與老師，班主任與家長分別簽訂安全協(xié)議。使責(zé)任明確，責(zé)任到人。做到安全意識先行，安全制度導(dǎo)行，安全管理步步落實。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。凡發(fā)生重、特大安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員絕不姑息，追究責(zé)任。情節(jié)和后果嚴重的，將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任。

     2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與各班主任及任課教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

 三、全社會總動員，群防群治群利。

     學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動。通過法制副校長，家長委員會，對在校青少年開展經(jīng)常性的的法制教育，使他們知法、懂法。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在多年的堅持不懈努力下，學(xué)生漸形成良好的思想品行。今年，聘請了專職保安人員參加學(xué)校的安全保衛(wèi)工作。成立了校青年教師應(yīng)急小隊，校園周邊安全安保隊等安全保衛(wèi)組織機構(gòu)。

     四、加強思想教育，提高自護能力。

     1、要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通安全教育、防溺安全教育、防火安全教育和防疾病安全教育等。

     2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

     五、加強安全檢查，及時整治整改。

    在每周召開的教師會上，由各班主任向校長匯報上一周班級的安全工作情況，及時解決安全管理方面存在的隱患，急需解決的問題等，責(zé)成專人著手解決，并于下一周例會時匯報。建立健全檢查制度，由總務(wù)主任吳日旺老師定期檢查學(xué)生寢室、教室、食堂、教師宿舍的用電、設(shè)施等的安全隱患，進行整改。

 六、存在的主要問題及下步打算。

    安全不保，何談教育？多年來，我校的安全管理工作做到了警鐘長鳴，常抓不懈，在縣教育局安全工作督導(dǎo)中獲得了較好的成績。但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。主要有以下兩點：

     1、、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

2、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，    通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對小學(xué)生的影響還非常大。

篇（10）

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學(xué)校基本情況后，擬定學(xué)校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責(zé)任到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學(xué)校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應(yīng)急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學(xué)生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團結(jié)協(xié)作實行包班、包年級督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等，述職報告《小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告》。督導(dǎo)以上工作落實的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負責(zé)詳細記錄，作出詳細的評比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實際，加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等方式對班主任進行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。