教師節快樂的英文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師節快樂的英文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教育最主要的目的，不是教你懂得如何謀生，而是使每個人生活得更香甜。——安吉兒

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰。

The man who can make hard things easy is the educator.

能使艱難之得容易的人是教育者。

Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.

在這特別的日子謹向您致以我們永恒的感激之情。

A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. ——Henry Adams

一個教師對人的影響是永恒的。——亞當斯

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

The whole secret of the teacher's force lies in the convictionthat men are convertible.

教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.

親愛的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

各國教師節日子葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。

法國：教師節是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節。

朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

印度：每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。

阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

拉丁美洲：教師節為9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀念日。許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的歷史，設立教師節。在巴西，教師節是每年的10月15日;墨西哥的教師節始于1920xx年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節，并于1920xx年首次慶祝。

韓國：教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起度過歡愉的一天。

新加坡：教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。

關于教師節的歌曲1、《蓓蕾之歌》

陽光明媚，春風吹，大地一片青翠。

今日幼苗未來綠蔭，桃李滿園源自蓓蕾。

辛勤耕耘望豐收，精心培育盼碩果。

豐收碩果獻給您。祖國未來更美麗。

豐收碩果獻給您。祖國未來更美麗。

2、《長大后我成了你》

小時候我以為你很美麗

領著一群小鳥飛來飛去

小時候我以為你很神氣

說上一句話語驚天動地

長大后我就成了你

才知道那間教室

放飛的是希望守巢的總是你

長大后我就成了你

才知道那塊黑板

寫下的是真理擦去的是功利

3、《教師圓舞曲》

這里是一片飄香的土壤

到處都充滿快樂的陽光

啊 花兒芬芳 小苗茁壯

我們辛勤澆灌

學子幸福成長

育新人 耕耘忙

播愛心 桃李香

崇高的職責激勵著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

我們一起走向明天的輝煌

一起走向明天的輝煌

明天的輝煌

這里是一片知識的海洋

到處都充滿希望的遐想

啊彩筆飛舞 書聲瑯瑯

我們揚起征帆

學子乘風破浪

重科研 業精良

嚴自律 樹形象

崇高的職責激勵著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

篇（2）

下面就來介紹我的酸，甜，苦，樂的八年級生活吧！

酸

Oneday,我和同學鬧翻了，原因是我前一會兒看了她的本，然后就準備還給她。可她不知跑哪里去了，我就隨手放在她課桌上，最后她竟還來找我要，可我明明放在那桌子上，怎么現在沒了，真奇怪，可同學還是不相信我，還說我是故意拿了她的本不還，聽了這話，我好難受，仿佛有千萬顆針扎在我心里，好痛，這時，我委屈，傷心痛苦的眼淚忍不住從眼里奪眶而出，齊涮涮地掉下來。

我覺得真的好心酸，為什么她不相信我？

甜

啊，今天萬里無云，明媚的陽光愜意地照著大地，看著這一切，我的心情也變得格外的好。

“張明媚，對不起哦，那天是我冤枉了你啦，實在很抱歉，我們能再成為朋友嗎？”抬頭一看，原來是瑩在說話，

“本找到了？”；

“嗯”

“在哪兒找到的？”

“是XXX，她看我不在，就拿去用了，今天才還給你，我那天不應該那么兇的。”

“沒事，重要的是本找到了，我們還是最好的朋友。”

“那當然”，說完，我們就冰釋前嫌，又成了一對形影不離的好朋友。

今天真是太爽了！

苦

老師突然宣布要拔草，真倒霉，才上學幾天就要做苦力，哎，沒辦法，師命難違，校長之命更難違，同學們只好噘著嘴，滿腹牢騷，無可奈何地走到操場上集合，然后開始拔草，我們都是三五個一群，邊拔草邊聊天，等老板（班）轉過來看我們女生拔的怎么樣時，就趕緊閉嘴，賣勁地拔著那一株株小草，老板（班）看看我們，滿意地點點，還夸獎我們，這時我們心里都在暗暗發笑，糟糕，她站在我們女生這邊不走了，而我們只好不停地拔，不停地拔，手心都磨紅了，疼死了，拔了兩節課，第二天又拔了會兒，總算拔好了，真是太苦了。

樂

英語老師在發我們的聽寫本時，說我們的英語字有進步，以前是方方正正的，現在傾斜了，因為英文字就是要傾斜15°才漂亮。

聽了老師的表揚，我好高興。

還有就是，我終于有博客和E—mail!

篇（3）

校園不再平靜，講臺不再圣潔。

但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外 26 國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師……

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印……這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點。

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業與金錢的位置

朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰!

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業清貧!

教師節演講稿范文二工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無私奉獻的精神感動，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動的好老師。

和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計個人得失，一心為幼兒的好老師。

小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。她自費買來玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區域活動，她還常利用空余時間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發展幼兒手眼協調的玩具。為了提高幼兒對英語的興趣，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會議只要她在場執筆的任務自然就落到了她的頭上，除了管理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面，經常需要加班加點的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。

在教學上她精心備課充分準備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識小朋友都愿意和她交朋友。

雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩，就象媽媽一樣關懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家。

我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節的老師搭班。我想只要我們繼續努力，團結一致我們的班集體會更上一層樓!

教師節演講稿范文三當我們不能隨心的選擇自己理想的職業時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現有的工作，努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂的體驗!在我十幾年的教學生涯中，這個信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。

有人說，教師這個職業是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。

也有人說，教師這個職業缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業本弄得一團糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……

這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業，一切就會顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。

不是嗎清晨，我來到教室，一眼瞧見講臺上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時如初陽般彌漫開來。我故意驚嘆的問：是誰把美的天使帶到了我們面前?大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業的時候，我發現全班就他一個人沒寫。哦，原來他是怕我責怪，所以就獻上了這一束花……在這些可愛的孩子面前，你還能說自己的職業是單調乏味的嗎?

中隊活動課的聯歡會上，正唱著歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著歌星劉德華的演唱神態，走到我和同學們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉身的時候摔了一跤，這時，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲 的旋律……你一定也會怦然心動，報以會心的微笑吧?

孩童時的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作幼<稚而隨手拋棄了嗎?在人生的旅途中，我們應該常用“童心”這面鏡子，來審視一下自己日見風化了的心靈，在童心母愛般的情懷中，在風雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。

篇（4）

【中圖分類號】G430.21 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）04-0062-02

興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。如果我們在教學中不失時機地激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生把學習英語看成自己的愿望和需要，學生的整個認識活動就能激活起來，學生的學習就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學質量也會顯著提高。

在外語學習中，如果學生既對所學語言本身產生興趣，希望把自己培養成通曉這種語言的具有文化教養和技術水平的人才，同時又認識到掌握一種或數種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認識使他們在學習中就能發揮出最大的積極性。因此，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投人英語學習中，從而最大限度的提高教育教學質量。下面就學生學習興趣的培養談談自己淺顯的認識。

一、充分利用教材，發掘“興趣點”

中學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內容貼近學生生活，能喚起學生共鳴，激起學生的興趣。如：Junior EnSlish for china，Book 1 A，Unit3 Numbers in English中，可充分利用書本中插圖一一汽車、電話機等。教師利用汽車的牌號， 電話號碼進行0～10的數字教學。學生會覺得這些數字離自己很近。因此在完成數字教學后，教師引出What’S your bike numher?等句型讓學生分組展開活動。這樣學生在游戲過程中鞏固了數字，而且還學會了用英語問號碼的句型，教師要活用教材。

二、精心組織話動，尋找“興趣點”

初中學生天生愛玩、好動，游戲、活動符合初中學生的認知結構和心理特點。進行游戲活動能使原本枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。如Junior English for China，Book 2 A，Unit6Find the right place，教師可設計這樣的一個游戲：全班學生分為五組，按不同線路進行校園尋寶。游戲規則如下：在校園內每條尋寶線路上隱藏五件寶物(文具、玩具動物或書本)，每處的寶物里有 張尋找下一個寶物的線路的英文紙條，隊員必須按字條說明的線路在規定的時間內尋到自己的線路和寶物才有效，否則則要受罰。玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時出發。教師通過設置游戲達到了教學的目的。學生在快樂中掌握了句型的用法及含義，還使學生學到新詞匯。這種活動，利用了學生的興趣點。學生在動口、動手、動腦等多種富有動態的教學活動中受到濃濃的趣味。這種興趣點的尋找和利用化解了教學難點，避免了機械重復，起到了由難化易的教學效果。

三、開展小組競賽，培養“興趣點”

眾所周知，興趣與成功是一對'twins。經常性的成功體驗可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，我們能采用輕松、和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，以趣味活動為主線，讓學生經常獲得學習成功和喜悅。從而培養學生濃厚的學習興趣。我們盡可能地讓學生感受到成功的喜悅，讓學生發現自我價值，從而樹立起一種較高的自信心。如學生在回答問題時，教師多使用good，great等贊揚性的語言恭賀學生：用It doesn’t matter，I’msure，等鼓勵性的語言安慰學生。幽默風趣的舉止，笑容可掬的教態是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學過程中，展開小組競賽，加強團隊合作精神，盡可能讓全班的每一位學生都有為本組增光添彩的信念，樹立一種自信心，共享一種成就感。

四、用媒體增強“興趣點”

實踐證明，中學生活潑好動，反應靈敏，模仿性強、生動具體形象的事物容易引起學生的興趣。充分利用學生喜聞樂見的形式展開教學活動能增強學生的興趣點。Book2A,Lesson17 Shailwe go to the zoo?的教學過程中，可以運用電腦多媒體把動物園中的P a n d a,l o i n,elephant,monkey,tiger,monkey,tjger,dolphin,deer,snake,rabhit,duc k, fox,ho~'se,bear,dog,bird等動物的聲音逐一呈現在學生的面前并讓學生猜：What sit7由于這些動物的聲音對一個充滿好奇的學生不說太熟悉可親了，于是激起了學生濃厚的興趣和懸念一How to spellit in English?隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順水推舟，把原本枯燥、機械的單詞教學演變為帶著孩子參觀著一個活靈活現的動物秀。學生在歡快的氣氛中學習，在快樂的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。隨著現代教學技術的普及，錄音機、VCD、多媒體的使用給學生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學生創造一個輕松有趣的學習環境，增進學生的興趣有著特殊的作用。

篇（5）

設計意圖

每年的10月31日是外國的萬圣節，這是國外孩子們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的鬼這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。

活動目標

1、 通過扮演，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。

2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

活動準備：

1、 創設一個鬼屋

2、 幼兒打扮成各自想象的鬼

3、 水粉顏料、毛筆等。

活動過程

一、教師帶領幼兒進入鬼屋，和客人們玩猜糖果的游戲

二、互相介紹萬圣節，玩萬圣節的游戲

1、 教師：今天是一個很特別的節日，是什么節日?

2、 教師：萬圣節是一個怎么樣的節日?

(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)

3、 教師小結：萬圣節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

4、 教師：真的有鬼嗎?

(幼兒討論)

5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作萬圣節面具

1、 教師：你想象中的鬼會是什么樣的?

2、 萬圣節里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎?

3、 幼兒操作畫鬼臉。

四、游戲：勇敢者的游戲。

萬圣節活動方案二

一、活動目的：

通過家長和孩子一起參加萬圣節活動;增進家長、學員與培訓中心之間的互動。孩子在這個活動中，可以知道什么是萬圣節，通過打鬼小游戲，讓孩子非常快樂的同時學習英文，并且在活動中結識其他小伙伴。

二、活動介紹：

活動要求將現場隨意選擇兩組家庭，給家庭編號，活動過程中會主要是學生和家長參與游戲，小朋友說出trick or treat(不請吃就搗亂)3遍后，主持人會發給這個家庭每人一塊糖果，然后再給每個家庭發放15個沙包。這個時候游戲者出現2個海盜鬼，每個家庭的分別開始用沙包打自己一側的鬼，等待15個沙打完后，主持人現場記錄家庭成功命中的數目，作為這個家庭在這個活動中的成績。每組的優勝者晉級下一輪。一共選擇8組家庭(視現場人數可適當增加，)活動到最后4個家庭的時候，開始爭奪冠軍、亞軍、季軍。設立3個級別的獎品：分別是免費一個季度的英文學習的學習卡和一個玩具，免費2個月的學習卡和一個玩具、免費1個月的學習卡和一個玩具。現場抽取幸運觀眾8名。 獎品均是1個月的免費學習卡和一個玩具。

三、活動流程：

1. 來參加活動的家庭填寫簽到表(包括聯系方式等信息)，給家長發活動流程表。

2. 家長和孩子來參加活動的時候，每個小朋友都發一個能在黑夜發光的小物品和小的鬼臉的飾 品。

3. 由英語教師或者學校負責人做活動的主持人，做開幕講話并給家長和孩子介紹萬圣節的文化和傳說。

4. 主持人現場挑選2組家庭(也可以是3個家庭)，進行沙包驅鬼互動活動，每個失敗的家庭可以現場表演一個小節目，

5. 中間可以穿插游戲

老學員表演節目(2-5個)英文小合唱、個人樂器表演、舞蹈、獨唱、教師節目(1-2個)，(可以設計一個學校三句半的節目)以下游戲供選擇：

(1)2人一組，準備牌子寫幾個主體，叫小朋友一個表演一個猜。

(2)踩氣球、一組2-3人，每人腳上綁有氣球互相踩。

(3)擊鼓傳花、傳到的小朋友要按學校提供的圖片表演出它們的形象或叫聲。

(4)咬蘋果、(必備游戲)萬圣節最流行的游戲，讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓孩子們在不用手的情況下用嘴去咬蘋果，誰先咬到誰就是勝利者。

6. 獲勝的最后4個家庭再次pk，爭奪冠軍、亞軍、季軍

7. 給予獲得獎項的家庭發獎品;評出本次活動最佳妝扮獎和最出色家庭獎

8. 介紹朗訓少兒英語

9. 現場抽獎及閉幕詞

要求：這個活動策劃的實施工作前，需要合作伙伴再進一步填充、規范，編排。特別是應該加一些英文單詞穿去;例如： apple pumpkin ghost candy lantern

或童謠trick or treat! smell my feet. give me something good to eat! lots of apples and candies are waiting for you!

四、會場道具。重點：南瓜燈必備(數量自定)

制作方法

實做南瓜燈的工具很簡單，都是我們日常生活中常用到的東西：一個大的湯勺或一個冰淇淋小勺、一把薄的、鋒利的刀和一些舊報紙，就這么簡單，我們可以開始了!

1.切割:

在南瓜的頂/底端，用小刀將瓜面切除一塊，以便伸手進去掏空瓜瓤。切面盡量平整。

2.掏空打薄

用特制的勺子或日用勺子也可，將瓜籽和瓜瓤小心掏出來。選定您準備進行雕刻的地方，將那塊瓜皮刮薄至1英寸厚

3.粘貼紙臉譜

在選定處，粘上或者釘上事先準備好的紙臉譜。使用圖釘時，注意釘在臉譜的虛線處，這樣可以避免瓜面上出現小洞洞。

4.沿虛線描刻

沿紙臉譜的虛線邊，用小錐或圖釘在南瓜皮上描出臉譜。完成之后，撕下紙臉譜

5.觀看效果

最后用小錐子點對點地再修正一番。

6. 保養

南瓜燈也要擦保養品，為延長南瓜燈的壽命，避免干燥脫水，因此必須在南瓜燈的切口處與內部涂上凡士林鎖住南瓜的水分、減緩它干燥的速度。最后，放進蠟燭就好啦

面具必備(人人要有)

發揮教師的想象力創造各種各樣的面具吧。

五、禮品

自定，學習代金卷為主。

六、結尾

記錄好到場人員資料，安排免費課時，發放禮品。

篇（6）

英語教學的目的就是要提高學生將英語語言作為交際工具和運用的能力，即聽、說、讀、寫的語言綜合能力，同時在語言能力的培養中滲透文化教育和人文素養教育。在英語教學中，聽、說、讀、寫是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以培養學生用英語進行交際的能力。同時，學生聽、說能力的提高，又能帶動讀、寫能力的形成。在課堂上多設計有趣的活動和口頭練習，讓學生開口講英語，從而讓他們猶如身臨一個小小的英語世界之中，感受到一種氛圍。學生易對具體、直觀、動態的事物產生注意，因此教師在教學過程中要盡可能地根據教材內容，編一些故事、謎語給學生聽，或指導學生做游戲、表演課本劇，并盡量利用實物、直觀教具和電教手段，創造情景和語境，進行豐富多彩的練習活動。

二、營造課外英語學習環境

1.營造充滿英語氛圍的校園環境。校內環境也盡量做到英語化。這主要是指校園建設即硬件設施方面，適當地運用一些語言標識。如教室、實驗室、走廊、功能室、辦公室、公共物品上面都標上相應的英語名稱；張貼適量的英語宣傳畫，英語課程表等；在學校花園的各個角落、林蔭小徑旁、食堂、圖書室等公共場所寫上英語名言、格言；學校中的許多標識都可以做到中英文對照，讓學生們隨時隨地不知不覺中就能夠接觸到英語，學到靈活的表達方式。

此外，還必須有良好的軟件建設，即在校園中形成自覺說英語、用英語的好習慣、好氛圍。我們要做到有一個立體化的校園英語環境，讓學生一走進校園，就感受到強烈的英語環境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語。提倡學生之間、師生之間在課內、課外、在學校的各種活動中盡量用英語交流，做到“英語不離口”。

2.組織校園英語課外活動。在校園里開展豐富多彩的英語課外活動，可以有效創設英語學習氛圍，提升英語學習的興趣。

（1）開設英語角。英語角能為學生創設一個仿真的口語交際與應用環境，給學生提供語言實踐、相互交流、共同提高的極好機會。英語角要定時、定點開展，提前一周張貼海報進行宣傳，告知學生當次活動的時間、地點、話題。

（2）每學期利用教師節、圣誕節、元旦等節日，舉辦英語主題黑板報或晚會、英語朗誦比賽、英語演講比賽等活動，激發學生學習英語的興趣和熱情。

3.利用校園廣播系統，營造英語文化氛圍。

（1）校園鈴聲中加入英語溫馨提示語。學校各個作息時間的提示使用中英文提示語，能很好地起到營造英語氛圍的作用。

（2）英語廣播。利用校園廣播編排豐富多彩的廣播欄目是營造校園英語氛圍的一個重要途徑，也是進行聽力訓練的有效手段。廣播的內容豐富，知識面廣，富有特色，以學生的投稿為主，還可播放一些適宜學生的英語歌曲或英語小新聞故事。

4.有效使用英語報刊。培養學生讀報的興趣，拓寬英語學習的渠道。英語報刊廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，激發和調動學生的讀報興趣；以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供有價值的語言訓練，促進聽說讀寫技能的發展；報刊教學可以幫助學生樹立信心，促進終身學習；報刊輔助教學能幫助學生認識和了解世界；報刊提供了大量的文化信息和培養人文素養的內容；所以，英語教師可以為學生選擇適合他們的實際水平的英語報刊，創造濃厚的英語學習氛圍，讓學生多接觸、感受和學習英語。

篇（7）

朋友常常問我：“什么年齡讓孩子走入廚房最為恰當?”我豎起了根手指。朋友驚問：“一歲?”我微笑應道：“不，一個月。”他們都當我胡說八道。

這可是千真萬確的呀!

可君滿月后，每回進廚房，我便把她裝在籃子里放在廚房的長桌上，她因此身上沾滿廚房四溢的香氣。她對食物敏銳的嗅覺，自此養成；她對食物發自肺腑的熱愛，自此萌芽。

等她到了兩歲，我便和她共享炊煮之樂。

我做好餡料，給她把湯匙，讓她把餡料舀在餃子皮上面，包成餃子。她手勢不穩，包成的餃子，大小不一。然而，因為我們加入了笑聲，這些餃子都呈現出一種快樂的形狀。餃子包好后，放入熬得濃香的高湯里，好似尾尾搖曳生姿的小魚兒。自家吃，也送給左鄰右舍；從一張張燦爛的笑臉中，女兒也領略了分享的藝術。

我們起搟面團，烤餅干。偶爾玩心大起，我們會偷偷在餅干里撒上辣椒粉，再若無其事地將它混在其他餅干里，讓她拿去給哥哥吃。當哥哥冷不丁地被那陰險的“辣椒餅干”辣得頭發“刷刷”直立而哇哇大叫時，我們母女便捂著肚皮笑得眼淚狂飆。

可君慢慢成長，我“處心積慮”的“浸濡教育”顯出了美好的效果。

每當夕陽蜷縮在屋梁上細心地織出滿天璀璨的彩霞時，她便會走入廚房，和我一起準備晚餐。對她來說，這絕對不是瑣碎的家務，而是種生活的樂趣。在黃昏細致溫暖的光澤里，我們邊準備食材，一邊絮絮交談。我拿著那只新鮮的大肥雞，征求她的意見：“要炸，還是燜?”她想了想，說：“用糯米酒蒸吧，可以嘗到雞的鮮味呀!”我們又炒了個蒜泥菜心，做了一個咸菜豆腐魚頭湯、

個酸甜海蜇。大功告成，一家人圍桌而吃，其樂融融。

我常常覺得，一個愛以炊煙裝點生活的母親，應該不會有喜歡在外面流浪的孩子。美食，就像根堅韌的繩子，能夠把家庭成員的心系得牢牢的；縱使有天，孩子到了天涯海角，他們依然會心向家園。

我讓可君用心去感受、用感情去衡量烹飪。有個故事，是我百說不厭的。有個人做的羅宋湯美味絕頂，別人照著他的用料和方法，卻無法做出同樣的味道。有人向他探問秘訣，他淡淡地說：“我在煮湯時，加入了我的心。”可君聽懂了這故事的深刻涵義，在烹煮每一道菜肴時，總加入“心”作為調味品，所以，她常常能夠煮出與眾不同的味道。

她將炊事化成了生活的藝術。每逢教師節來臨，便是她大顯身手的時候。她為親愛的老師烘蛋糕，每個小蛋糕大如巴掌，上面用奶油寫上她的心情和愛意。老師們接到后，個個都笑得合不攏嘴。母親節、父親節，我和她爸爸都會嘗到她甜甜蜜蜜的自制糕點。有一回，我收到一小盒以奶油面團搓成的英文字母，拼合起來，出現的字樣是：“媽媽，我愛您!”把這樣一盒奶油餅干吃下去，連夢也繽紛哪!

18歲那年，可君負笈英倫。

她住的公寓后面，有個農夫市集，出售新鮮的肉類和有機蔬菜。當許多留學生迷失在大都市的繁華喧囂里時，我親愛的女兒，常常自得其樂地在廚房里，以道紅燒五花肉，或者一鍋排骨燉蘿卜湯，好好地嬌寵味蕾，松弛精神。

在電郵里，她以很“文藝”的語言如此寫道：

媽媽，廚房里飄出的香味，常常化作我心上的一道彩虹。

篇（8）

初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態：一方面，他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面，卻又羞于開口。所以，教師要將教學內容在輕松的氣氛中自然地呈現出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發展需要，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習。為了培養學生們學習英語的興趣，我給所任教的班級準備了六十多個英語常見名字讓每個同學挑選自己喜歡的英語名，同學們熱情高漲，興趣盎然。現在每個學生都有了自己的English name。學生還出主意給自己做了英語名的名片。這樣，從第一周的幾節課起，教師就先入為主，俘獲了學生的心，學生有一種迫不及待等待老師來上課的心理，從而喚起了學生學習英語的興趣。

二、開展課堂競賽，激發學習興趣

教育的奧秘不在于傳授，而在于激勵學生。有了興趣，才有學習交流的動機。而培養興趣的重要途徑就是“激勵”。課堂教學中開展競賽活動，合理設置，妥善組織開展小組間競爭。為學生提供更多表現自我的機會，是一種行之有效的教學形式。例如，我們可以把枯燥無味的聽寫單詞變成“單詞接龍”把學生分為10個人的小組。如A組與B組，老師先后給每個組一個單詞如：morning―glass―seven―nineteen―never―read―desk，看哪個組接得長，單詞多，哪個組就勝利，并給其小組加分一次。我在所任的班級做這個游戲時，一個平時不愛表現的學生竟然會說：“老師再來一遍”。我就趁勢打鐵，把前一個Topic的句型復習了一遍，并且順利導入了新課。這樣就把日常用語變成了“搶答”。學生興趣盎然。課堂上的適當競賽，不僅激活了課堂教學氣氛，而且使教學事半功倍，激發了學生學習英語的興趣。

三、充分研究教材，運用情境教學，增強學習興趣

教師對學習材料和內容的處理一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到學生興趣的一定刺激程度。教學手段的多樣化也有助于培養學生的學習興趣。在呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎的情境，由此吸引學生注意力，同時合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所呈現的情境更加直觀而富有情趣。我在課堂上盡量用直觀教具，如：水果、文具、服裝等實物，不能用實物的就用圖片代替，有時候在黑板上畫出簡圖幫助構成情境。例如：在教“A Birthday Party”這一內容時，課前了解到有一位學生今天過生日，于是我就設計好這堂課的教學程序和方法，以這位學生生日來完成這一教學內容。在教學過程中，充分利用所學過的單詞進行練習，成功地為該同學舉行了一次氣氛熱烈的生日聚會，還合唱了祝你生日快樂的英語歌曲。通過這次活動，用生動、真實的畫面、優美動人的音樂來刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的，更加培養和激發了學生學習英語的興趣。

四、引入音樂教學，鞏固學習興趣

欣賞音樂是多數人的天性所好。在英語教學中引入音樂，有計劃地教一些旋律優美動聽的英文歌曲，讓學生在毫無壓力的情況下學唱，既能充實課余生活，又能增強學習興趣。在教完每單元內容后都有一首英文歌，如：在學完人體部位后，教他們唱head and shoulder；教完數字后，教他們唱“Ten little India boys”、“Are you sleeping”等；還有在母親節來臨之際，教學生唱英文歌曲――“Only music nice in the world”；在教師節來臨之前學唱“Hello!Happy Teachers’ Day”。這樣學生學習起來就非常投入，鞏固了學習興趣。

五、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心

學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。

篇（9）

        我有許多位老師，今天我要感謝英語老師，因為他是個風雨無阻的勤勞老師，不管風雨多大，一定會來幫我們上課。   老師在上課前，不管有多繁忙，總是會去買小點心來跟我們分享，吃了老師的東西，上起課來也特別帶勁。

  老師很有耐心，脾氣也很好，上他的課永遠都不會聽到生氣的罵人聲，整個班上，只會聽到歡笑聲。

  上課只要專心，印章集到一定的點數，就可以換你想要的所有東西，不管是無印良品的筆，還是38℃的蛋糕，飲料都可以換，甚至還可以換錢，我們稱他為“獎學金”，很容易得到老師的獎金，只要集到一百個以上就可以換到了。

  我喜歡這個老師，因為他的上課方式很特別，而且他讓我學會英文，從ABC開始，慢慢的越來越難，不過他也不會說錯了就罵我，我真的要說一句話：“老師，謝謝你。”

  學生感恩教師作文2

  從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。

  正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

  是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望；當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

  師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

  感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。

  課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

  不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？

  讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律；讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境；讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境；讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……

  我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。

  同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起！

  學生感恩教師作文3

  千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。

  不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

  就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

  雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

  親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

  因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。

篇（10）

學生是教師最偉大的作品，反之，教師則是學生的榜樣、楷模，其自身的品德修養會直接或間接地影響學生的品德修養，所以教師要具備良好的師魂，只有這樣，才能夠鑄造出良好的生魂，這樣才更能潤物無聲地去影響學生。《中學德育大綱》明確規定：“教師要教書育人，為人師表，認真落實本學科的德育任務，結合學科特點，寓德育于教學內容和教學過程之中”。逐步使德育教育有計劃、有步驟地得以落實，而不能錯誤地認為德育工作是學校領導的事，與英語教師無關。如果一名英語教師僅局限于把英語知識傳授給學生，使學生學會用英語就萬事大吉，像這樣的教師只是一臺知識的“傳輸機”，而不是一名合格的教育工作者，因為英語教學的目的不僅在于交流運用，而在交流運用中還應讓學生具備相應的思想素質，不做有悖于國民、國家的事，這才不會違背英語教學的初衷。因此英語教師要以“學高為師、德正為范”作為學生的榜樣，才能把德育教育融匯并貫穿于整個英語教學中，從而對學生的品德形成潛移默化的影響。

二、在教學環節中滲透德育

1.在詞匯教學中滲透德育

詞匯在教學環節中的思想教育容易被廣大教師忽視。其實，其間大有文章可作。如：教字母“I”，可說“I”就是“我”，永不變色的我，不怕壓迫的我，一個有骨氣的我；又如：“quiet”與“quite”這兩個單詞，在對學生進行講解的時候可加以延伸：字母“e”被關在“t”的里邊就是“安靜”，字母“e”被放在“t”的外邊就是“十分”，我們在公共場所要“安靜”，不要“十分”吵鬧，所以同學們在公共場所不能高聲喧嘩。這樣不僅加深了學生對詞匯的理解，同時又在無形之中對學生進行了德育滲透，提高了學生的素質修養。再如：“zoo”的詞意是“動物園”，這個詞看上去有點像數字“200”，在講解的時候，我們可以對學生說：只要今后我們每一個人都伸出援助之手，不捐“zoo”給“200”，而是捐出你手中的“200”元錢給“zoo”，使動物園的設施更加完善，就能讓那些可愛的動物有一個舒適的家。這樣不僅使學生在快樂的學習過程中記住了詞匯，而且在無形的教學中還使學生學會了愛護動物，保護生態平衡的環境保護意識，只有這樣，才更能在長此以往的教學過程中讓學生形成健全的人格，為日后順利地融入社會大環境奠定良好的思想基礎。

2.在句型練習中滲透德育教育

英語課內涵豐富，而且有自己獨特的魅力。教師應結合英語學科思想道德教育的特點，明確本節教學的目的和任務，做到備課有德育滲透，課后有德育反思。例如學習“Do you like…?”句型，就可在原文上適當延伸，引導學生回答“Do you like your school?”“Do you like your country?”等，既新奇又合符情理，毫無作秀之感，在句型練習中培養學生熱愛集體，熱愛祖國的思想感情。對話練習中，更易滲透。特別是在文明禮貌用語的運用方面，更應指導學生盡可能多地用英語答謝或致歉等，例如在“Thank you.”“That’s all right.”“I’m sorry.”的對答中，自然而然地培養學生的文明習慣。

3.充分發揮英語閱讀短文的德育優勢

“以德賞文”，英語教材課后閱讀短文的德育優勢也十分突出，可用的德育資源很多。例如：人教版九年級課后的閱讀理解很多都可以做德育教育資源，一邊理解課后閱讀一邊對學生進行德育滲透，如：《He used to cause a lot of trouble.》這篇閱讀短文，敘述了一個十五歲的男孩馬丁.墨里。他過去常惹麻煩，他的父親去世了，母親一直照顧馬丁.墨里，但是他仍然還是給家庭和社會制造了不少麻煩，曾一度想退學，但是他的母親很有耐心沒有放棄，最后在家庭、學校、社會的幫助下，他改變了，成為了班上的尖子生。從這件事說明，我們做事要有耐心，持之以恒，不要輕易放棄，就有機會獲得成功。從這個道理可以告訴同學：對待學習，也是同樣的道理，成績不好，不要輕易放棄，只要持之以恒學習，就有機會獲得好成績。這就在無意識的教學過程中對學生進行了德育教育，使學生在具體、可感的學習氛圍中樹立了正確價值觀、人生觀，從而使德育教育的方式更加潛移默化，入情入理。

三、在課外活動中滲透德育