暑假補習總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇暑假補習總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

從評價結果可以看到，嬰兒用組別產品共有4款，評價結果均為“一般”。在幼兒用產品組別中，得到“不推薦”評級的有8款，占了36.4%；得到“一般”評級的有9款，占了40.9%。其中，型號為“ bcc501a”的貝馳兒童約束系統，在搭載P3假人進行前向碰撞試驗中，兒童全背帶式約束帶斷裂，完全失去對兒童假人的保護，按照評分規則，最大假人（P3）得分為0分，最終得到“不推薦”的評級。在學童用產品組別中，得到“不推薦”評級的有6款，占了30%；得到“一般”評級的有12款，占了60%。從對嬰兒用與幼兒用兒童約束系統進行碰撞試驗的具體結果來看，頭、頸部載荷失分比較嚴重。在嬰兒用兒童約束系統正向碰撞和后向碰撞中，頸部載荷的平均得分率均只有18%；在幼兒用兒童約束系統碰撞試驗中，頭部載荷的平均得分率只有51%，希望能夠引起廠家注意，更多關注兒童的頸部保護。

結果顯示，首批兒童安全座椅測試結果參差不齊，半數以上的產品評價結果欠佳，部分產品表現尤其糟糕。之所以有這樣的結果，一方面是因為部分企業對產品技術水平和安全需求缺乏深刻的了解；另外，產品準入門檻不高，市場規范性不強，法規執行監督力度不夠，3C認證也剛剛開始，尚未形成良好的市場秩序及競爭環境。

評級為“優”的座椅，價格都在1000元以上

本次結果的兒童約束系統產品總體表現欠佳，但也有少數產品獲得較好評價。獲得最高評級“優”的有3款，全部集中在幼兒用產品組別，其售價都在1000元以上。而價格在300元以下的兒童約束系統產品，全都只是獲得“一般”或“不推薦”的評價。以型號為“MXZ-EK”的天倫王朝牌兒童安全座椅為例，其售價為268元，在幼兒用和學童用這兩個組別中都得到“不推薦”的評價。另外，國產品牌與進口品牌的兒童約束系統相比，進口品牌得分較好。進口品牌兒童約束系統評價結果較好，其中幼兒用兒童約束系統有2款型號評價結果為“優”，1款型號結果為“良”，沒有“一般”及“不推薦”。國產品牌評價結果表現稍遜，嬰兒用兒童約束系統全部評價為“一般”；幼兒用兒童約束系統中，評價為“一般”占整體的45%；學童用兒童約束系統中，評價為“一般”占整體的61%。C-NCAP管理中心副主任李洧表示，對于“不推薦”級別的兒童約束系統，不建議消費者選用。這樣的評價結果也在提醒家長們，在選擇兒童安全座椅時別貪便宜，因為過于廉價的座椅，其安全性能很難得到保障。

兒童約束系統跨組別，安全性不一致

參與評價的兒童約束系統產品按照嬰兒用、幼兒用和學童用共3個組別來進行劃分。筆者注意到，現在市面上的兒童約束系統大多數都是適用9個月～12歲的兒童，也就是跨了幼兒用和學童用這兩個組別，甚至有部分座椅還是試用于所用年齡段的兒童，跨了嬰兒用、幼兒用和學童用3個組別。從評價結果來看，同一款座椅，在不同組別中的評價結果并不一致，比如型號為“E10”的路途樂牌兒童約束系統，在幼兒用產品組別中獲得“不推薦”評級，而在學童用產品組別中則為“一般”評級；型號為“奇蒂護航者”的奇蒂牌兒童約束系統，在幼兒用產品組別中獲得“優”評級，而在學童用產品組別中則為“一般”評級。對此，C-NCAP管理中心主任趙航說：“以前把9個月～12歲分為一檔可以理解，但市場真正打開了后，我認為兒童安全座椅要細分檔次，適用不同年齡段。從評價結果可以看到，適用9個月的不一定適用于12歲，消費者選擇兒童安全座椅還是要根據兒童年齡來進行購買，因為不同年齡段兒童的身高、體重、重心等都有很大變化”。

兒童約束系統跨組別，適用于不同年齡段，可以讓家長們少買座椅，節省開支，因此在市場上倍受青睞。這無可厚非，但廠家在推出這種復合型兒童安全座椅時，也需要根據不同年齡段孩子做出相應的調整，以便讓不同年齡段的孩子在乘車時，其安全性都能得到保障。

篇（2）

反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。

正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。

反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。

正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。

反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。

篇（3）

美國——在玩耍中學習技能

從6月25日起，小柯就開始進入暑假，老師沒有布置任何暑假作業，惟一的叮囑就是：在假期里好好玩。小柯經常會和住在周圍的同學一起在院子里玩蹦床，一跳就是2個小時，出身大汗，非常開心。

小柯的父親MARK先生說：“暑假作業這4個字是我到了中國才聽到的，在美國，孩子們放暑假就是一個字玩。父母會給孩子家務做，每天要做2個小時家務，然后大家一起去游泳。”他說，不上培訓班學習，通過干活、玩耍，同樣能學習技能　 　 日本——與大學生交朋友

篇（4）

暑假，大家都向往的美好時間，在暑假，大家不必每天去上課，不必為課程跟不上而焦慮。在暑假，大家可以想做自己想做的事情，可以回家幫幫爸爸媽媽，可以在家里補習補習自己在學校落下的課程，可以去外面做做暑假工，可以到社會做實踐，當然也可以在家里睡上美美的一覺。但我選擇的是體驗社會，去做暑假工！

做暑假工，從找工作，做工作，到后來的辭職，是這可是人生的一大經歷，非常豐富。

選擇企業，網上大量的暑假工作信息，同學，朋友的介紹工作，自己親自去找工作，自己去面試，在經歷了許多之后，我終于進入了一家企業工作了，我的工作很簡單，每天的朝九晚五，很平淡。雖然如此，但自己的工作自己要負責好，這是做好一份工作的最基本前提，曾經有一次剛上班，由于我的工作性質是剛開始上班沒事做，在那里傻看別人忙得不亦樂乎，老總走過來，看到別人忙，而我在看著，于是就來氣了，把我罵個狗血淋頭。也是，老板給我們工資，我們怎么可以在工作的時間玩呢？況且我是應該先看看有什么可以先準備的。這就是說，做任何事情，要對得起事，要對得起人。

在工廠這個大家庭中，有來自四面八方的人們，有70，80，90后，有工作就只是為了賺上網費的，有賺錢只是為了吃吃睡睡的，也有賺錢養家寄回家的，有賺錢存起來回家做小營生的，也有是學經驗的，各有各自的目標。我們先不說他們的目標怎么樣，但首先大家都很積極工作，很淡定，不像我們大學生這么浮躁，我想，要是我們這么一個大學生來到一個這樣的環境，肯定有過半不能靜下心來這么工作，肯定會成天抱怨，因此我們還要學習他們的淡定，安于工作，不安于工作就要努力改變自己，改變自己的知識與技能。我們不能抱怨，我們要抱怨就要抱怨自己為什么沒有好好學習，沒有好好掌握技能。

黨員活動到處在。

在公司的公告欄中，我看到了這樣的一則，由于最近酷暑來臨，到鳳凰山風景區避暑的游客不斷增加，給景區環境造成了嚴重的壓力，于是邦深義工在黨支部的提倡下，于xx到鳳凰山進行義工活動，請有愛心的員工到xx報名，感謝大家的愛心支持。

我毫

不猶豫的去報名了。但因有事沒有去成，是在遺憾。

篇（5）

周慧，身材敦實，說話慢條斯理，一走上講臺就極富激情。他曾被評為杭州市首屆模范班主任，在學生中有著很高的人氣。

今年暑假，周老師總計走訪28位學生。周老師說，班里總共35人，還有7個學生在外地過暑假，等他們回杭后繼續去探訪。

28個學生大部分在青春中學附近，住在鳳起路上的學生居多，稍遠的在采荷區塊，最遠的學生住在轉塘。

周老師家在近江小區，他家訪基本上靠公交車和步行。周老師一般先坐29路公交車從近江到潮鳴寺巷，然后走路到學生家里，一般要走半個小時左右。周老師說：“走走路挺好的，就當減肥了。”

周老師家訪，安排比較隨性，一般是當天白天打電話，約晚上的時間。一晚上要去兩到三戶家庭，排得很緊湊。

周老師的計劃是每戶家庭30分鐘，如果談得比較投入，時間會長一些。一般先讓學生自我介紹，然后請家長說說孩子的優缺點，一起聊一聊初中的目標，問他們喜歡怎么樣的老師。問題也不固定，主要是由幾個話題談開去，了解一下這個孩子和這個家庭的情況。

除了提問，周老師還觀察學生的言行。周老師說，有一位學生讓他印象很深，第一句話就問，“老師，您是要一杯鐵觀音還是普洱？”小小年紀已經很懂得待客之禮。

周老師說，家訪蠻有意義，一圈走下來，對孩子們有了一定了解，臨時班委名單也大致確定下來了。

周老師說，家訪中也會有一些小插曲，比如有三個家長神神秘秘給他塞了紅包，其中兩個，周老師當場退回了，還有一個推來擋去，實在不好看，準備開學的時候還給家長。周老師說，老師暑假家訪，其實目的很單純。有的家長想多了，反而會讓簡單的師生關系變味。

8月份開始應該收收心了

周老師說，暑假過半，暑假前一個月，學生旅游、探親等活動居多，補課等“被安排”項目也不少。8月開始，應該收收心，多些自主，為新學期早作打算，多做準備。優秀學生可以提前介入中學課程，中等和中等偏下的同學可以先鞏固一下小學的知識。在學有余力的前提下，稍微了解一下初中的課程，特別是數學和科學，可以提前預習起來

周老師推薦了新初一班里幾位優秀生，看看他們暑期8月檔，都有哪些周密的安排——

姚遠樂：七月學習還蠻緊張的，預習了新初一的知識，主要集中在科學和數學方面，達到了預期效果。除了學習，還參加一些興趣班，每天下午都會游泳。八月，要參加夏令營，之后跟父母旅行，放松后就要開始新的初中生活了。

趙嘉懿：七月，白天是英語新概念、笛子課，晚上寫作業、游泳，挺充實的。八月會有一次長途旅行，回來以后就要好好學習了。

黃佳怡：七月份上了一個小升初的補習班。八月份在家看書，最近在看《基督山伯爵》《名人傳》，爭取把書單上的書都看完。

小學新生開始培養注意力

中學生加強身體鍛煉

娃哈哈小學、采荷中學也推薦了一批優等生，他們的暑期安排也很豐富。

娃哈哈小學一位一年級新生家長說，8月開始主要培養孩子一些學習習慣，比如自己整理書桌和書包。培養孩子的注意力。周末也會帶孩子去圖書館，培養一種學習的感覺。

一位五年級學生家長說，孩子在7月，假期還挺輕松的，晚上睡得也晚。8月開始，應該讓他多看看書，作息也要調整過來，不然開學后就不適應了。

采荷中學一位家長說，女兒即將讀初三，孩子安排暑假，很有條理。每天跟著媽媽去學校操場跑50分鐘，堅持得還不錯。暑假沒有報任何補習班，中考要緊，但身體更重要。

老師建議：

假期后半段不要有太瘋的活動

娃哈哈小學胡昌升老師說，8月開始，家長可以為小學一年級新生做這些準備。比如讓孩子安靜地做一件事情，訓練孩子的注意力。慢慢取消午睡，讓孩子適應小學的作息。不建議提早學習拼音，因為老師教得有偏差，開學后很難糾正。準備學習用品時一定要簡單，否則會分散孩子的注意力。

娃哈哈小學黃老師說，小學高年級的學生，在暑假后期可以多出去走走，開開眼界。除了外出旅游，還可以去杭州的一些博物館轉轉。同時，高年級的孩子可以慢慢做些初小銜接，英語學習要多聽多讀，語文要更加注重閱讀，數學可以稍微做些拓展。假期的后半段，盡量不要安排太瘋的活動，要張弛有度。

采荷中學初三班主任趙雨芳老師說，很多同學暑假在外上補習班，但更重要的是學生有自我學習的能力。暑假后期，建議學生查漏補缺。

-家訪報告（有刪節）

00后上初中啦

2012年9月和之前所有的9月一樣，都是開學的季節，但是，恐怕很少有人會意識到，今年的開學，與以往有些不同——我們所說的00后，終于邁進了初中的校門。

這一屆新初一，00后的新生，與三年前的孩子相比有什么不同？與六年前、十年前的孩子相比有什么不同？這是我最關心的。

家訪要預約

記得十多年前我去家訪的時候，只需要騎一輛自行車，帶一本筆記本，心血來潮地去某個同學家里，根本不需要跟家長和孩子提前打招呼。因為我覺得，“突然襲擊”往往能看到最真實的一面。

但現在這樣貿然上門可不行，倒不是說家長和孩子會對突然出現的老師不禮貌，而是很有可能會碰壁——家中無人。現在很多家庭不止一套房，很有可能手中拿到的地址，不是他們現在所住的地方。

怎么說呢，這是好事情，說明人民生活水平提高了嘛。就比如我，以前還是自行車去家訪，現在稍微遠一點，就可以選擇開車去，一樣的道理。

全班都在補課

有一個現象不得不提，很沉重，但也很現實。我走訪的家庭，100%的孩子暑假里全在補課。有在補習班上，有在家教老師那補，還有的補習班、家教老師兩頭跑。補課周期也很長，有的七月份補，有的整個八月份都補，還有的一個暑假全部填滿，沒有空隙。唉，可憐的孩子們，還沒進入初中，已經開始走上了“補課”這條漫漫艱辛的道路了。

以前家長們會挑比較有知名度的補習班，現在家長所選擇的補習班五花八門，只要離家里近一點，只要有人說好，家長們就會把孩子送去。用一些家長的話說，就是“補總比不補好”。“不能輸在起跑線上”的共識讓我們的孩子越來越辛苦。

父母做甩手掌柜的不少

這一屆新初一有一個非常明顯的變化——孩子平時完全由爺爺奶奶、外公外婆照料生活和學習的比例大大提高。

這些孩子，平時住在爺爺奶奶、外公外婆家，不管是生活，還是學習，基本上都是由祖輩照顧的，父母在工作日和孩子幾乎不打照面，最多一起吃個晚飯。雙休日的時候，孩子會回到父母親家中居住，或者父母在雙休日的時候到孩子這里來陪伴孩子。

這些爺爺奶奶、外公外婆還有一個共同點，那就是身體健康，精力充沛，往往還是很有文化修養的。我查了一下，這些孩子在小學里成績都還不錯。

70后家長普遍比較自信

新初一這批00后的學生，家長年齡層也在發生變化，00后的學生，他們的父母基本上都是70后。這些天我走訪下來，有了一些深切的體會。70后的家長和60后的家長，區別很大。

60后的家長，普遍接受教育的機會沒有70后多，總體接受教育的程度沒有70后高，所以60后的家長往往缺乏自信，跟老師交流，總會說，不知道怎么才能教好孩子。70后的家長談到這個話題，普遍比較自信。

家訪快結束的時候，我給60后的家長和70后的家長總結了一句話：60后的家長在40歲的時候是中年人，70后的家長在40歲的時候還是青年人。

家訪手記

每一位家訪對象，周老師都有詳細的家訪手記，記錄現場見聞、學生個性，家庭情況等，就像一個成長檔案。

7月11日

今天，第一天家訪。第一站，選擇了莫志文。

選擇莫志文，有兩個原因。第一，我做班主任，第一個家訪的對象，挑選的都是男生。這倒不是因為重男輕女，而是我認為，男生在中學階段的潛力更大，我很享受那種親眼見證三年蝶變的過程。第二，莫志文給我寫了一封信，他說“很喜歡看書，每周都會去新華書店看書”，“特別期待初中能有一次野炊”。

剛好，我有一本書，是我前幾屆的一個班級學生集體創作的小說——《第33個同學》，這其中就有學生們記錄當年軍營野炊生活的一段描寫，正好送給他，我想，這應該是一份很有意義的見面禮。

莫志文給我的第一印象是機靈。臨走，我對莫志文說：“周老師以往幾屆學生，第一個家訪的，往往都能考上重高。”莫志文很激動。

7月19日

今天的第二站是楊書熠家。

篇（6）

二.實踐內容

為了把學到的知識轉化為服務社會的本領，我決定投身于同學們辦的補習班團隊中，放暑假之前，一個高中同學聯系我，說他要辦一個補習班，現在正缺人手，希望我也能加入。我覺得這是個投身實踐的好機會，于是欣欣然答應了。我們補習班團隊一共有六人，我從學校回家正好趕上了招生的好時候，說到這我有必要將我們的補習班的具體情況講一下。

1、7月10日開始為期5天的招生工作。招生期間，主要是在人群流量大的路口向路人發放傳單，向他們講解補課的具體內容及收費情況，有意向的家長進行登記。在小區的每個樓門口和街道欄桿上貼宣傳頁，盡可能大的擴大宣傳力度。

2、7月15號進行公開課的試講，一一給登記過的家長打電話，讓他們帶孩子來聽，期間繼續宣傳，家長決定給孩子報名的，進行收費。

3、16號正式開課，開始為期一個月的老師生涯。我主要講初中和小學的數學，每天在上課之前查資料備課，上課時不光要講好課，更主要的是和和孩子們溝通，讓他們愿意聽課，聽懂課。

我們的補習班規模有點小，主要對象是我們家鄉阜寧縣板湖鎮的中小學生們，我們鎮是個貧困縣的貧困鎮，考慮到很多家長的經濟情況制定了相對較低的學費。能為蘇北的教育添磚加瓦，大家都很自豪，因為蘇北教育相對較弱，每年考上大學的是多么的少。看到這種情況，我們深深地為家鄉擔憂，作為家鄉走出的青年，我們感到我們有這個責任也有這個義務去幫助家鄉的學弟學妹，盡自己微薄之力。再有，現在大學生暑假都有社會實踐，我們辦了這個補習班也能為一部分大學生提供補習的崗位，充實暑假生活。還有就是學生在整個暑假期間，將近兩個月不上課，對一些意志力不強的同學，他們可能就是渾渾噩噩地過完暑假，就算那些意志力強，能以上學的態度過完暑假，可大家知道獨學而無友，則孤陋而寡聞，一個人孤獨地學完整個暑假我想效果也好不到哪去，這時補課的好處就顯現出來了，我們把那些想學的同學都聚在一起，共同學習，共同進步。我們還希望我們的補課模式能一屆一屆地傳下去，讓跟多的人從中獲益，而不僅僅是一兩年這么簡單。我們辦學的目的就在此。

剛開始我在對家長進行介紹時，總是講的不清楚，表達不明確，不能讓家長信服。慢慢的，我就有了自信，講話也變得流利了，我想這是我最大的收獲了。我的英語口語并不好，在講課的過程中，總有學生會糾正我的發音，一個月下來，英語口語有了很大的進步。而且很多以前忘掉的單詞都記了起來甚至學了不少新的單詞。我是一個內向的人，不怎么愛和人交流，經過一個月和孩子們的相處，發現自己慢慢變得活潑了，愛笑了。很多孩子的想法都很新奇，和他們在一起，自己也變得童真。一個多月，雖然很辛苦，但收獲的要遠遠多得多，這在將來會是一筆不小的財富通過這次的實踐，我由第一天的拘謹，對什么事情都充滿著好奇，轉而逐漸適應了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進。這次的實習，讓我懂得了許多，知道了許多，大學文憑其實只是一塊敲門磚。進入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會手把手教你。所以，我們有必要培養主動學習能力和創新能力，必須努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要。

三.實踐結果

通過這次的實踐，我由第一天的拘謹，對什么事情都充滿著好奇，轉而逐漸適應了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進。這次的實習，讓我懂得了許多，知道了許多，大學文憑其實只是一塊敲門磚。進入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會手把手教你。所以，我們有必要培養主動學習能力和創新能力，必須努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要。

這些天里我們沒有睡過一天好覺，每天晚上備課到深夜，我終于感受到我們敬愛的老師是多么的辛苦!為了我們，老師們付出的實在太多了，在此我向老師們說聲謝謝!!!

從我們準備到結束的這幾個月中，過程有苦有辣，有酸有甜,通過這件事我鍛煉了自己的意志，增加了能力，我真切的感覺了自己的成熟。更明白了社會實踐的益處，我感到十幾年的學習沒有白費，第一次真正做到了學以致用。 四.實踐總結及體會

在補習班實習的這一個月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。沒有了父親和母親的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實習中我深深的體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

1.扎實的知識是你提高工作水平的堅實基礎。我在這次實習中雖然沒有用到自己的專業知識，但十幾年在校學習的知識像英語、數學甚至已經忘記了的理化是我當好老師，贏得家長信任、學生喜愛的關鍵。

篇（7）

高中數學學生反思習慣的現狀令人擔憂.高中學生數學反思習慣非常欠缺，一是大部分高中學生對高中數學反思為被動反思，缺乏主動反思和自覺反思.學生在學習數學時往往會采取題海戰術，養成數學解題固定思維和模式.但是這種方式帶來的結果是，學生錯題往往是一個類型，而且是一錯再錯，學生錯題本的總結只是為了應付教師的檢查，而不是真正分析自己錯誤原因和方向；二是高中學生數學反思意識較差.很多初中數學成績優異的學生在高中數學學習階段成績并不理想，這是因為他們既沒有完成數學思維由初中到高中的轉變也沒有對出現數學成績差距問題原因的反思.出現數學成績問題偏差時，很多學生都認為是沒有牢記知識點，基礎能力不扎實造成的，因而采取假期補習的方式進行學習.這種補習方式與學生校內學習內容基本一致，也是重視題海戰術，雖然有部分學生通過補習成績有所提高，但是大部分學生的成績并沒有有效提高.究其原因是學生沒有養成高中數學學習的反思能力.

2.高中數學學生反思習慣的必要性

傳統教育模式下，初中教育以升入高中為目的，因而教育內容和教學方式設置主要是以應付中考題目為主，從而忽視了初中學生的反思能力培養.而這些初中生升入高中以后，由于高中數學學習的內容和范圍方面有不同側重，這就給新入高中生學習數學帶來了很大的難題.因此，培養高中數學學生反思習慣對于新高中生盡快融入高中數學教育，提高高中學生數學成績具有十分重要的意義.

二、高中數學學生反思習慣的培養

1.強調學生課前預習，培養高中學生反思能力

做好課前預習作為高中學生學習數學，培養數學反思能力的第一步具有十分重要的意義.一是高中學生通過對課堂課本內容的提前預習，可以充分發揮自己學習經驗和學習能力對課堂內容知識作出梳理，找出課堂學習的重點和難點，進而保證課堂學習的有效性和針對性；二是高中學生通過對課堂課本內容的提前預習，找出課堂學習的重點和難點后，特別是自主做完課堂習題后，會對不懂、不會的難點展開思考，通過預習內容的總結、歸納和再現以后，找出難點的解決方案，即使問題依靠自身不能解決，但是學生對問題思考過程的本身就是對課堂內容理解深入的過程；三是強調課前預習，有助于活躍課堂，進而實現學生再思考.因此，學生可以擺脫“教師講，學生聽”的模式，學生通過教師講解難點時的把握以及總結，可以進行內容的再思考，幫助學生對內容的把握.

2.教師做好課堂小結，培養高中學生反思能力

培養高中學生反思能力要特別注意教師的課堂引導作用.教師可以運用課堂小結這一簡單教學設計，幫助高中學生培養反思習慣.課堂小結一般在一節課的末尾，是非常重要的課堂教育環節，但是，在實際教學實踐中，很多教師并沒有重視課堂小結.一是高中數學教學任務比較重，加上很多高中學校都是兩年完成三年數學教學任務，高三數學用一年時間進行三輪復習工作，因此很多高中教師為了趕教學進度不會安排課堂總結，因而課堂總結這一簡單教學設計無法達到其應有的教學效果；二是課堂小結作為知識的最終總結，很多教師存在設計不合理現象.課堂小結具有時間短的特點，因此課堂設計不是教師對教學內容的再總結，而是通過課堂小結實現學生教學內容的再總結工作.課堂設計不是教師再一次指出重點和難點，而是通過各種方式，比如提問和設計問題等方式，幫助學生反思課堂內容，總結課堂內容.

篇（8）

暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。

在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。

一、招生工作。

我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市里去作招生宣傳，但都因為時間上的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。最后無奈之下師哥在他的家鄉組織了這次辦學，家教團變身為英語補習班。

二、開始上課。

1、 前期準備。根據最開始的安排，由我來講解小學的數學課，由于沒有同時給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身數學又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最后在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨!最后，由于種種原因，又做出變動由我講授英語，開始的緊張逐步轉化為開心，畢竟英語是我喜歡的科目。可事實卻出乎我的意料太多。

2、 試講。XX年7月15日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了!校長評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現在想來當時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。

3、 正式開課。XX年7月16號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。校長告訴我，上課過于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。

4、 教學方式。

(1)授課原則：輕松快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。

(2)授課方法：游戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習，當我試過一次后發現學生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

(3)授課步驟: 1、復習上次課的內容。

2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。

3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。

4、布置并檢查家庭作業。

(3)授課方式：1、分組練習，小組長領讀。

2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現的機會。

3、通過畫畫、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，并練習閱讀。

4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強化練習。

5、通過學習唱歌來學習新知識。

6、定時放映勵志、娛樂電影，并從中選出經典的句子，加入每日經典語句中。

7、結合孩子們的天性學陽英語夸張的發音、口型、手勢，充分調動課堂氣氛。

8、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。

9、兩次小測試。

三、思考與收獲。

經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。

4、更得到了學生家長的信任與幫助。

5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

四、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。

1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實踐的脫離。作為師范專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空!

3、如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性?我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我采用了one by one的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態;課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。

篇（9）

一、期末考試、暑假及新學期開學時間

本學期期末考試時間定于小學6月30日（周二）一天，初中6月30日、7月1日（周二、周三）兩天，學生7月6日（周一）離校，教師7月8日離校。下學期9月1日開學并上課，教師應提前到校做好開學前的各項準備工作。

二、認真做好學期結束工作

（一）嚴格執行課程計劃，認真組織復習考試。各地各校要嚴格執行教育部《關于加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》、浙江省教育廳《關于推進實施素質教育的意見》、《關于切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔的若干規定》和《關于進一步規范中小學辦學行為的通知》等一系列文件精神，嚴格控制學生到校、離校及在校時間，嚴格控制學生課外作業量，按規定上好各類課程。要認真組織學生進行復習，尤其要耐心、細致地做好學習有困難的學生的輔導工作。要加強考務管理，嚴格考風考紀，重點加強對學生的誠信考試教育和考試心理輔導。

（二）公正、客觀地做好學生的學期（年）評價工作。小學、初中要進一步完善以學生全面素質考評報告單報告學習成績的辦法，對學生德、智、體、美等方面做出全面評價，并及時記入《學生成長記錄冊》。

（三）認真做好本學期工作總結和新學期工作計劃。各校要對照學期初制定的工作計劃，檢查各項任務的落實情況，認真做好總結。要盡早制訂下學期工作計劃，理清工作思路，明確工作重點，強化措施保障。總結和計劃要在本學期結束前報我局辦公室和相關職能處室。要認真做好教師業務檔案、學校檔案有關材料歸集等工作。

（四）各校在放假前要集中對師生進行下列內容的教育：一是加強遵紀守法的教育。教育師生遵守國家法紀，不參與迷信，賭博和非法宗教活動，不進營業性舞廳、網吧，不看不健康卡通、書籍和錄像等。二是切實抓好安全教育。尤其要加強防溺水教育，中小學生外出游泳必須要有監護人管帶，以免溺水等事故的發生。目前正值梅雨季節，汛期已至，各校要加強對教育教學用房的檢查，加強防雷設施建設，發現有安全隱患的用房，要立即采取必要措施，并及時報告。同時，要切實加強手足口病、甲型H1N1流感防控工作，堅決杜絕各類事故的發生。要嚴格學校安全事故報告制度，凡發生重大安全事故要立即報告，并及時做好處理和善后工作。要加強假期學校的安全保衛工作，落實留校、護校人員，嚴防校產被盜、被破壞現象的發生。

三、精心組織暑期各項活動

（一）全面貫徹教育方針，把假期真正還給學生。學校要科學、合理布置暑假作業，讓學生度過一個輕松、愉快的暑假。放假前各校要認真組織開展以“讀書體驗快樂，讀書使人進步”為主題的讀書活動（具體另行文通知），豐富學生暑假文化生活內涵。學校的體育館、運動場地、計算機房、閱覽室要有計劃地向社區青少年開放，并加強管理。根據省、市有關規定，各中小學不得組織學生利用節假日進行集中文化補習，也不得以任何理由推遲放假或提前上學。

（二）積極鼓勵學生參與社會實踐，豐富學生假期生活。各校可以根據課程改革的要求，結合建國60周年慶祝活動，對不同年齡段學生提出明確的、可操作的暑期社會實踐活動要求，并建立相應的管理和考核制度。要結合《浙江省教育廳辦公室關于開展全省中小學生環境健康教育社會實踐活動的通知》（浙教電傳〔2009〕102號）精神（文件另行轉發），組織學生開展以“大氣環境與健康”為主題的暑期社會實踐與征文。要指導學生利用暑假開展社會調查，豐富生活體驗，撰寫調查報告。

（三）精心組織繼續教育工作，抓好“兩支隊伍”建設。各校要精心安排各種繼續教育活動，切實提高校長和教師等隊伍建設的針對性和實效性。要重視加強教師的師德教育、心理健康教育和法制教育培訓。引導教師加強自身建設，鉆研教材教法，拓寬知識面，不斷提高適應素質教育的能力和水平。

（四）各校要結合學生特點和當地實際，以《致家長一封信》等形式，就暑期安排、安全教育等內容告知家長。

四、其他事項要求

篇（10）

其實，曾子琦父女的實踐對于輿論一直呼吁的“讓孩子過一個快樂的假期”已經提供了一點啟示：假期快樂而有意義的關鍵，在于選擇好適合孩子的個性化方案。眼下很多家庭之所以一籌莫展，是因為沒有多少時間和孩子過暑假的父母既提不出自己的想法，又不可能復制他人的方式。于是，孩子成了“暑假孤兒”，要么被宅在家里，要么被送到培訓班。

個性化的假期生活，需要有個性化的選擇空間。目前很多社區平臺沒有為孩子們提供一起活動的機會，乃至有家長在網上發帖為孩子征求暑期玩伴。這就要求政府、社區、家庭共同努力創造條件，在社會所提供的選擇機會并不充足時，每個家庭也應該結合自家和孩子的實際情況，與孩子共同設計屬于他們自己的假期生活。對于孩子，如果過的是如下所舉的生活方式，那他們的假期肯定是不快樂的。

被家長安排了額外“作業”

為了給學生暑期減負，教育部早在今年7月初就通知，要求各地中小學校創新作業形式，適當減少書面作業，控制課外作業總量，引導學生參與社會實踐活動，走進大自然，豐富生活，陶冶情操。可是，學校減下來的課業負擔，又被許多家長加上去了。比如要寫N多日記、做N多家務、減少N多體重等。

為了解決很多上班族“無處安放”孩子的問題，暑期托管班的市場越來越大。孩子像上學時一樣，家長只需上班前、下班后接送孩子，托管班還負責提供午餐。為了給孩子減負減壓，轉向培養孩子興趣方面的家長越來越多，應運而生的暑期興趣班，挖空心思在學習方面精心安排，比如英語由外教全程授課；課外活動也豐富多彩，比如手工、舞蹈、鋼琴、球類、武術等。

然而，暑假被安排成“第三學期”、忙碌于完成學校布置的花樣翻新的暑期作業的學生也大有人在。一名高一學生手上的一份暑假作業清單這樣寫道：“語文，讀四大名著任意1本并寫3篇讀后感；英語，除做6套卷子外還要交10篇英文日記；數學，數列、三角函數、函數不等式各做30道大題。”

“這個暑假，我不是在補課，就是在補課的路上。”一名覺得自己得了“暑期憂郁癥”的初二學生一臉的無奈。原來，面對新學年的升學壓力，父母為他報了6個補習班，他經常一天要輾轉多個授課點補習。如此重壓讓他不時產生窒息之感。而不惜投入高昂的補習費用，則體現了中國家長“花錢買放心”的習慣思維。

銜接班報名比酷暑還要火熱

進入8月，意味著離開學的日子又近了一些。為了迎接開學后的各種分班、摸底考試，暑期銜接班的報名火爆異常，似乎不這樣孩子就會有升學“掉隊”的危險。一位給孩子報上了幼升小銜接班的年輕母親，花數千元讓孩子銜接拼音、識字、寫字、珠算、數學等課程，每周五個半天，29日結束，正好接上小學開學。

此外，小升初、初升高的孩子們也一樣的忙碌，各種銜接班統統爆滿。某教育培訓機構的招生老師表示，銜接班的課程會從心理過渡、知識過渡、方法過渡等方面入手，將各學科的基礎知識、重點要點、學習方法等提前教給學生，讓他們盡快做好新學期升入初一、升入高一的各方面銜接工作。

很多如是走過來的家長總結：“孩子上過銜接班，開學后考試肯定比沒上銜接班的強，所以花這個錢值得。”這倒是實情。其實道理很簡單，在銜接班已蔚然成風的今日，如果一個班大多數孩子都上過銜接班，那么老師的教學進度就會相對較快，少數沒上過的孩子學起來就會相對吃力，而老師一般是不會為了少數孩子而適當放緩教學進度的。

有專家認為，升學銜接，并非只靠銜接班，而要體現在生活的點滴中。除了課程，家長更要幫助孩子在能力、心理、方法、節奏方面銜接。要力爭將知識轉化為能力，要讓孩子學會完整地表達，有條理，言之有物，意思清楚，讓別人愿意聽；要了解孩子各階段的心理差異，幫助孩子迅速調整好心態，以及盡快找到最適合自己的學習方法；要兼顧孩子的興趣愛好，為孩子營造良好的學習氛圍。

溺亡頻發凸顯留守兒童危機

暑假少兒結伴游野泳而導致群體性溺亡的悲劇年年發生。2013年，截至暑假已過大半的8月中旬，僅山東、浙江、湖北、湖南、四川媒體披露的數十起少兒溺亡事故中，就有50多個孩子不幸遇難。湖南省兒童醫院的急救專家介紹，溺亡已成為14歲以下少兒意外死亡的一個主要原因。

全國婦聯最近的一份研究報告顯示，農村留守兒童有6100萬，占全國兒童總數的21.9%。與往年一樣，2013年溺亡少兒中的大部分仍是留守兒童群體。一位省級社科院的專家認為，表面看是留守兒童的自我保護意識差及其家長監護缺位所致，但根本原因還是教育資源在城鄉之間配置不均，農村游泳場館設施匱乏，致使留守兒童只能到湖塘江河里游泳。

為預防暑假少兒溺亡，教育部在7月上旬就通知，強調學校要“上好暑期安全教育課”，確保防溺水教育全覆蓋，要全面開展家訪，提醒家長承擔起暑期對孩子的安全教育職責，防止孩子背著大人私自下水。然而，隨后各地頻發的少兒溺亡事件暴露了農村學校安全教育的缺失，至于學校開設夏季防溺水安全知識講座、醫院與學校合作舉辦安全演練活動等更無從談起。

有位曾過多起未成年人案件的律師指出，對于少兒溺水安全保護，我國還沒有相關的機構，教育、民政、司法、婦聯、團委等都有相關職能，卻因為缺乏具體細化的監護職責，所起到的監管作用十分有限。目前亟待成立一個專門的牽頭機構，整合社會力量、協調相關部門，對農村留守兒童進行強制性保護。

外來遭受的高發期

外來務工人員拖家帶口進城打工，平時疏于監護子女，無意中讓不法分子鉆了空子，結果這些未成年人成了遭受的高危人群，寒暑假成了案件高發期。2013年迄今，寧波兩級法院審理的46起未成年人受到的案件中，被害人是外來娃的占69%，被害人不滿14歲的占62%，最小的年僅5歲。

通過分析發現，犯罪分子有年過七旬的老漢，也有三四十歲的中年人，無業或無固定職業者居多，六成以上為鄰居老鄉等“熟人”作案，犯罪地點多發生在城鄉接合部的棚戶區和附近的農村，如廢舊小倉庫、無人居住的空房子、車棚、小店、廁所等。此外還有一些監管容易疏漏的特殊場合，如教師校園、從醫人員醫院等。

2013年暑假前，浙江象山婦聯和象山法院攜帶所整理印制的《害案分析報告》走進校園，開展以“呵護蓓蕾、拒絕侵害”為主題的性安全教育。這份圖文并茂的“防狼手冊”的發放，希望教會更多的家長如何保護好自家孩子，希望教會更多的女童如何保護自身，敢于說“不”。

“不少家長有性教育盲區，他們擔心孩子太小聽不懂。”有心理教育專家建議，對于年齡較小的孩子，父母可以給他們選擇一些形象易懂的繪本，比如《不要隨便摸我》《不要隨便親我》《不要隨便跟陌生人走》。其中《不要隨便摸我》是美國很多家庭和學校對孩子進行性保護教育的教材，有心的家長不妨看看。

雇傭“陪游保姆”隱患多

市民王女士為在讀三年級的女兒找了個“陪游保姆”，結果非但沒有省心，反而平添了煩惱。她說：“女兒一直想去廈門玩，我和他爸爸抽不出時間，看到家政公司有‘陪游保姆’，想想廈門也近，就去挑了一個容易與女兒溝通的女大學生，素質也高，我會更放心一點。”沒想到女兒回來后向她訴苦：“‘陪游’光顧自己玩了，根本沒有管我。”

當地一家家政公司稱，來找“陪游保姆”的家長還蠻多，多數是學生家長，生意還不錯。推出的“陪游保姆”主要是在校大學生兼職，也有剛結束高考的學生，他們沒有參加嚴格的培訓就直接上崗。對此，一家旅行社負責人很驚訝：“對于‘陪游保姆’根本沒有相關的職業標準，更不用說規范了，又沒有監管，這樣做風險隱患太大了。”