實踐周自我總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇實踐周自我總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

日

期：___________

2021年初任公務員個人自我總結

轉眼我到市府辦公室工作已經半年了，在領導的培養幫助、同事們的關心支持幫助下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，較為圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，個人思想政治素質和業務工作能力都取得了一定的進步。歲首年終，我靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐，現將工作學習情況總結如下：

一、政治思想方面

認真加強思想政治學習，不斷提高自己的政治理論水平。始終堅持以___理論和“___”重要思想為指導，認真貫徹黨的__大和__屆__中全會精神，深入領會執行中央、省、市委、市政府的一系列重大方針、政策、措施。使思想認識和自身素質都有了新的提高。

二、工作方面

本著對工作積極、認真、負責的態度，認真遵守各項規章制度，虛心向領導和同事請教，努力學習各項業務知識，通過不斷學習，不斷積累，使工作效率和工作質量有了較大提高，較好地完成了各項工作任務。

三、學習生活方面

一是向書本學習，廣泛汲取各種“營養”;

二是向周圍的同志學習，主動向領導、同事們請教，學習他們任勞任怨、求真務實的工作作風和處理問題的方法;三是向實踐學習，在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自己。

篇（2）

進行多媒體教學旨在讓課堂教學更生動, 降低學生對于單調、枯燥的書本知識的理解難度。因此高中化學教師在進行多媒體教學過程中, 應時刻明確教學目的, 進行有效的探究式多媒體教學, 切實提升高中化學課堂教學效率。如在教學烴時, 可通過多媒體為學生認真、充分地準備PPT內容。可先將教材基本知識展示給學生, 讓學生初步了解甲烷及其他烷烴的基本化學性質以及大部分烷烴燃燒時的化學現象。然后, 通過有關教學視頻向學生展示甲烷燃燒的化學現象。在視頻播放過程中, 教師在一旁不時為學生指出印證教材內容的燃燒現象:甲烷燃燒時產生了明亮、藍色火焰, 在這藍色火焰上方有水珠生成, 期間產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。以期達到加深學生對于實驗現象印象的教學目的。緊接著, 又為學生播放了乙烯燃燒的化學實驗教學視頻。先讓學生通過對比兩者實驗現象的不同, 讓學生進行思考, 調動學生在多媒體教學過程中的積極性, 使其充分參與到高中化學課堂中。等學生表達了自己的觀點后, 再根據教材知識為學生總結兩者的不同之處, 講到兩者燃燒現象不同的細節時, 及時將兩段視頻的不同之處再對比重播, 加深學生的印象。

對于大多數高中化學教師來說, 多媒體教學對于化學知識的講解有著較大的幫助, 然而作為新時代的高中教師, 應做到與時俱進, 在高中化學課堂教學過程中進行探究式多媒體教學, 能更好地降低學生對于化學知識中枯燥知識的理解難度, 有效提升化學課堂教學效率。

二、促進學生團隊合作, 探究實驗當中提效率

熟練掌握化學實驗知識是高考對于高中生的要求。高中化學教師應明白高中化學教學不僅要面向高考, 更要注重高中生化學核心素養的培養。眾所周知, 團隊合作是當今眾多科研成果的主要研究方式, 有效的團隊合作有利于提升學生實驗效率。因此, 高中化學教師在化學實驗教學過程中可以鼓勵學生團體合作、提升探究實驗效率。

教師可以通過將學生進行分組實驗, 促進學生之間的團隊合作實驗, 切實提升學生的化學實驗效率, 加深學生對于化學現象的印象。如在進行化學元素的檢驗實驗教學過程中, 按照實驗室的布局與器材分布將學生分為三人一組。在實驗過程中, 鼓勵學生通過分工實驗提升實驗效率。如果A同學負責檢驗硫酸根離子, 那么B同學就負責氯元素的檢驗, 一旁的C就可以為兩位同學幫忙并及時幫兩位同學糾正實驗當中的小錯誤等。人盡其用, 團隊合作提升實驗效率。實驗課后, 及時總結學生在當天的化學實驗過程中的不足, 并提出相應的建議。鼓勵學生不僅在化學實驗中重視團隊合作, 在日常化學學習過程中也應互相幫助, 進行自我探究式的化學學習, 進而有效地提高化學學習效率。

高中化學教師應認識到團隊合作教學對于學生成績、核心素養的培養有著較大的推動作用。高中教師在日常化學實驗知識教學過程中應鼓勵學生進行團隊合作探究性實驗。鼓勵學生將團隊合作精神落實到其他學科的學習和生活中, 切實提升學生的化學學習效率。

三、結合自我小結, 讓學生探究式學習更有效

經驗的總結是知識的雛形, 人類正是因為長期的總結自我的生活經驗才有了文字和知識。善于總結是多數成功人士的秘訣, 高中化學教師在教學過程中應注重學生自我總結良好習慣的培養, 鼓勵學生自我思考、自我探究學習, 進而提升學生化學學習效率。

化學教師不僅應在新知識教學過程中為學生做好知識總結, 在習題講解方面也應做好總結示范, 在課堂教學過程中指導學生在適當的時候進行自我小結, 有效進行自我探究性學習。切實提升學生的化學學習效率, 如在教學完鹵族元素相關知識后, 教師可專門擠出一節課為學生復習鹵族元素的化學特性。先為學生總結氮與氨的作用, 分別列出高中常見的含氮化合物、含氮元素的酸, 對兩者的化學性質做了簡潔的回顧, 加深學生印象。然后又為學生列舉了氨水的重要性質以及與氨水有關的一些重要化學方程式。最后, 為學生介紹了兩種元素在農業中、生活中的具體應用, 將課堂知識向課外延伸, 擴寬學生的化學視野。鼓勵學生課后自我總結學習鹵族元素這一章遇到的困難, 通過自我總結該章的化學錯題經驗, 重做這些錯題, 切實提升自身化學學習能力和學習效率。

總結對于高中生的化學學習作用不可忽視, 高中化學教師在教學過程中應進行有效的探究式總結教學。善于將主導轉換為指導, 為學生做好總結示范, 引導學生總結自我學習過程中的不足, 不斷糾正錯誤、不斷進步。在化學學習過程中, 自我總結作用不僅體現在做化學題上, 也體現在生活細節之處。高中化學教師應指導學生自我總結, 促進學生養成良好的自我總結習慣、讓學生進行自我探究性學習。

總之, 高中化學成績在高中生的綜合評分中占據一定的比例。對于高中生來說, 教師進行良好的探究式化學教學能有效減輕學生的學習壓力, 提升學生化學學習效率。因此高中化學教師在進行探究式教學過程中, 應結合實際明確自身教學目標, 靈活利用多媒體教學, 鼓勵學生在學習過程中學會團體合作、鼓勵學生進行自我探究式學習, 切實提升學生化學學習效率。

篇（3）

自從黨支部在黨員中開展創先爭優活動以來，作為黨員，以實際行動實踐諾言，積極學習黨的路線方針政策，學習黨的十精神，學習三個代表重要思想和科學發展觀，積極參加“五諾活動”。在工作中，以身作則，關心群眾，團結同志，群策群力干好本職工作，較好的完成了上級下達的各項任務。

1.積極實踐自己的諾言，20xx年即將過去，今年我們公司審計多，密度大，據不完全統計，全年累計審計，認證40余次，特別是東園化工區，審計密度大包括gmp審計認證等，為此，我們從容應對，淡定工作，細化職責，分工明確，我們高質量，高標準，完成現場整改，確保審計圓滿完成。

2，完成105mvr項目，104母液回收項目，103新線蒸酒醚化自動化控制項目，tmp搬遷項目儀表安裝，101制氫項目，物控部液氨報警自動連鎖項目，103汽提塔改造項目，102污水項目，環保部污水自動化項目，103班組能源分類計量項目，105無紙記錄儀聯網項目。

3，完成全年生產目標，完成各項施工，大修項目12項，安全環保無事故。

篇（4）

新課程提出了自主學習的概念，它提倡教育應“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。自主學習是從學習品質的角度對學習的分類，相對于他主學習。它對學生一生的發展有著極其重要的作用。課堂教學中學生的自主學習主要表現在四個方面。即：學習目標自我確定；學習方法自我選擇；學習過程自我調控；學習結果自我反饋。近年來，我們根據自主學習的主要表現形式，并結合數學學科系統性強的特點，在教學中不斷實踐探索，總結出了行之有效的小學數學自主學習“五步教學法”教學模式。即：鋪墊孕伏，建立聯系；揭示課題，確定目標；自主探究，領悟新知；應用新知，解決問題；自我總結，升華提高。下面就把此教學模式作以介紹，以饗同行。

1.鋪墊孕伏，建立聯系

這一教學環節是教學過程中新知識的生長點，是認識的起點和依據，是形成新知識結構的根基。小學數學知識大部份是學生已有生活經驗的認知積累和建立在舊知識基礎上的擴展延伸，教師要根據知識之間的內在聯系，選準與新知識聯系最密切的舊知識，找準新舊知識之間的連接點，設計鋪墊性練習，喚起學生的原認知。這一過程是學生自主學習新知的前提，通常可采用實物、故事、游戲、設疑等形式形成學生創設富有激發性的教學情境，誘發學生主動探知的動因，引導學生一開始就進入自覺學習的狀態。這一環節教師要靈活應用，有時根據教學內容的特殊性，如：小數的初步認識等與舊知識聯系不大的內容，此環節可以取消不要，教學時可直接進入第二步。

2.揭示課題，確定目標

課題好比是人的眼睛，它是一節課不可缺少的一個亮點。揭示課題的目的是讓學生明確要學的內容是什么，以便引導學生根據“題眼”自主提出想要知道和解決的問題，從而參與確定學習目標。一個人不能盲目從事，學習也是一樣，如果一節課想知道、解決些什么問題，要達到怎樣的目的心中沒數，學生學習起來會抓不住要領，結果還是“教師牽著學生鼻子走”的被動學習，自主學習無疑落不到實處。因此，教師要引導學生自主參與確定學習目標，這種素質有賴于教師耐心培養。教師不能主觀上認為小學生不善于提問，就包辦代替，把課前自己確定好的教學目標向學生口述一遍，或者用小黑板、電教等手段出示讓學生讀或者看一遍了事，這樣實質上還是不能變“要我學”為“我要學”。

學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。教師要善于引導學生通過質疑提問來參與確定學習目標。中、高年級的小學生，已掌握了一定的知識和方法，具備了參與確定學習目標的基本能力，只要教師引導得法，學生參與確定學習目標是完全可能的。例如：我在教學“長方形的周長”時，揭示課題后問：“同學們，你們看到這個課題，想知道它哪些方面的情況呢？”學生積極發問：“我要知道什么叫長方形的周長？”、“我想知道長方形的周長怎樣計算？”、“我想弄清學習長方形的周長有什么作用？”……我從學生的提問中篩選出重點問題，根據學生參與制定的目標進行教學。由于目標明確，集中，而且目標來自學生，學生學得興趣盎然，收到了極好的教學效果。學什么、學到什么程度由學生自我確定，這樣就可以充分照顧到學生間的差異，讓學生根據自己的情況，提出適合自己的學習目標，各自在原有水平上都得到發展，這正體現了數學課程標準中的一個重要理念：不同的人在數學上得到不同的發展。當然，學生自我確定學習目標，不可能一蹴而就，而要經歷一個過程，教師范例引路——班上優等生帶路——中下生逐漸上路。學生提問的類型也將經歷，零碎型——廣雜型——價值型。中、高年級的學生，一般經過一學期左右的訓練，60%左右的學生能根據所學知識的類型憑借已有經驗提出具有“價值型”的主要問題。經過一學年左右的訓練，80%左右的學生基本能自我確定學習目標。教師在教學中，第一、二步有時根據需要可進行互換。

3.自主探究，領悟新知

這一過程是學生在教師的引導、啟發下，通過積極主動地自學嘗試，自己獨立思考發現問題——小組探究討論問題——全班合作交流解決問題。這一過程是教學的關鍵，教師要有意識地設置問題情境，激發學生的認識沖突和深入探究的欲望。學生在探索新知的過程中會遇到這樣或那樣的困難，也會產生種種情感。教師要注意因勢利導，不斷加強學法的點撥，為學生思維“鋪路架橋”，幫助學生克服認知上的障礙，激發積極的情感，堅定克服困難的信心，引導學生在原有知識和和已有生活經驗的認知基礎上獨立構建新知，從而培養學生自主學習的意識和能力。

自主學習能否真正落到實處，這一環節是關鍵所在。教師在這一過程中要尊重學生自我選擇學習方法的權力，充分相信學生在學習過程中自我調控的能力。每個學生的認知風格是不一樣的，如有的學生在學習時喜歡獨立思考，而有的學生則喜歡與人交流。其實每個學生都有自己偏愛的、較為穩定的學習方式。我們不應該強求一律，要為每個學生提供自由選擇學習方法的空間。這是既尊重了學生認知風格和學習方式，又有利于培養學生的學習策略意識。教師在引導學生自主探究、領悟新知這一過程中，不能整齊劃一地去硬性規定。因為即使是相同的內容，不同的學生在學習時所需的時間和所采用的方法也是有差異的。過去教學“長方形的周長”時，教師要求學生統一用“（長+寬）×2”這個公式進行計算，長此以往學生就失去了個性，也就失去了創造性。新課改的理念強調讓學生富有個性地自主學習。比如，如今的教材“長方形的周長”這部分內容里已經沒有“（長+寬）×2”這個公式了，很明顯教材的編寫意圖是：讓學生在理解長方形周長含義的基礎上，用自己喜歡的方法計算長方形的周長。我教學這個內容時，在引導學生討論“怎樣計算長方形的周長比較簡便？”中，有的學生就認為“（寬+長）×2”簡便，這又何常不可呢？可見計算方法不是課本說了算，也不是教師說了算，而是學生自己說了算，這樣能讓學生獲得自主探究的成功體驗。

4.應用新知，解決問題

數學知識來源于生活，應用于生活。通過這一教學環節，既是了解學生對新知掌握的情況和檢測達成目標的程度，又是形成技能技巧的訓練。教師根據本節課的教學目標、重點、難點設計好練習，練習的內容要面向全體學生，難易適度、有趣味性和階梯層次，習題既要有強化新知的單一基礎題，又要有動手操作的實踐題；既要有突出重點的針對題，又要有克服思維定勢的變式題；既要有以新帶舊的綜合題，又要有一題多解的開放題。力求學生通過不同形式，多個層次的練習，認知得到提高，思維得到發展，綜合與靈活運用知識解決問題的能力得到培養。為了及時了解每個學生的學習效果，學生的練習題最好在課堂上訂正。可采用同桌或小組互批、互改、教師引導學生互評、互改，或自評自改，隨機發現問題及時糾正等形式。這一過程充分發揮了學生互相協作，自主學習的功能，減輕了學生的課業負擔，也節省了教師批改作業的時間，提高了教學效率。

教師在這一教學環節中，可以試著引導學生自己編練習題來做，或者同學之間互編互做。題型與形式教師可不做要求，只要與本節課學習的新知識有聯系的都可以。集體的智慧是無窮的，孩子們的世界是豐富多彩的，不要低估自己的學生，只要我們教師敢于大膽放手、引導得法，學生就能編出一些讓你滿意或驚喜萬分的練習題。這樣既可以豐富學生的知識來源，又可以激發學生的學習興趣和提高學生的學習主動性。這何樂而不為呢？

5.自我總結，升華提高

全課總結是教學中最后一個過程。傳統教學中這個環節基本都是由老師完成，其實這種總結不應該只是簡單地表述一下一節課的主要內容，而是學生一種極好的自我反思機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。教師必須注意引導學生主動、積極地談本課學習的收獲，歸納所學的內容，通過整理，形成知識體系；談本節課的體會，總結學習方法，從自己的學習過程體驗中，悟出應該怎樣學的學習方法，會比較不同的思考方法，能體驗到學習數學的快樂，而這種體驗性的東西是別人無法替代的，對逐漸培養學生學科興趣、學科情感都非常重要。例如，我在教學“歸總應用題”引導學生自我總結時，出示了如下的“學習結果自我總結問題訓練單”。

學習結果自我總結問題訓練單

1、本節課我學習到了什么？

2、本節課我有什么體會嗎？

3、我對本節課的學習經歷有何感受？

4、本節課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？

5、本節課的學習對我的生活有什么影響嗎？

篇（5）

兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。

記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常“多多逛街”才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結，所以我總結出了以下幾點：

長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。

感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。

多多思考。實習是什么，實習是將理論知識內化為自己知識的過程。實習過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。

團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風颼颼中作業，每個人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔。同甘共苦，我們很快樂!

學會妥協。妥協是最高的藝術，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。

做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習的目的，使每個人都熟悉每一個環節。

篇（6）

         一、樹立學生自主學習的意識

         由于傳統的教學模式不鼓勵學生質疑、創新和探索，不注意培養學生自主學習的能力，大多數學生從小就習慣了抄筆記、被動記憶和完成老師作業, 因而自主學習的意識很欠缺。因此，樹立學生自主學習的意識是第一步。在進入高中階段的第一次月考中，許多初中英語成績非常優異的學生考試失利。因此應當樹立學生自主學習的意識。

         二、學會利用自我總結，自我反思來監控自主學習 

         自我總結與自我反思應長期化，規范化。

寫學習情況小結/總結是進行自我反思的最佳途徑，一般小結宜每周末一次，總結宜放在月考，期中考試，期末考試后進行，以月考后的總結為例，總結的內容應包括：反思前一學月的學習情況，如課前預習、課堂聽課效率、作業完成效果，課外閱讀，自主學習策略經驗交流等各方面的長處與不足，并給予相應的自我評；分析本次考試的長處與不足，具體的失分原因；應考策略的運用；確定下一步目標 ，自我確立一個能不斷強化學習動機的科學合理的學習目標體系對學習者至關重要。這個目標體系應包括長期目標（如三年后高中畢業時），中期目標（高一學年度結束時）和短期目標（每一學月結束時）。在月考后的總結中，主要確定下一月的目標，即短期目標，強化學習動機，更能增強學習者的自信心和判斷力，形成良性循環。

         三、建立學生自主評價、教師評價，與家長評價三位一體的評價體系 

篇（7）

二、中后期教育

形成一個完整的、行之有效的自我管理體系，引導學生能運用“道德修養法”，這是培養學生形成自我教育意識的主要手段，此外還需加強“知”“行”的強化手段。教師指導學生按照學校、班級的規章制度和《中學生日常行為規范》進行常規性的訓練，以培養加強學生的組織性、紀律性、頑強的意識品質和嚴格要求自己的良好習慣，它尤為適合獨立性和控制力差的學生。從高一年級開始，建立自我管理體系——值周班委和值日生制度，將班級工作分為勞動、衛生、紀律、出勤、日常行為和其他工作等六個方面，設立各負其責的值周班委和值日生制度，行使監督權力，并認真做好班務日志記載。制定了《操行評定條例》，將以上六個方面分別列成細則，按照條例分別對每一個學生進行量化積分，一周總結公布一次。這極大地調動了學生的積極性，增強了自我約束、自我管理能力。班級工作在高一下學期基本形成完整體系，這套自我管理體系發揮了重要作用。

德育過程的基本規律是“知、情、意、行”的培養提高過程。其中，“知是基礎，行是關鍵”。德育過程表現為“提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、培養行為習慣”，而這四個方面在發展方向和水平上處于不平衡狀態，表現出“情通理不通”，或“語言的巨人，行為的矮子”等現象。這就要求我們“在德育過程中可以具有多種工作開端”，因此，在不斷完善上述管理體系的同時，還要善于引導學生會運用“道德修養法”來強化自我教育意識。所謂“道德修養法”，就是指導學生按照一定的道德規范，經過自覺學習、自我反省和自我行為調節，使自身品德不斷完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日參省乎已”、孟子的“自反”“自強”等都是通過反省修養來提高個人的思想品德。其主要方法有：

1．讀書法雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化。”在班級工作和日常教學中，我利用班會課，給學生念一些文質兼美的課外讀物、時事資料，同時鼓勵他們到圖書館閱讀，并要求他們堅持做讀書筆記，用佳作展覽等方式激發其閱讀興趣，從大量有益的書籍中汲取自我教育的精神養料。

2．自我評價法自我評價是指個人將自己的人格或自己的認識、行為與他人比較，與各種模范品質行為比較，進行自我評價的方法。每學期開學初，每一個學生都訂出《學習計劃》，我給他們裝訂成冊掛在教室。半期后，作“半期自我總結”，學期結束前作“期末自我總結”，并且由班委對每一個學生進行操行評定，當眾公布。另外，由團支部組織了“愛護我們的家園”“告別不良行為”“談談我們這個班”等主題班會。通過這些方式使學生做出正確的自我評價，更好地進行自我調節，是提高自覺性和主動性的內在穩定動力。

篇（8）

試用期工作個人自我總結范文一在試用期中，我得到了各位領導的精心教導和同事們的熱情幫助，在此表示衷心感謝。下面，將接近兩個月的工作情況以個人工作總結的形式匯報如下：

一、專業知識、工作能力和具體工作。

公司行政專員的主要是協助行政主管做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。

在接近兩個月中，我本著“把工作做的更好”的目標，積極的完成了以下本職工作：

1、集團內部網絡軟硬件及網絡環境的維護：

(1)、公司網絡設備的正常運行、維護和保養工作;

(2)、公司辦公網絡環境和計算機等硬件設備(辦公電腦、復印機、打印機、掃描儀、電話、投影儀等)的日常維護、管理;

(3)、網絡和服務器管理，備份和問題解決;

(4)、設備和軟件的安裝及維護工作;

(5)、網絡交換機，防火墻，文件和電話交換機服務器等的管理，維護網絡系統安全;

(6)、負責公司各部門辦公設備的管理及維修工作，設備耗材的計劃、采購、保管和使用。

2、集團內部配件零星采購及零星修繕：

(1)、公司辦公用品的采購與管理工作;

(2)、零星物品供應商信息收集、詢價與管理;

(3)、采購過程中的詢樣、詢價、議價、談判工作;

(4)、收集所采購物資的市場供應情況，尋找合適備用供應商，不斷降低采購成本;

(5)、所采購產品的品質問題的反饋、溝通、解決;

(6)、公司內部零星修繕，保證公司內部環境的整體美觀。

3、涉及對外業務的聯系：

(1)、行政業務涉及部門電信、設備售后服務商、辦公用品供應商、印刷品制造商等;

(2)、辦理電信相關業務(話費詳單月份對照、清單套餐核對、發票對比等)確定無任何違規扣除現象出現;

(3)、公司內部固定資產的維護，在保修期內解決設備故障，降低公司成本;

(4)、辦公用品的采購聯系;

(5)、公司內部印刷品制作跟蹤解決;

二、在今后的工作中，我將努力提高專業水平，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、在以后的工作中不斷學習專業技術知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項專業技能;

2、加強與各部門同事的溝通，了解及聽取各部門的建議及需求，發覺問題，改進方法;

3、對工作積極、認真、負責的態度，認真遵守各項規章制度，虛心向領導和同事請教，努力學習各項專業知識，通過不斷學習，不斷積累，使工作效率和工作質量得到較大提高，更好的去完成各項工作任務。

試用期工作個人自我總結范文二畢業后的第一份正式工作，__公司為我這個懵懂青年打開了走進社會的第一扇門。帶著憧憬、忐忑又盡量平和的心進來，卻還是因為環境和專業的差異，讓我一開始亂了心智和步伐。性格倔強的我是否曾讓同事們看見滿身的棱角和叛逆，是否也讓領導們有過疑惑和無奈。但在我最迷茫無助的時候，是領導的關懷和理解給了我新的力量和信心，讓我有機會重新調整自己，去更適合自己的崗位上作為。從__公司到__公司的這幾個月，我想我已經完成了自身的角色轉變，投入工作、融入公司的氛圍里，和同事們友好和諧地相處更讓我在__這個陌生的城市收獲了一份小小但特別的滿足和快樂。

在黨政辦的崗位上，政治敏銳度不高、思想不夠嚴謹的我，工作中似乎還不能盡善盡美，但我相信自己能勇敢地接受組織上的考核，因為我在用心、認真的完成自己的職責，并熱切地希望能更大發揮自己的能量為公司做出貢獻。

我曾為自己的第一次加班而暗自高興，很多人也許會不解，其實對于我自己來說，意味著真正融入工作的開始。因為可以在新崗位上忙碌起來，因為可以進步和充實，也因為能為公司做有效的事情。

感謝公司和組織上對我的培養，讓我參加了檔案管理培訓，雖然處在試用期，但領導的關心和同事們的親切讓我早早地感覺到了公司給我的歸屬感。

現在在黨政辦公室的崗位上，我的職責逐漸明確起來，主要負責人事、對外宣傳還有后勤保障方面的工作，工作狀態較為穩定，進入一個循序漸進的階段。平時還協助、參與團支部、工會的一些事務和活動，而此類活動恰與我的愛好特長頗為貼近，所以表現得較為積極。

其實，我知道我仍不能掩飾自己的不成熟和不足，但我相信自己真誠而善良，豁達而上進，是一個對生活充滿熱情和期盼的有志青年。我有夢，它會一直鞭策著我踏踏實實的工作，勤勤懇懇的為公司服務，為著更美好的明天去奮斗。

如果能通過考核，熱切期望在將來的工作中，能有領導和同事們的不斷提點和指導，通過自身的成熟和進步，更好的為公司效力!

試用期工作個人自我總結范文三回顧這半年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將半年來的工作情況總結

一、辦公室的日常管理工作。

辦公室對我來說是一個全新的工作領域。作為辦公室的負責人，自己清醒地認識到，辦公室是總經理室直接領導下的綜合管理機構，是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐，推動各項工作朝著既定目標前進的中心。辦公室的工作千頭萬緒，在文件起草、提供調研資料、數量都要為決策提供一些有益的資料，數據。有文書處理、檔案管理、文件批轉、會議安排、迎來送往及用車管理等。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，自我強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，至今基本做到了事事有著落。

1、理順關系，辦理公司有關證件。

公司成立伊始，各項工作幾乎都是從頭開始，需要辦理相關的手續及證件。我利用自己在__部門工作多年，部門熟、人際關系較融洽的優勢，積極為公司辦理各類證件。通過多方努力，我只用了月余時間，辦好了___證書、項目立項手續\____產權證產等。充分發揮綜合部門的協調作用。

2、及時了解_____情況，為領導決策提供依據。

作為_____企業，土地交付是重中之重。由于___的拆遷和我公司開發進度有密切關聯，為了早日取得土地，公司成立土地交付工作小組。我作小組成員之一，利用一切有利資源，采取有效措施，到__、__拆遷辦等單位，積極和有關人員交流、溝通，及時將所了解的拆遷信息、工作進度、問題反饋到總經理室，公司領導在最短時間內掌握了______及拆遷工作的進展，并在此基礎上進一步安排交付工作。

3、積極響應公司號召，深入開展市場調研工作。

根據公司(0_號辦公會議精神要求，我針對目前__房地產的發展情況及房屋租售價格、市場需求、發展趨勢等做了詳細的市場調查。先后到土地、建設、房管部門詳細了解近年房地產開發各項數據指標，走訪了一些商業部門如__，\__又到__花園、__花園、__小區調查這些物業的租售情況。就_號地塊區位優勢提出 “商業為主、住宅為輔、凸現區位、統籌兼顧” 開發個人設想。

4、認真做好公司的文字工作。

草擬綜合性文件和報告等文字工作，負責辦公會議的記錄、整理和會議紀要提煉，并負責對會議有關決議的實施。認真做好公司有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領導在制訂的各項規章制度基礎上進一步補充、完善各項規章制度。及時傳達貫徹公司有關會議、文件、批示精神。

5、落實公司人事、勞資管理工作。

組織落實公司的勞動、人事、工資管理和員工的考勤控制監督工作，根據人事管理制度與聘用員工簽訂了勞動合同，按照有關規定，到勞動管理部門辦好繳納社保(養老保險、失業保險、醫療保險)的各項手續。體現公司的規范性，解決員工的后顧之憂;

6、切實抓好公司的福利、企業管理的日常工作。

按照預算審批制度，組織落實公司辦公設施、宿舍用品、勞保福利等商品的采購、調配和實物管理工作。辦公室裝修完畢后，在_月份按照審批權限完成了購置辦公用品、通訊、復印機、電腦等設備的配置工作。切實做好公司司通訊費、招待費、水電費、車輛使用及饋贈品登記手續，嚴格按照程序核定使用標準。

我于____年_月_日成為公司的試用員工，目前從事我司燃煤采制化工作。在這期間，公司組織各相關專業專工對我進行了一系列的培訓工作，中間包括對公司企業文化的學習和安規培訓，之后，便是緊張的崗位培訓。...

試用期轉正工作總結范文我被分配在第二車間，跟隨師傅工作。剛進入公司時，由于對公司還不是很了解，工作經驗也不足，很多工作一時還不能上手，幸好有黃主任、胡師傅以及好心的同事的耐心指點和教導，我的工作才開始有起色，慢慢能夠做一...

我于__年8月9日成為公司的試用員工，到今天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。時光飛逝，轉眼間我在公司工作已經三個多月了，回想起當初面試的場景還歷歷在目，從進公司的第一天起我就告訴自己要好好工作，在...

行政部前臺試用期工作總結在行政部從事前臺三個多月以來，工作主要可以歸納總結1 認真做好來電的接聽、訪客的接待工作，做好訂水工作;2 做好每月的考勤工作;3 做好倉庫的管理工作;4 做好公司的檔案管理工作;5 做好公司網站上傳...

考試吧精心整理了《__年5月辦公室文員試用期工作總結》，望給大家帶來幫助!畢業后的第一份正式工作，__公司為我這個懵懂青年打開了走進社會的第一扇門。

尊敬的公司領導：加入__公司已經三個多月了，在公司和財務處的領導及同事們的熱心幫助和指導下，我已初步了解了公司的財務方面的一些基本知識與基本操作，經過這一段時間的學習使我更一步加深了對理論知識的認識，更使我感受到了實踐的重...

作為一個新來的員工，對這里的人，這里的環境，這里的工作，總有一種似曾相識的感覺。也許是一直以來都做并摯愛著語文編輯這份工作的緣故，所以來這里工作雖然只有一月有余，卻感覺我從來都是在這里的。

篇（9）

二、合理示弱，激發責任感

對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多少教師束手無策，他們不怕權威，對老師的說教毫不感興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對于這樣的學生，剛開始，我也是一籌莫展，后來，我發現放下教師的威嚴和架子，在這類學生面前表現出你的無助與柔弱，會大大激發他們的責任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠，尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。

三“、懶惰”的老師，勤快的學生

現在孩子的生活條件都好，在家都是“太上皇”，什么都不會干，在學校更是老師服務于學生，讓本來就不強壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛入學時，有的孩子連書包都不會整理，放學時我要提前十多分鐘給他們整理自己的文具和衣物，結果到了外面還有孩子丟這落那，回去現找。更有學生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子通過學習和鍛煉能學會的勞動任務，堅決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些、需要老師返工也無所謂，讓他們去體驗才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。因為以往我總是把事搶在學生前面做，剝奪了孩子學習和實踐的機會，許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手，這實際上是惡性循環，最后導致孩子干脆不想動手，更不能提高動手能力。所以在班級中，所有的勞動都要讓學生參與體驗，最后達到人人會干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。

四、班隊建設，模擬社會

篇（10）

一、激發學生的學習動機

1.提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生自主學習的原動力和維持力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在初中數學教學中，教師不要把眼光和重點都放在學生的學習成績上，而更應該關心和愛護，善于走近學生，了解他們的喜怒哀樂、興趣愛好，這樣就可以根據學生的興趣發展特點，充分地挖掘教材的趣味性：采用游戲教學，讓學生在玩中學；實用性：聯系生活實際問題，創設問題情境；神秘性：介紹數學歷史奧秘，破解過程以及數學家們的奮斗史；挑戰性：展望未來數學的發展，讓學生了解將來會遇到的挑戰和肩負的責任。通過這樣的學習活動方式，引發學生對數學知識的好奇心、求知欲和責任感，讓學生在應用數學知識解決問題的同時，了解數學和生活的息息相關，在探究中滿足學生的好奇心，維持學生對數學的求知興趣，獲得學習樂趣的體驗。此外，還要讓學生走出課堂，可以讓學生收集各種相關的數學發展動態以及與生產實踐相關的課外知識，也可以由老師推薦給學生一些參考資料，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能開拓知識視野，拓展數學思維，熏陶科學情感，對學生在數學方面的學習是非常有幫助的。

案例：一元一次不等式解法

師：（面容苦惱，又幸災樂禍地微笑）哇，大家上課興致不高啊，看來想測試啦。（學生們一頓哄笑，齊聲道：高！看到學生們精神勁兒起來了）那好，今天我們就玩個游戲吧。（這下，學生更有精神了，摩拳擦掌，躍躍欲試）游戲規則：大家以往常的小組為單位，回答我黑板上的問題，最快、最準確的一組為勝，我要檢查的，一個組里的每個人都正確才能算贏，贏的組有獎勵。

黑板上顯示：

解下列一元一次方程

2x-1=4x+3

2（5x+3）=x-3（1-2x）

大家積極參與，埋頭苦算，課堂氣氛活躍。老師對最先完成的一組進行了檢查，然后讓他們代表總結一元一次方程的解法和注意事項，缺漏由其他同學補充。

師：恩，愿賭服輸啊，輸了的小組要向贏了的組大聲說：你們真棒！那么，你們甘心讓他們比你們強？或者你們忍心讓他們在成功中驕傲地落后而不拉他們一把嗎？（敗的幾組都齊聲地說道：拉！興致依然很高）那機會來了，要把握哦。

黑板上顯示：（我僅把原一元一次方程的等號擦了，改為不等號）

2x-1

2（5x+3）>x-3（1-2x）

這次，好多同學也許求勝心切，急忙地就去算了，而有一部分同學卻沒那么著急，像是在思考著，而他們恰恰在非常短的時間里就找到了答案。這樣的游戲，一方面可以讓學生在課堂上及時地受到他人的認可，符合初中學生的心理特點和需求，另一方面讓學生在玩中學，使得課堂氣氛活躍，學習情緒高漲，在他們自主探索的過程中不僅掌握了基本的數學知識、技能、經驗、思維方法，而且還激發了學生的學習興趣，培養了他們運用數學知識服務生活的能力。

2.激勵性地評價學生

正確的激勵性的評價是教師強化學生學習動機的一種積極的評價方式，是幫助學生樹立學習自信心的有效手段。在初中數學教學中，我們只要能夠巧妙地應用激勵性的語言評價學生，就能夠幫助學生樹立一個成功者的形象，從而主動學習，全面發展。所以，我們要正視學生之間的個體差異，善于發現他們身上非智力因素的閃光點，相信他們都能獲得成功。在學生取得進步和成功時，要及時地用簡單、恰當的詞語給予肯定和褒獎，讓他們體會成功的喜悅，當學生遇到挫折和失敗時，要等事后用委婉的言辭道出他們的不足并加以鼓勵，喚起他們自主參與課堂活動的熱情和興趣。數學教學講究因材施教，評價也是一樣。教師要根據學生的實際情況，有針對性地進行不同形式的激勵性評價。在師生的日常相互溝通中，就要注重自己的言語表達，多用一些“加油，你一定能行”這樣激勵性的言辭，用信任的眼神和語氣給予學生肯定和期望。多表揚，少批評，引導學生充分地認識到自己的長處，加以利用，奮發向上；贊揚學生的上進和成功，增強他們的自我成就感。

二、培養學生的元認知能力

1.培養學生的反思習慣

反思就是讓學生對于學習活動中的各個環節持有一種“健康”的懷疑和分析，也就是說具備主動的“問題”意識。所以，在數學教學中，要經常性地引導學生思考：怎么想的？為什么這么想？這么想是不是最好的？并對于類似這樣的問題進行探討和交流，培養學生的反思意識和樂于反思的習慣。

2.指導學生進行自我評價

自我總結是自我評價的重要方式，所以，在每個單元的學習內容結束之后，學生的自我總結很重要，不僅要對本單元的知識進行系統的歸納和整理，還要檢查自己的學習目標是否完成，完成狀況如何，總結自己的學習過程，期間是一味地跟著老師的套路走，循規守舊，還是有突破自己，尋求創新的學習方法，了解自己學習習慣和學習態度的變化，尋找問題，解決問題。通過這樣的自我總結，正確地認識自己，評價自己，從而更有針對性地調整自己的學習策略，提高學習效率。

3.指導學生進行自我獎懲

全班幾十多個學生，各有不同，籠統的獎懲制度，只會出現“一刀切”“一棒和”的情況，難免會照顧不周。所以，教師要積極指導學生根據自己的喜好和個性，選擇自我獎懲的方式，如物質獎懲、假期獎懲等等。根據學習的目標和自己的學習過程、學習結果，自覺地進行褒獎和懲罰，通過這樣的方式，來自我監督、自主學習。例如，學生可以用這樣的方法自我獎懲：首先，為自己每天的學習設定目標；其次，根據目標，監控自己的學習活動；第三，評估自己的學習過程和結果；最后，完美完成學習目標的，記功一次，累計夠一定次數，就給自己安排喜歡的活動或是禮品。

三、優化課堂的學習方式

1.重視學生的主體地位，課堂上，老師講解為輔，合作學習為主

2.還學習的主導權給學生，更多地注重學生的反饋信息來完善教師的教學和管理，師生聯手制定課堂規范

總之，在初中數學教學活動中，要培養學生自主學習能力，加強學生自主學習意識是關鍵，訓練學生的學習技能是手段，而努力養成自主學習習慣是最終的目的。

參考文獻：

[1]龐維國.論學生的自主學習.華東師范大學學報：教科版，2009（1）：80.