學雷鋒標語匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學雷鋒標語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、學雷鋒、樹新風，創和諧校園

3、弘揚雷鋒精神 創建文明縣城

4、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫！

5、學雷鋒爭做時代新公民

6、弘揚民族傳統 爭當時代先鋒

7、真情暖萬家，青春見行動

8、助人為樂學習雷鋒；

9、奉獻 友愛 互助 進步

10、服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

11、學雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬；

12、真情暖萬家 青春見行動

13、讓行動與雷鋒精神同在

14、學雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作

15、學雷鋒精神，樹立新社會新風！

16、一份青春一份愛 愛心獻給全世界

17、雷鋒精神永遠不會過時。

18、雷鋒精神萬人傳 幸福關愛滿人間

19、弘揚雷鋒精神 爭當時代楷模

20、雷鋒精神永遠連著你我他！

21、繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

22、傳承優良傳統 弘揚雷鋒精神

23、好事雖小，意義卻大；

24、雷鋒精神就在身邊！

25、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模

26、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

27、學習雷鋒，你我參與！

28、宗申學雷鋒，服務樹新風

29、愛心獻社會 真情暖人心

30、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題

31、學雷鋒、憶傳統、獻愛心

32、和諧雷鋒，從我做起

33、弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行

34、學雷鋒、樹新風、迎奧運

35、文明新風人人創 雷鋒精神代代傳

36、雷鋒精神人人學習！

37、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒

38、弘揚雷鋒精神 爭做時代新人

39、人人為我，我為人人

40、學雷鋒、迎奧運、創和諧

41、做一顆閃閃發光的螺絲釘

42、學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

43、爭做現代的雷鋒！

44、與時俱進跟黨走 開拓創新獻青春

45、學習雷鋒精神 樹立社會新風

46、眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

篇（2）

2、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚

3、雷鋒精神就在我們身邊！

4、弘揚雷鋒精神，做良好社會風尚的創造者和傳播者

5、好事雖小，意義卻大；

6、爭做現代的雷鋒！

7、學習雷鋒的創新精神，銳意進取、自強不息

8、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂

9、服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

10、人人為我，我為人人

11、學雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬；

12、學習雷鋒，你我參與！

13、學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

14、學習雷鋒的創業精神，艱苦奮斗、勤儉節約

15、雷鋒精神人人學習！

16、真情暖萬家，青春見行動

17、做一顆閃閃發光的螺絲釘

18、全心全意、雷厲鋒行

19、讓行動與雷鋒精神同在

20、雷鋒精神永遠不會過時。

21、和諧雷鋒，從我做起

22、宗申學雷鋒，服務樹新風

23、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模

24、學雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作貢獻

25、學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風！

26、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒

27、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

28、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫！

29、弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行

30、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題

31、學雷鋒、憶傳統、獻愛心

32、繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

33、學雷鋒爭做時代新公民

34、眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

35、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生

36、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設

37、參與志愿服務，促進社會和諧

38、學雷鋒發揚互幫互助；

39、學雷鋒、樹新風，創和諧校園

40、弘揚雷鋒精神，優化發展環境，共建文明家園

41、孝順父母 關心他人 勤儉節約 熱愛勞動

42、學習雷鋒的敬業精神，干一行愛一行、專一行精一行

43、團結友愛 助人為樂 尊重他人 善于合作

44、學習雷鋒，從自己做起，從小事做起

篇（3）

2、學習雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。

3、學雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬;

4、助人為樂學習雷鋒;

5、學習雷鋒，你我參與!

6、雷鋒精神人人學習!

7、學雷鋒精神，樹立新社會新風!

8、雷鋒精神永遠連著你我他!

9、學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風!

10、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫!

11、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

12、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題!

13、弘揚雷鋒精神，做文明中學生

14、學雷鋒精神，樹校園新風

15、從小事做起，與文明握手學習雷鋒，愛我校園，爭做文明中學生

16、塑造公民道德，爭做文明青少年雷鋒精神永放光芒

17、助人為樂情長在,雷鋒精神心永存向雷鋒同志學習，做一名合格團員

18、學雷鋒精神，做四有新人見到老師問聲好，見到同學點頭笑

19、爭做雷鋒式的好少年弘揚雷鋒精神 創建文明城校園將雷鋒精神進行到底

20、愛心播種希望，奉獻點亮青春

21、“互助、友愛、進步”“向雷鋒學習，樹校園新風”

22、“學習雷鋒同志,弘揚雷鋒精神”

23、“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”

24、“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”

25、學雷鋒精神，展青年風采

26、學雷鋒、樹新風，創和諧校園

27、學雷鋒、樹新風、迎奧運

28、全心全意、雷厲鋒行

29、學雷鋒、迎奧運、創和諧

30、和諧雷鋒，從我做起

31、學雷鋒爭做時代新公民

32、學雷鋒發揚互幫互助;

33、學雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬;

34、助人為樂學習雷鋒;

35、學習雷鋒，你我參與!

36、雷鋒精神人人學習!

37、學雷鋒精神，樹立新社會新風!

38、雷鋒精神永遠連著你我他!

39、學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風!

40、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫!

41、好事雖小，意義卻大;

42、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題

43、爭做現代的雷鋒!

44、雷鋒精神就在我們身邊!

45、學雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作貢獻

46、繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

47、服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

48、宗申學雷鋒，服務樹新風

49、人人為我，我為人人

50、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

51、讓行動與雷鋒精神同在

52、做一顆閃閃發光的螺絲釘

53、學雷鋒、憶傳統、獻愛心

54、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模

55、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒

56、學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

57、真情暖萬家，青春見行動

58、眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

59、服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

60、學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

61、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設。

62、春天來了，雷鋒發芽了。

63、天公重抖擻。不拘一格降雷鋒。

64、廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善基本道德規范。

65、窗口學雷鋒 服務暖人心。

66、釘子是小，釘子精神卻不小。

67、實踐“三個代表”、弘揚雷鋒精神。

68、弘揚雷鋒精神，共建富裕和諧秀美江西。

69、弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。

70、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚。

71、雷鋒活著，我們是時代一個個活雷鋒。

72、向雷鋒同志學習，樹客運行業新風。

73、崗位學雷鋒 爭做好員工。

74、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂。

75、學習雷鋒，從自己做起，從小事做起。

76、團結友愛 助人為樂 尊重他人 善于合作。

77、學習雷鋒，為了大家，也為了你。

78、學雷鋒精神，樹立新社會新風!

79、雷鋒精神永遠連著你我他!

80、學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風!

81、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫!

82、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

83、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題!

篇（4）

3.學習雷鋒，從我做起，從身邊做起。

4.學習雷鋒，一切從做起，從心做起，從小事做起。

5.釘子是小，釘子精神卻不小。

6.學習雷鋒，大家，也你。

7.雷鋒不朽，雷鋒精神永垂不朽。

8.雷鋒，就是幫助。

9.天公重抖擻。不拘一格降雷鋒。

10、雷鋒活著，是時代個活雷鋒。

11、講文明從我做起樹新風從現在開始

12、雷鋒的精神就像香樟樹，一棵，當然不起眼，是幾百棵甚至是幾千棵，就成了綠蔭。

13、三月春風處處留，雷鋒精神心中留。

14、多雷鋒，多一份關愛。

15、春天來了，雷鋒精神發芽了。

16、用一點一滴小愛，匯成一片愛的海洋。

17、學習雷鋒好榜樣，仁愛待人美名揚。

18、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

19、窗口學雷鋒 服務暖人心

20、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生

21、雷鋒能做的我們都能做!

22、弘揚雷鋒精神 創建文明城鎮

23、學習雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。

24、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂

25、學習雷鋒的敬業精神，干一行愛一行、專一行精一行

26、學習雷鋒的創新精神，銳意進取、自強不息

27、學習雷鋒的創業精神，艱苦奮斗、勤儉節約

28、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設

29、學雷鋒，樹新風，揚正氣，比奉獻

30、弘揚雷鋒精神，優化發展環境，共建文明家園

31、弘揚雷鋒精神，做良好社會風尚的創造者和傳播者

32、人人為我，我為人人

33、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚

34、參與志愿服務，促進社會和-諧

35、學習雷鋒同志,弘揚雷鋒精神

36、當文明城市志愿者做新時代的活雷鋒

37、愛心奉獻社會真情溫暖人心

38、服務社會奉獻他人提升自我共創和諧

39、弘揚雷鋒精神建設幸福郴州

40、學雷鋒樹新風促和諧

41、市民素質高一分城市形象美十分

42、弘揚雷鋒精神，共建富裕和-諧秀美江西

43、學習雷鋒同志弘揚雷鋒精神

44、同愛一方熱建文明家園

45、從我做起爭做講文明有素養的人

46、創建文明城市構建和諧社會

47、講究社會公德愛護公共設施

篇（5）

2、弘揚雷鋒精神，搞好優質服務。

3、春天來了，雷鋒發芽了。

4、眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

5、沒有雷鋒，就沒有關心和幫助。

6、繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

7、釘子是小，釘子精神卻不小。

8、學習雷鋒的敬業精神，干一行愛一行、專一行精一行。

9、廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善基本道德規范。

10、窗口學雷鋒服務暖人心。

11、學習雷鋒，從自己做起，從小事做起。

12、學習雷鋒的創業精神，艱苦奮斗、勤儉節約。

13、參與志愿服務，促進社會和諧。

14、學習雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。

15、學習雷鋒的“釘子”精神，一面擠，一頭鉆。

16、學習雷鋒的創新精神，銳意進取、自強不息。

17、實踐“三個代表”、弘揚雷鋒精神。

18、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚。

19、雷鋒不朽，雷鋒精神永垂不朽。

20、增人玫瑰，手有余香。

21、見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋。

22、雷鋒活著，我們是時代一個個活雷鋒。

23、學習雷鋒，從我做起，從身邊做起。

24、弘揚雷鋒精神，做良好社會風尚的創造者和傳播者。

25、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂。

26、弘揚雷鋒精神，創建文明城鎮。

27、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

28、學習雷鋒，為了大家，也為了你。

29、團結友愛助人為樂尊重他人善于合作。

30、學雷鋒，樹新風，揚正氣，比奉獻。

31、人人為我，我為人人。

32、弘揚雷鋒精神，共建富裕和諧秀美江西。

33、天公重抖擻。不拘一格降雷鋒。

34、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設。

35、雷鋒能做的我們都能做！

36、孝順父母關心他人勤儉節約熱愛勞動。

37、學雷鋒、憶傳統、獻愛心

38、弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。

39、春天來了，雷鋒精神發芽了。

40、弘揚雷鋒精神，參與志愿服務。

41、向雷鋒同志學習，樹客運行業新風。

42、弘揚雷鋒精神，優化發展環境，共建文明家園。

43、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生。

篇（6）

3、 服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

4、 弘揚雷鋒精神，做良好社會風尚的創造者和傳播者

5、 人人為我，我為人人

6、 讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚

7、 參與志愿服務，促進社會和諧

8、 送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生

9、 讓行動與雷鋒精神同在

10、 弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設

11、 廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善基本道德規范

12、 弘揚雷鋒精神，優化發展環境，共建文明家園

13、 學雷鋒精神，樹立新社會新風!

14、 雷鋒精神永遠連著你我他!

15、 學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風!

16、 左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫!

17、 好事雖小，意義卻大;

18、 雷鋒精神是時代永不謝幕的話題

19、 團結友愛 助人為樂 尊重他人 善于合作

20、 繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

21、 孝順父母 關心他人 勤儉節約 熱愛勞動

22、 雷鋒精神永遠不會過時、

23、 爭做現代的雷鋒!

24、 全心全意、雷厲鋒行

25、 學雷鋒、迎奧運、創和諧

26、 和諧雷鋒，從我做起

27、 學雷鋒爭做時代新公民

28、 學雷鋒發揚互幫互助;

29、 相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

30、 助人為樂學習雷鋒;

31、 學習雷鋒，你我參與!

32、 雷鋒精神人人學習!

33、 學雷鋒精神，樹立新社會新風!

34、 人人憶雷鋒人人想雷鋒人人話雷鋒

35、 學雷鋒樹新風爭當校園文明使者

36、 真情暖萬家，青春見行動

37、 學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

38、 服務校園奉獻社會，做公民道德的踐行者

39、 學雷鋒樹新風爭當校園文明使者

40、 弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行

41、 學雷鋒樹新風，創和諧校園

42、 學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

43、 弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行

44、 學雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬;

45、 真情暖萬家，青春見行動

46、 學習雷鋒，從自己做起，從小事做起

47、 學雷鋒憶傳統獻愛心

48、 做一顆閃閃發光的螺絲釘

49、 眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

50、 學雷鋒樹新風迎奧運

51、 全心全意雷厲鋒行

52、 學雷鋒迎奧運創和諧

53、 學雷鋒、憶傳統、獻愛心

54、 學雷鋒爭做時代新公民

篇（7）

類風濕關節炎(RA)是慢性全身性自身免疫性疾病，其病理基礎為關節滑膜的過度增生，誘導異常增生的滑膜組織發生凋亡可能成為治療RA的有效途徑。滑膜的增生與凋亡之間的平衡受多種因素的制約，細胞因子是其因素之一。在眾多細胞因子中，腫瘤壞死因子(TNF)-α和白細胞介素(IL)-1β扮演著重要的角色。研究表明，TNF-α抑制細胞發生凋亡的機制受核轉錄因子-κβ(Nuclear factor-κβ，NF-κβ)的調控[1]， Yamasaki等[2]研究認為NF-κβ可能是治療RA的目標分子。本實驗通過對牛Ⅱ型膠原(BcⅡ)誘導關節炎(CIA)大鼠不同組合穴位貼敷類風關巴布劑，觀察其對大鼠滑膜細胞NF-κβ表達的影響，并初步探討經絡腧穴在其中的作用。

1 實驗材料

1.1 動物

Wistar大鼠，清潔級健康雄性，80只，體重(120±15)g，購

于上海斯萊克實驗動物有限責任公司，正常飼養。

1.2 藥物與試劑

雷公藤、白花蛇舌草、乳香、沒藥；BcⅡ，Chondrex公司(美國)；完全弗氏佐劑，Sigma公司(美國)；IL-1βELISA kit購于Biosource公司(美國)；TNF-α ELISA kit購于Biosource公司(美國)；NF-κβ購于santa cruz Biotechnology，inc(美國)；多聚賴氨酸玻片100張，EiVision＋PolymerHRP(Ms/Rb) IHC Kit 6 mL。

1.3 儀器

顯微鏡OLYMPUS(日本)，低溫高速離心機BECKMEN(美國)，酶標儀Bio-rad680(美國)。

2 實驗方法

2.1 類風關巴布劑的組成及制作方法

雷公藤、白花蛇舌草、乳香、沒藥等，共12味，按固定劑量配伍(其中雷公藤占總藥量的28%)，曬干，研粉，過20目篩，用80%乙醇滲漉提取，然后過濾取液，經低溫低壓(50 ℃，-0.8個大氣壓)蒸餾去乙醇后得浸膏。將浸膏按一定比例加入事先配制的巴布劑基質(主要成分明膠、甘油、聚丙烯酸鈉等)中，并加入0.5%的促滲劑(氮酮)、一定比例的乳化劑及防腐劑等，充分溶合，均勻涂布于無紡布上，覆蓋聚乙烯薄膜，切成3 cm×3 cm的方塊(重量1 g)，密封包裝，陰涼處儲存備用。

2.2 造模和分組

隨機從100只大鼠中選出10只為正常對照，其余90只用于造模，參照文獻[3]方法配制成Ⅱ型膠原乳劑。具體方法為：在無菌條件下，用0.1 mol/L冰醋酸充分溶解BcⅡ，濃度為4 mg/mL，置4 ℃冰箱過夜后，與弗氏完全佐劑等體積混合、振蕩乳化，制成BcⅡ乳劑(即每0.5 mL含1 mg BcⅡ)。置4 ℃冰箱保存備用。注射方法：于大鼠背部及尾根分5點行皮內注射，每點0.1 mL，總量0.5 mL(含1 mg BcⅡ型膠原)。15 d后同法分2點皮內激發注射。正常對照組予以生理鹽水同法注射。初次免疫25 d后參照關節炎指數評分標準[1]對造模效果進行評估，評分達6分以上的大鼠被用于繼續實驗。將造模成功的大鼠隨機分為4組，即類風關巴布劑局部穴位貼敷組(局部組)、類風關巴布劑遠道穴位貼敷組(遠道組)、類風關巴布劑系統穴位貼敷組(系統組)和模型對照組(模型組)各10只。

2.3 給藥

根據臨床及有關動物實驗的取穴方案[4]取穴。系統組：大椎、雙側腎俞、雙側太溪，共5個穴點；遠道組：大椎、雙側腎俞，共3個穴點；局部組：雙側太溪，共2個穴點。根據貼敷總面積相同(劑量相等)的原則，系統組每穴貼敷面積為0.15 cm2的圓形巴布劑(半徑0.22 cm)；遠道組每穴貼敷面積為0.25 cm2(半徑0.28 cm)；局部組每穴貼敷面積為0.375 cm2 (半徑0.35 cm)。在穴位處脫毛后貼敷，每3 d貼敷1次，共5次，每次雷公藤甲素劑量約為3.8 μg[5]。正常組和模型組模仿局部組貼敷不含藥物的巴布劑基質。15 d后各組同時處死取標本。

2.4 取材

大鼠稱重，用2%戊巴比妥納腹腔麻醉，仰位固定，沿著左側后腿膝關節正中縱行切開皮膚直至暴露出膝關節位中心約3 cm×3 cm的區域。沿髕骨上緣約0.3～0.4 cm處向下切割至股骨，再分別沿髕骨兩側向下分離至脛骨，此時即打開了膝關節腔，可見由髕骨下極向下延續有一層平滑光亮呈淺淡黃色的滑膜組織。用眼科直鑷輕輕夾住其中央，用眼科剪完整剪下，置10%的中性甲醛中固定，用于檢測NF-κβ的免疫組織化學染色。同法取右側滑膜，滑膜取出之后，用生理鹽水1 mL沖洗關節腔，收集關節腔液和關節滑膜組織，用于IL-1β、TNF-α的檢測。

2.5 檢測指標

2.5.1 細胞因子的檢測

IL-1β、TNF-α活性測定采用ELISA法，按照所附說明書測定關節滑膜組織溶漿的活性。先加入標準品和待測樣品，設置陰性對照，加入生物素結合的一抗(IL-1β、TNF-α)，37 ℃溫箱孵育2 h，然后用洗滌液充分洗滌4次，向濾紙印干。加入辣根過氧化物酶標記的二抗工作液25 ℃孵育1 h，再用洗滌液充分洗滌4次，向濾紙印干。加入顯色液25 ℃孵育30 min后加入終止液。上機檢測吸光度值。

2.5.2 滑膜組織核轉錄因子-κβ的免疫組化ABC染色

準備組織切片(石蠟切片脫蠟至水，冰凍切片和細胞培養片用適當方法固定)；抗原修復(微波加熱法，適用石蠟切片)，將切片置于耐高溫容器中，注入抗原修復液，使切片位于液面以下。置微波爐內加熱使容器內液體溫度保持在92～98 ℃之間并持續5 min，取出容器，室溫冷卻，30～50 min后降至室溫。用TBS 沖洗切片4～5次，甩干，擦凈，加20 μL 3% H2O2-甲醇溶液(Reagent F)，于室溫濕盒中封閉30 min。取出切片，用TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。用封閉液(Reagent B)20 μL覆蓋，室溫濕盒孵育30 min。用吸水紙將封閉液吸去，勿洗，滴加適當比例稀釋的一抗。37 ℃孵育1～2 h或4 ℃過夜。TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。滴加生物素標記二抗(Reagent C)20 μL，室溫濕盒孵育1～2 h。TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。滴加酶標親和素(Reagent D)20 μL，室溫濕盒孵育30 min。TBS沖洗4～5次，滴加DAB工作液(Reagent E)約30 μL/片，著色后迅速(約1 min內)沖洗干凈。20 μL蘇木精(Reagent G)復染。沖洗干凈脫水封片，鏡檢。

2.5.3 核轉錄因子-κβ積分[6]

在滑膜組織中NF-κβ表達陽性的滑膜組織細胞核呈橘黃色或棕黃色，每張切片沿滑膜組織帶計算400倍視野中陽性細胞的占有率，計數3個視野，標出每個視野平均陽性細胞占有率，并按陽性細胞占有率分為5級：“0”為無陽性細胞，“+”為陽性細胞0～25%，“++”為陽性細胞25%～50%，“+++”為陽性細胞50%～75%，“++++”為陽性細胞75%～100%。0級積分為0，“+”積分為1，以此類推。

2.6 統計學方法

用SPSS11.0統計軟件，若數據為正態分布總體比較采用多組單因素方差分析，組間比較用q檢驗(Newman- Keuls法)，否則用秩和檢驗的Kruskal-Wallis法和Nemenyi法，P

3 結果

(見表1、表2)表1 各組大鼠滑膜細胞NF-κβ的表達(略)注：與模型組比較，P

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4 討論

NF-κβ是1986年由Sen和Baltimore首先報道[7]，并發現B細胞核提取物中有一種核蛋白能與免疫球蛋白K輕鏈基因增強子κβ序列特異結合，促進了K輕鏈的表達，被稱為NF-κβ。越來越多的證據表明，在RA發病的過程中，NF-κβ做為轉錄因子家族成員參與了滑膜組織的過度增生和炎癥過程[8]。NF-κβ在胞漿中與其抑制亞單位Ⅰ-κβ結合而處于未活化狀態，并可被TNF-α、IL-1β等不同的信號所激活，其活化則有賴于胞漿中Ⅰ-κβ的降解。在正常滑膜，NF-κβ的表達量很低[9]。在RA的滑膜中，免疫活性NF-κβ蛋白p50和p65大量表達于襯里層細胞和血管內皮細胞中[10]。NF-κβ的活化在RA早期滑膜炎癥和增生的過程中起中心罪犯作用[11]。

在正常細胞構成性表達活化的NF-κβ僅見于成熟B細胞、漿細胞和某些神經元中，而其他大多數細胞的NF-κβ需在外界的刺激誘導下發生激活。許多細胞外因素可誘導NF-κβ的活化，如炎性細胞因子TNF-α、IL-1β等，但最終都通過IKK使Ⅰ-κβ降解而與NF-κβ解離，暴露NF-κβ的NLS，使NF-κβ經核孔進入核內，與DNA靶序列結合，發揮轉錄調控效應；而NF-κβ的活化導致了許多基因的表達，以直接或間接的方式調節機體的生理和病理反應。在此過程中，TNF-α、IL-1β等前炎細胞因子在NF-κβ作用下生成增加，它們作為外界刺激因子進一步活化NF-κβ信號通路，產生正反饋放大作用，這是NF-κβ迅速動員、反應靈敏的重要條件。然而，由于NF-κβ活化導致大量細胞因子、酶等生物活性物質的產生，它的過度活化必然導致機體的病理反應和損傷，正常細胞內NF-κβ的活化是在細胞內外通路的正、負反饋的精細調節下，使NF-κβ的活化保持在適當的水平。正、負兩種反饋調節往往同時進行，NF-κβ是否處于活化狀態則取決于何種調節占優勢。

CIA的產生和發展與RA有著很多的相似性，二者都依賴于自身反應性T細胞和B細胞的激活，并能產生類似類風濕因子的抗體。Seetharaman等[12]在CIA大鼠的研究表明，對于Ⅰ型和Ⅱ型T細胞依賴的免疫應答而言，抗體誘導NF-κβ的活化主要導致T細胞依賴的免疫應答，抑制NF-κβ信號通路，使血清TNF-γ、IgG2a抗Ⅱ型膠原(CⅡ)抗體水平明顯下降而IgG1水平不變，CD8+T細胞減少，CIA發病率及嚴重性明顯減少和減輕。因此，本實驗選用CIA大鼠為模型。

RA屬于中醫學“痹證”范疇，近年來，大量研究認為雷公藤對CIA大鼠有效，并有采用含雷公藤的復方中藥穴位貼敷治療CIA大鼠的研究[13]。我們將以雷公藤為主藥的復方中藥制劑與針灸穴位有機結合，研制類風關巴布劑，并進行了毒理、制劑學及臨床的研究，在大鼠佐劑性關節炎穴位貼敷研究中，證明相同的給藥劑量(貼敷面積)不同的穴位組合作用有差異，以系統組(遠近配穴)最佳[14]。另據研究，雷公藤甲素可以下調CIA大鼠滑膜細胞TNF-α的表達，同時還可以有效抑制NF-κβ的表達與活性[15]。本實驗中，造模后NF-κβ積分水平明顯升高，治療后各組都有所下降，以系統組最接近正常，同時治療后各組滑膜浸液的TNF-α、IL-1β水平也有明顯下降。因此，類風關巴布劑穴位貼敷能夠有效打破NF-κβ與TNF-α、IL-1β之間的正反饋調節的惡性循環。

在本次實驗中，除了藥物的療效外，合理用穴也是關鍵要素，一方面，通過經絡腧穴給藥對藥效的放大作用來提高療效，另外，遠近配穴可能通過標本兼治，多靶點起效，使其整體療效優于單純遠道取穴或局部取穴。

參考文獻

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[3] Larson P. Homologous type Ⅱ collagen induced arthritis in rats[J]. Arthritis Rheum，1990，33：693－701.

[4] 王友京.針灸對實驗性關節炎的治療作用及其機制的探討[J].中國針灸，1996，16(2)：51.

[5] 陳凌云，葉建晨.RP-HPLC測定類風關巴布膏中雷公藤甲素的含量[J].中草藥，2004，35(9)：993－994.

[6] 陳光星，劉 良，趙詩哲，等.青藤堿對膠原誘導型關節大鼠滑膜細胞增殖及凋亡影響的研究[J].中華風濕病學雜志，2005，9(5)：284－287.

[7] Sen R， Baltimore D. Multiple nuclear factor interact with the immunoglobulin enhancer sequences[J]. Cell，1986，46(5)：705－715.

[8] Firestein GS， Manning AM. Signal transduction and transcription factors in rheumatic disease[J]. Arthritis Rheum，1999，42(4)：609－621.

[9] Handel ML， McMorrow LB， Gravallese EM. Nuclear factor-kappa B in rheumatoid synovium. Localization of p50 and p65[J]. Arthritis Rheum，1995，38(12)：1762－1770.

[10] Marok R， Winyard PG， Coumbe A， et al. Activation of the transcription factor nuclear factor-κβ in human inflamed synovial tissue[J]. Arthritis Rheum， 1996，9(4)：583－591.

[11] Miagkov AV， Kovalenko DV， Brown CE， et al. NF-kappa B activation provides the potential link between inflammation and hyperplasia in the arthritic joint[J]. Proc Natl Acad Sci USA，1998，95(23)：13859－13864.

[12] Seetharaman R， Mora AL， Nabozny G， et al. Essential role of T cell NF-kappa B activation in collagen-induced arthritis[J]. Jimmunol，1999，163(3)：1577－1583.

[13] 方劍喬，吳 翔，劉 瓊，等.雷馬貼膏穴位敷貼對大鼠膠原性關節炎治療作用的實驗研究[J].中國中醫藥科技，2006，13(4)：226－227.

篇（8）

活動主題：弘揚雷鋒精神

活動內容：

1. 倡導文明出行，擺放校內共享小黃車

2. 倡導垃圾分類，張貼有關垃圾分類的標語

3. 倡導維護校園衛生，清潔路邊座椅

活動總結 ：

“學雷鋒、樹新風”是每年的3.5學雷鋒期間最為流行的“口頭禪”，未響應校團委的號召，外國語學院團委在3.5期間展開了不同類型的學雷鋒活動。3月1日召集各支部支書及宣傳委員舉行了學雷鋒動員大會。會議上主要說明了3月5日活動當天的具體安排并自制垃圾分類標語。出席會議共21人，7人一組分為三隊：文明出行隊、清潔校園隊、 文明標語隊。此外，自3月1日起至5日，外國語學院團委運用微博宣傳平臺號召各支部微博平臺發送學雷鋒文章及短微博，共計90條。

篇（9）

學雷鋒 獻愛心 弘揚雷鋒精神，爭做文明好學生

二、組織領導

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：全體同學

三、活動內容及方法步驟

第一階段：宣傳動員(3月1日~3月4日)

1、利用早操時間，舉行“學雷鋒精神，樹文明新風，創安全校園”全校動員儀式。

2、各班召開一次“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題班會進行動員。

3、學生科和團委制作板報和懸掛標語以及廣播進行宣傳。標語內容：學雷鋒精神，樹文明新風，創和諧校園 第二階段：組織實施(3月5日~3月27日)

(一)“我心中的雷鋒”活動

1、開展“我心中的雷鋒”主題班會課，大家積極探討新時代怎樣學雷鋒，我們應該怎樣學雷鋒等，由各班班主任組織。

2、各班以“學雷鋒 獻愛心”為主題制作黑板報，3月10日前完成。

3、以班為單位自行組織學生通過電視、報刊等途徑觀看雷鋒事跡，感動中國人物等。

(二) “建筑學子獻愛心”活動

1、“書本傳遞愛心，共享讀書快樂”捐書活動。每人捐出一本自己喜愛并想與他人分享的書籍。要求所捐書本內容要求健康，外觀整潔干凈，不缺頁，無破損，教材除外。

2、向父母說一句貼心的話，幫父母做一件家務活，送給父母一份禮物。(有條件的同學可以把活動的過程用相機拍下來，或者用DV拍錄下來，統一把相關資料上交到團委。)

3、學雷鋒，從身邊做起，潔凈校園，舉行一次“從身邊做起，與文明握手”的全校性大掃除活動。

4、校園廣播播放學雷鋒歌曲，各班組織學生踴躍提交廣播稿，選出優秀的稿件進行廣播。

5、組織學生學唱學雷鋒歌曲、革命歌曲。

6、以“學雷鋒精神，樹集體觀念”為引導，組織一次拔河比賽。

(三)“學雷鋒，做公益”活動

1、組織學生外出活動。可以考慮敬老院，兒童福利院，特殊學校，看望我校退休有病的教職工，具體活動將從中選定一個。

2、各班推薦好人好事，每班最少要推薦一個人一件事。每位同學至少做一件好事。(班級推薦的要有圖片資料。)

3、以植樹節為契機，提倡綠色環保，督促學生養成健康文明的生活方式，節約用電用水，制止亂丟垃圾，杜絕抽煙行為。

第三階段：總結評比(3月28日~3月31日)

1、開展一期黑板報評比活動(檢查評比時間為3月29日)

板報內容及要求：

(1)主題鮮明。

(2)內容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找最有意義、最有代表性的好人好事來做典型。

(3)張貼學雷鋒的題詞和雷鋒的圖片。

篇（10）

“學雷鋒做奉獻，愛心獻給千萬人”

二、活動內容

1、營造學雷鋒的良好氛圍。從2月底開始，機關及局屬各單位要在醒目位置懸掛以學雷鋒、弘揚和培育民族精神為主要內容的大幅標語；板報、學習園地等要組織專題內容的宣傳報道，形成一個人人都來關心、支持和積極參與學雷鋒活動的良好社會氛圍。

2、圍繞為群眾辦實事這個主題，建立“學雷鋒小分隊”、志愿者服務隊，就近結成扶貧幫困對子，切實為生活需要照顧的孤寡老人、殘疾人家庭解決生活中的實際困難。通過捐資助學形式，與甘井子區范圍內家庭特別困難、成績優異的學生結成幫扶對子，將助學款親自交到學生的手中，并在生活上、學習上給予力所能及的幫助。

3、同本職工作結合起來，從我做起，從點滴做起，切實把學雷鋒活動抓出成效。如開展城鄉環境衛生大整治活動，為群眾創造一個優美、舒適的生產、生活環境；開展“送法律進社區”等各種形式的活動。

三、幾點要求